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PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL
I.. INFORMACIÓN GENERAL.INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “JOSE ABELARDO QUIÑÓNEZ” COTOSAREA : EDUCACIÓN PARA EL TRABAJOGRADO : PRIMEROHORAS SEMANALES : 3 horas (2 iniciación laboral -1Hra. tecnologìa de base)PROFESOR : JUANA DINA VELÁSQUEZ MARONA
II. PRESENTACIÓN:La Institución Educativa “José Abelardo Quiñónez” –Ccotos con la finalidad de que los
alumnos desarrollen sus aptitudes e intereses en el primer grado de educación secundaria desarrollen proyectos productivos en las opciones ocupacionales, servicios textiles, manualidades y confecciones textiles dentro del Area de Educación Para el Trabajo. Cada proyecto productivo se programará y ejecutará considerando el estudio de mercado el diseño del bien o servicio, la ejecución del proyecto, venta del producto producido y la evaluación del proceso de ejecución del proyecto.
III. PROPÓSITO DEL GRADO:3.1.- CAPACIDADES
CAPACIDADES FUNDAMENTALES
CAPACIDADES DE AREA
PROPÓSITO DE GRADO
Pensamiento Creativo
Pensamiento Crítico
Solución de Problemas
Toma de decisiones
Gestión de procesos Identifica y organiza proceso de investigación de mercado, planificación, comercialización y evaluación de la producción de proyectos censillos de las ocupaciones de manualidades y confecciones textiles
Ejecución de procesos productivos
Representa bocetos y croquis, manipulación de equipo básico, realiza tareas y operaciones básicas en las ocupaciones de manualidades y confección textiles considerando las normas de seguridad y control de calidad mediante la ejecución de proyectos censillos.
Comprensión y Aplicación de tecnologías
- Identifica y aplica los elementos y procesos básicos del diseño y principios científicos y tecnológicos de los materiales de confección textil.
- Identifica y analiza las características del mercado local las características de los emprendedores.
3.2.- VALORES Y ACTITUDES.VALORES ACTITUDES
NORMAS DE SEGURIDAD COMPORTAMIENTOResponsabilidad Aplica normas de seguridad Aplica normas de higiene en su
presentación personalAsume la conducción de equipo y cumple con las tares laborales
Contribuye con la conservación e higiene del aula
Laboriosidad Es perseverante en la ejecución de las tareas de su proyectoSe esfuerza por mejorar su proyecto
Respeto No infringe las señales de seguridad y las indicaciones de operatividad de los equipos
Cumple con las normas de convivencia de la Institución Educativa.
Escucha las sugerencias y opiniones de sus compañeros, respeta sus actividades laborales
Escucha las opiniones de sus compañeros durante el trabajo en equipo
IV.- TEMAS TRANSVERSALESTema transversal No. 1 Educación interculturalTema transversal NO. 2 Educación para el éxitoTema transversal No. 3 Educación para el amor, la familia y la sexualidad
v. UNIDADES DIDACTICAS5.1 UNDADES DIDÁCTICAS DEL COMPONENTE INICIACIÓN
LABORALUNIDADES TITULO DE LA
UNIDADTIPO DE UNIDAD
TIEMPO CRONOGRAMATrimestres I II III
Unidad didactica No. 1 Confección de cartucheras y monederos
proyecto 24 horas(2 horas semanales)
X
Unidad didáctica No. 2 Confección de cartapacios
Proyecto 28 horas(dos horas semanales)
X
Unidad didáctica No.3 Confección de prenda sencilla (cola de rata)
proyecto 24 horas(2 horas semanales)
X
5.2. – UNIDADES DIDÁCTICAS DEL COMPONENTE TECNOLOGÍAS DE BASE
UNIDADESTITULO DE LA UNIDAD
TIPO DE UNIDAD
TIEMPO CROMOGRAMA(trimestres)I II III
Unidad Didáctica No. 1 Conocemos los elementos y procesos básicos de diseño de bienes y servicios
Unidad de aprendizaje
12 horas( 1 hora semanal)
X
Unidad didáctica No 2 Aplicamos los principios tecnológicos de los materiales de confecciones textiles
Unidad de aprendizaje
14 horas( 1 hora semanal)
X
Unidad didáctica No. 3 Investigamos sobre las características del mercado local y los emprendedores y también sobre el mercado laboral
Unidad de aprendizaje
12 horas(1 hora semanal)
X
VI.- ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DEL AREA
METODOS-Metodo de proyecto-Método demostrativo- Estudio Dirigido-Estudio Dirigido- Técnicas grupales-Dinámicas motivacionales
MEDIOS MATERIALES- Fólder de papel bond tamaño A4- Juego de escuadras- Lápiz tarjador y borrador- Materiales para los proyectos- Papelografos- Plumones de papel- Cinta Maskintape
VII.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION- La evaluación será permanente e integral- En cada unidad didáctica se evaluará las tres capacidades de rea- la evaluación de las capacidades se realizará mediante indicadores de evaluación- Las capacidades específicas se constituyen en indicadores de evaluación- La evaluación de valores y actitudes será cualitativa y se realizará en una ficha de seguimiento
de actitudesVIII . BIBLIOGRAFÍA
- MED-AECI. Catálogo Nacional de títulos y certificaciones- FERNANDO VARGAS ZÚÑIGA . Competencias en la formación, convergencias y desafíos.
PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL
I.. INFORMACIÓN GENERAL.DREP : PUNOUGEL : PUNOINSTITUCIÓN EDUCATIVA : “JOSE ABELARDO QUIÑÓNEZ” CCOTOSAREA : EDUCACIÓN PARA EL TRABAJOGRADO : SEGUNDOHORAS SEMANALES : 3 horas (2 iniciación laboral -1hora de tecnologìa de base)PROFESOR : JUANA DINA VELÁSQUEZ MARONA
II. PRESENTACIÓN:La Institución Educativa “José Abelardo Quiñónez” –Ccotos con la finalidad de que los
alumnos del segundo grado desarrollen sus aptitudes e intereses se desarrollará proyectos productivos en las opciones ocupacionales, servicios textiles, manualidades y confecciones textiles dentro del Area de Educación Para el Trabajo. Cada proyecto productivo se programará y ejecutará considerando el estudio de mercado el diseño del bien o servicio, la ejecución del proyecto, venta del producto producido y la evaluación del proceso de ejecución del proyecto.
III. PROPÓSITO DEL GRADO:3.1.- CAPACIDADES
CAPACIDADES FUNDAMENTALES
CAPACIDADES DE AREA
PROPÓSITO DE GRADO
Pensamiento Creativo
Pensamiento Crítico
Solución de Problemas
Toma de decisiones
Gestión de procesos Identifica y organiza proceso de investigación de mercado, planificación, comercialización y evaluación de la producción de proyectos censillos de las ocupaciones de manualidades y confecciones textiles
Ejecución de procesos productivos
Representa bocetos y croquis, manipulación de equipo básico, realiza tareas y operaciones básicas en las ocupaciones de manualidades y confección textiles considerando las normas de seguridad y control de calidad mediante la ejecución de proyectos censillos.
Comprensión y Aplicación de tecnologías
- Identifica y aplica los elementos y procesos básicos del diseño y principios científicos y tecnológicos de los materiales de confección textil.
- Identifica y analiza las características del mercado local las características de los emprendedores.
3.2.- VALORES Y ACTITUDES.VALORES ACTITUDES
NORMAS DE SEGURIDAD COMPORTAMIENTOResponsabilidad Aplica normas de seguridad Aplica normas de higiene en su
presentación personalAsume la conducción de equipo y cumple con las tares laborales
Contribuye con la conservación e higiene del aula
Laboriosidad Es perseverante en la ejecución de las tareas de su proyectoSe esfuerza por mejorar su proyecto
Solidaridad No infringe las señales de seguridad y las indicaciones de operatividad de los equipos y apoya a sus compañeros
Cumple con las normas de convivencia de la Institución Educativa y práctica la ayuda mutua..
Escucha las sugerencias y opiniones de sus compañeros, respeta sus actividades laborales
Escucha las opiniones de sus compañeros durante el trabajo en equipo
IV.- TEMAS TRANSVERSALESTema transversal No. L Educación interculturalTema transversal No. 2 Educación para el éxitoTema transversal No. 3 Educación para el amor, la familia y la sexualidad
v. UNIDADES DIDACTICAS5.1 UNDADES DIDÁCTICAS DEL COMPONENTE INICIACIÓN
LABORALUNIDADES TITULO DE LA
UNIDADTIPO DE UNIDAD
TIEMPO CRONOGRAMATrimestres I II III
Unidad didactica No. 1 Confección de cartucheras y confección de bolsos en cordones de polipropileno
proyecto 24 horas(2 horas semanales)
X
Unidad didáctica No. 2 Confección de prendas en polar
Proyecto 28 horas(dos horas semanales)
X
Unidad didáctica No.3 Confección de prenda sencilla u tejido a mano
proyecto 24 horas(2 horas semanales)
X
5.2. – UNIDADES DIDÁCTICAS DEL COMPONENTE TECNOLOGÍAS DE BASE
UNIDADESTITULO DE LA UNIDAD
TIPO DE UNIDAD
TIEMPO CROMOGRAMA(trimestres)I II III
Unidad Didáctica No. 1 Conocemos los elementos y procesos básicos de diseño de bienes y servicios
Unidad de aprendizaje
12 horas( 1 hora semanal)
X
Unidad didáctica No 2 Aplicamos los principios tecnológicos de los materiales de confecciones textiles
Unidad de aprendizaje
14 horas( 1 hora semanal)
X
Unidad didáctica No. 3 Investigamos sobre las características del mercado local y los emprendedores y también sobre el mercado laboral
Unidad de aprendizaje
12 horas(1 hora semanal)
X
VI.- ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DEL AREAMETODOS-Metodo de proyecto-Método demostrativo- Estudio Dirigido-Estudio Dirigido- Técnicas grupales-Dinámicas motivacionales
MEDIOS MATERIALES- Fólder de papel bond tamaño A4- Juego de escuadras- Lápiz tarjador y borrador- Materiales para los proyectos- Papelografos- Plumones de papel
VII. ORIETACIONES PARA LA EVALUACION- a evaluación será permanente e integral- En cada unidad didáctica se evaluará las tres capacidades de rea- la evaluación de las capacidades se realizará mediante indicadores de evaluación- Las capacidades específicas se constituyen en indicadores de evaluación- La evaluación de valores y actitudes será cualitativa y se realizará en una ficha de seguimiento
de actitudesVIII . BIBLIOGRAFÍA
- MED-AECI. Catálogo Nacional de títulos y certificaciones- FERNANDO VARGAS ZÚÑIGA . Competencias en la formación, convergencias y desafíos.
PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL
I.. INFORMACIÓN GENERAL.DREP : PUNOUGEL : PUNOINSTITUCIÓN EDUCATIVA : “JOSE ABELARDO QUIÑÓNEZ” COTOSAREA : EDUCACIÓN PARA EL TRABAJOGRADO : TERCEROHORAS SEMANALES : 3 horas PROFESOR : JUANA DINA VELÁSQUEZ MARONA
II. PRESENTACIÓN:La Institución Educativa “José Abelardo Quiñónez” –Ccotos con la finalidad de que los
alumnos del tercer grado desarrollen sus habilidades en las opciones ocupacionales, servicios textiles y confecciones textiles dentro del Area de Educación Para el Trabajo. Cada Módulo Productivo se programará y ejecutará considerando el estudio de mercado el diseño del bien la ejecución del producto, venta del producto producido y la evaluación del proceso de ejecución del Módulo.
III. PROPÓSITO DEL GRADO:3.1.- CAPACIDADES
CAPACIDADES FUNDAMENTALES
CAPACIDADES DE AREA
PROPÓSITO DE GRADO
Pensamiento Creativo
Pensamiento Crítico
Solución de Problemas
Toma de decisiones
Gestión de procesos Identifica y organiza proceso de investigación de mercado, planificación, comercialización y evaluación de la producción de Productos censillos de la opción ocupacional de confecciones textiles
Ejecución de procesos productivos
Representa bocetos y croquis, manipulación de equipo básico, realiza tareas y operaciones básicas en la ocupación de confección textiles considerando las normas de seguridad y control de calidad mediante la ejecución del módulo productivo.
Comprensión y Aplicación de tecnologías
-Identifica y aplica los elementos y procesos básicos del diseño y principios científicos y tecnológicos de los materiales de confección textil.-Identifica y analiza las características del mercado local las características de los emprendedores.
3.2.- VALORES Y ACTITUDES.VALORES ACTITUDES
NORMAS DE SEGURIDAD COMPORTAMIENTOResponsabilidad Aplica normas de seguridad Aplica normas de higiene en su
presentación personalAsume la conducción de equipo y cumple con las tares laborales
Contribuye con la conservación e higiene del aula
Laboriosidad Es perseverante en la ejecución de las tareas de su proyecto
Se esfuerza al trabajar
Se esfuerza por mejorar su proyectoRespeto y solidaridad No infringe las señales de seguridad
y las indicaciones de operatividad de los equipos
Cumple con las normas de convivencia de la Institución Educativa.
Escucha las sugerencias y opiniones de sus compañeros, respeta sus actividades laborales
Escucha las opiniones de sus compañeros durante el trabajo en equipo y es solidario en cuanto al uso de las máquinas
IV.- TEMAS TRANSVERSALESTema transversal No. 1 Educación interculturalTema transversal No. 2 Educación para el éxitoTema transversal No. 3 Educación para el amor, la familia y la sexualidad
v. UNIDADES DIDÁCTICAS5.1. UNIDADES DIDACTICAS DEL COMPONENTE FORMACIÓN MODULAR
UNIDADES TITULO DE LA UNIDAD
TIPO DE UNIDAD
TIEMPO CRONOGRAMATrimestres I II III
Unidad didactica No. 1 Introducción a confecciones textiles
Unidad de aprendizaje
24 horas(2 horas semanales)
X
Unidad didáctica No. 2 Confección de falda básica
Unidad de aprendizaje
28 horas(dos horas semanales)
X
Unidad didáctica No.3 Confección de camisa Unidad de aprendizaje
24 horas(2 horas semanales)
X
5.2. – UNIDADES DIDÁCTICAS DEL COMPONENTE TECNOLOGÍAS DE BASE
UNIDADESTITULO DE LA UNIDAD TIPO DE
UNIDADTIEMPO CROMOGRAMA
(trimestres)I II III
Unidad Didáctica No. 1 Conocemos los elementos y procesos básicos de diseño de bienes y servicios
Unidad de aprendizaje
12 horas( 1 hora semanal)
X
Unidad didáctica No 2 Aplicamos los principios tecnológicos de los materiales de confecciones textiles
Unidad de aprendizaje
14 horas( 1 hora semanal)
X
- Unidad didáctica
No. 3
Investigamos sobre las características del mercado local y los emprendedores y también sobre el mercado laboral
Unidad de aprendizaje
12 horas(1 hora semanal)
X
VI.- ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DEL AREAMETODS
- Método de proyecto- Método demostrativo- Estudio Dirigido- Estudio Dirigido- Técnicas grupales- Dinámicas motivacionales
MEDIOS MATERIALES- Equipos del taller- Fólder de papel bond tamaño A4- Juego de escuadras- Lápiz tarjador y borrador- Materiales para los proyectos
Papelógrafos- Plumones de papel
- cinta maskeng tape.
VII.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIONLa evaluación será permanente e integral En cada unidad didáctica se evaluará las tres capacidades de rea la evaluación de las capacidades se realizará mediante indicadores de evaluación Las capacidades específicas se constituyen en indicadores de evaluaciónLa evaluación de valores y actitudes será cualitativa y se realizará en una ficha de seguimiento de actitudes
VIII . BIBLIOGRAFÍA- MED-AECI. Catálogo Nacional de títulos y certificaciones- FERNANDO VARGAS ZÚÑIGA . Competencias en la formación, convergencias y desafíos.
PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL
I.. INFORMACIÓN GENERAL.DREP : PUNOUGEL : PUNOINSTITUCIÓN EDUCATIVA : “JOSE ABELARDO QUIÑÓNEZ” COTOSAREA : EDUCACIÓN PARA EL TRABAJOGRADO : CUARTOHORAS SEMANALES : 3 horas PROFESOR : JUANA DINA VELÁSQUEZ MARONA
II. PRESENTACIÓN:La Institución Educativa “José Abelardo Quiñónez” –Ccotos con la finalidad de que los
alumnos del cuarto grado desarrollen sus habilidades en las opciones ocupacionales, servicios textiles, y confecciones textiles dentro del Area de Educación Para el Trabajo. Cada proyecto productivo se programará y ejecutará considerando el estudio de mercado el diseño del bien o servicio, la ejecución del proyecto, venta del producto producido y la evaluación del proceso de ejecución del proyecto.
III. PROPÓSITO DEL GRADO:3.1.- CAPACIDADES
CAPACIDADES FUNDAMENTALES
CAPACIDADES DE AREA
PROPÓSITO DE GRADO
Pensamiento Creativo
Pensamiento Crítico
Solución de Problemas
Toma de decisiones
Gestión de procesos Identifica y organiza proceso de investigación de mercado, planificación, comercialización y evaluación de la producción de proyectos censillos de las ocupaciones de confecciones textiles
Ejecución de procesos productivos
Representa bocetos y croquis, manipulación de equipo básico, realiza tareas y operaciones básicas en la ocupacion confección textiles considerando las normas de seguridad y control de calidad mediante la ejecución del módulo de producción.
Comprensión y Aplicación de tecnologías
-Identifica y aplica los elementos y procesos básicos del diseño y principios científicos y tecnológicos de los materiales de confección textil.-Identifica y analiza las características del mercado local las características de los emprendedores.
3.2.- VALORES Y ACTITUDES.VALORES ACTITUDES
NORMAS DE SEGURIDAD COMPORTAMIENTOResponsabilidad Aplica normas de seguridad Aplica normas de higiene en su
presentación personalAsume la conducción de equipo y cumple con las tares laborales
Contribuye con la conservación e higiene del aula
Laboriosidad Es perseverante en la ejecución de las tareas de su módulo de producción.
Demuestra esfuerzo en su trabajo
Se esfuerza por mejorar su trabajoRespeto y solidaridad No infringe las señales de seguridad
y las indicaciones de operatividad de los equipos
Cumple con las normas de convivencia de la Institución Educativa.
