Priručnik za uređivanje podataka o predmetu

Naslov

Priručnik za uređivanje podataka o predmetu

Urednik Prof. dr. sc. Davor Petrinović

Autori

Vlatka Paunović, Siniša Tomić

Centar informacijske potpore – FER

Nakladnik Sveučilište u Zagrebu Fakultet elektrotehnike i računarstva,

Unska 3, 10000 Zagreb

Zagreb, svibanj 2011.

Imenovanje - dijeli pod istim uvjetima 2.5 Hrvatska

Slobodno smijete:

umnožavati, distribuirati i javnosti priopćavati ovo djelo prerađivati ovo djelo

Pod sljedećim uvjetima:

Imenovanje. Morate priznati i označiti autorstvo djela na način kako je specificirao autor ili davatelj dozvole.

Nekomercijalno. Ovo djelo ne smijete koristiti u komercijalne svrhe.

Dijeli pod istim uvjetima. Ako ovo djelo izmijenite, preoblikujete ili stvarate koristeći ga, preradu možete distribuirati samo pod istovjetnim uvjetima sadržanim u ovoj dozvoli

U slučaju daljnjeg korištenja ili distribuiranja morate drugima jasno dati do znanja obvezu primjene uvjeta sadržanih u dozvoli uporabe ovog djela.

Od svakog od tih uvjeta moguće je odstupiti, ako dobijete dopuštenje nositelja autorskog prava.

Prethodno ni na koji način ne utječe na zakonska ograničenja autorskog prava.

Sadržaj

1. Uređivanje podataka o predmetu _______________________________________________ 1

1.1. Osnovni podaci o aplikaciji _______________________________________________________ 1

1.2. Rad s aplikacijom _______________________________________________________________ 3

1.3. Početni ekran __________________________________________________________________ 3

1.4. Uređivanje podataka ____________________________________________________________ 4

1.4.1. Osnovni podaci o predmetu ____________________________________________________________ 6

1.4.2. Informacije o predmetu ______________________________________________________________ 10

1.4.2.1. Ishodi učenja ____________________________________________________________________ 10

1.4.2.1.1. Glagoli Bloomove taksonomije ___________________________________________________ 11

1.4.2.1.2. Kako odabrati glagol Bloomove taksonomije ________________________________________ 13

1.4.2.1.3. Provjera ispravnosti ____________________________________________________________ 14

1.4.2.2. Opde kompetencije _______________________________________________________________ 15

1.4.2.3. Slični predmeti ___________________________________________________________________ 16

1.4.2.4. Literatura _______________________________________________________________________ 16

1.4.3. Struktura predmeta _________________________________________________________________ 18

1.4.3.1. Tjedni plan nastave _______________________________________________________________ 18

1.4.3.1.1. Opis oblika nastave ____________________________________________________________ 19

1.4.3.1.2. Organizacija nastave ___________________________________________________________ 20

1.4.4. Provjere znanja _____________________________________________________________________ 21

1.4.4.1. Provjera znanja putem međuispita ___________________________________________________ 22

1.4.4.2. Usmeni ispit _____________________________________________________________________ 22

1.4.5. Ocjenjivanje _______________________________________________________________________ 24

2. Primjeri obrazaca provjere znanja _____________________________________________ 25

2.1. Primjer 1. – Polaganje putem kontinuirane provjere __________________________________ 25

2.2. Primjer 2. – Predmet s više oblika nastave __________________________________________ 26

2.3. Primjer 3. – Detaljno objašnjenje _________________________________________________ 28

2.4. Primjer 4. – Predavanja i domaće zadaće ___________________________________________ 30

1 Priručnik za uređivanje podataka o predmetu

1. Uređivanje podataka o predmetu

1.1. Osnovni podaci o aplikaciji

Podaci o predmetima mogu se uređivati na posebnoj stranici weba FER-a dostupnoj putem adrese: http://www.fer.hr/djelatnici/uredivanje_predmeta. Ova aplikacija u sklopu weba FER-a omogućava unos, pregled i izmjenu podataka o predmetu.

Putem ove aplikacije nije moguće urediti podatke o:

nositeljima, izvođačima, nazivu predmeta

o ove promjene provodi Studentska služba izravno u ISVU temeljem odluke

šifri predmeta

o ovaj podatak jedinstveno određuje ISVU putem upisa novog predmeta

preduvjete, profile, module i semestre na kojem se održava

o ove promjene provodi Studentska služba izravno u ISVU temeljem odluke

Navedeni podaci preuzimaju se izravno iz ISVU, a moguće ih je vidjeti u sklopu aplikacije. Promjena ovih podataka provodi se uobičajenim postupkom, tj. upućivanjem molbe Odboru za preddiplomske i diplomske studije, koji razmatra takve molbe i predlaže ih Fakultetskom vijeću na usvajanje. Ostali podaci mogu se uređivati.

Podaci kao što su opis predmeta mogu se mijenjati korištenjem ove aplikacije, ali u maloj mjeri (do 20%). Izmjena podataka putem ove aplikacije neće odmah biti vidljiva na stranicama predmeta. Sve promjene postat će vidljive nakon prihvaćanja izvedbenog plana na sjednici FV-a, odnosno od početka iduće akademske godine.

Svi prikazani podaci koje uređujete, kopija su aktualnih podataka preuzetih iz ISVU.

2

Primjer uređivanja podataka u obrascu

Primjer dijela ECTS informacijskog paketa

3 Priručnik za uređivanje podataka o predmetu

1.2. Rad s aplikacijom

Izmjena svih podataka putem ove aplikacije radi se na sličan način kao i putem svih ostalih aplikacija na webu FER-a. Za sva pitanja, poteškoće ili sugestije, možete se javiti Odboru za preddiplomske i diplomske studije (http://www.fer.hr/radna_tijela_fv/opds) ili na webmaster@fer.hr.

