PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL CURSO 2021-22

PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL

CURSO 2021-22

I.E.S. “Profesor Emilio Lledó”

Centro Educativo CIF: S-4500108-H

Consejería de Educación, Cultura y Deportes.

Tel: 925516428 Email: [email protected]

Paseo del Prado Valverde, 1

45230 – Numancia de la Sagra. TOLEDO

http://ies-profesoremiliolledo.centros.castillalamancha.es

PGA IES Profesor Emilio Lledó. Curso 2021-22 Página 2

INDICE A.- INTRODUCCIÓN ..................................................................................................................................................................................................................... 6

B.- OBJETIVOS GENERALES ...................................................................................................................................................................................................... 7

Ámbito 1: Los procesos de enseñanza y aprendizaje incluida la orientación y las medidas de atención a la diversidad ............................................................ 9

Objetivo 1: PRIORIZAR LAS MEDIDAS ORGANIZATIVAS PARA LA MEJORA DE LOS RENDIMIENTOS EDUCATIVOS DE LOS ALUMNOS, CONTRIBUYENDO A SU ÉXITO ESCOLAR EN FUNCIÓN DE SUS INTERESES, CAPACIDADES Y EXPECTATIVAS ..................................................... 9

Objetivo 2: PROMOVER MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD ............................................................................................................................. 10

Objetivo 3: POTENCIAR EL REFUERZO Y SEGUIMIENTO DEL ALUMNADO CON MATERIAS PENDIENTES ............................................................... 12

Objetivo 4: FOMENTAR LA CREACCIÓN DE UN PLAN LECTOR DE CENTRO. ............................................................................................................... 12

Objetivo 5. IMPULSAR Y APOYAR LA UTILIZACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN EL PROCESO EDUCATIVO Y EN LAS RELACIONES ENTRE LA COMUNIDAD EDUCATIVA. ................................................................................................................ 12

Ámbito 2.- La organización de la participación y la convivencia .............................................................................................................................................. 13

Objetivo 6: REVISAR Y ACTUALIZAR LOS DOCUMENTOS ORGANIZATIVOS DE CENTRO ........................................................................................... 13

Objetivo 7: ASIGNACIÓN AL PROFESORADO DE FUNCIONES DE APOYO A LA CONVIVENCIA .................................................................................. 13

Objetivo 8 : CONTINUAR CON LA ORGANIZACIÓN DE LOS RECREOS INCLUSIVOS .................................................................................................... 14

Objetivo 9: DISEÑAR EL PLAN DE CONVIVENCIA DE CENTRO ....................................................................................................................................... 15

Objetivo 10: FOMENTAR LA PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS Y EL ALUMNADO EN LA ACTIVIDAD DIARIA DEL CENTRO A TRAVÉS DE LA INFORMACIÓN ................................................................................................................................................................................................................... 15

Ámbito 3: La coordinación con otros centros, servicios e instituciones. .................................................................................................................................... 17

Ámbito 4: Los planes y programas institucionales de formación y cuantos otros desarrolla el centro. .................................................................................... 18

Ámbito 5: Los servicios complementarios. ............................................................................................................................................................................... 20

mailto:[email protected]









C.- PLANIFICACIÓN DE LAS ACTUACIONES ........................................................................................................................................................................... 22

Ámbito 1: Los procesos de enseñanza y aprendizaje incluida la orientación y las medidas de atención a la diversidad. ....................................................... 22

Objetivo 1: PRIORIZAR LAS MEDIDAS ORGANIZATIVAS PARA LA MEJORA DE LOS RENDIMIENTOS EDUCATIVOS DE LOS ALUMNOS, CONTRIBUYENDO A SU ÉXITO ESCOLAR EN FUNCIÓN DE SUS INTERESES, CAPACIDADES Y EXPECTATIVAS ................................................... 22

Objetivo 2: PROMOVER MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD ............................................................................................................................. 24

Objetivo 3: POTENCIAR EL REFUERZO Y SEGUIMIENTO DEL ALUMNADO CON MATERIAS PENDIENTES ............................................................... 28

Objetivo 4: FOMENTAR LA CREACCIÓN DE UN PLAN LECTOR DE CENTRO. ............................................................................................................... 30

Objetivo 5. IMPULSAR Y APOYAR LA UTILIZACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN EL PROCESO EDUCATIVO Y EN LAS RELACIONES ENTRE LA COMUNIDAD EDUCATIVA. ................................................................................................................ 31

Ámbito 2.- La organización de la participación y la convivencia. .............................................................................................................................................. 33

Objetivo 5: REVISAR Y ACTUALIZAR LOS DOCUMENTOS ORGANIZATIVOS DE CENTRO ........................................................................................... 33

Objetivo 6: ASIGNACIÓN AL PROFESORADO DE FUNCIONES DE APOYO A LA CONVIVENCIA .................................................................................. 34

Objetivo 7: CONTINUAR CON LA ORGANIZACIÓN DE LOS RECREOS ALTERNATIVOS ............................................................................................... 36

Objetivo 8: DISEÑAR EL PLAN DE CONVIVENCIA DEL CENTRO ..................................................................................................................................... 37

Objetivo 9: FOMENTAR LA PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS Y EL ALUMNADO EN LA ACTIVIDAD DIARIA DEL CENTRO A TRAVÉS DE LA INFORMACIÓN ................................................................................................................................................................................................................... 38

Objetivo 10 : HACER UN SEGUIMIENTO DEL ABSENTISMO ESCOLAR Y ADOPTAR MEDIDAS PARA SU REDUCCIÓN ............................................. 39

Objetivo 11: APLICAR LOS PROTOCOLOS DE CENTRO .................................................................................................................................................. 40

Ámbito 3: La coordinación con otros centros, servicios e instituciones. .................................................................................................................................... 41

Objetivo 12: PROMOVER LAS RELACIONES CON EL ENTORNO MÁS PRÓXIMO .......................................................................................................... 41

Objetivo 13: PROMOVER LA RELACIONES DEL CENTRO CON EL ENTORNO FUERA DE LA LOCALIDAD .................................................................. 42

Objetivo 13: PROMOVER LA RELACIONES DEL CENTRO CON EL ENTORNO FUERA DE LA LOCALIDAD .................................................................. 43

Ámbito 4: Los planes y programas institucionales de formación y cuantos otros desarrolla el centro. .................................................................................... 44

Objetivo 15: FOMENTAR LA PARTICIPACIÓN DEL PROFESOSORADO EN PROGRAMAS INSTITUCIONALES ............................................................ 44

Objetivo 17: POTENCIAR LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO CON LA CREACIÓN DE GRUPOS DE TRABAJO ..................................................... 45

Objetivo 18: POTENCIAR EL DESARROLLO DE PROYECTOS DE INNOVACIÓN ............................................................................................................ 46

Objetivo 19 : FOMENTAR LA FORMACIÓN EN LA ESCUELA DE FAMILIAS .................................................................................................................... 47










Ámbito 5: Los servicios complementarios. .............................................................................................................................................................................. 47

Objetivo 20: COLABORAR CON LA DIRECCIÓN PROVINCIAL EN EL DESARROLLO DEL SERVICIO DE TRANSPORTE ESCOLAR Y COMUNICAR LAS INCIDENCIAS .............................................................................................................................................................................................................. 47

Objetivo 21: : SUPERVISAR Y AGILIZAR EL PROGRAMA DE PRÉSTAMO DE LIBROS .................................................................................................. 48

D. Las líneas prioritarias para la formación didáctica, pedagógica y científica, en orden a la consecución de los objetivos generales y a la realización de las actuaciones planteadas. ............................................................................................................................................................................................................. 48

E. La concreción anual de los aspectos organizativos de carácter general, tales como el horario general del centro y los criterios utilizados para su elaboración, la organización de los espacios y tiempos para el desarrollo de las actuaciones previstas. ........................................................................................................ 57

E.1.- Horario general del centro ............................................................................................................................................................................................... 57

E.2.- Profesorado .................................................................................................................................................................................................................... 61

E.3.- Alumnado ........................................................................................................................................................................................................................ 67

E.4.- Grupos ............................................................................................................................................................................................................................ 67

E.5.- Criterios para la elaboración de grupos ........................................................................................................................................................................... 73

E.6.- Criterios para la elaboración del horario del alumnado .................................................................................................................................................... 76

E.7.- Horarios del profesorado ................................................................................................................................................................................................. 76

E.8.- Calendario de Evaluaciones ............................................................................................................................................................................................ 79

F. Programación anual de Actividades Extracurriculares 2021-2022 .......................................................................................................................................... 80

F.1 Actividades Complementarias y Extraescolares de los distintos Departamentos. Detalladas en las Programaciones de cada uno de los departamentos, presentado un resumen de las actividades. ............................................................................................................................................................................. 80

F.2. Actividades AMPA en el centro . Actividades AMPA/ CENTRO ........................................................................................................................................ 87

F.3 Actividades CENTRO / Ayuntamiento Numancia de la Sagra / Centro Joven. ................................................................................................................. 88

G. El presupuesto del centro y su estado de ejecución a 25 de octubre de 2021. ....................................................................................................................... 89

H. Los ámbitos y dimensiones que se van a evaluar en el curso escolar, de acuerdo con el calendario establecido en el plan de evaluación interna o de autoevaluación. ........................................................................................................................................................................................................................... 90

I. ANEXOS ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..….94

Anexo I: Propuestas de mejora ED y Departamentos Memoria final curso 2020-2021

Anexo I: Plan de Contingencia 2021-2022

Anexo III: Revisión NCOF octubre 2021










Anexo IV: Protocolo de Absentismo

Anexo V: Protocolo de actuaciones dirigidas a menores sobre identidad y expresión de género

Anexo VI: Proyecto Escolar Saludable ( PES)

Anexo VII. Plan de Igualdad 2021-2022

Anexo VIII. Proyecto Formación STEAM

Anexo IX: Proyecto KA 121 Erasmus +

Anexo X: Horarios del Profesorado

Anexo XI: Horarios de los grupos

Anexo XII: Programaciones Generales Anuales Departamentos 2021-2022 .










A.- INTRODUCCIÓN

La Programación General Anual (en adelante PGA) del curso 2021/22 ha sido elaborada siguiendo las directrices que establece la Orden de 02/07/2012, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se dictan instrucciones que regulan la organización y funcionamiento de los Institutos de Educación Secundaria en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha.

Además de la normativa referida, nuestro punto de partida han sido las propuestas de mejora recogidas en la Memoria final del Curso 2020/2021, con las aportaciones de los diferentes Departamentos Didácticos (ambos reflejadas en el Anexo I) y las necesidades surgidas en el centro al comienzo del curso escolar .

Igualmente se han tenido en cuenta, las directrices del Decreto 40/2015 de 15/06/2015, por el que se establece el currículo de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato en la Comunidad Autónoma de Castilla La Mancha; y la Orden de 02/07/12 de la Consejería de Educación, por el que se regula la organización y funcionamientos de los centros de Educación Secundaría.

Finalmente, otros dos documentos legislativos en los que se basa esta PGA son la Resolución de 16/06/2021, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se dictan instrucciones para el curso 2021/2022 en la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha, y la Guía Educativo Sanitaria 2021-2022 publicada en el mes de julio y actualizada en el mes de septiembre. Estos dos documentos fueron la base para la elaboración del PLAN DE CONTINGENCIA del IES PROFESOR EMILIO LLEDÓ 21-22 , presentado y aprobado por el Claustro y el Consejo Escolar el día 2 de septiembre de 2021 incluido como Anexo II en esta PGA ,y han sido tenidos para la elaboración final de ésta.

Este documento ha de servir de base a los órganos de gobierno y de coordinación docente para la planificación de las actividades necesarias con vistas a alcanzar los objetivos aquí señalados.

Ambos documentos PGA y PLAN de CONTINGENCIA, pretende ser instrumentos útiles, flexibles y abiertos a las modificaciones que vayan

surgiendo en el transcurso del curso.

PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2021-22


http://www.educa.jccm.es/es/normativa/decreto-40-2015

http://www.educa.jccm.es/es/normativa/orden-02-07-2012-consejeria-educacion-cultura-deportes-ei-e









B.- OBJETIVOS GENERALES

Ámbito 1: Los procesos de enseñanza y aprendizaje incluida la orientación y las medidas de atención a la diversidad.

Ámbito 2.- La organización de la participación y la convivencia.

Tal como se ha indicado en la Introducción, los objetivos generales para este curso escolar, siguen manteniendo la misma referencia a los ámbitos tradicionales de actuación: proceso de enseñanza-aprendizaje, organización y funcionamiento del centro, relación con el entorno y procesos de evaluación, formación e innovación. A continuación, se desglosan los objetivos generales referidos a los siguientes ámbitos:

Objetivo 1: Priorizar las medidas organizativas para la mejora del rendimiento educativo de los alumnos, contribuyendo a su éxito escolar en función de sus intereses, capacidades y expectativas.

Objetivo 2. Promover medidas de atención a la diversidad.

Objetivo 3: Potenciar el refuerzo y seguimiento del alumnado con materias pendientes.

Objetivo 4: Fomentar la creación de un Plan Lector de centro.

Objetivo 5. . Impulsar y apoyar la utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el proceso educativo y en las relaciones entre la comunidad educativa y el centro.

Objetivo 6 Revisar y actualizar los documentos organizativos del centro.

Objetivo 7: Asignación al profesorado funciones de apoyo a la convivencia.

Objetivo 8: Continuar con la organización de los recreos inclusivos.

Objetivo 9 : Diseñar el Plan de Convivencia del centro.

Objetivo 10: Fomentar la participación de familias y alumnado en la actividad diaria del centro a

través de la información.

Objetivo 11: Hacer un seguimiento absentismo escolar y adoptar medidas para su reducción.

Objetivo 12: Aplicar los protocolos de centro.










Ámbito 3: La coordinación con otros centros, servicios e instituciones.

Ámbito 4: Los planes y programas institucionales de formación y cuantos otros desarrolla el centro.

Objetivo 13: Promover las relaciones el centro con el entorno más próximo

Objetivo 14: Promover las relaciones del Centro con el entorno fuera de la localidad

Objetivo 15: Colaborar y establecer relaciones con la red de empresas para la gestión de FP Básica y en Ciclo Formativo de Restauración

Objetivo 16: Fomentar la participación del profesorado en la participación de programas institucionales

Objetivo 17 : Potenciar la formación del profesorado con la creación de grupos de trabajo

Objetivo 18: Potenciar el desarrollo de proyectos de innovación

Objetivo 19: Fomentar la formación de la Escuela de familias

Objetivo 20: Colaborar con la Dirección Provincial en el desarrollo del servicio de transporte escolar y comunicar las incidencias

Objetivo 21: Supervisar y agilizar el programa de préstamo de libros de texto.

Ámbito 5: Los servicios complementarios.










Ámbito 1: Los procesos de enseñanza y aprendizaje incluida la orientación y las medidas de atención a la diversidad

A continuación, se hace un resumen de las actuaciones llevadas a cabo para la consecución de los objetivos generales siguientes ámbitos:

Objetivo 1: PRIORIZAR LAS MEDIDAS ORGANIZATIVAS PARA LA MEJORA DE LOS RENDIMIENTOS EDUCATIVOS DE LOS ALUMNOS, CONTRIBUYENDO A SU ÉXITO ESCOLAR EN FUNCIÓN DE SUS INTERESES, CAPACIDADES Y EXPECTATIVAS

1.1 Medidas organizativas en 1º de eso

o Establecer y planificar actividades y reuniones de coordinación con los colegios adscritos al IES atendiendo a las necesidades, adquiriendo compromisos y seguimiento del alumnado entre equipo directivo, orientadores, tutores de 6º EP y jefes de departamento implicados: Lengua castellana, matemáticas , inglés, responsable del programa bilingüe.

o Realizar los agrupamientos atendiendo a la diversidad del alumnado, recogiendo la información proporcionada por los tutores y orientadores de los colegios adscritos al IES.

o Organización de un grupo de 1º de eso por ámbitos para facilitar la incorporación a la enseñanza secundaria.

o Establecer y planificar actividades y reuniones de coordinación con los colegios adscritos al IES atendiendo a las necesidades, adquiriendo compromisos y seguimiento del alumnado entre equipo directivo, orientadores, tutores de 6º EP y jefes de departamento implicados: Lengua castellana, matemáticas , inglés, responsable del programa bilingüe.

o Realizar los agrupamientos atendiendo a la diversidad del alumnado, recogiendo la información proporcionada por los tutores y orientadores de los colegios adscritos al IES.

o Organización de un grupo de 1º de eso por ámbitos para facilitar la incorporación a la enseñanza secundaria.

1.2 Distribución del alumnado de PMAR en tres grupos dando lugar a una bajada de ratio en los agrupamientos.

1.3. Llevar a cabo los compromisos como centro participante en el Programa PROA+ poniendo en marcha actuaciones de refuerzo educativo desde un enfoque inclusivo como actividad palanca principal.

1.4 Hacer coincidir en la hora de Reunión de Departamento de los Departamentos Lengua Castellana y Literatura y Matemáticas con una hora disponible de maestra de Pedagogía Terapéutica, en adelante PT, con los profesores especialistas de estas materias instrumentales con el fin de facilitar su coordinación.

1.5 Revisar trimestralmente el aprovechamiento de los alumnos asignados a tanto a PT como refuerzos y apoyos.

1.6 Realizar desde los departamentos un análisis contextualizado de los resultados obtenidos, realizando propuestas de mejora de manera coordinada a través de la Comisión de Coordinación Pedagógica.










Objetivo 2: PROMOVER MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Planes de trabajo

o Organizar reuniones de los equipos docentes antes del inicio del curso con la orientadora y el equipo directivo para trasladar toda la información de la organización del grupo y la información de las necesidades educativas del alumnado del mismo.

o Trabajar conforme el protocolo de programación y evaluación de los planes de trabajo, fraguado en los cursos anteriores, siendo destacables los siguientes puntos:

Continuar gestionando la elaboración, implementación y evaluación de los planes de trabajo, utilizando como soporte Teams, a fin de agilizar la coordinación de los distintos profesionales implicados.

Dinamizar la coordinación del Plan de Trabajo de este alumnado en las reuniones de tutores/as con el asesoramiento de orientación y jefatura de estudios.

Realizar los planes de trabajo a principio de cada trimestre por parte del profesorado implicado (profesor/a de la materia y especialista PT/AL, en su caso), contando con el asesoramiento de las orientadoras del Centro y evaluarlos al final de cada uno de ellos.

