Prof. Mirosław Pawlak - pwsz.konin.edu.pl1... · Językoznawstwo – translatologia

Prof. Mirosław Pawlak

profesor zwyczajny

Wydział Filologiczny

Katedra Badań nad Uczeniem się i Nauczaniem Języków Obcych

1.Pełnione funkcje

od 2015 roku Rektor Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Koninie

2. Tematyka prowadzonych zajęć dydaktycznych:

Przedmioty: seminarium magisterskie, seminarium licencjackie, seminarium specjalizacyjne,

proseminarium, dydaktyka i metodyka języka angielskiego, wiedza o akwizycji i nauce języka,

wybrane zagadnienia z językoznawstwa stosowanego, nowoczesne technologie w dydaktyce

języka obcego, praktyczna nauka języka angielskiego.

3. Spis publikacji (w porządku odwrotnie chronologicznym; od najbardziej aktualnych do

najstarszych):

(1) 2018. (z Anna Mystkowską-Wiertelak). “Teaching stylistic inversion to advanced learners

of English: Interaction of input manipulation and individual difference variables”.

International Review of Applied Linguistics. https://doi.org/10.1515/iral-2017-0032

(2) 2018. “The use of pronunciation learning strategies in form-focused and meaning-focused

activities as a function of contextual and individual variables”. In Oxford, R. and

Armerstorfer, C. (red.). Situating strategy use. London: Bloomsbery. 187-205.

(3) 2018. (z Anna Mystkowską-Wiertelak) “Tracing the motivational trajectories in learning

English as a foreign language. The case of two English majors”, w: Pawlak, M. i

Mystkowska-Wiertelak, A. (red.). Challenges of second and foreign language education

in a globalized world. Studies in honor of Krystyna Droździał-Szelest. Cham: Springer

Nature. 185-208.

(4) 2018. (z Anną Mystkowską-Wiertelak) (red.). Challenges of second and foreign language

education in a globalized world. Studies in honor of Krystyna Droździał-Szelest. Cham:

Springer Nature.

(5) 2018. “Peer feedback and teaching grammar”, w: Ljontas, J. I. (red.), TESOL Encyclopedia

of English Language Teaching

(6) 2017. “Individual difference variables as mediating influences on success or failure in

form-focused instruction”, w: Piechurska-Kuciel, E., Szymańska-Czaplak, E. i Szyszka,

M. (red.). At the crossroads: Challenges of foreign language learning. Heidelberg:

Springer Nature. 75-92.

(7) 2017. (z Anną Mystowską-Wiertelak). Willingness to communicate in instructed second

language acquisition: Combining a macro- and micro-perspective. Bristol – Buffalo –

Toronto: Multilingual Matters.

(8) 2017. „Rola strategii uczenia się w nauce gramatyki języka obcego” Języki Obce w Szkole

1/2017. 4-12.

(9) 2017. „Ocenianie alternatywne jako element pomiaru dydaktycznego w nauczaniu języka

obcego – szanse i zagrożenia, w: J. Grzesiak, (red.). Innowacje i ewaluacja w edukacji.

Wartości i wartościowanie w procesach edukacyjnych. Kalisz - Konin: WPA UAM i

PWSZ w Koninie. 59-70.

(10) 2017. „Dynamiczny charakter motywacji w nauce języka obcego: Perspektywy

badawcze”, w: Stolarczyk-Gembiak, A. i M. Woźnicka (red.). Zbliżenia 3:

Językoznawstwo – translatologia. Konin: Wydawnictwo PWSZ w Koninie. 115-128.

(11) 2017. Overview of learner individual differences and their mediating effects on the process

and outcome of interaction. In L. Gurzynski-Weiss (Ed.), Expanding individual difference

Research in the interaction approach. Investigating learners, instructors, and other

interlocutors. Amsterdam – Philadelphia: John Benjamins. 19-40.

(12) 2017. (z Anną Mystkowską-Wiertelak i Markiew Derenowskim). „The use of indirect

language learning strategies by third age learners: Insights from a questionnaire study”. In

Gabryś-Barker, D. (red.). Third-age learners of foreign languages. Bristol: Multilingual

Matters. 77-91.

(13) 2017. “Dynamiczny charakter zmiennych indywidualnych – wyzwania badawcze i

implikacje dydaktyczne”. Neofilolog 48/1. 9-28.

(14) 2017. (z A, Biedroń i K. Zychowicz). “Polish Listening SPAN – a new tool for measuring

verbal working memory. Studies in Second Language Learning and Teaching 7/4. 601-

619.

(15) 2017. “A look at neglected aspect of second Review of Keita Kikuchi’s Demotivation in

second language acquisition: Insights from Japan” Studies in Second Language Learning

and Teaching, 7/4. 723-727.

(16) 2017. (z Anną Mystkowską-Wiertelak). Wpływ stylu uczenia się na gotowość

komunikacyjną w trakcie wykonywania dwóch typów zadań. Konińskie Studia Językowe,

5/2. 185-202.

(17) 2016. "Review of Shawn Loewen’s Introduction to instructed second language

acquisition”. Studies in Second Language Learning and Teaching 6. 183-188.

(18) 2016. (z Anną Mystkowską-Wiertelak) “Designing a tool for measuring the

interrelationships between l2 WTC and confidence, beliefs, motivation, and context”, w:

Pawlak, M. (red.). Classroom-oriented research: Reconciling theory and practice.

Heidelberg – New York: Springer. 19-38.

(19) 2016. Pawlak, M. (red.). Classroom-oriented research: Reconciling theory and practice.

Heidelberg – New York: Springer.

(20) 2016. (z Adrianą Biedroń) “New conceptualizations of linguistic giftedness”. Language

Teaching 92/2. 151-185.

(21) 2016. “Assessment of language learners’ spoken texts”, w: Chodkiewicz, H. Steinbrich, P.

i Krzemińska-Adamek, M. (red.). Working with text and around text in foreign language

environments. Heidelberg – New York: Springer. 89-105.

(22) 2016. “Another look at the L2 motivational self system of Polish students majoring in

English: Insights from diary data”. Theory and Practice of Second Language Acquisition

2(2). 9-26.

(23) 2016. (red.). (z A Mystkowską-Wiertelak i J. Bielakiem). Autonomy in second language

learning: Managing the resources. Heidelberg – New York: Springer.

(24) 2016. “The role of autonomy in learning and teaching foreign language grammar”, w:

Pawlak, M., Mystkowska-Wiertelak, A. i Bielak, J. (red.). Autonomy in second language

learning: Managing the resources. Heidelberg – New York: Springer. 3-19.

(25) 2016. (red.) (z Dagmarą Gałajdą i Pawłem Zakrajewkim). Researching second language

acquisition from a psycholinguistic perspective. Studies in honor of Danuta Gabryś-

Barker. Heidelberg – New York: Springer. 53-69

(26) 2016. “Investigating language learning motivation from an ideal language-self perspective:

The case of English majors in Poland”, w: Gałajda, D., Zakrajewski, P. i Pawlak, M. (red.).

Researching second language acquisition from a psycholinguistic perspective. Studies in

honor of Danuta Gabryś-Barker. Heidelberg – New York: Springer. 53-69.

(27) 2016. (z Anną Mystkowską-Wiertelak i Jakubem Bielakiem). “Investigating the nature of

classroom WTC: A micro-perspective”. Language Teaching Research, 20, 654-671.

(28) 2016. „Wielojęzyczność i międzykulturowość w polskim kontekście edukacyjnym –

realistyczne cele czy mity edukacyjne?”. Neofilolog 46/2. 153-172.

(29) 2016. (z Adrianą Biedroń). “The interface between research on individual difference

variables and teaching practice: The case of cognitive factors and personality”. Studies in

Second Language Learning and Teaching. 6/3. 395-422.

(30) 2016. Review of John Bitchener and Naomi Storch’s Written corrective feedback for L2

development. Studies in Second Language Learning and Teaching, 6, 717-723.

(31) 2015. "Review of Sarah Mercer and Marion Williams’ Multiple perspectives on the self in

SLA. Studies in Second Language Learning and Teaching 5. 179-186.

(32) 2015. (red.). (z Ewą Waniek-Klimczak). Teaching and researching the pronunciation of

English: Studies in honor of Włodzimierz Sobkowiak. Heidelberg – New York: Springer.

(33) 2015. (red.) (z Ewą Waniek-Klimczak). Issues in teaching, learning and testing speaking

in a second language. Heidelberg – New York: Springer.

(34) 2015 “Advanced learners’ use of communication strategies in spontaneous language

performance”, w: Pawlak, M. i Waniek-Klimczak, E. (red.). Issues in teaching, learning

and testing speaking in a second language. Heidelberg – New York: Springer. 121-141.

(35) 2015. (z Anną Mystkowską-Wiertelak i Jakubem Bielakiem) “Exploring advanced

learners’ beliefs about pronunciation instruction and their relationship with attainment”,

w: Waniek-Klimczak i Pawlak, M. (red.). Teaching and researching the pronunciation of

English: Studies in honor of Włodzimierz Sobkowiak. Heidelberg – New York: Springer.

(36) 2015. (z Anną Mystkowską-Wiertelak) “Investigating the dynamic nature of L2

willingness to communicate”. System 50. 1-9.

(37) 2015. „Studia filologiczne, przygotowanie do zawodu nauczyciela a wyzwania

codzienności”. Neofilolog 44/2. 167-181.

(38) 2015. (z Anną Mystkowską-Wiertelak) „Gotowość komunikacyjna w przebiegu zajęć z

mówienia w języku obcym: wyniki badań”. Neofilolog 45/2. 157-172.

(39) 2015. (z Anna Mystkowska-Wiertelak) „Investigating the use of writing strategies by

advanced learners of English: Results of a study”. Konińskie Studia Jezykowe 3. 109-126.

(40) 2015. Pawlak, M. (red). Autonomia w nauce języka obcego – techniki, metody, narzędzia.

Konin – Kalisz – Poznań: Wydawnictwo PWSZ w Koninie i WP-A UAM w Kaliszu.

(41) 2015. (z Anna Mystkowską-Wiertelak) “Autonomia ucznia i nauczyciela w warunkach

szkolnych – wyniki badań”, w: Pawlak, M. (red). Autonomia w nauce języka obcego –

techniki, metody, narzędzia. Konin – Kalisz – Poznań: Wydawnictwo PWSZ w Koninie i

WP-A UAM w Kaliszu. 7-26.

(42) 2015. (z Joanną Chojnacką-Gärtner). “Użycie strategii komunikacyjnych przez studentów

filologii angielskiej i germańskiej w trakcie wykonywania zadań komunikacyjnych”.

Konińskie Studia Językowe 3. 383-399.

(43) 2015. "Review of Zoltán Dörnyei, Peter D. MacIntyre and Alastair Henry’s Motivational

dynamics in language learning. Studies in Second Language Learning and Teaching 5.

707-713.

(44) 2015. “Teaching foreign languages to adult learners: Issues, options, and opportunities”.

Theoria et Historia Scientarum XII. 45-65.

(45) 2014. (z Anną Mystkowską-Wiertelak). “English majors’ appraisal of the European

Language Portfolio: Insights from students’ narratives”. Konińskie Studia Językowe 2.

163-174.

(46) 2014. (z Anną Mystkowską-Wiertelak i Jakubem Bielakiem). „Przekonania studentów

filologii angielskiej na temat nauczania gramatyki”. Neofilolog 42. 77-93.

(47) 2014 (z Anną Mystkowską-Wiertelak) “Fluctuations in learners' willingness to

communicate during communicative task performance: Conditions and tendencies”

Research in Language 12/3. 245-260.

(48) 2014. "Review of Tammy Gregersen and Peter MacIntyre’s Capitalizing on language

learners’ individuality: From premise to practice". Studies in Second Language Learning

and Teaching 1. 127-130.

(49) 2014. “Efektywność nauczania gramatyki – przegląd badań”, w: Anna Stolarczyk-

Gembiak i Marta Woźnicka (red.). Zbliżenia: Językoznawstwo – translatoryka –

literaturoznawstwo. Konin: Wydawnictwo PWSZ w Koninie. 67-82.

(50) 2014. "Review of Vivian Cook and David Singleton’s Key topics in second language

acquisition. Studies in Second Language Learning and Teaching 4. 721-725.

(51) 2014. “The role of written corrective feedback in promoting language development: An

overview”, w: Majer, J. i Salski, Ł. (red.). Foreign language opportunities in writing.

Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego.

(52) 2014. “Investigating learner engagement with oral corrective feedback: Aims,

methodology, outcomes”, w: A. Łyda i Szcześniak, K. (red.). Awareness in action.

Heidelberg – New York: Springer. 69-84.

(53) 2014. (z M. Krukiem) “The use of Internet resources in developing autonomy in learning

English pronunciation: A qualitative study”, w: Pawlak, M., Bielak, J. i Mystkowska-

Wiertelak, A. (red.). Classroom-oriented research: Achievements and challenges.

Heidelberg – New York: Springer.

(54) 2014. (red.). (z Larissą Aronin). Essential topics in applied linguistics and multilingualism.

Studies in honor of David Singleton.

(55) 2014. (red.). (z Jakubem Bielakiem i Anną Mystkowską-Wiertelak) Classroom-oriented

research: Achievement and challenges. Heidelberg – New York: Springer.

(56) 2014 “Advanced learners’ use of communication strategies in spontaneous language

performance”, w: Pawlak, M. i Waniek-Klimczak, E. (red.). Issues in teaching, learning

and testing speaking in a second language. Heidelberg – New York: Springer.

(57) 2014 (z A. Mystkowską-Wiertelak i Jakubem Bielakiem) „Another look at temporal

variation in language learning motivation: Results of a study”, w M. Pawlak i L. Aronin

(red.). Essential topics in applied linguistics and bilingualism. Studies in honor of David

Singleton. Heidelberg – New York: Springer. 89-109.

(58) 2013. Comparing learners’ and teachers’ beliefs about form-focused instruction”, w:

Gabryś-Barker, D., Piechurska-Kuciel, E. i Zybert, J. (red.). Investigations in teaching and

learning languages: Studies in honor of Hanna Komorowska. Heidelberg – New York:

Springer. 109-131.

