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PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL I.. INFORMACIÓN GENERAL. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “JOSE ABELARDO QUIÑÓNEZ” COTOS AREA : EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO GRADO : PRIMERO HORAS SEMANALES : 3 horas (2 iniciación laboral -1Hra. tecnologìa de base) PROFESOR : JUANA DINA VELÁSQUEZ MARONA II. PRESENTACIÓN: La Institución Educativa “José Abelardo Quiñónez” –Ccotos con la finalidad de que los alumnos desarrollen sus aptitudes e intereses en el primer grado de educación secundaria desarrollen proyectos productivos en las opciones ocupacionales, servicios textiles, manualidades y confecciones textiles dentro del Area de Educación Para el Trabajo. Cada proyecto productivo se programará y ejecutará considerando el estudio de mercado el diseño del bien o servicio, la ejecución del proyecto, venta del producto producido y la evaluación del proceso de ejecución del proyecto. III. PROPÓSITO DEL GRADO: 3.1.- CAPACIDADES CAPACIDADES FUNDAMENTALES CAPACIDADES DE AREA PROPÓSITO DE GRADO Pensamiento Creativo Pensamiento Crítico Solución de Problemas Toma de decisiones Gestión de procesos Identifica y organiza proceso de investigación de mercado, planificación, comercialización y evaluación de la producción de proyectos censillos de las ocupaciones de manualidades y confecciones textiles Ejecución de procesos productivos Representa bocetos y croquis, manipulación de equipo básico, realiza tareas y operaciones básicas en las ocupaciones de manualidades y confección textiles considerando las normas de seguridad y control de calidad mediante la ejecución de proyectos censillos. Comprensión y Aplicación de tecnologías - Identifica y aplica los elementos y procesos básicos del diseño y principios científicos y tecnológicos de los materiales de confección textil. - Identifica y analiza las características del mercado

Programacion Curricular Anual

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espero que les sea util muy pronto empesare a subir muchas cosas mas gracias

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Page 1: Programacion Curricular Anual

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL

I.. INFORMACIÓN GENERAL.INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “JOSE ABELARDO QUIÑÓNEZ” COTOSAREA : EDUCACIÓN PARA EL TRABAJOGRADO : PRIMEROHORAS SEMANALES : 3 horas (2 iniciación laboral -1Hra. tecnologìa de base)PROFESOR : JUANA DINA VELÁSQUEZ MARONA

II. PRESENTACIÓN:La Institución Educativa “José Abelardo Quiñónez” –Ccotos con la finalidad de que los

alumnos desarrollen sus aptitudes e intereses en el primer grado de educación secundaria desarrollen proyectos productivos en las opciones ocupacionales, servicios textiles, manualidades y confecciones textiles dentro del Area de Educación Para el Trabajo. Cada proyecto productivo se programará y ejecutará considerando el estudio de mercado el diseño del bien o servicio, la ejecución del proyecto, venta del producto producido y la evaluación del proceso de ejecución del proyecto.

III. PROPÓSITO DEL GRADO:3.1.- CAPACIDADES

CAPACIDADES FUNDAMENTALES

CAPACIDADES DE AREA

PROPÓSITO DE GRADO

Pensamiento Creativo

Pensamiento Crítico

Solución de Problemas

Toma de decisiones

Gestión de procesos Identifica y organiza proceso de investigación de mercado, planificación, comercialización y evaluación de la producción de proyectos censillos de las ocupaciones de manualidades y confecciones textiles

Ejecución de procesos productivos

Representa bocetos y croquis, manipulación de equipo básico, realiza tareas y operaciones básicas en las ocupaciones de manualidades y confección textiles considerando las normas de seguridad y control de calidad mediante la ejecución de proyectos censillos.

Comprensión y Aplicación de tecnologías

- Identifica y aplica los elementos y procesos básicos del diseño y principios científicos y tecnológicos de los materiales de confección textil.

- Identifica y analiza las características del mercado local las características de los emprendedores.

3.2.- VALORES Y ACTITUDES.VALORES ACTITUDES

NORMAS DE SEGURIDAD COMPORTAMIENTOResponsabilidad Aplica normas de seguridad Aplica normas de higiene en su

presentación personalAsume la conducción de equipo y cumple con las tares laborales

Contribuye con la conservación e higiene del aula

Laboriosidad Es perseverante en la ejecución de las tareas de su proyectoSe esfuerza por mejorar su proyecto

Respeto No infringe las señales de seguridad y las indicaciones de operatividad de los equipos

Cumple con las normas de convivencia de la Institución Educativa.

Escucha las sugerencias y opiniones de sus compañeros, respeta sus actividades laborales

Escucha las opiniones de sus compañeros durante el trabajo en equipo

Page 2: Programacion Curricular Anual

IV.- TEMAS TRANSVERSALESTema transversal No. 1 Educación interculturalTema transversal NO. 2 Educación para el éxitoTema transversal No. 3 Educación para el amor, la familia y la sexualidad

v. UNIDADES DIDACTICAS5.1 UNDADES DIDÁCTICAS DEL COMPONENTE INICIACIÓN

LABORALUNIDADES TITULO DE LA

UNIDADTIPO DE UNIDAD

TIEMPO CRONOGRAMATrimestres I II III

Unidad didactica No. 1 Confección de cartucheras y monederos

proyecto 24 horas(2 horas semanales)

X

Unidad didáctica No. 2 Confección de cartapacios

Proyecto 28 horas(dos horas semanales)

X

Unidad didáctica No.3 Confección de prenda sencilla (cola de rata)

proyecto 24 horas(2 horas semanales)

X

5.2. – UNIDADES DIDÁCTICAS DEL COMPONENTE TECNOLOGÍAS DE BASE

UNIDADESTITULO DE LA UNIDAD

TIPO DE UNIDAD

TIEMPO CROMOGRAMA(trimestres)I II III

Unidad Didáctica No. 1 Conocemos los elementos y procesos básicos de diseño de bienes y servicios

Unidad de aprendizaje

12 horas( 1 hora semanal)

X

Unidad didáctica No 2 Aplicamos los principios tecnológicos de los materiales de confecciones textiles

Unidad de aprendizaje

14 horas( 1 hora semanal)

X

Unidad didáctica No. 3 Investigamos sobre las características del mercado local y los emprendedores y también sobre el mercado laboral

Unidad de aprendizaje

12 horas(1 hora semanal)

X

VI.- ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DEL AREA

METODOS-Metodo de proyecto-Método demostrativo- Estudio Dirigido-Estudio Dirigido- Técnicas grupales-Dinámicas motivacionales

MEDIOS MATERIALES- Fólder de papel bond tamaño A4- Juego de escuadras- Lápiz tarjador y borrador- Materiales para los proyectos- Papelografos- Plumones de papel- Cinta Maskintape

Page 3: Programacion Curricular Anual

VII.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION- La evaluación será permanente e integral- En cada unidad didáctica se evaluará las tres capacidades de rea- la evaluación de las capacidades se realizará mediante indicadores de evaluación- Las capacidades específicas se constituyen en indicadores de evaluación- La evaluación de valores y actitudes será cualitativa y se realizará en una ficha de seguimiento

de actitudesVIII . BIBLIOGRAFÍA

- MED-AECI. Catálogo Nacional de títulos y certificaciones- FERNANDO VARGAS ZÚÑIGA . Competencias en la formación, convergencias y desafíos.

Page 4: Programacion Curricular Anual

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL

I.. INFORMACIÓN GENERAL.DREP : PUNOUGEL : PUNOINSTITUCIÓN EDUCATIVA : “JOSE ABELARDO QUIÑÓNEZ” CCOTOSAREA : EDUCACIÓN PARA EL TRABAJOGRADO : SEGUNDOHORAS SEMANALES : 3 horas (2 iniciación laboral -1hora de tecnologìa de base)PROFESOR : JUANA DINA VELÁSQUEZ MARONA

II. PRESENTACIÓN:La Institución Educativa “José Abelardo Quiñónez” –Ccotos con la finalidad de que los

alumnos del segundo grado desarrollen sus aptitudes e intereses se desarrollará proyectos productivos en las opciones ocupacionales, servicios textiles, manualidades y confecciones textiles dentro del Area de Educación Para el Trabajo. Cada proyecto productivo se programará y ejecutará considerando el estudio de mercado el diseño del bien o servicio, la ejecución del proyecto, venta del producto producido y la evaluación del proceso de ejecución del proyecto.

III. PROPÓSITO DEL GRADO:3.1.- CAPACIDADES

CAPACIDADES FUNDAMENTALES

CAPACIDADES DE AREA

PROPÓSITO DE GRADO

Pensamiento Creativo

Pensamiento Crítico

Solución de Problemas

Toma de decisiones

Gestión de procesos Identifica y organiza proceso de investigación de mercado, planificación, comercialización y evaluación de la producción de proyectos censillos de las ocupaciones de manualidades y confecciones textiles

Ejecución de procesos productivos

Representa bocetos y croquis, manipulación de equipo básico, realiza tareas y operaciones básicas en las ocupaciones de manualidades y confección textiles considerando las normas de seguridad y control de calidad mediante la ejecución de proyectos censillos.

Comprensión y Aplicación de tecnologías

- Identifica y aplica los elementos y procesos básicos del diseño y principios científicos y tecnológicos de los materiales de confección textil.

- Identifica y analiza las características del mercado local las características de los emprendedores.

3.2.- VALORES Y ACTITUDES.VALORES ACTITUDES

NORMAS DE SEGURIDAD COMPORTAMIENTOResponsabilidad Aplica normas de seguridad Aplica normas de higiene en su

presentación personalAsume la conducción de equipo y cumple con las tares laborales

Contribuye con la conservación e higiene del aula

Laboriosidad Es perseverante en la ejecución de las tareas de su proyectoSe esfuerza por mejorar su proyecto

Solidaridad No infringe las señales de seguridad y las indicaciones de operatividad de los equipos y apoya a sus compañeros

Cumple con las normas de convivencia de la Institución Educativa y práctica la ayuda mutua..

