PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORALiessantabrigida.es/wp-content/uploads/2016/12/PROGRAM.-FOL-201…programaciÓn didÁctica formaciÓn y orientaciÓn laboral

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

FORMACIÓN Y ORIENTACIÓNLABORAL

(FOL)

MÓDULO PROFESIONAL

CICLOS FORMATIVOS GRADO MEDIO DE:

GESTIÓN ADMINISTRATIVA

CURSO ACADÉMICO 2016-17

NOTA:ESTA PROGRAMACIÓN ESTÁ COFINANCIADA POR EL FONDO SOCIALEUROPEO

1

ÍNDICE

1. INTRODUCCIÓN

2. OBJETIVOS GENERALES DEL MÓDULO

3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN DELMÓDULO

4. CONTENIDOS BÁSICO

5. PROGRAMACIÓN BÁSICA

6. DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DEL MÓDULO

7. METODOLOGÍA

8. EVALUACIÓN

9. CALIFICACIÓN DE FINAL DE CURSO Y POSIBILIDAD DE SUBIR NOTA

10. RECUPERACIÓN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE NO SUPERADOSDURANTE EL PROCESO DE EVALUACIÓN

11. SUPERACIÓN DE MÓDULOS PENDIENTES

12. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

13. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

14. MEDIDAS PARA LA UTILIZACIÓN DE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓNY LA COMUNICACIÓN

2

1. INTRODUCCIÓN

La formación profesional, en el ámbito del sistema educativo, tiene como finalidadprincipal la preparación de los alumnos para la actividad en un campo profesional,proporcionándoles una formación polivalente que les permita adaptarse a lasmodificaciones laborales que puedan producirse a lo largo de su vida.

La importancia del módulo de FOL, se manifiesta en el artículo 3 del Real Decreto1147/2011, de 29 de julio, por el que se establece la ordenación general de laformación profesional del sistema educativo (BOE 30.7.11), al determinar:

1. Las enseñanzas de formación profesional tienen por objeto (principios y objetivosgenerales) conseguir que el alumnado adquiera las competencias profesionales,personales y sociales, según el nivel del que se trate, necesarias para:

a) Ejercer la actividad profesional definida en la competencia general del programaformativo. b) Comprender la organización y características del sector productivo correspondiente,los mecanismos de inserción profesional, su legislación laboral y los derechos yobligaciones que se derivan de las relaciones laborales.c) Consolidar hábitos de disciplina, trabajo individual y en equipo, así comocapacidades de autoaprendizaje y capacidad crítica.d) Establecer relaciones interpersonales y sociales, en los ámbitos profesional ypersonal, basadas en la resolución pacífica de los conflictos, el respeto a los demás y elrechazo a la violencia, a los prejuicios de cualquier tipo y a los comportamientossexistas.e) Prevenir los riesgos laborales y medioambientales y adoptar medidas para trabajar encondiciones de seguridad y salud.f) Desarrollar una identidad profesional motivadora de futuros aprendizajes yadaptaciones a la evolución de los procesos productivos y al cambio social.g) Potenciar la creatividad, la innovación y la iniciativa emprendedora.h) Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación, así como las lenguasextranjeras necesarias en su actividad profesional.i) Comunicarse de forma efectiva en el desarrollo de la actividad profesional y personal.j) Gestionar su carrera profesional, analizando los itinerarios formativos más adecuadospara mejorar su empleabilidad.

2. La formación profesional también fomentará la igualdad efectiva de oportunidadespara todos, con especial atención a la igualdad entre hombres y mujeres.

3. Estas enseñanzas prestarán una atención adecuada, en condiciones de accesibilidaduniversal y con los recursos de apoyo necesarios, en cada caso, a las personas condiscapacidad.

4. Asimismo, la formación profesional posibilitará el aprendizaje a lo largo de la vida,favoreciendo la incorporación de las personas a las distintas ofertas formativas y laconciliación del aprendizaje con otras responsabilidades y actividades.

3

Este módulo responde al nuevo planteamiento de la LOE respecto a la formaciónprofesional. Es un compromiso que el sistema educativo español adquirió con la UniónEuropea para homogeneizar el sistema español de formación profesional con el resto delos sistemas europeos, de forma que las titulaciones sean válidas en todo el territorio dela UE y que los módulos sean transferibles entre los distintos países miembros.

Igualmente, el Real Decreto mencionado establece que, de acuerdo con la Ley Orgánica5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional, y con losobjetivos de la formación profesional establecidos en el artículo 40 de la Ley Orgánica2/2006, de 3 de mayo, de Educación, estas enseñanzas tienen por objeto conseguir quelos alumnos adquieran las capacidades que les permitan:

- Desarrollar la competencia general correspondiente a la cualificación ocualificaciones objeto de los estudios realizados.

- Comprender la organización y características del sector productivocorrespondiente, así como los mecanismos de inserción profesional; conocer lalegislación laboral y los derechos y obligaciones que se derivan de las relacioneslaborales.

- Aprender por sí mismos y trabajar en equipo, así como formarse en la prevenciónde conflictos y en su resolución pacífica en todos los ámbitos de la vida personal,familiar y social.

- Trabajar en condiciones de seguridad y salud, así como prevenir los posiblesriesgos derivados del trabajo.

- Desarrollar una identidad profesional motivadora de futuros aprendizajes yadaptaciones a la evolución de los procesos productivos y al cambio social.

- Afianzar el espíritu emprendedor para el desempeño de actividades e iniciativasprofesionales.

- Lograr las competencias relacionadas con las áreas prioritarias referidas en la LeyOrgánica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la FormaciónProfesional.

- Hacer realidad la formación a lo largo de la vida y utilizar las oportunidades deaprendizaje a través de las distintas vías formativas para mantenerse actualizadoen los distintos ámbitos: social, personal, cultural y laboral, conforme a susexpectativas, necesidades e intereses.

2. OBJETIVOS GENERALES DEL MÓDULO

Los objetivos generales del módulo son:

- Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, analizando elmarco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar comociudadano democrático.

- Identificar y valorar las oportunidades de aprendizaje y su relación con el mundolaboral, analizando las ofertas y demandas del mercado laboral para gestionar sucarrera profesional.

4

- Analizar las actitudes positivas valorando la participación, el respeto, la tolerancia yla igualdad de oportunidades entre las personas para motivar al personal a su cargo.

- Identificar formas de intervención en situaciones colectivas, analizando el proceso detoma de decisiones para liderar en ellas.

- Aplicar dinámicas de grupo y técnicas de comunicación en el equipo de trabajo,intercambiando información y experiencias para facilitar la coherencia en elproyecto.

- Identificar las normas de seguridad ambiental y de prevención de riesgos laborales,reconociendo los factores de riesgo y parámetros de calidad asociados a la prestaciónde los servicios, para aplicar los protocolos de seguridad laboral y ambiental duranteel proceso de prestación del servicio.

- Analizar los espacios y los materiales para la intervención, actualizando lalegislación vigente en materia de prevención de riesgos y de seguridad para, así,preservar la salud y la integridad física de los trabajadores.

- Analizar y describir procedimientos de calidad y de prevención de riesgos laborales ymedioambientales, señalando las acciones que deben llevarse a cabo en los casosdefinidos para actuar de acuerdo con las normas estandarizadas.

Interpretar las normas de seguridad laboral y ambiental según la normativa vigente y ladocumentación establecida para supervisar su cumplimiento.

Las competencias profesionales, personales y sociales que el alumno desarrollará coneste módulo serán:

- Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de las relacioneslaborales, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente.

- Gestionar su carrera profesional, analizando oportunidades de empleo, autoempleo yaprendizaje.

- Participar de forma activa en la vida económica, social y cultural con una actitudcrítica y responsable.