(59) 2013. “The effect of explicit and implicit corrective feedback on eliminating pronunciation

errors”, w: Waniek-Klimczak, E. i Shockey, L. R. (red.). Teaching and researching

English accents in native and non-native speakers. Heidelberg – New York: Springer. 85-

101.

(60) 2013. “Różnice indywidualne a rozwijanie kompetencji językowych”, w: Dydaktyka

językowa a kompetencje ogólne

(61) 2013. “Researching grammar learning strategies: Combining the macro- and micro-

perspective”, w: Salski, Ł., Szubko-Sitarek, W. i Majer, J. (red.). Perspectives on foreign

language learning. Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego. 191-209.

(62) 2013. “Principles of instructed language learning revisited: Guidelines for effective

grammar teaching in the foreign language classroom”, w: Droździał-Szelest, K. and

Pawlak, M. (red.). Psycholinguistic and sociolinguistic perspectives on second language

learning and teaching: Studies in honor of Waldemar Marton. Heidelberg – New York:

Springer. 199-220.

(63) 2013. “Methodology of research into oral corrective feedback: From immediate uptake to

long-term learning outcomes”, w: Willim, E. i Kleban, M. (red.). 243-261.

(64) 2013. “Mediating influences on the effects of oral corrective feedback”, w: Mańczak-

Wohlfeld, E. i Jodłowiec, M. (red.). Exploring the microcosm and macrocosm of language

teaching and learning: A festschrift on the occasion of the 70th birthday of Professor Anna

Niżegorodcew. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego. 77-92.

(65) 2013. “Another look at the effect of gender on the use of language learning strategies: The

case of advanced Polish learners of English”, w: Piątkowska, K. i Kościałkowska-

Okońska, E. (red.). Correspondences and contrasts in foreign language pedagogy and

translation studies. Heidelberg – New York: Springer. 43-58.

(66) 2013. (z J. Bielakiem). Applying Cognitive Grammar in the foreign language classroom:

Teaching English tense and aspect. Heidelberg – New York: Springer.

(67) 2013. (z J. Bielakiem i A. Mystkowską-Wiertelak). „Testing the use of grammar: Beyond

grammatical accuracy”, w: Salski, Ł., Szubko-Sitarek, W. i Majer, J. (red.). Perspectives

on foreign language learning. Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego. 211-229.

(68) 2013. (z Elżbietą Tomczyk) “Differential effects of input-providing and output-inducing

corrective feedback on the acquisition of English passive voice”, w: Piechurska-Kuciel, E.

i Szymańska-Czaplak, E. (red.). Language in cognition and affect. Heidelberg – New

York: Springer. 133-149.

(69) 2013. (red.). (z K. Droździał-Szelest). Psycholinguistic and sociolinguistic perspectives on

second language learning and teaching: Studies in honor of Waldemar Marton. Heidelberg

– New York: Springer.

(70) 2013. (red.) (z Leah Roberts, Anna Ewert i Magdalena Wrembel) EUROSLA Yearbook.

Amsterdam – Philadelphia: John Benjamins.

(71) 2013. "Review of Carol Griffith’s The strategy factor in successful language learning".

Studies in Second Language Learning and Teaching 3. 321-324.

(72) 2012. Error correction in the foreign language classroom: Reconsidering the issues.

Poznań – Kalisz: Wydawnictwo UAM. s. 369.

(73) 2012. „Variability in the use of implicit knowledge: The effect of task, level and linguistic

form”, w: Piechurska-Kuciel, E. i Piasecka, L. (red.). Variability an stability in foreign and

second language learning contexts. Newcastle upon Tyne: Cambridge Scholars

Publishing. 279-298.

(74) 2012. „Czynniki warunkujące występowanie i skuteczność korekty błędów językowych

podczas mówienia”, w: Pawlak, M. (red.). Mówienie w języku obcym – skuteczne uczenie

się, nauczanie i ocenianie. Poznań – Kalisz – Konin: Wydawnictwo UAM i PWSZ w

Koninie. 305-326.

(75) 2012. “The effects of focus on forms and focus on form in teaching complex grammatical

structures”. Indian Journal of Applied Linguistics 38/1. 35-56.

(76) 2012. “The dynamic nature of motivation in language learning: A classroom perspective”.

Studies in Second Language Learning and Teaching 2. 249-278.

(77) 2012. “Teaching grammar in foreign languages departments: From traditional exercises to

spontaneous communication”, w: Tomello, E. (red.). Learning and teaching languages in

a multi-cultural spacetime. Tartu: University of Tartu. 69-80. (publikacja na CD, ISBN

978-9985-4-0717-2)

(78) 2012. “Reconsidering the role of practice in foreign language teaching and learning”,

Poznań Studies in Contemporary Linguistics 48/2. 337-354.

(79) 2012. “Negocjowanie form i znaczeń podczas lekcji języka obcego – wyniki badań”.

Neofilolog 38/1. 77-90.

(80) 2012. “Instructional mode and the use of grammar learning strategies”. In Pawlak, M.

(red.). New perspectives on individual differences in language learning and teaching.

Heidelberg – New York: Springer. New perspectives on individual differences in language

learning and teaching. Heidelberg – New York: Springer. 263-287.

(81) 2012. “Individual differences in language learning and teaching: Achievements, prospects

and challenges”. In Pawlak, M. (red.). New perspectives on individual differences in

language learning and teaching. Heidelberg – New York: Springer. New perspectives on

individual differences in language learning and teaching. Heidelberg – New York:

Springer. xix-xlvi.

(82) 2012. “Grammar learning strategies: State of the art”, w: Pedrazzini, L. i Nava, A. (red).

Learning and teaching English: Insights from research. Monza-Milano: Polimetrica. 69-

90.

(83) 2012. “Evaluating the use of group work in the foreign language classroom”, w: Pawlak, M. i Mercer, S.

(red.). Researching language teaching and learning in a classroom setting (Special issue of ELT Research

27). Canterbury, IATEFL. 26-29.

(84) 2012. “Corrective feedback during fluency-oriented activities: Challenging the myths”, w: Dąbrowska, M.,

Leśniewska, J. i Piątek, B. (red.). Languages, literature and cultures in contact: English and American

studies in the age of global communication. Vol. 2. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.

311-332.

(85) 2012. (z M. Krukiem). “The development of learner autonomy through Internet resources and its impact on

English language attainment”. Studia Anglica Posnaniensia 47/2-3. 69-91.

(86) 2012. (z Krystyną Droździał-Szelest) “Review of doctoral research in second language

acquisition in Poland (2006-2010)”. Language Teaching 45/3. 347-375.

(87) 2012. (z A. Mystkowską-Wiertelak). Production-oriented and comprehension-based

grammar teaching in the foreign language classroom. Heidelberg – New York: Springer.

s. 172.

(88) 2012. (red.). New perspectives on individual differences in language learning and

teaching. Heidelberg – New York: Springer.

(89) 2012. (red.). Neofilolog 38/2. Dyskurs edukacyjny w klasie językowej. Poznań – Kalisz.

Polskie Towarzystwo Neofilologiczne.

(90) 2012. (red.). (z S. Mercer) Researching language teaching and learning in a classroom setting (Special issue

of ELT Research 27). Canterbury: IATEFL.

(91) 2012. (red.) Neofilolog 38/1. Dyskurs edukacyjny w klasie językowej. Poznań – Kalisz.

Polskie Towarzystwo Neofilologiczne.

(92) 2012 (red.). Mówienie w języku obcym – skuteczne uczenie się, nauczanie i ocenianie.

Poznań – Kalisz – Konin: Wydawnictwo UAM i PWSZ w Koninie.

(93) 2011. „Użycie strategii uczenia się gramatyki przez studentów filologii angielskiej”.

Neofilolog 39. 39-54.

(94) 2011. „Traditional and alternative assessment: Striking the right balance”, w: Szczuka-

Dorna, L. i Kałkowska, J. (red.). The impact of language assessment on education and

employment policy. Poznań: Publishing House of Poznań University of Technology. 7-25.

(95) 2011. „Sukces w nauce języka obcego jako czynnik warunkujący użycie strategii uczenia

się przez studentów filologii angielskiej”, w: Knieja, J. i Piotrowski, S. (red.). Nauczanie

języka obcego a specyficzne potrzeby uczących się. O kompetencjach, motywowaniu i

strategiach. Lublin: Towarzystwo Naukowe KUL. 309-328.

(96) 2011. „Rozwijanie autonomii ucznia w pracy z uczniem niezwykłym”. Neofilolog 38. 275-

291.

(97) 2011. „Nowoczesne technologie a uczenie się i nauczanie gramatyki”, w: Pawlak, M. i

Wolski, B. (red.). Wykorzystanie nowoczesnych technologii w dydaktyce języków obcych.

Konin. Wydawnictwo UAM i PWSZ w Koninie. 9-29.

(98) 2011. „Nowe spojrzenie na dobrego ucznia w dydaktyce językowej”. Języki Obce w Szkole

1/2011. 14-23.

(99) 2011. „Identifying, describing and appraising grammar learning strategies: Another piece

of the puzzle”. Language in Different Contexts. Research Papers 4. (Vilnius Pedagogic

University). 325-339.

(100) 2011. „Badania empiryczne nad autonomią w nauce języka obcego – cele, metodologia,

perspektywy”, w: Pawlak, M. (red). Autonomia w nauce języka obcego – uczeń a

nauczyciel. Poznań – Kalisz – Konin. Wydawnictwo UAM. 65-82.

(101) 2011. „Anxiety as a factor affecting the use of language learning strategies”, w: Pawlak,

M. (red.). Extending the boundaries of research on second language learning and

teaching. Heidelberg – New York: Springer. 149-165.

(102) 2011. “The role of in-service training for language teachers in the domain of language

competence”. Glottodidactica XXXVIII. 21-30.

(103) 2011. “Text reconstruction activities and teaching language forms”, w Majer, J. i Salski,

Ł. (red.). Foreign language opportunities in writing. Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu

Łódzkiego. 21-40.

(104) 2011. “Research into language learning strategies: Taking stock and looking ahead”, w:

Arabski, J. i Wojtaszek, A. (red.). Individual learner differences in SLA. Bristol – Buffalo

– Toronto: Multilingual Matters. 17-37.

(105) 2011. “Instructed acquisition of speaking: Reconciling theory and practice”, w: Pawlak,

M., Waniek-Klimczak, E. i Majer, J. (red). Speaking and instructed foreign language

acquisition. Bristol – Buffalo – Toronto: Multilingual Matters. 3-23.

(106) 2011. “Cultural differences in perceptions of form/focused instruction: The case of

advanced Polish and Italian learners", w: Wojtaszek, A. i Arabski, J. (red.). Aspects of

culture in second language acquisition and foreign language learning. Heidelberg – New

York: Springer. 77-94.

(107) 2011. (z Waniek-Klimczak, E. i Majer, J). (red). Speaking and instructed foreign language

acquisition. Bristol – Buffalo – Toronto: Multilingual Matters.

(108) 2011. (z J. Bielakiem) “Teaching English tense and aspect with the help of cognitive

grammar: An empirical study”. Studies in Second Language Learning and Teaching 1/3.

365-400.

(109) 2011. (z B. Wolskim) (red.). Wykorzystanie nowoczesnych technologii w dydaktyce

języków obcych. Konin. Wydawnictwo UAM i PWSZ w Koninie.

(110) 2011. (red.). Extending the boundaries of research on second language learning and

teaching. Heidelberg – New York: Springer.

(111) 2011. (red.). Autonomia w nauce języka obcego – uczeń a nauczyciel. Poznań – Kalisz –

Konin. Wydawnictwo UAM I PWSZ w Koninie.

(112) 2011. "Students’ successes and failures in learning foreign language pronunciation:

Insights from diary data”, w: Arabski, J. i Wojtaszek, A. (red.). The acquisition of L2

phonology. Bristol – Buffalo – Toronto: Multilingual Matters. 165-182.

(113) 2011 (z J. Bielakiem) (red.). New perspectives in language, discourse and translation

studies. Heidelberg – New York: Springer.

(114) 2010. „Zintegrowane nauczanie przedmiotowo-językowe – założenia, praktyka,

perspektywy”. Języki Obce w Szkole 6/2010 (Numer specjalny: „CLIL w polskich

szkołach. Od teorii do praktyki”). 13-26.

(115) 2010. „Uczenie się, nauczanie i ocenianie sprawności mówienia – zarys problematyki”, w:

Pawlak, M. i Waniek-Klimczak, E. (red.). Mówienie w języku obcym – sukcesy i porażki

uczenia się i nauczania. Poznań – Kalisz – Konin. Wydawnictwo UAM i PWSZ w

Koninie. 5-20.

(116) 2010. „The importance of creativity in learning and teaching foreign language grammar”.

Creative Personality 8 (Scientific Institute of Creativity RTTEMA, Riga) . 329-337.

(117) 2010. „Podręcznik do nauki języka obcego a nauczanie gramatyki”, w: Droździał-Szelest,

K. (red.). Materiały edukacyjne w nauczaniu języków obcych – teoria i praktyka. Gorzów

Wielkopolski: Wydawnictwo PWSZ w Gorzowie Wielkopolskim. 31-42.

(118) 2010. “Teaching foreign language pronunciation: Issues in research focus and

methodology”, w: Waniek-Klimczak, E. (red.). Issues in accents of English 2: Variability

and norm. Newcastle upon Tyne: Cambridge Scholars Publishing. 169-183.

(119) 2010. “Problemy pomiaru wiedzy językowej”. Neofilolog 35. 9-22.

(120) 2010. “Learners’ perspectives on the role of error correction in the foreign language

classroom: The importance of space, technique and timing”, w: Ciuk, A. i Mołek-

Kozakowska, K. (red.). Exploring space: Spatial notions in cultural, literary and language

studies. Volume 2. Space in language studies. Newcastle upon Tyne: Cambridge Scholars

Publishing. 316-325.

(121) 2010. “Designing and piloting a tool for the measurement of the use of pronunciation

learning strategies”. Research in Language 8. 189-202.