1.3. Početni ekran

Na početnom ekranu možete vidjeti sve predmete na kojima ste nositelj. Za uređivanje podataka odaberite akciju “Uredi”.

Ako ste nositelj na nekom predmetu, a ne možete ga vidjeti molimo javite nam se. Podatke za “zajedničke predmete” kao što su Seminar, Diplomski seminar, Projekt, Diplomski Projekt, Završni rad, Diplomski rad, nije potrebno, niti moguće, upisivati.

Podatke o predmetu mogu uređivati samo nositelji. Ukoliko želite omogućiti drugim osobama uređivanje podataka na jednom ili više vaših predmeta molimo javite nam kojim osobama na kojim predmetima želite dozvoliti uređivanje kako bismo im dodijelili odgovarajuća prava. Nema ograničenja u broju osoba koji mogu uređivati podatke o predmetu.

Svaki redak u tablici predstavlja jedan predmet. Predmeti su poredani prema razini studija (preddiplomski, diplomski) te potom prema nazivu. Dodatne osobe koje osim nositelja imaju mogućnost uređivanja predmeta navedene su nakon nositelja i označene su crvenom bojom (na slici je to Luka Pravica na predmetu “Laboratorij elektroničkog i računalnog inženjerstva 1”.

Primjer početnog ekrana

U polju ispunjenost može se vidjeti koliko su ispunjeni obvezni podaci. Odabirom upitnika pokraj ispunjenosti prikazuju se podaci koji nedostaju.

4

Primjer podataka koji nedostaju

Akcije na početnom ekranu su:

Uredi - omogućava uređivanje podataka o predmetu

Pregledaj - pregledavanje podataka o predmetu

Dodatna mogućnost je preuzimanje PDF inačica dokumenta na hrvatskom i engleskom jeziku. PDF dokument predstavlja prikaz podataka o vašem predmetu na istovjetni način na koji će biti uključene u informacijski paket. Stranice vašeg predmeta će se “umetnuti” u konačni dokument (uz odgovarajuće brojeve stranica). Ukoliko primijetite neku grešku u oblikovanju kod vašeg predmeta molimo javite nam kako bismo ju mogli ispraviti.

1.4. Uređivanje podataka

Polja za uređivanje podataka su podijeljena u pet cjelina. To su:

Osnovni podaci o predmetu

Informacije o predmetu

Struktura predmeta

Provjere znanja

Ocjenjivanje

Klikom na odgovarajuće područje preglednik će vas pozicionirati na njega. U svakom trenutku možete stati s uređivanjem podataka i pohraniti ih. Sustav će zapamtiti sve upisane podatke. Ne trebate sve podatke upisati odjednom.

Podaci se mogu pohraniti odabirom bilo koje tipke “Pohrani podatke” na stranici, jer sve djeluju na jednak način.

Ako dvije osobe istovremeno uređuju podatke zapisat će se podaci osobe koja zadnja pohrani podatke. Ako ste sunositelj predmeta predlažemo da se prvo dogovorite oko uređivanja. Za točnost podataka odgovoran je prvi nositelj predmeta.

Ako želite odustati od promjena koje ste načinili odaberite mogućnost “<= Povratak na pregled predmeta (bez snimanja)” koja se nalazi na vrhu obrasca.

5 Priručnik za uređivanje podataka o predmetu

Odabir područja opisa predmeta

Uz polja koja je moguće uređivati postoji kratka pomoć. Pomoć možete prikazati odabirom akcije [?] koja se nalazi pokraj pojma za koji se traži pomoć. Otvaranje i zatvaranje pomoći ne utječe na podatke - svi će ostati prikazani, neće se automatski spremiti niti izgubiti. U nekim slučajevima pomoć sadrži izvorne podatke koji su preuzeti iz drugih sustava. Na primjer literatura i tjedni plan nastave.

Primjer pomoći polja “Razina jezika održavanja predmeta”

Primjer otvorene pomoći polja “Razina jezika održavanja predmeta”

6

Primjer razine predmeta iz ECTS informacijskog paketa

1.4.1. Osnovni podaci o predmetu

Ovo područje sadrži sljedeće podatke:

naziv

o naziv predmeta na hrvatskom i engleskom jeziku

o ovaj podatak preuzima se izravno iz ISVU i nije ga moguće promijeniti

Primjer naziva predmeta u obrascu

Primjer naziva predmeta iz ECTS informacijskog paketa

šifra o ISVU šifra predmeta o ovaj podatak preuzima se izravno iz ISVU i nije ga moguće promijeniti

Primjer šifre predmeta u obrascu

7 Priručnik za uređivanje podataka o predmetu

Primjer šifre predmeta iz ECTS informacijskog paketa

ECTS o broj ECTS bodova koje nosi predmet o ovaj podatak preuzima se izravno iz ISVU i nije ga moguće promijeniti

Primjer ECTS bodova u obrascu

Primjer ECTS bodova iz ECTS informacijskog paketa

vrsta

o naziv modula / profila, semestra i godine na kojoj se predmet održava na hrvatskom i engleskom jeziku

o ovaj podatak preuzima se izravno iz ISVU i nije ga moguće promijeniti

Primjer vrste predmeta u obrascu

Primjer vrste predmeta iz ECTS informacijskog paketa

predavači o nositelji

popis svih nositelja predmeta o izvođači

popis svih izvođača na predmetu o ovaj podatak preuzima se izravno iz ISVU i nije ga moguće promijeniti

8

Primjer predavača u obrascu

Primjer predavača iz ECTS informacijskog paketa

preduvjeti o popis predmeta koji su preduvjeti trenutno odabranom o ovaj podatak preuzima se izravno iz ISVU i nije ga moguće promijeniti

Primjer preduvjeta u obrascu

Primjer preduvjeta iz ECTS informacijskog paketa

opis o opis predmeta o ovaj podatak je preuzet iz ISVU o opis predmeta, ako je to neophodno, možete promijeniti. Molimo vas

radite samo manje preinake. Na primjer: gramatička ili pravopisna izmjena, aktualizacija pojmova i slično.

o Prije usvajanja izvedbenog plana nastave, Odbor za preddiplomske i diplomske studije će razmotriti sve izmjene i dati mišljenje o promjenama.

