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Projet de Présentation Beyrouth Avril 2014

Projet de Présentation Beyrouth Avril 2014

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Projet de Présentation Beyrouth Avril 2014. Le Groupe Sup de Co La Rochelle en quelques chiffres. Crée en 1988 par des chefs d’entreprises (CCI de la Rochelle) 3 100 étudiants dont 450 étudiants internationaux Un réseau de de 10 000 diplômés dont 20% travaillent aujourd’hui à l’international - PowerPoint PPT Presentation

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Page 1: Projet de Présentation Beyrouth  Avril 2014

Projet de Présentation Beyrouth Avril 2014

Page 2: Projet de Présentation Beyrouth  Avril 2014

Le Groupe Sup de Co La Rochelle en quelques chiffres

Crée en 1988 par des chefs d’entreprises (CCI de la Rochelle)

3 100 étudiants dont 450 étudiants internationaux

Un réseau de de 10 000 diplômés dont 20% travaillent aujourd’hui à l’international

Un corps professoral composé d’une centaine d’enseignants permanents.

Page 3: Projet de Présentation Beyrouth  Avril 2014

Critique n°1 Des business schools qui se seraient

progressivement éloignées des réalités économiques des entreprises (« académisme »)

Critique n°2 Des business Shools qui auraient favorisé le

développement de valeurs individualistes et non-éthiques (« le chacun pour soi » et le « court-termisme »)

Des critiques nombreuses adressées aux Business Schools (1)

Page 4: Projet de Présentation Beyrouth  Avril 2014

Face aux pertes des valeurs, nous avons depuis 10 ans mis en place une mission Humanitaire, sociale et citoyenne (« Humacité »), de 3 mois, bénévole et obligatoire pour tous nos étudiants, réalisée dans le tiers-monde ou le quart-monde.

Plus de 2 000 missions ont été réalisées à ce jour. Sur les 750 en cours actuellement, 2/3 se déroulent à l’étranger.

Des critiques nombreuses adressées aux Business Schools (2)

Page 5: Projet de Présentation Beyrouth  Avril 2014

Face à l’excès de « l’académisme », nous avons opté pour une recherche utile aux entreprises et plus généralement à la société. Une recherche qui s’appuie sur la singularité de notre Ecole.

Des critiques nombreuses adressées aux Business Schools (3)

Page 6: Projet de Présentation Beyrouth  Avril 2014

Lancement en 1999 d’un 3ème cycle « Management de l’environnement » (pionnier en France) suivi en 2005 du lancement d’un 3ème Cycle « Stratégie du Développement Durable » avec l’IAE de Poitiers;

2005 : lancement des RER, Rencontres Environnementales de La Rochelle, réunissant plusieurs fois par an des responsables de grosses sociétés françaises (LVMH, Air France, EDF, Rémi Cointreau,….).

La Rochelle Business School : une histoire particulière (1)

Page 7: Projet de Présentation Beyrouth  Avril 2014

2008 et 2009 : l’Ecole rencontre une trentaine de dirigeants de grandes entreprises françaises, régionales et nationales (enquête sur les défis, les métiers clés et les compétences);

Deux chaires sont structurées en 2010 autour de l’Institut de la Responsabilité Sociale et de l’Innovation (IRSI) :

- La Chaire ISO 26 000 soutenue par Fleury-Michon, et Inter-mutuelle Assistance (et CEVITAL en projet);

- La Chaire transport multimodal soutenue par Alstom, RFF et VNF.

La Rochelle Business School : une histoire particulière (2)

Page 8: Projet de Présentation Beyrouth  Avril 2014

Les travaux menés dans le cadre de ces 2 Chaires sont triplement utiles :

- Aux entreprises commanditaires- A la Pédagogie & à la Recherche de l’Ecole

Les apports des Chaires

Page 9: Projet de Présentation Beyrouth  Avril 2014

Les apports de la Chaire ISO 26000 (1)

Entreprises concernées

Résultats attendus

Résultats pour l’Ecole

Fleury-Michon - Conduire le changement

pour optimiser l’organisation

- Donner du sens au travail des

salariés

- 3 articles publiés dans des revues à comité de lecture (2 articles en

cours)- 1 étude de cas en cours

de rédaction pour la CCMP

- 1 thèse en cours : « L'ISO 26000: un outil pertinent pour diffuser la RSE au

sein d'une entreprise ? » (Philippe SCHAEFER)

Page 10: Projet de Présentation Beyrouth  Avril 2014

Les apports de la Chaire ISO 26000 (2)

Entreprises concernées

Résultats attendus

Résultats pour l’Ecole

Inter-Mutuelle Assistance

- Conduite du changement

(Mieux intégrer les contraintes de l’économie de

marché dans une entreprise de

l’économie sociale et solidaire)

- 1 thèse en cours : « L’influence des parties

prenantes dans la stratégie de normalisation : les cas de

l’AFNOR et de la RSE » (Nicola SCRENCI)

CEVITAL (en projet)

Page 11: Projet de Présentation Beyrouth  Avril 2014

Les apports de la Chaire Transport multimodal (1)

Entreprises concernées

Résultats attendus

Résultats pour l’Ecole

Alstom Amélioration de la performance

- 4 articles en cours - 1 thèse en cours : « Comment les parties prenantes influencent-elles l’élaboration des

critères développement durable dans les marchés

publics de transport urbain ? Analyse de cas

d’appels d’offres au ferroviaire » (Fanny

ROMESTANT)

Page 12: Projet de Présentation Beyrouth  Avril 2014

Les apports de la Chaire Transport multimodal (2)

Entreprises concernées

Résultats attendus

Résultats pour l’Ecole

Réseau Ferré de France (RFF) et

Voies Navigables de France (VNF)

- Augmenter la part de marché

du transport multimodal

(ferroviaire et fluvial)

- 2 études de cas en cours pour la CCMP

Page 13: Projet de Présentation Beyrouth  Avril 2014

- Les livrables des chaires constituent autant de terrains auxquels nous associons nos étudiants (veille, enquêtes terrain, benchmark,..)

- Des études de cas issus de terrains vécus par nos enseignants, rédigés par eux, mobilisables auprès de tous nos étudiants;

- En retour, une formidable exposition de nos étudiants aux principes de la RSE !

Les apports pédagogiques des Chaires

Page 14: Projet de Présentation Beyrouth  Avril 2014

Un bon levier de formation de nos enseignants (méthodologie de terrain, accès aux données, contacts plus nombreux avec les entreprises, …)

Une partie (minime aujourd’hui) de notre recherche financée par les entreprises

Une sensibilisation des personnels enseignants, non enseignants et des étudiants aux principes de la RSE que nous retrouvons dans les critères des principales instances d’accréditation internationales (EPAS, TedQual, …)

En conclusion : des retombées plus générales pour notre Ecole