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LICEO “ BOGGIO LERA”
ANNO SCOLASTICO 2012/2013 CLASSE 4° sezBl
PROGRAMMA di FILOSOFIA
Umanesimo e Rinascimento ( caratteri generali )
L’ideale di un rinnovamento politico: Machiavelli ; Moro
La rivoluzione scientifica ed astronomica ( caratteri generali )
Galilei
Bacone
Pascal
Il Razionalismo : Cartesio; Spinoza; Leibniz
Hobbes (problema politico)
Newton
L’Empirismo: Locke; Hume
Vico
L’Illuminismo ( caratteri generali ): Rousseau
Kant in ordine al problema gnoseologico ed etico
Liceo Scientifico/ Linguistico “BoggioLera”
Storia
Programma svolto
Docente: Gabriella La Mendola
Classe IV BL
Anno scolastico 2012/2013
L’Europa dell’assolutismo e le guerre dinastiche
Il disegno politico di Luigi XIV. La politica interna: il modello assolutistico. La lotta contro i
privilegi religiosi. Il colbertismo. La politica estera di Luigi XIV: la guerra di devoluzione e la
guerra contro l’Olanda. La guerra di successione spagnola
L’Europa centro-orientale tra seicento e Settecento. I turchi alle porte di Vienna. L’Impero
ottomano fra crisi e continuità. L’ascesa della Prussia
L’Europa settentrionale e la Russia. La crisi del regno polacco. La Russia Zarista. Pietro il Grande
Gli equilibri europei nel XVIII secolo. La Francia nel XVIII secolo. Le guerre di successione
polacca, austriaca e la Guerra dei Sette anni.
Il Settecento: un secolo di grandi trasformazioni
Economia e società nel XVIII secolo. La rivoluzione industriale.
L’Illuminismo e l’età delle Riforme
La cultura illuministica. Che cos’è l’Illuminismo. L’Enciclopedia. Lo sviluppo delle scienze
naturali. L’idea di progresso, il deismo, la tolleranza
Illuminismo e politica. La politica sociale e il modello politico inglese. Montesquieu e Rousseau
L’Europa del dispotismo illuminato. La Massoneria e il dispotismo illuminato. Il Regno di Federico
II in Prussia. L’Austria di Maria Teresa. Le riforme di Giuseppe II.
L’Illuminismo in Italia
Il Colonialismo e la Rivoluzione americana
L’espansione coloniale europea verso oriente. L’evoluzione del quadro economico europeo nel
XVIII secolo. L’India.
La Rivoluzione americana. Le colonie atlantiche. Incremento demografico ed espansione
territoriale. Le colonie contro la madre patria. Rivoluzione, guerra civile e l’indipendenza. La
nascita degli Stati Uniti d’America e la costituzione americana. L’espansione territoriale e il
progressivo annientamento dei nativi americani.
La Rivoluzione francese e l’età napoleonica
La Rivoluzione e le sue cause. La Francia dell’Antico regime. L’impotenza dei sovrani. Gli Stati
Generali. La presa della Bastiglia e la rivoluzione municipale. La Costituzione civile del clero. La
costituzione del 1791 e la fuga del re. L’Assemblea legislativa e la guerra
Il giacobinismo. La Convenzione e la vittoria di Valmy. Il contrasto fra giacobini e girondini. La
morte del re. Dalla Convenzione al Terrore. La dittatura di Robespierre e la nuova Costituzione. Il
Direttorio.
Napoleone Bonaparte. La campagna di Italia. La spedizione in Egitto e la seconda coalizione. Il
colpo di Stato del 18 brumaio. La politica del Consolato. La costituzione dell’Impero. La fragilità
del sistema e il blocco continentale. La Campagna di Russia. La sconfitta di Napoleone.
L’età della Restaurazione
Il Congresso di Vienna. I principi di legittimità e equilibrio. L’Europa dopo il Cogresso di Vienna.
Il sistema delle alleanze. La Restaurazione in Europa. La Restaurazione in Italia. L’ideologia della
Restaurazione. Il movimento romantico.
Gli anni Venti del XIX secolo in Europa. Le società segrete. I moti del 1820-1821. L’Indipendenza
greca
Il 1830 in Europa.
La primavera dei popoli
Il dibattito risorgimentale in Europa. Il bilancio del primo Risorgimento e le nuove spinte
rivoluzionarie. Il fallimento dei moti mazziniani. Il pensiero dei moderati e il federalismo
democratico. La situazione italiana alla vigilia del 1848.
