PRODUKTU- ETA ZERBITZU- BERRIKUNTZAKO …. mailako ikasketa plana.pdf · Matematika aplikatuak 4. MODULUA: INGENIARITZAREN ZIENTZIAK ETA TEKNIKAK IKASGAIA: MAKINEN DISEINUA ETA DINAMIKA

IKASKETA-PLANA

PRODUKTU- ETA ZERBITZU-

BERRIKUNTZAKO INGENIARITZAKO

GRADUA

3. maila

Data: 2013/09/03

AURKIBIDEA

MODULUA: OINARRIZKO ZIENTZIAK ............................................................................................. 3

IKASGAIA: ELEKTROTEKNIA ETA AUTOMATISMOAK ........................................................... 3

MODULUA: INGENIARITZAREN ZIENTZIAK ETA TEKNIKAK ................................................... 5

IKASGAIA: MAKINEN DISEINUA ETA DINAMIKA .................................................................... 5

IKASGAIA: INGENIARITZARAKO MATERIALAK ...................................................................... 6

MODULUA: ANTOLAMENDU ETA KUDEAKETA INDUSTRIALA ............................................... 7

IKASGAIA: ANTOLAMENDU ETA KUDEAKETA INDUSTRIALA ............................................ 7

IKASGAIA: ANTOLAKETA-INGENIARITZA ............................................................................... 10

MODULUA: BERRIKUNTZA ETA GARAPEN TEKNOLOGIKOA ................................................. 13

IKASGAIA: PROZESU ETA PRODUKTUEN ANALISIA ETA EGITURA .................................. 13

IKASGAIA: BERRIKUNTZA- ETA EKINTZAILETZA-PROIEKTUAK ...................................... 15

MODULUA: PROIEKTUAK ETA ENPRESA ..................................................................................... 17

IKASGAIA: TXANDAKATZEAREN 2. FASEA ............................................................................. 17

IKASGAIA: IKERKETA ZIENTIFIKO-TEKNOLOGIKOA ........................................................... 18

2

MODULUA: OINARRIZKO ZIENTZIAK

IKASGAIA: ELEKTROTEKNIA ETA AUTOMATISMOAK

Iraupena: 150 h Presentziala: 90 h Norberaren lana: 60 h

Kredituak: 6 ECTS

Helburuak:

Elektromagnetismoaren printzipioak deskribatzea.

Fluxu jarraituaren eta monofasikoaren aldagaiak aztertzea, sistema transformatzaileetan etasistema trifasikoetan.

Aldagai elektromagnetikoak aztertzea, transformadoreetan eta sistema trifasikoetan.

Elektrotekniako oinarrizko kontzeptuak aplikatzea, korronte zuzeneko motorrekin lotutakoaldagaiak kalkulatzeko.

Elektrotekniako oinarrizko kontzeptuak aplikatzea, motor sinkrono eta asinkronoen aldagaiakkalkulatzeko.

Potentzia-neurketak egitea, trifasikoan eta monofasikoan.

Motorrak eta sorgailuak modelizatzea, makina elektrikoetako eta makina elektrikoen artekokonexio-moten ezaugarriak eta ondorioak identifikatuz.

Automaten baldintza-agiriak egitea.

Laplaceren transformatua zenbait aplikaziotan zuzen erabiltzea.

Transferentzia-funtzioak eta bloke-sistemak identifikatzea.

Erreguladoreen propietateak deskribatzea, eta erreguladoreen sintesia eta doikuntzak egitea.

Automatismo sekuentzialen kontzeptu, egitura eta osagai nagusiak zehaztea.

Automatismoak aztertzea, euren transferentzia-funtzioaren arabera.

GRAFCETen mota eta aplikazio guztiak automatismoetan egitea.

Zirkuitu pneumatikoak eta hidraulikoak konfiguratzea eta aztertzea.

Seinale-tratamenduko oinarrizko kontzeptuak deskribatzea.

Seinale-tratamenduko bihurgailuen, lagin-hargailuen, kodifikazioaren eta transmisioarenfuntzioa deskribatzea.

Irakaskuntza-mota Metodo pedagogikoa Gaitasunak *

Eskolak Adierazpenezko, azalpenezko edotaerakusteko eskolak, irakaslearen eskutik.

CB1, CB3, CB5, CE1,CE1.6

Jarduerak ikasgelan Ikasgelan irakaslearen laguntzarekinegindako jarduerak.

CB1, CB3, CB5, CE1,CE1.6

Aplikazio praktikoa Aplikazio praktikoa, banaka edo taldekaegindako ariketa, simulazio eta

esperimentuen bidez.

CB1, CB3, CB5, CG2,CG2.3, CE1, CE1.6

3

Ordenagailu-praktikak Programatutako jarduera praktikoak,ordenagailu bidez egin beharrekoak.

CB1, CB3, CB5, CG2,CG2.3, CE1, CE1.6

Edukiak:

Elektroteknia

Elektromagnetismoa

Transformadoreak eta sistema trifasikoak

Sorgailuak

Motorrak (motorrak, aplikazio praktikoak)

Konexioak makina elektrikoetan

Errendimendua

Sendoreak eta eragingailuak

Sailkapena

Neurketa-prozesua

Ezaugarri estatikoak eta dinamikoak

Industrian gehien erabiltzen direnen azterketa

Automatika

Erregulazioa

Blokeen araberako modelizazioa

Transferentzia-funtzioa

Oinarrizko eragiketak blokeekin

Egonkortasuna, zehaztasuna eta bizkortasuna

Oinarrizko kontrol-ekintzak

Seinale-tratamendua

Seinalearen prozesaketa (oinarrizko kontzeptuak, zaratak)

Seinaleen eskuratzea

Bihurgailuak eta lagin-hargailuak

Kodifikazioa eta transmisioa

Matematika aplikatuak

4

MODULUA: INGENIARITZAREN ZIENTZIAK ETA TEKNIKAK

IKASGAIA: MAKINEN DISEINUA ETA DINAMIKA


Kredituak: 6 ECTS

Helburuak:

Egiturazko, elastikotasuneko, materialen erresistentziako, zinematikako eta mekanismoendinamikako sistemen oinarriak erabiltzea, mekanismoak eta makinak diseinatzeko.

Makinen diseinuaren, mekanismoen eta fabrikazio-prozesuen arazoak konpontzea, analisikualitatibo eta kuantitatiboaren bidez eta hipotesien proposamenaren bidez.

Proiektuak egitea industria-eraikuntzen esparruan.

Makina hidraulikoen eta pneumatikoen (ponpak, konpresoreak eta turbinak) funtzionamenduadeskribatzea.


Eskolak Adierazpenezko, azalpenezko edota erakusteko eskolak,irakaslearen eskutik.

CB1, CB5, CE1.3, CE1.4

Jarduerak ikasgelan Ikasgelan irakaslearen laguntzarekin egindakojarduerak.

CB1, CB5, CE1, CE1.3

Aplikazio praktikoa Aplikazio praktikoa, banaka edo taldeka egindakoariketa, simulazio eta esperimentuen bidez.

CB1, CB5, CE1, CE1.3,CE1.4

Kasuaren azterketa Moduluari esker eskuratu beharreko gaitasunakadierazten dituen kasu «integratzaile» baten azterketa.

