MIRCEA DUMITRU

PROIECT DE MANAGEMENT

PENTRU FUNCIA DE RECTOR

2012-2016

UNIVERSITATEA DIN BUCURETI

2

Principii strategice ale Programului Managerial

Profesionalism, Calitate, Responsabilitate Civic

1. Consolidarea poziiei Universitii n cadrul spaiului naional i European al

nvmntului superior (EHEA) i al cercetrii (ERA)

Afirmarea, n continuare, a Universittii noastre ca instituie performant i competitiv de

cercetare i nvmnt superior.

Dezvoltarea Universitii ca instituie public transparent, responsabil i activ n serviciul

comunitii naionale.

Un angajament al Universitii din Bucuretri pe liniile directoare ale Declaraiei de la

Lisabona.

Internaionalizarea instituiei, pornind de la dezvoltarea relaiilor internaionale, a

programelor n limbi strine, a programelor comune de studii n context European (joint

degree, double degrees) i a colaborrilor tiinifice, ndeosebi n programele europene.

O politic susinut i coerent de creativitate i originalitate, orientat spre recunoaterea

meritelor i spre formarea i dezvoltarea capacitilor.

2. Pentru o universitate centrat pe studeni

Un nvmnt centrat pe rezultatele nvrii, pe student i pe dezvoltarea personal a

acestuia.

Documentarea calitii educaiei prin rezultatele invrii.

Creterea calitii serviciilor culturale, sportive i sociale oferite studenilor.

Afirmarea unei receptiviti maxime fa de propunerile studenilor n domeniile de interes

academic i ncurajarea participrii lor n managementul optim al Universitii.

3

3. Pentru o universitate de cercetare nalt competitiv naional i european

Creterea numrului de centre de cercetare performante i competitive european.

Afirmarea fiecrui department prin contracte de cercetare, publicaii i activiti de transfer

cognitiv i tehnologic.

Reconstrucia Universitii ca IOSUD: reorganizarea colilor doctorale, creterea calitii

cercetrii doctorale i post-doctorale, multiplicarea programelor de master, n special a

masterelor de cercetare asociate colilor doctorale, mbuntirea radical a condiiilor de

cercetare pentru postdoctoranzi i a posibilitilor de dezvoltare a comunicrii

interdisciplinare ntre doctoranzi, inclusiv a abilitilor transversale (manageriale,

antreprenoriale etc.)

Reorganizarea asistenei administrative a proiectelor de cercetare i a colilor doctorale.

Reorganizarea editurii universitii i accentuarea integrrii acesteia n fluxul principal de

edituri naionale i europemne de carte academic.

Creterea ponderii rezultatelor n cercetare, recunoscute internaional i naional, n

evaluarea personalului academic i, n termen de patru ani, dublarea numrului de articole

publicate de personalul Universitii n reviste din fluxul internaional de publicaii.

4. Pentru o universitate a excelenei n predare i nvare

Selecia, formarea i dezvoltarea continu, deschis i transparent a personalului, conform

standardelor specifice secolului XXI.

Cresterea profesionalismului n evaluare; dezvoltarea unei culture a evalurii studenilor,

cadrelor didactice, cercettorilor i personalului tehnic.

4

mbuntirea tehnologiei electronice de gestiune i formare a personalului pentru o

utilizare optim a ei.

Restructurarea unitilor de predare, nvare i cercetare. Redimensionarea optim a

efectivelor n acord cu sursele de finanare i cu perspectivele de angajare a absolvenilor.

Dezvoltarea masteratului didactic, ca filier distinct a masteratelor, i a masteratelor de

cercetare i profesionale.

mbuntirea calitii servciului public i adaptarea la nevoile actuale ale societii

romneti.

Creterea competitivitii, la nivel instituional, la nivelul compartimentelor i al indivizilor,

n special al cadrelor didactice i cercettorilor.

Dezvoltarea unei reflecii novatoare asupra actului didactic i a procesului de nvare;

orientarea spre documentarea rezultatelor nvrii.

Sprijinirea departamentelor de limbi strine, n special a celor de limbi clasice i cu arii

restrnse de referin, dar i a celor consacrate limbilor cu circulaie internaional.

ncurajarea, cu stimulente adecvate, a dezvoltrii departamentelor fundamentale pentru

cultura i politica naional (limba i literaturea romn, tiine sociale i comportamentale,

filosofie, dreptul romnesc, etc.)

5. Pentru un management instituional performant i o administraie eficient

Afirmarea unui management academic de tip strategic, operaional, receptiv la nou i

competitiv.

mbuntirea fluxurilor de comunicare intrauniversitar i afirmarea identitii

instituionale, inclusiv prin pagina de web a Universitii.

Reorganizarea administraiei universitare i mbuntirea radical a comunicrii

interdepartamentale i a calitii serviciilor administrative pentru personalul didactic i de

cercetare i pentru studeni.

5

Dezvoltarea unui centru statistic de date i informaii universitare asociat cu un sistem

operativ de raportare.

Construcia sistemului instituional informatizat asociat Registrului Matricol Unic (naional)

al studenilor i Registrului de Personal al Universitii.

mbuntirea gestionrii instituionale a patrimoniului, finalizarea contruciilor deja

proiectate, inclusiv a cldirii Rectoratului, i elaborarea unui sistem de gestionare logistic i

de mbuntire a dotrii laboratoarelor.