(122) 2010. (z E. Waniek-Klimczak) (red.). Mówienie w języku obcym – sukcesy i porażki

uczenia się i nauczania. Poznań – Kalisz- Konin. Wydawnictwo UAM i PWSZ w Koninie.

(123) 2010. "Teaching and learning pragmatic features in the foreign language classroom:

Interfaces between research and pedagogy”, w: Witczak-Plisiecka, I. (red.). Pragmatic

perspectives on language and linguistics. Volume 1: Speech actions in theory and applied

studies. Newcastle upon Tyne: Cambridge Scholars Publishing. 439-460.

(124) 2010. "Strategie uczenia się gramatyki – próba klasyfikacji", w: Nijakowska., J. (red.).

Interdyscyplinarne studia nad świadomością i przetwarzaniem językowym. Kraków:

Tertium. 56-75.

(125) 2010. "Promise and challenge of introducing the European Language Portfolio", w:

Beaven, B. (red.) IATEFL 2009. Cardiff Conference Selections. Canterbury: IATEFL. 157-

158.

(126) 2010 „Wiedza, kompetencja i umiejętności nauczyciela języków obcych – teoria a

praktyka”, w Grzesiak, J. (red.). Ewaluacja i innowacje w edukacji. Kompetencje i

odpowiedzialność nauczyciela. Kalisz – Konin: Wydawnictwo UAM i PWSZ w Koninie.

505-518.

(127) 2010 „Rola korekty błędów językowych w nauczaniu gramatyki”, w: Wąsik, Z. i Wach,

A. (red.). Heteronomie glottodydaktyki: Domeny, pogranicza i specjalizacje nauczania

języków obcych. Księga jubileuszowa z okazji sześćdziesięciolecia urodzin prof. dr hab.

Teresy Siek-Piskozub. Poznań: Instytut Filologii Angielskiej. 243-260.

(128) 2009. Dwujęzyczność w polskiej szkole: Diagnoza. Raport opracowany na zlecenie

Centralnego Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli.

(129) 2009. „Rola nauczyciela w kształtowaniu procesów interakcyjnych podczas lekcji języka

obcego”, w: Pawlak, M., Mystkowska-Wiertelak, A. i Pietrzykowska, A. (red.). Nauczyciel

języków obcych dziś i jutro. Poznań – Kalisz: Wydawnictwo UAM. 311-337.

(130) 2009. “Nauczanie gramatyki języka obcego – kierunki i metody badań”, w: Pawlak, M.

(red.). 2009. Metody badań w językoznawstwie stosowanym [Wydanie tematyczne

czasopisma Neofilolog 32]. Poznań: Polskie Towarzystwo Neofilologiczne, 35-50.

(131) 2009. “Metodologia badań nad strategiami uczenia się języka obcego”, w: Pawlak, M.

(red.). 2009. Metody badań w językoznawstwie stosowanym [Wydanie tematyczne

czasopisma Neofilolog 32]. Poznań: Polskie Towarzystwo Neofilologiczne. 67-85.

(132) 2009. (z M. Derenowskim i B. Wolskim) (red.). Problemy współczesnej dydaktyki języków

obcych. Poznań – Kalisz: Wydawnictwo UAM, ss. 446.

(133) 2009. (z A. Mystkowską-Wiertelak i A. Pietrzykowską) (red.). Nauczyciel języków obcych

dziś i jutro. Poznań – Kalisz: Wydawnictwo UAM.

(134) 2009. (red.). New perspectives on individual difference in language learning and teaching

[Special issue of Studies in Pedagogy and Fine Arts] Poznań – Kalisz: Wydawnictwo

UAM.

(135) 2009. (red.). Metody badań w językoznawstwie stosowanym [Wydanie tematyczne

czasopisma Neofilolog 32]. Poznań: Polskie Towarzystwo Neofilologiczne.

(136) 2009. "Using the European Language Portfolio in teacher training". Language in different

contexts. Research Papers 3/1. 229-241. (Vilnius Pedagogic University).

(137) 2009. "The role of lexis and grammar in language acquisition and use". Studies in English

Philology: Linguistic Studies 1 (2) 2009.61-73.

(138) 2009. "Student-initiated focus on form in the foreign language classroom: Frequency,

character and effect on classroom discourse", w: Arabski, J. i Wojtaszek, A. (red.).

Language Learning Studies. Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego. 18-32.

(139) 2009. "Instructional mode and the use of grammar learning strategies", w: Pawlak, M.

(red.). New perspectives on individual differences in language learning and teaching

[Special issue of Studies in Pedagogy and Fine Arts]. Poznań – Kalisz: Wydawnictwo

UAM. 267-290.

(140) 2009. "Individual differences in language learning and teaching: Achievements, prospects

and challenges", w: Pawlak, M. (red.). New perspectives on individual difference in

language learning and teaching [Special issue of Studies in Pedagogy and Fine Arts].

Poznań – Kalisz: Wydawnictwo UAM. 5-31.

(141) 2009. "Grammar learning strategies and language attainment: Seeking a relationship".

Research in Language 7. 43-60.

(142) 2009. "Factors determining success and failure in the learning of English grammar”, w:

Barker, A., Callahan, D., Ferreira, A. (red.). Success and failure. Essays from the 29th

APEAA conference at the University of Aveiro, 17-19th April 2008, Aveiro: Uiversidade

de Aveiro, Departamento de linguas e Culturas.

(143) 2009. "Exploring the use of communication strategies in group work activities", w:

Arabski, J. (red.). Multidisciplinary perspectives on second language acquisition and

foreign language learning. Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego. 60-76.

(144) 2009 “Current perspectives on the role of age in second/foreign language acquisition", w:

Kuźniak, M. i Rozwadowska, B. (red.). PASE Papers 2008. Vol. I: Studies in Language

and Methodology of Teaching Foreign Language. Wrocław: Oficyna Wydawnicza ATUT.

333-340.

(145) 2009 "The European Language Portfolio in the eyes of Polish students and teachers".

Studies in English Philology: Linguistic Studies 1 (2) 2009.51-60.

(146) 2008. (red.). Zeszyty Naukowe PWSZ w Koninie 1/2008 (8). Zeszyt Naukowy Instytutu

Neofilologii (5). Konin: Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Koninie, s. 178.

(147) 2008. (red.). Investigating English language learning and teaching. Kalisz-Poznań.

Wydawnictwo UAM, s. 399.

(148) 2008. (red.). Autonomia w nauce języka obcego. Co osiągnęliśmy i dokąd zmierzamy?

Poznać – Kalisz – Konin: Wydawnictwo UAM i PWSZ w Koninie.

(149) 2008. "The effect of corrective feedback on the acquisition of the English third person

singular –s ending", w: Gabryś-Barker, D. (red.). Morphosyntactic issues in second

language acquisition. Clevedon: Multilingual Matters. 187-202.

(150) 2008. "Motywacja jako proces: teoria, implikacje dydaktyczne i perspektywy badawcze",

w: Michońska-Stadnik, A. i Wąsik, Z. (red.). Nowe spojrzenia na motywację w dydaktyce

języków obcych. Tom I. 173-184.

(151) 2008. "Jak rozwijać autonomię przy pomocy Europejskiego portfolio językowego dla

uczniów szkół ponadgimnazjalnych i studentów ", w: Pawlak, M. (red.). Autonomia w

nauce języka obcego. Co osiągnęliśmy i dokąd zmierzamy? Poznać – Kalisz - Konin:

Wydawnictwo UAM i PWSZ. 267-280.

(152) 2008. "Jak efektywnie nauczać gramatyki na lekcjach języka obcego w polskich

szkołach?" Neofilolog 31. 77-85.

(153) 2008. "Fresh insights into deductive and inductive grammar teaching". Zeszyty Naukowe

PWSZ w Koninie 1/2008 (8). Zeszyt Naukowy Instytutu Neofilologii (5). 135-153.

(154) 2008. "Form-focused instruction and the acquisition of the Present Perfect", w: Beaven, B.

(red.) IATEFL 2007. Aberdeen Conference selections. Canterbury: IATEFL. 193-196.

(155) 2008. "Europejskie portfolio językowe jako narzędzie rozwijania autonomii wśród

studentów anglistyki – wyniki badań". Języki Obce w Szkole 6/2008. 127-138.

(156) 2008. "Autonomia w nauce języka angielskiego w liceum – diagnoza, analiza, wnioski",

w: Pawlak, M. (red.). Autonomia w nauce języka obcego. Co osiągnęliśmy i dokąd

zmierzamy? Poznać – Kalisz - Konin: Wydawnictwo UAM i PWSZ. 137-157.

(157) 2008. "Advanced learners' strategies for learning grammar: A diary study", w: Pawlak, M.

(red.). Investigating English language learning and teaching. Kalisz-Poznań.

Wydawnictwo UAM. 109-125.

(158) 2008 “Another look at the use of pronunciation learning strategies: An advanced learner's

perspective”, w: Waniek-Klimczak, E. (red). Issues in accents of English. Newcastle upon

Tyne: Cambridge Scholars Publishing. 304-322.

(159) 2008 "Production-oriented versus comprehension-based approaches to teaching

grammar", w: Charzyńska-Wójcik, M., Malicka-Kleparska, A. i Wójcik, J. (red.).

Language Encounters. Lublin: Towarzystwo Naukowe Katolickiego Uniwersytetu

Lubelskiego im. Jana Pawła II. 31-41.

(160) 2007. (z Krystyną Droździał-Szelest) "When I think about grammar… Exploring English

department students' beliefs about grammar, grammar learning and grammar teaching", w:

Pawlak (red.). Exploring focus on form in language teaching. Special issue of Studies in

Pedagogy and Fine Arts.. Kalisz-Poznań: Wydawnictwo Wydziału Pedagogiczno-

Artystycznego UAM, w Kaliszu. 299-318.

(161) 2007. (z Fisiak, J.) (redakcja) Dokumenty Rady Europy a polski system edukacji. Łódź:

Wydawnictwo Wyższej Szkoły Humanistyczno-Ekonomicznej w Łodzi, s. 268.

(162) 2007. (red.). Exploring focus on form in language teaching (Special issue of Studies in

Pedagogy and Fine Arts). Kalisz-Poznań: Wydawnictwo Wydziału Pedagogiczno-

Artystycznego UAM w Kaliszu, s. 358.

(163) 2007. "Wykorzystanie Europejskiego portfolio językowego dla uczniów szkół

ponadgimnazjalnych i studentów w treningu strategicznym", w: Pawlak, M. i Fisiak, J.

(red.). Dokumenty Radu Europy a polski system edukacji. 95-108.

(164) 2007. "Rola nauczania form językowych w przyswajaniu języka – podstawy teoretyczne",

w Majer, J. i Nijakowska, J. (red.). 2007. Język – poznanie – zachowanie: Studia nad

psycholingwistycznymi aspektami przyswajania języka. Łódź: Wydawnictwo

Uniwersytetu Łódzkiego. 67-88.

(165) 2007. "Rola Europejskiego portfolio językowego dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych i

studentów w rozwijaniu wielojęzyczności, wielokulturowości i autonomii ucznia – wyniki

badań", w: Jodłowiec, M. i Niżegorodcew, A. (red.) Dydaktyka nauczania języków obcych

na początku XXI wieku. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego. 167-179.

(166) 2007. "Review of Simon Borg's Teacher Cognition and Language Education. Research

and Practice". RELC Journal 38. 395-396.

(167) 2007. "Questions from the language classroom revisited: What does SLA research have to

tell us about effective foreign language pedagogy?", w: Arabski, J. (red.). On Foreign

Language Acquisition and effective learning. Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu

Śląskiego. 57-72.

(168) 2007. "Europejskie portfolio językowe podczas lekcji i zajęć", w; Pawlak, M. i Fisiak, J.

(red.). Dokumenty Radu Europy a polski system edukacji. 67-84.

(169) 2007. "Europejskie portfolio językowe jako innowacyjne narzędzie samooceny ", w:

Grzesiak, J. (red.). Ewaluacja i innowacje w edukacji. Konin: Wydawnictwo Państwowej

Wyższej Szkoły Zawodowej w Koninie. 115-126.

(170) 2007. "Comparing the effect of focus on form and focus on forms in teaching English third

conditional", w: Pawlak (red.). Exploring focus on form in language teaching. Special

issue of Studies in Pedagogy and Fine Arts.. Kalisz-Poznań: Wydawnictwo Wydziału

Pedagogiczno-Artystycznego UAM, w Kaliszu. 169-192.

(171) 2007. "Classroom perspectives on the occurrence and benefits of negotiated interaction",

w: Beaven, B. (red.) IATEFL 2006. Harrogate Conference Selections. Canterbury:

IATEFL. 29-31.

(172) 2007. "Charakter, przyswajanie i pomiar wiedzy językowej: zarys problematyki", w:

Wróbel, S. (red.). Modularność umysłu. Poznań – Kalisz: Wydawnictwo Wydziału

Pedagogiczno-Artystycznego w Kaliszu. 253-271.

(173) 2007. "An overview of focus on form in language teaching", w: Pawlak (red.). Exploring

focus on form in language teaching. Special issue of Studies in Pedagogy and Fine Arts..

Kalisz-Poznań: Wydawnictwo Wydziału Pedagogiczno-Artystycznego UAM, w Kaliszu.

5-26.

(174) 2006. The place of form-focused instruction in the foreign language classroom. Kalisz-

Poznań: Wydawnictwo Wydziału Pedagogiczno-Artystycznego UAM w Kaliszu, s. 560.

(175) 2006. (z I. Marciniak, Z. Lis i E. Bartczak) Jak samodzielnie poznawać języki i kultury?

Przewodnik metodyczny dla nauczycieli do Europejskiego portfolio językowego dla

uczniów szkół ponadgimnazjalnych i studentów. Warszawa: Centralny Ośrodek

Doskonalenia Nauczycieli.

(176) 2006. (z E. Bartczak, Z. Lis i I. Marciniak) Europejskie portfolio językowe dla uczniów

szkół ponadgimnazjalnych i studentów. (Wydanie I). Warszawa: Centralny Ośrodek

Doskonalenia Nauczycieli, s. 78.

