29
BIBLIOTEQUES ESCOLARS Moisés Selfa Sastre P P R R O O J J E E C C T T E E B B I I B B L L I I O O T T E E C C A A R R I I D D E E P P O O E E S S I I A A ACTIVITAT 4 Verónica Domínguez Campos Núria Miró Castells 4t Curs Grau dEducació Infantil Lleida, 2 de maig de 2014 Facultat de Ciències de lEducació, de la Universitat de Lleida Curs 2013/2014

Projecte bibliotecari poesia

Embed Size (px)

DESCRIPTION

Projecte bibliotecari sobre Poesia i Joana Raspall realitzat a l'assignatura optativa Biblioteques escolar al Grau d'Educació Infantil de la Universitat de Lleida. Document: Projecte bibliotecari sobre Poesia i Joana Raspall. Autores: Verónica Domínguez i Núria Miró. Professor: Moisés Selfa. Facultat de Ciències de l'Educació.

Citation preview

Page 1: Projecte bibliotecari poesia

BIBLIOTEQUES ESCOLARS

Moisés Selfa Sastre

PPRROOJJEECCTTEE BBIIBBLLIIOOTTEECCAARRII

DDEE PPOOEESSIIAA

ACTIVITAT 4

VVeerróónniiccaa DDoommíínngguueezz CCaammppooss

NNúúrriiaa MMiirróó CCaasstteellllss

4t Curs – Grau d’Educació Infantil

Lleida, 2 de maig de 2014

FFaaccuullttaatt ddee CCiièènncciieess ddee ll’’EEdduuccaacciióó,, ddee llaa UUnniivveerrssiittaatt ddee LLlleeiiddaa –– CCuurrss 22001133//22001144

Page 2: Projecte bibliotecari poesia

Verónica Domínguez Campos Núria Miró Castells

GRAU EDUCACIÓ INFANTIL

BIBLIOTEQUES ESCOLARS Professor: Moisés Selfa Sastre

2

Índex

Justificació ............................................................................................................................. 4

Contextualització de l’escola .................................................................................................. 6

Objectius ............................................................................................................................... 7

Destinataris ........................................................................................................................... 7

Desenvolupament .................................................................................................................. 8

Activitat 1 – Cessió/préstec de llibres amb la Biblioteca Pública del poble i la de Lleida .... 8

Activitat 2 – Setmana Cultural de Poesia ......................................................................... 10

2.1. Decorem la biblioteca ................................................................................................ 12

2.2. Divendres poètics ...................................................................................................... 12

2.3. Il·lustrem poemes ...................................................................................................... 13

2.4. Exposició de llibres per a mestres ............................................................................. 14

2.5. Visita i taller d’en Ricard Bonmatí .............................................................................. 14

2.6. La maleta de Joana Raspall ...................................................................................... 15

2.7. Recital i dramatització de poemes ............................................................................. 16

2.8. Activitats d’anglès per cicles ...................................................................................... 16

2.8.1. Educació infantil.................................................................................................. 16

2.8.2. Cicle inicial .......................................................................................................... 17

2.8.3. Cicle mitjà ........................................................................................................... 17

2.8.4. Cicle superior ...................................................................................................... 18

Activitat 3 – Taller de blocs de lectura .............................................................................. 18

Activitat 4 – Maleta viatgera ............................................................................................. 20

Activitat 5 – Recital de poesies/contes en llengües maternes .......................................... 23

Activitat 6 – Taller d’adaptació i creació de poemes en anglès a través dels de Joana

Raspall ............................................................................................................................. 24

Page 3: Projecte bibliotecari poesia

Verónica Domínguez Campos Núria Miró Castells

GRAU EDUCACIÓ INFANTIL

BIBLIOTEQUES ESCOLARS Professor: Moisés Selfa Sastre

3

Materials generals de la biblioteca ....................................................................................... 26

Bibliografia – Webgrafia ....................................................................................................... 27

Annexos .............................................................................................................................. 29

Annex 1 ............................................................................................................................ 29

Page 4: Projecte bibliotecari poesia

Verónica Domínguez Campos Núria Miró Castells

GRAU EDUCACIÓ INFANTIL

BIBLIOTEQUES ESCOLARS Professor: Moisés Selfa Sastre

4

PROJECTE BIBLIOTECARI DE POESIA

La biblioteca és el cor de l’escola.

És el centre gravitatori sobre el qual descansen part dels materials i,

sobretot les iniciatives, que adjuraran al creixement intel·lectual del nostre alumant.

[Jaume Centelles, 2005]

Justificació

La biblioteca escolar és un recurs més dels que disposa el professorat i també els

alumnes del centre en la tasca d’ensenyament - aprenentatge donat que considerem que és

primordial integrar el currículum a les biblioteques de les escoles. Per això, si alguna de

les àrees es remarca per sobre de la resta, aquesta és l’àrea de llengües, centre neuràlgic

dins del pla de lectura dissenyat en el nostre centre.

Ara bé, la biblioteca és un espai concret de recerca, de lectura i, també, d’ensenyament -

aprenentatge per tal de canalitzar i crear hàbits en l’adquisició de coneixement. La finalitat

principal d’aquesta és promoure el gust i la sensibilitat per la lectura ja que considerem

que l’essencial és guanyar nous lectors que s’apassionin i sempre tinguin ganes de

“devorar” llibres: font de gaudi i aprenentatge alhora. La nostra intenció és convertir aquesta

en el millor centre d’investigació per als infants.

Així doncs, una de les finalitats, i la que considerem primordial, en l’elaboració de les

següents seqüències didàctiques, és la d’apropar els infants i a tota la comunitat educativa

al servei de la biblioteca escolar, tot obrint les portes a aquesta, no només als nostres

alumnes, sinó també a mares, pares, amics i/o familiars, tot dinamitzant tota una sèrie

d’activitats, per tal de donar-li vida i entendre la importància, no només en tant que

transmetre coneixement, sinó que també aprenent a gaudir al màxim de la lectura que

ens ofereix cadascuna de les obres exposades.

Una altra finalitat que ens proposem mitjançant les activitats programades és la d’apropar

els infants a un context cultural de l’escola, del municipi i de la ciutat que tenen més

propera: les biblioteques, les quals, ens aporten un sistema de coneixement que plasma el

model de la nostra realitat més propera. D’aquesta manera, donarem l’oportunitat als nostres

Page 5: Projecte bibliotecari poesia

Verónica Domínguez Campos Núria Miró Castells

GRAU EDUCACIÓ INFANTIL

BIBLIOTEQUES ESCOLARS Professor: Moisés Selfa Sastre

5

alumnes que prenguin consciència de la gran quantitat de coneixements que ens envolta

el món en el què vivim, tot podent descobrir la bellesa i la infinitat d’utilitats, a més de la

lectura, que ens pot oferir l’encant de la vida dels llibres, ja que també a través de l’art

podrem apropar als nens i a les nenes, un mitjà per desenvolupar el seu pensament

crític i adquirir els valors necessaris i útils en la nostra vida quotidiana. A més a més de

donar a conèixer als infants un espai molt proper a ells, podrem iniciar-los en el

desenvolupament de la seva pròpia identitat dins un sistema cultural de referència de la

comunitat grupal i, alhora, permetre que puguin establir un vincle d’intercanvi constant amb

les biblioteques. Per la nostra biblioteca també és important tot allò que els llibres poden

transmetre perquè no només és important el coneixement que reben a través d’aquests, sinó

que de la mateixa manera ens facilita desenvolupar certes habilitats, com per exemple, la

imaginació i la creativitat, a través d’històries reals i/o imaginaries que llegim.

