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Instituto de Educación Secundaria “Rey Pelayo” Avda. de Constantino González, s/n 33550 - Cangas de Onís – Asturias Tel: 985.848114 Fax: 985.947057 .iesreypelayo.com [email protected] Curso 2015 / 2016 Programación general anual Informada por el Claustro el 15/10/2015 Informada por el Consejo Escolar el 15/10/2015 Versión 1

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Instituto de Educación Secundaria

“Rey Pelayo”

Avda. de Constantino González, s/n 33550 - Cangas de Onís – Asturias

Tel: 985.848114 Fax: 985.947057

.iesreypelayo.com

[email protected]

Curso 2015 / 2016

Programación general anual

Informada por el Claustro el 15/10/2015

Informada por el Consejo Escolar el 15/10/2015

Versión 1

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IES Rey Pelayo – Cangas de Onís (Asturias) Programación General Anual 2015-2016

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Contenido

. ANÁLISIS INICIAL Y DE CONTEXTO .................................................................................................... 3

.1 ANÁLISIS DE RESULTADOS ACADÉMICOS DEL CURSO ANTERIOR Y PROPUESTAS DE MEJORA .......................... 3

.2 INFRAESTRUCTURAS Y EDIFICIOS ............................................................................................................... 4

.3 PROGRAMAS Y MEJORAS ........................................................................................................................... 4

.4 OFERTA EDUCATIVA: ................................................................................................................................ 5

.5 MATRÍCULA DE ALUMNADO. ..................................................................................................................... 5

.6 PLANTILLA DE PROFESORES. ...................................................................................................................... 5

. OBJETIVOS ................................................................................................................................................. 6

.1. OBJETIVOS INSTITUCIONALES ................................................................................................................... 6

.2. OBJETIVOS GENERALES ............................................................................................................................ 7

.3. OBJETIVOS QUE ORIENTARÁN EL CURSO ACADÉMICO ................................................................................. 7

. PROYECTO EDUCATIVO, CONCRECIÓN DEL CURRÍCULO Y PROGRAMACIONES DOCENTES .................................................................................................................................................... 8

. CRITERIOS PARA LA ELABORACIÓN DE LOS HORARIOS. ............................................................. 8

.1. HORARIO GENERAL .................................................................................................................................. 8

.2. CRITERIOS PEDAGÓGICOS PARA LA ELABORACIÓN DE LOS HORARIOS ......................................................... 9

. PLANIFICACIÓN DE LOS ÓRGANOS DE GOBIERNO Y DE COORDINACIÓN DOCENTE. ........10

.1. PLAN DE ACTUACIÓN DEL CONSEJO ESCOLAR ...........................................................................................10

.2. PLAN DE ACTUACIÓN DEL CLAUSTRO DE PROFESORES ...............................................................................11

.3. PLAN DE ACTUACIÓN DEL EQUIPO DIRECTIVO ...........................................................................................12

.4. PLAN DE ACTUACIÓN DE LA COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA ...................................................15

.5. PLAN DE ACTUACIÓN DE LOS DEPARTAMENTOS DOCENTES ........................................................................17,6. TUTORÍAS ...............................................................................................................................................19

. PLANES Y PROGRAMAS PRESCRIPTIVOS ........................................................................................19

. PROGRAMAS EXPERIMENTALES Y DE INNOVACIÓN ...................................................................19

. PROGRAMA DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO ........................................................................20

. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE LA P.G.A. ...................................................................................21

.1. ÁMBITOS DE EVALUACIÓN Y PERSONAS RESPONSABLES ............................................................................21

.2. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN ..........................................................................................................21

.3. FUENTES DE INFORMACIÓN ......................................................................................................................21

.4. TEMPORIZACIÓN .....................................................................................................................................22

.5. CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA VALORAR LA APLICACIÓN Y EL DESARROLLO DE LOS PROGRAMAS ESPECÍFICOS: ...............................................................................................................................................22.6 CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA MEDIR EL GRADO DE SATISFACCIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA CON LOS SERVICIOS COMPLEMENTARIOS Y EL FUNCIONAMIENTO GLOBAL DEL CENTRO. ..................................22.7 CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA MEDIR Y VALORAR LA EFICACIA EN EL EMPLEO DE LOS RECURSOS INVERTIDOS EN LAS MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. ......................................................................22

. ANEXOS ......................................................................................................................................................22

. ANEXO: CALENDARIO GENERAL DE ACTIVIDADES .....................................................................................22

. ANEXO. LIBROS DE TEXTO RECOMENDADOS .............................................................................................22

. ANEXO. PLAN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES ....................................................................................22

. ANEXO. PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL .........................................................................................................22

. ANEXO. PLAN DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL ....................................................................22

. ANEXO. PLAN ANUAL DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN ....................................................................22

. ANEXO. PLAN DE PREVENCIÓN DEL ABSENTISMO ESCOLAR ........................................................................22

. ANEXO. PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD ..........................................................................................22

. ANEXO. PLAN DE CONVIVENCIA ...............................................................................................................22

. ANEXO. PLAN DE LECTURA, ESCRITURA E INVESTIGACIÓN .........................................................................22

. ANEXO. TUTORÍAS Y HORAS DE VISITA .....................................................................................................22

. ANEXO. PLAN DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO .....................................................................................22

. ANEXO. HORARIOS DE PROFESORES ..........................................................................................................22

. ANEXO. HORARIOS DE GRUPOS .................................................................................................................22

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I. Análisis inicial y de contexto

1.1 Análisis de resultados académicos del curso anterior y propuestas de mejora

Siguiendo el índice que establece en la Circular de Inicio de Curso 2015-2016, de 31 de julio de 2014, se establece que el análisis del contexto escolar del Centro parta de las principales conclusiones de la Memoria del curso anterior 2014-15, tenemos que señalar que la mencionada Memoria no se puede hacer una valoración real de los resultados académicos del curso, ya que los resultados recogidos en junio son totalmente diferentes de los que se han obtenido una vez realizadas las pruebas extraordinarias del mes de Septiembre. Pero hemos actualizado los resultados con las pruebas de septiembre.

Así podemos decir que en la Educación Secundaria Obligatoria los resultados han sido este año superiores a los objetivos que nos habíamos marcado para este nivel educativo en la Programación general Anual del curso pasado. Así de manera general nos habíamos propuesto como objetivo realista que la promoción debería rondar el 85%, encontrando que todos los grupos de ESO han superado este objetivo: en el primer curso del 88%, en el segundo del 92%, en el tercer curso del 87%, y del 96% en el cuarto curso.

Mejorar estos resultados, teniendo en cuenta la situación material de las infraestructuras, va ser muy difícil.

El mantener curso tras curso los resultados que en nuestra opinión consideramos buenos, se debe a la organización de la atención a la diversidad, con medidas personalizadas, individualizadas y agrupamientos flexibles.

Se desarrollaron las siguientes medidas de atención a la diversidad:

* En 1º y 2º cursos de E.S.O. se han realizado, en todos los grupos: agrupamientos flexibles, desdobles, refuerzo y apoyo educativo en las materias instrumentales, así como apoyo de pedagogía terapéutica a los alumnos de Necesidades Educativas Especiales. Los resultados académicos de estos agrupamientos fueron especialmente positivos, pues la mayoría de alumnado promocionó al curso siguiente.

* En 3º y 4º curso de ESO se desarrollaron los programas de diversificación, que atendieron a un grupo de dos grupos, uno en 3º y otro en 4º ESO.

En bachillerato tenemos los siguientes ratios de promoción y titulación:

* 1º curso: Ciencias sociales 72%, Ciencias y Tecnología 89%, Bachillerato de Artes 72%. Únicamente el bachillerato de Ciencias y Tecnologías ha conseguido superar ampliamente lo objetivos propuestos en la anterior P.G.A.

* 2º curso: Ciencias Sociales 67%, Ciencias y Tecnología 78% y Artes 67%. Los resultados no son todo los bueno deseado y se encuentran algunos muy por debajo de los objetivos propuestos, por lo que sería un buen objetivo mantenerlos para este curso, teniendo en cuenta los graves problemas de infraestructuras que nos afectan y que parece no se va a solucionar en breve.