6

Profesionalism, calitate i responsabilitate civic

NATURA I MISIUNEA INSTITUIEI

Misiunea Universitii din Bucureti

Universitatea din Bucureti este una din cele mai importante instituii de nvmnt

superior i de cercetare din Romnia. Misiunea Universitii din Bucureti este de a oferi tinerilor

romni o formare de nivel european n domeniile tiinelor exacte, tiinelor naturii, tiinelor

sociale i umane, de a produce idei noi i de a reevalua stadiul actual al cunotinelor n toate

aceste domenii. Astfel, instituia noastr se afirm ca o universitate de cercetare avansat i de

predare, aflat pe prima poziie n ierarhizarea universitilor, realizat de ctre MECTS n 2011.

n cei aproape 150 de ani de existen, UB i-a dobndit un solid prestigiu naional i

internaional. Muli dintre profesorii si absolvenii Universitii s-au afirmat ca personaliti de

seam, ca profesori i cercettori in mari universiti ale lumii, membri ai Academiei Romne i

ai unor academii din alte ri, scriitori, politicieni (parlamentari, minitri, prim-minitri,

preedini), diplomai, nali prelai etc. Diplomele Universitii din Bucureti constituie o

garanie a unui nalt nivel de pregtire i creativitate tiinifice, compatibil cu cele mai nalte

exigene de competitivitate, prezente n cmpul cunoaterii i culturii contemporane.

Universitatea noastr este chemat la nceputul secolului al XXI-lea s rspund n mod specific

provocrilor care se ridic zi de zi n faa cunoaterii i aciunii umane, avnd drept principale

sarcini generale creterea i avansarea cunoaterii, educarea studentelor i a studenilor printr-

un proces pedagogic modern, centrat pe studeni i pe rezultatele nvrii i angajarea social

prin discutarea i evaluarea agendei publice i propunerea unor soluii problemelor societii

romneti actuale.

n acest context, misiunea Universitii noastre este de a contribui n mod fundamental la

dezvoltarea creaiei tiinifice i a culturii naionale, la dezvoltarea societii, la integrarea

Romniei in Uniunea Europeana. Aceast misiune este, deopotriv, una cultural, tiinific i

formativ. Ea trebuie realizat printr-o deschidere ctre tot ceea ce este nou n plan cultural i

7

tiinific, prin asumarea unor direcii de cercetare ndrznee, prin atragerea tinerilor ctre

modelele culturale performante, prin formarea i stimularea gndirii critice i ntemeietoare i

prin promovarea unui stil de munc intelectual independent i creativ. n aceast misiune,

profesionalismul i calitatea reprezint valori cardinale. Aceste valori trebuie s fie definitorii,

att pentru profesori, ct i pentru studeni, att pentru activitatea de cercetare, ct i pentru

activitatea didactic. Universitatea din Bucureti i propune s formeze adevrai profesioniti n

domeniile n care pregtete studeni, considernd c numai n modul acesta poate s joace

rolul care i este destinat ntr-o cultur sau ntr-o epoc. Profesorii, studenii i absolvenii si

trebuie s manifeste o nalt responsabilitate civic, n spiritul valorilor perene ale culturii

naionale i universale, s fie dedicai realizrii idealului mplinirii individualitii umane ntr-o

societate liber i prosper.

Universitatea din Bucureti este o instituie public finanat din venituri proprii. In 2011,

circa 80% din veniturile sale proveneau n ultim instan de la bugetul de stat, parte dintre ele

fiind obinute prin competiie. Ca instituie public, UB se afl n serviciul societii romneti n

diferite moduri, inclusiv prin oferirea de soluii pentru problemele comunitii, difuzarea culturii

tiinifice, consultan i asisten tehnic. Ca instituie de cercetare avansat, UB acioneaz

profesional pentru lrgirea orizontului cunoaterii, promovnd gndirea critic i original,

ndrzneala, imaginaia conceptual i creaia intelectual. Ca instituie de predare i de

formare, UB se pune n slujba dezvoltrii potenialului uman al tinerei generaii, prin instruire

disciplinar i interdisciplinar, pregtire pentru carier, formarea competenelor sociale,

dezvoltare personal, ncurajarea spiritului antreprenorial.

UB promoveaz patru principii fundamentale ale cercetrii i pregtirii academice: (i)

cercetarea fundamental i aplicat, care reflect angajamentul ntregii comuniti academice

pentru adncirea i extinderea cunoaterii n domeniile tiinelor naturii, ale tiinelor sociale i

ale umanioarelor; (ii) gndirea critic, prin care se exprim liber diversitatea stilurilor

intelectuale i a metodelor de cercetare specifice fiecrui domeniu de cercetare prezent n UB;

(iii) accesul nediscriminatoriu al studenilor i incluziunea social, care coaguleaz valorile

democratice pe care UB le plaseaz n centrul proceselor de formare a studenilor ; (iv)

8

angajarea public, prin care UB se legitimeaz fa de societate i i exprim aspiraia de a gsi

soluii bazate pe cunoatere pentru problemele actuale ale rii.

Aceste patru principii generale conduc la definirea valorilor pe care dorim s le

promovm n continuare n dezvoltarea UB ca instituie de cultur, de cercetare i de

nvmnt.

Cutarea adevrului prin cunoatere

Sprijinirea cercetrii i a exprimrii libere i deschise

Promovarea excelenei n cercetare, nvmnt i angajare public

Folosirea cunoaterii pentru dezvoltarea individual i n beneficiul societii

Accesibilitate pentru toi aceia care ndeplinesc standardele academice cerute

Recunoaterea i recompensarea meritelor, a creativitii i a inovaiilor

Tratarea tuturor indivizilor cu respect egal, corectitudine i demnitate

Cultivarea toleranei i a acceptrii diferenei i a diversitii

Promovarea nelegerii interculturale i interetnice

Cultivarea valorilor unei comuniti colegiale, colaborative

9

Contextul strategic

Provocarea european

Romnia este membru al Uniunii Europene. Aceasta constituie o provocare nu numai

pentru societatea romneasc n ansamblu, ci i pentru sectoare vitale ale vieii sociale, cum ar fi

educaia i ndeosebi nvmntul superior. Universitatea din Bucureti este chemat s

rspund cerinelor procesului de la Bologna, nu doar n dimensiunea educaional, ci i n

dimensiunea angajant a dezvoltrii cunoaterii i culturii, potrivit noilor standarde de calitate,

compatibilitate, performan i competitivitate, la nivel european i mondial. Finalitatea

activitii noastre este aceea ca Romnia s ating standardele europene.

