PROPOSAL SKRIPSI - eprints.umk.ac.ideprints.umk.ac.id/6184/1/HAL._JUDUL.pdf · proposal skripsi penerapan konseling realitas metode self management untuk menumbuhkan motivasi sekolah

i

PROPOSAL SKRIPSI

PENERAPAN KONSELING REALITAS METODE SELF

MANAGEMENT UNTUK MENUMBUHKAN

MOTIVASI SEKOLAH ANAK JALANAN

DI KABUPATEN KUDUS

Oleh :

FARICH ROCHMAWATI

NIM. 201231024-

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2016

ii

iii

PENERAPAN KONSELING REALITAS METODE SELF

MANAGEMENT UNTUK MENUMBUHKAN

MOTIVASI SEKOLAH ANAK JALANAN

DI KABUPATEN KUDUS

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi

Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh

Gelar Sarjana Pendidikan Bimbingan dan Konseling

Oleh :

FARICH ROCHMAWATI

NIM. 201231024-

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2016

iv

v

vi

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO : "Hiduplah seperti pohon kayu yang lebat buahnya; hidup di tepi jalan

dan dilempari orang dengan batu, tetapi dibalas dengan buah." (Abu Bakar Sibli)

PERSEMBAHAN

Skripsi ini kupersembahkan kepada :

1. Allah SWT yang senantiasa memberi

kelancaran dalam hal apapun, kedua orang

tuaku (Bapak Surachman dan Ibu

Muarrifah) tercinta yang selalu memberi

doa, kasih sayang dan dorongan berupa

materi maupun semangat yang tidak pernah

lelah.

2. Saudara-saudaraku dan sahabat-sahabatku

khususnya teman-teman prodi BK yang

memberi semangat serta membantu dan

menemani selalu

3. Almamater tempat menuntut ilmu

4. SD 02 Jati Kudus

vii

PRAKATA

Puji dan syukur kehadirat Allah SWT, karena atas rahmat dan hidayah-Nya

skripsi yang berjudul “Penerapan Konseling Realitas Metode Self Management

Untuk Menumbuhkan Motivasi Sekolah Anak Jalanan di Kabupaten Kudus”

dapat terselesaikan dengan baik.

Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak lepas karena

bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini

penulis menyampaikan ucapan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada

Bapak/Ibu :

1. Dr. Slamet Utomo, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muria Kudus, yang telah memberikan ijin penelitian.

2. Dra. Sumarwiyah, M. Pd, Kons., Ketua Program Studi Bimbingan dan

Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus

serta pembimbing I yang telah memberikan ijin penelitian dan telah banyak

memberikan inspirasi dan bimbingan dari awal hingga akhir penulisan skripsi

ini.

3. Drs. Masturi, MM, Dosen Pembimbing II yang telah sabar dalam

memberikan bimbingan dan motivasi mulai dari awal hingga terselesaikannya

penulisan skripsi ini.

4. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah

banyak membantu penulis dalam penyusunan skripsi ini.

viii

Semoga amal kebaikan semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari

Allah SWT. Penulis menyadari dalam penulisan skripsi ini masih banyak

kekurangan, oleh karena itu kritik dan saran yang bersifat membangun sangat

penulis harapkan demi kesempunaan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat

bermanfaat bagi pengembangan ilmu pengetahuan kita semua. Amin.

Kudus, 2016

Penulis

Farich Rochmawati

ix

ABSTRACT

Rochmawati, Farich. 2016 Application of Reality Counseling Self Management

Methods To Increase Motivation Street Children School

in Kudus. Guidance and Counseling, the Faculty of

Education University of Muria Kudus. Supervisor (1) Dra.

Sumarwiyah, M.Pd, Kons (2) Drs. Masturi, MM

Keywords: Motivation School, Counseling Reality, Self Management

This study aims to 1. Finding factors - factors causing low school

motivation of street children in Kudus. 2. Increase the motivation of street

children in district schools of holiness by the application of methods of self

management counseling reality

Counseling reality is a form of behavior modification in applications for

institutional, is a type of operant conditioning is not tight. Reality used counseling

techniques to improve motivation in school street children is self management

techniques. Self-management techniques to address students in an effort to

improve learning discipline and consciously willing to change their own behavior,

particularly a low learning discipline. So expect through counseling reality with

self-management techniques can change the behavior or habit that is wrong,

which in turn affects the academic achievement. Then the reality counseling with

self management techniques serve to change the behavior or habit is to use

counseling approach reality. School motivation is an impulse or passion for

learning activities that provides behavioral changes on the individual to achieve

learning goals. Behavior that has the motivation to learn is the behavior that is full

of energy, focus, and last a long time.