En cuanto a los Ciclos Formativos las cifras de promoción suelen estar entorno al 50% de los alumnos matriculados al principio de curso. Un buen número de alumnos suelen dejarlo después de los resultados de la primera evaluación que no suelen ser tan buenos como los deseados. El gran reto de los Ciclos Formativos en general y en Cangas de Onís en particular es conseguir primero que se mantengan los Ciclos, es decir que se matriculen alumnos que han abandonado otros itinerarios educativos o han "tirado la toalla" y, por otro lado, conseguir que las cifras de abandono sea cada vez más pequeñas. Creemos que mientras no se articulen mecanismos reales de paso de la Formación Profesional de grado medio a la de grado superior adecuados, la Formación Profesional no será contemplada por la sociedad como una vía educativa más, sino como el apartadero de los menos cualificados intelectualmente.

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1.2 Infraestructuras y edificios

Trataremos de normalizar el funcionamiento del Instituto con la nueva situación de las infraestructuras, optimizando, en lo posible, el uso de todas las aulas, ya que estas han disminuido en número, pese a ponerse las aulas modulares. El total de las aulas con que cuenta el centro es insuficiente para los numerosos alojar los desdobles de grupos obligados por las materias optativas y por los programas de atención a la diversidad.

Respecto a la reparación del tejado del edificio nº 3 "Vázquez de Mella", el proyecto de obra se nos entregó por los servicios técnicos de la Consejería el 18 julio para ejecutar en el mes de agosto. Se procedió a solicitar presupuestos entre los constructores de la zona pero no concurrió ninguno porque todos contaban con obras en curso para el mes de agosto. Se procederá a licitar de nuevo la obra para que se pueda realizar lo antes posible, bajo la dirección técnica de los servicios de la Consejería, contando con las vacaciones escolares de Navidad y las dificultades que suponen las inclemencias meteorológicas invernales, con la condición inexcusable que en ningún caso interfieran con el desarrollo de las actividades lectivas.

1.3 Programas y mejoras

Como avanzamos en la P.G.A. del curso anterior y hemos reseñado en la Memoria de fin de curso se ha acondicionado en colaboración con el programa del taller de empleo de la Comunidad del Oriente de Asturias y el Ayuntamiento de Cangas de Onís del antiguo jardín botánico que estaba bastante deteriorado. Nos quedan por completar algunas obras de acondicionamiento que debido a que el a finalizado el taller de empleo debemos de realizarlo por nuestra cuenta para de una vez dejara acondicionado para el paso de los alumnos por él hacia el polideportivo y como lugar de esparcimiento, ante la falta del patio del antiguo edificio nº 1 declarado en ruina

Se ha dotado prácticamente en todas las de aulas de pizarras digitales o de proyectores digitales con armarios y ordenadores portátiles, para que los profesores sigan profundizando en el uso de las nuevas tecnologías.

Este año el Plan de Biblioteca Escolar consistirá en poner en funcionamiento la nueva biblioteca, para lo que se reconstituirá el grupo de biblioteca

Asimismo en este curso nos planteamos como objetivo importante, una vez conseguido el calificativo de Punto Azul y de Escuela Promotora de Salud, el continuar el trabajo de cursos anteriores para seguir mejorando en estos ámbitos saludables. Se seguirá trabajando en el programa de la Salud, realizando diversas actividades como se venían haciendo los cursos anteriores

Se da continuidad al grupo de trabajo con profesores de nuevas tecnología para fomentar el uso didáctico de las nuevas tecnologías con el fin de crear y compartir información el aula y la red. En definitiva, para fomentar el manejo de las T.I.C. como herramienta para buscar, obtener, procesar y comunicar información, que es una de las competencias básicas que incluye el decreto de currículo de secundaria.

El buen dispositivo que se estaba estableciendo para la llegada y salida del transporte escolar no se podrá lleva a efecto a partir de que se coloquen las aulas portátiles, por eso se ha informado al Ayuntamiento pidiendo que la Policía Local prepare un plan con el que el transporte escolar deje y recoja a los alumnos de la mejor forma posible y sin alterar la circulación. El transporte escolar, como viene siendo habitual por parte de la empresa concesionaria ALSA, presenta como disfunciones importantes retrasos en el regreso de los alumnos a sus casas en los alumnos de Covadonga, así como autobuses que llegan demasiado pronto con los alumnos de las rutas más alejados. Los alumnos de las rutas de Ponga y de Oseja, que son los que tienen que levantarse los primeros, además se les hace esperar entre media hora y veinte minutos por la mañana. Esto es algo que debería de solucionar la propia Consejería, ya que a nuestras protestas no se le hace ningún caso.

Actualmente el único acceso peatonal al recinto escolar del Centro es el portón de acceso de vehículos, con evidente riesgo físico por accidente, y que dificulta el control de entrada y salida de alumnos que debe ser supervisado por ley, asunto que debe ser mejorado. Para ello se procederá a

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la puesta en funcionamiento de una puerta de acceso peatonal con control remoto desde la conserjería del Centro.

1.4 Oferta educativa:

• Educación Secundaria Obligatoria: cursos 1º LOMCE, 2º LOE, 3º LOMCE y 4º LOE. • Programa de Mejora del Aprendizaje y Rendimiento en 3º ESO • Programa de diversificación curricular en 4º ESO • Modalidades de bachillerato: 1º LOMCE y 2º LOE

Ciencia y Tecnología. Humanidades y Ciencias Sociales. Artes (vía artes plásticas).

• Ciclos formativos de Grado Medio: Gestión Administrativa: cursos 1º y 2º. Maquinaria y Conducción de Líneas: cursos 1º y 2º. Formación profesional básica: Mecanizado y Carpintería Metálica: curso 1º y 2º

• Programa bilingüe francés: cursos 3º y 4º de ESO. • Programa plurilingüe francés – inglés: curso 1º y 2º de ESO.

1.5 Matrícula de alumnado.

Curso actual (2015-16) Curso anterior (2014-15)

Nº alum. Nº grupos Nº alum. Nº grupos

E.S.

O.

1º 78 4 71 3 2º 67 3 80 4 3º 65 3 55 3 3º PMAR (3º div) 9 1 10 1 4º 46 3 51 3 4º div 12 1 12 1

Total ESO 277 15 279 15

Bach

iller

ato 1º

Humanidades y CCSS 40 45 45 2 Ciencia y Tecnología 34 28 28 1 Artes 14 28 28 1

2º Humanidades y CCSS 39 44 44 2 Ciencia y Tecnología 29 23 23 1 Artes 17 11 11 1

Total Bach 173 8 179 179

Cicl

os F

orm

ativ

os Mantenimiento Electromec.1º 12 1 16 1

Mantenimiento Electromec.2º 8 1 8 1 Gestión administrativa 1º 19 1 13 1 Gestión administrativa 2º 6 1 8 1 Fabricación y Montaje 1º 6 1 7 1 Fabricación y Montaje 2º 7 1

Total FP 58 6 52 5 Total 508 29 510 28

1.6 Plantilla de profesores.

Actual Anterior Actual Anterior

Prof. Educación Sec. 55 55 Definitivos 45 47 Prof. Técnicos 7 5 Interinos 2 20 Maestros 6 8 Compartidos 2 2 Otros (Religión) 1 1

Total 69 69 69 69

El centro dispone de Departamento de Orientación con la dotación completa, consistente en:

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• 1 Psicóloga Jefa del Departamento • 1 Profesor de ámbito Científico-Tecnológico • 1 Profesor de ámbito Socio-Lingüístico • 2,5 profesoras de Pedagogía Terapéutica • 0,5 especialista en Logopedia • Un profesor a tiempo compartido para inmersión lingüística

Personal no docente.

La plantilla está dotada de las siguientes plazas:

• 2 administrativos y 1 auxiliar • 2 ordenanzas, uno de ellos con minusvalías importantes, que son completamente

insuficientes para atender a las mínimas necesidades del centro • 3 limpiadoras a jornada completa, completamente insuficientes para atender a todas las

necesidades del centro.

Según se constata desde hace varios años, el número de ordenanzas y limpiadoras había sido claramente insuficiente ante el número de edificios que tienen que atender, a lo que hay que añadir el estado de envejecimiento que presentan los edificios, lo que supone una dificultad añadida a las tareas de limpieza y mantenimiento; desde la jubilación de un subalterno y una limpiadora la situación se agravó.

