PROGRAMAÇÃO BIMESTRAL 3º Bimestre 2016 1ª SÉRIE · Pesquisa sobre os radicais, ... (Quinhentismo/Classicismo no Brasil). 2. Barroco. 3. ... Introdução ao arcadismo

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Colégio Madre Carmen Sallés

PROGRAMAÇÃO

BIMESTRAL

3º Bimestre

2016

1ª SÉRIE



Colégio Madre Carmen Sallés

PROGRAMAÇÃO BIMESTRAL 3º BIMESTRE - 2016

Linguagem, Códigos e suas Tecnologias Componente Curricular: Língua Portuguesa (Gramática) Bimestre: 3º Professora: Adriana Marques Série: 1ª Temas/Assuntos: 1. Hiperonímia; 2. Hiponímia; 3. Campo lexical; 4. Campo semântico. 5. Estrutura das palavras:

5.1. Radical; 5.2. Vogal temática; 5.3. Tema; 5.4. Desinência nominal (gênero/ número); 5.5. Desinência verbal (modo-temporal/ número-pessoal).

6. Morfemas: Radicais, afixos. 7. Palavras cognatas. 8. Principais morfemas de origem grega e latina. 9. Formação das palavras;

9.1. Derivação: 9.2. Prefixal; 9.3. Sufixal; 9.4. Afixal; 9.5. Parassintética; 9.6. Regressiva; 9.7. Imprópria.

10. Composição:

10.1. Justaposição; 10.2. Aglutinação; 10.3. Redução; 10.4. Onomatopeia.

11. Outros processos de formação de palavras. 11.1. Hibridismo; 11.2. Abreviação vocabular; 11.3. Sigla; palavra-valise; 11.4. Criação semântica; 11.5. Estrangeirismo. 12. Classes de Palavras:

12.1. Artigo: 12.1.1. Definidos; 12.1.2. Indefinidos;

12.2. Numeral 12.2.1. Cardinal; 12.2.2. Ordinal; 12.2.3. Fracionário; 12.2.4. Multiplicativo.

12.3. Adjetivo: 12.3.1. Gênero 12.3.2. Grau;



12.3.3. Número. 12.4. Substantivo:

12.4.1. Tipos; 12.4.2. Gênero; 12.4.3. Número; 12.4.4. Grau.

Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Aula expositiva.

Pesquisa sobre os radicais, prefixos e sufixos gregos e latinos.

Exercícios no livro, caderno e apostila do PAS.

Interpretação textual acoplada à gramática. Habilidades Trabalhadas e Avaliadas:

Identificar os morfemas que compõem as estruturas das palavras, juntamente com seus cognatos,

para aplicar o conhecimento obtido nos textos trabalhados em sala.

Reconhecer os radicais gregos e latinos, prefixos gregos e latinos e os sufixos gregos e latinos. Para

entender a erudição das palavras no sistema de comunicação.

Recorrer aos conhecimentos da linguagem para entender a formação das palavras e explorar as

derivações e composições.

Relacionar as informações geradas nos sistemas de comunicação para compreender as classes de

palavras.

Identificar os gêneros do substantivo em textos e frases;

Inserir masculino e feminino ao vocabulário ativo;

Identificar e classificar os substantivos quanto ao gênero;

Desenvolver a capacidade de ler, escrever e compreender o significado das palavras;

Utilizar a linguagem para expressar ideias, considerando a linguagem das outras pessoas.

Tema (s) transversal (ais):

Pluralidade Cultural. Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Mostrar a diversidade cultural por meio de vídeos e textos que retratem essa diversidade em momento descontraído e em debate. (A combinar parcerias)

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1.Avaliação Mensal. Temas:(1 ao 11.5) Valor: 10 pontos (peso 1) 2. Atividades Avaliativas. Pré-projeto e projeto da FeCC Valor: 0,5 pontos (peso 1)/ Exercícios diversos

em sala de aula/ para casa/ Apostila do PAS Valor: 0,5 pontos (peso 1).

3.Avaliação Bimestral. Temas: (12 ao 12.4.4) Valor: 10 pontos (peso 2) 4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos. Observações:

As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas.

As atividades e a metodologia poderão sofrer alterações ou complementações, visando o melhor

aprendizado e desempenho dos alunos.



Componente Curricular: Literatura Bimestre: 3º Professor: Elton Cesar Colodino Série: 1ª 1. Literatura de informação e jesuítica (Quinhentismo/Classicismo no Brasil). 2. Barroco. 3. Livro: Poemas de Gregório de Matos (sugestão do PAS). 4. Antígona, de Sófocles (estudo interdisciplinar com Artes Cênicas). 5. Introdução ao arcadismo. Habilidades e competências.

Inferir em um texto quais são os objetivos de seu produtor e quem é seu público alvo, pela análise dos

procedimentos argumentativos utilizados.

Reconhecer no texto estratégias argumentativas para o convencimento do público, tais como a

intimidação, sedução, comoção, chantagem, entre outras.

Reconhecer diferentes funções da arte, do trabalho da produção dos artistas em seus meios culturais.

Analisar as diversas produções artísticas como meio de explicar diferentes culturas, padrões de beleza e

preconceitos.

Reconhecer o valor da diversidade artística e das interrelações de elementos que se apresentam nas

manifestações de vários grupos sociais e étnicos.

Estabelecer relações entre o texto literário e o momento de sua produção, situando aspectos do contexto

histórico, social e político.

Relacionar informações sobre concepções artísticas e procedimentos de construção do texto literário.

Reconhecer a presença de valores sociais e humanos atualizáveis e permanentes no patrimônio literário

nacional.


Aula expositiva.

Uso do livro texto e da apostila do PAS.