CB1, CB5, CE1, CE1.1,CE1.3, CE1.4

Edukiak:

FUNTSEZKO OINARRIAK

✔ Coriolisen azelerazioaren hastapenak

✔ Dinamikaren eta bibrazioen hastapenak

✔ Egin beharreko proiektuaren definizioa

ZINETIKA

5

✔ Partikularen zinetika

✔ Solido zurrun baten zinetika

✔ Inertziak eta Steinerren teorema

✔ Newtonen 2. legea mugimendu erlatiboan

✔ Coriolisen azelerazioa mugimendu erlatiboan

DINAMIKA

✔ Benetako sistemen modelizazioa

✔ Bibrazioak askatasun-gradu bateko sistemetan

- Bibrazio askeak, moteldu gabeak

- Bibrazio askeak, moteltze likitsarekin

- Eszitazio harmonikoen erantzunak (f(t) eta f(Hz):FRF)

- FRFaren adierazpen grafikoa

TRANSMISIO-SISTEMAK MAKINEN DISEINUAN

✔ Pneumatika

✔ Hidraulika

✔ Torlojuak

✔ Poleak

6

IKASGAIA: INGENIARITZARAKO MATERIALAK

Iraupena: 150 h

Kredituak: 6 ECTS

Helburuak:

Materialaren egitura eta propietateak aztertzea, eta zenbait ingurunetan zer portaera izangodituen aurreikustea.

Edozein pieza-mota egiteko material egokiak aukeratzea, erabilera- eta diseinu-betekizunakkontuan hartuta, eta fabrikazio-prozesuak eta kontrolatu beharreko parametroak identifikatzea.

Materialen (metalikoak, polimeroak, zeramikak…) ezaugarriak haien egiturarekin eta haietaneragiten duten aldagaiekin erlazionatzea.


Eskolak Adierazpenezko, azalpenezko edota erakusteko eskolak,irakaslearen eskutik.


Aplikazio praktikoa Aplikazio praktikoa, banaka edo taldeka egindakoariketa, simulazio eta esperimentuen bidez.


Edukiak:SARRERA

EGITURA ATOMIKOA Materialen zientziaren hastapenak. Materiaren egoerak. Atomoen arteko loturak eta egitura atomikoak.

KRISTAL-EGITURA ETA HAREN INPERFEKZIOAKGelaxka unitatea. Kristal-egitura eta kristal-sistemak. Monokristalak eta polikristalak. Solido amorfoak.Anisotropia. Akatsak eta inperfekzioak. Bakanteak. Ezpurutasunak. Akats linealak. Akats interfazialak etabolumetrikoak.

HEDAPENA

Hedapen-mekanismoak (bakanteak, interstiziala eta beste batzuk). Ficken legeak. Hedapenean eragitenduten faktoreak. Solido-motaren eragina. Hedapenaren erabilera industrialak. Behaketa mikroskopikoa.

METALEN PROPIETATE MEKANIKOAK

Esfortzua eta deformazioa. Trakzio-saiakuntzak. Portaera elastikoa. Portaera plastikoa. Erresistentzia.Isurpena. Erresilientzia eta harikortasuna. Talka-saiakuntza. Zailtasuna. Gogortasun-saiakuntzak.

7

DISLOKAZIOAK ETA GOGORTZE-MEKANISMOAK

Dislokazioak eta deformazio plastikoa (kontzeptuak, dislokazioen ezaugarriak, labainketa-sistemak,deformazio plastikoa polikristaletan, eta maklaketa bidezko deformazioa). Metalak gogortzekomekanismoak (alekaren tamaina txikitzea, disoluzio solidoa eta deformazio bidezkoa). Berreskuratzea,birkristalizazioa eta alekaren hazkundea.

FASE-DIAGRAMAK

Funtsezko kontzeptu eta terminoak. Oreka-diagramak (bitarrak eta hirutarrak). Gibssen araua etapalankaren araua. Puntu aipagarriak. Fe-C sistema. Mikroegitura.

PROZESU TERMIKOAK: tratamendu termikoak

TTT diagramak hozte isotermikoetarako eta etengabeko hozteetarako. Altzairuen tenplagarritasuna.Tratamendu termikoen orokortasunak. Tratamendu termikoen motak: etengabeak (suberaketa,normalizatua, tenplea eta iraoketa), tratamendu termiko isotermikoak (austemperinga, martemperinga),azala gogortzeko tratamendu termikoa (zementazioa, karbonitrurazioa, nitrurazioa…).

MATERIALEN SAILKAPENA

Material-taldeen propietatean eta ohiko erabilerak.

• Metalikoak

◦ Ferrikoak

▪ Altzairuak (aleazio txikia (ohikoak, erresistentzia handikoak eta aleazio txikikoak,termikoki egonkorrak, erremintak), aleazio handia (erremintak, herdoilgaitzak))

▪ Burdinurtuak (grisa, harikorrak, zuria, xaflakorra)

◦ Ez-ferrikoak

▪ Astunak (kobrea, eztainua, beruna, zinka, nikela, kromoa, kobaltoa)

▪ Arinak (aluminioa, titanioa)

▪ Ultraarinak (berilioa, manganesoa)

• Zeramikoak: beirak, buztinezko produktuak, urratzaileak, zementuak, zeramiko aurreratuak,erregogorrak

• Polimeroak: termoplastikoak, termoegonkorrak

• Konpositeak: partikulatuak, zuntzak, egiturazkoak

ZERBITZUKO DEGRADAZIO-MEKANISMOAK

Elektrokimika. Herdoiltzea eta korrosioa. Korrosioaren aurkako babesa. Pasibazioa. Nekea.

MATERIALEN HAUTAKETA

Propietateak eta eskakizunak. Ashbyren diagramak.

LABORATEGIKO SAIOAK (10h)

Laborategiko praktika-saioak egingo dira, ikasleek laborategiko tresnak erabil ditzaten, eta saiakuntzakegiteko eta materialak prestatzeko teknika nagusiak ezagutu ditzaten.

1. praktika: Trakzio-saiakuntzak materialetan

2. praktika: Tratamendu termikoak (egituren analisi mikroskopikoa)

3. praktika: Gogortasun-saiakuntza

Irakaslearekin egin beharreko praktika bat, labeko tratamendu termikoa zenbait egoeratan ikusteko

8

MODULUA: ANTOLAMENDU ETA KUDEAKETA INDUSTRIALA

IKASGAIA: ANTOLAMENDU ETA KUDEAKETA INDUSTRIALA


Kredituak: 6 ECTS

Helburuak:

Proiektuaren beharra zuzen aztertzea.

Proiektu baten baldintza-agiria egitea, hari eragiten dioten aldagai guztiak kontuan hartuta.

Balio metatuaren sorrera eta erabilera kudeatzea.

Proiektuen teoria orokorra azaltzea.

Proiektu baten elementu nagusiak zehaztea.

Proiektu bat kudeatzeko behar diren alderdiak (helburuak, iraupena, lorpen-neurriak,baliabideak…) erabiltzea.

Bizi-zikloak egitea.

Kostuak eta epeak kudeatzea, PERTen sarearen eta GANTTen diagramaren bidez.

Proiektu bat zuzentzea eta haren jarraipena egitea.

Proiektu bat behar bezala baliozkotzea, eskatzaileari eman aurretik.

Portaera, egoera eta erronken konplexutasuna integratzea.

Egindako proiektuetatik ezagutza-base bat sortzea (idatzita eta kodetuta), gerora erabiltzeko.

Proiektuaren balioaren analisia egitea eta proiektua deskonposatzea, bezeroari behar bezalaemateko.

Proiektuak kudeatzeko programa zuzen erabiltzea, enpresaren esparruan (plangintza,jarraipena, txostenak).

Talde bat kudeatzen ikasteko gakoak identifikatzea.

Erakundeetan kultura-aldaketak identifikatzea, baita lidergoan duten eragina ere.

Lider on baten portaerak –adimen emozionalean oinarrituak– identifikatzea.

