PRIRU ČNIK ZA PRIPREMNU NASTAVU ZA POLAGANJE …

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Nikolina Zobenica, Zoran Velikić, Ana Stipančević, Ivana Pajić, Ana Mitrevski

(urednici)

PRIRUČNIK ZA PRIPREMNU NASTAVU ZA POLAGANJE PRIJEMNOG ISPITA IZ NEMA ČKOG

JEZIKA I KNJIŽEVNOSTI NA FILOZOFSKOM FAKULTETU U NOVOM SADU

Novi Sad 2013

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Izdavač

FILOZOFSKI FAKULTET, NOVI SAD

Za izdavača

Prof. dr Ivana Živančević-Sekeruš, dekan

Urednici: Nikolina Zobenica

Zoran Velikić Ana Stipančević

Ivana Pajić Ana Mitrevski

Autori:

Nikolina Zobenica Gordana Ristić

Ljubica Trifunović-Svrdlan Milanko Bekvalac

Zoran Velikić Milica Pasula Katalin Ozer

Ana Stipančević Ivana Pajić

Ana Mitrevski Robert Kovač Sanja Šarčević

Priručnik za pripremnu nastavu za polaganje prijemnog ispita iz Nemačkog jezika i književnosti na Filozofskom fakultetu u Novom Sadu je rezultat

podprojekta Unapreñenje kvaliteta nastave Odseka za germanistiku u okviru projekta Unapreñenje kvaliteta nastave Filozofskog fakulteta u Novom Sadu, za

2013. godinu.

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SADRŽAJ

1. Uvod 4

2. Pismeni deo prijemnog ispita iz Nemačkog jezika i književnosti 5

2.1. Morfologija 5

2.1.1 Osnove morfologije nemačkog jezika 7

2.1.2 Morfološke vežbe 20

2.2. Teorija književnosti 47

2.2.1. Stih i rima 48

2.2.2. Stilske figure 52

2.2.3. Književni rodovi i vrste 62

3. Usmeni deo prijemnog ispita iz nemačkog jezika i književnosti 65

3.1. Prevod sa nemačkog na srpski jezik 66

3.2. Konverzacija 73

4. Primeri prijemnog ispita 102

4.1. Pismeni deo ispita 103

4.2. Tekstovi za usmeni deo ispita 123

5. Literatura 149

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1. Uvod Na osnovne akademske studije Nemačkog jezika i književnosti na Filozofskom

fakultetu u Novom Sadu se upisuju kandidati koji polože prijemni ispit sa jezičkim znanjem

na nivou B1 Zajedničkog evropskog jezičkog okvira, što se proverava pismenim i usmenim

putem na prijemnom ispitu. Kandidati moraju da pokažu da vladaju gramatikom, osnovama

pismene i usmene komunikacije, kao i osnovama prevoñenja. Osim toga, budući da se

pripremaju za studije Nemačkog jezika i književnosti, na pismenom delu ispita je predviñen i

kraći test iz teorije književnosti.

S obzirom na različite nivoe predznanja koje učenici stiču tokom školovanja, kao i na

status nemačkog jezika u Srbiji, pokazala se potreba za uvoñenjem pripremne nastave za

polaganje prijemnog ispita, ali i opšteg poboljšanja predznanja studenata koji upisuju studije

Nemačkog jezika i književnosti na Filozofskom fakultetu u Novom Sadu. Budući da je krajnji

cilj studijskog programa sticanje visokog nivoa jezičkih i književnih znanja i kompetencija,

poboljšanjem studentskih predznanja u tim oblastima se poboljšava i kvalitet nastave na

samom studijskom programu.

Priručnik za pripremnu nastavu za polaganje prijemnog ispita iz Nemačkog jezika i

književnosti na Filozofskom fakultetu u Novom Sadu je namenjen je svim polaznicima

pripremne nastave i sastoji se iz nekoliko delova. Prvi deo se odnosi na pismeni deo

prijemnog ispita, odnosno na vežbe iz morfologije i teorije književnosti. Drugi segment

Priručnika se odnosi na usmeni deo prijemnog ispita, odnosno na vežbe iz konverzacije i

prevoda sa nemačkog na srpski jezik. U trećem delu se daju primeri testova i tekstova sa

prijemnih ispita prethodnih godina, koji, doduše, više nisu aktuelni, ali mogu da posluže kao

model za pripremanje za prijemni ispit i proširenju i poboljšanju jezičkih i književnih znanja i

veština budućih studenata Odseka za germanistiku na Filozofskom fakultetu u Novom Sadu.

Autori

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2. Pismeni deo prijemnog ispita iz Nemačkog jezika i književnosti

Pripremna nastava za pismeni deo prijemnog ispita iz Nemačkog jezika i književnosti

uključuje vežbe iz morfologije nemačkog jezika, kao i iz teorije književnosti. Vežbe iz

morfologije obuhvataju najveći broj časova (22 časa), dok je teorija književnosti zastupljena

sa 6 časova.