Il 1848 in Europa e in Italia. La crisi economica e politica. Il 1848 in Francia. La rivoluzione in
Germania e nell’Impero asburgico. Il 1848 in Italia: la Prima guerra di Indipendenza. La sconfitta
delle rivoluzioni democratiche
Catania, 5 Giugno 2013
Liceo "E. BoggioLera" Catania
Anno Scolastico 2012-2013
Programma svolto di Lingua e Civiltà Inglese
Prof. Rosanna Sesto
Classe 4BL
Lingua
Conoscenze
Grammatica
Modi per parlare del futuro, pastsimple, presentperfectsimple con since e for,
presentperfectcontinuous, used to, forma passiva dei verbi, periodo ipotetico del 1°, 2° e £° tipo,
pastcontinuous, should, ought to, hadbetter,
Aree lessicali
get, inglese britannico vs inglese americano, l'ambiente, abitazioni, informatica e computer,
medicina e salute, il linguaggio del corpo, say e tell, phrasalverbs, mestieri e lavoro.
Funzioni comunicative
Descrivere, raccontare, parlare di problemi, riferire, relazionare, scambiarsi informazioni.
Competenze
Comprensione dei punti essenziali di messaggi chiari espressi in lingua standard su argomenti familiari, argomenti di attualità e argomenti culturale e letterari. Produzione scritta e orale di testi descrittivi, narrativi e argomentativi su argomenti noti.
Comprensione e analisi di testi poetici e teatrali.
Parlare
Interagire in situazioni comunicative di tipo quotidiano, a livello formale e informale, partecipare
ad una discussione, esporre argomenti noti, narrare e descrivere esperienze fornendo opinioni
personali.
Ascoltare
Comprendere le informazioni principali di un discorso chiaro in lingua standard, anche attraverso i
media.
Leggere
Comprendere le informazioni di testi di tipo informativo, descrittivo e narrativo su vari argomenti
di tipo quotidiano e di attualità.
Scrivere
Produrre testi scritti (descrizioni, lettere, e-mail, relazioni) su argomenti noti.
Cultura e Letteratura
Historical background
The beginning of the stuart dynasty
Tudor and early Stuart society
Charles I's reign
The Civil War and the Commonwealth
The restoration of the monarchy
The glorious revolution
The early Hanoverians
Scientific rigour and intellectual clarity
The Royal Society
Reason and common sense
Revolutions and industrialization during the romantic age
Industrial and Agricultural Revolutions
Industrial society
Emotions vs reason
Literature
Restoration Literature
Journalism
The rise of the novel
Fiction in the Augustan age
Satire
Daniel Defoe
from Robinson Crusoe
“Man Friday”
Jonathan Swift
from Gulliver's Travels
“The Laputians”
The Romantic Age – new trends in poetry
Reality and vision
The gothic novel
The novel of manners
William Blake
“London”
William Wordsworth
“A certain colouring of imagination”
“Daffodilis”
“Composed upon Westminster Bridge”
S.T. Coleridge
The rime of the ancient Mariner
M. Shelley
From Frankenstein
“The creation of the monster”
Jane Austen
From Pride and Prejudice
“Mr and MrsBennet”
“Darcy's proposal”
“Elizabeth's self-realization”
Libri di testousati:
H Puchta, J Stranks, Into English, vol 3 , Back into English, Units 1-3M Spiazzi, M. Tavella,
Only connect ... New Directions vol. 1
Film per intero: Frankenstein, Pride and Prejudice
Liceo Scientifico “BoggioLera”
Programma di francese
Anno scolastico 2012/2013
Classe IV BL
Prof. Aurora Tricomi
LittératureFrançaise
LE XVIIème SIECLE: LE GRAND SIECLE
Le grandCorneille
1.Sa vie;
2.Les principesdramatiques;
3.Les grandsthèmes.