Centro y profesorado

o Solicitar la clasificación como centro de Difícil desempeño por el número de alumnos ACNEAES, para poder obtener recursos aplicados a las necesidades del alumnado

o Continuar con la solicitud en el cupo extraordinario los especialistas necesarios para atener con más garantías de éxito la diversidad de nuestro alumnado : Especialista de Audición y Lenguaje, PTSC, ATE.

o Una especialista en Audición y Lenguaje para atender a los alumnos ACNEAES y con la que contamos durante este curso con 1/3 del horario

o Una profesora Técnica de Servicios a la Comunidad ( PTSC )a jornada completa durante este curso 21-22

Esta figura, en colaboración con orientación y jefatura de estudios, contribuirá a desarrollar tareas de implicación de las familias en la

vida del centro y en el proceso educativo de sus hijos/as, participando así mismo en los planes que, a nivel de centro se esbocen , con

una participación activa en la gestión del aula de convivencia con aquellos alumnos con problemas socio educativos. La PTSC acudirá

a las reuniones de tutores/as de 1º y 2º ESO al ser estos los cursos en los que mayor labor preventiva de absentismo y abandono

escolar prematuro hay que realizar. Contactará con las familias en caso de absentismo, dinamizará la activación de protocolos y










colaborará con el profesorado como medio de comunicación con las familias y apoyo de las tutorías individualizadas.

o Auxiliar Técnico Educativo ( ATE) . Las prioridades de actuación del ATE se orientan al afianzamiento y desarrollo de las capacidades de los alumnos/as con necesidades educativas especiales en los aspectos físicos, afectivos, cognitivos y comunicativos, promoviendo el mayor grado posible de autonomía personal y de integración social.

De esta manera, el ATE participará con el resto de apoyos y el profesorado en general en el desarrollo de las siguientes tareas:

Colaborar en el desarrollo de programas de hábitos y rutinas para mejorar los niveles de autonomía del alumnado que, por su discapacidad física o psíquica, presenta falta o limitaciones en la autonomía personal.

Facilitar la movilidad del alumnado sin autonomía. Asistir al alumnado con problemas orgánicos de cuya conducta se deriven riesgos para su integridad física o la de

otros.

En consonancia con ello, durante el presente curso, además de las labores de atención a un alumno con necesidades educativas especiales de orden motórico, con el cual se pretende trabajar con el asesoramiento del SAE APACE, se planteará la el desarrollo de diversos programas de intervención de ATE, en colaboración con el profesorado, como es la atención a un alumno invidente y la asistencia en clase a mejorar la integración social, la participación y la autonomía de trabajo de determinados alumnos/as ACNEES, así como la asistencia al alumnado con problemas orgánicos cuya conducta en ocasiones derivan en un riesgo.

Programas

o Organizar y planificar el Programa Bilingüe del Centro, en adelante PB, para atender la diversidad de nuestro alumnado para este curso

académico y su renovación para el curso siguiente.

Solicitar el Programa de Auxiliares de conversación vinculado con este programa, para el enriquecimiento cultural y lingüístico participante en el programa

Fomentar la continuación del alumnado en el programa con la utilización de metodologías activas y realización de proyectos

interdisciplinares con las asignaturas del programa

o Desde el departamento de orientación coordinación de un programa de enriquecimiento para el alumnado con altas capacidades, siendo este inclusivo y presentado a nivel de aula para promover el desarrollo de las capacidades individuales adaptadas al distinto alumnado.

o Comenzar con la implantación el programa PROA+ en su fase inicial de realización de actuaciones de refuerzo inclusivas ( desdobles,

refuerzos, apoyos, tutorías individualizadas .

o Continuar con las colaboraciones con el Proyecto Socioeducativo para alumnado con dificultades socioeducativas del Centro Joven










Objetivo 3: POTENCIAR EL REFUERZO Y SEGUIMIENTO DEL ALUMNADO CON MATERIAS PENDIENTES

o Priorizar en los Departamentos Didácticos la organización de los procedimientos de recuperación de las materias pendientes y el

seguimiento de los mismos, según lo establecido en las programaciones didácticas.

Hacer un seguimiento por parte del profesorado de los alumnos pendientes previo a la realización de pruebas o entrega

de trabajos finales

o Incluir en los informes trimestrales de los departamentos un seguimiento por profesor de los alumnos con la materia pendiente

o Reforzar al alumnado con materias pendientes a través del programa PROA+.

o Informar a las familias de los refuerzos para el alumnado con materias pendientes

o Publicar la información relacionada con el procedimiento de recuperación de pendientes en el tablón del Centro habilitado a tal efecto y en

la web del Centro (en la pestaña de cada Departamento).

Objetivo 4: FOMENTAR LA CREACCIÓN DE UN PLAN LECTOR DE CENTRO.

o Comenzar con el diseño de actividades de centro orientadas a la lectura en los distintos departamentos e interdepartamentales.

o Planificar una actividad conjunta de centro relacionada con la lectura.

o Coordinar a través de la CCP criterios de centro relacionados con la lectura y la ortografía.

Objetivo 5. IMPULSAR Y APOYAR LA UTILIZACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN EL PROCESO EDUCATIVO Y EN LAS RELACIONES ENTRE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

o Fomentar la utilización de las TIC y medios multimedia en el proceso educativo .

o Potenciar la formación del profesorado en la competencia digital como elemento básico de innovación metodológica a través de Plan de Digitalización y el Plan de Formación Erasmus+.

o Utilización de la plataforma EducamosCLM como herramienta para facilitar la comunicación y colaboración entre el profesorado y las familias

o Fomentar la utilización de Aulas Virtuales de la plataforma EducamosCLM.










Ámbito 2.- La organización de la participación y la convivencia

Objetivo 6: REVISAR Y ACTUALIZAR LOS DOCUMENTOS ORGANIZATIVOS DE CENTRO

o Diseño de las Programaciones de Didácticas de acuerdo a la legislación vigente (Anexo XII)

o Revisión y actualización de las NCOF del centro ( Anexo III)

o Diseño del Plan de Convivencia de centro

o Planificación del Plan de digitalización de centro

o Diseño de Plan lector de centro

(*) Durante este curso académico no se realizará la revisión del Proyecto Educativo por recomendación de inspección a la espera de la implantación de la nueva ley LOMLOE y por lo tanto su correspondiente adaptación el cuso que viene 2021-2022

Objetivo 7: ASIGNACIÓN AL PROFESORADO DE FUNCIONES DE APOYO A LA CONVIVENCIA

Mantener Aula de Convivencia con la realización de intervenciones para el seguimiento y la mejora de los problemas de convivencia.

Protocolo de actuación en el aula de convivencia para el alumnado que ha sido derivado a esta Acudir un profesor de guardia al Aula de convivencia, para la realización de guardia con alumnos que han sido derivados a esta

aula. Realización el departamento de orientación de un seguimiento y en caso necesario intervención del alumnado en el Aula de

convivencia. Seguimiento por parte de la PTSC del alumnado reincidente, derivaciones a orientacion

Organizar las guardias de aula y de recreo del profesorado teniendo en cada una de las guardias de aula un mínimo de 3 profesores para la

realización, no sólo de cubrir la ausencia del profesor ausente, sino de realizar funciones de apoyo a la convivencia. Y 8 profesores en la guardia de recreo más los profesores que realizan recreos alternativos. Los objetivos específicos durante estas guardias son:

Acudir un profesor de guardia de Aula de Convivencia.

Priorizar para los profesores de guardias de aula la vigilancia en los pasillos de 1º y 2º de ESO. El profesor que termina su clase en 1º ESO no debe abandonar el aula hasta que no entra el siguiente profesor, con los objetivos de prevenir conflictos de convivencia y mejorar el orden, limpieza y mantenimiento de materiales de aula.










Establecer las prioridades de las guardias de recreo en las que hay 8 profesores con el objetivo de poder estar presenten en las distintas

zonas zonificadas en el Plan de Contingencia anexados a esta Programación. GUARDIA 1. El profesor permanece en la zona de los Baños de 1º de eso y zona del patio cercana GUARDIA 2. El profesor permanece en la zona de los baños de 2º y 3º de eso GUARDIA 3. El profesor permanece de guardia en la zona de los baños de los alumnos de 4º de eso y Bachillerato GUARDIA 4. El profesor realiza la guardia en la zona de patio de los alumnos de 1º de eso GUARDIA 5 y 6. El profesor realiza la guardia en la zona del patio y pista de los alumnos de 2º de eso. GUARDIA 7. El profesor realiza la guardia en la zona de patio de los alumnos de 3º y 4º de eso GUARDIA 8 El profesor realiza la guardia apoyando a sus compañeros de patio en las distintas zonas, preferiblemente la zona de los

alumnos de 1º de eso. La zonificación de los espacios del patio para el mantenimiento de las normas COVID han derivado en la necesidad de ampliar el número del profesorado de guardia para cada una de las zonas establecidas.

Objetivo 8 : CONTINUAR CON LA ORGANIZACIÓN DE LOS RECRES INCLUSIVOS

Una de las señas de identidad del Centro en relación a las medidas de mejora de la convivencia, con los objetivos de: prevenir conflictos, mejorar la convivencia de nuestro alumnado y programar actividades de ocio saludable, carentes en el entorno próximo del Centro. Contando para ello con la implicación de profesores/as y alumnos/as del IES y con la colaboración de agentes externos para la mejora de la oferta. El diseño de estos recreos ha sido el tema elegido por nuestro centro para solicitar un programa Erasmus + de Asociaciones a Pequeña Escala pendiente de adjudicar a fecha de cierre de esta PGA. Durante este curso gracias al interés voluntario del profesorado con tamos con una oferta mayor de actividades para el alumnado quedando programados de la siguiente manera:

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

TALLER DE TEATRO

Rocío Hernández

MITOLOGÍA

Ana Belén Navas

BAILE Verónica Martín- Tavira

EXPERIMENTOS BÁSICOS (LABORATORIO) Remedios Rojas

CORRESPONSALES

BIBLOTECA

CENTRO JOVEN

MULTIDEPORTE

Departamento Educación Física

FRANCÉS

Rosalía Luján

MULTIDEPORTE (BALONCESTO,) Departamento Educación Física

José Antonio Muñoz

MULTIDEPORTE

(ESCALADA) Departamento Educación Física

AJEDREZ (AULA AJEDREZ) Susana Cardenal

TALLER DE PLÁSTICA

Estela Serrano

HUERTO ECOLÓGICO Germán González Almudena Jimeno

ENGLISH BREAKS

Mónica Marín

RECREOS MUSICALES

María Ramón CRISTALIZACIÓN

Gema Durán

ALUMNOS AYUDANTES Luis Olivares

CONVIVENCIA

Esther Silvia

RECREOS MUSICALES José Antonio

ROBÓTICA

Ana Mª Sanchez- Camacho Francisco Munera

CONVIVENCIA

Carmen

Lourdes










Objetivo 9: DISEÑAR EL PLAN DE CONVIVENCIA DE CENTRO

- Revisión de los Planes de Convivencia de nuestro centro.

- Estudiar propuestas de los diferentes Departamentos CCP

- Participación activa del Departamento de Orientación en las actividades de convivencia.Organización de un grupo de alumnos ayudantes de 3º de eso para la mejora de la convivencia

- Establecer las pautas de actuación para los próximos cursos

Objetivo 10: FOMENTAR LA PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS Y EL ALUMNADO EN LA ACTIVIDAD DIARIA DEL CENTRO A TRAVÉS DE LA INFORMACIÓN

o Comunicaciones periódicas para las familias a través de Educamos CLM con el seguimiento de las actividades del centro o Información específica de las incidencias Covid que cuando afecten al aula de su hijo/ hija y posterior información de sanidad si la hubiese. o Comunicaciones con el alumnado a través de los tutores o Comunicaciones con los representantes de alumnos en el Consejo Escolar o Continuar con el fomento de la Junta de Delegados como órgano de consulta para los estudiantes.

Objetivo 11 : HACER UN SEGUIMIENTO DEL ABSENTISMO ESCOLAR Y ADOPTAR MEDIDAS PARA SU REDUCCIÓN

Durante este curso académico contamos en la plantilla con una PTSC a tiempo completo lo que facilita la realización de seguimiento del alumnado y familias desde el departamento de orientación.

Una de sus funciones durante este curso será el seguimiento de las faltas de asistencia del alumnado para poder detectar posible caso de absentismo con una comunicación directa con las familias y los tutores para ello se establecerá un protocolo de actuación mensual:

la PTSC controlará el registro de faltas injustificadas en un periodo de tiempo nunca superior a un mes

superado los límites de absentismo /cercanos al absentismo bajo se pondrá en contacto con las familias a través de EducamosCLM para conocer las causas que lo han motivado e informar de la apertura de un posible caso de absentismo.

Se encargará también de tramitar los casos de absentismo y comunicarse con Servicios Sociales

Trabajará en coordinación con el profesor de apoyo PROA+ de tutorías individualizadas a aquellos alumnos en riesgo de abandono escolar, para poder estar con comunicación con las familias.

Desde el departamento de orientación se tomarán medidas preventivas con el alumnado en riesgo de abandono escolar:

Entrevistas con las familias










Entrevistas con el alumnos

Planificación del trabajo y orientación académica

Tutorías individualizadas.

Objetivo 12: APLICAR LOS PROTOCOLOS DE CENTRO

o Revisión desde el departamento de orientación de los protocolos establecidos.

Continuar con la activación en forma y tiempo de los protocolos de acoso escolar que puedan surgir, atendiendo a los siguientes pasos: Registro comunicación del hecho. Constitución de la comisión en el plazo establecido (48 horas). Entrevistas y registros (afectado, presunto acosador, observadores). Establecer Medidas Cautelares. Derivaciones a otras instancias, si es oportuno. Resolución del protocolo. Seguimiento. Las actuaciones se desarrollarán conforme a la Resolución de 18/01/2017, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se acuerda dar publicidad al protocolo de actuación ante situaciones de acoso escolar en los centros docentes públicos no universitarios de Castilla-La Mancha, tomándose como referente la guía de actuación para centros educativos en posibles casos de acoso escolar. ( Anexo IV)

Aplicación del protocolo de actuación para la tramitación del absentismo en el centro por parte

de la PTSC. ( Anexo V)

Aplicación si fuese necesario del protocolo de actuaciones dirigida a menos sobre la identidad

y expresión de género . ( Anexo VI)

Aplicación delos protocolos COVID -19 del centro establecidos en el Plan de Contingencia 21-22

de acuerdo a lo establecido en la indicaciones de inicio de curso y la Guía Educativo Sanitaria.











Objetivo 12: PROMOVER LAS RELACIONES CON EL ENTORNO MÁS PRÓXIMO

o Promover las relaciones del Centro con el entorno más próximo estableciendo relaciones y reforzando las existentes con los diferentes

sectores de la comunidad educativa de la localidad, instituciones, organizaciones y asociaciones de la misma.

Establecer nuevas relaciones con los centros de salud y coordinadores COVID de la zona para trabajar juntos en la situación sanitaria actual

Realización de proyectos con el Centro Joven de la localidad: Voluntarios europeos, Red de Información Juvenil de Castilla-La Mancha,

continuando con la figura de corresponsalías juveniles en el Centro, y estableciendo conexiones con otras entidades de la localidad como la

protectora de animales para la realización de nuevos proyectos. De la misma manera trabajar con el Centro Joven como conexión con otras

entidades de la zona como Horuelo o Proyecto Kieu.

Coordinación y colaboración con los ayuntamientos de las dos localidades de los centros adscritos.

Coordinación, colaboración y realización de proyectos con los tres colegios adscritos al instituto.

Colaboración y coordinación con la policía local

Trabajar conjuntamente con el AMPA del IES, los entidades correspondientes de los Ayuntamientos de las localidades adscritos al IES

(Servicios Sociales, Centro Joven, etc.) y otras organizaciones autorizadas para solicitud y organización del Proyecto Saludable para que

nuestro alumnado desarrolle hábitos de vida saludable en el centro , localidad y con sus familias .

Objetivo 14: PROMOVER LA RELACIONES DEL CENTRO CON EL ENTORNO FUERA DE LA LOCALIDAD

o Promover las relaciones del Centro con el entorno fuera de la localidad:

Con el Servicio de Inspección Educativa difundiendo sus líneas prioritarias de actuación para el presente curso, solicitando asesoramiento

siempre que sea necesario y comunicando cualquier incidencia que afecte al desarrollo de las actividades de enseñanza y aprendizaje de

nuestro IES.











Con la Dirección Provincial difundiendo y promoviendo la participación de nuestro IES en aquellos proyectos y programas institucionales que

estén acordes con nuestras prioridades.

Con la Consejería de Educación, colaborando y solicitando apoyo y orientación en los temas de centro, así como de transporte y personal laboral.

Con los Responsables de Sanidad a nivel local, regional y nacional informándonos y coordinándonos para la gestión de la situación COVID

en el centro.

Con los organismos gestores del Fondo Social Europeo: mejora de las instalaciones exteriores del centro

Con el SEPIE en la realización de actividades relacionadas con Proyectos Erasmus + y con la plataforma e-twinning

Con la ONCE para coordinarnos sobre el seguimiento ,orientaciones y actividades relacionadas con nuestro alumno invidente.

Objetivo 15: COLABORAR Y ESTABLECER RELACIONES CON LA RED DE EMPRESAS PARA LA GESTIÓN DE FP BÁSICA Y EN CICLO FORMATIVO DE RESTARURACIÓN

o Colaborar con la red de empresas para la gestión de la FP Básica de Restauración

Colaborar y coordinarnos con las empresas en las que el alumnado de FP Básica realiza sus prácticas. Colaborar con empresas de la zona para llevar a cabo el proyecto de cafería autogetionable

Objetivo 16: FOMENTAR LA PARTICIPACIÓN DEL PROFESOSORADO EN PROGRAMAS INSTITUCIONALES

PROYECTO ESCOLAR SALUDABLE ( Anexo VI). Proyecto que se encuentra en el segundo año de desarrollo . Le mejora de la

situación sanitaria ha dado lugar a que se puedan llevar a cabo más actividades de las programadas que durante el segundo curso. Se

ha habilitado una hora de reunión para los coordinadores de los programas para facilitar la implantación de los mismos durante este curso

en el centro

PLAN DE IGUALDAD 21-22 (Anexo VII). Se ha realizado la solicitud en la fase de “afianzamiento “ al ser el tercer año que participamos.










Una elevadda participación con prácticamente un 80% del claustro implicado, estamos a la espera de resolución. Durante este curso se

ha realizado un autodiagnóstico de la situación del centro para facilitar los objetivos diseñados

PROA+ 21-23. Programa del Ministerio de Educación en el que nos encontramos en la primera fase de formación, que será realizada por

el quipo directivo y la coordinadora del proyecto con un seminario ofertado a todo el profesorado del centro, con el objetivo de comenzar

una formación en cascada que origine cambios metodológicos y organizativo para unos mejores resultados y mejora de la convivencia

PROYECTO FORMACIÓN STEAM ( Anexo VIII). Nos encontramos en la primera fase de formación una elevada participación en el

proyecto, tanto los cursos de formación como el grupo de trabajo se han ofertado a todo el profesorado del centro interesado en su

participación. Una vez realizada la formación por parte de los cinco docentes de apoyo se realizará su difusión.

