PROGRAMMAZIONE DIPARTIMENTALE PER COMPETENZE · Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca Ufficio Scolastico Regionale per la Campania LICEO SCIENTIFICO STATALE

Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca Ufficio Scolastico Regionale per la Campania

LICEO SCIENTIFICO STATALE "LEONARDO DA VINCI"

Via Roma-81059 VAIRANO PATENORA-SCALO (CE) Tel.- fax 0823/988081 C.F.80006990610 - Distr. Scol. n.23

ANNO SCOLASTICO 2016 /17

PROGRAMMAZIONE

DIPARTIMENTALE PER COMPETENZE

DIPARTIMENTO DI LETTERE

DISCIPLINE: Italiano-Geostoria-Latino-Greco

DIPARTIMENTO DI LETTERE

PROGRAMMAZIONE DEL LAVORO DIDATTICO

PREMESSA Il dipartimento di Lettere (classi di concorso A050-A051-A052) del Liceo “Leonardo da Vinci”, acquisita la consapevolezza della necessità di una didattica imperniata sulle competenze, tenuto conto:

della “revisione dell’assetto ordinamentale, organizzativo e didattico dei licei ai sensi dell’art. 64 c. 4 del decreto legge 25 giugno 2008, n. 112 convertito in legge 6 agosto 2008, n. 135”, in particolare dell’Allegato A, relativo al Profilo culturale, educativo e professionale dei licei del DPR 89 del 15 marzo 2010;

dell’art. 1 DLGS 17/10/2005;

delle INDICAZIONI NAZIONALI riguardanti gli obiettivi specifici di apprendimento;

del Documento tecnico del DM 139 del 22 agosto 2007 riguardante ASSI CULTURALI e Competenze

delle PROGRAMMAZIONI EDUCATIVE DEGLI INDIRIZZI SCIENTIFICO – CLASSICO - SCIENZE APPLICATE –

LINGUISTICO – MUSICALE;

considerato che

“ La lingua italiana - come recitano le Indicazioni Nazionali riguardanti gli obiettivi specifici di apprendimento del 26/7/2010 - è un bene culturale nazionale, un elemento essenziale dell’identità di ogni studente e il preliminare mezzo di accesso alla conoscenza.”

formula i seguenti OBIETTIVI DI PROGRAMMAZIONE in termini di competenze, abilità e conoscenze. La presente programmazione propone orientamenti generali e linee guida, nel pieno rispetto della libertà del singolo docente di apportare delle modifiche nella propria programmazione individuale, in rapporto alla fisionomia della classe e alle esigenze degli alunni.

OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO Primo biennio

LINGUA ITALIANA Nel primo biennio, lo studente colma eventuali lacune e consolida e approfondisce le capacità linguistiche orali e scritte, mediante attività che promuovano un uso linguistico efficace e corretto, affiancate da una riflessione sulla lingua orientata ai dinamismi di coesione morfosintattica e coerenza logico-argomentativa del discorso, senza indulgere in minuziose tassonomie e riducendo gli aspetti nomenclatori. Le differenze generali nell’uso della lingua orale, scritta e trasmessa saranno oggetto di particolare osservazione, così come attenzione sarà riservata alle diverse forme della videoscrittura e della comunicazione multimediale. Nell’ambito della produzione orale lo studente sarà abituato al rispetto dei turni verbali, all’ordine dei temi e all’efficacia espressiva. Nell’ambito della produzione scritta saprà controllare la costruzione del testo secondo progressioni tematiche coerenti, l’organizzazione logica entro e oltre la frase, l’uso dei connettivi (preposizioni, congiunzioni, avverbi e segnali di strutturazione del testo), dell’interpunzione, e saprà

compiere adeguate scelte lessicali. Tali attività consentiranno di sviluppare la competenza testuale sia nella comprensione (individuare dati e informazioni, fare inferenze, comprendere le relazioni logiche interne) sia nella produzione (curare la dimensione testuale, ideativa e linguistica). Oltre alla pratica tradizionale dello scritto esteso, nelle sue varie tipologie, lo studente sarà in grado di comporre brevi scritti su consegne vincolate, paragrafare, riassumere cogliendo i tratti informativi salienti di un testo, titolare, parafrasare, relazionare, comporre testi variando i registri e i punti di vista. Questo percorso utilizzerà le opportunità offerte da tutte le discipline con i loro specifici linguaggi per facilitare l’arricchimento del lessico e

sviluppare le capacità di interazione con diversi tipi di testo, compreso quello scientifico: la trasversalità dell’insegnamento della Lingua italiana impone che la collaborazione con le altre discipline sia effettiva e programmata. Al termine del primo biennio affronterà, in prospettiva storica, il tema della nascita, dalla matrice latina, dei volgari italiani e della diffusione del fiorentino letterario fino alla sua sostanziale affermazione come lingua italiana.

LETTERATURA

Nel corso del primo biennio lo studente incontra opere e autori significativi della classicità, da leggere in traduzione, al fine di individuare i caratteri principali della tradizione letteraria e culturale, con particolare attenzione a opere fondative per la civiltà occidentale e radicatesi – magari in modo inconsapevole – nell'immaginario collettivo, così come è andato assestandosi nel corso dei secoli (i poemi omerici, la tragedia attica del V secolo, l’Eneide, qualche altro testo di primari autori greci e latini, specie nei Licei privi di discipline classiche, la Bibbia); accanto ad altre letture da autori di epoca moderna anche stranieri, leggerà i Promessi Sposi di Manzoni, quale opera che somma la qualità artistica, il contributo decisivo alla formazione dell’italiano moderno, l’esemplarità realizzativa della formaromanzo, l’ampiezza e la varietà di temi e di prospettive sul mondo. Alla fine del primo biennio si accosterà, attraverso alcune letture di testi, alle prime espressioni della letteratura italiana:

la poesia religiosa, i Siciliani, la poesia toscana prestilnovistica. Attraverso l’esercizio sui testi inizia ad acquisire le principali tecniche di analisi (generi letterari, metrica, retorica, ecc.).

Programmazione per competenze: Italiano I BIENNIO

COMPETENZE CONOSCENZE ABILITA’ LIVELLI DI COMPETENZA

RIFLESSIONE SULLA LINGUA

Struttura della Comprendere il comunicazione verbale messaggio contenuto in un testo orale

Contesto e situazione

Riconoscere differenti

Proprietà dei segni varietà d’uso e registri COMPETENZA NON RAGGIUNTA

linguistici comunicativi di un testo

Comprende parzialmente/non comprende gli

orale

Elementi di storia della Riflettere su funzioni e elementi essenziali di un messaggio anche in un lingua significati di tutte le contesto noto; espone in modo frammentario e/o Nascita delle lingue parti del discorso non coerente i contenuti romanze

LIVELLO BASE A Formazione e storia Comprendere la

dell’italiano storicità e la vitalità Comprende gli elementi essenziali di un messaggio Padroneg-

diacronica della in un contesto noto; espone e argomenta in modo giare gli Elementi di fonetica e lingua, con particolare semplice e comprensibile i contenuti e il proprio

riferimento alla sua strumenti ortografia punto di vista origine latina espressivi Significato e significante

LIVELLO INTERMEDIO per gestire Denotazione e Riflettere sulle Comprende in maniera completa il messaggio e la l’interazione connotazione strutture della lingua,

sua articolazione logica anche in contesti diversi;

comunicati- Elementi di coesione comprendendo le espone e argomenta in modo chiaro e corretto testuale funzione dei diversi

va verbale

contenuto e punto di vista Le parti nominali del livelli di analisi

in vari

discorso (ortografico, LIVELLO AVANZATO

contesti interpuntivo,

Forme, funzioni, tipi di

morfosintattico, Comprende la complessità del messaggio, riconosce

articolo

lessicale, testuale) e utilizza con consapevolezza i diversi registri

Il nome: classi di nomi,

linguistici; esprime efficacemente il proprio punto

categorie

di vista anche in contesti non noti

L’aggettivo: funzioni, tipi,

strutture e gradi

dell’aggettivo Padroneggiare le Il pronome: tipi di strutture della lingua pronome; forme atone e

presenti nei testi toniche dei pronomi Comprendere la

Il verbo: Funzione,

struttura (radice, tema, desinenza), modi, tempi, genere, forma

Verbi impersonali, ausiliari, servili, aspettuali, causativi

Coniugazioni del verbo L’avverbio: tipi di

avverbio, forme comparative,superlative, alterate

Funzione e forma delle preposizioni

Funzione, forma, tipi delle congiunzioni

La frase semplice e la frase minima

La frase nominale Il soggetto Il predicato L’attributo e l’apposizione I complementi La struttura del periodo Frasi principali

e dipendenti Tipi di proposizioni

indipendenti Tipi di coordinate Tipi di subordinate

struttura della frase semplice e complessa

Uso dei dizionari Produrre testi corretti,

coerenti, coesi

Esporre in modo chiaro, logico e coerente

B Leggere,

comprende re e interpretare testi scritti di vario tipo

Tipi di lettura (silenziosa e ad alta voce) Strategie di lettura (selettiva,

orientativa, analitica, estensiva) Tipi di testo non letterario:

espositivo-informativo, descrittivo,

regolativo, persuasivo,

argomentativo, articolo di giornale Le parti fondamentali di un testo

(inizio, sviluppo, conclusione) Coerenza e coesione Tipologie di testi letterari: fiaba, favola,

racconto, novella, romanzo, poesia, teatro Il testo narrativo: struttura, tipi di sequenze,

fabula e intreccio, tempo della storia e

tempo del racconto, il sistema dei

personaggi, tecniche della rappresentazione,

narratore, focalizzazione, punto di vista Incontro con opere narrative e poetiche di

autori significativi della nostra letteratura Il testo poetico: struttura, elementi di metrica,

significato e significante, connotazione e

denotazione, principali figure retoriche Il testo teatrale: struttura, tecniche della

rappresentazione teatrale, elementi della rappresentazione

Il genere epico: il mito, mito e letteratura,

mito e tragedia, la Bibbia tra mito, storia

e letteratura, l’epica in Grecia e a Roma,

elementi di stile Iliade, Odissea, Eneide: temi, trama,

personaggi. Letture antologiche in traduzione I Promessi sposi: lettura di passi

significativi dell’opera

Padroneggiare le strutture della

lingua presenti nei testi Riconoscere differenti registri

comunicativi nei testi scritti Individuare natura, funzione e principali

scopi comunicativi ed espressivi di un testo

Applicare strategie diverse di lettura Analizzare testi cogliendone i caratteri

specifici Formulare inferenze ricavando

informazioni implicite da una o più informazioni date nel testo

Formulare ipotesi sulle parole non note in base al contesto e alla struttura morfologica

Riconoscere l’interdipendenza fra le

esperienze rappresentate nei testi (temi, i sensi espliciti e impliciti, forme simboliche) e i modi della rappresentazione

COMPETENZA NON RAGGIUNTA Comprende parzialmente/non comprende il contenuto essenziale di un testo scritto LIVELLO BASE Legge e comprende il contenuto essenziale di un testo scritto individuando gli elementi caratteristici delle varie tipologie LIVELLO INTERMEDIO Legge e comprende il contenuto di un testo scritto, distinguendo le informazioni rilevanti ed è in grado di interpretare, se guidato, le finalità comunicative in un contesto noto LIVELLO AVANZATO Legge, comprende e interpreta in modo autonomo e consapevole un testo scritto delle varie tipologie previste, in contesti anche non noti

C Produrre testi

scritti di vario tipo in relazione a diversi scopi comunicati vi

Principi di coerenza testuale (coerenza semantica, formale, espressiva)

Principi di coesione testuale

Connettivi Struttura e funzione di testi

(riassunto, parafrasi, recensione, tema, saggio breve ecc.)

Struttura e funzioni della scrittura privata (lettera, diario, blog, e-mail)

Il testo descrittivo: le tecniche della descrizione oggettiva e soggettiva)

Il testo espositivo Il testo argomentativo Struttura e funzione di testi

professionali (relazione, verbale, curriculum vitae)

Costruire una efficace mappa

delle idee e una scaletta come progetto di un testo

Produrre testi corretti, coerenti e coesi

Costruire testi adeguati a situazioni comunicative di vario tipo

Ricercare, acquisire e selezionare informazioni generali e specifiche in funzione della produzione di testi scritti di vario tipo

Rielaborare in forma chiara le informazioni

COMPETENZA NON RAGGIUNTA Non è in grado di produrre in maniera chiara e corretta un testo di varia tipologia LIVELLO BASE Produce testi rispettandone schematicamente la tipologia, in contesti noti, in una lingua semplice, ma sostanzialmente corretta LIVELLO INTERMEDIO Produce testi coesi e coerenti in rapporto alle diverse tipologie, adeguandoli alle diverse situazioni comunicative, in contesti noti e in una esposizione chiara e corretta LIVELLO AVANZATO Produce testi coerenti e coesi in rapporto alle diverse tipologie e alle diverse situazioni comunicative, anche in contesti non noti, in una forma chiara, corretta e articolata, mostrando padronanza delle conoscenze acquisite e originalità di rielaborazione

E Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico e letterario

Le origini della letteratura italiana

Il Medioevo dalle origini all’età comunale(V-XIII sec.): i mutamenti culturali, i soggetti e i luoghi della cultura, la nascita delle lingue romanze

I primi documenti in volgare

I generi letterari: il romanzo cortese-cavalleresco, la lirica provenzale

La scuola poetica siciliana

La lirica siculo-toscana Lo studio dei vari generi e del contesto di riferimento avverrà attraverso la lettura, l’analisi e la contestualizzazione di testi tra i più rappresentativi del periodo

Il piacere di leggere: Lettura di opere della narrativa italiana e straniera a scelta del docente

Riconoscere e apprezzare

le opere d’arte

Iniziare a contestualizzare i prodotti del patrimonio artistico e letterario

Individuare gli elementi che caratterizzano la struttura, l’organizzazione e gli aspetti formali dei testi poetici

Padroneggiare le strutture della lingua presenti nei testi

COMPETENZA NON RAGGIUNTA Anche se guidato, non riconosce la specificità del testo letterario e ha difficoltà a inserirlo correttamente nel contesto storico-letterario LIVELLO BASE Opportunamente guidato, riconosce la specificità del testo letterario e collega i testi al contesto storico-letterario ricostruito in modo essenziale LIVELLO INTERMEDIO Riconosce la specificità del testo letterario e collega i testi al contesto storico letterario con argomentazioni appropriate e con una certa autonomia LIVELLO AVANZATO Riconosce e motiva la specificità del testo letterario, collegandolo al contesto storico-letterario in modo autonomo e consapevole

F Utilizzare e produrre testi multimediali

Le funzioni di base di un programma di videoscrittura

Realizzazione di una presentazione in power point

Progettazione di un ipertesto

Comprendere i prodotti della comunicazione audiovisiva

Elaborare prodotti multimediali con tecnologie digitali

COMPETENZA NON RAGGIUNTA Non si orienta, oppure si orienta con difficoltà nell’uso delle tecnologie sia per la fruizione di

materiale multimediale che per la produzione di testi LIVELLO BASE Utilizza correttamente i mezzi multimediali nella funzione base, se guidato; riordina in modo essenziale le informazioni multimediali LIVELLO INTERMEDIO Utilizza i mezzi multimediali nella ricerca di dati e informazioni con un certo grado di autonomia in situazioni note; analizza, seleziona e ordina correttamente le informazioni reperite, realizza correttamente un prodotto audiovisivo multimediale LIVELLO AVANZATO In piena autonomia, ricerca ed analizza i dati operando una sintesi dei contenuti. Sceglie in modo appropriato il mezzo multimediale più idoneo e realizza un prodotto multimediale di buona qualità scegliendo le strategie più idonee al contesto, anche in situazioni non note

PROGRAMMAZIONE

DIPARTIMENTALE

PER COMPETENZE

SETTORE UMANISTICO

DISCIPLINA: ITALIANO

II BIENNIO +CLASSE V

OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO LINGUA II BIENNIO E V ANNO Nel secondo biennio e nell’anno finale lo studente consolida e sviluppa le proprie conoscenze e competenze linguistiche in tutte le occasioni adatte a riflettere

ulteriormente sulla ricchezza e la flessibilità della lingua, considerata in una grande varietà di testi proposti allo studio . L’affinamento delle competenze di comprensione e produzione sarà perseguito sistematicamente, in collaborazione con le altre discipline che utilizzano testi, sia per

lo studio e per la comprensione sia per la produzione (relazioni, verifiche scritte ecc.). In questa prospettiva, si avrà particolare riguardo al possesso dei lessici

disciplinari, con particolare attenzione ai termini che passano dalle lingue speciali alla lingua comune o che sono dotati di diverse accezioni nei diversi ambiti di uso. Lo studente analizzerà i testi letterari anche sotto il profilo linguistico, praticando la spiegazione letterale per rilevare le peculiarità del lessico, della semantica

e della sintassi e, nei testi poetici, l’incidenza del linguaggio figurato e della metrica. Essi, pur restando al centro dell’attenzione, andranno affiancati da testi di altro

tipo, evidenziandone volta a volta i tratti peculiari; nella prosa saggistica, ad esempio, si metteranno in evidenza le tecniche dell’argomentazione. Nella prospettiva storica della lingua si metteranno in luce la decisiva codificazione cinquecentesca, la fortuna dell’italiano in Europa soprattutto in epoca

rinascimentale, l’importanza della coscienza linguistica nelle generazioni del Risorgimento, la progressiva diffusione dell’italiano parlat o nella comunità nazionale

dall’Unità ad oggi. Saranno segnalate le tendenze evolutive più recenti per quanto riguarda la semplificazione delle strutture sintattiche, la coniazione di composti e

derivati, l’accoglienza e il calco di dialettalismi e forestierismi.