- Motivar al personal a su cargo, delegar funciones y tareas, promoviendo laparticipación y el respeto, las actitudes de tolerancia y los principios de igualdad deoportunidades.

- Liderar situaciones colectivas que se puedan producir, mediando en conflictospersonales y laborales, contribuyendo al establecimiento de un ambiente de trabajoagradable y actuando en todo momento de forma respetuosa y tolerante.

- Participar en el trabajo en equipo, respetando la jerarquía en las instrucciones deltrabajo.

- Adaptarse a diferentes puestos de trabajo y nuevas situaciones laborales originadospor cambios tecnológicos y organizativos en los procesos productivos.

- Generar entornos seguros, respetando la normativa y los protocolos de seguridad enla planificación y el desarrollo de las actividades.

5

3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DEEVALUACIÓN DEL MÓDULO

Los criterios de evaluación están directamente relacionados con los resultados de aprendizaje de lasiguiente manera:

RESULTADOS DEAPRENDIZAJE

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Ejerce los derechos ycumple las obligaciones que sederivan de las relacioneslaborales, reconociéndolas en losdiferentes contratos de trabajo yen los convenios colectivosaplicables a su sector.

Se han identificado los conceptos básicos del Derechodel Trabajo.

Se ha determinado la normativa que regula el Derechodel Trabajo.

Se han aplicado las normas laborales a la realidadpráctica a través de una correcta utilización einterpretación de los principios específicos que rigenesta disciplina.

Se han distinguido los principales organismos queintervienen en las relaciones entre empresarios ytrabajadores.

Se han analizado los requisitos que determinan laexistencia de una relación laboral.

Se han determinado los derechos y las obligacionesderivados de la relación laboral.

Se ha examinado la capacidad para poder celebrar uncontrato de trabajo, así como la forma y la validez deeste.

Se han clasificado las principales modalidades decontratación, identificando las medidas de fomento de lacontratación para determinados colectivos, así como lasconsecuencias del contrato suscrito en fraude de ley.

Se han valorado las medidas establecidas por lalegislación vigente para la conciliación de la vida laboraly familiar.

Se han identificado la prestación, el tiempo de trabajo ysu retribución según lo dispuesto en el conveniocolectivo del perfil profesional del título.

Se han identificado las causas y los efectos de lamodificación, la suspensión y la extinción de la relaciónlaboral.

Se han identificado las causas de extinción de la relaciónlaboral pactadas en el convenio colectivo del sector.

6

2. Identifica los diferentesconceptos salariales e interpreta yelabora recibos de salarios.

Se ha analizado el recibo de salarios identificando losprincipales elementos que lo integran según lo dispuestoen el convenio colectivo del perfil profesional del título.

Se han calculado y liquidado recibos de salarios.

Se han analizado las diferentes medidas de conflictocolectivo y los procedimientos de solución de conflictos.

Se ha examinado el ámbito jurisdiccional social como víapara reclamar la aplicación de los derechos laborales.

Se han determinado las condiciones de trabajo pactadasen un convenio colectivo aplicable al sector profesional.

Se han identificado las características definitorias de losnuevos entornos de organización del trabajo.

Se han consultado diferentes páginas web relacionadascon el ámbito laboral.

3. Determina la acciónprotectora del sistema de laSeguridad Social ante las diversascontingencias cubiertas,identificando las distintas clasesde prestaciones.

• Se ha valorado el papel de la Seguridad Social como pilaresencial para la mejora de la calidad de vida de losciudadanos.

• Se han enumerado las diversas contingencias que cubreel sistema de Seguridad Social.

• Se han identificado los regímenes existentes en el sistemade Seguridad Social.

• Se han identificado las obligaciones de empresario ytrabajador dentro del sistema de Seguridad Social.

• Se han identificado en un supuesto sencillo las bases decotización de un trabajador y las cuotas correspondientesa trabajador y empresario, liquidando los segurossociales.

• Se han clasificado las prestaciones del sistema deSeguridad Social, identificando los requisitos.

• Se han determinado las posibles situaciones legales dedesempleo en supuestos prácticos sencillos.

Se ha realizado el cálculo de la duración y cuantía de unaprestación por desempleo de nivel contributivo básico.

4. Aplica las estrategias deltrabajo en equipo, valorando sueficacia y su eficiencia para laconsecución de los objetivos dela organización.

• Se han valorado las ventajas del trabajo en equipo ensituaciones de trabajo relacionadas con el perfil profesional.

• Se han identificado los equipos de trabajo que puedenconstituirse en una situación real de trabajo.

• Se han determinado las características del equipo detrabajo eficaz frente a los equipos ineficaces.

• Se ha valorado positivamente la necesaria existencia de

7

diversidad de roles y opiniones asumidos por los miembros deun equipo.

• Se ha reconocido la posible existencia de conflicto entrelos miembros de un grupo como un aspecto característico delas organizaciones.

• Se han identificado los tipos de conflictos y sus fuentes.

• Se han determinado los procedimientos para laresolución del conflicto.

• Se han analizado las tácticas, las pautas y las fases de lanegociación como el proceso de interacción en el que laspartes tratan de resolver un conflicto.

• Se ha analizado la negociación como un procedimientopara la resolución del conflicto.

• Se ha analizado la importancia de la retroalimentación,de la escucha activa y de la asertividad como técnicas decomunicación imprescindibles en la comunicación grupal.

• Se han desarrollado competencias emocionales para eléxito profesional.

• Se han distinguido las distintas fases del trabajo enequipo.

• Se han analizado las técnicas de dinámica de gruposcomo instrumentos de trabajo al servicio del logro de unosobjetivos del grupo.

5. Selecciona oportunidades deempleo, identificando lasdiferentes posibilidades deinserción y las alternativas deaprendizaje a lo largo de lavida.

• Se ha descrito la profesionalidad del título de acuerdocon su nivel académico.

• Se ha valorado la importancia de la formaciónpermanente como factor clave para la empleabilidad y laadaptación a las exigencias del proceso productivo.

• Se han identificado los itinerarios formativo-profesionales relacionados con el perfil profesional.

• Se han determinado las aptitudes y las actitudesrequeridas para la actividad profesional relacionada con elperfil del título.

• Se han identificado los principales yacimientos deempleo y de inserción laboral para el perfil profesional.

• Se han identificado los empleadores del sector, tantopúblicos como privados.

• Se han determinado las técnicas utilizadas en el procesode búsqueda de empleo y de selección de personal.

• Se han previsto las alternativas de autoempleo en lossectores profesionales relacionados con el título.

8

• Se ha realizado una valoración de la personalidad, lasaspiraciones, las actitudes y la formación propia para la tomade decisiones en relación con la carrera profesional.

• Se ha descrito el sistema de acceso al empleo públicopara los titulados del ciclo formativo.

• Se han identificado las oportunidades de aprendizaje yempleo en otros países en general y particularmente en lospaíses de la Unión Europea.

• Se han visitado páginas y portales de internetrelacionados con la orientación profesional y la búsqueda deempleo del sector en el que se ubica el título.

• Se ha valorado la importancia del asociacionismoprofesional como factor de desarrollo y actualización de lascualificaciones propias de los estudios.

6. Evalúa los riesgos derivadosde su actividad, analizandolas condiciones de trabajo ylos factores de riesgopresentes en su entornolaboral.

• Se ha valorado la importancia de la cultura preventivaen todos los ámbitos y las actividades de la empresa.

• Se han relacionado las condiciones laborales con lasalud del trabajador.

• Se ha analizado la normativa aplicable en materia deprevención de riesgos laborales.

• Se han determinado los principales derechos y deberestanto del empresario como del trabajador en relación con laprevención de riesgos laborales.

• Se ha tomado conciencia de las responsabilidades y lassanciones derivadas del incumplimiento de las medidas deprevención.

• Se han desarrollado los factores de riesgo general.

