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Agrupamento de Escolas N.º2 de Rio Tinto 2013 PROJETO ED UCATIVO [2013-2016] Versão 1 de Outubro de 2013

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Agrupamento de Escolas N.º2 de Rio Tinto

2013

PROJETO EDUCATIVO [2013-2016]

Versão 1 de Outubro de 2013

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Agrupamento de Escolas N.º2 de Rio Tinto, Gondomar | 151981 Sede: Escola Básica N.º2 de Rio Tinto, Gondomar | 346664 Rua de Campainha 4435 – 140 Rio Tinto

224854070 224854072

[email protected]

http://www.aeriotinto2.edu.pt/

INDÍCE

I | INTRODUÇÃO 4

II | QUEM SOMOS 5

III | A MISSÃO 6

IV | A VISÃO 7

V | FINALIDADES 8

1. ORGANIZAR, PLANEAR E INOVAR PARA O SUCESSO 9

2. EDUCAR PARA OS VALORES 20

3. PROMOVER O SENTIDO DE PERTENÇA EM TODOS OS ELEMENTOS DA COMUNIDADE

EDUCATIVA 22

VI | PROJETOS 23

VII | PARCERIAS 24

VIII | AVALIAÇÃO DO PROJETO EDUCATIVO 25

IX | DIVULGAÇÃO DO PROJETO EDUCATIVO 26

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A interdependência é um valor mais forte que a independência.

(…)

A interdependência é o paradigma do nós. Nós podemos fazer isso. Nós

podemos cooperar. Nós vamos unir nossos talentos e habilidades para juntos

criarmos algo maior.

Stephen R. Covey

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I | INTRODUÇÃO

O Projeto Educativo deste Agrupamento, para o triénio de 2013 – 2016, constitui-se como

um documento estruturante que define as grandes linhas de orientação desta Instituição, nas suas

variadas valências de intervenção.

A experiência de mais de uma década realça pontos fortes, que devem ser potenciados, e

revelam pontos fracos, que se pretendem transformar em oportunidades de crescimento,

contribuindo para que a missão desta Instituição se concretize na sua plenitude.

Um projeto é, simultaneamente, um desafio, que terá de ser assumido, solidariamente, por

todos os atores, que, embora assumindo papéis diferenciados, partilham um objetivo comum, e

uma bússola de orientação para todos os intervenientes na concretização do mesmo.

Conscientes de que isoladamente a Escola não consegue alcançar os desígnios a que se

propõe, torna-se fundamental o estabelecimento de parcerias com entidades públicas e privadas.

Assim, a Câmara Municipal de Gondomar, a Junta de Freguesia de Rio Tinto, as Associações de Pais

e Encarregados de Educação do Agrupamento, várias instituições do ensino superior, entre outros,

são parceiros privilegiados que nos ajudam a concretizar um Projeto que preconiza a construção

de uma Escola mais justa, mais fraterna e mais humana, forjadora de cidadãos livres, críticos,

socialmente responsáveis e civicamente interventivos.

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II | QUEM SOMOS

Atualmente, o Agrupamento de Escolas de Rio Tinto nº2 é constituído da seguinte forma:

Escola Níveis de Ensino

Básica de Rio Tinto N.º2 (Sede) 2º e 3º Ciclos

Centro Escolar da Boavista/Lourinha Pré-escolar e 1º Ciclo

Centro Escolar da Venda Nova Pré-escolar e 1º Ciclo

Escola do 1º CEB da Boavista 1º Ciclo

Jardim de Infância da Venda Nova Pré-escolar

Em cada unidade orgânica está constituída uma Associação de Pais e Encarregados de

Educação cuja intervenção na vida do Agrupamento se tem revelado meritória no apoio à

concretização de várias iniciativas previstas no Plano Anual e Plurianual de Atividades.

