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    : 4 1.1.1. 1.2.

    51.3.

    2. 2.1. 2.2. 7

    3. 8 3.1.

    3.2. 3.3. 12

    :131. 2. 163.

    17 3.1. 3.2. 183.3. 19

    4. 205. 236. 277. 298. 319. 33

    10. 3911. 4312. )(45

    : 47 1.

    1.1. 1.2.

    491.2.1. 1.2.2.

    501.2.3. 1.2.4.

    54 1.2.5. 1.3.

    2. 59

    2.1. 2.2.

    612.3.

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    2.4. 632.5. 67

    :

    691.

    1.1.1.2.1.3.

    2.

    702.1. 2.2. 2.3.

    2.4. 71

    2.5.

    : 72 1.

    2. 3. 744. 765.

    776.

    81 85

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    04

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    3

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    0101

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    3045456060

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    11

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    ...........................................

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    3

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    + ADN+ ADN

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    : + Agrobacterium tumefaciens +

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    14

    0411

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    3

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    10

    10

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    ..............................................

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    1

    2

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    3

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    * )Gntique des populations... (...........................-

    + + )Le pool de gnes(+HardyWeinberg

    -

    + + + (*))La drive gnique(+)Migration(

    - + + +

    12

    17

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    *

    ...........................................................................

    ................................................................................

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    90120

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    3

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    04

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    11

    08

    024

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    ................................................

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    1

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    Krebs

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    * ..................................................- :

    + +

    + *: ...................................

    12

    12

    04

    024

    * * +

    *

    ......................................................................................................

    ........................................................................................................... ..............................................................................................................

    ..........................................................

    30606090

    34

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    40

    1 -

    2* : .* : .* : .

    3

    * ...............................................................................................

    + +

    + ADN+ ADN :

    +

    * : ) (................* .........................................................................

    + +

    * ..............................

    + ) (.+

    ) (

    12

    0406

    08

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    *

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    ..................................................................................................... ........................................................................................................

    ....................................................

    30606090

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    1

    3

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    * : . * : .

    3

    * ..............................................- .-- - *

    .....................................................................- -

    - * ..............................................................................

    - - - - - * ...................................................................

    08

    12

    07

    034

    * * +

    *

    .........................................................................................

    .............................................................................................. .................................................................................................

    ..............................................

    30606090

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    1

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    3

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    * ................................-- - .

    * ............................................................................

    -

    )( -* ..........................................................................

    + +

    : : ............................

    05

    04

    11

    08

    02

    4 * * +

    *

    .............................................................................................

    ..................................................................................................

    ..................................................................................................... .................................................

    3060

    60 90

    34

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    11. :3)2(

    1 - -

    2 * : .* : .* : .

    3

    * ...........................................................................................

    + +

    + ADN

    + ADN :

    + * : ) (............* : ........................................................................

    : + Agrobacterium tumefaciens +

    +

    + +

    * ....................................................................

    + +

    +* ..........................

    + ) (+

    ) (

    14

    0409

    09

    09

    4 * * +

    *

    ............................................................................................

    ................................................................................................. ....................................................................................................

    ................................................................................................. .................................................

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    51

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    1

    2 * : .* : - ) .(

    3

    * ..........................................................................................

    - + +

    - : * .........................................................................................

    )carte pizomtrique(

    )nappes(

    )l'aquifre(* .............................................................................................

    -

    * .......................................................................................................

    -

    *

    + ..................................................... - - ) (-

    - + ..........................................................- - -

    - ) (-

    06

    07

    06

    06

    10

    10

    4 * * +

    *

    ........................................................................................... ................................................................................................

    ................................................................................................... ................................................................................................

    ................................................

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    12. )(:2)1(

    1

    2 * : . * : .

    3

    * ...........................................................

    + + +

    * ................

    + ) (

    + ) (

    * ..................................................................................

    + +

    10

    10

    09

    4 * * +

    *

    ..................................................................................

    ....................................................................................... ..........................................................................................

    ....................................................................................... .......................................

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    1

    2 * : .* : - .* .

    3

    * ) (.........................................................- -

    * )Gntique des populations..... (...............................-

    + + )Le pool de gnes(+HardyWeinberg.

    - ++ + (*))La drive gnique(+)Migration(

    - + + +

    12

    17

    4 * * +

    *

    ..................................................................................

    ....................................................................................... ..........................................................................................

