PROJEKT - FESTYN SZKOLNY - oeiizk.edu.pl · Web viewMicrosoft Word, Microsoft Excel. Microsoft PowerPoint, ZAŁĄCZNIKI. Wersja elektroniczna pliku tekstowego. Prezentacja PowerPoint

Uniwersytet Wrocławski - Instytut Informatyki

Studium PodyplomoweTechnologii Informacyjnej (SPTI 29)

mgr inż. Anna Rozalska-Nagy

Projekt - Festyn szkolny

Wrocław - Warszawa 2001

Uniwersytet Wrocławski – Instytut Informatyki Studium-Podyplomowe Technologii Informacyjnejmgr inż. Anna Rozalska-Nagy Projekt – Festyn szkolny z TI sierpień 2001

SPIS TREŚCI

1. WSTĘP......................................................................str.3

2. ANALIZA PODSTAWY PROGRAMOWEJ..........str.3

3. CZĘŚĆ I – koncepcja i cel Festynu szkolnego.........str.7

4. CZĘŚĆ II – instrukcja...............................................str.8

5. CZĘŚĆ III – omówienie strategii..............................str.9

6. PRZYKŁADY ZADAŃ - przedmiotowych............str.14

7. PRZYKŁADY ZADAŃ – międzyprzedm..............str.15

8. PODSUMOWANIE................................................str.16

9. BIBLIOGRAFIA.....................................................str.16

10. WYKORZYSTANE OPROGRAMOWANIE.......str.17

11. ZAŁĄCZNIK – SPIS ............................................str.17

- 2 -


..........................................WSTĘP.........................................

Współczesna szkoła powinna nie tylko dorównywać ogólnemu poziomowi cywilizacyjnemu, ale go przewyższać i wyprzedzać. Idea dostępności tak wysokiego dobra, jakim przez wieki była wiedza, jest już obecnie w naszej rzeczywistości spełniona przez powszechność dostępu do książek, pism, bibliotek, radia i telewizji, i także Internetu. Umiejętność spożytkowania Wiedzy rzadko idzie w parze z pragnieniem jej posiadania. Samo posiadanie wiedzy niczemu nie służy. O sposobie i celu jej użytkowania decyduje ludzka moralność. Dzisiaj poziom cywilizacyjny to nie poziom wiedzy, czy samej techniki, ale połączenie ich z umiejętnością i etyką, organizacją i celowością, mentalnością i rozsądkiem, elastycznością i wytrwałością. Jak przedziwnym przybytkiem ma być szkoła, w jaki sposób wyprzedzać ma pędzący wciąż przed siebie świat? Jak przygotować młodych do zmian następujących coraz szybciej?

Raz w roku spróbujmy odmienić sztampę szkolnych akademii. Wymyślmy sobie własny lokalny sposób na imprezę, pod swoją nazwą, według własnej udoskonalonej recepty

...a więc Festyn...W tym miejscu można postawić wiele pytań, np.:

- Czy poprzez festyn można realizować podstawy programowe?- Jaki rodzaj wiedzy i umiejętności może przyswoić sobie uczeń przygotowując projekt

(projekty) związany z festynem?- Jakie korzyści edukacyjne i wychowawcze zapewni festyn dla uczniów bezpośrednio

niczego nie prezentujących? A jakie dla gości – rodziców, rodziny, sponsorów?- Czy organizacja festynu w ogóle mieści się w zadaniach szkoły?

***

...........ANALIZA PODSTAWY PROGRAMOWEJ..........Przygotowując z uczniami Festyn realizujemy wszystkie Zadania ogólne szkoły, a

zwłaszcza:o Układając zadania i program Festynu nie z rozrywki, ale przede wszystkim dla

celów edukacyjnych umożliwiamy uczniom poznawanie i rozumienie świata i jego kultury, zwłaszcza poprzez uczestnictwo w tworzeniu elementów kultury i jej odbiorze;

o Stwarzamy ramy do ujawnienia zainteresowań i uzdolnień na forum szkolnego Festynu, stwarzamy okazję do aktywnego rozumienia siebie, innych ludzi, ich poglądów;

o Powierzamy uczniom czynności organizacyjne i uczymy ich w ten sposób odpowiedzialności oraz umożliwiamy młodzieży przygotowanie się do odpowiedzialnego współtworzenia świata;

o Znajdując dla każdego ucznia odpowiedni zakres działania pomagamy mu odnaleźć własne miejsce w świecie, samoidentyfikację narodową i kulturową;.

o Kształtujemy poczucie przynależności do społeczności lokalnej

- 3 -


o Kierując doborem programowym scenariusza festynu oddziałujemy na aktywność poznawczą i twórczą uczniów, rozwój wrażliwości emocjonalnej i wyobraźni społecznej.

Uczeń spędzając swe najpiękniejsze młode lata w murach szkoły powinien w niej nabyć sporo umiejętności i kompetencji, (sformułowanych w Podstawach programowych), które w szczególny sposób zaistnieć powinny w trakcie realizacji projektu – Festyn, i to z uwzględnieniem możliwości zastosowania Technologii Informacyjnej:

umiejętności i kompetencje

trenowane w przygotowaniach Festynu Zastosowanie TI

Łączenie różnych elementów wiedzy

Uczeń opracowuje projekty, albumy, referaty łączące różne elementy wiedzy jak: relacjonowanie, porządkowanie pod różnymi względami (ilościowym, chronologicznym, trafności, podobieństw, przyczynowym, skutkowym, ideowym itd.), upraszczanie, streszczanie, kompilowanie, ilustrowanie przykładami, powtarzanie wg wzorca, wnioskowanie na podstawie zestawionych danych, monitorowanie przebiegu i prognozowanie następstw i skutków, porównywanie, poszukiwanie prawidłowości, interpretowanie, wyobrażanie, tworzenie.

Bardzo dużeTworzenie i przetwarzanie dokumentów w różnych edytorach, łączenie dokumentów tekstowych, graficznych i innych.

Poszukiwanie, porządkowanie i wykorzystanie informacji z różnych źródeł, w tym rozważne i umiejętne korzystanie z mediów

Uczeń wyszukuje informacje do projektów, segreguje i eliminuje informacje, rozpoznaje wiadomości istotne od szumu informacyjnego, uczeń docenia wszystkie źródła informacji.

