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I.C.S. “ FOLGORE DA SAN GIMIGNANO” PROVE INVALSI 2016 Suggerimenti e strumenti per creare e presentare diapositive in formato widescreen

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I.C.S. “ FOLGORE DA SANGIMIGNANO”

 PROVE INVALSI 2016Suggerimenti e strumenti per creare e presentare diapositive in formatowidescreen

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Motivazioni del questionarioInvalsi

 Informarsi oltre i dati in archivio  presenti:risorse delle scuole:

Materiali/ professionali strategie adottate:

ProgettazioneFormazione Insegnanti

Progetti

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Autovalutazione

Dal 2014/2015 le scuole statali e paritarie sono coinvolte nel processodi autovalutazione RAV, elaborato dagli Invalsi

Vengono considerate 3 dimensioni:• Contesto e risorse• Esiti• Processi: pratiche didattiche                  pratiche gestionali

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Nei dati si possono individuare 3 aspetti:

• Livello apprendimento alunni rispettoalla media regionale e nazionale

• Andamento classi su prove di italiano ematematica

• Andamento studenti su singole prove

I dati sono restituiti fino ai 3 anniprecedenti

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Livello studenti di cl. II dell’Istituto

Tavola 5 - Distribuzione degli studenti per livelli di apprendimento - Italiano/Matematica – numerosità

Istituzione scolastica nel suo complesso

Prova di Matematica

Numero studenti livello 1-2 Numero studenti livello 3 Numero studenti livello 4-5

1 0 4

5 1 1

15 9 18

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Prova di Italiano delle cl. IIdell’Istituto  medie regionali /

nazionali

Classi/IstitutoMedia del punteggio

percentualeal netto del cheating (1a)

409100140201 68,5

409100140202 78,1

409100140203 58,1

SIIC806004 69,2

Punteggio Toscana49,8 (5)

Punteggio Centro49,8 (5)

Punteggio Italia48,2 (5)

significativamente superiore significativamente superiore significativamente superiore

significativamente superiore significativamente superiore significativamente superiore

significativamente superiore significativamente superiore significativamente superiore

significativamente superiore significativamente superiore significativamente superiore

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Prova di matematica delle cl. IIdell’Istituto

medie regionali/nazionali

Classi/IstitutoMedia del punteggio

percentualeal netto del cheating (1a)

409100140201 44,2

409100140202 56,7

409100140203 76,5

SIIC806004 57,0

Punteggio Toscana51,0 (5)

Punteggio Centro50,9 (5)

Punteggio Italia51,0 (5)

significativamenteinferiore

significativamenteinferiore

significativamenteinferiore

significativamentesuperiore

significativamentesuperiore

significativamentesuperiore

significativamentesuperiore

significativamentesuperiore

significativamentesuperiore

significativamentesuperiore

significativamentesuperiore

significativamentesuperiore

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Prova Italiano cl. II dell’Istituto neglianni

Anno scolastico Classi/IstitutoMedia del punteggio

percentualeal netto del cheating (1a)

2012-13 SIIC806004 66,8

2013-14 SIIC806004 68,1

2014-15 SIIC806004 59,0

2015-16 SIIC806004 69,2

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Prova di Matematica dell’Istituto negli anni

Anno scolastico Classi/IstitutoMedia del punteggio

percentualeal netto del cheating (1a)

2012-13 SIIC806004 64,4

2013-14 SIIC806004 63,5

2014-15 SIIC806004 59,2

2015-16 SIIC806004 57,0

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Prova di Matematica cl. II  dell’Istitutomedia regionale/nazionale

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Prova Italiano cl. II  dell’Istitutomedia regionale/nazionale

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Punti di forza nelle cl. II

Italiano

Abilità nella lettura:

93%

Comprensione deltesto:

85%

Esercizi linguistici:

67%

Matematica

Geometria

Dati e previsioni

Risoluzione situazioniproblematiche

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Punti deboli nelle prove di cl. II

Italiano

Ricchezza lessicale

Esercizi linguistici

Matematica

Trasferimento

abilità di calcolo e

composizione figuregeometriche

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Livello Italiano alunni cl. Vdell’Istituto

Tavola 4A - Italiano - Distribuzione degli studenti per livelli di apprendimento (12)

Istituzione scolastica nel suo complesso

ClassiNumero studenti

livello 1Numero studenti

livello 2Numero studenti

livello 3Numero studenti

livello 4Numero studenti

livello 5

409100140501 1 0 4 5 6

409100140502 0 2 0 6 6

409100140503 1 6 4 1 3

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Livello Matematica alunni cl. Vdell’Istituto

Tavola 4B - Matematica - Distribuzione degli studenti per livelli di apprendimento (12)