Així doncs, tenint en compte, també, la importància que adopten les emocions dins el

procés d’ensenyament – aprenentatge dels infants, ens proposem desenvolupar aquest

projecte de forma transversal, relacionant les diferents àrees d’aprenentatge i diversificant

cadascuna de les activitats plantejades perquè cada infant s’hi pugui situar individualment.

Rueda (2005) diu de la biblioteca que és un lloc dinàmic, centre d’aprenentatge que serveix

per informar i també per instruir als alumnes però, a més, és una manera d’aprendre a

estimar els llibres i alhora, la cultura. El mateix autor, recolzant-se en paraules de Miguel

Ángel Marzal explicita que a la biblioteca l’alumne pot seleccionar aquella informació que

consideri més adient i que aquest/a pot assimilar amb més facilitat, i ho farà partint de

les seves pròpies necessitats, els seus interessos o segons el seu nivell – ritme de

desenvolupament.

“El paper del mestre és imprescindible en la selecció de llibres de qualitat, en la

gradació dels llibres i en l’orientació individual a cada infant per promoure la lectura

autònoma”1. Un dels objectius primordials dels docents serà el d’apropar els alumnes de

l’escola als llibres. Per això, les activitats que més endavant s’especificaran aniran dirigides,

la gran majoria, a aquests. És necessari estimular l’afició a la lectura, fomentar els gustos

1 MINISTERIO DE EDUCACIÓ Y CIENCIA (1989): Ob. Cit. Educación Primaria, página 309. Extret de

Rueda (2005).

Page 6: Projecte bibliotecari poesia

Verónica Domínguez Campos Núria Miró Castells

GRAU EDUCACIÓ INFANTIL

BIBLIOTEQUES ESCOLARS Professor: Moisés Selfa Sastre

6

personals i, també, ensenyar els alumnes a utilitzar el material de manera adequada. Per

aquesta raó és essencial que els i les mestres es mostrin com un model a seguir, gaudint

de la lectura davant d’aquests, creant activitats divertides i estimulants i mostrant que per a

ell o ella és important llegir. D’aquesta manera serà molt més fàcil que aconseguim que els

nostres alumnes també ho facin.

Finalment, considerem que és indispensable, en una biblioteca, atrapar tant als infants com

als seus familiars perquè, si captivem a aquests segons serà molt més fàcil engrescar als

primers. A les escoles ens trobem amb molts infants que quan comencen P3 ja saben com

utilitzar un llibre, ja sigui perquè a casa ja els hi han facilitat o perquè ho han après a l’escola

bressol. Però, si aconseguim que pares i mares s’apassionin amb la lectura serà molt més

senzill aconseguir que els alumnes siguin, en un futur no molt llunyà, uns apassionats dels

llibres i de la cultura.

Contextualització de l’escola

Ens trobem enfront una escola de poble. L’escola Venu és una escola d’una sola línia amb

uns 175 alumnes (entre infantil i primària) el que correspon aproximadament a una ràtio de 19-

20 alumnes per aula. Pel que fa al municipi, trobem que actualment hi ha entre 2000 i 2500

habitants, i entre molts d’altres serveis, podem gaudir de la Biblioteca Pública Municipal,

la qual intenta treballar conjuntament amb l’escola sempre que és possible i és doncs, per

aquest precís motiu, que volem encabir-la també en el nostre projecte de biblioteques, ja

que considerem que treballant plegats enfortirem aquest vincle d’unió entre els infants,

mestres, pares, mares, familiars i a tot el veïnat. Endemés, donat que la població

anteriorment esmentada està a només 10-15 minuts de Lleida, implicarem també en la

mesura del possible la Biblioteca Pública d’aquesta província, de manera que entre les tres

biblioteques compartirem les diferents obres escollides per tal que tothom les pugui tenir a

l’abast.

Val a dir que, tota la comunitat educativa que vulgui agafar llibres en préstec haurà de

demanar el carnet de la biblioteca a la bibliotecària, ja que no es podrà prestar cap llibre ni

cap material si no es disposa del carnet.

Page 7: Projecte bibliotecari poesia

Verónica Domínguez Campos Núria Miró Castells

GRAU EDUCACIÓ INFANTIL

BIBLIOTEQUES ESCOLARS Professor: Moisés Selfa Sastre

7

Objectius

Els objectius que la biblioteca es marca aquest curs escolar, conjuntament amb l’escola, són

els següents:

1. La integració de la biblioteca escolar en la vida quotidiana dels alumnes i, també, de

les seves famílies dins de l’escola.

2. Convertir la biblioteca en un recurs del centre on alumnes i famílies puguin gaudir i

aprendre al mateix temps.

3. Fer d’aquesta un espai de coneixement, aprenentatge, convivència, reflexió i lleure.

4. Integrar la biblioteca en el currículum escolar tot proporcionant un suport continu al

programa d’ensenyament-aprenentatge promovent activitats lligades a aquest que

potenciïn l’ús d’aquest espai, afavorint el gust per la recerca i l’autoaprenentatge.

5. Assegurar l’accés a tota mena de recursos i serveis. Així com també obrir l’ús de la

biblioteca a tota la comunitat educativa.

6. Motivar el gust per la lectura i crear bons hàbits lectors tot fomentant l’autonomia, la

responsabilitat i l’esperit crític en l’aprenentatge.

La biblioteca del centre és un lloc on l’aprenentatge es dinamitza

i converteix l’alumne en el protagonista del seu avançament.

[Rafael Rueda, 2005]

Destinataris

La biblioteca del centre és una sala oberta a tothom. Està destinada a tota la comunitat

educativa però, principalment, a l’alumnat i el professorat d’aquest.

Aquesta adapta l’horari a l’alumnat i, també, als seus familiars. Aquells alumnes que estiguin

interessats podran accedir-hi tant a l’hora del pati com a l’hora del menjador (després de

dinar).

D’una banda, pel que fa a l’horari lectiu, aquesta està oberta a tot aquell professor/a que

vulgui realitzar activitats a la biblioteca en horari lectiu. D’altra banda, pel que es refereix a

Page 8: Projecte bibliotecari poesia

Verónica Domínguez Campos Núria Miró Castells

GRAU EDUCACIÓ INFANTIL

BIBLIOTEQUES ESCOLARS Professor: Moisés Selfa Sastre

8

l’horari extraescolar, val a dir que aquest servei serà atès per una monitora proporcionada

per l’AMPA de l’escola. així doncs, la biblioteca romandrà oberta per a la resta de la

comunitat educativa de dilluns a divendres de 12.30h a 13h i de 16.30h a 19h i, els

dissabtes de 11h a 13h.

Per últim, s’aconsella que els més petits vagin acompanyats de familiars, amics o

germans/es grans.

Desenvolupament

En aquest apartat podrem veure el desenvolupament d’algunes de les activitats que formen

part d’aquest projecte bibliotecari que, la nostra biblioteca, ha volgut centrar en poesia.

Activitat 1 – Cessió/préstec de llibres amb la Biblioteca Pública del poble

i la de Lleida

Objectius

Apropar els infants als serveis de biblioteca que ofereixen tant des de l’escola, des del

municipi al qual pertanyem, així mateix com al de la ciutat que tenim més propera, Lleida.