Escucha las sugerencias y opiniones de sus compañeros, respeta sus actividades laborales
Escucha las opiniones de sus compañeros durante el trabajo en equipo y practica la solidaridad
IV.- TEMAS TRANSVERSALESTema transversal No. 1 Educación interculturalTema transversal No. 2 Educación para el éxitoTema transversal No. 3 Educación para el amor, la familia y la sexualidad
V.- UNIDADES DIDÁCTICAS
5.1 UNDADES DIDÁCTICAS DEL COMPONENTE FORMACIÓN MODULARUNIDADES TITULO DE LA
UNIDADTIPO DE UNIDAD
TIEMPO CRONOGRAMATrimestres I II III
Unidad didactica No. 1 Confección de muestras y bolsillos
Unidad de aprendizaje
24 horas(2 horas semanales)
X
Unidad didáctica No. 2 Confección de faldas Unidad de aprendizaje
28 horas(dos horas semanales)
X
Unidad didáctica No.3 Confección de prenda sencilla (camisa y/o pantalón)
Unidad de aprendizaje
24 horas(2 horas semanales)
X
5.2. – UNIDADES DIDÁCTICAS DEL COMPONENTE TECNOLOGÍAS DE BASE
UNIDADESTITULO DE LA UNIDAD TIPO DE
UNIDADTIEMPO CROMOGRAMA
(trimestres)I II III
Unidad Didáctica No. 1 Conocemos los elementos y procesos básicos de diseño de bienes y servicios
Unidad de aprendizaje
12 horas( 1 hora semanal)
X
Unidad didáctica No 2 Aplicamos los principios tecnológicos de los materiales de confecciones textiles y confección de prendas
Unidad de aprendizaje
14 horas( 1 hora semanal)
X
Unidad didáctica No. 3 Investigamos sobre las características del mercado local y los emprendedores y también sobre el mercado laboral
Unidad de aprendizaje
12 horas(1 hora semanal)
X
VI.- ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DEL AREAMETODOS
-Método de proyecto-Método demostrativo- Estudio Dirigido-Estudio Dirigido- Técnicas grupales-Dinámicas motivacionales
MEDIOS MATERIALES- Fólder de papel bond tamaño A4- Juego de escuadras- Lápiz tarjador y borrador- Materiales para los proyectos
Papelógrafos- Plumones de papel- cinta maskeng tape
VII.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIONLa evaluación será permanente e integral En cada unidad didáctica se evaluará las tres capacidades de rea la evaluación de las capacidades se realizará mediante indicadores de evaluación Las capacidades específicas se constituyen en indicadores de evaluaciónLa evaluación de valores y actitudes será cualitativa y se realizará en una ficha de seguimiento de actitudes
VIII . BIBLIOGRAFÍA- MED-AECI. Catálogo Nacional de títulos y certificaciones- FERNANDO VARGAS ZÚÑIGA . Competencias en la formación, convergencias y desafíos.
PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL
I.. INFORMACIÓN GENERAL.DREP : PUNOUGEL : PUNOINSTITUCIÓN EDUCATIVA : “JOSE ABELARDO QUIÑÓNEZ” COTOSAREA : EDUCACIÓN PARA EL TRABAJOGRADO : QUINTOHORAS SEMANALES : 2 horas PROFESOR : JUANA DINA VELÁSQUEZ MARONA
II. PRESENTACIÓN:La Institución Educativa “José Abelardo Quiñónez” –Ccotos con la finalidad de que los
alumnos del QUINTO GRADO desarrollen sus habilidades en las opciones ocupacionales, servicios textiles, confecciones textiles dentro del Area de Educación Para el Trabajo. Cada MODULO DE PRODUCCION se programará y ejecutará considerando el estudio de mercado el diseño del bien o servicio, la ejecución del mòdulo, venta del producto producido y la evaluación del proceso de ejecución del proyecto.
III. PROPÓSITO DEL GRADO:3.1.- CAPACIDADES
CAPACIDADES FUNDAMENTALES
CAPACIDADES DE AREA
PROPÓSITO DE GRADO
Pensamiento Creativo
Pensamiento Crítico
Solución de Problemas
Toma de decisiones
Gestión de procesos Identifica y organiza proceso de investigación de mercado, planificación, comercialización y evaluación de la producción de proyectos censillos de las ocupaciones de confecciones textiles
Ejecución de procesos productivos
Representa bocetos y croquis, manipulación de equipo básico, realiza tareas y operaciones básicas en las ocupación confección textil considerando las normas de seguridad y control de calidad mediante la ejecución del modulo de producción
Comprensión y Aplicación de tecnologías
-Identifica y aplica los elementos y procesos básicos del diseño y principios científicos y tecnológicos de los materiales de confección textil.-Identifica y analiza las características del mercado local las características de los emprendedores.
3.2.- VALORES Y ACTITUDES.VALORES ACTITUDES
NORMAS DE SEGURIDAD COMPORTAMIENTOResponsabilidad Aplica normas de seguridad Aplica normas de higiene en su
presentación personalAsume la conducción de equipo y cumple con las tares laborales
Contribuye con la conservación e higiene del aula
Laboriosidad Es perseverante en la ejecución de las tareas de su trajo
Cumple con esmero sus trabajos
Se esfuerza por mejorar su trabajo Respeto y honestidad No infringe las señales de seguridad Cumple con las normas de
y las indicaciones de operatividad de los equipos
convivencia de la Institución Educativa.
Escucha las sugerencias y opiniones de sus compañeros, respeta sus actividades laborales
Escucha las opiniones de sus compañeros durante el trabajo en equipo
IV.- TEMAS TRANSVERSALESTema transversal No. 1 Educación interculturalTema transversal No. 2 Educación para el éxitoTema transversal No. 3 Educación para el amor, la familia y la sexualidad
V.- UNIDADES DEIDACTICAS5.1 UNDADES DIDÁCTICAS DEL COMPONENTE INICIACIÓN
LABORALUNIDADES TITULO DE LA
UNIDADTIPO DE UNIDAD
TIEMPO CRONOGRAMATrimestres I II III
Unidad didactica No. 1 Confección de muestras y bolsillos
Unidad de aprendizaje
24 horas(2 horas semanales)
X
Unidad didáctica No. 2 Confección de falda básica
Unidad de aprendizaje
28 horas(dos horas semanales)
X
Unidad didáctica No.3 Confección de prenda sencilla (camisa de varón)
Unidad de aprendizaje
24 horas(2 horas semanales)
X
5.2. – UNIDADES DIDÁCTICAS DEL COMPONENTE TECNOLOGÍAS DE BASE
UNIDADESTITULO DE LA UNIDAD TIPO DE
UNIDADTIEMPO CROMOGRAMA
(trimestres)I II III
Unidad Didáctica No. 1 Conocemos los elementos y procesos básicos de diseño de bienes y servicios
Unidad de aprendizaje
12 horas( 1 hora semanal)
X
Unidad didáctica No 2 Aplicamos los principios tecnológicos de los materiales de confecciones textiles
Unidad de aprendizaje
14 horas( 1 hora semanal)
X
- Unidad didáctica
No. 3
Investigamos sobre las características del mercado local y los emprendedores y también sobre el mercado laboral
Unidad de aprendizaje
12 horas(1 hora semanal)
X
VI.- ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DEL AREA
METODOS-Método de proyecto-Método demostrativo- Estudio Dirigido-Estudio Dirigido- Técnicas grupales-Dinámicas motivacionales
MEDIOS MATERIALES- Equipos de taller- Fólder de papel bond tamaño A4- Juego de escuadras- Lápiz tarjador y borrador- Materiales para los proyectos
Papelógrafos- Plumones de papel
- cinta maskeng tape
VII.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION- La evaluación será permanente e integral- En cada unidad didáctica se evaluará las tres capacidades de rea- la evaluación de las capacidades se realizará mediante indicadores de evaluación- Las capacidades específicas se constituyen en indicadores de evaluación- La evaluación de valores y actitudes será cualitativa y se realizará en una ficha de seguimiento
de actitudes
VIII . BIBLIOGRAFÍA- MED-AECI. Catálogo Nacional de títulos y certificaciones
- FERNANDO VARGAS ZÚÑIGA . Competencias en la formación, convergencias y desafíos.
UNIDAD DIDÁCTICA POR PROYECTO Nº 1
I.-INFORMACIÓN GENERAL
1. INSTITUCION EDUCATIVA : “JOSE ABELARDO QUIÑÓNEZ”2. AREA CURRICULAR : Educación para el Trabajo3. GRADO : primero de secundaria4. COMPONENTE : Iniciación Laboral5. OPCION OCUPACIONES : Confecciones6. HORAS SEMANALES : 2 horas semanales7.PROFESORA DE AREA : JUANA DINA VELÁSQUEZ MARONA
2.- NOMBRE DEL PROYECTO “PRODUCCIÓN DE CARTUCHERAS”
3.- JUSTIFICACIÓN.-
Con la finalidad de desarrollar en los alumnos del primer grado de educación secundaria, capacidades e intereses vocacionales para la ocupaciones laborales de confecciones textiles y considerando la necesidad de los estudiantes de contar con cartucheras para portar sus útiles escolares dentro de la institución Educativa y otros Instituciones Educativas de la Comunidad, se realiza el proyecto. “Producción de cartucheras” al ejecutar el proyectos los estudiantes vivenciaran los procesos de investigación de mercado, diseño y planificación de la producción de cartucheras, venta y evaluación de la producción así mismo permitirá aplicar los aprendizajes y capacidades desarrolladas en otras áreas.
4.- TEMA TRANSVERSAL
Tema transversal No. 1 Educación intercultural
5.- VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDESActitud frente al área Comportamiento
Responsabilidad Aplica las normas de seguridad, asume la conducción de su equipo y cumple con las tareas encomendadas
Aplica normas de higiene personal, presentación personal, trabaja con la conservación del orden e higiene en el Aula
laboriosidad Es perseverante en la ejecución de las tareas
Se esfuerza mejor en su proyecto
6.- ORGANIZACIÓN DEL PROYECTOEtapa del proyecto
Aprendizaje Esperado
Actividad/ estrategias
Duración
Articulación con otras Áreas
CRONOGRAMAI TRIMESTRE
M A. M.Estudio de mercado
Identifica actividades productivas, empresas de confecciones y necesidades de falta de cartuchera
Observa trabajos confeccionados, en diferentes modelosElaboración del análisis y función de la cartuchera
2 h
CC.SS. X
Diseño del bien
Representa el diseño de la cartuchera
Elabora el diseño del proyecto
2 h Mat.Educ. Arte
X
Planificación de la producción
Formula el presupuesto del proyecto y organiza el taller
Elabora el presupuestoY organiza el taller de la I. E.