    ....................................................................................... ........................................

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    * .

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    1.

    1.1. 1.1.1. :

    .

    .

    .

    1.1.2. .

    : .

    .

    .

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    . . . .

    ) .( ) .(... . -. . .

    )( . .

    . . . .

    . . . .

    . . . .

    . .

    . . . .

    . . . .

    . .

    1.1.3. :

    . .

    .

    :

    .

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    1.2. :1.2.1. :

    1.2.1.1.:

    . . Tardif"

    ".Sandra Michelle

    . VivianeDelandsheer

    .

    Leboterf savoir-agir savoir-mobiliser

    . PerrenoudP.

    .

    RoegiersXavier :La possibilit pour un individu, de mobiliser de manire intriorise un ensembleintgr de ressources en vue de rsoudre une famille de situations- problmes

    :" )( ) (

    " :

    : . .

    :

    . : )(

    ) (...

    : .

    .

    . .

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    1.2.1.2. : (Mobilisation de ressources intgres):

    .

    .(optimisation):

    .

    . (Relation une famille de situations):

    . ) (

    ) - ( .

    . (Relation un contenu scolaire):

    .

    .(Evaluabilit):

    ) ..(.. . )

    (... ) (... .

    1.2.2. : ) ( .

    .

    1.2.3.)Situationproblme(: .

    .

    1.2.3.1. . RoegiersXavier:

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    (situation): (Sujet)(contexte)(vnement):

    ...(problme):

    ) .: .(

    . .

    1.2.3.2. . : .

    ...

    . . .

    .

    1.2.3.3. : : :

    o: ...

    ) .(o: .

    .o:

    .o: )Consignes(

    .

    ....

    : . . .

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    .

    . .

    .1.2.3.4. .

    . :

    : .

    : ) (

    . :

    . - .

    .

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    1.2.4. :)Capacit(Mirieu :"

    "

    : ... :

    ... : : ...

    . : ...

    . : ..

    .

    1.2.5. : (Objectifs d'apprentissage) .

    : . .

    .

    :

    (savoirs): .

    (savoir-faire): . .

    . / (savoir-tre):

    .

    1.3.

    :

    1.3.1.

    .

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    ) intgration.(

    . :

    (prsentation): . :

    o .o .o ) (...) (....o .o .o .

    (dveloppement):

    . . :o )

    (... .o .o ) .(...o ) .(...o .o .

    (application): :o

    .o .o .

    o . (intgration):

    :o .o

    .o .o .

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    1.3.4. :)Intgration des acquis(

    .

    1.3.5. . :

    .

    .

    ) ....(

    .

    .

    1.3.6. ) (

    . .

    .

    . .

    .

    .

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    2. 2.1.

    :

    ...

    .

    .

    .

    .

    . .

    . .

    2.1.1. .

    .

    ) (... .

    .

    .

    . :

    .

    . .

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    .

    . .

    2.1.2. .

    :

    .

    .

    .

    .

    . .

    2.1.3. .

    .

    .

    :

    .

    .

    57251971 :..."

    . ."...

    . .

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    .

    .

    2.2. . .

    .

    . :

    :

    .

    2.3.

    .

    .

    .

    :

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    ) .( )opposition( .

    .

    .

    . .

    )structure cognitive( -

    .

    2.4.2. .JP. Astolfi

    . . .

    A. GIORDAN :

    =)P.C.O.R.S(:P=Problme)( .

    .C=Cadre de rfrence) (

    .O=Oprations mentales) (

    .R=Rseau smantique) (

    .S=Signifiants)(

    ) .(...

    : .

    . . .

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    : . .

    :

    -

    : ) (

    -

    .

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    2.5. 2.5.1.

    .

    . :2.5.1.1. .

    :

    .2.5.1.2. :

    .

    2.5.1.3. :

    .

    2.5.1.4. : .

    . .

    2.5.2. Marc BruLouis :

    : :

    : .

    . : .

    )

    .(... .

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    .Anne Baldy :

    - -- - - - .

    - - - - - .

    - - - - - .

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    .

    1. .1.1.

    -

    .

    .

    1.2.. :

    1.2.1. :

    . . ) (... .

    1.2.2. :

    . ...

    ... .1.2.3. )NTIC( :

    ...

    1.3.

    :

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    . :

    o .o .o .o .o .

    .

    o .

    o .o .

    . .