Escucha las sugerencias y opiniones de sus compañeros, respeta sus actividades laborales

Escucha las opiniones de sus compañeros durante el trabajo en equipo

IV.- TEMAS TRANSVERSALESTema transversal No. L Educación interculturalTema transversal No. 2 Educación para el éxitoTema transversal No. 3 Educación para el amor, la familia y la sexualidad

Page 5: Programacion Curricular Anual

v. UNIDADES DIDACTICAS5.1 UNDADES DIDÁCTICAS DEL COMPONENTE INICIACIÓN

LABORALUNIDADES TITULO DE LA

UNIDADTIPO DE UNIDAD

TIEMPO CRONOGRAMATrimestres I II III

Unidad didactica No. 1 Confección de cartucheras y confección de bolsos en cordones de polipropileno

proyecto 24 horas(2 horas semanales)

X

Unidad didáctica No. 2 Confección de prendas en polar

Proyecto 28 horas(dos horas semanales)

X

Unidad didáctica No.3 Confección de prenda sencilla u tejido a mano

proyecto 24 horas(2 horas semanales)

X

5.2. – UNIDADES DIDÁCTICAS DEL COMPONENTE TECNOLOGÍAS DE BASE

UNIDADESTITULO DE LA UNIDAD

TIPO DE UNIDAD

TIEMPO CROMOGRAMA(trimestres)I II III

Unidad Didáctica No. 1 Conocemos los elementos y procesos básicos de diseño de bienes y servicios

Unidad de aprendizaje

12 horas( 1 hora semanal)

X

Unidad didáctica No 2 Aplicamos los principios tecnológicos de los materiales de confecciones textiles

Unidad de aprendizaje

14 horas( 1 hora semanal)

X

Unidad didáctica No. 3 Investigamos sobre las características del mercado local y los emprendedores y también sobre el mercado laboral

Unidad de aprendizaje

12 horas(1 hora semanal)

X

VI.- ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DEL AREAMETODOS-Metodo de proyecto-Método demostrativo- Estudio Dirigido-Estudio Dirigido- Técnicas grupales-Dinámicas motivacionales

MEDIOS MATERIALES- Fólder de papel bond tamaño A4- Juego de escuadras- Lápiz tarjador y borrador- Materiales para los proyectos- Papelografos- Plumones de papel

VII. ORIETACIONES PARA LA EVALUACION- a evaluación será permanente e integral- En cada unidad didáctica se evaluará las tres capacidades de rea- la evaluación de las capacidades se realizará mediante indicadores de evaluación- Las capacidades específicas se constituyen en indicadores de evaluación- La evaluación de valores y actitudes será cualitativa y se realizará en una ficha de seguimiento

de actitudesVIII . BIBLIOGRAFÍA

- MED-AECI. Catálogo Nacional de títulos y certificaciones- FERNANDO VARGAS ZÚÑIGA . Competencias en la formación, convergencias y desafíos.

Page 6: Programacion Curricular Anual

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL

I.. INFORMACIÓN GENERAL.DREP : PUNOUGEL : PUNOINSTITUCIÓN EDUCATIVA : “JOSE ABELARDO QUIÑÓNEZ” COTOSAREA : EDUCACIÓN PARA EL TRABAJOGRADO : TERCEROHORAS SEMANALES : 3 horas PROFESOR : JUANA DINA VELÁSQUEZ MARONA

II. PRESENTACIÓN:La Institución Educativa “José Abelardo Quiñónez” –Ccotos con la finalidad de que los

alumnos del tercer grado desarrollen sus habilidades en las opciones ocupacionales, servicios textiles y confecciones textiles dentro del Area de Educación Para el Trabajo. Cada Módulo Productivo se programará y ejecutará considerando el estudio de mercado el diseño del bien la ejecución del producto, venta del producto producido y la evaluación del proceso de ejecución del Módulo.

III. PROPÓSITO DEL GRADO:3.1.- CAPACIDADES

CAPACIDADES FUNDAMENTALES

CAPACIDADES DE AREA

PROPÓSITO DE GRADO

Pensamiento Creativo

Pensamiento Crítico

Solución de Problemas

Toma de decisiones

Gestión de procesos Identifica y organiza proceso de investigación de mercado, planificación, comercialización y evaluación de la producción de Productos censillos de la opción ocupacional de confecciones textiles

Ejecución de procesos productivos

Representa bocetos y croquis, manipulación de equipo básico, realiza tareas y operaciones básicas en la ocupación de confección textiles considerando las normas de seguridad y control de calidad mediante la ejecución del módulo productivo.

Comprensión y Aplicación de tecnologías

-Identifica y aplica los elementos y procesos básicos del diseño y principios científicos y tecnológicos de los materiales de confección textil.-Identifica y analiza las características del mercado local las características de los emprendedores.

3.2.- VALORES Y ACTITUDES.VALORES ACTITUDES

NORMAS DE SEGURIDAD COMPORTAMIENTOResponsabilidad Aplica normas de seguridad Aplica normas de higiene en su

presentación personalAsume la conducción de equipo y cumple con las tares laborales

Contribuye con la conservación e higiene del aula

Laboriosidad Es perseverante en la ejecución de las tareas de su proyecto

Se esfuerza al trabajar

Se esfuerza por mejorar su proyectoRespeto y solidaridad No infringe las señales de seguridad

y las indicaciones de operatividad de los equipos

Cumple con las normas de convivencia de la Institución Educativa.

Escucha las sugerencias y opiniones de sus compañeros, respeta sus actividades laborales

Escucha las opiniones de sus compañeros durante el trabajo en equipo y es solidario en cuanto al uso de las máquinas

Page 7: Programacion Curricular Anual

IV.- TEMAS TRANSVERSALESTema transversal No. 1 Educación interculturalTema transversal No. 2 Educación para el éxitoTema transversal No. 3 Educación para el amor, la familia y la sexualidad

v. UNIDADES DIDÁCTICAS5.1. UNIDADES DIDACTICAS DEL COMPONENTE FORMACIÓN MODULAR

UNIDADES TITULO DE LA UNIDAD

TIPO DE UNIDAD

TIEMPO CRONOGRAMATrimestres I II III

Unidad didactica No. 1 Introducción a confecciones textiles

Unidad de aprendizaje

24 horas(2 horas semanales)

X

Unidad didáctica No. 2 Confección de falda básica

Unidad de aprendizaje

28 horas(dos horas semanales)

X

Unidad didáctica No.3 Confección de camisa Unidad de aprendizaje

24 horas(2 horas semanales)

X

5.2. – UNIDADES DIDÁCTICAS DEL COMPONENTE TECNOLOGÍAS DE BASE

UNIDADESTITULO DE LA UNIDAD TIPO DE

UNIDADTIEMPO CROMOGRAMA

(trimestres)I II III

Unidad Didáctica No. 1 Conocemos los elementos y procesos básicos de diseño de bienes y servicios

Unidad de aprendizaje

12 horas( 1 hora semanal)

X

Unidad didáctica No 2 Aplicamos los principios tecnológicos de los materiales de confecciones textiles

Unidad de aprendizaje

14 horas( 1 hora semanal)

X

- Unidad didáctica

No. 3

Investigamos sobre las características del mercado local y los emprendedores y también sobre el mercado laboral

Unidad de aprendizaje

12 horas(1 hora semanal)

X

VI.- ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DEL AREAMETODS

- Método de proyecto- Método demostrativo- Estudio Dirigido- Estudio Dirigido- Técnicas grupales- Dinámicas motivacionales

MEDIOS MATERIALES- Equipos del taller- Fólder de papel bond tamaño A4- Juego de escuadras- Lápiz tarjador y borrador- Materiales para los proyectos

Papelógrafos- Plumones de papel

- cinta maskeng tape.

VII.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIONLa evaluación será permanente e integral En cada unidad didáctica se evaluará las tres capacidades de rea la evaluación de las capacidades se realizará mediante indicadores de evaluación Las capacidades específicas se constituyen en indicadores de evaluaciónLa evaluación de valores y actitudes será cualitativa y se realizará en una ficha de seguimiento de actitudes

VIII . BIBLIOGRAFÍA- MED-AECI. Catálogo Nacional de títulos y certificaciones- FERNANDO VARGAS ZÚÑIGA . Competencias en la formación, convergencias y desafíos.

Page 8: Programacion Curricular Anual

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL

I.. INFORMACIÓN GENERAL.DREP : PUNOUGEL : PUNOINSTITUCIÓN EDUCATIVA : “JOSE ABELARDO QUIÑÓNEZ” COTOSAREA : EDUCACIÓN PARA EL TRABAJOGRADO : CUARTOHORAS SEMANALES : 3 horas PROFESOR : JUANA DINA VELÁSQUEZ MARONA

II. PRESENTACIÓN:La Institución Educativa “José Abelardo Quiñónez” –Ccotos con la finalidad de que los

alumnos del cuarto grado desarrollen sus habilidades en las opciones ocupacionales, servicios textiles, y confecciones textiles dentro del Area de Educación Para el Trabajo. Cada proyecto productivo se programará y ejecutará considerando el estudio de mercado el diseño del bien o servicio, la ejecución del proyecto, venta del producto producido y la evaluación del proceso de ejecución del proyecto.

III. PROPÓSITO DEL GRADO:3.1.- CAPACIDADES

CAPACIDADES FUNDAMENTALES

CAPACIDADES DE AREA

PROPÓSITO DE GRADO

Pensamiento Creativo

Pensamiento Crítico

Solución de Problemas

Toma de decisiones

Gestión de procesos Identifica y organiza proceso de investigación de mercado, planificación, comercialización y evaluación de la producción de proyectos censillos de las ocupaciones de confecciones textiles

Ejecución de procesos productivos

Representa bocetos y croquis, manipulación de equipo básico, realiza tareas y operaciones básicas en la ocupacion confección textiles considerando las normas de seguridad y control de calidad mediante la ejecución del módulo de producción.

Comprensión y Aplicación de tecnologías

-Identifica y aplica los elementos y procesos básicos del diseño y principios científicos y tecnológicos de los materiales de confección textil.-Identifica y analiza las características del mercado local las características de los emprendedores.