• Se han clasificado los factores de riesgo en la actividady los daños derivados de estos.

• Se han identificado las situaciones de riesgo máshabituales en los entornos de trabajo de la profesión oprofesiones para las que capacita el ciclo formativo.

• Se ha determinado la evaluación de riesgos en laempresa.

• Se han determinado las condiciones de trabajo consignificación para la prevención en los entornos de trabajorelacionados con el perfil profesional del título.

• Se han clasificado y descrito los tipos de dañosprofesionales, con especial referencia a accidentes de trabajoy enfermedades profesionales, relacionados con el perfilprofesional.

7. Participa en la planificación y Se han clasificado las distintas formas de gestión de la

9

elaboración de un plan de prevención de riesgos en una pequeña empresa, identificando las responsabilidades de todos los agentes implicados.

prevención en la empresa, en función de los distintoscriterios establecidos en la normativa sobre prevenciónde riesgos laborales.

• Se han determinado las formas de representación de lostrabajadores en la empresa en materia de prevención deriesgos.

• Se han analizado las funciones propias delprevencionista de nivel básico.

• Se han identificado los organismos públicosrelacionados con la prevención de riesgos laborales.

• Se ha valorado la importancia de la existencia de un planpreventivo en la empresa que incluya la secuenciaciónde actuaciones que se han de llevar a cabo, en caso deemergencia.

• Se ha definido el contenido del plan de prevención en uncentro de trabajo relacionado con el sector profesional.

• Se ha proyectado un plan de autoprotección, emergenciay evacuación en una pyme.

8. Aplica las medidas deprevención y protección, unavez se han analizado lassituaciones de riesgo y losdaños en el entorno laboraldel técnico, determinando lossistemas elementales decontrol de riesgos.

• Se han definido las técnicas de prevención y deprotección individual y colectiva que deben aplicarse paraevitar los daños en su origen y minimizar sus consecuenciasen caso de que sean inevitables.

• Se han considerado los sistemas de control de riesgos deprotección individual y colectiva.

• Se han analizado el significado y el alcance de losdistintos tipos de señalización de seguridad.

• El alumno ha tomado conciencia de la importancia de lautilización de la protección individual como medida deprevención ante los accidentes laborales.

• Se han analizado los protocolos de actuación en caso deemergencia.

• Se han identificado las técnicas de clasificación deheridos en caso de emergencia en la que existan víctimas dediversa gravedad.

• Se han identificado las técnicas básicas de primerosauxilios que han de ser aplicadas en el lugar del accidente antedistintos tipos de daños y la composición y el uso delbotiquín.

• Se han determinado los requisitos y las condiciones parala vigilancia de la salud del trabajador y su importancia comomedida de prevención.

10

4. CONTENIDOS BÁSICOS

5. Contrato de trabajo:

El Derecho del Trabajo.

Análisis de la relación laboral individual.

Modalidades de contrato de trabajo y medidas de fomento de lacontratación.

Derechos y deberes derivados de la relación laboral.

Modificación, suspensión y extinción del contrato de trabajo.

Representación de los trabajadores.

Análisis de un convenio colectivo aplicable al ámbito profesional del cicloformativo. Beneficios para los trabajadores en las nuevas organizaciones:flexibilidad, beneficios sociales, entre otros.

6. Seguridad Social, empleo y desempleo:

Estructura del sistema de la Seguridad Social.

Determinación de las principales obligaciones de empresarios y trabajadoresen materias de Seguridad Social, afiliación, altas, bajas y cotización.

Situaciones protegibles en la protección por desempleo.

7. Gestión del conflicto y equipos de trabajo:

Valoración de las ventajas e inconvenientes del trabajo de equipo para laeficacia de la organización.

Equipos en la industria del sector profesional, según las funciones quedesempeñan.

La participación en el equipo de trabajo.

Conflicto: características, fuentes y etapas.

Métodos para la resolución o supresión del conflicto.

8. Búsqueda activa de empleo:

Valoración de la importancia de la formación permanente para la trayectorialaboral y profesional.

Análisis de los intereses, aptitudes y motivaciones personales para la carreraprofesional.

Identificación de itinerarios formativos relacionados con el ciclo formativo.

Definición y análisis del sector profesional.

Proceso de búsqueda de empleo en empresas del sector.

Oportunidades de aprendizaje y empleo en Europa.

11

Técnicas e instrumentos de búsqueda de empleo.

El proceso de toma de decisiones.

9. Evaluación de riesgos profesionales:

Valoración de la relación entre trabajo y salud.

Análisis de factores de riesgo.

La evaluación de riesgos en la empresa como elemento básico de laactividad preventiva.

Análisis de riesgos ligados a las condiciones de seguridad.

Análisis de riesgos ligados a las condiciones ambientales.

Análisis de riesgos ligados a las condiciones ergonómicas y psicosociales.

Riesgos específicos en la industria de sistemas electrotécnicos yautomatizados.

Determinación de los posibles daños a la salud del trabajador que puedenderivarse de las situaciones de riesgo detectadas.

10. Planificación de la prevención de riesgos en la empresa:

Derechos y deberes en materia de prevención de riesgos laborales.

Gestión de la prevención en la empresa.

Organismos públicos relacionados con la prevención de riesgos laborales.

Planificación de la prevención en la empresa.

Planes de emergencia y de evacuación en entornos de trabajo.

Elaboración de un plan de emergencia en una pyme.

11. Aplicación de medidas de prevención y protección en la empresa:

Determinación de las medidas de prevención y protección individuales ycolectivas.

Protocolo de actuación ante una situación de emergencia.

Primeros auxilios.

12

5. PROGRAMACIÓN BÁSICA

UNIDADES RESULTADOS DE APRENDIZAJE

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS

1. El Derecho del Trabajo

Ejerce los derechos y cumple las obligaciones que se derivan de las relaciones laborales, reconociéndolas en los diferentes contratos de trabajo y en los convenioscolectivos aplicables a su sector

Se han identificado los conceptos básicos del Derecho del Trabajo.Se ha determinado la normativa que regula el Derecho del Trabajo.Se han aplicado las normas laborales a la realidad práctica, a través de una correcta utilización e interpretación de los principios específicos que rigen esta disciplina.Se han distinguido los principales organismos que intervienen en las relaciones entre empresarios y trabajadores.Se han analizado los requisitos que determinan la existencia de una relación laboral.Se han determinado los derechos y las obligaciones derivados de la relación laboral.

1. El Derecho2. Los poderes del Estado3. El Derecho del Trabajo

3.1 Origen y evolución del Derecho delTrabajo

3.2 Ámbito de aplicación del Derecho delTrabajo

3.3 Relaciones laborales ordinarias, especiales y relaciones no laborales

4. Las fuentes del Derecho del Trabajo5. La jerarquía normativa laboral6. Los principios de aplicación de las normas

laborales7. Los organismos judiciales laborales8. La Administración Laboral9. Los derechos y obligaciones del trabajador

y del empresario

2. El contrato de trabajo

Ejerce los derechos y cumple las obligaciones que se derivan de las relaciones laborales, reconociéndolas en los diferentes contratos

Se ha examinado la capacidad para poder celebrar un contrato de trabajo, así como la forma y la validez de este.Se han clasificado las principales modalidades de contratación,

1. El contrato de trabajo1.1. Concepto de contrato de trabajo1.2 Elementos esenciales del contrato detrabajo1.3 Sujetos del contrato de trabajo

13

de trabajo y en los convenioscolectivos aplicables a su sector

identificando las medidas de fomento de la contratación para determinados colectivos, así como las consecuencias del contrato suscrito en fraude de ley.Se han valorado las medidas establecidas por la legislación vigente para la conciliación de la vida laboral y familiar.