PLAN EUROPEO ERASMUS+ KA121. Formación del profesorado en el uso de dispositivos móviles, nuevas metodologías y nuevas

tecnologías y su implantación en el aula para una mejora de la convivencia. Duración 15 meses desde el 1 de septiembre. Se ofertará a

todo el profesorado del centro haciendo públicos los criterios de selección y las actividades a realizar.

Objetivo 17: POTENCIAR LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO CON LA CREACIÓN DE GRUPOS DE TRABAJO DE CENTRO

Durante este curso académico se han solicitado (pendiente de confirmar) cuatro grupo de trabajo de centro del CRFP , más dos acciones formativas más relacionadas con los proyectos de centro.

Los grupos de trabajo son:

“Diseño de actividades de coeducación “

“Diseño de recreos inclusivos”

“Blog La cocina del LLedo” II Edición

“LLedo`s podcast 21- 22”

Grupo de trabajo del Proyecto de Formación STEAM

Seminario “Seminario de formación PROA+”

Durante este curso nuestro centro recibirá a un asesor digital para diagnosticar las necesidades y establecer las necesidades de nuestro centro para la mejora de la competencia digital, esta actuación se realizará a partir del mes de noviembre 21.










Objetivo 18: POTENCIAR EL DESARROLLO DE PROYECTOS DE INNOVACIÓN

Desde el centro se potenciará la participación en actuaciones referidas a innovación educativa con la participación en proyectos de innovación relacionadas con .

nuevas metodologías, convivencia ( “Recuperación y utilización educativa de los pueblos abandonados “,

la enseñanza de idiomas proyecto Bilingüe ( auxiliar de conversación , proyectos Erasmus +, etwnning )

uso de las Tic ( STEAM)

potenciar los hábitos deportivos ( PES)

y hábitos saludables entre nuestro alumnado ( cafetería autogestionable)

Objetivo 19 : FOMENTAR LA FORMACIÓN EN LA ESCUELA DE FAMILIAS

Desde el departamento de orientación se fomentará la realización de talleres para familias relacionados con temas de su interés.

En noviembre se realizará una formación presencial de ayuda al acceso y uso de la plataforma EducamosCLM en pequeños grupos.

El resto de la formación será principalmente oferta de cursos y talleres online.

Objetivo 20: COLABORAR CON LA DIRECCIÓN PROVINCIAL EN EL DESARROLLO DEL SERVICIO DE TRANSPORTE ESCOLAR Y COMUNICAR LAS INCIDENCIAS

o Actualizar los listados de alumnos con derecho a transporte escolar

o Solicitar nuevas plazas/ rutas en caso de que sea necesario.

o Comunicar las incidencias en la ruta de transporte escolar

Objetivo 21: SUPERVISAR Y AGILIZAR EL PROGRAMA DE PRÉSTAMO DE LIBROS

o Comprobar los listados de los alumnos que han participado en la convocatoria 2021-2022 de préstamos de libros de texto. o Actualizar el número de ejemplares necesarios para los alumnos becados o Entregar de libros para los alumnos becados




















Ámbito 1: Los procesos de enseñanza y aprendizaje incluida la orientación y las medidas de atención a la diversidad.

Seguidamente, se detalla la planificación de las diferentes actuaciones para el logro de los objetivos generales propuestos en cada uno de los ámbitos, especificando el calendario previsto, los responsables y procedimientos para su realización, seguimiento y evaluación, y, si procede, los recursos económicos y materiales precisos.

Ámbito 1: Los procesos de enseñanza y aprendizaje, incluida la orientación y las medidas de atención a la diversidad.

Objetivo 1: PRIORIZAR LAS MEDIDAS ORGANIZATIVAS PARA LA MEJORA DE LOS RENDIMIENTOS EDUCATIVOS DE LOS ALUMNOS, CONTRIBUYENDO A SU ÉXITO ESCOLAR EN FUNCIÓN DE SUS INTERESES, CAPACIDADES Y EXPECTATIVAS

Actuaciones

Calendario

Responsables

Evaluación

Indicadores de logro

Recursos

Medidas organizativas en 1º de eso.

Establecer y planificar actividades y reuniones de coordinación con los colegios adscritos al IES

Realizar los agrupamientos atendiendo a la diversidad del alumnado, recogiendo la información proporcionada por los tutores y orientadores de los colegios adscritos al IES.

Organización de un grupo de 1º de eso por ámbitos para facilitar la incorporación a la enseñanza

Julio – septiembre Noviembre Julio

Equipo Directivo Directora Equipo Directivo

Octubre. Junio Trimestral

. Reuniones y actividades de coordinación Resultados de evaluación y convivencia

Teams / recursos compartidos Informes colegios/tutores/ orientadores

C.- PLANIFICACIÓN DE LAS ACTUACIONES










secundaria.

Distribución del alumnado de PMAR en tres grupos dando lugar a una bajada de ratio en los agrupamientos

Julio

Equipo Directivo

A lo largo del curso

Convivencia

Aulas especificas

Llevar a cabo los compromisos como centro participante en el Programa PROA+ poniendo en marcha actuaciones de refuerzo educativo desde un enfoque

inclusivo como actividad palanca principal.

A lo largo del curso.

Coordinadora PROA+, profesorado de apoyo


Resultados de los refuerzos

.

20 horas profesorado PROA+

Hacer coincidir en la hora de Reunión de Departamento de los Departamentos Lengua Castellana y Literatura y Matemáticas con una hora disponible de maestra de Pedagogía Terapéutica, en adelante PT, con los profesores especialistas de estas materias instrumentales con el fin de facilitar su coordinación.

Septiembre

Orientación

PT

Profesorado materias instrumentales

Trimestral.

Niveles de coordinación .

Equipo Teams de coordinación docente

Revisar trimestralmente el aprovechamiento de los alumnos asignados a tanto a PT como refuerzos y apoyos.

Trimestral

Jefatura de Estudios y Departamento de Orientación, profesorado titular

Trimestral

Actas de evaluación

No son necesarios recursos específicos.










Realizar desde los departamentos un análisis contextualizado de los resultados obtenidos, realizando propuestas de mejora de manera coordinada a través de la Comisión de Coordinación Pedagógica.

Trimestral

Jefatura de Estudios, Equipo directivo Departamentos CCP

Trimestral

Informes realizados

No son necesarios recursos específicos


Objetivo 2: PROMOVER MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Actuaciones

Calendario

Responsables

Evaluación


Recursos

PLANES DE TRABAJO

Organizar reuniones de los equipos docentes antes del inicio del curso con la orientadora y el equipo directivo para trasladar toda la información de la organización del grupo y la información de las necesidades educativas del alumnado del mismo.

Septiembre

Departamento de orientación / Jefatura de Estudios

Octubre

Evaluación inicial

Informes / listados y presentación de departamento de orientación en Teams

Continuar gestionando la

elaboración, implementación y evaluación de los planes de trabajo, utilizando como soporte Teams, a fin de agilizar la

coordinación de los distintos profesionales implicados

Todo el curso

Departamento de orientación y equipos docentes

Trimestral

Planes de trabajo

Plataforma Teams










Trabajar conforme el protocolo de programación y evaluación de los planes de trabajo, fraguado en los cursos anteriores, siendo destacables los siguientes puntos:

Dinamizar la coordinación del Plan de Trabajo de este alumnado en las reuniones de tutores/as con el asesoramiento

de orientación y jefatura de estudios.

Realizar los planes de trabajo a principio de cada trimestre por

parte del profesorado implicado (profesor/a de la materia y especialista PT/AL, en su caso), contando con el asesoramiento de las orientadoras del Centro y evaluarlos al final de cada uno de ellos.

Todo el curso

Departamento de orientación y equipos docentes

Trimestral

Planes de trabajo realizados

Plataforma Teams

CENTRO Y PROFESORADO

Solicitar la clasificación como centro de Difícil desempeño por el número de alumnos ACNEAES, para poder obtener recursos aplicados a las necesidades del alumnado

Septiembre

Departamento de Orientación/ Equipo directivo

Publicación documento oficial

Concesión

Cupo extraordinario de apoyo

Continuar con la solicitud en el cupo extraordinario los especialistas necesarios para atener con más garantías de éxito

Mayo- Julio- septiembre

Equipo directivo

Memoria final

Cupos asignados

Los recursos humanos asignados por la consejería










la diversidad de nuestro alumnado : Especialista de Audición y Lenguaje, PTSC, ATE.

Una especialista en Audición y Lenguaje para atender a los alumnos ACNEAES ( 1 / 3 )

Todo el curso

AL Departamento de orientación

Memorial final

Alumnos asignados

Material específico

Una profesora Técnica de Servicios a la Comunidad ( PTSC )a jornada completa durante este curso 21-22

Todo el curso

PTSC Departamento de orientación

Memoria final

Comunicaciones familias / intervenciones / prevención del absentismo

EducamosCLM

Auxiliar Técnico Educativo ( ATE) Todo el curso

ATE Departamento de orientación

Memoria final

Alumnos asignados

Material específico

PROGRAMAS DE CENTRO

Organizar y planificar el Programa Bilingüe del Centro, para atender la diversidad de nuestro alumnado para este curso académico y su renovación para el curso siguiente.

Solicitar el Programa de Auxiliares de conversación vinculado con este programa, para el enriquecimiento cultural y lingüístico participante en el programa

Fomentar la continuación del alumnado en el programa con la utilización de metodologías activas y realización de

Septiembre Según convocatoria Todo el curso

Coordinador Programa Bilingüe, profesorado DNL, Equipo directivo Equipo directivo Coordinador Programa Bilingüe, profesorado DNL,

Trimestralmente Formulario Memorial final

Resultados / participantes en el programa Adjudicación Actividades realizadas

No son necesarios No son necesarios A determinar por la actividad










proyectos interdisciplinares con las asignaturas del programa bilingüe

Desde el departamento de orientación coordinación de un programa de enriquecimiento para el alumnado con altas capacidades, siendo este inclusivo y presentado a nivel de aula para promover el desarrollo de las capacidades individuales adaptadas al distinto alumnado.

Todo el curso

Departamento de orientación / profesorado

Trimestral

Actividades realizadas

Recursos del centro

Comenzar con la implantación el programa PROA+ en su fase inicial de realización de actuaciones de refuerzo inclusivas ( desdobles, refuerzos, apoyos, tutorías individualizadas .

Octubre 2021

Coordinador PROA Equipo directivo Profesorado

Trimestral

Memoria

Recursos PROA+

Continuar con las colaboraciones con el Proyecto Socioeducativo para alumnado con dificultades socioeducativas del Centro Joven

Octubre

Departamento de orientación

Mayo

Continuidad y aprovechamiento de los participantes

Apoyos del Centro Joven











Objetivo 3: POTENCIAR EL REFUERZO Y SEGUIMIENTO DEL ALUMNADO CON MATERIAS PENDIENTES

Actuaciones

Calendario

Responsables

Evaluación


Recursos

Priorizar en los Departamentos Didácticos la organización de los procedimientos de recuperación de las materias pendientes y el seguimiento de los mismos, según lo establecido en las programaciones didácticas. Hacer un seguimiento por parte del profesorado de los alumnos pendientes previo a la realización de pruebas o entrega de trabajos finales.

Septiembre- octubre Todo el curso

Departamentos didácticos Profesorado

Trimestral Memoria final

Alumnos con refuerzo

Resultados finales

Material de refuerzo de pendientes

Incluir en los informes trimestrales de los departamentos un seguimiento por profesor de los alumnos con la materia pendiente.

Todo el curso

Departamentos didácticos

Trimestral

Informes realizados

Actas de evaluación

Reforzar al alumnado con materias pendientes a través del programa PROA+ .

Todo el curso

Coordinador PROA+ Profesorado PROA+

Trimestral

Seguimiento del alumnado

Profesorado PROA+

Informar a las familias de los refuerzos para el alumnado con materias pendientes

Octubre- Noviembre

Profesorado responsable / Jefatura de Estudios

Familias implicadas

Autorizaciones actividades de refuerzo

EducamosCLM










Una vez realizados un análisis de los resultados del alumnado con asignaturas pendientes consideramos que debe ser una prioridad tomar medidas desde los departamentos, profesorado que imparte las materias y el equipo directivo a nivel organizativo para mejorar los resultados de alumnos presentados y que preparen estas materias de cursos anteriores, ya que son una de las principales dificultades a la hora de promocionar al curso siguiente.

Con la participación en el programa PROA+ y los recursos asignados , unido a los recursos de los departamentos se ha planificado una atención al alumnado con materias pendientes de cursos anteriores, presando especial atención a aquellos alumnos que no cursan esas materias en el curso actual. Las familias serán informadas de los recursos y seguimientos ofrecidos a este alumnado, por otra para parte los departamentos reflejarán el seguimiento del alumnado por parte del profesorado en los informes trimestrales.

Publicar la información relacionada con el procedimiento de recuperación de pendientes en el tablón del Centro habilitado a tal efecto y en la web del Centro (en la pestaña de cada Departamento).

Noviembre-diciembre

Jefatura de estudios Jefatura de departamentos

Trimestral

Alumnos presentados

No es necesario











Objetivo 4: FOMENTAR LA CREACCIÓN DE UN PLAN LECTOR DE CENTRO.

Actuaciones

Calendario

Responsables

Evaluación


Recursos

Comenzar con el diseño de actividades de centro orientadas a la lectura en los distintos departamentos e interdepartamentales.

Primer trimestre

Profesorado Equipo directivo Responsable de biblioteca

Memorial final Actividades

relacionadas con la lectura realizadas en cada departamento

Lecturas

Planificar una actividad conjunta de centro relacionada con la lectura.

Segundo – tercer trimestre

Profesorado Equipo directivo Responsable de biblioteca

Memoria final

Numero de departamentos y alumnado participante

LeemosCLM

Coordinar a través de la CCP criterios de centro relacionados con la lectura y la ortografía.

Primer trimestre

CCP Departamentos didácticos

Memorial final

Documento de centro respecto a la evaluación de la ortografía en el centro

Informe. / Actas de CCP











Objetivo 5. IMPULSAR Y APOYAR LA UTILIZACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN EL PROCESO EDUCATIVO Y EN LAS RELACIONES ENTRE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

Actuaciones

Calendario

Responsables

Evaluación


Recursos

Fomentar la utilización de las TIC y medios multimedia en el proceso educativo .

Todo el curso

Equipo directivo . Coordinador TIC Coordinador STEAM Profesorado

Memorial final Numero de

profesores / grupos Medios digitales del centro

Potenciar la formación del profesorado en la competencia digital como elemento básico de innovación metodológica a través de Plan de Digitalización y el Plan de Formación Erasmus+

Segundo y tercer trimestre

Coordinador de formación Equipo directivo Coordinador Erasmus+

Memoria final

Profesores participantes Número de actividades realizadas

Recursos financiados programa Erasmus+ Cursos ofrecidos por CRFP

Utilización de la plataforma EducamosCLM como herramienta para facilitar la comunicación y colaboración entre el profesorado y las familias

Todo el curso

Profesorado

Memoria final

Número de comunicaciones con las familias

EducamosCLM

Fomentar la utilización de Aulas Virtuales de la plataforma EducamosCLM.

Todo el curso

Coordinador de formación. Profesorado

Segundo trimestre Memorial anual

Número de profesores que las utilizan Número de aulas creadas

Recursos informáticos del centro. EducamosCLM. Materiales propios

Desde el centro se continuará con el impulso en la utilización de la plataforma educativa ‘EducamosCLM’, la plataforma oficial de

centro comenzada a utilizar el curso pasado tanto para comunicación como con la creación de aulas virtuales de aprendizaje con el objetivo de










mejorar la comunicación y facilitar el trabajo entre los docentes y el alumnado, durante este curso seguimos con el mismo objetivo a fin de complementar el modelo de formación presencial y favorecer el modelo semipresencial, garantizando de esta forma la calidad y continuidad de la docencia en caso de tener que implantar el modelo no presencial.

La plataforma EducamosCLM contiene herramientas para la comunidad educativa (familias, alumnado y docentes)

Seguimiento educativo: comunicación entre familias y docentes, planificación y seguimiento de tareas, consulta y revisión de calificaciones, consulta de datos del centro y generación de contraseñas.

Secretaría virtual: tramitaciones telemáticas y expedientes

académicos.

Entorno de aprendizaje( Aulas Virtuales) gestión docente del proceso de enseñanza-aprendizaje, atención del alumnado a través de mensajería, uso de recursos didácticos en varios formatos (vídeo, audio, texto, imagen…) para adaptarse a las necesidades del alumnado, creación de actividades autocorregibles, gestión de tares abiertas y adaptadas, evaluación directa o a través del uso de rúbricas o guías de observación, uso de herramientas colaborativas gracias a la integración con Office 365, posibilidad de clases online gracias a la integración con Microsoft Teams.

Entorno colaborativo. Acceso a Microsof Teams

LeemosCLM. Bibiloteca virtual , incorporada durante este curso para poder ser utilizada por toda la comunidad educativa

También contiene herramientas para los docentes:

Entorno colaborativo docente: herramientas de Microsoft Teams que permiten la coordinación de equipos docentes, reuniones a través de videoconferencia, tutorías con familias, espacio en la nube para el intercambio y compartición de documentos y planificación de tareas docentes.

Gestión de centros: gestión y organización del centro, gestión del personal docente y del alumnado, gestión académica y emisión de calificaciones y boletines de notas.

Evalúa: calificación utilizando estándares de aprendizaje.

Debemos destacar entre todas estas herramientas, las Aulas Virtuales, del Entorno de Aprendizaje, es un espacio cuya finalidad es facilitar la gestión de la enseñanza por parte de los docentes y mejorar los aprendizajes del alumnado. Los profesores podrán crear recursos didácticos y actividades, para que sea consultado por el alumnado, además nos sirven para impartir clases a través de videoconferencia y utilizar herramientas colaborativas.

El curso pasado se organizó durante el curso un grupo de trabajo para la utilización de aulas virtuales con más el 65 % del profesorado participante y se crearon aulas virtuales en el centro, este curso el coordinador de formación ha facilitado el material y ayuda al profesorado nuevo en el centro para facilitar su adaptación al uso de las aulas virtuales.










Ámbito 2.- La organización de la participación y la convivencia.

Ámbito 2: La organización de la participación y convivencia.

