Upload
boarcas-viorica
View
58
Download
2
Embed Size (px)
Citation preview
Data : 17.01. 2013
Clasa : Pregătitoare
Aria curriculară: Limbă şi comunicare
Discipline implicate: - Comunicare în limba română (CLR)
-Matematica si explorarea mediului (MEM)
-Arte vizuale si lucru manual (AVLM)
- Muzică şi mişcare (MM)
- Dezvoltare personală (DP)
- Educaţie pentru societate (ES).
Unitatea tematică : În lumea minunată a basmelor
Subiectul : ,, Carnavalul personajelor din poveşti”
Forma de realizare : activitate integrată
Tipul activităţii : Fixare şi consolidare de cunoştinţe
Scopul:
Formarea de priceperi şi deprinderi privind receptarea / ascultarea unui mesaj;
Consolidarea cunoştinţelor privind sunetele şi literele studiate;
Dezvoltarea creativităţii şi expresivităţii limbajului oral;
Competenţe generale: Exprimarea de mesaje orale simple în diverse situaţii de comunicare
Competenţe specifice: 1.1 Sesizarea semnificaţiei globale a unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar şi rar
1.4 Identificarea silabelor şi a sunetului iniţial, interior şi final în cuvinte clar articulate
3.1 Recunoaşterea unor cuvinte uzuale, din universul apropiat, scrise cu litere mari şi mici
de tipar
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
DP
să aplice reguli de comunicare specifice în activitatea şcolară;
să identifice anumite rutine în activitatea şcolară.
CLR
să identifice secvente şi personaje din poveşti cunoscute în situatii diverse;
să despartă cuvinte în silabe;
să distingă sunetele studiate;
să formuleze propoziţii cu cuvinte date;
Să încercuiască literele învăţate : A ; M; U; N; I; R; O; S.MEM
să recunoască cifrele 0-10;
să compare mulţimi de elemente;
să numere elementele unei mulţimi;
MM
să se mişte în ritmul muzicii;
să intoneze cântecele cu temă.
AVLM
să lipească siluetele personajelor din poveşti pe machetă;
să coloreze personajele preferate din poveşti.
ES
să identifice norme elementare de conduită în anumite contexte.
STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, observaţia, jocul didactic, analiza fonetico-sintetică,
metoda ,, Diamantul”.
Materiale didactice: planşe cu poveşti, cos cu jetoane-litere, ppt, pc, instrumente de scris, creioane
colorate, lipici, puzzle , video-proiector, panou, jetoane cu litere, jetoane cu animale,castel cu grădină
confecţionate, siluetele personajelor din poveşti, fişe de lucru, jocul literelor.
Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe.
Bibliografie :
1. Curriculum pentru învăţământul primar, M.E.C.T.S. , 2012.
2. Învăţământul preşcolar şi primar nr. 3-4 /2012, Ed. Arlequin
Propunător : prof. învăţământ primar GHINEA ANCA MARIA
STRATEGII DIDACTICE
EVENIMENTUL DIDACTIC
C. s. CONŢINUT ŞTIINŢIFICEVALUARE
METODEŞI
PROCEDEE
MIJLOACEDE
ÎNVĂŢĂMÂNT
FORME DE
ORGANIZARE
1. Moment organizatoric
DP1.11.2
1.5
2.4
Asigurarea unui climat educaţional favorabil.Activitatea debutează cu ,,Întâlnirea de dimineaţă” , organizată între copii şi d-ra învăţătoare prin intermediul salutului de dimineaţă.
SALUTUL Copiii sunt salutaţi cu versurile :,, Dimineaţa a sosit,Toţi copiii au venit, În cerc să ne adunăm Cu toţii să salutămBună dimineaţa!Mă bucur că sunteţi aici A început o nouă zi, Bună dimineaţa , copii!Elevii răspund în cor la salut.