O nosso Agrupamento está organizado, internamente, em várias estruturas que se interligam,

obedecem a uma hierarquia e desempenham funções de acordo como seu grau de competência,

visando a eficácia e a qualidade:

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Diretor Laureano Manuel Valente

Conselho Geral

Subdiretora Maria José Rodrigues

Adjunto Tiago Paupério

Adjunta Mª. do Céu Pereira

Conselho Pedagógico Conselho Administrativo

Assessora da Direção Verónica Fernandes

Assessora da Direção Lurdes Matos

Estruturas educativas e técnico-pedagógicas

Serviços administrativos e apoio

Serviços administrativos

CSAE

Contabilidade

Expediente geral

Recursos Humanos (pessoal e alunos)

SASE

Serviços de apoio

Serviços de apoio

Assistentes operacionais

Serviço de cozinha

Estruturas técnico-pedagógicas

Equipa de auto-avaliação

Biblioteca Escolar

Núcleo de educação especial

SPO

Coordenação projetos

Coordenação de turma/ano

Coordenação DTs 2ºCiclo

Coordenação DTs 3ºCiclo

Coordenação de ano 1ºCEB

Departamentos Curriculares

Conselhos de Turma

Mediação Educativa

Tutoria

GAAF

GDMC

Diretor 6 Coordenadores de Departamento Curricular

Coordenador dos Professores do 1ºCiclo Coordenador dos DTs 2º Ciclo Coordenador dos DTs 3º Ciclo

Coordenador projetos Coordenador equipa Biblioteca Escolar

Mediador Educativo Representante núcleo Educação Especial

Coordenação DCSH

Coordenação DLi

Coordenação DCEN

Coordenação

DEXP

Coordenação D1C

Coordenação DPE

Rep. GR/GD DCSH

Rep. GR/GD DCSH

Rep. GR/GD DCSH

Rep. GR/GD DCSH

Rep. GR/GD DCSH

Rep. GR/GD DCSH

Legenda CEB: Ciclo do Ensino Básico CSAE: Chefe de serviços de administração escolar D1C: Departamento do 1º ciclo DCEN: Departamento de ciências exatas e naturais DCSH: Departamento de ciências sociais e humanas DEXP: Departamento de expressões DLi: Departamento de línguas DPE: Departamento pré-escolar DT: Diretor de turma EE: Educação Especial GAAF: Gabinete de apoio à família e à família GD: Grupo disciplinar GDMC: Gabinete disciplinar e mediação de conflitos GR: Grupo recrutamento REP: Representante SASE: Serviço de ação social escolar SPO: Serviço de psicologia e orientação

Ed. Especial

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III | A MISSÃO

Queremos que o nosso Agrupamento seja um lugar de formação de cidadãos críticos,

participativos e solidários; de interiorização de atitudes e valores no respeito pela diversidade e

ritmo de aprendizagem, onde se promova a construção do conhecimento, criando igualdade de

oportunidades de sucesso para todos. Pretendemos que seja um espaço de partilha de

experiências e valores e de formação dos agentes educativos, maximizando o sentido de

identidade e pertença.

IV | A VISÃO

Desejamos que se destaque como uma instituição de referência e excelência, autónoma,

desburocratizada, responsável e participante nas dinâmicas locais, nacionais e internacionais.

Este Projeto Educativo de Agrupamento (PEA) concebe a escola como uma instituição que

vai para além da mera instrução, como geradora de educação. Como Projeto, pretende antecipar

o caminho a percorrer pela definição de um conjunto de intenções que se devem concretizar em

ações organizadas e dotadas de sentido, levadas a cabo pelos vários elementos da comunidade

educativa. Para o efeito, teve em consideração (1) a avaliação do projeto educativo anterior; (2) o

relatório realizado pela equipa de autoavaliação; (3) relatórios efetuados pelas diferentes

estruturas de gestão, supervisão e coordenação pedagógica e (4) o relatório da Avaliação Externa.

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V | FINALIDADES

Organizar, planear e inovar para o sucesso

Educar para os valores

Promover o sentido de pertença em todos os elementos da Comunidade Educativa

Para cada uma destas finalidades, foram definidos objetivos específicos, metas, estratégias

e formas de avaliação.

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1. ORGANIZAR, PLANEAR E INOVAR PARA O SUCESSO

OBJETIVO

1.1 Promover a articulação entre o PEA, Plano Anual de Atividades (PAA) e Plano de Turma

ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO

Desenvolvimento de ações de divulgação e explicitação dos documentos orientadores do Agrupamento;

Entrega aos EE e seus representantes, no início de cada ano letivo, e disponibilizar on-line todos os documentos orientadores do Agrupamento;

Elaboração do PAA tendo como matriz o PEA;

Adequação do Plano de Turma às especificidades/necessidades da turma e de cada aluno.

Relatório da Equipa de Autoavaliação;

Relatório do Diretor;

Relatório do Diretor de Turma.

