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PROGETTO CONTINUITA 0-6 Scuola dellinfanzia Agnoletti Scuola dellinfanzia La Guglia Asilo nido privato convenzionato Baby Garden Asilo nido privato convenzionato

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  • PROGETTO CONTINUITA 0-6 Scuola dellinfanzia Agnoletti Scuola dellinfanzia La Guglia Asilo nido privato convenzionato Baby Garden Asilo nido privato convenzionato Cera2volte Asilo nido comunale Colibr I COLORI DEL MONDO I COLORI PER LA LIBERTA: IL BELLO, I BAMBINI, MIRO E LARTE CONTEMPORANEA a.s. 2012/2013
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  • IPOTESI DI PROGETTO E stato elaborato dalle insegnanti delle scuole dellinfanzia statali dellIstituto Bolognesi, La Guglia e Agnoletti, e le educatrici dei servizi 0-3 comunali (Colibr) e privati convenzionati (Cera 2 volte e Baby Garden) un microprogetto di continuit verticale 0-6 che ha come sfondo integratore Il bello, i bambini, Mir e larte contemporanea in quanto tema inserito nella programmazione di tutti i servizi coinvolti. Le referenti della continuit si sono confrontate su come organizzare il microprogetto (tipo di laboratori, materiali, spazi e tempi) tenendo conto delle esigenze e priorit dei bambini e delle aspettative e bisogni delle famiglie coinvolte nel passaggio nido-scuola dellinfanzia. Il passaggio tra i due servizi un momento delicato per il bambino e la sua famiglia dal punto di vista affettivo e relazionale. Il cambiamento crea al bambino e ai suoi genitori ansia e accompagnarli durante questo passaggio non solo li rassicura, ma crea i presupposti per dare a questa esperienza valenza pedagogica: per il bambino diventa opportunit per arricchire le sue competenze e per il genitore diventa momento per condividere significati e obiettivi con i servizi educativi. Sono stati organizzati 4 laboratori nelle Scuole dellinfanzia La Guglia e Agnoletti che hanno coinvolto piccoli gruppi di bambini e genitori dei nidi comunali e privati convenzionati. Le insegnanti con alcuni bambini della sezione dei 5 anni, accoglieranno i bambini del nido e le loro famiglie: i bambini pi grandi avranno dunque il compito di sostenere i bambini del nido durante le attivit proposte. I quadri di Mir scelti per i 4 laboratori sono: Il paesaggio catalano,Il carnevale di Arlecchino,Le costellazioni e La ballerina. Per i laboratori stata scelta la stanza di psicomotricit pensata come spazio gi conosciuto dai bambini del nido e adatto al movimento libero senza ostacoli. Si inizia con il racconto di una breve storia del signor Mir che perde i simboli della sua opera per uno starnuto e chiede laiuto dei bambini per trovarlo. Contemporaneamente, con un videoproiettore, i bambini possono ammirare il qu adro di Mir scelto per il laboratorio. La storia dunque lo spunto per la caccia al tesoro durante la quale i bambini pi grandi aiuteranno i piccoli a trovare i simboli del quadro di Mir nascosti nella stanza di psicomotricit. Una volta trovati gli elementi, i bambini sono liberi di giocare nella stanza di psicomotricit con i loro genitori. Il laboratorio si conclude con un collage allestito nel corridoio della scuola: i bambini incolleranno al posto giustosul cartellone che riproduce il quadro di Mir, precedentemente preparato, gli elementi trovati. Al termine dellattivit i bambini pi grandi regalano una medaglia come ricordo dellesperienza trascorsa insieme ai bambini del nido.
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  • ACCOGLIENZA Obiettivo: rassicurare i genitori nel momento di passaggio nido-scuola dellinfanzia e renderlo unesperienza di arricchimento per i bambini ;
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  • ASCOLTIAMO LA STORIA Obiettivo: promuovere e sostenere i contatti, la comunicazione e la relazione tra bambini e adulti
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  • CACCIA AL TESORO Obiettivo: - Sviluppare la capacit di osservazione e scoperta - Collaborare insieme per un progetto comune
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  • Obiettivo: promuovere la conoscenza di bambini, adulti e ambienti nuovi. ATTIVITA LUDICO MOTORIA NON STRUTTURATA
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  • Osservazioni: I bambini del nido hanno accettato laiuto dei nuovi amici pi grandi e hanno giocato serenamente nel nuovo ambiente non strutturato
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  • ATTIVITA DI COLLAGE GENITORI E BAMBINI PAESAGGIO CATALANO Obiettivo: Sviluppare la capacit di osservare, educare allarte, al bello e al senso dellestetica.
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  • Il carnevale di Arlecchino
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  • La ballerina Le costellazioni
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  • MIRO NELLA SCUOLA DINFANZIA AGNOLETTI IL BAMBINO DIPINTO DA MIRO SEZIONE 3 ANNI IPOTESI PROGETTUALE Al fine di una prima verifica sullacquisizione dello schema corporeo dei bambini di tre anni, le insegnanti hanno proposto losservazione del quadro di Mir Sonnens. Ai bambini stao chiesto individualmente che cosa rappresentasse secondo loro e che cosa avesse di strano rispetto al corpo di un bambino. Al termine della conversazione, i bambini sono stati divisi in 3 piccoli gruppi ognuno seguito da uninsegnante e sono stati invitati a dipingere il bambino di Mir.
