27
Data : 17.01. 2013 Clasa : Pregătitoare Aria curriculară: Limbă şi comunicare Discipline implicate: - Comunicare în limba română (CLR) -Matematica si explorarea mediului (MEM) -Arte vizuale si lucru manual (AVLM) - Muzică şi mişcare (MM) - Dezvoltare personală (DP) - Educaţie pentru societate (ES). Unitatea tematică : În lumea minunată a basmelor Subiectul : ,, Carnavalul personajelor din poveştiForma de realizare : activitate integrată Tipul activităţii : Fixare şi consolidare de cunoştinţe Scopul:

Proiect Anca

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: Proiect Anca

Data : 17.01. 2013

Clasa : Pregătitoare

Aria curriculară: Limbă şi comunicare

Discipline implicate: - Comunicare în limba română (CLR)

-Matematica si explorarea mediului (MEM)

-Arte vizuale si lucru manual (AVLM)

- Muzică şi mişcare (MM)

- Dezvoltare personală (DP)

- Educaţie pentru societate (ES).

Unitatea tematică : În lumea minunată a basmelor

Subiectul : ,, Carnavalul personajelor din poveşti”

Forma de realizare : activitate integrată

Tipul activităţii : Fixare şi consolidare de cunoştinţe

Scopul:

Formarea de priceperi şi deprinderi privind receptarea / ascultarea unui mesaj;

Consolidarea cunoştinţelor privind sunetele şi literele studiate;

Dezvoltarea creativităţii şi expresivităţii limbajului oral;

Page 2: Proiect Anca

Competenţe generale: Exprimarea de mesaje orale simple în diverse situaţii de comunicare

Competenţe specifice: 1.1 Sesizarea semnificaţiei globale a unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar şi rar

1.4 Identificarea silabelor şi a sunetului iniţial, interior şi final în cuvinte clar articulate

3.1 Recunoaşterea unor cuvinte uzuale, din universul apropiat, scrise cu litere mari şi mici

de tipar

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

DP

să aplice reguli de comunicare specifice în activitatea şcolară;

să identifice anumite rutine în activitatea şcolară.

CLR

să identifice secvente şi personaje din poveşti cunoscute în situatii diverse;

să despartă cuvinte în silabe;

să distingă sunetele studiate;

să formuleze propoziţii cu cuvinte date;

Să încercuiască literele învăţate : A ; M; U; N; I; R; O; S.MEM

să recunoască cifrele 0-10;

să compare mulţimi de elemente;

să numere elementele unei mulţimi;

MM

să se mişte în ritmul muzicii;

să intoneze cântecele cu temă.

Page 3: Proiect Anca

AVLM

să lipească siluetele personajelor din poveşti pe machetă;

să coloreze personajele preferate din poveşti.

ES

să identifice norme elementare de conduită în anumite contexte.

STRATEGII DIDACTICE:

Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, observaţia, jocul didactic, analiza fonetico-sintetică,

metoda ,, Diamantul”.

Materiale didactice: planşe cu poveşti, cos cu jetoane-litere, ppt, pc, instrumente de scris, creioane

colorate, lipici, puzzle , video-proiector, panou, jetoane cu litere, jetoane cu animale,castel cu grădină

confecţionate, siluetele personajelor din poveşti, fişe de lucru, jocul literelor.

Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe.

Bibliografie :

1. Curriculum pentru învăţământul primar, M.E.C.T.S. , 2012.

2. Învăţământul preşcolar şi primar nr. 3-4 /2012, Ed. Arlequin

Propunător : prof. învăţământ primar GHINEA ANCA MARIA

STRATEGII DIDACTICE

Page 4: Proiect Anca

EVENIMENTUL DIDACTIC

C. s. CONŢINUT ŞTIINŢIFICEVALUARE

METODEŞI

PROCEDEE

MIJLOACEDE

ÎNVĂŢĂMÂNT

FORME DE

ORGANIZARE

1. Moment organizatoric

DP1.11.2

1.5

2.4

Asigurarea unui climat educaţional favorabil.Activitatea debutează cu ,,Întâlnirea de dimineaţă” , organizată între copii şi d-ra învăţătoare prin intermediul salutului de dimineaţă.