Pesquisa.

Seminário.

Exercícios.

Atividades interdisciplinares.


Pluralidade Cultural. Estratégia (s) de Ensino: (Metodologia)

Exposição de vídeos e textos sobre diversidade.

Debates. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: Literatura de informação e jesuítica e Barroco). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Seminário/Teste/Apostila PAS-ENEM. Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: Barroco. Livro: Poemas de Gregório de Matos). Valor: 10 pontos (peso2)

4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos.

Observações:






Componente Curricular: Redação Bimestre: 3º Professora: Veronica Nogueira Série: 1ª Temas/Assuntos: 1. O texto narrativo.

2. Tipos de discurso.

3. Elementos da narrativa.

4. Os gêneros da narração.

Estratégias de Ensino (Metodologia):

Aulas teóricas.

Aulas práticas.

Uso do material didático (livro e apostila do PAS)

Uso de materiais não especificados na lista de material (oferecidos pelo professor)

Habilidades Trabalhadas e Avaliadas:

Identificar a tipologia textual da narração.

Aplicar os conhecimentos adquiridos a respeito do texto narrativo e produzi-lo trabalhando com a construção de personagens.

Identificar e produzir os tipos de discurso.

Distinguir os elementos da narrativa.

Compreender os gêneros narrativos e produzi-los. Temas transversais:

Ética.

Saúde.

Meio ambiente.

Orientação sexual.

Pluralidade cultural. Estratégias de Ensino (Metodologia):

Textos que explicam a temática, priorizando o não ao plágio.

No dia a dia com os alunos.

Textos presentes no livro didático.

Preferencialmente trabalhada de maneira interdisciplinar.

Debates orais e escritos. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: O TEXTO NARRATIVO, TIPOS DE DISCURSO E PRODUÇÃO TEXTUAL).

Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. (construção do pré-projeto de pesquisa sobre a FeCC) Valor = 5,0 pontos.

Produções textuais. Valor = 5,0 pontos. Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: O TEXTO NARRATIVO, TIPOS DE DISCURSO, ELEMENTOS DA

NARRATIVA, GÊNEROS NARRATIVOS E PRODUÇÃO TEXTUAL). Valor: 10 pontos (peso 2)


Observações:






Componente Curricular: Artes Visuais Bimestre: 3° Professora: Ana Paula Carvalho Série: 1ª Temas/Assuntos: Temas/Assuntos: 1. A Arte Medieval:

1.1 A Arte Bizantina; 1.2 Românica; 1.3 Gótica.

2. A Arte na Renascença

2.1 Na Itália; 2.2 Nos países baixos.


Aula expositiva e dialogada, com uso do livro didático;

Observação e análise comparativa de imagens;

Exercícios de fixação de aprendizagem;

Produção de textos de análise de obras de arte;

Registro e sistematização dos conteúdos e atividades em diário de bordo;

Exibição de documentários;

Visita pedagógica;

Estudo de questões PAS/ENEM;

Confecção de mosaico. Habilidades Trabalhadas e Avaliadas:

Compreender elementos da linguagem visual associando-as às obras de arte conceituadas historicamente;

Identificar nas culturas referidas os elementos formais, materiais e expressivos para elaboração e criação em artes visuais;

Apropriar-se do conceito de estética e das questões que envolvem a estética para aprofundamento da compreensão da obra de arte como linguagem expressiva;

Compreender a plurissignificação da linguagem visual;

Identificar informações centrais e periféricas, apresentadas em diferentes linguagens, e suas inter-relações;

Inter-relacionar objetos de diferentes áreas. Tema (s) transversal (ais):

Pluralidade cultural. Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Discussão do tema ao longo das aulas e produção de mosaico. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: Arte Medieval) Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Prática Artística (Produção de um mosaico). Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: Arte Medieval e Arte na Renascença). Valor: 10 pontos (peso 2)


Observações:






Componente Curricular: Artes Musicais Bimestre: 3° Professor: Anderson Carlos Série: 1ª Temas/Assuntos:

1. História da música: Período Renascença.

2. Orquestração.

3. Acidentes musicais.

4. Análise da obra do PAS: Chorus 10.

5. Análise da obra do PAS: Infortúnio.

6. Análise da obra do PAS: Ópera do malandro.

Estratégia (s) de Ensino: (Metodologia)

Aulas expositivas com uso do material didático adotado (Livro e Apostila do PAS).

Aulas práticas.

Exercícios práticos e teóricos durante as aulas e para casa.


Identificar linguagens e traduzir sua plurissignificação,

Compreender através da história a evolução musical.

Interrelacionar objetos de conhecimento nas diferentes áreas.

Inferir indutiva, dedutiva e analogicamente a respeito dos dados relacionados à música.

Reconhecer diferentes funções da arte, do trabalho da produção dos artistas em seus meios culturais


Ética.

Pluralidade Cultural.


Discussão dos temas durante as aulas, a partir da pertinência do conteúdo.

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor)

1. Avaliação Mensal. (Temas: Orquestração; Análise das obras Chorus 10 e Infortúnio). Valor: 10 pontos (peso 1) 2. Atividades Avaliativas. Exercícios em sala, exercícios no livro e pesquisas. Valor total: 10 pontos (peso 1) 3. Avaliação Bimestral. (Temas: História da música: Período Renascença; Análise das obras Chorus 10, Infortúnio e ópera do malandro). Valor: 10 pontos (peso 2) 4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos.

Observações: As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas. As atividades e a metodologia podem sofrer alterações ou complementações, visando o melhor aprendizado e desempenho dos alunos.



