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PROGRAMACIÓN DOCENTE 2º E.S.O. DE GEOGRAFÍA E HISTORIA · PDF file indicadores total: 225 225 sesiones 2º trimestre: 34 ... ud 2. al-andalus 8 sesiones ud 7. los grandes reinos

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    PROGRAMACIÓN DOCENTE 2º E.S.O. DE GEOGRAFÍA E HISTORIA

  • 2

    ORGANIZACIÓN, SECUENCIACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL CURSO Esta Programación Docente supone la implementación de la materia de Geografía e Historia que se imparte atendiendo a las siguientes características organizativas y teniendo en cuenta que es una materia general del bloque de asignaturas troncales (art. 6.1 RD 43/2015, 10 junio):

    PRIMER CICLO. CURSO: 2º ESO

    Departamento: Sociolingüístico

    Días lectivos: 175 Horas semanales: 3

    Sesiones por curso: 104 sesiones

    Instalaciones: Aula de referencia; Biblioteca; Aula TIC.

    Y las siguientes características curriculares: Que se distribuyen así:

    OBJETIVOS ETAPA:

    13 UNIDADES DIDÁCTICAS: 15

    COMPETENCIAS: 7

    CRITERIOS DE EVALUACIÓN: 41 SESIONES 1º TRIMESTRE: 39

    INDICADORES BLOQUE 3: INDICADORES TOTAL:

    225 225

    SESIONES 2º TRIMESTRE: 34

    ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE: 91 SESIONES 3º TRIMESTRE: 31

    BLOQUES DE CONTENIDOS: 1 Total sesiones: 104

    UNIDADES DIDÁCTICAS

    PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE

    UD 1. LA FRAGMENTACIÓN DEL MUNDO ANTIGUO

    8 sesiones

    UD 6. LAS CIUDADES DE LA EUROPA MEDIEVAL

    7 sesiones

    UD 11. LA ÉPOCA DE LOS GRANDES DESCUBRIMIENTOS GEOGRÁFICOS

    7 sesiones

    UD 2. AL-ANDALUS

    8 sesiones

    UD 7. LOS GRANDES REINOS PENINSULARES (SIGLOS XIII-XV)

    8 sesiones

    UD 12. EL AUGE DEL IMPERIO DE LOS AUSTRIAS

    7 sesiones

    UD 3. LA EUROPA FEUDAL

    8 sesiones

    UD 8. LA CULTURA Y EL ARTE DEL GÓTICO

    6 sesiones

    UD 13. LA DECADENCIA DEL IMPERIO DE LOS AUSTRIAS

    7 sesiones

    UD 4. EL ORIGEN DE LOS PRIMEROS REINOS PENINSULARES

    8 sesiones

    UD 9 EL NACIMIENTO DEL MUNDO MODERNO

    7 sesiones

    UD 14.LA EUROPA DEL SIGLO XVII

    6 sesiones

    UD 5. LA CULTURA Y EL ARTE ROMÁNICO

    7 sesiones

    UD 10 EL RENACIMIENTO, UNA NUEVA CONCEPCIÓN DEL ARTE

    7 sesiones

    UD 15. LA CIENCIA Y EL ARTE DEL BARROCO

    6 sesiones

  • 3

    UNIDAD DIDÁCTICA 1: LA FRAGMENTACIÓN DEL MUNDO ANTIGUO BLOQUE 3. LA HISTORIA

    TEMPORALIZACIÓN: PRIMER TRIMESTRE. 8 SESIONES.

    CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTANDARES DE APRENDIZAJE

    EVALUABLES INDICADORES COMPETENCIAS

    1 La crisis del Imperio romano y su

    fragmentación.

    2 La caída del Imperio romano en

    Occidente: división política e

    invasiones germánicas.

    3 Observación de un eje

    cronológico en el que se exponen

    las etapas de la Edad Media y los

    sucesos principales de cada una

    de ellas.

    4 Situación espacio-temporal de los sucesos principales relativos al proceso de descomposición del Imperio romano.

    5 La formación del reino visigodo de Toledo.

    6 La organización política del reino visigodo.

    7 La presencia de los visigodos y los suevos en tierras asturianas.

    8 La organización social y económica del reino visigodo: el proceso de ruralización.

    9 La influencia de la Iglesia en la sociedad visigoda.

    10 La cultura visigoda: la importancia del latín como lengua culta y la arquitectura y la orfebrería visigodas.

    11 Análisis y elaboración de ejes cronológicos sobre las etapas posteriores al declive del Imperio romano.

    12 El Imperio bizantino: la época de Justiniano.

     Establecer el paso de la

    Edad Antigua a la Edad

    Media.

     Exponer la nueva situación

    económica, social y política

    de los reinos germánicos.

     Explicar el Imperio bizantino

    como continuación del

    Imperio romano de Oriente.