    2. .2.1. .

    .

    . .

    2.2. .

    ) .(... .

    .

    2.3. .

    . .

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    .

    2.4. .

    .

    .

    2.5. .

    .

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    .

    1. .

    .

    .

    .

    )3(

    "

    " . .

    )

    ( . .

    .

    2. .

    ) ( ) (

    ) .( :

    (orientation):

    . )

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    .( :

    o .o .

    (rgulation): ) ( .

    . ) (.

    (remdiation) . :o .o .o .

    (certification): .

    )(.

    .

    )(.

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    /

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    .

    .

    /

    .

    .

    .

    .

    .

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    .

    .

    .

    .

    .

    3. . ) (...

    . :

    3.1. . .

    ) ( .

    3.2.

    .

    .

    3.3. : . )QCM.( . . .

    3.4. . )

    .(..

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    :

    9

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    7

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    5

    4

    3

    2

    1

    4. .4.1. .

    : ) (... .

    4.2. . (critresdvaluation)

    .

    : :

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    (critres minima): .

    (critres de perfectionnement): .

    .

    : : .(prsentation) :

    . .

    (indicateurs) . : :o1: .o2: .) ..(.

    5. -

    .

    : . .

    . . ) .(

    : .

    . .

    6. 6.1.

    .

    :

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    .

    .

    .

    .

    6.2. :

    6.3. :

    .

    .

    (remdiation) .

    .

    . ) 1991:(

    .o )Htrocorrection(o )Autocorrection(

    ) (...o )Co

    correction( .

    .

    o o ) (o o .

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    o o .

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    1) Appareils et matriels du laboratoire- EX.A.O: ORPHY GTS, GTS2 et GTI- Photosynthse; Raction de Hill, Mtabolismecellulaire- Elctrophysiologie du nerf- Ordinateur PC- Rcepteur tlvision- Lecteur DVD- Support pour tlviseur- Rtroprojecteur- Appareil de projection de diapositives- Lot de deux Ecrans- Microscopes binoculaires- Loupes binoculaires

    - Rfrigrateur une porte- Boussole- Support pour dplacement de matriel didactique- loupes main-Osmomtre de Dutrochet- pH mtre pour sol- Thermomtre: (-10 +110C)- Chronomtre digital classique au 1/100- Potomtre de Cou table (mesurer la vitessedvaporation)- Auto tensiomtre

    - Cuve lectrophorse- Tt gaz- Tt combustion- Rservoir butane: 3 kg- Bec Bunsen-Toile mtallique- Srie de matriel de dissection- Cuvette dissection avec fond caoutchouc- Mini cuvette dissection avec fond caoutchouc- Bain marie 2,5 litres 20 80 C- Ensemble denregistrement

    - Excitateur- Cuve nerf- Cage cobaye- Plateau en bois2) Lot de CD (vcd/dvd)- Concepts biochimiques de la photosynthse- dvd "exprimentons sur les plantes 2"Photosynthse et respiration des plantes. Livr avecnotice.- Excitation de la chlorophylle- Raction de Hill- Pathologie diabtique

    - dvd "exprimentons sur les plantes 1"Banque de donnes d'images pour tudier les besoinsnutritifs des plantes. VHS PAL. Dure 17 min. Livravec notice.- Les tapes de la fcondation chez un mammifre- Dveloppement embryonnaire et ftal accouchement2.1. Ecologie:- relations trophiques- parasitisme symbiose-Ralisation dun caryotype classique chez lhomme.- Production dhormones de croissance, oudinsuline- Etapes de la division cellulaire

    - dvd "T. P Nappe phratique"Modliser avec les lves le fonctionnement d'unenappe phratique et aborder les problmes lis sonexploitation. Livr avec notice.- Cycle de leau- Etapes du traitement de leau potable- Etapes du traitement des eaux uses- Recyclage des dchets- Pollution de leau et pollution de lair- Protection des eaux et des sols- Etapes des ractions immunitaires spcifiques et

    non spcifiques- Animations montrant la formation du complexeantigne anticorps.- Ralisation des tests immunologiques : Elisa-Western blot.- Greffe de la moelle osseuse2.2. Gologie:- Tectonique globale: accrtionsubduction- Squences filmes montrant des images relles auniveau de zones actives. Exemple: fumes noires,basaltes ou pillow, plans de faille (vues sous

    marines) zone des Afars ou mer rouge, volcanismede zone de subduction.- Animations montrant le dplacement des plaques etdes diffrentes tapes de la formation dun ocan.Les informations doivent tre actualises.- Formation des chanes de montagnes.- Squences filmes montrant des images rellesprovenant de la cordillre des Andes et dHimalaya.(deux chelles diffrentes)

