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Proposta progettuale Scuola Primaria Collodi di Torino e
Associazione Bene Comune
Bando Co-City Torino, 30 ottobre 2017
a. Proponente
Associazione di Promozione Sociale Bene Comune – C.F.97775990019;
Sede Legale: Corso Benedetto Croce 27 int.E C/o Fabris Elena;
Presidente: Elena Fabris, nata a Ivrea il 19/05/1970, residente a Torino in Corso Benedetto Croce
27 sc.E, C.I. AR8481153
Tel. 3470444787;
mail: [email protected];
https://benecomunetorino.wordpress.com;
facebook: benecomunetorino
Sig.ra Sciortino Serenella, nata a Torino il 29/12/1975,
residente a Torino in via Villadeati 4 sc.B, C.I. AV9656795
Tel. 3395427651 - [email protected]
propone il patto di collaborazione in qualità di genitore i cui figli frequentano la Scuola Collodi.
Sig.ra Viale Sara, nata a Torino il 06/08/1976,
residente a Torino in Via Italo Pizzi 11/19, C.I. AT 8249784
Tel.328.471.7787 - [email protected]
propone il patto di collaborazione in qualità di genitore i cui figli frequentano la Scuola Collodi
Sig. De Luca Alessandro, nato a Torre del Greco il 21/04/1975,
residente a Torino in Via Alfonso Lamarmora 20 sc.A, C.I. AA3042953
Tel.3338680879 - [email protected]
propone il patto di collaborazione in qualità di genitore i cui figli frequentano la Scuola Collodi.
Sig. Pigniatiello Massimo, nato a Torino il 17/11/1963,
residente a Torino in Corso Unione Sovetica 560 int.6, C.I. AS7638120
Tel.3936986392 - [email protected]
propone il patto di collaborazione in qualità di genitore il cui figlio frequenta la Scuola Collodi.
Direzione Didattica Collodi
Corso Croce 26, 10135 Torino
Codice meccanografico: TOEE01400B
Tel.: 011 3160206; fax: 011 3170423
Mail: [email protected]
Sito: www.scuolaelementarecolloditorino.gov.it
Dirigente Scolastica Prof.ssa Renata Merlo, nata a Torino il 10/03/1959,
residente a Torino in Via Isolabella 8 , C.I. U1W39923SK
Tel. 349 0754767 - Mail: [email protected]
b. Idea-progetto
1. Idea-progetto preliminare
(definizione di bisogni, destinatari, obiettivi, attività, metodologie)
La proposta si riferisce ai seguenti ambiti di azione:
● scuole aperte: messa a disposizione ad un uso pubblico in orari extrascolastici di
spazi interni o esterni quali: cortile, aule, laboratori, biblioteche, ecc.;
● adozione della scuola: organizzazione di azioni continuative di co-gestione orientate
a facilitare la realizzazione di manutenzioni ordinarie, piccole riparazioni, cura e
presidio degli spazi.
Le famiglie intendono consolidare le prassi di collaborazione e partecipazione attiva con la scuola
avviata con alcune esperienze pilota, volte a promuovere risposte ai seguenti bisogni sentiti dalla
comunità educante composta da genitori e insegnanti:
● apertura degli spazi scolastici alla comunità dinamica delle famiglie Collodi
Rodari
● migliore cura degli ambienti in cui i bambini trascorrono un tempo di vita importante
● consolidamento dell’alleanza educativa tra famiglie e scuola attraverso il
potenziamento degli strumenti di comunicazione delle progettualità scolastiche, il
coinvolgimento dei genitori in attività didattiche e culturali
● valorizzazione del ciclo scolastico primario inferiore quale contesto in cui avviare
relazioni significative per bambini e famiglie, collaborando con la scuola in occasioni
che promuovano il senso di comunità educante.
Nell’ambito del progetto tutt’ora in corso Kit Extra Strong Dalla scuola al quartiere: impariamo dagli
spazi comuni (cofinanziato dalla Compagnia di San Paolo), è maturata una modalità partecipativa
delle famiglie alla vita della scuola Collodi-Rodari all’interno di un partenariato di associazioni del
territorio, che a vario titolo hanno condiviso la progettazione e la gestione di alcune attività in orario
extrascolastico e nei momenti di sospensione delle attività didattiche. Anche da questa opportunità
concreta di analisi e confronto dei bisogni educativi da parte delle famiglie insieme alla scuola è nata
la proposta di aprire al territorio spazi della scuola che potessero essere valorizzati da attività
educative condivise.
I destinatari della presente proposta sono quindi primariamente le famiglie, gli alunni, gli insegnanti
e il personale scolastico, coinvolti in azioni di cura dei luoghi e delle relazioni attraverso cui si
concretizza la comunità scolastica.
Obiettivi specifici della proposta sono pertanto:
● facilitare l’assunzione da parte delle famiglie di azioni di cura della Scuola intesa
come luogo fisico, strutture e ausili: esempi ne sono interventi di pulizia e decoro delle
aule, interventi di piccola manutenzione delle strumentazioni, iniziative di raccolta
fondi;
● consentire alle famiglie di fruire della Scuola come contesto culturale di
supporto al compito educativo genitoriale: esempi ne sono l’adozione di strumenti
efficaci di informazione sulle proposte offerte dalla scuola, l’organizzazione
mutualistica tra le famiglie per la risposta collettiva a bisogni comuni inerenti la
fruizione dei servizi scolastici, lo stimolo a proposte “dalle famiglie per le famiglie” per
agevolare l’utilizzo dei locali scolastici in orario extra-didattico;
● promuovere e organizzare la condivisione delle professionalità dei genitori
nell’ambito della progettualità didattica della scuola e a supporto dei bisogni di
funzionamento della scuola.
Le modalità attuative sono le seguenti.
● Organizzazione di eventi culturali e di supporto alla socialità tra famiglie
frequentanti la scuola.
Si intende organizzare occasioni fruibili anche da piccoli gruppi di famiglie che utilizzando i
locali e gli ambienti della Scuola (aule, giardini, teatro, biblioteca) condividano esperienze
concrete di collaborazione, anche a carattere socializzante, utili a rinforzare il sentimento
collettivo di appartenenza alla comunità scolastica.