Destinataris

Aquesta primera activitat anirà adreçada principalment, als alumnes de l’escola, però també

a pares, mares, amics i familiars que vulguin conèixer i fer ús d’aquest servei que tenen al

seu abast. A més a més, serà una manera de facilitar recursos a aquells que tinguin més

dificultat per accedir-hi, en especial a la biblioteca més llunyana (Lleida).

Durada

Aquesta activitat està pensada per iniciar-se ja al començament del curs escolar, i tindria la

durada de tot un curs, amb la possibilitat de continuar més anys en cas que considerem que

ha estat beneficiosa per a tota la comunitat educativa.

Page 9: Projecte bibliotecari poesia

Verónica Domínguez Campos Núria Miró Castells

GRAU EDUCACIÓ INFANTIL

BIBLIOTEQUES ESCOLARS Professor: Moisés Selfa Sastre

9

Desenvolupament

La idea d’aquesta tasca és la d’unificar, d’alguna manera, els catàlegs de les tres

biblioteques; el de l’escola i el del municipi, juntament amb el de Lleida.

En primer lloc, establirem una temàtica concreta dels llibres que volem posar en préstec,

que en aquest cas, seran tots aquells que tinguin a veure amb la poesia, ja sigui, contes

rimats, llibres d’embarbussaments, de rodolins, d’endevinalles, o pròpiament de poemes,

entre d’altres.

Paral·lelament a aquesta activitat, partirem del projecte mundialment conegut amb el nom de

“Bookcrossing”2, el qual permet intercanviar llibres gratuïtament i arreu del món, tot usant

espais públics com a punts de recollida d’aquests. Per tant, agafant aquesta idea, el que

pretenem és donar vida a llibres que ja no en fem cap tipus d’ús i que desitgem compartir

amb d’altres persones per a que ells/es també els puguin utilitzar, tal i com es fa arreu del

món, tot provocant en els infants motivació envers la lectura, doncs seran ells qui escolliran

quin llibre volen endur-se. Així doncs, establirem tres punts de recollida de llibres, fent ús de

les tres biblioteques que ja hem esmentat.

Per tal d’endegar aquesta activitat, d’una banda, i un cop triats els llibres de les biblioteques

que volem compartir, els exposarem en una sala (en cas de la biblioteca del municipi i la de

Lleida) i a sobre d’una taula (en el cas de la biblioteca escolar) on, esmentats llibres portaran

algun tipus d’insígnia, com per exemple algun gomet. Això voldrà dir, que aquell llibre podrà

ser agafat en préstec amb el carnet d’usuari que elaborarem des de la biblioteca de l’escola.

Pel que es refereix al “Bookcrossing”, caldrà primer treballar aquest concepte amb els

infants, tot informant-los que es tracta d’una activitat d’intercanvi de llibres, com si es tractés

d’un club de lectura que no entén de límits geogràfics ni de límits espacials, la qual cosa,

permetrà gaudir d’una gran biblioteca compartida que estarà contínuament en construcció al

llarg del curs. És per aquest motiu, que ja des d’inicis de curs es demanarà la col·laboració

de les famílies per tal de recopilar llibres sobre la temàtica de poesia, que ja no utilitzin, per

així oferir-los en préstec a aquelles persones que ho desitgin. Aquests llibres també estaran

2 Veure bibliografia

Page 10: Projecte bibliotecari poesia

Verónica Domínguez Campos Núria Miró Castells

GRAU EDUCACIÓ INFANTIL

BIBLIOTEQUES ESCOLARS Professor: Moisés Selfa Sastre

10

exposats amb la resta de llibres que poden ésser prestats, amb la diferència que canviarem

la insígnia per la del “Bookcrossing”. A més a més, aquests llibres, si la persona donant, així

ho desitja, es podran enregistrar en la pàgina web, de tal manera que, aquesta persona

sempre sabrà on està el seu llibre, en cas que els usuaris que l’agafen en préstec ho

comuniquin en la mateixa pàgina i mitjançant un codi específic.

Material

Per l’execució d’aquesta activitat necessitarem disposar d’un sistema de préstec que ens

permeti tant posar en préstec els llibres de la biblioteca escolar, com els de la biblioteca del

municipi o de la ciutat, així doncs per fer-ho possible elaborarem un carnet especial que ens

serveixi per a les tres biblioteques i utilitzant una base de dades similar a la que ja vam crear

per aquesta mateixa optativa, on hi anirem anotant les dates de devolució i usuari, als llibres

que correspongui.

Activitat 2 – Setmana Cultural de Poesia

Objectius

Iniciar-se en la poesia, tot coneixent alguns dels poetes i poetesses més importants, així

com també les seves obres.

Destinataris

Aquesta segona seqüència didàctica anirà adreçada principalment als alumnes de l’escola,

però també a pares, mares, amics i familiars tot donant a conèixer tot el que fa referència al

món de la poesia.

Durada

Tal i com es posa de manifest en el títol, aquesta activitat tindrà una durada d’una setmana

encara que es faran activitats relacionades amb la Setmana Cultural la resta del curs.

Aquesta setmana tindrà lloc durant el mes de novembre i es decidiran les dates exactes en

algun dels claustres d’inici de curs. És a dir, durant aquesta setmana posarem en especial

Page 11: Projecte bibliotecari poesia

Verónica Domínguez Campos Núria Miró Castells

GRAU EDUCACIÓ INFANTIL

BIBLIOTEQUES ESCOLARS Professor: Moisés Selfa Sastre

11

èmfasi, la poesia, mentre que la resta del curs, s’anirà treballant progressivament segons

convingui.

Desenvolupament

Com ja hem esmentat, posarem especial èmfasi en la poesia durant aquesta setmana i per

aquest motiu hem programat tot un seguit d’activitats pensades per als diferents cicles:

educació infantil, cicle inicial, cicle mitjà i cicle superior, encara que algunes activitats tal i

com veurem a continuació, es duran a terme amb la col·laboració de tota l’escola. Cal

destacar a més, que totes les activitats que es duran a terme es penjaran al bloc de la

biblioteca de l’escola.

Abans de passar a explicar-les, simplement cal afegir que la setmana anterior es repartirà un

díptic on s’especificaran totes les activitats que es duran a terme en forma de cronograma

per tal que els pares sàpiguen quan es farà cada activitat. L’esmentada informació també es

penjarà al tauló d’anuncis de l’escola, a la pàgina web i al bloc de la biblioteca.

Seguidament doncs, explicitarem algunes de les activitats que es realitzaran en els diferents

cicles. Val a dir a més, que per a cada cicle s’hi inclou alguna activitat en llengua anglesa

per tal d’iniciar-se en la literatura d’aquesta llengua i sense deixar de perdre el fil conductor

de la programació per aquesta setmana, que cal no oblidar, serà la poesia, dins de la qual,

a més a més de poemes pròpiament dits, hi podrem treballar embarbussaments, rodolins,

endevinalles i cançons rimades, entre d’altres.

Tal i com ja s’ha dit anteriorment, a més de les activitats pensades per a cada cicle, hem

programat activitats de caire col·laboratiu on tota l’escola hi participa d’alguna manera o

altra, com per exemple, en la construcció del bloc, tot aportant evidències de totes les

activitats que s’han anat duent a terme al llarg de la setmana. Així doncs, a continuació,

passem a explicar alguna d’aquestes activitats en les què tot l’alumnat n’és partícip i,

seguidament, es podran veure les activitats en llengua anglesa.