In this study the authors used a qualitative approach, case studies. In this

study, researchers used a descriptive study. The subjects used in this study is a

street kid in Kudus. In this study, not all street children to be the subject of

research, but in this study were used as research subjects was set at 3 street

children who have low school motivation. The study design used is a case study.

The procedure of this case study include: Case Identification, Analysis, Diagnosis,

Prognosis, Treatment (Implementation Counseling Behavioristik).

The effective application of counseling reality to help students cope with

problems of motivation of the school on the client GK can be seen from the end of

the counseling that the client has started smoothly in counting, the client DF want

to try to study harder either at home or at school, and clients can divide their time

between studying, play, and had the support of parents. The effective application

of the realities counseling to help students overcome the problem of motivation

DF school on the client can be seen from the final results, namely counseling

clients ranging diligent in math and clients more enthusiasm for learning, so

x

parents always supported clients. The effective application of the realities

counseling to help students overcome the problem of motivation HT school on the

client can be seen from the final results, namely counseling clients ranging

diligent in math and clients more enthusiasm for learning, so parents always

supported clients.

Handling problems students are interactive will help them get out of

permasalahn it thoroughly, for it is expected that the relevant parties in order to

always provide the best service to students so that they are able to evolve as

expected, based on the results of the above conclusions, the researchers delivered

the following advice : 1) counselors to assist students in solving problems that

others using behavioristik approach. 2) Teachers of subjects and homeroom

teacher in teaching, teachers also have to keep an eye on her students both in

behavior and in the activity of students. 3) Parents Should parents were able to

give motivation to their children, so that children were able to develop properly

and optimally.

xi

ABSTRAK

Rochmawati, Farich. 2016 Penerapan Konseling Realitas Metode Self

Management Untuk Meningkatkan Motivasi Sekolah Anak Jalanan

di Kabupaten Kudus. Bimbingan dan Konseling, Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing

(1) Dra. Sumarwiyah, M.Pd, Kons (2) Drs. Masturi, MM

Kata kunci: Motivasi Sekolah, Konseling Realitas, Self Management

Penelitian ini bertujuan untuk 1. Menemukan faktor – faktor penyebab

rendahnya motivasi sekolah anak jalanan di Kabupaten Kudus. 2. Meningkatkan

motivasi sekolah anak jalanan di Kabupaten Kudus melalui penerapan konseling

realitas metode self management Konseling realitas adalah suatu bentuk modifikasi tingkah laku karena

dalam penerapan-penerapan institusionalnya, merupakan tipe

pengkondisian operan yang tidak ketat. Teknik konseling realitas yang

digunakan untuk meningkatkan motivasi bersekolah anak jalanan adalah teknik

self management. Teknik self management untuk mengatasi siswa dalam upaya

meningkatkan kedisiplinan belajar dan secara sadar berkeinginan untuk mengubah

perilakunya sendiri, khususnya disiplin belajarnya yang rendah. Sehingga

diharapkan melalui konseling realitas dengan tehnik self management dapat

mengubah perilaku atau kebiasaan yang salah, yang pada akhirnya berpengaruh

pada prestasi belajarnya. Maka konseling realitas dengan tehnik self management

berfungsi untuk mengubah perilaku atau kebiasaan adalah dengan menggunakan

pendekatan konseling realitas. Motivasi sekolah yaitu suatu dorongan atau

semangat untuk melakukan kegiatan belajar yang memberikan perubahan tingkah

laku pada diri individu demi mencapai tujuan belajarnya. Perilaku yang memiliki

motivasi belajar adalah perilaku yang penuh energy, terarah, dan bertahan lama.

Dalam penelitian ini penulis menggunakan pendekatan kualitatif, studi

kasus. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan jenis penelitian deskriptif.