(177) 2006. "Towards limiting the use of the learners' mother tongue in group work activities".

Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Koninie 1/2006 (7). Zeszyt

Naukowy Instytutu Neofilologii 4. 38-48.

(178) 2006. "Teaching grammar in Polish schools: Facing the reality", w: Fisiak, J. (red.).

English Language, Literature and Culture: Selected papers from PASE. Poznań:

Wydawnictwo Naukowe UAM. 63-72

(179) 2006. "On the use of pronunciation learning strategies by Polish foreign language

learners", w: Sobkowiak, W. i Waniek-Klimczak, E. (red.). Dydaktyka fonetyki języka

obcego w Polsce. Konin: Wydawnictwo Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w

Koninie. 121-135.

(180) 2006. "On the incidence and effect of negotiation of form and meaning in group work

activities: Contrasting theoretical claims with classroom reality". IATEFL Research News

18. 31-35.

(181) 2006. "Kompetencja strategiczna i strategie komunikacyjne na lekcjach języka obcego"

Języki Obce w Szkole 4/2006. 35-45.

(182) 2006. "Europejskie portfolio językowe dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych i studentów

w badaniach pilotażowych – opinie, uwagi, sugestie". Języki Obce w Szkole 5/2006.63-74.

(183) 2006. "Co, jak I kiedy oceniać podczas zajęć z języka obcego w szkole wyższej?", w:

Grzesiak, J. (red.). Ewaluacja i innowacje w edukacji: Ocenianie skuteczności kształcenia

w szkole wyższej. Konin: Wydawnictwo Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w

Koninie. 77-83.

(184) 2006. "Autonomia ucznia a Europejskie portfolio językowe dla uczniów szkół

ponadgimnazjalnych i studentów". Języki Obce w Szkole 1/2006. 42-49.

(185) 2006 "The place of learner autonomy in pronunciation instruction", w: Sobkowiak, W. i

Waniek-Klimczak, E. (red.). "Dydaktyka fonetyki języka obcego". Zeszyty Naukowe

Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Płocku. Neofilologia Tom VIII. Płock:

Wydawnictwo Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Płocku. 131-143.

(186) 2005. (z E. Bartczak, Z. Lis i I. Marciniak). Europejskie portfolio językowe dla uczniów

szkół ponadgimnazjalnych i studentów. Instrukcja do pilotażu właściwego. Warszawa:

Centralny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli.


szkół ponadgimnazjalnych i studentów. (wersja pierwsza pilotażowa). Warszawa:

Centralny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli, s. 102.


szkół ponadgimnazjalnych i studentów. (wersja druga pilotażowa). Warszawa: Centralny

Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli, s. 74.

(189) 2005. "The feasibility of integrating form and meaning in the language classroom. A

qualitative study of classroom discourse". Glottodidactica XXX/XXXI. 283-294.

(190) 2005. "Teoria, badania empiryczne a dydaktyka – osiągnięcia i wyzwania", w: Karpińska-

Szaj, K. (red.). Nauka języków obcych w dobie integracji europejskiej. Łask: Oficyna

Wydawnicza LEKSEM. 15-25.

(191) 2005. "Teaching communication strategies in the foreign language classroom", w: Beaven,

B (red.). IATEFL 2005 Cardiff Conference Selections. Canterbury: IATEFL 96-98.

(192) 2005. "Jak oceniać gramatykę?" Języki Obce w Szkole 6/2005. 34-41.

(193) 2005. "Investigating the effectiveness of training students in the use of communication

strategies. Results of a study". IATEFL Research News 16. 46-51.

(194) 2005. "Europejskie portfolio językowe dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych i studentów

– dylematy i wyzwania". Języki Obce w Szkole 3/2005. 22-29.

(195) 2005. "Applying task-based learning in the foreign language classroom". IATEFL Poland

Newsletter. 43-49.

(196) 2005. "A response to Ronald Sheen's critique of “On helping students be more accurate.

Can the mission ever be accomplished?” IATEFL Research News 15. 80-83.

(197) 2004. Describing and researching interactive processes in the foreign language

classroom. Konin: Wydawnictwo Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Koninie, s.

134.

(198) 2004. "Using focus on form techniques to enhance grammatical accuracy", w: Pulverness,

A. (red.). IATEFL 2003. Brighton Conference Selections. Canterbury: IATEFL. 131-133.

(199) 2004. "Turn-taking mechanisms in the language classroom – a distortion or an inevitable

outcome of classroom discourse?", w: Kardela, H., Sullivan, W. J. i Głaz, A. (red.).

Perspectives on language. Lublin: Wydawnictwo Uniwersytetu im. Marii Curie-

Skłodowskiej. 175-183.

(200) 2004. "The role of error correction in teaching pronunciation", w: Sobkowiak, W. i

Waniek-Klimczak, E. (red.). "Dydaktyka Fonetyki Języka Obcego w Polsce". Zeszyty

Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Koninie 1/2004. Zeszyt Naukowy

Instytutu Neofilologii 3. Konin: Wydawnictwo Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej

w Koninie. 66-74.

(201) 2004. "Rethinking the role of the IRF-exchange in the language classroom", w:

Proceedings of An International Conference organized by Tureky-INGED, Romania-

BETA, Israel-ETAI and Greece-TESOL Greece "Multiculturalism in ELT Practices: Unity

and Diversity", 10-12 October 2003, Ankara, Turkey (publikacja w formie elektronicznej

na CD-ROM, ISBN 975-98969-1-5).

(202) 2004. "On the effectiveness of options in teaching grammar: Translating theory and

research into classroom practice". Studia Anglica Posnaniensia 40. 269-287.

(203) 2004. "On helping students be more accurate. Can the mission ever be accomplished?"

IATEFL Research News 14. 24-28.

(204) 2004. "Less mother tongue in group work: Achieving the unachievable". IATEFL Poland

Newsletter 24. 94-99.

(205) 2004. "Autonomia studenta anglistyki – deklaracje a rzeczywistość", w: Pawlak, M. (red.).

Autonomia w nauce języka obcego. Poznań-Kalisz: Wydawnictwo Wydziału

Pedagogiczno-Artystycznego w Kaliszu. 173-191.

(206) 2004 (redakcja) Autonomia w nauce języka obcego. Poznań-Kalisz: Wydawnictwo

Wydziału Pedagogiczno-Artystycznego UAM w Kaliszu, s. 392.

(207) 2003. (z M. Pospieszyńską) "Does implicit corrective feedback work for pronunciation

errors?", w: Sobkowiak, W. i Waniek-Klimczak, E. (red.). "Dydaktyka fonetyki języka

obcego". Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Płocku. Tom V.

Płock: Wydawnictwo Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Płocku. 125-138.

(208) 2003. "Teaching formal aspects of language through conscious reflection", w: Miatliuk,

H., Bogacki, K. i Komorowska, H. (red.). Problemy lingwistyki i nauczania Języków

Obcych. Białystok: Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku. 371-378.

(209) 2003. "Nauczanie wymowy na lekcjach języka obcego w szkole średniej z perspektywy

nauczyciela", w: Sobkowiak, W. i Waniek-Klimczak, E. (red.). "Dydaktyka Fonetyki:

Teorie a Praktyka". Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Koninie

1/2003. Zeszyt Naukowy Instytutu Neofilologii 2. Konin: Wydawnictwo Państwowej

Wyższej Szkoły Zawodowej w Koninie. 60-67.

(210) 2002. "The use of the learners' mother tongue in the foreign language classroom – an asset

or a liability?". English Philology. Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanistyczno-

Ekonomicznej w Łodzi 4 (24)/2002. 111-121.

(211) 2002. "The effects of teachers' questioning behavior on the quality of classroom discourse",

w: Mańczak-Wohlfeld, E. (red.). Proceedings of the Tenth Annual Conference of the Polish

Association for the Study of English: PASE Papers in Linguistics, Translation and TEFL

Methodology. Kraków: Jagiellonian University Press. 239-246.

(212) 2002. "The effectiveness of group work in the foreign language classroom – a research

perspective". Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Koninie 1/2002.

Zeszyt Naukowy Instytutu Neofilologii 1. 44-55.

(213) 2002. "Selected aspects of classroom discourse and their impact on language development

in the foreign language context", w: Cap, P. i Kozanecka, M. (red.). Studies in language

and linguistics: Selected readings for students of English philology. Łódź: Wydawnictwo

Wyższej Szkoły Humanistyczno-Ekonomicznej w Łodzi. 69-110.

(214) 2002. "Nauczanie formalnych aspektów języka – przeżytek czy konieczność?" Neofilolog

21. 22-32.

(215) 2002. "Error correction practices of Polish and American teachers". Studia Anglica

Posnaniensia 37. 293-316.

(216) 2002. "A look at how English teachers test in secondary schools". Network 5/1.

(http://www.network-elt-journal.pl/archives/vol05-no01/03.pdf).

http://www.network-elt-journal.pl/archives/vol05-no01/03.pdf

(217) 2001. "Praca w grupach na lekcjach języka obcego w szkole średniej". Języki Obce w

Szkole 4/2001. 13-19.

(218) 2001. "A study in the use of communication strategies by Polish high school students".

Network 1/4. 28-35.

(219) 2000. "Optimizing interaction in the second language classroom". Studia Anglica

Posnaniensia 35. 234-258.

4. Udział w konferencjach (w kolejności chronologicznej):

(1) Referat wygłoszony podczas X Międzynarodowej Konferencji PASE, Kraków, 25-27

kwietnia 2001. "The influence of teachers' questioning behavior on the quality of

classroom discourse".

(2) Referat wygłoszony podczas X Konferencji IATEFL, Warszawa, 21-23 września 2001.

"The effectiveness of group work in the foreign language classroom".

(3) Referat wygłoszony podczas XI Konferencji PASE, Kazimierz Dolny, 22-24 kwietnia

2002. "Turn-taking mechanisms in the language classroom – a distortion or an inevitable

outcome of classroom discourse?"

(4) Referat wygłoszony podczas II Konferencji "Dydaktyka fonetyki – teorie a praktyka",

Wąsosze, 10-12 maja 2002. "Nauczanie wymowy na lekcjach języka obcego w szkole

średniej z perspektywy nauczyciela".

(5) Referat wygłoszony podczas Międzynarodowej Konferencji "Problemy lingwistyki i

nauczanie języków obcych", Białystok, 24-25 października 2002. "Teaching formal

aspects of language through conscious reflection".

(6) Referat wygłoszony podczas XI Konferencji IATEFL, Poznań, 9-11 listopada 2002.

"Teachers' options in teaching grammar".

(7) Referat wygłoszony podczas XXXVII Międzynarodowej Konferencji IATEFL, Brighton,

22-26 kwietnia 2003. "Using form-focused techniques to enhance grammatical accuracy".

(8) Referat wygłoszony podczas III Międzynarodowej Konferencji "Dydaktyka Fonetyki

Języka Obcego", Soczewka, 5-7 maja 2003. "Does implicit corrective feedback work for

pronunciation errors? The case of Polish secondary school students".

(9) Referat wygłoszony podczas Konferencji Naukowo-Dydaktycznej pod hasłem

"Autonomia ucznia w nauczaniu języków obcych – mity a rzeczywistość", Konin, 12-14

maja 2003. "Autonomia studenta anglistyki – deklaracje a rzeczywistość".

(10) Referat wygłoszony podczas XVI Międzynarodowej Konferencji na temat przyswajania

języka obcego pod hasłem "Language Transfer and Language Contact", Szczyrk, 22-24

maja, 2003. "The effect of a combination of output enhancement and recasting on the

acquisition of the English third person singular <–s > ending".

(11) Referat wygłoszony podczas XII Konferencji IATEFL, Wrocław, 9-11 września 2003.

"Less mother tongue in group work: Achieving the unachievable".

(12) Referat wygłoszony podczas Międzynarodowej Konferencji Polskiego Towarzystwa

Neofilologicznego pod hasłem "Integracja w nauczaniu języków obcych", Zielona Góra,

22-24 września, 2003. "The feasibility of integrating form and meaning in the language

classroom: A qualitative study of classroom discourse".

(13) Referat wygłoszony podczas Międzynarodowej Konferencji organizowanej przez INGED,

BETA, ETAI i TESOL Greece, Ankara, Turcja, 10-12 października 2003. "Rethinking the

role of the IRF-exchange in the foreign language classroom".

(14) Referat wygłoszony podczas XXV Międzynarodowej Konferencji TESOL Greece, Ateny,

Grecja. 20-21 marca 2004. "How to develop learners' strategic competence?".

(15) Referat wygłoszony podczas IV Konferencji "Dydaktyka Fonetyki Języka Obcego w

Polsce", Mikorzyn, 10-12 maja 2004. "The role of error correction in teaching

pronunciation".

(16) Referat wygłoszony podczas XIII Międzynarodowej Konferencji PASE, Poznań, 16-18

maja 2004. "Teaching grammar in Polish schools: Facing the reality".

(17) Referat wygłoszony podczas XIII Międzynarodowej Konferencji IATEFL Poland, Radom,

17-19 września 2004. "Applying task-based learning in the foreign language classroom".

(18) Referat wygłoszony podczas plenarnej dyskusji panelowej w ramach Międzynarodowej

Konferencji Naukowej Polskiego Towarzystwa Neofilologicznego pod hasłem "Nauka

języków obcych w dobie integracji europejskiej: Tendencje, problemy, zadania", Poznań

27-29 września 2004. "Teoria, badania empiryczne a dydaktyka – osiągnięcia i wyzwania".

(19) Referat wygłoszony podczas XXXIX Międzynarodowej Konferencji IATEFL, Cardiff,

22-26 kwietnia 2005. "Teaching communication strategies in the foreign language

classroom".

(20) Referat wygłoszony podczas V Konferencji "Dydaktyka Fonetyki Języka Obcego w

Polsce", Soczewka, 25-27 kwietnia 2005. "Miejsce autonomii ucznia w nauczaniu

wymowy".

(21) Referat wygłoszony podczas XVII Międzynarodowej Konferencji na temat przyswajania

języka obcego, Szczyrk, 19-21 maja, 2005. "Questions from the language classroom

revisited: What does SLA research have to tell us about effective foreign language

pedagogy?".