Provocarea competiional

n societatea de astzi, tiina i cultura nu sunt doar domenii nsoitoare ale dezvoltrii

societii omeneti, ci factori propulsatori ai acesteia. Competiia, piaa cunoaterii i a culturii

solicit performane din ce n ce mai ridicate. Universitatea din Bucureti trebuie s-i

reconfirme, n perioada care urmeaz, tradiia prin noi performane de nivel internaional, prin

afirmarea mai puternic a culturii i tiinei romneti.

Provocarea formativ

Pregtirea noilor generaii de cercettori, de creatori n cultur, de profesioniti n toate

domeniile se desfoar astzi n forme i n modaliti din ce n ce mai variate i mai dinamice.

Universitatea din Bucureti trebuie s-i extind i s-i diversifice oferta educaional, s

perfecioneze structura acesteia potrivit cererii existente, prin adaptabilitate i anticipare a

evoluiilor din mediul educaional i din spaiul cunoaterii si culturii. Universitatea din Bucureti

trebuie s-i asume rolul de creator al schimbrii, de promotor al schimbrii, pregtind oamenii

pentru a face faa noului i pentru a propaga noile idei n ntregul sistem educaional i social.

10

Provocarea tiinific i cultural

Creterea cunoaterii si dezvoltarea culturii reprezint una dintre cele mai puternice

condiionri ale lumii actuale. Noua societate va fi una a cunoaterii, bazat pe tehnologie, pe o

cultur n care aspectul de mas se combin cu ptrunderea valorilor nalte n toate aspectele

funcionrii societii. Universitatea din Bucureti este chemat s ia parte la acest proces de

dezvoltare a cunoaterii, de depire a limitelor actuale, printr-o asumare hotrt a activitii

de cercetare ca principal activitate academic.

Provocarea resurselor

Procesul globalizrii, al generalizrii competiiei presupune utilizarea la eficien maxim

a resurselor existente, precum i identificarea i atragerea altora noi. Universitatea din Bucureti

este chemat s devin un agent eficient n valorificarea resurselor disponibile, n obinerea

altora noi i, n acelai timp, un creator de resurse n domeniul cunoaterii i culturii. Ea trebuie

s-i lrgeasc aria de obinere a resurselor alternative, prin inserarea n mediul social i

economic.

CONTEXTUL INTERNAIONAL

Procesul de la Bologna continu i se articuleaz n chip firesc cu acela de la Lisabona. Ele

definesc contextul opiunilor pentru dezvoltarea spaiului european al nvmntului superior.

Obiectivul principal este competitivitatea Europei n fenomenul de globalizare, n faa unor

juctori redutabili ca Statele Unite, China, Japonia, India. In acest proces, Romnia mpreun cu

unele ri nou admise n UE contribuie deocamdat la scderea valorilor medii de

productivitate. E necesar ca pe termen lung extinderea Uniunii Europene s apar ca o

investiie, care la un moment dat va aduce i roade. Cum se tie, universitilor le revine rolul de

a contribui esenial la evoluia spre o economie a cunoaterii, prin dezvoltarea tehnologiilor de

vrf i a competenelor specifice.

n aceast direcie, sunt necesare urmtoarele msuri :

11

Promovarea hotrt a programelor de studii specifice economiei cunoaterii.

Meninerea competenelor n tiine fundamentale, indispensabile pentru

durabilitatea dezvoltrii tehnologice.

Meninerea i ncurajarea cercetrii fundamentale.

Orientarea activ spre formarea de soft skills i competene sociale,

complementar cu competenele cognitive.

Dezvoltarea personal a studenilor, spre mai mult autonomie, originalitate,

creativitate i capacitate de comunicare.

ncurajarea nvrii limbilor strine ntr-un context de actualitate, de percepere

a specificului cultural i de comunicare.

Diversificarea programului de internaionalizare a UB.

CONTEXTUL NAIONAL

Universitatea din Bucureti este prima universitate de cercetare i de formare din

Romnia. UB are cele mai multe publicaii tiinifice, aproximativ 600 pe an. n acelai timp, UB

a atras fonduri foarte importante pentru cercetare din 2000 ncoace.

mpreun cu universitile din Consoriul Universitaria, n mod special Universitatea

Babe-Bolyai din Cluj, i Universitatea Alexandru Ioan Cuza din Iai , UB are multe

partenariate i programe comune. Aceste instituii joac un rol de reper pentru restul

sistemului. Ele au poziii comune n multe probleme de interes general. Eforturile comune ale

acestor universiti trebuie mai bine definite i coordonate.

In acest sens, se impun urmtoarele msuri :

Stabilirea unei strategii pentru creterea n continuare a numrului de publicaii

ISI.

Prezentri ale colegilor membri n consiliile consultative naionale, asupra

orientrilor i politicilor acestor consilii.

12

Intrirea parteneriatelor cu universitile mari din ar. Colaborarea cu acestea i

n domeniul calitii, benchmarking-ului, predrii i nvrii. Dezbaterea unor

curricula comune n contextul Bologna.

ntrirea colilor doctorale pe dimensiunea de cercetare: colocvii internaionale,

publicaii, cotutele.