Port-Royal
1.Renouveau ducatholicisme
Pascal, un géniemystique
Pensées: Grandeur de l’homme
Misères de l’homme
Molière, et l’art de la comédie
Le Misanthrope (1666)
Tartuffe (1664-1669)
Dom Juan (1665)
L’Avare (1668)
Le Bourgeoisgentilhomme (1670)
Lesprécieuses ridicole (1659)
L’Ecoledes femmes (1662)
LesFourberies de Scapain (1671)
Les Femmes savantes (1672)
Le Maladeimaginaire (1673)
Louis XIV, Le Roi Soleil (1661-1715)
La Cour
La Société
La Fontaine, le fabuliste
Versailles, le semole d’un règne
Racine, ou la perfection tragiche
LE XVIIIème SIECLE: SIECLE DES LUMIERES
La monarchie en crise
Le temps de Louis XV
Le temps de Louis XVI
LA PHILOSOPHIE DES LUMIERES
Montesquieu, premier spécialiste de sciencespolitiques
Sa vie
L’oeuvre de Montesquieu:
Leslettrespersanes (1721)
L’Esprit deslois (1748)
Lesgrandesidées de Montesquieu:
Definition de la loi
L’influencedu milieu surlesloisdeshommes
Lesdifferentstypes de gouvernement et leurprincipes
LE THEATRE AU XVIIIème SIECLE
Marivaux et lesdélicatesses de l’amour
Sa vie
Le Marivaudage
Son oeuvre:
Le Jeu de l’amour et duhasard (1730)
Voltaire et le pouvoirsubversif de la parole
Sa vie
Son oeuvre:
Leslettresphilosophiques (1734)
3.Les contes de voltaire:
Micromégas (1752)
Zadigou la Destinée (1748)
Candide ou l’optimisme (1759)
L’Ingénu (1767)
4.Les oeuvresmilitantes de Voltaire
Le Traité de la Tolérance (1763)
Diderot, une pensée foisonnante
Sa vie
L’oeuvre de Diderot
Le Neveu de Rameau (1762-1777)
Jacques le fataliste et son maitre (1771-1783)
Jean-Jacques Rousseau,
Sa vie
Rousseau et la politique:
Discuorssurlessciences et lesarts (1750)
Discourssur l’origine de l’inégalité (1755)
Le Contrat social (1762)
3.Rousseau et l’éducation:
Emile (1762)
La Nouvelle Héloise (1761)
LesConfessions (1765-1770)
LesReveriesdupromeneursolitaire (1776-1778)
Beaumarchais, l’hommeaux cent visages
Sa vie
Son oeuvre théatrale
Le Barbier de Séville (1775)
Le Mariage de Figaro (1784)
3.La critique sociale à traversdesformules
Liceo Scientifico“ E. BoggioLera”
Programma Lingua e letteratura spagnola
Anno Scolastico 2012 – 2013
Disciplina: Spagnolo
Classe: IV Sez. BL
Docente Rosaria Anna Musmeci
Grámatica
Perifrasis de obligación o necesidad; acabar de + infinitivo; empezar a + infinitivo; volver a + infinitivo; estar
a punto de + infinitivo; echar(se) a + infinitivo; ir + gerundio; imperativo afirmativo ( forma de cortesía);
contraste pretérito perfecto e indefinito; contraste ser/ estar; el condicional simple; el condicional
compuesto; comparativos; superlativos; construcciones impersonales; expresiones y marcadores de futuro;
el futuro perfecto; hipótesis y probabilidad; oracione scondicionales: Si… ; todo,-a, -os, -as y otro, -a, -os, -
as; el artículo neutro lo; presente se subjuntivo; el imperativo negativo; posición de los pronombres con
imperativo; oraciones de relativo; oraciones causales; Por qué / porque / porqué; oraciones modales;
contraste indicativo / subjuntivo; el perfecto de subjuntivo; el imperfecto de subjuntivo; el
pluscuamperfecto de subjuntivo; oraciones condicionales (2° y 3° condicional); oraciones finales.
Competencias
Hablar del estado físico y de la salud; hablar de remedios; pedir consejos y aconsejar; expresar obligación,
necesidad y prohibición; pedir y dar una dirección; expresar distancia; dar órdenes, instrucciones y permiso;
hacer comparaciones; hablar de aconteciminetos futuros; expresar planes e intenciones; hacer
predicciones; expresar probabilidad e hipótesis; preguntar y decir la profesión; solicitar información sobre
lugares, hoteles, viajes, servicios; describir una ruta; hacer una reserva; pedir consejo, aconsejar y
recomendar; pedir y dar una opinión; argumentar; manifesta acuerdo, desacuerdo o duda ante una
opinión; contraargumentar; añadir informaciones; concertar una cita; formular hipótesis; expresar duda;
expresar certeza; expresar quejas, protestas, reclamar.
Léxico
Las parte del cuerpo; enfermedades y síntomas; remedios y medicamientos; estados físicos y anímicos; la
ciudad y el urbanismo; los medios de transporte, el aeropuerto y la estación de tren; universidades y
estudios; profesiones, lugares de trabajo; el mundo laboral; viajes y excursiones; hoteles; puntos
cardinales; medio ambiente y ecología; amistad y sentimientos; aconteciminetos de la vida y formulas
sociales; buena/mala educación. Modismos.