3.2.- VALORES Y ACTITUDES.VALORES ACTITUDES

NORMAS DE SEGURIDAD COMPORTAMIENTOResponsabilidad Aplica normas de seguridad Aplica normas de higiene en su

presentación personalAsume la conducción de equipo y cumple con las tares laborales

Contribuye con la conservación e higiene del aula

Laboriosidad Es perseverante en la ejecución de las tareas de su módulo de producción.

Demuestra esfuerzo en su trabajo

Se esfuerza por mejorar su trabajoRespeto y solidaridad No infringe las señales de seguridad

y las indicaciones de operatividad de los equipos

Cumple con las normas de convivencia de la Institución Educativa.

Escucha las sugerencias y opiniones de sus compañeros, respeta sus actividades laborales

Escucha las opiniones de sus compañeros durante el trabajo en equipo y practica la solidaridad

Page 9: Programacion Curricular Anual

IV.- TEMAS TRANSVERSALESTema transversal No. 1 Educación interculturalTema transversal No. 2 Educación para el éxitoTema transversal No. 3 Educación para el amor, la familia y la sexualidad

V.- UNIDADES DIDÁCTICAS

5.1 UNDADES DIDÁCTICAS DEL COMPONENTE FORMACIÓN MODULARUNIDADES TITULO DE LA

UNIDADTIPO DE UNIDAD

TIEMPO CRONOGRAMATrimestres I II III

Unidad didactica No. 1 Confección de muestras y bolsillos

Unidad de aprendizaje

24 horas(2 horas semanales)

X

Unidad didáctica No. 2 Confección de faldas Unidad de aprendizaje

28 horas(dos horas semanales)

X

Unidad didáctica No.3 Confección de prenda sencilla (camisa y/o pantalón)

Unidad de aprendizaje

24 horas(2 horas semanales)

X

5.2. – UNIDADES DIDÁCTICAS DEL COMPONENTE TECNOLOGÍAS DE BASE

UNIDADESTITULO DE LA UNIDAD TIPO DE

UNIDADTIEMPO CROMOGRAMA

(trimestres)I II III

Unidad Didáctica No. 1 Conocemos los elementos y procesos básicos de diseño de bienes y servicios

Unidad de aprendizaje

12 horas( 1 hora semanal)

X

Unidad didáctica No 2 Aplicamos los principios tecnológicos de los materiales de confecciones textiles y confección de prendas

Unidad de aprendizaje

14 horas( 1 hora semanal)

X

Unidad didáctica No. 3 Investigamos sobre las características del mercado local y los emprendedores y también sobre el mercado laboral

Unidad de aprendizaje

12 horas(1 hora semanal)

X

VI.- ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DEL AREAMETODOS

-Método de proyecto-Método demostrativo- Estudio Dirigido-Estudio Dirigido- Técnicas grupales-Dinámicas motivacionales

MEDIOS MATERIALES- Fólder de papel bond tamaño A4- Juego de escuadras- Lápiz tarjador y borrador- Materiales para los proyectos

Papelógrafos- Plumones de papel- cinta maskeng tape

VII.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIONLa evaluación será permanente e integral En cada unidad didáctica se evaluará las tres capacidades de rea la evaluación de las capacidades se realizará mediante indicadores de evaluación Las capacidades específicas se constituyen en indicadores de evaluaciónLa evaluación de valores y actitudes será cualitativa y se realizará en una ficha de seguimiento de actitudes

Page 10: Programacion Curricular Anual

VIII . BIBLIOGRAFÍA- MED-AECI. Catálogo Nacional de títulos y certificaciones- FERNANDO VARGAS ZÚÑIGA . Competencias en la formación, convergencias y desafíos.

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL

I.. INFORMACIÓN GENERAL.DREP : PUNOUGEL : PUNOINSTITUCIÓN EDUCATIVA : “JOSE ABELARDO QUIÑÓNEZ” COTOSAREA : EDUCACIÓN PARA EL TRABAJOGRADO : QUINTOHORAS SEMANALES : 2 horas PROFESOR : JUANA DINA VELÁSQUEZ MARONA

II. PRESENTACIÓN:La Institución Educativa “José Abelardo Quiñónez” –Ccotos con la finalidad de que los

alumnos del QUINTO GRADO desarrollen sus habilidades en las opciones ocupacionales, servicios textiles, confecciones textiles dentro del Area de Educación Para el Trabajo. Cada MODULO DE PRODUCCION se programará y ejecutará considerando el estudio de mercado el diseño del bien o servicio, la ejecución del mòdulo, venta del producto producido y la evaluación del proceso de ejecución del proyecto.

III. PROPÓSITO DEL GRADO:3.1.- CAPACIDADES

CAPACIDADES FUNDAMENTALES

CAPACIDADES DE AREA

PROPÓSITO DE GRADO

Pensamiento Creativo

Pensamiento Crítico

Solución de Problemas

Toma de decisiones

Gestión de procesos Identifica y organiza proceso de investigación de mercado, planificación, comercialización y evaluación de la producción de proyectos censillos de las ocupaciones de confecciones textiles

Ejecución de procesos productivos

Representa bocetos y croquis, manipulación de equipo básico, realiza tareas y operaciones básicas en las ocupación confección textil considerando las normas de seguridad y control de calidad mediante la ejecución del modulo de producción

Comprensión y Aplicación de tecnologías

-Identifica y aplica los elementos y procesos básicos del diseño y principios científicos y tecnológicos de los materiales de confección textil.-Identifica y analiza las características del mercado local las características de los emprendedores.

3.2.- VALORES Y ACTITUDES.VALORES ACTITUDES

NORMAS DE SEGURIDAD COMPORTAMIENTOResponsabilidad Aplica normas de seguridad Aplica normas de higiene en su

presentación personalAsume la conducción de equipo y cumple con las tares laborales

Contribuye con la conservación e higiene del aula

Laboriosidad Es perseverante en la ejecución de las tareas de su trajo

Cumple con esmero sus trabajos

Se esfuerza por mejorar su trabajo Respeto y honestidad No infringe las señales de seguridad Cumple con las normas de

Page 11: Programacion Curricular Anual

y las indicaciones de operatividad de los equipos

convivencia de la Institución Educativa.

Escucha las sugerencias y opiniones de sus compañeros, respeta sus actividades laborales

Escucha las opiniones de sus compañeros durante el trabajo en equipo

IV.- TEMAS TRANSVERSALESTema transversal No. 1 Educación interculturalTema transversal No. 2 Educación para el éxitoTema transversal No. 3 Educación para el amor, la familia y la sexualidad

V.- UNIDADES DEIDACTICAS5.1 UNDADES DIDÁCTICAS DEL COMPONENTE INICIACIÓN

LABORALUNIDADES TITULO DE LA

UNIDADTIPO DE UNIDAD

TIEMPO CRONOGRAMATrimestres I II III

Unidad didactica No. 1 Confección de muestras y bolsillos

Unidad de aprendizaje

24 horas(2 horas semanales)

X

Unidad didáctica No. 2 Confección de falda básica

Unidad de aprendizaje

28 horas(dos horas semanales)

X

Unidad didáctica No.3 Confección de prenda sencilla (camisa de varón)

Unidad de aprendizaje

24 horas(2 horas semanales)

X

5.2. – UNIDADES DIDÁCTICAS DEL COMPONENTE TECNOLOGÍAS DE BASE

UNIDADESTITULO DE LA UNIDAD TIPO DE

UNIDADTIEMPO CROMOGRAMA

(trimestres)I II III

Unidad Didáctica No. 1 Conocemos los elementos y procesos básicos de diseño de bienes y servicios

Unidad de aprendizaje

12 horas( 1 hora semanal)

X

Unidad didáctica No 2 Aplicamos los principios tecnológicos de los materiales de confecciones textiles

Unidad de aprendizaje

14 horas( 1 hora semanal)

X

- Unidad didáctica

No. 3

Investigamos sobre las características del mercado local y los emprendedores y también sobre el mercado laboral

Unidad de aprendizaje

12 horas(1 hora semanal)

X

VI.- ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DEL AREA

METODOS-Método de proyecto-Método demostrativo- Estudio Dirigido-Estudio Dirigido- Técnicas grupales-Dinámicas motivacionales

MEDIOS MATERIALES- Equipos de taller- Fólder de papel bond tamaño A4- Juego de escuadras- Lápiz tarjador y borrador- Materiales para los proyectos

Papelógrafos- Plumones de papel

- cinta maskeng tape

VII.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION- La evaluación será permanente e integral- En cada unidad didáctica se evaluará las tres capacidades de rea- la evaluación de las capacidades se realizará mediante indicadores de evaluación- Las capacidades específicas se constituyen en indicadores de evaluación- La evaluación de valores y actitudes será cualitativa y se realizará en una ficha de seguimiento

de actitudes

VIII . BIBLIOGRAFÍA- MED-AECI. Catálogo Nacional de títulos y certificaciones

Page 12: Programacion Curricular Anual

- FERNANDO VARGAS ZÚÑIGA . Competencias en la formación, convergencias y desafíos.

UNIDAD DIDÁCTICA POR PROYECTO Nº 1

I.-INFORMACIÓN GENERAL

1. INSTITUCION EDUCATIVA : “JOSE ABELARDO QUIÑÓNEZ”2. AREA CURRICULAR : Educación para el Trabajo3. GRADO : primero de secundaria4. COMPONENTE : Iniciación Laboral5. OPCION OCUPACIONES : Confecciones6. HORAS SEMANALES : 2 horas semanales7.PROFESORA DE AREA : JUANA DINA VELÁSQUEZ MARONA

2.- NOMBRE DEL PROYECTO “PRODUCCIÓN DE CARTUCHERAS”

3.- JUSTIFICACIÓN.-

Con la finalidad de desarrollar en los alumnos del primer grado de educación secundaria, capacidades e intereses vocacionales para la ocupaciones laborales de confecciones textiles y considerando la necesidad de los estudiantes de contar con cartucheras para portar sus útiles escolares dentro de la institución Educativa y otros Instituciones Educativas de la Comunidad, se realiza el proyecto. “Producción de cartucheras” al ejecutar el proyectos los estudiantes vivenciaran los procesos de investigación de mercado, diseño y planificación de la producción de cartucheras, venta y evaluación de la producción así mismo permitirá aplicar los aprendizajes y capacidades desarrolladas en otras áreas.