Bardzo dużeEksploracja Internetu i edukacyjnych programów multimedialnych. Pobieranie , zapisywanie i porządkowanie informacji.

Przyjmowanie odpowiedzialności za siebie i innych

Uczeń, lider, grupa, klasa przyjmują odpowiedzialność organizacyjną, rozumieją zakres odpowiedzialności, dotrzymują terminów

DużeSporządzanie terminarzy, planów, zakresów działania i instrukcji.

Elastyczne reagowanie w obliczu zmiany, poszukiwanie nowych rozwiązań

Uczeń nie rezygnuje z działań w sytuacji zmiany warunków, dostosowuje i przebudowuje elastycznie plany (etapy, elementy, składowe, formę itp.)

Bardzo dużeDobieranie narzędzi TI do rozwiązywania problemów, ocena ich przydatności,

Skuteczne komunikowanie się

Uczeń zwięźle mówi, aktywnie słucha, przyswaja zasady skutecznego komunikatu i odbioru medialnego, w pracach i prezentacjach stosuje zasadę elementarnej spójności treści z formą.

Bardzo dużeRozróżnianie skutecznych i nieskutecznych komunikatów w TI, analiza elementów przekazu medialnego, tworzenie własnych form przekazu (prezentacji, stron internetowych, i in.), wysyłanie i odbieranie listów poczty elektronicznej, korzystanie z list dyskusyjnych, itd.

- 4 -


umiejętności i kompetencje

trenowane w przygotowaniach Festynu Zastosowanie TI

Prezentowanie własnego punktu widzenia, argumentowanie i obrona własnego zdania

Uczeń występuje na forum grupy działania, klasy, szkoły, prezentuje swe zdanie, postawę, zainteresowania, hobby, osiągnięcia.

Bardzo dużePrzy wystąpieniach posługiwanie się prezentacją PP i innymi materiałami przygotowanymi w TI (np. plansze, strona internetowa, zestawienia tabelaryczne. itp.)

Korzystanie z nowych technologii komunikacyjnych

Uczeń rozważnie i celowo korzysta z Internetu, poczty elektronicznej, listy dyskusyjnej, chat, przygotowuje wydruki, korzysta ze skanera, obsługuje pod nadzorem aparaturę nagłaśniającą, uczeń w wystąpieniach korzysta z mikrofonu monitora, rzutnika, projektora multimedialnego.

Bardzo dużeNa zajęciach informatyki, na wszystkich przedmiotach, na zajęciach pozalekcyjnych.Na miarę posiadanych w szkole środków TI.

Praca w grupie, negocjowanie i osiąganie porozumienia, podejmowanie decyzji grupowych, zastosowanie procedur demokratycznych

Uczniowie wspólnie podejmują obowiązki, wykonują prace, stosują podział pracy, kierowani przez nauczyciela i wychowawcę negocjują. Uczniowie głosują w kwestiach spornych w grupie, głosowanie na patrona, wybierają swoich reprezentantów do określonych zadań, powierzają swym przedstawicielom zadania i rozliczają się z wypełnienia misji.

Bardzo dużePraca w TI w grupach.Przygotowanie instrukcji, plansz, ankiet, opracowanie wyników w tabelach i na wykresach.

Organizowanie pracy własnej i innych, opanowanie technik i narzędzi pracy

Uczeń przygotowuje warsztat pracy, planuje stanowisko pracy, przestrzega zasad BHP, poznaje zasady obsługi narzędzi i urządzeń, stosuje różne metody pracy (samodzielna, zespołowa, gniazdowa, taśmowa).

Bardzo dużeWarsztat pracy w TI.Instrukcje, prezentacje o organizacji pracy. Poznanie technik i narzędzi pracy w TI.

Projektowanie działań i przyjmowanie odpowiedzialności za ich przebieg i wyniki

Uczeń pod kierownictwem nauczyciela i według instrukcji planuje swe działania, dzieli pracę na etapy, podejmuje działania zgodnie z planem, doprowadza działania do końca, wykonuje zaplanowane prace zgodnie z ustaleniami, jest świadomy odpowiedzialności za efekt końcowy.

DużeTworzenie i algorytmizowanie instrukcji, etapów, planów.

W szczególności zaś podstawa programowa plastyki stanowi, że:Celem nauczania plastyki jest: wprowadzenie uczniów w świat kultury w szerokim znaczeniu,

doprowadzenie ucznia do poszukiwań, które pomogą w rozwoju postawy twórczej. Właściwie rozumiane nauczanie plastyki skłania do myślenia wielokierunkowego w powiązaniu ze wszystkimi formami aktywności człowieka. Dzięki tej aktywności uczeń poznaje samego siebie i otaczające środowisko. Uczy się tolerancji dla różnych kultur, ras i narodowości.

stworzenie możliwości przeżywania, doświadczanie, przygotowanie do uczestnictwa w kulturze

Festyn o różnorodnych przygotowaniach, wielorakim programie, a głównie z prezentacją dorobku i osiągnięć uczniów oraz Aukcją stworzonych przez uczniów dzieł sztuki wprowadza dzieci i młodzież w świat kultury rzeczywiście w szerokim ujęciu – dając wiele okazji do poszukiwań i rozwoju twórczego w różnych formach aktywności, ucząc

- 5 -


zasad eksponowania, wrażliwego odbioru, percepcji działa sztuki, postaw krytycznej i tolerancyjnej, skłaniając do myślenia wielokierunkowego w powiązaniu z funkcjami użytkowymi wszelkich działań artystycznych.

Festyn z Kiermaszem modelinowej biżuterii artystycznej, dekoracji użytkowych z masy solnej, papierowych składanek origami, zabawek mobilnych origami, to przeróżne okazje tworzące wiele możliwości przeżywania radości, doświadczanie kontaktu z widzem i nabywcą, a zatem przygotowanie do pełnego uczestnictwa w kulturze

Wybór treści z podstawy programowej w zakresie możliwości zastosowania technologii informacyjnej w projekcie Festynu Szkolnego przedstawić by można następująco:

Wypisy z Podstawy programowej

Możliwe zastosowania TI Konkretne zadania dla ucznia

Cele edukacyjne:ad. 4.B Kształtowanie kultury plastycznej (umiejętność włączania sztuki we własne, osobiste życie)

Poznanie wszechstronności sztuki, jej uniwersalnego wymiaru, powszechnej i wszechobecnej formy przekazu.