Istituzione scolastica nel suo complesso

ClassiNumero studenti

livello 1Numero studenti

livello 2Numero studenti

livello 3Numero studenti

livello 4Numero studenti

livello 5

409100140501 0 0 1 0 14

409100140502 0 1 0 0 13

409100140503 4 3 4 1 2

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Prova di Matematica cl. Vdell’Istituto

Tavola 3A Ambiti Matematica

Istituzione scolastica nel suo complesso

Numeri Dati e previsioni Spazio e figure Relazioni e funzioni Prova complessiva

Classi/IstitutoPunteggio

medioPunteggio

ItaliaPunteggio

medioPunteggio

ItaliaPunteggio

medioPunteggio

ItaliaPunteggio

medioPunteggio

ItaliaPunteggio

medioPunteggio

Italia

409100140501 78,9

52,7

75,4

63,9

60,3

45,7

78,4

48,3

74,1

51,0

409100140502 79,1 71,2 56,5 74,1 71,5

409100140503 51,1 54,5 50,9 44,4 50,2

SIIC806004 69,9 67,2 56,0 66,0 65,5

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Prova di Italiano cl. V dell’Istituto

Tavola 2A Parti della prova Italiano

Testo narrativo Testo espositivo Riflessione sulla lingua Prova complessiva

Classi/IstitutoPunteggio

medioPunteggio Italia

Punteggiomedio

Punteggio ItaliaPunteggio

medioPunteggio Italia

Punteggiomedio

Punteggio Italia

409100140501 77,2

62,7

75,4

66,6

79,4

60,2

77,1

63,5409100140502 78,3 78,3 75,1 77,5

409100140503 63,0 68,9 55,3 63,3

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Tavola 7A Italiano - Andamento negli ultimi anni scolastici

Istituzione scolastica nel suo complesso

Annoscolastico

Classi/Istituto

Media delpunteggio

Esiti deglistudenti

al netto delrapportonazionale

Differenzanei risultati)rispetto a

classi/scuole simili

Media deglistudenti

PunteggioToscana (5)

PunteggioCentro (5)

PunteggioItalia (5)

Punteggiopercentuale osservato (

Cheatingin

percentuale

2012-13 SIIC806004 76,9 205,0 +2,3 medio-alto

nonsignificativa

mentedifferente

significativamente

superiore

significativamente

superiore- 1,4

2013-14 SIIC806004 61,1 198,2 -1,4 medio-alto

nonsignificativa

mentedifferente

significativamente

inferiore

nonsignificativa

mentedifferente

61,6 0,7

2014-15 SIIC806004 57,8 202,8 -2,2 medio-alto

nonsignificativa

mentedifferente

nonsignificativa

mentedifferente

significativamente

superiore58,4 1,0

2015-16 SIIC806004 72,6 221,0 +6,2 altosignificativa

mentesuperiore

significativamente

superiore

significativamente

superiore75,3 3,2

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Tavola 7B Matematica - Andamento negli ultimi anni scolastici

Istituzione scolastica nel suo complesso

Annoscolastico

Classi/Istituto

Media delpunteggio

Esiti deglistudenti

l rapportonazionale

Differenzanei risultatirispetto a

classi/scuolesimili

Backgroundfamiliaremediano

deglistudenti

PunteggioToscana (5)

PunteggioCentro (5)

PunteggioItalia (5)

Punteggiopercentuale osservato

(6)

Cheatingin

percentuale(7)

2012-13 SIIC806004 62,2 213,2 +5,8 medio-altosignificativa

mentesuperiore

significativamente

superiore

significativamente

superiore- 3,3

2013-14 SIIC806004 64,0 200,9 -1,5 medio-alto

nonsignificativa

mentedifferente

nonsignificativa

mentedifferente

significativamente

superiore64,7 1,1

2014-15 SIIC806004 58,0 205,2 +0,3 medio-altosignificativa

mentesuperiore

significativamente

superiore

significativamente

superiore59,2 2,0

2015-16 SIIC806004 65,5 222,6 +8,9 altosignificativa

mentesuperiore

significativamente

superiore

significativamente

superiore68,9 4,2

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Risultato prova di matematica cl. 5rispetto alla media regionale enazionale

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Risultato prova di Italiano cl. 5rispetto alla media regionale enazionale

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Punti di forza nelle cl. V

Comprensione

del testo

 Relazioni e funzioni

Numeri

Italiano Matematica

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Punti di debolezza nelle cl. V

Espositivo

Grammatica

Dati e previsioni

Spazio e figure

Italiano Matematica

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Contaminazione delle prove

◻ Registrazione di tutte le prove di classe senzaesclusione di alunni con difficoltà o viceversa

◻ Inferenze dell’insegnante presente alla prova

◻ Organizzazione delle lezioni : incarichi esostituzioni

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Cosa manca

Generalized linear model degli item