4.- TEMA TRANSVERSAL

Tema transversal No. 1 Educación intercultural

5.- VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDESActitud frente al área Comportamiento

Responsabilidad Aplica las normas de seguridad, asume la conducción de su equipo y cumple con las tareas encomendadas

Aplica normas de higiene personal, presentación personal, trabaja con la conservación del orden e higiene en el Aula

Page 13: Programacion Curricular Anual

laboriosidad Es perseverante en la ejecución de las tareas

Se esfuerza mejor en su proyecto

6.- ORGANIZACIÓN DEL PROYECTOEtapa del proyecto

Aprendizaje Esperado

Actividad/ estrategias

Duración

Articulación con otras Áreas

CRONOGRAMAI TRIMESTRE

M A. M.Estudio de mercado

Identifica actividades productivas, empresas de confecciones y necesidades de falta de cartuchera

Observa trabajos confeccionados, en diferentes modelosElaboración del análisis y función de la cartuchera

2 h

CC.SS. X

Diseño del bien

Representa el diseño de la cartuchera

Elabora el diseño del proyecto

2 h Mat.Educ. Arte

X

Planificación de la producción

Formula el presupuesto del proyecto y organiza el taller

Elabora el presupuestoY organiza el taller de la I. E.

2 h Mat.PFRH

X

Ejecución de la

producción

Selecciona telas por su característica de duración

Adquisición de telas 2 h CTA X

Opera instrumentos de medición y trazo

Práctica de medición y trazado

2 h MAT X

Realiza operaciones de cosido a mano

Practica en muestra la puntada máquina a mano

2h CTA X

Realiza proceso de preparación de tela y remallado en bordes

Practica el trazado de tela y remalles

2 h MAT X

Ejecuta pegado del cierre elástico

Practica el armado y estructura de la cartuchera

2 H CTA X

Ejecuta el cerrado de los costados

Practica la aplicación dela acabado final de la cartuchera

2H MAT X

Comercialización del producto

Organiza la venta de cartucheras

Organiza la publicidad oral para la venta del bien confeccionado y organiza exhibición

2H COM X

Evaluació Realiza el control de Practica el control 2H MAT X

Page 14: Programacion Curricular Anual

n de la producción

calidad y producto terminado.Formula balance económico

de calidad evaluación y balance económico

NºDescripción

Cantidad Unidad de medida

Costo unitario S/.

Costo total

123

Tela o lonahilocierre elastico

3 m235

metrosCanutosunidades

6.001.000.5

18.002.0017.5

7.-PRESUPUESTO8.-EVALUACIONCRITERIO DE EVALUACIÓN

INDICADRES DE EVALUACION

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION

GESTION DE PROCESOS Identifica empresas y productores de telaOrganiza el tallerFormula el presupuesto de su proyecto considerando la competencia de mercado

Evaluación del cuadro comparativo Evaluación de la hoja de trabajoHoja de balance Económico

EJECUCIÓN DE PROCESOS

Ejecuta procesos de confección de cartuchera Ejecuta procesos de pegado de cierre con habilidad y destrezaEjecuta acabado con habilidad y destreza

Diseño

Cuadro de progresión

RESPONSABILIDAD YLABORIOSIDAD

Muestra interés y dedicación en las tareas que realiza en la mayoría de sesionesEntrega oportunamente sus tareas en la mayoría de sesiones

Ficha de seguimiento de habilidadesRegistro auxiliar

BIBLIOGRAFIA- MED-AECI. Catálogo Nacional de –Títulos y Certificaciones- MERTENS LEONARD, Competencia Laboral, Sistema, Surgimiento y

Modelos- FERNANDO VARGAS ZÚÑIGA, Competencias en la formación y

competencias en la gestión del habito humano, convergencias y desafíos

Page 15: Programacion Curricular Anual

UNIDAD DIDÁCTICA POR PROYECTO Nº 1

I.-INFORMACIÓN GENERAL

1. INSTITUCION EDUCATIVA : “JOSE ABELARDO QUIÑÓNEZ”2. AREA CURRICULAR : Educación para el Trabajo3. GRADO : Segundo de secundaria4. COMPONENTE : Iniciación Laboral5. OPCION OCUPACIONES : Confecciones6. HORAS SEMANALES : 2 horas semanales7.PROFESORA DE AREA : JUANA DINA VELÁSQUEZ MARONA

2.- NOMBRE DEL PROYECTO “PRODUCCIÓN CARTUCHERAS”

3.- JUSTIFICACIÓNCon la finalidad de que los estudiantes de segundo grado desarrollen sus capacidades e intereses vocacionales para la ocupaciones laborales de confecciones textiles y considerando la necesidad de los estudiantes de contar con cartucheras y bolsos para portar sus útiles escolares dentro de la institución Educativa y otros Instituciones Educativas de la Comunidad, se realiza el proyecto. “Producción de cartucheras y bolsos en cordón polipropileno” al ejecutar el proyecto los estudiantes vivenciaran los procesos de investigación de mercado, diseño y planificación de la producción de cartucheras, venta y evaluación de la producción así mismo permitirá aplicar los aprendizajes y capacidades desarrolladas en otras áreas.

4.- TEMA TRANSVERSAL

Tema transversal No. 1 Educación intercultural

5.- VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDESActitud frente al área Comportamiento

Responsabilidad Aplica las normas de seguridad, asume la conducción de su equipo y cumple con las tareas encomendadas

Aplica normas de higiene personal, presentación personal, trabaja con la conservación del orden e higiene en el Aula

Page 16: Programacion Curricular Anual

laboriosidad Es perseverante en la ejecución de las tareas

Se esfuerza mejor en su proyecto

6.- ORGANIZACIÓN DEL PROYECTOEtapa del proyecto

Aprendizaje Esperado

Actividad/ estrategias

Duración

Articulación con otras Áreas

CRONOGRAMAI TRIMESTRE

M A. M.Estudio de mercado

Identifica actividades productivas, empresas de confecciones y necesidades de falta de cartuchera y bolsos

Observa trabajos confeccionados, en diferentes modelosElaboración del análisis y función de la cartuchera y bolsos

2 h

CC.SS. X

Diseño del bien

Representa el diseño de la cartuchera y bolsos

Elabora el diseño del proyecto

2 h Mat.Educ. Arte

X

Planificación de la producción

Formula el presupuesto del proyecto y organiza el taller

Elabora el presupuestoY organiza el taller de la I. E.

2 h Mat.PFRH

X

Ejecución de la

producción

Selecciona telas por su característica de duración y

Adquisición de telas Adquisición de lona

2 h CTA X

Opera instrumentos de medición y trazo

Práctica de medición y trazado

2 h MAT X

Realiza operaciones de cosido a mano

Practica en muestra la puntada máquina a mano

2h CTA X

Realiza proceso de preparación de tela y remallado en bordes

Practica el trazado de tela y remalles

2 h MAT X

Ejecuta pegado del cierre elástico

Practica el armado y estructura de la cartuchera

2 H CTA X

Ejecuta el cerrado de los costados

Practica la aplicación dela acabado final de la cartuchera

2H MAT X

Comercialización del producto

Organiza la venta de cartucheras

Organiza la publicidad oral para la venta del bien confeccionado y organiza exhibición

2H COM X

Evaluació Realiza el control de Practica el control 2H MAT X

Page 17: Programacion Curricular Anual

n de la producción

calidad y producto terminado.Formula balance económico

de calidad evaluación y balance económico

NºDescripción

Cantidad Unidad de medida

Costo unitario S/.

Costo total

123

Tela o lonahilocierre elastico

3 m235

metrosCanutosunidades

6.001.000.5

18.002.0017.5

7.-PRESUPUESTO8.-EVALUACIONCRITERIO DE EVALUACIÓN

INDICADRES DE EVALUACION

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION

GESTION DE PROCESOS Identifica empresas y productores de telaOrganiza el tallerFormula el presupuesto de su proyecto considerando la competencia de mercado

Evaluación del cuadro comparativo Evaluación de la hoja de trabajoHoja de balance Económico

EJECUCIÓN DE PROCESOS

Ejecuta procesos de confección de cartuchera Ejecuta procesos de pegado de cierre con habilidad y destrezaEjecuta acabado con habilidad y destreza

Diseño

Cuadro de progresión

RESPONSABILIDAD YLABORIOSIDAD

Muestra interés y dedicación en las tareas que realiza en la mayoría de sesionesEntrega oportunamente sus tareas en la mayoría de sesiones

Ficha de seguimiento de habilidadesRegistro auxiliar

BIBLIOGRAFIA- MED-AECI. Catálogo Nacional de –Títulos y Certificaciones- MERTENS LEONARD, Competencia Laboral, Sistema, Surgimiento y

Modelos- FERNANDO VARGAS ZÚÑIGA, Competencias en la formación y

competencias en la gestión del habito humano, convergencias y desafíos

Page 18: Programacion Curricular Anual

UNIDAD DIDÁCTICA POR PROYECTO Nº 2

I.-INFORMACIÓN GENERAL

1. INSTITUCION EDUCATIVA : “JOSE ABELARDO QUIÑÓNEZ”2. AREA CURRICULAR : Educación para el Trabajo3. GRADO : Segundo de secundaria4. COMPONENTE : Iniciación Laboral5. OPCION OCUPACIONES : Confecciones6. HORAS SEMANALES : 2 horas semanales7.PROFESORA DE AREA : JUANA DINA VELÁSQUEZ MARONA

2.- NOMBRE DEL PROYECTO “PRODUCCIÓN DE BOLSOS EN PLIPROPILENO”

3.- JUSTIFICACIÓNCon la finalidad de que los estudiantes de segundo grado desarrollen sus capacidades e intereses vocacionales para la ocupaciones laborales de confecciones textiles y considerando la necesidad de los estudiantes de contar con cartucheras y bolsos para portar sus útiles escolares dentro de la institución Educativa y otros Instituciones Educativas de la Comunidad, se realiza el proyecto. “Producción de bolsos cordón polipropileno” al ejecutar el proyecto los estudiantes vivenciaran los procesos de investigación de mercado, diseño y planificación de la producción de bolsos, venta y evaluación de la producción así mismo permitirá aplicar los aprendizajes y capacidades desarrolladas en otras áreas.

