Programación didáctica de Electrónica - Web oficial del ... Web viewCalcular los valores de las resistencias del circuito anterior considerando las características del diodo Zener

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

C.F.G.M.: INSTALACIONES ELÉCTRICAS Y

AUTOMÁTICAS

DEPARTAMENTO DIDÁCTICO ELECTRICIDAD

MÓDULO: Electrónica

Curso 2º

Profesor: Fernando Fuertes Palacio


ELECTRÓNICA

Indice

1. Marco legislativo..................................................................................................................... 4

2. Objetivos................................................................................................................................ 4

2.1. Objetivos generales..........................................................................................................5

2.2. Objetivos del módulo profesional.....................................................................................6

3. Organización, secuenciación y temporalización de contenidos..............................................7

3.1. Contenidos conceptuales.................................................................................................7

3.2. Contenidos procedimentales............................................................................................11

3.3. Contenidos actitudinales..................................................................................................18

4. Criterios de evaluación...........................................................................................................18

5. Principios metodológicos de carácter general........................................................................21

6. Procedimientos e instrumentos de evaluación.......................................................................22

7. Criterios de calificación...........................................................................................................22

8. Resultados de aprendizaje mínimos exigibles para obtener la evaluación positiva

en el módulo........................................................................................................................... 22

9. Materiales y recursos didácticos............................................................................................23

9.1. Bibliografía.......................................................................................................................23

9.2. Relación de fabricantes de equipos.................................................................................25

9.3. Relación de fabricantes de componentes electrónicos....................................................27

9.4. Componentes comerciales para la realización de prácticas.............................................27

9.5. Equipos de verificación de circuitos................................................................................30

10. Mecanismos de seguimiento y valoración que permitan potenciar los resultados

positivos y subsanar las deficiencias que pudieran observarse.............................................31

11. Actividades de orientación y apoyo encaminadas a la superación de los módulos

profesionales pendientes........................................................................................................32

12. Plan de contingencia..............................................................................................................33

Ciclo Formativo de Grado Medio: 2º Curso Página 2 de 35


ELECTRÓNICA

13. Medidas de atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo

educativo................................................................................................................................ 33

14. Actividades complementarias.................................................................................................34

Anexo I. Páginas web recomendadas............................................................................................35



ELECTRÓNICA

1. MARCO LEGISLATIVO

La presente programación didáctica tiene las siguientes referencias legislativas:

Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional.

Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.

Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, por el que se establece la ordenación

general de la formación profesional del sistema educativo.

Real Decreto 177/2008, de 8 de febrero, por el que se establece el título de Técnico en

Instalaciones Eléctricas y Automáticas y se fijan sus enseñanzas mínimas.

Orden de 29 de mayo de 2008, por la que se establece la estructura básica de los

currículos de los ciclos formativos de formación profesional y su aplicación en la

Comunidad Autónoma de Aragón.

Orden de 26 de mayo de 2009, por la que se establece el currículo del título de Técnico en

Instalaciones Eléctricas y Automáticas para la Comunidad Autónoma de Aragón.

Orden EDU/2185/2009, de 3 de julio, por la que se establece el currículo del ciclo

formativo de Grado Medio correspondiente al título de Técnico en Instalaciones Eléctricas

y Automáticas.

La programación didáctica que se expone a continuación corresponde al módulo de Máquinas

Electrónica del Título de Técnico en Instalaciones Eléctricas y Automáticas. Este título pertenece a

un nivel de grado medio de Formación Profesional, con duración de 2000 horas, de la familia

profesional de Electricidad y Electrónica, y con referente europeo CINE-3 (Clasificación

Internacional Normalizada de la Educación). Este módulo se imparte en segundo curso con una

duración de 66 h.

2. OBJETIVOS

En este apartado se engloban tanto la competencia general como competencias profesionales,

personales y sociales correspondientes al título de Técnico en Instalaciones Eléctricas y

Automáticas, así como las específicas del módulo Electrónica.



ELECTRÓNICA

La competencia general del Título de Técnico en Instalaciones Eléctricas y Automáticas es montar

y mantener infraestructuras de telecomunicación en edificios, instalaciones eléctricas de baja

tensión, máquinas eléctricas y sistemas automatizados, aplicando normativa y reglamentación

vigente, protocolos de calidad, seguridad y riesgos laborales, asegurando su funcionalidad y

respeto al medio ambiente.

La formación del módulo Electrónica contribuye a las siguientes competencias profesionales,

personales y sociales del título de Técnico en Instalaciones Eléctricas y Automáticas:

Configurar y calcular instalaciones y equipos determinando el emplazamiento y

dimensiones de los elementos que los constituyen, respetando las prescripciones

reglamentarias.

Acopiar los recursos y medios para acometer la ejecución del montaje o mantenimiento.

Mantener y reparar instalaciones y equipos realizando las operaciones de comprobación,

ajuste y sustitución de sus elementos, restituyendo su funcionamiento en condiciones de

calidad, seguridad y respeto al medio ambiente.

Verificar el funcionamiento de la instalación o equipo mediante pruebas funcionales y de

seguridad para proceder a su puesta en marcha o servicio.

2.1. Objetivos generales

Los objetivos generales del ciclo formativo que se cubren con el módulo de Electrónica son los

siguientes:

Identificar los elementos de las instalaciones y equipos, analizando planos y esquemas y

reconociendo los materiales y procedimientos previstos, para establecer la logística

asociada al montaje y mantenimiento.

Delinear esquemas de los circuitos y croquis o planos de emplazamiento, empleando

medios y técnicas de dibujo y representación simbólica normalizada, para configurar y

calcular la instalación o equipo.



ELECTRÓNICA

Seleccionar el utillaje, herramienta, equipos y medios de montaje y de seguridad

analizando las condiciones de obra y considerando las operaciones que se deben realizar,

para acopiar los recursos y medios necesarios.

Aplicar técnicas de mecanizado, conexión, medición y montaje, manejando los equipos,

herramientas e instrumentos, según procedimientos establecidos y en condiciones de

calidad y seguridad para efectuar el montaje o mantenimiento de instalaciones, redes,

infraestructuras y máquinas.

Comprobar el conexionado, los aparatos de maniobra y protección, señales y parámetros

característicos, entre otros, utilizando la instrumentación y protocolos establecidos en

condiciones de calidad y seguridad para verificar el funcionamiento de la instalación o

equipo.