1.4 Forma del contrato de trabajo1.5 Contenido del contrato de trabajo1.6 Período de prueba

2. Tipos de contratos de trabajo2.1 Contratos de duración indefinida2.2 Contratos a tiempo parcial2.3 Contratos temporales formativos2.4 Contratos temporales estructurales2.5 Contratos relacionados con la jubilación2.6 Otros tipos de contratos

3. Agencias privadas de colocación y empresas detrabajo temporal

3.1 Agencias privadas de colocación3.2 Empresas de trabajo temporal

3. La jornada laboral y el salario


Se han identificado la prestación, el tiempo de trabajo y su retribución según lo dispuesto en el convenio colectivo del perfil profesional del título.

1. La jornada laboral y el horario de trabajo. Trabajo nocturno y a turnos2. Las horas extraordinarias3. Los períodos de descanso4. Permisos retribuidos, reducción de lajornada laboral y fiestas laborales retribuidas

4.1 Permisos retribuidos4.2 Reducción de la jornada laboral4.3 Fiestas laborales retribuidas

5. El calendario laboral6. El salario

6.1 Estructura del salario6.2 Salario base6.3 Complementos salariales

14

6.4 Pagas extraordinarias6.5 Los complementos extrasalariales

7. El salario mínimo interprofesional (SMI)8. Las garantías del salario.El Fondo de Garantía Salarial (Fogasa)

4. La nómina. Supuestos prácticos

Interpreta y elabora recibos de salarios

Se ha analizado el recibo de salarios identificando los principales elementos que lo integran según lo dispuesto en el convenio colectivo del perfil profesional del título.Se han calculado y liquidado recibos de salarios.

1. La nómina1.1 Encabezamiento1.2 Devengos1.3 Deducciones1.4 Bases de cotización a la Seguridad

Social y base por IRPF

5. Modificación, suspensión y extinción del contrato de trabajo


Se han identificado las causas y los efectos de la modificación, la suspensión y la extinción de la relación laboral.Se han identificado las causas de extinción de la relación laboral pactadas en el convenio colectivo del sector.

1. La modificación del contrato de trabajo1.1 Movilidad funcional, geográfica ymodificación sustancial

1.2 Subrogación empresarial2. La suspensión del contrato de trabajo

2.1 Causas para la suspensión del contratode trabajo2.2 Excedencia

3. La extinción del contrato de trabajo3.1 Extinción del contrato de trabajo por cumplimiento del tiempo convenido3.2 Extinción del contrato de trabajo por decisión conjunta de las partes3.3 Extinción del contrato de trabajo por desaparición, incapacidad o jubilación de cualquiera de las partes

4. El finiquito

15

6. La Seguridad Social

Determina la acción protectora del sistema de la Seguridad Social ante las diversas contingencias cubiertas, identificando las distintas clases de prestaciones

Se ha valorado el papel de la Seguridad Social como pilar esencial para la mejora de la calidad de vida de los ciudadanos.Se han enumerado las diversas contingencias que cubre el sistema de Seguridad Social.Se han identificado los regímenes existentes en el sistema de Seguridad Social.Se han identificado las obligaciones de empresario y trabajador dentro del sistema de Seguridad Social.Se han identificado en un supuesto sencillo las bases de cotización de un trabajador y las cuotas correspondientes atrabajador y empresario, liquidando los seguros sociales.Se han clasificado las prestaciones del sistema de Seguridad Social, identificando sus requisitos.Se han determinado las posibles situaciones legales de desempleo en supuestos prácticos sencillos.Se ha realizado el cálculo de la duración y cuantía de una prestación por desempleo de nivel contributivo básico.

1. La Seguridad Social1.1 Estructura del sistema de la SeguridadSocial1.2 Gestión del sistema de la SeguridadSocial1.3 Obligaciones con la Seguridad Social1.4 La acción protectora de la SeguridadSocial

2. Prestaciones contributivas de la Seguridad Social

2.1 Prestación por asistencia sanitaria2.2 Prestación por incapacidad temporal2.3 Prestación por incapacidad permanente2.4 Prestación por maternidad2.5 Prestación por paternidad2.6 Prestación por riesgo durante el embarazo y lactancia materna2.7 La pensión de jubilación2.8 Prestaciones por muerte y supervivencia2.9 Prestación por desempleo2.10 Subsidio por desempleo

7. Representación en la empresa y negociación colectiva

Ejerce los derechos y cumple las obligaciones que se derivan de las relaciones laborales, reconociéndolas

Se han analizado las diferentes medidas de conflicto colectivo y los procedimientos de solución de conflictos.Se ha examinado el ámbito jurisdiccional

1. El poder de dirección del empresario1.1 Representación de los trabajadores en

la empresa1.2 Los sindicatos

16

en los diferentes contratos de trabajo y en los convenioscolectivos aplicables a su sector

social como vía para reclamar la aplicación de los derechos laborales.Se han determinado las condiciones de trabajo pactadas en un convenio colectivoaplicable al sector profesional.Se han identificado las características definitorias de los nuevos entornos de organización del trabajo.Se han consultado diferentes páginas webrelacionadas con el ámbito laboral.

2. Proceso electoral para elegir a los representantes de los trabajadores3. Competencias y garantías laborales de los delegados de personal y de los comités de empresa4. Las organizaciones empresariales5. El conflicto laboral

5.1 Clasificación de los conflictos laborales5.2 Medios de solución pacíficos de conflictos laborales5.3 Medios de solución no pacíficos de conflictos laborales

6. El convenio colectivo6.1 Ámbito de aplicación del convenio colectivo6.2 Contenido de los convenios colectivos6.3 Fases del proceso de la negociación colectiva6.4 Adhesión y extensión de los convenioscolectivos

8. Los equipos de trabajo

Aplica las estrategias del trabajo en equipo, valorandosu eficacia y su eficiencia para la consecución de los objetivos de la organización

Se han valorado las ventajas del trabajo en equipo en situaciones de trabajo relacionadas con el perfil profesional.Se han identificado los equipos de trabajo que pueden constituirse en una situación real de trabajo.Se han determinado las características delequipo de trabajo eficaz frente a los equipos ineficaces.Se ha valorado positivamente la

1. El equipo de trabajo2. Las bases del equipo de trabajo3. Grupo de trabajo y equipo de trabajo4. Características del grupo de trabajo y del

equipo de trabajo5. Etapas de desarrollo de los equipos de

trabajo6. Características que deben reunir los

miembros de un equipo de trabajo7. Los roles en el equipo de trabajo

17

necesaria existencia de diversidad de roles y opiniones asumidos por los miembros de un equipo.

8. Clasificación de los equipos de trabajo9. La dinámica de grupos10. Técnicas de la dinámica de grupos y

dirección de grupos11. La comunicación en el equipo de trabajo

9. Los conflictos y su resolución


Se ha reconocido la posible existencia de conflicto entre los miembros de un grupo como un aspecto característico de las organizaciones.Se han identificado los tipos de conflictos y sus fuentes.Se han determinado los procedimientos para la resolución del conflicto.Se han analizado las tácticas, las pautas y las fases de la negociación como el proceso de interacción en el que las partes tratan de resolver un conflicto.Se ha analizado la negociación como un procedimiento para la resolución del conflicto.Se ha analizado la importancia de la retroalimentación, de la escucha activa y de la asertividad como técnicas de comunicación imprescindibles en la comunicación grupal.Se han desarrollado competencias emocionales para el éxito profesional. Se han distinguido las distintas fases del trabajo en equipo.Se han analizado las técnicas de dinámica

1. El conflicto2. Los tipos de conflictos laborales y sus

fuentes3. Etapas de resolución de conflictos

laborales4. La administración de conflictos laborales

4.1 Modelos de conducta y tipos de comportamiento4.2 Técnicas para solucionar el conflicto4.3 Medios de solución de conflictos laborales

5. La negociación5.1 Concepto de negociación, comunicación y características del éxito enla negociación5.2 Elementos de la negociación5.3 Tipos de negociación5.4 Fases de un proceso negociador5.5 Las características del negociador.Las tácticas de negociación

18

de grupos como instrumentos de trabajo al servicio del logro de unos objetivos delgrupo.