Gatazkak eta aldaketa kudeatzea, gatazkak taldeen garapenerako orientatuz.

Gizabidezko eta erantzukizuneko alderdiak identifikatzea etikan.

Printzipioak eta balioak bereiztea, eta haien multzo bat eratzea.

Gizarte-erantzukizunari dagokionez gaur egun kontuan hartu beharreko jarraibide eta joerakazaltzea.

Edozein enpresaren gizarte-erantzukizuneko politika identifikatzea, eta nork bere enpresanzenbait ekintza proposatzea.

Ingeniariaren etika pertsonalak, profesionalak eta sozialak enpresan duen garrantzia aintzathartzea.

"Sozialki zuzena" den prozedura baten kostu eta arriskuak azaltzea.

9

Oinarrizko eskubideak, gizonen eta emakumeen berdintasun-eskubidea, aukera-berdintasuneko printzipioak, urritasuna duten pertsonen irisgarritasun unibertsala, eta bake-kultura baten berezko balioak eta balio demokratikoak errespetatzea eta sustatzea.

Enpresan laneko zuzenbideari dagozkion arau juridikoak deskribatzea.

Lan-kontratua arautzen duen legedia zehaztea, eta haren eta haren desegitearenbetebeharrak zein diren jakitea.

Harreman bat ezartzea enpresako solaskide sozialekin, haien zeregina identifikatuz etaenpresa ordezkatzen duen instantzia aintzat hartuz, enpresaren funtzionamenduan duentxertaketaren bidez.


Eskolak Adierazpenezko, azalpenezko edotaerakusteko eskolak, irakaslearen

eskutik.

CB1, CB3, CB5, CG2, CG2.3, CG3,CG3.1, CG3.2, CG3.3, CG3.4, CG3.5,CG5, CG5.1, CG5.2, CG5.3, CG5.4,

CG5.5, CG5.6, CG5.7, CT1, CT2, CT3,CT4, CT5, CT6

Jarduerak ikasgelan Ikasgelan irakaslearenlaguntzarekin egindako jarduerak.

CCB1, CB3, CB5, G3, CG3.2, CG3.5,CG5, CG5.5, CT4, CT5

Aplikazio praktikoa Aplikazio praktikoa, banaka edotaldeka egindako ariketa, simulazio

eta esperimentuen bidez.

CB1, CB3, CB5, CG3, CG3.2, CG3.3,CG3.4, CG3.5, CG5, CG5.5, CG5.6,

CG5.7, CT1, CT2, CT3, CT4, CT5, CT6

Ordenagailu-praktikak Programatutako jarduerapraktikoak, ordenagailu bidez egin

beharrekoak.

CB1, CB3, CB5, CG3, CG3.2, CG3.3,CG3.4, CG3.5

Edukiak:

DEFINIZIOA, BALDINTZA-AGIRIA ETA BALIO-ANALISIA

Definizioa

Kontzeptu sistemikoa

Proiektuaren teoria orokorra

Baldintza-agirien kasuak

Balio metatua sortzea eta erabiltzea

PROIEKTUEN ZUZENDARITZA ETA KUDEAKETA

Lanak, baliabideak, kostuak eta iraupena

GANTT eta PERT diagramak

Proiektuen jarraipena eta itxiera

Ezagutza sortzea eta kodetzea

10

Proiektua zalantzan

PROIEKTUAK KUDEATZEKO PROGRAMA INFORMATIKOAK

Microsoft Project

OpenProj

Gantt Project

PERTSONEN KUDEAKETA

Talde-zuzendaritza

Adimen emozionala

Kudeaketa estiloak

ETIKA ETA GIZARTE-ERANTZUKIZUNA

Banakoaren eta taldearen etika

Ikastun hiritar eta arduratsua

Oinarrizko eskubideak, eta gizonen eta emakumeen berdintasun-eskubidea

Aukera-berdintasuneko printzipioa eta urritasuna duten pertsonen irisgarritasun unibertsalekoprintzipioa

Bake-kultura baten berezko balioak eta balio demokratikoak

LAN-ZUZENBIDEA Lan Zuzenbidearen historia laburra eta bilakaera.

Lan-esparruan eskumena dute organismoak:

1. Eusko Jaurlaritzako Enplegu eta Gizarte Segurantza Saila.

2. Lan Ikuskaritza eta Gizarte Segurantza.

3. Osalan eta LSHIN (Laneko Segurtasun eta Higienerako Institutu Nazionala).

4. PRECO II.

5. Epaitegiak (Lan-arlokoa, Administrazioarekiko Auziena eta Zigor-arlokoa).

6. Gizarte Segurantzako Institutu Nazionala.

7. Gizarte Segurantzaren Diruzaintza Orokorra.

8. Enplegu Zerbitzu Publikoa eta Lanbide.

Lan-kontratua:

1. Lan-kontratuaren ezaugarriak.

2. Banakako lan-harremanaren iturri arautzaileak.

Hitzarmen kolektiboaren aipamen berezia.11

Laneko eskubide eta betebeharren iturri arautzaileen aplikazio-printzipioak.

3. Soldatapekoaren eta enpresariaren eskubide eta betebeharrak.

Langilearen eskubideak.

Langilearen betebeharrak eta enpresariaren eskubide korrelatiboak.

Enpresariaren betebeharrak.

4. Soldatapekoak bere betebeharrak ez betetzearen ondorioak: enpresariaren zigortzekoahalmena.

Enpresaren antolaketa-arau nagusiak:

1. Sindikatu-zuzenbidea enpresan.

2. Ordezkaritza unitarioa: Enpresa-batzordea eta langileen ordezkariak: osaera,eskumenak eta bermeak.

3. Sindikatu-ordezkaritza.

4. Gatazka kolektiboak.

Enpresako ingurumen juridikoa:

1. Enpresariaren erantzukizuna laneko arriskuen prebentzioaren arloan.

Lan-kontratuaren iraungipena. Modalitateak eta ondorioak.

1. Alderdien arteko akordioa.

2. Kontratuan jasotako kausak.

3. Behin-behineko langileen kontratua (produkzio-gorabeherengatik edo lan edo zerbitzujakin baterako) iraungitzeko kausa naturala.

4. Langilearen borondatea.

5. Langileari eragiten dioten egoerak.

6. Enpresariari eragiten dioten egoerak.

7. Kaleratze objektiboa.

8. Diziplinazko kaleratzea.

12

IKASGAIA: ANTOLAKETA-INGENIARITZA


Kredituak: 6 ECTS

Helburuak:

Produkzioaren kudeaketaren alderdi nagusiak azaltzea.

Enpresaren funtzio nagusiak deskribatzea.

Eragiketa-zuzendaritzaren alternatiba estrategikoak aplikatzea, produktibitatea etalehiakortasuna handitzeko.

Produkzio-prozesu bat egiteko pertsonak antolatzea eta eragiketen kostua aztertzea,produkzio-funtzioa erabiliz.

Ondasun eta zerbitzuak hornitzeko, produzitzeko eta banatzeko sistema integratu etairaunkorrak diseinatzea eta ezartzea.

Arloko software espezializatua erabiltzea.

Biltegi eta stockak kudeatzeko sistemak eta haien printzipioak deskribatzea.

Fluxuak aztertzeko metodoak deskribatzea eta hobetzea, beste aldagai batzuekin(baliabideak, kostuak, segurtasuna, ingurumena…) erlazionatuz.

GPAO-Supply Chain delakoan sortutako bilakaera azaltzea.

Fabrikazio-epeak zuzen kudeatzea.

Hasierako datuei programazio-teknikak aplikatzea, fabrikazioa behar bezala hornitzeko.