2.2. Objetivos del módulo profesional

El módulo de Electrónica pretende proporcionar una adecuada base teórica y práctica para

la comprensión de las funciones y características de equipos y elementos electrónicos

utilizados en instalaciones eléctricas, automatismos industriales, instalaciones domóticas,

instalaciones solares fotovoltaicas e ICT, entre otros. La formación a impartir en este

módulo es de carácter generalista, para cualquier título profesional que requiera una

formación electrónica de base. Los objetivos específicos se han expresado en términos de

capacidades a adquirir por el alumno:

Reconocer circuitos lógicos combinacionales determinando sus características y

aplicaciones.

Reconocer circuitos lógicos secuenciales determinando sus características y aplicaciones.

Reconocer circuitos de rectificación y filtrado determinando sus características y

aplicaciones.

Reconocer fuentes de alimentación determinando sus características y aplicaciones.

Reconocer circuitos amplificadores determinando sus características y aplicaciones.



ELECTRÓNICA

Reconocer circuitos de temporización y oscilación verificando sus características y

funcionamiento.

Reconocer sistemas electrónicos de potencia verificando sus características y

funcionamiento.

3. ORGANIZACIÓN, SECUENCIACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS

ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS PARA LA ENSEÑANZA - APRENDIZAJE

Electrónica

Tema 1 Introducción a la electrónica. Apartados 1 y 2 (8 horas)

Tema 2 Fundamentos de electrónica digital. Apartados 1 y 2 (12 horas)

Tema 3 Electrónica digital combinacional. Apartado 3 (14 horas)

Tema 4 Electrónica digital secuencial. Apartados 4 y 5 (11 horas)

Tema 5 Fundamentos de electrónica analógica. Apartados 6, 8, 10 y 15 (9 horas)

Tema 6 Electrónica analógica de señal. Electrónica analógica de potencia.

Apartados 7, 9, 11,12,13, 14 y 15 (12 horas)

Estos seis temas están desarrollados en los apuntes del módulo realizados por el profesor.

Cada tema contiene varias competencias y cada una de estas, a su vez, contiene varias

actividades, que desarrollan y adaptan todos los contenidos del currículum.

CONTENIDOS DEL MÓDULO SEGÚN EL CURRICULUM

3.1. Contenidos conceptuales

Apartado 1 Sistemas digitales

Señales analógicas/digitales

Sistemas de numeración

Códigos de numeración

Puertas lógicas

Diseños básicos con puertas lógicas



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Apartado 2 Circuitos combinacionales

Circuitos integrados

Algebra de Boole

Simplificación de funciones algebraicas

Simplificación mediante mapas de Karnaugh

Diseños básicos con puertas NAND

Diseños básicos con puertas NOR

Apartado 3 Bloques combinacionales en escala de integración media

Multiplexor

Demultiplexor

Codificador

Decodificador

Apartado 4 Sistemas secuenciales

Definiciones: realimentación de un sistema, sistema síncrono/asíncrono, señal de

reloj o habilitación, activación por flanco o nivel, básculas o biestables.

Biestable R-S.

Biestable J-K.

Biestable D síncrono activado por flanco.

Biestable síncrono T.

Biestables síncronos integrados con señales de Preset y Clear.

Apartado 5 Aplicaciones de los biestables

Divisores de frecuencia y contadores

Almacenamiento y transferencia de datos

Apartado 6 Semiconductores y componentes pasivos

Diodo

Curvas características

Dispositivos optoelectrónicos



ELECTRÓNICA

Diodo Zener

Componentes pasivos: NTC, PTC, LDR, VDR, MDR y condensadores

electrolíticos.

Apartado 7 Circuitos rectificadores

Media onda

Onda completa

Rectificadores trifásicos

Filtrado

Apartado 8 Transistor bipolar

Composición

Parámetros característicos

Funcionamiento

Polarización

Apartado 9 Amplificadores con transistores bipolares

Ganancia de un amplificador

Adaptación de impedancias

Clasificación de amplificadores

Amplificadores de pequeña señal: E.C. C.C. y B.C.

Acoplamiento de amplificadores

Amplificadores de potencia

Localización de averías

Apartado 10 Amplificadores con transistores de efecto de campo

Transistor FET

Transistor MOSFET

Amplificadores con FET

Amplificadores con MOSFET



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Apartado 11 Características de la amplificación

Realimentación

Distorsión en los amplificadores

Procedimientos de realimentación

Ventajas de la realimentación

El amplificador operacional

Apartado 12 Aplicaciones del amplificador operacional

Comparador

Sumador

Restador

Filtro

Apartado 13 Fuentes de alimentación

Fuentes de alimentación estabilizadas

Fuentes de alimentación con reguladores de tensión integrados

Fuentes de alimentación conmutadas

Apartado 14 Generadores de señal y osciladores

Generadores senoidales

Multivibradores

Circuito integrado 555

Osciladores integrados

Apartado 15 Electrónica de potencia

Tiristor

SCR

Diac

Triac

Fundamentos de conversión ca/cc y cc/ca



ELECTRÓNICA

3.2. Contenidos procedimentales

A continuación se relacionan algunas actividades de enseñanza-aprendizaje correspondientes a

los apartados anteriores. Estas actividades no tienen porqué llevarse a cabo todas ellas. Será el

profesor el que valore la cantidad de prácticas a realizar por el alumno y la inclusión de alguna de

estas actividades dentro del grupo de ampliación o refuerzo.

Apartado 1 Sistemas digitales

Expresar un número decimal en otro sistema de numeración (binario, octal o

hexadecimal).

Convertir números binarios a decimales.

Encontrar el significado de una expresión en código ASCII.

Codificar en código Gray un número decimal.

Esquematizar varios esquemas de contactos eléctricos mediante puertas lógicas.

Simular un circuito integrado de puertas lógicas en un simulador (tipo Workbench).

Montar el circuito anterior sobre un entrenador digital o placa de montaje rápido.

Verificar el funcionamiento de dicho circuito ante diferentes entradas.

Apartado 2 Circuitos combinacionales

Anotar algunas características en el cuaderno (tensión de alimentación, tensiones de

entrada y salida, margen de ruido, disipación de potencia, capacidad de carga, retardo de

propagación) de diferentes familias lógicas.

Buscar en internet algunos circuitos integrados a partir de su designación comercial.

Realizar los esquemas eléctricos en el cuaderno de algunos circuitos integrados (por

ejemplo 7404 o 7408).

Escribir la tabla de verdad de un determinado ejemplo. Modelizar dicho sistema

combinacional mediante la función lógica correspondiente. Simular e implementar dicho

sistema mediante puertas lógicas.