10. El mercado de trabajo y la búsqueda de empleo

Selecciona oportunidades deempleo, identificando las diferentes posibilidades de inserción y las alternativas de aprendizaje a lo largo de la vida

Se ha descrito la profesionalidad del título de acuerdo con su nivel académico.Se ha valorado la importancia de la formación permanente como factor clave para la empleabilidad y la adaptación a las exigencias del proceso productivo.Se han identificado los itinerarios formativo-profesionales relacionados conel perfil profesional.Se han determinado las aptitudes y las actitudes requeridas para la actividad profesional relacionada con el perfil del título.Se han identificado los principales yacimientos de empleo y de inserción laboral para el perfil profesional.Se han identificado los empleadores del sector, tanto públicos como privados.Se han determinado las técnicas utilizadas en el proceso de búsqueda de empleo y de selección de personal. Se han previsto las alternativas de autoempleo en los sectores profesionales relacionados con el título.Se ha realizado una valoración de la personalidad, las aspiraciones, las actitudes y la formación propia para la

1. El mercado de trabajo y el proceso debúsqueda de empleo

2. El autoanálisis3. Las fuentes de información

3.1 Servicios públicos de empleo3.2 Agencias privadas de colocación3.3 Empresas de trabajo temporal (ETT)3.4 Red de contactos3.5 Bolsas de trabajo3.6 Medios de comunicación3.7 Autoempleo3.8 Administración Pública3.9 Buscar trabajo en la Unión Europea

4. La selección de personal4.1 Carta de presentación y currículum vítae4.2 Entrevista de trabajo4.3 Pruebas de selección de personal4.4 Buscar trabajo a través de internet

19

toma de decisiones en relación con la carrera profesional.Se ha descrito el sistema de acceso al empleo público para los titulados del ciclo formativo.Se han identificado las oportunidades de aprendizaje y empleo en otros países en general y particularmente en los países dela Unión Europea.Se han visitado páginas y portales de internet relacionados con la orientación profesional y la búsqueda de empleo del sector en el que se ubica el título.

11. Trabajo y salud Evalúa los riesgos derivadosde su actividad, analizando las condiciones de trabajo y los factores de riesgo presentes en su entorno laboral

Se ha valorado la importancia de la cultura preventiva en todos los ámbitos y las actividades de la empresa.Se han relacionado las condiciones laborales con la salud del trabajador.Se ha analizado la normativa aplicable enmateria de prevención de riesgos laborales.Se han determinado los principales derechos y deberes tanto del empresario como del trabajador en relación con la prevención de riesgos laborales.Se ha tomado conciencia de las responsabilidades y las sanciones derivadas del incumplimiento de las medidas de prevención.

1. Trabajo, salud y medio ambiente laboral2 Las relaciones entre trabajo, salud y medio

ambiente laboral3 Prevención de riesgos laborales: normativa4 Los riesgos laborales5 Los daños laborales

5.1 Accidente de trabajo5.2 Enfermedad profesional5.3 Enfermedades derivadas del trabajo

6 Técnicas preventivas7 Derechos y obligaciones de trabajadores yempresarios en materia preventiva

12. Estudio de los Aplica las medidas de Se han definido las técnicas de 1. Las medidas de prevención y de protección

20

riesgos en la empresa

prevención y protección, unavez se han analizado las situaciones de riesgo y los daños en el entorno laboral del técnico, determinando los sistemas elementales de control de riesgos

prevención y de protección individual y colectiva que deben aplicarse para evitar los daños en su origen y minimizar sus consecuencias en caso de que sean inevitables.Se han considerado los sistemas de control de riesgos de protección individual y colectiva.Se han analizado el significado y el alcance de los distintos tipos de señalización de seguridad.El alumno ha tomado conciencia de la importancia de la utilización de la protección individual como medida de prevención ante los accidentes laborales.Se han desarrollado los factores de riesgo general.Se han clasificado los factores de riesgo en la actividad y los daños derivados de estos.Se han identificado las situaciones de riesgo más habituales en los entornos de trabajo de la profesión o profesiones para las que capacita el ciclo formativo.Se ha determinado la evaluación de riesgos en la empresa.Se han determinado las condiciones de trabajo con significación para la prevención en los entornos de trabajo relacionados con el perfil profesional del

2. Los riesgos derivados de las condicionesde seguridad2.1 Riesgos en los lugares de trabajo2.2 Riesgos al usar equipos de trabajo2.3 Riesgos eléctricos2.4 Riesgo de incendio

3. Los riesgos medioambientales3.1 Riesgos físicos3.2 Riesgos químicos3.3 Riesgos biológicos

4. Los equipos de protección individual5. Los riesgos derivados de la carga y de la

organización del trabajo (riesgos psicosociales)

6. La señalización de seguridad

21

título.Se han clasificado y descrito los tipos de daños profesionales, con especial referencia a accidentes de trabajo y enfermedades profesionales, relacionados con el perfil profesional.

13. Gestión de laprevención

Participa en la planificación y elaboración de un plan de prevención de riesgos en unapequeña empresa, identificando las responsabilidades de todos los agentes implicados

Se ha valorado la importancia de la existencia de un plan preventivo en la empresa que incluya la secuenciación de actuaciones que se han de llevar a cabo en caso de emergencia.Se ha definido el contenido del plan de prevención en un centro de trabajo relacionado con el sector profesional.Se han analizado los protocolos de actuación en caso de emergencia.Se han analizado las funciones propias del prevencionista de nivel básico.Se ha proyectado un plan de autoprotección, emergencia y evacuación en una pyme.Se han determinado los requisitos y las condiciones para la vigilancia de la salud del trabajador y su importancia como medida de prevención.Se han identificado los organismos públicos relacionados con la prevención de riesgos laborales.

1. La acción preventiva en la empresa1.1 Plan de prevención de riesgos laborales1.2 Evaluación de riesgos1.3 Planificación de la acción preventiva

2. La organización de la acción preventiva2.1 Asunción personal por el empresario2.2 Designación de trabajadores2.3 Servicio de prevención propio2.4 Servicio de prevención ajeno2.5 Servicio de prevención mancomunado

3. Los representantes de los trabajadores enmateria preventiva3.1 Delegados de prevención3.2 Comité de seguridad y salud

4. Plan de autoprotección4.1 Plan de actuación ante emergencias4.2 Plan de evacuación

5. Organismos de prevención de riesgoslaborales

14. Primeros auxilios

Aplica las medidas de prevención y protección, una

Se han identificado las técnicas de clasificación de heridos en caso de

1. Los primeros auxilios1.1 Principios de actuación en los primeros

22

vez se han analizado las situaciones de riesgo y los daños en el entorno laboral del técnico, determinando los sistemas elementales de control de riesgos

emergencia en la que existan víctimas de diversa gravedad.Se han identificado las técnicas básicas de primeros auxilios que han de ser aplicadas en el lugar del accidente ante distintos tipos de daños y la composición y el uso del botiquín.

auxilios 1.2 Triaje

2. El botiquín en la empresa3. Las técnicas de primeros auxilios en los

accidentes más comunes3.1 Quemaduras3.2 Hemorragias3.3 Traumatismos: fracturas, luxaciones yesguinces

4. Actuación en caso de un accidentadoinconsciente

5. El traslado de accidentados

23

I.E.S SANTA BRÍGIDA FOL CURSO16/17DPTO. ADMINISTRACIÓN

6. DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DEL MÓDULO

Esta es la distribución temporal por unidades de trabajo a modo orientativo del libroFOL Serie Futuro, ED. Santillana; se imparte en un curso académico completo:

Unidad Número de horas

1. El Derecho del Trabajo

PRIMER TRIMESTRE2. El contrato de trabajo

3. La jornada laboral y el salario

4. La nómina. Supuestos prácticos.

5. Modificación, suspensión y extinción del contrato de trabajo

6. La Seguridad Social

SEGUNDO TRIMESTRE7. Representación en la empresa y negociación colectiva

8. Los equipos de trabajo

9. Los conflictos y su resolución

10. El mercado de trabajo y la búsqueda de empleo

TERCER TRIMESTRE

11. Trabajo y salud

12. Estudio de los riesgos en la empresa

13. Gestión de la prevención

14. Primeros auxilios

24


7. METODOLOGÍA

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para que el alumno puedainsertarse laboralmente y desarrollar su carrera profesional en el sector.