Konkurs na komiks, projekt murale dla szkoły i swego pokoju, projekt wystroju wnętrza pokoju, wykonanie tkaniny użytkowej, dekoratorstwo.

Treściad. 8.B.D Kontakt z dziełami sztuki

Wirtualne galerie, muzea, (witryny internetowe, edukacyjne programy multimedialne, encyklopedie multimedialne), zapisywanie grafiki w różnych formatach plików

Przeszukiwanie zasobów, dobór informacji i reprodukcji elektronicznych, opracowywanie projektów, referatów, monografii, relacji, prezentacji.

ad. 9.C. Środki wyrazu plastycznego. Działania plastyczne w różnych materiałach, technikach i formach.

Poznanie różnych edytorów graficznych Paint, Windows Draw, Picture Publisher (Micrografx), Edytor obrazów z Logo Komeniusz, WordArt i funkcja Autokształty w edytorze tekstu Word, Microsoft PhotoEditor, Meta Creations.

Zadania tworzenia ornamentów, tworzenie graffitti, projekt witraża, projekt znaczka, projekt znaku plastycznego, (porównanie technik tradycyjnych z komputerowymi).

ad. 11.D Różnorodne sposoby komunikowania (komunikacja pozawerbalna – język przestrzeni, koloru,...)

Użycie oprogramowania do edycji grafiki, łączenie dokumentów tekstowych z grafiką, stosowanie papeterii i dodatków graficznych w poczcie elektronicznej

Projektowanie plakatu, afisza, zaproszenia, okładki albumu, biletu, oprawy informacyjnej stoisk (znaki plastyczne), tworzenie gazetki szkolnej, korespondencja elektroniczna z innymi szkołami i sponsorami, budowanie strony internetowej szkoły uczniowskiej,, klasy, o Festynie.

Osiągnięciaad. 3.E Własna aktywność plastyczna

Użycie dowolnych dostępnych (legalnych) programów graficznych, także w połączeniu z tradycyjnym warsztatem plastycznym

Collage, fotomontaże, ilustracje do tekstów lub na dany temat, poszukiwanie twórcze własnych tematów i środków wyrazu (także połączenie technik dla uzupełnienia lub kontrastu).

- 6 -


........................................CZĘŚĆ I........................................Koncepcja i cel Festynu szkolnego

Założenia podstawowe:► Doroczna, największa impreza szkolno-środowiskowa► Uczestnictwo:

W projekcie uczestniczą wszyscy uczniowie i nauczyciele szkołyW projekcie uczestniczą chętni rodzice i osoby ze środowiska lokalnegoW projekcie uczestniczą władze lokalne i pozyskane do współpracy firmy

► Cel rzeczowy:Zebranie funduszy na wybrany cel szkolny

► Cele wyższej rangi, np.:Integracja ze środowiskiemPrezentacja osiągnięć, sukcesów i dorobku uczniówUmiejętność pracy w grupieUczenie się organizowania ,współpracy i odpowiedzialnościUpowszechnienie w środowisku szkolnym stosowania technologii informacyjnej

Założenia i cele szczegółowe, np.:Wyłonienie i kreowanie liderów, organizatorówNawiązanie ściślejszej współpracy z rodzinami i środowiskiem lokalnymPozytywne oddziaływanie na wzrost aktywności i motywacji do pracy uczniówEdukacja medialnaRealizacja projektów międzyprzedmiotowychRealizacja ścieżek międzyprzedmiotowych poprzez projektySzersze stosowanie technologii informacyjnej w pracy szkolnejZdobywanie, segregowanie i spożytkowanie informacji z różnych źródełDostosowanie formy zadań z realizowanych programów nauczania do wizualnych i

multimedialnych metod prezentacji

Koncepcja imprezy powinna być dopasowana do aktualnych potrzeb i zadań szkoły. Pożyteczne jest wypracowanie w środowisku szkolnym formuły dorocznej imprezy łączącej wszystkich, jednak od organizatorów zależy zachowanie odpowiedniej proporcji pomiędzy ramami tradycji i atrakcją nowych treści. Formuła imprezy powinna podlegać co roku korekcie i odświeżeniu. Zadania wynikające z planowanej imprezy nie powinny eliminować z toku realizacji programów nauczania i zadań szkoły jej prawem przewidzianych obowiązków, a nauczyciele i uczniowie nie powinni czuć się przymuszeni do realizowania zadań przekraczających ich możliwości.

Podstawowym sensem Festynu jest uczynienie ze szkoły miejsca sukcesu dziecka, miejsca wspólnej radości z jego dokonań i osiągnięć.

Możliwe formuły i nazwy imprezy:

– Festyn – – Kiermasz – – Spotkanie – – Dzień Szkoły – Festiwal –

– Wernisaż – – Feta – – Przedstawienie – – Impreza – – Święto szkoły –

– Inauguracja obchodów – –– Piknik – – Dzień Patrona – – Akademia –

– Dzień Integracji – – Akcja – – Dzień Otwarty Szkoły – – Trybuna Szkoły –

- 7 -


– Prezentacja osiągnięć Szkoły – – Majówka – – Akcja „Wszyscy do szkoły” –

– Akcja „Wszystko dla naszej Szkoły” – – Maraton Szkolny – – Dzień Dorobku –

– Wszechnica Szkolna – – Multi-impreza – – Trybuna – – Szkolny Finisz –

– Finał dla szkoły – – Festiwal szkolny – – Zabawa – – Happening –

– Pokaz dorobku – – Festiwal osiągnięć – – Szkolny Dzień dla miasta – i inne.

Nazwa imprezy może być oparta na powyższych propozycjach, może też być ich połączeniem lub rozszerzeniem o inne sformułowania. Festynowi można nadać tytuł, hasło lub myśl przewodnią, które przybliżyłyby wszystkim zrozumienie sensu i kierunku podejmowanych działań..

***

........................................CZĘŚĆ II.......................................

Instrukcja do projektu - strategia etapówPodział na trzy zróżnicowane treściowo i czasowo etapy ma służyć wypracowaniu

specjalizacji zadań podejmowanych przez uczniów i nauczycieli w ciągu całego roku szkolnego, harmonijnemu rozłożeniu planowanych projektów w czasie i uniknięciu spiętrzenia prac tuż przed imprezą.