Page 12: Projecte bibliotecari poesia

Verónica Domínguez Campos Núria Miró Castells

GRAU EDUCACIÓ INFANTIL

BIBLIOTEQUES ESCOLARS Professor: Moisés Selfa Sastre

12

2.1. Decorem la biblioteca

A continuació, proposem una activitat diferent, innovadora i creativa, tot donant vida a

aquells llibres que ja no ens serveixen per llegir, convertint-los en art.

Així doncs, basant-nos en les obres que elabora l’autor Mike Stilkey, crearem la nostra

pròpia obra d’art, pintant sobre llibres en desús, de tal manera que aquesta estarà exposada

just a l’entrada de la biblioteca per tal de motivar els alumnes i totes les altres persones a

entrar-hi.

Després d’haver observat les obres, decidirem entre tots, què és el que volem representar i

com ho farem, tenint en compte el concepte visual i espacial, és a dir, la dimensió d’aquesta

en relació a l’espai en el qual la vulguem exposar, que tal i com ja hem dit, serà a l’entrada

de la biblioteca. Així doncs, es farà una pluja d’idees a cada classe i es recolliran les idees

que més hagin agradat per posteriorment, fer una votació col·lectiva. Seguidament, caldrà

esperar a tenir els suficients llibres i pensar com es vol col·locar i pintar, moment en què es

repartiran les tasques entre tots els cicles, donant l’oportunitat a tots els alumnes d’intervenir

en l’esmentada activitat.

Material: llibres en desús, pintura, pinzells, papers de diari, etc.

2.2. Divendres poètics

Amb aquesta activitat, el que pretenem és estimular la lectura i la creació de poesies. És una

activitat que s’iniciarà en la setmana cultural però que podran continuar-la fins finalitzar el

curs. Així doncs, podran dur-la a terme tots els cicles però serà la mestra de cada cicle qui

guiarà els seus alumnes per tal d’aconseguir l’èxit en l’activitat. Aquesta consisteix en

seleccionar una sèrie de poesies de diversos autors, per exemple:

Cicle infantil treballarà a través de Lola Casas.

Cicle inicial ho farà amb l’autora Joana Raspall.

Cicle mitjà estudiaran el poeta Ricard Bonmatí.

Cicle superior amb poemes d’en Miquel Martí i Pol.

Page 13: Projecte bibliotecari poesia

Verónica Domínguez Campos Núria Miró Castells

GRAU EDUCACIÓ INFANTIL

BIBLIOTEQUES ESCOLARS Professor: Moisés Selfa Sastre

13

Les mestres/bibliotecàries hauran fet una selecció dels poemes més importants dels autors i,

per exemple, cada divendres al matí els alumnes es trobaran un nou poema penjat a la porta

d’entrada de la seva aula. La finalitat és que amb el primer poema, els alumnes ja comencin

a treballar l’autor/a d’aquest, tot coneixent-lo a fons: qui era, què feia i de quina manera

transmetia els seus sentiments a través de la poesia. Amb els poemes que cada cicle anirà

trobant-se cada divendres treballaran l’autor i, a més, podran endur-se una còpia del poema,

llegir-lo i comentar els sentiments que produeix. A més, podran assajar-lo, aprendre’l de

memòria i així recitar-ho, moment en que s’aprofitarà per gravar aquesta activitat, la qual,

posteriorment, es penjarà al bloc de la biblioteca.

També podran fer variacions del poema, inventar-se un final diferent o, fins i tot, aquell que

s’inspiri, podrà crear-ne un de nou a través de la idea que sorgeixi de la lectura del poema

en qüestió. A mesura que els alumnes es vagin animant, sobretot els més grans, podran fer

ells mateixos la selecció del poema que es penjarà divendres següent a l’aula.

Material: llibres de poesia, embarbussaments, dites, refranys… amb diversos poemes.

Poemes seleccionats per les mestres, bibliotecàries i/o els alumnes. Gravadora de veu o de

vídeo. Folis, llapis, colors, etc.

2.3. Il·lustrem poemes

Aquesta activitat, com bé diu el seu títol, consisteix en il·lustrar aquells poemes o poesies

que els alumnes vagin treballant al llarg del curs. Podran fer-se les il·lustracions amb

qualsevol material, la qüestió és deixar fluir la imaginació i la creativitat de cadascun

d’aquests. La biblioteca disposarà d’un petit racó amb material divers que els ajudi a

fomentar la creativitat. Podran fer servir llapis de colors, plastidecors, retoladors, pintures,

material de reciclatge, material divers per crear collage, etc. Aquell alumne que ho prefereixi

podrà realitzar la il·lustració a casa seva amb aquell material que desitgi o que tingui al seu

abast.

Podran il·lustrar tant poemes treballats a la biblioteca com poesies de classe o, fins i tot,

aquelles que ells mateixos hagin cercat.

Page 14: Projecte bibliotecari poesia

Verónica Domínguez Campos Núria Miró Castells

GRAU EDUCACIÓ INFANTIL

BIBLIOTEQUES ESCOLARS Professor: Moisés Selfa Sastre

14

Les il·lustracions dels nens i de les nenes que ho desitgin podran penjar-se tant al racó

d’il·lustració de la biblioteca com a les parets on es trobaran els diferents llibres de poesies.

La bibliotecària, a més, també realitzarà fotografies de totes les il·lustracions i les anirà

penjant al bloc de la biblioteca.

Material: material divers, com per exemple, colors, pintures, pinzells, retoladors, plastilina,

papers, folis i cartolines de diferents mides i colors, pegament, diaris, revistes, material de

reciclatge, purpurina, i tot aquell material que se’ns pugui ocórrer, etc.

2.4. Exposició de llibres per a mestres

Un parell de setmanes prèvies a la setmana cultural, ens posarem en contacte amb una o

diverses editorials per tal que ens puguin prestar material relacionat amb la poesia durant la

setmana cultural, no només en tant que poesia infantil sinó que també juvenil i d’adults.

Així doncs, amb tot el material que ens puguin facilitar, muntarem una mena d’exposició

utilitzant algunes de les taules de la sala de professors, per tal que aquests en les seves

hores personals / lliures, puguin anar a consultar els llibres, i a més, en cas que els interessi,

podran fer també la seva comanda, ja sigui a títol personal o aprofitant els diners que es

faciliten des de l’escola i per als diferents cicles.

Material: llibres facilitats per les editorials per tal de mostrar-los en l’exposició.

2.5. Visita i taller d’en Ricard Bonmatí

En aquesta setmana cultural tindrem la visita d’un dels poetes més importants en l’actualitat

dins l’àmbit infantil. Així doncs, el dimecres ens visitarà en Ricard Bonmatí, dins d’una

activitat organitzada per la biblioteca. Aquest, ens explicarà perquè ell considera necessària

la poesia dirigida a infants i joves, la importància de transmetre coneixement i sentiments a

través d’aquesta, com podem recitar-la, què podem fer a través d’aquesta, etc. A més, ens

Page 15: Projecte bibliotecari poesia

Verónica Domínguez Campos Núria Miró Castells

GRAU EDUCACIÓ INFANTIL

BIBLIOTEQUES ESCOLARS Professor: Moisés Selfa Sastre

15

mostrarà i ens presentarà alguns dels llibres que ha escrit i, també, ens recitarà i

dramatitzarà alguna de les seves poesies fent partícips als nostres alumnes.