LETTERATURA II BIENNIO Il disegno storico della letteratura italiana si estenderà dallo Stilnovo al Romanticismo. Il tracciato diacronico, essenziale alla comprensione della storicità di ogni

fenomeno letterario, richiede di selezionare, lungo l’asse del tempo, i momenti più rilevanti della civiltà letteraria, gli scrittori e le opere che più hanno contribuito sia

a definire la cultura del periodo cui appartengono, sia ad arricchire, in modo significativo, il sistema letterario italiano ed europeo, tanto nel merito della rappresentazione

simbolica della realtà, quanto attraverso la codificazione e l’innovazione delle forme e degli istituti dei diversi generi. Su questi occorrerà, dunque, puntare, sottraendosi

alla tentazione di un generico enciclopedismo. L’ampiezza del contesto culturale, dentro cui la letteratura si situa con i mezzi espressivi che le sono propri, non possono

essere ridotti a semplice sfondo narrativo sul quale si stampano autori e testi. Un panorama composito, che sappia dar conto delle strutture sociali e del loro rapporto con

i gruppi intellettuali (la borghesia comunale, il clero, le corti, la città, le forme della committenza), dell’affermarsi di visioni del mondo (l’umanesimo, il rinascimento, il

barocco, l’Illuminismo) e di nuovi paradigmi etici e conoscitivi (la nuova scienza, la secolarizzazione), non può non giovarsi dell’apporto di diversi domini disciplinari.

È dentro questo quadro, di descrizione e di analisi dei processi culturali - cui concorrerà lo studio della storia, della filosofia, della storia dell’arte, delle discipline

scientifiche - che troveranno necessaria collocazione, oltre a Dante (la cui Commedia sarà letta nel corso degli ultimi tre anni, nella misura di almeno 25 canti

complessivi), la vicenda plurisecolare della lirica (da Petrarca a Foscolo), la grande stagione della poesia narrativa cavalleresca (Ariosto, Tasso), le varie

manifestazioni della prosa, dalla novella al romanzo (da Boccaccio a Manzoni), dal trattato politico a quello scientifico (Machiavelli, Galileo), l’affermarsi della tradizione teatrale (Goldoni, Alfieri).

LETTERATURA V ANNO In ragione delle risonanze novecentesche della sua opera e della complessità della sua posizione nella letteratura europea del XIX secolo, Leopardi sarà studiato

all’inizio dell’ultimo anno. Sempre facendo ricorso ad una reale programmazione multidisciplinare, il disegno storico, dall’Unità d’Italia ad oggi, prevede che lo

studente possa comprendere la relazione del sistema letterario (generi, temi, stili, rapporto con il pubblico, mezzi espressivi) con il corso degli eventi che hanno

modificato l’assetto sociale e politico italiano e con i fenomeni che contrassegnano più generalmente la modernità e la postmodernità, osservate in un panorama

ampio, europeo ed extraeuropeo. Al centro del percorso saranno gli autori e i testi che più hanno marcato l’innovazione profonda delle forme e dei generi,

prodottasi nel passaggio cruciale fra Ottocento e Novecento. Le vicende della lirica, non riducibili ai confini nazionali, non potranno che muovere da Baudelaire e

dalla ricezione italiana della stagione simbolista europea che da quello s’inaugura. L’incidenza lungo tutto il Novecento delle voci di Pascoli e d’Annunzio ne

rende imprescindibile lo studio; così come, sul versante della narrativa, la rappresentazione del “vero” in Verga e la scomposizione delle forme del romanzo in

Pirandello e Svevo costituiscono altrettanti momenti non eludibili del costituirsi della “tradizione del Novecento”. Nel secolo XX e fino alle soglie dell’attuale, il

percorso della poesia, dalle esperienze decisive di Ungaretti, Saba e Montale, contemplerà un’adeguata conoscenza di testi scelti tra quelli di autori della lirica coeva

e successiva (Rebora, Campana, Luzi, Sereni, Caproni, Zanzotto…). Il percorso della narrativa, dalla stagione neorealistica ad oggi, comprenderà letture da autori

significativi come Gadda, Fenoglio, Calvino, P. Levi e potrà essere integrato da altri autori (per esempio Pavese, Pasolini, Morante…).

Programmazione per competenze: Italiano- classe III

MODULO 1 : IL DOLCE STIL NOVO-DANTE ALIGHIERI-FRANCESCO PETRARCA-GIOVANNI BOCCACCIO COMPETENZE CONOSCENZE ABILITA’ VALUTAZIONE

./Leggere, LINGUA: ./ Tecniche compositive per

LINGUA: 4 comprendere ed ./ Redigere testi informativi e argomentativi, Redige con molta incertezza e confusione relazioni, sintesi, commenti, testi interpretare testi diverse tipologie di analisi testuali, sintesi, commenti informativi, argomentativi e d’uso pratico. letterari: poesia e produzione scritta: tema, Non riesce a selezionare e utilizzare informazioni utili all’attività di ricerca e prosa. analisi testuale, testi di comprensione di testi letterari alla luce delle analisi testuali e critiche

richieste nel 3° anno. argomentativi, saggio breve,

sintesi, commenti

. ./Produrre testi di vario tipo in relazione ai diversi scopi comunicativi. /Dimostrare consapevolezza della storicità della letteratura

/ Saper stabilire nessi tra la letteratura e altre discipline o domini espressivi.

LETTERATURA:

./ Vita e opere degli autori.

./ Struttura, contenuto e temi delle opere.

./ Significatività del contributo degli autori alla cultura del proprio tempo e dei secoli successivi.

/ Analisi di testi scelti tra i più

significativi della produzione degli autori studiati

Divina Commedia Inferno

Selezione di canti significativi tratti dalla prima

Cantica (almeno otto nel corso dell’a.s.)

LETTERATURA: . ./ Mettere in

relazione i testi letterari e i dati biografici degli autori con il contesto storico e culturale di riferimento.

./ Cogliere le relazioni tra forma e contenuto.

./ Svolgere l’analisi linguistica,stilistica,retorica di un testo.

./ Cogliere il messaggio contenuto in un testo orale.

./ Affrontare la lettura diretta di testi di

varia tipologia.

./ Riconoscere nel testo le caratteristiche del genere letterario cui l’opera appartiene.

./Cogliere i nessi esistenti tra le scelte

linguistiche operate e i principali scopi comunicativi ed espressivi di un testo.

./Acquisire consapevolezza

dell’importanza di una lettura espressiva.

./ Riconoscere aspetti innovativi delle opere

degli autori rispetto alla produzione precedente e punti di contatto con quella successiva.

Ha scarsa o sommaria conoscenza delle biografie ,del pensiero e della poetica degli autori oggetto di studio. Non riesce a collocare un autore e un'opera nel tempo e nello spazio, di conseguenza non individua le relazioni tra autori

5

Redige con difficoltà relazioni, sintesi, commenti, testi informativi, argomentativi e d’uso pratico . Seleziona e utilizza solo parzialmente le informazioni utili all’attività di ricerca e di comprensione di testi.letterari alla luce delle analisi testuali e critiche richieste nel 3° anno Sommaria risulta la conoscenza delle biografie ,del pensiero e della poetica degli autori oggetto di studio. Non riesce a collocare con chiarezza un autore e un'opera nel tempo e nello spazio, di conseguenza non individua le relazioni tra autori

6

Redige relazioni, sintesi, commenti, testi informativi, argomentativi e d’uso pratico in modo semplice e abbastanza corretto. Seleziona e utilizza le informazioni di base utili all’attività di ricerca e di comprensione di testi letterari alla luce delle analisi testuali e critiche richieste nel 3° anno Sommaria risulta la conoscenza delle biografie ,del pensiero e della poetica degli autori oggetto di studio. Non riesce a collocare con chiarezza un autore e un'opera nel tempo e nello spazio, d i conseguenza non individua le relazioni tra autori

7 . Buona elaborazione di relazioni, sintesi, commenti, testi informativi, argomentativo e d’uso pratico. Seleziona e utilizza in forma appropriata le informazioni di base utili all’attività di ricerca e di comprensione di testi letterari alla luce delle analisi testuali e critiche richieste nel 3° anno. Buona risulta la conoscenza delle biografie, del pensiero e della poetica degli autori oggetto di studio. Colloca con chiarezza un autore e un'opera nel tempo e nello spazio, diconseguenza ne individua le relazioni anche con altri autori . 8 Elabora in modo corretto e approfondito relazioni, sintesi, commenti, testi informativi, argomentativi e d’uso pratico. Seleziona e utilizza con padronanza le informazioni di base utili all’attività di ricerca e di

conseguenza ne individua le relazioni anche con altri autori . 8 Elabora in modo corretto e approfondito relazioni, sintesi, commenti, testi informativi, argomentativi e d’uso pratico. Seleziona e utilizza con padronanza le informazioni di base utili all’attività di ricerca e di comprensione di testi letterari alla luce delle analisi testuali e critiche richieste nel 3° anno. . Soddisfacente la conoscenza delle biografie ,del pensiero e della poetica degli autori oggetto di studio. Contestualizza, talora anche criticamente, un autore e un'opera nel tempo e nello spazio, di conseguenza ne individua le relazioni anche con altri autori.

9 Elabora in modo approfondito e razionale relazioni, sintesi, commenti, testi informativi, argomentativi e d’uso pratico. Seleziona e utilizza con padronanza le informazioni di base utili all’attività di ricerca e di comprensione di testi letterari alla luce delle analisi testuali e critiche richieste richieste nel 3° anno. Buona la conoscenza delle biografie, del pensiero e della poetica degli autori oggetto di studio. Contestualizza e rielabora in forma critica, un autore e un'opera nel tempo e nello spazio, di conseguenza ne individua le relazioni anche con gli altri autori.

10 Elabora in modo corretto, in forma originale e personale relazioni, sintesi, commenti, testi informativi, argomentativi e d’uso pratico. Seleziona e utilizza con padronanza le informazioni utili all’attività di ricerca e di comprensione di testi letterari alla luce delle analisi testuali e critiche richieste nel 3° anno. . Ottima risulta l’individuazione delle linee essenziali della storia delle idee,

della cultura e della letteratura del periodo di riferimento e la conoscenza delle biografie,del pensiero e della poetica degli autori oggetto di studio. Contestualizza con sicurezza un autore e un'opera nel tempo e nello spazio, di conseguenza ne individua le relazioni anche con altri autori in modo critico e personale.


MODULO 2 : L’ETA’ UMANISTICA- GENERI LETTERARI

COMPETENZE CONOSCENZE ABILITA’ VALUTAZIONE

LINGUA: LINGUA: 4 ./ Leggere, ./ Tecniche compositive per ./ Redigere testi informativi e argomentativi, Redige con molta incertezza e confusione relazioni, sintesi, commenti, testi

comprendere ed diverse tipologie di analisi testuali, sintesi, commenti informativi, argomentativi e d’uso pratico. interpretare testi produzione scritta tema, Non riesce a selezionare e utilizzare informazioni utili all’attività di ricerca e

di comprensione di testi letterari alla luce delle analisi testuali e critiche scritti di vario analisi testuale, ,testi LETTERATURA: richieste nel 3° anno.

tipo.

argomentativi, sintesi, ./Collocare nello spazio gli eventi letterari .

./ Dimostrare commenti. più rilevanti. Ha scarsa o sommaria conoscenza delle biografie, del pensiero e della poetica degli autori oggetto di studio.

consapevolezza della ./ Identificare gli elementi più Non riesce a collocare un autore e un'opera nel tempo e nello spazio, di storicità della letteratura LETTERATURA: significativi di un periodo per conseguenza non individua le relazioni tra autori ./ Elementi culturali, filosofici, confrontare ree e periodi diversi. linguistici dell’età umanistica.

./ Acquisire alcuni termini specifici del

/.Saper stabilire nessi linguaggio letterario.

tra la letteratura e altre

./ Concetto di

discipline o domini

./Leggere schemi e quadri di sintesi.

Umanesimo. espressivi.

./ Sintetizzare gli elementi essenziali

./ Produzioni letterarie 5

/Padroneggiare gli dell’età umanistica in dei temi trattati operando Redige con difficoltà relazioni, sintesi, commenti, testi informativi, latino e in volgare. collegamenti tra i contenuti. argomentativi e d’uso pratico.

strumenti

./ Organizzare schemi e mappe

Seleziona e utilizza solo parzialmente le informazioni utili all’attività di espressivi ed / Analisi di testi scelti tra i più ricerca e di comprensione di testi letterari alla luce delle analisi testuali e

argomentativi significativi della produzione degli concettuali efficaci. critiche richieste nel 3° anno. Sommaria risulta la conoscenza delle biografie ,del pensiero e della poetica

indispensabili

autori studiati ./ Acquisire metodi di lettura e degli autori oggetto di studio. per gestire interpretazione del linguaggio iconografico. Non riesce a collocare con chiarezza un autore e un'opera nel tempo e nello

l’interazione spazio, di conseguenza non individua le relazioni tra autori comunicativa verbale in vari contesti

6 Redige relazioni, sintesi, commenti, testi informativi, argomentativi e d’uso pratico in modo semplice e abbastanza corretto. Seleziona e utilizza le informazioni di base utili all’attività di ricerca e di comprensione di testi letterari alla luce delle analisi testuali e critiche richieste nel 3° anno

Sommaria risulta la conoscenza delle biografie ,del pensiero e della poetica degli autori oggetto di studio. Non riesce a collocare con chiarezza un autore e un'opera nel tempo e nello spazio, di conseguenza non individua le relazioni tra autori diversi.

.

7 Buona elaborazione di relazioni, sintesi, commenti, testi informativi, argomentativi e d’uso pratico. Seleziona e utilizza in forma appropriata le informazioni di base utili all’attività di ricerca e di comprensione di testi letterari alla luce delle analisi testuali e critiche richieste nel 3° anno. Buona risulta la conoscenza delle biografie ,del pensiero e della poetica degli autori oggetto di studio. Colloca con chiarezza un autore e un'opera nel tempo e nello spazio, di conseguenza ne individua le relazioni anche con altri autori.

8

Elabora in modo corretto e approfondito relazioni, sintesi, commenti, testi informativi, argomentativi e d’uso pratico. Seleziona e utilizza con padronanza le informazioni di base utili all’attività di ricerca e di comprensione di testi letterari alla luce delle analisi testuali e critiche richieste nel 3° anno. Soddisfacente la conoscenza delle biografie ,del pensiero e della poetica degli autori oggetto di studio. Contestualizza ,talora anche criticamente, un autore e un'opera nel tempo e nello spazio, di conseguenza ne individua le relazioni anche con altri autori.

9

Elabora in modo approfondito e razionale relazioni, sintesi, commenti, testi informativi, argomentativi e d’uso pratico. Seleziona e utilizza con padronanza le informazioni di base utili all’attività di ricerca e di comprensione di testi letterari alla luce delle analisi testuali e critiche richieste nel 3° anno

Soddisfacente risulta la conoscenza delle biografie ,del pensiero e della poetica degli autori oggetto di studio.

Contestualizza e rielabora in forma critica, un autore e un'opera nel tempo e nello spazio, di conseguenza ne individua le relazioni con altri autori

10 Elabora in modo corretto, in forma originale e personale relazioni, sintesi, commenti, testi informativi e argomentativi . Seleziona e utilizza con padronanza le informazioni utili all’attività di ricerca e di comprensione di testi letterari alla luce delle analisi testuali e critiche richieste nel 3° anno . Ottima risulta la conoscenza delle biografie ,del pensiero e della poetica degli autori oggetto di studio. Contestualizza con sicurezza un autore e un'opera nel tempo e nello spazio, di conseguenza ne individua le relazioni anche tra autori diversi in modo critico e personale.

Programmazione per competenze: Italiano- classe III MODULO 3: L ’ E T À D E L R I N A S C I M E N T O - G E N E R I L E T T E R A R I - L . A R I O S T O - N . M A C H I A V E L L I - F . G U I C C I A R D I N I COMPETENZE CONOSCENZE ABILITA’ VALUTAZIONE

4 LINGUA Redige con molta incertezza e confusione relazioni, sintesi, commenti, testi LINGUA Informativi e argomentativi.