Organizarea mai bun a managementului proiectelor la nivelul centrelor i

departamentelor, astfel nct profesorii i cercettorii s se preocupe mai puin

de aspectele administrative.

CONTEXTUL INSTITUIONAL

Universitatea din Bucureti este o instituie foarte mare, cu peste 30 000 de studeni,

1 300 de cadre didactice i cercettori, 1 000 de salariai n personalul administrativ.

Structura instituiei

Universitatea din Bucureti se compune din 19 faculti. Dintre acestea, una este de

tiine exacte, 5 de tiinele naturii, 7 de tiine sociale i 6 de tiine umane. Astfel se formeaz

trei pachete echilibrate ca numr, 6 pe tiine fundamentale, 6 pe tiine umane i 7 pe tiine

sociale. Interesele de formare i cercetare ale acestor faculti sunt n bun msur

complementare. Multe faculti presteaz servicii celorlalte prin cursuri de specialitate.

Matematica se pred n mai multe faculti de tiine. tiinele educaiei asigur formarea

profesorilor n toate domeniile. Limbile strine ofer cursuri de asemenea n toate facultile. n

anul 2011, s-a ncheiat procesul de restructurare a majoritii facultilor, prin trecerea de la

organizarea tradiional, bazat pe catedre, la o nou structur, bazat pe departamente, care

s gestioneze n mod mai flexibil procesul didactic i activitatea de cercetare.

Aportul facultilor de tiine la competitivitatea instituiei const n contracte de

cercetare i articole cotate ISI. Aportul celorlalte faculti const n publicaii i contracte de

cercetare, atragerea unor efective mari de studeni, ca i a unor programe de formare de

13

resurse umane. Potenialul facultilor de tiine sociale i umane n ce privete publicaiile ISI

nu este nc exploatat aa cum trebuie.

Noua arhitectur a managementului universitilor din Romnia, aa cum este ea

stabilit de Legea Educaiei Naionale, adoptat n 2011, solicit o redefinire a rolurilor Senatului

universitii, n calitate de organism care stabilete strategia i politicile educaionale ale

instituiei, i al Rectorului i Consiliului de Administraie, care asigur conducerea operaional i

ia deciziile tactice, de zi cu zi.

Avnd n vedere structura UB, se impun urmtoarele msuri :

Sprijinirea prin msuri adecvate pe termen mediu, ca i prin mijloace financiare, a

unor publicaii care au perspectiva de a fi indexate ISI.

Optimizarea structurii departamentale a facultilor. Conectarea cercetrii cu

predarea n aceleai uniti. ntrirea colilor doctorale ca structuri n care se face

cercetare original.

Promovarea identitii Universitii din Bucureti ca universitate de cercetare,

care anul trecut s-a aflat n top 500 mondial i va reveni, recunoscut ca partener

de marile universiti europene, ntrit prin aportul complementar al facultilor

de tiine fundamentale, sociale i umane.

Creterea rolului Consiliului de Administraie n ce privete urmrirea rezultatelor

manageriale ale centrelor de cost i elaborarea unor programe de aciune pentru

optimizare.

Relaiile cu studenii i participarea acestora la activitile eseniale ale

Universitii

UB are peste 30 000 de studeni la toate formele de nvmnt. n ultimii patru ani se

poate observa o scdere a numrului total al studenilor. Totui, dintre absolvenii ciclului de

licen, numrul studenilor care rmn la cursurile de masterat este n cretere. Un numr

14

important l constituie studenii la distan. Apoi, avem un numr important de studeni nscrii

la doctorat. In ce privete masteratul, s remarcm mai nti faptul c toate programele de

masterat concepute n acord cu ciclurile Bologna au fost acreditate de ctre ARACIS. Planurile de

nvmnt au fost concepute ca experiene educaionale complete, a cror valoare adugat

fa de licen este pus n eviden foarte explicit. UB susine att masteratele profesionale,

care se adreseaz unor ocupaii anume, au n vedere o mobilitate profesional, de preferin

vertical, cuprind stagii de practic i folosesc, pe lng cadre didactice, instructori din

domeniile de activitate vizate, ct i masteratele de aprofundare, care deschid accesul spre

angajare n cercetare aplicat/tehnologic, cercetare fundamental, expertiz avansat i spre

studii de doctorat. n fine, n dimensiunea lifelong learning, este util s concepem masterate de

aprofundare cu caracter interdisciplinar, susceptibile s trezeasc vocaii i ocupaii noi.

Masteratele de aprofundare n prelungire , care duc n mod tipic la doctorat, vor fi supuse

testului coeziunii cu licena.

n ce privete doctoratul, trebuie s concepem colile doctorale drept nuclee de

cercetare. Doctoranzii care au atins un anume nivel profesional i doresc o consacrare la

apogeul carierei reprezint un public atipic pentru ceea ce dorim noi. Dac Universitatea din

Bucureti dorete s contribuie la realizarea n Romnia a obiectivelor de la Lisabona, trebuie s

formm doctorii ca tineri cercettori, capabili s produc rezultate utile ntr-un grant de nivel

internaional i s se integreze ntr-o echip de cercetare european. Ei nu se vor expatria

neaprat, deoarece dispun i aici de infrastructuri i de echipe rodate. Doctoratul nu este o

recunoatere a unei personaliti, ci este o diplom n profesia de cercettor.

Se impun urmtoarele msuri :

Participarea studenilor la comisiile de calitate pe programe de studii.

