Embed Size (px)
Citation preview
PROJECTE de CONVIVÈNCIA2010-2012
Escola Joan Sanpera i Torraswww.xtec.cat/ceipjoansanpera
http://agora.xtec.cat/ceipjoansanpera/moodle
El Projecte de Convivència (PdC) és un instrument de gestió que reflecteix les accions que el centre educatiu desenvolupa, de forma integral i global, per capacitar l’alumnat i la comunitat educativa en tres línies d’intervenció:
– Valors i actituds, afavoridores de la convivència que contribueixin a crear un bon clima escolar, ajudin a fer que l’alumnat sigui competent en la relació amb si mateix, amb els altres i amb el món, i propicien l’èxit acadèmic, personal, social i laboral.
– Resolució de conflictes per abordar de manera efectiva les tensions inevitables del dia a dia i proposar accions i protocols per a la reconciliació entre les parts, reparar els danys i establir les bases per evitar-ne la repetició.
– Un marc organitzatiu que gestioni, faciliti, articuli i doni sentit tant a les actuacions com als processos i que potenciï un clima participatiu, positiu i creatiu.
Aquestes tres àmbits d’intervenció afavoreix la transferència d’aprenentatges, valors, creences, actituds i hàbits relacionals.
Què_és?Projecte_de_convivència
Per_què?Un_projecte_de_convivència
Per millorar l’èxit educatiu Per necessitat
Per coherència Per contribuir a la cultura de pau
Per oportunitat legal
Curs 2010-2011
Fase I - Sensibilització
Fase II - Diagnosis Curs 2011-2012
Fase III – Planificació d’actuacions futures
Fase IV - Elaboració
Pla de Convivència
Fases_del_projecteEscola Joan Sanper i Torras
1a_faseSensibilització
Accions .
Formació d’una Comissió de Convivència responsable de l’anàlisi de la situació de les aules, del centre i de l’entorn més proper. Formada per les mestres Coordinadores dels diferents Cicles, el Cap d’estudis i sota la supervisió de la Direcció del centre. Col·laboració d’una mestra d’Educació Especial.
Activitats de sensibilització: Recull i anàlisi Alumnes / docents / PAS / Personal no docent / Famílies
Activitats de diagnosis de la situació actual al centre.
Compartint_marcs_conceptuals Activitat 1 alumnes: cicle mitjà, cicle superior
Anàlisi i reflexió
En general s'accepta el fet que l'escola (mestres) posen les normes,però també es reclama la necessitat de consensuar les normes amb tota la comunitat educativa, fent partícip sobretot els alumnes i a partir del DIALEG poder definir els drets i els deures d'aquells que fan ús del centre.
Dialogar, poder compartir moments, sentiments, preocupacions i mantenir una bona relació i comunicació entre escola-alumnes i famílies ha estat valorat com les eines més importants per a una bona convivència.
Respectar tothom per igual, sense cap mena de discriminació és un dret que es te clar, però a la vegada és focus de conflictes i el diàleg torna estar present en que ha de ser el canal mitjançant es respecti aquest dret. Es rebutja la imposició física o verbal en els conflictes.
La justícia de poder estar en un ambient idoni per aprendre. Els i les alumnes reivindiquen poder aprendre en espais adequats per a tal. Espais tranquils, on l'alumnat estigui motivat, i que puguin treballar de manera cooperativa, en col·laboració dels propis companys i companyes i sempre amb l'ajut dels docents, que els ajudaran a formar-se com a persones, preparant-los cap a un futur que no només és teòric o pràctic, sinó carregat d'emocions.
Compartint_marcs_conceptualsActivitat 1 alumnes: cicle mitjà, cicle superior
Compartint_marcs_conceptuals Activitat 1 mestres
Educació Infantil
Una bona organització del centre i unes normes establertes afavoreixen una bona convivència i eviten conflictes.
Hem de ser respectuosos amb tots i establir canals de comunicació entre tota la comunitat educativa en tots els àmbits i espais.
La capacitat del professorat per gestionar les emocions a l'alumne incideix directament a la convivència què és el mitjà per garantir l'ensenyament-aprenentatge.