./ Tecniche compositive per Non riesce a selezionare e utilizzare informazioni utili all’attività di ricerca e

./ -Redigere testi informativi e argomentativi,

di comprensione di testi letterari alla luce delle analisi testuali e critiche diverse tipologie di richieste nel 3° anno. produzione scritta tema, analisi testuali,sintesi,commenti Individua con difficoltà le linee essenziali della storia delle idee, della cultura LETTERATURA

analisi testuale, saggi brevi, e della letteratura del periodo di riferimento ./ -Inserire i testi letterari nel contesto del testi argomentativi,sintesi, Ha scarsa o sommaria conoscenza delle biografie ,del pensiero e della poetica sistema letterario e culturale di riferimento.

commenti. degli autori oggetto di studio. ./ Cogliere l’influsso che il contesto Non riesce a collocare un autore e un'opera nel tempo e nello spazio, di storico,sociale e culturale esercita sugli

./ Padroneggiare gli conseguenza non individua le relazioni tra autori diversi

LETTERATURA autori e sui loro testi.

strumenti espressivi ed ./ Mettere in relazione i testi letterari e i dati argomentativi indispensabili

./ Significato del termine “ biografici degli autori con il contesto

per gestire

l’interazione storico e culturale di riferimento.

Rinascimento”.Concetto di “

./Cogliere le relazioni tra forma e

comunicativa

in vari

classicismo”. Concetto di contenuto. 5 contesti. “anticlassicismo” ./ Svolgere l’analisi Redige con difficoltà relazioni, sintesi, commenti, testi informativi e linguistica,stilistica,retorica di un argomentativi.

./ Leggere,comprendere e testo.

Seleziona e utilizza solo parzialmente le informazioni utili all’attività di

./Straordinaria fioritura artistica ./ Cogliere il messaggio contenuto in un interpretare testi scritti ricerca e di comprensione di testi letterari alla luce delle analisi testuali e testo orale.

e letteraria dell’epoca ed

di vario tipo. critiche richieste nel 3° anno. elementi culturali che la

./ Affrontare la lettura diretta di testi di . Individua con difficoltà le linee essenziali della storia delle idee, della cultura sottendono. e della letteratura del periodo di riferimento

./ Dimostrare varia tipologia. Sommaria risulta la conoscenza delle biografie ,del pensiero e della poetica

./ Nascita della questione

consapevolezza della ./ Riconoscere nel testo le degli autori oggetto di studio.

della lingua.

storicità della letteratura caratteristiche del genere letterario Non riesce a collocare con chiarezza un autore e un'opera nel tempo e nello spazio, di conseguenza non individua le relazioni tra autori diversi cui l’opera appartiene.

./ Generi letterari dell’età

./ Saper stabilire nessi tra

rinascimentale. ./Cogliere i nessi esistenti tra le scelte

la letteratura e altre

linguistiche operate e i principali discipline o domini ./ Vita e opere degli autori. scopi comunicativi ed espressivi di un

espressivi.

testo.

./ Struttura,contenuto e temi 6

./Acquisire consapevolezzadell’importanza di Redige relazioni, sintesi, commenti, testi informativi, e argomentativi in ./ Collegare tematiche

delle opere. una lettura espressiva. modo semplice e abbastanza corretto.

letterarie a fenomeni Seleziona e utilizza le informazioni di base utili all’attività di ricerca e di della contemporaneità ./ Riconoscere aspetti innovativi delle comprensione di testi letterari alla luce delle analisi testuali e critiche richieste

./Significatività del nel 3° anno. opere degli autori rispetto alla

contributo degli autori produzione precedente e punti di Individua con difficoltà le linee essenziali della storia delle idee, della cultura e alla cultura del proprio contatto con quella successiva. della letteratura del periodo di riferimento.

tempo e dei secoli successivi.


significativi della produzione degli autori studiati

Sommaria risulta la conoscenza delle biografie ,del pensiero e della poetica degli autori oggetto di studio. Non riesce a collocare con chiarezza un autore e un'opera nel tempo e nello spazio, di conseguenza non individua le relazioni tra autori diversi

7

Buona elaborazione di relazioni, sintesi, commenti, testi informativi e argomentativi. Seleziona e utilizza in forma appropriata le informazioni di base utili all’attività di ricerca e di comprensione di testi letterari alla luce delle analisi testuali e critiche richieste nel 3° anno . Individua con facilità le linee essenziali della storia delle idee, della cultura e della letteratura del periodo di riferimento Buona risulta la conoscenza delle biografie ,del pensiero e della poetica degli autori oggetto di studio. Colloca con chiarezza un autore e un'opera nel tempo e nello spazio, di conseguenza ne individua le relazioni anche con autori diversi

8

Elabora in modo corretto e approfondito relazioni, sintesi, commenti, testi informativi e argomentativi. Seleziona e utilizza con padronanza le informazioni di base utili all’attività di ricerca e di comprensione di testi letterari alla luce delle analisi testuali e critiche richieste nel 3° anno. .Molto buona risulta l’individuazione delle linee essenziali della storia delle

idee, della cultura e della letteratura del periodo di riferimento Soddisfacente la conoscenza delle biografie ,del pensiero e della poetica degli autori oggetto di studio. Contestualizza ,talora anche criticamente, un autore e un'opera nel tempo e nello spazio, di conseguenza ne individua le relazioni anche con altri autori

9 Elabora in modo approfondito e razionale relazioni, sintesi, commenti, testi

Informativi e argomentativi . Seleziona e utilizza con padronanza le informazioni di base utili all’attività

di ricerca e di comprensione di testi letterari alla luce delle analisi testuali e critiche richieste nel 3°anno . . Soddisfacente risulta l’individuazione delle linee essenziali della storia delle idee, della cultura del periodo di riferimento Buona la conoscenza delle biografie ,del pensiero e della poetica degli autori oggetto di studio.

Contestualizza e rielabora in forma critica, un autore e un'opera nel tempo e nello spazio, di conseguenza ne individua le relazioni anche con alltri autori .

10 Elabora in modo corretto, in forma originale e personale relazioni, sintesi, commenti, testi informativi e argomentativi. Seleziona e utilizza con padronanza le informazioni utili all’attività di ricerca e di comprensione di testi letterari alla luce delle analisi testuali e critiche richieste nel 3° anno. . Ottima risulta l’individuazione delle linee essenziali della storia delle idee,

della cultura e della letteratura del periodo di riferimento ,delle biografie ,del pensiero e della poetica degli autori oggetto di studio. Contestualizza con sicurezza un autore e un'opera nel tempo e nello spazio, di conseguenza ne individua le relazioni anche con altri autori ,in modo critico e personale.


MODULO 4: L ’ E T À D E L L A C O N T R O R I F O R M A - T O R Q U A T O T A S S O

COMPETENZE CONOSCENZE ABILITA’ VALUTAZIONE 4 LINGUA

LINGUA Redige con molta incertezza e confusione relazioni, sintesi, commenti, testi

informativi e argomentativi.

./ Tecniche compositive per

Non riesce a selezionare e utilizzare informazioni utili all’attività di ricerca e ./ -Redigere testi informativi e argomentativi, di comprensione di testi letterari alla luce delle analisi testuali e critiche diverse tipologie di analisi testuali, sintesi, commenti richieste nel 3° anno. produzione scritta tema, LETTERATURA Individua con difficoltà le linee essenziali della storia delle idee, della cultura analisi testuale, saggi brevi, e della letteratura del periodo di riferimento testi argomentativi, sintesi, ./ -Inserire i testi letterari nel contesto del Ha scarsa o sommaria conoscenza delle biografie ,del pensiero e della poetica

Dell’autore oggetto di studio. commenti. sistema letterario e culturale di Non riesce a collocare un autore e un'opera nel tempo e nello spazio, di riferimento. ./ Padroneggiare gli

conseguenza non individua le relazioni tra autori diversi. . ./ Cogliere l’influsso che il contesto storico,

strumenti espressivi ed LETTERATURA sociale e culturale esercita sugli autori del

argomentativi indispensabili tempo e sui loro testi. per gestire l’interazione ./ Conseguenze che la riforma ./ Sintetizzare gli elementi essenziali dei comunicativa

in vari

di Lutero e il Concilio di temi trattati operando inferenze e

5 contesti. Trento provocarono negli collegamenti tra i contenuti. Redige con difficoltà relazioni, sintesi, commenti, testi informativi e ambienti culturali,negli

./ Cogliere le relazioni tra forma e argomentativi.

./ Leggere,comprendere e

intellettuali e nelle loro opere.

Seleziona e utilizza solo parzialmente le informazioni utili all’attività di contenuto. interpretare testi scritti

ricerca e di comprensione di testi letterari alla luce delle analisi testuali e ./ Iniziative della Chiesa

./ Svolgere l’analisi di vario tipo.

linguistica,stilistica,retorica di un critiche richieste nel 3° anno.

controriformistica per il controllo . Individua con difficoltà le linee essenziali della storia delle idee, della cultura testo. della cultura e dell’istruzione.

e della letteratura del periodo di riferimento ./ Dimostrare

./

Sommaria risulta la conoscenza delle biografie ,del pensiero e della poetica ./ Cogliere il messaggio contenuto in un consapevolezza della

degli autori oggetto di studio. ./Significato di “manierismo”

testo orale.

storicità della letteratura Non riesce a collocare con chiarezza un autore e un'opera nel tempo e nello

e nuove tematiche ./ Affrontare la lettura diretta di testi di

spazio, di conseguenza non individua le relazioni tra autori ed opere italiani

affrontate in letteratura. ed internazionali ./ Saper stabilire nessi tra

varia tipologia.

./ Nuova visione del mondo

la letteratura e altre ./ Riconoscere nel testo le

promossa dallateoria

discipline o domini

caratteristiche del genere letterario

copernicana.

espressivi.

./ Vita e opere di T.Tasso.

cui l’opera appartiene.

6

./ Struttura,contenuto e temi

. / Riconoscere le relazioni di un testo Redige relazioni, sintesi, commenti, testi informativi, e argomentativi in dell’autore con il genere letterario cui modo semplice e abbastanza corretto. delle sue opere. appartiene. Seleziona e utilizza le informazioni di base utili all’attività di ricerca e di comprensione di testi letterari alla luce delle analisi testuali e critiche richieste ./Significatività del nel 3° anno. contributo dell’autore Individua con difficoltà le linee essenziali della storia delle idee, della cultura e della letteratura del periodo di riferimento alla cultura del proprio

tempo e dei secoli successivi.


significativi della produzione dell’ autore

Sommaria risulta la conoscenza delle biografie ,del pensiero e della poetica degli autori oggetto di studio. Non riesce a collocare con chiarezza un autore e un'opera nel tempo e nello spazio, di conseguenza non individua le relazioni tra autori diversi.

7

Buona elaborazione di relazioni, sintesi, commenti, testi informativi e argomentativi. Seleziona e utilizza in forma appropriata le informazioni di base utili all’attività di ricerca e di comprensione di testi letterari alla luce delle analisi testuali e critiche richieste nel 3° anno . Individua con facilità le linee essenziali della storia delle idee, della cultura e della letteratura del periodo di riferimento. Buona risulta la conoscenza delle biografie ,del pensiero e della poetica degli autori oggetto di studio. Colloca con chiarezza un autore e un'opera nel tempo e nello spazio, di conseguenza ne individua le relazioni anche con gli autori internazionali.

8


idee, della cultura e della letteratura del periodo di riferimento Soddisfacente la conoscenza della biografia ,del pensiero e della poetica dell’autore oggetto di studio. Contestualizza ,talora anche criticamente, un autore e un'opera nel tempo e nello spazio, di conseguenza ne individua le relazioni anche con altri autori.



di ricerca e di comprensione di testi letterari alla luce delle analisi testuali e critiche richieste nel 3°anno . . Soddisfacente risulta l’individuazione delle linee essenziali della storia delle idee, della cultura e della letteratura del periodo di riferimento e la conoscenza delle biografie ,del pensiero e della poetica degli autori

oggetto di studio. Contestualizza e rielabora in forma critica, un autore e un'opera nel tempo e nello spazio, di conseguenza ne individua le relazioni anche con a l t r i autori

10 Elabora in modo corretto, in forma originale e personale relazioni, sintesi, commenti, testi informativi e argomentativi. Seleziona e utilizza con padronanza le informazioni utili all’attività di ricerca e di comprensione di

testi letterari alla luce delle analisi testuali e critiche richieste nel 3° anno. . Ottima risulta l’individuazione delle linee essenziali della storia delle idee,

della cultura e della letteratura del periodo di riferimento e la conoscenza delle biografie ,del pensiero e della poetica degli autori oggetto di studio. Contestualizza con sicurezza un autore e un'opera nel tempo e nello spazio, di conseguenza ne individua le relazioni anche con altri autori internazionali in modo critico e personale.

Programmazione per competenze: Italiano- classe IV

MODULO 1: L’ETÀ DEL BAROCCO E DELLA SCIENZA NUOVA -I GENERI LETTERARI PRATICATI IN ITALIA- LA POESIA-IL TEATRO

COMPETENZE CONOSCENZE ABILITA’ VALUTAZIONE 4 LINGUA Redige con molta incertezza e confusione relazioni, sintesi, commenti, testi LINGUA informativi, argomentativi e d’uso pratico.

./ Tecniche compositive per Non riesce a selezionare e utilizzare informazioni utili all’attività di ricerca e

Padroneggiare gli strumenti ./ Redigere testi informativi e argomentativi, di comprensione di testi letterari alla luce delle analisi testuali e critiche

diverse tipologie di richieste in cl 4. espressivi ed argomentativi

analisi testuali, sintesi, commenti produzione scritta tema, .

Non adopera le nuove forme di comunicazione multimediale indispensabili per gestire analisi testuale, testi Individua con difficoltà le linee essenziali della storia delle idee, della cultura

./ Scegliere e utilizzare forme e tecniche di l’interazione comunicativa in argomentativi, saggi brevi, e della letteratura del periodo di riferimento ricerca / catalogazione di produzioni vari contesti.

articoli di giornale, sintesi, Ha scarsa o sommaria conoscenza delle biografie ,del pensiero e della poetica multimediali. degli autori oggetto di studio.

commenti. LETTERATURA Non riesce a collocare un autore e un'opera nel tempo e nello spazio, di ./ Leggere,comprendere e

conseguenza non individua le relazioni tra autori ed opere italiani ed interpretare testi scritti

./ Tecniche di ricerca e ./Mettere in relazione i fenomeni Internazionali

di vario tipo.

letterari con gli eventi storici.

catalogazione di

./ Dimostrare produzioni ./ Collocare nello spazio gli eventi letterari multimediali. più rilevanti. 5

consapevolezza della ./ Cogliere l’influsso che il contesto Redige con difficoltà relazioni, sintesi, commenti, testi informativi, storicità della letteratura LETTERATURA storico,sociale e culturale esercita sugli argomentativi e d’uso pratico. autori del tempo e sui loro testi. Seleziona e utilizza solo parzialmente le informazioni utili all’attività di

./ Saper stabilire nessi tra ./ Contesto culturale, ideologico ./Acquisire alcuni termini specifici del ricerca e di comprensione di testi letterari alla luce delle analisi testuali e

linguaggio letterario. critiche richieste in cl.4 la letteratura e altre e linguistico dell’età del ./Sintetizzare gli elementi essenziali dei Solo se guidato riesce ad adoperare le discipline o domini

./ Barocco. temi trattati operando inferenze e nuove forme di comunicazione multimediale ai fini dello studio specifico,della

espressivi. Elementi fondamentali per la collegamenti tra i contenuti. ricerca e della catalogazione. Individua con difficoltà le linee essenziali della lettura di un’opera d’arte (pittura, ./Acquisire metodi di lettura e interpretazione del storia delle idee, della cultura e della letteratura del periodo di riferimento

./Collegare tematiche architettura). linguaggio iconografico. Sommaria risulta la conoscenza delle biografie ,del pensiero e della poetica

./Generi letterari praticati in ./Collocarenel tempo e nello spazio gli eventi degli autori oggetto di studio.

letterarie a fenomeni letterari più rilevanti. Non riesce a collocare con chiarezza un autore e un'opera nel tempo e nello

della contemporaneità Italia e loro caratteristiche. ./Affrontare la lettura diretta di testi di spazio, di conseguenza non individua le relazioni tra autori ed opere italiani varia tipologia. ed internazionali

./Opere e autori più significativi ./Comprendere il messaggio contenuto in un testo della produzione teatrale del orale. ./ Saper confrontare la Seicento. ./Acquisire consapevolezza dell’importanza di 6 letteratura italiana con le una lettura espressiva. Redige relazioni, sintesi, commenti, testi informativi, argomentativi e d’uso

/Analisi di testi scelti tra i più ./Riconoscere nel testo le caratteristiche del principali letterature pratico in modo semplice e abbastanza corretto.

significativi della produzione degli genere letterario Seleziona e utilizza le informazioni di base utili all’attività di ricerca e di straniere

autori studiati ./Individuare per il singolo genere letterario comprensione di testi letterari alla luce delle analisi testuali e critiche richieste

destinatari,scopo e ambito socio-politico di in cl.4.

produzione ./ Utilizzare e produrre Solo se guidato riesce ad elaborare ad adoperare le

strumenti di ./Cogliere le relazioni tra forma e nuove forme di comunicazione multimediale ai fini dello studio specifico,della contenuto. catalogazione e della ricerca. Individua con difficoltà le linee essenziali della

comunicazione visiva e

storia delle idee, della cultura e della letteratura del periodo di riferimento multimediale ;

Divina Commedia

Purgatorio Selezione di canti significativi

tratti dalla seconda cantica (almeno otto

nel corso dell’a.s.)