Simplificar de forma algebraica algunas funciones lógicas.



ELECTRÓNICA

Simplificar mediante mapas de Karnaugh funciones lógicas.

Expresar una función lógica en forma suma de productos y en forma de productos de

sumas.

Diseñar un circuito combinacional mediante puertas NAND (suma de productos).

Diseñar un circuito combinacional mediante puertas NOR (producto de sumas).

Apartado 3 Bloques combinacionales en escala de integración media

Diseñar un multiplexor de dos entradas con puertas NAND.

Diseñar un multiplexor de cuatro entradas con puertas NAND.

Buscar un multiplexor comercial de 8 entradas en Internet. Copiar en el cuaderno la

descripción de sus pines. (Ejemplo: 74HC151)

Simular y montar un multiplexor de 8 entradas. Verificar su funcionamiento.

Diseñar un circuito combinacional utilizando un multiplexor de 8 entradas con tres señales

de alarma a partir de la función lógica correspondiente.

Buscar un demultiplexor comercial de 8 salidas en Internet. Copiar en el cuaderno la

descripción de sus pines (Ejemplo: 74HC138).

Simular y montar un circuito con un decodificador comercial de BCD a 7 segmentos (tipo

74LS47) y verificar su funcionamiento según su tabla de verdad, utilizando unas

resistencias en cada salida para limitar la intensidad.

Apartado 4 Sistemas secuenciales

Realizar cronogramas para determinar las salidas de un sistema según el tipo de biestable

que se conecte.

Buscar en internet las hojas de características de algunos biestables asíncronos. Simular y

montar circuitos con algunos de ellos (familia 74LS y 74HC, por ejemplo 74107, 74112), y

verificar su funcionamiento considerando la tabla de verdad correspondiente.

Buscar en internet las hojas de características de algunos biestables síncronos (tipo

74LS76A, 74LS74A). Realizar la tabla de verdad de cada biestable, anotar en el cuaderno



ELECTRÓNICA

los esquemas de dichos componentes. Simular, implementar y verificar dichos

componentes.

Buscar en internet las hojas de características de algunos biestables activados por flancos

(dispositivos tipo 7473 -J-K activado por nivel- o 7474 -D activado por nivel-). Simular,

implementar y verificar dichos componentes. Determinar las ventajas de estas básculas

respecto a las anteriores.

Apartado 5 Aplicaciones de los biestables

Realizar el cronograma de la báscula J-K síncrona maestro-esclavo (tipo 7473)

conectando las entradas J=K=1 y analizando su salida en función de la señal de reloj.

Implementar un divisor de frecuencia por 16 a partir de dos circuitos integrados tipo 7473.

Simular y verificar su funcionamiento.

Implementar un contador síncrono de cuatro etapas mediante básculas J-K con ambas

entradas conectadas a un uno lógico. Simular y verificar su funcionamiento.

Buscar en internet un contador integrado (tipo DM7490A) y copiar su diagrama lógico.

Implementar dicho circuito con básculas J-K. Comparar el resultado con el obtenido por el

contador integrado.

Apartado 6 Semiconductores y componentes pasivos.

Identificar los terminales correspondientes al ánodo y cátodo de un diodo.

Montar un circuito con un interruptor, una resistencia y un diodo conectados a una fuente

de alimentación variable, en el que se inserte un amperímetro y voltímetro para determinar

los valores de tensiones e intensidades. Anotar los valores en una tabla para distintos

valores de la tensión de alimentación.

Implementar un circuito con un diodo LED, una resistencia adecuada y una tensión de

alimentación variable. Obtener su curva característica.

Implementar un circuito con un diodo Zener (tipo 1N759). Obtener su curva característica.

Implementar un circuito en el que se utilice alguno de los componentes pasivos que

implican variación de resistencia del circuito.



ELECTRÓNICA

Apartado 7 Circuitos rectificadores

Implementar un rectificador de media onda conectando un transformador 220/12 0,5 A a

un diodo (tipo 1N4007) y una resistencia de 100 , 7W. Mirar las formas de onda con

ayuda de un osciloscopio. Comprobar la diferencia entre las dos posiciones del diodo.

Implementar un rectificador de doble onda con dos diodos conectados a un transformador

con toma intermedia. Comprobar las formas de onda con el osciloscopio.

Implementar un rectificador en puente de Graetz conectado a una resistencia de potencia

y añadir un condensador de filtrado a la salida. Comprobar con ayuda del osciloscopio la

forma de onda correspondiente a la salida.

Apartado 8 Transistor bipolar

Determinar las características de un determinado transistor (ejemplo BD137) a partir de su

hoja de especificaciones técnicas en internet.

Identificar los terminales del transistor.

Obtener las curvas características de un transistor bipolar conectándolo a una fuente de

alimentación variable con unas determinadas resistencias de base y de colector y

midiendo los valores de intensidades de base y colector y las tensiones en cada punto.

Identificar sobre las gráficas anteriores las diferentes regiones de trabajo (corte, activa y

saturación).

Calcular la resistencia de polarización de base para un determinado transistor en

polarización fija, dada la fuente de alimentación y la resistencia de colector. Implementar

dicho montaje. Anotar los valores de tensiones e intensidades en cada punto al poner

tensión en el circuito y transcurridos 30 s para comprobar el efecto de la temperatura.

Anotar los puntos de polarización al cabo de dicho tiempo.

Calcular las resistencias de polarización fija con realimentación de emisor. Implementar

dicho montaje y anotar los puntos de polarización.

Calcular las resistencias de polarización fija con realimentación de colector. Implementar

dicho montaje y anotar los puntos de polarización.



ELECTRÓNICA

Calcular las resistencias de polarización por división de tensión. Implementar dicho

montaje y anotar los puntos de polarización

Apartado 9 Amplificadores con transistores bipolares

Implementar un circuito amplificador en emisor común (transistor tipo BC107B).

Comprobar la impedancia de entrada y de salida, la ganancia en tensión, intensidad y

potencia, así como la relación de fase entre las señales de entrada y salida, con ayuda del

osciloscopio y de los polímetros necesarios.

Implementar un circuito amplificador en colector común. Anotar las características de

estos circuitos (las mismas que se han mencionado anteriormente).

Realizar una tabla comparativa de ambos amplificadores.

Implementar dos etapas de circuito amplificador en emisor común acopladas mediante un

condensador conectadas a un altavoz. Calcular los nuevos datos ganancias e

impedancias del conjunto.

Localizar averías en el circuito anterior mediante la inyección de pequeña señal o bien por

análisis de tensiones.