OBJETIVO

1.2 Melhorar a articulação curricular entre departamentos e ciclos

ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO

Elaboração participada do documento de articulação com base nas práticas já implementadas;

Reflexão sobre práticas e consequente reajustamento das mesmas.

Relatório das reuniões de articulação vertical e horizontal;

Relatório dos Departamentos;

Relatório dos Diretores de turma.

OBJETIVO

1.3 Intensificar a reflexão sobre as práticas didáticas

ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO

Desenvolvimento do trabalho colaborativo entre docentes na produção e seleção de materiais e reflexão sobre as práticas didáticas;

Reflexão sobre os resultados escolares de modo a analisar as metodologias utilizadas e os apoios educativos proporcionados;

Aperfeiçoamento dos instrumentos de avaliação;

Promoção da utilização de software educativo existente no Agrupamento.

Relatórios dos Departamentos;

Ficha de registo de trabalho do Grupo Disciplinar/Recrutamento/Conselho de Ano

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1.4 Investir na partilha de atividades de aprendizagem

ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO

Manutenção de um bloco no horário letivo dos professores por grupo disciplinar/Recrutamento para trabalho colaborativo;

Divulgação e partilha de ferramentas pedagógicas de trabalho colaborativo.

Relatórios de departamentos e de grupos disciplinares;

Ficha de registo de trabalho do Grupo Disciplinar/Recrutamento;

Plano de Turma.

OBJETIVO

1.5 Implementar critérios de natureza pedagógica na constituição de turmas

ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO

Continuidade do grupo-turma, salvo orientações em contrário do Professor Titular de Turma/ Conselho de Turma registadas em documento oficial, no final do ano letivo;

Distribuição equitativa dos alunos propostos para mudança de turma, de forma a não sobrecarregar as turmas com alunos que apresentem problemas comportamentais/disciplinares detetados e/ou com problemas significativos de aprendizagem;

Distribuição dos alunos retidos, sempre que possível, pelas turmas do ano em que ficaram retidos;

Possibilidade de constituição de turmas de nível, sustentadas em critérios pedagógicos, mediante o parecer favorável do Conselho Pedagógico;

Distribuição equilibrada das turmas pelo turno da manhã e pelo da tarde, visando a otimização da ocupação dos espaços;

Preferência, quando não for possível esta distribuição equilibrada, ao turno da manhã às turmas dos anos terminais de ciclo;

Assegurar, sempre que possível, a continuidade do turno das turmas para permitir, nomeadamente, um trabalho contínuo com os mesmos professores.

Atas Conselho Pedagógico;

Atas Conselhos de Turma;

Plano de Turma;

Relatório da Equipa de Autoavaliação.

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1.6 Potenciar a qualidade do trabalho em sala de aula

ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO

Valorização do Conselho de Turma como estrutura central no processo Ensino/aprendizagem;

Promoção de estratégias concertadas de atuação por parte dos Conselhos de Turma.

Atas de Conselho de Turma;

Plano de Turma

OBJETIVO

1.7 Fomentar o recurso a práticas diferenciadas de ensino-aprendizagem

ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO

Utilização de recursos inovadores, tecnologias de comunicação e informação e estratégias diversificadas.

Relatórios dos Departamentos e Grupos Disciplinares e/ou de Recrutamento.

OBJETIVO

1.8 Promover o ensino experimental

ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO

Aquisição/Reposição de materiais indispensáveis ao ensino experimental;

Criação de condições para proporcionar a lecionação, de acordo com as prioridades definidas pelo Departamento;

Definição de critérios de utilização de salas específicas;

Estabelecimento de protocolos com instituições que permitam o desenvolvimento adequado no âmbito experimental das CN;

Criação do laboratório das Ciências Exatas e Naturais.

Relatórios dos Grupos de Recrutamento/ Disciplinares.

Relatório/inventário da direção de instalações

OBJETIVO

1.9 Transformar o conhecimento em ações

ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO

Atribuição da oferta complementar de Escola ao Projeto de Empreendedorismo, no 9º ano;

Desenvolvimento de mecanismos e criação de ferramentas que permitam aos alunos ultrapassar obstáculos e adaptarem-se à realidade, tornando-os criativos e autónomos, numa perspetiva de preparação do seu futuro.

Atas de Conselho de Turma;

Relatórios da área curricular não disciplinar.