Potrà trattarsi di iniziative di tipo artistico, culturale, sportivo, ludico, conviviale individuate sia
tra quelle promosse dalla Scuola (Settimana della musica, settimana della scienza, settimana
dello sport, settimana della lettura ad alta voce… per cui si intende consolidare la prassi del
coinvolgimento delle famiglie e della proposta di azioni anche a loro rivolte), sia di iniziative
diverse ed estemporanee anche su diretta proposta di gruppi di genitori.
● Organizzazione di iniziative di raccolta fondi a supporto di bisogni emergenti della
scuola e ad integrazione dei contributi economici delle famiglie.
La raccolta fondi potrà rivolgersi anche al di fuori della cerchia delle famiglie frequentanti e
considerare gli abitanti e i commercianti del quartiere. Nel caso specifico, Bene Comune APS
potrà operare da soggetto gestore delle iniziative di raccolta fondi per quanto attiene agli
aspetti formali di realizzazione, coordinando l’azione operativa dei genitori.
● Consolidamento degli strumenti di comunicazione attivati dalle famiglie per le
famiglie (Pagina Facebook “Famiglie della Collodi-Rodari”) affiancando ad essi una
più frequente e curata comunicazione cartacea con linguaggio informale e tra pari,
così da poter risultare capillare, comprensibile ed efficace.
Nel dettaglio, le macro fasi di attuazione prevedono:
● Festa della Collodi-Rodari: un evento annuale, organizzato ad inizio o fine dell’anno
scolastico (coerentemente alle scelte sugli obiettivi annuali specifici condivisi nel
Consiglio di Circolo) che coinvolga le famiglie, gli alunni, gli insegnanti e il personale
scolastico nella collaborazione per la cura della Scuola.
A Settembre 2017 è già stata realizzata la prima edizione della Festa della Collodi-
Rodari con una partecipazione molto positiva di famiglie, alunni e personale scolastico
(rif. foto allegate).
La Festa si sviluppa nelle seguenti attività specifiche.
a. Cura dei luoghi: pulizia e rinnovo delle aule e degli spazi comuni (decorazione,
piccola manutenzione, murales a tema educativo).
Per la durata del patto di collaborazione si prevede di definire un piano di lavori
annuale che a rotazione, giunga a pulire e decorare tutte le 46 aule didattiche dei due
plessi, le 10 aule laboratorio, i 9 corridoi e le parti comuni dei plessi Collodi e Rodari.
A Settembre 2017 il lavoro è stato avviato concentrandosi sulla pulizia di 26 aule
maggiormente danneggiate.
In alcuni spazi è possibile prevedere un intervento di decorazione progettato e gestito
da adulti e bambini.
Fa parte della cura dei luoghi anche la pulizia e manutenzione delle aree verdi e dei
cortili dei due plessi scolastici in modo generale e trasversale ai progetti specifici di
ripristino e valorizzazione del verde presentati a seguire. Queste attività, gestite dai
genitori saranno realizzate in almeno 3 momenti annuali insieme ai bambini.
Dal corrente anno scolastico la scuola aderisce alla rete del progetto Ethica, il cui
principio ispiratore è quello di educare alla bellezza per imparare la convivenza. Le
famiglie condividono questo approccio e intendono collaborare attivamente alla
realizzazione di iniziative e alla loro sostenibilità nel tempo
b. Cura delle relazioni: laboratori condivisi, giochi, convivialità realizzati con il
coinvolgimento
delle associazioni sportive
delle associazioni artistiche
delle associazioni culturali
con il contributo di tutti
● Biblioteca/Laboratorio di lettura: “La biblioteca scolastica offre agli studenti la
possibilità di acquisire le abilità necessarie per l’apprendimento lungo l’arco della
vita, di sviluppare l’immaginazione, e li fa diventare cittadini responsabili.” (Manifesto
IFLA UNESCO sulla biblioteca scolastica).
La proposta delle famiglie coordinate da Bene Comune APS verte sul collaborare a
rendere praticabile e sostenibile nel tempo l’offerta di un servizio agli alunni e alle
famiglie estendendo alla comunità tutta la possibilità di sviluppare la capacità e
la motivazione a leggere; strumenti specifici saranno incontri e attività che facciano
scaturire la curiosità e il piacere della lettura. Si intende anche sostenere la diffusione
del prestito di libri presenti nella Biblioteca della Collodi, selezionati e catalogati negli
anni, per garantire a tutti l’opportunità di accedere al libro, senza alcun onere
economico e/o organizzativo.
In collaborazione con la Biblioteca Collodi-Rodari saranno organizzati laboratori di
lettura, letture teatralizzate e Fiere del libro.
Grazie all’adesione della scuola a “Libriamoci. Giornate di lettura nelle scuole” e al
Salone Off (il Salone internazionale del Libro fuori dai padiglioni del Lingotto) saranno
organizzati incontri con gli autori aperti al pubblico.
La Biblioteca/Laboratorio intende specificamente potenziare le aree dedicate alle
nuove modalità di lettura (audiolibri, e-book, software per la lettura facilitata, …) e il
patrimonio librario, in particolare libri ad alta leggibilità accessibili ai bambini con
specifiche difficoltà di lettura.
Si auspica, inoltre, la riqualificazione della biblioteca con librerie colorate, ignifughe e
idonee a garantire la realizzazione di un ambiente accogliente, centro di creatività e
ricerca, conforme alle norme sulla sicurezza.
L’accesso alla Biblioteca ed al teatro è ostacolato da due rampe di scale; si propone
un intervento per la rimozione di barriere architettoniche, attraverso la dotazione di un
montascale con piattaforma estraibile.
L’apertura in orario extra scolastico sarà effettuata con la collaborazione dei “Senior
Civici” (volontari individuati dal Comune di Torino), gli insegnanti ed i genitori mobilitati
da Bene Comune APS disposti a offrire gratuitamente i servizi connessi.
● Spazi verdi
Le famiglie possono intervenire e collaborare più agevolmente in relazione ai progetti
che la scuola promuove su iniziative del Piano Triennale dell’offerta formativa come “Il
campo dei miracoli” e “Il giardino letterario”.
Sono due iniziative dedicate al valore della terra. Offrono una realistica opportunità
di recupero degli spazi verdi della scuola attraverso la loro apertura ad iniziative
“green” attuate in orario extrascolastico dalle famiglie (alunni e genitori) e
volontari. Saranno effettuati lavori di ripristino delle aree verdi (quale nello specifico
quella di pertinenza del plesso Rodari), preparazione aree per orto scolastico,
abbellimento mediante floricoltura.