Libro di testo : AA.VV. “Literaturaespañola- Bachillerato”, Anaya.
Literatura
La obra literaria : la lírica, la narrativa, el teatro
La Edad Media :
Contexto histórico, social y cultural
Literatura del Siglo XI al Siglo XIV
Primeros textos literarios
El Cantar de Mio Cid Antologia : “El Cid llega a Burgos”
Orígenes de la prosa
Mester de Clerecía : Gonzalo de Berceo; Juan Ruiz Arcipreste de Hita;
Don Juan Manuel Antologia: “Ejemplo X “
Literatura del siglo XV
La lírica
El romancero
Jorge Manrique Antología : “Copla III”
La Celestina Antología: Fragmento diálogo entre Calisto y Celestina
El Renacimiento
Contexto histórico, social y cultural
El Humanismo
Laliteratura del Siglo XVI
El Petrarquismo
La poesía
Garcilaso de la Vega Antología : “ Soneto XIII” “Soneto XXIII”
La novela
El Lazarillo de Tormes Antología : “ El episodio del jarro de vino”
Miguel de Cervantes : Don Quijote de la Mancha Antología : “ Don Quijote armado caballero”
El Barroco:
Contexto histórico, social y cultural Literatura del Siglo XVII
Conceptismo y culteranismo
La poesía: Francisco de Quevedo y Luis de Góngora Civiltà
El Territorio Espaňol
El Clima
Comunidades Autonomas
Lexico De Las Partes Del Cuerpo
Las Supersticiones
Los Jovenes En Espaňa
El Dia De La Mujer
La Medicina Alternativa
La Corrida
Conversaciones Y Debates De Problemas Actuales
Programma
Classe IV BL – Anno scolastico 2012-2013
Lingua tedesca; Prof.essa Rosalba Albo
Libro di testo adottato: “Fertig, los!”Vol.2
Catani – Greiner – Pedrelli; Ed. Zanichelli
Einheit 13
Mode und Einkaufen( Mode aus Deutschland, Mode, Einkaufen, …….)
La declinazione dell’aggettivo qualificativo preceduto dall’articolo indeterminativo ein/eine,dakein/keinee
dagli aggettivi possessivi
La declinazione dell’aggettivo non preceduto da nessun articolo
Le W-Fragen: Was für (ein)…..?
I verbi riflessivi con pronome all’accusativo e al dativo
Einheit 14
In der Stadtoder auf dem Land ( Stadtoder Land?, Kindheit auf dem Land und in der Stadt, …….)
Il superlativo relativo
Le forme irregolari del superlativo relativo
La declinazione dell’aggettivo preceduto dagli articoli der, das, die
Il superlativo in funzione attributiva
L’avverbio viel davanti ai comparativi di maggioranza
Le W-Fragen: Was für (ein)?, Welcher?, Welches?, Welche?
Einheit 15
Berufspläne( Traumberuf:Leadsänger, Berufswünsche von gestern, Was will ichwerden?, ……….)
Il Präteritum dei verbi deboli
Il Präteritum dei verbi forti
Il Präteritum dei verbi misti
La congiunzione seit
La congiunzione als
Le congiunzioni als, wenn, wann
La formazione del femminile e il suo plurale
Einheit 16
Medien und Technik(Auf der Messe, Buchoder PC?, Mein neues Handy, …..)
Le preposizioni seitevor
I pronomi relativi
Le frasi concessive: obwohl, trotzdem, trotz
I verbi, i sostantivi, gli aggettivi e gli avverbi con preposizione obbligatoria
Einheit 17
Umwelt und Natur(Etwasfür die Umwelttun, WarumInselnim Meer verschwinden, ………….)
Il verbo lassen
Le congiunzioni temporali Solange e bis
I verbi, gli aggettivi e i sostantivi con preposizione obbligatoria riferita a persone
Il passivo
Il passivo dei verbi intransitivi
Il passivo con i verbi modali
Einheit 18
Deutschland in der EU ( Die Europahymne, Die Europäische Union, ……………….)