2 h Mat.PFRH
X
Ejecución de la
producción
Selecciona telas por su característica de duración
Adquisición de telas 2 h CTA X
Opera instrumentos de medición y trazo
Práctica de medición y trazado
2 h MAT X
Realiza operaciones de cosido a mano
Practica en muestra la puntada máquina a mano
2h CTA X
Realiza proceso de preparación de tela y remallado en bordes
Practica el trazado de tela y remalles
2 h MAT X
Ejecuta pegado del cierre elástico
Practica el armado y estructura de la cartuchera
2 H CTA X
Ejecuta el cerrado de los costados
Practica la aplicación dela acabado final de la cartuchera
2H MAT X
Comercialización del producto
Organiza la venta de cartucheras
Organiza la publicidad oral para la venta del bien confeccionado y organiza exhibición
2H COM X
Evaluació Realiza el control de Practica el control 2H MAT X
n de la producción
calidad y producto terminado.Formula balance económico
de calidad evaluación y balance económico
NºDescripción
Cantidad Unidad de medida
Costo unitario S/.
Costo total
123
Tela o lonahilocierre elastico
3 m235
metrosCanutosunidades
6.001.000.5
18.002.0017.5
7.-PRESUPUESTO8.-EVALUACIONCRITERIO DE EVALUACIÓN
INDICADRES DE EVALUACION
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION
GESTION DE PROCESOS Identifica empresas y productores de telaOrganiza el tallerFormula el presupuesto de su proyecto considerando la competencia de mercado
Evaluación del cuadro comparativo Evaluación de la hoja de trabajoHoja de balance Económico
EJECUCIÓN DE PROCESOS
Ejecuta procesos de confección de cartuchera Ejecuta procesos de pegado de cierre con habilidad y destrezaEjecuta acabado con habilidad y destreza
Diseño
Cuadro de progresión
RESPONSABILIDAD YLABORIOSIDAD
Muestra interés y dedicación en las tareas que realiza en la mayoría de sesionesEntrega oportunamente sus tareas en la mayoría de sesiones
Ficha de seguimiento de habilidadesRegistro auxiliar
BIBLIOGRAFIA- MED-AECI. Catálogo Nacional de –Títulos y Certificaciones- MERTENS LEONARD, Competencia Laboral, Sistema, Surgimiento y
Modelos- FERNANDO VARGAS ZÚÑIGA, Competencias en la formación y
competencias en la gestión del habito humano, convergencias y desafíos
UNIDAD DIDÁCTICA POR PROYECTO Nº 1
I.-INFORMACIÓN GENERAL
1. INSTITUCION EDUCATIVA : “JOSE ABELARDO QUIÑÓNEZ”2. AREA CURRICULAR : Educación para el Trabajo3. GRADO : Segundo de secundaria4. COMPONENTE : Iniciación Laboral5. OPCION OCUPACIONES : Confecciones6. HORAS SEMANALES : 2 horas semanales7.PROFESORA DE AREA : JUANA DINA VELÁSQUEZ MARONA
2.- NOMBRE DEL PROYECTO “PRODUCCIÓN CARTUCHERAS”
3.- JUSTIFICACIÓNCon la finalidad de que los estudiantes de segundo grado desarrollen sus capacidades e intereses vocacionales para la ocupaciones laborales de confecciones textiles y considerando la necesidad de los estudiantes de contar con cartucheras y bolsos para portar sus útiles escolares dentro de la institución Educativa y otros Instituciones Educativas de la Comunidad, se realiza el proyecto. “Producción de cartucheras y bolsos en cordón polipropileno” al ejecutar el proyecto los estudiantes vivenciaran los procesos de investigación de mercado, diseño y planificación de la producción de cartucheras, venta y evaluación de la producción así mismo permitirá aplicar los aprendizajes y capacidades desarrolladas en otras áreas.
4.- TEMA TRANSVERSAL
Tema transversal No. 1 Educación intercultural
5.- VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDESActitud frente al área Comportamiento
Responsabilidad Aplica las normas de seguridad, asume la conducción de su equipo y cumple con las tareas encomendadas
Aplica normas de higiene personal, presentación personal, trabaja con la conservación del orden e higiene en el Aula
laboriosidad Es perseverante en la ejecución de las tareas
Se esfuerza mejor en su proyecto
6.- ORGANIZACIÓN DEL PROYECTOEtapa del proyecto
Aprendizaje Esperado
Actividad/ estrategias
Duración
Articulación con otras Áreas
CRONOGRAMAI TRIMESTRE
M A. M.Estudio de mercado
Identifica actividades productivas, empresas de confecciones y necesidades de falta de cartuchera y bolsos
Observa trabajos confeccionados, en diferentes modelosElaboración del análisis y función de la cartuchera y bolsos
2 h
CC.SS. X
Diseño del bien
Representa el diseño de la cartuchera y bolsos
Elabora el diseño del proyecto
2 h Mat.Educ. Arte
X
Planificación de la producción
Formula el presupuesto del proyecto y organiza el taller
Elabora el presupuestoY organiza el taller de la I. E.
2 h Mat.PFRH
X
Ejecución de la
producción
Selecciona telas por su característica de duración y
Adquisición de telas Adquisición de lona
2 h CTA X
Opera instrumentos de medición y trazo
Práctica de medición y trazado
2 h MAT X
Realiza operaciones de cosido a mano
Practica en muestra la puntada máquina a mano
2h CTA X
Realiza proceso de preparación de tela y remallado en bordes
Practica el trazado de tela y remalles
2 h MAT X
Ejecuta pegado del cierre elástico
Practica el armado y estructura de la cartuchera
2 H CTA X
Ejecuta el cerrado de los costados
Practica la aplicación dela acabado final de la cartuchera
2H MAT X
Comercialización del producto
Organiza la venta de cartucheras
Organiza la publicidad oral para la venta del bien confeccionado y organiza exhibición
2H COM X
Evaluació Realiza el control de Practica el control 2H MAT X
n de la producción
calidad y producto terminado.Formula balance económico
de calidad evaluación y balance económico
NºDescripción
Cantidad Unidad de medida
Costo unitario S/.
Costo total
123
Tela o lonahilocierre elastico
3 m235
metrosCanutosunidades
6.001.000.5
18.002.0017.5
7.-PRESUPUESTO8.-EVALUACIONCRITERIO DE EVALUACIÓN
INDICADRES DE EVALUACION
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION
GESTION DE PROCESOS Identifica empresas y productores de telaOrganiza el tallerFormula el presupuesto de su proyecto considerando la competencia de mercado
Evaluación del cuadro comparativo Evaluación de la hoja de trabajoHoja de balance Económico
EJECUCIÓN DE PROCESOS
Ejecuta procesos de confección de cartuchera Ejecuta procesos de pegado de cierre con habilidad y destrezaEjecuta acabado con habilidad y destreza
Diseño
Cuadro de progresión
RESPONSABILIDAD YLABORIOSIDAD
Muestra interés y dedicación en las tareas que realiza en la mayoría de sesionesEntrega oportunamente sus tareas en la mayoría de sesiones
Ficha de seguimiento de habilidadesRegistro auxiliar
BIBLIOGRAFIA- MED-AECI. Catálogo Nacional de –Títulos y Certificaciones- MERTENS LEONARD, Competencia Laboral, Sistema, Surgimiento y
Modelos- FERNANDO VARGAS ZÚÑIGA, Competencias en la formación y
competencias en la gestión del habito humano, convergencias y desafíos
UNIDAD DIDÁCTICA POR PROYECTO Nº 2
I.-INFORMACIÓN GENERAL
1. INSTITUCION EDUCATIVA : “JOSE ABELARDO QUIÑÓNEZ”2. AREA CURRICULAR : Educación para el Trabajo3. GRADO : Segundo de secundaria4. COMPONENTE : Iniciación Laboral5. OPCION OCUPACIONES : Confecciones6. HORAS SEMANALES : 2 horas semanales7.PROFESORA DE AREA : JUANA DINA VELÁSQUEZ MARONA
2.- NOMBRE DEL PROYECTO “PRODUCCIÓN DE BOLSOS EN PLIPROPILENO”
3.- JUSTIFICACIÓNCon la finalidad de que los estudiantes de segundo grado desarrollen sus capacidades e intereses vocacionales para la ocupaciones laborales de confecciones textiles y considerando la necesidad de los estudiantes de contar con cartucheras y bolsos para portar sus útiles escolares dentro de la institución Educativa y otros Instituciones Educativas de la Comunidad, se realiza el proyecto. “Producción de bolsos cordón polipropileno” al ejecutar el proyecto los estudiantes vivenciaran los procesos de investigación de mercado, diseño y planificación de la producción de bolsos, venta y evaluación de la producción así mismo permitirá aplicar los aprendizajes y capacidades desarrolladas en otras áreas.