► FAZA 1 - KONCEPCJAo Inicjatywa - opracowanie pomysłu

o Wprowadzenie tematu na Radę Pedagogiczną – opracowanie koncepcji ogólnej

o Sondaż możliwości – zbudowanie szkieletu terminarza

o Narady koordynacyjne – sprecyzowanie zadań, powierzanie zadań

► FAZA 2 – REALIZACJA ZADAŃ► FAZA 3 – BEZPOŚREDNIE PRZYGOTOWANIA

o Opracowanie scenariusza

o Weryfikacja ustaleń

o Faza odliczania – ostatnie przygotowania i próby

O WIELKI FINAŁ – FESTYN WG SCENARIUSZA

o Sprzątanie, porządkowanie, podliczanie

o Podsumowanie, podziękowania i nagrody

***

- 8 -


.......................................CZĘŚĆ III.......................................

Omówienie strategii etapów projektu „Festyn”► INICJATYWA – OPRACOWANIE POMYSŁU

Impulsem do rozpoczęcia przygotowań jest wyłonienie (najlepiej samorzutnie) grupy inicjującej wśród nauczycieli. Powinni to być ludzie pomysłowi, z wyobraźnią, skłonni do nowatorstwa, umiejący zachęcać i udzielać innym swych wizji, mający dar przekonywania. W fazie początkowej warto powoływać się na znane przykłady z sąsiednich szkół i publikacji.► WPROWADZENIE TEMATU NA RADĘ PEDAGOGICZNĄ – opracowanie

koncepcji ogólnejPomysł przedyskutowany wstępnie w gronie inicjującym powinien uzyskać poparcie

dyrekcji po przedstawieniu ścisłych powiązań z podstawą programową i misją szkoły. Grupa inicjująca lub Dyrekcja przedstawić może Radzie Pedagogicznej prezentację multimedialną wyjaśniającą ideę Festynu.

Przykład prezentacji zawarty jest w załączonych materiałach elektronicznych.

Rada Pedagogiczna po dyskusji zatwierdza cel rzeczowy i przewodnie cele wyższej rangi i szczegółowe oraz orientacyjny termin imprezy.

Cel rzeczowy zbierania funduszy poprzez Festyn to np. środek dydaktyczny: projektor multimedialny, aparat cyfrowy, edukacyjne programy multimedialne, zestawy laboratoryjne sprzężone z komputerem (do fizyki, chemii, techniki), zestaw ćwiczebny dla siłowni, zestaw nagłośnieniowy do szkolnych imprez, zestawy komputerowe do biblioteki, kamera wideo, nagrywarka CD, dodatkowy kserograf itp. środki przewyższające normatywne zaopatrzenie szkoły w środki dydaktyczne, które powinny być finansowane przez organ założycielski szkoły. Wydaje się nadzwyczaj słuszne, aby dochód zebrany staraniem uczniów i nauczycieli był przeznaczony na cele dydaktyczne, które należy z góry jasno określić. Inne możliwe cele mogą być związane z reprezentacją i imieniem szkoły (sztandar szkoły, pomnik patrona, izba pamięci), albo z dofinansowaniem jakiejś akcji ogólnoszkolnej. Alternatywne cele rzeczowe uzupełniające obowiązki organu finansującego szkołę, jak obligatoryjne wyposażenie w sprzęt i pomoce dydaktyczne, remonty, rozbudowy itp. mogą zaistnieć w trudnej sytuacji budżetowej gminy.

Przewodnie cele wyższe Festynu np.:- Integracja ze środowiskiem- Prezentacja osiągnięć, sukcesów i dorobku uczniów- Umiejętność pracy w grupie- Uczenie się organizowania ,współpracy i odpowiedzialności- Upowszechnienie w środowisku szkolnym stosowania technologii informacyjnej

Rada pedagogiczna ustala corocznie listę i hierarchię celów, uwzględniając aktualna sytuację i sięgając do zapisów Zadań Szkoły, Planu Wychowawczego, Misji Szkoły, Statutu Szkoły oraz doświadczeń z poprzednich imprez i doświadczeń innych szkół. Przyjęty cel powinien być zapisany w dokumentach szkoły.

Założenia i cele szczegółowe Festynu np.:- Wyłonienie i kreowanie wśród uczniów liderów, organizatorów- Nawiązanie ściślejszej współpracy z rodzinami i środowiskiem lokalnym

- 9 -


- Pozytywne oddziaływanie na wzrost aktywności i motywacji do pracy uczniów- Edukacja medialna- Realizacja projektów międzyprzedmiotowych- Realizacja ścieżek międzyprzedmiotowych poprzez projekty- Szersze stosowanie technologii informacyjnej w pracy szkolnej- Zdobywanie, segregowanie i spożytkowanie informacji z różnych źródeł- Dostosowanie formy zadań z realizowanych programów nauczania do wizualnych

i multimedialnych metod prezentacji.Dobór celów szczegółowych wyznacza ogólny kierunek działań, do którego wszyscy

będą się stosować, jeśli wspólnie podejmą decyzję o hierarchii i liście celów. Cele szczegółowe lepiej i szybciej ustali się w zawężonym gronie pedagogicznym (aktywiści) z udziałem lub po konsultacjach z przedstawicielem Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego. Warto z góry zapewnić tu miejsce dla celów stosowania technologii informacyjnej i dążyć do szerszego dostępu do TI w szkole. Można przewidzieć możliwości korzystania z pracowni komputerowej na różnych lekcjach, zorganizować „pracownię komputerową na kółkach” tzn. zestaw komputerowo-multimedialny, który podróżowałby po klasach. Zrozumienie i zaakceptowanie celów organizowania Festynu jest właściwie niezbędnym początkiem wspólnej wielomiesięcznej pracy.