La congiunzione indem
I verbi, gli aggettivi e i sostantivi con preposizione obbligatoria riferita a cose
Gli aggettivi e i sostantivi di lingua e nazionalità
Le preposizioni reggenti il caso genitivo: anlässlich, auβerhalb, involge, innerhalb
PROGRAMMA DI CONVERSAZIONE DI LINGUA TEDESCA
Anno Scolastico 2012/2013
Liceo Statale “BoggioLera” di Catania
Prof.ssa Elisabeth Cardillo
4 BL Linguistico
Fertig, los! Vol. I und II
S. 102 Produkte und Geschäfte
S. 114 Die Uhrzeiten und Übung Nr. 8
S. 115 Wer macht was? Und Übung Nr. 9
S. 117 Mein Taschengeld und Übungen Nr. 11 und 12
S. 118 Wie kann ich das sagen?
S. 119 bekommst du Taschengeld? Übung Nr. 16. Erzähle
S. 121 Übung Nr. 18 und 19
S. 128-129 Reisen und Urlaub und Übungen Nr.1 und 2
Tests
Die Tiere
Das Obst
Die Bekleidungen, Die Körperteile, Der Schmuck
Das Weihnachtsfest, die Adventszeit, etc.
S. 180 Junge Modedesigner
S. 181 Ivone Fehn und Übung Nr. 9
S. 212 Die Bundesrepublik Deutschland (Parlament, Landtag, Bundestag) und Übung Nr. 3
S. 225 Computer schlägt Bücherlesen und Übung Nr. 9
S. 308 …aus Südtirol: Apfelstrudel und Übung Nr.4
Diktat: S. 146 AB Daniels Samstag
S. 199 AB Ich wohne in Bremen
S. 200 AB Hotel Mama- aber richtig
Landeskunde: Deutschland und Staatsgrenzen, Bundesländer,
Hauptstädte Flüsse; DDR
Fotokopien: Krankheit und Gesundheit
Sankt Martin
Deutsche Sprichwörter
Deutsche Zungenbrecher
Deutsche Redewendungen
Karneval in Köln „Kölle Alaaf“ und Wiedergabe des Inhalts
Ode an die Freude
Sprachlabor:Video-Audio
Lieder: Sankt Martinslied
Märchen: „Dornröschen“ und Wiedergabe des Inhalts
Internet: Deutsche Weihnachtsmärkte
Internet Karneval in Köln: Rosenmontagszug 2012
Ode an die Freude
Spiele:Zeichenspiel
Rollenspiel: Gruppen aus 2-3 Personen: Wiedergabe: Party organisieren
Bekleidungsgeschäft
Ratespiel über das persönliche Wörterbuch aller Einheiten
PROGRAMMA DI SCIENZE
ANNO SCOLASTICO 2012/2013
CLASSE IV B INDIRIZZO LINGUISTICO
DOCENTE PROF. AIELLO ANDREA
Struttura e funzioni degli animali
L’alimentazione e la digestione
Gli scambi gassosi
Il sangue e il sistama circolatorio
Il sistema immunitario
Il controllo dell’ambiente interno e il sistema escretore
Il sistema endocrino
classe IVB linguistico anno scolastico 2012/2013
mater. LINGUAGGI VISIVI E STORIA DELL’ARTE prof. Adalgisa COZZA
Programma
Messaggi visivi Lettura dell’opera d’arte
L’oggetto artistico
Tecniche di riproduzione
Classificazione dei generi lo stile
Il mito dell’artista e il suo ruolo sociale
Storia dell’arte Comuni e signorie
L’arte gotica
Cattedrali e palazzi: Firenze ,Siena , Milano ,Orvieto
Giotto
Il Rinascimento - Caratteri generali la prospettiva e le proporzioni
L’uomo Vitruviano di Leonardo
Filippo Brunelleschi
Donatello
Masaccio
Sandro BotticelIi
Antonello da Messina
Il cinquecento
Leonardo da Vinci
Raffaello Sanzio
Michelangelo Buonarroti
Il seicento
Caravaggio
Catania barocca
PROGRAMMA DI EDUCAZIONE FISICA
A.S. 2012-2013
Docente: Prof.ssa Mazzone Maria Grazia
Testo utilizzato:”Corpo libero due” Fiorini- Coretti- Bocchi
Ed: Marietti
CLASSE IV SEZ. BL
-Test per la valutazione della forza veloce degli arti inferiori.
-Test per la valutazione della mobilità del busto.
-Test di Cooper per la valutazione della resistenza.
-Test per la valutazione della forza veloce degli arti superiori.
-Test per la valutazione della velocità sui 30 m.
-Esercizi riguardanti l’equilibrio statico, dinamico ed in volo.