4.- TEMA TRANSVERSAL
Tema transversal No. 1 Educación intercultural
5.- VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDESActitud frente al área Comportamiento
Responsabilidad Aplica las normas de seguridad, Aplica normas de higiene
asume la conducción de su equipo y cumple con las tareas encomendadas
personal, presentación personal, trabaja con la conservación del orden e higiene en el Aula
laboriosidad Es perseverante en la ejecución de las tareas
Se esfuerza mejor en su proyecto
6.- ORGANIZACIÓN DEL PROYECTOEtapa del proyecto
Aprendizaje Esperado
Actividad/ estrategias
Duración
Articulación con otras Áreas
CRONOGRAMAI TRIMESTRE
M A. M.Estudio de mercado
Identifica actividades productivas, empresas de confecciones y necesidades de falta de bolsos
Observa trabajos confeccionados, en diferentes modelosElaboración del análisis y función de y bolsos
2 h
CC.SS. X
Diseño del bien
Representa el diseño de bolsos
Elabora el diseño del proyecto
2 h Mat.Educ. Arte
X
Planificación de la producción
Formula el presupuesto del proyecto y organiza el taller
Elabora el presupuestoY organiza el taller de la I. E.
2 h Mat.PFRH
X
Ejecución de la
producción
Selecciona cordones por su característica de duración y calidad
Adquisición de cordón polipropileno
2 h CTA X
Opera instrumentos de medición y trazo
Práctica de medición y trazado
2 h MAT X
Realiza operaciones tejido a mano
Practica en croché a mano
2h CTA X
Realiza proceso de base ala tejido
Practica el unido a la base
2 h MAT X
Realiza el proceso del tejido del bolso
Concluye el tejido 2 H CTA X
Ejecuta el acabado de la tapa y jaladores
Practica la aplicación dela acabado final de la del bolso
2H MAT X
Comercialización del producto
Organiza la venta de bolsos
Organiza la publicidad oral para la venta del bien confeccionado y organiza exhibición
2H COM X
Evaluació Realiza el control de Practica el control 2H MAT X
n de la producción
calidad y producto terminado.Formula balance económico
de calidad evaluación y balance económico
NºDescripción
Cantidad Unidad de medida
Costo unitario S/.
Costo total
123
Cordón polipropilenobase
4812
madejasunidades
2,002.5
96.0030.00
7.-PRESUPUESTO8.-EVALUACIONCRITERIO DE EVALUACION
INDICADRES DE EVALUACION
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
GESTION DE PROCESOS Identifica empresas y productores de cordón polipropileno Formula el presupuesto de su proyecto considerando la competencia de mercado
Evaluación del cuadro comparativo Evaluación de la hoja de trabajoHoja de balance Económico
EJECUCIÓN DE PROCESOS
Ejecuta procesos de confección de bolsos Ejecuta procesos de acabado del bolsos con habilidad y destreza
Diseño
Cuadro de progresión
RESPONSABILIDAD YLABORIOSIDAD
Muestra interés y dedicación en las tareas que realiza en la mayoría de sesionesEntrega oportunamente sus tareas en la mayoría de sesiones
Ficha de seguimiento de habilidadesRegistro auxiliar
BIBLIOGRAFIA- MED-AECI. Catálogo Nacional de –Títulos y Certificaciones- MERTENS LEONARD, Competencia Laboral, Sistema, Surgimiento y
Modelos- FERNANDO VARGAS ZÚÑIGA, Competencias en la formación y
competencias en la gestión del habito humano, convergencias y desafíos
3
UNIDAD DIDÁCTICA POR PROYECTO Nº 3
I.-INFORMACIÓN GENERAL
1. INSTITUCION EDUCATIVA : “JOSE ABELARDO QUIÑÓNEZ”2. AREA CURRICULAR : Educación para el Trabajo3. GRADO : Segundo de secundaria4. COMPONENTE : Iniciación Laboral5. OPCION OCUPACIONES : Confecciones6. HORAS SEMANALES : 2 horas semanales7.PROFESORA DE AREA : JUANA DINA VELÁSQUEZ MARONA
2.- NOMBRE DEL PROYECTO “PRODUCCIÓN DE CARTAPACIOS”
3.- JUSTIFICACIÓNCon la finalidad de que los estudiantes de segundo grado desarrollen sus capacidades e intereses vocacionales para la ocupaciones laborales de confecciones textiles y considerando la necesidad de los estudiantes de contar con cartapacios para portar sus útiles escolares dentro de la institución Educativa y otros Instituciones Educativas de la Comunidad, se realiza el proyecto. “Producción cartapacios” al ejecutar el proyecto los estudiantes vivenciaran los procesos de investigación de mercado, diseño y planificación de la producción de bolsos, venta y evaluación de la producción así mismo permitirá aplicar los aprendizajes y capacidades desarrolladas en otras áreas.
4.- TEMA TRANSVERSAL
Tema transversal No. 1 Educación intercultural
5.- VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDESActitud frente al área Comportamiento
Responsabilidad Aplica las normas de seguridad, asume la conducción de su equipo y cumple con las tareas encomendadas
Aplica normas de higiene personal, presentación personal, trabaja con la conservación del orden e higiene en el Aula
laboriosidad Es perseverante en la ejecución de las tareas
Se esfuerza mejor en su proyecto
6.- ORGANIZACIÓN DEL PROYECTOEtapa del proyecto
Aprendizaje Esperado
Actividad/ estrategias
Duración
Articulación con otras Áreas
CRONOGRAMAI TRIMESTRE
M A. M.Estudio de mercado
Identifica actividades productivas, empresas de confecciones y necesidades de falta de cartapacios.
Observa trabajos confeccionados, en diferentes modelosElaboración del análisis y función de y cartapacios
2 h
CC.SS. X
Diseño del bien
Representa el diseño de cartapacios
Elabora el diseño del proyecto
2 h Mat.Educ. Arte
X
Planificación de la producción
Formula el presupuesto del proyecto y organiza el taller
Elabora el presupuestoY organiza el taller de la I. E.
2 h Mat.PFRH
X
Ejecución de la
producción
Selecciona la lona por su característica de duración y calidad
Adquisición de la lona 2 h CTA X
Opera instrumentos de medición y trazo
Práctica de medición y trazado
2 h MAT X
Realiza operaciones de trazo y corte de la tela
Practica el proceso de corte de la lona a medida
2h CTA X
Realiza proceso de hilvanado a mano
Practica el unido a la mano
2 h MAT X
Realiza el cocido de costuras a maquina proceso
Concluye el armado del producto
2 H CTA X
Ejecuta el acabado de la tapa y forro pegando cierre y broche
Practica la aplicación dela acabado final de la del cartapacio
2H MAT X
Comercialización del producto
Organiza la venta de cartapacio
Organiza la publicidad oral para la venta del bien confeccionado y organiza exhibición
2H COM X
Evaluación de la producción
Realiza el control de calidad y producto terminado.Formula balance económico
Practica el control de calidad evaluación y balance económico
2H MAT X
NºDescripción
Cantidad Unidad de medida
Costo unitario S/.
Costo total
123
LonaCierreForro
3121
Metrosunidadesmetro
12.001,002.5
36.0012.00 3.00
7.-PRESUPUESTO8.-EVALUACIONCRITERIO DE EVALUACIÓN
INDICADRES DE EVALUACION
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
GESTION DE PROCESOS Identifica empresas y productores de lona Formula el presupuesto de su proyecto considerando la competencia de mercado
Evaluación del cuadro comparativo Evaluación de la hoja de trabajoHoja de balance Económico
EJECUCIÓN DE PROCESOS
Ejecuta procesos de confección de cartapacios Ejecuta procesos de acabado del cartapacio con habilidad y destreza
Diseño
Cuadro de progresión
RESPONSABILIDAD YLABORIOSIDAD
Muestra interés y dedicación en las tareas que realiza en la mayoría de sesionesEntrega oportunamente sus tareas en la mayoría de sesiones
Ficha de seguimiento de habilidadesRegistro auxiliar
BIBLIOGRAFIA- MED-AECI. Catálogo Nacional de –Títulos y Certificaciones- MERTENS LEONARD, Competencia Laboral, Sistema, Surgimiento y
Modelos- FERNANDO VARGAS ZÚÑIGA, Competencias en la formación y
competencias en la gestión del habito humano, convergencias y desafíos
........................................ .........................................
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1
I.-INFORMACIÓN GENERAL
1. INSTITUCION EDUCATIVA : “JOSE ABELARDO QUIÑÓNEZ”2. AREA CURRICULAR : Educación para el Trabajo3. GRADO : Primero de secundaria4. COMPONENTE : Tecnología de base5. OPCION OCUPACIONES : Confecciones6. HORAS SEMANALES : 1 hora semanal7.PROFESORA DE AREA : JUANA DINA VELÁSQUEZ MARONA
2.- NOMBRE DE LA UNIDAD “CONOCEMOS LOS ELEMENTOS Y PROCESOS BÁSICOS DEL DISEÑO DEL BIEN Y SERVICIO”
3.- JUSTIFICACIÓNCon la finalidad de que los estudiantes del primer grado desarrollen sus capacidades de distinguir las bases científicas y tecnológicas, habilidades y actitudes sobre las cuales se basará su formación específica. En esta unidad se desarrollará la Tecnología de Base conocido como diseño dentro de las actividades de confecciones, adecuado a la iniciación laboral aplicada, que a demás al alumno le servirán para que siga escalando en el proceso de aprendizaje
4.- CAPACIDADES FUNAMENTALES PRIORIZADAS- pensamiento creativo:Se desarrolla a partir de la reflexión sobre los cursos, oportunidades de
trabajo que brinda el entorno.- Toma de decisiones: Se desarrolla a partir de la identificación y reflexión sobre las
posibilidades para iniciarse como micro empresarios.