“Il campo dei miracoli” si raccorda con il progetto lavoro nell’orto delle classi
che mira a promuovere l’educazione ecologica e il pensiero sistemico mediante una
didattica multidisciplinare calata nell’esperienza diretta.
Attraverso questa pratica si sperimenta come l’orto sia inserito in sistemi più ampi
connessi a reti viventi dotate di cicli propri. Imparare nell’orto è imparare nel mondo
reale al suo meglio.
La sensibilizzazione di ogni bambino verso le tematiche ambientali, pone le basi alla
costruzione di un futuro sostenibile. I principi di: collaborazione, associazione e
interconnessione insiti in ogni forma vivente, vengono compresi come valori
fondamentali anche per la comunità umana.
L’eco-sistema recuperato sarà poi fruibile dalla comunità nell'ambito del “Giardino
letterario”; questa iniziativa prevede l’organizzazione di letture drammatizzate
aperte al pubblico ed iniziative culturali di vario genere.
● LabArte: Le famiglie assegnano grande valore alla cultura del bello e quindi
intravedono nella proposta dell’ ArtLab una opportunità per estendere la progettualità
del Laboratorio artistico della scuola e valorizzare non solo la produzione artistica dei
bambini, ma anche la diffusione e la riqualificazione degli spazi comuni della scuola
fino alla condivisione di tecniche e strumenti in lezioni aperte anche agli adulti.
Il Laboratorio guidato dall’artista Prof.ssa Silvia Ziolla è attualmente riservato ai piccoli
artisti oltre l’orario scolastico.
Qui sotto la galleria realizzata con gli elaborati degli alunni nello spazio anti mensa.
Copia di Gauguin – Margherita e Lucia, acquarello su carta
Nel seguito il murales realizzato nello spazio mensa Collodi e ingresso esterno
Rodari durante la Festa della Collodi-Rodari.
● Spazio polifunzionale open air: organizzazione di attività ludico-motorie e di
intrattenimento da svolgersi all’aperto dedicate agli adulti ed agli alunni nell’orario post
scuola e nei periodi di chiusura del plesso scolastico.
Le famiglie sono state coinvolte durante le settimane dedicate alla scienza (la Banda
del CAM è stata ospitata nel cortile interno alla scuola e ha funzionato come isola
ecologica per gli abitanti del quartiere per una settimana) e alla musica (il cortile è
diventato palcoscenico per una serie di esibizioni collettive).
L’attività è favorita dalla presenza di spazi idonei all’interno del plesso scolastico (ex
campo di pallavolo/pallacanestro esterno, area rosa nella foto sottostante).
2. Analisi sintetica del contesto socio-territoriale
Il patto di collaborazione qui proposto ha come territorio di riferimento la Circoscrizione 8 (ex
Circoscrizione 9), dotata di servizi, verde pubblico, zone di parcheggio libero, è servita dai trasporti
pubblici. Presenta centri polisportivi e piscine, uffici decentrati di servizi pubblici e socio-sanitari. I
due plessi che costituiscono la scuola primaria Collodi-Rodari sono collocati uno di fronte all’altro, a
poche decine di metri, nella parte Sud del quartiere Lingotto a ridosso del polo industriale della FIAT
Mirafiori.
Dal punto di vista urbanistico il quartiere, nato come operaio, con aree di edilizia pubblica realizzate
tra gli anni 30 e 70, ha visto in seguito attenuarsi la propria vocazione industriale e ha vissuto
ambiziosi piani di riqualificazione con edilizia residenziale di pregio, aree verdi, implementazione dei
servizi. Ulteriori trasformazioni sono legate alle Olimpiadi invernali del 2006. Attualmente la zona
presenta un nucleo di servizi commerciali, aggregativi e sociali, circondati da complessi residenziali
di carattere disomogeneo.
L’utenza della scuola Collodi per la maggior parte, proviene dal territorio della ex Circ. 9, ma anche
dalla ex Circ. 10 e dalla prima cintura di Torino.
Il totale degli allievi è di 1024, di cui 530 nel plesso Collodi e 493 nel plesso Rodari. Gli allievi di
cittadinanza non italiana sono pari al 7% circa della popolazione scolastica. Non vi è la presenza di
allievi nomadi. Gli allievi diversamente abili sono pari al 2.3% della popolazione scolastica, gli allievi
con DSA sono il 3.9%. Lo status socio-economico e culturale di buona parte delle famiglie è medio-
alto; la percentuale degli allievi con entrambi i genitori disoccupati è pari allo 0% nelle classi seconde
e dello 0.5 % nelle classi V (dati INVALSI).
Dalla progettualità della scuola degli ultimi anni emerge la crescente consapevolezza che il pieno
conseguimento degli obiettivi educativi non può prescindere da un maggiore coinvolgimento delle
famiglie, partendo dalle loro istanze educative per costruire percorsi di apprendimento efficaci, fino
ad entrare nella vita culturale del territorio per rafforzare il ruolo della scuola come comunità
educante.
Elemento caratterizzante il contesto territoriale di riferimento per la Scuola Collodi-Rodari è la
presenza attiva dal 2013 di forme leggere di dialogo e sostegno alla collaborazione tra abitanti,
promosse e gestite dagli abitanti stessi. Il gruppo facebook “Residenti in Corso Traiano e Dintorni
Torino - Social Street” è partecipato da oltre 1500 abitanti ed è moderato da alcuni abitanti con la
finalità di essere una bacheca di scambio informativo tra abitanti e strumento di supporto
organizzativo per le iniziative proposte dagli abitanti stessi. Tra gli iscritti al gruppo sono moltissimi
i genitori che frequentano la Scuola Collodi. Tra i moderatori del gruppo è coinvolta la Presidente
dell’Associazione Bene Comune APS.
Ad alcune iniziative promosse dagli abitanti è già stata coinvolta la Scuola Collodi-Rodari e le
famiglie frequentanti: esempi particolari sono stati gli eventi del Albero di Natale Collettivo della
Comunità del 2014 e 2015 e il Carnevale di Mirafiori del 2017.
Il quartiere di riferimento della Collodi-Rodari dimostra di essere pronto ad impegnarsi in forme di
maggior coinvolgimento.
3. Interazioni con altre azioni/servizi della Città/Circoscrizione/attori del
territorio
Le attività del presente progetto sono addizionali alle altre iniziative in corso con
Città/Circoscrizione/agenzie formative.