Per la tarda, en Ricard, farà un petit taller a tots aquells alumnes i familiars que estiguin

interessats en crear poesia. Per fer-ho possible, ens farà sabedors de petits trucs per crear-

ne o per reconvertir poesies ja existents. I finalment, visionarem la poesia com un fet

quotidià i es realitzaran activitats per animar-nos a ser poetes.

Material: diversos llibres de l’autor.

2.6. La maleta de Joana Raspall

Durant aquesta setmana, i gràcies a la col·laboració de

la biblioteca pública del poble i de la biblioteca pública

de Lleida, tindrem diverses “maletes” amb material

divers de la poetessa Joana Raspall. Aquestes aniran

dirigides als diferents cicles de l’escola: infantil, inicial,

mitjà i superior. Cada maleta contindrà llibres de poemes de l’autora i activitats recomanades

per fer. Aquestes activitats hauran estat creades pels mestres de llengua de l’escola i aniran

dirigides als alumnes per tal de millorar aquesta besant. A més, també hi haurà l’opció de fer

activitats inventades per cada alumne i fer il·lustracions segons allò que ens transmet cada

poema.

Aquelles activitats considerades com a més creatives s’exposaran a la biblioteca un cop hagi

passat la setmana cultural i s’hagi fet un recull d’aquelles il·lustracions i treballs més

originals.

Material: maletes que contindran diversos llibres de l’autora, com per exemple, “A compàs

dels versos”, “Com el plomissol”, “Concert de poesia”, “Contes del sí és no és”, “Escaleta al

vent”, “Font de versos”, “El meu món de poesia”, etc. També podrem trobar les diferents

activitats creades pels mestres i dirigides als alumnes.

Page 16: Projecte bibliotecari poesia

Verónica Domínguez Campos Núria Miró Castells

GRAU EDUCACIÓ INFANTIL

BIBLIOTEQUES ESCOLARS Professor: Moisés Selfa Sastre

16

2.7. Recital i dramatització de poemes

Durant les setmanes prèvies a la setmana cultural, els alumnes de cicle superior juntament

amb la seva tutora de llengües, hauran preparat una sèrie de poemes de la poetessa Joana

Raspall que mostraran a tota la comunitat educativa. Aquesta activitat es farà divendres a la

tarda al gimnàs de l’escola, gimnàs que s’haurà reconvertit en una mena de teatre.

Els alumnes de cicle superior hauran extret els poemes del llibre “Bon dia, Poesia!” de

l’autora. Alguns dels poemes que dramatitzaran són:

El rellotge.

Matí, migdia, tarda, vespre i nit.

La lluna.

El sol.

El paper en blanc.

Els dos cotxes.

Els besavis.

Divertiment.

Llagrimetes.

Material: llibres i/o poemes de “Bon dia, poesia” de l’autora Joana Raspall per tal que els

alumnes puguin aprendre’ls. Gimnàs, cadires, teles, disfresses, diversos materials per

interpretar els poemes.

2.8. Activitats d’anglès per cicles

2.8.1. Educació infantil

Pel que fa a l’activitat destinada a llengua estrangera, l’anglès, es treballaran les cançons

rimades, donat que la cançó és un dels recursos més utilitzats per motivar els alumnes en

l’aprenentatge d’una llengua estrangera, juntament amb els jocs, amb els més menuts. Així

doncs, una de les cançons que treballarem serà “Old MacDonald had a farm”, en la qual

Page 17: Projecte bibliotecari poesia

Verónica Domínguez Campos Núria Miró Castells

GRAU EDUCACIÓ INFANTIL

BIBLIOTEQUES ESCOLARS Professor: Moisés Selfa Sastre

17

d’una banda descibriran alguns dels animals que podem trobar en una granja (vaques, ànecs i

ovelles), i d’altra banda aprendran els seus sons. Posteriorment, i com a segona part de

l’activitat, oferirem plastilina als infants i aquests hauran de convertir-se en escultors i

modelar l’animal de granja que més els hagi agradat.

Material: cançons rimades, ordinador amb altaveus o radiocasset, a més a més de plastilina

per fer les escultures.

2.8.2. Cicle inicial

Com a activitat d’anglès es faran tres grups de 5 i 6 alumnes, i a cada grup repartirem un joc

de cartes, en les quals, d’una banda hi ha una endevinalla, i a l’altra banda hi ha la solució.

Així doncs, aquesta primera part de l’activitat consistirà en familiaritzar-se amb les

endevinalles (riddles) per, posteriorment poder elaborar conjuntament alguna endevinalla que

es penjarà en el bloc de la biblioteca. Algunes de les endevinalles que sortiran en els jocs de

cartes són les que apareixen en el següent enllaç:

http://www.funenglishgames.com/funstuff/funnyriddles.html

Material: Joc de cartes amb endevinalles i solucions.

2.8.3. Cicle mitjà

Donat que en aquest cicle ja es comença a iniciar la lectura en llengua anglesa, així com

també activitats on es posi en pràctica de manera específica, la fonètica, hem pensat en

treballar un embarbussament (Tongue Twister) cada dia en iniciar la classe, per tal de motivar

els alumnes. Aquesta activitat es pot iniciar durant la setmana cultural, però es pot continuar

realitzant un dia per setmana la resta del curs. Alguns dels embarbussaments que hem

escollit són els següents: “Bye bye”, “Two witches”, “Six thin things” i “Fresh fried fish”. A

partir d’aquests exemples i durant tota l’última sessió de la setmana, es distribuiran els

alumnes en grups de 3, 4 o 5 i buscaran a la xarxa d’altres embarbussaments que els

agradin. Posteriorment, se’ls aprendran de memòria i els recitaran davant la resta de

Page 18: Projecte bibliotecari poesia

Verónica Domínguez Campos Núria Miró Castells

GRAU EDUCACIÓ INFANTIL

BIBLIOTEQUES ESCOLARS Professor: Moisés Selfa Sastre

18

companys. Aquesta activitat serà enregistrada per tal de penjar-la a l’apartat de la setmana

cultural, del bloc de la biblioteca, juntament amb totes les altres activitats.

Material: Llibres d’embarbussaments o embarbussaments trobats a Internet. Ordinador amb

connexió a la xarxa. Gravadora de vídeo per enregistrar l’activitat.

2.8.4. Cicle superior

Per a la sessió de l’àrea d’anglès es realitzarà un taller per recitar poemes. Aquests, seran

escollits pels propis alumnes, després d’haver-ne llegit alguns dels poetes i poetesses

britànics i americans més reconeguts arreu del món, com per exemple: “The Owl and the

Pussycat” d’Edward Lear, “Caterpillar” de Christina Rossetti, “Eletelephony” de Laura E.

Richards i “Humpty Dumpty’s song” de Lewis Carroll. Així doncs, cada alumne buscarà el

poema que més li agradi i individualment o bé per parelles, recitaran els poemes davant els

seus companys, amb la possibilitat de poder-los també recitar enfront dels alumnes més

menuts. Aquesta activitat també serà enregistrada, ja sigui només la veu o també en vídeo,

per tal de penjar-ho al bloc de la biblioteca.