Componente Curricular: Artes Cênicas Bimestre: 3° Professora: Mariana Göpfert Série: 1ª 1. Origem do Teatro Ocidental:

1.1 Do Culto ao Teatro – As Grandes Dionisíacas 1.3 Tipos de Palcos, Indumentária e Caracterização Grega Máscaras, Tamancos, Cenário e Iluminação 1.4. Estudo da obra Antígona, de Sófocles (Obra contemplada no PAS)

2. Nascimento dos primeiros gêneros teatrais:

2.1. Elementos básicos da Tragédia

2.2. As bases aristotélicas da Poética

2.3. Tipos de cenas da Tragédia

3. Teatro Romano:

3.1. Teatro na Roma Imperial.

4. O Anfiteatro: Pão e Circo:

4.1. A Fábula Atelana;

4.2. Mimo e Pantomima Romana.


Aulas dialogadas com recursos tecnológicos.

Aulões, atividades interdisciplinares.

Aulas práticas artísticas e demonstrativas.

Visitas pedagógicas.

Cine Sallés (Filme: a definir – atividade interdisciplinar).

Aulas com exercícios direcionados para o treino de exames como: provas e vestibulares.

Deveres de casa e sala.

Recursos de vídeos, leituras e apreciações da linguagem teatral.


Compreender o nascimento das diversas linguagens artísticas por meio dos rituais de consagração ao divino, por meio de uma perspectiva antropológica.

Compreender o surgimento cultural, político e religioso da cultura ocidental por meio das manifestações artísticas

Compreender a origem teatral grega, por meio das manifestações religiosas politeístas, relacionando-as ao pensamento mitológico e sociológico.

Compreender os elementos que caracterizam os gêneros trágicos e cômicos

Evidenciar os diferentes papéis que o teatro assume em uma sociedade, verificando suas relações pragmáticas, religiosas e éticas.

Identifica a influência do teatro grego na formação de festivais dramáticos e as apresentações de mimo, pantomima e a fábula atelana do teatro romano.

Reconhecer a arquitetura do teatro romano.

H13 - Analisar as diversas produções artísticas como meio de explicar diferentes culturas, padrões de beleza e preconceitos.

H14 - Reconhecer o valor da diversidade artística e das inter-relações de elementos que se apresentam nas manifestações de vários grupos sociais e étnicos. Tema (s) transversal (ais):

Ética.

Pluralidade Cultural. Estratégia (s) de Ensino: (Metodologia)

As aulas seguirão o modelo da abordagem triangular onde haverá o exercício da prática, teoria e apreciação, o estimulo será desenvolvido por meio de filmes que retratam o período histórico, peças teatrais que remontam à época, trabalho interdisciplinar com a cadeira de artes, exercícios resolvidos em sala, uso dos recursos cênicos para contemplar a prática Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. Trabalho (Temas: Origem do Teatro Ocidental-Apresentação de Antígona) Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Roteiro/Prática Artística/Dever de casa e sala. Valor total: 10 pontos (peso 1)



5. Avaliação Bimestral. (Temas: Origem do Teatro Ocidental (Antígona) Nascimento dos primeiros gêneros teatrais, Teatro Romano, O Anfiteatro: Pão e Circo. Valor: 10 pontos (peso 2)


Observações:




Componente Curricular: Língua Inglesa Bimestre: 3º Professora: Kassandra Costa Série: 1ª 1. Indefinite Pronouns ( Some, any, no and Compounds)

2. Present Perfect and Simple Past

3. Modal Verbs.

4. Interpretação textual – Linguagem ENEM.

5. Interpretação textual – Linguagem PAS.


Aula expositiva usando quadro, filmes, slides, fotografias, livros e gravuras.

Uso da lousa interativa.

Exercícios de fixação.

Atividades lúdicas relacionadas ao conteúdo.

Prática de oralidade a partir das leituras de textos do student book.

Dinâmicas e debates.

Uso da internet para pesquisas e feitura de atividades orais e escritas.

Exercício no livro e na gramática, tanto para casa como em sala de aula. Habilidades Trabalhadas e Avaliadas:

Analisar ideias centrais e periféricas de um texto.

Identificar uma informação no texto.

Fazer inferências como uma estratégia de leitura.

Compreender o uso da forma imperativa na Língua Inglesa.

Estruturar sentenças no Simple Present, indicando rotinas.

Utilizar os pronomes corretamente.

Identificar os contextos que permitem o uso de mais de um tempo verbal, sabendo diferenciá-los.

Compreender o uso do Simple Past nas formas afirmativas, negativas e interrogativas.

Identificar os contextos que permitem o uso do tempo verbal e sua formação.

Fazer inferências como uma estratégia de leitura.

Compreender tempos verbais e usá-los em contextos comunicativos diversos.

Identificar a diferença do simple past e do present perfect

Empregar corretamente a estrutura do present perfect.

Estruturar sentenças no Simple Past diferenciando verbo regular do irregular.

Aplicar o uso correto dos Modal Verbs estudados.

Analisar ideias centrais e periféricas de um texto.

Compreender o uso do Past Perfect nas formas afirmativas, negativas e interrogativas.

Identificar os contextos que permitem o uso de mais de um tempo verbal, sabendo diferenciá-los.


Saúde

Meio Ambiente




Desenvolver os temas a partir dos textos dos livros e de situações de sala de aula.

Favorecer ao educando o desenvolvimento do pensar crítico, assim como a formação de hábitos de estudo e pesquisa que lhe possibilite a permanente integração em novas situações.

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas:1,2,4 e 5). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Testes. Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: de 1 a 5). Valor: 10 pontos (peso 2)


Observações:




Componente Curricular: Língua Espanhola Bimestre: 3º Professora: Whang Pontes Série: 1ª

Temas/Assuntos:

1. Heterogenéricos e heterossemânticos;

2. Vocabulário de Esportes e seu uso;

3. Vocabulário de Partes do corpo;

4. Vocabulário de Comidas;

5. Demonstrativos (pronomes adjetivos);

6. Números ordinais.


Aulas expositivas e práticas.