Apartado 10 Amplificadores de efecto de campo

Identificar varios transistores FET y MOSFET y relacionar con sus características.

Implementar un interruptor analógico mediante un FET.

Implementar un amplificador con FET en fuente común (ejemplo 2N5482). Inyectar una

señal senoidal de 1 kHz y de amplitud tal que no produzca distorsión a la salida.

Determinar las tensiones de puerta, fuente y drenador.

Implementar un amplificador con MOSFET en fuente común (ejemplo BS170). Anotar las

características de tensiones de intensidades a la entrada, salida y en los pines del

transistor.

Apartado 11 Características de la amplificación

Sobre la base de uno de los circuitos amplificadores anteriores modificar la amplitud de las

señales de entrada y la frecuencia para comprobar la distorsión del circuito, utilizando el



ELECTRÓNICA

osciloscopio en las señales de entrada y salida. Comprobar en qué banda de frecuencias

el amplificador no proporciona distorsión.

Calcular la ganancia de un sistema en el que hay un amplificador sin realimentar y se

incluye una red de alimentación con cierta ganancia de retorno.

Implementa un circuito con realimentación de tensión en serie. Comprueba el nuevo

margen de frecuencias en el que no existe distorsión.

Implementar un circuito con un amplificador operacional (ej. LM741) conectado a través de

un potenciómetro con una fuente de tensión y la patilla negativa a masa. Comprobar las

salidas ante distintos valores de tensión.

Apartado 12 Aplicaciones del amplificador operacional

Implementar un circuito con amplificador operacional que compare dos entradas, ambas

conectadas a una fuente de tensión a través de sendos potenciómetros.

Implementar un circuito con un amplificador operacional con realimentación inversora de

tensión. Comprobar mediante el osciloscopio la inversión de fase.

Implementar un sumador a partir de un amplificador operacional con realimentación

inversora de tensión conectado a dos señales de entrada.

Implementar un restador a partir de un amplificador operacional con realimentación

inversora de tensión conectado a dos señales de entrada.

Implementar un filtro paso banda mediante amplificadores operacionales.

Apartado 13 Fuentes de alimentación

Implementar un circuito mediante un diodo Zener que regule la tensión de una carga,

conectado a una fuente de tensión variable y con una resistencia que limite la intensidad

máxima.

Calcular los valores de las resistencias del circuito anterior considerando las

características del diodo Zener comercial a utilizar. Buscar esta documentación en

Internet.



ELECTRÓNICA

Implementar un estabilizador en paralelo con Zener, incluyendo un condensador

electrolítico.

Implementar una fuente de alimentación con regulador de tensión ajustable (ej. LM7805).

Implementar una fuente de alimentación conmutada mediante un circuito integrado (ej.

TEA2018A)

Apartado 14 Generadores de señal y osciladores

Implementar un oscilador RC mediante un amplificador operacional y 3 células RC dados

los valores de R y C. Calcular la frecuencia de corte para dicho oscilador.

Implementar un multivibrador astable con transistores bipolares (ej. BC548) y comprobar

las formas de onda generadas.

Implementar un circuito con el circuito integrado 555 que simule el comportamiento astable

del multivibrador anterior.

Modificar el circuito anterior para que el circuito integrado 555 funcione en modo

monoestable.

Implementar un oscilador a partir de dispositivos comerciales (ej. ICL8038).

Apartado 15 Electrónica de potencia

Implementar un circuito de control de potencia de una carga mediante un SCR.

Implementar un circuito de control de velocidad de un motor serie mediante SCR y diac.

Implementar un relé estático mediante un triac.

Aplicar a un amplificador operacional dos señales de forma que en la entrada no inversora

la señal sea senoidal y en la entrada inversora tengamos una señal triangular de

frecuencia elevada y amplitud constante. Comprobar mediante el osciloscopio la forma de

onda obtenida.



ELECTRÓNICA

3.3. Contenidos actitudinales

Crear interés por el módulo así como por su utilización en aplicaciones reales.

Fomentar la autonomía del alumno para que aprenda por sí mismo.

Crear hábitos de trabajo que proporcionen seguridad y fiabilidad en los montajes

realizados.

Fomentar la indagación en algunos aspectos técnicos de mayor nivel.

Cumplir unas normas básicas de convivencia y responsabilidad.

Fomentar el trabajo en equipo como medio de enriquecimiento personal.

Fomentar el orden y limpieza en su puesto de trabajo.

4. Criterios de evaluación

A continuación se exponen los criterios de evaluación, según el currículo, para cada uno de los

temas en que se han dividido los contenidos. El alumno deberá mostrar la asimilación de

contenidos a través de los diferentes instrumentos de evaluación.

Tema 1

Se han utilizado distintos sistemas de numeración y códigos.

Se han montado o simulado circuitos.

Se entienden las posibles aplicaciones prácticas de los circuitos electrónicos

Se cablean circuitos simples y se mide la continuidad y resistencia.

Se buscan las hojas técnicas correspondientes a un circuito integrado

Se sabe en que se basa la tecnología electrónica

Tema 2

Se han descrito las funciones lógicas fundamentales utilizadas en los circuitos electrónicos

digitales.

Se han descrito diferencias entre circuitos combinacionales y secuenciales.

Se ha relacionado la función lógica con la tabla de verdad




ELECTRÓNICA

Se han descrito diferencias entre circuitos combinacionales y secuenciales.

Se han utilizado los instrumentos lógicos de medida adecuados.

Se han descrito aplicaciones reales de los circuitos con dispositivos lógicos

combinacionales y secuenciales.

Tema 3

Se han descrito las funciones lógicas fundamentales utilizadas en los circuitos electrónicos

digitales.

Se han representado los circuitos lógicos mediante la simbología adecuada.

Se han interpretado las funciones combinacionales básicas.

Se han identificado los componentes y bloques funcionales.


Se ha verificado el funcionamiento de los circuitos.

Se han identificado las distintas familias de integrados y su aplicación.

Tema 4

Se han descrito diferencias entre sistemas síncronos y asíncronos.

Se han identificado los componentes y los bloques funcionales.

Se han utilizado los instrumentos lógicos de medida adecuados.

Se han simulado o montado circuitos.

Se ha verificado el funcionamiento de circuitos básicos secuenciales.

Se han descrito aplicaciones reales de los circuitos con dispositivos lógicos secuenciales.

Tema 5

Se han reconocido los diferentes componentes activos y pasivos.

Se han reconocido los elementos de los sistemas electrónicos de potencia.