5.- TEMA TRANSVERSALTema transversal No. 1 Educación intercultural
5.- VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDESActitud frente al área Comportamiento
Responsabilidad Aplica las normas de seguridad asume la conducción de su equipo y cumple con las tareas encomendadas.
Aplica normas de higiene personal, presentación personal, trabaja con la conservación del orden e higiene en el Aula
6.- 0RGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJESAprendizaje Esperado
Actividad/ estrategias Duración
CRONOGRAMA I TRIMESTREMar.
Analiza las características del mercado local.
Los alumnos se informan sobre las características del mercado localDialogan en equipo sobre trabajos y elaboran un organizador de información en las que se presente las características del mercado local Los equipos las características del mercado local que han identificado, utilizando el organizador de información
1 h
X
Analizan los recursos y oportunidades de negocios en el mercado de consumo local
Los estudiantes mediante la técnica de meta plan identifican los recursos y oportunidades de negocios que presenta el mercado localEn equipo de trabajo y mediante un organizador de información clasifican y jerarquizan los recursos oportunidades que presenta el mercado local En equipos sustentan sus conclusiones utilizando el organizador de información
1 h X
Analiza los roles que las personas desempeñan en las empresas.
Los estudiantes mediante la técnica de juego de roles y utilizando la transparencia y identifican los roles de las persona s.El docente explica los factores que influye el desempeño de roles utilizando la separata
1 h X
Identifica las experiencias emprendedoras de generaciones de microempresa
Los estudiantes escuchan las experiencias emprendedores de dos empresarios exitosos de la comunidad luego elaboran el cuadro comparativos de experiencias vivenciadasLos estudiantes reflexionan en plenaria sobre los problemas aciertos que tuvieron los empresarios
1 h X
Analiza el significado de capacidad emprendedora y empresarial
Los estudiantes identifican y analizan situaciones de vida en el c que pueden encontrarse como empresariosEl docente partiendo de los productos elaborados por los estudiantes presenta los elementos de la capacidad emprendedora y empresarial
1 h
X
Identifica las características del empresario
Los estudiantes proponen las características que debe poseer un empresario Los estudiantes identifican las características del empresario utilizando la hoja de trabajoRealiza el proceso metacognitivo de su aprendizaje utilizando la hoja de trabajoPractica el proceso de corte de la lona a medida
1h X
7.-EVALUACIONCRITERIO DE EVALUACIÓN
INDICADRES DE EVALUACION TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE TECNOLOGIAS
Analiza los recursos y oportunidades de los negocios en el mercado de consumo Identifica experiencias emprendedoras. Identifica las características del empresario
Evaluación de sustentación de trabajos
RESPONSABILIDAD Muestra interés y dedicación en las tareas que realiza en la mayoría de sesiones, entrega oportunamente sus trabajos
Ficha de seguimiento de habilidadesRegistro auxiliar
7.-BIBLIOGRAFIA- MED-AECI. Catálogo Nacional de –Títulos y Certificaciones
........................................ .........................................UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1
I.-INFORMACIÓN GENERAL
1. INSTITUCION EDUCATIVA : “JOSE ABELARDO QUIÑÓNEZ”2. AREA CURRICULAR : Educación para el Trabajo3. GRADO : segundo de secundaria4. COMPONENTE : Tecnología de base5. OPCION OCUPACIONES : Confecciones6. HORAS SEMANALES : 1 hora semanal7.PROFESORA DE AREA : JUANA DINA VELÁSQUEZ MARONA
2.- NOMBRE DE LA UNIDAD “CONOCEMOS LOS ELEMENTOS Y PROCESOS BÁSICOS DEL DISEÑO DEL BIEN Y SERVICIO”
3.- JUSTIFICACIÓNCon la finalidad de que los estudiantes del segundo grado desarrollen sus capacidades de distinguir las bases científicas y tecnológicas, habilidades y actitudes sobre las cuales se basará su formación específica. En esta unidad se desarrollará la Tecnología de Base conocido como diseño dentro de las actividades de confecciones, adecuado a la iniciación laboral aplicada, que a demás al alumno le servirán para que siga escalando en el proceso de aprendizaje
4.- CAPACIDADES FUNAMENTALES PRIORIZADAS- pensamiento creativo: Se desarrolla a partir de la reflexión sobre los cursos, oportunidades de
trabajo que brinda el entorno.- Toma de decisiones: Se desarrolla a partir de la identificación y reflexión sobre las familias
profesionales y posibilidades para iniciarse como micro empresarios.
5.- TEMA TRANSVERSALTema transversal No. 1 Educación intercultural
5.- VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDESActitud frente al área Comportamiento
Responsabilidad Aplica las normas de seguridad asume la conducción de su equipo y cumple con las tareas encomendadas.
Aplica normas de higiene personal, presentación personal, trabaja con la conservación del orden e higiene en el Aula
6.- 0RGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJESAprendizaje Esperado
Actividad/ estrategias Duración
CRONOGRAMA I TRIMESTREMar.
Analiza las características del mercado local.
Los alumnos se informan sobre las características del mercado localDialogan en equipo sobre trabajos y elaboran un organizador de información en las que se presente las características del mercado local Los equipos las características del mercado local que han identificado, utilizando el organizador de información
1 h
X
Analizan los recursos y oportunidades de negocios en el mercado de consumo local
Los estudiantes mediante la técnica de meta plan identifican los recursos y oportunidades de negocios que presenta el mercado localEn equipo de trabajo y mediante un organizador de información clasifican y jerarquizan los recursos oportunidades que presenta el mercado local En equipos sustentan sus conclusiones utilizando el organizador de información
1 h X
Analiza los roles que las personas desempeñan en las empresas.
Los estudiantes mediante la técnica de juego de roles y utilizando la transparencia y identifican los roles de las persona s.El docente explica los factores que influye el desempeño de roles utilizando la separata
1 h X
Identifica las experiencias emprendedoras de generaciones de microempresa
Los estudiantes escuchan las experiencias emprendedores de dos empresarios exitosos de la comunidad luego elaboran el cuadro comparativos de experiencias vivenciadasLos estudiantes reflexionan en plenaria sobre los problemas aciertos que tuvieron los empresarios
1 h X
Analiza el significado de capacidad emprendedora y empresarial
Los estudiantes identifican y analizan situaciones de vida en el c que pueden encontrarse como empresariosEl docente partiendo de los productos elaborados por los estudiantes presenta los elementos de la capacidad emprendedora y empresarial
1 h
X
Identifica las características del empresario
Los estudiantes proponen las características que debe poseer un empresario Los estudiantes identifican las características del empresario utilizando la hoja de trabajoRealiza el proceso metacognitivo de su aprendizaje utilizando la hoja de trabajoPractica el proceso de corte de la lona a medida
1h X
Identifica el potencial para iniciarse como empresarios
Identifican los rasgos empresarialesIdentifica sus tendencias personales(fortaleza y debilidades)Anotan 4en hoja las potencialidades personales que han identificado
X
7.-EVALUACIONCRITERIO DE EVALUACIÓN
INDICADRES DE EVALUACION TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE TECNOLOGIAS
Analiza los recursos y oportunidades de los negocios en el mercado de consumo Identifica experiencias emprendedoras. Identifica las características del empresario
Evaluación de sustentación de trabajos
RESPONSABILIDAD Muestra interés y dedicación en las tareas que realiza en la mayoría de sesiones, entrega oportunamente sus trabajos
Ficha de seguimiento de habilidadesRegistro auxiliar
7.-BIBLIOGRAFIA- FERNANDO VARGAS ZÚÑIGA, Competencias en la formación y
competencias en la gestión del habito humano, convergencias y desafíos
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01
I.- DATOS INFORMATIVOS.1.1.- CENTRO EDUCATIVO: “JOSE ABELARDO QUIÑÓNEZ”1.2.- GRADO : TECERO1.3.- AREA : Educación para el trabajo1.4.-HORAS SEMANALES : 3 HORAS1.5.- PROFESOR : JUANA DINA VELÁSQUEZ MARONA
II.- NOMBRE DE LA UNIDAD: “ Confección de muestras y bolsillos”III.- JUSTIFICACIÓN
El vestido constituye una de las necesidades básicas e imprescindibles del ser humano en su diseño y confección se combinan la técnica y el arte y es también una manifestación de la cultura expresada a través de la historia como satisfacción de una necesidad vital se relaciona con el clima y la salud y da origen a diversos diseños y características.IV.- MATRIZ DE LA UNIDAD
COMPONENTES CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS
TEMA TRANSVERSAL
VALORES
-Formación profesional especifica modularTecnología de base
Pensamiento creativoPensamiento criticoSolución de problemaToma de decisiones
Educación intercultural
RespetoHonestidadResponsabilidadSolidaridad
V._ ORGANIZACIÓN DELOS APRENDIZAJESCAPACIDADES DE AREA
APRENDIZAJES ESPERADOS
ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
GESTION DE PROCESOS PRODUCTIVOSIdentifica talleres de la localidad.Planifica las tareas, operaciones y tiempo de ejecución del trabajo Organización de los ,materiales y equipoEJECUCIÓN DE PROCESOS PRODUCTIVOS-Diseña un bien a producirCOMPRENSIÓN Y A PLICACION DE TECNOLIOGIASEmplea principios estéticos en el diseño del bien a producir
Organiza el funcionamiento del taller. Equipos y materiales de la industria del vestir, Definición y clases.Puntada a mano procedimientos, hilván corto e hilván largo Técnicas para realizar trazos de bolsillos la máquina de coser, partes y clases. Postura correcta al coser en máquina.Puntada a mano dobladillo simple y patita de grillo para acabados a mano
Clasificación de equipos y materiales de la industria del vestir. Diseña y ejecuta puntada a mano.Diseña y ejecuta cinco tipos de bolsillos.Reconoce las partes de la máquina de coser.Realiza limpieza de la máquina de coser.Realiza practica de puntada en papel
Diálogo
Exposición
Informes
Guía de observación
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01
I.- DATOS INFORMATIVOS.1.1.- CENTRO EDUCATIVO: “JOSE ABELARDO QUIÑÓNEZ”1.2.- GRADO : CUSRTO1.3.- AREA : Educación para el trabajo1.4.-HORAS SEMANALES : 3 HORAS1.5.- PROFESOR : JUANA DINA VELÁSQUEZ MARONA
II.- NOMBRE DE LA UNIDAD: “ Confección de muestras y bolsillos”III.- JUSTIFICACIÓN
El vestido constituye una de las necesidades básicas e imprescindibles del ser humano en su diseño y confección se combinan la técnica y el arte y es también una manifestación de la cultura expresada a través de la historia como satisfacción de una necesidad vital se relaciona con el clima y la salud y da origen a diversos diseños y características.