9 Priručnik za uređivanje podataka o predmetu

Primjer opisa u obrascu

Primjer opisa iz ECTS informacijskog paketa

razina održavanja predmeta

o razina engleskog jezika na kojoj strani student može pratiti predmet o moguće su četiri razine predmeta (0. razina - 3. razina) o ovaj podatak je preuzet iz aplikacije “Jezik održavanja predmeta” sa weba

FER-a o s uvođenjem ove aplikacije za izradu izvedbenog plana nastave,

funkcionalnost definiranja jezika održavanja predmeta ugrađena je u ovu aplikaciju, a izvorna aplikacija se više ne koristi

Primjer razine održavanja predmeta u obrascu

10

Primjer razine održavanja predmeta iz ECTS informacijskog paketa

Odabirom akcije “Pohrani podatke” spremit ćete sve upisane podatke.

1.4.2. Informacije o predmetu

Ovo područje sadrži sljedeće podatke: ishodi učenja opće kompetencije slični predmeti literatura

1.4.2.1. Ishodi učenja

Ishodi učenja su izjave o znanju, vještinama i sposobnostima koje pojedini student treba imati ili može predstaviti nakon dovršetka obrazovanja. Prema teoriji moguće je upisati minimalne ili prosječne ishode učenja. Minimalni ishodi učenja su oni koje svaki student treba imati nakon što položi predmet. Znatno jednostavnije je upisati prosječne ishode učenja. Prosječni ishodi učenja su ona znanja i vještine koje ima prosječni student koji položi predmet.

Na FER-u se upisuju prosječni ishodi učenja.

Ishodi učenja su kratke rečenice koje započinju jednim od unaprijed definiranih glagola. Glagoli su definirani bloomovom taksonomijom, a mogu se svrstati u jednu od šest grupa koje predstavljaju razinu znanja koju student može imati ili demonstrirati. Najniža razina je “znanja” (eng. knowledge), a najviša je “evaluacija” (eng. evaluation).

Kakvi trebaju biti ishodi učenja:

Specifični i dobro definirani

o ishodi trebaju jasno i sažeto definirati koje znanje ili vještine student treba moći pokazati ili imati, a koji su rezultat nastavnog programa. Navedeni ishodi trebaju biti jasno mjerljivi i stoga bi trebali izbjegavati moguće alternative.

o Loš primjer: Studenti koji polože ovaj predmet znat će sve o aktualnim tehnološkim dostignućima

Realni

o ishodi se moraju moći postići u predviđenom vremenu i uvjetima u skladu s predznanjima i sposobnostima koje student ima

o Loš primjer: Studenti koji polože ovaj predmet znat će samostalno programirati u svim modernim programskim jezicima programe visoke složenosti

11 Priručnik za uređivanje podataka o predmetu

Izjave trebaju biti jasne

o ishodi učenja trebaju koristiti definirane glagole (Bloomova taksonomija)

o Loš primjer: Studenti koji polože ovaj predmet pokazali su visoku razinu spremnosti na sve tehnološke izazove

Vezani uz studijski program

o ishodi trebaju biti vezani uz svoj doprinos studijskom programu, a ne isključivo uz sam predmet

o Loš primjer: Studenti koji polože ovaj predmet trebali bi moći samostalno ...

Dovoljni

o broj ishoda učenja za jedan predmet trebao bi biti od 6 - 8

Konzistentni uz studijski program

o ishodi učenja trebaju pridonositi studijskom programu ili mogu biti ulaz u neki drugi predmet

o Loš primjer (na FER-u :), na npr. Veterini je dobar): Studenti koji polože ovaj predmet znat će sve o liječenju malih životinja

Jednostavni

o ishodi učenja moraju biti jednostavne rečenice. Jedan ishod učenja treba definirati jedan cilj, a ne skup ciljeva

o Loš primjer: Studenti koji polože ovaj predmet moći će analizirati i interpretirati rezultate znanstvenog istraživanja iz područja predmeta te će temeljem vlastitog zaključivanja o dobivenim rezultatima moći dati i obrazložiti svoju preporuku.

Fokusirani na rezultate

o ishodi učenja moraju definirati rezultate učenja, a ne proces

o Loš primjer: Ovaj predmet prezentira sva aktualna tehnološka dostignuća iz područja ...

1.4.2.1.1. Glagoli Bloomove taksonomije

Ova taksonomija temelji se na radu “The Taxonomy of Educational Objectives, The Classification of Educational Goals, Handbook I: Cognitive Domain”, a autori su: Benjamin Bloom, M.D. Englehart, E. J. Furst, W. H. Hill, i David Krathwohl”.

Taksonomija klasificira ciljeve učenja u obrazovanju. Taksonomija definira nekoliko različitih područja, ali u ciljevima učenja koristimo samo kognitivno područje. Ukupno ima šest razina znanja, a od najniže prema najvišoj to su:

1. znanje (najniža) (eng. knowledge)

2. razumijevanje (eng. comprehension)

3. primjena (eng. application)

4. analiza (eng. analysis)

5. sinteza (eng. synthesis)

6. evaluacija (najviša) (eng. evaluation)

Svaku od razina definiraju i glagoli. Glagoli su aktivni i mogu se pojavljivati u više razina.