Termin imprezy – sobota (przeznaczona na odpracowanie za jakiś dzień), pod koniec roku szkolnego, kiedy zgromadzono już spory dorobek we wszystkich działach nauczania i czekają na rozstrzygnięcie jakieś konkursy - optymalnie dużo wcześniej ustalony nie zakłóca nagle przebiegu programowych zajęć, umożliwia uczestnictwo rodzicom, rodzinom, zaproszonym gościom w czasie na ogół wolnym od pracy.

o Sondaż możliwości – zbudowanie szkieletu terminarza(PRZYKŁADOWY) TERMINARZ ZADAŃ I IMPREZ SZKOLNYCH W R.SZK. 2001/2002

Miesiąc KLASY 1-3 i 0 KLASY 4-6 KLASY GIMNAZJUM IMPREZY OGÓLNOSZKOLNE i osoby

odpowiedzialne

WR

ZESIEŃ

• Lekcje wychowawcze poświęcone Patronowi i planowi imprez.• Rozpoczęcie tworzenia gazetki (kącika Patrona)

• Lekcje wychowawcze poświęcone Patronowi i planowanym imprezom.• Rozpoczęcie tworzenia gazetki (kącika Patrona) - wychowawcy• Wyszukanie szkół im. J. Korczaka - naucz. techniki

• Lekcje wychowawcze poświęcone Patronowi i planowanym imprezom.• Rozpoczęcie tworzenia gazetki (kącika Patrona) - wychowawcy• Wyszukiwanie haseł i "złotych myśli" J. Korczaka - poloniści• Wyszukanie szkół i instytucji im. J. Korczaka - Koło informatyczne

Kl.1A

- redakcja Gazety Szkolnej (m

iesięcznik) ze szpaltą

• Rozpoczęcie gromadzenia materiałów bibliograficznych dot. J. Korczaka - biblioteka, poloniści, historycy, wszyscy - także rodzice• Ogłoszenie konkursu na klasowy kącik Patrona, opracowanie regulaminów dla poziomów nauczania - plastycy• 22 IX SPRZĄTANIE ŚWIATA - wychowawcy• Ogłoszenie konkursów otwartych na logo szkoły, projekt sztandaru -warunki - plastycy, wos,PA

ŹDZIER

.

Pasowanie na Pierwszaka - nauczyciele nauczania początkowego

• Nawiązanie kontaktów (szkoły im. Korczaka)• Program kl.6A o J. Korczaku - wychowawca, polonista

• Nawiązanie kontaktów ze szkołami i instytucjami im. J. Korczaka - wychowawcy• Prezentacja haseł i "złotych myśli" - poloniści

• Ogłoszenie Konkursu Recytatorskiego (hasło "J. Korczak")• 2 X i 16 X - (sprawdziany) - wyjazdy klas na film "Korczak" - matematycy• 14 X ŚWIĘTO EDUKACJI NARODOWEJ - Akademia - program o Korczaku - poloniści, historycyLISTO

PAD

Konkurs plastyczny ilustracji do tekstów literackich J. Korczaka i filmu - naucz. pocz.

Udział w Konkursie Recytatorskim - opieka i organizacja - poloniści

• Kontakty ze szkołami i instytucjami• Wyjazdy delegacji uczniowskich do instytucji korczakowskich - wychowawcy klas 3 gimn.

• 11 XI NARODOWE ŚWIĘTO NIEPODLEGŁOŚCI - Akademia (pon.) - historycy, plastycy, muzycy• 26 XI Rozstrzygnięcie konkursu na klasowy kącik Patrona - komisja (Zespół plastyczny) - ekspozycja w holu• 30 XI - piątek - Andrzejki - technicy, nauczyciele nauczania początkowego

- 10 -


Miesiąc KLASY 1-3 i 0 KLASY 4-6 KLASY GIMNAZJUM IMPREZY OGÓLNOSZKOLNE i osoby

odpowiedzialne

GR

UD

Z.

Udział w przygotowaniach Jasełek - wychowawcy, katecheta

Udział w przygotowaniach dekoracji Jasełkowych - plastycy, technicy

Zbiórka darów pod choinkę dla Domu Dziecka im.J. Korczaka - (cały grudzień) - organizacja: klasy II AB gimn.

• Rozstrzygniecie konkursów na SZOPKI i ANIOŁY - plastycy, komisja• 21 XII - piątek - SZKOLNA WIGILIA - dyrekcja, administracjaJASEŁKA - katecheci, plastycy, muzycy, technicy

STYCZEŃ

• Poszukiwanie sponsorów - listy od klasy do osób i instytucji - wychowawcy• Bal Karnawałowy

Poszukiwanie sponsorów - listy indywidualne do osób i instytucji - wychowawcy i poloniści. Koordynacja - poloniści, wos

• Poszukiwanie sponsorów - listy od klasy do osób i instytucji - wychowawcy• Wydanie Kalendarza z aforyzmami - kl.IB - polonista

• Koniec pierwszego semestru • Spotkania z rodzicami• Ogłoszenie konkursu na dekoracje do uroczystości nadania imienia szkole - komisja• Ogłoszenie wyników konkursów otwartych na logo szkoły i projekt sztandaru - komisja

LUTY

Docieranie do sponsorów

Docieranie do sponsorów

• Kalendarium życia J. Korczaka - plansza w holu - historyk• Docieranie do sponsorów

Powołanie Zespołu ds. programu i scenariusza uroczystości nadania szkole imienia oraz festynu - dyrekcja

MA

RZ.

Pierwszy Dzień Wiosny - nauczyciele nauczania początkowego

Wznowienie korespondencji w jęz. ang. i jej prezentacja - angliści

• Wznowienie internetowej korespondencji korczakowskiej i jej prezentacja - informatycy• Pierwszy Dzień Wiosny

• 21 III czw. Pierwszy dzień wiosny -kl. 0-3 - nauczyciele nauczania początkowego kl.4-6 i Gimnazjum - wuefiści, opiekun Samorządu Szkolnego• 24 - 27 III REKOLEKCJE WIELKOPOSTNE - katecheci, wychowawcy

KW

IECIEŃ

Przygotowania do Uroczystości i Festynu

Przygotowania do Uroczystości i Festynu.

• Przygotowania do Uroczystości i Festynu• Wycieczka do Treblinki (delegacje klas, osoby nagrodzone) - wychowawcy klas 2 gimn.

• Rozstrzygnięcie konkursu na dekoracje do uroczystości nadania imienia - komisja plast.• 30 IV (wt.) - 5 V (ndz.) - WYJAZDOWA SESJA PEDAGOGICZNA

MA

J

Przygotowania do Uroczystości i Festynu

Przygotowania do Uroczystości i FestynuWykonanie dekoracji - Zespół d/s plastycznych

Przygotowania do Uroczystości i Festynu, zaproszenie gości, prasy, telewizji, reklama - zadania powierza zespół koordynacyjny

• 3 V ROCZNICA UCHWALENIA KONSTYTUCJI W 1793r.- Akademia - poniedziałek 6 V - historycy• 24 V piątek - UROCZYSTOŚĆ NADANIA SZKOLE IMIENIA JANUSZA KORCZAKA – dyrekcja 25 V sobota - FESTYN SZKOLNY - zespół koordynacyjny

CZER

W.