IV.- MATRIZ DE LA UNIDADCOMPONENTES CAPACIDADES
FUNDAMENTALES PRIORIZADAS
TEMA TRANSVERSAL
VALORES
-Formación profesional especifica modularTecnología de base
Pensamiento creativoPensamiento criticoSolución de problemaToma de decisiones
Educación intercultural
RespetoHonestidadResponsabilidadSolidaridad
V._ ORGANIZACIÓN DELOS APRENDIZAJESCAPACIDADES DE AREA
APRENDIZAJES ESPERADOS
ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
GESTION DE PROCESOS PRODUCTIVOSIdentifica talleres de la localidad.Planifica las tareas, operaciones y tiempo de ejecución del trabajo Organización de los ,materiales y equipoEJECUCIÓN DE PROCESOS PRODUCTIVOS-Diseña un bien a producirCOMPRENSIÓN Y A PLICACION DE TECNOLIOGIASEmplea principios estéticos en el diseño del bien a producir
Organiza el funcionamiento del taller. Equipos y materiales de la industria del vestir, Definición y clases.Puntada a mano procedimientos, hilván corto e hilván largo Técnicas para realizar trazos de bolsillos la máquina de coser, partes y clases. Postura correcta al coser en máquina.Puntada a mano dobladillo simple y patita de grillo para acabados a mano
Clasificación de equipos y materiales de la industria del vestir. Diseña y ejecuta puntada a mano.Diseña y ejecuta cinco tipos de bolsillos.Reconoce las partes de la máquina de coser.Realiza limpieza de la máquina de coser.Realiza practica de puntada en papel
Diálogo
Exposición
Informes
Guía de observación
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01
I.- DATOS INFORMATIVOS.1.1.- CENTRO EDUCATIVO: “JOSE ABELARDO QUIÑÓNEZ”1.2.- GRADO : QUINTO1.3.- AREA : Educación para el trabajo1.4.-HORAS SEMANALES : 2 HORAS1.5.- PROFESOR : JUANA DINA VELÁSQUEZ MARONA
II.- NOMBRE DE LA UNIDAD: “ Confección de muestras y bolsillos”III.- JUSTIFICACIÓN
El vestido constituye una de las necesidades básicas e imprescindibles del ser humano en su diseño y confección se combinan la técnica y el arte y es también una manifestación de la cultura expresada a través de la historia como satisfacción de una
necesidad vital se relaciona con el clima y la salud y da origen a diversos diseños y características.IV.- MATRIZ DE LA UNIDADCOMPONENTES CAPACIDADES
FUNDAMENTALES PRIORIZADAS
TEMA TRANSVERSAL
VALORES
-Formación profesional especifica modularTecnología de base
Pensamiento creativoPensamiento criticoSolución de problemaToma de decisiones
Educación intercultural
RespetoHonestidadResponsabilidadSolidaridad
V._ ORGANIZACIÓN DELOS APRENDIZAJESCAPACIDADES DE AREA
APRENDIZAJES ESPERADOS
ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
GESTION DE PROCESOS PRODUCTIVOSIdentifica talleres de la localidad.Planifica las tareas, operaciones y tiempo de ejecución del trabajo Organización de los ,materiales y equipoEJECUCIÓN DE PROCESOS PRODUCTIVOS-Diseña un bien a producirCOMPRENSIÓN Y A PLICACION DE TECNOLIOGIASEmplea principios estéticos en el diseño del bien a producir
Organiza el funcionamiento del taller. Equipos y materiales de la industria del vestir, Definición y clases.Puntada a mano procedimientos, hilván corto e hilván largo Técnicas para realizar trazos de bolsillos la máquina de coser, partes y clases. Postura correcta al coser en máquina.Puntada a mano dobladillo simple y patita de grillo para acabados a mano
Clasificación de equipos y materiales de la industria del vestir. Diseña y ejecuta puntada a mano.Diseña y ejecuta cinco tipos de bolsillos.Reconoce las partes de la máquina de coser.Realiza limpieza de la máquina de coser.Realiza practica de puntada en papel
Diálogo
Exposición
Informes
Guía de observación
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 02
I.- DATOS INFORMATIVOS.1.1.- CENTRO EDUCATIVO: “JOSE ABELARDO QUIÑÓNEZ”1.2.- GRADO : TECERO1.3.- AREA : Educación para el trabajo1.4.-HORAS SEMANALES : 3 HORAS1.5.- PROFESOR : JUANA DINA VELÁSQUEZ MARONA
II.- NOMBRE DE LA UNIDAD: “ Confección de faldas”III.- JUSTIFICACIÓN
El vestido constituye una de las necesidades básicas e imprescindibles del ser humano en su diseño y confección se combinan la técnica y el arte y es también una
manifestación de la cultura expresada a través de la historia como satisfacción de una necesidad vital se relaciona con el clima y la salud y da origen a diversos diseños y características.IV.- MATRIZ DE LA UNIDADCOMPONENTES CAPACIDADES
FUNDAMENTALES PRIORIZADAS
TEMA TRANSVERSAL
VALORES
-Formación profesional especifica modularTecnología de base
Pensamiento creativoPensamiento criticoSolución de problemaToma de decisiones
Educación sexual , para la vida y el amor
RespetoHonestidadResponsabilidadSolidaridad
V._ ORGANIZACIÓN DELOS APRENDIZAJESCAPACIDADES DE AREA
APRENDIZAJES ESPERADOS
ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
GESTION DE PROCESOS PRODUCTIVOSIdentifica talleres de la localidad.Planifica las tareas, operaciones y tiempo de ejecución del trabajo Organización de los ,materiales y equipoEJECUCIÓN DE PROCESOS PRODUCTIVOS-Diseña un bien a producirCOMPRENSIÓN Y A PLICACION DE TECNOLIOGIASEmplea principios estéticos en el diseño del bien a producir
Organiza el funcionamiento del taller. Operaciones matemáticas sumas y divisiones.Medidas y adaptaciones de la falda básica.Técnicas para realizar trazos. Técnicas para colocar moldesSeguridad en el equipo.Técnicas para el acabado de la prendaCosto y presupuesto de la falda básica
Efectúa operaciones. Toma y adapta medidas. Realiza trazo de Falda básica (recta, tubo y tipo A)Coloca el molde sobre la tela y corta la falda.Realiza acabadosRealiza presupuesto de falda escolar.Diseña la falda escolar
Diálogo
Exposición
Informes
Guía de observación
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 02
I.- DATOS INFORMATIVOS.1.1.- CENTRO EDUCATIVO: “JOSE ABELARDO QUIÑÓNEZ”1.2.- GRADO : CUARTO1.3.- AREA : Educación para el trabajo1.4.-HORAS SEMANALES : 3 HORAS1.5.- PROFESOR : JUANA DINA VELÁSQUEZ MARONA
II.- NOMBRE DE LA UNIDAD: “ Confección de faldas”III.- JUSTIFICACIÓN
El vestido constituye una de las necesidades básicas e imprescindibles del ser humano en su diseño y confección se combinan la técnica y el arte y es también una manifestación de la cultura expresada a través de la historia como satisfacción de una necesidad vital se relaciona con el clima y la salud y da origen a diversos diseños y características.IV.- MATRIZ DE LA UNIDADCOMPONENTES CAPACIDADES
FUNDAMENTALES PRIORIZADAS
TEMA TRANSVERSAL
VALORES
-Formación profesional especifica modularTecnología de base
Pensamiento creativoPensamiento criticoSolución de problemaToma de decisiones
Educación sexual , para la vida y el amor
RespetoHonestidadResponsabilidadSolidaridad
V._ ORGANIZACIÓN DELOS APRENDIZAJESCAPACIDADES DE AREA
APRENDIZAJES ESPERADOS
ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
GESTION DE PROCESOS PRODUCTIVOSIdentifica talleres de la localidad.Planifica las tareas, operaciones y tiempo de ejecución del trabajo Organización de los ,materiales y equipoEJECUCIÓN DE PROCESOS PRODUCTIVOS-Diseña un bien a producirCOMPRENSIÓN Y A PLICACION DE TECNOLIOGIASEmplea principios estéticos en el diseño del bien a producir
Organiza el funcionamiento del taller. Operaciones matemáticas sumas y divisiones.Medidas y adaptaciones de la falda básica.Técnicas para realizar trazos. Técnicas para colocar moldesSeguridad en el equipo.Técnicas para el acabado de la prendaCosto y presupuesto de la falda básica
Efectúa operaciones. Toma y adapta medidas. Realiza trazo de Falda básica (recta, tubo y tipo A)Coloca el molde sobre la tela y corta la falda.Realiza acabadosRealiza presupuesto de falda escolar.Diseña la falda escolar
Diálogo
Exposición
Informes
Guía de observación
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 02
I.- DATOS INFORMATIVOS.1.1.- CENTRO EDUCATIVO: “JOSE ABELARDO QUIÑÓNEZ”1.2.- GRADO : QUINTO1.3.- AREA : Educación para el trabajo1.4.-HORAS SEMANALES : 2 HORAS1.5.- PROFESOR : JUANA DINA VELÁSQUEZ MARONA
II.- NOMBRE DE LA UNIDAD: “ Confección de faldas”