Instruirea studenilor n ce privete bunele practici europene i mondiale n

nvare.

Oferta unor cursuri de dezvoltare personal i competene antreprenoriale.

15

ncurajarea activitilor extracurriculare prin colaborare cu organizaiile

studeneti i de tineret, organizaiile non-guvernamentale, sectorul privat i

sectorul public.

Administraia

Activitile administrative ale UB sunt nu de puine ori ngreunate i deficitare din cauza

unei coordonri sincopate, a unui management mult prea lax, dar i a legislaiei contradictorii, a

proastei salarizri din sectorul public, i a vrstei naintate a unui numr destul de mare de

salariai.

Se impun urmtoarele msuri :

Un management centralizat eficient, care s coordoneze serviciile administrative

i s rezolve deficienele de comunicare dintre diferitele birouri i departamente

administrative ale UB.

Un turnover mare de tineri, dintre care putem reine pe cei care se integreaz

mai bine i sunt loiali instituiei.

Formarea acestor tineri n cele mai bune condiii, cu investiie n cheltuielile de

colarizare, pe baza unui contract reciproc avantajos.

Motivarea salarial optim a elementelor capabile.

Acceptarea ideii ca tinerii s se formeze n administraia UB i apoi s plece, cu

urmrirea unor compensaii n durata angajrii i a avantajelor rezultate din

imagine, prestigiu, networking.

Scderea vrstei medii la posturile de conducere.

Outsourcing pentru activitile care pot fi organizate n acest regim, pentru

descongestionarea sediilor administrative.

Egalitatea de anse n promovare.

16

Oferirea unor perspective interesante de formare n carier, prin masterate i

doctorate.

Participarea la proiecte de ntrire a capacitii administrative n instituii publice.

Participarea la exerciii de benchmarking mpreun cu alte universiti.

DRUMUL N FAA NOASTR. CE INTE NE PUTEM PROPUNE PENTRU

URMTORII 4 ANI?

Misiunea de formare

Ne propunem urmtoarele msuri :

Continuarea orientrii ferme ctre promovarea unui nvmnt centrat pe

student i pe rezultatele nvrii. Organizarea unor dezbateri n fiecare facultate

pentru a se discuta conceptele legate de acest tip de predare-nvare.

Responsabilizarea studenilor pentru calitatea procesului didactic. Asumarea

explicit a obiectivului de a se trece la cursuri/seminare de tip interactiv, n care

studenii s nu primeasc expuneri ale unor coninuturi teoretice, ci s rezolve

probleme, s argumenteze poziii, s explice fenomene.

Trecerea la o implementare mai consecvent a politicii noastre de formare a

competenelor transversale: limbi strine, computer, dezvoltare personal.

Lrgirea acestui model la patru dimensiuni, prin adugarea dimensiunii de

formare a spiritului antreprenorial.

ncurajarea studenilor notri cu rezultate deosebite. Continuarea premierii

efilor de promoie. Publicitate pe situl nostru web i n revista Actualitatea

17

Academic pentru studenii care obin rezultate deosebite n context naional i

internaional. Finanarea deplasrilor acestora la concursuri internaionale.

Continuarea politicii noastre de asigurare a calitii prin responsabilizarea

cadrelor didactice din faculti, ntrirea comisiilor de calitate i promovarea

modelului de comisii pe programe de studii. ntrirea comisiilor de calitate pe

compartimente administrative. Utilizarea sistematic a formularelor de

satisfacie n toate facultile i n toate birourile administrative.

Misiunea de creaie i cercetare

Se impun urmtoarele msuri :

Cresterea numarului de articole ISI, cu o mai mare pondere pentru doctoranzi,

postdoctoranzi si tinere cadre didactice.

Stimularea creaiei tiinifice prin oferirea de premii, ca i pn acum, dar i de

alte stimulente, cum ar fi n special sprijinul financiar pentru organizarea unor

colocvii tiinifice de nivel foarte ridicat.

Susinerea reducerii normelor didactice pentru directorii de granturi, cu

garantarea ntoarcerii la catedr, la dorin.

Pentru stiinele sociale i tiinele umaniste, impunerea unor parametri adecvati

la avansare.

ncheierea - cu mai mare atenie fa de aspectele legate de cercetarea tiinific

dar i fa de detaliile juridice a - contractelor finanate din fondurile structurale.

Simplificarea metodologiei achiziiilor din contracte de cercetare.

Evidenierea mai bun a informaiilor privind echipamentele de cercetare, pentru

evitarea dublrii aparatelor existente.

Eficientizarea i simplificarea, pentru cercettori i cadrele didactice, a birocraiei

instituionale.

18

Continuarea activitii in programele prioritare de cercetare ale UB: mediu,

materiale noi i tiinele cognitive.

Dezvoltarea cercetrii aplicative.

Misiunea de difuzare a culturii tiinifice

Ne propunem s lum msurile urmtoare :

S organizm, cu sprijinul facultilor, misiuni de difuzare a culturii tiinifice n

licee.

S ncurajm publicarea de lucrri de popularizare a tiinei.

Misiunea de formare, educare i predare

Dimensiunile strategice ale UB privitoare la construcia ariei europene a nvmntului

superior i a programelor de studii din UB sunt stabilite in conformitate cu documentele

europene de profil, cu Planurile strategice si operationale ale Universitii din Bucureti i

vizeaz reperele trasate pentru dezvoltarea laturii academice i a programelor de studii.

Pentru compatibilizarea programelor de studii ale UB cu programele academice naionale i

europene ne propunem s lum urmtoarele msuri:

Compatibilizarea programelor de studii in raport cu structura calificrilor de pe piaa

forei de munca (in conditiile finalizarii de catre Agentia Nationala pentru Calificari ANC

a standardelor si a profilurilor ocupationale pentru nvmntul superior).