Objetivo 5: REVISAR Y ACTUALIZAR LOS DOCUMENTOS ORGANIZATIVOS DE CENTRO

Actuaciones

Calendario

Responsables

Evaluación


Recursos

Diseño de las Programaciones de Didácticas de acuerdo a la legislación vigente

Septiembre - octubre

Jefatura de Estudios Departamentos

Reuniones de departamento

Seguimiento de las programaciones establecidas

Actas de departamento

Revisión y actualización de las NCOF del centro

Septiembre-octubre

Equipo directivo CCP Consejo Escolar

Noviembre

Actualización realizada

NCOF ( ENERO 2020)

Diseño del Plan de Convivencia de centro

Todo el curso

Equipo directivo Departamento de orientación Profesorado CCP Consejo Escolar

Plan de Convivencia

Documento final

Legislación vigente, Formación, Investigación

Planificación del Plan de Digitalización del centro

Todo el curso

Equipo directivo Responsable TIC

Memoria final

Documento final

Proporcionados por el asesor de digitalización

Diseño de Plan lector del centro

Todo el curso

Responsable de biblioteca Equipo directivo Profesorado

Memorial final

Documento final

Aportaciones del profesorado del centro










Tal como se indica en la Resolución de 16/06/2021:

Las Normas de Convivencia, Organización y Funcionamiento serán modificadas convenientemente para el curso 2020-2021. El Plan de Contingencia formará también parte de las normas de convivencia, organización y funcionamiento del centro (como anexo de las mismas), debiendo ser actualizadas por los centros y ajustadas a lo establecido en dicho plan.

Así, todos los miembros de la comunidad educativa colaborarán y estarán obligados al cumplimiento de las mismas. En el caso de incumplimiento por parte del alumnado se aplicará en lo dispuesto en el Decreto 3/2008, de 08-01-2008, de la Convivencia Escolar en Castilla-La Mancha y en el Decreto 13/2013 de 21/03/2013, de autoridad del profesorado en Castilla-La Mancha.

Estas normas se remitirán a la Delegación Provincial correspondiente junto con la Programación General Anual.


Objetivo 6: ASIGNACIÓN AL PROFESORADO DE FUNCIONES DE APOYO A LA CONVIVENCIA Actuaciones

Calendario

Responsables

Evaluación


Recursos

Mantener Aula de Convivencia con la realización de intervenciones para el seguimiento y la mejora de los problemas de convivencia. Protocolo de actuación en el aula de convivencia Acudir un profesor de guardia al Aula de convivencia,. Realización el departamento de orientación de un seguimiento y en caso necesario intervención del alumnado en el Aula de convivencia. Seguimiento por parte de la PTSC del alumnado reincidente, derivaciones a orientacion

Durante todo el curso

Equipo directivo Departamento de orientación Profesorado del centro

Trimestalmente

Seguimiento del número de alumnado derivado Mejora de la convivencia en las aulas Seguimiento del alumnado derivado al departamento de orientación

Cuaderno de registro de las visitas al aula de convivencia Cuaderno de registro de aula Cuaderno de seguimiento del departamento de orientación










Organizar las guardias de aula y de recreo del profesorado teniendo en cada una de las guardias de aula un mínimo de 3 profesores para la realización, no sólo de cubrir la ausencia del profesor ausente, sino de realizar funciones de apoyo a la convivencia. Y 8 profesores en la guardia de recreo más los profesores que realizan recreos alternativos. Los objetivos específicos durante estas guardias son: Acudir un profesor de guardia de Aula de Convivencia.

Priorizar para los profesores de guardias de aula la vigilancia en los pasillos de 1º y 2º de ESO. El profesor que termina su clase en 1º ESO no debe abandonar el aula hasta que no entra el siguiente profesor, con los objetivos de prevenir conflictos de convivencia y mejorar el orden, limpieza y mantenimiento de materiales de aula.

Todo el curso

Jefatura de Estudios

Trimestralmente

Número de conflictos surgidos durante el recreo

Número de conflictos en los cambios de clase / guardia

Cuadrante de guardias










Establecer las prioridades de las guardias de recreo en las que hay 8 profesores con el objetivo de poder estar presenten en las distintas zonas zonificadas en el Plan de Contingencia anexados a esta Programación

. Ámbito 2: La organización de la participación y convivencia.

Objetivo 7: CONTINUAR CON LA ORGANIZACIÓN DE LOS RECREOS ALTERNATIVOS Actuaciones

Calendario

Responsables

Evaluación


Recursos

Potenciar la figura de la Junta de Delegados y de los representantes del sector del alumnado en el Consejo Escolar, y dar contenido y continuidad a la Junta de delegados como órgano desde el que canalizar las propuestas del alumnado.

Elaboración de un calendario de reuniones mensuales: octubre. Reuniones de la Junta de Delegados: todos los meses, según el calendario elaborado.

Director Jefatura de Estudios. Tutores

Final del curso. Memoria anual.

Actas de las reuniones

Los propios del centro.

Planificar y llevar a cabo las actividades de recreos inclusivos como una medida de mejora del ambiente y la convivencia en el centro y las relaciones entre el alumnado

Octubre- Mayo .

Profesorado voluntario Jefatura de Estudios

Trimestralmente

Número de alumnos participantes

Recursos humanos y los que pueda aportar el centro para compra de materiales para su desarrollo











Objetivo 8: DISEÑAR EL PLAN DE CONVIVENCIA DEL CENTRO Actuaciones

Calendario

Responsables

Evaluación


Recursos

Revisión de los Planes de

Convivencia de nuestro centro

Primer trimestre

Equipo directivo Jefatura de Estudios Departamento de orientación

Segundo trimestre

Informe resumen

Plan de Convivencia curso 2013-2015 Curso 2015-2016

Estudiar propuestas de los diferentes Departamentos CCP

Segundo trimestre

Departamentos didácticos

Segundo trimestre

Informe

Actas de ccp

Participación activa del Departamento de Orientación en las actividades de convivencia

Todo el curso

Departamento de Orientación

Organización de un grupo de alumnos ayudantes de 3º de eso para la mejora de la convivencia

Todo el curso

Departamento de orientación Equipo directivo Profesorado PROA+

Memorial final

Alumnos participantes


Profesor PROA+ Colaboraciones externas ( Centro Joven / Horuelo)

Establecer las pautas de actuación para los próximos cursos

Tercer trimestre

Equipo Directivo

Tercer trimestre

Plan de convivencia 22-23

Informes previos











Objetivo 9: FOMENTAR LA PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS Y EL ALUMNADO EN LA ACTIVIDAD DIARIA DEL CENTRO A TRAVÉS DE LA INFORMACIÓN

Actuaciones

Calendario

Responsables

Evaluación


Recursos

omunicaciones periódicas para las familias a través de Educamos CLM con el seguimiento de las actividades del centro

A lo largo de todo el curso escolar.

Profesorado, bajo la supervisión de los tutores Jefatura de Estudios.


Informe de faltas. Evolución de las faltas injustificadas a lo largo del curso escolar y respecto al curso anterior.


Información específica de las incidencias Covid que cuando afecten al aula de su hijo/ hija y posterior información de sanidad si la hubiese.

Reunión con los tutores (octubre) y campañas de correo electrónico (diciembre y marzo).

Director. Jefatura de Estudios. Tutores.


Aplicación y efectividad de las comunicaciones realizadas.


Comunicaciones con el alumnado a través de los tutores


Tutores y Jefatura de Estudios. Orientador.

Memoria anual.

Porcentaje de alumnos absentistas.

Tutores, orientador y jefatura de estudios. Servicios sociales.

Comunicaciones con los representantes de alumnos en el Consejo Escolar


Jefatura de estudios

Memoria anual Asistencia a reuniones

Los propios del centro

Continuar con el fomento de la Junta de Delegados como órgano de consulta para los estudiantes.


Jefatura de estudios

Memoria anual Reuniones convocadas












Objetivo 10 : HACER UN SEGUIMIENTO DEL ABSENTISMO ESCOLAR Y ADOPTAR MEDIDAS PARA SU REDUCCIÓN

Actuaciones

Calendario

Responsables

Evaluación


Recursos

Control diario de las faltas de asistencia a clase y utilización de la Plataforma EducamosCLM 2.0 para poner las ausencias en conocimiento de las familias.

A lo largo de todo el curso escolar.

Profesorado, bajo la supervisión de los tutores Jefatura de Estudios.


Informe de faltas. Evolución de las faltas injustificadas a lo largo del curso escolar y respecto al curso anterior.


Seguimiento por parte de PTSC del control de faltas , ante una posible intervención . Comunicaciones mensuales a través de Delphos Papás

Mensualmente

Todo el curso

PTSC

Mensualmente

Evolución número de alumnado absentista

Documentación de envio EducamosCLM

Medidas preventivas de PTSC en coordinación con los tutores individuales PROA + para trabajar con el alumnado de posible abandono escolar

Todo el curso

Coordinadora PTSC PTSC Profesor PROA+

Mensualmente

Familias contactadas y seguimiento del alumnado

Profesorado PROA+ Hojas de registro

Concienciar a las familias de la importancia de la educación, como medida preventiva ante posteriores situaciones de absentismo y abandono del sistema educativo.

Reunión con los tutores (octubre) y campañas de correo electrónico (diciembre y marzo).

Director. Jefatura de Estudios. Tutores.


Aplicación y efectividad de las comunicaciones realizadas.


Inicio y seguimiento de los protocolos de absentismo.


Tutores y Jefatura de Estudios. Orientador.

Memoria anual.

Porcentaje de alumnos absentistas.

Tutores, orientador y jefatura de estudios. Servicios sociales.











Objetivo 11: APLICAR LOS PROTOCOLOS DE CENTRO

Actuaciones

Calendario

Responsables

Evaluación


Recursos

Revisión desde orientación de los protocolos establecidos

Todo el curso escolar

Departamento de orientación

Memoria final

Modificaciones o verificación de protocolos


Aplicación de protocolo de acoso escolar


Equpo directivo Departamento de orientación

Memoria final

Número de protocolos abiertos


Aplicación si fuese necesario del protocolo de actuaciones dirigidas a menores sobre la identidad de y expresión de género


Equipo directivo Departamento de orientación

Memoria final

Número de protocolos abiertos

Los propios del centro Colaboración entidades externar

Apliación de los protocolos COVID


Coordinador COVID / Equipo Directivo

Memoria final

Informe COVID













Objetivo 12: PROMOVER LAS RELACIONES CON EL ENTORNO MÁS PRÓXIMO Actuaciones

Calendario

Responsables

Evaluación


Recursos

Coordinarse con los centros de salud y coordinadores COvid de la zona para tener información y orientación ante posibles cases

Todo el curso

Coordinadora COVID Equipo Directivo

Memoria final

Comunicaciones recibidas y emitidas


Colaborar con los ayuntamientos de los colegios adscritos Colaborar con el ayuntamiento con las diferentes Concejalías en la realización de actividades y proyectos conjuntos, así como las colaboraciones necesarias

Todo el curso

Equipo Directivo Representantes ayuntamiento

Memoria final

Comunicaciones y actividades realizadas Cuestionario de satisfacción


Colaborar con el Centro Joven en distintos proyectos: Proyecto socio educativo corresponsales, alumnos ayudantes radio, voluntarios europeos, sensibilización animal y otros proyectos que puedan surgir

Todo el curso

Equipo Directivo. Profesorado participante en los proyectos

Memoria final

Comunicaciones y actividades realizadas Cuestionario de satisfacción


Trabajar en el desarrollo de distintos proyectos con organizaciones de la zona como la asociación Horuelo o Proyecto Kieru

Todo el curso

Equipo directivo

Memoria final Comunicaciones y actividades realizadas Cuestionario de satisfacción


Colaboración y coordinación con la policía local

Todo el curso Equipo directivo

Memoria final Comunicaciones













Actuaciones

Calendario

Responsables

Evaluación


Recursos

Con el Servicio de Inspección Educativa difundiendo sus líneas prioritarias de actuación para el presente curso, solicitando asesoramiento siempre que sea necesario y comunicando cualquier incidencia que afecte al desarrollo de las actividades de enseñanza y aprendizaje de nuestro IES.

Todo el curso

Equipo Directivo

Memoria final

Comunicaciones realizadas Informe de inspecció

No son necesarios recursos específicos

Con la Dirección Provincial difundiendo y promoviendo la participación de nuestro IES en aquellos proyectos y programas institucionales que estén acordes con nuestras prioridades.

Todo el curso

Equipo Directivo

Memoria final

Comunicaciones realizadas

Número de proyectos y programas


Con la Consejería de Educación, colaborando y solicitando apoyo y orientación en los temas de centro, así como de transporte y personal laboral.

Todo el curso

Equipo Directivo

Memoria final

Comunicaciones realizadas , intervenciones realizadas


Con los Responsables de Sanidad a nivel local, regional y nacional informándonos y coordinándonos para la gestión de la situación COVID en el centro.

Todo el curso Equipo Directivo

Responsable COVID

Memoria final

Comunicaciones realizadas


Con los organismos gestores del Fondo Social Europeo: mejora de las instalaciones exteriores del

Todo el curso

Equipo Directivo

Memoria final

Informes realizados No son necesarios recursos específicos










centro

Con el SEPIE en la realización de actividades relacionadas con Proyectos Erasmus + y con la plataforma e-twinning


Coordinadora Eramus+

Coordinadora etwinning.

Memoria final

Proyectos solicitados o realizados, comunicaciones

Los aportados por el centro

Con la Universidad de Castilla la Mancha y otra entidades externas para realizar proyectos de colaboración


Departamento Orientación

Memoria final Colaboraciones realizadas

Los aportados por el centro



Actuaciones

Calendario

Responsables

Evaluación


Recursos

. Colaborar y coordinarnos con las empresas en las que el alumnado de FP Básica realiza sus prácticas

Todo el curso

Equipo directivo Equipo docente de Restauración

Memoria final

Empresas en practicas


Colaborar con empresas de la zona para llevar a cabo el proyecto de cafería autogestionable

Todo el curso Equipo docente de Restauración

Secretaría

Memoria final Empresas en colaboración













Objetivo 15: FOMENTAR LA PARTICIPACIÓN DEL PROFESOSORADO EN PROGRAMAS INSTITUCIONALES Actuaciones

Calendario

Responsables

Evaluación

I ndicadores de logro

Recursos

PROYECTO ESCOLAR SALUDABLE ( PES ) 2020-2023 Continuar con el desarrollo del proyecto


Coordinador Proyecto PES. Coordinadores de los diferentes programas. Equipo directivo .

Memoria del Proyecto

Número de actividades realizadas.

Recursos del centro y otros proporcionados por la Consejería para su desarrollo

PROYECTO DE IGUALDAD 2021-2022

A lo largo del curso. Coordinadora del Proyecto. Equipo Directivo. Profesorado implicado

Memoria del Proyecto Realización de las actividades propuestas

Los propios del Centro y lo que se puedan adquirir con la subvención del proyecto

PROGRAMA PROA+ 2021-2023

Todo el curso

Coordinadora del Proyecto. Equipo directivo. Profesorado PROA+

Memoria anual.

Resultados seguimiento del alumnado

Recursos personales ( 20 horas)

PROYETO FORMACIÓN STEAM 2021-2022

Todo el cuso

Coordinador STEAM. Equipo directivo. Docentes de apoyo. Profesorado participante

Memoria Final


Los proporcionados por el Proyecto .

Kit de robótica

Materiales de apoyo










PLAN EUROPEO ERAMUS+ KA 121.

15 meses

Coordinador Erasmus+ . Equipo Directivo. Profesorado

Memoria intermedia y final de proyecto

Movilidades realizadas

Subvención de la Agencia Europea

( 16. 863 euros)


Objetivo 17: POTENCIAR LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO CON LA CREACIÓN DE GRUPOS DE TRABAJO

Actuaciones

Calendario

Responsables

Evaluación


Recursos

“Diseño de actividades de coeducación “

Segundo / tercer trimestre

Coordinador de formación / coordinador del grupo de trabajo

Memoria final

Número de actividades realizadas./ Profesorado inscrito

Los propios del centro y recursos de las subvención en caso de recibirla

“Diseño de recreos inclusivos”

Segundo / tercer trimestre Coordinador de

formación / coordinador del grupo de trabajo

Memoria anual.

Número de actividades realizadas


“Blog La cocina del LLedo” II Edición



Memoria anual.

Número de entradas.

Recursos los propios del centro .Ordenadores, dispositivos móviles

“LLedo`s podcast 21- 22”




Actividades inscritas

Los propios del centro. Ordenadores










Grupo de trabajo del Proyecto de Formación STEAM


formación / profesores de apoyo / coordinador del grupo de trabajo


Profesores inscritos / actividades realizadas

Seminario “Seminario de formación PROA+”


formación / coordinadora del proyecto


Profesores inscritos / actividades realizadas


Objetivo 18: POTENCIAR EL DESARROLLO DE PROYECTOS DE INNOVACIÓN

Actuaciones

Calendario

Responsables

Evaluación


Recursos

Proyectos de innovación en fomento de : Nuevas metodologías y convivencia Enseñanza , aprendizaje y el uso del inglés como lengua extranjera Uso de las Tic Potenciar los hábitos deportivos Potenciar hábitos saludables


Coordinador de formación/ Equipo directivo / Departamentos didácticos

Memoria anual.


Los propios del centro. Aula TIC.












Objetivo 19 : FOMENTAR LA FORMACIÓN EN LA ESCUELA DE FAMILIAS Actuaciones

Calendario

Responsables

Evaluación


Recursos

Desde el departamento de orientación se fomentará la realización de talleres para familias relacionados con temas de su interés


Coordinador de formación. Departamento de orientación Equipo directivo

Memoria anual.


Los propios del centro. Aula TIC.


Objetivo 19: COLABORAR CON LA DIRECCIÓN PROVINCIAL EN EL DESARROLLO DEL SERVICIO DE TRANSPORTE ESCOLAR Y COMUNICAR LAS INCIDENCIAS

Actuaciones

Calendario

Responsables

Evaluación

Indicadores de Logro

Recursos

Actualizar los listados de alumnos con derecho a transporte escolar

Julio - Septiembre

Secretaría

Memoria Anual

Número de plazas asignado

Los dispuestos por la Consejería

Solicitar nuevas plazas/ rutas en caso de que sea necesario

Septiembre

Secretaría / Equipo directivo

Memorial anual

Número de plazas/ruta asignada

Los que disponga de Consejería

Controlar el desarrollo del servicio y comunicar de forma inmediata las


Equipo Directivo.

Memoria anual.

Verificación de la actuación.

Los propios del centro y los dispuestos por la Consejería de Educación










incidencias que se produzcan.


Objetivo 20: : SUPERVISAR Y AGILIZAR EL PROGRAMA DE PRÉSTAMO DE LIBROS Actuaciones

Calendario

Responsables

Evaluación

Indicadores de Logro

Recursos

Comprobar los listados de los alumnos que han participado en la convocatoria 2021-22 de préstamos de libros de texto.

Julio - Septiembre

Secretaría.

Memoria anual.

Verificación de la actuación.


Actualizar el número de ejemplares necesarios para los alumnos becados

Septiembre Secretaría

Memoria anual

Verificación actuación


Agilizar la entrega de los lotes de libros concedidos

Septiembre- Octubre Secretaría Memorial Anual

Verificación actuación


Uno de los objetivos principales para la consecución de los objetivos anteriormente planteados es el fomento de la participación del

profesorado del centro en diferentes actividades de formación.