II. Objetivos 2.1. Objetivos institucionales

Son los establecidos por la Circular de Inicio de curso 2014-2015 para los centros docentes públicos

- Seguir avanzando en un modelo educativo que garantice la equidad y la igualdad, dando respuesta a la diversidad del alumnado, potenciando la orientación educativa y evitando cualquier forma de exclusión.

- Mantener la línea de mejora de la calidad, que se concreta en el incremento de las tasas de promoción y titulación de las diferentes enseñanzas y etapas educativas y consolidando la adquisición de competencias que permitan el logro de los objetivos 2020 establecidos para la propia Comunidad Autónoma.

- Potenciar la integración entre la Formación Profesional inicial y la Formación Profesional para el empleo, la relación con el mundo laboral y con la Universidad, facilitando la movilidad formativa y la acreditación de competencias profesionales.

- Promover en los centros, como espacios de relación entre personas diferentes, un clima de convivencia positivo, atento a la necesaria igualdad entre sexos, al respeto a las diferencias entre iguales y a la prevención del acoso escolar contando con la participación de toda la comunidad educativa.

- Potenciar la escuela como el espacio de referencia para los procesos formales de enseñanza–aprendizaje, poniendo el énfasis en el enfoque de una educación saludable y sostenible, contando con la colaboración de la Consejería de Sanidad para el desarrollo conjunto de proyectos que permitan generar un ambiente que facilite la adopción de estilos de vida saludables (entendiendo por ello aquellos que persigan el bienestar físico, psíquico y social) y de participación con la comunidad en la preservación integral de la salud.

- Impulsar la elaboración de materiales didácticos y la reutilización de todos los recursos educativos promoviendo la colaboración con las AMPAS, entidades locales y ONGs, en su

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caso, para la adopción o consolidación de iniciativas que hagan efectivo el aprovechamiento de dichos recursos.

- Incidir en el cuidado del medio ambiente, como potente herramienta al servicio de la innovación y mejora educativa, promoviendo actitudes y valores de compromiso medioambientales.

- Potenciar la formación continua del profesorado asociada a los objetivos del centro como espacio de innovación, como elemento fundamental para el progreso del sistema educativo y de sus resultados y teniendo en cuenta el requerimiento de la actualización científica permanente del profesorado que corresponde a este siglo XXI.

2.2. Objetivos generales

Los principios generales que orientaran la acción educativa serán los siguientes: 1 El pleno desarrollo de la personalidad del alumno. 2 La formación en el respeto de los derechos y libertades fundamentales y en el ejercicio de la

tolerancia y de la libertad, dentro de los principios democráticos de convivencia. 3 La adquisición de hábitos intelectuales y técnicas de trabajo, así como de conocimientos

científicos, técnicos, humanísticos, históricos y estéticos. 4 La capacitación para el ejercicio de actividades profesionales. 5 La formación en el respeto de la pluralidad lingüística y cultural de España. 6 La preparación para participar activamente en la vida social y cultural. 7 La formación para la paz, la cooperación y la solidaridad entre los pueblos.

2.3. Objetivos que orientarán el curso académico

Los principales objetivos que se intentan alcanzar este año fueron reflejados en la introducción y son:

1º Mantener los bastante buenos resultados de promoción y de titulación del curso pasado.

2º Mantener el buen clima de convivencia del centro.

Estos objetivos pueden ser concretados de forma medible en los siguientes:

a) Pedagógico.

1º-- Dar una respuesta más integrada a los alumnos con más necesidades, mejorando y agilizando los procedimientos de atención a la diversidad.

2º.- Mejorar la integración de los alumnos bilingües en todos los grupos de cada curso.

3º- Revisar los elementos del currículo relativos a la evaluación de los alumnos, y su traslación a las programaciones docentes.

4º.- Mantener y mejorar el rendimiento académico de los alumnos Sería aceptable mantener los de los cursos anteriores y solamente mejorando en primero de bachillerato:

• promoción general de la ESO entorno al 85 % • Promoción de bachillerato superior 75%. • En primero de bachillerato es mantener los ratios entorno al 70% • Conseguir como gran reto que los que fracasen en bachillerato no abandonen los

estudios y sigan un itinerario formativo en los ciclos formativos del Centro o de otros. • En Formación Profesional que la tasa de abandono del Ciclo sea inferior al 40 %. y

que los alumnos que no puedan terminar en dos años el ciclo repitan y no abandonen el sistema educativo.

b) Equipamiento e infraestructuras.

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5º - Seguir mejorando el equipamiento informático y audiovisial de las aulas: Medios audiovisuales en todas las aulas, puesta en uso de los miniportátiles de Escuela 2.0, cobertura WiFi en todo el centro, y conexión por fibra óptica a Internet.

6º- Integrar el Jardín Botánico en las actividades del centro, tanto docentes como de recreo, dotándolo de un profesor de guardia.

7º- Completar el cierre del centro con una puerta peatonal e instalación de portero automático.

8º- Poner en funcionamiento la nueva biblioteca

c) Convivencia.

9º- Revisar las normas de convivencia establecidas en el RRI sobre el uso de espacios comunes: pasillos, patios, jardín botánico, cafetería, biblioteca, etc…., así como de entrada y salida de alumnos del recinto escolar y estudios de recreo.

III. Proyecto educativo, concreción del currículo y programaciones docentes En la página web oficial del Instituto se encuentran los siguientes documentos:

• Proyecto Educativo • Concreción del currículo de eso • Concreción del currículo de bachillerato • Concreción del currículo de formación profesional • Programaciones docentes de todos los departamentos.

A lo largo del curso se concretarán las programaciones docentes de los niveles 1º y 3º ESO y 1º Bachillerato, para adaptarlas a la LOMCE, con la exigencia de que los aspectos referentes a criterios e instrumentos de evaluación, promoción y titulación estarán terminados antes de la 1º evaluación de los alumnos.Las restantes partes pueden ir elaborándose durante el resto del curso.

IV. Criterios para la elaboración de los horarios.

4.1. Horario general

El horario general del centro será de jornada continua de 8,15 a 14:15 horas, excepto el martes y jueves, que será de 8:15 a 15:10 horas por la mañana y todos los días de 15 a 20 horas por la tarde, para permitir el despliegue de las horas curriculares y realizar las reuniones de coordinación y de cualquier otro tipo que no pueden interrumpir el horario lectivo (Comisión de Coordinación pedagógica, Departamentos, Juntas de Profesores, Claustros, Consejos Escolares y el desarrollo de los cursos de formación ocupacional, etc.). Además los cursos de formación ocupacional y continua se realizarán por la tarde.

La jornada escolar constará de seis o siete períodos lectivos, sin descanso para el cambio de clase y con una sesión de recreo de media hora entre el tercer y cuarto periodo. El séptimo periodo solamente se utilizará en los casos en que resulte necesario.

SESIÓN DESDE HASTA

1ª 8:15 9:10

2ª 9:10 10:05

3ª 10:05 11:00

DESCANSO 11:00 11:30

4ª 11:30 12:25

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IES Rey Pelayo – Cangas de Onís (Asturias) Programación General Anual 2015-2016

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5ª 12:25 13:20

6ª 13:20 14:15

7ª 14:15 15:10 (Martes y jueves para Sección Bilingüe, Tutoría de 1º bach. y Religión de 2º Bach.)

El centro se abre por las tardes para realizar actividades de profesores, padres o alumnos siempre que estén programadas de antemano y lo soliciten los interesados. La solicitud se presentará verbalmente o por escrito con antelación suficiente que permita adoptar las medidas necesarias.

Dentro del horario lectivo, todos los servicios e instalaciones del Instituto están disponibles en todo momento según los horarios de uso programados para cada uno, con la condición general de que haya un profesor que se responsabilice de las actividades a desarrollar.

En horario no lectivo (de 16.00 a 18.30 horas los lunes, martes y miércoles), tanto los alumnos como los demás miembros de la comunidad educativa podrán utilizar las instalaciones y servicios del Instituto, previa solicitud al Director que informará al Consejo Escolar. Se dispondrá de una lista con los alumnos autorizados a utilizar cada servicio, y se colocará a la puerta del aula para que el personal laboral les permita el acceso. El centro estará libre de toda actividad, excepto los cursos de ocupacional y continua, con el fin de que las limpiadoras puedan realizar su trabajo.

4.2. Criterios pedagógicos para la elaboración de los horarios

Además de los establecidos en las instrucciones de comienzo de curso, de la Consejería de Educación referente a horarios de profesores y alumnos, los siguientes criterios:

Criterios preferentes:

• Que posibiliten la realización de agrupamientos flexibles en la misma franja horaria entre los distintos grupos de un mismo curso.