SALUTUL Copiii sunt salutaţi cu versurile :,, Dimineaţa a sosit,Toţi copiii au venit, În cerc să ne adunăm Cu toţii să salutămBună dimineaţa!Mă bucur că sunteţi aici A început o nouă zi, Bună dimineaţa , copii!Elevii răspund în cor la salut.

PREZENŢA

,, După ce ne-am adunatŞi frumos ne-am salutatColegii ne-am întâlnit,Cine oare n-a venit?” (Se verifică copiii absenţi).

CALENDARUL NATURII:

conversaţia-explicaţia

conversaţia-explicaţia;expunerea;

Conversaţia

panoul prezentei

Frontal

Frontal aşezaţi in cerc pe covor

Frontal, aşezaţi pe covor

Observare sistematica

Page 5: Proiect Anca

2. Captarea atenţiei

3. Anunţarea subiectului şi a obiectivelor urmărite

1.1

1.2

1.5

2.3

Vremea să o studiemŞi-n calendar s-o notăm!De e ploaie sau e soare,De e frig ori e ninsoare,Putem merge la plimbare?

Se adresează întrebări:- În ce anotimp suntem ?- Ce zi a săptămânii este astăzi?- Ce zi a fost ieri?- Ce zi va fi mâine?- Cum este vremea ?

Poştaşul aduce o cutie în interiorul căreia se află un castel înconjurat de o frumoasă grădină, alături de o scrisoare trimisă de Zâna Poveştilor.Aceasta ne informează că la castel trebuia să aibă loc un carnaval al personajelor din poveşti.Dar acest carnaval nu mai poate avea loc, deoarece vrăjitoarea, invidioasă pe frumuseţea şi isteţimea personajelor din poveşti, le-a răpit. Zâna Poveştilor ne roagă să o ajutăm să salveze personajele.Vrăjitoarea va destrăma vraja numai dacă copiii vor rezolva anumite sarcini şi vor trece cu bine prin anumite încercări , la fel ca personajele din basmele cunoscute.

Spun elevilor că, rezolvând corect sarcinile propuse vor putea salva personajele din poveşti şi astfel carnavalul se va putea desfăşura.

instructajul verbal;

expunerea

calendarulnaturii

planşă

Cutia în interiorul căreia se află castelul

prezentarea obiectivelor

Frontal

Frontal

Page 6: Proiect Anca

4.Dirijarea învăţării 1.3

CLR+ MEM

+MM

1.5

TIC+

CLR+MEM+AVLMMM

2.3

2.4

Împărţirea pe echipe:

Se realizează conform jocului ,, Găseşte-ţi echipa”, astfel: Se împart copiilor jetoane cu animale ( personaje din poveşti: cocoş, lup urs,etc.).În funcţie de jetonul ales, fiecare copil va trebui să-şi găsească echipa imitând personajul respectiv.

Se trece la salvarea personajelor din poveşti care au fost răpite de vrajitoare.

Primul personaj care cere ajutorul copiilor este Scufiţa Roşie.

D-ra învăţătoare scoate din cutie sarcinile pe care le au de rezolvat elevii pentru a veni în sprijinul Scufiţei.

Prezintă o planşă şi cere elevilor să recunoască din ce poveste face parte, apoi poartă discuţii pe baza ei testând cunoştinţele copiilor referitoare la : sunet, silabă, cuvânt, propoziţie).(ANEXA)

Dacă răspund corect, macheta Scufiţei va fi aşezată în gradina care împrejmuieşte castelul.

ACTIVITATE RECREATIVĂ:

Se intonează cântecelul ,, Scufiţa Roşie”.

Se completează ,, Diamantul Scufiţa Roşie”-joc didactic. (ANEXA)

ORA a II-a

Un alt personaj care cere ajutor este Albă ca

Explicaţia

-Analiza fonetica sintetica-Metoda globala

joc didactic

Jetoane cu animale

Siluete ale personajelor din poveşti

planşa

frontal

frontal

Evaluare globală

Evaluare orală

Page 7: Proiect Anca

2.5

CLR+

MM+

AVLM

Zăpada.