En el presente curso escolar 2021-22, se tendrán en cinco cuatro líneas básicas de formación:

a. Formación del profesorado en nuevas metodologías / inclusión y coeducación. b. Formación del profesorado en nuevas tecnologías. Plan de digitalización de centro. c. Formación del profesorado en idiomas y fomento de la dimensión europea. d. Formación del profesorado en la implantación de hábitos saludables/proyectos de innovación.

D. Las líneas prioritarias para la formación didáctica, pedagógica y científica, en orden a la consecución de los objetivos generales y a la realización de las actuaciones planteadas.










Estas cuatro líneas básicas de formación se encuentran estrechamente relacionadas con los Proyectos que se van a llevar a cabo en el centro durante este curso, siendo el primer año de participación de algunos de ellos y por lo tanto encontrándonos en la fase de formación. El centro se encuentra abierto a futuros proyectos en los que poder aplicar los conocimientos adquiridos relacionados con estas líneas Los proyectos que se van a llevar a cabo relacionados con la formación didáctica, pedagógica y científica son:

1. Programa PROA+ ( 2021-2023)

El Programa para la Orientación, Avance y Enriquecimiento Educativo PROA+ se plantea con carácter plurianual, 2021–2023. Tiene como eje fundamental el reforzamiento institucional, especialmente de la capacidad formativa y de transformación, de los centros que presentan mayor complejidad educativa, a través de mecanismos de cooperación entre el Ministerio de Educación y Formación Profesional y las Comunidades Autónomas, con la finalidad de mejorar los resultados escolares de todo el alumnado, especialmente de los más vulnerables, e incrementar el porcentaje de alumnado que permanece en el sistema educativo

Durante este curso 2021- 2022 el compromiso del centro es la realización las actuaciones formativas diseñadas por la Administración educativa para desarrollar el programa PROA+ (detalladas en la tabla adjunta), siendo por lo tanto este programa la base una de nuestras líneas principales de formación, que generarán un formación en cascada para el profesorado participante en el Seminario de centro. La formación relacionada con este programa se seguirá desarrollando y ampliando con la realización de dos cursos específicos en cada uno de los años de implantación del programa, con el objetivo poder llevar a cabo el programa en base a la formación y la implicación equipo directivo y profesorado del centro.

2. Proyecto STEAM+ 2021-2022 “Formación en competencias STEAM “ es un proyecto que busca ofrecer al alumnado una escuela que desarrolle habilidades para afrontar con éxito futuro. El proyecto busca apoyar y formar al profesorado de los centros educativos para conseguir una educación que genere ciudadanía autónoma , creativa y con libertad de pensamiento que gestione correctamente la tecnología en un mundo totalmente tecnificado y complejo. Durante este curso nuestro centro se une a los centros STEAM comenzando con la fase de formación del profesorado, como base de un cambio metodológico que tiene por principios: - Una enseñanza integrada en las diferentes materias. - El Desarrollo de productos finales para resolver retos o problemas complejos - Un aprendizaje basado en la experimentación y la manipulación - Una perspectiva de género que elimine los estereotipos que existen socialmente sobre trabajos de hombres y mujeres .

Los ámbitos de formación de las competencias Steam son: a) Ámbito de ciencia y tecnología, a través de retos asociados al desarrollo científico-tecnológico, proyectos y experimentos. b) Ámbito de matemáticas, desarrollando los conceptos abstractos y el lenguaje matemático como herramienta instrumental para el desarrollo










de otras áreas o materias Steam. c) Ámbito de programación y robótica, como elemento motivador metodológico en el aula. d) Ámbito de arte, relacionado con las diferentes formas de expresión artística como eje transversal y canalizador de aprendizajes. e) Ámbito de metodologías activas, que impulsarán el papel protagonista del alumnado. f) Ámbito Steam-Plus, que tratará aspectos fundamentales para fomentar el desarrollo sostenible, favorecer las vocaciones de niñas y jóvenes en profesiones asociadas a Steam y el análisis y gestión de la información y terminales digitales. g) Ámbito de Competencia Digital Docente, que buscará la mejora de la formación de los docentes en la competencia digital y su aplicación en el aula

En la tabla adjunta se detalla la formación que llevará a cabo cada uno de los docentes de apoyo, siendo el profesorado encargado de formar, aportar recursos y apoyar a sus compañeros en los ámbitos que se trabajen en el centro. Se creará un equipo de Teams para facilitar la coordinación entre los docentes de apoyo y los participantes en el grupo de trabajo. Los docentes de apoyo serán ponentes y deberán ser los miembros de los equipos de mejora que se creen en los centros.

3. Plan Erasmus+. Proyecto KA121 2021-2023

El nuevo programa Erasmus+ 2021-2027 la Acción Clave 1 (KA1) ofrece la posibilidad de subvención de las movilidades de personal y alumnado del área de la educación escolar. Concretamente, las nuevas acciones KA1 en las que ha participado nuestro centro son Proyectos de movilidad para instituciones acreditadas (KA121) para educación escolar. Nuestro centró consiguió la acreditación el pasado curso 2020-2021 con la aprobación de nuestro Plan Erasmus + de formación durante del 2021-2027, una vez conseguida cada curso académico que se quiera llevar a cabo el Plan de formación hay que hacer una solicitud concreta en cada convocatoria. Durante el pasado curso se solicitó un Proyecto para llevar a cabo a partir del 1 de septiembre 2021 con una duración de 15 meses en el que se realizarán distintos tipos de actividades incluidas en el Programa Erasmus+ , de pendiendo de la subvención asignada.

El objetivo del proyecto es: Mejorar la formación del profesorado en la utilización de los nuevas tecnologías y nuevas metodologías aplicadas al aula como medio para mejorar la convivencia. Duración: 15 meses desde el 1 de septiembre de 2021. Las actividades programadas son:

Aprendizaje por observación ( Job-shadowing) Estancia en una organización asociada en otro país observando a profesionales en su trabajo, adquiriendo capacidades y conocimientos o construyendo asociaciones a largo plazo mediante la observación participativa. Se trata de una observación directa de las clases que imparten otros docentes. Ver en primera persona cómo es allí la educación, qué técnicas se emplean o cómo aprenden los alumnos.










También los temas que tratan y actividades que realizan los estudiantes. Con todo ello, se consigue ver más allá de nuestras fronteras, aprender nuevos valores y sacar conclusiones sobre qué cambiar o mejorar en sus propias clases.

Estancia de enseñanza: Estancia en una organización asociada en otro país realizando enseñanza o formación.

Cursos formales: Actividades orientadas a desarrollar las competencias profesionales de profesores, a través de un programa de aprendizaje estructurado.

Expertos invitados en el centro El centro acoge a expertos invitados que puedan ayudar a mejorar la enseñanza y el aprendizaje de su centro. Los expertos invitados pueden aportar la mejora de competencias del personal del centro y demostrar nuevos métodos de enseñanza.

Movilidad de pequeño grupo Grupo de alumnos del centro de envío realiza una estancia de aprendizaje junto con otros alumnos en el extranjero. Durante toda la actividad, los alumnos deben estar acompañados por profesores u otras personas autorizadas del centro de envío. 4. Plan de digitalización de centro 21-22.

Se trata de un Plan de digitalización organizado por la Consejería de Educación que pretende conseguir la mejora de la competencia digital del alumnado por medio de la mejora de la competencia digital del profesorado. Este plan se desarrollará en distintas fases llevándose a cabo durante este curso la fase de diagnóstico y planificación finalizando con el diseño de un Plan de Digitalización para el curso 2022-2023 , año en el que se producirá su implantación En lo que se refiere a la formación del profesorado se realizará en tres fases: un primera informativa, una segunda de diagnóstico , en la que se testea el nivel de competencia digital docente, para después planificar el número de acciones formativas necesarias. Esta fase tendrá lugar entre los meses de noviembre y enero ; y una tercera en la que se desarrollarán las acciones formativas. Esta fase tendrá lugar entre febrero de 2022 y junio de 2023. Las distintas fases serán llevadas a cabo por un asesor digital nombrado por la consejería para hacer el estudio y diagnóstico del profesorado del centro , que será el que establezca la línea de formación a seguir con el objetivo de que el mayor número de profesores del centro consigan la capacitación B1 en competencia digital .

5. Plan de igualdad ( inclusión y coeducación )

El IES “PROFESOR EMILIO LLEDÓ” lleva sumándose al Plan de Igualdad desde su convocatoria del curso 19-20, convencidos/as de la necesidad de transformar nuestro Centro en un motor de equidad e igualdad, durante este curso 21-22 se ha solicitado la participación en










la convocatoria de la Consejería de Educación encontrándonos en la fase de “Afianzamiento”, el proyecto se encuentra detallado en el anexo VII de esta PGA. Los objetivos generales de este proyecto son:

1. Involucrar a los distintos sectores de la Comunidad Educativa en la implementación del Plan de Igualdad.

2. Sensibilizar a la Comunidad Educativa de la importancia de la prevención en lo tocante a la no discriminación e igualdad efectiva.

3. Crear espacios, tiempos, representantes y actividades de centro para dar visibilidad al Plan de Igualdad de centro.

La formación del profesorado relacionada con la implantación del Plan de Igualdad es una prioridad dentro de las líneas de formación el centro ,

bien a través de grupos de trabajo colaborativos, cursos de formación , jornadas u otro tipo de actividades que sumen a la hora de facilitar al

profesorado y al equipo directivo la puesta en práctica de actividades coeducativas y de inclusión.

Nuestro centro ha sido seleccionado para participar dentro del Proyecto Coeducativo #nomegusta

Los objetivos de este proyecto son:

- Prevenir la violencia de género en la población joven. - Concienciar y sensibilizar al alumnado. Incentivar su espíritu crítico. - Educar para la Igualdad. Promover la Coeducación como el motor principal para prevenir y combatir las desigualdades. - Difundir y proporcionar recursos y materiales al personal docente. - Ofrecer al profesorado formación con perspectiva de género. - Favorecer la detección precoz y la intervención ante la violencia machista en el ámbito educativo. - Visibilizar las diferentes violencias que existen contra las mujeres y cómo la educación puede actuar para su prevención. - Fomentar la creación de nuevas herramientas entre toda la comunidad educativa para alcanzar la igualdad real y efectiva entre mujeres y

hombres.

El profesorado del centro podrá ampliar su formación en el curso "Educar para la Igualdad. Prevención de la violencia machista en la población joven"










6. Proyecto Escolar Saludable ( PES) 2020-2023

Programa de promoción de la actividad física y hábitos saludables impulsados desde la Dirección General de Juventud y deportes de Castilla la Mancha que comenzó en el curso 2016-2017 , siendo concedido a nuestro centro el pasado curso 2020-2021 con una duración de tres cursos académicos

Las principales características son: - Implicación de toda la comunidad educativa. Profesorado, alumnado, familias, AMPA, Ayuntamientos - Plan de formación obligatorio

- Los centros formarán parte de la Red de Centros Docentes Saludables de Castilla La Mancha donde compartirán el trabajo realizado - Los Proyectos Escolares Saludables deberán desarrollar diez programas. En algunos de ellos, la Administración será quien plantee las actividades y/o propuestas de actuación a de desarrollar (programas I y II ) y en otros serán los propios centros quienes lo planifiquen y desarrollen las mismas ( resto de programas) . Programa I: Educación deportiva Programa II: Descansos activos Programa III: Evaluación de la condición física y hábitos saludables Programa IV: Desplazamiento activo al centro Programa V: Deporte en familia Programa VI: Hábitos saludables Programa VII: Recreos con actividad físico deportiva organizada Programa VIII: Actividades físico deportivas complementarias. Programa IX: Actividades físico .-deportivas extracurriculares. Programa X: Uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación ( Tics)

7. Proyecto de cafetería autogestionable / Hábitos saludables / proyecto de innovación educativa

Se trata de un proyecto piloto de innovación llevado a cabo por el alumnado de FPBásica y Ciclo de restauración con el objetivo de conseguir una cafetería autogestionable para el centro, donde tanto los conocimientos teóricos, módulos prácticos y de aplicación den lugar a un servicio para la comunidad educativa al mismo que tiempo que enriquecimiento práctico para el alumnado. Este proyecto permite la interrelación con otros proyectos de centro como. Proyecto Escolar Saludable y fomento de hábitos saludables, el Plan de Igualdad puesto en práctica en el trabajo diario del alumnado , así como la inclusión de nuevas metodologías y tecnologías. La formación del profesorado para poder llevar cabo este proyecto en los distintos campos es una de las líneas prioritarias de acción.










8. Idiomas Programa bilingüe / Dimensión Europea El Programa Bilingüe en Educación Secundaria en una de las marcas identificativas de nuestro centro, el profesorado implicado se encuentra inmerso en una fase de actualización para la obtención del certificado C1 de las lenguas. La plataforma e- twinning , es una herramienta a utilizar por el profesorado del centro tanto para la formación como para la realización de proyectos con el alumnado. Desde su creación en 2005 por iniciativa de la Comisión Europea , eTwinning se ha convertido en la mayor comunidad europea de docentes y centros escolares. El objetivo de eTwinning es promover y facilitar el contacto, el intercambio de ideas y el trabajo en colaboración entre profesorado y alumnado de los países que participan en eTwinning, a través de las TIC. Además de ofrecer oportunidades de interacción y formación, docentes y alumnos de los centros escolares de distintos países europeos pueden desarrollar proyectos de colaboración a través de Internet sobre cualquier tema acordado por los fundadores. Durante este curso académico el objetivo es continuar con la trayectoria de más de 5 años de participación el proyectos etwinning, que permite el fomento del uso de la lengua extranjera como medio de comunicación, el uso de las tics y dotar de una dimensión europea a las actividades realizadas , sin olvidar las oportunidades de formación para el profesorado.

9. Además de los mencionados proyectos, se fomentará la participación del profesorado del centro con la organización de grupos de

trabajo dentro del marco del Centro Regional de Formación del Profesorado donde se trabajen los objetivos de las líneas de actuación de este curso

Las actuaciones diseñadas para llevar a cabo la formación en cada uno de los proyectos durante este curso se resumen a continuación.

PROYECTO LINEAS PRIOTARIAS TIPO DE FORMACIÓN PARTICIPANTES

PROA+ (2021-2023)

Formación en el diseño de Planes de mejora, basado en metodologías inclusivas.

Liderazgo pedagógico para diseñar y desarrollar Planes Estratégicos de Mejora en los centros educativos

Coordinadora PROA+ ( Mª el Carmen de la Fuente) Directora del centro

Flexibilidad organización de espacios, tiempos y metodologías innovadoras para todos

Directora del centro

Estrategias de gestión eficaz del clima de centro a través del modelo de aprendizaje dialógico y la apertura del centro a la participación activa de la comunidad educativa

Coordinadora PROA+










SEMINARIO DE CENTRO “ “ Seminario Desarrollo del programa PROA +” Profesorado del centro

Proyecto de formación en competencia “ STEAM “ ( 2021-2022)

Ciencia y tecnología TIC /competencia digital Arte Metodologías activas Sostenibilidad

Formación Coordinadores Proyecto STEAM

Coordinadora del Programa STEAM ( Ana Mª Sánchez Camacho)

Ámbito de la ciencia y la Tecnología “Soluciones basadas en la naturaleza” Almudena Jimeno

Ámbito de Programación y Robótica “Internet de las cosas ( IoT) en secundaría” Ana Mª Sánchez- Camacho

Ámbito de arte “Movimiento, danza y expresión corporal” Verónica Martín- Tavira

Ámbito de metodologías activas “Metodologías activas en el proyecto Steam” María Ramón

Ámbito Steam-Plus ( Desarrollo sostenible)

“Huertos de biodiversidad”

Germán González

Ámbito de la competencia digital docente

“Metodología Steam en el contexto digital actual” ( metodología , ciencias y digitalización)

Amalia Belmonte

GRUPO DE TRABAJO de centro “ Proyecto Steam “

Profesorado del centro

Plan ERASMUS+ (2021-02027) KA121 ( 2021-2022) (*)

Metodologías TIC Idiomas Inclusión Innovación

(**) Actividades Programadas Profesorado del centro interesado y seleccionado de acuerdo a los criterios establecidos en el Plan de centro Erasmus+.

Aprendizaje por observación

Estancia de enseñanza

Visita de experto

Cursos formales

Movilidad pequeño grupo

Plan de Digitalización de centro 21-22

TIC Las indicadas por el asesor digital asignado a nuestro centro

Profesorado

Plan de Igualdad 21-22

Inclusión / coeducación "Educar para la Igualdad. Prevención de la violencia machista en la población joven”











Proyecto Escolar Saludable 21-22

Hábitos saludables Coeducación

"Educar para la Igualdad. Prevención de la violencia machista en la población joven”


Proyecto “Cafetería autogestionable “21-22

Metodologías / Inclusión / TIC/ Hábitos saludables/ Innovación

Cafetería autogestionable en el centro.

Profesorado del FP Básica y ciclo de Grado Medio

Grupos de trabajo de centro 21-22 (***)

Metodologías Inclusión TIC Hábitos saludables Idiomas Innovación

“ Diseño de recreos inclusivos “


“ Diseño de actividades coeducativas” Profesorado del centro

“Blog La cocina del Lledó” II Edición Profesorado de FP Básica y Ciclo formativo

LLedo´s podcast 21-22 Especialistas de inglés y profesorado del Programa Bilingüe

( *) El 21/10/2021 se publicó la Resolución definitiva de solicitudes seleccionadas, rechazadas y excluidas de la Acción Clave KA1 – Movilidad educativa de las personas (KA121) KA122, KA131) , correspondientes a la Convocatoria de Propuestas del programa Erasmus+ 2021. Una vez seleccionado el proyecto comenzamos a poner en marcha el Proyecto KA 121, con la selección de participantes y concreción de las actividades programadas ajustadas al presupuesto adjudicado. (**) El proyecto tiene una duración de 15 meses, las actividades presentadas son orientativas y pueden sufrir cambios o modificación durante el desarrollo del proyecto de acuerdo a lo establecido en la convocatoria. (***) Solicitados, pendiente de publicación de la resolución de concesión. A los proyectos y actuaciones mencionadas que podrán sumar durante el curso todas aquellas propuestas acorde con las líneas prioritarias establecidas en esta PGA. .










GENERAL DEL CENTRO

El horario general del centro IES PROFESOR EMILIO LLEDÓ, tal como está definido en el Sistema de Gestión para la Red de Centros Educativos Públicos, DELPHOS, consta de 6 horarios de 55 minutos cada uno, de lunes a viernes semanalmente, desde el 9 de septiembre de 2021 hasta el 21 de junio de 2022, excepto para el segundo curso de Bachillerato, cuya finalización estará en función de la realización de las Pruebas de Evaluación final de Bachillerato..

La estructura del horario es la siguiente:

Durante el presente curso escolar, de cara a mantener las medidas de seguridad COVID, se han organizado las siguientes medidas relativas a los horarios:

Entradas y salidas escalonadas. Un primer timbre suena a las 8:38 y uno segundo a las 8:40 marca el inicio de las clases. A la salida, también se emiten dos timbres: el primero para el alumnado de ruta, a las 14:38 y el segundo a las 14:40 para el resto del alumnado. Así mismo, el acceso se realiza por distintas rutas según la sectorización del Centro, tanto en interiores como en exteriores, por niveles (se incluyen planos a continuación).