Al progetto è prevista la collaborazione dell’Associazione Altresì, già coinvolta nel contesto
scolastico Collodi-Rodari su iniziative di sostegno allo studio e coinvolgimento delle famiglie.
4. Descrizione del modello di governance
La governance dei sistemi educativi è uno degli elementi chiave per un’educazione di qualità. La
Commissione Europea ha affermato recentemente che “una maggiore partecipazione dei diversi
attori coinvolti è /oggi …/ prioritaria” per il raggiungimento di questo obiettivo.
Questa proposta di patto di collaborazione vuole consolidare un modello di governance già
sperimentato con il progetto Kit Extra Strong e che prevede da un lato le associazioni dei genitori
quali naturale primo livello organizzativo tra gli stessi e dall’altro la Direzione Didattica ed il Consiglio
di Circolo con la propria organizzazione..
Nell’ambito delle associazioni genitori, la Bene Comune APS assolve al compito di mantenere
costante nel tempo l’impegno delle famiglie frequentanti la scuola. Sebbene essa non abbia l’identità
specifica di “associazione dei genitori”, possiede quella di “associazione degli abitanti” coinvolgente
un maggior numero di persone rispetto alla prima, tra cui i genitori della scuola. La funzione di
supporto e coordinamento alle iniziative collaborative degli abitanti è uno dei fini statutari della Bene
Comune APS che troverà nel contesto Scuola Collodi-Rodari un ambito di esplicitazione importante.
Nell’ambito della Direzione scolastica, oltre il Dirigente, opera la commissione territorio formata da
insegnanti della scuola. Tale commissione pianifica specifici incontri aperti alla partecipazione del
presidente del Consiglio di Circolo, dei responsabili delle associazioni genitori con il fine di
pianificare attività in ambito scolastico ed extrascolastico oltre lo specifico agire della scuola.
La responsabile della commissione territorio, in collaborazione con la FS PTOF e l'insegnante
responsabile della biblioteca Rodari, ha la responsabilità di organizzare gli incontri di Governance
(a cadenza trimestrale, salvo specifiche esigenze), consolidare ed agevolare l'esecuzione della
progettualità definita in sede comune.
L’associazione Bene Comune APS e la DD Collodi-Rodari hanno la responsabilità di
● garantire la partecipazione delle famiglie all’attuazione del progetto,
● promuovere il loro coinvolgimento sul piano della proposta, della co-progettazione e
dell’organizzazione operativa.
Il patto ha durata triennale.
5. Descrizione delle modalità di coinvolgimento della comunità locale
Il coinvolgimento della comunità locale sarà compito condiviso tra le funzioni della scuola dedicate
a questo obiettivo, in particolare la commissione territorio, la FS Ptof, l’insegnante responsabile del
laboratorio lettura e la Bene Comune APS che coinvolgerà in questa attività i genitori co-firmatari.
Operando per centri concentrici, iniziando dalle famiglie degli alunni ed ampliando agli abitanti, alle
organizzazioni del privato sociale, ai commercianti di quartiere, la Bene Comune APS consoliderà il
dialogo tra famiglie, scuola e territorio e il coinvolgimento di interlocutori e risorse per i fini esplicitati
dalla proposta. Attraverso le funzioni scolastiche il raccordo arriverà a coinvolgere gli organi della
amministrazione locale circoscrizionale e comunale.
Punto di partenza saranno le periodiche rilevazioni dei bisogni dell’utenza attraverso gli strumenti
collaudati (ad es. sondaggi sul sito della scuola). Particolare cura sarà dedicata alle modalità di
comunicazione: oltre ai canali istituzionali, le famiglie hanno aperto e gestiscono una pagina
facebook, mentre la scuola potenzierà l’uso del sito scolastico come bacheca e banca dati sulle
iniziative da promuovere.
6. Valore educativo inclusivo e comunitario dell’intervento
Questa proposta di patto di collaborazione ha un alto valore inclusivo e comunitario poiché recupera
funzionalmente e progettualmente spazi della scuola non recuperabili nell’ambito del piano di
manutenzione ordinaria edilizia scolastica del comune.
Concretizza la collaborazione fortemente cercata dalle varie parti coinvolte nella proposta.
Favorisce l’inclusione, la multiculturalità, il dialogo, le pari opportunità tramite lo svolgimento di
attività culturali e sportive delle varie associazioni coinvolte.
Anche il contrasto alle discriminazioni delle svariate etnie e religioni presenti nella comunità
scolastica come nel territorio cittadino trova fertile terreno di aggregazione partendo dai reali e
comuni bisogni delle famiglie, fornendo dunque un intrinseco servizio di inclusione socio culturale.
Infine, il modello di gestione ipotizzato garantisce l'accessibilità ed il coinvolgimento anche in itinere
di tutti gli attori interessati e disponibili a contribuire allo sviluppo del progetto.
7. Impatto territoriale
Una scuola più bella, curata e partecipata.
Una scuola contesto educativo di comunità e soggetto attivatore della cultura della responsabilità
comune e dell’impegno per il bene comune, sostenendone gli esempi quotidiani concreti.
L’esempio e l’esperienza sono i migliori strumenti di apprendimento per i bambini e per gli adulti.
c. Quadro economico
1. Descrizione degli eventuali lavori di manutenzione o ristrutturazione necessari per la
realizzazione dell’idea-progetto e stima dei relativi costi
Spazio polifunzionale open air
Quantità
Prezzo
unitario Totale
Rifacimento area ex campo sportivo esterno mediante nuova
pavimentazione:
Trattamento preliminare, del basamento dei campi da tennis,
basket, pallavolo ecc. in conglomerato bituminoso, realizzato
mediante l’impiego di prodotti speciali composti da fillers naturali
e bitumi selezionati posto in opera a spatola per la preparazione
all’appoggio della pavimentazione speciale sintetica e garantirne
l’ancoraggio. E’ compreso quanto altro occorre per dare il lavoro
finito.