Proiectarea suporturilor curriculare fie curriculare, planuri de nvmnt si programe

de studii in concordan cu normele ARACIS i cu standardele evaluative specifice.

Dezvoltarea liniilor de studiu / formare in regim e-learning, ID prin extinderea celor

existente si compatibilizarea acestora cu nevoile de formare profesional continu.

n vederea compatibilizrii diplomelor i a certificatelor universitare vom adopta msuri care

s conduc la

19

Structurarea programelor de studii n raport cu relevana calificrilor de pe piaa

european a forei de munc.

Structurarea programelor comune de studii la nivel european: European Master /

European Ph.D.

Promovarea la nivelul UB a unor programe europene comune (double degree / joint

degree) ca iniiative ale facultilor.

Ajustarea ofertei educaionale a instituiei noastre la tendinele de pe piaa forei de

munca consolidarea Centrului de Referin i Informare pentru Practic Profesional i

Antreprenoriat CRIPPA.

Promovarea unor programe integrate de studii masterale prin finanarea specific a

liniilor de studii care integreaz cel puin trei facultati sau departamente partenere.

Pentru exploatarea avantajelor sistemului european de credite transferabile de studii (ECTS)

vor putea fi urmrite

Aplicarea sistemului de credite profesionale transferabile in raport cu echilibrul ntre

principiul transferabilitii i al acumulrii creditelor.

Numirea consilierilor ECTS la nivelul facultilor.

Eficientizarea procedurilor de aplicare a Regulamentului instituional privitor la ECTS i la

activitatea profesional a studenilor.

Dezvoltarea unui cmp curricular flexibil pentru utilizarea instrumentului ECTS ca

modalitate tehnic de recunoatere i validare a competenelor formale i

nonformale/informale.

Aplicarea tuturor msurilor anterior evocate nu poate fi fcut n absena respectului pentru

asigurarea calitii serviciilor academice ale UB

Aplicarea generalizat i standardizat a sistemului de evaluare a personalului didactic

din UB.

Proiectarea i dezvoltarea unor programe de formare a personalului didactic din UB n

domeniul asigurrii calitii academice.

Aplicarea sistemului de gestiune informatizat a studenilor pe toate palierele specifice:

admitere, colaritate, eliberarea actelor de studii etc.

20

Eficientizarea activitilor de secretariat pe linia programelor de studii i a gestiunii

colaritii.

Una dintre prioritile instituionale ale UB n concordan cu misiunea asumat o constituie

educaia / nvmntul centrate pe student care va urmri

Dezvoltarea profesional a cadrelor didactice universitare cu orientarea de perspectiv:

centrarea pe student.

Implementarea Programului Pedagogia nvmntului superior destinat cadrelor

didactice din categoria senior professor sau persoanelor cu responsabiliti n

desfurarea programului de practic profesional.

Proiectarea i dezvoltarea unor programe de formare a personalului didactic din UB pe

domeniul didacticii universitare.

Extinderea implementrii sistemului de gestiune informatizat a studenilor i a

colaritii la nivelul tuturor facultilor.

Oferirea de oportuniti concrete nonformale pentru perfecionarea periodic a cadrelor

didactice universitare (stagii de documentare i formare n alte instituii de nvmnt

superior din ar i din strintate).

Contextul instituional se poate considera ntregit n situaia unei stimulari reale a

plasamentului absolvenilor UB pe piaa european i naional a muncii prin

Compatibilizarea programelor de studii cu tendinele europene la nivelul coninuturilor

tiinifice, a abilitailor vocaionale i a formrii culturale.

Redimensionarea politicilor educaionale instituionale n raport cu dinamica pieei forei

de munc din Romnia i din Europa (colectarea datelor oficiale furnizate prin EUROSTAT

sau INS).

Dezvoltarea unei oferte de cursuri de formare continu pentru diferite domenii i arii

profesionale.

Dezvoltarea liniilor de formare profesional continu n regim ID.

Formarea unor competente transversale ale studenilor in vederea facilitrii mobilitii

pe piaa europeana a muncii.

Dezvoltarea competenelor practic-aplicative ale studenilor.

21

Aplicarea regulamentului privind organizarea practicii profesionale a studenilor din UB

consolidarea statutului CRIPPA.

Oferirea unor module de educaie antreprenorial i dezvoltare personal.

PERSPECTIVE PRACTICE DE DEZVOLTARE ALE PROGRAMELOR DE STUDII

Gestiunea programelor de studii se va realiza prin intermediul unui management

integrat, o echipa de conducere i un responsabil de program.

Programele de studii se vor baza pe corespondena dintre rezultatele n nvare,

respectiv cercetare n cazul masteratului sau doctoratului, i calificarea universitar.

Realizarea programelor de studiu se va face la nivel de universitate prin cooperare inter-

faculti i prin facilitarea mobilitii studenilor n interiorul universitatii cu ajutorul

transferului si acumulrii de credite de studiu. Se recomand ca 30% din totalul de

credite cumulate la sfritul programelor de studiu de ctre un student s provin de la

discipline de suport interdisciplinar - liber alese.

Promovarea unor programe integrate de studii masterale prin finanarea specific a

liniilor de studii care integreaz cel puin trei faculti sau departamente partenere.

Promovarea la nivelul UB a unor programe europene comune (double degree / joint

degree) iniiative ale facultilor.

Dezvoltarea unor programe de studii in limbi de circulaie internaionala cel putin un

program pentru fiecare facultate UB.