./ Svolgere l’analisi

linguistica,stilistica,retorica di un testo.

./ Leggere schemi e quadri di sintesi,ricavandone tutte le informazioni utili.

./ Riconoscere il carattere innovativo di alcuni generi rispetto alla produzione precedente o coeva.

./ Cogliere i caratteri specifici del testo teatrale individuandone funzione e principali scopi comunicativi ed espressivi.

./ Confrontare testi appartenenti allo stesso genere letterario individuando analogie e differenze presenti.

./ Cogliere nei testi il legame tra contenuto e contesto storico-sociale.

./ Imparare a dialogare con le opere di un autore confrontandosi con il punto di vista della critica.

./ Cogliere i caratteri specifici di un romanzo individuandone funzione e principali scopi comunicativi ed espressivi.

./ Comprendere i prodotti della comunicazione audiovisiva.

./ Riconoscere il carattere innovativo del personaggio Don Chisciotte rispetto alla produzione precedente o coeva.

Sommaria risulta la conoscenza delle biografie ,del pensiero e della poetica degli autori oggetto di studio. Non riesce a collocare con chiarezza un autore e un'opera nel tempo e nello spazio, di conseguenza non individua le relazioni tra autori ed opere italiani ed internazionali

7 Buona elaborazione di relazioni, sintesi, commenti, testi informativi, argomentativi e d’uso pratico. Seleziona e utilizza in forma appropriata le informazioni di base utili all’attività di ricerca e di comprensione di testi letterari alla luce delle analisi testuali e critiche richieste in cl 4. Riesce ad adoperare le nuove forme di comunicazione multimediale ai fini dello studio specifico,della catalogazione e della ricerca. Individua con facilità le linee essenziali della storia delle idee, della cultura e della letteratura del periodo di riferimento Buona risulta la conoscenza delle biografie ,del pensiero e della poetica degli autori oggetto di studio. Colloca con chiarezza un autore e un'opera nel tempo e nello spazio, di conseguenza ne individua le relazioni anche con gli autori internazionali.

8


idee, della cultura e della letteratura del periodo di riferimento Soddisfacente la conoscenza della biografia ,del pensiero e della poetica dell’autore oggetto di studio. Contestualizza ,talora anche criticamente, un autore e un'opera nel tempo e nello spazio, di conseguenza ne individua le relazioni anche con altri autori.


informativi, argomentativi e d’uso pratico. Seleziona e utilizza con padronanza le informazioni di base utili all’attività di ricerca e di comprensione di testi letterari alla luce delle analisi testuali e critiche richieste in cl.4. Riesce ad adoperare le nuove forme di comunicazione multimediale ai fini dello studio specifico,della catalogazione e della ricerca. Soddisfacente risulta l’individuazione delle linee essenziali della storia delle idee, della cultura del eriodo di riferimento e la conoscenza delle biografie ,del pensiero e della poetica degli autori oggetto di studio.

Contestualizza e rielabora in forma critica, un autore e un'opera nel tempo e nello spazio, di conseguenza ne individua le relazioni anche con gli autori internazionali.

10 Elabora in modo corretto, in forma originale e personale relazioni, sintesi, commenti, testi informativi, argomentativi e d’uso pratico. Seleziona e utilizza con padronanza le informazioni utili all’attività di ricerca e di comprensione di testi letterari alla luce delle analisi testuali e critiche richieste in cl.4. Si distingue nell’uso delle nuove forme di comunicazione multimediale ai fini dello studio specifico,della catalogazione e della ricerca. Ottima risulta l’individuazione delle linee essenziali della storia delle idee, della cultura e della letteratura del periodo di riferimento e la conoscenza delle biografie ,del pensiero e della poetica degli autori oggetto di studio. Contestualizza con sicurezza un autore e un'opera nel tempo e nello spazio, di conseguenza ne individua le relazioni anche con gli autori internazionali in modo critico e personale.


MODULO 2 :GALILEO GALILEI


LINGUA: LINGUA: 4 Padroneggiare gli strumenti ./ Tecniche ./ Redigere testi informativi e argomentativi, Redige con molta incertezza e confusione relazioni, sintesi, commenti, testi

espressivi ed argomentativi compositive per diverse .

analisi testuali, sintesi, commenti informativi, argomentativi e d’uso pratico. indispensabili per gestire tipologie di produzione scritta Non riesce a selezionare e utilizzare informazioni utili all’attività di ricerca e

./ -Scegliere e utilizzare forme e tecniche di di comprensione di testi letterari alla luce delle analisi testuali e critiche l’interazione comunicativa in

tema, analisi testuale, saggi ricerca / catalogazione di produzioni richieste in cl 4. brevi, articoli di giornale,

vari contesti multimediali. Non adopera le nuove forme di comunicazione multimediale sintesi, commenti.

./ Leggere, comprendere Individua con difficoltà le linee essenziali della storia delle idee, della cultura ./ Tecniche di ricerca e

e interpretare testi scritti e della letteratura del periodo di riferimento

catalogazione di Ha scarsa o sommaria conoscenza delle biografie ,del pensiero e della poetica di vario tipo.

produzioni degli autori oggetto di studio. multimediali. Non riesce a collocare un autore e un'opera nel tempo e nello spazio, di conseguenza non individua le relazioni tra autori ed opere italiani ed

./ Dimostrare

Non riesce a collocare un autore e un'opera nel tempo e nello spazio, di consapevolezza della LETTERATURA: conseguenza non individua le relazioni tra autori ed opere italiani ed

storicità della letteratura ./Software dedicati per la

Internazionali

./ Collegare comunicazione multimediale. ./ Mettere in relazione i testi letterari e i dati biografici dell’autore con il contesto

tematiche

storico e culturale di riferimento.

5

letterarie a ./Riconoscere il carattere innovativo Redige con difficoltà relazioni, sintesi, commenti, testi informativi, fenomeni della LETTERATURA: dell’opera dell’autore e soprattutto argomentativi e d’uso pratico. contemporaneità ./ Vita e opere dell’ del metodo da lui elaborato. Seleziona e utilizza solo parzialmente le informazioni utili all’attività di

./ Saper stabilire nessi tra autore. /Cogliere nel testo la relazione tra forma e ricerca e di comprensione di testi letterari alla luce delle analisi testuali e

./Collocazione dell’autore nella contenuto. critiche richieste in cl.4

la letteratura e altre ./Cogliere i nessi esistenti tra scelte Solo se guidato riesce ad adoperare le

storia letteraria.

discipline o domini linguistiche operate e principali nuove forme di comunicazione multimediale ai fini dello studio specifico,della ./ Il metodo scientifico

scopi comunicativi ed espressivi. ricerca e della catalogazione. Individua con difficoltà le linee essenziali della espressivi.

storia delle idee, della cultura e della letteratura del periodo di riferimento

./Riconoscere nel testo le caratteristiche del / Analisi di testi scelti tra i più Sommaria risulta la conoscenza delle biografie ,del pensiero e della poetica ./ Saper confrontare la

genere letterario degli autori oggetto di studio.

significativi della produzione

letteratura italiana con le ./Acquisire alcuni termini specifici del Non riesce a collocare con chiarezza un autore e un'opera nel tempo e nello

dell’autore linguaggio letterario. spazio, di conseguenza non individua le relazioni tra autori ed opere italiani principali letterature

./Imparare a dialogare con le opere di un ed internazionali straniere autore confrontandosi con il punto

di vista della critica.

6

./ Utilizzare e produrre Redige relazioni, sintesi, commenti, testi informativi, argomentativi e d’uso

strumenti di pratico in modo semplice e abbastanza corretto. Seleziona e utilizza le informazioni di base utili all’attività di ricerca e di


comprensione di testi letterari alla luce delle analisi testuali e critiche

multimediale ;

richiestein cl.4. Solo se guidato riesce ad elaborare ad adoperare le nuove forme di comunicazione multimediale ai fini dello studio specifico,della catalogazione e della ricerca. Individua con difficoltà le linee essenziali della storia delle idee, della cultura e della letteratura del periodo di riferimento. Sommaria risulta la conoscenza delle biografie ,del pensiero e della poetica degli autori oggetto di studio. Non riesce a collocare con chiarezza un autore e un'opera nel tempo e nello spazio, di conseguenza non individua le relazioni tra autori ed opere italiani ed internazionali

7 Buona elaborazione di relazioni, sintesi, commenti, testi informativi, argomentativi e d’uso pratico. Seleziona e utilizza in forma appropriata le informazioni di base utili all’attività di ricerca e di comprensione di testi

letterari alla luce delle analisi testuali e critiche richiestein cl 4. Riesce ad adoperare le nuove forme di comunicazione multimediale ai fini dello studio specifico,della catalogazione e della ricerca. Individua con facilità le linee essenziali della storia delle idee, della cultura e della letteratura del periodo di riferimento Buona risulta la conoscenza delle biografie ,del pensiero e della poetica degli autori oggetto di studio. Colloca con chiarezza un autore e un'opera nel tempo e nello spazio, di conseguenza ne individua le relazioni anche con gli autori internazionali.

8 Elabora in modo corretto e approfondito relazioni, sintesi, commenti, testi informativi e argomentativi. Seleziona e utilizza con padronanza le informazioni di base utili all’attività di ricerca e di comprensione di testi letterari alla luce delle analisi testuali e critiche richieste nel 4° anno. .Molto buona risulta l’individuazione delle linee essenziali della storia delle

idee, della cultura e della letteratura del periodo di riferimento Soddisfacente la conoscenza della biografia ,del pensiero e della poetica dell’autore oggetto di studio. Contestualizza ,talora anche criticamente, un autore e un'opera nel tempo e nello spazio, di conseguenza ne individua le relazioni anche con altri autori

9

Elabora in modo approfondito relazioni,sintesi,commenti e testi informativi, argomentativi e d’uso pratico. Seleziona e utilizza con padronanza le informazioni di base utili all’attività di ricerca e di comprensione di testi letterari alla luce delle analisi testuali e critiche richieste in cl.4. Riesce ad adoperare le nuove forme di comunicazione multimediale ai fini dello studio specifico,della catalogazione e della ricerca. Soddisfacente risulta l’individuazione delle linee essenziali della storia delle idee, della cultura del periodo di riferimento e la conoscenza delle biografie ,del pensiero e della poetica degli autori oggetto di studio.

Contestualizza e rielabora in forma critica, un autore e un'opera nel tempo e nello spazio, di conseguenza ne individua le relazioni anche con gli autori internazionali.

10 Elabora in modo corretto, in forma originale e personale relazioni, sintesi, commenti, testi informativi, argomentativi e d’uso pratico. Seleziona e utilizza con padronanza le informazioni utili all’attività di ricerca e di comprensione di testi letterari alla luce delle analisi testuali e critiche richieste in cl.4. Si distingue nell’uso delle nuove forme di comunicazione multimediale ai fini dello studio specifico,della catalogazione e della ricerca. Ottima risulta l’individuazione delle linee essenziali della storia delle idee, della cultura e della letteratura del periodo di riferimento e la conoscenza delle biografie ,del pensiero e della poetica degli autori oggetto di stsicurezza un autore e un'opera nel tempo e nello spazio, di conseguenza ne individua le relazioni anche con gli autori internazionali in modo critico e personale.


MODULO 3 : IL SETTECENTO-LA CULTURA EUROPEA DELL’ILLUMINISMO- CARLO GOLDONI-GIUSEPPE PARINI-VITTORIO ALFIERI


Padroneggiare gli strumenti LINGUA: LINGUA: 4

Tecniche compositive per diverse ./ Redigere testi informativi e argomentativi, Redige con molta incertezza e confusione relazioni, sintesi, commenti, testi espressivi ed argomentativi tipologie di produzione

. analisi testuali,sintesi,commenti informativi, argomentativi e d’uso pratico.

indispensabili per gestire scritta tema, analisi testuale, Non riesce a selezionare e utilizzare informazioni utili all’attività di ricerca e

./ -Scegliere e utilizzare forme e tecniche di di comprensione di testi letterari alla luce delle analisi testuali e critiche l’interazione comunicativa in ,testi argomentativi, saggio ricerca / catalogazione di produzioni richieste in cl 4. vari contesti breve, articolo di giornale, multimediali. Non adopera le nuove forme di comunicazione multimediale

sintesi, commenti

./ Leggere,comprendere e Individua con difficoltà le linee essenziali della storia delle idee, della cultura . e della letteratura del periodo di riferimento

interpretare testi scritti

./ Elaborare il curriculum vitae anche in Ha scarsa o sommaria conoscenza delle biografie ,del pensiero e della poetica di vario tipo.

./Tecniche compositive per diverse formato europeo. degli autori oggetto di studio. tipologie di produzione scritta Non riesce a collocare un autore e un'opera nel tempo e nello spazio, di ./ Dimostrare (relazione generica e di settore, conseguenza non individua le relazioni tra autori ed opere italiani ed

consapevolezza della articolo di giornale, saggio breve, LETTERATURA: internazionali tema)

storicità della letteratura . ./ Mettere in relazione i fenomeni

./Strumenti per l’analisi e letterari con gli eventi storici. l’interpretazione di testi letterari e

./ Collegare per l’approfondimento di ./ Collocare nello spazio gli eventi letterari tematiche tematiche coerenti con l’indirizzo

più rilevanti. 5 letterarie a di studi( analisi, comprensione e ./ Cogliere l’influsso che il contesto Redige con difficoltà relazioni, sintesi, commenti, testi informativi, fenomeni della commento dei testi trattati) storico,sociale e culturale esercita sugli argomentativi e d’uso pratico. contemporaneità ./Software dedicati per la autori del tempo e sui loro testi. Seleziona e utilizza solo parzialmente le informazioni utili all’attività di

comunicazione multimediale. ./Acquisire alcuni termini specifici del ricerca e di comprensione di testi letterari alla luce delle analisi testuali e ./ Saper stabilire nessi tra

LETTERATURA: linguaggio letterario. critiche richieste in cl.4

la letteratura e altre ./Sintetizzare gli elementi essenziali dei Solo se guidato riesce ad adoperare le ./Generi praticati e loro

discipline o domini temi trattati operando inferenze e nuove forme di comunicazione multimediale ai fini dello studio specifico,della

caratteristiche collegamenti tra i contenuti. ricerca e della catalogazione. Individua con difficoltà le linee essenziali della espressivi.

./Opere e autori più ./Acquisire metodi di lettura e interpretazione del storia delle idee, della cultura e della letteratura del periodo di riferimento rappresentativi. linguaggio iconografico. Sommaria risulta la conoscenza delle biografie ,del pensiero e della poetica ./ Saper confrontare la ./Accademia d’Arcadia . degli autori oggetto di studio.

./Scenario culturale di

letteratura italiana con le ./Affrontare la lettura diretta di testi di Non riesce a collocare con chiarezza un autore e un'opera nel tempo e nello

Inghilterra,Francia e varia tipologia. spazio, di conseguenza non individua le relazioni tra autori ed opere italiani principali letterature

Italia nella seconda metà ./Acquisire consapevolezza dell’importanza di ed internazionali straniere del Settecento. una lettura espressiva.

./Significato di Illuminismo e ./Riconoscere nel testo le caratteristiche del

6

dei termini che ./ Utilizzare e produrre

genere letterario Redige relazioni, sintesi, commenti, testi informativi, argomentativi e d’uso contraddistinguono le

./Individuare per il singolo genere letterario pratico in modo semplice e abbastanza corretto. strumenti di

varie correnti di pensiero. destinatari,scopo e ambito socio-politico di Seleziona e utilizza le informazioni di base utili all’attività di ricerca e di comunicazione visiva e / L’Illuminismo milanese:

produzione comprensione di testi letterari alla luce delle analisi testuali e critiche multimediale ; Cesare Beccaria, i fratelli richiestein cl.4.

Verri, l’esperienza del

Solo se guidato riesce ad elaborare ad adoperare le

Caffè

. nuove forme di comunicazione multimediale ai fini dello studio specifico,della ./ Generi praticati, loro catalogazione e della ricerca.

caratteristiche e autori

più rappresentativi.

Vita e opere degli autori.

./ Struttura,contenuto e temi

delle opere.

./Significatività del contributo degli

autori alla cultura del proprio tempo e dei secoli successivi.

/ Analisi di testi scelti tra i più significativi della produzione degli

autori studiati

.

./ Cogliere la relazione tra forma e

contenuto. ./ Svolgere l’analisi




./ Cogliere i caratteri specifici del testo teatrale individuandone funzione e principali scopi comunicativi ed espressivi.






./ Riconoscere il carattere innovativo delle opere degli autori rispetto alla produzione precedente o coeva.