Pavimentazione speciale sintetica impermeabile per campi da
tennis, basket, pallavolo ecc., omologata dal laboratorio
pavimentazioni speciali del CONI, realizzata con resine
altamente elastiche e alta resistenza per il ritorno dell’energia,
con caratteristiche antisdrucciolevoli ed antiriflesso, realizzata in
applicazioni multiple per un totale di circa Kg 2,00 a mq. Sono
compresi: il necessario primer di ancoraggio; la finitura
pigmentata superficialmente. È inoltre compreso quanto altro
occorre per dare l’opera finita 1 € 17.500,00 € 17.500,00
TOTALE € 17.500,00
Intervento per la rimozione di barriere architettoniche
Quantità
Prezzo
unitario Totale
Rimozione di barriere architettoniche, attraverso la dotazione di
un montascale con piattaforma estraibile. 1 € 3.000 € 3.000
TOTALE € 3.000
INTERVENTO RIPRISTINO MANTO ERBOSO CORTILE SCUOLE RODARI-COLLODI
Quantità
Prezzo
unitario Totale
Intervento professionale per il trattamento di preparazione del
terreno con scarificatore - asporto del feltro e dello strato di
terreno danneggiato - e vangatura 2 € 2.000,00 € 4.000,00
Terriccio specifico per manto erboso in confezioni da 70lt. 10 € 29,00 € 290,00
Sementi per tappeto erboso speciale per zone aride - 1kg 10 € 12,00 € 120,00
TOTALE € 4.410,00
2. Piano economico-finanziario
COSTO
UNITARIO
QUANTITÀ
PREVISTA
COSTO
COMPLESSIVO
1 ANNO
COSTO
COMPLESSIVO
3 ANNI
INTERVENTO RIPRISTINO MANTO ERBOSO
CORTILE PLESSO RODARI
TERRICCIO SPECIFICO PER IL TAPPETO ERBOSO
IN CONFEZIONE DA 70 LT € 22,90 5 € 114,50 € 114,50
Sementi per tappeto erboso - Ideale per zone
aride - 1 Kg € 15,00 4 € 60,00 € 60,00
MANUTENZIONE GIARDINO PLESSI COLLODI E
RODARI
Scopa PVC per cortile € 6,00 6 € 36,00 € 36,00
Rastrello per erba con manico € 20,00 4 € 80,00 € 80,00
Rastrello per terriccio con manico € 15,00 4 € 60,00 € 60,00
Carriola cassone zincato € 30,00 2 € 60,00 € 60,00
Zappa cuore con manico € 15,00 2 € 30,00 € 30,00
Zappa quadrata con manico € 15,00 2 € 30,00 € 30,00
Vanga con manico € 20,00 2 € 40,00 € 40,00
SET 3 UTENSILI IN ACCIAIO PER GIARDINO
SARCHIATORE ZAPPA CUORE TRAPIANTATORE
LARGO € 6,00 10 € 60,00 € 60,00
Paletta giardinaggio per bambini € 2,50 10 € 25,00 € 25,00
GUANTI IN CROSTA E TELA TM TAGLIA 9 € 1,50 10 € 15,00 € 45,00
GUANTI IN CROSTA E TELA TM TAGLIA 10 € 1,50 10 € 15,00 € 45,00
Guanti per giardinaggio per bambino € 2,00 27 € 54,00 € 162,00
CARRELLO GF CON TUBO Ø 15 mm LUNGO 15 m
COMPLETO DI RACCORDI, PRESA RUBINETTO,
LANCIA A SPRUZZO € 18,00 2 € 36,00 € 36,00
Cesoia giardino in alluminio € 3,00 4 € 12,00 € 12,00
Trivella spirale 30cm per fori € 30,00 1 € 30,00 € 30,00
COMPOSTIERA 380 lt ART PLAST 80x80x82 cm € 40,00 2 € 80,00 € 80,00
PULIZIA E DECORAZIONE AMBIENTI PLESSI
COLLODI E RODARI (50 AULE E 10 CORRIDOI IN
3 ANNI)
Vernice traspirante da interni arancione - 14 lt. € 58,00 4 € 232,00 € 696,00
Vernice vernice traspirante da interni giallo - 14
lt. € 58,00 4 € 232,00 € 696,00
Vernice vernice traspirante da interni azzurro -
14 lt. € 58,00 4 € 232,00 € 696,00
Nastro adesivo protettivo comune - spessore
medio € 1,00 50 € 50,00 € 150,00
TELO COPRITUTTO PRO+ 4 x 25 m 100 m² IN
ROTOLO APERTURA RAPIDA BREVETTATA € 4,90 8 € 39,20 € 117,60
PLAFONCINO PROFESSIONALE N° 248 140x40m
MANICO LEGNO GHIERA METALLO SETOLE
BIONDE € 7,50 10 € 75,00 € 75,00
PLAFONCINO PROFESSIONALE N° 248 100x30m
MANICO LEGNO GHIERA METALLO SETOLE
BIONDE € 5,50 10 € 55,00 € 55,00
RULLO COMPLETO 23cm IN TESSUTO IDEALE
PER MURI PLAFONI E CARTONGESSO € 6,95 10 € 69,50 € 69,50
RULLO COMPLETO 22 cm CON PERTICA 110 cm
ESTENSIBILE A 200 cm € 9,00 10 € 90,00 € 90,00
SECCHIO BIANCO CON COPERCHIO 14 lt IN
PLASTICA CAPACITA' PESO 25 kg € 3,50 10 € 35,00 € 35,00
SECCHIO IN PLASTICA MAXIPRO 16 lt € 6,00 10 € 60,00 € 60,00
CARRELLO PULIZIA ATTREZZATO
PROFESSIONALE CON PORTASACCO, SECCHI E
STRIZZATORE PER LAVAPAVIMENTI € 300,00 2 € 600,00 € 600,00
ARMADIO RIPOSTIGLIO MATERIALI DI PICCOLO
CONSUMO
Armadio per attrezzature e materiali dotato di
serratura o ganci per lucchetto, 2 ante,
scaffalatura e portascope - 102x181x39 cm € 90,00 2 € 180,00 € 180,00