Uso do material didático, para atividades durante a aula e para casa.

Uso de mídias diversas.

Uso de equipamentos do ambiente da sala de aula.


Localizar informações explícitas em um texto.

Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.

Inferir uma informação implícita em um texto.

Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.

Utilizar os conhecimentos da LEM e de seus mecanismos como meio de ampliar as possibilidades de

acesso a informações, tecnologias e culturas.



Discussão dos temas mediante estudo de textos pertinentes. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: 2, 3 e 4). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade avaliativa. Avaliação auditiva (Temas 2, 3 e 4). Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: 1, 2, 3, 4, 5 e 6). Valor: 10 pontos (peso 2)


Observações:






Componente Curricular: Educação Física Bimestre: 3º Professor: André Luiz Faria Série: 1ª

Temas/Assuntos: 1. Handebol:

1.1. Histórico; 1.2. Regras; 1.3. Técnicas. 1.4. Atividades lúdicas envolvendo o esporte.

2. Anatomia: 2.1. Introdução teórica de anatomia; 2.2. Sistema esquelético e muscular.

3. Jogos cooperativos: 3.1. Futebol de casal; 3.2. Vôlei de Lençol.


Aula prática de handebol.

Aula teórica de anatomia.

Trabalho de resolução de problemas. (Dentro de cada prática da cultura corporal de movimento existe um saber-fazer em constante mudança, um conjunto de procedimentos que, ao longo do tempo, mostra-se mais eficiente e adequado para a solução de determinados problemas ou circunstâncias).

Aula teórica/palestra, sobre os benefícios do esporte. Habilidades trabalhadas e avaliadas.

Reconhecer a atividade desportiva do handebol, dentre outras, como instrumentos para o desenvolvimento das relações interpessoais e valorização da cultura.

Assumir uma postura ativa na prática das atividades físicas desportivas, tendo a consciência da sua importância na vida cidadã.

Identificar e reconhecer as partes do corpo humano e a importância de cada uma delas.

Promover, um ambiente de trabalho em equipe com um fim cooperativo e não competitivo.

Cooperar com os companheiros para o alcance do objetivo dos Jogos Desportivos Coletivos, realizando com liderança e domínio as ações técnico-tácticas elementares em todas as funções, conforme a oposição em cada fase do jogo, aplicando as regras não só como jogador, mas também como árbitro.

Utilizar o relaxamento físico e psíquico como meio de concentração nos estudos e nos exames de seleção. Tema (s) transversal (ais):

Pluralidade cultural.

O Esporte à serviço da saúde.

Ética. Estratégia (s) de Ensino: (Metodologia)

Os temas serão abordados ao longo das aulas teóricas e práticas. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor)

Avaliação Mensal. Disciplina Esportiva/postura, uniforme, participação, pontualidade e assiduidade. Valor Total: 10 pontos

Avaliação Bimestral. Avaliação Prática. Será uma prova dos exercícios trabalhados nas aulas práticas. Valor Total: 10 pontos (peso 2)

Atividade Avaliativa. Será a média entre as atividades realizadas na Avaliação Mensal e a Avaliação Bimestral.

Trabalho de Pesquisa, juntamente com relatórios das aulas serão aplicados aos alunos com atestado médico ou tenha limitações para as atividades propostas nas aulas práticas. Tema do trabalho de pesquisa: O Handebol nas Olimpíadas Valor: 10 pontos. (Deverá ser entregue somente ao professor, no período determinado) Observações: As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas. As atividades e a metodologia poderão sofrer alterações ou complementações, visando o melhor aprendizado e desempenho dos alunos.



Ciências Humanas e suas Tecnologias Componente Curricular: História Bimestre: 3º Professor: Rafael Borges Série: 1ª Temas/Assuntos: 1. Mundo Islâmico:

1.1 Povos Africanos. 2. Idade Média:

2.1 A Alta Idade Média; 2.2 Cultura medieval; 2.3 A Baixa Idade Média.

3. Idade Moderna 3.1 Renascimento e Humanismo; 3.2 Reformas e contrarreforma religiosas; 3.3 Expansão marítima europeia; 3.4 Colonização europeia: consequências para a América; 3.5 Mercantilismo e sistema colonial.

4. Antígona de Sófocles (estudo interdisciplinar com Artes Cênicas e Filosofia).


Aula expositiva.

Esquema no quadro elaborado pelo professor durante a aula expositiva.

Utilização do livro didático e da apostila do PAS para leitura e exercícios, durante a aula e para casa.

Debates em grupo.

Atividades/aulas interdisciplinares. Habilidades Trabalhadas e Avaliadas:

Analisar os fatores que levaram a formação e consolidação do Império Islâmico.

Comparar pontos de vista expressos em diferentes fontes sobre determinado aspecto da cultura.

Reconhecer as transformações técnicas e tecnológicas que determinam as várias formas de uso e apropriação dos espaços rural e urbano.

Analisar fatores que explicam o impacto das novas tecnologias no processo de territorialização da produção.

Comparar os valores medievais com os valores renascentistas.

Reconhecer as obras renascentistas através das técnicas empregadas e da ideologia vigente entre os autores.

Compreender o processo de ruptura desencadeado pelas 95 teses de Lutero.

Sintetizar o pensamento dos principais reformistas e da Igreja Católica na Contrarreforma.

Analisar os motivos que levaram as grandes potências europeias ao contexto das G. Navegações.