Individua con difficoltà le linee essenziali della storia delle idee, della cultura e della letteratura del periodo di riferimento. Sommaria risulta la conoscenza delle biografie ,del pensiero e della poetica degli autori oggetto di studio. Non riesce a collocare con chiarezza un autore e un'opera nel tempo e nello spazio, di conseguenza non individua le relazioni tra autori ed opere italiani ed internazionali

7

Buona elaborazione di relazioni, sintesi, commenti, testi informativi, argomentativi e d’uso pratico. Seleziona e utilizza in forma appropriata le informazioni di base utili all’attività di ricerca e di comprensione di testi letterari alla luce delle analisi testuali e critiche richieste in cl 4. Riesce ad adoperare le nuove forme di comunicazione multimediale ai fini dello studio specifico,della catalogazione e della ricerca. Individua con facilità le linee essenziali della storia delle idee, della cultura e della letteratura del periodo di riferimento Buona risulta la conoscenza delle biografie ,del pensiero e della poetica degli autori oggetto di studio. Colloca con chiarezza un autore e un'opera nel tempo e nello spazio, di conseguenza ne individua le relazioni anche con gli autori internazionali.

8


idee, della cultura e della letteratura del periodo di riferimento Soddisfacente la conoscenza della biografia ,del pensiero e della poetica dell’autore oggetto di studio. Contestualizza ,talora anche criticamente, un autore e un'opera nel tempo e nello spazio, di conseguenza ne individua le relazioni anche con altri aut

9

Elabora in modo approfondito e razionale relazioni, sintesi, commenti, testi informativi, argomentativo e d’uso pratico. Seleziona e utilizza con padronanza le informazioni di base utili all’attività di ricerca e di comprensione di testi letterari alla luce delle analisi testuali e critiche richieste in cl.4. Riesce ad adoperare le nuove forme di comunicazione multimediale ai

finidella ricerca.. Soddisfacente risulta l’individuazione delle linee essenziali della storia delle idee, della cultura e della letteratura del periodo di riferimento

,del pensiero e della poetica degli autori oggetto di studio. Contestualizza e rielabora in forma critica, un autore e un'opera nel tempo e nello spazio, di conseguenza ne individua le relazioni anche con gli autori internazionali.

10 Elabora in modo corretto, in forma originale e personale relazioni, sintesi, commenti, testi informativi, argomentativo e d’uso pratico. Seleziona e utilizza con padronanza le informazioni utili all’attività di ricerca e di comprensione di testi letterari alla luce delle analisi testuali e critiche richieste in cl.4. Si distingue nell’uso delle nuove forme di comunicazione multimediale ai

fini dello studio specifico e della ricerca. Ottima risulta l’individuazione delle linee essenziali della storia delle idee, della cultura e della letteratura del periodo di riferimento e la conoscenza delle biografie ,del pensiero e della poetica degli autori oggetto di studio. Contestualizza con sicurezza un autore e un'opera nel tempo e nello spazio, di conseguenza ne individua le relazioni anche con gli autori internazionali in modo critico e personale.


MODULO 4-: L ’ E T À N A P O L E O N I C A - N E O C L A S S I C I S M O E P R E R O M A N T I C I S M O - U G O F O S C O L O

COMPETENZE CONOSCENZE ABILITA’ VALUTAZIONE 4 LINGUA LINGUA Redige con molta incertezza e confusione relazioni, sintesi, commenti, testi / Redigere testi informativi e argomentativi, Informativi e argomentativi.

./ Padroneggiare gli ./ Tecniche compositive per diverse analisi testuali,sintesi,commenti Non riesce a selezionare e utilizzare informazioni utili all’attività di ricerca e

. di comprensione di testi letterari alla luce delle analisi testuali e critiche strumenti espressivi ed tipologie di produzione scritta ./ -Scegliere e utilizzare forme e tecniche di richieste nel 4° anno. tema, analisi testuale, ,testi argomentativi indispensabili

ricerca / catalogazione di produzioni Individua con difficoltà le linee essenziali della storia delle idee, della cultura argomentativi, saggio breve, multimediali. e della letteratura del periodo di riferimento per gestire l’interazione articolo di giornale, sintesi,

Ha scarsa o sommaria conoscenza delle biografie ,del pensiero e della poetica

comunicativa

in vari

commenti.

degli autori oggetto di studio. contesti. ./Tecniche compositive per diverse LETTERATURA Non riesce a collocare un autore e un'opera nel tempo e nello spazio, di tipologie di produzione scritta Mettere in relazione i fenomeni letterari conseguenza non individua le relazioni tra autori (relazione generica e di settore, ./ Leggere,comprendere e

con gli eventi storici.

articolo di giornale, saggio breve,

interpretare testi scritti tema) ./ Collocare nello spazio e nel tempo gli di vario tipo. ./Strumenti per l’analisi e eventi letterari più rilevanti.

l’interpretazione di testi letterari e

./ Cogliere l’influsso che il contesto

per l’approfondimento di

./ Dimostrare storico,sociale e culturale esercita sugli 5

tematiche coerenti con l’indirizzo

autori del tempo e sui loro testi. Redige con difficoltà relazioni, sintesi, commenti, testi informativi e consapevolezza della

di studi( analisi, comprensione e

./Acquisire alcuni termini specifici del argomentativi.

commento dei testi trattati) storicità della letteratura linguaggio letterario. Seleziona e utilizza solo parzialmente le informazioni utili all’attività di ./ Software dedicati per la

./Sintetizzare gli elementi essenziali dei ricerca e di comprensione di testi letterari alla luce delle analisi testuali e comunicazione multimediale. ./ Saper stabilire nessi tra

temi trattati operando inferenze e critiche richieste nel 4° anno.

collegamenti tra i contenuti. la letteratura e altre

. Individua con difficoltà le linee essenziali della storia delle idee, della cultura ./Acquisire metodi di lettura e interpretazione del e della letteratura del periodo di riferimento

discipline o domini LETTERATURA ./

linguaggio iconografico. Sommaria risulta la conoscenza delle biografie ,del pensiero e della poetica espressivi. degli autori oggetto di studio.

./Conoscere il contesto ./Affrontare la lettura diretta di testi di Non riesce a collocare con chiarezza un autore e un'opera nel tempo e nello

./ Utilizzare e produrre varia tipologia. spazio, di conseguenza non individua le relazioni tra autori ed opere

culturale,ideologico e

./Comprendere il messaggio contenuto in un testo

strumenti di linguistico dell’età orale. comunicazione visiva e napoleonica. ./Acquisire consapevolezza dell’importanza di

una lettura espressiva.

multimediale

./Riconoscere nel testo le caratteristiche del

./Elementi fondamentali

genere letterario

6

per la lettura di

./Individuare per il singolo genere letterario

Redige relazioni, sintesi, commenti, testi informativi, e argomentativi in un’opera d’arte. modo semplice e abbastanza corretto.

destinatari,scopo e ambito socio-politico di

./Significato di Seleziona e utilizza le informazioni di base utili all’attività di ricerca e di produzione comprensione di testi letterari alla luce delle analisi testuali e critiche richieste

“Neoclassicismo” e

nel 4° anno.

“Preromanticismo”.

Individua con difficoltà le linee essenziali della storia delle idee, della cultura e ./Estremi . della letteratura del periodo di riferimento. cronologici,diffusione

.

geografica,opere ed

esponenti più significativi dei due movimenti.

./ Vita di U.Foscolo attività che affiancano la produzione letteraria,passioni politiche.

./Opere e generi letterari praticati. ./Evoluzione della poetica. ./Rapporto con il Neoclassicismo e con il Preromanticismo.

/Analisi di testi scelti tra i più significativi della produzione

dell’autore

Cogliere la relazione tra forma e contenuto.




./ Cogliere i caratteri specifici di un testo poetico individuandone funzione e principali scopi comunicativi ed espressivi.






./ Riconoscere il carattere innovativo delle opere degli autori rispetto alla produzione precedente o coeva.

Sommaria risulta la conoscenza delle biografie ,del pensiero e della poetica degli autori oggetto di studio. Non riesce a collocare con chiarezza un autore e un'opera nel tempo e nello spazio, di conseguenza non individua le relazioni tra autori

7

Buona elaborazione di relazioni, sintesi, commenti, testi informativi e argomentativi. Seleziona e utilizza in forma appropriata le informazioni di base utili all’attività di ricerca e di comprensione di testi letterari alla luce delle analisi testuali e critiche richieste nel 4° anno . Individua con facilità le linee essenziali della storia delle idee, della cultura e della letteratura del periodo di riferimento. Buona risulta la conoscenza delle biografie ,del pensiero e della poetica degli autori oggetto di studio. Colloca con chiarezza un autore e un'opera nel tempo e nello spazio, di conseguenza ne individua le relazioni anche con altri gli autori

8


idee, della cultura e della letteratura del periodo di riferimento Soddisfacente la conoscenza delle biografie ,del pensiero e della poetica degli autori oggetto di studio. Contestualizza ,talora anche criticamente, un autore e un'opera nel tempo e nello spazio, di conseguenza ne individua le relazioni anche con altri autori.


informativi e argomentativi . Seleziona e utilizza con padronanza le informazioni di base utili all’attività


oggetto di studio. Contestualizza e rielabora in forma critica, un autore e un'opera nel tempo e nello spazio, di conseguenza ne individua le relazioni anche con altri autori.


della cultura e della letteratura del periodo di riferimento e la conoscenza delle biografie ,del pensiero e della poetica degli autori oggetto di studio. Contestualizza con sicurezza un autore e un'opera nel tempo e nello spazio, di conseguenza ne individua le relazioni anche con altri autori in modo critico e personale.


MODULO 5: L E O R I G I N I D E L R O M A N T I C I S M O - I L M O V I M E N T O R O M A N T I C O I N E U R O P A E I N I T A L I A . A . M A N Z O N I


4

./ Padroneggiare gli LINGUA Redige con molta incertezza e confusione relazioni, sintesi, commenti, testi

LINGUA Informativi e argomentativi. strumenti espressivi ed

./Tecniche compositive per diverse ./ -Redigere testi informativi e argomentativi, Non riesce a selezionare e utilizzare informazioni utili all’attività di ricerca e

argomentativi indispensabili analisi testuali,sintesi,commenti di comprensione di testi letterari alla luce delle analisi testuali e critiche tipologie di produzione scritta

per gestire

l’interazione

.

richieste nel 4° anno. tema, analisi testuale, ,testi -Scegliere e utilizzare forme e tecniche di

comunicativa in vari argomentativi,sintesi, commenti. ./ Individua con difficoltà le linee essenziali della storia delle idee, della cultura

ricerca / catalogazione di produzioni e della letteratura del periodo di riferimento. contesti.

./ Tecniche compositive per diverse

multimediali. Ha scarsa o sommaria conoscenza delle biografie ,del pensiero e della poetica degli autori oggetto di studio. tipologie di produzione

./ Leggere,comprendere e Non riesce a collocare un autore e un'opera nel tempo e nello spazio, di

scritta (relazione generica e di settore,

conseguenza non individua le relazioni tra autori interpretare testi scritti

articolo di giornale, saggio breve,

LETTERATURA

di vario tipo. tema)

./ Dimostrare ./Strumenti per l’analisi e ./-Inserire i testi letterari nel contesto del l’interpretazione di testi letterari e sistema letterario e culturale di

consapevolezza della per l’approfondimento di riferimento.

5 storicità della letteratura tematiche coerenti con l’indirizzo ./Cogliere l’influsso che il contesto

Redige con difficoltà relazioni, sintesi, commenti, testi informativi e

storico,sociale e culturale esercita sugli di studi( analisi, comprensione e

commento dei testi trattati) autori e sui loro testi. argomentativi. ./ Saper stabilire nessi tra

Seleziona e utilizza solo parzialmente le informazioni utili all’attività di

la letteratura e altre ./Software dedicati per la ./ Cogliere le relazioni tra forma e ricerca e di comprensione di testi letterari alla luce delle analisi testuali e

critiche richieste nel 4° anno. discipline o domini comunicazione multimediale. contenuto. . Individua con difficoltà le linee essenziali della storia delle idee, della cultura

espressivi. ./ Struttura curriculum vitae e . e della letteratura del periodo di riferimento

Sommaria risulta la conoscenza delle biografie ,del pensiero e della poetica modalità di compilazione del CV

./ Utilizzare e produrre

./ Affrontare la lettura diretta di testi di degli autori oggetto di studio. europeo.

Non riesce a collocare con chiarezza un autore e un'opera nel tempo e nello strumenti di

varia tipologia. spazio, di conseguenza non individua le relazioni tra autori ed opere

comunicazione visiva e LETTERATURA ./ Riconoscere nel testo le multimediale. caratteristiche del genere letterario ./ Duplice accezione (categoria cui l’opera appartiene. ./ Saper confrontare la storica e movimento) del

.

letteratura italiana con le termine “ Romanticismo” 6 ./Estremi cronologici e area di

principali letterature

Redige relazioni, sintesi, commenti, testi informativi, e argomentativi in nascita

straniere ./Caratteristiche di intellettuali e modo semplice e abbastanza corretto.

. pubblico. Seleziona e utilizza le informazioni di base utili all’attività di ricerca e di

comprensione di testi letterari alla luce delle analisi testuali e critiche richieste .//Produrre testi di vario ./Manifesto del movimento nel 4° anno.

tipo in relazione a romantico francese.

Individua con difficoltà le linee essenziali della storia delle idee, della cultura e ./ Opere ed esponenti più

differenti scopi

della letteratura del periodo di riferimento significativi.

comunicativi ./Modalità con cui nasce il movimento romantico in Italia.

./Collegare tematiche letterarie a fenomeni della contemporaneità

./Ideologie che si affiancano al movimento.

./Esigenza di una lingua nazionale

./Vita di A.Manzoni e generi letterari praticati.

./Opere principali.

./Evoluzione della poetica ,ragioni ideologiche e letterarie per cui sceglie il genere romanzo,concezione della storia e compito dell’intellettuale. ./ Soluzione manzoniana della questione della lingua. /Concetto di “ Provvidenza” e

messaggio contenuto nei Promessi sposi

/Analisi di testi scelti tra i più significativi della produzione

dell’autore

Mettere in relazione i fenomeni letterari con

gli eventi storici. ./ Collocare nello spazio e nel tempo gli

eventi letterari più rilevanti. ./Acquisire alcuni termini specifici

del linguaggio letterario. ./Sintetizzare gli elementi essenziali dei temi

trattati operando inferenze e collegamenti tra i contenuti.

./Acquisire metodi di lettura e interpretazione del linguaggio iconografico.

./

./Affrontare la lettura diretta di testi di varia tipologia.

./Comprendere il messaggio contenuto in un testo poetico.

./Acquisire consapevolezza dell’importanza di una lettura espressiva.

./Riconoscere nel testo le caratteristiche del genere letterario


destinatari,scopo e ambito socio-politico di produzione

.



./ Riconoscere il carattere innovativo di alcuni

generi manzoniani rispetto alla produzione precedente o coeva.





Sommaria risulta la conoscenza delle biografie ,del pensiero e della poetica degli autori oggetto di studio. Non riesce a collocare con chiarezza un autore e un'opera nel tempo e nello spazio, di conseguenza non individua le relazioni tra autori

7

Buona elaborazione di relazioni, sintesi, commenti, testi informativi e argomentativi. Seleziona e utilizza in forma appropriata le informazioni di base utili all’attività di ricerca e di comprensione di testi letterari alla luce delle analisi testuali e critiche richieste nel 4° anno . Individua con facilità le linee essenziali della storia delle idee, della cultura e della letteratura del periodo di riferimento. Buona risulta la conoscenza delle biografie ,del pensiero e della poetica degli autori oggetto di studio. Colloca con chiarezza un autore e un'opera nel tempo e nello spazio, di conseguenza ne individua le relazioni anche con altri gli autori

8


idee, della cultura e della letteratura del periodo di riferimento. Soddisfacente la conoscenza delle biografie ,del pensiero e della poetica degli autori oggetto di studio. Contestualizza ,talora anche criticamente, un autore e un'opera nel tempo e nello spazio, di conseguenza ne individua le relazioni anche con altri autori.


Mettere in relazione i testi letterari e i dati

biografici di Manzoni. con il contesto storico e culturale di riferimento.



oggetto di studio. Contestualizza e rielabora in forma critica, un autore e un'opera nel tempo e nello spazio, di conseguenza ne individua le relazioni anche con altri autori.


della cultura e della letteratura del periodo di riferimento e la conoscenza delle biografie ,del pensiero e della poetica degli autori oggetto di studio. Contestualizza con sicurezza un autore e un'opera nel tempo e nello spazio, di conseguenza ne individua le relazioni anche con altri autori in modo critico e personale.

Programmazione per competenze: Italiano- classe V

MODULO 1: GIACOMO LEOPARDI COMPETENZE CONOSCENZE ABILITA’ VALUTAZIONE

4

./ Padroneggiare gli LINGUA Redige con molta incertezza e confusione relazioni, sintesi, commenti, testi

informativi, argomentativi e d’uso pratico. strumenti espressivi ed

./Tecniche compositive per diverse Non riesce a selezionare e utilizzare informazioni utili all’attività di ricerca e

argomentativi indispensabili di comprensione di testi letterari alla luce delle analisi testuali e critiche tipologie di produzione scritta: LINGUA

per gestire

l’interazione richieste in cl.5

tema, analisi testuale, articolo di Non adopera le nuove forme di comunicazione multimediale ai fini dello comunicativa in vari giornale,testi argomentativi,

./ Redigere testi informativi e argomentativi, studio specifico. Non riesce ad elaborare il proprio CV europeo.

contesti.

saggio breve, relazioni, Individua con difficoltà le linee essenziali della storia delle idee, della cultura analisi testuali,sintesi,commenti verbali,sintesi, commenti. e della letteratura del periodo di riferimento.