• Que sean equilibrados en el reparto del trabajo del profesorado. • Que posibiliten la atención de las necesidades generales del centro.

En horario lectivo:

• Los periodos lectivos de los Ciclos Formativos se agruparán a propuesta del Departamento correspondiente.

• Se intentará que ninguna asignatura tenga la mayoría de sus sesiones a última hora en el horario de un grupo.

• Las asignaturas de Lengua y Matemáticas se impartirán preferentemente en las primeras horas de la mañana. Se favorecerá la ubicación de las asignaturas que no requieran tanta concentración y esfuerzo en las últimas horas de la mañana.

• Las Matemáticas A y B de 4º ESO se impartirán en grupos separados. • Se priorizará las áreas de Lengua y Matemáticas en la asignación de apoyos. • A los profesores con medio contrato se procurará dejarles un día libre. • Aula /profesor: En la elección de grupos, se indicarán las aulas preferentes para dar las clases. • Los alumnos de Programa de Refuerzo de 1º y 2º ESO se distribuirán entre todos los grupos del

curso. • La tutoría de alumnos becarios, y de alumnos con asignaturas pendientes, tendrá una hora

lectiva de dedicación. • Se procurará colocar las clases de cada asignatura en días alternos. Lunes y viernes se consideran

consecutivas a estos efectos.

• Se procurará dejar un día sin clases a los profesores interinos de media jornada.

En horario complementario:

• Se tendrán en cuenta la diversidad de niveles y la carga lectiva para la asignación de guardias. • Todos los profesores tendrán una hora complementaria semanal de atención a padres de

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alumnos. • Tendrán una hora coincidente de reunión preferentemente por la mañana los siguientes grupos

de profesores: o Los tutores de cada curso (1º, 2º, 3º y 4º de ESO, 1º y 2º de Bachillerato) con la

Orientadora escolar y el Jefe de estudios o Los grupos de trabajo de programas educativos. o Los departamentos didácticos. o Los miembros del equipo directivo.

• Las reuniones de Claustro y órganos de coordinación didáctica se realizarán preferentemente los martes, miércoles o jueves a 7ª hora.

• Los profesores con aulas específicas a su cargo (talleres, laboratorios, música, etc…) tendrán horas complementarias dedicadas a las mismas.

Asignación de horas complementarias: • 1 CHL por cada hora que exceda de 20 lectivas. • 1 CHL por tener jornadas con 6 horas lectivas. • 1 hora de reunión de departamento. • 2 horas a los representantes en el Consejo Escolar y CPR. • 1 hora de Reunión de Equipos Docentes a los profesores que imparten ESO. • 1 hora de atención a padres. (TPMT2) • 1 hora de Coordinación (TOR) a los tutores • Horas de guardia (G). • Horas dedicadas a programas educativos y recogidas en la PGA. (C) • Horas de colaboración en actividades extraescolares. • Horas de atención a laboratorios, talleres y aulas específicas.

Asignación de guardias. • Durante los recreos, se establecerán 5 profesores de guardia: uno por cada edificio, dos de

patio y uno de estudio.. • Se establecerá un número de profesores de guardia suficiente para atender las necesidades de

guardia en el centro. La asignación de edificios es orientativa para facilitar la distribución. • El Equipo Directivo y la Orientadora Escolar tienen sus guardias específicas. • Todos los demás profesores tendrán asignadas 4 guardias de alumnos y 1 ó 2 guardias de

biblioteca. • Las guardias realizadas en los recreos (30 minutos) se computan como guardias de una hora.

Una vez entregados los horarios definitivos a los profesores, durante el plazo de una semana estos pueden proponer a la Jefatura de Estudios los cambios que consideren convenientes, siempre que cuenten con el acuerdo de los profesores afectados, no contravengan los criterios anteriores y respeten los intereses generales del Instituto.

Mientras se impartan clases en los locales de la Escuela-Hogar las guardias en estos locales se realizarán en bloques de tres. Una vez se haya normalizado, en parte, la situación con la colocación de los barracones se volverá al sistema general de guardias.

V. Planificación de los órganos de gobierno y de coordinación docente.

5.1. Plan de actuación del consejo escolar

Fechas Asuntos a tratar

SEPTIEMBRE

• Criterios de elaboración de la PGA • Criterios de elaboración de horarios • Elección de grupos por profesor/a

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OCTUBRE

• Análisis del comienzo del curso. • Informe de la P.G.A. • Plan de Actividades Extraescolares.

FEBRERO

Evaluación semestral de la P.G.A.: o Análisis de resultados académicos de los alumnos en la 1ª evaluación o Desarrollo del Plan de Actividades Extraescolares o Cumplimiento de las normas de convivencia

MARZO-ABRIL • Análisis de resultados académicos de los alumnos en la 2ª evaluación • Cumplimiento de las Normas de Convivencia • Desarrollo del Plan de Actividades Extraescolares

JUNIO-JULIO Evaluación trimestral de la P.G.A.: o Análisis de resultados académicos de los alumnos en la 3ª evaluación o Desarrollo del Plan de Actividades Extraescolares o Cumplimiento de las Normas de Convivencia o Propuestas de mejora

Informe de la Memoria de Fin de Curso

5.2. Plan de actuación del claustro de profesores

5.2.1. Objetivos

Conseguir una mayor participación de los profesores en la planificación de los temas competencia del Claustro; se pretende continuar en la misma línea de cursos anteriores, reuniéndose un mínimo de cinco veces a lo largo del año, y pudiendo hacer propuestas de inclusión en el orden del día los profesores hasta setenta y dos horas antes de la convocatoria.

5.2.2. Temporización de atribuciones

Fechas Asuntos a tratar

SETIEMBRE • Criterios de elaboración de la PGA • Criterios de elaboración de horarios • Programas de Innovación • Elección de grupos por profesor/a

OCTUBRE Informe de la P.G.A. Orientaciones sobre cuestiones de régimen interno. Orientación sobre cumplimiento de los horarios.

ENERO -FEBRERO

Evaluación semestral de la P.G.A. Análisis de resultados académicos de los alumnos en la 1ª

evaluación y medidas a adoptar. Desarrollo del Plan de Actividades Extraescolares Cumplimiento de las Normas de Convivencia

Abril Evaluación semestral de la P.G.A. Análisis de resultados académicos de los alumnos en la 2ª

evaluación y medidas a adoptar. Desarrollo del Plan de Actividades Extraescolares Cumplimiento de las Normas de Convivencia

Criterios para el Calendario de Fin de Curso

JUNIO Evaluación semestral de la P.G.A. Análisis de resultados académicos de los alumnos en la 3ª evaluación y

medidas a adoptar. Desarrollo del Plan de Actividades Extraescolares Cumplimiento de las Normas de Convivencia Informar la Memoria del Fin de Curso

5.2.3. Normas de funcionamiento del Claustro.

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Las convocatorias de Claustro, con día, hora y orden del día, se harán de forma individual y se colocarán con la antelación suficiente, en el cajetín que a efectos de notificaciones tiene cada profesor en la Sala de Profesores y que por lo tanto se debe de mirar diariamente.

Se colocará una convocatoria en un lugar bien visible de la sala de profesores.

Los puntos del orden del día serán desarrollados por la persona designada al efecto, a continuación se abrirá un turno cerrado de intervenciones, éstas podrán ser contestadas de forma individual o global y se terminará con una conclusión.

Los claustros se realizarán preferentemente a las 2 horas y 15 minutos, una vez terminadas las horas lectivas

Los profesores podrán solicitar por escrito al Director la inclusión en el orden del día de un tema concreto. El director evaluará la conveniencia o no de introducirlo en el orden del día, sin perjuicio de que sea sacado en ruegos y preguntas.

5.3. Plan de actuación del equipo directivo

El equipo directivo está formado por los siguientes profesores:

Director: Benjamín Argüelles Cuesta Secretario: Luis Aurelio González Prieto Jefe de estudios: Ana María Sánchez Torres Jefe de estudios adjunto de ESO: Elena Álvarez Antuña Jefe de estudios de F.P. Mª José Laruelo 5.3.1. Objetivos

Básicamente la Dirección del Centro será llevada de forma colegiada por todos los miembros del Equipo Directivo, coordinando sus tareas y delegando responsabilidades cuando fuera necesario. El objetivo primordial será administrar eficazmente los recursos del centro, creando un ambiente positivo de trabajo y colaboración dentro del profesorado y los demás ámbitos de la comunidad educativa, donde cada miembro de la misma pueda desarrollar su trabajo con la mayor facilidad y satisfacción.