Sintetiza os impactos da dominação europeia nos povos da América.


Identificar o papel dos meios de comunicação na construção da vida social.

Comparar diferentes pontos de vista, presentes em textos analíticos e interpretativos, sobre situação ou fatos de natureza histórico-geográfica acerca das instituições sociais, políticas e econômicas.


Ética;

Pluralidade Cultural;

Orientação Sexual.


Utilização de textos e reportagens que abordem o respeito mútuo, justiça, diálogo, solidariedade.

Utilização de textos e reportagens que abordem o respeito a diversidade.

Por meio de vídeos e textos que busquem orientar contra situações de opressão e violência a mulheres e homossexuais.



Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: 1.1 - Mundo Islâmico/ Idade Média – 1.3 ao 1.5). Valor: 10 pontos (peso

1)

2. Atividade Avaliativa. Seminário sobre o Renascimento cultural Valor: 5,0 pontos e Cine Sallés. Valor:

5,0 pontos Peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: Idade Moderna - Idade Moderna – 1.6 ao 1.10). Valor: 10 pontos (peso

2)


Observações:




Componente Curricular: Geografia Bimestre: 3º Professor: Décio Couto Série: 1ª Temas/Assuntos: 1. Biomas e formações vegetais: classificação e situação atual:

1.1. A vegetação e os impactos do desmatamento;

1.2. Principais características das formações vegetais.

2. As conferências em defesa do meio ambiente:

2.1. Interferências humanas nos ecossistemas;

2.2. A importância da questão ambiental;

2.3. A inviabilidade do modelo consumista de desenvolvimento;

2.4. Estocolmo – 72;

2.5. Rio 92;

2.6. Rio + 10;

2.7. Rio + 20.

3. A Globalização:

3.1 Fluxo de informações e pessoas;

3.2 A logística no mundo globalizado;

3.3 Obra do PAS: Encontro com Milton Santos.

4. A produção mundial de energia:

4.1. Energia: evolução histórica e contexto atual;

4.2. Petróleo;

4.3. Carvão mineral e gás natural;

4.4. Energia elétrica;

4.5. Fontes alternativas: Solar; eólica; marés; biomassa; e geotérmica;

4.6. Energia e meio ambiente.

Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia) Aulas expositivas dialogadas com os alunos;

Aulas de resolução de exercícios do livro, da apostila e de questões presentes no PAS / Vestibulares / ENEM;

Correção de deveres de casa;

Exposições e discussões de artigos de revistas, jornais, sites, etc.

Aulas e projetos interdisciplinares;

Postagem de artigos sobre atualidades no site do colégio.




Reconhecer as principais características dos biomas e das formações vegetais.

Compreender as consequências nocivas do desmatamento para os biomas.

Reconhecer a importância das conferências sobre o meio ambiente.

Identificar as principais interferências humanas nos ecossistemas.

Avaliar os principais motivos da realização das conferências sobre o meio ambiente.

Compreender a contribuição do fluxo de informações e pessoas para a consolidação do fenômeno da

globalização.

Reconhecer a importância do conceito e da prática de logística em todo o processo produtivo.

Contextualizar a produção histórica de energia com a produção atual.

Reconhecer os motivos que levam à dependência do petróleo.

Identificar as áreas produtoras e a utilização do carvão mineral e do gás natural.

Conhecer os benefícios gerados pelas fontes alternativas de energia.

Contextualizar as formas de geração de energia com a sustentabilidade.


Meio ambiente


O tema será desenvolvido ao longo dos conteúdos trabalhados. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. Temas: 1 e 2. Valor: 10 pontos (peso 1) 2. Atividade Avaliativa: Atividade interdisciplinar com Biologia, alusiva à Feira de Ciências (valor: 5

pontos) e avaliação de um seminário em grupo sobre temas propostos entre os componentes curriculares

de Geografia e Religião (valor: 5 pontos). Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. Temas: 1 ao 4. Valor: 10 pontos (peso 2)


Observações:




Componente Curricular: Sociologia Bimestre: 2º Professor: Rodrigo Ferreira Série: 1ª Temas/Assuntos: 1. Análise do livro O Príncipe Maquiavel (Obra do PAS). 2. Artigo 5º da Constituição Federal (Obra do PAS). 3. A sociologia de Auguste Comte:

3.1 A Teoria Positivista; 3.2 A teoria dos Três estágios.

4.A sociologia de Emile Durkheim:

4.1 Fatos sociais; 4.2 Solidariedades orgânica e mecânica; 4.3 Análise sobre o suicídio.


Aula expositiva.

Uso de reportagens em revistas semanais ou jornais.



Filmes ou vídeos que complementam a aula expositiva.

Esquema no quadro elaborado pelo professor.

Utilização do livro didático para leitura e exercícios, durante a aula e para casa.

Debates e pesquisa em grupo.

Cine Sallés.


Reconhecer o modelo positivista de análise da sociedade criado por Comte.

Entender o caráter histórico e não transitório na visão da objetividade sociológica.

Compreender a sistematização da sociologia definida por meio do estudo dos Fatos Sociais

Identificar a relação entre indivíduo e a sociedade como questão central, com base nos teóricos da

sociologia.

Associar a sociologia como uma ciência social que usa os fatos como matéria prima para ser trabalhada e

estudada cientificamente.


Ética.

Pluralidade Cultural.


Utilização de textos e reportagens que abordem o respeito mútuo, justiça, diálogo, solidariedade.

Utilização de textos e reportagens que abordem o respeito à diversidade.

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1.Avaliação Mensal. (Temas: A sociologia de Auguste Comte (3.0 a 3.2). Valor: 10 pontos (peso 1)

2.Atividade Avaliativa. (Teste livro o Príncipe / teste Artigo 5° da constituição) Valor: 5,0 pontos cada.