D-ra învăţătoare prezintă în power point slide-uri din povestea ,, Albă ca Zăpada şi cei şapte pitici” şi cere elevilor să ghicească titlul poveştii.

Se adresează întrebări cu privire la povestea respectivă.

Se împart copiilor fişe de lucru pe care vor trebui să le lucreze împreună cu echipa.( ANEXA).

ACTIVITATE RECREATIVĂ

-puzzle : ,, Scufiţa Roşie „ , ,, Albă ca Zăpada şi cei şapte pitici”, ,, Cenuşăreasa”.Intonează cântecelul ,, Noi suntem piticii”.

ORA a III-a

D-ra învăţătoare le citeşte copiilor o ,, poveste încurcată”.

,,A fost odată un moş şi o babă. Moşul avea o fată şi baba o găină. Fata moşului era rea şi obraznică. Găina babei făcea ouă, in fiecare zi câte nouă. Baba mânca ouă şi moşului nu-i dădea nimic.

-Dă-mi şi mie nişte ouă, că tare mi-i poftă!

-Dacă vrei ouă, du-te şi-ţi moaie coada in baltă şi ai să vezi cât peşte ai să prinzi.

Poartă discuţii cu elevii:,,V-a plăcut

observaţia

conversaţia

explicaţiaexercitiul

Intonarea cântecelor propuse, dans

-audierea poveştii

conversaţia

ppt

fişe de lucru

puzzle

Lucrul în echipă

activitate pe echipe

frontal

Evaluare oralăFormativ-orală;Răspund la întrebări

Page 8: Proiect Anca

5. Obţinerea performanţei

povestea mea?Este corectă? De ce? Cum adică am amestecat poveştile”?

Elevii audiază cântecelul ,, Ce-mi plac poveştile” şi urmăresc în acelaşi timp slide-uri din poveştile cunoscute de ei.

D-ra învăţătoare citeşte elevilor ghicitori despre personajele din poveşti. (ANEXĂ). Împarte fiecărei grupe jetoane cu siluete ale personajelor din poveşti şi câte o machetă ( pădure, grădină, ogradă) , elevii trebuind să lipească siluetele potrivit machetelor.

ACTIVITATE RECREATIVĂ :- Intonează cântecelul ,, Când am fost noi la pădureşi se mişcă pe ritmul muzicii.- Li se dau copiilor litere şi tăbliţe magnetice – să recunoască literele studiate şi să scrie cuvinte simple.

ORA a IV-a

Se împart elevilor fişe de lucru pe care vor trebui să le lucreze individual- să coloreze imaginea corespunzătoare poveştii preferate. (ANEXA).

Voi adresa copiilor următoarele întrebări:- De ce aţi colorat respectiva imagine? De ce preferaţi personajele respective?-Ce fel de personaje cunoaşteţi ( bune/pozitive

audierea cântecelului

observaţia

Joc didactic

Joc de energizare,,Jocul literelor”

explicaţia

ppt

Fişă cu ghicitori

Siluete ale personajelor, machete, lipici

Tăbliţe magnetice

Fişe de lucru

Frontal

lucrul pe echipe

activitate individuală

Evaluare frontală

şi individuală

Page 9: Proiect Anca

6. Încheierea activităţii

sau rele/negative) ? -Ce se întâmplă cu personajele negative? (sunt pedepsite)-Ce se întâmplă cu personajele pozitive ? (sunt recompensate)- Credeţi că din poveştile acestea aţi învăţat lucruri bune, aţi învăţat cum să vă comportaţi în anumite împrejurări?

Voi preciza copiilor că mesajul zilei este: “Poveştile ne învaţă lucruri bune despre viaţ㔺i-l vom explica împreună.

Le voi adresa îndemnul :

Iubiţi poveştile, copii, Pentru că ne-aduc bucurii Din ele multe învăţăm Putem să ne-ndreptăm, Frumos să ne purtăm.

Voi face aprecieri referitor la modul cum s-a desfăşurat întreaga activitate. Voi invita copiii să li se alăture personajelor la carnaval, deoarece vraja s-a rupt, iar Zâna Poveştilor, mulţumită de reuşita elevilor îi va recompensa.Elevii vor dansa pe melodia ,, Lumea poveştilor”.

conversaţia

apreciereaautoevaluarea

Cd cu cântecelul

recompense

Analiza răspunsurilor

Aprecieri asupra

activităţii, acordare de recompense.