Se han descrito los parámetros y magnitudes que caracterizan los circuitos con

componentes pasivos.

Se han enumerado las características más relevantes de cada componente.



ELECTRÓNICA

Se han utilizado los instrumentos de medida adecuados (multímetro, osciloscopio entre

otros).

Se han relacionado los componentes con los símbolos que aparecen en los esquemas.

Tema 6

Se han descrito los tipos de rectificadores y filtros.

Se ha descrito diferentes tipologías de circuitos amplificadores.

Se han descrito las diferencias entre fuentes de alimentación conmutadas y no

conmutadas.

Se ha descrito el funcionamiento de los diferentes bloques que componen el sistema de

alimentación completo.

Se han identificado las características más relevantes proporcionadas por los fabricantes.

Se han descrito las diferentes configuraciones de circuitos reguladores integrados.

Se ha verificado el funcionamiento de fuentes conmutadas.

Se han descrito aplicaciones reales de las fuentes conmutadas.

Se han reconocido los componentes de los circuitos de temporización y oscilación con

dispositivos integrados.

Se ha descrito el funcionamiento de cada tipo de circuito analógico (de todos los

anteriores).

Se han visualizado las señales más significativas de cada tipo de circuito analógico.

Se han simulado o montado circuitos de cada tipo.

Se han utilizado los instrumentos de medida adecuados.

Se ha identificado los componentes con los símbolos que aparecen en los esquemas.

Se han obtenido los parámetros y características eléctricas de los componentes de los

sistemas.

Se ha verificado el funcionamiento de cada tipo de circuito analógico.

Se han descrito las aplicaciones reales de este tipo de circuitos.



ELECTRÓNICA

5. PRINCIPIOS METODOLÓGICOS DE CARÁCTER GENERAL

El objetivo del curso es que el alumno aprenda una serie de habilidades, tanto teóricas como prácticas, que llamaremos competencias. Cada competencia es una concreción de los anteriores criterios de evaluación, y consiste en saber hacer algo muy concreto relacionado con la electrónica (por ejemplo, medir tensiones e intensidades en un circuito electrónico).

Es fácil saber si un alumno ha aprendido bien una competencia (tanto para el profesor como para el propio alumno). Si el alumno domina todas las competencias, será capaz de entender y realizar cualquier circuito electrónico básico.

Cada uno de los temas del curso contiene varias competencias, y para poder aprender cada competencia se usarán diferentes recursos: lectura de textos, explicaciones, videos, prácticas, simuladores, etc. (¡leer - oir – ver - hacer!). Al final del tema el alumno deberá demostrar que domina las competencias asociadas a ese tema, superando una prueba teórico-práctica.

Cada alumno dispondrá de una carpeta donde se archivarán todos los apuntes de cada tema. Cada tema contiene varias competencias, y cada competencia consiste en una serie de actividades (de todo tipo: teóricas y prácticas, con profesor o el alumno solo, en ordenador y en los entrenadores, etc.). Al inicio de cada actividad, un icono nos indica el tipo de actividad y donde se tiene que realizar. Los iconos se explican a continuación:

ICONO SIGNIFICADOLa actividad consiste en leer, varias veces, el apartado de teoría correspondienteLa actividad se realiza en el ordenador (ver un video, ver un power-point, hacer una gráfica en excel, usar un programa de simulación, etc.)La actividad consiste en realizar algún montaje práctico (normalmente en la bancada de prácticas)

La actividad consiste en una explicación del profesor sobre algún apartado concreto

La actividad consiste en escribir y dibujar en papel (realizar cálculos, dibujar esquemas electrónicos, etc.)

La actividad consiste en un examen del tema. Permite pasar al tema siguiente

El desarrollo del curso es simple: cada alumno va realizando, a su ritmo, una actividad tras otra hasta acabar el tema (si toda la clase va a la vez, mucho mejor). En ese momento se realizará la prueba del tema y se iniciará el siguiente. ¡Es imprescindible hacer correctamente todas las actividades del tema! (los alumnos que no las hayan acabado, deberán realizarlas en casa o en recreos). El profesor sólo es imprescindible en las actividades con el icono correspondiente (explicación del profesor). El alumno puede realizar el resto de actividades por su cuenta, aunque algunas veces necesitará la ayuda del profesor (sobre todo al principio).

Por lo que respecta al comportamiento en clase, aplicaremos estrictamente el procedimiento de convivencia para ciclos de FP.



ELECTRÓNICA

6. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Los instrumentos de evaluación que se van a utilizar son los siguientes:

Pruebas escritas y prácticas

Cuaderno.

Prácticas realizadas.

Registro en el cuaderno del profesor del comportamiento, actitud y esfuerzo de cada

alumno, a medida que va desarrollando la actividad.

7. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Cada tema se calificará como sigue:

- Trabajo en clase (hasta 5 puntos). Dentro de este apartado: realizar todas las actividades (2 puntos) (¡¡ además es imprescindible para poder presentarse a la prueba final del tema!!) hacerlas correctamente (hasta 2 puntos más) y la actitud ante el trabajo (interés, orden, cuidado del material, etc., hasta 1 punto más)

- Prueba al final del tema (hasta 5 puntos)

- Comportamiento (con el profesor y el resto de alumnos) --- hasta - 2 puntos

La calificación final se explica en la siguiente tabla:

1ª Evaluación Será la nota media de los tres primeros temas (siempre que

todas las actividades de los temas estén acabadas)

Nota Final en Marzo Será la nota media de los seis temas (siempre que todas las

actividades de los temas estén acabadas)

Recuperación Junio Se recuperarán los temas suspendidos, por separado (acabando las

actividades pendientes y/o realizando la prueba). La nota final será la



ELECTRÓNICA

media de las notas de los seis temas

8. RESULTADOS DE APRENDIZAJE MÍNIMOS EXIGIBLES PARA OBTENER LA EVALUACIÓN

POSITIVA EN EL MÓDULO

Para aprobar el módulo es imprescindible superar los seis temas

9. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Los recursos utilizados en este módulo incluyen:

Bibliografía

Componentes para la realización de las prácticas.

Equipos específicos para la realización de las prácticas.

Conexión a Internet en el aula.

Proyector para visualizar alguna hoja de características de algún dispositivo.

Pizarra, como elemento de apoyo de las explicaciones.

A continuación se detallan algunos recursos de los mencionados anteriormente.

9.1. Bibliografía

Se ha mencionado anteriormente que se ofrecerá al alumno un libro de consulta del módulo. Un

posible libro para este cometido es el siguiente:

Electrónica. T. Díaz Corcobado, G. Carmona Rubio. Ed. Mac Graw Hill, 2010.