Establecimiento de los denominados RECREOS LLUVIOSOS: en los días de lluvia, se fragmentará la salida al patio en dos grupos, a fin de que el alumnado pueda comerse el desayuno en la zona techada del patio, manteniendo las condiciones de seguridad.

1. Grupo A: Alumnos de 1º y 3º de ESO.

2. Grupo B: Alumnos de 2º y 4º de ESO.

HORAS

HORARIO DIARIO

1ª 8.40-9.35

2ª 9.35-10.30

3ª 10.30-11.25

RECREO

4º 11.55-12.50

5ª 12.50-13.45

6ª 13.45-14.40

E. La concreción anual de los aspectos organizativos de carácter general, tales como el horario general del centro y los criterios utilizados para su elaboración, la organización de los espacios y tiempos para el desarrollo de las actuaciones

previstas.

E.1.- Horario general del centro










SECTORIZACIÓN DEL INTERIOR DEL CENTRO



















SECTORIZACIÓN DE LOS ESPACIOS DEL PATIO










PROFESORADO

En el presente curso académico contamos con un total de 63 profesores/as. A continuación exponemos su distribución por departamentos y su vinculación a los órganos de gobierno y coordinación didáctica del centro.

DEPARTAMENTOS PROFESOR PERFIL

PETICIÓN TUTORÍA PREVIA CITA

MATEMÁTICAS

Martin Gómez-Tavira, Verónica JEFA DE DEPARTAMENTO Tutora de 2º A (Atención familias: viernes 10:30-11:25) Profesora interina

Fernández-Caballero Fariñas, José Luis

JEFE DE ESTUDIOS ADJUNTO (Atención familias: lunes 12:50-13:45) Profesor definitivo

Ruiz Holgado, David Docente (Atención familias: viernes 12.50-13.45) Profesor interino

Morales González, María Docente (Atención familias: lunes 11.55-12.50) Profesora interina

Toledo Pérez, Esther Docente (Atención familias: ) Profesora interina

INGLÉS

Torices Blanco, David JEFE DE DEPARTAMENTO Tutor de 2º Bachillerato Ciencias y Tecnología (Atención familias: martes 12.50-13.45) Profesor interino

Belmonte García, Amalia DIRECTORA Coordinadora de Erasmus (Atención familias: solicitar cita) Profesora definitiva

Avilés Muela, Ana María Docente

E.2.- Profesorado










Programa PROA+ Profesora interina

Ferrón Ramiro, Alicia Docente (Atención familias: jueves 12.50-13.45) Profesora interina

López Alguacil, Esperanza Docente (Atención familias: jueves 11.55-12.50) Profesora interina

Marín Páramo, Mónica Tutora de 1º Bachillerato Ciencias y Tecnología (Atención familias: lunes 11.55-12.50) Profesora interina

Martínez Soriano, Cristina Tutora de 1º ESO E (Atención familias: lunes 11:55-12:50) Profesora interina

ORIENTACIÓN

Romero Coba, Ester JEFA DE DEPARTAMENTO (Atención familias: solicitar cita ) Profesora interina

Ramírez Plata, Silvia PTSC (Atención familias: solicitar cita) Profesora interina

De la Fuente Rubio, M. Carmen JEFA DE ESTUDIOS Orientadora Coordinadora del Plan de Igualdad Coordinadora del PROA + (Atención familias:solicitar cita)

Gómez Gargolla, Lucía Maestra de Pedagogía Terapéutica (Atención familias: martes 10.30-11.25) Profesora interina

López Ruiz, Ana Maestra de Audición y Lenguaje (Atención familias: martes 10.30-11.25) Profesora interina

Maestro-Muñoz Bravo, Nuria Docente (Atención familias: lunes 10.30-11.25) Profesora interina










LENGUA

Hernández Carmena, Rocío JEFA DE DEPARTAMENTO (Atención familias: 10.30-11.25) Profesora funcionaria en prácticas

Giner Aguilar, José Miguel Tutor 2º Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales (Atención familias: jueves 11.55-12.50) Profesor funcionario en prácticas

Jaime Valor, Santos Tutor de 1º ESO A ( 2/3 ) Profesor Programa PROA+ (Atención familias: miércoles 11.55-12.50) Profesor interino

Martin Diego, Rubén Docente (Atención familias: martes 12.50-13.45 ) Profesor interino

Martín Rojas, Esther Responsable de Biblioteca Tutora de 2º ESO F (Atención familias: jueves 10.30-11.25) Profesora interina

Santos-Olmo Moreno, María Jose Tutora de 3º ESO A. (Atención familias: viernes 10.30-11.25) Profesora interina

GEOGRAFÍA E HISTORIA

Ruiz Díaz, Alicia JEFA DE DEPARTAMENTO (Atención familias: viernes 10.30-11.25) Profesora definitiva

Castro Bolancel, Rafael Tutor de 2º ESO E Atención a familias: Profesor interino

Lorente Castillo, Alejandro Docente (Atención familias: miércoles 9.35-10.30 ) Profesor interino

García Ferrer, Elena Docente (Atención familias: viernes 10.30-11.25) Profesora interina

Oliver Morales, Luis Docente (2/3 ) Programa PROA+ Profesor interino










(Atención familias: lunes 12.50-13.45) Profesor interino

Sánchez-Camacho Moreno, Ana M. SECRETARIA Responsable COVID (Atención familias: jueves 12.50-13.45 ) Profesora definitiva

Martín Ruiz, Álvaro Responsable TIC (Atención familias: jueves 9.35-10.30) Profesor interino

EDUCACIÓN FÍSICA

Fuentes Alonso, Pablo JEFE DE DEPARTAMENTO Coordinador de Extraescolares (Atención familias: jueves 12.50-13.45 ) Profesor definitivo

Martínez Maeztu, Jorge Coordinador del Programa Bilingüe Coordinador del Programa de Escuelas Saludables (Atención familias: viernes 12.50-13.45) Profesor definitivo

Francisco Profesor interino Media jornada

BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA

Muñoz Villar, José Antonio JEFE DE DEPARTAMENTO (Atención familias: lunes 11.55-12.50) Profesor definitivo

González López, Germán Docente (Atención familias: miércoles 10.30-11.25 ) Profesor definitivo

Jimeno López, Almudena Docente (Atención familias: lunes 11.55-12.50) Profesora funcionaria en prácticas

Ortuno Camuñas, Alejandro Docente ( 2/3) Programa PROA + (Atención familias: jueves 9.35-10.30) Profesor interino

FRANCÉS Luján Palma, Rosalía JEFA DE DEPARTAMENTO

(Atención familias: lunes 10.30-11.25 ) Profesora definitiva










LATÍN Y GRIEGO Navas Ramírez, Ana Belén JEFA DE DEPARTAMENTO

(Atención familias: martes 12.50-13.45)

MÚSICA

Ramón López, María JEFA DE DEPARTAMENTO (Atención familias: lunes 10.30-11.25 ) Profesora definitiva

Martínez Romero, José Antonio Tutor de 1º F (Atención familias: miércoles 12.50-13.45 ) Profesor interino

DIBUJO

Resurrección Gemio, Antonio JEFE DE DEPARTAMENTO Coordinador de formación (Atención familias:lunes 11.55-12.50) Profesor definitivo

Serrano Navamuel, Estela Docente (Atención familias: martes 12.50-13.45) Profesora definitiva

Vélez Ramos, Raquel Tutora de 2º ESO C (Atención familias: viernes 9.35-10.30) Profesora interina

RELIGION Mora Gómez, Miguel Ángel JEFE DE DEPARTAMENTO

(Atención familias: martes 11.55-12.50) Profesor definitivo

FÍSICA Y QUÍMICA

Rojas García-Ochoa, Remedios JEFA DE DEPARTAMENTO (Atención familias: viernes 10.30-11.25 ) Profesora interina

Durán Lizcano, Gema María Tutora de 4º A. (Atención familias: miércoles 9.35-10.30) Profesora interina

Barroso Fernández, Lourdes Tutora de PMAR I Colaboradora del Equipo de Mediación del Dpto. Orientación (Atención familias: lunes 12.50-13.45) Profesora interina

FILOSOFÍA

Sánchez Cardenal, Susana JEFA DE DEPARTAMENTO (Atención familias: viernes 11.55-12.50) Profesora definitiva

Gómez Navarro, Eduardo Tutor de 1º ESO D (Atención familias: 9.35-10.30)










Profesor interino

ECONOMÍA Villapalos Gaspar, Mª del Mar JEFA DE DEPARTAMENTO

(Atención familias: viernes 10.30-11.25)

SERVICIOS EN RESTAURACIÓN

González Bachiller Diego JEFE DE DEPARTAMENTO Tutor de 1º FPB (Atención familias: lunes 12.50-13.45) Profesor interino

Díaz Parreño Torres, Mª Soledad Docente (Atención familias: lunes 12.50-13.45 ) Profesora interina

Herrera Estébanez, Esther Tutora de 1ºFPGM

(Atención familias: viernes 12.50-13.45) Profesora interina

Sánchez Sánchez, Esther Tutora de 2ºFPB

(Atención familias: viernes 10.30-11.25 ) Profesora interina










E.3.- Alumnado

ALUMNADO

El alumnado total del centro es de 552 alumnos/AS (a fecha 25 de octubre de 2021 cuando se actualizó esta PGA), distribuidos en 28 grupos:

Etapa Educativa Alumnos

Grupos

1º ESO 127 6

2º ESO 122 6 + 1 PMAR

3º ESO 106 4 + 1 PMAR

4º ESO 71 3

1º BACHILLERATO 39 2

2º BACHILLERATO 34 2

1º FPB 20 1

2º FPB 20 1

1º FP GRADO MEDIO 13 1

TOTAL 552

GRUPOS

1º ESO:

Curso Unidad Capacidad Nº de alumnos/as

Tutor/a Medidas organizativas de inclusión educativa

1º de ESO 1ºA 30 20 Jaime Valor, Santos

Grupo organizado en ámbitos (Misma Profesora en MAT y BYG. Mismo Profesor en LCL y GEHIS, tutor del grupo).

Protocolo de facilitación del paso de Primaria a Secundaria

Apoyo PT Apoyo AL ATE

1ºB 30 23 González López, Germán Protocolo de facilitación del paso de

E.4.- Grupos










Primaria a Secundaria Una hora semanal de refuerzo de inglés Una hora semanal de tutoría

individualizada. PROA+ Una hora semanal de refuerzo de lengua Apoyo PT Apoyo AL

1ºC 30 19 Ortuno Camuñas, Alejandro


Una hora semanal de refuerzo de inglés Una hora semanal de tutoría

individualizada. PROA+ Una hora semanal de refuerzo de lengua Apoyo PT

1ºD 30 21 Gómez Navarro, Eduardo



individualizada. PROA+ Apoyo AL

1ºE 30 27 Martínez Soriano, Cristina Programa bilingüe Protocolo de facilitación del paso de

Primaria a Secundaria

1º F 30 17 Martínez Romero, José Antonio



individualizada. PROA+ Apoyo PT Apoyo AL

TOTAL 1º ESO 127










2º ESO:



2º de ESO

2º A

30 22 Martin Gómez-Tavira, Verónica

Una hora semanal de refuerzo de inglés

Una hora semanal de refuerzo de lengua

Apoyo PT Apoyo AL Refuerzo de biología

(pendiente) y de física y química

2º B

30 16 Sánchez Cardenal, Susana


Apoyo PT Apoyo AL

2º C

30 16 Vélez Ramos, Raquel


Apoyo PT ATE Refuerzo de biología

(pendiente) y de física y química

2º D

30 15 Ruiz Díaz, Alicia


Apoyo PT Apoyo AL

2º E

30 16 Castro Bolancel, Rafael

Apoyo PT Apoyo AL Apoyo maestro ONCE ATE










Refuerzo de biología (pendiente) y de física y química

2º F 30 23 Martín Rojas, Esther


Apoyo AL

PMAR I B 14 3 Barroso Fernández, Lourdes Apoyo PT Apoyo AL PMAR I C 14 6 Barroso Fernández, Lourdes

PMAR I D 14 5 Barroso Fernández, Lourdes

TOTAL 2º ESO 122

3º ESO



3º de ESO

3º A 30 25

Santos-Olmo Moreno, Maria Jose

3º B

30 23 Jimeno López, Almudena


Apoyo PT Apoyo AL Fisioterapia educativa ATE Refuerzo de física y química.

3º C 30 23 Muñoz Villar, José Antonio


3º D 30 22 Esteban Albaladejo, Francisco


Refuerzo de física y química

PMAR II 15 13 Criado Gallego, Antonio Apoyo AL

TOTAL 3º ESO 106










4º ESO

4º de ESO

Unidad Capacidad Nº de alumnos/as


4º A

30 21 Durán Lizcano, Gema María



4º B 30 22 Hernández Carmena, Rocío


Apoyo AL

4º C

30 28 Calderón Pascual-Muerte, Luis Miguel


Apoyo PT Apoyo AL ATE

TOTAL 4º ESO 71










1º BACHILLERATO

1º Bachillerato 1ºBACH CT 35 13

Marín Páramo, Mónica

1ºBACH HCS 35 26 Fuentes Alonso, Pablo

TOTAL 39

2º BACHILLERATO

2º Bachillerato 2º BACH CT 35 14

Torices Blanco, David

2ºBACH HCS 35 20 Giner Aguilar, José Miguel

TOTAL 34

FORMACIÓN PROFESIONAL

Cocina y Restauración

1º FPB CyR 20 20 Gómez Bachiller, Diego

2ºFPB CyR 25 20

Sánchez Sánchez, Esther

1ºFPGM SR 25 13

Herrera Estébanez, Esther

TOTAL COCINA 53










CRITERIOS ELABORACIÓN GRUPOS

■ 1º ESO: Los agrupamientos se han realizado tomando en consideración las recomendaciones de la Guía Educativo – Sanitaria para el curso 2021-2021, así como los siguientes referentes:

Informes de los colegios . 1 grupo Ámbito . Optativas . Alumnos con necesidades educativas especiales Alumnos repetidores Alumnos del programa bilingüe (PB) según establece la Orden 86/2021

1º A 1º B 1º C 1º D 1º E (PB) 1º F

FRANCÉS X X X X X

TECNOLOGÍA CR. X X X X X X

VALORES X X X X X

RELIGIÓN X X X X X

■ 2º ESO: Los agrupamientos se han realizado tomando en consideración las recomendaciones de la Guía Educativo – Sanitaria para el curso 2021-2021, así como los siguientes referentes:

Optativas . Alumnos con necesidades educativas especiales Alumnos repetidores Alumnos del programa bilingüe (PB) según establece la Orden 86/2021

2º A 2º B (PMAR: 3 almn)

2º C (PMAR: 6 almn)

2º D (PMAR: 5 almn)

2º E 2º F (PB)

FRANCÉS X X X X

TAE: taller de arte-expresión X X X X X X

VALORES X X X X

RELIGIÓN X X X X X

E.5.- Criterios para la elaboración de grupos










■ 3º ESO:

Los agrupamientos se han realizado tomando en consideración las recomendaciones de la Guía Educativo – Sanitaria para el curso 2021-2021, así como los siguientes referentes:

Optativas . Alumnos con necesidades educativas especiales Alumnos repetidores

Alumnos del programa bilingüe (PB) según establece la Orden 86/2021

3º A (PB) 3º B (PMAR: 4 almn)

3º C (PMAR: 4 almn)

3º D (PMAR: 5 almn)

MATEMÁTICAS ACADÉMICAS X X X X

MATEMÁTICAS APLICADAS X X X

CULTURA CLÁSICA X X X

MÚSICA X X X X

FRANCÉS X X X

VALORES X X X

RELIGIÓN X X X X

■ 4º ESO:

4º A (PB)

4ºB (PB)

4ºC

MATEMÁTICAS ACADÉMICAS MATEMÁTICAS ACADÉMICAS

MATEMÁTICAS APLICADAS










■ BACHILLERATO

Sintetizamos la relación de materias optativas de cada unidad:

1º BACHILLERATO CIENCIAS Y TECNOLOGÍA

SIGLAS MATERIA OPTATIVA Nº discentes matriculados

AAPEI Anatomía aplicada 6

BYG Biología y Geología 8

REL Religión Católica 6

TC1EI Tecnologías de la información y la comunicación 7

TI1EI Tecnología Industrial I 5

1º BACHILLERATO HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES

SIGLAS MATERIA Nº discentes matriculados

ECO Economía 16

FR1EI Francés 13

GRI1 Griego I 10

LAT1 Latín I 10

LPMEI Lenguaje y práctica musical 13

MACS1 Matemáticas aplicadas a las ciencias sociales 16

REL Religión Católica 17

TC1EI Tecnologías de la información y la comunicación I 9

.

2º BACHILLERATO CIENCIAS Y TECNOLOGÍA


PSIEI PSICOLOGÍA 9

QUI QUÍMICA 9

FAGEI FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN

1

BIO BIOLOGÍA 5

FR2EI FRANCÉS II 5

DT2 DIBUJO TÉCNICO II 2

FIS FÍSICA 5

IMAEI IMAGEN Y SONIDO 5

.










E.7.- Horarios del profesorado

2º BACHILLERATO HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES


EE Economía de la empresa 14

FAGEI Fundamentos de administración y gestión 5

FR2EI Francés 2

GEO Geografía 9

GR2 Griego II 3

IMAIEI Imagen y sonido 8

LAT2 Latín II 4

MACS2 Matemáticas aplicadas a las ciencias sociales 11

CRITERIOS ELABORACIÓN HORARIO ALUMNADO

Para la confección de los horarios del alumnado se han seguido criterios didácticos, pedagógicos y prácticos que faciliten en aprendizaje del alumnado y el desarrollo de la práctica docente .

En primer lugar, se han tenido en cuenta criterios didácticos y pedagógicos a la hora de agrupar 2 horas seguidas en las asignaturas de ámbitos de PMAR.

Desde el departamento de música se solicitó de acuerdo a criterios pedagógicos y de la metodología utilizada 2 horas seguidas en los grupos de 1º de eso , respetando este criterio a la hora de realizar los horarios de estos grupos.

Los horarios de FP Básica y Ciclo de Restauración requieren una distribución especial condicionada también por el proyecto de cafetería auto gestionable, tenidos en cuenta a la hora de diseñar dichos horarios. .

HORARIOS DEL PROFESORADO

El horario de todo el profesorado del centro se ha establecido en un cómputo total de 20 horas lectivas, 6 horas complementaría mas hora complementaría COVID para el cumplimiento del Plan de Contingencia establecido para el centro durante este curso académicos ( 20+6+1 covid ) /7 .