Gastuak/ahalmenak kalkulatzea.

Produkzio-serieen mota guztiak azaltzea.

Programazioa alda dezaketen arriskuak identifikatzea.

MRPa aplikatzeko datu teknikoen lau fitxategi handiak deskribatzea.

Plan Industrial eta Komertziala (PIK) eta Produkzio Plan Zuzentzailea (PPZ) zuzen aplikatzeaprodukzio-kudeaketan.

ERPak, CRMak eta PDMak deskribatzea eta erabiltzea.

ISO 9000 kalitate-araua azaltzea.

Laneko segurtasun-arauak azaltzea.

ISO 14000 araua azaltzea.

EFQM sistema azaltzea.

Etengabeko hobekuntzako tresnak behar bezala aplikatzea.

Enpresako prozesuak deskonposatzea eta haietan adierazle-multzo bat sortzea.

Industria-jarduera batek ingurumenarentzat dituen arriskuak zehaztea.

Segurtasun-diagnostikoak egitea.

13


Eskolak Adierazpenezko, azalpenezko edotaerakusteko eskolak, irakaslearen

eskutik.

CB1, CB3, CB5, CG2, CG2.3, CG3,CG3.1, CG3.2, CG3.3, CG3.4, CG3.5,CG5, CG5.1, CG5.2, CG5.3, CG5.4,

CG5.5, CG5.6, CG5.7, CT1, CT2, CT3,CT4, CT5, CT6

Jarduerak ikasgelan Ikasgelan irakaslearenlaguntzarekin egindako jarduerak.

CCB1, CB3, CB5, G3, CG3.2, CG3.5,CG5, CG5.5, CT4, CT5



CB1, CB3, CB5, CG3, CG3.2, CG3.3,CG3.4, CG3.5, CG5, CG5.5, CG5.6,

CG5.7, CT1, CT2, CT3, CT4, CT5, CT6

Ordenagailu-praktikak Programatutako jarduerapraktikoak, ordenagailu bidez egin

beharrekoak.

CB1, CB3, CB5, CG3, CG3.2, CG3.3,CG3.4, CG3.5

Edukiak:

PRODUKZIO-KUDEAKETA

Produkzio-sistemak eta haien erronkak

MRP tresna

Stockak

MRPII logika

Adierazleak ezartzea

Produkzio-kudeaketaren bilakaerak

JIT, TOC eta beste metodo batzuk

LOGISTIKA

Logistikaren mekanismoak

INCOTERMS

Produkzio-programa zuzentzailea eta beharren kalkulua

GPAO bat aurkeztea eta haren funtzionaltasunak aztertzea

Etengabeko fluxuko eta fluxu linealeko sistema

PROGRAMAZIOA

Programazioa MRPII ingurunean

Programazio-funtzioa

Hasierako datuak

Programazio-teknikak

14

PPZren eta programazioaren arteko interakzioak

Produkzioko serie-motak

Programazioa alda dezaketen arriskuak

Abiatze-funtzioa

Programazioa: pilotaje-sistema eragilea

Kasuen azterketa: plangintza-logika

KALITATEA, SEGURTASUNA ETA INGURUMENA

Historia eta kontzeptuak

Kalitatearen historia

Japoniako kalitatea

Erabateko kalitatea

Kalitatearen hobekuntza

Normalizazioa

Prozesu bidezko kudeaketa

Kalitatearen kudeaketaren printzipioak

Arrakastarako faktore garrantzitsuak

Prozesu bidezko ikuspegia

Prozesuak Antolaketan

Prozesuen mapa

Prozesuen hobekuntza

Kudeaketa-sistemak

Zergatik ezarri kudeaketa-sistema bat?

Zergatik ziurtatu kudeaketa-sistema bat?

Enpresa bat kudeatzeko sistemak

Prozesuen kudeaketa, enpresa batean ISO kudeaketa-sistemak ezartzeko besteikuspegi bat

Kudeaketa-sistemak ziurtatzea

Ziurtagiriaren onurak

ISO 9001

ISO 9000 arauak. Jatorria eta aurrekariak

ISO 9000 arauen bilakaera

ISO 9001:2008. Kalitatea kudeatzeko sistemak eta betekizunak

ISO 9001:-2008 arauaren indizea

ISO 9001:2008 arauaren puntu nagusien garapena.

Ziurtatzeko prozesua

ISO 9001:2015.

ISO 14001:2004

Sarrera

ISO 14001:2004 arauaren indizea

ISO 14001:2004 arauaren puntu nagusien garapena

ISO 14001:2004 araua ziurtatzeko prozesua

15

OHSAS 18001:2007

Sarrera

OHSAS 18001:2007 sistemaren indize estandarra

OHSAS 18001:2007 sistemaren puntu nagusien garapena

Ziurtatzeko prozesua

Sistemak bateratzea (ISO 9001 + ISO 14001 + OHSAS 18001)

Aurrekariak

Sistemen arteko antzekotasun eta desberdintasun adierazgarriak

Enpresa-bikaintasunaren bidea

EFQM

Aurrekariak

EFQM 2013

Bezeroentzat balioa gehitzea

Etorkizun iraunkorra sortzea

Erakundearen ahalmena garatzea

Sormena eta berrikuntza aprobetxatzea

Senez, inspirazioz eta zintzotasunez jokatzen duen liderra izatea

Bizitasunez kudeatzea

Arrakasta pertsonen talentuaren bidez lortzea

Emaitza bikainak denboran zehar lortzea

Ereduaren egitura eta adierazpen grafikoa

Bideratzaile bakoitzaren azalpena, emaitzak eta azpiirizpideak

Ereduan oinarrizko kontzeptuak bateratzea

Reder

Bikaintasunari puntuak ematea EFQM ereduaren bidez

Ereduaren irizpideen haztapenak

Terminoen glosarioa

Etengabeko hobekuntzako tresnak

Kausa- eta ondorio-diagramak. Ariketak

Fluxu-diagramak. Ariketak

Datuak jasotzeko ordua. Ariketak

Problemak ebazteko metodoak

Parekatze-diagramak. Ariketak

Sakabanatze-diagramak. Ariketak

Histograma. Ariketak

16

17

MODULUA: BERRIKUNTZA ETA GARAPEN TEKNOLOGIKOA

IKASGAIA: PROZESU ETA PRODUKTUEN ANALISIA ETA EGITURA


Kredituak: 6 ECTS

Helburuak:

Produktu bat aztertzea eta ondorioak ateratzea, fabrikatzailearen eta erabiltzailearenikuspuntuetatik.

Eredu bat egitea, oinarrizko aldagai morfologiko, funtzional, estruktural, teknologiko etaerlazionalak erabiliz.

Alderantzizko ingeniaritza egitea.

Edozein prozesu bloke-diagrama aberastu batean adieraztea.

Metodologia sistematiko bat erabiltzea prozesuak aztertzeko, eta funtsezko puntuakaurkitzea.

Osagaiak bereiztea: estandarrak, ohikoak, aldizkakoak eta esklusiboak.

Aztertzen diren prozesuen alternatibak proposatzea.

Prozesuen ondorioak zehaztea: teknologikoak, antolaketakoak, ezagutzakoak, kostuei lotutakoak.

Edozein prozesu-mota aztertzea, eta bereziki, produkzio-prozesuak.


Eskolak Adierazpenezko, azalpenezko edota erakustekoeskolak, irakaslearen eskutik.

CB1, CB3, CB4, CB5, CG5, CG5.3,CE1, CE1.2, CE1.4, CE2, CE2.1,

CE2.2, CE2.4

Jarduerak ikasgelan Ikasgelan irakaslearen laguntzarekin egindakojarduerak.