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1.10 Otimizar as Aulas de Apoio ao Estudo (1º/2º Ciclo) e investir na implementação de Aulas de Apoio Pedagógico Acrescido (1º/3º Ciclo)

ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO

Definição de prioridades relativas às diferentes áreas disciplinares;

Afetação do maior número possível de Recursos Humanos;

Formação de grupos com o menor número possível de alunos;

Permitir a assistência esporádica a estas aulas de alunos que apresentem dificuldades pontuais e promoção da rotatividade;

Corresponsabilizar os EE nos objetivos a alcançar pelo alunos, nestas aulas.

Relatórios de Apoio Pedagógico Acrescido;

Atas de Conselho Pedagógico;

Atas de Conselho de Turma;

Plano de Turma.

OBJETIVO

1.11 Proporcionar aulas de recuperação

ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO

Inclusão no horário da turma de 1 tempo letivo, no caso de existência de uma disciplina em défice.

Resultados escolares;

Atas de Conselho de Turma;

Plano de Turma.

OBJETIVO

1.12 Garantir o número de aulas previstas

ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO

Promoção de aulas correspondentes, de compensação, de permuta e de reforço.

Relatório da Equipa de Autoavaliação;

Atas de Conselho de Turma;

Informação Trimestral de Gestão Curricular.

OBJETIVO

1.13 Investir nos recursos humanos e materiais afetos às atividades com os alunos com Necessidades Educativas Especiais (NEE)

ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO

Melhoria e rentabilização dos espaços e recursos existentes;

Colocação de docentes, de forma a assegurar o desenvolvimento de determinadas áreas específicas: Motricidade, Informática…

Relatório da Equipa da Educação Especial.

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OBJETIVO

1.14 Promover a participação dos alunos com Necessidades Educativas Especiais (NEE) em projetos

ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO

Envolver os alunos com Necessidades Educativas Especiais (NEE) em projetos de âmbito escolar e de cariz concelhio, nacional e internacional.

Relatório da Equipa da Educação Especial;

Relatório de Projetos.

OBJETIVO

1.15 Assegurar a continuidade do Ensino Articulado da Música

ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO

Sensibilização das entidades e comunidade para a valorização do Ensino Articulado;

Formalização das diligências necessárias, junto das entidades, para a continuidade do Ensino Articulado;

Promoção de eventos musicais.

Relatórios de Atividades;

Plano de Turma.

OBJETIVO

1.16 Conceber a Biblioteca Escolar (BE) como uma estrutura que gere recursos educativos diretamente ligados às atividades curriculares, extra curriculares e à ocupação dos tempos livres e estruturar os serviços

de forma a proporcionar uma efetiva intervenção pedagógica da BE e um consequente impacto na qualidade das aprendizagens

ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO

Desenvolvimento de uma política permanente de difusão da informação com o objetivo de divulgar recursos de informação/ educativos e de incentivar o seu uso;

Alargamento anual da Coleção de acordo com as necessidades do currículo nacional, do projeto educativo, dos projetos curriculares de turma e dos utilizadores, sempre norteada pelo definido na Política de Desenvolvimento da Coleção (PDC);

Promoção e operacionalização de programas de formação para as literacias e atividades culturais que contribuam para as aprendizagens dos alunos e para o sucesso escolar;

Acautelamento das condições adequadas em termos de recursos humanos ao serviço da BE, para que possa ser assegurado um horário de funcionamento coincidente com o horário letivo e uma maior eficácia na prestação dos serviços.

Mecanismos disponibilizados pela RBE/MEC e PNL;

Relatório de Autoavaliação da Biblioteca Escolar;

Relatórios Trimestrais de Atividades do PAA.

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1.17 Planear atividades (letivas e não letivas) que articulem os objetivos da área curricular com os da Biblioteca e outros projetos

ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO

Articulação dos conteúdos e estratégias disciplinares de forma a rentabilizar os recursos e serviços disponibilizados pela Biblioteca Escolar, operacionalizando-os de forma integrada no Plano de Turma.

Relatórios das Bibliotecas Escolares do Agrupamento;

Atas de Conselhos de Turmas;

Plano de Turma.