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  • Obiettivi: -stimolare losservazione -stimolare la conversazione - riprodurre modelli pittorici -fare confronti
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  • GUARDIAMO UN DIPINTO E INVENTIAMO UNA STORIA SEZIONE 4 ANNI Ipotesi progettuale Viene proposta losservazione di libri darte; si mostrano opere di Mir, P.Klee, Kandiski, Vangogh, Folon; tra le 5 tavole i bambini ne scelgono una; si raccolgono le sensazioni e letture dellimmagine che divengono una storia; si organizza un laboratorio pittorico a gruppi di 6 bambini in cui ogni bambino riproduce il dipinto.
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  • DI PAESAGGIO IN PAESAGGIO SEZIONE 5 ANNI Nella sezione dei 5 anni abbiamo affrontato il tema del paesaggio che ci circonda e delle caratteristiche della nostra citt, Livorno. Con laiuto di libri sulla nostra citt, osservazioni dirette dellambiente che ci circonda, racconti dei bambini di luoghi visitati con le famiglie e foto portate da casa su Livorno, abbiamo descritto la nostra citt per poi riprodurne graficamente il paesaggio su di un cartellone collettivo. Linsegnante ha proposto il raffronto con altri paesaggi e ha proposto losservazione dellopera di Mir:Il paesaggio Catalano. Abbiamo osservato le caratteristiche di questa opera e cercato di coglierne gli elementi caratteristici. Ogni bambino ha individuato un elemento del quadro che pi lo affascinava, lo ha descritto e riprodotto sul cartoncino. I varie elementi sono stati ritagliati per poi essere assemblati in un unico cartellone per riprodurre il paesaggio del Signor Mir.
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  • MIRO NELLA SCUOLA DINFANZIA LA GUGLIA IPOTESI PROGETTUALE La nostra scuola ha collaborato con i nidi Cera2volte e Baby Garden e le attivit che sono state proposte, basate su opere di Mir, hanno permesso alle insegnanti di organizzare una caccia al tesoro a cui hanno partecipato tutti i bambini. Le insegnanti del La Guglia hanno optato per strutturare il percorso di continuit tra i piccolini dellultimo anno del nido con i bambini che frequentano questo anno la sezione dei 4 anni; la scelta scaturita dal fatto che i bambini tutor, lanno prossimo permarranno nella nostra struttura e potrebbero essere punti di riferimento per un nuovo incontro a Settembre. Le attivit didattiche e ludiche hanno permesso ai bambini di esplorare il nuovo ambiente, di interagire con le future insegnanti ed i nuovi compagni, sentendosi pi capaci di affrontare il cambiamento. La continuit risulta uno strumento prezioso per rendere maggiormente flessibili i momenti di passaggio da un ordine di scuola allaltro e favorire la costruzione di un linguaggio comune, al fine di attuare un raccordo tra le istituzioni.
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  • ACCOGLIENZA
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  • INSIEME
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  • Scuola Infanzia A.M.E.AGNOLETTI Centro Infanzia U.MONDOLFI Progetto di continuit parallela sezioni 4 anni Titolo I colori della libert: il bello, i bambini, Mir e larte contemporanea Data compilazione: Febbraio 2013 Data inizio febbraio 2013 data termine giugno 2013
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  • Ipotesi progettuale Dalla partecipazione al corso di formazione sulla continuit verticale 0-6 e la sua relativa attuazione di un percorso condiviso tra le scuole dellinfanzia dellIstituto Comprensivo Bolognesi e gli asili nido comunali e convenzionati limitrofi maturata la riflessione sulla possibilit di organizzare in via sperimentale un progetto che coinvolgesse la sezione 4 anni della scuola statale Agnoletti e della scuola comunale Mondolfi, con la quale lIstituto Comprensivo Bolognesi trattiene da anni rapporti di continuit verticale con i bambini di 5 anni che sono invitati alla scuola primaria Modigliani. Le insegnanti referenti hanno rilevato la necessit di trovare un raccordo pedagogicamente attento tra le scuole dellinfanzia comunale e statali che creasse momenti di attivit in parallelo e in collaborazione anche con i genitori in entrambe le istituzioni coinvolte. Ci favorirebbe la conoscenza di altre realt scolastiche, in particolare di quella statale non sempre apprezzata dai genitori che non la frequentano in prospettiva anche di un maggior coinvolgimento degli stessi ai laboratori previsti per i bambini frequentanti lultimo anno della scuola dellinfanzia comunale presso la scuola primaria Modigliani. Creare un percorso significativo comune tra le due scuole favorirebbe, inoltre, momenti di interscambio di esperienze e attivit tra le insegnanti e i bambini delle due scuole al fine di verificarne affinit e differenze e per migliorarne la proposta educativo didattica. A partire dal tema comune della programmazione annuale I colori della libert: il bello, i bambini, Mir e larte contemporanea le insegnanti delle due scuole intendono proporre un microprogetto che co

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