Las horas lectivas se han establecido en base a la normativa vigente y se ha hecho un reparto equitativo por día, respetando las horas mínimas y máximas de jornada laboral diaria. Se conseguido establecer para los contratos de trabajo a tiempo parcial (1/2 y 1/3) un día libre a la semana según la conveniencia del profesor.

E.6.- Criterios para la elaboración del horario del alumnado










Artículos 106-107 de la Orden de 02/07/2012 de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes. La distribución del horario complementario será responsabilidad del equipo directivo, que la realizará de acuerdo con las prioridades del Proyecto Educativo y los criterios establecidos por el centro en sus Normas de Convivencia, Organización y Funcionamiento. En todo caso, las funciones y actividades podrán asignarse por el equipo directivo al horario complementario semanal o al de cómputo mensual; y considerando que la asignación del horario complementario tiene un carácter funcional, de modo que el equipo directivo podrá organizarlo y cambiar su distribución en base a las necesidades y situaciones sobrevenidas en el centro y a la disponibilidad del profesorado.

Durante este curso 2021-2022 se han tenido que tomar medidas concretas, siendo una continuación de la organización del centro del curso 2020-2021 . Durante estos dos cursos la organización ha estado y está basada en lo establecido en el Plan de Contingencia de centro diseñado para asegurar las medidas sanitarias establecidas por la administración en los centros. De acuerdo a este plan se han reforzado las tanto las guardias de recreo zonificadas para los distintos grupos, así como las guardias de aula ante las posibles ausencias prolongadas por confinamiento del profesorado o familiares.

En el diseño de los horarios de este curso 2021-2022 se han tenido especialmente en cuenta:

Se han intentado respetar el máximo de preferencias horarias del profesorado, así como la igualdad en periodos no lectivos en ambos extremos del horario.

Se han respetado las peticiones del profesorado por cuestiones didácticas de impartición de la materia en 2 horas consecutivas como son los grupos de PMAR y Música en 1º ESO.

Se ha procurado potenciar las horas de organización de la biblioteca dentro del departamento de lengua castellana y literatura recuperando las dos horas lectivas para su organización y dinamización.

Las horas complementarias se han asignado a cada profesor según el siguiente criterio del Equipo Directivo, ateniéndonos a la normativa que se cita a continuación, distribuyéndolo como se indica.

Distribución de los periodos complementarios: a. Un periodo complementario de Atención a Padres como Profesor y un periodo complementario para reunión de departamento didáctico

para todo el profesorado. b. Un periodo complementario de Reunión de Tutores con Jefatura de Estudios para todos los tutores del centro.










c. Un periodo complementario para vigilar los recreos.

Se ha planificado la presencia de seis profesores mínimo de guardia de recreos, para asegurar la zonificación del patio y zonas de baños del alumnado.

d. Un periodo complementario para llevar a cabo los recreos inclusivos. e. Un periodo extraordinario distribuidos en los siguientes proyectos:

Proyecto Escolar Saludable: Un periodo para el responsable de cada programa. Proyecto Steam: Un periodo complementario para la coordinación de los profesores de apoyo que participan. Proyecto Bilingüe: Una hora complementaria para la asistencia para la reunión de coordinación. Proyectos e-twinning: una hora complementaria para el coordinador de proyectos etwinning.

f. Un periodo complementario para los funcionarios en prácticas y para los tutores de los funcionarios en prácticas( hasta 31 marzo 2022)

g. Y el resto de complementarias según el cuadrante de principio de curso con la distribución de las horas de guardia de aula

Para el correcto funcionamiento de centro en ausencia de profesores se ha planificado un reparto mínimo de entre tres y cuatro profesores de guardia de grupo por periodo lectivo en especial en las franjas intermedias del día.

Se ha confeccionado un horario de guardias en el despacho de los miembros del equipo directivo para que en cada hora haya al menos, una persona de equipo disponible a disposición de alumnado, profesorado o cualquier incidencia.










CALENDARIO DE EVALUACIONES – 2021-22 **

ALENDARIO EVALUAES

El calendario de evaluaciones establecido a comienzo de curso 21-22 y presentado en el Claustro del 2 de septiembre , ha sufrido modificaciones solicitadas desde la Consejería de Educación en previsión de posibles cambios derivados de la publicación y aprobación de la Resolución de evaluación y promoción de secundaria y bachillerato . Ante esta petición se han retrasado las fechas de la primera evaluación y el resto se consideran provisionales a la espera de la publicación ( previsiblemente en el mes de noviembre).

ESO / FPB I-II

INICIAL: Martes 5, miércoles 6, jueves 7, miércoles 13 de OCTUBRE.

1ª EVA.:* Lunes 13, martes 14, miércoles 15 y jueves 16 de DICIEMBRE. (Notas: viernes 17)

2ª EVA.:* Lunes 21 de marzo, martes 22 miércoles 23 y jueves 24 de MARZO (Notas: viernes 25 marzo) Provisional

3ª EVA y Ordina.: Por confirmar a la espera de las indicaciones de la Consejería

Extraordinaria: Por confirmar a la espera de las indicaciones de la Consejería

FIN DE CLASES: Martes, 21 de JUNIO 2022

*Las fechas son orientativas a la espera de la publicación de la Resolución de evaluación por parte de la Consejería de Educación

2º BAC

1ªEVA:* Miércoles: 1 de diciembre 2021

2ªEVA:* Miércoles: 2 de marzo 2021

EXÁMENES FINALES: Mediados de mayo.

3ªEVA y ORDINARIA: * Jueves 19 de MAYO. Provisional

Las fechas de evaluación de 2º BAC podrán variar según las fechas de la EVAU.

CICLO FORMATIVO GRADO MEDIO DE RESTAURACIÓN

1ªEVA:* Sesión de evaluación Semana del 13 de diciembre

2ªEVA:* Sesión de evaluación Semana del 21 de marzo

1º EVALUACIÓN ORDINARIA: Por confirmar

2º EVALUACIÓN ORDINARIA:* Medidados de mayo

FIN DE CLASES: Jueves, 23 de JUNIO 2022

*Las fechas son orientativas a la espera de la publicación de la Resolución de evaluación por parte de la Consejería de Educación

E.8.- Calendario de Evaluaciones










F. Programación anual de Actividades Extracurriculares 2021-2022

La Programación anual de Actividades Extracurriculares del curso 2021-2022 se encuentra enmarcada bajo los protocolos COVID establecidos en la Guía Educativo Sanitaria 2021-2020 ,las indicaciones de inicio de curso del 16/6/2021 y el Plan de Contingencia de centro 21-22.

Todas las actividades que se realicen deberán cumplir con las normas establecidas tanto en la organización de actividades como en el transporte, se solicitará a las empresas que lo lleven a cabo un compromiso de cumplimiento de normas Covid.

Dentro de este contexto el centró realizará actividades complementaria organizadas por los distintos departamentos y relacionadas con los distintos proyectos que se van a llevar a cabo este curso y actividades extraescolares siempre y cuando la situación sanitaria lo permita.

Estas actividades cumplirán un protocolo de realización organizado por el coordinador de actividades extraescolares con una memoria final de su realización .

Dentro de las actividades de centro se podrán realizar actividades previamente planificadas por los departamentos o por el centro: viaje de fin de curso, actos de graduación, salidas culturas, intercambio a Berlín ( suspendido por la pandemia) movilidades Erasmus+ , siempre y cuando la actividad cuente con el visto bueno del CCPy la autorización del equipo directivo y aseguren el cumplimiento del Plan de Contingencia de centro y normas COVID.

El mismo protocolo de actuación se seguirá para la realización de actividades complementarias o extraescolares relacionadas con los Proyectos activos en el centro.

Presentamos un cuadro resumen con algunas de las actividades programadas por los departamentos, teniendo en cuenta que pueden sufrir modificaciones dependiendo de la situación sanitaria y las restricciones en las que nos encontremos .

F.1 Actividades Complementarias y Extraescolares de los distintos Departamentos. Detalladas en las Programaciones de cada uno de los departamentos, presentado un resumen de las actividades.

DEPARTAMENTO ACTIVIDADES PROPUESTAS

ARTES PLÁSTICAS ACTIVIDADESCOMPLEMENTARIAS - Participación en los concursos que se convoquen este curso que tengan relación con las artes plásticas y el

diseño. - Exposiciones e instalaciones artísticas audiovisuales - Intervención en los espacios del centro. - Actividades interdisciplinares en el centro: En colaboración con otros departamentos se harán actividades con una

temática determinada. Colaboraciones con la Concejalía de Juventud: el departamento tiene el propósito de iniciar contactos con la Concejalía de Juventud del Ayuntamiento para colaborar en actividades que supongan una conexión más cercana entre el Centro y la localidad.










- Proyectos y colaboraciones para trabajar en el Plan de Igualdad y Prevención de la Violencia de Género al que se ha acogido el centro.

- Colaboración en el Proyecto STEAM. - Colaboración en el Proyecto PROA. - Colaboración en el Proyecto Recreos alternativos

Estamos a la espera de cómo evoluciona esta situación excepcional para determinar alguna actividad extraescolar que pueda organizarse dentro del protocolo COVID’19

BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA

Entre las actividades que recogemos en nuestra programación y pretendemos llevar a cabo destacan: - Excursión al Planetario de Madrid. 1º ESO. Primer trimestre. - Visita al museo de Ciencias de Madrid. 1º ESO. Segundo trimestre. - Visita al vivero Taxus para llevar a cabo actividades de Educación Ambiental. Secundaria. Fecha sin concretar.

La actividad es gratuita. - Ruta de senderismo. Secundaria. Tercer trimestre. Con distintas posibilidades (San Pablo de los Montes,

Sierra San Vicente, Peñalara, Barrancas de Burujón, etc.) y en acuerdo con el departamento de Educación Física.

- Concurso de fotografía natural. Todo el instituto. Tercer trimestre. - Catalogación de las especies arbóreas del centro y alrededores.1º ESO. Tercer trimestre. - Gyncana botánica - Charla sobre lesiones medulares impartida en el centro por un afectado de tetraplejia. 3º ESO y otros

alumnos de secundaria. 2º Trimestre. - Huerto Ecológico.

En todo caso, además de lo programado, los miembros de departamento estaremos atentos a posibles actividades interesantes que puedan surgir a lo largo del año con el objetivo de completar la formación de nuestros alumnos/as, como por ejemplo la semana de la Ciencia en Madrid que tiene lugar en el primer trimestre y que siempre contiene muchas actividades interesantes.

CLÁSICAS Debido a la situación actual de incertidumbre por la pandemia, este departamento ha decidido no planificar ninguna actividad extraescolar. Consideramos que es una auténtica pena pero nos queda la esperanza de que la situación se normalice del todo y podamos realizarlas el próximo curso 2022-23. Recreos inclusivos de Mitología

ECONOMÍA No se ha concretado ninguna actividad extraescolar










EDUCACIÓN FÍSICA

FILOSOFÍA - Día Internacional contra la Violencia de Género. A lo largo del mes de noviembre el departamento realizará una serie

de encuestas y exposiciones para sensibilizar a los alumnos de ESO y 1º de Bachillerato sobre este problema social. Realizarán una investigación informática sobre las mujeres que han muerto a lo largo del año 2021 por violencia de género. Cada alumno se responsabilizará de una de las víctimas y leerá sus datos personales y un breve resumen de las circunstancias de su muerte en el acto público que se realizará el viernes 25 de noviembre delante de toda la comunidad educativa.

- Centro de Refugiados A lo largo del segundo trimestre, el departamento intentará realizar una visita a un centro de Refugiados en Madrid. En principio, es una actividad programada para todos los alumnos que imparten la materia de Valores Éticos.

- Clases de ajedrez Por sexto año consecutivo, Se abrirá durante el recreo de los viernes. Los alumnos seleccionados, representarán a nuestro Centro en el torneo

- Prácticas en el CEIP Emilio Calatayud (Suspendidas temporalmente por la COVID 19) Durante el tercer trimestre para los alumnos de Psicología,

FÍSICA Y QUÍMICA - Visita al Museo de Ciencia de Cuenca. Nivel 2º de ESO. 2º trimestre. - Visita Depuradora de Aguas de la ciudad de Toledo. Nivel 2º ESO Y 3º ESO. 3ER trimestre. - Visita al Museo de Astronomía y Geodesia de la Universidad Complutense de Madrid, Real Observatorio de Madrid y

Museo Geominero de Madrid. Nivel Bachillerato. 2º Trimestre Estas actividades se realizarán siempre y cuando se garanticen las medidas de seguridad que en el momento de hacerlas esté en vigor

FRANCÉS - En 1º y 2º ESO se realizarán tarjetas de Noël en la última semana de clase, que luego serán expuestos en la biblioteca y que llevarán una nota de clase que se tendrá en cuenta en la 2ª evaluación.

- En el mes de febrero coincidiendo con el Mardi Gras francés en 1º y 2º ESO se realizarán caretas decorativas que










serán expuestas en el hall del centro y que también tendrán su correspondiente nota. - En 3º y 4ª ESO estudiaremos y escribiremos poemas basados en los escritores románticos franceses para

celebrar la Saint Valentin. - En 3º y 4º ESO ,1º y 2º de BACHILLERATO, celebraremos la Chandeleur en el mes de febrero con deliciosas

crêpes francesas respetando las medidas sanitarias decretadas por la situación del COVID. - Intentaremos mantener correspondencia, al principio de forma tradicional y más tarde via e-mail con estudiantes

del Lycée Branly un instituto francés ubicado en Châtelerault (Vienne). - La actividad de asistir a una obra de teatro siempre está en mente pero a los chicos, con problemas económicos

an casa alguno de ellos, les parece caro. - Este curso dentro de los recreos inclusivos se ha propuesto un taller de francés: J` aime le Français! Que tendrá lugar

en el recreo de los martes.

GEOGRAFÍA E HISTORIA

- 1º de ESO: Se realizará una visita a la Motilla del Azuer y al Parque Nacional de las Tablas de Daimiel. En el 3º Trimestre se va a realizar una visita al Museo Arqueológico de Madrid

- 2º de ESO se va a realizar una visita al Toledo de las Tres Culturas en el 2º Trimestre. - 3º de ESO se va a realizar una visita al Monasterio de El Escorial en el 2º Trimestre y relacionada con los contenidos

que se van a desarrollar en esas fechas - 4º de ESO se va a realizar una visita al Museo del Prado preferentemente en el primer trimestre y Congreso de los

Diputados en el 3º Trimestre relacionadas con los contenidos que se van a desarrollar en esas fechas - 1º de Bachillerato de esta materia se va a realizar una visita al Museo Reina Sofía de Madrid en el 2º Trimestre

relacionada con los contenidos que se van a desarrollar en esas fechas. - 2º de Bachillerato de Historia dependiendo del desarrollo del curso se propone una visita al Congreso de los

Diputados. Si las circunstancias COVID lo permiten

HOSTELERÍA Y TURISMO

- -Visita a un Hotel de alta categoría o Parador de Turismo Nacional. - Visita a un Restaurante - Visita a un mercado de abastos o tradicional de la región - Visita a una fábrica alimentaria

INGLÉS - Decoración y celebración de distintas festividades en el mundo de habla inglesa English Break. Los recreos de los miércoles en el aula de idiomas. Una profesora del Departamento, en colaboración con los voluntarios europeos del Centro Joven de Numancia de la Sagra.

- Voluntarios Europeos del Centro Joven de la localidad. Durante este curso, contaremos con la visita de un Voluntario Europeo (procedencia por determinar)

- Actividades temáticas realizadas en el centro( Semana del Terror, Día del libro, Día de la Violencia de Género ...) - Participación de miembros del Departamento en Recreos Inclusivos Proyecto STEAM proyecto PROA+ - Participación en eventoThe Big Challenge Online. - Participación y coordinación en Proyectos eTwinning.-Participación de miembros del Departamento en Programa










Erasmus+ (K210 pendientes de aprobación) - Plan de Igualdad de nuestro centro educativo, con actividades como:-#orangetheworld: Contra la violencia de género - Important People. Igualdadde género. - Sexism in English Language. Igualdad en lengua inglesa-Playing with words: Actividades interdisciplinares con el

Departamento de Plástica. - Participación en concursos y actividades nacionales/ internacionales-“The Big Challenge 21-22". - “JovenesTranslatores2022“: Se ha solicitado la participación a este concurso promovido por la Comisión

Europea. - Formación del Profesorado en Proyecto Erasmus+ K121.

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES: Debido a la situación sanitaria actual, las actividades extraescolares serán programadas por el Departamento dependiendo de la evolución de la misma. No obstante, estos apartados quedan abiertos a las actividades complementarias/ extraescolares que puedan surgir durante el curso (salidas del centro para asistir a representaciones teatrales u otro tipo de actividades, intercambios con alumnos de otros países, visitas a otros centros de la localidad y de fuera de ella, viajes culturales...) que puedan ser de interés para el Departamento. En este caso, quedarán reflejadas en las actas de Departamento y posteriormente en la memoria final con la justificación pertinente.

LENGUA CASTELLANA

Estas actividades se llevarían a cabo siempre y cuando las circunstancias actuales relativas a la pandemia por COVID-19, así como los propios presupuestos lo permitiesen.

- -Exposición con motivo del Día de la mujer, con trabajos realizados mediante diversas actividades relacionados con temas transversales.

- Asistencia con alumnos de diferentes cursos a representaciones teatrales según la oferta y/ proyección de representaciones teatrales en el aula.

- -Realización de visitas de carácter interdisciplinar en colaboración con otros Departamentos didácticos. - -Cuentacuentos. - -Lecturas poéticas. - -Relatos de terror ambientados con música terrorífica (Lengua y matemáticas) - - - -Visita a la casa de Cervantes en Esquivias. - -Celebración de una charla-coloquio con algún escritor. - Concurso de relatos con motivo del Día del Libro (23 de abril) - - Participación y colaboración en todas aquellas iniciativas y actividades complementarias que se organicen

en el centro.

MATEMÁTICAS - 1º y 2º ESO proyección de las películas “La habitación de Fermat y Moebiuss”, si surge, la participación en las actividades generales del departamento de ciencias.

- 3º ESO se proyectarán las películas “ The Cube” y “ Moebiuss” , se realizará la práctica de “superficie mínima “ y se dará a conocer el número áureo y la razón áurea. Y juegos relacionados con los contenidos: Mat-trivial.

- Realización de la Olimpiada Matemática










MÚSICA - CONCIERTOS DEL ALUMNADO Entendemos que para conseguir una formación completa en nuestra materia nuestro alumnado tiene que vivenciar y experimentar tocar al menos un concierto ante el público por lo que pese a las circunstancias excepcionales trabajaremos durante todo el curso para que nuestro alumnado esté preparado para tocar ante el público en un concierto final que llamamos CONCIERTO INTERAULAS.

- RECREOS MUSICALES Durante los recreos de los miércoles y jueves y en los recreos programados por el profesorado del Departamento se atenderá al que necesite medidas de apoyo para evolucionar en la práctica instrumental tal y como se ha expuesto con anterioridad en esta programación y siempre que las condiciones sociosanitarias lo garanticen se llevaría a cabo la actividad de los recreos musicales tal y como se han venido desarrollando desde que en el Departamento se inició esta actividad.