CB1, CB3, CB4, CB5, CE1, CE1.2,CT3, CE2, CE2.2

Aplikazio praktikoa Aplikazio praktikoa, banaka edo taldekaegindako ariketa, simulazio eta esperimentuen

bidez.

CB1, CB3, CB4, CB5, CG5, CG5.2,CE1, CE1.1, CE1.2, CE1.4, CE1.7,

CE2, CE2.1, CE2.4

Edukiak:

PRODUKTUAREN AZTERKETA:

Produktua aztertzeko metodologia:

Industria Diseinuko metodologia berrikustea eta Produktuaren Azterketarenmetodologiarekin alderatzea.

Produktu baten irakurketaren segiden planteamendu eskematikoa.

Produktuaren azterketa morfologiko eta funtzionala (produktu batenerreferentziarekin).

Produktuaren egituraren eta funtzionamenduaren azterketa (produktu batenerreferentziarekin).

18

Produktuaren azterketa teknologiko, konparatibo eta erlazionala (produktu batenerreferentziarekin).

Proposatutako proiektuaren aurkezpena. Egunero erabiltzen den produktu batenazterketa.

Proiektuan lan egiteko denbora, irakaslearen laguntzarekin.

Antropometria eta ergonomia:

Definizioak. Non kokatzen dira produktua diseinatzeko eta aztertzeko prozesuan?

Azterketa-esparruak eta aplikazio-adibideak.

Ebaluazio-metodo ergonomikoak (R.U.L.A., REBA, Job Strain Index).

Azterketa ergonomiko bat egiteko ariketa proposatzea.

Taula antropometriko bateko datuak interpretatzea.

Azterketa antropometriko bat egiteko ariketa proposatzea.

Balio-sorkuntza:

Berrikuntzaren eta balio-sorkuntzaren motak (balio-katearekin dagoen lotura).

Atazak, emaitzak eta murrizketak.

Aukerak identifikatzea. Txarto zaindutako merkatuak eta gehiegi zaindutakoak.

Aukerak zehaztea, hazkunderako helburu gisa. Ahalegina bideratzea, balioa sortzeko.

Marketina eta publizitatea:

Marketinaren definizioak eta egitura orokorra (5P).

Produktua eta salmenta-gunea (banaketa).

Prezioa, sustapena eta pertsonak.

Produktu berriak merkaturatzeko estrategiak, produktuaren azterketaren araberakoak.

Komunikazio-estrategia eraginkorren baldintzak.

PROZESUEN AZTERKETA:

Adierazpena:

Prozesu kontzeptua

Osagai-motak

Fluxu-diagramak

Arauak

Sistemen teoria:

Definizioak. Atzeraelikadura. Adibideak

Sistema-motak

Egitura orokorrak

Eredu bat egitea

Kudeaketa- eta kontrol-prozesuen azterketa:

Prozesu osoa osatzen duten elementuak: makroa, fluxu-diagrama, kontrol-guneak,funtsezko jarduerak, sarrerak, irteerak, baliabideak eta laguntzak.

Taula deskribatzailea eta hura osatzen duten aldagaiak: baliabideak, kostua, balioerantsia, denbora, materialak…

Kudeatzeko lehenespen-irizpideak: balio erantsia, hobekuntza, berrikuntza,babesa…

Prozesuen kontrol estatistikoa:

19

Aldagarritasuna, eta kontrol eta egonkortasun kontzeptuak. Ausazkotasuna

Aldagaien eta ezaugarrien araberako grafikoak

Gaitasunen azterketa

Erreproduzigarritasunaren eta errepikagarritasunaren azterketa

Alderantzizko ingeniaritza

20

IKASGAIA: BERRIKUNTZA- ETA EKINTZAILETZA-PROIEKTUAK


Kredituak: 6 ECT

Helburuak:

Ideia eta ezagutza berriak sistematikoki bilatzeko prozesuak martxan jartzea erakundean, kasuan-kasuan berrikuntza eragiteko tresna egokiak aukeratuz.

Beharrezko eragileekin harremanak ezartzea eta lankidetza-moduak proposatzea, proposamenakaberasteko eta berrikuntza-prozesua indartzeko.

Adimen lehiakorreko sistema bat diseinatzea eta erakundean ezartzea.

Hainbat arlotako ezagutzak erlazionatzea eta alboko pentsamenaren potentzialtasuna ezagutzea.

Enpresaren planteamendu estrategikoetan berrikuntza kokatzea.

Berrikuntza-estrategiak deskribatzea (negoziokoa, teknologikoa, antolaketakoa, erradikala,inkrementala, etab.) eta unean-unean enpresarentzat egokia dena aukeratzea.

Berrikuntza-proiektuak zuzentzea, eta helburuak ezartzea eta modelizatzea.

Baliabideak planifikatzea, bezeroen beharrak aztertuz, errentagarritasunak kalkulatuz, eta beharrezkoeragileei proiektuaren eta haren emaitzen berri emanez.

Ziurgabetasuna kudeatzea eta txikitzea, horretarako egokiak diren kontroleko eta balio erantsikoparametroak ezarriz.

Ideia berritzaile bat merkaturatzeko modu egokia (intraekintzailetza, Spin-of, Joint-venture…)proposatzea.

Enpresa bat sortzeko modua azaltzea, kapital-beharrak kalkulatzea, forma juridikorik komenigarrienaaukeratzea, negozio-plana egitea eta merkatu-aukera aztertzea, tresna egokiak erabiliz (merkatu-azterketak).

Berrikuntzak babesteko sistemak (patenteak, baliagarritasun-modeloak, argitalpena, notario-erregistroa, enkriptatzea, diseinu babesleak…) deskribatzea eta kudeatzea, maila nazionalean zeinnazioarteko mailan.

Administrazio-arloko kostu eta betebeharrak deskribatzea.

Irakaskuntza-mota

Metodo pedagogikoa Gaitasunak *

Eskolak Adierazpenezko, azalpenezko edota erakustekoeskolak, irakaslearen eskutik.

CB1, CB2, CB3, CB4, CB5, CG5, CG5.1,CG5.5, CG5.7, CT1, CT3, CT5, CT6, CE2,

CE2.1, CE2.2, CE2.3, CE2.4, CE2.5, CE2.6

Aplikaziopraktikoa

Aplikazio praktikoa, banaka edo taldekaegindako ariketa, simulazio eta esperimentuen

bidez.

CB1, CB2, CB3, CB4, CB5, CT3, CE2,CE2.3, CE2.5

Kasuaren Moduluari esker eskuratu beharreko gaitasunak CB1, CB2, CB3, CB4, CB5, CG5, CG5.2,

21

azterketa adierazten dituen kasu adierazgarri batenazterketa.