Material: poemes escollits pels propis alumnes. Gravadora de vídeo per enregistrar el

recital.

Activitat 3 – Taller de blocs de lectura

Objectius

Iniciar-se en l’ús de les noves tecnologies per tal de compartir les diverses opinions i

informacions envers les lectures realitzades.

Destinataris

L’activitat que exposarem a continuació, anirà destinada a tota la comunitat educativa i

especialment, als alumnes de l’escola. A més a més, a partir del segon trimestre, seran els

voluntaris els que guiaran l’activitat.

Page 19: Projecte bibliotecari poesia

Verónica Domínguez Campos Núria Miró Castells

GRAU EDUCACIÓ INFANTIL

BIBLIOTEQUES ESCOLARS Professor: Moisés Selfa Sastre

19

Durada

Aquesta activitat tindrà una durada de tot un curs escolar, començant el primer trimestre,

realitzant-la quinzenalment, i amb la possibilitat de cara al segon trimestre, d’oferir-la a altres

persones que estiguin interessades a participar-hi, tot oferint-la com a activitat extraescolar.

Desenvolupament

En primer lloc, cal dir que la nostra biblioteca escolar té a disposició de tota la

comunitat educativa un bloc on hi ha tot tipus d’informació sobre lectures, guies

didàctiques, informacions sobre els autors i en definitiva, informacions diverses, a més d’un

apartat específic destinat a la Setmana Cultural, on anirem penjant el recull de totes les

activitats programades per aquella setmana, tal i com ja s’ha deixat entreveure anteriorment.

Partint doncs, d’aquesta idea, plantegem la següent activitat tot oferint dues opcions: d’una

banda, donar-li vida a aquest bloc entre tots, aportant cadascú allò que cregui convenient,

sempre i quan tingui cara i ulls. Per exemple, hi podran penjar tot allò que tingui a veure amb

la lectura, com ara, la recomanació de llibres, contes, poemes, etc., que ells farien, entre

d’altres coses, i, d’altra banda, i pels que es refereix a la segona opció de l’activitat, dirigida

cap als més atrevits i amb ganes d’aprofundir en les TIC, hi haurà l’opció en què cadascú es

creï el seu propi bloc, al seu gust, el qual després formarà part dels enllaços d’interès del de

la nostra biblioteca.

Així doncs, ja des del primer trimestre, i des dels més menuts i fins als alumnes de Cicle

Superior, dedicarem una hora quinzenalment o mensualment, segons ens convingui, a

realitzar aquesta activitat. Per fer-ho possible, doncs, cada cicle ho farà al seu nivell. Per

exemple, els més menuts, hi podran penjar fotografies dels dibuixos que han fet després

d’haver escoltat un conte o una poesia, i els més grans podran penjar fitxes de recomanació

d’aquelles obres que creguin que són més significatives i fins i tot deixar constància dels

seus propis gustos i escrits.

Donat que, tal i com hem esmentat, pensem que la finalitat d’aquesta activitat és la d’iniciar-

nos en les noves tecnologies; en horari pròpiament curricular, l’esmentada activitat només

es realitzarà durant el primer trimestre, i a partir del segon, es donarà l’oportunitat de

continuar-la en horari extraescolar, i oferint-la a més, a tota la resta de persones que tinguin

Page 20: Projecte bibliotecari poesia

Verónica Domínguez Campos Núria Miró Castells

GRAU EDUCACIÓ INFANTIL

BIBLIOTEQUES ESCOLARS Professor: Moisés Selfa Sastre

20

ganes d’endinsar-se en aquest món. D’aquesta manera, si per exemple un familiar d’algun

dels alumnes està interessat en ajudar-lo a casa, podrà aprendre el funcionament del bloc i

donar-li un cop de mà des de casa, tant pujant documents o fotografies al bloc de la

biblioteca, com també, crear el seu propi, si així es desitja. Així doncs, un dia a la setmana o

també quinzenalment, s’oferirà l’entrada a la biblioteca de l’escola, lloc on es trobaran una

quinzena d’ordinadors per tal de poder realitzar la citada activitat. A més, hi haurà persones

voluntàries, que ajudaran a crear els blocs i a donar suport en la realització d’aquesta tasca.

Material

Per la realització d’aquesta activitat disposarem del servei de la biblioteca així com també

dels ordinadors que hi trobem amb connexió a la xarxa. A més a més, a partir del segon

trimestre, moment en què s’ofereix la possibilitat de realitzar l’esmentada activitat en horari

extraescolar, gaudirem de l’ajuda de persones voluntàries, que poden ser mestres, pares,

mares, o persones del barri, que coneguin el funcionament dels blocs i amb ganes d’ajudar a

la resta.

Activitat 4 – Maleta viatgera

Objectius

L’objectiu de la maleta viatgera és la de donar l’oportunitat a les famílies de poder compartir

estones de lectura amb els seus fills i filles posant en les seves mans aquest recurs

d’ensenyament – aprenentatge tot intentant provocar l’animació dels infants a la lectura.

D’altra banda, un altre objectiu que ens plantegem com a docents és el de poder intervenir

en la creació d’un llibre blanc, elaborat de manera conjunta amb els altres companys de

classe.

Destinataris

La següent activitat anirà adreçada a tots els alumnes de l’escola, així com també als seus

familiars. Val a dir, però, que s’adaptarà cada maleta a cada cicle i/o curs, segons convingui.

Page 21: Projecte bibliotecari poesia

Verónica Domínguez Campos Núria Miró Castells

GRAU EDUCACIÓ INFANTIL

BIBLIOTEQUES ESCOLARS Professor: Moisés Selfa Sastre

21

Les diferents maletes viatgeres que es crearan seran distribuïdes per cicles:

Cicle infantil.

Cicle inicial.

Cicle mitja.

Cicle superior.

Durada

Aquesta activitat es pot començar a finals del primer trimestre i continuar fins que tots els

alumnes hagin tingut l’oportunitat d’endur-se-la un cop a casa. A més, tal i com ja s’ha

esmentat, cada maleta s’adaptarà amb materials diversos, segons el cicle. En cas però,

d’adaptar-la per a cada curs, es podrà aprofitar per realitzar l’activitat cada curs escolar, de

tal manera que cada any els alumnes es puguin endur una maleta viatgera diferent.

Desenvolupament

Com hem comentat amb anterioritat, la biblioteca disposarà de diverses maletes viatgeres

pels diferents cicles de l’escola. En un principi, el dia destinat a canviar el llibre que hi haurà

a la maleta serà el dimecres. D’aquesta manera es dóna l’oportunitat de tenir durant una

setmana la maleta a casa per poder gaudir del llibre i fer la tasca amb tranquil·litat. Així,

també serà molt més fàcil que els alumnes puguin ser guiats pels seus familiars ja que

disposen del temps suficient.

Pel que fa als llibres, aquests poden incloure: poesies, endevinalles, embarbussaments,

rodolins, refranys, contes (rimats, poètics), cançons (bressol, rítmiques, etc), entre d’altres. A

més, també hi haurà la possibilitat de posar en la maleta viatgera tant llibres en català,

castellà o anglès. I, fins i tot, si alguna família s’anima podrà agafar-los en una altra llengua.

Seria recomanable que els alumnes poguessin llegir i compartir la lectura amb els seus

familiars, sobretot els més petits ja que seran aquells familiars que visquin amb ells els que

hauran de llegir-lo i/o ajudar-los a fer-ho.