Total: 10 pontos. (Peso 1)

3.Avaliação Bimestral. (Temas: A sociologia de Auguste Comte (3.0 a 3.2), A sociologia de Emile

Durkheim (4.0 a 4.2) Valor: 10 pontos (peso 2)

4.. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos.

Observações:




Componente Curricular: Filosofia Bimestre: 3º Professor: Vinícius Saldanha Série: 1ª Temas/Assuntos: 1. Platão e a dialética do conhecimento.

2. Aristóteles e as categorias metafísicas.

3. Filosofia Cristã:

3.1 O Cristianismo e a Filosofia;

3.2 Santo Agostinho e a Patrística;

3.3 São Tomás de Aquino e a Escolástica;

3.4 Padre Antonio Vieira.


Análise e interpretação de fragmentos de textos filosóficos.



Fragmentos de filmes para análise e interpretação.

Construção de esquemas conceituais.

Aulas explicativas, expositivas e dialogadas.

Utilização do livro texto e questões do PAS e ENEM.

Atividade Interdisciplinar com Ensino Religioso.

Cine Sallés.


Comparar diferentes pontos de vista, presentes em textos analíticos e interpretativos, sobre situação ou

fatos de natureza histórico-geográfica acerca das instituições sociais, políticas e econômicas

Relacionar cidadania e democracia na organização das sociedades.

Analisar a importância dos valores éticos na estruturação política das sociedades.


Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas.

Temas transversais:

Ética.

Pluralidade cultural. Estratégia (s) de Ensino: (Metodologia)

Os temas serão abordados a partir dos assuntos estudados durante as aulas: A moral cristã e a Ética aristotélica e A invasão da América e o choque de culturas.

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: 1 e 2). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Cine Salles (5,0) /Atividade Interdisciplinar com Ensino Religioso (5,0). Valor

total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: 1 ao 3.4). Valor: 10 pontos (peso 2)


Observações:




Componente Curricular: Ensino Religioso Bimestre: 3º Professor: Lucas Santos Série: 1ª Temas/Assuntos: 1. A pessoa humana e sua relação com mundo:

1.1. Cuidar, preservar e transformar; 1.2. Jovem: esperança de um mundo novo.

2. Santo Agostinho: 2.1. Itinerário de conversões; 2.2. Manifesto do mundo interior; 2.3. Homo Philosophicus.

3. Geografia da Religião: 3.1. Religião e espaço; 3.2. Migração e formação de redes religiosas nas periferias urbanas; 3.3. Pentecostalismo, migração andina e periferia urbana no Peru; 3.4. Civilização do mangue: biodiversidade e populações tradicionais; 3.5. O papel das imigrações no crescimento da Igreja Adventista do Sétimo Dia.




Aula Expositiva.

Leitura e discussão de textos literários, jornalísticos e da Apostila;

Atividade interdisciplinar com História, por ocasião da abordagem do Islamismo.

Habilidades Trabalhadas e Avaliadas

Contextualizar o pensamento filosófico de Agostinho de Hipona.

Reconhecer a complexidade que constitui a realidade humana.

Compreender de que forma o encontro com novas culturas intervém na constituição de identidades coletivas e particulares.

Estabelecer relações entre a dinâmica das populações, suas práticas culturais e sua relação com a biodiversidade.

Identificar as formas de devastação da biodiversidade e das possíveis ações – nos âmbitos individual e coletivo – para combatê-las.

Indicar as relações que Ética, Ecologia e Profecia adquirem no mundo pós-moderno. Tema (s) transversal (ais)

Ética: CF 2016 – os conflitos éticos decorrentes dos fluxos migratórios. (aula expositiva).

Saúde: as consequências da favelização das cidades na saúde da população. (vídeo, discussão, aula interdisciplinar com Biologia).

Meio Ambiente: interdisciplinar com Geografia – demonstrar como as mudanças dos modos de produção, na urbanização e na inter-relação entre os povos e a alteração dos fluxos de energia contribuíram para a crise ecológica. (aula, discussão).

Pluralidade Cultural: considerando a diversidade cultural como inerente à condição humana no mundo e na história, destacar a ressignificação da experiência religiosa a partir dos fluxos migratórios.


Aula, discussão, avaliação, seminário interdisciplinar. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. Seminário (Geografia da religião). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividades Avaliativas. (Santo Agostinho). Atividades do livro de Ensino Religioso. Valor total: 10

pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Tema: A Pessoa Humana e sua relação com o mundo / Santo Agostinho /

Geografia da Religião). Valor: 10 pontos (peso 2)


Observações: As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas. As atividades e a metodologia poderão sofrer alterações ou complementações, visando o melhor aprendizado e desempenho dos alunos.



Ciências da Natureza e suas Tecnologias Componente Curricular: Física Bimestre: 3º Professor: Vinícius Cambraia Série: 1ª Temas/Assuntos: 1. Trabalho e Potência. 2. Energia. 3. Impulso e quantidade de movimento. 4. Equilíbrio dos corpos. 5. Momento de Força. Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Aula expositiva e dialogada, com o uso de recurso multimídia;

Uso do livro didático e da Apostila do PAS com atividades durante a aula e para casa;

Aulas práticas no laboratório Física e confecção de relatório correspondente; Correção de Atividades Avaliativas, testes e Avaliações formais.


Definir, analiticamente, o trabalho de uma força constante e graficamente o trabalho de uma força

variável.

Utilizar trabalho e potência na interpretação de fenômenos mecânicos.

Definir a energia cinética e relacioná-la com o trabalho da força resultante.

Definir energia potencial, gravitacional e elástica.