12

Glagoli koje možete koristiti u definiranju ishoda učenja su: Znanje (najniža)

o student se može prisjetiti, reproducirati ili prepoznati određene činjenice, osnovne koncepte, principe ili teorije u obliku u kojem ih je učio

o hrvatski glagoli: definirati, opisati, identificirati, prepoznati, označiti, nabrojati, povezati, imenovati, ponoviti, reproducirati, odabrati, navesti, iskazati, poredati

o engleski glagoli: arrange, define, describe, duplicate, identify, label, list, match, memorize, name, order, outline, recognize, relate, recall, repeat, reproduce, select, state

Razumijevanje o Student razumije, može interpretirati, usporediti i obrazložiti informacije koje

su temeljene na već stečenom znanju o hrvatski glagoli: objasniti, dati primjer, grupirati, pretvoriti, obraniti, razlikovati,

procijeniti, izvesti, zaključiti, predvidjeti, rezimirati o engleski glagoli: classify, convert, defend, discuss, distinguish, estimate, explain,

express, extend, generalize, give example, identify, indicate, infer, locate, paraphrase, predict, recognize, rewrite, report, restate, review, select, summarize, translate

Primjena o student može primijeniti znanje u novim situacijama kako bi riješio do tada,

njemu, nepoznati problem o hrvatski glagoli: primijeniti, izračunati, prilagoditi, riješiti, otkriti, demonstrirati,

baratati, pripremiti, koristiti, upotrijebiti, proizvesti, povezati, pokazati o engleski glagoli: apply, change, choose, compute, demonstrate, discover,

dramatize, employ, illustrate, interpret, manipulate, modify, operate, practice, predict, prepare, produce, relate schedule, show, sketch, solve, use write

Analiza o Student može raščlaniti problem i razumjeti njegovu organizacijsku strukturu o hrvatski glagoli: analizirati, raščlaniti, skicirati, razlikovati, izdvojiti,

identificirati, prikazati, ukazati na, staviti u odnos sa, klasificirati, sortirati o engleski glagoli: analyze, appraise, breakdown, calculate, categorize, classify,

compare, contrast, criticize, derive, diagram, differentiate, discriminate, distinguish, examine, experiment, identify, illustrate, infer, interpret, model, outline, point out, question, relate, select, separate, subdivide, test

Sinteza o Student može povezati postojeće ideje i dati novo rješenje, predložiti plan

rješavanja o hrvatski glagoli: povezati, integrirati, kreirati, razviti, kombinirati, prikupiti,

dizajnirati, generirati, modificirati, organizirati, planirati, preurediti, napisati, rekonstruirati, revidirati

o engleski glagoli: arrange, assemble, categorize, collect, combine, comply, compose, construct, create, design, develop, devise, explain, formulate, generate, plan, prepare, propose, rearrange, reconstruct, relate, reorganize, revise, rewrite, set up, summarize, synthesize, tell, write

Evaluacija (najviša) o Student može procjeniti kvalitetu rješenja temeljem primjenjivosti ili vrijednosti o hrvatski glagoli: procijeniti, ocijeniti, usporediti, zaključiti, suprotstaviti,

kritizirati, opravdati, odabrati, podržati, preporučiti, argumentirati o engleski glagoli: appraise, argue, assess, attach, choose, compare, conclude,

contrast, defend, describe, discriminate, estimate, evaluate, explain, judge, justify, interpret, relate, predict, rate, select, summarize, support, value

13 Priručnik za uređivanje podataka o predmetu

Bloomova taksonomija, preuzeto s:

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/2/24/Blooms_rose.svg

1.4.2.1.2. Kako odabrati glagol Bloomove taksonomije

1. korak: odaberite mjerljivo znanje koje ima prosječni student koji je položio vaš predmet a. Na primjer “životni ciklus informacijskog sustava”.

2. korak: odredite razinu znanja koje smatrate da prosječni student ima iz tog područja. a. Na primjer: “znanje” (najniža).

3. korak: iz skupa glagola razine “znanje” odaberite onaj koji najbolje odgovara mjerljivom znanju koje ste odabrali u prvom koraku a. U ovom primjeru, glagol koji bi najbolje odgovarao je: “definirati”.

4. korak: konačna rečenica glasi: a. definirati pojam životnog ciklusa informacijskog sustava

5. korak: upišite rečenicu u za to predviđeno polje na hrvatskom i engleskom jeziku

Neki engleski glagoli nisu prevedeni na hrvatski jezik, pa ne postoji preslikavanje 1:1 za sve glagole. Zbog toga je potrebno odvojeno odabrati engleski i hrvatski glagol.

14

Primjer ishoda učenja predmeta iz obrasca

Primjer ishoda učenja predmeta iz ECTS informacijskog paketa

1.4.2.1.3. Provjera ispravnosti

Pojmove upisujete u za to odgovarajuća polja u obrascu. Polje u koje nije upisan podatak ispisano je s bijelom pozadinom (neutralno). Ispravno upisano polje će se označiti zelenom pozadinom, a neispravno polje će biti obilježeno crvenom pozadinom.

Primjer praznog obrasca - bijela pozadina

Primjer ispravno upisanih rečenica - zelena pozadina

15 Priručnik za uređivanje podataka o predmetu

Primjer neispravno upisanih rečenica - crvena pozadina

1.4.2.2. Opće kompetencije

Podaci o općim kompetencija su preuzeti iz aplikacije “Novi studijski program” (NSP) s adrese http://alan.zpr.fer.hr/nsp. Podaci o općim kompetencijama su unaprijed upisani u obrazac. U ovo polje potrebno je upisati podatke o općim kompetencijama koje ima prosječni student nakon što položi predmet.