Se recomienda que el alumno pueda tener disponible el libro correspondiente al software de

simulación de circuitos, por ejemplo

Electronics Workbench. Simulación de circuitos electrónicos. A. Cánovas. Ed.

Paraninfo, 1998.

La bibliografía que se expone a continuación podrá ser consultada tanto por el profesor como por

el alumno. Este material didáctico se considera recomendable que esté disponible en el

departamento para consulta.

Esta bibliografía se ha agrupado por bloques de contenidos:



ELECTRÓNICA

Electrónica digital: Bloques combinacional y secuencial

Diseño digital. Principios y prácticas. John F. Wakerly – Ed. Prentice Hall, 2001

Lógica digital y diseño de computadores. Morris Mano – Ed. Prentice Hall, 2000.

Sistemas Electrónicos Digitales (Tomo 1). E. Mandado – Ed. Marcombo, 1998.

Circuitos digitales y microprocesadores. H. Taub – Ed. Mc Graw Hill, 1991

Manual de prácticas de Electrónica Digital. E. Mandado, J.J. Rodríguez. Ed. Marcombo,

1999.

Sistemas digitales. Quinta edición. R. J. Tocci – Ed. Prentice Hall, 1993.

Principios digitales. Tercera edición. Roger L. Tokheim – Ed. Mc Graw Hill, 1996

Fundamentos de sistemas digitales . T.L. Floyd – Ed. Prentice Hall – 2000

20 lecciones de electrónica digital. M. Blanes – Ed. Marcombo Boixareu, 1982.

Introducción al diseño lógico digital. J.P. Hayes – Ed Addison-Wesley Iberoamericana,

1996

Prácticas de Electrónica. 3. Sistemas digitales: principios y aplicaciones. A.

Rodríguez, M. Rosillo, R. Caraballo, T. Serrrano, P.J. Blanco. Ed. Mac Graw Hill, 1995.

Electrónica general. 1. Dispositivos y sistemas digitales. A.J. Gil Padilla – Ed Mc Graw

Hill, 1994.

Electrónica analógica: Bloques de rectificación, filtrado, amplificación, fuentes de alimentación,

temporizadores y osciladores.

Prácticas de electrónica. 1. Semiconductores básicos: diodo y transistor. C. Angulo,

A. Muñoz, J. Pareja.- Ed. Mc Graw Hill, 1989.

Prácticas de electrónica. 2. Semiconductores avanzados- AO. J. Pareja, A. Muñoz, C.

Angulo. Ed. Mc Graw Hill, 1989.

Electrónica general. 2. Dispositivos básicos y analógicos. A.J. Gil Padilla. – Ed. Mc

Graw Hill, 1994.

Principios de Electrónica. Quinta edición. A. P. Malvino. Ed. McGraw Hill, 1998.

Microelectrónica. J. Milman, A. Grabe. Ed. Hispano Europea, 1991.



ELECTRÓNICA

Electrónica analógica. L. Cuesta, A. Gil, R. Remiro. Ed. Mc Graw Hill, 1991.

Diagnóstico de averías en electrónica. G.C. Loveday. Ed. Paraninfo, 1993.

Circuitos electrónicos. Discretos e integrados. Tercera edición. D. L. Schilling, C.

Belove – Ed. Mc Graw Hill, 1996.

Electrónica fundamental. Tomo 5. J. M. Angulo. Ed. Paraninfo, 1996.

Microelectrónica: teoría y aplicaciones. Marcombo.

Materiales y componentes electrónicos. R. Alvarez. Ed. EU de Ingenieros de

Telecomunicación.

Electrónica industrial moderna. 3ª Edición. T. J. Maloney – Ed. Prentice Hall, 1997.

Amplificadores operacionales. Teoría y montajes prácticos. W. García, J.R. Gutiérrez.

Ed Paraninfo, 1994.

Circuitos integrados CMOS. 2ª Edición. H. Bernstein – Ed. Paraninfo.

Curso de electrónica a través de los esquemas. Aplicaciones en conmutación,

lógica y regulación. H. Schreiber – Ed Paraninfo, 1995.

Bloque de electrónica de potencia

Amplificadores de potencia. D. Valero, J.D. Aguilar. Ed Paraninfo, 1998.

Tiristores y triacs. H. Lilen. Ed Marcombo, 1997.

Electrónica de potencia. Circuitos, dispositivos y aplicaciones. M. Rashid. Ed

Prentice Hall International, 2004.

Electrónica integrada. Séptima edición. J. Millman, C.Halkias – Ed. Hispano Europea,

1986.

Prácticas con sistemas electrónicos. I. Sauquillo, P. Lascorz – Ed Mc Graw Hill, 1993.

9.2. Relación de fabricantes de equipos

Empresa Características y contenido

AEM, SA Fabricación de circuitos impresos

AGINCO, Agencia internacional de Catálogo de herramientas en general de diversos



ELECTRÓNICA

comercio S.L. fabricantes

AMPER Microelectrónica Componentes y equipos electrónicos

ARISTON Componentes electrónicos

ASEL Diodos led

BIELEC, Barcelona Instruments

Electronics, SL

Catálogo general: Herramientas para electrónica Vol. 3

CEBEK Fuentes de alimentación industriales

ELECTAN Componentes electrónicos

Electro DH, SA (dh)- Catálogo Componentes para electrónica, telefonía e iluminación

FARNELL Componentes electrónicos

FLUKE IBÉRICA, SL Equipos de medida

GROUP REDISLOGAR- Componentes Componentes electrónicos, cables, sistemas de

transmisión, F.A., etc.

HAMEG Equipos de medida, osciloscopios, etc.

JBC Equipos de soldadura y desoldadura

KEMET Fabricante de condensadores

Libros de instrucciones de equipos de

instrumentación: osciloscopio,

generador de funciones, polímetro, etc

Fabricantes

OPENETICS (Ingesdata) Material de telecomunicaciones, redes informáticas

Palmera Eurotools, SA Herramientas en general

Towers, TD Marcombo Tablas universales para selección de transistores



ELECTRÓNICA

9.3. Relación de fabricantes de componentes electrónicos

Algunos fabricantes de componentes electrónicos que se pueden encontrar actualmente en el

mercado son:

Motorola Bytes

Mospec Semiconductor Fairchild Semiconductor

Philips Comchip Technology

Surge Components Honey Technology

Zowie Technology Corporation Diotec Elektronische

Shangai Sunrise Electronics TRSYS

Semtech Rectron Semiconductor

Chenyi Electronics DC Components

Central Semiconductors Diodes

General Semiconductors Won-Tops Electronics

Visay Formosa MS

On Semiconductor Good-Ark Electronics

Taiwan Semiconductor Fuji Electrics

Panjit International Inc Micro Commercial Components

9.4. Componentes comerciales para la realización de prácticas

Esta relación de componentes electrónicos puede resultar útil a modo de check-list al principio de

curso, para comprobar la disponibilidad de recursos. No pretende ser una relación exhaustiva ni



ELECTRÓNICA

exclusiva, sino que es una relación orientativa de componentes para poder realizar las prácticas

propuestas.