Compartint_marcs_conceptualsActivitat 1 mestres
Cicle Inicial
La convivència és un dels mitjans que garanteix l'ensenyament/aprenentatge i ha d'estar basada en unes normes consensuades per tota la comunitat educativa.
Tots els professionals necessiten ajut a l'hora de plantejar i abordar certs temes de convivència i potenciar el treball en equip.
És fonamental que hi hagi bona comunicació entre alumnes, famílies i escola, per tal d'obtenir una bona convivència.
Compartint_marcs_conceptualsActivitat 1 mestres
Cicle Mitjà
Per garantir una bona convivència fan falta unes normes clares i consensuades.
Perquè hi hagi una bona convivència, és important que tothom participi (mestres/alumnes i pares)
La intel·ligència emocional per part de tot el col·lectiu és important per a la bona convivència.
Compartint_marcs_conceptualsActivitat 1 mestres
Cicle Superior
La capacitat de reflexió del professorat sobre la seva pràctica és bàsica per trobar una metodologia adequada als nostres alumnes.
La coherència entre pensament, sentiment i acció és fonamental per tal que els alumnes tinguin un referent clar i segur.
El professorat necessita ajut a l'hora de resoldre problema de convivència.
Compartint_marcs_conceptualsActivitat 1 mestres
Anàlisi i reflexióOrganitzacióComunicacióEmocionsConvivènciaTreball en equipNormesParticipació - col·laboracióReflexió metodològicaCoherènciaAjut
Compartint_marcs_conceptualsActivitat 1 mestres
Compartint_marcs_conceptuals Activitat 1 personal no docent d’administració i serveis
Compartint_marcs_conceptuals Activitat 1 personal no docent d’administració i serveis
Monitores Menjador Primària9. La convivència ens implica a tots: famílies, professorat, alumnat i personal no docent i s’ha de crear vies de participació per definir com volem funcionar i conviure en pau.11. Sovint necessitem ajut a l’hora de plantejar i abordar certs problemes de convivència al centre o a l’entorn.14. Els problemes de convivència són normals i és natural que passin a les famílies, als centres, a l’entorn. L’objectiu ha de ser aconseguir que els problemes no en dificultin el funcionament normal i puguin ser tractats adequadament. Monitores Menjador Infantil10. La manera en què acollim les famílies nouvingudes i l’alumnat de nova incorporació, pot facilitar la seva adaptació al centre o pot ser causa de problemes.9. La convivència ens implica a tots: famílies, professorat, alumnat i personal no docent i s’ha de crear vies de participació per definir com volem funcionar i conviure en pau.14. Els problemes de convivència són normals i és natural que passin a les famílies, als centres, a l’entorn. L’objectiu ha de ser aconseguir que els problemes no en dificultin el funcionament normal i puguin ser tractats adequadament.Personal Cuina14. Els problemes de convivència són normals i és natural que passin a les famílies, als centres, a l’entorn. L’objectiu ha de ser aconseguir que els problemes no en dificultin el funcionament normal i puguin ser tractats adequadament.9. La convivència ens implica a tots: famílies, professorat, alumnat i personal no docent i s’ha de crear vies de participació per definir com volem funcionar i conviure en pau.13. La nostra participació i col·laboració amb la xarxa educativa d’entorn incideix en la millora de la convivència. PAS i TEI9. La convivència ens implica a tots: famílies, professorat, alumnat i personal no docent i s’ha de crear vies de participació per definir com volem funcionar i conviure en pau.14. Els problemes de convivència són normals i és natural que passin a les famílies, als centres, a l’entorn. L’objectiu ha de ser aconseguir que els problemes no en dificultin el funcionament normal i puguin ser tractats adequadament.Comentaris: El personal no docent ha de mantenir-se sempre al marge a l’hora de resoldre conflictes de convivència. Aquesta tasca ha de recaure sempre en el mestre, monitor corresponent i/o equip directiu, la qual cosa no vol dir que el personal no docent no pugui intervenir si s’observa un comportament incorrecte d’un alumne i no hi ha la presència del mestre/a. La millor norma a aplicar a l’hora de plantejar i resoldre conflictes és el sentit comú per part de totes les parts implicades. Les famílies, en general, haurien de col·laborar més estretament amb l’escola a l’hora d’educar els seus fills i no deixar tot el pes de la seva educació a l’escola. Necessitat de poder comunicar-se amb els professionals (Docents i especialistes) per poder tenir més recursos.