Primjer općih kompetencija predmeta iz obrasca

Primjer općih kompetencija predmeta iz ECTS informacijskog paketa

16

1.4.2.3. Slični predmeti

Podaci o sličnim predmetima su preuzeti iz aplikacije “Novi studijski program” (NSP) s adrese http://alan.zpr.fer.hr/nsp. Podaci o sličnim predmetima su unaprijed upisani u obrazac. U ovo polje potrebno je upisati podatke o predmetima koji su slični odabranom. Slični predmeti trebaju biti sa sličnog sveučilišta i moraju se predavati na sličnim (srodnim) studijskim programima. Aplikacija ne provjerava ispravnost URL adresa koje su kroz vrijeme možda postale nevažeće. Molimo vas provjerite jesu li adrese još uvijek ispravne i navedite nove ako je to potrebno. Ukupno je moguće navesti 10 sličnih predmeta. Ako je u aplikaciji NSP bilo navedeno više od deset sličnih predmeta, preuzeto je samo prvih deset. Redoslijed kojim su navedeni predmeti jednak je onome kojim će se navesti i studentima u ostalim prikazima.

Primjer sličnih predmeta iz obrasca

Primjer sličnih predmeta iz ECTS informacijskog paketa

1.4.2.4. Literatura

Podaci o literaturi preuzeti su iz sustava ISVU s adrese http://www.isvu.hr/. Redoslijed kojim je navedena literatura prenesen je iz ISVU. U svakom trenutku možete vidjeti literaturu koja je sada upisana u sustav ISVU odabirom akcije “Prikaži literaturu koja je navedena u ISVU”. Redoslijed kojim navodite literaturu treba biti od najvažnije, na prvom mjestu, prema manje važnoj.

Aplikacija omogućava upisivanje do najviše 5 knjiga preporučene literature. Ako je u sustavu ISVU navedeno više od pet knjiga u aplikaciji je prikazano samo prvih pet.

Literatura je u sustavu ISVU navedena kao jedan podatak, odnosno nije razdvojena u naziv, autore, izdavača i godinu izdavanja. U ovu aplikaciju svi podaci su smješteni u polje naziv. Molimo vas da za literaturu razdvojite ove podatke u četiri polja.

Za svaku knjigu molimo vas navedite podatak o ISBN (odnosno ISSN broju). Ako je dostupan ISBN-13 broj upišite njega, a inače slobodno možete upisati ISBN-10 broj. Broj možete upisati sa ili bez separatora (znakova minus, razmaka i sličnih). Pomoću podatka o

17 Priručnik za uređivanje podataka o predmetu

ISBN-u možemo naknadno dohvatiti ostale podatke o knjizi, ako se pokaže potrebnim, ali i usporediti preporučenu literaturu s onom koja je dostupna u knjižnici FER-a.

ISBN broj knjige možete pronaći na ovim web sjedištima: NSK (beta tražilica) http://161.53.240.197:80/F - Nakon što se odabere knjiga, piše u rubrici ISBN. Google books http://books.google.com/ - Nakon što se odabere knjiga (npr. Spirit of singing) ISBN piše na dnu stranice u dijelu "Bibliographic information" - npr. 978-0929032856 Amazon http://www.amazon.com - Nakon što se odabere knjiga u dijelu "Product Details" (npr. Spirit of Singing) ISBN-13: 978-0929032856

Primjer podataka o knjizi sa stranice books.google.com, ISBN-13: 9780929032856, ISBN-10: 0929032853

Primjer podataka o knjizi sa stranice www.amazon.com, ISBN-13: 978-0929032856, ISBN-10:

0929032853

18

Primjer literature predmeta iz obrasca

Primjer literature predmeta iz ECTS infrormacijskog paketa

1.4.3. Struktura predmeta

Ovo područje sadrži sljedeće podatke:

tjedni plan nastave

opis oblika nastave

organizacija nastave

1.4.3.1. Tjedni plan nastave

U ova polja potrebno je na hrvatskom i engleskom jeziku upisati podatke o nastavi za svaki od tjedana nastave. Nastava se održava u 15 tjedana. U sklopu tih 15 tjedana postoje dva tjedna u kojima se provjerava znanje. U tjednima u kojima se na vašem predmetu provjerava znanje upišite samo “provjera znanja”.

Tjedni plan nastave koji je upisan u aplikaciju NSP je moguće prikazati odabirom akcije: “[Prikaži tjedni plan nastave koji je bio upisan u NSP (http://alan.zpr.fer.hr/nsp/)”. Prikaz ovih podataka je u obliku u kojem je bio prikazan u NSP-u, dakle prema satima nastave.

Ako su izmjene u tjednom planu nastave male možete samo kopirati podatke koji su prikazani. Kako bi lakše kopirali podatke možete otvoriti tjedni plan nastave iz NSP-a u novom prozoru odabirom istoimene akcije.

19 Priručnik za uređivanje podataka o predmetu

Primjer tjednog plana nastave predmeta iz obrasca

Primjer dijela podataka prenijetih iz aplikacije NSP

Primjer tjednog plana predmeta iz ECTS informacijskog paketa

1.4.3.1.1. Opis oblika nastave

U rubrici opisa oblika nastave označite sve oblike nastave koje održavate na vašem predmetu. Prikazani oblici i grupe u koje su svrstane preuzeti su iz Pravilnika o preddiplomskom i diplomskom studiju. Nisu navedeni oblici nastave vezani uz "zajedničke" predmete koji su vezani uz mentorski vođene aktivnosti, kao što su predmeti Projekt i Diplomski projekt, Završni rad i Diplomski rad.