Lansarea unei competiii pentru programele de licen i de masterat n scopul obinerii

unei finanri suplimentare pe criterii de calitate.

Misiunea de instituie public

Ne propunem urmtoarele msuri :

Restructurarea unor faculti n vederea unei optimizri a rezultatelor didactice i

tiinifice, a unei mai eficiente cheltuiri a banului public.

22

Stabilirea unor standarde mai precise pentru ntocmirea statelor de funcii.

Formarea i motivarea resursei umane

n acest domeniu ne propunem urmtoarele obiective i aciuni:

Obiectivul general n domeniul Resurse Umane este promovarea unui management

strategic performant al resurselor umane. Este vorba de promovarea unei strategii de

dezvoltare a domeniului Resurse umane avnd activitatea structurat pe trei componente:

a) direcia Resurse umane n ansamblul su;

b) personal didactic i de cercetare;

c) personal auxiliar.

Obiective specifice i aciuni:

a) La nivelul activitii Direciei Resurse umane

1 Planificare strategic:

Analiza nevoilor de planificare

Elaborarea i ajustarea de planuri de activitate pe termen scurt, mediu i lung pentru

procesele majore din Direcia Resurse Umane

Identificarea de obstacole pentru activitile planificate

2 Organizare:

Identificarea corect a resurselor necesare pentru desfurarea activitilor Direciei

Resurse Umane

Comunicarea periodic ntre manageri i executani, la toate nivelurile ierarhice

Consultarea periodic a prilor interesate n privina creterii eficienei procesului de

organizare

23

Analiza i revizuirea procedurilor specifice

3 Coordonare:

Asigurarea unui flux informaional corect i oportun ntre managementul universitar i

toi factorii implicai n desfurarea activitilor

Sincronizarea continu a activitilor ntre diversele birouri i servicii din Direcia

Resurse Umane

4 Antrenare motivare:

Creterea gradului de implicare a salariailor prin promovarea elementelor de

recompensare salarial acceptate de lege i aprobate de Senatul Universitii din

Bucureti

Identificarea de instrumente de motivare non-salarial pentru personalul didactic, de

cercetare i auxiliar

5 Control:

Verificarea periodic a gradului de nelegere a procedurilor din domeniul Resurselor

Umane

Identificarea neajunsurilor i propunerea de msuri de remediere

b) La nivelul activitii personalului didactic i de cercetare

1. Identificarea nevoilor specifice ale personalului didactic i de cercetare din diverse

faculti:

nelegerea problemelor personalului didactic i de cercetare tnr (avnd grade

didactice de asistent, lector)

Creterea gradului de implicare a personalului experimentat (avnd grade didactice de

confereniar sau profesor) n problemele administrative din faculti

Informarea corect i identificarea de modaliti demne de pensionare a cadrelor

didactice i de cercetare

24

2.mbuntirea procesului de evaluare a cadrelor didactice i de cercetare:

Simplificarea procedurilor de evaluare a cadrelor didactice i de cercetare

3. Promovarea diseminrii experienei didactice i de cercetare ntre cadre didactice de la

faculti diferite:

Susinerea organizrii de workshop-uri de promovare a exemplelor de bun practic

acumulate n activitatea didactic i de cercetare

4. Promovarea parteneriatului social cu diverse organizaii:

ncurajarea de activiti extracurriculare

Dezvoltarea de ctre personalul didactic de programe care s stimuleze antreprenoriatul

i responsabilitatea social

b) La nivelul activitii personalului auxiliar

1. Identificarea nevoilor specifice ale personalului auxiliar:

Promovarea dialogului ntre management i personalul auxiliar la toate nivelurile

ierarhice

2. Identificarea de modaliti de motivare material i nematerial a personalului auxiliar:

Asigurarea transparenei actului decizional

Implicarea personalului auxiliar n procesul decizional care vizeaz secvene ale activitii

proprii

3. Creterea eficienei operaiilor:

Verificarea periodic a gradului de ncrcare cu sarcini a personalului auxiliar

Echilibrarea cu sarcini a personalului auxiliar

4.mbuntirea comunicrii ntre salariai:

Promovarea de activiti tip team-building

Resursele umane din Universitatea din Bucureti vor fi gndite ca dou echipe compatibile:

o Personalul didactic i de cercetare

25

o Personalul auxiliar i nedidactic

Managementul Universitii va aciona n chestiunile care privesc facultile numai cu

implicarea direct a acestora i ntotdeauna n spiritul legii.

Managementul Universitii nu va accepta nici o aciune care s contravin Cartei

Universitii din Bucureti, respectiv misiunii instituionale.

Managementul Universitii va aciona pentru creterea prestigiului instituional prin

demersurile salariailor si, gndite att la nivel individual, ct i colectiv.

Domeniul Resurse Umane va fi caracterizat prin eficien progresiv, prin raportare

permanent la contextul instituional, naional i internaional.

Patrimoniul imobiliar

S-a fcut destul de mult pentru recuperarea unei serii de bunuri care s-au aflat n posesia

UB i pentru asigurarea dreptului de proprietate al Universitii asupra imobilelor aflate n

posesia ei. Dintre bunurile imobile ale UB, unele se afl n zona central a Capitalei, altele n

sectorul agricol Ilfov (Mgurele, Surlari i Voluntari), celelalte n provincie (Sinaia, Orova, Brila,

Sfntu Gheorghe, Eelnia etc.).

Este necesar :

S se urmreasc energic cele cteva aciuni judiciare n curs pentru asigurarea

patrimoniului imobiliar.

S se formeze o comisie de patrimoniu care s acioneze pentru clarificarea

situaiei imobilelor, inventariere, valorificare, recuperare i dobndire, urmrirea

strii tehnice a cldirilor, instalaiilor i reelelor, verificrile periodice conform

legii, executarea crilor tehnice ale cldirilor.