OBJETIVO

1.18 Desenvolver um programa integrado das várias literacias: leitura, matemática, ciências, visual, informação, tecnológica e digital

ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO

Articulação com a Biblioteca Escolar para a implementação do Programa Integrado para o Desenvolvimento da Literacia da Informação;

Promoção de atividades de leitura produtoras de sentido, que se revejam de interesse cognitivo, intelectual e cultural em diferentes áreas curriculares;

Promoção de atividades (concursos, exposições…) que desenvolvam a capacidade de resolução de problemas nas diferentes áreas científicas;

Integração da análise e interpretação de textos de natureza científica no âmbito da disciplina de Português;

Desenvolvimento do Plano Nacional de Leitura abrangendo todos os departamentos curriculares, e estendendo-o às famílias dos alunos;

Incentivo à adoção por parte de todas as áreas curriculares de um conjunto de boas práticas na realização de trabalhos de pesquisa;

Promoção do desenvolvimento integrado de Literacia de Informação;

Envolvimento dos pais e EE em atividades ligadas à leitura e literacias.

Relatórios da Biblioteca Escolar;

Relatórios do PNL/PIL;

Relatórios de Atividades;

Atas de Departamentos;

Atas de Conselhos de Turma.

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1.19 Promover a utilização da sala de estudo

ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO

Reformulação do regulamento de utilização da sala de estudo;

Apetrechamento da sala com materiais de pesquisa (computadores…);

Criação de mecanismos de incentivos para a frequência da sala de estudo;

Destacamento de professores.

Inquérito aos docentes;

Registo de frequência.

OBJETIVO

1.20 Otimizar a utilização do Gabinete Disciplinar e de Mediação de Conflitos (GDMC)/ Serviço de Tutoria

ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO

Definição e divulgação das finalidades e objeto de intervenção do GDMC;

Elaboração de um regulamento de funcionamento;

Destacamento de docentes com perfil adequado às funções específicas a desenvolver no GDMC;

Definição de critérios para encaminhamento dos alunos para o GDMC.

Registo de frequência.

OBJETIVO

1.21 Rentabilização da utilização do Gabinete de Psicologia

ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO

Definição de prioridades, de acordo com os casos sinalizados.

Relatórios da Psicóloga.

OBJETIVO

1.22 Melhorar os canais de divulgação/circulação da informação entre os elementos da comunidade educativa

ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO

Definição e implementação de uma estratégia de promoção e difusão da informação;

Rentabilização das condições tecnológicas e materiais existentes;

Tirar partido das potencialidades da Web e recorrer aos novos dispositivos para produzir, difundir e comunicar informação.

Inquérito à Comunidade Educativa.

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OBJETIVO

1.23 Reforçar o número de parcerias e/ou protocolos de âmbito educativo, associativo e empresarial, a nível local, nacional e internacional

ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO

Apoio de projetos escolares, locais, nacionais e internacionais;

Colaboração estreita com as diversas Associações de Pais e Encarregados de Educação das diferentes unidades do Agrupamento;

Formalização e divulgação dos protocolos.

Relatório do Diretor.

OBJETIVO

1.24 Incentivar a formação contínua do pessoal docente e não docente

ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO

Definição do plano e modalidades de formação com base em necessidades pessoais e organizacionais atuais e futuras (ex. por inquérito ao pessoal docente e não docente);

Inventariação de potenciais formadores no quadro docente e não docente do Agrupamento;

Incentivo à formação/atualização de docentes e não docente nas áreas: de trabalho em equipa, de gestão de conflitos, de educação sexual, educação para a saúde e de educação para os valores…

Registo de frequência;

Relatório de execução do Plano de Formação (Diretor).

OBJETIVO

1.25 Promover a aquisição de competências nas TIC por parte do pessoal docente e não docente

ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO

Promoção de ações de formação para o pessoal docente e não docente no âmbito das TIC, particularmente para uma plena utilização da plataforma moodle, dos quadros interativos, dos computadores na sala de aula …

Inquéritos ao pessoal docente e não docente.

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OBJETIVO

1.26 Melhorar os resultados escolares

TAXAS ANUAIS SUCESSO EDUCATIVO (%) METAS (%)