Dni sportu -wuefiści i wychowawcy

Dni sportu -wuefiści i wychowawcy

• Prezentacja w Internecie dokumentacji o nadaniu Szkole imienia J. Korczaka - informatycy• Dni sportu - wuefiści

• 1 VI MIĘDZYNARODOWY DZIEŃ DZIECKA - poniedziałek 3 VI• 21 VI piątek - UROCZYSTE ZAKOŃCZENIE ROKU SZKOLNEGO

Sondażu możliwości organizacyjnych i zbudowania terminarza imprez szkolnych dokonuje zespół nauczycieli najczęściej powołany przez dyrekcję.

o Narady koordynacyjne – sprecyzowanie zadań, powierzanie zadań

Główny Zespół koordynacyjny może składać się osób podejmujących się takich funkcji, jak Koordynator przedsiębiorczości, Koordynator informatyczny, Koordynator plastyki i dekoratorstwa, Koordynator organizacji, Koordynator łączności ze sponsorami, itd. (ilość i rodzaj funkcji dostosowuje się do opracowanych pomysłów, potrzeb i harmonogramu).

Po zapoznaniu się ogółu nauczycieli z proponowanym terminarzem są oni proszeni o dostosowanie się i ujęcie w swoich planach dydaktycznych jakichś tematów projektowych, które można by zaprezentować na Festynie lub które pomogłyby w zorganizowaniu Festynu, oraz byłyby przeprowadzone z zastosowaniem technologii informacyjnej. Swoje propozycje nauczyciele przedmiotowi zgłaszają po ewentualnych konsultacjach z nauczycielem informatyki, uczniami i koordynatorami.

Nauczyciel może szczegółowszych tematów do projektów poszukiwać w najbliższym otoczeniu uczniów, lub takich z którymi się oni zetkną w dalszym życiu i nauce.

- 11 -


► REALIZACJA ZADAŃRealizacja zadań według ustaleń i zgodnie z terminarzem powinna być rozłożona

harmonijnie na dłuższy okres (cały semestr, cały rok), aby uniknąć spiętrzenia prac tuż przed planowanym terminem imprezy.

Podczas pracy nad projektami przedmiotowymi, międzyprzedmiotowymi i organizacyjnymi nauczyciel jest osobą organizującą pracę, konsultantem czuwającym nad całością, wspomaga uczniów, doradza i ocenia ich. Uczniowie zaś muszą sami aktywnie poszukiwać informacji, doskonalić swoje umiejętności, uczą się pracować w grupie, komunikować się ze sobą. Nauczyciel dopilnowuje równomiernego rozłożenia prac na etapy, ustala zakres i terminy, i podaje uczniom na początku semestru informację, iż jednym z celów wykonywanych zajęć jest przygotowanie (bądź udział w Festynie).

► FAZA BEZPOŚREDNICH PRZYGOTOWAŃPrzygotowania bezpośrednie wymagają minimum około miesiąca czasu przed

imprezą. Należy powołać Zespół d/s scenariusza składający się nie tylko z najlepszych organizatorów wśród nauczycieli, ale także Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego.

o Opracowanie scenariusza

Podstawowym założeniem dla uzyskania rozmachu i atrakcji imprezy jest rozmaitość, przeplatanie tematyki i symultaniczność wydarzeń.

Podstawowym efektem pracy Zespołu d/s scenariusza są dwa dokumenty – Scenariusz i Scenopis.

Scenariusz to lista wydarzeń z terminem rozpoczęcia (godziną) i określeniem czasu trwania. Lista scenariuszowa powinna być dostępna dla całego zespołu pedagogicznego w pokoju nauczycielskim.

Scenopis to dokument planu sytuacyjnego (rysunku) przewidujący miejsca wszystkich wydarzeń, określający dokładnie rodzaj wydarzenia Festynowego, ilość miejsca, rodzaj sprzętu, osoby przydzielone (klasy, grupy), osoby odpowiedzialne, czas rozpoczęcia i zakończenia wydarzenia. Miejscem Festynu nie musi być tylko i zawsze sala gimnastyczna, przewidując dobrą pogodę można wybrać teren bezpośrednio przyszkolny na wolnym powietrzu. Sala gimnastyczna to miejsce „awaryjne” na wypadek deszczu. Dodatkowo można wydzielić pomieszczenia na parterze dla grup przedsiębiorczości kulinarnej, czy prezentacji multimedialnych. Scenopis ramowy należy wspólnie poddawać ulepszeniom i precyzowaniu.

o Weryfikacja ustaleń

Zespół koordynacyjny sprawdza i potwierdza ustalenia, szczególnie ilość prezentacji, przewidywany czas, kontakty ze sponsorami, założenia i ramy akcji przedsiębiorczości.

W momencie potwierdzeń, które dają pewność, że Festyn jednak dojdzie do skutku, można i należy zaprosić na Festyn lokalną prasę, władze lokalne, zaprzyjaźnione i sąsiednie szkoły, lokalną telewizję itd. Wyznaczone zespoły zajmują się propagandą i reklamą, przygotowują i rozsyłają, roznoszą zaproszenia, rozwieszają plakaty i transparenty itd.

o Faza odliczania – ostatnie przygotowania i próby

W tej fazie dokonuje się ostatnich przeglądów i selekcji wykonanych prac projektowych, przeglądu wytworów plastycznych, przeglądu zmagazynowanych dekoracji,

- 12 -


przeglądu zmagazynowanych zasobów własnych i od sponsorów, przeglądu sprzętu pod względem ilości i sprawności.

Na dzień przed zaplanować należy przywiezienie i montaż wypożyczonego podium, dekoracji, ostatnią próbę sprzętu nagłaśniającego.

o WIELKI FINAŁ– Festyn wg scenariusza

Festyn powinien odbyć się zgodnie ze scenariuszem, o ile trafnie go sporządzono. Podczas Festynu należy dokonać obserwacji, pod jakim względem zaplanowane wydarzenia okazały się udane, wybrać ekipę najsprawniejszą, najczystszą do późniejszego nagrodzenia.