El Director impulsará la participación del profesorado en todos los planes de innovación y mejora que se pongan en marcha y facilitará la actuación de los Grupos de Trabajo que afectan al Plan de Lecturas y Plan de mejora y atención a la diversidad dentro del horario lectivo.

5.3.2. Distribución de competencias

Los cargos directivos asumirán las competencias previstas en la ley, y además las siguientes:

1.- La Dirección llevará la responsabilidad del primer contacto con las empresas del Programa de Formación en Centros de Trabajo, y en el aspecto administrativo y económico la coordinación y gestión del programa corresponderá a los coordinadores de los Ciclos Formativos, asistidos por los Jefes de departamento de las familias profesionales.

2.- La Jefatura de Estudios coordinará la acción tutorial con el Departamento de Orientación, y tramitará los permisos de profesores por delegación del Director, siendo este último quien los resuelva. Existirán dos Jefes de Estudios adjuntos:

• Ana María Sánchez Torres Jefe de estudios principal y encargada del bachillerato.

• Elena Álvarez Antuña adjunta de educación secundaria y encargada del edificio nº 3

• María José Laruelo adjunta de Ciclos Formativos y del edificio nº 2. Colaborará con el director en la organización y control de la Formación Ocupacional.

3.- El Secretario asumirá las funciones propias del Administrador, y será el encargado de formular el Anteproyecto de Presupuesto del Centro, tramitará los gastos autorizados por el Director, previamente aprobados por el Consejo Escolar, y deberá canalizar todas las peticiones de material

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que se efectúen en el centro por los diferentes departamentos. Además de ser el encargado de gestionar el contrato y al supervisión de los proveedores, obras e infraestrcuturas.

5.3.3. Calendario de reuniones

Para coordinar las tareas propias del equipo directivo se realizará, al menos, una reunión semanal en la hora asignada al efecto en el horario.

5.3.4. Dirección y Jefatura de Estudios

Estrategias de dinamización y coordinación de la comunidad educativa.

Se realizarán por medio de la presencia permanente en el Centro y de contactos asiduos con los distintos sectores de la comunidad educativa, permaneciendo accesible a profesores, padres, alumnos y personal no docente. Se realizarán reuniones mensuales con los Jefes de departamento de forma individual, con el fin de hacer un seguimiento puntual sobre la coordinación en la aplicación de los proyectos curriculares y programaciones didácticas en el Instituto, prestando una atención especial a la necesidad de atender adecuadamente a los alumnos que repiten o que necesitan adaptaciones curriculares no significativas.

Elaboración de instrumentos de revisión periódica y reconsideración de las decisiones.

Se realizará promoviendo la elaboración de instrumentos de autoevaluación dentro de los distintos órganos colegiados, y por medio de un Plan de Autoevaluación del Centro planteado como objetivo a medio plazo.

Planificación de reuniones con Dto. Orientación y Tutores.

Los Jefes de Estudios y el Orientador Escolar tienen recogidas en sus horarios horas de reunión para coordinar estas actividades.

Se contactará al menos una vez por semana con los tutores para entregarles el parte de faltas de alumnos, y tantas veces como sea necesario para el seguimiento del plan de acción tutorial.

En el último trimestre del curso solicitará de los distintos profesores los informes sobre el nivel de competencia curricular de los alumnos candidatos a integrarse en programas de diversificación, para que el departamento pueda elaborar los planes correspondientes para cada alumno.

Planificación y seguimiento de horarios

Los horarios se realizarán por medio de un programa informático, atendiendo a los criterios establecidos por la la Circular de Inicio de Curso de la Consejería de Educación y a los criterios propios del Centro, y tomando como partida la elección de grupos y asignaturas realizada por los departamentos.

En cualquier caso prevalecerán los criterios pedagógicos en la organización de las actividades, y los criterios de idoneidad y equilibrio en la asignación de las funciones y tareas.

Aún teniendo los profesores asignadas sus guardias con referencia a uno de los tres edificios que componen el centro, se considera que las guardias son de Centro y no de edificio, esto es que en caso de necesidad un profesor de guardia podrá actuar en edificio diferente al que tiene asignado, a petición de otro compañero o del equipo directivo. Dada la distinta complejidad de los edificios, se opta por dotar todos los edificios con dos profesores de guardia. Asignando así mismo 6 profesores como mínimo de guardia de recreo para atender los distintos edificios y el patio.

Se realizará un seguimiento de los desajustes y conflictos que puedan ocasionar la temporalización de las distintas actividades docentes: desdobles, agrupamientos, aulas de usos múltiples, aulas de uso compartido, reuniones de profesores y alumnos, actividades extraescolares, etc., para tomar las medidas correctoras oportunas, proponiendo los criterios adecuados que eviten su aparición en cursos posteriores.

Planificación de relaciones con el profesorado

Las relaciones de los Jefes de Estudios con el profesorado estarán guiadas por el principio de facilitar

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el desempeño de sus funciones docentes y el acceso a los recursos didácticos del centro.

Se hará un seguimiento del puntual cumplimiento por parte del profesorado de su horario lectivo, contando con la colaboración del profesor de guardia. Para ello habrá en la sala de profesores de cada uno de los edificios un parte de guardia donde se anotarán las incidencias de este tipo. También se seguirá puntualmente el cumplimiento del horario complementario, así como de asistencia a reuniones de coordinación, evaluación, claustros y otras.

Planificación de relaciones con el alumnado

Las relaciones de los Jefes de Estudios con el alumnado estarán guiadas por una intención formativa más que sancionadora, con el objetivo de promover su participación responsable en la vida del centro.

Se realizará al menos una reunión trimestral del Jefe de Estudios con la Junta de Delegados para recoger propuestas, iniciativas e inquietudes del alumnado. Las reuniones con los delegados se realizarán tantas veces como sean necesarias para mantener un contacto fluido de los alumnos con el equipo directivo y promover su participación y colaboración en los órganos de dirección del centro.

Se dará especial importancia al cumplimiento por parte de los alumnos de su deber de asistencia a clase y de tratar con respeto a sus compañeros, profesores y material del centro, corrigiendo las faltas que en este sentido pudieran producirse con la colaboración de los tutores y de la Orientadora escolar.

Para el seguimiento del cuidado del material de las aulas, y con la intención formativa de que los alumnos sean responsables de su uso, se promoverá que los tutores realicen con los alumnos un inventario del aula al comienzo de curso, y revisen periódicamente su estado.

Para el control de asistencia de los alumnos se utilizará el sistema informático dispuesto el efecto. La jefatura de estudios proporcionará a los tutores el parte semanal de faltas del grupo, para su comunicación a las familias.

Seguimiento de funciones de los equipos docentes.

El seguimiento de las actividades de los equipos docentes se realizará asistiendo a algunas de sus reuniones, con contactos frecuentes con sus miembros, y a través de la relación frecuente y los informes de los coordinadores de dichos equipos.

5.3.5 Secretaría

5.3.5.1. Planificación de relaciones con el personal no docente

Se prevén reuniones con los diferentes miembros del personal no docente, a fin de conocer:

- Necesidades de material para el mantenimiento del edificio. - Necesidades de material para la limpieza del edificio. - Necesidades de equipo y vestimenta en aquellos miembros que lo requieran. - Organización de cometidos, y cumplimiento de estos. - Cumplimiento de las normas del centro y relaciones con otros colectivos dentro del mismo (profesores, alumnos, etc.)

5.3.5.2. Organización y seguimiento de los distintos registros documentales

- Como es preceptivo todos los escritos recibidos o enviados por esta Secretaría son rigurosamente asentados en los libros correspondientes. Todos los documentos que impliquen a terceras personas son reproducidos a fin de ser entregados a los mismos.

- Todos los datos de los diferentes miembros de la Comunidad Educativa tratados de manera informática serán de utilización exclusivamente para la gestión operativa del centro, pudiendo ser modificados por los interesados de acuerdo a lo establecido en la LORTAD.