CICLO ANO DE

ESCOLARIDADE 2010/11 2011/12 2012/13

2013/14 2014/15 2015/16

1º C

1º 100 100 100 100 100 100

2º 98 88,6 88 88,5 89 90

3º 97,6 95,3 95 95,5 96 96

4º 96,6 95,4 95,3 95,5 96 96

2º C 5º 91,8 84,2 84,1 85 85,5 86

6º 94,8 88,10 75,2 80 80,5 81

3º C

7º 84 73,4 84,4 85 85,5 86

8º 88,6 85,7 89,8 89 89,5 90

9º 91,9 82,5 82,3 83 84 84,5

TAXAS ANUAIS DE SUCESSO METAS

CICLO ANO DE

ESCOLARIDADE DISCIPLINA 2010/11 2011/12 2012/13

2013/14 2014/15 2015/16

2º C

Português 88,79 82,35 81,9 82 82,5 83

Inglês 83,11 86,21 75,97 79 80 81

Hist. e Geog. de Portugal

84,34 73,89 82,83 82,5 83 83,5

Matemática 84,41 71,43 72,10 72 72,5 73

Ciências da Nat. 93,10 89,29 90,09 88 89 90

Ed. Visual Ed. Tecn.

94,84 94,15 91,6 90 90.5 91

89 89.5 90

Ed. Musical 91,70 88,24 81,77 81 81.5 82

Ed. Física 99,57 96,08 98,5 95 95.5 96

Português 92,59 86,28 90,90 90 90,5 91

Inglês 83,33 82,59 76 80 81 82

Hist. e Geog. de Portugal

86,6 84,38 80,40 82 82.5 83

Matemática 77,54 79,02 61 69 69.5 70

Ciências da Nat. 95,81 92,51 87 88 89 90

Ed. Visual Ed. Tecn.

96,85 88,89 92,04 90 90,5 91

89 89.5 90

Ed. Musical 95,78 92,5 83,5 83 83.5 84

Ed. Física 97,88 99,56 97 95 95.5 96

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TAXAS ANUAIS DE SUCESSO METAS

CICLO ANO DE

ESCOLARIDADE DISCIPLINA 2010/11 2011/12 2012/13

2013/14 2014/15 2015/16

3º C

Português 78,33 72,22 81,12 79 80 81

Inglês 79,88 72,84 77,95 77 77,5 78

Francês 84,53 72,67 84,10 84 84,5 84,5

História 89,44 58,64 80,55 80 80,5 81

Geografia 76,24 73,29 80 80 80,5 81

Matemática 71,11 72,47 70,77 70 70,5 71

Físico-Química 76,66 78,40 91,79 80 80.5 81

Ciências Naturais 89,94 81,33 85,71 85,5 86 86,5

Ed. Visual 92,77 92,77 97,45 94 94.5 95

Ed. Tecnológica 97,22 95,12 96,67 97 97 97,5

Ed. Musical 100 91,49 ----- ----- ----- -----

Ed. Física 98,33 98,18 97,96 95 95.5 96

ITIC ----- ----- 94,15 94 94,5 95

Português 72,61 81,56 87,80 82 82,5 83

Inglês 68,38 79,43 85,12 80 81 82

Francês 89,67 92,14 81,15 81 81.5 82

História 86,45 87,14 86,78 86 86,5 87

Geografia 83,22 85,71 91,80 91 91,5 92

Matemática 74,83 55,32 54,92 60 60.5 61

Físico-Química 89,03 82,86 84,30 82.5 83 83.5

Ciências Naturais 93,67 92,20 91,94 91 91,5 92

Ed. Visual 92,30 94,29 99,19 95 95.5 96

Ed. Tecnológica 100 99,29 100 96 96.5 97

Ed. Musical 97,14 100 ----- ----- ----- -----

Ed. Física 100 99,29 100 95 95.5 96

ITIC ----- ----- 98,36 96 96.5 97

Português 91,22 73,55 84,38 84,5 85 8,5

Inglês 63,93 70,95 69,29 70 70,5 71

Francês 89,34 81,51 71,65 80 81 82

História 81,96 84,87 92,13 91.5 92 92

Geografia 93,44 89,92 92,13 91 91,5 92

Matemática 56,52 63,87 56,99 60 60.5 61

Físico-Química 83,6 88,24 85,83 85 85.5 86

Ciências Naturais 94,3 87,70 89,15 89 89,5 90

Ed. Visual 92,06 100 96,09 96 96,5 96,5

Ed. Tecnológica 100 96,15 ----- ----- ----- -----

Ed. Musical ----- 100 ----- ----- ----- -----

Ed. Física 99,18 98,36 100 96 96.5 97

ITIC 99,17 97,5 97,66 ----- ----- -----

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PROVAS FINAIS (%)

METAS (superar a media nacional em

%)