4.- TEMA TRANSVERSAL

Tema transversal No. 1 Educación intercultural

5.- VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDESActitud frente al área Comportamiento

Responsabilidad Aplica las normas de seguridad, Aplica normas de higiene

Page 19: Programacion Curricular Anual

asume la conducción de su equipo y cumple con las tareas encomendadas

personal, presentación personal, trabaja con la conservación del orden e higiene en el Aula

laboriosidad Es perseverante en la ejecución de las tareas

Se esfuerza mejor en su proyecto

6.- ORGANIZACIÓN DEL PROYECTOEtapa del proyecto

Aprendizaje Esperado

Actividad/ estrategias

Duración

Articulación con otras Áreas

CRONOGRAMAI TRIMESTRE

M A. M.Estudio de mercado

Identifica actividades productivas, empresas de confecciones y necesidades de falta de bolsos

Observa trabajos confeccionados, en diferentes modelosElaboración del análisis y función de y bolsos

2 h

CC.SS. X

Diseño del bien

Representa el diseño de bolsos

Elabora el diseño del proyecto

2 h Mat.Educ. Arte

X

Planificación de la producción

Formula el presupuesto del proyecto y organiza el taller

Elabora el presupuestoY organiza el taller de la I. E.

2 h Mat.PFRH

X

Ejecución de la

producción

Selecciona cordones por su característica de duración y calidad

Adquisición de cordón polipropileno

2 h CTA X

Opera instrumentos de medición y trazo

Práctica de medición y trazado

2 h MAT X

Realiza operaciones tejido a mano

Practica en croché a mano

2h CTA X

Realiza proceso de base ala tejido

Practica el unido a la base

2 h MAT X

Realiza el proceso del tejido del bolso

Concluye el tejido 2 H CTA X

Ejecuta el acabado de la tapa y jaladores

Practica la aplicación dela acabado final de la del bolso

2H MAT X

Comercialización del producto

Organiza la venta de bolsos

Organiza la publicidad oral para la venta del bien confeccionado y organiza exhibición

2H COM X

Evaluació Realiza el control de Practica el control 2H MAT X

Page 20: Programacion Curricular Anual

n de la producción

calidad y producto terminado.Formula balance económico

de calidad evaluación y balance económico

NºDescripción

Cantidad Unidad de medida

Costo unitario S/.

Costo total

123

Cordón polipropilenobase

4812

madejasunidades

2,002.5

96.0030.00

7.-PRESUPUESTO8.-EVALUACIONCRITERIO DE EVALUACION

INDICADRES DE EVALUACION

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

GESTION DE PROCESOS Identifica empresas y productores de cordón polipropileno Formula el presupuesto de su proyecto considerando la competencia de mercado

Evaluación del cuadro comparativo Evaluación de la hoja de trabajoHoja de balance Económico

EJECUCIÓN DE PROCESOS

Ejecuta procesos de confección de bolsos Ejecuta procesos de acabado del bolsos con habilidad y destreza

Diseño

Cuadro de progresión

RESPONSABILIDAD YLABORIOSIDAD

Muestra interés y dedicación en las tareas que realiza en la mayoría de sesionesEntrega oportunamente sus tareas en la mayoría de sesiones

Ficha de seguimiento de habilidadesRegistro auxiliar

BIBLIOGRAFIA- MED-AECI. Catálogo Nacional de –Títulos y Certificaciones- MERTENS LEONARD, Competencia Laboral, Sistema, Surgimiento y

Modelos- FERNANDO VARGAS ZÚÑIGA, Competencias en la formación y

competencias en la gestión del habito humano, convergencias y desafíos

Page 21: Programacion Curricular Anual

3

UNIDAD DIDÁCTICA POR PROYECTO Nº 3

I.-INFORMACIÓN GENERAL

1. INSTITUCION EDUCATIVA : “JOSE ABELARDO QUIÑÓNEZ”2. AREA CURRICULAR : Educación para el Trabajo3. GRADO : Segundo de secundaria4. COMPONENTE : Iniciación Laboral5. OPCION OCUPACIONES : Confecciones6. HORAS SEMANALES : 2 horas semanales7.PROFESORA DE AREA : JUANA DINA VELÁSQUEZ MARONA

2.- NOMBRE DEL PROYECTO “PRODUCCIÓN DE CARTAPACIOS”

3.- JUSTIFICACIÓNCon la finalidad de que los estudiantes de segundo grado desarrollen sus capacidades e intereses vocacionales para la ocupaciones laborales de confecciones textiles y considerando la necesidad de los estudiantes de contar con cartapacios para portar sus útiles escolares dentro de la institución Educativa y otros Instituciones Educativas de la Comunidad, se realiza el proyecto. “Producción cartapacios” al ejecutar el proyecto los estudiantes vivenciaran los procesos de investigación de mercado, diseño y planificación de la producción de bolsos, venta y evaluación de la producción así mismo permitirá aplicar los aprendizajes y capacidades desarrolladas en otras áreas.

4.- TEMA TRANSVERSAL

Tema transversal No. 1 Educación intercultural

5.- VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDESActitud frente al área Comportamiento

Responsabilidad Aplica las normas de seguridad, asume la conducción de su equipo y cumple con las tareas encomendadas

Aplica normas de higiene personal, presentación personal, trabaja con la conservación del orden e higiene en el Aula

Page 22: Programacion Curricular Anual

laboriosidad Es perseverante en la ejecución de las tareas

Se esfuerza mejor en su proyecto

6.- ORGANIZACIÓN DEL PROYECTOEtapa del proyecto

Aprendizaje Esperado

Actividad/ estrategias

Duración

Articulación con otras Áreas

CRONOGRAMAI TRIMESTRE

M A. M.Estudio de mercado

Identifica actividades productivas, empresas de confecciones y necesidades de falta de cartapacios.

Observa trabajos confeccionados, en diferentes modelosElaboración del análisis y función de y cartapacios

2 h

CC.SS. X

Diseño del bien

Representa el diseño de cartapacios

Elabora el diseño del proyecto

2 h Mat.Educ. Arte

X

Planificación de la producción

Formula el presupuesto del proyecto y organiza el taller

Elabora el presupuestoY organiza el taller de la I. E.

2 h Mat.PFRH

X

Ejecución de la

producción

Selecciona la lona por su característica de duración y calidad

Adquisición de la lona 2 h CTA X

Opera instrumentos de medición y trazo

Práctica de medición y trazado

2 h MAT X

Realiza operaciones de trazo y corte de la tela

Practica el proceso de corte de la lona a medida

2h CTA X

Realiza proceso de hilvanado a mano

Practica el unido a la mano

2 h MAT X

Realiza el cocido de costuras a maquina proceso

Concluye el armado del producto

2 H CTA X

Ejecuta el acabado de la tapa y forro pegando cierre y broche

Practica la aplicación dela acabado final de la del cartapacio

2H MAT X

Comercialización del producto

Organiza la venta de cartapacio

Organiza la publicidad oral para la venta del bien confeccionado y organiza exhibición

2H COM X

Page 23: Programacion Curricular Anual

Evaluación de la producción

Realiza el control de calidad y producto terminado.Formula balance económico

Practica el control de calidad evaluación y balance económico

2H MAT X

NºDescripción

Cantidad Unidad de medida

Costo unitario S/.

Costo total

123

LonaCierreForro

3121

Metrosunidadesmetro

12.001,002.5

36.0012.00 3.00

7.-PRESUPUESTO8.-EVALUACIONCRITERIO DE EVALUACIÓN

INDICADRES DE EVALUACION

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

GESTION DE PROCESOS Identifica empresas y productores de lona Formula el presupuesto de su proyecto considerando la competencia de mercado

Evaluación del cuadro comparativo Evaluación de la hoja de trabajoHoja de balance Económico

EJECUCIÓN DE PROCESOS

Ejecuta procesos de confección de cartapacios Ejecuta procesos de acabado del cartapacio con habilidad y destreza

Diseño

Cuadro de progresión

RESPONSABILIDAD YLABORIOSIDAD

Muestra interés y dedicación en las tareas que realiza en la mayoría de sesionesEntrega oportunamente sus tareas en la mayoría de sesiones

Ficha de seguimiento de habilidadesRegistro auxiliar

BIBLIOGRAFIA- MED-AECI. Catálogo Nacional de –Títulos y Certificaciones- MERTENS LEONARD, Competencia Laboral, Sistema, Surgimiento y

Modelos- FERNANDO VARGAS ZÚÑIGA, Competencias en la formación y

competencias en la gestión del habito humano, convergencias y desafíos

Page 24: Programacion Curricular Anual

........................................ .........................................

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1

I.-INFORMACIÓN GENERAL

1. INSTITUCION EDUCATIVA : “JOSE ABELARDO QUIÑÓNEZ”2. AREA CURRICULAR : Educación para el Trabajo3. GRADO : Primero de secundaria4. COMPONENTE : Tecnología de base5. OPCION OCUPACIONES : Confecciones6. HORAS SEMANALES : 1 hora semanal7.PROFESORA DE AREA : JUANA DINA VELÁSQUEZ MARONA

2.- NOMBRE DE LA UNIDAD “CONOCEMOS LOS ELEMENTOS Y PROCESOS BÁSICOS DEL DISEÑO DEL BIEN Y SERVICIO”

3.- JUSTIFICACIÓNCon la finalidad de que los estudiantes del primer grado desarrollen sus capacidades de distinguir las bases científicas y tecnológicas, habilidades y actitudes sobre las cuales se basará su formación específica. En esta unidad se desarrollará la Tecnología de Base conocido como diseño dentro de las actividades de confecciones, adecuado a la iniciación laboral aplicada, que a demás al alumno le servirán para que siga escalando en el proceso de aprendizaje

4.- CAPACIDADES FUNAMENTALES PRIORIZADAS- pensamiento creativo:Se desarrolla a partir de la reflexión sobre los cursos, oportunidades de

trabajo que brinda el entorno.- Toma de decisiones: Se desarrolla a partir de la identificación y reflexión sobre las

posibilidades para iniciarse como micro empresarios.