Subjek yang digunakan dalam penelitian ini adalah Anak jalanan di Kabupaten

Kudus. Dalam penelitian ini tidak semua anak jalanan menjadi subyek penelitian,

tetapi dalam penelitian ini yang dijadikan subyek penelitian ditetapkan sebanyak 3

anak jalanan yang memiliki motivasi sekolah rendah. Rancangan penelitian yang

dipergunakan adalah Studi kasus. Prosedur penelitian studi kasus ini meliputi:

Identifikasi Kasus, Analisis, Diagnosis, Prognosis, Treatment (Penerapan

Konseling Behavioristik).

Efektifitas penerapan konseling realitas untuk membantu siswa mengatasi

masalah motivasi sekolah pada klien GK ini dapat dilihat dari hasil akhir

konseling yaitu klien sudah mulai lancar dalam berhitung , klien DF mau berusaha

untuk belajar lebih giat baik dirumah maupun disekolah, dan klien dapat membagi

waktu antara belajar, bermain, dan mendapat dukungan dari orang tua. Efektifitas

xii

penerapan konseling realitas untuk membantu siswa mengatasi masalah motivasi

sekolah pada klien DF ini dapat dilihat dari hasil akhir konseling yaitu klien mulai

rajin dalam pelajaran matematika dan klien lebih semangat belajar, sehingga

orang tua senantiasa mendukung klien. Efektifitas penerapan konseling realitas

untuk membantu siswa mengatasi masalah motivasi sekolah pada klien HT ini

dapat dilihat dari hasil akhir konseling yaitu klien mulai rajin dalam pelajaran

matematika dan klien lebih semangat belajar, sehingga orang tua senantiasa

mendukung klien.

Penanganan masalah siswa yang interaktif akan membantu mereka keluar

dari permasalahn tersebut dengan tuntas, untuk itu diharapakan kepada pihak-

pihak terkait agar selalu memberikan pelayanan yang terbaik kepada siswa agar

mereka mampu berkembang sesuai yang diharapkan, berdasarkan dari hasil

kesimpulan diatas, peneliti menyampaikan saran sebagai berikut: 1) Konselor

Dapat membantu siswa dalam menyelesaikan permasalahan-permasalahan yang

lain dengan menggunakan pendekatan behavioristik. 2) Guru mata pelajaran dan

Wali kelas dalam mengajar, guru juga harus mengawasi siswa-siswinya baik

dalam berperilaku maupun dalam keaktifan siswanya. 3) Orang tua siswa

Hendaknya orang tua mampu memberikan motivasi terhadap anaknya, agar

anaknya mampu berkembang secara baik dan optimal.

xiii

DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL ................................................................................. i

HALAMAN LOGO UNIVERSITAS ........................................................... ii

HALAMAN JUDUL ...................................................................................... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................. vi

PRAKATA ...................................................................................................... vii

ABSTRACT .................................................................................................... ix

ABSTRAK ...................................................................................................... xi

DAFTAR ISI ................................................................................................... xiii

DAFTAR TABEL .......................................................................................... xv

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xvi

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xvii

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1

1.1 Latar Belakang Masalah .................................................................... 1

1.2 Fokus dan Lokus Penelitian .............................................................. 5

1.3 Rumusan Masalah .............................................................................. 5

1.4 Tujuan Penelitian ............................................................................... 5

1.5 Kegunaan Penelitian .......................................................................... 6

1.6 Ruang Lingkup Penelitian.................................................................. 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA ......................................................................... 7

2.1 Studi Kasus ........................................................................................ 7

2.2 Motivasi Sekolah ............................................................................... 13

2.3 Konseling Realitas ............................................................................. 28

2.4 Metode Self Management .................................................................. 34

2.5 Penerapan Konseling Realitas Metode Self Management Untuk

Menumbuhkan Motivasi Sekolah Anak Jalanan di Kabupaten

Kudus ................................................................................................. 41

xiv

2.6 Kajian Penelitian Sebelumnya yang Relevan .................................... 42

2.7 Kerangka Berpikir .............................................................................. 45

BAB III METODE PENELITIAN ............................................................... 46

3.1 Rancangan Penelitian ......................................................................... 46

3.2 Subjek Penelitian ............................................................................... 52

3.3 Sumber Data dan Pengumpulan Data ................................................ 52

3.4 Analisis Data ...................................................................................... 61

BAB IV HASIL PENELITIAN ..................................................................... 63

4.1 Data Klien 1 ....................................................................................... 63

4.2 Data Klien 2 ....................................................................................... 94

4.3 Data Klien 3 ....................................................................................... 119

4.4 Simpulan Hasil Pelaksanaan Studi Kasus Penerapan Konseling

Behavioristik ...................................................................................... 144