- La recepción de la correspondencia y posterior emisión de la misma se ve afectada por la calidad del

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servicio de correos, que en algunas ocasiones crea retrasos o pérdida de la misma, aunque el servicio de facsímile y el correo electrónico, han mejorado substancialmente el trasiego de información entre los distintos centros y organismos.

- Con el uso de las aplicaciones informáticas por parte de esta secretaría, se promoverá la mejora en la confección de escritos, informes, memorias, relaciones de inventario, listas de alumnos, gestión escolar, etc. Esto conlleva lógicamente, dar al personal administrativo la formación adecuada para el uso de tales medios.

- Revisión y actualización del inventario general clasificado por locales y departamentos

5.3.5.3. Revisión de inventario y planificación de necesidades de mobiliario, material, obras, etc.

- Periódicamente el equipo directivo a instancia de los Departamentos elaborará una relación de las necesidades de material y mobiliario a fin de realizar las gestiones pertinentes para la adquisición de él, bien por medios propios o a través de organismos de la Consejería de Educación del Principado de Asturias competentes.

5.3.5.4. Funcionamiento de la Junta Económica

- La Junta Económica quedará constituida en el momento en que lo esté el Consejo Escolar, y estará formada por el Director que actuará como presidente, el Secretario, un representante de los padres, otro del profesorado, otro de los alumnos y el representante del personal laboral.

- Se reunirá preceptivamente antes del Consejo escolar, en todas las ocasiones que impliquen variaciones en el Presupuesto, y liquidación de los gastos de acuerdo a los plazos establecidos por la administración competente.

5.4. Plan de actuación de la Comisión de coordinación pedagógica

5.4.1. Componentes

Está formada por el Director, los Jefes de Estudios, y los Jefes de cada uno de los departamentos y familias profesionales. Su composición para el curso actual es la siguiente:

Director Benjamín Argüelles Cuesta

Jefes De Estudios Ana María Sánchez Torres María José Laruelo (F.P.) Elena Álvarez Antuña

Departamento Jefe De Departamento Actividades Extraescolares Orientación Lengua Geografía E Historia Francés Inglés Educación Física Música Plástica Filosofía Latín Matemáticas Física Y Química Biología Y Geología Tecnología F.P. Administración De Empresas

Pelayo Martínez Díaz Mª Antonia Rivero Sánchez Miguel Llavona Tuya Javier Mola Caballero de Rodas Mº Dolores Palomares Gonzáles Manuela garcía Alfonso José Manuel Moreno Cuesta Cecilia Olabegogeascoechea Macarrón Vanesa Gusano Sánchez Gonzalo Barrena Díez Inmaculada Valle Póo Mercedes Cantalejo Olmos Marianella Maxera Abella Luis Alberto González Grcía Víctor Montoto García Paz Vega Obeso

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F.P. Mantenimiento Y Servicios José Luis Álvarez Menéndez 5.4.2. Objetivos

a) Impulsar y coordinar los trabajos encaminados a la elaboración de las programaciones docentes, como a la concreción del currículo de acuerdo con la Ley Orgánica de Educación

b) Mejorar la coordinación del área científica y del área lingüística con planteamientos globales de las mismas, para que se crearán dos subcomisiones. Una para cada área.

c) Velar por el cumplimiento de los Programaciones Docentes y del documento de concreción del currículo en la práctica docente del centro.

d) En función del análisis de los resultados de las pruebas diagnósticas proponer las iniciativas convenientes para mejorar aquellos aspectos que se han mostrado como débiles

5.4.3. Plan de trabajo y calendario

La C.C.P. se reunirá la primera semana de cada mes a la 7ª hora., presidida por el Director o persona en quien delegue, y contará en su seno con una comisión redactora encargada de hacer propuestas de trabajo.

De las reuniones de la Comisión de Coordinación Pedagógica, se levantará acta, que quedará registrada en Jefatura de Estudios y a tal efecto actuará como secretaria Mª José Laruelo

Fechas Asuntos a tratar

SETIEMBRE • Fijar objetivos para wl Instituto en el curso escolar, responsable Jefatura de Estudios y Director.

• Fijar criterios pedagógicos para la elaboración de horarios de alumnos y profesores; responsable también Jefatura de Estudios

• Fijar criterios de agrupamientos de alumnos para atención a la diversidad; responsable el director y el departamento de Orientación.

OCTUBRE • Análisis de resultados de las pruebas diagnósticas y propuestas de mejora

• Fijar directrices sobre el plan de orientación escolar y sobre el plan de actuación tutorial, responsable departamento de Orientación y Director.

• Fijar directrices sobre programaciones docentes; responsable Jefatura de estudios y Director.

• Fijar calendario de evaluaciones

NOVIEMBRE • Debatir y concretar criterios y requisitos de promoción y titulación

DICIEMBRE • Debatir y aprobar las modificaciones de las programaciones docentes.

ENERO FEBRERO MARZO

• Análisis de resultados de las pruebas diagnósticas y propuestas de mejora

• Revisión de agrupamiento y de resultados en las distintas formas de atención a la diversidad.

• Revisión de resultados académicos de la primera evaluación • Propuesta de modificaciones en atención a la diversidad o en otras

cuestiones para mejorar resultados • Revisión del plan de orientación académica y acción tutorial

ABRIL MAYO

JUNIO

• Seguimiento de la aplicación del documento de concreción del currículum

• Seguimiento de la aplicación de las programaciones docentes en cada

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uno de los niveles • Plan de trabajo final de curso • Oferta educativa para el curso próximo • propuestas de mejora para la Memoria de fin de curso

5.5. Plan de actuación de los departamentos docentes

5.5.1. Departamentos docentes

Según el Reglamento Orgánico de I.E.S. se constituyen los siguientes Departamentos Docentes, integrados por los profesores que imparten las asignaturas correspondientes, encabezados por el Jefe del departamento.

Además se constituye el Departamento de Actividades Extraescolares, con la composición y funciones establecidas en el Reglamento Orgánico de I.E.S.

En el presente curso se constituyen en el centro los siguientes departamentos

1. Dto. Docente de FILOSOFIA 2. Dto. Docente de LATIN 3. Dto. Docente de CULTURA CLÁSICA 4. Dto. Docente de LENGUA 5. Dto. Docente de GEOGRAFÍA E HISTORIA 6. Dto. Docente de MATEMÁTICAS 7. Dto. Docente de FÍSICA Y QUÍMICA 8. Dto. Docente de CIENCIAS NATURALES 9. Dto. Docente de PLÁSTICA 10. Dto. Docente de FRÁNCES 11. Dto. Docente de EDUCACIÓN FÍSICA 12. Dto. Docente de INGLÉS 13. Dto. Docente de MUSICA 14. Dto. Docente de TECNOLOGÍA 15. Dto. de ORIENTACIÓN 16. Dto. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS 17. Dto. de Familia Profesional de ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS 18. Dto. de Familia Profesional de SERVICIOS A LA PRODUCIÓN

5.5.1.1 Plan de actuación de los departamentos docentes

Los departamentos docentes legalmente constituidos se reunirán semanalmente en la hora computada al efecto.

La convocatoria de las reuniones será con orden del día previo y se levantara acta de la misma en el libro que cada departamento tiene al efecto, o en los sistemas informáticos dispuestos para ello.

Actuaciones previstas

Septiembre: - Propuesta para el PEC, PCC y la PGA. - Programación didáctica de las áreas, los módulos y materias del

departamento. -Propuesta de actividades complementarias y extraescolares

- Reparto de materias, niveles y grupos para confección de horarios. - Necesidades del departamento - Análisis de los resultados de las pruebas diagnósticas y propuestas de

coordinación y mejora Diciembre-Enero - Análisis de los resultados de la evolución y de los agrupamientos realizados

- Valoración de los resultados de la primera evaluación

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- Valoración de los procesos enseñanza – aprendizaje - Dificultades detectadas y sus causas. - Propuestas y acuerdos de mejora

Marzo - Valoración de los resultados de la segunda evaluación. - Valoración de los procesos enseñanza – aprendizaje - Dificultades detectadas y sus causas. - Propuestas y acuerdos de mejora.

Junio - Valoración de los resultados de la evaluación. Final - Valoración de los procesos enseñanza – aprendizaje - Dificultades detectadas y sus causas - Propuestas para la programación de la atención a la diversidad del próximo

curso. - Evaluación del funcionamiento del departamento alo largo del curso

Propuestas para la Memoria final. Como norma general en todas las reuniones, figurarán en el orden del día:

a) coordinación de las programaciones didácticas de cada una de las áreas, materias o módulos.

b) evaluación y coordinación de las medidas de atención a la diversidad.