Algunes de les propostes que se’ls facilitarà als familiars dins de la maleta viatgera per

treballar amb els nens i les nenes, sempre adaptant-les a cada cicle, seran les següents:

Llegir el títol i el llibre/conte/poema.

Page 22: Projecte bibliotecari poesia

Verónica Domínguez Campos Núria Miró Castells

GRAU EDUCACIÓ INFANTIL

BIBLIOTEQUES ESCOLARS Professor: Moisés Selfa Sastre

22

Assenyalar on hi ha el títol i demanar que assenyalin alguna lletra i/o paraula

determinada, sobretot de cara als infants d’educació infantil i cicle inicial.

Preguntar als infants què saben del llibre: qui ho va escriure, què passa, quins

personatges surten, què fan, si li ha agradat…

Observar les il·lustracions i comentar-les.

Llegir conjuntament frases. Els més petits seguint amb el dit.

Demanar-los que inventin un final diferent, canviar el títol, treure o afegir

personatges. Els alumnes més grans fins i tot podrien inventar-se un de nou amb la

idea que els hagi donat la lectura.

Preguntar-los què farien ells/es si fossin algun dels personatges, com actuarien, com

es sentirien…

Fer alguna il·lustració / creació pròpia sobre el llibre llegit. Per exemple, d’alguna

situació que li hagi cridat l’atenció, d’algun personatge que li hagi agradat… pot

utilitzar diversos materials.

Totes aquestes propostes simplement són una orientació per a les famílies. Aquestes,

poden realitzar amb els seus infants aquelles activitats que considerin més adients o crear-

ne de noves.

Finalment, es realitzarà la construcció del “Llibre blanc” (White book) inspirat en l’obra de

l’autor Elin Hansdóttit - White Book (2006), el qual ens mostra una obra d’art a partir de

diferents tipologies de llibres en blanc. Així doncs amb la creació d’aquest llibre, pretenem

desenvolupar la imaginació i la creativitat dels infants, doncs serà una producció de tots els

alumnes de l’aula, juntament amb llurs familiars.

Si es trobés el cas que algun nen o alguna nena vol participar en aquesta activitat però no té

la possibilitat de fer-ho a casa per circumstàncies diverses, la biblioteca disposarà d’una

hora a la setmana per poder fer-ho amb ajuda d’aquells voluntaris que puguin participar en

aquesta iniciativa. D’aquesta manera es facilitarà la participació de tots/es els alumnes que

ho desitgin.

Page 23: Projecte bibliotecari poesia

Verónica Domínguez Campos Núria Miró Castells

GRAU EDUCACIÓ INFANTIL

BIBLIOTEQUES ESCOLARS Professor: Moisés Selfa Sastre

23

Material

Les diverses maletes viatgeres comptaran amb llibres de poesies, endevinalles,

embarbussaments, rodolins, refranys, contes (rimats, poètics), cançons (de bressol, rítmiques,

etc).

També hi haurà una fitxa de lectura que hauran d’omplir els alumnes un cop hagin llegit el

llibre on s’indicarà si l’hi ha agradat i destacarà allò que més l’hi ha cridat l’atenció.

Activitat 5 – Recital de poesies/contes en llengües maternes

Objectius

L’objectiu de la següent activitat és la d’obrir les portes a la nostra biblioteca escolar, els

dissabtes, per tal de conèixer poemes i contes propis de les altres cultures, tot aprofitant la

diversitat de l’escola en la què ens trobem.

Destinataris

L’activitat va destinada a tota la comunitat educativa i veïnat del municipi, i en especial a les

famílies que vulguin compartir una estona amb la resta, tot compartint el coneixement de

poemes i contes relatats en la seva llengua materna.

Durada

L’activitat que presentem a continuació s’iniciarà el darrer trimestre i es realitzarà cada

dissabte fins acabar el curs.

Desenvolupament

En la següent activitat es demanarà la col·laboració de les diverses famílies i en especial,

aquelles que provenen d’altres cultures, ja que, aquest, serà un taller en el que s’explicaran,

interpretaran i dramatitzaran poemes i/ o contes en altres llengües. Així doncs, aquesta serà

una activitat voluntària, realitzada durant el matí dels dissabtes i, a partir del tercer trimestre,

en la què hi podran assistir totes les persones que vulguin conèixer la literatura d’altres

indrets, ja siguin contes i/o poemes.

Page 24: Projecte bibliotecari poesia

Verónica Domínguez Campos Núria Miró Castells

GRAU EDUCACIÓ INFANTIL

BIBLIOTEQUES ESCOLARS Professor: Moisés Selfa Sastre

24

Per tal que aquesta activitat tingui èxit, caldrà que hi hagi un mínim de famílies

compromeses en assistir no només com a oients, sinó que també seria interessant que

volguessin participar com a lectors. És precisament per aquest motiu, que durant el segon

trimestre ja es donarà informació sobre aquesta activitat i s’oferirà l’oportunitat d’apuntar-se

a un calendari, per tal de reservar dia i hora i caldrà doncs, anotar en el citat calendari, quin

conte o poesia s’explicarà, així com també en quina llengua es representarà.

Material

En un principi no necessitem material a menys que la família ens ho demani, com per

exemple, l’ordinador i un projector, material que ja tenim a disposició de la biblioteca des de

la seva obertura. Així doncs, el material principal serà la sala de la biblioteca en sí.

Activitat 6 – Taller d’adaptació i creació de poemes en anglès a través

dels de Joana Raspall

Objectius

Iniciar-se en l’escriptura d’un poema en llengua anglesa.

Destinataris

Participaran en aquesta activitat els alumnes de cicle superior i tindran en tot moment l’ajut

d’estudiants de la menció d’anglès de la Universitat de Lleida.

Durada

Aquesta activitat tindrà una durada d’uns tres mesos, aprofitant els mesos en què els

alumnes de 4t del Grau d’Educació Primària realitzen les pràctiques de menció. És a dir,

s’iniciarà l’activitat cap a finals de febrer i fins que els/les practicants acabin el període de

pràctiques. Val a dir que, es realitzarà una sessió cada 15 dies, ja que una setmana

realitzarà el taller mitja classe i a la setmana següent l’altra meitat, de tal manera que es farà

l’activitat en grup reduït.

Page 25: Projecte bibliotecari poesia

Verónica Domínguez Campos Núria Miró Castells

GRAU EDUCACIÓ INFANTIL

BIBLIOTEQUES ESCOLARS Professor: Moisés Selfa Sastre

25

Desenvolupament

Tenint en compte que ens trobem enfront de classes d’uns 20 alumnes i aprofitant les

practicants, durant la darrera sessió de cada setmana, la meitat dels alumnes es col·locaran

a la zona dels ordinadors amb les practicants, mentre que la resta d’alumnes continuaran

amb les activitats d’anglès que s’estiguin realitzant en aquell moment, ja sigui seguint un

projecte, el llibre, etc.

Tal i com ja hem dit en l’activitat de la setmana cultural, com que aquesta tindrà lloc durant el

mes de novembre, els alumnes ja hauran conegut i treballat a fons molts aspectes

relacionats amb el món de la poesia. Però, tot i això, se’ls demanarà que primerament facin

una recerca sobre qui va ser Joana Raspall, així com també conèixer alguns dels seus

poemes més destacats com ara: “El rellotge”, “Núvol”, “El llibre meravellós”, entre d’altres.