.

./Tecniche di ricerca e

Leggere,comprendere e

Ha scarsa o sommaria conoscenza delle biografie ,del pensiero e della poetica ./ catalogazione di produzioni ./ -Scegliere e utilizzare forme e tecniche di degli autori oggetto di studio. interpretare testi scritti multimediali. ricerca / catalogazione di produzioni Non riesce a collocare un autore e un'opera nel tempo e nello spazio, di

di vario tipo. multimediali. conseguenza non individua le relazioni tra autori ed opere italiani ed

LETTERATURA Internazionali

./ Dimostrare LETTERATURA

consapevolezza della

./Vita e formazione culturale.

5 storicità della letteratura

./Rapporto con il movimento ./ Mettere in relazione i testi letterari e i dati Redige con difficoltà relazioni, sintesi, commenti, testi informativi,

./ Saper stabilire nessi tra romantico in Italia e in biografici di Leopardi con il contesto argomentativi e d’uso pratico. Europa. storico e culturale di riferimento. Seleziona e utilizza solo parzialmente le informazioni utili all’attività di

la letteratura e altre ricerca e di comprensione di testi letterari alla luce delle analisi testuali e

./Opere principali Cogliere l’influsso che il contesto storico,sociale critiche richiestein cl.5.

discipline o domini

e culturale esercita sull’autore e sulle sue Solo se guidato riesce ad elaborare il proprio CV europeo e ad adoperare le espressivi.

./Evoluzione della opere.. nuove forme di comunicazione multimediale ai fini dello studio

./Acquisire alcuni termini specifici del specifico. Individua con difficoltà le linee essenziali della storia poetica,concezione del ./ Utilizzare e produrre compito dell’intellettuale. linguaggio letterario. delle idee, della cultura e della letteratura del periodo di

riferimento strumenti di

./Sintetizzare gli elementi essenziali dei

./ Concetti di “vago”,”indefinito”, temi trattati operando inferenze e Sommaria risulta la conoscenza delle biografie ,del pensiero e della poetica


collegamenti tra i contenuti. degli autori oggetto di studio. “pessimismo storico e

multimediale.

./Acquisire metodi di lettura e interpretazione del Non riesce a collocare con chiarezza un autore e un'opera nel tempo e nello cosmico”. . linguaggiopoetico. spazio, di conseguenza non individua le relazioni tra autori ed opere italiani

./ Saper confrontare la ./Significato di idillio e canto. . ed internazionali ./Acquisire consapevolezza dell’importanza di

letteratura italiana con le

/Analisi di testi scelti tra i più una lettura espressiva. 6 principali letterature

./Riconoscere nel testo le caratteristiche del Redige relazioni, sintesi, commenti, testi informativi, argomentativi e d’uso significativi della produzione straniere

genere letterario pratico in modo semplice e abbastanza corretto. dell’autore ./Individuare per il singolo genere letterario Seleziona e utilizza le informazioni di base utili all’attività di ricerca e di .

destinatari,scopo e ambito socio-politico di comprensione di testi letterari alla luce delle analisi testuali e critiche richieste .//Produrre testi di vario produzione in cl. 5.

tipo in relazione a

Solo se guidato riesce ad elaborare il proprio CV europeo e ad adoperare le differenti scopi . nuove forme di comunicazione multimediale ai fini dello studio specifico . comunicativi Individua con difficoltà le linee essenziali della storia delle idee, della cultura e della letteratura del periodo di riferimento

Collegare tematiche letterarie a fenomeni della Divina Commedia contemporaneità Paradiso

Selezione di canti significativi tratti dalla terza cantica (almeno ottonel corso dell’a.s.)

./ Svolgere l’analisi



./ Riconoscere il carattere innovativo di alcune opere leopardiane rispetto alla produzione precedente o coeva.


./ Cogliere nei testi leopardiani il legame tra contenuto e contesto storico-sociale.

./ Imparare a dialogare con le opere dell’autore confrontandosi con il punto di vista della critica.


7 Buona elaborazione di relazioni, sintesi, commenti, testi informativi, argomentativoie d’uso pratico. Seleziona e utilizza in forma appropriata le informazioni di base utili all’attività di ricerca e di comprensione di testi letterari alla luce delle analisi testuali e critiche richieste in cl. 5. Riesce ad elaborare in modo corretto il proprio CV europeo e ad adoperare le nuove forme di comunicazione multimediale ai fini dello studio specifico . Individua con facilità le linee essenziali della storia delle idee, della cultura e della letteratura del periodo di riferimento Buona risulta la conoscenza delle biografie ,del pensiero e della poetica degli autori oggetto di studio. Colloca con chiarezza un autore e un'opera nel tempo e nello spazio, di conseguenza ne individua le relazioni anche con gli autori internazionali.

8

Elabora in modo corretto e approfondito relazioni, sintesi, commenti, testi informativi, argomentativi e d’uso pratico. Seleziona e utilizza con padronanza le informazioni di base utili all’attività di ricerca e di comprensione di testi letterari alla luce delle analisi testuali e critiche richieste in cl. 5. Riesce ad elaborare in modo corretto il proprio CV europeo e ad adoperare

le nuove forme di comunicazione multimediale ai fini dello studio specifico Molto buona risulta l’individuazione delle linee essenziali della storia delle idee, della cultura e della letteratura del periodo di riferimento Soddisfacente la conoscenza delle biografie ,del pensiero e della poetica degli autori oggetto di studio. Contestualizza ,talora anche criticamente, un autore e un'opera nel tempo e nello spazio, di conseguenza ne individua le relazioni anche con gli autori internazionali.


informativi, argomentativi e d’uso pratico. Seleziona e utilizza con padronanza le informazioni di base utili all’attività di ricerca e di comprensione di testi letterari alla luce delle analisi testuali e critiche richiestein cl. 5. Riesce ad elaborare in modo corretto il proprio CV europeo e ad adoperare

le nuove forme di comunicazione multimediale ai fini dello studio specifico. Soddisfacente risulta l’individuazione delle linee essenziali della storia delle idee, della cultura e della letteratura del periodo di riferimentoe la conoscenza delle biografie ,del pensiero e della poetica degli autori oggetto di studio. Contestualizza e rielabora in forma critica, un autore e un'opera nel tempo e nello spazio, di conseguenza ne individua le relazioni anche con gli autori internazionali.

10 Elabora in modo corretto, in forma originale e personale relazioni, sintesi, commenti, testi informativi, argomentativi e d’uso pratico. Seleziona e utilizza con padronanza le informazioni utili all’attività di ricerca e di comprensione di testi letterari alla luce delle analisi testuali e critiche richieste dall’esame di stato. Riesce ad elaborare in modo corretto il proprio CV europeo e si distingue

nell’uso delle nuove forme di comunicazione multimediale ai fini dello studio specifico .Ottima risulta l’individuazione delle linee essenziali della storia delle idee, della cultura e della letteratura del periodo di riferimento e la conoscenza delle biografie ,del pensiero e della poetica degli autori oggetto di studio. Contestualizza con sicurezza un autore e un'opera nel tempo e nello spazio, di conseguenza ne individua le relazioni anche con gli autori internazionali in modo critico e personale.


MODULO 2: RIBELLIONE E INQUIETUDINE NEI POETI DELL’ITALIA POSTUNITARIA-GIOSUE CARDUCCI


Padroneggiare gli strumenti 4

LINGUA LINGUA

Redige con molta incertezza e confusione relazioni, sintesi, commenti, testi

espressivi ed argomentativi informativi, argomentativi e d’uso pratico.

Non riesce a selezionare e utilizzare informazioni utili all’attività di ricerca e

indispensabili per gestire ./Tecniche compositive per diverse

./ -Redigere testi informativi e argomentativi, di comprensione di testi letterari alla luce delle analisi testuali e critiche l’interazione comunicativa in tipologie di produzione scritta analisi testuali,sintesi,commenti richieste dall’esame di stato.

anche professionale: tema, analisi

vari contesti. Non adopera le nuove forme di comunicazione multimediale ai fini dello testuale, articolo di giornale,testi

./ -Scegliere e utilizzare forme e tecniche di studio specifico . Non riesce ad elaborare il proprio CV europeo. argomentativi, saggio breve, ./ Leggere,comprendere e

ricerca / catalogazione di produzioni Individua con difficoltà le linee essenziali della storia delle idee, della cultura relazioni, verbali,sintesi,

multimediali. e della letteratura . del periodo di riferimento interpretare testi scritti commenti.

Ha scarsa o sommaria conoscenza delle biografie ,del pensiero e della poetica di vario tipo. ./Tecniche di ricerca e degli autori oggetto di studio. catalogazione di produzioni

Non riesce a collocare un autore e un'opera nel tempo e nello spazio, di

multimediali.

./ Dimostrare conseguenza non individua le relazioni tra autori ed opere italiani ed

Internazionali consapevolezza della LETTERATURA LETTERATURA

storicità della letteratura

./ Contesto culturale, ideologico e ./-Inserire i testi letterari nel contesto del

5

./ Saper stabilire nessi tra Redige con difficoltà relazioni, sintesi, commenti, testi informativi, liguistico dell’Italia sistema letterario e culturale di argomentativi e d’uso pratico.

la letteratura e altre postunitaria.

riferimento. Seleziona e utilizza solo parzialmente le informazioni utili all’attività di ./ Generi praticati in Italia nell’età

discipline o domini ./ Cogliere l’influsso che il contesto ricerca e di comprensione di testi letterari alla luce delle analisi testuali e post unitaria e loro

espressivi. storico,sociale e culturale esercita sugli

critiche richieste dall’esame di stato. caratteristiche.

autori e sui loro testi. ./Vita e opere di G.Carducci Solo se guidato riesce ad elaborare il proprio CV europeo e ad adoperare le

nuove forme di comunicazione multimediale ai fini dello studio specifico. ./ Utilizzare e produrre ./Evoluzione della poetica/ ./ Cogliere le relazioni tra forma e Individua con difficoltà le linee essenziali della storia delle idee, della cultura e strumenti di / Analisi di testi scelti tra i più contenuto. della letteratura del periodo di riferimento comunicazione visiva e significativi della produzione degli Sommaria risulta la conoscenza delle biografie ,del pensiero e della poetica

autori studiati .

multimediale. degli autori oggetto di studio. Non riesce a collocare con chiarezza un autore e un'opera nel tempo e nello

./ Affrontare la lettura diretta di testi di spazio, di conseguenza non individua le relazioni tra autori ed opere italiani ./ Saper confrontare la varia tipologia. ed internazionali

letteratura italiana con le ./ Riconoscere nel testo le


caratteristiche del genere letterario

6 straniere cui l’opera appartiene. Redige relazioni, sintesi, commenti, testi informativi, argomentativi e d’uso

.

pratico in modo semplice e abbastanza corretto. .//Produrre testi di vario

.

Seleziona e utilizza le informazioni di base utili all’attività di ricerca e di tipo in relazione a

comprensione di testi letterari alla luce delle analisi testuali e critiche richieste differenti scopi dall’esame di stato. comunicativi Solo se guidato riesce ad elaborare il proprio CV europeo e ad adoperare le nuove forme di comunicazione multimediale ai fini dello studio specifico . Individua con difficoltà le linee essenziali della storia delle idee, della cultura e

della letteratura del periodo di riferimento

Collegare tematiche . ./Acquisire consapevolezza dell’importanza di

una lettura espressiva. letterarie a fenomeni della

contemporaneità ./Riconoscere nel testo le caratteristiche del genere letterario

./Individuare per il singolo genere letterario destinatari,scopo e ambito socio-politico di produzione . ./ Svolgere l’analisi linguistica,stilistica,retorica di un testo. ./ Leggere schemi e quadri di sintesi,ricavandone tutte le informazioni utili.

. ./ Cogliere i caratteri specifici di un testo poetico individuandone funzione e principali scopi comunicativi ed espressivi.



storiche). Sommaria risulta la conoscenza delle biografie ,del pensiero e della poetica degli autori oggetto di studio. Non riesce a collocare con chiarezza un autore e un'opera nel tempo e nello spazio, di conseguenza non individua le relazioni tra autori ed opere italiani ed internazionali

7 Buona elaborazione di relazioni, sintesi, commenti, testi informativi, argomentativoie d’uso pratico. Seleziona e utilizza in forma appropriata le informazioni di base utili all’attività di ricerca e di comprensione di testi letterari alla luce delle analisi testuali e critiche richieste dall’esame di stato. Riesce ad elaborare in modo corretto il proprio CV europeo e ad adoperare le nuove forme di comunicazione multimediale ai fini dello studio specifico. Individua con facilità le linee essenziali della storia delle idee, della cultura e della letteratura del periodo di riferimento Buona risulta la conoscenza delle biografie ,del pensiero e della poetica degli autori oggetto di studio. Colloca con chiarezza un autore e un'opera nel tempo e nello spazio, di conseguenza ne individua le relazioni anche con gli autori internazionali.

8

Elabora in modo corretto e approfondito relazioni, sintesi, commenti, testi informativi, argomentativi e d’uso pratico. Seleziona e utilizza con padronanza le informazioni di base utili all’attività di ricerca e di comprensione di testi letterari alla luce delle analisi testuali e critiche richieste dall’esame di stato. Riesce ad elaborare in modo corretto il proprio CV europeo e ad adoperare

le nuove forme di comunicazione multimediale ai fini dello studio specifico. Molto buona risulta l’individuazione delle linee essenziali della storia delle idee, della cultura e della letteratura del periodo di riferimento Soddisfacente la conoscenza delle biografie ,del pensiero e della poetica degli autori oggetto di studio. Contestualizza ,talora anche criticamente, un autore e un'opera nel tempo e nello spazio, di conseguenza ne individua le relazioni anche con gli autori internazionali.


informativi, argomentativi e d’uso pratico. Seleziona e utilizza con padronanza le informazioni di base utili all’attività di ricerca e di comprensione di testi letterari alla luce delle analisi testuali e critiche richieste dall’esame di stato. Riesce ad elaborare in modo corretto il proprio CV europeo e ad adoperare



nell’uso delle nuove forme di comunicazione multimediale ai fini dello studio specifico. Ottima risulta l’individuazione delle linee essenziali della storia delle idee, della cultura e della letteratura del periodo di riferimento la conoscenza delle biografie ,del pensiero e della poetica degli autori oggetto di studio. Contestualizza con sicurezza un autore e un'opera nel tempo e nello spazio, di conseguenza ne individua le relazioni anche con gli autori internazionali in modo critico e personale.


MODULO 3 : REALISMO-NATURALISMO-VERISMO- G.VERGA

COMPETENZE CONOSCENZE ABILITA’ VALUTAZIONE 4 LINGUA

LINGUA Redige con molta incertezza e confusione relazioni, sintesi, commenti, testi

Padroneggiare gli strumenti informativi, argomentativi e d’uso pratico.

espressivi ed argomentativi ./Tecniche compositive per diverse Non riesce a selezionare e utilizzare informazioni utili all’attività di ricerca e

./ -Redigere testi informativi e argomentativi, di comprensione di testi letterari alla luce delle analisi testuali e critiche indispensabili per gestire tipologie di produzione scritta analisi testuali,sintesi,commenti richieste dall’esame di stato. l’interazione comunicativa in anche professionale: tema, analisi . Non adopera le nuove forme di comunicazione multimediale ai fini dello

testuale, articolo di giornale,testi

vari contesti. ./ -Scegliere e utilizzare forme e tecniche di studio specifico. Non riesce ad elaborare il proprio CV europeo. argomentativi, saggio breve, ricerca / catalogazione di produzioni Individua con difficoltà le linee essenziali della storia delle idee, della cultura relazioni, verbali,sintesi,

multimediali. e della letteratura del periodo di riferimento ./ Leggere,comprendere e commenti.

Ha scarsa o sommaria conoscenza delle biografie ,del pensiero e della poetica interpretare testi scritti ./Tecniche di ricerca e degli autori oggetto di studio.

catalogazione di produzioni

di vario tipo. Non riesce a collocare un autore e un'opera nel tempo e nello spazio, di multimediali.

conseguenza non individua le relazioni tra autori ed opere italiani ed

./ Dimostrare

LETTERATURA Internazionali

consapevolezza della LETTERATURA storicità della letteratura ./Inserire i testi letterari nel contesto del 5 ./ Vita,generi letterari e principali sistema letterario e culturale di Redige con difficoltà relazioni, sintesi, commenti, testi informativi,

riferimento. argomentativi e d’uso pratico. ./ Saper stabilire nessi tra opere di G.Verga.

./ Cogliere l’influsso che il contesto Seleziona e utilizza solo parzialmente le informazioni utili all’attività di la letteratura e altre ./Evoluzione poetica e ragioni storico,sociale e culturale esercita sugli ricerca e di comprensione di testi letterari alla luce delle analisi testuali e ideologiche del Verismo.

discipline o domini autori e sui loro testi. critiche richieste dall’esame di stato. ./Significato di “ Verismo”,teoria dell’

espressivi.