S se continue aplicarea strategiei n domeniul imobiliar. Opiunile mari ale

acestei strategii sunt : dezvoltarea n zona Cotroceni (cldirea Rectoratului,

Facultatea de Sociologie i Asisten Social), Mgurele i, eventual, un alt

campus n zona periurban.

26

S se acorde atenie restaurrii edificiilor cu statut de monument istoric. S se

urmreasc eliminarea condiiilor favorizante pentru practici duntoare precum

lipirea afielor n locuri improprii, tagging-ul, vandalismul.

S se continue politica schiat anterior de reabilitri i investiii, cu prioritate n

ce privete cldirea Rectoratului n Panduri, Facultii de Sociologie, Facultii de

Administraie i Facultii de Jurnalism, proiectele Impact aa cum au fost ele

definite pn n prezent.

Patrimoniul mobil

n trecut, facultile de tiine s-au dotat n special din proiectele de cercetare. Aceast

strategie este azi minimizat de marile proiecte de tip laboratoare, platforme, Impact. Politica

de dotri a Ministerului a fost fructificat la maximum de toate facultile noastre. De aici a

rezultat o acumulare de echipamente i consumabile ntr-un timp scurt, fr luarea msurilor

necesare pentru gestiunea lor raional.

Se impun urmtoarele :

Comisia de patrimoniu s urmreasc inventarierea corect a bunurilor mobile.

Direcia financiar-contabil s ia msuri pentru aplicarea unui software unic de

gestiune a materialelor consumabile n toate cele aproape 200 de gestiuni ale

universitii.

mbuntirea planului de paz a tuturor spaiilor Universitii, cu specificul lor,

de la laboratoare la Grdina Botanic i staiunile de cercetare. Planul va

specifica, pe baza unei consultri cu specialiti, ce msuri sunt necesare (ex.

iluminat, alarm), ce efective umane, ce dispunere i ce misiuni sunt necesare

pentru a se atinge un nivel rezonabil de securitate pentru bunuri i persoane.

27

Dotri

Ne propunem urmtoarele msuri :

Defriri i redesenri ale planului Grdinii Botanice.

Dotarea Herbarului Grdinii Botanice cu echipamentele necesare.

Continuarea nnoirii mobilierului n cmine i dotarea acestora cu contoare

electrice.

Consolidarea i decoraiunea interioar la Casa de oaspei Academica i aducerea

ei la parametri de confort caracteristici unui hotel nou de trei stele.

Utiliti

O dimensiune critic pentru UB este creterea ngrijortoare a cheltuielilor cu utilitile.

Pentru o singur cldire se cheltuiesc azi sume, n lunile de iarn, care se apropie de un miliard

ROL pe lun. La sumele uriae pentru consum se adaug cheltuielile cu reparaii intempestive,

datorit unor pene ale instalaiilor i reelelor uzate, ca i redimensionarea capacitilor de

alimentare, din cauza creterii numrului de aparate n funcionare.

Se impun urmtoarele msuri :

Continuarea izolrii termice exterioare a tuturor cldirilor unde lucrul este

posibil, prin schimbarea ferestrelor de lemn cu altele de tip termopan, i prin

mbrcarea pereilor cu polistiren expandat.

Contorizarea camerelor de cmin n ce privete consumul de energie electric.

Continuarea nlocuirii vechilor instalaii de ap potabil i cald, cu conducte noi

din materiale superioare.

Continuarea nlocuirii centralelor termice vechi prin altele moderne, cu parametri

de exploatare superiori.

28

Formarea personalului de la centralele termice la standarde profesionale nalte.

Continuarea nlocuirii reelelor de nclzire vechi cu calorifere noi.

Folosirea pe scar mai larg a unor faciliti de convorbiri telefonice prin Voice

over IP, care n parte exist deja.

SINTEZA DIRECIILOR DE ACIUNE

Un nvmnt centrat pe rezultatele nvrii, pe student i pe dezvoltarea

personal a acestuia.

O instituie public transparent, responsabil i activ n serviciul comunitii.

Documentarea calitii educaiei prin rezultatele nvrii.

Formarea avansat a personalului i dezvoltarea lui dup cerinele secolului XXI.

Un angajament al UB pe liniile directoare ale Declaraiei de la Lisabona.

O mai bun gestiune a patrimoniului.

Imbuntirea tehnologiei electronice de gestiune i formare a personalului

pentru o utilizare optim a ei.

Restructurarea unitilor de predare, nvare i cercetare. Redimensionarea

optim a efectivelor n acord cu sursele de finanare i cu perspectivele de

angajare.

Imbuntirea calitii serviciului public i adaptarea la nevoile actuale ale

societii romneti.

Creterea competitivitii, la nivel instituional, la nivelul compartimentelor i al

indivizilor, n special al cadrelor didactice i cercettorilor.

29

Internaionalizarea instituiei, pornind de la dezvoltarea relaiilor internaionale,

a programelor n limbi strine, a programelor comune de studii (joint degrees,

double degrees), i a colaborrilor tiinifice, ndeosebi n programele europene.

O politic ambiioas i coerent de creativitate i originalitate, orientat spre

recunoaterea meritelor i spre formarea i dezvoltarea capacitilor.

Creterea profesionalismului n evaluare; dezvoltarea unei culturi a evalurii

studenilor, cadrelor didactice, cercettorilor i personalului tehnic.

Dezvoltarea unei reflecii novatoare asupra actului didactic i procesului de

nvare; orientarea spre documentarea rezultatelor nvrii.