Nakon što označite neki oblik nastave prikazat će se polja u koja možete upisati više informacija vezanih uz odabrani oblik nastave. Unos podataka u ovo polje nije obavezno, ali se preporuča kako bi student imao što bolji opis predmeta.

Iz obrasca je potrebno odabrati barem dva oblika nastave (npr. predavanja i provjere znanja).

20

Primjer oblika nastave koji nije odabran

Primjer odabranog oblika nastave predmeta s djelomičnim opisom samo na hrvatskom jeziku iz obrasca

Primjer odabranog oblika nastave predmeta s opisom samo na hrvatskom iz ECTS informacijskog paketa

1.4.3.1.2. Organizacija nastave

U dijelu obrasca organizacija nastave moguće je upisati ukupni broj sati nastave u semestru. Uz svaki oblik nastave upisan je trenutni broj sati preuzet iz sustava ISVU, a koji je određen dopusnicom i akreditacijom. Prema aktualnoj dopusnici i akreditaciji nijedan predmet nema sate auditornih vježbi.

Ako vaš predmet neke sate nastave koristi kao auditorne vježbe ili laboratorije navedite to u ovo polje. Broj sati se ne bi smio puno razlikovati od onoga koji je određen dopusnicom.

21 Priručnik za uređivanje podataka o predmetu

Primjer organizacije nastave predmeta iz obrasca

Primjer organizacije nastave predmeta iz ECTS informacijskog paketa

1.4.4. Provjere znanja

Na kraju dokumenta možete pronaći nekoliko primjera provjera znanja.

U obrascu provjera znanja molimo vas označite sve provjere znanja koje ćete imati na vašem predmetu u idućoj akademskoj godini te navedite koji su uvjeti praga i udjela kako za kontinuiranu nastavu tako i za polaganje predmeta putem ispitne provjere.

U ovom obrascu morate odabrati barem jedan oblik nastave iz prve grupe (laboratorijske vježbe, domaće zadaće, kratke provjere znanja, sudjelovanje u nastavni, prisutnost, seminar/projekt). Ukoliko koristite neki oblik provjere znanja koji se bitno razlikuje od navedenih molimo javite nam kako bismo ga dodali. Ako je moguće koristite neki od već navedenih oblika provjere znanja, a u napomeni opišite specifičnosti vašeg oblika provjere znanja.

Svaki redak u provjeri znanja određuje jedan oblik provjere znanja. Podaci koje je moguće upisati su redom:

Akt. - ova provjera znanja se aktivno koristi, označite ovu kvačicu ako koristite ovu provjeru znanja na vašem predmetu

Prag (%) - kontinuirana nastava - postotno izražen broj bodova koje student treba ostvariti u ovoj provjeri znanja kako bi mogao predmet položiti putem kontinuirane provjere znanja. Na primjer, student treba skupiti 5 od 20 bodova iz laboratorijskih vježbi. U ovo polje bi upisali 5/20 = 25%

Udio (%) - kontinuirana nastava - udio u kojem ovaj oblik nastave utječe u ukupnom broju bodova u kontinuiranoj nastavi. Na primjer: ako je laboratorije dovoljno samo položiti, ali ne utječu na ocjenu ovdje biste upisali 0%, ako utječu sa 10% na ukupnu ocjenu ovdje bi upisali 10%.

Prag (%) - ispitni rok - postotni broj bodova koje student treba ostvariti iz ovog oblika provjere znanja kako bi ostvario “pravo na potpis”, tj. studenti koji ne ostvare ovaj prag neće moći položiti predmet putem ispitne provjere znanja u trenutnoj akademskoj godini, već predmet moraju ponovno upisati naredne godine. Ako student na primjer na laboratorijskim vježbama za “pravo na potpis” treba ostvariti 4 od 20 bodova ovdje bi upisali 4/20 = 20%

22

Udio (%) - ispitni rok - koliko ova aktivnost utječe na ukupnu ocjenu studenta koji polaže predmet putem ispitnih provjera znanja. Ako ne utječe upisali biste 0%, a ako utječe sa recimo 5% upisali biste 5%.

U nekim slučajevima nije moguće upisati parametre polaganja predmeta u predviđena polja. Tada je u polje napomena / komentar potrebno upisati opisno način ispunjavanja uvjeta. Na primjer: “na međuispitu i završnom ispitu pojedinačni prag je 40%, ali uvjet polaganja putem kontinuirane provjere znanja je ostvarenih zbirno barem 50% iz obje provjere znanja te barem jedan zadatak riješen u cijelosti na svakoj od provjera”.

1.4.4.1. Provjera znanja putem međuispita

Raspored provjera znanja biti će izrađen uz pretpostavku da svi predmeti imaju jedan međuispit i završni ispit, što obuhvaća i sustavnu rezervaciju termina i prostorija koja omogućava održavanje ispita iz svih predmeta bez kolizija. Predmeti koji žele organizirati veći broj međuispita, rezervaciju termina i prostorija moraju obaviti samostalno.

U slučaju da nastavnik propisuje prag na međuispitu ili međuispitima kao uvjet ostvarenja prava pristupa ispitnoj provjeri znanja, potrebno je osigurati mogućnost nadoknade međuispita za studente koji su je propustili zbog objektivnog razloga.