CG5.3, CT2, CT4, CE2, CE2.1, CE2.2,CE2.3, CE2.4, CE2.5

Edukiak:

BERRIKUNTZA-PROZESUKO OINARRIZKO JARDUERAK

Ezagutza berriak bilatzeko sistematika (adimen lehiakorra, prospektiba, ezagutzaren kudeaketa)

Berrikuntza irekia, elkarlaneko berrikuntza

Merkatuen ikerketa

Tresna bideratzaileak (sormena eta ideien sorkuntza, berrikuntza-motak, prozesuaren funtsezkoelementuak, berrikuntzaren teoria eta oinarrizko definizioak, berrikuntza-jardueren neurketa etalaguntza-tresnak)

BERRIKUNTZA-PROIEKTUAK

Berrikuntza-estrategiak enpresan

Diziplina-aniztasuna eta haren aprobetxamendua

Helburuak zehaztea, baliabideen plangintza, modelizaketa eta prototipogintza, bezeroen beharrakulertzea, azterketa ekonomikoa eta errentagarritasunaren azterketa

Proiektuaren berri ematea (zer, noiz, nola eta non)

Kasuak eta jardunbide onak

EKINTZAILETZA

Ideia berritzailetik merkatura

Enpresa-berrantolaketaren ondorioak

Aldaketaren kudeaketa

Enpresen sorkuntza

Finantzaketa

Negozio-plana

JABETZA INTELEKTUALA ETA HURA BABESTEKO SISTEMAK

Berrikuntzaren babesa

Babes-motak; jabetza industriala babesteko

Jabetza intelektualaren nazioarteko garapena

Jabetza industrial eta intelektualaren jurisprudentzia

22

MODULUA: PROIEKTUAK ETA ENPRESA

IKASGAIA: TXANDAKATZEAREN 2. FASEA

Iraupena: 200 h

Kredituak: 8 ECT

Helburuak:

Alderdi tekniko nagusiak autonomiaz aplikatzea.

Zehaztutako gaitasunak garatzea, enpresan aplikatuz.

Tutoreak ezarritako helburuak lortzeko ekintza-plan bat zehaztea.

Epe laburreko eta epe luzeko atazak kudeatzea.

Enpresa-arazo baten jatorria identifikatzea.

Bilera bat zuzentzea (akta, ekintza-plana…).

Enpresak agindutako atazak era egokian planifikatzea.

Enpresa-arazo baten konponbideak proposatzea.

Aginduak ematea eta betetzen direla egiaztatzea.

Ideiak talde baten baitan azaltzea.

Autonomia

Nazioarteko ingurune batera egokitzea.

Barne-negoziazioak egiteko gai izatea.

Norberaren ideiak proposatzea eta haiek talde batean barruan defendatzeko gai izatea.

Lanean autonomiaz jokatzea.

Zehaztutako gaitasunak garatzea.

Behar diren baliabideak zehaztea.




CB1, CB2, CB3, CB4, CB5, CG2,CG2.2, CG3, CG3.1, CG3.2, CG3.3,CG3.4, CG3.5, CG4, CG4.1, CG4.2,CG4.4, CG4.5, CT2, CT3, CT4, CT6,

CE2, CE2.1, CE2.2

Edukiak:

Lanbide-profilarekin lotutako helburu, lan eta proiektuak, eta ikasle-langileak garatu beharrekogaitasunak

23

IKASGAIA: IKERKETA ZIENTIFIKO-TEKNOLOGIKOA

Iraupena: 250 h

Kredituak: 10 ECT

Helburuak:

Talde-lanean behaketa- eta ikerketa-gai bat garatzea, azterketa bibliografiko bat egiteko.

Erabilitako bibliografiarekin lotutako lege-alderdiak identifikatzea eta aplikatzea.

Galdera egokiak egiten ikastea, jakin-mina garatzeko eta gai batera ahalik eta modurikzabalenean hurbiltzeko.

Gai bat aukeratzea, hartan sakontzeko eta ahalik eta ondoen ulertzeko.

Industriako edo eguneroko bizitzako teknika zehatzak eta haien azpian dauden kontzeptufisikoak erlazionatzea, kontzeptu horiek sakon ulertze aldera.

Informazioak lortzea eta aukeratzea, zehaztutako helburuen arabera, bibliografia bat egiteko.

Landutako gaiak eta enpresan duten erabilera erlazionatzea, eta ahal dela, industria-esperientzia erabiltzea.

Ikasleen espiritu-irekitasuna garatzea eta haien kultura zabaltzea, euren egungo ezagutzetatikkanpo dauden arloak landuz.

Talde-lanean, gai bati buruzko azterketa sintetikoa egitea.

Webeko tresnek dituzten aukerak aztertzea, ikaslearen zein langilearen ikuspegitik.

Lan profesionalean informazioa bilatzeko, erabili web-tresnan sorta praktiko bat.

Talde-antolaketa bat ezartzea, eta lanak planifikatzea eta banatzea.

Lanaren emaitza idatziz eta ahoz aurkeztea.

Irakurketa azkarrean hastea.

Jendaurreko azalpenak egiteko behar diren elementu, trebetasun eta baliabideakidentifikatzea.

Arazo bat ikuspegi zientifiko eta teknikotik aztertzea, konponbideak aurkitzeko eta proposatzeko.

Argitaratu daitekeen dokumentu bat idaztea, eta epaimahai baten aurrean aurkeztea etadefendatzea.

Enpresaren arazo bat (benetakoa edo hipotetikoa) konpontzeko garapen zientifiko edo teknologikorakobehar diren gaitasunak garatzea eta erakustea.


Eskolak Adierazpenezko, azalpenezko edotaerakusteko eskolak, irakaslearen eskutik.

CB1, CB2, CB3, CB4, CB5, CG2,CG2.2, CG4, CG4.2, CG4.3, CG4.4,

CG4.5, CG5, CG5.2, CT2, CT3,CT4, CT6, CE2, CE2.6

Aplikazio praktikoa Aplikazio praktikoa, banaka edo taldeka CB1, CB2, CB3, CB4, CB5, CG2,

24

egindako ariketa, simulazio etaesperimentuen bidez.

CG2.2, CG4, CG4.1, CG4.2, CG4.5

Proiektua Ikasketa teorikoak bereganatu, garatueta zehazteko entregagai bat egitea.

CB1, CB2, CB3, CB4, CB5, CG2,CG2.2, CG3, CG3.2, CG4, CG4.1,

CG4.2, CG4.3, CG4.4, CG4.5, CT2,CT3, CT4, CT6

Edukiak:

BIBLIOGRAFIA ZIENTIFIKOA

Ikasleek proposatzen dituzte gaiak, eta promozio-arduradunarekin eztabaidatzen dituzte. Gai horiekazpiko kontzeptu nagusiak bilatzen laguntzen duen gai bati buruzkoak izan beharko dutederrigorrean; hala nola, eguneroko bizitzako edo industriako objektuei edo natura-fenomenoeiburuzkoak.

Promozio-arduradunak ezarritako epean egin beharko dituzte ikasleek, eta beraiek egindakoplangintzaren arabera kudeatuko dituzte.

Eragiketa aurkeztutakoan, hezitzaileak gai bakoitza baliozkotu eta taldeen banakakojarraipena egingo du, talde bakoitzaren plangintzan zehaztutako aurrerapen-puntuak kontuanhartuta.

Lanaren amaieran, talde bakoitzak ahozko aurkezpena egingo du, eta idatzizko dokumentubat emango, taldeak egindako urratsak (hasierako planteamendua, sakondu beharreko gaiarenhautaketa, egindako ikerketak, lanaren banaketa) adierazteko eta ikerketa bibliografikoko lanenemaitzak azaltzeko.

Taldeek 3-5 ikastun izango dituzte, ikasgela bakoitzekoak.

IKERKETA DOKUMENTALA INTERNETEN

Interneteko bilaketa dokumentalaren hastapenak.

Interneten bilatzearen alde onak eta alde txarrak.

Prestaketa, ekuazio dokumentala, eragile boolearrak, emaitzen azterketa eta ebaluaziokritikoa.

Bilaketa dokumental baten faseak.

Galderak eta erantzun-hipotesiak.

Jakin-min intelektualak eragindako jokabidea.

Metodo esperimentalaren espiritua bilaketa dokumentalean aplikatzea.

Irakurketa azkarraren hastapenak.

Arrazoiketa-egituren posizioa testuetan, puntu adierazleen posizioa.

