PROGRAMACIN DIDCTICA EDUCACIN 4 2.- Justificacin legislativa 5 3 ... Educacin Primaria, ... la unidad curricular de organizacin,

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  • PROGRAMACIN DIDCTICA

    EDUCACIN FSICA

    (2 DE PRIMARIA)

    JOSE MANUEL MORENO SNCHEZ

    Oposiciones al cuerpo de maestros 2007

  • Programacin didctica de Educacin Fsica Oposiciones al cuerpo de Maestros 2007

    NDICE Pg. 1.- Introduccin 4

    2.- Justificacin legislativa 5

    3.- Contextualizacin 6

    3.1. Descripcin del centro 6

    3.2. Descripcin de los alumnos de 2 de Educacin Primaria 7

    3.3. Profesor de Educacin Fsica 12

    3.4. Instalaciones y material 13

    4.- Intenciones educativas del rea de Educacin Fsica 15

    5.- Objetivos 20

    5.1. Objetivos generales de la EF en Educacin Primaria 20

    5.2. Secuenciacin de objetivos para 2 de Educacin Primaria 22

    6.- Contenidos 25

    6.1. Bloques de contenidos de la EF en Educacin Primaria 25

    6.2. Criterios generales de seleccin de contenidos 25

    6.3. Secuenciacin de contenidos para 2 de Educacin Primaria 26

    7.- Metodologa 29

    8.- Recursos y materiales 32

    9.- Evaluacin 33

    9.1. Criterios de evaluacin de la EF en Educacin Primaria 33

    9.2. Criterios de evaluacin de la EF en el Primer Ciclo de Primaria. 34

    9.3. Procedimientos de evaluacin 35

    9.4. Criterios de calificacin 37

    10.- Temas transversales 39

    Jose Manuel Moreno Snchez

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    11.- Interdisciplinariedad 41

    12.- Actividades complementarias y extraescolares 43

    13.- Adaptaciones curriculares 45

    13.1. Adaptaciones curriculares para alumnos con

    Sndrome de Down 46

    13.2. Adaptaciones curriculares para alumnos con hemiplejia 47

    13.3. Adaptaciones curriculares para alumnos inmigrantes 47

    14.- Innovacin e investigacin educativa 48

    15.- Unidades didcticas 49

    15.1. Unidades didcticas: nmero y nombre. 50

    15.2. Temporalizacin de las unidades didcticas. 51

    15.3. Fundamentacin pedaggica de cada una de las

    Unidades Didcticas. 52

    16.- Bibliografa 58

    Anexo I 50

    Anexo II 66

    Jose Manuel Moreno Snchez

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  • Programacin didctica de Educacin Fsica Oposiciones al cuerpo de Maestros 2007

    1.- INTRODUCCIN

    La Educacin Fsica es un rea que propicia el mantenimiento del equilibrio

    psicofsico a la vez que es un medio de mantenimiento de ocupacin del tiempo libre.

    Sus funciones son mltiples: de conocimiento, anatmico funcional, esttica y

    expresiva, comunicativa y de relacin, higinica, agonstica, catrtica y placentera y de

    compensacin. Con todo esto queda demostrada la importancia de nuestra rea.

    Como docentes, debemos sacarle el mayor provecho a la Educacin Fsica,

    educando al alumno en conceptos, procedimientos y actitudes, consiguiendo as una

    educacin integral del alumno.

    Para que todo el proceso educativo se desarrolle de la mejor manera posible, es

    esencial su planificacin. Por ello la programacin didctica debe constituir una

    herramienta de trabajo y no un mero trmite administrativo.

    La programacin que a continuacin se desarrolla se ha realizado para un centro

    educativo hipottico, por lo que a la hora de adaptarla a otro tipo de centro existente

    deberamos analizar las realidades del mismo, adecundonos a ellas.

    El desarrollo de la programacin comienza por una justificacin legislativa para

    continuar con una contextualizacin y una descripcin de las intenciones educativas. En

    los puntos siguientes se realiza un anlisis de los elementos del currculo: objetivos,

    contenidos, metodologa, recursos y materiales y evaluacin. A partir de aqu se tratan

    los temas transversales, la interdisciplinariedad y las actividades complementarias. Al

    final se designan dos apartados independientes referentes a las adaptaciones curriculares

    y a la innovacin e investigacin, dejando para un ltimo lugar el enunciado de todas

    las unidades didcticas a desarrollar en la etapa y la bibliografa.

    Jose Manuel Moreno Snchez

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  • Programacin didctica de Educacin Fsica Oposiciones al cuerpo de Maestros 2007

    2.- JUSTIFIACIN LEGISLATIVA

    La Orden Foral 492/2007, de 22 de Marzo, del Consejero de Educacin, por la

    que se aprueban las convocatorias de concurso oposicin para ingreso en el Cuerpo de

    Maestros, al servicio de la Administracin de la Comunidad Foral de Navarra y de

    procedimiento para que los funcionarios de carrera del Cuerpo de Maestros puedan

    adquirir nuevas especialidades en el citado cuerpo, seala que el currculo a aplicar ser

    el correspondiente al Decreto Foral 100/1992 , de 16 de marzo, sobre el currculo de

    Educacin Primaria.