PREZENŢA
,, După ce ne-am adunatŞi frumos ne-am salutatColegii ne-am întâlnit,Cine oare n-a venit?” (Se verifică copiii absenţi).
CALENDARUL NATURII:
conversaţia-explicaţia
conversaţia-explicaţia;expunerea;
Conversaţia
panoul prezentei
Frontal
Frontal aşezaţi in cerc pe covor
Frontal, aşezaţi pe covor
Observare sistematica
2. Captarea atenţiei
3. Anunţarea subiectului şi a obiectivelor urmărite
1.1
1.2
1.5
2.3
Vremea să o studiemŞi-n calendar s-o notăm!De e ploaie sau e soare,De e frig ori e ninsoare,Putem merge la plimbare?
Se adresează întrebări:- În ce anotimp suntem ?- Ce zi a săptămânii este astăzi?- Ce zi a fost ieri?- Ce zi va fi mâine?- Cum este vremea ?
Poştaşul aduce o cutie în interiorul căreia se află un castel înconjurat de o frumoasă grădină, alături de o scrisoare trimisă de Zâna Poveştilor.Aceasta ne informează că la castel trebuia să aibă loc un carnaval al personajelor din poveşti.Dar acest carnaval nu mai poate avea loc, deoarece vrăjitoarea, invidioasă pe frumuseţea şi isteţimea personajelor din poveşti, le-a răpit. Zâna Poveştilor ne roagă să o ajutăm să salveze personajele.Vrăjitoarea va destrăma vraja numai dacă copiii vor rezolva anumite sarcini şi vor trece cu bine prin anumite încercări , la fel ca personajele din basmele cunoscute.
Spun elevilor că, rezolvând corect sarcinile propuse vor putea salva personajele din poveşti şi astfel carnavalul se va putea desfăşura.
instructajul verbal;
expunerea
calendarulnaturii
planşă
Cutia în interiorul căreia se află castelul
prezentarea obiectivelor
Frontal
Frontal
4.Dirijarea învăţării 1.3
CLR+ MEM
+MM
1.5
TIC+
CLR+MEM+AVLMMM
2.3
2.4
Împărţirea pe echipe:
Se realizează conform jocului ,, Găseşte-ţi echipa”, astfel: Se împart copiilor jetoane cu animale ( personaje din poveşti: cocoş, lup urs,etc.).În funcţie de jetonul ales, fiecare copil va trebui să-şi găsească echipa imitând personajul respectiv.
Se trece la salvarea personajelor din poveşti care au fost răpite de vrajitoare.
Primul personaj care cere ajutorul copiilor este Scufiţa Roşie.
D-ra învăţătoare scoate din cutie sarcinile pe care le au de rezolvat elevii pentru a veni în sprijinul Scufiţei.
Prezintă o planşă şi cere elevilor să recunoască din ce poveste face parte, apoi poartă discuţii pe baza ei testând cunoştinţele copiilor referitoare la : sunet, silabă, cuvânt, propoziţie).(ANEXA)
Dacă răspund corect, macheta Scufiţei va fi aşezată în gradina care împrejmuieşte castelul.
ACTIVITATE RECREATIVĂ:
Se intonează cântecelul ,, Scufiţa Roşie”.
Se completează ,, Diamantul Scufiţa Roşie”-joc didactic. (ANEXA)
ORA a II-a
Un alt personaj care cere ajutor este Albă ca
Explicaţia
-Analiza fonetica sintetica-Metoda globala
joc didactic
Jetoane cu animale
Siluete ale personajelor din poveşti
planşa
frontal
frontal
Evaluare globală
Evaluare orală
2.5
CLR+
MM+
AVLM
Zăpada.
D-ra învăţătoare prezintă în power point slide-uri din povestea ,, Albă ca Zăpada şi cei şapte pitici” şi cere elevilor să ghicească titlul poveştii.
Se adresează întrebări cu privire la povestea respectivă.