III.- JUSTIFICACIÓNEl vestido constituye una de las necesidades básicas e imprescindibles del ser
humano en su diseño y confección se combinan la técnica y el arte y es también una manifestación de la cultura expresada a través de la historia como satisfacción de una necesidad vital se relaciona con el clima y la salud y da origen a diversos diseños y características.IV.- MATRIZ DE LA UNIDADCOMPONENTES CAPACIDADES
FUNDAMENTALES PRIORIZADAS
TEMA TRANSVERSAL
VALORES
-Formación profesional especifica modularTecnología de base
Pensamiento creativoPensamiento criticoSolución de problemaToma de decisiones
Educación sexual , para la vida y el amor
RespetoHonestidadResponsabilidadSolidaridad
V._ ORGANIZACIÓN DELOS APRENDIZAJESCAPACIDADES DE AREA
APRENDIZAJES ESPERADOS
ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
GESTION DE PROCESOS PRODUCTIVOSIdentifica talleres de la localidad.Planifica las tareas, operaciones y tiempo de ejecución del trabajo Organización de los ,materiales y equipoEJECUCIÓN DE PROCESOS PRODUCTIVOS-Diseña un bien a producirCOMPRENSIÓN Y A PLICACION DE TECNOLIOGIASEmplea principios estéticos en el diseño del bien a producir
Organiza el funcionamiento del taller. Operaciones matemáticas sumas y divisiones.Medidas y adaptaciones de la falda básica.Técnicas para realizar trazos. Técnicas para colocar moldesSeguridad en el equipo.Técnicas para el acabado de la prendaCosto y presupuesto de la falda básica
Efectúa operaciones. Toma y adapta medidas. Realiza trazo de Falda básica (recta, tubo y tipo A)Coloca el molde sobre la tela y corta la falda.Realiza acabadosRealiza presupuesto de falda escolar.Diseña la falda escolar
Diálogo
Exposición
Informes
Guía de observación
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 03
I.- DATOS INFORMATIVOS.1.1.- CENTRO EDUCATIVO: “JOSE ABELARDO QUIÑÓNEZ”1.2.- GRADO : TECERO1.3.- AREA : Educación para el trabajo1.4.-HORAS SEMANALES : 3 HORAS1.5.- PROFESOR : JUANA DINA VELÁSQUEZ MARONA
II.- NOMBRE DE LA UNIDAD: “ Confección de camisa escolar”III.- JUSTIFICACIÓN
El vestido constituye una de las necesidades básicas e imprescindibles del ser humano en su diseño y confección se combinan la técnica y el arte y es también una manifestación de la cultura expresada a través de la historia como satisfacción de una necesidad vital se relaciona con el clima y la salud y da origen a diversos diseños y características.IV.- MATRIZ DE LA UNIDADCOMPONENTES CAPACIDADES
FUNDAMENTALES PRIORIZADAS
TEMA TRANSVERSAL
VALORES
-Formación profesional especifica modularTecnología de base
Pensamiento creativoPensamiento criticoSolución de problemaToma de decisiones
Educación sexual , para la vida y el amor
RespetoHonestidadResponsabilidadSolidaridad
V._ ORGANIZACIÓN DELOS APRENDIZAJESCAPACIDADES DE AREA
APRENDIZAJES ESPERADOS
ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
GESTION DE PROCESOS PRODUCTIVOSIdentifica talleres de la localidad.Planifica las tareas, operaciones y tiempo de ejecución del trabajo Organización de los ,materiales y equipoEJECUCIÓN DE PROCESOS PRODUCTIVOS-Diseña un bien a producirCOMPRENSIÓN Y A PLICACION DE TECNOLIOGIASEmplea principios estéticos en el diseño del bien a producir
Operación de suma y división.Medidas y adaptaciones de la de la camisa escolar.Técnicas para realizar trazos delantero, posterior, cuello, vuelta y manga Técnicas para colocar moldesSeguridad en el equipo.Técnicas para el acabado de la prendaCosto y presupuesto de la camisa escolar
Efectúa operaciones. Toma y adapta medidas. Realiza trazo de Camisa escolarColoca el molde sobre la tela y corta la camisa escolar.Confecciona la camisa escolarRealiza acabadosRealiza presupuesto dela camisa escolar.Diseña la camisa escolar.
Diálogo
Exposición
Informes
Guía de observación
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 03
I.- DATOS INFORMATIVOS.1.1.- CENTRO EDUCATIVO: “JOSE ABELARDO QUIÑÓNEZ”1.2.- GRADO : Cuarto1.3.- AREA : Educación para el trabajo1.4.-HORAS SEMANALES : 3 HORAS
1.5.- PROFESOR : JUANA DINA VELÁSQUEZ MARONAII.- NOMBRE DE LA UNIDAD: “ Confección de pantalón de buzo”III.- JUSTIFICACIÓN
El vestido constituye una de las necesidades básicas e imprescindibles del ser humano en su diseño y confección se combinan la técnica y el arte y es también una manifestación de la cultura expresada a través de la historia como satisfacción de una necesidad vital se relaciona con el clima y la salud y da origen a diversos diseños y características.IV.- MATRIZ DE LA UNIDADCOMPONENTES CAPACIDADES
FUNDAMENTALES PRIORIZADAS
TEMA TRANSVERSAL
VALORES
-Formación profesional especifica modularTecnología de base
Pensamiento creativoPensamiento criticoSolución de problemaToma de decisiones
Educación sexual , para la vida y el amor
RespetoHonestidadResponsabilidadSolidaridad
V._ ORGANIZACIÓN DELOS APRENDIZAJESCAPACIDADES DE AREA
APRENDIZAJES ESPERADOS
ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
GESTION DE PROCESOS PRODUCTIVOSIdentifica talleres de la localidad.Planifica las tareas, operaciones y tiempo de ejecución del trabajo Organización de los ,materiales y equipoEJECUCIÓN DE PROCESOS PRODUCTIVOS-Diseña un bien a producirCOMPRENSIÓN Y A PLICACION DE TECNOLIOGIASEmplea principios estéticos en el diseño del bien a producir
Operación de suma y división.Medidas y adaptaciones del pantalón de buzo.Técnicas para realizar trazos delantero, posterior, Técnicas para colocar moldesSeguridad en el equipo.Técnicas para el acabado de la prendaCosto y presupuesto del pantalón de buzo.
Efectúa operaciones. Toma y adapta medidas. Realiza trazo del pantalón de buzo Coloca el molde sobre la tela y corta el pantalón frente y posterior.Confecciona el pantalón de buzoRealiza acabadosRealiza el presupuesto del pantalón de buzo escolar.Diseña el pantalón de buzo .
Diálogo
Exposición
Informes
Guía de observación
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 03
I.- DATOS INFORMATIVOS.1.1.- CENTRO EDUCATIVO: “JOSE ABELARDO QUIÑÓNEZ”1.2.- GRADO : QUINTO1.3.- AREA : Educación para el trabajo
1.4.-HORAS SEMANALES : 2 HORAS1.5.- PROFESOR : JUANA DINA VELÁSQUEZ MARONA
II.- NOMBRE DE LA UNIDAD: “ Confección de camisa escolar”III.- JUSTIFICACIÓN
El vestido constituye una de las necesidades básicas e imprescindibles del ser humano en su diseño y confección se combinan la técnica y el arte y es también una manifestación de la cultura expresada a través de la historia como satisfacción de una necesidad vital se relaciona con el clima y la salud y da origen a diversos diseños y características.IV.- MATRIZ DE LA UNIDADCOMPONENTES CAPACIDADES
FUNDAMENTALES PRIORIZADAS
TEMA TRANSVERSAL
VALORES
-Formación profesional especifica modularTecnología de base
Pensamiento creativoPensamiento criticoSolución de problemaToma de decisiones
Educación sexual , para la vida y el amor
RespetoHonestidadResponsabilidadSolidaridad
V._ ORGANIZACIÓN DELOS APRENDIZAJESCAPACIDADES DE AREA
APRENDIZAJES ESPERADOS
ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
GESTION DE PROCESOS PRODUCTIVOSIdentifica talleres de la localidad.Planifica las tareas, operaciones y tiempo de ejecución del trabajo Organización de los ,materiales y equipoEJECUCIÓN DE PROCESOS PRODUCTIVOS-Diseña un bien a producirCOMPRENSIÓN Y A PLICACION DE TECNOLIOGIASEmplea principios estéticos en el diseño del bien a producir
Operación de suma y división.Medidas y adaptaciones de la de la camisa escolar.Técnicas para realizar trazos delantero, posterior, cuello, vuelta y manga Técnicas para colocar moldesSeguridad en el equipo.Técnicas para el acabado de la prendaCosto y presupuesto de la camisa escolar
Efectúa operaciones. Toma y adapta medidas. Realiza trazo de Camisa escolarColoca el molde sobre la tela y corta la camisa escolar.Confecciona la camisa escolarRealiza acabadosRealiza presupuesto dela camisa escolar.Diseña la camisa escolar.
Diálogo
Exposición
Informes
Guía de observación