    As, esta programacin est realizada en base al Decreto Foral 100 / 1992, de 16

    de marzo, por el que se establece el currculo de la Educacin Primaria en la

    Comunidad Foral de Navarra, siguiendo la Ley Orgnica 1/1990, de 3 de octubre, de

    Ordenacin General del Sistema Educativo (LOGSE), que determina en su artculo

    cuatro que corresponde al Gobierno fijar las enseanzas mnimas para todo el Estado,

    mientras que es competencia de la Administraciones Educativas establecer el currculo

    para el territorio de su gestin.

    Adems para la elaboracin del calendario y el horario escolar, nos hemos

    basado en las normas que van a regular la elaboracin del calendario escolar y del

    horario general correspondiente a Educacin Infantil, Educacin Primaria y Educacin

    Especial en Comunidad Foral de Navarra, para el curso 2006 2007, propuestas por el

    Departamento de Educacin del Gobierno de Navarra.

    Finalmente hacer referencia a las Cajas Rojas del rea de Educacin Fsica del

    Gobierno de Navarra donde se recoge la normativa y la informacin necesaria para el

    desarrollo de ste rea en la Educacin Primaria. Contiene, por consiguiente, elementos

    legales, de obligatorio cumplimiento, junto con otros elementos de carcter orientador o

    meramente informativo.

    Jose Manuel Moreno Snchez

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    3.- CONTEXTUALIZACIN

    3.1. DESCRIPCIN DEL CENTRO

    El Colegio Pblico Vuelta del Castillo se encuentra situado en Pamplona y

    ms concretamente en el barrio de Iturrama. En l se imparte Educacin Infantil y

    Educacin Primaria, en los modelos A (castellano y una asignatura de euskera) y G

    (slo castellano).

    El centro cuenta dos lneas educativas para cada curso, lo que hace un total de 18

    clases (6 de infantil y 12 de primaria), y el nmero total de alumnos en el centro para el

    curso 06 / 07 es de 423, de los cuales 215 son chicos y 208 chicas. Cada clase esta

    formada por un nmero de alumnos comprendido entre 22 y 25, y como podemos ver, la

    proporcin de chicos y chicas en el colegio es similar.

    A modo general, indicar que el nivel socio econmico y cultural es medio

    alto, a excepcin de la poblacin inmigrante, un 15%, que tiene un nivel algo inferior,

    debido principalmente, a los problemas del idioma y a la adaptacin a una nueva

    cultura, unido en ocasiones, al trabajo de los progenitores.

    Ideario del centro

    Sin nimos de extendernos, sealar que los valores sobre los que se

    construye el proceso de enseanza aprendizaje en el Colegio Pblico Vuelta del

    Castillo son:

    - Tratamiento de igualdad y respeto independientemente de raza, sexo,

    religin u otro tipo de diferencias de carcter fsico, psquico o social.

    - Educacin en valores sociales como la tolerancia, el respeto, la solidaridad y

    la libertad.

    - Consecucin de la autonoma del alumno basada en la autoconfianza y el

    autoconcepto, desarrollando los valores y principios bsicos de creatividad e

    iniciativa personal.

    Jose Manuel Moreno Snchez

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    - Consideracin de la responsabilidad y del esfuerzo como elementos

    esenciales del proceso educativo.

    - Trabajo en equipo fomentando la colaboracin, cooperacin e interaccin

    social entre todos los miembros de la comunidad educativa.

    Valores adecuados a fomentar y potenciar a lo largo de la primaria:

    - Respeto a todos los miembros del Centro en sus derechos individuales y

    colectivos.

    - Orden, limpieza y puntualidad.

    - Cuidado de las instalaciones del colegio y de su entorno.

    - Contribucin a la mejora del medio ambiente.

    - Fomento de la creatividad, autoestima y responsabilidad del alumnado.

    - Potenciar poco a poco la lectura.

    - Desarrollo de los procedimientos artsticos.

    - Iniciar al alumnado en el pensamiento crtico ante las diferentes situaciones

    de la sociedad.

    - Trabajo en equipo.

    - Desarrollo de hbitos concernientes a la salud.

    - Respeto a todas las culturas y sus manifestaciones.

    - Dilogo como instrumento para solucionar los conflictos.

    - Fomento de actitudes positivas ante el trabajo y el esfuerzo personal.

    - Fomento del uso adecuado del lenguaje, tanto en el tono como en la forma.

    - Respeto a todos los miembros del Centro, sin distincin de raza,

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