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    2.3. Immunologie ILe filme se situe aux chelles cellulaire etintracellulaire. Il comporte :- Quelques squences filmes en microscopie(ex: phagocytose) et animations montrant lesdiffrentes tapes des ractions immunitairesspcifiques et non spcifiques.- Des animations montrant la formation ducomplexe antigne anticorps.- Squences filmes au laboratoire montrant laralisation de tests immunologiques: Elisa-Western blot.2.4. Immunologie IILe film explique certains dysfonctionnements dusystme immunitaire :- Sida: pidmiologie, mode de transmission et

    prvention ; donnes sur le VIH et son modedactivit.- Allergies et maladies auto immunitaires

    (diabte)- Greffes, en particulier greffe de moelle

    osseuse (images tournes en laboratoirespcialis)

    - maladies auto immunes2.5. Reproduction conforme : mitoseLe film se situe aux chelles cellulaire etintracellulaire.

    1re

    partie montre la continuit du phnomne dedivision cellulaire chez les animaux (deux typesdimages pour chaque mitose (vitesse normale etvitesse acclre))2me partie se situe lchelle dune paire dechromosomes, montre grce des animationsleur comportement au cours du cycle cellulaire.2.6. Brassage chromosomique : mioseLe film se situe aux chelles cellulaire etintracellulaire1er partie montre les diffrentes phases de la

    miose et sa continuit (deux types dimages:vitesse normale et vitesse acclre)2me partie se situe lchelle dune paire dechromosomes: montre le phnomne de brassagechromosomique et crossing-over (imagesfilmes et animations associes

    2.7. Les tapes de la fcondation chez

    mammifresLe film se situe lchelle cellulaire.Il montre des images filmes en microscopie et

    des animations, les diffrentes tapes duphnomne, de lattraction des gamtes jusqula premire mitose du nouvel tre vivant.2.8. Hrdit et gntique humaine.la ralisation dun caryotype classique chezlhomme.- Images et animations associes montrantquelques exemples dapplication de la gntiquedans le domaine mdical (ex : productiondhormones de croissance, ou dinsuline).

    2.9. Ecologie.

    - Les plantes et leau amlioration despratiques culturales.Le film se situe lchelle de la culture. Ilcomporte:- Des images filmes montrant des culturesirrigues et non irrigues.- Des images filmes (vitesse normale etacclres) montrant les effets du dficithydrique.- relations trophiques2.10. Vivre aux dpend des autres :

    parasitisme symbiose.- Recycler les dchets.Importance des dchets (solides, liquides et

    gazeux) dorigines mnagres, industrielles etagricoles.- Modes de stockage, biodgradabilit,recyclage de ces dchets- Protection des eaux et des sols, dans la mesuredu possible, les images doivent tre sur desexemples marocains.- dvd" T. P Nappe phratique"

    Modliser avec les lves le fonctionnementd'une nappe phratique et aborder les problmeslis son exploitation. Livr avec notice.- Cycle de leau- Etapes du traitement de leau potable- Etapes du traitement des eaux uses- Pollution de leau et pollution de lair

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    3) Lots de diapositives et/ou lames minces- Fonds des ocans. Dorsales ocaniques- Roches et lames minces associes de la srieophiolitique- Schmas des plaques lithosphriques- Lames minces de roches magmatiques- Microfaune et microflore- relations trophiques- Coupes au niveau des tamines- Coupes au niveau des ovaires de plantes- Histologie de lovaire et de lutrus- Histologie du testicule- Histologie de lovule et du spermatozode- Histologie du placenta- Dveloppement ftale et embryonnaire- Coupes transversales et horizontales du musclestri squelettique3.1. Ultra structurede:- Chromosomes- Paroi vgtale- Membrane cytoplasmique- Mitochondrie- Chloroplaste- Appareil de Golgi- Rticulum Endoplasmique3.2. Anatomie gnrale:- Appareil gnital mle- Appareil gnital femelle