BAB V PEMBAHASAN ................................................................................ 146

5.1 Hasil Konseling dengan Klien 1 (DF) ............................................... 146

5.2 Hasil Konseling dengan Klien 2 (GK) ............................................... 148

5.3 Hasil Konseling dengan Klien 3 (HT) ............................................... 150

BAB VI SIMPULAN DAN SARAN ............................................................. 153

6.1 Simpulan ............................................................................................ 153

6.2 Saran .................................................................................................. 154

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 156

LAMPIRAN .................................................................................................... 160

xv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.1 Subjek Penelitian ........................................................................................ 52

xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Skema Kerangka Berpikir .......................................................................... 45

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Proses Wawancara (SH) ......................................................................... 158

2. Proses Wawancara .................................................................................. 161











13. Tabel 3.3 Hasil Observasi Peneliti terhadap Siswa Sebelum Konseling

(DF)......................................................................................................... 183

14. Tabel 3.4 Hasil Observasi Peneliti Kepada Klien saat Proses

Konseling ................................................................................................ 184


Konseling ................................................................................................ 186


Konseling ................................................................................................ 188

17. Tabel 3.7 Hasil Observasi Peneliti terhadap Siswa Sesudah Konseling

(DF)......................................................................................................... 190


(GK) ........................................................................................................ 191

xviii


Konseling (GK) ...................................................................................... 192


Konseling ................................................................................................ 194


Konseling ................................................................................................ 196

22. Tabel 3.12 Hasil Observasi Peneliti terhadap Siswa Sesudah

Konseling (GK) ...................................................................................... 198


(HT) ........................................................................................................ 199


Konseling (HT) ....................................................................................... 200


Konseling ................................................................................................ 202


Konseling ................................................................................................ 204

27. Tabel 3.12 Hasil Observasi Peneliti terhadap Siswa Sesudah

Konseling (GK) ...................................................................................... 206

28. Data Studi Kasus..................................................................................... 207

29. Satuan Layanan Konseling Individu (Kasus DF, Pertemuan 1) ............. 209

30. Persiapan Konseling DF ......................................................................... 211

31. Pelaksanaan Konseling R (Pertemuan 1) ................................................ 213

32. Laporan Pelaksanaan dan Evaluasi, Analisis dan Tindak Lanjut Satuan

Layanan Konseling Individu DF (Pertemuan 1) ..................................... 217


34. Pelaksanaan Konseling DF (Pertemuan 2) ............................................. 221




xix

37. Pelaksanaan Konseling DF (Pertemuan 3) ............................................. 229



39. Data Studi Kasus..................................................................................... 234

40. Persiapan Konseling Konseli (DA) ........................................................ 236

41. Satuan Layanan Konseling Individu GK (Pertemuan ke 1) ................... 238

42. Pelaksanaan Konseling GK (Pertemuan 1)............................................. 240


Layanan Konseling Individu GK (Pertemuan ke 1) ............................... 243


45. Pelaksanaan Konseling Individu GK (Pertemuan 2) .............................. 248




48. Pelaksanaan Konseling DA (Pertemuan 3)............................................. 256



50. Surat Pernyataan Keaslian Skripsi .......................................................... 281

51. Surat Keterangan Selesai Bimbingan ..................................................... 282

52. Surat Permohonan Ujian Skripsi ............................................................ 283

53. Surat Permohonan Ijin Penelitian Dari FKIP ......................................... 284

54. Surat Keterangan Penelitian dari SD 2 Jati Kudus ................................. 285

55. Lembar Konsultasi Dosen Pembimbing I ............................................... 286

56. Lembar Konsultasi Dosen Pembimbing II ............................................. 290

57. Dokumentasi Foto Penelitian .................................................................. 292

xx

58. Daftar Riwayat Hidup ............................................................................. 295

Documents

PROPOSAL SKRIPSI - eprints.umk.ac.ideprints.umk.ac.id/6184/1/HAL._JUDUL.pdf · proposal skripsi penerapan konseling realitas metode self management untuk menumbuhkan motivasi sekolah