5.- TEMA TRANSVERSALTema transversal No. 1 Educación intercultural

5.- VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDESActitud frente al área Comportamiento

Page 25: Programacion Curricular Anual

Responsabilidad Aplica las normas de seguridad asume la conducción de su equipo y cumple con las tareas encomendadas.

Aplica normas de higiene personal, presentación personal, trabaja con la conservación del orden e higiene en el Aula

6.- 0RGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJESAprendizaje Esperado

Actividad/ estrategias Duración

CRONOGRAMA I TRIMESTREMar.

Analiza las características del mercado local.

Los alumnos se informan sobre las características del mercado localDialogan en equipo sobre trabajos y elaboran un organizador de información en las que se presente las características del mercado local Los equipos las características del mercado local que han identificado, utilizando el organizador de información

1 h

X

Analizan los recursos y oportunidades de negocios en el mercado de consumo local

Los estudiantes mediante la técnica de meta plan identifican los recursos y oportunidades de negocios que presenta el mercado localEn equipo de trabajo y mediante un organizador de información clasifican y jerarquizan los recursos oportunidades que presenta el mercado local En equipos sustentan sus conclusiones utilizando el organizador de información

1 h X

Analiza los roles que las personas desempeñan en las empresas.

Los estudiantes mediante la técnica de juego de roles y utilizando la transparencia y identifican los roles de las persona s.El docente explica los factores que influye el desempeño de roles utilizando la separata

1 h X

Identifica las experiencias emprendedoras de generaciones de microempresa

Los estudiantes escuchan las experiencias emprendedores de dos empresarios exitosos de la comunidad luego elaboran el cuadro comparativos de experiencias vivenciadasLos estudiantes reflexionan en plenaria sobre los problemas aciertos que tuvieron los empresarios

1 h X

Analiza el significado de capacidad emprendedora y empresarial

Los estudiantes identifican y analizan situaciones de vida en el c que pueden encontrarse como empresariosEl docente partiendo de los productos elaborados por los estudiantes presenta los elementos de la capacidad emprendedora y empresarial

1 h

X

Identifica las características del empresario

Los estudiantes proponen las características que debe poseer un empresario Los estudiantes identifican las características del empresario utilizando la hoja de trabajoRealiza el proceso metacognitivo de su aprendizaje utilizando la hoja de trabajoPractica el proceso de corte de la lona a medida

1h X

7.-EVALUACIONCRITERIO DE EVALUACIÓN

INDICADRES DE EVALUACION TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Page 26: Programacion Curricular Anual

COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE TECNOLOGIAS

Analiza los recursos y oportunidades de los negocios en el mercado de consumo Identifica experiencias emprendedoras. Identifica las características del empresario

Evaluación de sustentación de trabajos

RESPONSABILIDAD Muestra interés y dedicación en las tareas que realiza en la mayoría de sesiones, entrega oportunamente sus trabajos

Ficha de seguimiento de habilidadesRegistro auxiliar

7.-BIBLIOGRAFIA- MED-AECI. Catálogo Nacional de –Títulos y Certificaciones

........................................ .........................................UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1

I.-INFORMACIÓN GENERAL

1. INSTITUCION EDUCATIVA : “JOSE ABELARDO QUIÑÓNEZ”2. AREA CURRICULAR : Educación para el Trabajo3. GRADO : segundo de secundaria4. COMPONENTE : Tecnología de base5. OPCION OCUPACIONES : Confecciones6. HORAS SEMANALES : 1 hora semanal7.PROFESORA DE AREA : JUANA DINA VELÁSQUEZ MARONA

2.- NOMBRE DE LA UNIDAD “CONOCEMOS LOS ELEMENTOS Y PROCESOS BÁSICOS DEL DISEÑO DEL BIEN Y SERVICIO”

3.- JUSTIFICACIÓNCon la finalidad de que los estudiantes del segundo grado desarrollen sus capacidades de distinguir las bases científicas y tecnológicas, habilidades y actitudes sobre las cuales se basará su formación específica. En esta unidad se desarrollará la Tecnología de Base conocido como diseño dentro de las actividades de confecciones, adecuado a la iniciación laboral aplicada, que a demás al alumno le servirán para que siga escalando en el proceso de aprendizaje

4.- CAPACIDADES FUNAMENTALES PRIORIZADAS- pensamiento creativo: Se desarrolla a partir de la reflexión sobre los cursos, oportunidades de

trabajo que brinda el entorno.- Toma de decisiones: Se desarrolla a partir de la identificación y reflexión sobre las familias

profesionales y posibilidades para iniciarse como micro empresarios.

5.- TEMA TRANSVERSALTema transversal No. 1 Educación intercultural

5.- VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDESActitud frente al área Comportamiento

Page 27: Programacion Curricular Anual

Responsabilidad Aplica las normas de seguridad asume la conducción de su equipo y cumple con las tareas encomendadas.

Aplica normas de higiene personal, presentación personal, trabaja con la conservación del orden e higiene en el Aula

6.- 0RGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJESAprendizaje Esperado

Actividad/ estrategias Duración

CRONOGRAMA I TRIMESTREMar.

Analiza las características del mercado local.

Los alumnos se informan sobre las características del mercado localDialogan en equipo sobre trabajos y elaboran un organizador de información en las que se presente las características del mercado local Los equipos las características del mercado local que han identificado, utilizando el organizador de información

1 h

X

Analizan los recursos y oportunidades de negocios en el mercado de consumo local

Los estudiantes mediante la técnica de meta plan identifican los recursos y oportunidades de negocios que presenta el mercado localEn equipo de trabajo y mediante un organizador de información clasifican y jerarquizan los recursos oportunidades que presenta el mercado local En equipos sustentan sus conclusiones utilizando el organizador de información

1 h X

Analiza los roles que las personas desempeñan en las empresas.

Los estudiantes mediante la técnica de juego de roles y utilizando la transparencia y identifican los roles de las persona s.El docente explica los factores que influye el desempeño de roles utilizando la separata

1 h X

Identifica las experiencias emprendedoras de generaciones de microempresa

Los estudiantes escuchan las experiencias emprendedores de dos empresarios exitosos de la comunidad luego elaboran el cuadro comparativos de experiencias vivenciadasLos estudiantes reflexionan en plenaria sobre los problemas aciertos que tuvieron los empresarios

1 h X

Analiza el significado de capacidad emprendedora y empresarial

Los estudiantes identifican y analizan situaciones de vida en el c que pueden encontrarse como empresariosEl docente partiendo de los productos elaborados por los estudiantes presenta los elementos de la capacidad emprendedora y empresarial

1 h

X

Identifica las características del empresario

Los estudiantes proponen las características que debe poseer un empresario Los estudiantes identifican las características del empresario utilizando la hoja de trabajoRealiza el proceso metacognitivo de su aprendizaje utilizando la hoja de trabajoPractica el proceso de corte de la lona a medida

1h X

Page 28: Programacion Curricular Anual

Identifica el potencial para iniciarse como empresarios

Identifican los rasgos empresarialesIdentifica sus tendencias personales(fortaleza y debilidades)Anotan 4en hoja las potencialidades personales que han identificado

X

7.-EVALUACIONCRITERIO DE EVALUACIÓN

INDICADRES DE EVALUACION TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE TECNOLOGIAS

Analiza los recursos y oportunidades de los negocios en el mercado de consumo Identifica experiencias emprendedoras. Identifica las características del empresario

Evaluación de sustentación de trabajos

RESPONSABILIDAD Muestra interés y dedicación en las tareas que realiza en la mayoría de sesiones, entrega oportunamente sus trabajos

Ficha de seguimiento de habilidadesRegistro auxiliar

7.-BIBLIOGRAFIA- FERNANDO VARGAS ZÚÑIGA, Competencias en la formación y

competencias en la gestión del habito humano, convergencias y desafíos

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01

I.- DATOS INFORMATIVOS.1.1.- CENTRO EDUCATIVO: “JOSE ABELARDO QUIÑÓNEZ”1.2.- GRADO : TECERO1.3.- AREA : Educación para el trabajo1.4.-HORAS SEMANALES : 3 HORAS1.5.- PROFESOR : JUANA DINA VELÁSQUEZ MARONA

II.- NOMBRE DE LA UNIDAD: “ Confección de muestras y bolsillos”III.- JUSTIFICACIÓN

El vestido constituye una de las necesidades básicas e imprescindibles del ser humano en su diseño y confección se combinan la técnica y el arte y es también una manifestación de la cultura expresada a través de la historia como satisfacción de una necesidad vital se relaciona con el clima y la salud y da origen a diversos diseños y características.IV.- MATRIZ DE LA UNIDAD

Page 29: Programacion Curricular Anual

COMPONENTES CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS

TEMA TRANSVERSAL

VALORES

-Formación profesional especifica modularTecnología de base

Pensamiento creativoPensamiento criticoSolución de problemaToma de decisiones

Educación intercultural

RespetoHonestidadResponsabilidadSolidaridad

V._ ORGANIZACIÓN DELOS APRENDIZAJESCAPACIDADES DE AREA

APRENDIZAJES ESPERADOS

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS

TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

GESTION DE PROCESOS PRODUCTIVOSIdentifica talleres de la localidad.Planifica las tareas, operaciones y tiempo de ejecución del trabajo Organización de los ,materiales y equipoEJECUCIÓN DE PROCESOS PRODUCTIVOS-Diseña un bien a producirCOMPRENSIÓN Y A PLICACION DE TECNOLIOGIASEmplea principios estéticos en el diseño del bien a producir

Organiza el funcionamiento del taller. Equipos y materiales de la industria del vestir, Definición y clases.Puntada a mano procedimientos, hilván corto e hilván largo Técnicas para realizar trazos de bolsillos la máquina de coser, partes y clases. Postura correcta al coser en máquina.Puntada a mano dobladillo simple y patita de grillo para acabados a mano

Clasificación de equipos y materiales de la industria del vestir. Diseña y ejecuta puntada a mano.Diseña y ejecuta cinco tipos de bolsillos.Reconoce las partes de la máquina de coser.Realiza limpieza de la máquina de coser.Realiza practica de puntada en papel

Diálogo

Exposición

Informes

Guía de observación

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01

I.- DATOS INFORMATIVOS.1.1.- CENTRO EDUCATIVO: “JOSE ABELARDO QUIÑÓNEZ”1.2.- GRADO : CUSRTO1.3.- AREA : Educación para el trabajo1.4.-HORAS SEMANALES : 3 HORAS1.5.- PROFESOR : JUANA DINA VELÁSQUEZ MARONA

II.- NOMBRE DE LA UNIDAD: “ Confección de muestras y bolsillos”III.- JUSTIFICACIÓN

El vestido constituye una de las necesidades básicas e imprescindibles del ser humano en su diseño y confección se combinan la técnica y el arte y es también una manifestación de la cultura expresada a través de la historia como satisfacción de una necesidad vital se relaciona con el clima y la salud y da origen a diversos diseños y características.