La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales del cicloformativo y las competencias del título.

Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzarlos objetivos del módulo versarán sobre:

El manejo de las fuentes de información sobre el sistema educativo y laboral engeneral.

La realización de pruebas de orientación y dinámicas sobre la propia personalidady el desarrollo de las habilidades sociales.

La preparación y realización del currículum vítae (CV) y de entrevistas de trabajo.

La identificación de la normativa laboral que afecta a los trabajadores del sector,el manejo de los contratos más comúnmente utilizados y la lectura comprensivade los convenios colectivos de aplicación.

La cumplimentación de recibos de salario de diferentes características y otrosdocumentos relacionados.

El análisis de la Ley de Prevención de Riesgos Laborales, que le permita evaluarlos riesgos derivados de las actividades desarrolladas en su sector productivo ycolaborar en la definición de un plan de prevención para una pequeña empresa, asícomo las medidas necesarias para su implementación.

Los elementos curriculares del módulo incluyen conocimientos relativos a conceptos,procesos, situaciones y procedimientos que se concretan en el «saber hacer» comotécnico en relación a la futura profesión que se va a desempeñar. Las capacidadesactitudinales que se pretenden conseguir deben tomar como referencia las capacidadesprofesionales del módulo.

Por otra parte, los contenidos se desarrollan y organizan conforme a la lógica interna dela disciplina de la que se trata y a la secuenciación didáctica de contenidos; por ello, losaprendizajes se articulan en torno a procedimientos que se toman como referencia de losmétodos de producción o prestación de servicios que se desarrollan en la actividadprofesional.

Para que la secuenciación de los contenidos sea eficiente, debe articularse en torno a losprocedimientos, de forma que los aprendizajes sean sucesivos y funcionales.

La teoría y la práctica, como elementos inseparables del aprendizaje, se deben integraren el desarrollo metodológico del módulo.

Por todo ello, es necesario que cada una de las unidades de trabajo que componen estemódulo se trate desde un punto de vista multidisciplinario.

25


7.1.- Criterios metodológicos

1. Metodología activa, participativa, constructiva y socializadora.

2. Se parte de los conocimientos previos, formales o no formales, para construir elconocimiento científico.

3. Se toman como eje de cada unidad de trabajo uno o varios contenidosprocedimentales, alrededor de los que se tratarán, de forma adecuada, tanto loscontenidos conceptuales como los actitudinales.

4. Las técnicas de trabajo cooperativo serán de aplicación permanente en el aula.

5. La simulación será una herramienta de gran utilidad.

6. Las actividades formativas tendrán como objetivo adicional la globalización de loscontenidos y su funcionalidad.

Para cumplir los criterios metodológicos expuestos, se seguirá la siguiente metodologíadidáctica basada en el aprendizaje significativo:

Se parte del análisis de los objetivos, resultados del aprendizaje y criterios deevaluación del módulo «Formación y Orientación Laboral», para determinar loscontenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales que desarrollan loscitados objetivos.

Se secuencian los citados contenidos siguiendo la lógica interna de la materia y ladidáctica de la formación técnica profesional.

Una vez secuenciados los contenidos, se organizan en unidades de trabajo.

En cada una de las unidades de trabajo se tienen en cuenta los conocimientosprevios y los aprendizajes no formales del alumnado, para a partir de ellosdesarrollar la teoría mediante actividades iniciales, propuestas, ejemplos deaplicación, refuerzo y profundización, de forma que se consiga el «saber hacer»del alumnado.

Se utilizan ideas clave (están al final de cada unidad del libro FOL SerieEvoluciona) a modo de mapa conceptual o esquemas para una mejor comprensiónde los contenidos.

Se plantean actividades resueltas que cumplen varias funciones:

Ejemplificación.

Modelo de aplicación práctica de contenidos.

Profundización en determinados contenidos.

Las actividades se secuencian según su grado de dificultad, de menor amayor.

Todas las actividades están relacionadas con el propósito de desarrollar deforma lógica y coherente los contenidos desarrollados.

26


7.2.- Tipología de las actividades

En cada una de las unidades de trabajo del libro FOL Serie Evoluciona se aplicaránsucesivamente las siguientes actividades:

Unidad de trabajo

Ejemplos

Casos prácticos resueltos

Actividades propuestas

Casos finales

Actividades finales: aplicación y consolidación

En tu entorno

Tu familia profesional

En qué nos equivocamos

7.3.- Funciones y tareas

Del alumnado y del profesorado:

Realización de trabajo individual.

Integración y participación activa en los grupos.

Realización en el aula de las actividades propuestas por el profesor.

Investigación para la ampliación de conocimientos.

Resolución de supuestos globales.

Toma de decisiones en situaciones concretas.

Motivar al alumnado.

Proponer, organizar y coordinar los trabajos de los grupos.

Explicar y aclarar todos los contenidos y dudas.

Proponer, organizar, coordinar y controlar todas las actividades individuales.

Facilitar el acceso a todos los recursos disponibles.

Evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

27


8. EVALUACIÓN

8.1.- Características de la evaluación

De acuerdo con la normativa vigente (Orden de 20 de Octubre de 2.000, modificada yampliada por lade 3 de Diciembre de 2003), por la que se regulan los procesos de evaluación de lasEnseñanzas de la Formación Profesional Específica en el ámbito de la ComunidadAutónoma de Canarias, en su artículo 2.1. dice textualmente: “la evaluación en laFormación Profesional Específica se realizará a lo largo de todo el proceso deaprendizaje del alumnado, teniendo, por ello, un carácter continuo. Con este fin, laprogramación de este módulo profesional deberá considerar que las actividades deenseñanza-aprendizaje lo sean también de evaluación”. La evaluación por tanto, serácontinua, y se observará y evaluará todo el proceso educativo, lo que permitirá guiar alalumno en dicho proceso, detectar errores en la adquisición de habilidades y destrezas, yrecuperar aquellos aspectos en los que se detecten deficiencias, de tal manera que sealcancen los objetivos previstos. Esto también supone que, en aquellos casos en que elalumno/a demande material o ejercicios suplementarios de ampliación, recuperación y/omejora, les serán aportadas por el equipo educativo.Por último la Ley Orgánica de Educación (LOE) mantiene que la calificación de losmódulos profesionales será numérica, sin decimales y entre uno y diez. Se consideraránpositivas las puntuaciones iguales o superiores a cinco puntos.

8.2.- Instrumentos de evaluación y calificación

El sistema de Evaluación que se utilizará será el siguiente:

Evaluación Inicial:Tiene por objeto conocer las características y la formación previa de cada uno de losalumnos, en relación con los contenidos del módulo.Se puede llevar a cabo mediante un cuestionario individual o simplemente interrogandoa los alumnos en una sesión inicial de Introducción al módulo.Evaluación Parcial:Se realizará una sesión de evaluación y calificación en cada trimestre lectivo en las quese evaluará el proceso de enseñanza-aprendizaje, para cuyo seguimiento y valoración seutilizarán los siguientes instrumentos:

a) La observación directa de los alumnos en clase.b) La calificación de actividades de aplicación individuales o en pequeños grupos.c) La calificación de una o varias pruebas de evaluación del bloque temático.