Solo se guidato riesce ad elaborare il proprio CV europeo e ad adoperare le “impersonalità”,”eclissi dell’autore”, ./ Cogliere le relazioni tra forma e “artificio della regressione” nuove forme di comunicazione multimediale ai fini dello studio specifico.

contenuto. Individua con difficoltà le linee essenziali della storia delle idee, della cultura e ./ Utilizzare e produrre

/ Analisi di testi scelti tra i più della letteratura del periodo di riferimento

strumenti di . Sommaria risulta la conoscenza delle biografie ,del pensiero e della poetica

significativi della produzione

comunicazione visiva e degli autori oggetto di studio. dell’autore – Eventuale lettura ./ Affrontare la lettura diretta di testi di

multimediale. Non riesce a collocare con chiarezza un autore e un'opera nel tempo e nello

integrale di un romanzo varia tipologia. spazio, di conseguenza non individua le relazioni tra autori ed opere italiani

./ Saper confrontare la ed internazionali ./ Riconoscere nel testo le

letteratura italiana con le caratteristiche del genere letterario

principali letterature cui l’opera appartiene. 6

Redige relazioni, sintesi, commenti, testi informativi, argomentativi e d’uso straniere

.

pratico in modo semplice e abbastanza corretto. . Seleziona e utilizza le informazioni di base utili all’attività di ricerca e di .//Produrre testi di vario

comprensione di testi letterari alla luce delle analisi testuali e critiche richieste tipo in relazione a dall’esame di stato. differenti scopi Solo se guidato riesce ad elaborare il proprio CV europeo e ad adoperare le comunicativi nuove forme di comunicazione multimediale ai fini dello studio specifico. Individua con difficoltà le linee essenziali della storia delle idee, della cultura e della letteratura del periodo di riferimento.

Collegare tematiche letterarie a fenomeni della contemporaneità

./Riconoscere nel testo le caratteristiche del genere letterario



.



. ./ Cogliere i caratteri specifici di un testo

individuandone funzione e principali scopi comunicativi ed espressivi.

./ Cogliere nei testi il legame tra contenuto e

contesto storico-sociale. ./ Imparare a dialogare con le opere di un

autore confrontandosi con il punto di vista della critica.


7 Buona elaborazione di relazioni, sintesi, commenti, testi informativi, argomentativi e d’uso pratico. Seleziona e utilizza in forma appropriata le informazioni di base utili all’attività di ricerca e di comprensione di testi letterari alla luce delle analisi testuali e critiche richieste dall’esame di stato. Riesce ad elaborare in modo corretto il proprio CV europeo e ad adoperare le nuove forme di comunicazione multimediale ai fini dello studio specifico . Individua con facilità le linee essenziali della storia delle idee, della cultura e della letteratura del periodo di riferimento Buona risulta la conoscenza delle biografie ,del pensiero e della poetica degli autori oggetto di studio. Colloca con chiarezza un autore e un'opera nel tempo e nello spazio, di conseguenza ne individua le relazioni anche con gli autori internazionali.

8

Elabora in modo corretto e approfondito relazioni, sintesi, commenti, testi informativi, argomentativi e d’uso pratico. Seleziona e utilizza con padronanza le informazioni di base utili all’attività di ricerca e di comprensione di testi letterari alla luce delle analisi testuali e critiche richieste dall’esame di stato. Riesce ad elaborare in modo corretto il proprio CV europeo e ad adoperare

le nuove forme di comunicazione multimediale ai fini dello studio specifico . Molto buona risulta l’individuazione delle linee essenziali della storia delle idee, della cultura e della letteratura del periodo di riferimento. Soddisfacente la conoscenza delle biografie ,del pensiero e della poetica degli autori oggetto di studio. Contestualizza ,talora anche criticamente, un autore e un'opera nel tempo e nello spazio, di conseguenza ne individua le relazioni anche con gli autori internazionali.

9

Elabora in modo approfondito e razionale relazioni, sintesi, commenti, testi




nell’uso delle nuove forme di comunicazione multimediale ai fini dello studio specifico. Ottima risulta l’individuazione delle linee essenziali della storia delle idee, della cultura e della letteratura del periodo di riferimento e la conoscenza delle biografie ,del pensiero e della poetica degli autori oggetto di studio. Contestualizza con sicurezza un autore e un'opera nel tempo e nello spazio, di conseguenza ne individua le relazioni anche con gli autori internazionali in modo critico e personale.

Programmazione per competenze: Italiano- classe V MODULO 4: DAL POSITIVISMO AL DECADENTISMO, POESIA E PROSA (PASCOLI, D'ANNUNZIO, PIRANDELLO, SVEVO).


4 Padroneggiare gli strumenti LINGUA LINGUA Redige con molta incertezza e confusione relazioni, sintesi, commenti, testi

espressivi ed argomentativi informativi, argomentativi e d’uso pratico.

Non riesce a selezionare e utilizzare informazioni utili all’attività di ricerca e indispensabili per gestire ./ Tecniche compositive per diverse ./ -Redigere testi informativi e argomentativi, di comprensione di testi letterari alla luce delle analisi testuali e critiche l’interazione comunicativa in

tipologie di produzione scritta

analisi testuali,sintesi,commenti .

richieste dall’esame di stato.

vari contesti. anche professionale: tema, analisi Non adopera le nuove forme di comunicazione multimediale ai fini dello testuale, articolo di giornale,testi ./ -Scegliere e utilizzare forme e tecniche di studio specifico.. Non riesce ad elaborare il proprio CV europeo. argomentativi, saggio breve,

ricerca / catalogazione di produzioni ./ Leggere,comprendere e

Individua con difficoltà le linee essenziali della storia delle idee, della cultura

relazioni, verbali,sintesi,

multimediali. e della letteratura di fine ‘800 e primo ‘900 (dalla crisi del Positivismo al interpretare testi scritti

./ commenti.

LETTERATURA pensiero decadente e delle Avanguardie storiche).

di vario tipo:poesia e Tecniche di ricerca e Ha scarsa o sommaria conoscenza delle biografie ,del pensiero e della poetica catalogazione di produzioni

prosa degli autori oggetto di studio. multimediali.

./ -Identificare le tappe della storia culturale, Non riesce a collocare un autore e un'opera nel tempo e nello spazio, di

./ Dimostrare artistica e letteraria italiana di fine '800 e conseguenza non individua le relazioni tra autori ed opere italiani ed LETTERATURA primo '900 con riferimenti alla letteratura di Internazionali

consapevolezza della altri paesi.

storicità della letteratura ./ Contesto storico-culturale e socio- ./-Comprendere i caratteri distintivi degli 5

autori più rappresentativi del Decadentismo. economico di fine '800 e primo ./ Redige con difficoltà relazioni, sintesi, commenti, testi informativi,

-Comprendere, analizzare ed interpretare argomentativi e d’uso pratico. ./ Saper stabilire nessi tra

'900(linee essenziali). testi poetici e brani di opere in prosa degli Seleziona e utilizza solo parzialmente le informazioni utili all’attività di ./ Crisi del Positivismo.

la letteratura e altre autori esaminati. ricerca e di comprensione di testi letterari alla luce delle analisi testuali e

./ Il Decadentismo ( caratteri della

discipline o domini contenuto. critiche richieste dall’esame di stato. letteratura decadente) Baudeleire e i poeti

./ Affrontare la lettura diretta di testi di espressivi. maledetti

Solo se guidato riesce ad elaborare il proprio CV europeo e ad adoperare le varia tipologia. nuove forme di comunicazione multimediale ai fini dello studio specifico del / La Poesia: Pascoli – una

proprio ambito professionale. Individua con difficoltà le linee essenziali della ./ Utilizzare e produrre

complessa semplicità - ./ Riconoscere nel testo le storia delle idee, della cultura e della letteratura di fine ‘800 e primo ‘900

D’Annunzio: la figura strumenti di

caratteristiche del genere letterario (dalla crisi del Positivismo al pensiero decadente e delle Avanguardie dell’esteta ( profilo e scelta

cui l’opera appartiene. storiche). comunicazione visiva e significativa delle produzioni

Sommaria risulta la conoscenza delle biografie ,del pensiero e della poetica multimediale.

letterarie. Analisi e commento degli autori oggetto di studio. dei testi in esame). ./-Collocare un autore e un'opera nel tempo e Non riesce a collocare con chiarezza un autore e un'opera nel tempo e nello

./ Saper confrontare la nello spazio, cogliendo relazioni spazio, di conseguenza non individua le relazioni tra autori ed opere italiani

fondamentali con il contesto anche letteratura italiana con le

ed internazionali

attraverso l’utilizzo delle immagini

6 principali letterature

cinematografiche. Redige relazioni, sintesi, commenti, testi informativi, argomentativi e d’uso straniere

pratico in modo semplice e abbastanza corretto. . Seleziona e utilizza le informazioni di base utili all’attività di ricerca e di .//Produrre testi di vario comprensione di testi letterari alla luce delle analisi testuali e critiche richieste tipo in relazione a dall’esame di stato. differenti scopi Solo se guidato riesce ad elaborare il proprio CV europeo e ad adoperare le comunicativi nuove forme di comunicazione multimediale ai fini dello studio specifico . Individua con difficoltà le linee essenziali della storia delle idee, della cultura e della letteratura di fine ‘800 e primo ‘900 (dalla crisi del Positivismo al

pensiero decadente e delle Avanguardie storiche)

Collegare tematiche letterarie a fenomeni della ./ Romanzo estetizzante:

contemporaneità caratteristiche, Huysmans, D'Annunzio, Wilde (cenni biografici, opere, poetica dell'autore; trama, struttura, temi delle opere principali.

./ Romanzo della crisi: linee essenziali, Svevo, Pirandello. / Le avanguardie /Il Futurismo e Marinetti /Gozzano e i Crepuscolari / Le riviste fiorentine / Rebora e i Vociani

/Analisi di testi scelti tra i più significativi della produzione degli autori studiati-Eventuale lettura integrale di uno o più romanzi

Individuare per il singolo genere letterario


.



. ./ Cogliere i caratteri specifici di un testo

individuandone funzione e principali scopi comunicativi ed espressivi.

./ Cogliere nei testi il legame tra contenuto e

contesto storico-sociale. ./ Imparare a dialogare con le opere di un

autore confrontandosi con il punto di vista della critica.


7 Buona elaborazione di relazioni, sintesi, commenti, testi informativi, argomentativi e d’uso pratico. Seleziona e utilizza in forma appropriata le informazioni di base utili all’attività di ricerca e di comprensione di testi letterari alla luce delle analisi testuali e critiche richieste dall’esame di stato. Riesce ad elaborare in modo corretto il proprio CV europeo e ad adoperare le nuove forme di comunicazione multimediale ai fini dello studio specifico. Individua con facilità le linee essenziali della storia delle idee, della cultura e della letteratura di fine ‘800 e primo ‘900 (dalla crisi del

Positivismo al pensiero decadente e delle Avanguardie storiche). Buona risulta la conoscenza delle biografie ,del pensiero e della poetica degli autori oggetto di studio. Colloca con chiarezza un autore e un'opera nel tempo e nello spazio, di conseguenza ne individua le relazioni anche con gli autori internazionali.

8 Elabora in modo corretto e approfondito relazioni, sintesi, commenti, testi informativi, argomentativi e d’uso pratico. Seleziona e utilizza con padronanza le informazioni di base utili all’attività di ricerca e di comprensione di testi letterari alla luce delle analisi testuali e critiche richieste dall’esame di stato. Riesce ad elaborare in modo corretto il proprio CV europeo e ad adoperare

le nuove forme di comunicazione multimediale ai fini dello studio specifico. Molto buona risulta l’individuazione delle linee essenziali della storia delle idee, della cultura e della letteratura di fine ‘800 e primo ‘900 (dalla crisi del Positivismo al pensiero decadente e delle Avanguardie storiche). Soddisfacente la conoscenza delle biografie ,del pensiero e della poetica degli autori oggetto di studio. Contestualizza ,talora anche criticamente, un autore e un'opera nel tempo e nello spazio, di conseguenza ne individua le relazioni anche con gli autori internazionali.



le nuove forme di comunicazione multimediale ai fini dello studio specifico. Soddisfacente risulta l’individuazione delle linee essenziali della storia delle idee, della cultura e della letteratura di fine ‘800 e primo ‘900 (dalla crisi del Positivismo al pensiero decadente e delle Avanguardie storiche). e la conoscenza delle biografie ,del pensiero e della poetica degli autori

oggetto di studio. Contestualizza e rielabora in forma critica, un autore e un'opera nel tempo e nello spazio, di conseguenza ne individua le relazioni anche con gli autori internazionali.


nell’uso delle nuove forme di comunicazione multimediale ai fini dello studio specifico. Ottima risulta l’individuazione delle linee essenziali della storia delle idee, della cultura e della letteratura di fine ‘800 e primo ‘900 (dalla crisi del Positivismo al pensiero decadente e delle Avanguardie storiche) e la conoscenza delle biografie ,del pensiero e della poetica degli autori oggetto di studio. Contestualizza con sicurezza un autore e un'opera nel tempo e nello spazio, di conseguenza ne individua le relazioni anche con gli autori internazionali in modo critico e personale.

Programmazione per competenze: Italiano- classe V MODULO 4 : LA POESIA TRA LE DUE GUERRE. G. UNGARETTI-U. SABA-E.MONTALE


./Collegare LINGUA: LINGUA: 4 tematiche ./Tecniche compositive per diverse ./ -Redigere testi informativi e argomentativi, Redige con molta incertezza e confusione relazioni, sintesi, commenti, testi

letterarie a tipologie di produzione scritta analisi testuali,sintesi,commenti informativi, argomentativi e d’uso pratico. anche professionale (relazione . Non riesce a selezionare e utilizzare informazioni utili all’attività di ricerca e

fenomeni della

generica e di settore, articolo di ./ -Scegliere e utilizzare forme e tecniche di di comprensione di testi letterari alla luce delle analisi testuali e critiche contemporaneità

./ giornale, saggio breve, tema) ricerca / catalogazione di produzioni richieste dall’esame di stato.

Strumenti per l’analisi e multimediali. Non adopera le nuove forme di comunicazione multimediale ai fini dello l’interpretazione di testi letterari e studio specifico.. Non riesce ad elaborare il proprio CV europeo. per l’approfondimento di Individua con difficoltà le linee essenziali della storia delle idee, della cultura tematiche coerenti con l’indirizzo e della letteratura tra le due guerre (dalla distinzione tra poesia pura-ermetica di studi( analisi, comprensione e

commento dei testi trattati) alla poesia metafisica). Padroneggiare gli strumenti ./Software dedicati per la LETTERATURA: Ha scarsa o sommaria conoscenza delle biografie ,del pensiero e della poetica

espressivi ed argomentativi comunicazione multimediale. ./ Contestualizzare l’evoluzione della civiltà degli autori oggetto di studio. artistica e letteraria italiana tra le due guerre Non riesce a collocare un autore e un'opera nel tempo e nello spazio, di

indispensabili per gestire

LETTERATURA: mondiali, in rapporto ai principali processi conseguenza non individua le relazioni tra autori ed opere italiani ed l’interazione comunicativa in ./ Processo storico ed evoluzione sociali, culturali, politici e scientifici di Internazionali vari contesti. della poesia tra le due guerre

./ riferimento. 5

mondiali, tra nazionalismi e Individuare relazioni tra i i principali autori Redige con difficoltà relazioni, sintesi, commenti, testi informativi,

./ Leggere,comprendere e globalizzazione della tradizione italiana nazionale, locale e argomentativi e d’uso pratico.

./La poesia pura: percorso di altri paesi anche attraverso la Seleziona e utilizza solo parzialmente le informazioni utili all’attività di interpretare testi scritti

letterario dal Simbolismo ./

cinematografia di riferimento. ricerca e di comprensione di testi letterari alla luce delle analisi testuali e di vario tipo:poesia e francese sino alla “parola oscura Sviluppare tecniche di analisi testuale per la critiche richieste dall’esame di stato.

prosa ed allusiva” dell’ermetismo comprensione della tematica e del periodo di Solo se guidato riesce ad elaborare il proprio CV europeo e ad adoperare le italiano,. G. Ungaretti riferimento. nuove forme di comunicazione multimediale ai fini dello studio specifico .

./ Dimostrare (precursore) e Quasimodo ./ Utilizzare le tecnologie digitali in funzione Individua con difficoltà le linee essenziali della storia delle idee, della cultura e

/ Saba e la poesia onesta della presentazione di progetti e prodotti. della letteratura tra le due guerre (dalla distinzione tra poesia pura-ermetica

consapevolezza della Individuare per il singolo genere letterario alla poesia metafisica).

storicità della letteratura ./La poesia metafisica: ricerca di

destinatari,scopo e ambito socio-politico di Sommaria risulta la conoscenza delle biografie ,del pensiero e della poetica produzione degli autori oggetto di studio.