Page 30: Programacion Curricular Anual

IV.- MATRIZ DE LA UNIDADCOMPONENTES CAPACIDADES

FUNDAMENTALES PRIORIZADAS

TEMA TRANSVERSAL

VALORES

-Formación profesional especifica modularTecnología de base

Pensamiento creativoPensamiento criticoSolución de problemaToma de decisiones

Educación intercultural

RespetoHonestidadResponsabilidadSolidaridad

V._ ORGANIZACIÓN DELOS APRENDIZAJESCAPACIDADES DE AREA

APRENDIZAJES ESPERADOS

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS

TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

GESTION DE PROCESOS PRODUCTIVOSIdentifica talleres de la localidad.Planifica las tareas, operaciones y tiempo de ejecución del trabajo Organización de los ,materiales y equipoEJECUCIÓN DE PROCESOS PRODUCTIVOS-Diseña un bien a producirCOMPRENSIÓN Y A PLICACION DE TECNOLIOGIASEmplea principios estéticos en el diseño del bien a producir

Organiza el funcionamiento del taller. Equipos y materiales de la industria del vestir, Definición y clases.Puntada a mano procedimientos, hilván corto e hilván largo Técnicas para realizar trazos de bolsillos la máquina de coser, partes y clases. Postura correcta al coser en máquina.Puntada a mano dobladillo simple y patita de grillo para acabados a mano

Clasificación de equipos y materiales de la industria del vestir. Diseña y ejecuta puntada a mano.Diseña y ejecuta cinco tipos de bolsillos.Reconoce las partes de la máquina de coser.Realiza limpieza de la máquina de coser.Realiza practica de puntada en papel

Diálogo

Exposición

Informes

Guía de observación

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01

I.- DATOS INFORMATIVOS.1.1.- CENTRO EDUCATIVO: “JOSE ABELARDO QUIÑÓNEZ”1.2.- GRADO : QUINTO1.3.- AREA : Educación para el trabajo1.4.-HORAS SEMANALES : 2 HORAS1.5.- PROFESOR : JUANA DINA VELÁSQUEZ MARONA

II.- NOMBRE DE LA UNIDAD: “ Confección de muestras y bolsillos”III.- JUSTIFICACIÓN

El vestido constituye una de las necesidades básicas e imprescindibles del ser humano en su diseño y confección se combinan la técnica y el arte y es también una manifestación de la cultura expresada a través de la historia como satisfacción de una

Page 31: Programacion Curricular Anual

necesidad vital se relaciona con el clima y la salud y da origen a diversos diseños y características.IV.- MATRIZ DE LA UNIDADCOMPONENTES CAPACIDADES

FUNDAMENTALES PRIORIZADAS

TEMA TRANSVERSAL

VALORES

-Formación profesional especifica modularTecnología de base

Pensamiento creativoPensamiento criticoSolución de problemaToma de decisiones

Educación intercultural

RespetoHonestidadResponsabilidadSolidaridad

V._ ORGANIZACIÓN DELOS APRENDIZAJESCAPACIDADES DE AREA

APRENDIZAJES ESPERADOS

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS

TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

GESTION DE PROCESOS PRODUCTIVOSIdentifica talleres de la localidad.Planifica las tareas, operaciones y tiempo de ejecución del trabajo Organización de los ,materiales y equipoEJECUCIÓN DE PROCESOS PRODUCTIVOS-Diseña un bien a producirCOMPRENSIÓN Y A PLICACION DE TECNOLIOGIASEmplea principios estéticos en el diseño del bien a producir

Organiza el funcionamiento del taller. Equipos y materiales de la industria del vestir, Definición y clases.Puntada a mano procedimientos, hilván corto e hilván largo Técnicas para realizar trazos de bolsillos la máquina de coser, partes y clases. Postura correcta al coser en máquina.Puntada a mano dobladillo simple y patita de grillo para acabados a mano

Clasificación de equipos y materiales de la industria del vestir. Diseña y ejecuta puntada a mano.Diseña y ejecuta cinco tipos de bolsillos.Reconoce las partes de la máquina de coser.Realiza limpieza de la máquina de coser.Realiza practica de puntada en papel

Diálogo

Exposición

Informes

Guía de observación

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 02

I.- DATOS INFORMATIVOS.1.1.- CENTRO EDUCATIVO: “JOSE ABELARDO QUIÑÓNEZ”1.2.- GRADO : TECERO1.3.- AREA : Educación para el trabajo1.4.-HORAS SEMANALES : 3 HORAS1.5.- PROFESOR : JUANA DINA VELÁSQUEZ MARONA

II.- NOMBRE DE LA UNIDAD: “ Confección de faldas”III.- JUSTIFICACIÓN

El vestido constituye una de las necesidades básicas e imprescindibles del ser humano en su diseño y confección se combinan la técnica y el arte y es también una

Page 32: Programacion Curricular Anual

manifestación de la cultura expresada a través de la historia como satisfacción de una necesidad vital se relaciona con el clima y la salud y da origen a diversos diseños y características.IV.- MATRIZ DE LA UNIDADCOMPONENTES CAPACIDADES

FUNDAMENTALES PRIORIZADAS

TEMA TRANSVERSAL

VALORES

-Formación profesional especifica modularTecnología de base

Pensamiento creativoPensamiento criticoSolución de problemaToma de decisiones

Educación sexual , para la vida y el amor

RespetoHonestidadResponsabilidadSolidaridad

V._ ORGANIZACIÓN DELOS APRENDIZAJESCAPACIDADES DE AREA

APRENDIZAJES ESPERADOS

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS

TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

GESTION DE PROCESOS PRODUCTIVOSIdentifica talleres de la localidad.Planifica las tareas, operaciones y tiempo de ejecución del trabajo Organización de los ,materiales y equipoEJECUCIÓN DE PROCESOS PRODUCTIVOS-Diseña un bien a producirCOMPRENSIÓN Y A PLICACION DE TECNOLIOGIASEmplea principios estéticos en el diseño del bien a producir

Organiza el funcionamiento del taller. Operaciones matemáticas sumas y divisiones.Medidas y adaptaciones de la falda básica.Técnicas para realizar trazos. Técnicas para colocar moldesSeguridad en el equipo.Técnicas para el acabado de la prendaCosto y presupuesto de la falda básica

Efectúa operaciones. Toma y adapta medidas. Realiza trazo de Falda básica (recta, tubo y tipo A)Coloca el molde sobre la tela y corta la falda.Realiza acabadosRealiza presupuesto de falda escolar.Diseña la falda escolar

Diálogo

Exposición

Informes

Guía de observación

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 02

I.- DATOS INFORMATIVOS.1.1.- CENTRO EDUCATIVO: “JOSE ABELARDO QUIÑÓNEZ”1.2.- GRADO : CUARTO1.3.- AREA : Educación para el trabajo1.4.-HORAS SEMANALES : 3 HORAS1.5.- PROFESOR : JUANA DINA VELÁSQUEZ MARONA

II.- NOMBRE DE LA UNIDAD: “ Confección de faldas”III.- JUSTIFICACIÓN

Page 33: Programacion Curricular Anual

El vestido constituye una de las necesidades básicas e imprescindibles del ser humano en su diseño y confección se combinan la técnica y el arte y es también una manifestación de la cultura expresada a través de la historia como satisfacción de una necesidad vital se relaciona con el clima y la salud y da origen a diversos diseños y características.IV.- MATRIZ DE LA UNIDADCOMPONENTES CAPACIDADES

FUNDAMENTALES PRIORIZADAS

TEMA TRANSVERSAL

VALORES

-Formación profesional especifica modularTecnología de base

Pensamiento creativoPensamiento criticoSolución de problemaToma de decisiones

Educación sexual , para la vida y el amor

RespetoHonestidadResponsabilidadSolidaridad

V._ ORGANIZACIÓN DELOS APRENDIZAJESCAPACIDADES DE AREA

APRENDIZAJES ESPERADOS

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS

TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

GESTION DE PROCESOS PRODUCTIVOSIdentifica talleres de la localidad.Planifica las tareas, operaciones y tiempo de ejecución del trabajo Organización de los ,materiales y equipoEJECUCIÓN DE PROCESOS PRODUCTIVOS-Diseña un bien a producirCOMPRENSIÓN Y A PLICACION DE TECNOLIOGIASEmplea principios estéticos en el diseño del bien a producir

Organiza el funcionamiento del taller. Operaciones matemáticas sumas y divisiones.Medidas y adaptaciones de la falda básica.Técnicas para realizar trazos. Técnicas para colocar moldesSeguridad en el equipo.Técnicas para el acabado de la prendaCosto y presupuesto de la falda básica