Festyn powinien mieć swą oprawę, tak jak międzynarodowe konferencje – biuro informacyjne, hostessy, pracownia komputerowa powinna być czynna i otwarta, na bieżąco powinno się uaktualniać stronę internetową szkoły o wiadomości z Festynu, odbierać i wysyłać pocztę elektroniczną, zaprosić kilku najlepszych uczniów (rodziców, starszych braci?) do stworzenia na gorąco strony internetowej o Festynie.

Oprócz osobnego wydarzenia – prezentacji multimedialnych wykonanych projektów można na cały czas trwania Festynu wystawić w jakimś newralgicznym miejscu monitor z uruchomioną w pętli prezentacją najlepszych slajdów wykonanych przez uczniów o szkole i nauce.

Wszystkie wydarzenia Festynu należy także dokumentować (fotografia, nagrania filmowe, nagrania dźwiękowe, sprawozdania reporterskie, notatki). Zająć się może zarówno ekipa gazetki szkolnej, jak i zespół budujący stronę internetową Festynu, albo zespół przygotowujący audycję dla przyszłego Szkolnego Radiowęzła.

W zaplanowanym najciekawszym momencie imprezy należy spróbować zwołać wszystkich gości w jedno miejsce. Wypuszczenie balonu na uwięzi, czy latawca, rozpalenie ogniska, wystrzelenie racy i fajerwerków, to okazja przeżycia integrującego małą społeczność.

o Sprzątanie i porządkowanie

Należy uświadomić wszystkim uczestnikom przedsięwzięcia, że dobra organizacja to mało sprzątania. Mają to być zadania, o których wszyscy są uprzedzeni. Organizatorzy będą obserwowani przez gości i rodziców. Duża uroczystość jest formą kształtowania odpowiedzialności, a także świadomości ekologicznej.

o Podsumowanie, podziękowania i nagrody

Cały Festyn to wielki sprawdzian organizacyjny i sprawdzian odpowiedzialności. Oficjalne i urzędowe podziękowania należące się sponsorom, rodzicom i współpracownikom należy wcześniej przygotować i zaplanować ich formę (Dyplomy, upominki wykonane w ramach jednego z projektów) i czas (od razu na Festynie lub na zakończenie roku szkolnego). Wszystkie grupy przedsiębiorczości składają sprawozdania finansowe wg wcześniej zaplanowanej formy w tabelach (arkuszach).

Każde dobre wydarzenie i osiągnięcie powinno być zauważone i docenione.

- 13 -


PRZYKŁADY ZADAŃ PRZEDMIOTOWYCH

prze

dmio

t

Przykłady zadań Zastosowanie TIRealizowane

cele Festynowe

Języ

k po

lski

Wydanie ilustrowanego zbiorku wierszy uczniów „Haiku”Wydawanie gazetki szkolnejWydawanie jedniodniówki okolicznościowejPublikowanie najciekawszych wypracowańKlasowe inscenizacje mitów i baśni

Skład komputerowy np. MSPublisherWskanowanie grafiki warsztatowejWykorzystanie edytorów tekstu z opcją sprawdzania pisowni

bdb

Mat

emat

yka

Temat – Poznajemy ułamki przy pomocy origami

Korzystanie z instruktaży z Internetu, sekwencji wideo, prezentacji z instrukcją

bdb

His

toria

Projekt – konkurs HB – historia bliska (albumy i wywiady)Projekt – Album o historii miastaProjekt – prezentacja – Zabytki miasta i powiatu

Opracowanie w edytorze tekstu, włączenie wskanowanych fotografiiWyszukiwanie wiadomości w Internecie

bdb

Wie

dza

o społ

ecze

Projekt – Lokalna struktura gospodarczaProjekt - Projekt – pozyskanie sponsora – pisanie listów intencyjnych

Wyszukiwanie firm w Internecie

bdb

Geo

graf

ia

Projekt – Wielcy podróżnicy z Zielonki Wyszukanie informacji z mutimediów i Internetu

bdb

Bio

logi

a

Projekt – Rezerwat przyrody – Jezioro Kruczek – albumProjekt Dzika flora naszego miasta – prezentacjaProjekt – Pomniki przyrody w naszym mieście

Opracowanie w programach TI

bdb

Fizy

ka Projekt – Jak wypuścić na Festynie wielki

balon z bibułki na ogrzewane powietrze?Obliczenia w arkuszu, rozrysowanie planów części do montażu

bdb

Tech

nika Projekt – Batik

Koordynacja przedsięwzięć dekoracyjnych (dekoracje szyte, montaże, różne)

Wyszukanie informacji z mutimediów i Internetu

bdb

- 14 -


prze

dmio

t

Przykłady zadań Zastosowanie TIRealizowane

cele Festynowe

Info

rmat

yka

Strona internetowa o festynie Zastosowanie oprogramowania TI, zastosowanie sprzętu TIKomunikacji TI

bdb

Plas

tyka

Projekt – batikProjekty – monografie o stylach w sztuceProjekty – prezentacje o artystach plastykach związanych z ZielonkąProjekt wytwórczy (przedsiębiorczość) – biżuteria artystyczna z modelinyProjekt wytwórczy (przedsiębiorczość) – elementy dekoracyjne z masy solnejKoordynacja przedsięwzięć dekoracyjnych (origami, kusudamy, dekoracje plastyczne różne)

Wyszukiwanie informacji w Internecie, przygotowanie tekstów, ilustracji do szkolnych wydawnictw, przygotowanie prezentacji o sztuce

bdb

Muz

yka Inscenizacje baśni, legend i mitów

Konkurs na Rap o naszej szkolePrzygotowanie tła muzycznego za pomoca TI

bdb

Wyc

how

anie

fiz

yczn

eProjekt – OlimpijczycyDyplomy dla sportowców FestynowychTabele wyników sportowych

Wyszukiwanie informacji w InternecieTabele - arkusz

bdb

Rel

igia

Inscenizacje tematów biblijnych, Przygotowany instruktaż w TI,

bdb

PRZYKŁADY ZADAŃ MIĘDZYPRZEDMIOTOWYCH

Zadania międzyprzedmiotowe związane z przedsiębiorczością, techniką, WoS, matematyką to nowa perspektywa działań edukacyjnych.