./ Saper stabilire nessi tra una dimensione superiore e ./ Svolgere l’analisi Non riesce a collocare con chiarezza un autore e un'opera nel tempo e nello tradizione letteraria. da Eliot a linguistica,stilistica,retorica di un spazio, di conseguenza non individua le relazioni tra autori ed opere italiani

la letteratura e altre Montale: correlativo oggettivo e testo. ed internazionali

discipline o domini ricerca di un varco. ./ Leggere schemi e quadri di 6

sintesi,ricavandone tutte le espressivi.

Redige relazioni, sintesi, commenti, testi informativi, argomentativi e d’uso

/Testi a scelta della lirica

informazioni utili. pratico in modo semplice e abbastanza corretto.

coeva e successiva: Luzi, ./ Cogliere i caratteri specifici di un Seleziona e utilizza le informazioni di base utili all’attività di ricerca e di ./ Utilizzare e produrre Sereni, Caproni ecc. testo individuandone funzione e comprensione di testi letterari alla luce delle analisi testuali e critiche richieste

strumenti di principali scopi comunicativi ed dall’esame di stato.

espressivi. comunicazione visiva e

Solo se guidato riesce ad elaborare il proprio CV europeo e ad adoperare le ./ Cogliere nei testi il legame tra nuove forme di comunicazione multimediale ai fini dello studio specifico . multimediale.

contenuto e contesto storico-sociale. Individua con difficoltà le linee essenziali della storia delle idee, della cultura e ./ Imparare a dialogare con le opere di un della letteratura tra le due guerre (dalla distinzione tra poesia pura-ermetica

autore confrontandosi con il punto ./ Saper confrontare la alla poesia metafisica). /Analisi di testi scelti tra i più

di vista della critica. letteratura italiana con le Sommaria risulta la conoscenza delle biografie ,del pensiero e della poetica significativi della degli autori oggetto di studio.


produzione degli autori Non riesce a collocare con chiarezza un autore e un'opera nel tempo e nello straniere studiati spazio, di conseguenza non individua le relazioni tra autori ed opere italiani ed internazionali

.

./Produrre testi di vario tipo in relazione a differenti scopi comunicativi

7

Buona elaborazione di relazioni, sintesi, commenti, testi informativi, argomentativo e d’uso pratico. Seleziona e utilizza in forma appropriata le informazioni di base utili all’attività di ricerca e di comprensione di testi

letterari alla luce delle analisi testuali e critiche richieste dall’esame di stato. Riesce ad elaborare in modo corretto il proprio CV europeo e ad adoperare le nuove forme di comunicazione multimediale ai fini dello studio specifico. Individua con facilità le linee essenziali della storia delle idee, della cultura e della letteratura tra le due guerre (dalla distinzione tra poesia pura-ermetica alla poesia metafisica).Buona risulta la conoscenza delle biografie ,del pensiero e della poetica degli autori oggetto di studio.Colloca con chiarezza un autore e un'opera nel tempo e nello spazio, di conseguenza non individua le relazioni tra autori ed opere italiani ed internazionali

8

Elabora in modo corretto e approfondito relazioni, sintesi, commenti, testi informativi, argomentativi e d’uso pratico. Seleziona e utilizza con padronanza le informazioni di base utili all’attività di ricerca e di comprensione di testi letterari alla luce delle analisi testuali e critiche richieste dall’esame di stato. Riesce ad elaborare in modo corretto il proprio CV europeo e ad adoperare le

nuove forme di comunicazione multimediale ai fini dello studio specifico. Molto buona risulta l’individuazione delle linee essenziali della storia delle idee, della cultura e della letteratura tra le due guerre (dalla distinzione tra poesia pura-ermetica alla poesia metafisica). Soddisfacente la conoscenza delle biografie ,del pensiero e della poetica degli autori oggetto di studio. Contestualizza ,talora anche criticamente, un autore e un'opera nel tempo e nello spazio, di conseguenza ne individua le relazioni anche con gli autori internazionali.

9 Elabora in modo approfondito e razionale relazioni, sintesi, commenti, testi informativi, argomentativi e d’uso pratico. Seleziona e utilizza con padronanza le informazioni di base utili all’attività di ricerca e di comprensione di testi letterari alla luce delle analisi testuali e critiche richieste dall’esame di stato. Riesce ad elaborare in modo corretto il proprio CV europeo e ad adoperare le

nuove forme di comunicazione multimediale ai fini dello studio specifico. Soddisfacente risulta l’individuazione delle linee essenziali della storia delle idee, della cultura e della letteratura tra le due guerre (dalla distinzione tra poesia pura-ermetica alla poesia metafisica) e la conoscenza delle biografie ,del pensiero e della poetica degli autori oggetto di studio. Contestualizza e rielabora in forma critica, un autore e un'opera nel tempo e nello spazio, di conseguenza ne individua le relazioni anche con gli autori internazionali.


nell’uso delle nuove forme di comunicazione multimediale ai fini dello studio specifico. Ottima risulta l’individuazione delle linee essenziali della storia delle idee, della cultura e della letteratura tra le due guerre (dalla distinzione tra poesia pura-ermetica alla poesia metafisica) e la conoscenza delle biografie ,del pensiero e della poetica degli autori oggetto di studio. Contestualizza con sicurezza un autore e un'opera nel tempo e nello spazio, di conseguenza ne individua le relazioni anche con gli autori internazionali in modo critico e personale.


MODULO V: LA NARRATIVA DALLA STAGIONE NEOREALISTICA AD OGGI


Padroneggiare gli strumenti LINGUA: LINGUA: 4

./ Tecniche compositive per diverse ./ Redigere testi informativi e argomentativi, Redige con molta incertezza e confusione relazioni, sintesi, commenti, testi espressivi ed argomentativi tipologie di produzione scritta

. analisi testuali,sintesi,commenti informativi, argomentativi e d’uso pratico.

indispensabili per gestire anche professionale (relazione Non riesce a selezionare e utilizzare informazioni utili all’attività di ricerca e generica e di settore, articolo di ./ Scegliere e utilizzare forme e tecniche di di comprensione di testi letterari alla luce delle analisi testuali e critiche

l’interazione comunicativa in

giornale, saggio breve, tema) ricerca / catalogazione di produzioni richieste dall’esame di stato. vari contesti. ./ Strumenti per l’analisi e multimediali. Non adopera le nuove forme di comunicazione multimediale ai fini dello l’interpretazione di testi letterari e studio specifico. Non riesce ad elaborare il proprio CV europeo.

./ Leggere,comprendere e per l’approfondimento di Individua con difficoltà le linee essenziali della storia delle idee, della cultura tematiche coerenti con l’indirizzo LETTERATURA: e della letteratura negli anni della ricostruzione e sino alla contestazione

interpretare testi scritti

di studi( analisi, comprensione e ./ Contestualizzare l’evoluzione della civiltà giovanile (dal nuovo romanzo neorealista attraverso la nascente cultura di vario tipo:poesia e commento dei testi trattati) artistica eletteraria italiana dalla cinematografica sino al ‘68). prosa ./ Software dedicati per la ricostruzione agli anni del boom economico Ha scarsa o sommaria conoscenza delle biografie ,del pensiero e della poetica

degli autori oggetto di studio. comunicazione multimediale. rapporto ai principali processi sociali,

./ Dimostrare culturali, politici e scientifici di riferimento. Non riesce a collocare un autore e un'opera nel tempo e nello spazio, di conseguenza non individua le relazioni tra autori ed opere italiani ed

consapevolezza della LETTERATURA: ./ Individuare relazioni tra i i principali autori Internazionali storicità della letteratura ./ Processo storico ed evoluzione della tradizione italiana nazionale, e di altri

5 della letteratura italiana dall’età paesi.

./ Saper stabilire nessi tra della ricostruzione alla cultura ./ Sviluppare tecniche di analisi testuale per la Redige con difficoltà relazioni, sintesi, commenti, testi informativi, della contestazione. comprensione della tematica e del periodo di argomentativi e d’uso pratico.

la letteratura e altre ./ Il romanzo neorealista: Dalla riferimento anche attraverso la Seleziona e utilizza solo parzialmente le informazioni utili all’attività di discipline o domini denuncia degli orrori nazisti, il cinematografia di riferimento. ricerca e di comprensione di testi letterari alla luce delle analisi testuali e

espressivi. romanzo memorialistico critiche richieste dall’esame di stato. / Primo Levi Individuare relazioni tra i i principali autori della Solo se guidato riesce ad elaborare il proprio CV europeo e ad adoperare le

./ Utilizzare e produrre / Carlo Emilio Gadda tradizione italiana nazionale, locale e di nuove forme di comunicazione multimediale ai fini dello studio specifico . / Beppe Fenoglio altri paesi anche attraverso la cinematografia Individua con difficoltà le linee essenziali della storia delle idee, della cultura e

strumenti di / Italo Calvino ./

di riferimento. della letteratura tra le due guerre (dalla distinzione tra poesia pura-ermetica

comunicazione visiva e / Pier Paolo Pasolini Sviluppare tecniche di analisi testuale per la alla poesia metafisica). / Cesare Pavese comprensione della tematica e del periodo di Sommaria risulta la conoscenza delle biografie ,del pensiero e della poetica

multimediale.

riferimento. degli autori oggetto di studio. ./ Utilizzare le tecnologie digitali in funzione Non riesce a collocare con chiarezza un autore e un'opera nel tempo e nello ./ Saper confrontare la della presentazione di progetti e prodotti. spazio, di conseguenza non individua le relazioni tra autori ed opere italiani

letteratura italiana con le ed internazionali Individuare per il singolo genere letterario 6


destinatari,scopo e ambito socio-politico di Redige relazioni, sintesi, commenti, testi informativi, argomentativi e d’uso straniere

produzione pratico in modo semplice e abbastanza corretto.

Collegare tematiche Seleziona e utilizza le informazioni di base utili all’attività di ricerca e di comprensione di testi letterari alla luce delle analisi testuali e critiche richieste

letterarie a fenomeni della dall’esame di stato. contemporaneità Solo se guidato riesce ad elaborare il proprio CV europeo e ad adoperare le nuove forme di comunicazione multimediale ai fini dello studio specifico Individua con difficoltà le linee essenziali della

./ Utilizzare le tecnologie digitali in funzione della presentazione di progetti e prodotti.


./ Cogliere i caratteri specifici di un testo individuandone funzione e principali scopi comunicativi ed espressivi.



storia delle idee, della cultura e della letteratura negli anni della ricostruzione e sino alla contestazione giovanile (dal nuovo romanzo neorealista attraverso la nascente cultura cinematografica sino al ‘68). Sommaria risulta la conoscenza delle biografie ,del pensiero e della poetica degli autori oggetto di studio. Non riesce a collocare con chiarezza un autore e un'opera nel tempo e nello spazio, di conseguenza non individua le relazioni tra autori ed opere italiani ed internazionali

7 Buona elaborazione di relazioni, sintesi, commenti, testi informativi, argomentativi e d’uso pratico. Seleziona e utilizza in forma appropriata le informazioni di base utili all’attività di ricerca e di comprensione di testi letterari alla luce delle analisi testuali e critiche richieste dall’esame di stato. Riesce ad elaborare in modo corretto il proprio CV europeo e ad adoperare le nuove forme di comunicazione multimediale ai fini dello studio specifico Individua con facilità le linee essenziali della storia delle idee, della cultura e della letteratura negli anni della ricostruzione e sino alla contestazione giovanile (dal nuovo romanzo neorealista attraverso la nascente cultura cinematografica sino al ‘68). Buona risulta la conoscenza delle biografie ,del pensiero e della poetica degli autori oggetto di studio. Colloca con chiarezza un autore e un'opera nel tempo e nello spazio, di conseguenza ne individua le relazioni anche con gli autori internazionali.

8 Elabora in modo corretto e approfondito relazioni, sintesi, commenti, testi informativi, argomentativi e d’uso pratico. Seleziona e utilizza con padronanza le informazioni di base utili all’attività di ricerca e di comprensione di testi letterari alla luce delle analisi testuali e critiche richieste dall’esame di stato. Riesce ad elaborare in modo corretto il proprio CV europeo e ad adoperare

le nuove forme di comunicazione multimediale ai fini dello studio specifico. Molto buona risulta l’individuazione delle linee essenziali della storia delle idee, della cultura e della letteratura negli anni della ricostruzione e sino alla contestazione giovanile (dal nuovo romanzo neorealista attraverso la nascente cultura cinematografica sino al ‘68). Soddisfacente la conoscenza delle biografie ,del pensiero e della poetica degli autori oggetto di studio. Contestualizza ,talora anche criticamente, un autore e un'opera nel tempo e nello spazio, di conseguenza ne individua le relazioni anche con gli autori internazionali.

9 Elabora in modo approfondito e razionale relazioni, sintesi, commenti, testi informativi, argomentativi e d’uso pratico. Seleziona e utilizza con padronanza le informazioni di base utili all’attività di ricerca e di comprensione di testi letterari alla luce delle analisi testuali e critiche richieste dall’esame di stato. Riesce ad elaborare in modo corretto il proprio CV europeo e ad adoperare le

nuove forme di comunicazione multimediale ai fini dello studio specifico. Soddisfacente risulta l’individuazione delle linee essenziali della storia delle idee, della cultura e della letteratura negli anni della ricostruzione e sino alla contestazione giovanile (dal nuovo

romanzo neorealista attraverso la nascente cultura cinematografica sino al ‘68) e la conoscenza delle biografie ,del pensiero e della poetica degli autori oggetto di studio. Contestualizza e rielabora in forma critica, un autore e un'opera nel tempo e nello spazio, di conseguenza ne individua le relazioni anche con gli autori internazionali.

10 Elabora in modo corretto, in forma originale e personale relazioni, sintesi, commenti, testi informativi, argomentativo e d’uso pratico. Seleziona e utilizza con padronanza le informazioni utili all’attività di ricerca e di comprensione di testi letterari alla luce delle analisi testuali e critiche richieste dall’esame di stato. Riesce ad elaborare in modo corretto il proprio CV europeo e si distingue

nell’uso delle nuove forme di comunicazione multimediale ai fini dello studio

specifico. Ottima risulta l’individuazione delle linee essenziali della storia delle

idee, della cultura e della letteratura negli anni della ricostruzione e sino alla contestazione giovanile (dal nuovo romanzo neorealista attraverso la nascente cultura cinematografica sino al ‘68) e la conoscenza delle biografie ,del pensiero e

della poetica degli autori oggetto di studio. Contestualizza con sicurezza un autore e un'opera nel tempo e nello spazio, di conseguenza ne individua le relazioni anche con gli autori internazionali in modo critico e personale.

METODOLOGIE PREVISTE

E’ previsto l’uso di metodologie e di strategie di intervento sempre diversificate, dal FARE PROGETTUALE, alla metodologia del PROBLEM SOLVING, dalla somministrazione di molti stimoli ed informazioni (il BRAINSTORMING), alle tecniche di SIMULAZIONE o di APPRENDIMENTO PER MAPPE CONCETTUALI che potranno favorire il superamento di insicurezze iniziali; in alcuni casi, profonde e radicate, in altri appena manifeste, comunque causa nel tempo, di scarsa autostima ed episodica, ma pur sempre emergente demotivazione. La linea operativa delineata sarà inoltre integrata, nel corso dell’anno scolastico, dalla METODOLOGIA DELL’APPRENDIMENTO COOPERATIVO, finalizzata alla massima valorizzazione delle risorse individuali. Inoltre, ogni intervento educativo sarà affiancato da opportuni interventi di POTENZIAMENTO, AMPLIAMENTO /APPROFONDIMENTO, CONSOLIDAMENTO e RECUPERO per gli studenti con maggiori difficoltà e con un marcato svantaggio rispetto al gruppo-classe.

Trimestre

TEMPI

Pentamestre

Prove scritte (almeno una nel trimestre, 2 nel pentamestre).

Prove orali (almeno due nel trimestre e 2 nel pentamestre). VERIFICHE

Verifiche formative e sommative.

Prove strutturate d’ingresso, intermedie e finali di verifica delle competenze per

classi parallele nelle classi Seconde e Quinte

Le prove scritte di verifica dell’apprendimento saranno costituite dalla produzione di varie tipologie testuali (in base a scelte

autonome di ogni docente): prove semi-strutturate, testi descrittivi, espositivi, argomentativi, articolo di giornale, lettera, testo creativo, analisi e commento di testi narrativi e poetici.

Le prove accerteranno il possesso di competenze (o parti di competenza sopra descritte) e saranno valutate (con rubriche o senza, in base a scelte autonome di ogni docente) secondo i seguenti criteri, di volta in volta selezionati in base alla tipo logia della prova e che si riferiscono ai livelli di competenza sopra descritti:

aderenza alle richieste della traccia

correttezza ortografica e morfosintattica; coesione

proprietà lessicali

organizzazione della struttura del testo (organicità e coerenza del discorso)

capacità di analisi e di interpretazione del testo

capacità di sintesi

capacità di argomentazione

capacità di rielaborazione personale e di approfondimento

Si terrà conto di:

CRITERI DI MISURAZIONE E VALUTAZIONE

Valutazione in decimi. Raggiungimento degli obiettivi considerando i diversi livelli di partenza

Documents

PROGRAMMAZIONE DIPARTIMENTALE PER COMPETENZE · Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca Ufficio Scolastico Regionale per la Campania LICEO SCIENTIFICO STATALE