Aurrerapen bidezko irakurketa (edukien irudimen arrazoitua, irakurri aurretik).

Jabetza intelektuala.

Nola errespetatu jabetza intelektuala.

Erreferentzia bibliografikoen normalizazioa.

AHOZKO KOMUNIKAZIOA

Jendaurreko azalpenen espezifikotasunak eta azterketa 25

Hitzaldiaren koherentzia eta ordena

Komunikazioaren helburua eta gidoia

Aurkezpen baten egitura

IKERKETA ZIENTIFIKO-TEKNOLOGIKOA: Ikerketa egiteko antolamenduan, ikasleak hau eginbehar du:

Arazoa eta enpresan proposatutako helburua zehatz-mehatz definitzea.

Arazoa dagokion testuinguruan jartzea eta aztertzea, eta zailtasunak, mugak, inplikatutakopertsonak, enpresan izango duen eragina eta abar zehaztea. Abiapuntuko egoera aztertzea.

Informazioa sakon bilatzea (ikerketa dokumentala, adituei kontsultatzea, esperientziakerabiltzea, etab.).

Hipotesiak/konponbideak bilatzea eta deskribatzea.

Garatuko den konponbidea aukeratzeko irizpideak zehaztea.

Hartutako konponbidea garatzea eta baliozkotzea.

Beharrezkoa izanez gero, egindako prozesua zalantzan jartzea.

Egindako aukeraketak eta proposamenak justifikatuko dira. Ondorioek proiektuaren hasierakohelburua hartuko dute aintzat.

26

*Gaitasunak:

HZMaren oinarrizko gaitasunak:

Gakoa HZMaren oinarrizko gaitasunak

CB1

Ikasleek bigarren hezkuntza orokorreko ikasketa-arlo bateko ezagutzak dituztela eta ulertzen dituztela frogatzea. Ezagutza

horien maila testuliburu aurreratuetan badago ere, ikasleek ikasketa-arloko abangoardiako ezagutzak izatea eskatzen duten

zenbait alderdi ere hartzen ditu barne.

CB2Ikasleek euren ezagutzak lan edo zaletasun batean aplikatzen jakitea, profesionaltasunez, eta argudioak bilatuz eta

defendatuz eta, euren ikasketa-arloan, arazoak konponduz frogatzen diren gaitasunak izatea.

CB3Ikasleak datu garrantzitsuak biltzeko eta interpretatzeko gai izatea (normalean, euren ikasketa-arloan), iritziak emateko eta gai

sozial, zientifiko edo etiko garrantzitsuei buruz hausnartzeko.

CB4 Ikasleek informazioa, ideiak, arazoak eta konponbideak azaltzea, entzule espezializatuei zein espezializatu gabekoei.

CB5 Ikasleek beharreko ikasketa-gaitasunak garatzea, hurrengo ikasketak autonomia-maila handian egiteko.

27

Gaitasun orokorrak: ingeniaritza-titulu guztientzat komunak, bakoitzaren testuinguru espezifikora egokituak.

GAITASUNA

CG1

Kalkulu matematiko, fisiko eta kimiko praktikoak egitea, ingeniaritzarekin lotutako problemak

ebazteko, autonomia-maila handiarekin ikasten jarraitu ahal izateko.

CB1CB2CB3CB5

ERREALIZAZIOAK

CG1.1.- Ingeniaritzan sor daitezkeen problema matematikoak ebaztea.

CG1.2.- Ingeniaritzako problemak ebaztea, fisikako oinarrizko kontzeptuak aplikatuz: mekanikaren lege orokorrak, termodinamika,

eremuak eta uhinak, eta elektromagnetismoa.

CG1.3.- Kimika orokorraren, organikoaren eta ez-organikoaren oinarrizko printzipio eta ezagutzak ingeniaritzan erabiltzea.

GAITASUNA

CG2

Kalkulu, simulazio edo kontrolarekin erlazionatutako edo ingeniaritzako idatzizko dokumentuak

egiteko hardwarea, sistema eragileak eta softwarea erabiltzea.

CB1CB2CB3CB4CB5

ERREALIZAZIOAK

CG2.1.- Ingeniaritzan erabili ohi diren hardwarea, sistema eragileak eta programak instalatzea eta konfiguratzea.

CG2.2.- Tresna informatikoak erabiltzea, informazioa sortzeko, partekatzeko eta kontrolatzeko.

CG2.3.- Softwarea eta programazio-lengoaiak erabiltzea, ingeniaritzako problemak formulatzeko, modelizatzeko eta ebazteko,

prozesuak automatizatzeko eta informazioa maneiatzeko.

GAITASUNA

CG3

Berrikuntzako eta proiektu teknikoen zuzendaritzako teknikak aplikatzea, onuradunen behar eta

itxaropenak betetzeko, askotariko ezagutzak, trebeziak, tresnak eta teknikak.

CB1CB2CB3CB4CB5

ERREALIZAZIOAK

CG3.1.- Industria-aurreproiektuak zehaztea eta aurkeztea, haiek ebaluatzeko, aldatzeko edo onartzeko, aginte-dohainak erakutsiz.

CG3.2.- Jarduerak, baliabideak, arriskuak, dokumentazioa, kalitatea eta komunikazioak planifikatzea eta antolatzea, proiektu bat egiteko,

horrekin lotutako arriskuak autonomiaz onartuz.

CG3.3.- Proiektuan planifikatutako jardueren egitea edo azpikontratazioa zuzentzea, jarduerak optimizatuz, haien kalitatea bermatuz eta

sortzen diren ezusteak konponduz.

CG3.4.- Planifikatutako jardueren jarraipena eta kontrola egitea, baita erabil daitezkeen baliabideen erabilerarena ere, desbiderapenak

eta ustekabekoak identifikatuz, eta behar bezala eta autonomiaz jokatuz.

CG3.5.- Proiektuaren itxieraren azken ebaluazioa eta negoziazioa egitea, hasierako baldintzak bete direla frogatuz edo haiek betetzea

galarazi zuten kausen erantzukizuna hartuz.

28

GAITASUNA

CG4

Ezagutza, trebetasun eta abileziak bi hizkuntzatan edo gehiagotan azaltzeko eta transmititzeko

gai izatea, industria-ingeniaritzaren arloan.

CB3CB4CB5

ERREALIZAZIOAK

CG4.1.- IKTak erabiliz aurkezpenak eta dokumentazioa (teknikoa, antolaketakoa eta komertziala) sortzea eta interpretatzea, publiko

potentzialarentzat egokitua.

CG4.2.- Proposatutako arazoak argudiatzeko eta defendatzeko estrategiak ezartzea, lortutako datuak interpretatuz eta teoria egokien

erlazionatuz.

CG4.3.- Prestakuntza teknikoa eta antolaketakoa diseinatzea, planifikatzea eta ematea, xede-publikoarentzat moldatua.

CG4.4.- Informazioa, ideiak, problemak, konponbideak eta ondorioak argitasunez azaltzea, bai publiko espezializatuari, bai espezializatu

gabeko publikoari.

CG4.5.- Ahoz eta idatziz komunikatzea, hizkuntza (euskara, gaztelania, ingelesa…), kultura eta diziplina anitzeko ingurune batean.

GAITASUNA

CG5

Enpresa bateko arloak martxan jartzea eta zuzentzea, erakundeari eta haren jarduerei buruzko

ikuspegi orokorra izanda, eta berrikuntza- eta hobekuntza-aukerak kontuan hartuta.

CB1CB2CB3CB4CB5

ERREALIZAZIOAK

CG5.1.- Arlo edo sail baten kudeaketa edo sorrera planifikatzea, aginte-taula garatuz, antolaketa-ereduak ezarriz eta ezarpena

optimizatuz, erakundearen helburuen arabera.