2.1 Morfologija

Pripremna nastava iz morfologije koncipirana je tako da se sa polaznicima obrade sve

oblasti iz morfologije koje su sadržane u pismenom delu prijemnog ispita za upis studija

Nemačkog jezika i književnosti.

Na prvom času polaznici rade kraći morfološki test (oko 20 minuta), čiji je cilj da

predavač i polaznici steknu sliku o već postojećem znanju. Ovaj test čini osnovu za

uporeñivanje nivoa znanja polaznika koji su imali na samom početku pripremne nastave sa

njihovim nivoom znanja tokom, ali pre svega na kraju pripremne nastave. Rezultati testa se

iskazuju procentualno, što olakšava njihovo uporeñivanje. Po završetku rešavanja kraćeg

morfološkog testa počinje se sa obrañivanjem morfoloških oblasti. Treba istaći da se na

početku svakog susreta (pripremna nastava iz morfologije se održava pet puta u periodu od

aprila do juna u obimu od 4 časa, izuzev prvog susreta, koji čine dva nastavna časa) najpre

radi ispravak testa sa prethodnog časa, a zatim jedan kratki test (u trajanju od 10-15 minuta),

kojim je obuhvaćen nastavni sadržaj sa prethodnog susreta, nakon čega se nastavlja sa

obradom predviñenog gradiva i rešavanjem zadataka. Po isteku poslednjeg časa polaznici

pišu završni (probni) test, u kojem su sadržane sve obrañene oblasti. Vreme predviñeno za

rešavanje zadataka na završnom (probnom) testu iznosi 45 minuta. Pomenuti test treba da

bude pokazatelj uspešnosti savladavanja gradiva i ostvarenog napretka (uporeñivanjem

rezultata sa rezultatima sa uvodnog testa). Taj test bi polaznicima ujedno trebalo da bude i

pokazatelj iz kojih oblasti još prave greške, kako bi im se dodatno posvetili tokom

samostalnog učenja do prijemnog ispita za upis na studijski program Nemačkog jezika i

književnosti.

Nastavni sadržaji koji se obrañuju u okviru pripremne nastave iz morfologije

predstavljaju temeljno ponavljanje i utvrñivanje sledećih oblasti:

- odreñeni i neodreñeni član;

- zamenice (lične, prisvojne, pokazne, upitne, povratne, neodreñene);

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- deklinacija imenica i pravila za grañenje množine;

- sistem glagolskih vremena, vrste glagola i njihova konjugacija (pravilni, nepravilni i

modalni glagoli, povratni glagoli, složeni glagoli);

- glagolski načini;

- pridevske deklinacije i komparacija prideva;

- redni brojevi;

- rekcija glagola, imenica i prideva;

- zavisne rečenice i sistem konjunktora i subjunktora;

- pasiv.

Ukazivanjem na karakteristične greške koje nastaju u toku procesa učenja nemačkog

jezika, ali i zahvaljujući brojnim zadacima i kraćim testovima, znanje polaznika se

produbljuje i sistematizuje i stvara se razumevanje za meñuzavisnost izmeñu navedenih

morfoloških kategorija. Na taj način se stvaraju preduslovi da se broj tih grešaka najpre

smanji, te da se one vremenom i potpuno eliminišu.

U Priručniku su na prvom mestu date teorijske osnove za svaku pojedinu morfološku

kategoriju, a zatim i vežbe za produbljivanje i proširivanje znanja iz te oblasti.

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2.1.1 Osnove morfologije nemačkog jezika

1. UPOTREBA ČLANA (GEBRAUCH DES ARTIKELS) 1) Odreñeni član – Der bestimmte Artikel Sg. Pl. m. f. n. m. f. n. N. der die das die G. des der des der D. dem der dem den A. den die das die Odreñeni član stoji:

1) Uz imena geografskih pojmova (jezera, reka, planina, planeta): der Bodensee, der Rhein, die Alpen, die Sonne

2) Kod pojedinih imena zemalja: die Schweiz, die Türkei, der Irak 3) Uz imena gradova, ako uz njih stoji neki atribut: das schöne Novi Sad 4) Kod superlativa: sie war die beste Schülerin in der Klasse 5) Kod datuma i rednih brojeva: der 22. Oktober, der dritte Platz

2) Neodreñeni član – Der unbestimmte Artikel Sg. Pl. (nema nastavaka za množinu) m. f. n. N. ein eine ein G. eines einer eines D. einem einer einem A. einen einer ein Neodreñeni član se upotrebljava uz imenice koje:

1) se prvi put spominju: Das ist ein Mädchen 2) označavaju predstavnika neke vrste: Peter ist ein Schüler. 3) Nisu bliže odreñene iako su već spomenute: Ich habe auch ein Fahrrad

3) Nulti član – Der Nullartikel Član se izostavlja u sledećim slučajevima:

1) kod množine neodreñenog člana: Schau, da fliegt ein Vögel; Schau da fliegen Vögel 2) kod imena zemalja, kontinenata, gradova: Belgrad ist die Hauptstadt von Serbien,