-Test per la valutazione dell’equilibrio statico.
-Test per la valutazione della coordinazione.
-Esercizi di stretching riguardanti tutti i distretti muscolari.
-Esercizi di mobilizzazione riguardanti le articolazioni coxo-femorale,
scapolo-omerale e colonna vertebrale.
-Esercizi per il miglioramento della funzione cardio- respiratoria.
-Esercizi per il potenziamento muscolare degli arti superiori: slanci, spinte,
circonduzioni, flessioni e piegamenti.
-Esercizi per il potenziamento muscolare degli arti inferiori: skip, corsa
balzata, corsa calciata, saltelli di vario tipo sul posto ed in traslocazione.
-Esercizi a corpo libero.
-Esercizi con l’ausilio di piccoli e grandi attrezzi.
-Esercizi per la consolidazione degli schemi motori: presa di coscienza del
proprio corpo, percezione temporale, coordinazione generale,
coordinazione oculo-manuale e oculo-podalica.
-Esercizi per il consolidamento del rapporto corpo-spazio a terra ed in
volo: lateralità, apprezzamento delle distanze, delle traiettorie e
rappresentazione mentale.
-Salto in alto.
-Circuiti di velocità e di agilità.
-Pallavolo:esercizi di perfezionamento per la battuta, il palleggio ed il
bagher.
-Pallavolo: partite.
TEORIA
-Qualità motorie: forza, resistenza, velocità, mobilità, equilibrio e
coordinazione.
-Applicazione corretta delle suddette qualità per ottenere il miglior
risultato possibile, nelle diverse situazioni motorie.
-Processi di ricostruzione dell’ATP: anaerobico alattacido, anaerobico
lattacido e aerobico.
LICEO SCIENTIFICO STATALE
“E. BOGGIO LERA”
CATANIA
PROGRAMMA DI RELIGIONE
Anno Scolastico 2012-2013
Insegnante: Deodati Lidia
Classe IV° BL
1° Modulo: Scienza e religione.
La dimensione religiosa.La ricerca di Dio tra fede e ragione.
Il senso del mistero nella ricerca scientifica
Secolarismo e morte di Dio nella società contemporanea.
Il rapporto scienza-fede-politica: conflitto o autonomia?
Il caso Galilei
Creazione ed evoluzione.
Obiettivi
Conoscere le principali posizioni del pensiero umano rispetto al problema di Dio: teismo, deismo, agnosticismo, ateismo.
Saper distinguere ambiti, caratteristiche e finalità dei sistemi conoscitivi della scienza e della fede
Conoscere contesto storico e culturale in cui è sviluppato il contrasto tra scienza e fede
Ripensare in termini positivi il rapporto fede-ragione, in un’ottica di autonomia e complementarietà
2° Modulo: Bioetica – Il valore della vita umana
Etica laica e religiosa a confronto
Scienza, etica e ricerca
Ciò che è possibile è anche giusto?
La dignità della persona
Questioni di bioetica: vita prenatale, embrioni e fecondazione assistita.
Le sperimentazioni:cellule staminali e clonazione.
Biotecnologie e OGM
Il concetto di sofferenza nelle grandi religioni e nella tradizione cristiana. Accanimento terapeutico ed eutanasia
Obiettivi
Stabilire un confronto tra i fondamenti dell’etica religiosa e quelli dell’etica laica
Saper approfondire le implicazioni antropologiche, sociali e religiose delle tematiche di bioetica trattate
Individuare le risposte che l’uomo, nel corso dei secoli e nelle diverse culture, ha elaborato per rispondere al mistero della morte, del male, della sofferenza.
conoscere e definire le diverse posizioni etiche rispetto ai tematiche trattate
conoscere il contributo offerto dalla Chiesa e dalle religioni alla riflessione sulle questioni etiche
maturare un atteggiamento responsabile nei confronti dell’ambiente
3° Modulo: La questione femminile
Natura e ruolo della donna: approccio antropologico, psicologico, filosofico e teologico
Donna e maternità; donna e sessualità; donna e educazione.
La donna nella Bibbia
La donna nelle principali religioni
La condizione della donna nell’Islam
Obiettivi:
Conoscere le differenze esistenti tra le varie tradizioni culturali e religiose sulla figura femminile
Conoscere l’approccio e l’evoluzione storica del cristianesimo nei confronti della donna
Comprendere la necessità del riconoscimento dell’uguaglianza e della pari dignità tra uomo e donna per la costruzione di una società più giusta.