Un cop ja coneguin la vida d’aquesta poetessa les practicants explicaran als alumnes que en

aquesta activitat seran ells els poetes, i per tant hauran d’escriure poemes, ja sigui

individualment o en parelles, per tal de més tard penjar-los al bloc de la biblioteca i amb la

possibilitat de poder-los recitar en la festa de final de curs.

Val a dir però, que per tal que els alumnes tinguin més facilitat a l’hora d’escriure el poema

que desitgin els recomanarem accedir al següent enllaç, on hi trobaran una mena de

diccionari, en el què introduint una paraula, aquest fa una cerca de paraules que rimin amb

la que nosaltres volem. Tot i això s’explicarà als alumnes que un poema no ha de ser

obligatòriament amb rima i que aquesta pot ésser o bé consonant o assonant.

Enllaç: http://www.poetry4kids.com/modules.php?name=Rhymes&op=search

Finalment, unificarem tots els poemes creats en format de llibre digital (tipus Calaméo o

Slideshare) i pensarem un nom, que utilitzarem com si fos el d’un autor. Així doncs,

aprofitarem el que vam cercar sobre Joana Raspall per fer una petita biografia sobre el

nostre autor (autor que hem creat entre tots i amb el qual signarem el llibre digital).

Page 26: Projecte bibliotecari poesia

Verónica Domínguez Campos Núria Miró Castells

GRAU EDUCACIÓ INFANTIL

BIBLIOTEQUES ESCOLARS Professor: Moisés Selfa Sastre

26

Material

Per la realització d’aquesta activitat necessitarem uns quants ordinadors per tal de fer una

recerca sobre Joana Raspall i els seus poemes, també, per poder utilitzar diccionaris en línia

a l’hora de crear els poemes. Igualment podrem utilitzar llibres de poemes que tinguem a la

biblioteca de l’autora o encomanar-los en préstec a la biblioteca pública del municipi o, fins i

tot, a la biblioteca pública de Lleida aprofitant el conveni que tenim amb aquestes. A més a

més, disposarem del suport de dos practicants de la Universitat de Lleida. Per últim

utilitzarem algun dels recursos per tal de convertir les nostres obres en llibres digitals, ja

sigui utilitzant el Calamçeo o l’ Slideshare, entre d’altres.

Materials generals de la biblioteca

Dins de la biblioteca i gràcies als diners que rebem pel projecte de biblioteques, intentem

mantenir i ampliar els diversos materials disponibles de la nostra biblioteca. Aquests

materials consten de:

Llibres.

CD i DVD.

Ordinadors amb connexió a Internet.

Suro on s’anuncien les diferents activitats.

Catifa perquè seguin els infants.

Projector.

Pissarra digital.

La biblioteca de l’escola disposa de diversos ordinadors amb connexió a la xarxa per

possibilitar consultes en horari extraescolar, principalment, als alumnes que no disposin

d’ordinadors a casa. A més, i en cas que hi hagi ordinadors lliures en podrà fer ús, qualsevol

altra persona de la comunitat educativa que ho necessiti, sense límit de temps, i de forma

totalment gratuïta, sempre i quan es respectin els horaris de la biblioteca.

Page 27: Projecte bibliotecari poesia

Verónica Domínguez Campos Núria Miró Castells

GRAU EDUCACIÓ INFANTIL

BIBLIOTEQUES ESCOLARS Professor: Moisés Selfa Sastre

27

Bibliografia – Webgrafia

A sampling of poems by Laura E. Richards (2014) Eletelephony (Poema). [En línia].

Disponible a Internet: http://www.readseries.com/auth-oz/richpoet.html [Consultat:

18/04/2014]

BookCrossing (2014) Welcome to the World's library! It's easy to find books, share books,

and meet fellow book lovers. [En línia]. Disponible a Internet: http://www.bookcrossing.com/

[Consultat: 21/04/2014]

British Council (2014) Bye bye (embarbussament) [en línia] Disponible a Internet:

http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/tongue-twisters/bye-bye [Consultat: 18/04/2014]

British Council (2014) Fresh fried fish (embarbussament) [en línia] Disponible a Internet:

http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/tongue-twisters/fresh-fried-fish-0 [Consultat:

18/04/2014]

British Council (2014) Six thin things (embarbussament) [en línia] Disponible a Internet:

http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/tongue-twisters/six-thin-things [Consultat:

18/04/2014

Children’s poems for kids (2011) Caterpillar (Poema). [En línia]. Disponible a Internet:

http://www.rainydaypoems.com/poems-for-kids/caterpillar-christina-rossetti.html [Consultat:

18/04/2014]

Centelles, J. (2005) La biblioteca, el cor de l’escola [en línia] Disponible a Internet:

http://www.xtec.cat/sgfp/llicencies/200304/memories/823m.pdf [Consultat: 22/03/2014]

Fun English Games (2014) Rimes en anglés (Riddles). [En línia]. Disponible a Internet:

http://www.funenglishgames.com/funstuff/funnyriddles.html [Consultat: 18/04/2014]

Kidspot (2013) Two witches (embarbussament) [en línia] Disponible a Internet:

http://www.kidspot.com.au/kids-activities-and-games/Tongue-twisters+14/Tongue-twisters-

Two-witches+11170.htm [Consultat: 18/04/2014]

Page 28: Projecte bibliotecari poesia

Verónica Domínguez Campos Núria Miró Castells

GRAU EDUCACIÓ INFANTIL

BIBLIOTEQUES ESCOLARS Professor: Moisés Selfa Sastre

28

Nursery Rhymes (2013). Vídeo Old MacDonald had a farm [En línia]. Disponible a Internet:

http://www.youtube.com/watch?v=8_U5dJdrig&list=PLbbzpd5Snicyk93jEOm2cNz0TylsF3TL

b [Consultat: 18/04/2014]

Poetry4kids (2013) Diccionari per buscar paraules que rimin entre elles. [En línia]. Disponible

a Internet: http://www.poetry4kids.com/modules.php?name=Rhymes&op=search [Consultat:

21/04/2014]

Poetry4kids (2013) The Owl and the Pussycat (Poema). [En línia]. Disponible a Internet:

http://www.poetry4kids.com/classic-2.html#.U2QAyleebm5 [Consultat: 18/04/2014]

Storyit (2014) Humpty Dumpty’s song (Poema). [En línia]. Disponible a Internet:

http://www.storyit.com/Classics/JustPoems/humptysong.htm [Consultat: 18/04/2014]

Rueda, R. (2005) La biblioteca de aula infantil: el cuento y la poesía. Madrid: Narcea.

Stilkey, M. (2014) Cultura inquieta: Plataforma de la musica y las artes [en línia]. Disponible

a Internet: http://www.culturainquieta.com/es/pintura/item/231-mike-

stilkey.html#itemImageGalleryAnchor [Consultat 18/04/2014]

Page 29: Projecte bibliotecari poesia

Verónica Domínguez Campos Núria Miró Castells

GRAU EDUCACIÓ INFANTIL

BIBLIOTEQUES ESCOLARS Professor: Moisés Selfa Sastre

29

Annexos

A continuació mostrem alguns dels annexos per tal d’entendre millor el nostre projecte

bibliotecari.

Annex 1

Temporització de les activitats de la biblioteca escolar durant el curs 2013 / 2014.