5.5.2. Departamento de Actividades Extraescolares

Está formado por el Jefe de departamento D. Pelayo Martínez Díaz, así como por los profesores implicados en cada momento en las actividades extraescolares.

Actuará bajo la dependencia del Jefe de Estudios y en estrecha colaboración con el Equipo Directivo, asistiendo a las reuniones de éste siempre que sea necesario.

Compete al Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares elaborar para cada curso el calendario de las actividades extraescolares, teniendo en cuenta las propuestas de los Departamentos, de los profesores, de los alumnos y de los padres, así como el de las acciones del centro con que éste contribuya a la promoción educativa y cultural de la zona en que radique, y velar por la adecuada organización y desarrollo de dichas actividades y de la biblioteca del centro. En la programación del calendario se determinarán, de acuerdo con las disponibilidades de cada Departa-mento, los profesores que tendrán a su cargo las distintas actividades, tales como conferencias, visitas a museos y factorías, competiciones deportivas, exposiciones, sesiones monográficas, cine cultural y técnico, actuaciones musicales y cuantas otras de análogo carácter puedan ser propuestas por el profesorado de los distintos Departamentos.

Organización: Se reúne por convocatoria del Jefe de Departamento.

5.5.3. Departamento de Orientación

Actuará bajo la dependencia del Jefe de Estudios y en estrecha colaboración con el Equipo Directivo, asistiendo a las reuniones de éste siempre que sea necesario

El plan anual del departamento de orientación se recoge en un anexo.

5.5.4. Equipos Docentes

Las juntas de profesores de ESO se reunirán dos veces al trimestre, además de las sesiones de evaluación preceptivas. La primera reunión trimestral se realizará preferiblemente por niveles (1º ESO, 2º ESO, 3º ESO, 4º ESO); la segunda reunión trimestral se hará por grupos, y la tercera será la sesión de evaluación.

El las reuniones primera y segunda de cada trimestre se tratarán al menos los siguientes temas:

1 Cumplimiento de los acuerdos de la reunión anterior. 2 Problemática organizativa: distribución de espacios, tiempos y horarios. 3 Problemática de atención a la diversidad: apoyos, ACNE, etc…

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4 Problemática de convivencia 5 Problemática de absentismo escolar

Calendario de reuniones: Véase anexo I.

5,6. Tutorías

5.6.1 Criterios de asignación de tutorías.

1º Idoneidad de los profesores para asumir la función, según criterio del equipo directivo. 2º Rotación de tutores con sus alumnos siempre que sea posible 3º Impartir clase a la totalidad del grupo o al mayor número de alumnos posibles. 4º Disponibilidad horaria 5º Asignación de una Tutoría de Acogida para alumnos/as inmigrantes al contar con los requisitos establecidos para ello en la persona de Dº Manuela García Alfonso

En los ciclos formativos se ha empleado como criterio fundamental el de idoneidad, sobretodo en los cursos donde realizan prácticas en empresas.

La relación de profesores tutores se recoge en un anexo.

5.6.2 Plan de acción tutorial.

Se recoge como anexo.

5.6.4 Responsable del Centro para la formación

Responsable: Pelayo Martínez Díaz.

VI. Planes y Programas prescriptivos Estos programas se detallan en los siguientes documentos, que se recogen como anexo:

1 Programa de Atención a la Diversidad. 2 Programa de orientación y acción tutorial. 3 Plan de Convivencia. 4 Plan de lectura, escritura e investigación. 5 Programa de actividades complementarias y extraescolares.

VII. Programas experimentales y de innovación Programa de préstamo y reutilización de material escolar.

Implantado este curso por primera vez en nuestro Centro, se está desarrollando satisfactoriamente con la colaboración del personal administrativo y conserjería.

Programa Escuela 2.0

El curso anterior por los problemas infraestructurales surgidos de la declaración de ruina del edificio nº 1 no se pudo desarrollar este programa, ya que hasta final de curso las aulas modulares que se pusieron para cubrir las necesidades no estuvieron equipadas de wifi hasta final del curso. La idea es poner los armarios para cargar los ordenadores portátiles en las aulas de 1 y 2 de la Eso. El problema es que en las aulas modulare, algunas son muy pequeñas y no se puede instalar los armarios cargadores.

A la par de estos se seguirá desarrollamdo conjuntamente con el Programa de integración de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Se continúa por segundo curso implantado en 1º ESO y 2º ESO. Para su desarrollo se forman un grupo de trabajo cuyo coordinador es Ceferino Gancedo Vallina. El plan de actuación se recoge en un anexo.

Programa bilingüe francés

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Coordinado por Dª Concepción Vega Obeso.

Se desarrolla en los cuatro cursos de E.S.O., y los datos más relevantes de este curso son:

3º ESO 4º ESO

Materias Profesores Al. Hr. Al. Hr.

Matemáticas Alejandro Camblor 21 4 15

CC.SS. Concepción Naredo 14 3

Francés SLE Prof. Del Dto. 21 4 15 4

Horas bilingües 8 7

Programa de Innovación plurilingüe franceés - inglés

Coordinado por Dª Concepción Vega Obeso y Dº Raquel Vázquez Casado.

Se desarrolla en 1º y 2º cursos de E.S.O., y los datos más relevantes de este curso son:

1º ESO24 2º ESO25

Materias Profesores Al. Hr. Al. Hr.

Educación Física (francés) José Pallarés Colomina 25 2 25 2

Ciencias Naturales (inglés) José A. Villanueva Díaz 25 4

Matemáticas Mercedes Cantalejo Olmos

Elena Álvarez Antuña 25 3

Inglés Prof. del Dto. 25 4 25 4

Francés SLE Prof. del Dto. 25 2 25 2

Horas bilingües 12 11

Programas de educación y promoción de la salud.

Para el desarrollo del programa se forma un grupo de trabajo cuya coordinadora es Dª Mª Dolores Palomares Glez La relación de miembros y el plan de actuación se adjunta como anexo.

VIII. Programa de formación del profesorado La formación del profesorado del centro se orienta a la consecución de los objetivos generales de mejora de rendimiento escolar de los alumnos y mejora de la convivencia, desarrollándose por dos vías: la formación demandada por los grupos de trabajo al CPR en forma de cursos presenciales o en línea, y la autoformación realizada en los propios grupos de trabajo.

A falta de cerrarse el plazo de presentación de solicitudes al CPR, se formarán los siguientes grupos de trabajo para desarrollar los respectivos Proyectos de Formación de Centro.

• Creación de materiales didácticos con herramientas del centro e Internet. Coordina D. Ceferino Gancedo.. (11 participantes)

• Grupo de Murales (Los espacios vienciales de los Centros como elemento de interrelación entre las diversas áreas de conocimiento portenciados por las TIC. Coordinador D. Luis

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González de Lena. (19 participantes) • De Boca en Boca (La Comunicación Oral), coordinado por Dª Palma Aparicio González. (14

participantes) • Fotografía y música como herramienta de intervención educativa y social, coordinado por D.

Carlos F. Pérez Lera. (14 participantes)

El Grupo Impulsor estará formado por el Director, la Jefa de estudios de ESO, el representante en el CPR y los coordinadores de los grupos de trabajo.

IX. Seguimiento y evaluación de la P.G.A. A fin de mejorar progresivamente la Programación General Anual, ésta será sometida a un proceso de seguimiento y evaluación conforme a las siguientes pautas.