Las diferentes calificaciones que se obtengan en esta fase, quedarán reflejadas en elcorrespondiente cuaderno de aula o ficha de clase.A través de la observación directa en el aula, se valorará la actitud del alumno durante eldesarrollo de todas las actividades de enseñanza-aprendizaje programadas, (actividadesde iniciación, de adiestramiento y aplicación, según la metodología expresada),prestando atención a aspectos tales como el control de la asistencia regular a clase y lapuntualidad, participación, predisposición, limpieza, rigor en el trabajo, respeto, interése integración.

28


Mediante las actividades de aplicación se valorará la utilización de conceptos y laaplicación de procedimientos en la solución de problemas, resolución de supuestosprácticos, realización de trabajos, visitas, etc.Con la prueba de evaluación se valorará la utilización de conceptos y la aplicación deprocedimientos por medio de uno o varios exámenes escritos que se resolverán en clase.La composición de esta prueba debe reflejar contenidos conceptuales yprocedimentales, o exclusivamente conceptuales o procedimentales. En este últimocaso, se considerarán incorporados a los procedimientos que se propongan, loscontenidos conceptuales que el alumno debe conocer y dominar, para la resolucióncorrecta de los ejercicios que contenga dicha prueba.Evaluación Final:

Aquella que se realiza al final del período formativo de los módulos, en las cuáles secalifican estos por sus profesores correspondientes. Accederá a los módulos deIntegración/Proyecto y de Formación en Centros de Trabajo el alumnado que tenga elresto de los módulos aprobados.El equipo educativo del ciclo formativo decidirá el acceso al módulo profesional deFormación en Centros de Trabajo de aquel alumnado que tenga algunos módulospendientes, siempre que su carga horaria sea inferior o igual al 25% de la duracióndel conjunto de módulos profesionales del ciclo, exceptuando los módulosprofesionales de Integración/Proyecto y de Formación en Centros de Trabajo, salvo quese trate de módulos profesionales cuya superación sea considerada imprescindible parael acceso citado. Dicha consideración deberá estar recogida en el Proyecto Educativo.El alumnado deberá ser informado de las actividades programadas para la recuperaciónde los módulos pendientes, del período de su realización y de los procedimientos por losque se determine la superación de dichos módulos. Para cada caso, el equipo educativovalorará la posibilidad de realizar las actividades de recuperación y su compatibilidadcon el proceso formativo correspondiente a los módulos de Integración/Proyecto y deFormación en Centros de Trabajo.

9. CALIFICACIÓN DE FINAL DE CURSO Y POSIBILIDAD DESUBIR NOTA

La nota de la segunda y/o tercera, será la nota final y se obtendrá calculando la notamedia de las dos/ tres evaluaciones.Las recuperaciones se harán antes de poner la nota final.El alumno que desee subir nota se presentará a un examen de contenidos de todo elmódulo (aplicándose el 60%, y a esta calificación, las restantes valoraciones obtenidas alo largo del curso). Con respecto a los alumnos que quieran subir nota, se aplicarán loscriterios establecidos para la evaluación y la nota obtenida en dicha prueba será ladefinitiva.

9.1.- Criterios de Calificación

Para la calificación de este módulo profesional se tendrá en cuenta lo siguiente:a) Las valoraciones realizadas mediante la observación del alumnado supondrán el 20%de la calificación total del módulo, es decir, un 1,5. Este valor, se prorrateará entre todos

29


los criterios que se han expresado con anterioridad, y que están reflejados en elcuaderno de aula.b) Las valoraciones realizadas mediante las actividades de aplicación supondrán el 40%de la calificación del módulo, o sea, un 3.c) Las valoraciones realizadas mediante la prueba de evaluación (CONTENIDOSCONCEPTUALES Y/O RESULTADOS DE APRENDIZAJE), supondrán el 40% de lacalificación total del módulo, lo que supone, un 5,5.Para que un estudiante pueda aprobar mediante la calificación obtenida a través de losdos primeros instrumentos, será indispensable que en la prueba de evaluación alcance,como mínimo, un 2; es decir, el 50% del valor de la prueba que es un 4.

Para calcular la nota media global de cada evaluación, se sumaran las notas medias delos contenidos conceptuales, resultados de aprendizaje y actitudinales calculadas porseparado y se redondeará la misma de la siguiente forma:

- Hasta que la cantidad decimal no alcance el 0,5, se redondea por defecto.- Cuando el decimal sea igual o supere del referido 0,5; el redondeo se realizará por

exceso.

9.2.- Los aspectos que se tendrán en cuenta en la evaluación del alumno son lossiguientes :

• CONOCIMIENTOS, criterio que se valorará con el 40% de la calificación total de laevaluación, es decir 4 puntos, y en el que se observarán los siguientes factores:

- Exámenes Teórico y/o prácticos. (100% sobre 4)Los exámenes teóricos serán tipo test o preguntas cortas concretas. Los exámenesprácticos constarán entre 2 o 3 problemas. Cuando en una evaluación exista teoría ypráctica se calculará la nota media, siempre que se superen los 2 puntos en cada parte.Cuando en la evaluación sólo existan exámenes prácticos se calculará la nota media detodos ellos, siempre que se supere los 2 puntos en cada uno de ellos.

• PROCEDIMIENTOS, criterio al que se le asignará un 40 % de la calificación total,es decir 3 puntos, y en el que se observarán los siguientes aspectos:

- Expresión oral y escrita (20% sobre 4)- Terminación y Resolución de tareas, actividades, etc. (en clase, con- salidas a la pizarra, y para entregar al profesor) (80% sobre 4)

• ACTITUDES, este criterio representará el 20 % de la calificación total, es decir 2puntos ,y que comprende los siguientes aspectos:

- Puntualidad y asistencia a clase (40% sobre 2)- Participación (30% sobre 2)- Comportamiento y Respeto (30% sobre 2)

Esta ponderación puede variar ajustándose a las necesidades educativas de lasactividades a realizar o a los objetivos a conseguir comunicándolo a los alumnos/as enel tiempo y la forma adecuada. Para cada grupo de alumnos y alumnas se realizarán dosSesiones de Evaluación y calificación a lo largo del curso.Al término, del periodo lectivo, se formulará la calificación final de la materia (SegundaEvaluación), aplicando la Media Aritmética a las dos Notas Finales de cada una de lasdos evaluaciones realizadas, siempre que las dos evaluaciones estuvieran superadas

30


(aprobadas). En Marzo se indicará el plan de recuperación para el alumnado suspendidoen la convocatoria oficial (de Junio).

9.3.- Examen final de Marzo ( y Junio, si pasa)

Los exámenes correspondientes a la convocatoria oficial de Marzo y Junio (Final),serán únicos e iguales para todos los alumnos, constando de una prueba teóricacombinando preguntas tipo test con preguntas cortas y una parte práctica de tres ocuatro ejercicios prácticos similares a los trabajados en clase. En la calificación no seañadirán notas de trabajos u otras actividades realizadas durante el curso. Para superardicho examen es necesario tener como mínimo un 5. (Sobre una calificación final totalde 10 puntos).