Se împart copiilor fişe de lucru pe care vor trebui să le lucreze împreună cu echipa.( ANEXA).
ACTIVITATE RECREATIVĂ
-puzzle : ,, Scufiţa Roşie „ , ,, Albă ca Zăpada şi cei şapte pitici”, ,, Cenuşăreasa”.Intonează cântecelul ,, Noi suntem piticii”.
ORA a III-a
D-ra învăţătoare le citeşte copiilor o ,, poveste încurcată”.
,,A fost odată un moş şi o babă. Moşul avea o fată şi baba o găină. Fata moşului era rea şi obraznică. Găina babei făcea ouă, in fiecare zi câte nouă. Baba mânca ouă şi moşului nu-i dădea nimic.
-Dă-mi şi mie nişte ouă, că tare mi-i poftă!
-Dacă vrei ouă, du-te şi-ţi moaie coada in baltă şi ai să vezi cât peşte ai să prinzi.
Poartă discuţii cu elevii:,,V-a plăcut
observaţia
conversaţia
explicaţiaexercitiul
Intonarea cântecelor propuse, dans
-audierea poveştii
conversaţia
ppt
fişe de lucru
puzzle
Lucrul în echipă
activitate pe echipe
frontal
Evaluare oralăFormativ-orală;Răspund la întrebări
5. Obţinerea performanţei
povestea mea?Este corectă? De ce? Cum adică am amestecat poveştile”?
Elevii audiază cântecelul ,, Ce-mi plac poveştile” şi urmăresc în acelaşi timp slide-uri din poveştile cunoscute de ei.
D-ra învăţătoare citeşte elevilor ghicitori despre personajele din poveşti. (ANEXĂ). Împarte fiecărei grupe jetoane cu siluete ale personajelor din poveşti şi câte o machetă ( pădure, grădină, ogradă) , elevii trebuind să lipească siluetele potrivit machetelor.
ACTIVITATE RECREATIVĂ :- Intonează cântecelul ,, Când am fost noi la pădureşi se mişcă pe ritmul muzicii.- Li se dau copiilor litere şi tăbliţe magnetice – să recunoască literele studiate şi să scrie cuvinte simple.
ORA a IV-a
Se împart elevilor fişe de lucru pe care vor trebui să le lucreze individual- să coloreze imaginea corespunzătoare poveştii preferate. (ANEXA).
Voi adresa copiilor următoarele întrebări:- De ce aţi colorat respectiva imagine? De ce preferaţi personajele respective?-Ce fel de personaje cunoaşteţi ( bune/pozitive
audierea cântecelului
observaţia
Joc didactic
Joc de energizare,,Jocul literelor”
explicaţia
ppt
Fişă cu ghicitori
Siluete ale personajelor, machete, lipici
Tăbliţe magnetice
Fişe de lucru
Frontal
lucrul pe echipe
activitate individuală
Evaluare frontală
şi individuală
6. Încheierea activităţii
sau rele/negative) ? -Ce se întâmplă cu personajele negative? (sunt pedepsite)-Ce se întâmplă cu personajele pozitive ? (sunt recompensate)- Credeţi că din poveştile acestea aţi învăţat lucruri bune, aţi învăţat cum să vă comportaţi în anumite împrejurări?
Voi preciza copiilor că mesajul zilei este: “Poveştile ne învaţă lucruri bune despre viaţ㔺i-l vom explica împreună.
Le voi adresa îndemnul :
Iubiţi poveştile, copii, Pentru că ne-aduc bucurii Din ele multe învăţăm Putem să ne-ndreptăm, Frumos să ne purtăm.
Voi face aprecieri referitor la modul cum s-a desfăşurat întreaga activitate. Voi invita copiii să li se alăture personajelor la carnaval, deoarece vraja s-a rupt, iar Zâna Poveştilor, mulţumită de reuşita elevilor îi va recompensa.Elevii vor dansa pe melodia ,, Lumea poveştilor”.
conversaţia
apreciereaautoevaluarea
Cd cu cântecelul
recompense
Analiza răspunsurilor
Aprecieri asupra
activităţii, acordare de recompense.