CG5.2.- Produkzioa baliabide konbentzional eta informatikoen bidez planifikatzea eta antolatzea, produktu eta zerbitzuak ahalik eta

eperik laburrenean, eta ahalik eta produktibitate, kalitate, fidagarritasun eta eraginkortasunik handienarekin.

CG5.3.- Produkzioaren eta antolaketaren jarraipena eta kontrola egitea, prozesuak optimizatzeko eta arazoak diagnostikatzeko, haiek

aztertuz, hobekuntzak proposatuz eta aplikatu beharreko tresnak aukeratuz.

CG5.4.- Kalitateko, etengabeko hobekuntzako, arriskuen prebentzioko, ingurumen-babeseko edo gizarte-erantzukizuneko politikak

ezartzea eta kudeatzea, pertsonak, produkzioa eta erakundearen helburuak aintzat hartuta.

CG5.5.- Erakundearen edo arloaren plangintza estrategikoa, taktikoa eta operatiboa egitea, helburuak eta emaitzak lortze aldera.

CG5.6.- Pertsonak zuzentzea eta ikuskatzea, haiek motibatuz, haien gaitasunak kudeatuz, negoziatuz, gatazkak konponduz eta talde-

lana edo haien autonomia sustatuz.

CG5.7.- Produkzio-katearen zenbait atalen, enpresaren arloen edo erakundeen arteko jarduerak lotzea eta koordinatzea, diziplina eta

kultura anitzeko ikuspuntu batetik, eta arazoak konponduz.

29

Zeharkako gaitasunak: zentroko ikasle guztientzat berdinak.

GAITASUNA

CT1Aldaketa eta berrikuntza kudeatzea, langile guztien konpromisoa lortuko duten egoera berriak sortuz eta ekintzak

proposatuz, eta norberaren ekintzek eta erabakiek epe ertainean zer ondorio dituzten aztertzea.

CB2CB3CB4

CT2Talde-lanean aritzea, denona den helburua lortzeko aktiboki parte hartuz, besteekin elkarrenganako konfiantza- eta

laguntza-harremanak ezarriz.

CB2CB3CB4

CT3Informazio berria bereganatzea, eta lanarekin lotutako eskema, jarraibide eta ezagutza teknikoak azkar gehitzea,

kezka intelektuala erakutsiz.

CB1CB3CB4CB5

CT4Norberaren proiektu profesionala kudeatzea, prestakuntza-beharrak identifikatuz eta haiek hobetzeko konpromisoa

hartuz, lana eraginkortasunez egiteko.

CB2CB4CB5

CT5Erakundearen estrategia formulatzen laguntzea, hura norberaren erantzukizun-arloan helburu zehatzetan

adieraziz, negozioaren ikuspegi berritzaile, partekatu eta konprometituaren bidez.

CB2CB3CB4

CT6Bezeroen (kanpokoak eta barnekoak) egungo eta etorkizuneko beharrak eta eskakizunak betetzea, bezeroa

aintzat hartzen duen ikuspegi batetik.

CB2CB4

30

Gaitasun espezifikoak: Titulu bati dagozkionak, egresatu-profil jakin bat lortzeko bideratuak.

GAITASUNA

CE1

Produktu eta prozesuen diseinua, hobekuntza eta berrikuntza egitea, diseinurako, produkziorako,

kontrolerako, mantentzerako eta birziklatzerako beharrezko informazio teknikoa sortuz eta

interpretatuz.

CB1CB2CB3CB5

ERREALIZAZIOAK

CE1.1.- Adierazpen grafikoko teknikak aplikatzea, metodo tradizional eta informatikoen (CAD) bidez, multzo, zatiketa, tresna, garapen

eta abarretan.

CE1.2.- Produkzio-prozesuetan erabili beharreko material egokiak aukeratzea, materialen zientzia, teknologia eta kimikaren oinarriak

aplikatuz, eta mikroegitura, sintesia edo prozesaketa eta materialen propietateak erlazionatuz.

CE1.3.- Espezifikazioen diseinu eta koadernoekin lotutako kalkuluak egitea, eskuzko baliabideak edo baliabide informatikoak (CAE)

erabiliz, materialen elastikotasunaren eta erresistentziaren oinarriak benetako solidoen portaerari aplikatuz, eta kalkuluak baliozkotzeko

beharrezko saiakuntzetan parte hartuz.

CE1.4.- Produkzio-prozesuetan erabiltzeko osagai egokiak aukeratzea, baliabideak esleituz, eta makinen eta mekanismoen teoriaren

printzipioak aplikatuz.

CE1.5.- Sistema eta makina fluidomekanikoak diseinatzea, eta horretarako, tutueriak, kanalak eta fluido-sistemak kalkulatzea,

termodinamika aplikatuaren eta bero-transmisioaren oinarriak aplikatuz.

CE1.6.- Sistema elektronikoak (analogikoak, potentziakoak, elektrotekniakoak, digitalak), mikroprozesadoreak eta haien tresneria

diseinatzea, zirkuituen eta makina elektrikoen teoriaren oinarriak aplikatuz.

CE1.7.- Produktuak hobetzea, diseinuarekin lotutako kalitate-teknikak aplikatuz: produktuaren estandarizazioa, balioaren azterketa,

AMFE, QFD, mantentzearen prebentzioa…

GAITASUNA

CE2

Garapenerako berrikuntzako edo produktu, prozesu edo zerbitzuak hobetzeko jarduerak

proposatzea, zuzentzea, aplikatzea eta ebaluatzea, ingeniaritzaren arlo guztietara edo

ekintzailetza-ekimenera aplikatutako ezagutza sortuz eta lortuz.

CB1CB2CB3CB4CB5

ERREALIZAZIOAK

CE2.1.- Metodo zientifikoa aplikatzea, behaketan, hipotesiek egitean, esparru teoriko bat argudiatzean, eta teoriak frogatzean eta

egiaztatzean.

CE2.2.- Produkzio- edo zerbitzu-esparruan arazoak konpontzea edo hobekuntza teknologikoak sartzea, ezagutza zientifiko praktikoa eta

garapen teknologikoa erabiliz.

CE2.3.- Zaintza teknologikoko zerbitzu bat sortzea eta ustiatzea, erabakiak hartzen laguntzeko eta erakundearen estrategia

teknologikoarekin lotutako arriskuak gutxitzeko.

CE2.4.- Berrikuntza eragitea, produktu, prozesu edo zerbitzuak hobetzeko edo berriak lortzeko, haiek patentatu, fabrikatu edo

merkaturatzeko, garapen eta berrikuntza aplikatuen bidez, eta produkzio-sistemen, zientziaren eta teknologiaren joerak eta merkatuen

lehentasunak azalduz.

CE2.5.- Balio-proposamen berritzaileak sortzea, berrikuntza-sistemak zabaldutako aukerak aprobetxatuz eta dokumentatuz, beste

eragile batzuei eta kontsumitzaileei helarazteko.

CE2.6.- Berrikuntza-proiektuak zuzentzea, industria-ingeniaritzaren esparruan eta erakundearen aldaketa-prozesuetan, emaitzak

babestuz eta ustiatuz, ezagutza praktikoaren jabetza bermatzeko.

31

Documents

PRODUKTU- ETA ZERBITZU- BERRIKUNTZAKO …. mailako ikasketa plana.pdf · Matematika aplikatuak 4. MODULUA: INGENIARITZAREN ZIENTZIAK ETA TEKNIKAK IKASGAIA: MAKINEN DISEINUA ETA DINAMIKA