CICLO ANO/ PROVA 2012/13

2013/14 2014/15 2015/16 Média Nacional Escola

1º C 4º Ano - Português 48,7 48,9 1 2 2

4º Ano - Matemática 57 57,4 1 2 2

2º C 6º Ano - Português 59,4 59,5 2 3 3

6º Ano - Matemática 53,7 60,3 2 3 3

3º C 9º Ano - Português 53,7 57,3 2 3 3

9º Ano - Matemática 54,4 62,2 2 3 3

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2. EDUCAR PARA OS VALORES

OBJETIVO

2.1 Fomentar a participação e intervenção cívica dos alunos

ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO

Atribuição da oferta complementar de escola à área de Cidadania;

Análise e debate no início de cada ano letivo sobre os direitos e deveres dos alunos, definidos no RI e no Estatuto do Aluno (Lei 51 / 2012 de 5 de setembro);

Envolvimento de toda a comunidade educativa para garantir um clima de respeito e disciplina no Agrupamento;

Participação em projetos que valorizem a participação e intervenção cívica.

Registo de casos de indisciplina;

Atas do Conselho de Turma;

Relatórios de Cidadania

OBJETIVO

2.2 Promover um ambiente de respeito pelos outros, pelos regulamentos, espaços e equipamentos e diminuir a taxa de indisciplina

ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO

Incentivo à participação organizada dentro e fora da sala de aula;

Fomento do respeito pelo outro (professor, colega ou funcionário;

Intervenção em situações que violam o Regulamento Interno e o Estatuto do Aluno;

Sensibilização para a corresponsabilização dos EE;

Criação do Gabinete Disciplinar e de Mediação de Conflitos (GDMC), colocando, sempre que possível, docentes com o perfil adequado ao desempenho das funções inerentes;

Designação, sempre que possível, de um conjunto de professores-tutores para acompanhamento ao longo do ano;

Realce das funções dos delegados e subdelegados de turma de forma a participarem ativamente na vida da turma e da escola.

Registo de casos de indisciplina;

Procedimentos Disciplinares;

Registo de frequência;

Relatórios do Gabinete Disciplinar e de Mediação de Conflitos (GDMC) ;

Atas das Assembleias de Delegados.

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OBJETIVO

2.3 Desenvolver o gosto pela descoberta

ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO

Incremento e desenvolvimentos de Clubes e Atividades Extracurriculares.

Registo de frequência;

Relatórios dos Clubes;

Atas Conselhos de Turma.

OBJETIVO

2.4 Promover a consciência ecológica

ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO

Desenvolvimento de diferentes Projetos/Clubes relacionados com o ambiente (Programa Eco- Escolas).

Relatórios dos respetivos Coordenadores.

OBJETIVO

2.5 Promover o desenvolvimento de estilos de vida saudáveis

ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO

Desenvolvimento de diferentes Projetos/Clubes relacionados com a promoção da saúde (PRESSE).

Relatórios dos respetivos Coordenadores.

OBJETIVO

2.6 Desenvolver nos alunos valores sociais, morais e éticos

ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO

Criação do Gabinete de Apoio ao Aluno e à Família (GAAF);

Desenvolvimento de práticas organizadas, formas concretas de articular a cidadania, dando sentido a novas formas de solidariedade e amizade que contribuam para um processo coletivo de mudança positiva, onde as pessoas sejam o centro das ações.

Relatório GAAF;

Inquéritos (Equipa de Autoavaliação).

OBJETIVO

2.7 Promover a preservação / integração de hábitos / tradições e culturas

ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO

Desenvolvimento de atividades que respeitem e integrem, de forma evolutiva, hábitos, tradições e culturas, envolvendo toda a Comunidade Educativa.

Relatórios das atividades.

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3. PROMOVER O SENTIDO DE PERTENÇA EM TODOS OS ELEMENTOS DA

COMUNIDADE EDUCATIVA

OBJETIVO

3.1 Fomentar uma atmosfera adequada ao desenvolvimento do sentido de pertença salutar para a dinâmica organizacional, com vista ao sucesso

ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO

Dinamização de ações de teambuilding destinadas a toda a comunidade educativa visando criar ligações interpessoais satisfatórias, cultivar o espírito de entreajuda e trabalho cooperativo;

Atribuição dos Prémios de Mérito Escolar, com vista ao reconhecimento público do empenho dos discentes promovendo um clima de excelência que contagie um maior número de elementos;

Implementação de ações de reconhecimento público de elevados níveis de desempenho dos diferentes elementos da comunidade educativa, através de registos regulares de louvores;

Definição colaborativa de metas a curto, médio e longo prazo através da reflexão participativa dos pontos fortes e fracos do Agrupamento.