1.4.4.2. Usmeni ispit

Za usmeni ispit se ne propisuje prag. Usmenom provjerom znanja nastavnik utvrđuje da li student može biti pozitivno ocijenjen ili ne. Ako je student pozitivno ocijenjen nastavnik mu ovisno o uspjehu, dodjeljuje odgovarajući broj bodova koji sudjeluje u formiranju konačne ocjene. Umjesto praga, nastavnik propisuje udio bodova s usmenog ispita u ukupnom zbroju bodova. Student koji ima minimalno znanje nužno za prolaz, po toj osnovi dobiva nula bodova, dok najbolji student po toj osnovi može ostvariti maksimalni broj bodova koji je ekvivalentan udjelu usmenog ispita.

Ako kontinuirana provjera znanja obuhvaća usmeni ispit, tada studenti koji ne zadovolje na usmenoj provjeri znanja mogu pristupiti ispitnoj provjeri znanja prema propisanim pravilima.

Na predmetima kod kojih nositelj omogućava polaganje predmeta i bez pristupa usmenom ispitu, makar je usmeni dio propisani dio provjera znanja na predmetu, u napomeni treba navesti da studenti koji su pozitivnu ocjenu ostvarili putem preostalih elemenata provjere znanja nisu obvezni pristupiti usmenom ispitu, tj. da po toj osnovi ostvaruju nula bodova.

23 Priručnik za uređivanje podataka o predmetu

Primjer provjere znanja predmeta iz obrasca

Primjer provjere znanja predmeta iz ECTS informacijskog paketa

24

1.4.5. Ocjenjivanje

U polje ocjenjivanja potrebno je upisati način bodovanja na predmetu. Ocjene se dodjeljuju temeljem pragova. Svi studenti koji ostvare određeni prag imaju pravo na odgovarajuću ocjenu. Ako se koristi ocjenjivanje temeljem ranga studenta na predmetu bodovni prag je poželjno odrediti na temelju rezultata postignutih tijekom prijašnjih godina. Ako je potrebno možete napisati dodatnu napomenu u za to predviđeno polje koja opisuje način ocjenjivanja na predmetu.

Primjer ocjenjivanja predmeta iz obrasca

Primjer ocjenjivanja predmeta iz ECTS informacijskog paketa

25 Priručnik za uređivanje podataka o predmetu

2. Primjeri obrazaca provjere znanja

2.1. Primjer 1. – Polaganje putem kontinuirane provjere

Predmet ima sljedeće vidove nastave: predavanja

laboratorijske vježbe

U ovom primjeru biti de prikazan dio koji se odnosi isključivo na polaganje putem kontinuirane nastave.

Polaganje predmeta putem kontinuirane provjere znanja

Oblici bodovanja na predmetu su:

sudjelovanje u nastavi (5%)

domaće zadaće (5%)

školske zadaće (15%)

prvi međuispit (35%, prag 6 / 20 bodova)

završni ispit (40%, prag 11 / 20 bodova)

Napomena: Prag za pozitivnu ocjenu: 50% i pragovi na međuispitima.

Primjer dijela obrasca:

26

2.2. Primjer 2. – Predmet s više oblika nastave

Predmet ima sljedeće vidove nastave: predavanja laboratorijske vježbe

Polaganje predmeta putem kontinuirane provjere znanja

Oblici bodovanja na predmetu za studenta koji polaže putem kontinuirane nastave:

međuispit (20%, prag 40%)

završni ispit (40%, prag 40%)

kratke provjere znanja (15%, prag 30%)

laboratorijske vježbe (10%, prag 40%)

samostalni studentski rad (10%)

sudjelovanje u nastavi (5%)

Napomena: Ispit putem kontinuirane nastave mogu položiti samo studenti koji postignu 50% prosječno iz međuispita i završnog ispita. Polaganje predmeta putem ispita

Ovaj predmet je moguće položiti i putem ispita. Oblici bodovanja na predmetu za studenta koji polaže putem ispitnog roka:

međuispit (prag 5%)

kratke provjere znanja (0%, prag 5%)

laboratorijske vježbe (5%, prag 40%)

samostalni studentski rad (10%)

sudjelovanje u nastavi (5%)

pismeni ispit (30%)

usmeni ispit (50%)

27 Priručnik za uređivanje podataka o predmetu

Objašnjenje: Studenti koji predmet polažu putem kontinuirane nastave nemaju usmeni ispit.

Studenti koji predmet polažu putem ispitnih rokova usmeni ispit nosi 50% ocjene - konačna ocjena se najvećim dijelom određuje rezultatom na usmenom ispitu. Bodovi s međuispita i kratke provjere znanja ne ulaze u ocjenu kod ispitnog roka, a kod laboratorijskih vježbi se smanjuje na 5% udjela (sa 10% udjela na kontinuiranoj nastavi). Na pismenom dijelu ispita potrebno je ostvariti barem 50% bodova kako bi se moglo pristupiti usmenom dijelu ispita.

Student koji nije ostvario na primjer 40% bodova iz laboratorijskih vježbi, 5% iz kratkih provjera znanja ili 5% iz međuispita ne ostvaruje “pravo na potpis” i pada predmet bez prava izlaska na ispitne rokove.

28

2.3. Primjer 3. – Detaljno objašnjenje

Predmet ima sljedeće vidove nastave: predavanja laboratorijske vježbe

Polaganje predmeta putem kontinuirane provjere znanja Provjere znanja i bodovanje postignuća su propisana kako slijedi:

a) bodovi na osnovu rezultata na laboratorijskim vježbama 20 bodova za 5 vježbi po dva sata, b) bodovi na osnovu prisutnosti na nastavi 13 bodova, po jedan bod za svako predavanje, c) međuispit 25 bodova (5 računskih zadataka po 5 bodova), d) završni pismeni ispit 25 bodova (5 računskih zadataka po 5 bodova), e) završni usmeni ispit 5 bodova za odgovore na pitanja nastavnika.