Efectúa operaciones. Toma y adapta medidas. Realiza trazo de Falda básica (recta, tubo y tipo A)Coloca el molde sobre la tela y corta la falda.Realiza acabadosRealiza presupuesto de falda escolar.Diseña la falda escolar

Diálogo

Exposición

Informes

Guía de observación

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 02

I.- DATOS INFORMATIVOS.1.1.- CENTRO EDUCATIVO: “JOSE ABELARDO QUIÑÓNEZ”1.2.- GRADO : QUINTO1.3.- AREA : Educación para el trabajo1.4.-HORAS SEMANALES : 2 HORAS1.5.- PROFESOR : JUANA DINA VELÁSQUEZ MARONA

II.- NOMBRE DE LA UNIDAD: “ Confección de faldas”

Page 34: Programacion Curricular Anual

III.- JUSTIFICACIÓNEl vestido constituye una de las necesidades básicas e imprescindibles del ser

humano en su diseño y confección se combinan la técnica y el arte y es también una manifestación de la cultura expresada a través de la historia como satisfacción de una necesidad vital se relaciona con el clima y la salud y da origen a diversos diseños y características.IV.- MATRIZ DE LA UNIDADCOMPONENTES CAPACIDADES

FUNDAMENTALES PRIORIZADAS

TEMA TRANSVERSAL

VALORES

-Formación profesional especifica modularTecnología de base

Pensamiento creativoPensamiento criticoSolución de problemaToma de decisiones

Educación sexual , para la vida y el amor

RespetoHonestidadResponsabilidadSolidaridad

V._ ORGANIZACIÓN DELOS APRENDIZAJESCAPACIDADES DE AREA

APRENDIZAJES ESPERADOS

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS

TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

GESTION DE PROCESOS PRODUCTIVOSIdentifica talleres de la localidad.Planifica las tareas, operaciones y tiempo de ejecución del trabajo Organización de los ,materiales y equipoEJECUCIÓN DE PROCESOS PRODUCTIVOS-Diseña un bien a producirCOMPRENSIÓN Y A PLICACION DE TECNOLIOGIASEmplea principios estéticos en el diseño del bien a producir

Organiza el funcionamiento del taller. Operaciones matemáticas sumas y divisiones.Medidas y adaptaciones de la falda básica.Técnicas para realizar trazos. Técnicas para colocar moldesSeguridad en el equipo.Técnicas para el acabado de la prendaCosto y presupuesto de la falda básica

Efectúa operaciones. Toma y adapta medidas. Realiza trazo de Falda básica (recta, tubo y tipo A)Coloca el molde sobre la tela y corta la falda.Realiza acabadosRealiza presupuesto de falda escolar.Diseña la falda escolar

Diálogo

Exposición

Informes

Guía de observación

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 03

I.- DATOS INFORMATIVOS.1.1.- CENTRO EDUCATIVO: “JOSE ABELARDO QUIÑÓNEZ”1.2.- GRADO : TECERO1.3.- AREA : Educación para el trabajo1.4.-HORAS SEMANALES : 3 HORAS1.5.- PROFESOR : JUANA DINA VELÁSQUEZ MARONA

Page 35: Programacion Curricular Anual

II.- NOMBRE DE LA UNIDAD: “ Confección de camisa escolar”III.- JUSTIFICACIÓN

El vestido constituye una de las necesidades básicas e imprescindibles del ser humano en su diseño y confección se combinan la técnica y el arte y es también una manifestación de la cultura expresada a través de la historia como satisfacción de una necesidad vital se relaciona con el clima y la salud y da origen a diversos diseños y características.IV.- MATRIZ DE LA UNIDADCOMPONENTES CAPACIDADES

FUNDAMENTALES PRIORIZADAS

TEMA TRANSVERSAL

VALORES

-Formación profesional especifica modularTecnología de base

Pensamiento creativoPensamiento criticoSolución de problemaToma de decisiones

Educación sexual , para la vida y el amor

RespetoHonestidadResponsabilidadSolidaridad

V._ ORGANIZACIÓN DELOS APRENDIZAJESCAPACIDADES DE AREA

APRENDIZAJES ESPERADOS

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS

TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

GESTION DE PROCESOS PRODUCTIVOSIdentifica talleres de la localidad.Planifica las tareas, operaciones y tiempo de ejecución del trabajo Organización de los ,materiales y equipoEJECUCIÓN DE PROCESOS PRODUCTIVOS-Diseña un bien a producirCOMPRENSIÓN Y A PLICACION DE TECNOLIOGIASEmplea principios estéticos en el diseño del bien a producir

Operación de suma y división.Medidas y adaptaciones de la de la camisa escolar.Técnicas para realizar trazos delantero, posterior, cuello, vuelta y manga Técnicas para colocar moldesSeguridad en el equipo.Técnicas para el acabado de la prendaCosto y presupuesto de la camisa escolar

Efectúa operaciones. Toma y adapta medidas. Realiza trazo de Camisa escolarColoca el molde sobre la tela y corta la camisa escolar.Confecciona la camisa escolarRealiza acabadosRealiza presupuesto dela camisa escolar.Diseña la camisa escolar.

Diálogo

Exposición

Informes

Guía de observación

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 03

I.- DATOS INFORMATIVOS.1.1.- CENTRO EDUCATIVO: “JOSE ABELARDO QUIÑÓNEZ”1.2.- GRADO : Cuarto1.3.- AREA : Educación para el trabajo1.4.-HORAS SEMANALES : 3 HORAS

Page 36: Programacion Curricular Anual

1.5.- PROFESOR : JUANA DINA VELÁSQUEZ MARONAII.- NOMBRE DE LA UNIDAD: “ Confección de pantalón de buzo”III.- JUSTIFICACIÓN

El vestido constituye una de las necesidades básicas e imprescindibles del ser humano en su diseño y confección se combinan la técnica y el arte y es también una manifestación de la cultura expresada a través de la historia como satisfacción de una necesidad vital se relaciona con el clima y la salud y da origen a diversos diseños y características.IV.- MATRIZ DE LA UNIDADCOMPONENTES CAPACIDADES

FUNDAMENTALES PRIORIZADAS

TEMA TRANSVERSAL

VALORES

-Formación profesional especifica modularTecnología de base

Pensamiento creativoPensamiento criticoSolución de problemaToma de decisiones

Educación sexual , para la vida y el amor

RespetoHonestidadResponsabilidadSolidaridad

V._ ORGANIZACIÓN DELOS APRENDIZAJESCAPACIDADES DE AREA

APRENDIZAJES ESPERADOS

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS

TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

GESTION DE PROCESOS PRODUCTIVOSIdentifica talleres de la localidad.Planifica las tareas, operaciones y tiempo de ejecución del trabajo Organización de los ,materiales y equipoEJECUCIÓN DE PROCESOS PRODUCTIVOS-Diseña un bien a producirCOMPRENSIÓN Y A PLICACION DE TECNOLIOGIASEmplea principios estéticos en el diseño del bien a producir

Operación de suma y división.Medidas y adaptaciones del pantalón de buzo.Técnicas para realizar trazos delantero, posterior, Técnicas para colocar moldesSeguridad en el equipo.Técnicas para el acabado de la prendaCosto y presupuesto del pantalón de buzo.

Efectúa operaciones. Toma y adapta medidas. Realiza trazo del pantalón de buzo Coloca el molde sobre la tela y corta el pantalón frente y posterior.Confecciona el pantalón de buzoRealiza acabadosRealiza el presupuesto del pantalón de buzo escolar.Diseña el pantalón de buzo .

Diálogo

Exposición

Informes

Guía de observación

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 03

I.- DATOS INFORMATIVOS.1.1.- CENTRO EDUCATIVO: “JOSE ABELARDO QUIÑÓNEZ”1.2.- GRADO : QUINTO1.3.- AREA : Educación para el trabajo

Page 37: Programacion Curricular Anual

1.4.-HORAS SEMANALES : 2 HORAS1.5.- PROFESOR : JUANA DINA VELÁSQUEZ MARONA

II.- NOMBRE DE LA UNIDAD: “ Confección de camisa escolar”III.- JUSTIFICACIÓN

El vestido constituye una de las necesidades básicas e imprescindibles del ser humano en su diseño y confección se combinan la técnica y el arte y es también una manifestación de la cultura expresada a través de la historia como satisfacción de una necesidad vital se relaciona con el clima y la salud y da origen a diversos diseños y características.IV.- MATRIZ DE LA UNIDADCOMPONENTES CAPACIDADES

FUNDAMENTALES PRIORIZADAS

TEMA TRANSVERSAL

VALORES

-Formación profesional especifica modularTecnología de base

Pensamiento creativoPensamiento criticoSolución de problemaToma de decisiones

Educación sexual , para la vida y el amor

RespetoHonestidadResponsabilidadSolidaridad

V._ ORGANIZACIÓN DELOS APRENDIZAJESCAPACIDADES DE AREA

APRENDIZAJES ESPERADOS

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS

TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

GESTION DE PROCESOS PRODUCTIVOSIdentifica talleres de la localidad.Planifica las tareas, operaciones y tiempo de ejecución del trabajo Organización de los ,materiales y equipoEJECUCIÓN DE PROCESOS PRODUCTIVOS-Diseña un bien a producirCOMPRENSIÓN Y A PLICACION DE TECNOLIOGIASEmplea principios estéticos en el diseño del bien a producir

Operación de suma y división.Medidas y adaptaciones de la de la camisa escolar.Técnicas para realizar trazos delantero, posterior, cuello, vuelta y manga Técnicas para colocar moldesSeguridad en el equipo.Técnicas para el acabado de la prendaCosto y presupuesto de la camisa escolar

Efectúa operaciones. Toma y adapta medidas. Realiza trazo de Camisa escolarColoca el molde sobre la tela y corta la camisa escolar.Confecciona la camisa escolarRealiza acabadosRealiza presupuesto dela camisa escolar.Diseña la camisa escolar.

Diálogo

Exposición

Informes

Guía de observación