Relatórios de atividades;

Atas das diferentes estruturas de gestão, supervisão e coordenação pedagógica;

Questionários/ inquéritos.

OBJETIVO

3.2 Reforçar a imagem positiva do Agrupamento

ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO

Divulgação das atividades desenvolvidas e dos resultados obtidos.

Página do Agrupamento;

Jornal do Agrupamento;

Moodle do Agrupamento;

Outros.

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VI | PROJETOS

Agrupamento de Escolas de Rio Tinto N.º2

Eco-Escolas

PNL

Jornal do Agrupamento

Testes Intermédios

Desporto Escolar

Ensino Articulado da Música

Parlamento Jovem

Clube de Artes

Valores de Futuro

Escrita Criativa

Competições Nacionais de Ciência (1º

2º e 3º Ciclos) Poemas

Soltos Projeto

Rios

Blog “Mil Pérolas”

Programa Integrado de Literacia da Informação

GAAF

Olimpíadas Multidisciplinare

s

Programa Comenius

eTwinning

Book Mark Project

Empreendedorismo

PES

Projeto Lipor

Geração

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VII | PARCERIAS

Agrupamento de Escolas de Rio Tinto N.º2

Câmara Municipal de

Gondomar Junta de

Freguesia de Rio Tinto

CPCJ

Polícia Escola Segura

IEFP

Centro de Saúde de Rio Tinto

Centro de Formação Júlio

Resende

Biblioteca Municipal de Gondomar/

SABE Rede de Bibliotecas Escolares

Lipor

EGI

Centro de Reabilitação da

Areosa

Associações EE/Pais

Faculdade de Psicologia da

Universidade do Porto

Instituto Politécnico do

Porto

Movimento “Defesa do Rio

Tinto”

RBEP

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VIII | AVALIAÇÃO DO PROJETO EDUCATIVO

A eficácia do Projeto Educativo depende do grau de concretização dos seus objetivos, o

que implica uma atitude crítica e uma avaliação por parte do Agrupamento, no final de cada ano

letivo, utilizando os instrumentos que se considerem mais adequados. Esta avaliação deve ser

formalizada em relatório, da responsabilidade do Diretor, que integrará diversos instrumentos e

que contemplará duas vertentes:

A avaliação quantitativa basear-se-á na análise de:

resultados da avaliação sumativa interna;

resultados da avaliação externa;

taxa de abandono escolar;

resultados obtidos com a aplicação dos planos de acompanhamento pedagógico

individual;

assiduidade dos alunos;

apreciação do comportamento dos alunos;

outros…

A avaliação qualitativa que se centrará na análise do grau de concretização e de eficácia

dos projetos e das medidas implementadas, tendo em conta as limitações encontradas (materiais,

orçamentais, organizacionais ou outras).

Serão utilizados os seguintes documentos de consulta e/ou outros que venham a ser

criados especificamente para o efeito:

Plano Anual de Atividades;

Relatórios trimestrais dos Departamentos;

Planos de Turma e relatório final;

Projetos desenvolvidos no Agrupamento e relatório final;

Relatórios de Autoavaliação da biblioteca do Agrupamento

Inquéritos a alguns elementos da comunidade educativa;

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Outras informações consideradas relevantes.

Desta avaliação, podem resultar alterações de ajustamentos, baseadas na experiência e

que não desvirtuem o projeto no seu todo.

IX | DIVULGAÇÃO DO PROJETO EDUCATIVO

Divulgar quem somos, o que somos e para onde queremos ir é fundamental para a

construção positiva de uma comunidade educativa ativa e participativa na dinâmica organizacional

do nosso Agrupamento.

Assim, em todos os estabelecimentos existirá um exemplar do Projeto Educativo do

Agrupamento para consulta por qualquer membro desta comunidade.

O documento estará também disponível na Página do Agrupamento (agrupamentort2.com)

e na rede interna “Rioserver”.

Aprovado em reunião do Conselho Geral, no dia17 de outubro de 2013

O Presidente do Conselho Geral

_________________________________

(Francisco Marcos)

O Diretor

_________________________________

(Laureano Valente)