Svaki od navedenih elemenata može sa odabranim udjelom sudjelovati u ukupnom broju bodova koje student stječe na predmetu (0-100), na osnovu kojih se izračunava konačna ocjena studenta. Za ovaj primjer neka je propisano da: udio laboratorijskih vježbi iznosi 20%,

udio prisutnosti na nastavi 5%,

udio međuispita i pisanog dijela završnog ispita po 30% za svaki i

udio usmenog završnog ispita 15%.

Ukupni broj ostvarenih bodova studenta koji se koriste za formiranje konačne ocjene se računa zbrajanjem udjela svih elemenata s pripadnim težinama, na način da najveći ukupni broj bodova bude jednak 100. Za ovaj primjer, ako je student bio prisutan na 9 predavanja od 13, broj bodova koji dobiva temeljem ovog elementa je 9/15*5 = 3. Slično tome, ako je na međuispitu ostvario 17 bodova od mogućih 25, broj bodova koji dobiva iznosi 17/25*30 = 20,40. Analogno, ako je na usmenom dijelu završnog ispita ostvario 3 boda od 5, time dobiva 3/5*15 = 9,00 bodova.

Nastavnik za svaki od ovih elemenata može propisati prag koji mora biti ostvaren kako bi student ostvario pozitivnu ocjenu. Za ovaj primjer, nastavnik je propisao tri praga: minimalno 10 bodova od 20 za laboratorijske vježbe (min 50%)

minimalno 5 bodova od 13 za prisutnost na nastavi (min. 40%)

minimalno 10 bodova od 25 za međuispit (min. 40%)

Polaganje predmeta putem ispita

Ovaj predmet je moguće položiti i putem ispita. Nastavnik je odlučio da pismeni i usmeni dio ispita predstavlja zamjenu za međuispit i završni ispit. Stoga je propisao da ispit ima pisani i usmeni dio: a) pismeni ispit 25 bodova (5 računskih zadataka po 5 bodova), b) usmeni ispit 5 bodova za odgovore na pitanja nastavnika,

29 Priručnik za uređivanje podataka o predmetu

Također je propisao udio pojedinih elemenata provjera znanja za polaganje putem ispita na sljedeći način: udio laboratorijskih vježbi iznosi 20%,

udio prisutnosti na nastavi 0%,

udio pisanog dijela ispita 60% i

udio usmenog ispita 20%.

Iz opisanog je vidljivo da za studente koji nisu predmet položili putem kontinuiranih provjera, nastavnik će u konačne bodove studenta uključiti rezultate s laboratorijskih vježbi, ali ne i bodove temeljem prisutnosti na nastavi. Iako prisutnost na nastavi ne utječe na konačnu ocjenu studenta koji polaže predmet putem ispita, nastavnik može propisati pragove koji uključuju i minimalnu prisutnost na nastavi. Za ovaj primjer nastavnik je odabrao pragove na sljedeći način: minimalno 2 boda od 20 za laboratorijske vježbe (10%),

minimalno 1 bodova od 13 za prisutnost na nastavi (6%),

minimalno 12 bodova od 30 sa pisanog dijela ispita (40%)

Student koji ne ostvari pragove po prva dva kriterija koji se ostvaruju tijekom semestra, uopće nema pravo pristupiti ispitu, već predmet mora ponovno upisati naredne godine. U suprotnom, student stječe pravo pristupa ispitu, koji se sastoji od pisanog i usmenog dijela. Za pozitivnu ocjenu student mora ostvariti barem 12 bodova od 30 sa pisanog dijela ispita (40%), čime ostvaruje pravo pristupa usmenom dijelu ispita.

Opisana pravila će nastavnik unijeti u sustav za izradu izvedbenog plana nastave popunjavanjem obrasca na sljedeći način:

30

2.4. Primjer 4. – Predavanja i domaće zadaće

Predmet ima sljedeće vidove nastave: predavanja

Polaganje predmeta putem kontinuirane provjere znanja

Provjere znanja i bodovanje postignuća su propisana kako slijedi: a) bodovi na osnovu domaćih zadaća

20 bodova za dvije domaće zadaće (10 po svakoj),

b) bodovi na osnovu kratkih provjera znanja (blic ili školska zadaća)

40 bodova, (četiri provjere tokom semestra, svaka po 10 bodova)

c) međuispit

30 bodova (5 teorijskih pitanja po dva boda i 5 računskih zadataka po četiri

boda), prag 6 bodova

d) završni pismeni ispit

26 bodova (5 teorijskih pitanja po dva boda i 4 računska zadataka po četiri

boda), prag 13 bodova

Udio navedenih elemenata provjere znanja u ukupnom broju bodova koje student stječe na predmetu je definiran kako slijedi:

udio domaćih zadaća iznosi 15%,

udio kratkih provjera znanja 20%,

udio međuispita 25%

udio pisanog dijela završnog ispita po 30%.

Slično kao u prvom primjeru, ako student na četiri kratke provjere znanja osvoji ukupno 25,5 bodova od maksimalnih 40, na temelju toga dobiva 25,5/40*20 = 12,75 boda.

Nastavnik je na ovom predmetu propisao da usmeni nije obavezan ali da može donijeti 10% ocjene.

Opisana pravila će nastavnik unijeti u sustav za izradu izvedbenog plana nastave popunjavanjem obrasca na sljedeći način:

Polaganje predmeta putem ispita

Ovaj predmet je moguće položiti i putem ispita. Nastavnik je odlučio da bodovi iz kontinuirane nastave ne pridonose polaganju putem ispita. Usmeni i pismeni dio ispita nose jednaki broj bodova, a prag za odlazak na usmeni dio ispita sa pismenog dijela je 50%.

31 Priručnik za uređivanje podataka o predmetu