TOTALE € 2.787,20 € 4.525,60
Laboratorio di lettura - Ambiente di ricerca - Redazione del Giornale d'Istituto
Quantità
Prezzo
unitario Totale
LIBRI AD ALTA LEGGIBILITA' (segue elenco dettagliato) € 724,00
Libreria modulo base 80 x 34 x 185 1 € 348,00 € 348,00
Libreria estensione 77,5 x 34 x 185 9 € 281,00 € 2.529,00
Monitor PC Lenovo L24q-10 23.8" 1 € 229,00 € 229,00
Armadietto di sicurezza e ricarica 12 dispositivi mobili multipli
(tablet, notebook, e-readers) 1 € 894,00 € 894,00
TOTALE € 4.724,00
Elenco dettagliato LIBRI AD ALTA LEGGIBILITA'
Titolo Editore Qta Prezzo unitario
COMPLEANNO DI NELLO PORCELLO (IL) GIUNTI KIDS 1 € 5,90
CUOCO FERNANDO GIUNTI KIDS 1 € 5,90
SCARPE DELLA MAMMA GIUNTI KIDS 1 € 5,90
C`E` UN LADRO IN FATTORIA! GIUNTI KIDS 1 € 5,90
PITONE PAPPATUTTI (IL) GIUNTI KIDS 1 € 5,90
SONO UN TREMENDO COCCODRILLO! GIUNTI KIDS 1 € 5,90
GERANIO, IL CANE CADUTO DAL CIELO PIEMME 1 € 9,00
SOFIA, IL NONNO E IL DRAGO PIEMME 1 € 8,50
ASAD E IL SEGRETO DELL`ACQUA PIEMME 1 € 9,00
CRIPTA DEL VAMPIRO (LA) PIEMME 1 € 9,00
LULA VA IN AFRICA. EDIZ. A COLORI PIEMME 1 € 8,50
VALIGIE DI AUSCHWITZ (LE) PIEMME 1 € 9,00
ALEX E AXEL PIEMME 1 € 9,00
TI VOGLIO TANTO BENE PIEMME 1 € 9,00
ALLORA NON SCRIVO PIU`! PIEMME 1 € 9,00
RITORNO DI ACHILLE (IL) PIEMME 1 € 9,50
CITTA` DEI TOPI. EDIZ. ILLUSTRATA (LA) PIEMME 1 € 9,50
QUANDO LE VOLPI VINSERO IL CAMPIONATO. EDIZ. ILLUSTRATA PIEMME 1 € 9,00
IOLE. LA BALENA MANGIAPAROLE GRIBAUDO EDIZIONI 1 € 6,90
TOPINO CHE SI MANGIO` LA LUNA (IL) GRIBAUDO EDIZIONI 1 € 6,90
TI REGALO LA LUNA GRIBAUDO EDIZIONI 1 € 6,90
SIGNOR PALTO` (IL) GRIBAUDO EDIZIONI 1 € 5,90
PRINCIPE ANTIPATICO (IL) GRIBAUDO EDIZIONI 1 € 5,90
PRONTI, ATTENTI, BUH! GRIBAUDO EDIZIONI 1 € 6,90
LUPO CHE VOLEVA CAMBIARE COLORE (IL) GRIBAUDO EDIZIONI 1 € 6,90
TOPINO CHE CERCAVA CASA (IL) GRIBAUDO EDIZIONI 1 € 6,90
LUPO CHE VOLEVA FARE IL GIRO DEL MONDO (IL) GRIBAUDO EDIZIONI 1 € 6,90
ALTRE CENERENTOLE. IL GIRO DEL MONDO IN 80 SCARPE SINNOS EDITRICE 1 € 15,00
STREGA PIÙ CATTIVA DEL MONDO (LA) SINNOS EDITRICE 1 € 9,00
DUE JACK (I) SINNOS EDITRICE 1 € 9,00
SERPENTE PER OSPITE (UN) SINNOS EDITRICE 1 € 8,50
DA MARY TAGLIO E PIEGA SINNOS EDITRICE 1 € 8,50
MIO AMICO TRASFORMISTA (IL) SINNOS EDITRICE 1 € 8,50
OPERAZIONE BRACCIALETTO SINNOS EDITRICE 1 € 9,00
GARA DI GUAI SINNOS EDITRICE 1 € 8,50
ALLORA, LITIGHIAMO? SINNOS EDITRICE 1 € 8,50
PIUMA BIANCA SINNOS EDITRICE 1 € 7,00
UOMO LUPO IN CITTA` (L`) SINNOS EDITRICE 1 € 7,00
WEEKEND CON LA NONNA SINNOS EDITRICE 1 € 11,00
CAVALIERE SAPONETTA (IL) SINNOS EDITRICE 1 € 9,50
KLAUS E I RAGAZZACCI SINNOS EDITRICE 1 € 9,00
NESSUNO VINCE! SINNOS EDITRICE 1 € 7,00
HAI PRESO TUTTO? SINNOS EDITRICE 1 € 8,50
EUGENIA L`INGEGNOSA SINNOS EDITRICE 1 € 8,50
SCUOLA MOSTRUOSA (UNA) SINNOS EDITRICE 1 € 9,50
UOVO PER LA CONTESSA (L`) SINNOS EDITRICE 1 € 10,50
SORPRESE AL MUSEO SINNOS EDITRICE 1 € 7,00
LUCILLA SCINTILLA E IL SUO CUCCIOLO SINNOS EDITRICE 1 € 7,00
DI BECCO IN BECCO SINNOS EDITRICE 1 € 8,50
LUCILLA SCINTILLA CONTRO I BANDITI DELLE FOGLIE SECCHE. EDIZ. ILLUSTRATA SINNOS EDITRICE 1 € 7,00
LUCILLA SCINTILLA E IL PORCELLO NASCOSTO. EDIZ. ILLUSTRATA SINNOS EDITRICE 1 € 7,00
LUCILLA SCINTILLA E LA MARMELLATA DELLO SCERIFFO SINNOS EDITRICE 1 € 7,00
SEGRETO DEI PIRATI (IL) SINNOS EDITRICE 1 € 8,50
CHI TROVA UNA VOLPE TROVA UN TESORO SINNOS EDITRICE 1 € 8,50
MOSSY TROTTER BIANCONERO EDIZIONI 1 € 16,00
MOSTRO DEI BUDINI BIANCONERO EDIZIONI 1 € 8,00
PER UN FILO DI FUMO BIANCONERO EDIZIONI 1 € 9,00
COME MANGIARE VERMI FRITTI BIANCONERO EDIZIONI 1 € 12,50
PASSI DI CANE BIANCONERO EDIZIONI 1 € 9,00
RICHIAMO DELLA FORESTA. EDIZ. A CARATTERI GRANDI. CON CD AUDIO (IL) BIANCONERO EDIZIONI 1 € 13,00
VOLO DEL RICCIO (IL) BIANCONERO EDIZIONI 1 € 8,00
HANK ZIPZER E LE CASCATE DEL NIAGARA UOVONERO 1 € 12,00
SEGNALIBRO IN CERCA D`AUTORE. VI PRESENTO HANK (UN) UOVONERO 1 € 12,00
BREVE STORIA DI UN LUNGO CANE. VI PRESENTO HANK UOVONERO 1 € 12,00
PESCE SULL`ALBERO (UN) UOVONERO 1 € 14,00
HANK ZIPZER FERMATE QUELLA RANA! UOVONERO 1 € 12,00