Przykład „Kulinaria” to wyszukanie z różnych źródeł (Internet, czasopisma, rodzina, książki kucharskie) przepisów na ciasta, ciasteczka, sałatki, zakąski, koktajle, następnie przetestowanie ich wykonania na zajęciach techniki, opracowanie w TI szczegółowego przepisu, opracowanie w TI kalkulacji cenowej w zależności od metod pracy,(planowanych ilości, spodziewanych zysków itp.), zaplanowanie organizacji wykonanie przedsięwzięcia (kapitał, sponsorzy, czas, ilość pracy, warunki pracy, narzędzia pracy, koszty, zyski) i sfinalizowanie przedsięwzięcia wytworzenia i sprzedaży kulinariów wraz z wydrukowanymi przepisami na Festynie.

Przykład „Aukcja” to opracowanie planu wytworzenia w ramach działalności szkolnej jakichś dzieł sztuki. Pomysł z Batikiem jest sprawdzony i godny polecenia. Na

- 15 -


projekt składa się opracowanie materiałów informacyjnych z wykorzystaniem TI, przeprowadzenie kalkulacji kosztowej, pozyskanie sponsorów, zorganizowanie warsztatu pracy, zgromadzenie odpowiednich sprzętów i materiałów, wyszukanie wzorów i tematów, wieloetapowe wykonywanie prac, zaplanowanie metod ekspozycji (np. na płytach styropianowych), zebranie informacji o organizowaniu i przebiegu różnych Aukcji dzieł sztuki (w Polsce i na świecie), przetrenowanie ról aukcjonera i prezentera z mikrofonem, przygotowanie formularzy dokumentacji finansowej, zorganizowanie grupy hostess udzielających informacji i zachęcających do włączenia się w licytację. Jako dodatkową atrakcję można aukcję połączyć z pokazem warsztatu – dać zwiedzającym możliwość przyjrzenia się i wypróbowania tworzenia w technice batiku.

PODSUMOWANIE

Wszyscy, którzy spróbują organizować Festyn, przeżywać będą wiele chwil trudnych, ale życzę im, by tak jak ja wierzyli, że warto.

BIBLIOGRAFIA 1. Podstawy Programowe obowiązkowych przedmiotów ogólnokształcących –

załącznik do rozporządzenia nr 8 Ministra Edukacji Narodowej z dnia 15 maja 1997 Dz. Urz. MEN Nr 5 poz. 23. (zamieszczony na stronie www.men.waw.pl).

2. Program nauczania - Informatyka i technologia informacyjna dla gimnazjum (DKW-4014-80/99) Ewa Gurbiel, Grażyna Hardt-Olejniczak, Ewa Kołczyk, Helena Krupicka, Maciej M.Sysło WSiP Warszawa 1999

3. Program nauczania – Plastyka dla klas 4-6 - (DKW-4014-152/99)– Stanisław K. Stopczyk, Barbara Neubart , WSiP Warszawa 1999

4. Program nauczania – Plastyka - gimnazjum - (DKW-4014-153/99)– Stanisław K. Stopczyk, Barbara Neubart , WSiP Warszawa 1999

5. Instrukcja dla nauczyciela – Plastyka –szkoła podstawowa - gimnazjum - (DKW-4014-153/99)– Stanisław K. Stopczyk, WSiP Warszawa 1999

6. Nauka z komputerem – poradnik dla nauczyciela gimnazjum – Ewa Gurbiel, Grażyna Hardt-Olejniczak, Ewa Kołczyk, Helena Krupicka, Maciej M.Sysło WSiP Warszawa 2001

7. Nauka z komputerem – podręcznik dla ucznia gimnazjum – Ewa Gurbiel, Grażyna Hardt-Olejniczak, Ewa Kołczyk, Helena Krupicka, Maciej M.Sysło WSiP Warszawa 2001

8. Informatyka – podręcznik dla ucznia szkoły podstawowej klasy 4/6 – Ewa Gurbiel, Grażyna Hardt-Olejniczak, Ewa Kołczyk, Helena Krupicka, Maciej M.Sysło WSiP Warszawa 1999

9. Informatyka – poradnik dla nauczycieli szkoły podstawowej klasy 4/6 – Ewa Gurbiel, Grażyna Hardt-Olejniczak, Ewa Kołczyk, Helena Krupicka, Maciej M.Sysło WSiP Warszawa 1999

10. Informatyka – podręcznik dla ucznia gimnazjum – Ewa Gurbiel, Grażyna Hardt-Olejniczak, Ewa Kołczyk, Helena Krupicka, Maciej M.Sysło WSiP Warszawa 2000

- 16 -

http://www.men.waw.pl/


11. Informatyka – poradnik dla nauczyciela gimnazjum – Ewa Gurbiel, Grażyna Hardt-Olejniczak, Ewa Kołczyk, Helena Krupicka, Maciej M.Sysło WSiP Warszawa 2000

12. Informatyka dla gimnazjalisty bez tajemnic– Z. Nowakowski MIKOM Warszawa 2000

13. Informatyka – Podstawowe tematy - nie tylko dla gimnazjum – G. Koba – Wydawnictwo Szkolne PWN Warszawa-Wrocław 2000

14. Program nauczania klas I-III - Zbieram Poszukuję Badam – (DKW-4014-151/00) – Dorota Dziamska, Wyd.”MAG” Poznań 2000

15. Cuda w papierowym ogrodzie – Dorota Dziamska - Wyd.”MAG” Poznań 199916. Malarskie techniki dekoracyjne – Małgorzata Daszyńska – WSiP Warszawa 199217. Wykorzystanie elementów metody projektowej przy nauczaniu interdyscyplinarnym,

na lekcjach informatyki – M. Wnukowicz, w: Komputer w Szkole Nr5/6 Wrzesień-Grudzień 2000 Wyd. OEIIZK Warszawa, str.59-68.

WYKORZYSTANE OPROGRAMOWANIEMicrosoft Windows,Microsoft Word,Microsoft ExcelMicrosoft PowerPoint,

ZAŁĄCZNIKIWersja elektroniczna pliku tekstowegoPrezentacja PowerPoint – Projekt – Festyn SzkolnyPrezentacja PowerPoint – Przepis na batik – „Pomysł na super lekcję – jak zrobić batik?”

...........................................................................................................

- 17 -

Documents

PROJEKT - FESTYN SZKOLNY - oeiizk.edu.pl · Web viewMicrosoft Word, Microsoft Excel. Microsoft PowerPoint, ZAŁĄCZNIKI. Wersja elektroniczna pliku tekstowego. Prezentacja PowerPoint