    - rein humain- Cur humain- Encphale humain4) Modles et maquettes- Modle de LA.D.N- Modle dimmunoglobuline G- Modle de virus du SIDA- Maquette de rivire5) Prparations microscopiques

    5.1. Tissu animal:- Sang / frottis sanguin

    - Muscle stri: coupe longitudinale- Moelle pinire: coupe transversale- Nerf : coupe transversale- Nerf : nerf dilacr- Cortex crbral: coupes- Cervelet: coupe (diffrentes phases)- Testicule coupe dans un testicule demammifre- Intestin: muqueuse- Pancras: coupe- Mitose chez lascaris

    - Ganglion lymphatique: coupes- Vaisseaux sanguins: coupes (artre et veine)- Moelle rouge: frottis

    5.2. Bactries:- Echerichia Coli, colibacilles- Mycobacterium tuberculosis, bacille de latuberculose, bacille de Koch.- Streptococcus pyrogne.5.3. Matriel pour tude de la gntique

    5.3.1. Problme de gntique (Cas N1)

    Collection sur le monohybridisme (ailes longues -ailes vestigiales)Rsultats: 3/4 ailes logues et 1/4 ailes vestigialesCollection de 6 lames 76 x 26 mm avec 12drosophiles5.3.2. Problme de gntique (Cas N2)Collection sur le dihybridisme (ailes longues - ailesvestigiales - corps gris - corps noir)Rsultats: 9/16 gris ailes longues, 3/16 gris ailesvestigiales, 3/16 noir ailes longues et 1/16 noir ailes

    vestigialesCollection de 6 lames 76x26 mm avec 16 drosophiles5.3.3. Problme de gntique (Cas N3)Collection sur l'hrdit lie au sexe F1 (yeux rouges- yeux blancs)Croisement femelle yeux blancs et mle yeux rougesRsultats: femelles yeux rouges et mles yeux blancsCollection de 6 lames 76x26 mm avec 12 drosophiles5.3.4. Problme de gntique (Cas N4)Collection sur l'hrdit lie au sexe F2 (yeux rouges- yeux blancs)

    Croisement femelle yeux rouges F1 et mle yeuxblancsRsultats: 1/4 mles yeux rouges, 1/4 mles yeuxblancs, 1/4 femelles yeux rouges et 1/4 femelles yeuxblancsCollection de 6 lames 76 x 26 mm avec 12drosophiles5.3.6. Problme de gntique (Cas N5)Collection sur le monohybridisme back-cross (aileslongues - ailes vestigiales)Rsultats: 1/2 ailes longues et 1/2 ailes vestigiales

    Collection de 6 lames 76x26 mm avec 12 drosophiles5.3.7. Problme de gntique (Cas N6)Collection sur le dihybridisme back-cross gnesindpendants (ailes longues - ailes vestigiales - corpsgris - corps noir)Rsultats: 1/4 ailes longues corps gris, 1/4 aileslongues corps noir, 1/4 ailes vestigiales corps gris et1/4 ailes vestigiales corps noirCollection de 6 lames 76x26 mm avec 12 drosophiles

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    6) Matriels gologiques- Collection de roches ruptives:- Granite, Basalte, Gabbro, Andsite, Rhyolite, - Lames minces: Granite, Basalte, Gabbro, Andsite,Rhyolite, trachyte, diorite, synite- Collection de roches mtamorphiques:- Schiste, Micaschiste, Gneiss, Granite danatexie

    - Lames minces: Schiste, Micaschiste, Gneiss, Granitedanatexie* Collection de fossiles:- Trilobites, Graptolites,Goniatites, Ammonites, Belimnites, Dents de requin,Foraminifres, Nummulites- Globe terrestre- Colonne de 6 tamis inox- Marteau de minralogie* Cartes:- Carte gologique du Maroc: 1/20000- Carte gologique de Larba Esshoul: 1/50000

    - Carte gologique de Khouribga Oued Zem: 1/50000- Carte gologique de Youssoufia Ben guerir: 1/50000- Carte gologique Layoun Oued Eddaheb: 1/50000- Carte gologique de Meseta marocaine: 1/50000- Carte gologique dEssaouira Chichaoua Imintanout:1/50000- Carte gologique du monde: 1/20000- Carte sismique du Maroc (priode 1901-1988): 1/100007) Matriel pour extraction de la chlorophylle- Piton- Mortaise- Entonnoir- Cuve face parallle- Papier Wattmans- Spectroscope main- Prisme- Filtres colors