     Describir el Imperio

    carolingio como último

    intento de reconstrucción

    del Imperio de Occidente.

     Exponer el nacimiento de

    una nueva religión: el Islam.

     Explicar y situar cronológicamente las principales

    etapas de la Edad Media y el proceso de

    descomposición del Imperio romano de Occidente.

     Analizar los pueblos germánicos: formación,

    organización, formas de vida y cultura.

     Explicar el proceso de ruralización a causa de la

    destrucción de las ciudades y qué consecuencias

    culturales y económicas se derivan de ello.

     Situar el origen del Imperio bizantino y expone la

    importancia del emperador Justiniano en su

    desarrollo.

     Exponer las características culturales del Imperio

    bizantino (modo de distribución, economía, religión y

    arte) y las compara con las propias de otras culturas.

     Situar el origen del Imperio carolingio y expone la

    importancia de la figura de Carlomagno con las

    repercusiones que su legado tiene en la Europa

    actual.

     Identificar los orígenes de la sociedad feudal y define

    las relaciones entre señores y campesinos.

     Explicar las principales características del Islam,

    describe su origen y sus implicaciones culturales y

    artísticas.

     Observa un eje cronológico

    relativo a las etapas de la Edad

    Media y a la fragmentación del

    Imperio Romano y conoce sus

    sucesos principales.

     Desarrolla la formación de las

    nuevas entidades políticas y

    culturales del antiguo territorio del

    Imperio romano.

     Identifica los límites geográficos y

    cronológicos de los reinos

    germánicos.

     Compara el modo de vida de los

    reinos germánicos y de los

    romanos.

     Analiza el reino visigodo:

    formación, organización, formas de

    vida y cultura.

     Explica las incursiones militares

    más importantes en terrenos

    asturianos y describe cómo fue la

    presencia visigoda en Asturias.

     Enumera las características de

    una comunidad rural (tipo de

    economía y actividades

    desempeñadas) y las compara con

    la vida urbana en Roma.

     Expone mediante un ejercicio

    imaginativo la relación señor-

    campesino.

     Explica la importancia de la

    relación entre cultura y religión en

    la época visigoda e identifica los

    elementos distintivos de su arte.

    CL CD CMCT AA SSIE CSC

  • 4

    13 El Imperio bizantino: orientalización y declive.

    14 El arte bizantino. 15 Análisis y elaboración

    de ejes cronológicos sobre las etapas posteriores al declive del Imperio romano.

    16 La formación del Imperio carolingio: el reino de los francos.

    17 La figura de Carlomagno y el renacimiento carolingio.

    18 La organización política y administrativa del Imperio carolingio.

    19 El sistema de fidelidades personales y los orígenes del feudalismo.

    20 Análisis y elaboración de ejes cronológicos sobre las etapas posteriores al declive del Imperio romano.

    21 La figura de Mahoma y el origen del islamismo como religión.

    22 La importancia de El Corán en la religión islámica: pilares básicos y los centros de culto, las mezquitas.

    23 La irrupción y expansión del Islam en el siglo VII.

     Explica el origen del Imperio

    bizantino, situación geográfica y

    épocas en que se divide su

    vigencia.

     Desarrolla el proceso de

    helenización que tuvo lugar en el

    Imperio bizantino.

     Identifica los rasgos característicos

    de la religión cristiana en el

    Imperio bizantino y los compara

    con los propios de la religión

    católica.

     Analiza a partir de un dibujo las

    características de la capital de

    Bizancio aludiendo a su situación y

    actividad comercial

     Compara la distribución de la

    capital de Bizancio, considerada la

    nueva Roma, con la de la antigua

    Roma.

     Explica las raíces del Imperio

    Carolingio.

     Describe la figura de Carlomagno,

    la importancia de su reinado, su

    forma de gobierno y su

    repercusión sobre la cultura de la

    Europa Occidental.

     Analiza el sistema de fidelidades

    instaurado por Carlomagno como

    origen de la sociedad feudal.

     Expone qué es el Islam, la

    importancia del Corán, pilares y

    preceptos y conoce quién era

    Mahoma y los hechos más

    relevantes de su vida.

     Describe las diferentes partes de

    la mezquita y explica su función.

    UNIDAD DIDÁCTICA 2: AL-ANDALUS BLOQUE 3. LA HISTORIA

    TEMPORALIZACIÓN: PRIMER TRIMESTRE. 8 SESIONES.

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    CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTANDARES DE APRENDIZAJE

    EVALUABLES INDICADORES COMPETENCIAS

    1 Los orígenes del Islam y su expansión en el área Mediterránea.

    2 Las etapas del Imperio islámico: gobierno y organización.

    3 La división entre sunismo y chiismo a la muerte de Mahoma.

    4 El esplendor económico y cultural del Imperio.

    5 La crisis de la monarqu