Parlant de la nostra convivènciaFamilies
Activitat 1 - SensibilitzacióJornada de reflexió i treball
Devolució dels resultats
Compartint_marcs_conceptuals Activitat 1 Famílies
Compartint_marcs_conceptuals Activitat 1 Participació
192 Familiars
29 Personal serveis
505 Alumnes
37 Mestres
Compartint_marcs_conceptuals RESULTATS – INTERPRETACIÓ GRÀFICA
21
8073
29
0
20
40
60
80
100
1. El professorat ha de solucionar els conflictes que es produeixen a l’aula i al centre, creiem que no és funció ni deles famílies ni de l’alumnat intervenir en la seva solució.
Total Desacord 1 Desacord 2 D'acord 3 Total D'acord 4
3 4
66
130
020406080
100120140
2. Hi ha alumnes als quals les famílies no posen cap límit de comportament, cosa que genera problemes, quan hande conviure amb els altres i han de respectar normes de convivència.
Total Desacord 1 Desacord 2 D'acord 3 Total D'acord 4
26
6877
32
0
20
40
60
80
100
3. El que s’ha de fer a l’aula i al centre és ensenyar, els nostres fills i filles hi van a aprendre. Els altresassumptes, els resoldrem a casa.
Total Desacord 1 Desacord 2 D'acord 3 Total D'acord 4
2 1
43
157
0
50
100
150
200
4. Estem interessats en què el professorat ens informi sovint del rendiment dels nostres fills i de les nostresfilles, per tant creiem que quan el centre ens convoca a una reunió hem de fer tot el possible per assistir-hi.
Total Desacord 1 Desacord 2 D'acord 3 Total D'acord 4
0 7
61
135
0
50
100
150
5. El respecte al professorat acompanyat d’una bona disciplina són les millors propostes per una bona convivència.
Total Desacord 1 Desacord 2 D'acord 3 Total D'acord 4
12
61
85
44
0
20
40
60
80
100
6. El centre és l’encarregat d’ensenyar a l’alumnat a respectar les normes bàsiques, a comportar-se correctament i arespectar els altres.
Total Desacord 1 Desacord 2 D'acord 3 Total D'acord 4
6
24
7895
0
20
40
60
80
100
7. L’objectiu ha de ser que no hi hagi problemes de convivència en el centre. Aquest és el millor senyal que les cosesvan bé.
Total Desacord 1 Desacord 2 D'acord 3 Total D'acord 4
31
6874
30
0
20
40
60
80
8. El centre ha d’agrupar a l’alumnat en funció del seu rendiment. El fet d’ ajuntar en una classe nois i noies dediferents procedències i de diferents capacitats, afecta directament als nostres fills i filles.
Total Desacord 1 Desacord 2 D'acord 3 Total D'acord 4
21
102
62
17
020406080
100120
9. La manera de vestir i els objectes que porta l’alumnat al centre és responsabilitat de les mares i els pares ,i pertant, el professorat no ha d’intervenir.
Total Desacord 1 Desacord 2 D'acord 3 Total D'acord 4
2 8
67
126
020406080
100120140
10. Demanem als nostres fills i filles les mateixes responsabilitats i obligacions sense tenir en compte la diferència de gènere.
Total Desacord 1 Desacord 2 D'acord 3 Total D'acord 4
12
74
96
21
0
20
40
60
80
100
120
11. Un gran nombre de famílies ens sentim perdudes i necessitem ajuda a l’hora de plantejar certs problemes de convivència a casa.