ZANNA BIANCA. EDIZ. A CARATTERI GRANDI. CON AUDIOLIBRO. CD AUDIO BIANCONERO EDIZIONI 1 € 14,00
STORIE DI FANTASMI PER IL DOPOCENA. EDIZ. A CARATTERI GRANDI BIANCONERO EDIZIONI 1 € 9,50
SPIA BIANCONERO EDIZIONI 1 € 8,00
RAPINA DEL SECOLO (LA) BIANCONERO EDIZIONI 1 € 8,00
CASA DI RIPOSO DEI SUPEREROI (LA) BIANCONERO EDIZIONI 1 € 8,00
ZUPPA DELL`ORCO (LA) BIANCONERO EDIZIONI 1 € 11,00
FINESTRE DEL MISTERO (LE) BIANCONERO EDIZIONI 1 € 9,00
GIRO DEL MONDO IN OTTANTA GIORNI. CON CD AUDIO (IL) BIANCONERO EDIZIONI 1 € 14,00
GRANDE CANE ROSSO (IL) BIANCONERO EDIZIONI 1 € 8,00
VIAGGIO AL CENTRO DELLA TERRA. AUDIOLIBRO. CD AUDIO BIANCONERO EDIZIONI 1 € 14,00
GIANCRETINO E IO BIANCONERO EDIZIONI 1 € 8,00
INAGURAZIONE DEL POSEIDON (L`) BIANCONERO EDIZIONI 1 € 8,00
DIETA DEL PUGILE (LA) BIANCONERO EDIZIONI 1 € 8,00
AVVENTURE DI HUCKLEBERRY FINN. AUDIOLIBRO. CD AUDIO (LE) BIANCONERO EDIZIONI 1 € 15,00
VACANZE IN BALCONE BIANCONERO EDIZIONI 1 € 8,00
ARTLAB
COSTO
UNITARIO
QUANTITÀ
PREVISTA
COSTO
COMPLESSIVO
1 ANNO
COSTO
COMPLESSIVO
3 ANNI
matite grafite HB e 3B € 0,56 36 € 20,00 € 60,00
risma fogli di carta A4 € 3,80 2 € 7,60 € 22,80
cartoncini bianchi 220gr € 15,00 2 € 30,00 € 90,00
acquarelli € 35,00 2 € 70,00 € 210,00
tempere € 42,00 2 € 84,00 € 252,00
pennelli punta tonda di diversa grandezza € 15,00 2 € 30,00 € 90,00
pennelli punta piatta di diversa grandezza € 15,00 2 € 30,00 € 90,00
tele di cotone di diversa grandezza € 32,00 2 € 64,00 € 192,00
DAS € 8,90 2 € 17,80 € 53,40
colori per il vetro € 14,70 2 € 29,40 € 88,20
colori per la ceramica € 33,50 2 € 67,00 € 201,00
matite colorate acquerellabili € 27,00 2 € 54,00 € 162,00
pennarelli punta fine € 8,00 2 € 16,00 € 48,00
cartoncini colorati € 5,60 2 € 11,20 € 33,60
colle stick € 1,40 10 € 14,00 € 42,00
forbici punta arrotondata € 1,86 14 € 26,00 € 78,00
TOTALE € 571,00 € 1.713,00
SPAZI VERDI
COSTO
UNITARIO
QUANTITÀ
PREVISTA
COSTO
COMPLESSIVO
1 ANNO
COSTO
COMPLESSIVO
3 ANNI
Muhlenbergia capillaris 5,90 2 11,80 35,40
Photinia fraseri >Red Robin” 7,99 1 7,99 23,97
Vite canadese 14,90 1 14,90 44,70
TERRICCIO universale 2,90 3 8,70 26,10
ARGILLA espansa 1,90 3 5,70 17,10
GUANTI cotone 0,99 10 9,90 29,70
CICLAMINI piccoli 3,00 10 30,00 90,00
VIOLETTE 0,80 15 12,00 36,00
SKIMMIA 6,00 2 12,00 36,00
NANDINA domestica 20,00 2 40,00 120,00
Vernice per plastica da esterno Black Traction
80 ml: giallo, blu, rosso e bianco 20,00 4 80,00 80,00
Armadietto portattrezzi in legno Arbac
gartenschrank 12 mm 92x51 – 0,47m² 259,00 1 259,00 259,00
Serra da giardinaggio politunnel Kenley –
acciaio inossidabile 25 mm 18m² - 3x2m 113,49 1 113,49 113,49
Set di picchetti a U per ancoraggio a terra
galvanizzati - GardenMate 100 pz – 150 mm 14,85 1 14,85 14,85
Bordo per giardino verde PE rinforzato >L” - 72
mt – h 20 cm – Azimuthshop 147,20 2 294,40 294,40
CESOIE IN ALLUMINIO 2,90 3 8,70 8,70
TAGLIASIEPE ( 54 cm) 9,99 2 19,98 19,98
RASTRELLO TERRA (14 denti) 3,90 2 7,80 7,80
TRAPIANTATORE largo 2,40 3 7,20 7,20
SCOPA in PVC x cortile 5,90 2 11,80 11,80
SCOPA con denti 5,90 2 11,80 11,80
ZAPPETTA doppia 9,79 3 29,37 29,37
FIORIERA (40x40x40 autoclavata) 19,35 1 19,35 19,35
FIORIERA ( con traliccio autoclavata) 40,30 1 40,30 40,30
ARMADIO in resina (2 ante – 1 ripiano) 39,50 1 39,50 39,50
VASI plastica (16) 0,99 10 9,90 9,90
VASI plastica (18) 1,20 10 12,00 12,00
VASI plastica (20) 1,30 10 13,00 13,00
VASI plastica (22) 1,60 10 16,00 16,00
VASI plastica (24) 2,40 10 24,00 24,00
TOTALE 1185,43 1491,41
GESTIONE PROGETTO
COSTO
UNITARIO
QUANTITÀ
PREVISTA
COSTO
COMPLESSIVO
1 ANNO
COSTO
COMPLESSIVO
3 ANNI
Risma fogli di carta A4 € 3,80 6 € 22,80 € 68,40
Toner per stampanti € 50,00 1 € 50,00 € 150,00
TOTALE € 72,80 € 218,40
GRAN TOTALE € 9.340,43 € 12.672,41
C.1 Lavori di manutenzione o ristrutturazione 24 910,00
C.2 Piano economico-finanziario 12 672,41
TOTALE PROPOSTA PATTO DI COLLABORAZIONE 37 582,41
d. Auto-valutazione preliminare
1. Punti di forza dell’idea-progetto
● La proposta ha radici in un processo di dialogo e collaborazione già innescato che ha
potuto identificare bisogni comuni, strumenti da rinforzare e azioni.