    8) Verrerie et autres- Grand aquarium- Arateur- Petit aquarium- Paquet de 100 lames- Paquet de 500 lamelles- Verres de montre

    - Boites de Ptri- Tube capillaire- Eprouvette gradue 250 ml- Ballon fond plat 250 ml- Ballon fond plat 500 ml- Ballon fond plat 1000 ml- Becher forme basse (100 ml)- Becher forme basse (250 ml)- Becher forme basse (600 ml)- Cristallisoir (1000 ml)- Cristallisoir (2000 ml)

    - Flacon gouttes 60ml- Fiole Jauge 50 ml- Fiole Jauge 250 ml- Fiole Erlenmeyer 1000ml- Entonnoir- Pipette jauge 60ml- Tube essai- Un lot tube de verre (1 kg)- Pipette compte gouttes- Porte tube essai- Pince en bois deux entonnoirs en bois- Goupillon pour ballon- Goupillon pour tube essai- Bouchons en caoutchouc- Bouchon plat lige- Bandelettes actives pour dosage duglucose- Bandelettes tests et papiersindicateurs du pH 1 14.

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    32.Dolz et al: L'enseignement de la comptence en ducation. Coll. Raison Education, De Boeck2000.

    33.Faynal (F) et Rieunier A: Pdagogie - dictionnaire des concepts cls - Apprentissage, Formationet Psychologie cognitive. ESF, Paris 1997.

    34.Gagn. (R. M): Les principes fondamentaux de lapprentissage, traduction de R. BRIEN et R.Paquin. Montral, les ditions H.R.W ; 1976.

    35.Grard F.M,Lindispensable subjectivit de lvaluation, Antipodes, n156; avril 2002.36.Gerard F.M. et Roegiers X.Des manuels scolaires pour apprendre: Concevoir, valuer, utiliser.Bruxelles: Editions De Boeck Universit, 2003.37.Grard F.M. Savoir oui mais encore !; Forum pdagogies, mai 2000.38.Gillet (P): Construire la formation; outil pour les enseignants et les formateurs. PUF, Paris 1991.39.Giordan (A): L'lve et/ou les connaissances scientifiques. 2me dition, Berne 1987.40.Giordan (A) et al: Histoire de la Biologie. Tome 1. Technique et documentation-Lavoisier, Paris

    1987, 2 tirage revu, 1989.41.Giordan (A), Devecchi (G): Les origines du savoir: Des conceptions des apprenants aux

    concepts scientifiques. Delachaux et Niestl, 1994.42.Grawitz (Madeleine): mthode des sciences sociales. 10me dition, Dalloz, 1996.43.Guichard (J): Observer pour comprendre les SVT. Hachette ducation, 1999.44.Guittet, A.Dvelopper les comptences, Paris: E.S.F. Editeur, 199845.Harouchi (A): La pdagogie des comptences. ditions d'organisation, Paris 2000.46.Lasnier (F) (2000): Russir la formation par comptences. Gurin, Montral, cit par le centre

    dtudes et de formation en enseignement suprieur (CEFES) 2004.47.Le Boterf, G. Lingnierie des comptences, Paris: Ed. dOrganisation, 2000.48.Leplat (J): Comptences et ergonomie. Bruxelles, Mardaga 1991.49.Marc Bru et Louis cit dans larticle n 12, Projet et insertion Jean Vassilelf in Sciences

    Humaines Hors srie- Eduquer et former, Dmos Formation, Fvrier Mars , 1996.50.Meirieu (P): Quelle pdagogie pour quelle cole ? ESF 10me dition, Paris 1993.51.Meirieu (Ph): Lcole, mode demploi. Des mthodes actives la pdagogie diffrencie. 5me

    dition. Paris, ESF, 1990.52.Ministre de la communaut franaise, Comptences terminales et savoirs requis en sciences,

    Belgique, 2001.53.Morissette, D., la mesure et lvaluation en enseignement, Pul Quebec, 1984.54.Moser (A) et al: Laide au travail personnel de llve. Hachette - ducation, CNDP Hachette,

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    60.Roegiers, X. Lvaluation des comptences des lves: enjeux et dmarches. AgenceIntergouvernementale de la Francophonie : sminaire de juillet 2003 Yaound, 2003.

    61.Roegiers (X): Une pdagogie de l'intgration; comptences et intgration des acquis dans