(22) Referat wygłoszony podczas konferencji "Spór o naturę i status kompetencji językowych"

zorganizowanej przez Wydział Pedagogiczno-Artystyczny UAM w Kaliszu i Polską

Akademię Nauk, Jarocin, 15-16 września 2005. "Rola leksyki i gramatyki w przyswajaniu

języka: Implikacje dla dydaktyki języków obcych".

(23) Referat wygłoszony podczas XIV Międzynarodowej Konferencji IATEFL Poland, Toruń,

16-18 września 2005. "European Language Portfolio as a tool for developing learner

autonomy".

(24) Wygłoszenie referatów oraz przeprowadzenie warsztatów podczas szkolenia

organizowanego przez Centralny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli w Warszawie dla

nauczycieli i wykładowców, biorących udział II pilotażu Europejskiego Portfolio

Językowego dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych i studentów, Wąsosze k/Konina, 26-

27 września 2005. "Charakterystyka grup wiekowych, do których adresowane jest

Europejskie Portfolio Językowego dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych i studentów

(EPJ 16+)", "Prezentacja ogólnych założeń i struktury EPJ 16+", "Omówienie wyników

I pilotażu i płynących z niego wniosków" oraz "Omówienie harmonogramu i zasad

przeprowadzenia II pilotażu".

(25) Referat wygłoszony podczas seminarium naukowego "Ocenianie skuteczności kształcenia

w szkole wyższej" zorganizowanego przez Instytut Edukacji Szkolnej PWSZ w Koninie,

Konin, 14 grudnia 2005. "Co, jak i kiedy oceniać podczas zajęć z języka obcego w szkole

wyższej?".

(26) Referat wygłoszony podczas XL Międzynarodowej Konferencji IATEFL, Harrogate, 8-12

kwietnia 2006. "Classroom perspectives on the occurrence and benefits of negotiated

interaction".

(27) Referat wygłoszony podczas XV Międzynarodowej Konferencji PASE, Puławy, 24-26

kwietnia 2006. "Production-oriented versus comprehension-based approaches to teaching

grammar".

(28) Referat wygłoszony podczas VI Konferencji "Dydaktyka Fonetyki Języka Obcego w

Polsce", Mikorzyn, 25-27 kwietnia 2006. "On the use of pronunciation learning strategies

by Polish foreign language learners".

(29) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji naukowej pod hasłem:

"Ewaluacja i innowacje w edukacji", Konin, 16-17 maja 2006. "Europejskie Portfolio

Językowe jako innowacyjne narzędzie samooceny".

(30) Referat wygłoszony podczas XVIII Międzynarodowej Konferencji na temat przyswajania

języka obcego, Szczyrk, 18-20 maja, 2006. "Exploring the use of communication strategies

in group work activities".

(31) Referat wygłoszony podczas konferencji Polskiego Towarzystwa Neofilologicznego

"Dydaktyka języków obcych na początku 21 wieku", Kraków, 11-13 września, 2006.

"Rola Europejskiego portfolio językowego dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych i

studentów w rozwijaniu wielojęzyczności, wielokulturowości i autonomii ucznia – wyniki

badań".

(32) Referat wygłoszony podczas konferencji "Modularność umysłu" zorganizowanej przez

Wydział Pedagogiczno-Artystyczny UAM w Kaliszu i Polską Akademię Nauk, Jarocin,

19-20 września 2006. "Charakter, przyswajanie i pomiar wiedzy językowej – zarys

problematyki".

(33) Referat wygłoszony podczas XV Międzynarodowej Konferencji IATEFL Poland, Poznań,

22-24 września 2006. "Fresh insights into deductive and inductive grammar teaching".

(34) Referat plenarny wygłoszony podczas konferencji naukowo-dydaktycznej "Europejski

system opisu kształcenia językowego i Europejskie portfolio językowe a polski system

edukacji", Łódź, 26-28 września, 2006. "Europejskie portfolio językowe podczas lekcji i

zajęć" (wystąpienie plenarne)

(35) Warsztat przeprowadzony podczas konferencji naukowo-dydaktycznej "Europejski system

opisu kształcenia językowego i Europejskie portfolio językowe a polski system edukacji",

Łódź, 26-28 września, 2006. "Wykorzystanie Europejskiego portfolio językowego dla

uczniów szkół ponadgimnazjalnych I studentów w treningu strategicznym" (warsztat)

(36) Referat plenarny wygłoszony podczas konferencji naukowej pod hasłem "Język –

Poznanie – Zachowanie" zorganizowanej przez Uniwersytet Łódzki, Łódź, 29-30

września, 2006. "Rola nauczania form językowych w przyswajaniu języka obcego –

podstawy teoretyczne".

(37) Referat wygłoszony podczas XLI Międzynarodowej Konferencji IATEFL, Aberdeen, 8-

12 kwietnia 2007. "Form-focused instruction and the acquisition of the Present Perfect".

(38) Referat wygłoszony podczas XIX Międzynarodowej Konferencji na temat przyswajania

języka obcego pod hasłem "Neurolinguistic perspectives on language acquisition and

learning", Szczyrk, 18-20 maja, 2007. "Student-initiated focus on form in the foreign

language classroom – frequency, character and effect on classroom discourse".

(39) Referat wygłoszony podczas Konferencji Naukowo-Dydaktycznej pod hasłem

"Autonomia ucznia w nauczaniu języków obcych – co osiągnęliśmy i dokąd zmierzamy?",

Konin, 9-11 maja 2007. "Autonomia ucznia nauce języka angielskiego w liceum:

Diagnoza, analiza, wnioski".

(40) Warsztat przeprowadzony podczas Konferencji Naukowo-Dydaktycznej pod hasłem

"Autonomia ucznia w nauczaniu języków obcych – co osiągnęliśmy i dokąd zmierzamy?",

Konin, 9-11 maja 2007. "Jak rozwijać autonomię przy pomocy Europejskiego portfolio

językowego dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych i studentów".

(41) Referat wygłoszony podczas konferencji Polskiego Towarzystwa Neofilologicznego

"Nowe spojrzenia na motywację dydaktyce języków obcych", Wrocław, 10-12 września,

2007. "Motywacja jako proces: Teoria, implikacje dydaktyczne i perspektywy badawcze".

(42) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji Poznań Linguistic Meeting",

Gniezno, 13-16 września, 2007. "The effect of formal instruction as a function of rule

complexity: An empirical study".

(43) Referat wygłoszony podczas XVI Międzynarodowej Konferencji IATEFL Poland, Łódź,

21-23 września 2007. "Oral error correction in the classroom: Making the right decisions".

(44) Referat plenarny wygłoszony podczas II Europejskiego Seminarium Pedagogicznego pod

hasłem "Evaluation, exams, language levels in Europe in the context of the Common

European Framework", Września, 26-28 września 2007. "The Common European

Framework and the European Language Portfolio".

(45) Referat wygłoszony podczas Międzynarodowej Konferencji IATEFL Research SIG,

Konin, 5-6 października 2007. "Advanced learners' strategies for learning grammar: A

diary study".

(46) Referat wygłoszony podczas konferencji pod hasłem "Mowa: między produkcją a

recepcją", Kalisz, 17-18 listopada, 2007. "At the interface of comprehension and

production: Insights into the role of interaction in language acquisition".

(47) Referat wygłoszony podczas konferencji Accents 2007, Łódź "International conference on

native and non-native accents of English", 3-5 grudnia, 2007. “Another look at the use of

pronunciation learning strategies: An advanced learner's perspective”.

(48) Referat wygłoszony podczas konferencji TESOL Greece 2008, Ateny "Using the European

Language Portfolio for learner and teacher development", 15-16 marca, 2008.

(49) Referat wygłoszony podczas XVII Konferencji PASE, Wrocław, 7-9 kwietnia 2008.

"Current perspectives on the role of age in second/foreign language acquisition".

(50) Referat wygłoszony podczas konferencji XXIX Konferencji APPEA, Aveiro, Portugalia,

pod hasłem Success and failure, 17-19 kwietnia, 2008 "Factors determining success and

failure in the learning of English grammar”.

(51) Referat wygłoszony podczas XX Międzynarodowej Konferencji na temat przyswajania

języka obcego pod hasłem "Phonological issues in language acquisition and learning",

Szczyrk, 15-17 maja, 2008. "Students’ successes and failures in learning foreign language

pronunciation: Insights from diary data”.

(52) Referat wygłoszony podczas Międzynarodowej Konferencji 4th Lódź Symposium New

Developments in Linguistic Pragmatics Łódź, 15-18 maja, 2008. "Teaching pragmatic

features in the foreign language classroom: Interfaces between research and pedagogy”

(53) Referat plenarny wygłoszony podczas dorocznej konferencji Polskiego Towarzystwa

Neofilologicznego "Nauczyciel języków obcych dziś i jutro", Kalisz, 10-12 września,

2008. "Rola nauczyciela w kształtowaniu procesów interakcyjnych podczas lekcji języka

obcego".

(54) Referat wygłoszony podczas XVI Międzynarodowej Konferencji IATEFL Poland, Łódź,

19-21 września 2008. "Optimizing classroom interaction for effective language learning".

(55) Referat wygłoszony podczas trzeciej międzynarodowej konferencji naukowej pod hasłem

"Aspects of language functioning in different linguistic, didactic and sociocultural

contexts", Wilno, 25-26 września 2008. "Using the European Language Portfolio in

Teacher training".

(56) Referat wygłoszony podczas drugiej konferencji naukowej z cyklu "Język – Poznanie –

Zachowanie" zorganizowanej przez Uniwersytet Łódzki, Łódź, 28-30 września, 2008.

"Strategie uczenia się gramatyki – próba klasyfikacji".

(57) Referat wygłoszony podczas konferencji Accents 2008, Łódź "International conference on

native and non-native accents of English", 12-14 grudnia, 2008. “Teaching foreign

language pronunciation: Issues in research focus and methodology”.

(58) Referat wygłoszony podczas 43 Międzynarodowej Konferencji IATEFL, Cardiff, 31

marca – 4 kwietnia 2009, 2009. "Promise and challenge of introducing the European

Language Portfolio".

(59) Referat wygłoszony podczas XVIII Konferencji PASE, Kamień Śląski (Opole), 19-22

kwietnia 2009. "Learners’ perspective on the role of error correction in the FL classroom:

The importance of space, technique and timing ".

(60) Referat plenarny wygłoszony podczas konferencja pod hasłem "Mówienie w języku

obcym – sukcesy i porażki uczenia się i nauczania", Konin, 18-20 maja, 2009. "Uczenie

się i nauczanie mówienia w języku obcym – między teorią a praktyką".

(61) Referat plenarny wygłoszony podczas XXI Międzynarodowej Konferencji na temat

przyswajania języka obcego pod hasłem "Individual learner differences in second language

acquisition", Szczyrk, 28-30 maja, 2009. "Research into language learning strategies:

Taking stock and looking ahead".

(62) Warsztat przeprowadzony podczas Uniwersytetu Letniego, europejskiego projektu

SemLang, Sevres, CIEP, 6-10 lipca 2009. "The role of in-service teacher training for

language teacher in the domain of language competence”.

(63) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji EUROSLA, Cork, 2-5

września 2009, “Investigating grammar learning strategies: In search of appropriate

research tools”.

(64) Referat wygłoszony podczas dorocznej konferencji Polskiego Towarzystwa

Neofilologicznego "Koncepcje i wdrożenia w glottodydaktyce", Sosnowiec, 7-9 września,

2008. "Problemy pomiaru wiedzy językowej".

(65) Referat wygłoszony podczas XVIII Międzynarodowej Konferencji IATEFL Poland,

Poznań, 11-13 września 2009. "Negotiating form and meaning in the foreign language

classroom".

(66) Referat plenarny wygłoszony podczas konferencji pod hasłem „Materiały dydaktyczne w

nauczaniu języków obcych – teoria i praktyka”, Gorzów Wielkopolski, 20-21 października

2009. „Podręcznik do nauki języka obcego a nauczanie gramatyki”.

(67) Referat plenarny wygłoszony podczas XIV międzynarodowej konferencji na temat

kreatywności „Creativity across the lifespan of an individuality”, Ryga, 6-7 listopada 2009.

„The importance of creativity in learning and teaching foreign language grammar”.

(68) Referat wygłoszony podczas konferencji Accents 2009, Łódź "III International conference

on native and non-native accents of English: Accents in time and space", 11-13 grudnia,

2009. “Designing and piloting a tool for the measurement of pronunciation learning

strategies”.

(69) Referat wygłoszony podczas dorocznej międzynarodowej konferencji Amerykańskiego

Stowarzyszenia Językoznawstwa Stosowanego (American Association for Applied

Linguistics), Atlanta, 6-9 marca, 2010. “The use of grammar learning strategies by

advanced learners of English: Identifying the influences”.

(70) Referat plenarny wygłoszony podczas konferencja dla nauczycieli szkół z oddziałami

dwujęzycznymi zorganizowanej przez Ośrodek Rozwoju Edukacji, Sulejówek, 24-25

marca, 2010. „Dwujęzyczność w polskiej szkole. Diagnoza”.

(71) Referat plenarny wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji „Learning and

teaching English: What the research in English applied linguistics has to say?”, Mediolan, 8-9

kwietnia, 2010. “Researching grammar learning strategies: State of the art”.

(72) Referat wygłoszony podczas XIX Konferencji PASE, Kalisz, 19-21 kwietnia 2010.

"Anxiety as a factor influencing the use of language learning strategies".

(73) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej konferencja APPI, Gimaraes, Portugalia 30

kwietnia-2 maja, 2010. „Using communicative activities in teaching grammar”.

(74) Referat wygłoszony podczas trzeciej konferencji na temat autonomii pod hasłem

„Autonomia ucznia w nauczaniu języków obcych – uczeń a nauczyciel”, Konin, 10-12 maja,

2010. „Badania empiryczne nad autonomią w nauce języka obcego – cele, metodologia,

perspektywy”.