● Le recenti iniziative realizzate in collaborazione tra famiglie e scuola dimostrano la
consistenza delle risorse di partecipazione e impegno che sono alla base della
proposta.
● Le famiglie e la scuola hanno attivi al loro interno i processi e gli strumenti a supporto
della progettualità con il territorio.
● Le azioni individuate presentano caratteri di fattibilità e sostenibilità per la entità delle
risorse economiche necessarie e per la disponibilità di risorse umane interne alla
comunità coinvolta dal patto di collaborazione.
2. Punti di debolezza e criticità
La partecipazione delle famiglie alla vita scolastica è necessariamente ciclica, equivalente alla
durata del percorso formativo dei figli. Questo è uno dei fattori che rendono difficile il consolidarsi di
prassi collaborative e di assunzione di impegno nel contesto scolastico. Il patto triennale potrebbe
quindi rischiare di perdere di incisività. Tuttavia, la proposta contiene in sé i fattori che possono
contrastare tali criticità:
- la proposta da parte di un soggetto organizzato che coordina la partecipazione dei
genitori pur nell’ambito dei normali iter di frequenza scolastica.
- una stretta e rodata collaborazione tra scuola e organizzazione Bene Comune APS
3. Opportunità di cambiamento che l’idea-progetto è in grado di innescare
Questa proposta di patto di collaborazione rappresenta un modello di gestione del bene comune
che è portatore di valori altamente compatibili con la missione educativa della scuola e, allo stesso
tempo, si intende applicarlo in contesti molto circoscritti e specifici, identificati sulla base di bisogni
e priorità comuni a tutti i soggetti chiamati a cooperare.
4. Rischi di insuccesso della proposta
L’apertura della scuola al territorio implica anche una serie di questioni legate agli aspetti
assicurativi, sia in relazione alla partecipazione alle iniziative di minori non iscritti nella scuola, sia in
relazione alla responsabilità degli adulti che intendono chiedere l’autorizzazione per operare
all’interno della scuola in assenza di operatori scolastici o personale docente in orario
extrascolastico o in periodi di sospensione. Diventa auspicabile un intervento dell’ente proprietario
e/o degli enti locali per rimuovere eventuali ostacoli in tal senso.
e. La proposta si riferisce ai seguenti ambiti di azione:
Le famiglie intendono consolidare
le prassi di collaborazione e
partecipazione attiva con la
scuola avviate con alcune
esperienze pilota, per promuovere
risposte ai bisogni sentiti dalla
comunità educante composta da
genitori e insegnanti
Le modalità attuative sono:
Organizzazione di eventi culturali e di supporto alla socialità tra famiglie
frequentanti la scuola
Organizzazione di iniziative di raccolta fondi a supporto di bisogni emergenti
della scuola e ad integrazione dei contributi economici delle famiglie
Consolidamento degli strumenti di comunicazione attivati dalle famiglie per le
famiglie (Pagina Facebook “Famiglie della Collodi-Rodari”)
Scuole aperte: messa a
disposizione ad un uso pubblico in
orari extrascolastici di spazi interni
o esterni quali: cortile, aule,
laboratori, biblioteche, ecc
Biblioteca
Spazio per fare
cultura insieme
Spazi open air
Il cortile della scuola
come piazza
ArtLab
La cultura del bello condivisa
Adozione della scuola:
organizzazione di azioni
continuative di co-gestione
orientate a facilitare la
realizzazione di manutenzioni
ordinarie, piccole riparazioni, cura e
presidio degli spazi
Festa della
Collodi-Rodari
Evento annuale
per la cura dei
luoghi e delle
relazioni
Spazi verdi
L’orto e il giardino
Gli obiettivi:
● apertura degli spazi scolastici alla comunità dinamica delle famiglie Collodi Rodari
● migliore cura degli ambienti in cui i bambini trascorrono un tempo di vita importante
● consolidamento dell’alleanza educativa tra famiglie e scuola attraverso il potenziamento degli strumenti di
comunicazione delle progettualità scolastiche, il coinvolgimento dei genitori in attività didattiche e culturali
● valorizzazione del ciclo scolastico primario inferiore quale contesto in cui avviare relazioni significative per
bambini e famiglie, collaborando con la scuola in occasioni che promuovano il senso di comunità educante.
Governance
L’associazione Bene Comune APS e la DD Collodi-Rodari hanno la responsabilità di
● garantire la partecipazione delle famiglie all’attuazione del progetto,
● promuovere il loro coinvolgimento sul piano della proposta, della co-progettazione e dell’organizzazione
operativa.
Il progetto ha durata triennale. L’importo complessivo richiesto per il patto di collaborazione è di € 37 582,41
Punti di forza
● La proposta ha radici in un processo di dialogo e collaborazione
già innescato che ha potuto identificare bisogni comuni, strumenti
da rinforzare e azioni.
● Le famiglie e la scuola hanno attivi al loro interno i processi e gli
strumenti a supporto della progettualità con il territorio.
● Le azioni individuate presentano caratteri di fattibilità e
sostenibilità per la entità delle risorse economiche necessarie e
per la disponibilità di risorse umane interne alla comunità coinvolta
dal patto di collaborazione.
Criticità
· La partecipazione delle famiglie alla vita scolastica è
necessariamente ciclica, equivalente alla durata del percorso
formativo dei figli. Questo è uno dei fattori che rendono
difficile il consolidarsi di prassi collaborative e di assunzione
di impegno nel contesto scolastico. Il patto triennale potrebbe
quindi rischiare di perdere di incisività.