- PROYECTOS CON EL CENTRO JOVEN DE LA LOCALIDAD Y CON OTRAS INSTITUCIONES A lo largo del presente curso escolar seguiremos desarrollando el Proyecto de Grupos Musicales junto con el Centro Joven de la localidad que consiste en la creación de grupos musicales y el proyecto Radio organizando talleres de formación, visitas a la emisora local y este año realizaremos programas de radio durante los recreos, montando en el centro una estación de radio junto con Onda Numancia. Adaptando estas actividades para que en todo momento garanticen las medidas de seguridad establecidas. Este curso con los alumnos/as de 1º de Bachillerato trabajaremos el proyecto Tecleando ODS (Conocer y difundir los Objetivos de Desarrollo Saludable a través de la Música, con el método de piano: Música Social) en las clases de los viernes. Para llevarlo a cabo intentaremos contar con la colaboración de las entidades, instituciones, ONGs, etc. necesarias con las que podamos contactar con el fin de poner en ACCIÓN las propuestas de las partituras de nuestro alumnado.

- OTRAS ACTIVIDADES Y PROYECTOS - Participación en actividades y proyectos interdisciplinares o no programados a nivel de Centro para trabajar temas

transversales, siempre y cuando se puedan garantizar las medidas de seguridad establecidas por las autoridades sanitarias (Plan de Igualdad, Sensibilización animal, etc.) Proyectos STEAM.

- Organización de talleres musicales de temas de interés del alumnado como: Producción musical.

RELIGIÓN - Actividad: Visita a la semana de cine espiritual en Toledo propuesta (esta actividad puede conllevar coste económico por lo que se tendrá en cuenta la situación del alumnado, que podrá acceder al visionado por otros medios)

También se contempla la posibilidad de actividades como “Proyecto Narnia”, el “Aprendizaje Servicio”, “Proyecto Manos Unidas”, “Campaña Vocacional-San José del Seminario”, “Proyecto el Kilo de Artaban” (proyecto socia de recogida de alimentos y ropa para la organización de ayuda de Caritas Parroquial), “Jornadas de Novareli en Madrid”, adecuación y decoración ornamental en corcondancia al tiempo litúrgico anual, “Proyecto con un solo Corazón” (de vida consagrada religiosa), Cine Espiritual, salidas culturales de ámbito religioso y social, invitación de ponentes dentro del aula para la realización de contenidos magistrales relacionados con el currículo académico en los distintos niveles académicos, actividades culturales actuales y de carácter eventual y temporales, tradicionales, litúrgicas y ornamentales, visita a organizaciones y asociaciones de acción social y religiosa en diversos ámbitos sociales y de voluntariados (por ejemplo: Caritas, apostolado de la salud y reeducación, misiones, comedores, etc), salidas extracurriculares e intracurriculares con contenido estandarizado para la mejor asimilación y refuerzo de los contenidos programados por la










normativa y para crecer en madurez, conocimiento y sabiduría de la realidad que nos rodea en forma y tiempo vivenciales y experimentales

ORIENTACIÓN - PMAR Ámbito Científico-Matemático se imparte a grupos reducidos y teniendo en cuenta que las alumnas y alumnos de “PMAR” se incluyen dentro de un grupo de referencia, nos coordinaremos con otros Departamentos para que participen en las mismas actividades complementarias programadas para los demás grupos ordinarios de 3º de E.S.O. del centro, en las áreas incluidas dentro del Ámbito, en las que el profesor responsable de dicho Ámbito también participa activamente en su desarrollo.

- Ámbito Socio-lingüístico: mantendremos una relación estrecha con el departamento de Lengua castellana y Literatura, así como con el de Geografía e Historia. De esta manera, podría darse la participación de los alumnos en actividades de animación a la lectura; la participación en concursos literarios y la realización de representaciones teatrales, entre otras

- Está prevista una visita a la Feria de Aula con los alumnos de 4º de la ESO y 2º de bachillerato. Esta actividad está incluida en el ámbito de la Orientación Académica y Profesional.

TECNOLOGÍA - TECNOLOGÍA CREATIVA: Diferentes exposiciones en el hall del instituto. - Celebración de la “hora del código” 2º trimestre - TECNOLOGÍA I: Celebración de la “hora del código” 2º trimestre - Actividad de presentación del centro a alumnado internacional de forma online. - TECNOLOGÍA II Celebración de la “hora del código” 2ºtrimestre TECNOLOGÍA 4º ESO Celebración de la “hora del

código” 2º trimestre - TIC 4º ESO Celebración de la “hora del código” 2º trimestre - ROBÓTICA 4º ESO Seminario de robótica organizado por la Escuela de Ingeniería Técnica Industrial - TIC I BACHILLERATO Se propondrá a los alumnos la participación en cursos o talleres externos, como la

Olimpiada Informática que organiza la Escuela de Informática de Albacete o el concurso Ciberseguridad TECNOLOGIA INDUSTRIAL I Seminario de robótica organizado por la Escuela de Ingeniería Técnica Industrial

- IMAGEN Y SONIDO Visita a CMM en Toledo - Se intentará asistir a la Feria de la Tecnología que organiza el CRFP, con una selección de alumnos de

todos los cursos, en función de los proyectos que se vayan a llevar a cabo. La fecha no está determinada, suele ser en el mes de mayo.

- Participación en el Proyecto STEAM y Plan de Igualdad - Recreo de Robótica los jueves










F.2. Actividades AMPA en el centro . Actividades AMPA/ CENTRO Durante este curso académico colaboramos con el AMPA en la cesión de las instalaciones en las condiciones que quedan establecidas en la

Resolución 16 / 6/ 2021 donde se establecen las indicaciones de inicio de curso y respetando tanto el Plan de Contingencia de centro como la Guía Educativo Sanitaria 2021-2022. A fecha de publicación de esta PGA no han comenzado las actividades en el centro , seguiremos manteniendo reuniones periódicas con el AMPA para conocer la viabilidad de realización de dichas actividades.

Como el curso pasado la colaboración entre AMPA y CENTRO estrecha teniendo previsto realizar actividades conjuntas tanto para el alumnado como relacionadas con la Escuela de familias. Estas actividades quedarán reflejadas en la Memoria Final del centro.

INSTITUTO- SECUNDARIA

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

16:00 a 17:30 Robótica (1º, 2º y 3º ESO)

17:00 a 18:00 Refuerzo Escolar (también inglés)

Refuerzo Escolar (también inglés)



Taller de maquillaje artístico, customizar ropa…

18:00 a 19:00 Informática y Mecanografía

Ajedrez

Técnicas de estudio individualizadas y creativas

Informática y Mecanografía

Taller de Clown (maneja tus emociones y diviértete)

Taller de Muralismo (arte urbano)

Dibujo Artístico

18:00 a 20:00 Deportes alternativos (escalada, bici, montañismo…)

19:00 a 20:00 Balóncesto Club de Lectura y Escritura

Balóncesto

19:00 a 20:30 Tahisindó Kenpo Tahisindó Kenpo

ADULTOS


9:15 a 10:15 Batuka Batuka

19:00 a 20:00 Cardio-Fitness Acompañamiento a la familia (el día a día en la adolescencia)

Cardio-Fitness Taller de Clown (descubre tu lado divertido)










CUADRANTE DE ACTIVIDADES AMPA PREVISTAS PARA LA REALIZACIÓN EN EL INSTITUTO

F.3 Actividades CENTRO / Ayuntamiento Numancia de la Sagra / Centro Joven.

Nuestros centro realiza actividades conjuntas con el Ayuntamiento de Numancia de la Sagra , relacionadas con distintos temas relacionados con la formación del alumnado, talleres de igualdad y otro tipo actividades , durante este curso académico seguimos abiertos a estas colaboraciones ya que tanto enriquecen a nuestro alumnado.

El centro tiene una relación directa con el Centro Joven cooperando en distintos actividades y proyectos en beneficio siempre de nuestro alumnado y juventud de la localidad:

- Proyecto socioeducativo, con atención al alumnado con dificultades sociales y educativas en colaboración con departamento de Orientación.

- Programa Corresponsales Juveniles , con especio en los recreos inclusivos del centro los viernes durante el recreo

- Voluntarios europeos, colaboración con las asignaturas de idiomas del centro.

- Programa de radio, colaboración con el departamento de música

- Proyecto de sensibilización animal, llevado a cabo junto con los dos colegios de la localidad , en centro joven y nuestro centro durante este curso académico.

- Jornadas de difusión del Programa Erasmus+ y voluntariado europeo.

- Programa de jóvenes tutores/ tutores ayudantes, en coordinación con el equipo directivo del centro

- Otros proyectos

Días y Horarios


16:00 a 17:00

Refuerzo Escolar (Primaria)

Refuerzo Escolar (Primaria) Refuerzo Escolar (Primaria)

Refuerzo Escolar (Primaria)

17:00 a 18:00

Refuerzo Escolar (Secundaria)


Técnicas de estudio individualizadas y creativas (primaria y secundaria)



18:00 a 19:00

Ajedrez Taller de Muralismo-Arte urbano

19:00 a 20:00

*Acompañamiento a familias (el día a día de la adolescencia)










G. El presupuesto del centro y su estado de ejecución a 25 de octubre de 2021.



















Siguiendo la Orden de 6 de marzo de 2003, de la Consejería de Educación y cultura, por la que se regula la evaluación de los Centros docentes sostenidos con fondos públicos que imparten las enseñanzas de régimen general en la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha y la Resolución de 30-05-2013, de la Dirección General de Coordinación y Política Educativa, por la que se desarrollan los diferentes componentes de la evaluación interna de los centros docentes recogidos en la citada Orden de 6 de marzo de 2003, se ha elaborado la secuenciación de los ámbitos, dimensiones y subdimensiones a evaluar en el plan de Evaluación Interna tal y como establece la normativa. Este plan de evaluación tendrá una temporalización de 1 curso escolar y se desarrollará mediante procesos complementarios de evaluación interna y evaluación externa. En la PGA anual se recogen los objetivos específicos, contenidos y procedimientos del plan de actuación que se llevarán a cabo durante este curso académico

A continuación se hace un desarrollo de los distintos ámbitos regulados por la Resolución 30-05-2013, marcando con un tick () las dimensiones y subdimensiones que serán de objeto de evaluación durante este curso 201-2022

ÁMBITO I. EL ÁMBITO RELACIONADO CON LA VALORACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Este ámbito incluye todos aquellos elementos que de una manera más directa inciden en el proceso de enseñanza del profesorado como en el proceso de aprendizaje del alumnado y para recoger información el ámbito se estructura en torno a consta tres dimensiones:

PRIMERA DIMENSIÓN: CONDICIONES MATERIALES, PERSONALES Y FUNCIONALES.

Esta dimensión permite el análisis de todas aquellas variables que el centro maneja a la hora de poner en marcha los procesos de enseñanza y aprendizaje. En esta dimensión se incluyen indicadores relacionados con el propio edificio, las infraestructuras, el equipamiento, el profesorado, el personal no docente, el alumnado y aquellos aspectos funcionales que de una manera más o menos estable vienen organizando el desarrollo de estos recursos.

Durante este curso académico 21-22 se evaluará la subdimensión de “Infraestructuras y equipamiento “del centro.

SEGUNDA DIMENSIÓN: DESARROLLO DEL CURRICULO.

Permite el análisis de los aspectos relacionados con las programaciones didácticas, el plan de atención a la diversidad y el plan de acción tutorial y de orientación académica y profesional, así como de otros aspectos con el desarrollo del currículo en el centro. Al finalizar este curso académico en Programa Bilingüe de nuestro centro debe ser renovado o bien si fuese necesario solicitar modificaciones, por este motivo hemos considerado importante realizar un análisis de la evolución y desarrollo actual del Programa Bilingüe en el centro siendo uno de los aspectos a analizar en nuestra

H. Los ámbitos y dimensiones que se van a evaluar en el curso escolar, de acuerdo con el calendario establecido en el plan de evaluación interna o de autoevaluación.










evaluación interna.

TERCERA DIMENSIÓN : RESULTADOS ESCOLARES DEL ALUMNADO.

Esta dimensión se refiere a los resultados que obtiene el alumnado como consecuencia de ese proceso de enseñanza y aprendizaje. Esta dimensión se evaluados anualmente, durante este curso académico prestaremos especial atención al análisis de los resultados por parte de los departamentos y los resultados del alumnado respecto a las asignaturas pendientes

ÁMBITO II. ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO

Este ámbito incluye todos aquellos elementos que de una manera más directa inciden en la organización de centro, funcionamiento y convivencia y para recoger información el ámbito se estructura en torno consta tres dimensiones:

PRIMERA DIMENSIÓN: DOCUMENTOS PROGRAMÁTICOS.

Esta dimensión permite el análisis de los elementos programáticos del centro (PEC, PGA, NCOF, Programaciones ) que si bien la actualización de dicho documentos es un objetivo dentro de esta PGA no serán objeto de evaluación internar durante este curso académico.

SEGUNDA DIMENSIÓN: FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO DOCENTE.

Permite el análisis de los aspectos relacionados con los órganos de gobierno, participación , gestión y orgános didácticos así como administrativos, de gestión , servicios complementarios y de asesoramiento y colaboración . Durante este curso 21-22 el Servició de Inspección Educativa llevará a cabo una actuación de evaluación externa sobre la “Supervisión y organización de los órganos de coordinación docente “, no siendo esta dimensión objeto de evaluación interna de centro durante este curso

TERCERA DIMENSIÓN: CONVIVENCIA Y COLABORACIÓN

Esta dimensión permite el análisis de la convivencia y colaboración en el centro y se evalúa anualmente, durante este curso académico se prestará especial atención a los resultados de las diferentes actuaciones llevadas a cabo para la mejora de la convivencia

ÁMBITO III. RELACIONES CON EL ENTORNO

PRIMERA DIMENSIÓN: CARACTERÍSTICAS EL ENTORNO.

Permite hacer una análisis del entorno en el que se encuentra el entro y contextualizar nuestro centro y el proceso de enseñanza y aprendizaje.

SEGUNDA DIMENSIÓN: RELACIONES CON OTRAS INSTITUCIONES.

Dimensión que permite analizar las relaciones del centro con otras instituciones, recibiendo información de la percepción que tiene las diferentes instituciones del trabajo realizado, está dimensión se evaluó en curso pasado y damos continuidad durante este curso académico que nos permita establecer una comparativa sobre las relaciones de nuestro centro con otras instituciones.










PLAN DE EVALUACIÓN IES PROFESOR EMILIO LLEDÓ . CURSO 2021-2022

TERCERA DIMENSIÓN: ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES Y COMPLEMENTARIAS

Permite hacer un análisis de las actividades complementarias y extracurriculares llevadas a cabo en el centro durante el curso académico, el curso pasado por la situación sanitaria no se realizaron actividades extracurriculares, pero si se llevó a cabo una evaluación interna sobre las actividades complementarias y las decisiones tomadas respecto a las actividades extracurricucales presentado en la Memoria Anual 20-21.

ÁMBITO IV. PROCESOS DE EVALUACIÓN , FORMACIÓN

DIMENSIÓN: Evaluación , formación , innovación e investigación

Esta dimensión permite el análisis de los procesos de evaluación , tanto interna como externa, realizados en el centro, así como la formación de profesorado y la participación en proyectos de innovación educativa, siendo una de las dimensiones evaluadas anualmente en nuestro centro .

La metodología como carácter general para cada una de las dimensiones mencionadas será el siguiente:

QUÉ EVALUAMOS: En este curso 2021/2022 evaluaremos los ámbitos, dimensiones y subdimensiones que son de evaluación obligatoria en cada curso académico: resultados académicos, convivencia, y los planes de formación e innovación además de las infraestructuras y el Programa Bilingüe.

ÁMBITOS DIMENSIONES Y SUBDIMENSIONES CURSO 2021-2022

PARTICIPANTES (*)

TEMPORALIZACIÓN ( **)

ÀMBITO I. PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

DIMENSIÓN: CONDICIONES MATERIALES, PERSONALES Y FUNCIONALES

INFRAESTRUCTURAS Y

EQUIPAMIENTO

X

CLAUSTRO PERSONAL ADMINISTRACIÓN

ALUMNOS FAMILIAS

ENTIDADES EQUIPO DIRECTIVO

TERCER TRIMESTRE

DIMENSIÓN : DESARROLLO DEL CURRICULO

PROGRAMA BILINGÜE DE CENTRO

X

PROFESORADO PROGRAMA BILINGÜE ALUMNOS FAMILIAS

EQUIPO DIRECTIVO

TODO EL CURSO

RESULTADOS ACADEMICOS DEL ALUMNADO DEPARTAMENTOS










CÓMO EVALUAMOS: La evaluación se llevará a cabo mediante los siguientes procedimientos:

Observación y análisis de los resultados objetivos por parte de los departamentos y del Equipo Directivo. Comparación con otros resultados en los casos en los que sea posible. Entrevistas con diferentes miembros de la comunidad educativa y de otras instituciones Cuestionarios en Google Form, para los diferentes miembros de la comunidad educativa implicada (profesores, alumnos/as, familias, etc.) para la

recogida de datos de los diferentes partes de la comunidad educativa, Redacción de conclusiones que aparecerán reflejadas en la Memoria Anual de centro.

QUIÉN INTERVIENE EN EL PROCESO: ( *)

Diferentes miembros de la comunidad educativa: Profesorado, Familias, Alumnado, Instituciones, dependiendo de la dimensión a analizar quedando

especificado en la tabla adjunta

CUÁNDO EVALUAMOS : ( **)

En diferentes momentos de curso académico dependiendo de las dimensiones podrán ser analizadas en diferentes momentos del curso académico

como los resultados de los alumnos y la convivencia y otras dimensiones hacen necesario el desarrollo del curso académico como la formación o las

relaciones con otras instituciones. Quedan en la tabla establecimos y planificados los momentos en los que se llevarán a cabo los procedimientos de

análisis de cada dimensión

I.ANEXOS

Numancia de la Sagra a 28 de octubre de 2021.

X JEFATURA DE ESTUDIOS TODO EL CURSO

ÁMBITO II. ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO

CONVIVENCIA Y COLABORACIÓN

X

CLAUSTRO DE PROFEOSRES JEFATURA DE ESTUDIOS

TODO EL CURSO

ÁMBITO III. RELACIONES CON EL ENTORNO

RELACIONES CON OTRAS INSTITUCIONES X

EQUIPO DIRECTIVO INSTITUCIONES

TERCER TRIMESTRE

ÁMBITO IV. EVALUACIÓN, FORMACIÓN , INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN

PLAN DE FORMACION E INNOVACIÓN

X

CLAUSTRO DE PROFESORES EQUIPO DIRECTIVO

TERCER TRIMESTRE


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PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL CURSO 2021-22