FIŞĂ DE LUCRU
1. Numără piticii Albei-ca-Zăpada, apoi desenează în mulţimea alăturată tot atâtea bulinuţe roşii câţi pitici sunt.
2. Unul dintre pitici s-a dus în pădure după lemne. Grupează piticii rămaşi în perechi, folosind culoarea albastră.
3. Încercuieşte doar literele mari de tipar pe care le-ai învăţat până acum:
A m M r R I N a C u B n O
4. Colorează doar literele mici de tipar învăţate până acum:
FIŞĂ DE LUCRU
1. Cu ce fruct a încercat să o otrăvească mama vitregă pe Albă-ca-Zăpada? Încercuieşte răspunsul corect cu albastru.
2. Desenează tot atâtea liniuţe albastre câte silabe are fructul încercuit de tine!
3. Încercuieşte doar literele mari de tipar pe care le-ai învăţat până acum:
S m M r R I s a C u B n O B g S
4. Colorează doar literele mici de tipar învăţate până acum:
FIŞĂ DE LUCRU
1. Câţi pitici are Albă ca Zăpada? Încercuieşte cu roşu cifra corespunzătoare, apoi desenează mai puţine cerculeţe decât numărul piticilor din poveste.
1 4 7 8 3 5 6
2.Găseşte drumul Albei-ca-Zăpada până la căsuţa piticilor, apoi trasează-l cu verde.
COLOREAZĂ IMAGINEA DIN POVESTEA TA PREFERATĂ.
Dragi copii,
Vă informez că personajele din poveşti trebuiau să participe în această după-
amiază la un carnaval organizat în grădina castelului în care eu locuiesc.
Însă sunt foarte supărată, deoarece carnavalul nu mai poate avea loc, pentru
că vrăjitoarea, invidioasă pe frumuseţea şi isteţimea personajelor le-a răpit.
Vă rog, ca împreună să încercăm să le salvăm; dar trebuie să ştiţi că
vrăjitoarea va destrăma vraja numai dacă voi, copii, veţi rezolva corect sarcinile
şi dacă veţi trece cu bine anumite probe, asemeni personajelor din poveşti.
Sunteţi de acord să mă ajutaţi?
Cu drag, Zâna Poveştilor
GHICITORI
„- Pe mama capră o ascult
Uşa eu nu o deschid;
Ghiciţi, oare, cine sunt?” (iedul cel mic)
„În căsuţa lor micuţă,
Repede face curat,
Farfurii, ceşcuţe, oale
Stau acum frumos pe raft.”(Albă ca Zăpada)
„Eu de muncă nu mă sperii,
Curăţ , perii şi gătesc,
Doar mămuca mea şi sora,
Tot mereu mă necăjesc.” (Fata moşului)
„Vai conduru-i tare mic:
Dar de strâns,de fel n-o strânge,
Şi-năuntru nu e sânge
Că n-a curs măcar un pic!..
Ea-i mireasa – adevărată,
Mult dorită şi visată!...”(Cenuşăreasa)
„Cum să spăl cu mâna-mi fină,
Javra asta de căţel,
Ori să-mi rup ia cea nouă,
Cocoţându-mă în păr?” ( Fata babei)
„Bărboşi , mulţi şi cărunţi
Cei şapte se întorceau din munţi!” (Piticii)
Pe fata vitregă nu o iubea,
Şi mereu îşi întreba oglinda despre frumuseţea sa!”
( mama vitregă a Albei ca Zăpada)
„Sunt lacom şi mâncăcios,
În poveşti sunt furios.
Vânătorul şi cu capra
De mine-au scăpat….şi gata!...” (Lupul)