Total Desacord 1 Desacord 2 D'acord 3 Total D'acord 4
2 7
99 95
020406080
100120
12. Els problemes de convivència són normals i és natural que passin a les famílies, als centres i en altres col·lectius. L’objectiu ha deser aconseguir que els problemes no en dificultin el funcionament normal i puguin ser tractats adequadament a fi que
Total Desacord 1 Desacord 2 D'acord 3 Total D'acord 4
427
130
42
020406080
100120140
13. Quan els nostres fills i filles falten a classe és suficient amb la nostra justificació. Nosaltres som els que coneixem els motius i és lanostra responsabilitat.
Total Desacord 1 Desacord 2 D'acord 3 Total D'acord 4
418
137
44
0
50
100
150
14. Les famílies, mitjançant l’AMPA, hem de participar en activitats, formacions o reunions amb d’altres associacions de famílies d’altrescentres per una millora global de la convivència.
Total Desacord 1 Desacord 2 D'acord 3 Total D'acord 4
Compartint_marcs_conceptuals RESUM– INTERPRETACIÓ GRÀFICA
Parlant de la nostra convivència Activitat 2
Parlant de la nostra convivència Activitat 2 Alumnes – Resultats consensuats a la reunió de delegats/ades Coses que ens fan sentir béQuan estem a l’escola. Quan treiem bones notes. Quan estem al pati.Quan estem amb els amics.Quan ens felicitenQuan estem amb els amics/agues. Quan les companys ens ajuden. Quan ens esforcem.Quan no hi ha baralles.Aprovar un control.Quan ens posen positius per la nostra actitud.Quan fem els deures.Quan guanyem un partit de futbol.Quan estudiem junts.Quan compartim un activitat divertida.
Coses que ens fan sentir malamentQuan em fan mal.Quan em peguen.
Quan em diuen coses que no m'agraden.Quan em diuen mentides.
Quan em castiguen.Quan no ens deixen jugar.
Quan ens deixen de costat.Quan traiem males notes.
Quan ens barallem.Quan ens renyen.
Quan no tinc amics.Quan ens barallem amb els amics/amigues.
Treure mala nota.No ens respecten.
Quan ens critiquen.Quan els amics no volen jugar amb mi.
Quan els meus companys molesten i no deixen seguir la classe.
Quan ens castiguen sense pati.En treballar en grup no complir el compromís fet amb els altres.
Parlant de la nostra convivència Activitat 2 Alumnes – Resultats consensuats a la reunió de delegats/ades
Propostes per mantenir les coses bonesSer bons companys.
No barallar-nos.Ajudar els amics.
Saber compartir, parlar i dialogar.Estudiar i treballar molt.
Estar sà, esforçar-me i participar.Portar-me bé i seguint complir amb els deures.
Ser bo i amables amb ells.Saber dialogar i arribar a acords.
No enfadar-nos, saber conviure, compartir i respectar-nos.Fer les coses bé, comportar-nos, esforçar-nos, ser constants
amb el que fem bé i fer els deures.Jugar net i bé.
Jugar tots junts i no arribar a la baralla.Quedar a casa per estudiar plegats i fer treballats en grup.
Parlant de la nostra convivència Activitat 2 Alumnes – Resultats consensuats a la reunió de delegats/ades
Propostes per corregir les situacions que no ens agraden i sentir-nos bé Dialogar i aclarir els conflictes.
Explicar-ho a alguna persona gran.Portant-se bé amb els altres.
No provocar i no pegar.No insultar.No dir mentides.
Saber reconèixer quan fem una cosa malament.Ser molt sincers.
Saber demanar perdó.No riure'ns dels companys.
Ser bons companys i jugar amb tothom.Ajudar els companys quan se senten malament.
Ser educat i amable.Ser respectuós.
Dialogar i demanar disculpes, no provocar, recórrer als mestres per fer d'intermediaris,
no afegir llenya al foc (els altres no animar a que hi hagi més baralles).
Buscar recursos per complir amb els compromisos.
Compartint
Comunitat Educativa
Us esperemdilluns 7 de febrer de 2011
Escola Joan Sanpera i Torraswww.xtec.cat/ceipjoansanpera
http://agora.xtec.cat/ceipjoansanpera/moodle