Utilizar a Lei da conservação da energia para descrever fenômenos mecânicos.

Definir momento linear e impulso e relacioná-los.

Distinguir forças internas e forças externas atuantes sobre um sistema.

Utilizar a lei da conservação do momento linear para descrever fenômenos mecânicos unidimensionais.

Descrever colisões em uma dimensão.


Saúde.

Ética.

Meio ambiente. Estratégia (s) de Ensino: (Metodologia)

Os temas serão trabalhados ao longo das aulas ministradas, de acordo com os conteúdos. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: FONTES DE ENERGIA E TRABALHO). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Prática de Laboratório/Teste. Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: IMPULSO, QUANTIDADE DE MOVIMENTO, EQUILIBRIO DOS

CORPOS E MOMENTO DE FORÇA). Valor: 10 pontos (peso 2)


Observações:






Componente Curricular: Química Bimestre: 3º Professora: Carla Caroline de Medeiros Série: 1ª Temas/Assuntos: 1. Cálculos Estequiométricos:

1.1. Coeficientes estequiométricos; 1.2. Proporção estequiométrica entre quantidades em mols; 1.3. Relação entre massas; 1.4. Proporção estequiométrica entre números de moléculas; 1.5. Relação entre quantidades em mols, massas, moléculas, fórmulas e átomos; 1.6. Cálculos com espécies gasosas e volume molar.

2. Casos Especiais de Estequiometria:

2.1. Reagente limitante e reagente em excesso; 2.2. Reagente impuro; 2.3. Rendimento reacional; 2.4. Reações Sucessivas.

3. Tipos de Formulas:

3.1. Fórmula percentual; 3.2. Fórmula mínima; 3.3. Fórmula molecular.


Aulas expositivas e dialógicas;

Uso do Livro Texto e da Apostila do PAS, com atividades durante as aulas e para casa;

Contextualização dos conteúdos com fenômenos e/ou situações do cotidiano;

Abordagem interdisciplinar dos conteúdos;

Exercitação a partir da resolução comentada de questões de exames do PAS e do ENEM;

Aplicação dos conceitos trabalhados na proposição de soluções em situações-problema hipotéticas e/ou reais, na sala de aula e/ou no laboratório de Química.


Relacionar a massa de cada elemento de uma substância com a massa total da substância;

Estabelecer a mínima proporção entre os átomos dos elementos de uma substância;

Identificar e relacionar as fórmulas percentual, mínima e molecular;

Estabelecer relações entre diferentes quantidades de reagentes e produtos, obedecendo a proporcionalidade da reação;

Expressar a quantidade de matéria de reagentes e produtos de diferentes, porém equivalentes, formas (massa, número de mol, quantidade de moléculas, volume);

Compreender a relação matemática do volume de reagentes e produtos gasosos nas CNTP;

Identificar reagente limitante e em excesso a fim de proceder com sucesso a determinação do cálculo estequiométrico;

Avaliar a verdadeira concentração de uma espécie química em um reagente impuro a fim de proceder com sucesso a determinação do cálculo estequiométrico;

Determinar a quantidade de um produto formado dado o rendimento de uma reação e vice-versa. Tema (s) transversal (ais):

Saúde.

Ética. Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

O tema será desenvolvido paralelamente aos conteúdos trabalhados de forma sinérgica e oportuna, podendo ser avaliado na forma de produções orais e/ou escritas e nas avaliações formais (leia-se provas e laboratório).



Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: CÁLCULOS ESTEQUIOMÉTRICOS: Coeficientes estequiométricos; Proporção estequiométrica entre quantidades em mols; Relação entre massas; Proporção estequiométrica entre números de moléculas; Relação entre quantidades em mols, massas, moléculas, fórmulas e átomos; Cálculos com espécies gasosas e volume molar.) Valor: 10 pontos (peso 1) 2. Atividades Avaliativas. Práticas de Laboratório/Testes/Lista de Exercícios. Valor total: 10 pontos

(peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: CASOS ESPECIAIS DE ESTEQUIOMETRIA: Reagente limitante e reagente em excesso; Reagente impuro; Rendimento reacional; Reações Sucessivas). Valor: 10 pontos (peso 2) 4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos.

Observações:




Componente Curricular: Biologia Bimestre: 3º Professora: Patrícia Aguiar Série: 1ª Temas/Assuntos: 6. Citologia; 7. Núcleo; 8. DNA (estrutura e funções); 9. RNA (Estrutura e funções); 10. Interfase; 11. Processos de divisão celular (mitose e meiose); 12. Gametogênese; 13. Biotecnologia associada à reprodução dos seres vivos. 14. Obra do PAS Jovens que evaporam, artigos da Revista Darcy: nº 7 ago/set/2011. Atividade

interdisciplinar (Biologia e Redação) Estratégia (s) de Ensino: (Metodologia)

Aula expositiva, explicativas e dialogadas;

Discussão de temas relativos ao conteúdo;

Leitura de jornais, revistas, periódicos, etc.;

Documentários;

Exercícios do livro (vestibulares, PAS e ENEM) e apostila do PAS;

Aulão interdisciplinar;

Laboratório.


H11 – Reconhecer benefícios, limitações e aspectos éticos da biotecnologia, considerando estruturas e

processos biológicos envolvidos em produtos biotecnológicos;

H17 – Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação

usadas nas ciências biológicas, como texto discursivo, gráficos, tabelas, relações matemáticas ou

linguagem simbólica;

Reconhecer a estrutura e os componentes do núcleo celular, além da importância do nucléolo.

Diferenciar os ácidos nucleicos, DNA e RNA, em relação à composição química, tipos e formas

estruturais, funções.