10. RECUPERACIÓN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJENO SUPERADOS DURANTE EL PROCESO DE EVALUACIÓN

Los contenidos tratados en una evaluación y que no fuesen asimilados suficientementepor el alumno, podrán ser recuperados, según lo estime el profesor, de una de las formassiguientes:a) Incorporándolos al proceso de evaluación del periodo siguiente.b) Realizando una recuperación de forma independiente con los contenidos de lamisma.c) Realizando una recuperación de forma independiente con los contenidos de la misma,acompañada ésta, de una o varias actividades que el Profesor determine.d) Presentándose a la Global de Marzo.El sistema de recuperación lo establecerá el Profesor/a titular del Módulo entre lascuatro opciones que se presentan, quedando vinculada al mismo la calificación que seobtenga en la recuperación.La opción a) permitiría evaluar al alumno según el procedimiento normal utilizado en laevaluación.La opción b) para obtener la calificación sólo se tendrá en cuenta el 60% de la nota deexamen.La opción c) la nota del examen representaría un 60% de la calificación total y el 40%restante se obtendría de la actividad o actividades propuestas.La opción d) en la calificación sólo se tendrá en cuenta el 60% de la nota del examen.

11. SUPERACIÓN DE MÓDULOS PENDIENTES

A.-Los alumnos que no asistan a clase regularmente (absentistas) se evaluaran porlos criterios establecidos en la programación del año en que cursó el módulosuspendido y también de los contenidos impartidos en el mencionado curso.La asistencia regular del alumno es fundamental para el seguimiento y valoración de suaprendizaje.El alumno que se ausente, justificada o injustificadamente, más del 25% de las sesionesdel curso designadas para el módulo, será evaluado conforme a la Orden de 20 deoctubre de 2000, modificada por la Orden de 3 de diciembre de 2003, que establece loscriterios de calificación y evaluación de los Ciclos Formativos en nuestra ComunidadAutónoma.

31


Estos alumnos serán evaluados a través de la realización de una prueba que serávalorada con el 100% de la calificación total.

B.-Los alumnos que asistan con regularidad a clase y se examinen por trimestresserán calificados según los criterios establecidos en la presente programación, ysobre los contenidos impartidos.

Las pruebas se realizarán en marzo y mayo-junio, y en el informe de recuperaciónentregado al alumno junto con las notas, se harán constar los contenidos a evaluar endichas pruebas.

B.- Para evaluar al alumnado convaleciente (Absentismo debidamente justificado queimpida la aplicación de la evaluación continua) se propone realizar una única prueba. Alalumno/a implicado se le facilitará el material (apuntes) necesario para dicha prueba.La Fecha de realización se establecerá al final del 2º trimestre (Marzo) y serácomunicado por el profesor al tutor del grupo y a los alumnos implicados. LasCaracterísticas y tipología de las pruebas es que serán evaluados a través de larealización de una prueba (examen de evaluación final) de tipo teórico-práctico. LosContenidos para este tipo de alumnos se reducen a los impartidos en las siguientesunidades:UNIDAD 5: CONTRATO DE TRABAJOUNIDAD 6: SEGURIDAD SOCIAL EMPLEO Y DESEMPLEOUNIDAD 7: GESTIÓN DEL CONFLICTO Y EQUIPOS DE TRABAJOUNIDAD 8: BUSQUEDA ACTIVA DE EMPLEOUNIDAD 9: EVALUACIÓN DE RIESGOS PROFESIONALESUNIDAD 10: PLANIFICACIÓN DE LA PREVENCIÓN DE RIESGOS EN LAEMPRESAUNIDAD 11: APLICACIÓN DE MEDIDAS DE PREVENCIÓN Y PROTECCIÓNDE LA EMPRESALos criterios Específicos de Evaluación son los reflejados en el apartado de estaprogramación (los referentes a los temas anteriores).Los Criterios de Calificación serán una prueba teórica con preguntas tipo test y deresolución corta con valor de 4.5 puntos, y una prueba práctica de 3 o 5 ejercicios convalor de 5.5 puntos. Para superar el examen es necesario obtener un 2.25 como mínimoen el TEST y un 2,75, como mínimo, en la prueba práctica.

12. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS. ATENCIÓN A LADIVERSIDAD

Es preciso indicar que en la formación profesional específica, enseñanzapostobligatoria, no caben las adaptaciones curriculares significativas, las adaptacionesque se pueden aplicar deben ser no significativas; por tanto, existen dos situaciones:

Necesidades sensoriales: se utilizarán elementos materiales, escritos,audiovisuales e informáticos de acceso al currículo.

32


Diversidad de intereses o ritmos en los aprendizajes: se utilizarán actividades deapoyo, refuerzo o ampliación según la situación; estas actividades versarán sobreel tema y se deberán desarrollar en el aula.

Se prevén medidas de profundización diseñadas para aquellos alumnos que alcanzan losobjetivos marcados y que por intereses, capacidad o motivación pueden alcanzar otrosobjetivos. Hemos de tener en cuenta que los intereses y las motivaciones pueden serparciales, es decir, que se refieran a aspectos concretos del currículo y no a todo elmódulo.

Por ello, las medidas de profundización deben estar conectadas con la causa de sunecesidad y aplicarlas en consecuencia.

Las lecturas de profundización especializadas y la realización de trabajos máscomplejos pueden ser medidas adecuadas. Hemos de aprovechar, a su vez, a estosalumnos como un recurso más en el aula de cara a aquellos que no alcanzan losobjetivos, analizando la conveniencia de trabajos conjuntos en los que podamos generarsinergias de trabajo, pero cuidando que las dificultades de unos coincidan con lospuntos fuertes del otro, de lo contrario la medida puede ser improductiva.

13. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

El equipamiento normal de una de las aulas asignadas al ciclo.

Libros de texto.

Libros especializados sobre los diferentes temas a los que hace referencia el módulo.

Los textos legales a los que se hace referencia en el desarrollo del módulo.

Equipos informáticos conectados a internet.

Aplicaciones informáticas de propósito general.

Aplicaciones informáticas específicas para el modulo.

Material de oficina (escritura, archivo, reproducción de documentos, etc.).

Publicaciones periódicas de contenido general y de contenido especializado.

14. MEDIDAS PARA LA UTILIZACIÓN DE TECNOLOGÍAS DE LAINFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN

La disponibilidad en el centro de gran cantidad de recursos informáticos tanto en aulasespecíficas como de manera portátil hace posible que las tecnologías de la informacióny la comunicación sean utilizadas de forma exhaustiva por los profesores deldepartamento como una forma de mantener actualizada la información que reciben losalumnos.

Por otro lado, se utilizan como un recurso que los alumnos aprenden a utilizar paraampliar sus conocimientos y adaptar la información a sus intereses particulares.

Los medios utilizados son:

33


La dotación informática del aula.

Los proyectores.

Los medios informáticos de la biblioteca.

Concretamente, se especifican los siguientes usos:

1. Internet como recurso educativo en el aula, utilizando páginas oficiales de laSeguridad Social, Ministerio de Trabajo, Instituto Nacional de Seguridad eHigiene en el Trabajo, Redtrabaja, etc.

2. Noticias, artículos y vídeos relacionados con los temas tratados contenidos enYoutube, periódicos, revistas, etc.

3. Proyección de materiales aportados por el profesor o los alumnos (ejercicios,supuestos prácticos, proyectos) contenidos en memorias externas, DVD, etc.

4. CD Recursos del libro FOL Serie Futuro ED. Santillana: archivos relacionadoscon cada unidad de trabajo.

5. CD Recursos multimedia del libro FOL Serie Futuro ED. Santillana: PowerPointde cada unidad de trabajo y «Cine en el Aula».

6. CD Generador de pruebas de evaluación del libro FOL Serie Futuro ED.Santillana: preguntas tipo test de cada unidad de trabajo.

7. Correo electrónico como instrumento de comunicación para el envío de apuntes,ejercicios, comunicaciones, trabajos resueltos, etc.

34

Documents

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORALiessantabrigida.es/wp-content/uploads/2016/12/PROGRAM.-FOL-201…programaciÓn didÁctica formaciÓn y orientaciÓn laboral