Dispositivo Designación comercial

Diodo 1N4007

Leds amarillo y rojo OPLED5AM

4 puertas NAND de dos entradas 7400

6 puertas NOT (tecnología TTL) 7404

4 puertas AND 7408

4 puertas NAND de dos entradas 74HCT00

4 puertas NOR de dos entradas 74HCT02

6 puertas NOT 74HCT04

4 puertas AND de dos entradas 74HCT08

4 puertas XOR de dos entradas 74HCT86

Decodificador/demultiplexor 74HC138


Decodificador de prioridad 74HC147

Multiplexor de 8 entradas 74HC151

Decodificador BCD a 7 segmentos 74LS47

Decodificador BCD a decimal 74HC4

Doble báscula J-K con clear 74107

Doble báscula síncrona J-K con preset y clear 74LS76A

Doble báscula D activada por flanco 74LS74A



ELECTRÓNICA

Contador binario 74293

Diodo 1N4004

Transistor bipolar NPN BC107-108-109

Transistor bipolar de potencia NPN BD135-137-139

Amplificador integrado LM384

Amplificador de audio hasta 10W TDA2003

Transistor NPN para amplificación/conmutación BC337

Amplificador FET canal N 2N5457-5458-5459

Transistor FET canalN BS170

Amplificador operacional LM741

Amplificador operacional general JFET TL081

Transistores NPN gran alcance audiofrecuencia 2N3055

Regulador de tensión LM78xx

Regulador de tensión salida 5V 7805




Fuente de alimentación conmutada TEA2018A

Diodo Zéner BZX85C

Diodo Zéner 1N759



ELECTRÓNICA

Temporizador integrado 555

Transistor PNP de pequeña señal BC556-557-558

Transistor PNP de pequeña señal BC636

Fototransistor NPN BPW40

Oscilador controlador de forma de onda ICL8038

SCR 2N681A

SCR de control de fase CR100AL

A esta relación cabe añadir resistencias de diferente valor óhmico y de diferentes potencias, y

condensadores de varios valores tanto cerámicos como electrolíticos.

Series de resistencias normalizadas y comercializadas más habituales para potencias pequeñas

E6 1.0 1.5 2.2 3.3 4.7 6.8

E12 1.0 1.2 1.5 1.8 2.2 2.7 3.3 3.9 4.7 5.6 6.8 8.2

E24 1.0 1.1 1.2 1.3 1.5 1.6 1.8 2.0 2.2 2.4 2.7 3.0 3.3 3.6 3.9 4.3 4.7 5.1 5.6 6.2 6.8 7.5 8.2 9.1

E48

1.0 1.05 1.10 1.15 1.21 1.27 1.33 1.40 1.47 1.54 1.62 1.69

1.78 1.87 1.96 2.05 2.15 2.26 2.37 2.49 2.61 2.74 2.87 3.01

3.16 3.32 3.48 3.65 3.83 4.02 4.22 4.42 4.64 4.87 5.11 5.36

5.62 5.90 6.19 6.49 6.81 7.15 7.50 7.87 8.25 8.66 9.09 9.53

Tolerancias de las series :E6 20% E12 10% E24 5% E48 2%

Valores de las resistencias en , K , M IEC = Comisión eléctrica Internacional

9.5. Equipos de verificación de circuitos



ELECTRÓNICA

Se debe disponer en el aula de osciloscopios para verificar las salidas de los circuitos ante una

determinada señal de entrada. Los osciloscopios a utilizar pueden ser tanto analógicos como

digitales. Dado que los muestreos a altas velocidades de conmutación no serán algo crítico, se

pueden utilizar osciloscopios analógicos sin que ello suponga una disminución de la calidad y

nitidez de las imágenes a visualizar.

Los polímetros a utilizar es conveniente que sean capaces de medir verdadero valor eficaz, para

que el alumno relacione dicho valor con las características de las señales visualizadas con el

osciloscopio.

10. MECANISMOS DE SEGUIMIENTO Y VALORACIÓN QUE PERMITAN POTENCIAR LOS

RESULTADOS POSITIVOS Y SUBSANAR LAS DEFICIENCIAS QUE PUDIERAN OBSERVARSE.

Mensualmente se realizará un seguimiento de la programación en las reuniones de Departamento,

analizando los datos objetivamente por un lado y comparándolos con el resto de los módulos por

otro. Este seguimiento es una evaluación cualitativa del rendimiento del grupo, contemplará las

diferencias entre las notas medias de cada módulo y las diferencias respecto a la programación

prevista

No conviene avanzar de bloque didáctico mientras al menos un 50% de los alumnos que asisten a

clase haya superado los contenidos del bloque (tanto prácticas como pruebas escritas). La

calificación media de los alumnos deberá ser utilizada como elemento de control.

Los casos que se pueden presentar son los siguientes:

Si la nota media de clase es aprobado y coincide aproximadamente con la del resto de los

módulos, implica un nivel de exigencia adecuado, y un interés medio por el módulo. Por

tanto, la dinámica a seguir debe ser similar a la iniciada aunque tratando de incidir en la

motivación del alumno (actividades para casa tanto de ampliación como de refuerzo).

Si esta nota media coincide con la del resto de los módulos y es inferior a 5, implica un

nivel de exigencia alto, y un menor interés por el módulo. Por tanto, se podrán tomar entre

otras las siguientes medidas: ralentizar al menos inicialmente el ritmo de aprendizaje,



ELECTRÓNICA

incrementar las actividades de refuerzo, instar a los alumnos a que dediquen mayor

tiempo al módulo en casa y a que realicen asiduamente las tareas, reducir el número de

prácticas mínimas obligatorias para superar el bloque didáctico (pero sin disminuir

contenidos), exhortar a los alumnos a realizar prácticas voluntarias, realizar la síntesis de

contenidos en el propio libro de texto, se distribuirán las tareas en el grupo de forma

diferente,

Si la nota promedio de clase es superior a 7, significa que el nivel de exigencia es bajo y

que se puede incrementar el número de actividades de profundización, proponer mayor

número de prácticas voluntarias, y relacionar las actividades del módulo con las de otros

módulos que puedan complementarse.