Relacionar os ácidos nucleicos com a síntese proteica e duplicação do material genético.

Conceituar cromatina, cromossomo, cromátide, centrômero, célula haploide, diploide, genes alelos,

cromossomos homólogos e genoma.



Reconhecer a importância da interfase no ciclo celular e as suas fases.

Compreender os eventos que ocorrem, em cada uma das etapas das divisões mitótica e meiótica.

Diferenciar os eventos básicos da mitose em células vegetais e animais.

Compreender as diferenças entre mitose e meiose e identificar suas diferenças em figuras e textos.

Compreender a importância da permuta (crossing-over) na geração de variabilidade genética, além dos

conceitos de segregação cromossômica e da recombinação gênica.

Entender os principais passos da gametogênese (espermatogênese e ovulogênese) e as diferenças de

cada processo.

Conceituar Biotecnologia.

Reconhecer que a prática do melhoramento genético para aperfeiçoar espécies animais e vegetais fez e

faz parte da história do homem

Conhecer o projeto Genoma e reconhecer sua importância.

Compreender a clonagem e os organismos transgênicos além dos passos envolvidos em cada processo

e a importância de tais experimentos para o desenvolvimento da Ciência.

Conceituar terapia gênica e reconhecer a importância desta tecnologia.


Saúde.

Ética. Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Os temas serão desenvolvidos por meio dos assuntos indicados abaixo com o objetivo de indicar a presença do conteúdo aprendido no dia-a-dia do aluno, nas notícias a que tem acesso, focando em aspectos éticos, de respeito às diferentes visões sobre o mesmo tema. Dessa forma, pode-se capacitar o aluno para futuras discussões e para formular a própria opinião sobre esses assuntos, geralmente polêmicos. Serão abordados em sala de aula, em atividades como laboratório, discussão de tema em sala, avaliações formais.

Biotecnologia na melhoria da saúde;

Aspectos éticos relacionados à Biotecnologia. .

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: 1-4). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Teste e Prática de Laboratório. Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: 1-10). Valor: 10 pontos (peso 2)


Observações:






Matemática e suas Tecnologias Componente Curricular: Matemática Bimestre: 3º Professor: Eduardo César Menin Série: 1ª

Temas/Assuntos: 1. Sequências Numéricas:

.1. Progressões Aritméticas;

.2. Progressões Geométricas.

Complementos sobre funções:

.1. Classificação: Injetora, Sobrejetora e Bijetora;

.2. Função inversa;

.3. Função composta;

.4. Definição e aplicações de Função Modular;

.5. Equações e Inequações modulares;

.6. Gráficos e Problemas contextualizados.


Aulas Expositivas com uso do quadro e multimídia.

Atividades no Livro Texto, Apostila do PAS e material extra, durante a aula e para casa.

Correção de exercícios. Habilidades Trabalhadas e Avaliadas:

H19 – Identificar representações algébricas que expressem a relação entre grandezas.

H20 – Interpretar gráfico cartesiano que represente relações entre grandezas.

H21 – Resolver situação-problema cuja modelagem envolva conhecimentos algébricos.

H22 – Utilizar conhecimentos algébricos/geométricos como recurso para a construção de

argumentação.

H23 – Avaliar propostas de intervenção na realidade utilizando conhecimentos algébricos.



Instigar a reflexão sobre a utilização das progressões em diferentes áreas do conhecimento e manifestações artísticas. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: Progressões Aritméticas). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. (1 lista de exercícios e 1 teste com fator de correção). Valor total: 10 pontos

(peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: Progressões Aritméticas/Geométricas e Complementos sobre funções).

Valor: 10 pontos (peso 2)


Observações:






CALENDÁRIO DE AVALIAÇÕES MENSAIS - BIMESTRAIS e SIMULADO

3º BIMESTRE/2016

Observações:

A Avaliação Mensal de Ensino Religioso será por meio de trabalho de pesquisa, devidamente

roteirizado. (Só o professor de Ensino Religioso poderá receber o trabalho que deverá ser

entregue no período entre 5 e 9/9).

As datas e horários das avaliações poderão ser alterados em função da necessidade. Caso isso

ocorra será informado em tempo hábil.

Sujeito à alteração, em função da necessidade.

“Como comunidade religiosa este colégio tem a vantagem de caminhar para seu objetivo sob a

unidade de ação, unidade de princípios, unidade de sentimentos e método que produz, na alma

dos educandos, espírito de ordem, de união, de inocência, de amor ao estudo e ao trabalho e,

sobretudo, um espírito totalmente cristão”.

Carmen Sallés

ENSINO MÉDIO

COMPONENTE CURRICULAR DIA DA APLICAÇÃO

Redação – Química 10/08 (Mensal)

Matemática – Geografia - Literatura 17/08 (Mensal)

Gramática – Espanhol - Filosofia 24/08 (Mensal)

Física – Sociologia - Artes 31/08 (Mensal)

Biologia – História - Inglês 05/09 (Mensal) Mat.

Matemática – Redação - Geografia 14/09 (Bimestral)

Química – Literatura – Ens. Religioso 19/09 (Bimestral) Vesp.

Gramática – Espanhol – Artes

21/09 (Bimestral)

Biologia - Filosofia – Sociologia 26/09 (Bimestral) Mat.

Física - História – Inglês 28/09 (Bimestral)

3º Simulado (Modelo ENEM - EM) 09 e 10/09

2ª chamada 4 e 5/10

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PROGRAMAÇÃO BIMESTRAL 3º Bimestre 2016 1ª SÉRIE · Pesquisa sobre os radicais, ... (Quinhentismo/Classicismo no Brasil). 2. Barroco. 3. ... Introdução ao arcadismo