9.1. Ámbitos de evaluación y personas responsables

Aspecto a evaluar Responsable

Objetivos de la PGA. Adaptación a la realidad del centro y su entorno. Distribución de espacios del centro y su adaptación a las actividades

realizadas. Horarios para las distintas actividades y si han favorecido su

realización. Plan de atención a la Diversidad Plan de Acción Tutorial Plan de Absentismo Escolar Plan de Actividades Extraescolares Programas de innovación Plan de trabajo de Claustro, Consejo Escolar y CCP Plan de trabajo de Tutorías y Departamentos. Programaciones Didácticas Adaptación de los proyectos Curriculares Adecuación del Reglamento de Régimen Interno Funcionamiento de la Junta de Delegados

Director Jefe de estudios Jefe de estudios Orientadora Escolar Orientadora Escolar Jefe de Estudios Jefe de dpto. Sus coordinadores Director Jefes de dep. y tut.. Jefes de dpto Jefe de estudios Jefe de estudios Jefe de estudios

9.2. Procedimientos de evaluación

La evaluación de la P.G.A. se realizará mediante sesiones específicas en los órganos colegiados, tanto pedagógicos como directivos. El responsable de la evaluación de cada ámbito presentará un informe donde se analizará el grado de consecución de los objetivos marcados, el método de trabajo de los mismos y las propuestas de mejora necesarias. Los informes de evaluación de las actividades pedagógicas serán entregados al Jefe de Estudios para su presentación a la C.C.P.. El Equipo Directivo realizará una síntesis de la evaluación en un informe propio que presentará al Claustro de Profesores y al Consejo Escolar.

9.3. Fuentes de información

Para la realización de los informes se utilizará como fuente de información preferente las entrevistas personales con los participantes en las actividades que se evalúan, pero también se podrá utilizar encuestas anónimas, sondeos u otros instrumentos análogos.

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IES Rey Pelayo – Cangas de Onís (Asturias) Programación General Anual 2015-2016

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9.4. Temporización

Los órganos colegiados dedicarán una reunión a mediados de curso (aproximadamente en el mes de febrero) y otra a fin de curso para realizar la evaluación de la PGA. La evaluación que se haga a fin de curso será incluida en la Memoria de Fin de Curso.

9.5. Criterios y procedimientos para valorar la aplicación y el desarrollo de los programas específicos:

a) Atención a la diversidad b) Acción tutorial c) Actividades complementarias y extraescolares d) Plan de lectura El Equipo Directivo, Claustro y CCP dedicarán una sesión a mediados de curso y otra al final para la valoración de los programas específicos. Los principales criterios de valoración serán los informes emitidos por el Departamento de Orientación, Departamento de AAEE, Departamentos didácticos y Tutorías, que realizarán sus propias reuniones específicas al efecto.

9.6 Criterios y procedimientos para medir el grado de satisfacción de la comunidad educativa con los servicios complementarios y el funcionamiento global del centro.

Las tutorías dedicarán una reunión con padres a mediados de curso y otra al final para encuestarles sobre el tema en cuestión, y lo mismo con los alumnos. Los resultados serán analizados en los órganos colegiados

9.7 Criterios y procedimientos para medir y valorar la eficacia en el empleo de los recursos invertidos en las medidas de atención a la diversidad.

- Agrupamientos flexibles - Desdobles - Ámbitos - Programa de refuerzo La CCP incluirá la valoración de estas medidas en sus evaluaciones semestrales de la PGA, que serán el principal criterio de valoración

X. Anexos 1. ANEXO: Calendario general de actividades 2. ANEXO. Libros de texto recomendados 3. ANEXO. Plan de actividades extraescolares 4. ANEXO. Plan de acción tutorial 5. ANEXO. Plan de orientación académica y profesional 6. ANEXO. Plan anual del departamento de orientación 7. ANEXO. Plan de prevención del absentismo escolar 8. ANEXO. Plan de atención a la diversidad 9. ANEXO. Plan de convivencia 10. ANEXO. Plan de lectura, escritura e investigación 11. ANEXO. Tutorías y horas de visita 12. ANEXO. Plan de formación del profesorado 13. ANEXO. Horarios de profesores 14. ANEXO. Horarios de grupos

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Curso 2015-16. Calendario de actuaciones institucionales. Ámbito administrativo

ÁMBITO Actuación Fechas

General Actuación específica o comentario Fecha inicio Fecha fin

Desarrollo Curricular

Solicitud de autorización de materias de libre configuración autonómica de ESO y de Bachillerato para 2016-2017

Hasta 15/02/2016 Hasta 15/02/2016

Órganos de Gobierno

Renovación del Consejo Escolar Proceso de elección Septiembre 2015 Diciembre 2015

Constitución del Consejo Escolar renovado --> Antes 31/01/2016

Admisión y matrícula del alumnado

Proceso de Admisión 2016-2017 Febrero 2016 Septiembre 2016

Proceso de admisión a FP 2016-2017 Junio 2016 Septiembre 2016

Programa de mejora del aprendizaje y del rendimiento

Envío a SIE de relación nominal del alumnado propuesto y de solicitud de autorización del número de grupos

--> 10/07/2016

Formación Profesional Básica

Presentación de solicitudes 1ª quincena

septiembre 2015 1ª quincena

septiembre 2015

Envío al Servicio de Formación Profesional y Enseñanzas Profesionales del listado de alumnado propuesto

--> 10/09/2015

Envío al Servicio de Formación Profesional y Enseñanzas Profesionales de la tabla de solicitantes y vacantes

--> 15/09/2015

Matrícula 2ª quincena de

septiembre 2015 2ª quincena de

septiembre 2015

Unidades autorizadas para 2016-2017 Febrero de 2016 -->

Títulos académicos

Propuesta de expedición de títulos académicos del alumnado

Títulos de ESO --> 30/09/2015

Títulos de Bachiller --> 31/07/2015

Títulos de Técnico y Técnico Superior de Formación Profesional --> 30/11/2015

Formación del profesorado

Actividades de formación del profesorado e innovación educativa en Centros docentes

Convocatoria de actividades de formación del profesorado e innovación educativa en Centros docentes para el curso 2015-2016

01/09/2015 Octubre 2015

Evaluación de la Función Docente

Procedimiento de evaluación del personal adherido

1ª quincena Mayo

2016 2ª quincena Mayo 2016

Servicios complementarios

Solicitud de ayudas individualizadas de transporte escolar

Remisión de la documentación a la Dirección General de Personal Docente y Planificación Educativa

--> 5 días desde

finalización del pla

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IES Rey Pelayo – Cangas de Onís (Asturias) Programación General Anual 2015-2016

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Curso 2015-16. Calendario de actuaciones institucionales. Ámbito docente

Programación General Anual

Elaboración, actualización, aprobación y envío de la PGA y DOC

--> 15/10/2015

Memoria final de curso Memoria final de curso --> 11/07/2016

Reuniones de equipos docentes y Claustro

Reuniones de coordinación de equipos docentes de ESO y Bachillerato

Octubre 14/10/2015 16/10/2015

Noviembre 10/11/2015 12/11/2015

Enero 19/01/2016 21/01/2016

Febrero 16/02/2016 18/02/2016

Marzo 12/04/2016 14/04/2016

Mayo 17/05/2016 19/05/2016

Reuniones del Claustro de Profesores

Septiembre - Inicio de curso --> 1ª semana

Octubre - Informe de la PGA --> 15/10/2015

Febrero - Evaluación semestral de la PGA --> 15/02/2016

Abril - Programación fin de curso --> 15/04/2016

Junio - Informe de la Memoria --> 30/06/2016

ESO Bachillerato 1º CFGM 1º

Sesiones de la 1ª evaluación 14/12/2015 23/12/2015

Sesiones de la 2ª evaluación 14/03/2016 23/03/2016

Sesiones de la evaluación final ordinaria 15/06/2016 23/06/2016

Sesiones de la evaluación extraordinaria 05/09/2016 6/09/2016

Bachillerato 2º

Sesiones de la 1ª evaluación 14/12/2015 23/12/2015

Sesiones de la 2ª evaluación 14/03/2016 23/03/2016

Sesiones de la evaluación final ordinaria 12/05/2016 13/05/2016

Sesiones de la evaluación extraordinaria 13/06/2016 14/06/2016

CFGM 2º

Sesiones de la 1ª evaluación 14/12/2015 23/12/2015

Sesiones de la evaluación Ordinaria de Ciclo 22/03/2016 23/03/2016

Sesiones de la evaluación Ordinaria Fin de Ciclo 22/06/2016 23/06/2016

Sesiones de la evaluación Extraordinaria de Ciclo 05/09/2016 5/09/2016

Adaptación de la Concrección Curricular y Programaciones Docentes.

Concreción Curricular LOMCE

ESO - Las directrices generales sobre la evaluación del alumnado y los criterios de promoción. Bachillerato - Las directrices generales sobre los procedimientos e instrumentos para la evaluación de los aprendizajes.

-- Diciembre 2015

Resto de los apartados -- Abril 2016

Programaciones Docentes LOMCE Todos los apartados -- Marzo 2016