La acción tutorial mantendrá no obstante una estrecha relación con las familias para potenciar los

resultados satisfactorios y tratar de corregir las deficiencias observadas.

11. ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN Y APOYO ENCAMINADAS A LA SUPERACIÓN DE LOS

MÓDULOS PROFESIONALES PENDIENTES

Se consideran alumnos con el módulo de Electrónica pendiente aquellos que habiéndolo cursado

previamente han obtenido la calificación de no apto. Si es la primera vez que el alumno cursa el

módulo, deberá realizar todas las prácticas y asistir regularmente a clase, independientemente de

que sea éste el único módulo pendiente para aprobar el ciclo formativo. Los alumnos que tengan

pendiente el módulo de Electrónica deberán superar de forma independiente las pruebas escritas

y las prácticas (muy excepcionalmente, en casos justificados, pueden guardarse las notas de las

prácticas del curso anterior) siendo aconsejable la asistencia a las clases.



ELECTRÓNICA

12. PLAN DE CONTINGENCIA

El profesor deberá asegurarse desde el inicio de curso de la disponibilidad del material de

prácticas, tanto equipos como componentes. El número de puestos de prácticas se determinará en

la primera semana de septiembre, número al que se añadirá un 10%, por si hay variaciones de

última hora.

En caso de que el profesor tenga previsto faltar a clase menos de 3 días dejará actividades para

realizar en sus horas lectivas que no impliquen la puesta en tensión de las instalaciones, sino que

preferiblemente sean actividades de apoyo en el cuaderno.

Si la ausencia del profesor no está prevista será el contacto telefónico de algún miembro del

departamento con el profesor ausente, el que servirá para establecer las actividades a realizar por

el alumno.

En caso de un periodo de 15 días de ausencia del profesor se podrán proponer tareas de otro

módulo supervisadas por el profesor correspondiente.

En caso de que el profesor ausente sea sustituido por otro el nuevo profesor del módulo podrá

seguir las actividades de los apuntes del módulo.

En el caso de que el alumno no pueda asistir a clase por circunstancias excepcionales durante un

periodo de tiempo prolongado, se pondrán a disposición del alumno las herramientas necesarias

para que pueda seguir el ritmo de aprendizaje de sus compañeros (cuando le sea posible) via

correo electrónico. El alumno realizará actividades de diverso tipo (introductorias, de ampliación,

refuerzo o profundización) en casa, así como los esquemas de prácticas, a falta de realizar los

montajes y verificaciones cuando se incorpore a la clase.

13. MEDIDAS DE ATENCIÓN AL ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO

EDUCATIVO

La existencia de alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo (con discapacidad,

minorías o superdotados) condicionará el tiempo y las actividades de cada bloque didáctico. Los

tiempos aquí asignados son orientativos, y se han establecido como mínimos, pudiendo el



ELECTRÓNICA

profesor decidir el tipo de actividades que mejor se adaptan a cada alumno con el fin de favorecer

al máximo su proceso educativo en dicho periodo.

En el caso de alumnos con algún tipo de discapacidad o pertenecientes a minorías, se cuidarán

especialmente los agrupamientos en el aula, para que su grupo de trabajo pueda facilitarle al

máximo las tareas, sin que ello suponga una disminución de su esfuerzo personal. Se incentivará

a los alumnos de su grupo con un incremento del 5% de nota final por el apoyo a estos alumnos

con necesidades específicas de apoyo educativo. Se prestará especial atención a la variedad de

tareas a realizar por cada alumno del grupo (simulaciones, montajes y verificaciones) y al posible

beneficio de cada uno de los componentes del grupo como resultado de la interacción mutua. Los

alumnos con discapacidad personal asociada podrán disponer de mayor tiempo para la realización

de los montajes prácticos, aun en otras horas no específicas de este módulo.

En el caso de alumnos superdotados es preferible ampliar las tareas de profundización, con el fin

de que cada alumno adquiera el máximo de conocimientos en el tiempo previsto. Un elevado nivel

de exigencia percibido por los alumnos provocará excesiva ansiedad, mientras que un nivel

demasiado bajo provocará desmotivación. Cada alumno marcará su propio ritmo de aprendizaje,

que puede no coincidir con sus compañeros de aula.

14. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Sería deseable realizar una visita extraescolar al laboratorio de inducción del grupo BSH situado

en Montañana. Este centro es un ejemplo de integración de los distintos bloques de contenidos

tratados durante el curso. El objetivo de la visita es la aplicación práctica del módulo a un proceso

productivo real.



C.F.G.M.: INSTALACIONES ELÉCTRICAS Y

AUTOMÁTICAS

ANEXO I. PÁGINAS WEB RECOMENDADAS

www.electronicafacil.net Revista electrónica en la que hay tutoriales básicos, ejemplos de

circuitos sencillos, instrumentación y teoremas y leyes relacionadas con la electricidad. (En este

nivel, puede resultar útil la documentación relativa al osciloscopio).

http://olmo.pntic.mec.es/jmarti50/portada/index.htm Revista de electricidad, electrónica y

automática. Realizada para alumnos de ciclos formativos de grado medio, con recursos

interactivos.

www.ucontrol.com.ar Revista electrónica en la que se dispone de conceptos básicos de

electrónica, explicaciones sobre circuitos y componentes electrónicos, etc.

http://r-luis.xbot.es/edigital/index.html Tutorial básico de electrónica digital.

http://r-luis.xbot.es/ebasica/index.html Tutorial básico de electrónica analógica.

http://www.areaelectronica.com/ Web didáctica de iniciación a la electrónica.

http://www.tecnicsuport.com/elec/esquemes/index_normal.htm Normativa sobre sistemas

eléctricos y electrónicos

http://www.tecnicsuport.com/elec/esquemes/index_normal.htm

http://www.areaelectronica.com/

http://r-luis.xbot.es/ebasica/index.html

http://r-luis.xbot.es/edigital/index.html

http://www.ucontrol.com.ar/

http://olmo.pntic.mec.es/jmarti50/portada/index.htm

http://www.electronicafacil.net/

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Programación didáctica de Electrónica - Web oficial del ... Web viewCalcular los valores de las resistencias del circuito anterior considerando las características del diodo Zener