(75) Referat wygłoszony podczas XXII Międzynarodowej Konferencji na temat przyswajania

języka obcego pod hasłem "Aspects of culture in second language acquisition and foreign

language learning", Szczyrk, 27-29 maja, 2010. "Cultural differences in perceptions of

form/focused instruction: The case of advanced Polish and Italian learners".

(76) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji EUROSLA pod hasłem

“Constructs in second language acquisition research”, Reggio-Emilia, 1-4 września 2010,

“Using focused communication tasks as a measure of implicit L2 knowledge”.


Neofilologicznego "Niezwykły uczeń – indywidualne potrzeby edukacyjne w nauce

języków obcych", Lublin, 6-8 września, 2010. “Sukces w nauce języka obcego jako

czynnik warunkujący użycie strategii uczenia się przez studentów filologii angielskiej”.

(78) Referat planarny wygłoszony podczas dorocznej konferencji Polskiego Towarzystwa

Neofilologicznego "Niezwykły uczeń – indywidualne potrzeby edukacyjne w nauce

języków obcych", Lublin, 6-8 września, 2010. “Rozwijanie autonomii ucznia w pracy z

uczniem niezwykłym”.

(79) Referat wygłoszony podczas XIX Międzynarodowej Konferencji IATEFL Poland,

Bydgoszcz, 17-19 września 2010. "Grammar learning strategies in the foreign language

classroom".

(80) Referat wygłoszony podczas konferencji pod hasłem „Dobry start w nauce języków

obcych początkiem drogi do sukcesu”, Zielona Góra, 24 września 2010. „Jak skutecznie

uczyć gramatyki na lekcjach języków obcych”.

(81) Referat plenarny wygłoszony podczas konferencji naukowej pod hasłem "Język –

Poznanie – Zachowanie" zorganizowanej przez Uniwersytet Łódzki, Łódź, 26-28

września, 2010. "Strategie komunikacyjne w nauce języka obcego – próba integracji

perspektyw".

(82) Referat plenarny wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji naukowej pod

hasłem "Unity in Diversity: On the Niche Areas in Commonwealth Linguistics, Literature

and Culture" zorganizowanej przez Uniwersytet Szczeciński, Szczecin, 21-24

października, 2010. "Reconsidering the role of practice in foreign language learning and

teaching".

(83) Referat plenarny wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji naukowej Topics in

Applied Linguistics pod hasłem "Stability and Variability" zorganizowanej przez

Uniwersytet Opolski, Opole, 15-16 listopada, 2010. "Variability in the use of implicit

knowledge: The effect of task, level and linguistic form”.

(84) Referat wygłoszony podczas czwartej międzynarodowej konferencji naukowej pod hasłem

"Aspects of language functioning in different linguistic, didactic and sociocultural

contexts", Wilno, 18-19 listopada 2010. "Identifying, describing and appraising grammar

learning strategies: Another piece of the puzzle”.

(85) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji naukowej pod hasłem "3rd

International Conference on Teaching English as a Foreign Language”, Lizbona, 26-27

listopada, 2010 “Exploring advanced learners’ beliefs about teaching and learning English

grammar: Insights from interview data”.

(86) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji Accents 2010, "4th

International conference on native and non-native accents of English", Łódź, 9-11 grudnia,

2010. “The effect of explicit and implicit corrective feedback on eliminating pronunciation

errors”.



Linguistics), Chicago, 26-29 marca, 2011. “The effect of focus on forms and focus on form

in teaching complex grammatical structures”.

(88) Referat wygłoszony podczas 45 Międzynarodowej Konferencji IATEFL, Brighton, 15-19

kwietnia 2011. “Comparing learners’ and teachers’ beliefs about form-focused

instruction”.

(89) Referat wygłoszony podczas Międzynarodowej Konferencji April Conference Twelve pod

hasłem „Languages, Literatures and Cultures in Contact: English and American Studies in

the Age of Global Communication”, organizowanej przez Uniwersytet Jagielloński,

Kraków, 27-29 kwietnia 2011. “Corrective feedback during fluency-oriented activities:

Challenging the myths ”.

(90) Warsztat przeprowadzony podczas XX Międzynarodowej Konferencji PASE, Toruń, 12-

14 maja 2011. “Grammar instruction in the foreign language classroom: From theory to

practice”

(91) Referat wygłoszony podczas XX Międzynarodowej Konferencji PASE, Toruń, 12-14 maja

2011. “Another look at the effect of gender on the use of language learning strategies: The

case of advanced Polish learners of English”.

(92) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej konferencja “Speaking in a foreign

language: Effective teaching, learning and assessment” zorganizowanej przez UAM w

Kaliszu i PWSZ w Koninie, Konin, 16-18 maja 2011. „Advanced learners‟ use of

communication strategies in spontaneous language performance”.

(93) Referat wygłoszony podczas XXIII Międzynarodowej Konferencji na temat przyswajania

języka obcego pod hasłem “The affective dimension in language acquisition and learning”,

Szczyrk, 26-28 maja 2011. “The dynamic nature of motivation in language learning: A

classroom perspective”.

(94) Referat plenarny wygłoszony podzcas międzynarodowej konferencji Foreign Language

Opportunities in Writing, Łodź, 13-14 czerwca 2011. “The role of written corrective

feedback in promoting language development: An overview”.

(95) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji EUROSLA, Sztokholm, 8-10

września 2011, “Exploring the effect of corrective feedback on the pronunciation of lexical

items”.

(96) Referat wygłoszony podczas konferencji Polskiego Towarzystwa Neofilologicznego pod

hasłem "Dyskurs edukacyjny w klasie językowej", Kalisz, 12-14 września 2011.

“Negocjowanie form i znaczeń podczas lekcji języka obcego – wyniki badań”.

(97) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji pod hasłem „Classroom-

oriented research – achievements and challenges”, Kalisz, 14-16 października 2011,

„Evaluating the use of group work in the foreign language classroom”.



„Comparing teachers’ and learners’ views on corrective feedback on grammar mistakes”

(z Elżbietą Tomczyk).


oriented research – achievements and challenges”, Kalisz, 14-16 października 2011, „The

use of Internet resources to develop autonomy in learning English pronunciation – a

qualitative study” (z Mariuszem Krukiem).



„Investigating the dynamic nature of L2 willingness to communicate” (z Anną

Mystkowską-Wiertelak).

(101) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji naukowej Topics in Applied

Linguistics pod hasłem „Cognitive and affective language processes in intercultural

contexts” zorganizowanej przez Uniwersytet Opolski, Opole, 14-16 listopada 2011.

“Investigating the link between the use of grammar learning strategies and language attainment”.


Linguistics pod hasłem „Cognitive and affective language processes in intercultural

contexts” zorganizowanej przez Uniwersytet Opolski, Opole, 14-16 listopada 2011.

“Differential effects of input-providing and output-prompting corrective feedback on the

acquisition of English passive voice” (z Elżbietą Tomczyk).

(103) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji Worlwide Forum on

Education and Culture pod hasłem “The effects of global learning: Teaching the world

about the world”, Rzym, 15-17 grudnia 2011. “The use of questionnaires in research on

learning and teaching second language pronunciation”.

(104) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji Accents 2011, "5th

International conference on native and non-native accents of English" pod hasłem “Tools

for accent studies”, Łódź, 30 listopada-2 grudnia 2011. “Error correction in the foreign

language classroom: Teachers’ practices, learners’ perceptions and language learning”.

(105) Referat plenarny wygłoszony podczas cyklicznej konferencji towarzystwa „Tertium”

Język trzeciego tysiąclecia VII pod hasłem: „Słowo w (kon)tekście”, Kraków, 14-16 marca

2012. „Uczenie się słownictwa przez interakcję – od teorii do praktyki”.



Linguistics), Boston, 24-27 marca, 2012. “Investigating the use of grammar learning

strategies in a communicative task: A micro-perspective”.

(107) Referat wygłoszony podczas XXI Międzynarodowej Konferencji PASE, Kraków, 19-21

kwietnia 2012. „Methodology of research into oral corrective feedback: From immediate

uptake to long-term learning outcomes”.

(108) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji: “Autonomy in language

learning and teaching: techniques, strategies and resources” zorganizowanej przez UAM

w Kaliszu i PWSZ w Koninie, Konin, 8-10 maja 2012. „Użycie strategii uczenia się jako

przejaw autonomii w nauce gramatyki”.



w Kaliszu i PWSZ w Koninie, Konin, 8-10 maja 2012. „The role of autonomy in learning

and teaching foreign language grammar”.



w Kaliszu i PWSZ w Koninie, Konin, 8-10 maja 2012. „The development of autonomy in

teaching English pronunciation by means of Internet resources. The results of a

questionnaire study” (z Mariuszem Krukiem).

(111) Referat wygłoszony podczas XXIII Międzynarodowej Konferencji na temat przyswajania

języka obcego pod hasłem “Language awareness in second/foreign language learning”,

Szczyrk, 17-19 maja 2012. “Investigating learner engagement with oral corrective feedback:

Aims, methodology, outcomes”.

(112) Referat plenarny wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji „14th Summer

School of Psycholinguistics”, Balatonalmadi, Węgry, 20-24 maja 2012. „Written orrective

feedback and the acquisition of foreign language grammar”.

(113) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji „14th Summer School of

Psycholinguistics”, Balatonalmadi, Węgry, 20-24 maja 2012. „Teaching the English

passive voice with the help of Cognitive Grammar” (z Jakubem Bielakiem oraz Anną


(114) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji „International symposium on

language and communication”, Izmir, 10-13 czerwca 2012. „Communicative task

performance and the use of grammar learning strategies: Results of a study”.

(115) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji EUROSLA, organizowanej

przez Wydział Anglistyki UAM, Poznań, 5-8 września 2012, “The use of grammar

learning strategies in text-manipulation activities: Insights from quantitative and

qualitative data”.


Neofilologicznego pod hasłem „Dydaktyka języków obcych a kompetencje ogólne”,

Bydgoszcz, 10-12 września 2012. “Różnice indywidualne a rozwijanie kompetencji

językowych”.

(117) Referat plenarny wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji pod hasłem

„Classroom-oriented research: The benefits of multiple perspectives”, Łódź, 23-24

września 2012, „Researching grammar learning strategies: Combining the macro- and

micro-perspective”.


oriented research: The benefits of multiple perspectives”, Łódź, 23-24 września 2012,

„Another look at temporal variation in language learning motivation: Results of a study”

(z Jakubem Bielakiem oraz Anną Mystkowską-Wiertelak).


oriented research: The benefits of multiple perspectives”, Łódź, 23-24 września 2012,

„Testing the use of grammar: Beyond grammatical accuracy” (z Jakubem Bielakiem oraz

Anną Mystkowską-Wiertelak).

(120) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji: “Learning and teaching

languages in a multicultural spacetime” zorganizowanej przez Uniwersytet w Tartu,

Estonia, Tartu, 28-29 września 2012. „Teaching grammar in foreign languages

departments: From traditional exercises to spontaneous communication”.

(121) Referat plenarny wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji „III Seminarium

Naukowe: Komunikacja – Kultura - Kreatywność”, organizowanej przez PWSZ w Pile,

Piła, 22-23 października 2012. „Task-based instruction in the Polish educational context:

Opportunities and pitfalls”.


Linguistics pod hasłem „Topics in applied linguistics in the New media age”

zorganizowanej przez Uniwersytet Opolski, Opole, 12-14 listopada 2012. “Computer-

mediated corrective feedback: Pedagogical choices and empirical evidence”.

(123) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji Worlwide Forum on

Education and Culture pod hasłem “Learning and living around the world: New

perspectives for new challenges”, Rzym, 28-30 listopada 2012. “The role of the European

Language Portfolio in developing intercultural competence”.

(124) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji Accents 2012: “6th

International conference on native and non-native accents of English” pod hasłem

“Accents in contact”, Łódź, 6-8 grudnia 2012. “Interfaces between pronunciation

instruction and individual learner differences: Research directions and methodology”.



Linguistics), Dallas, 16-19 marca, 2013. “Factors affecting temporal variation in language

learning motivation: Insights from a classroom-based study” (z Aleksandrą Wach).

(126) Plakat zaprezentowany podczas międzynarodowej konferencji TESOL pod hasłem

“Harmonizing language, heritage and culture”, Dallas, 20-23 marca 2013. „Digital media in

developing Polish EFL learners’ intercultural competence” ” (z Aleksandrą Wach).

(127) Referat plenarny wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji CLIL 2013

„Modernizing educational practice perspectives in content and language integrated

learning”, Ustroń, 4-6 kwietnia 2013. “Focus on form in a CLIL classroom”.

(128) Referat wygłoszony podczas 47 Międzynarodowej Konferencji IATEFL, Liverpool, 8-12

kwietnia 2013. “The use of grammar learning strategies and language attainment”.

(129) Referat wygłoszony podczas trzeciej międzynarodowej konferencji “Speaking in a foreign

language: Reconciling psycholinguistic and sociolinguistic perspectives” zorganizowanej

przez UAM w Kaliszu i PWSZ w Koninie, Konin, 13-15 maja 2013. “Fluctuations in

learners’ willingness to communicate during communicative task performance: Conditions

and tendencies” (z Anna Mystkowską-Wiertelak).



przez UAM w Kaliszu i PWSZ w Koninie, Konin, 13-15 maja 2013. “Anxiety in oral and

written language testing” (z Anna Mystkowską-Wiertelak i Jakubem Bielakiem).



przez UAM w Kaliszu i PWSZ w Koninie, Konin, 13-15 maja 2013. “The effectiveness

of different techniques of providing oral corrective feedback: An overview”.

(132) Referat wygłoszony podczas XXV Międzynarodowej Konferencji na temat przyswajania

języka obcego pod hasłem “Qualitative approach in researching second/foreign language

acquisition”, Szczyrk, 23-25 maja 2013. “Investigating motivational influences among

advanced learners of English: Insights from interview data” (z Anną Mystkowską-

Wiertelak i Jakubem Bielakiem).



acquisition”, Szczyrk, 23-25 maja 2013. “The vocabulary learning strategies of English

philology students employed during an intentional vocabulary acquisition task” (z

Krzysztofem Kwiatkowskim).



acquisition”, Szczyrk, 23-25 maja 2013. “Investigating the effect of different types of

corrective feedback on language development” (z Elżbietą Tomczyk).