Page 10: Proiect Anca
Page 11: Proiect Anca

FIŞĂ DE LUCRU

1. Numără piticii Albei-ca-Zăpada, apoi desenează în mulţimea alăturată tot atâtea bulinuţe roşii câţi pitici sunt.

2. Unul dintre pitici s-a dus în pădure după lemne. Grupează piticii rămaşi în perechi, folosind culoarea albastră.

Page 12: Proiect Anca

3. Încercuieşte doar literele mari de tipar pe care le-ai învăţat până acum:

A m M r R I N a C u B n O

4. Colorează doar literele mici de tipar învăţate până acum:

Page 13: Proiect Anca

FIŞĂ DE LUCRU

1. Cu ce fruct a încercat să o otrăvească mama vitregă pe Albă-ca-Zăpada? Încercuieşte răspunsul corect cu albastru.

2. Desenează tot atâtea liniuţe albastre câte silabe are fructul încercuit de tine!

Page 14: Proiect Anca

3. Încercuieşte doar literele mari de tipar pe care le-ai învăţat până acum:

S m M r R I s a C u B n O B g S

4. Colorează doar literele mici de tipar învăţate până acum:

Page 15: Proiect Anca

FIŞĂ DE LUCRU

1. Câţi pitici are Albă ca Zăpada? Încercuieşte cu roşu cifra corespunzătoare, apoi desenează mai puţine cerculeţe decât numărul piticilor din poveste.

1 4 7 8 3 5 6

2.Găseşte drumul Albei-ca-Zăpada până la căsuţa piticilor, apoi trasează-l cu verde.

Page 16: Proiect Anca
Page 17: Proiect Anca

COLOREAZĂ IMAGINEA DIN POVESTEA TA PREFERATĂ.

Page 18: Proiect Anca

Dragi copii,

Vă informez că personajele din poveşti trebuiau să participe în această după-

amiază la un carnaval organizat în grădina castelului în care eu locuiesc.

Însă sunt foarte supărată, deoarece carnavalul nu mai poate avea loc, pentru

că vrăjitoarea, invidioasă pe frumuseţea şi isteţimea personajelor le-a răpit.

Vă rog, ca împreună să încercăm să le salvăm; dar trebuie să ştiţi că

vrăjitoarea va destrăma vraja numai dacă voi, copii, veţi rezolva corect sarcinile

şi dacă veţi trece cu bine anumite probe, asemeni personajelor din poveşti.

Sunteţi de acord să mă ajutaţi?

Cu drag, Zâna Poveştilor

Page 19: Proiect Anca

GHICITORI

„- Pe mama capră o ascult

Uşa eu nu o deschid;

Ghiciţi, oare, cine sunt?” (iedul cel mic)

„În căsuţa lor micuţă,

Repede face curat,

Farfurii, ceşcuţe, oale

Stau acum frumos pe raft.”(Albă ca Zăpada)

„Eu de muncă nu mă sperii,

Curăţ , perii şi gătesc,

Doar mămuca mea şi sora,

Tot mereu mă necăjesc.” (Fata moşului)

„Vai conduru-i tare mic:

Dar de strâns,de fel n-o strânge,

Şi-năuntru nu e sânge

Că n-a curs măcar un pic!..

Ea-i mireasa – adevărată,

Mult dorită şi visată!...”(Cenuşăreasa)

„Cum să spăl cu mâna-mi fină,

Javra asta de căţel,

Page 20: Proiect Anca

Ori să-mi rup ia cea nouă,

Cocoţându-mă în păr?” ( Fata babei)

„Bărboşi , mulţi şi cărunţi

Cei şapte se întorceau din munţi!” (Piticii)

Pe fata vitregă nu o iubea,

Şi mereu îşi întreba oglinda despre frumuseţea sa!”

( mama vitregă a Albei ca Zăpada)

„Sunt lacom şi mâncăcios,

În poveşti sunt furios.

Vânătorul şi cu capra

De mine-au scăpat….şi gata!...” (Lupul)

Page 21: Proiect Anca