Profiel Wetenschap en

technologie Instituut Theo Thijsen (HU)

Hans Broere

Deel 3: Profiel W&T jaar 3

2

Jaar 3 10 EC

Drie toetsen:

Conferentie ‘expert meets expert’ presentatie

W&T project in het basisonderwijs presentatie

Vakprofilering (AK, GS, NA&T) verslag

Kader…

3

Profiel W&T jaar 3

Aftrap: excursie Schoorl ‘Binnenstebuiten’

4

Profiel W&T jaar 3

Hoorcolleges voor theoretische basis

Werkcollege (dagdeel): onderzoek opzetten

doorlopen cyclus, kennismaking

vaardigheden, hulpmiddelen bij W&T

5

Profiel W&T jaar 3

Workshops: inspirerend aanbod vanuit

meerdere vakgebieden: muziek, beeldende

vorming, taal, aardrijkskunde, geschiedenis,

natuuronderwijs, ICT

6

Spel: Expeditie MoendoesEen team wetenschappers uit allerlei vakgebieden wordt er vanaf de aarde op uit gestuurd. Hun missie: de zoektocht naar een planeet waar mensen kunnen wonen. Tijdens de missie stuit het team op een onbekende planeet, met intelligente bewoners die hun planeet Moendoes noemen. De wetenschappers gaan op onderzoek uit: hoe zit het hier met de zwaartekracht, en met de seizoenen? Zijn de lokale dieren gevaarlijk? Hoe zit de taal van de bewoners in elkaar? En wat betekenen die gele driehoekjes?

Jullie zijn deze wetenschappers!

Uitwisseling met

wetenschapper U.U.

Ism. Wetenschapsknooppunt & Centrum voor

Talentontwikkeling & W&T (onder vlag van

Centrum voor Onderwijs en Leren U.U.)

8

Toets 1 ‘expert meets expert’

Doel:

Verdieping in een onderwerp

Hoe weten we/wetenschappers dit?

Koppeling aan wetenschappelijke denkwijzen

Hoe aantonen?

- Wikikidsartikel schrijven

- Presentatie over het onderwerp (onderbouwing

mbv wetenschappelijke bronnen)9

Toets 2: ‘W&T project

uitvoeren’

Lessenserie van minimaal 5 klokuren

Kennis / Vaardigheden / Attitude

Wijze van begeleiding (mate van sturing)

Presentatie (Pecha Kucha): zicht op de praktijk10

11

Profiel W&T jaar 3:

vakprofilering

Aardrijkskunde

Geschiedenis

Of ….

Natuur & techniek

12

Kritische beroepssituatie bij

jou in de klas?

OF?

Een leervraag…

en bijbehorende deelvragen zorgen voor…

- Voldoende theoretische verdieping

- Kennis van de beginsituatie en doelen waar je

naar toe werkt.

- Goed verantwoord onderwijs!!!

Deelvragen bij deze leervraagEr gebeurt weinig op het gebied van kaartvaardigheden in mijn groep. Hoe ziet de leerlijn met betrekking tot kaartlezen eruit en hoe sluit ik hierop aan met mijn lessen? Hoe kan ik daarbij de samenwerking van leerlingen bevorderen tijdens het werken aan de verschillende opdrachten?

Hoe kan ik het gebruik van geografische zienswijze, schaalniveaus inzetten bij het onderzoekend leren van de kinderen bij het thema natuurrampen om de lesdoelen beter te kunnen bereiken?

H

Nu: Curriculumherziening jaar 3

Perspectief ‘Het kind in de wereld’ Binnen deze beroepshandeling gaat het er om dat de wereld groter is

dan het klaslokaal. Actuele maatschappelijke, politieke en

technologische vraagstukken, thematieken en ontwikkelingen (op

nationaal en mondiaal niveau) worden de klas/school ingehaald óf vice

versa. Het gaat daarbij over thema’s als wereldburgerschap,

cultuureducatie, maar ook over de rol die technologische ontwikkelingen

(wetenschap & technologie) en digitalisering spelen binnen het

onderwijs.

De student kan deze ontwikkelingen bespreekbaar maken met de

leerlingen en is in staat om betekenisvol onderwijs te ontwerpen, uit te

voeren en te evalueren met betrekking tot deze ontwikkelingen.

16

Nu: Curriculumherziening jaar 3

‘Het kind in de wereld’

Benodigde kennis, vaardigheden en attitude

Kennis: o.a. maatschappelijke, politieke en

technologische ontwikkelingen

Vaardigheden: o.a. samenwerken, analyseren,

communiceren, reflecteren, organiseren, evalueren,

plannen, motiveren, ontwerpen, digitale vaardigheden

Attitude: o.a. begrijpen, flexibel, oordeelloos, denken

vanuit kennis, kritisch, open en onderzoekend,

nieuwsgierig

17

Ronde 1 (11.50 – 12.15) en ronde 2 (12.20 – 12.45)

• Leer je profileren! 1.34

• Vakspecialisatie en profilering Oriëntatie op jezelf en de wereld (OJW) 0.12

• Specialisatie jonge kind 1.47

• Gemengde gevoelens over blended leren… 2.23

• Interreligieus levensbeschouwelijk leren aan de hand van verhalen 2.27

• Op zoek naar taalschatten in de wijk 0.08

• Ontwerpgericht werken aan internationalisering 0.23

• Wetenschap & technologie: van breed naar smal 0.01

• What, why, how. Een inkijk in de minor Engels 2.32

Lunch: 12.45 – 13.30