Psycholinguistics”, Balatonalmadi, Węgry, 26-30 maja 2013. „Investigating grammar

learning strategies: Methodological issues”.


Psycholinguistics”, Balatonalmadi, Węgry, 26-30 maja 2013. „Oral language tests and test

anxiety” (z Anną Mystkowską-Wiertelak i Jakubem Bielakiem).


Neofilologicznego pod hasłem „Refleksja w uczeniu się i nauczaniu języków obcych”,

Bydgoszcz, 9-11 września 2013. “Użycie strategii uczenia się podczas wykonywania

ćwiczeń gramatycznych: Wyniki badań”.


Neofilologicznego pod hasłem „Refleksja w uczeniu się i nauczaniu języków obcych”,

Bydgoszcz, 9-11 września 2013. “Przekonania studentów filologii angielskiej na temat

nauczania gramatyki” (z Anną Mystkowską-Wiertelak i Jakubem Bielakiem).


Linguistics pod hasłem „Social, cultural and affective influences on language processing”

zorganizowanej przez Uniwersytet Opolski, Opole, 7-9 października 2013. „Developing a

tool for investigating learners’ and teachers’ beliefs about form-focused instruction”.


oriented research: Reconciling theory and practice”, Konin, 14-16 października 2013,

„Designing a tool for measuring the interrelationships between L2 WTC and confidence,

beliefs, motivation, and content” (z Anną Mystkowską-Wiertelak).



„Designing a tool for measuring the interrelationships between L2 WTC and confidence,

beliefs, motivation, and content” (z Anną Mystkowską-Wiertelak).



„Investigating language learning motivation from an ideal language-self perspective:

Results of a questionnaire study” (z Anną Mystkowską-Wiertelak i Jakubem Bielakiem).



„Exploring the effect of different types of written corrective feedback on language

development”. (z Elżbietą Tomczyk).

(144) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji pod hasłem „Zbliżenia:

Językoznawstwo – translatoryka – literaturoznawstwo”, Konin, 13-14 listopada 2013,

„Efektywność nauczania gramatyki: Przegląd badań”.

(145) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej, dorocznej konferencji Worlwide Forum

on Education and Culture XII pod hasłem “A global Renaissance for education.

Multiculturalism in the new age”, Rzym, 5-6 grudnia 2013. “Autonomous learning inside

and outside the classroom: The case of foreign language grammar”.

(146) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji Accents 2013: “7th


“Accents in contact”, Łódź, 5-7 grudnia 2013. “Exploring the relationship between

pronunciation instruction and attainment” (z Anną Mystkowską-Wiertelak i Jakubiem

Bielakiem).



Linguistics), Portland, 22-25 marca, 2014. “Investigating the use of communication

strategies in communicative task performance”.

(148) Referat planarny wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji pod hasłem

“Language in Focus 2014”, Antalya, 27-29 marca, 2014. Exploring the dynamic nature of

motivation in second language learning: An overview of current research”.

(149) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji pod hasłem “Language in

Focus 2014”, Antalya, 27-29 marca, 2014. “Test anxiety during English oral interviews

and written grammar tests” (z Jakub Bielak i Anna Mystkowska-Wiertelak).

(150) Referat wygłoszony podczas XXIII Międzynarodowej Konferencji PASE, Lublin, 7-9

kwietnia 2014. „Researching pronunciation learning strategies: Overview of current

research”.

(151) Referat wygłoszony podczas Międzynarodowej Konferencji April Conference Thirteen pod

hasłem „Beyond Words: Crossing Borders in English Studies”, organizowanej przez

Uniwersytet Jagielloński, Kraków, 24-26 kwietnia 2014. “Investigating the effects of

grammar teaching: The impact of individual variables”.


learning and teaching: Independent learning inside and outside the classroom”

zorganizowanej przez UAM w Kaliszu i PWSZ w Koninie, Konin, 12-14 maja 2014.

„English majors’ appraisal of the European Language Portfolio: Insights from students’

narratives” (z Anną Mysatkowską-Wiertelak).


learning and teaching: Independent learning insi de and outsider the classroom”


„Autonomia ucznia i nauczyciela w warunkach szkolnych – wyniki badań” (z Anną

Mysatkowską-Wiertelak).

(154) Referat wygłoszony podczas XXVI Międzynarodowej Konferencji na temat przyswajania

języka obcego pod hasłem “Material culture in studying second/foreign second language

acquisition and learning ”, Szczyrk, 22-24 maja 2014. “Designing a tool for measuring

learners’ WTC: Results of exploratory factor analysis” (z Anną Mystkowską-Wiertelak).


języka obcego pod hasłem “Material culture in studying second/foreign second language

acquisition and learning ”, Szczyrk, 22-24 maja 2014. “International students’ and teachers’

perceptions of English as an international language” (z Jakubem Bielakiem i Anną


(156) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji pod hasłem “Matters of the mind:

Psychology and language learning”, Graz, 29-21 maja 2014. “Investigating the nature of

classroom WTC: A micro-perspective” (z Jakubem Bielakiem i Anną Mystkowską-

Wiertelak).

(157) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji pod hasłem “Language learning

strategies: Challenges for the future”, Konin, 4-5 czerwca 2014. “ Investigating the use of

writing strategies by advanced learners of English: Results of a study” (z Anną Mystkowską-

Wiertelak).

(158) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji pod hasłem “Motivational

dynamics and second language acquisition”, Nottingham, 28-30 sierpnia 2014. “Investigating

motivational dynamics during conversational classes at the university level” (z Anną


(159) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji Brytyjskiego Stowarzyszenia

Językoznawstwa Stosowanego (British Association for Applied Linguistics) pod hasłem

“Learning, working and communicating in a global context”, Coventry, University of

Warwick, 4-6 września 2014. “Exploring language learning motivation from an ideal

language-self perspective: Insights from quantitative and qualitative data” (z Anną



Neofilologicznego pod hasłem „Kształcenie i doskonalenie nauczycieli języków obcych

oraz języka kaszubskiego”, Gdańsk, 8-10 września 2014. “Dynamiczny charakter

gotowości do mówienia w języku obcym: Wyniki badań” (z Anną Mystkowską-

Wiertelak).



oraz języka kaszubskiego”, Gdańsk, 8-10 września 2014. “Studia filologiczne,

przygotowanie do zawodu nauczyciela a wyzwania codzienności”.



oraz języka kaszubskiego”, Gdańsk, 8-10 września 2014. “Jak skutecznie uczyć gramatyki

na lekcjach języka drugiego/obcego?”.

(163) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji pod hasłem „Cognitive

linguistics in the year 2014”, Częstochowa, 15-16 września 2014, „Teaching the English

passive voice with the help of Cognitive Grammar revisited” (z Jakubem Bielakiem i Anna


(164) Wykład plenarny wygłoszony podczas II międzynarodowej konferencji pod hasłem

„Language skills: Working with text and around text”, Lublin, 22-24 września 2014,

„Assessment of language learners’ spoken texts: Overview of key issues”.

(165) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji Trends in science and higher

education studies under conditions of globalization, Poniewież, Litwa, 21-22 listopada,

2014, “Academic research in Polish State Universities of Applied Sciences”.


on Education and Culture XIII pod hasłem “Communities in contrast: Finding the common

ground”, Rzym, 4-6 grudnia 2014. “Investigating Willingness to Communicate in a second

language: The importance of multiple perspectives”.


oriented research: Observing learning and teaching”, Łódź, 13-14 paźdzernika 2015,

„Investigating the role of contextual and individual influences in shaping motivational

intensity during conversation classes” (z Anną Mystkowską-Wiertelak).

(168) Referat planarny wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji pod hasłem Language

in Focus 2015, pod hasłem “Contemporary perspectives on theory, research, and praxis in

ELT and SLA”, Kapadocja, Turcja, 4-7 marca, 2015. „Applying a micro-perspective to the

investigation of classroom WTC: The impact of contextual factors” (z Anną Mystkowską-

Wiertelak).



Linguistics), Toronto, 21-24 marca, 2015. “Willingness to communicate as a factor

influencing the effectiveness of input-providing and output-prompting oral corrective

feedback”.

(170) Referat wygłoszony podczas XXIV Międzynarodowej Konferencji PASE pod hasłem

Emotions”, Wrocław, 17-99 kwietnia 2015. “New directions in the study of second language

learning motivation: Overview of methodological issues”.

(171) Referat plenarny wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji zorganizowanej przez

IATEFL Teacher Training and Education SIG pod hasłem „The journey from input to

interaction in English language learning”, Gazantiep, Turcja, 22-26 kwietnia 2015 r.

“Negotiated interaction in the foreign language classroom: Theory, research and teaching

practice”.

(172) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji zorganizowanej przez IATEFL

Teacher Training and Education SIG pod hasłem „The journey from input to interaction in

English language learning”, Gazantiep, Turcja, 22-26 kwietnia 2015 r. “Providing effective

corrective feedback in the foreign language classroom”.

(173) Referat wygłoszony podczas czwartej międzynarodowej konferencji “Speaking in a

foreign language: Enhancing the quality of classroom interaction” zorganizowanej przez

UAM w Kaliszu i PWSZ w Koninie, Konin, 11-13 maja 2015. “Exploring English majors’

willingness to communicate during content classes”. (z Anną Mystkowską-Wiertelak).


foreign language: Enhacing the quality of classroom interaction” zorganizowanej przez

UAM w Kaliszu i PWSZ w Koninie, Konin, 11-13 maja 2015. “Użycie strategii

komunikacyjnych przez studentów filologii angielskiej i germańskiej w trakcie

wykonywania zadań komunikacyjnych. (z Joanną Chojnacką-Gärtner).


języka obcego pod hasłem “Positive psychology in second/foreign language acquisition and

learning”, Szczyrk, 21-23 maja 2015. “Willingness to communicate among Polish students

majoring in English as a measured by a new data collection instrument” (z Anną

Mystkowską-Wiertelak i Jackiem Rysiewiczem).


języka obcego pod hasłem “Positive psychology in second/foreign language acquisition and

learning”, Szczyrk, 21-23 maja 2015. “Investigating the use of pronunciation learning

strategies in form-focused and meaning-focused activities”.

(177) Referat wygłoszony podczas XIV międzynarodowej konferencji AELFE – QEUST – ASE

pod hasłem “Developments in professional/academic communication and implications for

education and research”, Bukareszt, Rumunia, 25-27 czerwca 2015. “Managing individual

differences in foreign language instruction: Applying theory and research to classroom

practice”


Neofilologicznego „Wielojęzyczność i międzykulturowość w glottodydaktyce”, Warszawa,

7-9 września 2015. “Wielojęzyczność i międzykulturowość w polskim kontekście

edukacyjnym – realistyczne cele czy mity edukacyjne”.

(179) Referat plenarny wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji „Social Sciences and

Humanities in Focus: International Symposium on Global Perspectives on Social Sciences

and Humanities: Theory and Practice”, Warszawa, 16-18 września 2015 r. “Foreign

language education in Poland: Achievements, changes and challenges”.

(180) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji naukowej zorganizowanej

przez Uniwersytet w Indianie, Stany Zjednoczone “Symposium on interlocutor individual

differences”, Bloomington, 1-2 października 2015 r. “Investigating the use of

communication strategies in communicative task performance” ( z Anna Mystkowską-

Wiertelak).

(181) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji naukowej zorganizowanej

przez Uniwersytet w Indianie, Stany Zjednoczone “Symposium on interlocutor individual

differences”, Bloomington, 1-2 października 2015 r. „The dynamic nature of willingness

to communicate: Exploring the impact of interlocutor variables”. ( z Anna Mystkowską-

Wiertelak).

(182) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji “Classroom-oriented research:

Towards effective learning and teaching”, Konin, 12-14 października 2015 r. “The effect

of task type on advanced learners’ willingness to communicate in a foreign language” (z

Anna Mystkowską-Wiertelak).

(183) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji “Situating strategy use: The

interplay of language learning strategy use and individual learner characteristics”

zorganizowanej przez Alpen-Adria Universität, Klagenfurt, Austria, 17-18 października

2015 r. “The use of pronunciation learning strategies in form-focused and meaning-focused

activities as a function of contextual and individual variables” (z Anna Mystkowską-

Wiertelak).

(184) Referat planarny wygłoszony podczas II międzynarodowej konferencji pod hasłem

„Zbliżenia: Językoznawstwo – translatoryka – literaturoznawstwo”, Konin, 16-17

listopada 2015, „Dynamiczny charakter motywacji w nauce języka obcego: Perspektywy

badawcze”.

(185) Referat wygłoszony podczas II międzynarodowej konferencji pod hasłem „Zbliżenia:

Językoznawstwo – translatoryka – literaturoznawstwo”, Konin, 16-17 listopada 2015,

„Wpływ stylu uczenia się na gotowość komunikacyjną ucznia” (z Anną Mystkowską-

Wiertelak).

(186) Referat plenarny wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji naukowej Topics in

Applied Linguistics pod hasłem „Success and failure in foreign language learning”

zorganizowanej przez Uniwersytet Opolski, Opole, 16-17 listopada, 2015. „Individual

difference variables as mediating influences on success or failure in form-focused

instruction”.


on Education and Culture XIV pod hasłem “Converging cultures: Collaborations in learning,

research and study”, Rzym, 3-4 grudnia 2015. “Developing intercultural competence in the

foreign language classroom: Benefits and pitfalls”.

(188) Referat plenarny wygłoszony podczas konferencji Plej Plot 2016 „Psycholingwistyczne

eksploracje językowe”, Łódź 19-20 marca, 2016. „Korekta wypowiedzi ustnych podczas

lekcji języka obcego – od teorii do praktyki”.



Linguistics), Orlando, 9-12 kwietnia, 2016. “Investigating motivational dynamics in a

conversation class over the period of one semester: Results of a classroom-based study” (z

Anną Mystkowską-Wiertelak).

(190) Referat wygłoszony podczas XXV Międzynarodowej Konferencji PASE pod hasłem

„Multilingualism, multiculturalism and the self”, Szczyrk, 31 marca – 2 kwietnia 2016.

“The language self in the learning of a second and third language: Stability and change”.

(191) Referat plenarny wygłoszony podczas trzeciej międzynarodowej konferencji naukowej

pod hasłem "Aspects of language functioning in different linguistic, didactic and

sociocultural contexts", Wilno, 5-6 maja, 2016. „Capitalizing on individual learner

variation in university-level foreign language classes: Achieving the unachievable“.

(192) Referat wygłoszony podczas XIV Wielkopolskiego Forum Pedagogicznego Innowacje i

Ewaluacja w Edukacji pod hasłem „Narzędzia pomiaru dydaktycznego wobec zmian i

innowacji w edukacji”, zorganizowanej przez UAM i PWSZ w Koninie, Ślesin –

Mikorzyn, 9-11 maja. 2016. „Ocenianie alternatywne jako element pomiaru

dydaktycznego w nauce języka obcego - szanse i zagrożenia”.


języka obcego pod hasłem “Life-long learning: The age factor in second/foreign language

acquisition and learning”, Szczyrk, 19-21 maja 2016. “The use of language learning

strategies by third age learners. Insights from a qualitative study” (z Anną Mystkowską-

Wiertelak i Markiem Derenowskim).


języka obcego pod hasłem “Life-long learning: The age factor in second/foreign language

acquisition and learning”, Szczyrk, 19-21 maja 2016. “The use of language learning

strategies by third age learners. Insights from a qualitative study” (z Anną Mystkowską-

Wiertelak).

(195) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji zorganizowanej przez

Uniwersytet w Salzburgu pod hasłem “L2 grammar acquisition: New research on processing

instruction, input manipulation and teaching implications”, Salzburg, 1-2 lipca 2016.

“Teaching stylistic inversion to advanced learners of English: Interaction of input

manipulation and individual difference variables” (z Anną Mystkowską-Wiertelak).

(196) Referat plenarny wygłoszony podzcas cyklicznej, międzynarodowej konferencji European

Language Centers Association pod hasłem „In the (he)art of success(ful) writing”, Łódź, 8-

10 lipca, 2016. “Polish students’ views on academic writing: Results of a questionnaire

study”.

(197) Referat wygłoszony podczas cyklicznej, międzynarodowej konferencji Association of

Language Awareness pod hasłem “Languages for life: Educational, professional and social

contexts”, Wiedeń, 19-22 lipca, 2016. “The use of language learning strategies in a second

and third language” (z Zuzanną Kiermasz).

(198) Referat wygłoszony podczas cyklicznej, międzynarodowej konferencji Association of

Language Awareness pod hasłem “Languages for life: Educational, professional and social

contexts”, Wiedeń, 19-22 lipca, 2016. “Seeking a relationship between English majors’

beliefs about grammar instruction and attainment”.


Neofilologicznego pod hasłem „Rola różnic indywidualnych w uczeniu się i nauczaniu

języków obcych”, Słupsk, 5-7 września, 2016 r. „Dynamiczny charakter zmiennych

indywidualnych – wyzwania badawcze i implikacje dydaktyczne”.


Neofilologicznego pod hasłem „Rola różnic indywidualnych w uczeniu się i nauczaniu

języków obcych”, Słupsk, 5-7 września, 2016 r. „Czynniki kształtujące gotowość

komunikacyjną w klasie językowej” (z Anną Mystkowską-Wiertelak).

(201) Referat plenarny wygłoszony podczas dorocznej konferencji Studium Praktycznej Nauki

Języków Obcych pod hasłem „Specyficzne potrzeby studentów szkół wyższych a nauczanie

języków obcych”, Wrocław, 15-17 września, 2016 r. „Nauczanie języka obcego na

lektoratach – wyzwania i propozycje rozwiązań”.

(202) Referat wygłoszony podczas 35 konferencji Second Language Research Forum pod hasłem

„Thirty years of instructed SLA: Learning, instruction, learning, and outcome”, Nowy Jork

(Teachers College, Columbia University), 22-25 września 2016 r., “Grammar learning

strategies: Reported use, learning outcomes and the mediating effect of beliefs”.

(203) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji “Focus on the learner: The

contributions of individual differences to language learning and teaching”, Konin, 17-19

października 2016 r. “The mediating effect of individual learner differences on the nature

and effects of interaction: An overview”.



października 2016 r. “The impact of arrangement mode, preparation time and task type on

advanced learners’ willingness to communicate” (z Anną Mystkowską-Wiertelak).



października 2016 r. “Applying retrodictive qualitative modeling to tracing motivational

trajectories among Polish students majoring in English: A first look” (z Jakubem

Bielakiem, Anną Mystkowską-Wiertelak, Markiem Derenowskim, Katarzyną Papają i

Bartoszem Wolskim).

(206) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji “University of Pannonia

Science Day”, Veszprem, 4 listopada 2016 r. “Grammar instruction in the foreign

language classroom: From theory to practice”.

(207) Referat plenarny wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji Accents 2016: “7th


“Accents in context”, Łódź, 1-3 grudnia 2016. “Applying a macro- and micro-perspective

to the study of pronunciation learning strategies”

(208) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej, dorocznej konferencji TESOL, Seattle, 21-

24 marca 2017. „Teaching grammar learning strategies” (part of the symposium “Issues in

Implementing Learning Strategy Instruction for English Learners”.

(209) Referat wygłoszony podczas 51 konferencji IATEFL, Glasgow, 4-7 kwietnia 2017.

„Teaching grammar learning strategies: From principles to practice”. (part of the symposium

on teaching learning strategies to English learners).

(210) Referat wygłoszony podczas Międzynarodowej Konferencji April Conference Fourteen pod

hasłem „New Perspectives on English and American Studies”, organizowanej przez

Uniwersytet Jagielloński, Kraków, 20-22. kwietnia 2017. “Tracing the motivational

trajectories of English philology students: Two case studies”.


foreign language: From controlled production to spontaneous communication”


“Fluctuations in willingness to communicate over a semester: A case study”. (z Anną


(212) Referat wygłoszony podczas XV Wielkopolskiego Forum Pedagogicznego Innowacje i

Ewaluacja w Edukacji pod hasłem „Wartości i wartościowanie w edukacji”,

zorganizowanej przez UAM i PWSZ w Koninie, Mikorzyn, 15-17 maja. 2017. „Wartości

kulturowe w dydaktyce języka obcego”.


języka obcego pod hasłem “ The impact of learning environments on second language

acquisition and foreign language learning”, Szczyrk, 18-20 maja 2017. “ Dynamism of

classroom WTC: The interplay of planning, student and teacher characteristics” (z Anną


(214) Referat plenarny wygłoszony podczas konferencji pod hasłem „Wiedza o języku w

kształceniu językowym”, Białystok, 25-26 maja 2017. „Wiedza o języku a kształcenie

nauczycieli języków obcych – dylematy i wyzwania”.

(215) Referat plenarny wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji „Contacts and

Contrasts: Language, Literature, Culture”, Konin, 29-31 maja, 2017. „Tapping the

distinction between explicit and implicit knowledge: Methodological issues”.

(216) Referat wygłoszony podczas XXVI Międzynarodowej Konferencji PASE pod hasłem

„Epistemological canons in language, literature and cultural studies”, Gdańsk, 22-24

czerwca 2017. “Reshaping research into language learning strategies: Promise and

challenge”.

(217) Referat wygłoszony podczas konferencji 18 Kongresu AILA pod hasłem Innovation and

Epistemological Challenges in Applied Linguistics, Rio de Janeiro, 23-28 lipca, 2017.

“Seeking a relationship between English majors’ beliefs about grammar instruction and

attainment”.

(218) Referat wygłoszony podczas konferencji 18 Kongresu AILA pod hasłem Innovation and

Epistemological Challenges in Applied Linguistics, Rio de Janeiro, 23-28 lipca, 2017.

“Teacher individual differences and the provision of corrective feedback in classroom

interaction: Four case studies” (part of the symposium Instructor & Interlocutor Individual

Differences in Cognition and Second Language Acquisition).


Neofilologicznego pod hasłem „Innowacyjność w uczeniu się i nauczaniu języków obcych”,

Olsztyn, 4-6 września, 2017. „Trening strategii uczenia się gramatyki na studiach

filologicznych jako przykład innowacji dydaktycznej”.


Neofilologicznego pod hasłem „Innowacyjność w uczeniu się i nauczaniu języków obcych”,

Olsztyn, 4-6 września, 2017. „Zależność między poziomem opanowania gramatyki a

wybranymi zmiennymi kognitywnymi i afektywnymi: Zarys projektu badawczego”.

(221) Referat plenarny wygłoszony podczas konferencji Dialog in Literature and Culture II

Sosnowiec, 23-24 września, 2017. „ The role of dialog in getting meanings across and

learning a foreign language: Insights from the interactionist perspective”

(222) Referat wygłoszony podczas konferencji Second International Conference on Situating

Strategy Use, Komotini, 28-30 września, 2017. „ The use of grammar learning strategies

in text-manipulation activities in a second and third language”.

(223) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji “The importance of a macro-

and micro-perspective”, Konin, 9-11 października 2017 r. “Factors affecting changes in

willingness to communicate in a second language: An overview” (z Anna Mystkowską-

Wiertelak).

(224) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji “The importance of a macro-

and micro-perspective”, Konin, 9-11 października 2017 r. “Motivational self systems in a

second and third language: An investigation of four English majors”.

(225) Referat plenarny wygłoszony podczas konferencji 18 INGED International ELT

Conference, Stambuł, 20-22 października, 2017. „Effective grammar teaching in the

foreign language classroom: Interaction between instructional techniques and mediating

variables”

(226) Referat plenarny wygłoszony podczas konferencji Change and development in the L2

classroom, Zielona Góra, 13 listopada, 2017. „New directions in research on language

learning strategies: Setting the agenda

(227) Referat plenarny wygłoszony podczas konferencji „Zbliżenia 3: Językoznawstwo –

translatoryka - literaturoznawstwo”, Konin, 21-22 listopada, 2017. „Kształcenie na

studiach filologicznych: Diagnoza i propozycje zmian”.

(228) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji XVI Worlwide Forum on

Education and Culture, Rzym, 30 listopada - 1 grudnia 2017. “Comparing the motivational

profiles of four English philology students: Results of a qualitative study

(229) Referat wygłoszony podczas międzynarodowej konferencji “Language education across

borders”, Graz, 8-10 grudnia 2017. “Yet another look at questions from the language

classroom: What does SLA research tell us about effective foreign language pedagogy?”

5. Zainteresowania naukowe:

• procesy interakcyjne podczas lekcji języka obcego;

• uczenie się i nauczanie sprawności mówienia;

• strategie komunikacyjne;

• różnice indywidualne;

• autonomia ucznia i strategie uczenia się;

• strategie uczenia się gramatyki;

• strategie uczenia się wymowy;

• motywacja w nauce języka obcego;

• lęk przed mówieniem;

• dydaktyka fonetyki języka;

• uczenie się i nauczanie form języka;

• korekta błędów językowych;

• rola zadań komunikacyjnych w przyswajaniu języka obcego/drugiego;

• ewaluacja wiedzy językowej;

• dokumenty Rady Europy a polski system edukacji

6. Funkcje poza uczelnią, członkostwo w towarzystwach i organizacjach naukowych

oraz profesjonalnych:

• od roku 2004 prawowanie funkcji rzeczoznawcy Ministerstwa Edukacji Narodowej

opiniującego przydatność podręczników szkolnych do kształcenia ogólnego w zakresie

języka angielskiego (sporządzenie 140 opinii merytoryczno-dydaktycznych

podręczników);

• w latach 2004-2007 członkowstwo w Zespole ds. Portfolio powołanym przy Ministerstwie

Edukacji Narodowej, a potem przy Centralnym Ośrodku Doskonalenia Nauczycieli w

Warszawie;

• w latach 2004-2007 koordynowanie prac grupy roboczej odpowiedzialnej za opracowanie

Europejskiego portfolio językowego dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych i studentów;

• w latach 2005-2006 przeprowadzenie szkolenia i koordynacja pilotażu wstępnego i

właściwego Europejskiego portfolio językowego dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych i

studentów

• od roku 2011 członkowstwo w Radzie Trzydziestu – organie doradczym Marszałka

Województwa Wielkopolskiego;

• w latach 2012-2016 przewodniczący Komisji ds. Nauki Konferencji Rektorów

Publicznych Szkół Zawodowych oraz członek Komisji ds. Nauki Konferencji Rektorów

Akademickich Szkół Polskich.

• Od roku 2014 ekspert Polskiej Komisji Akredytacyjnej.

• członkowstwo w organizacjach naukowych:

Polskie Towarzystwo Neofilologiczne (PTN) – Sekretarz Generalny w latach

2007-2013; Przewodniczący od roku 2013.

Polish Association for the Study of English (PASE) – członek Zarządu

Polskie Towarztstwo Lingwistyki Stosowanej (PTLS)

International Association of Teachers of English as a Foreign Language (IATEFL)

International Association of Teachers of English as a Foreign Language (IATEFL

Poland)

European Society for the Study of English (ESSE)

Teachers of English to Speakers of Other Languages (TESOL)

American Association for Applied Linguistics (AAAL)

British Association for Applied Linguistics (PTLS)

European Second Language Association (EUROSLA)

American Council for the Teaching of Foreign Languages (ACTFL)

Krakowskie Towarzystwo Popularyzowania Wiedzy o Komunikacji Językowej

“Tertium”

7. Odznaczenia, nagrody:

• Nagroda Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego w 2012, 2014, 2015, 2016 i 2017 r.

• Srebrny Krzyż Zasługi w 2013 r.

• Medal Komisji Edukacji Narodowej w 2017 r.

Documents

Prof. Mirosław Pawlak - pwsz.konin.edu.pl1... · Językoznawstwo – translatologia