Asien ist der größte Kontinent der Erde 3) kod ličnih imena: Lisa, das ist Peter 4) kod imena naroda: Er ist Italiener 5) kod zanimanja: Er ist Lehrer, Sie ist Ärztin, Sanja wird Sängerin 6) kod gradivnih imenica, materijala: Er trinkt gern Kaffee und Tee; Wollen Sie Milch

oder Zucker 7) kod apstraktnih imenica: Ich brauche mehr Freiheit; Gesundheit, Liebe 8) kod osećanja: Peter hatte wirklich Mut; Max machte vor Freude einen Luftsprung . 9) kod čvrstih spojeva: Hilfe leisten, in Frage stellen, in Gefahr sein

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2. ROD IMENICA – das Geschlecht (das Genus)

Na osnovu značenja u imenice muškog roda spadaju:

1) nazivi godišnjih doba: der Frühling, der Sommer, der Herbst, der Winter 2) nazivi meseca u godini: der Juli, der August... 3) imena dana u nedelji: der Sonntag, der Montag... 4) nazivi strana sveta: der Osten, der Westen... 5) nazivi atmosferskih padavina: der Regen, der Schnee 6) imenice sa sufiksima: -ig, -ling, -er, -el, -en, -an, -ant, -är, -ier, -ismus:

der Honig, der Jüngling, der Lehrer, der Himmel, der Hafen, der Vulkan, der Konsonant, der Sekretär, der Offizier, der Realismus;

U imenice ženskog roda spadaju:

1) imena drveća i cveća: die Rose, die Tulpe, die Tanne 2) poimeničeni brojni pridevi: die Zehn, die Eins 3) imenice sa sufiksima: -heit, -keit, -ung, -schaft, -ei, -in, -tion, tät:

die Schönheit, die Brüderlichkeit, die Zeitung, die Mannschaft, die Spielerei, die Studentin, die Publikation, die Universität

U imenice srednjeg roda spadaju:

1) imena metala i hemijskih elemenata: das Silber, das Eisen, das Holz 2) geografska imena su većinom srednjeg roda, mada mogu biti i muškog i ženskog

roda: das alte Europa; das schöne Novi Sad 3) deminutivi sa nastavcima: -chen i –lein: das Mädchen, das Tischlein, das Fräulein 4) poimeničeni infinitivi i druge vrste reči: das Essen, das Ich, das Einkaufen 5) imenice sa sufiksima: -tel, -tum, -in, -um, -ma, -ment: das Viertel, das Eigentum,

das Museum, das Drama, das Dokument

3. MNOŽINA IMENICA – Plural

U nemačkom jeziku postoji pet mogućnosti za grañenje množine. Singular Plural der Koffer die Koffer (bez nastavka u množini. Imenice na -er, -el, -en, -chen, -lein) der Apfel die Äpfel (dodavanjem umlauta) der Tisch die Tische (dodavanjem nastavka -e) die Maus die Mäuse (dodavanjem umlauta i nastavka –e) das Kind die Kinder (dodavanjem nastavka –er) der Mann die Männer (dodavanje umlauta i nastavka –er) die Lampe die Lampen (dodavanjem nastavka –n, uglavnom kod imenica ž.r) die Uhr die Uhren (dodavanjem nastavka –en) der Student die Studenten (dodavanje nastavka –en, tip „n-deklinacije“) das Auto die Autos (strane reči dobijaju –s u množini)

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Posebno grañenje množine: die Lehrerin – die Lehrerinnen die Schülerin – die Schülerinnen das Gymnasium – die Gymnasien das Museum – die Museen das Thema – die Themen die Firma – die Firmen 4. DEKLINACIJA IMENICA (Deklination der Substantive ) Singular maskulin maskulin II feminin neutrum Nominativ der Mann der Junge die Frau das Kind Genitiv des Mannes des Jungen der Frau des Kindes Dativ dem Mann dem Jungen der Frau dem Kind Akkusativ den Mann den Jungen die Frau das Kind Plural Nominativ die Männer die Jungen die Frauen die Kinder Genitiv der Männer der Jungen der Frauen der Kinder Dativ den Männern den Jungen den Frauen den Kindern Akkusativ die Männer die Jungen die Frauen die Kinder N-deklinaciji pripadaju: � imenice muškog rada koje se završavaju na –e: Junge, Kollege, Franzose, Affe

� imenice muškog roda na –and, -ant, -ent, -ist, -oge, -at: Doktorand, Demonstrant, Präsident, Biologe � neke imenice muškog roda imaju u genitivu dodatno –s:

• der Gedanke – des Gedankens • der Buchstabe – des Buchstabens • der Name – des Namens • der Frieden – des Friedens

5. ZAMENICE (Pronomen) 5.1. LIČNE ZAMENICE (Personalpronomen) Singular N ich du er sie es G meiner deiner seiner ihrer seiner D mir dir ihm ihr ihm A mich dich ihn sie es

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Plural N wir ihr sie G unser euer ihrer D uns euch ihnen A uns euch sie Kao oblik iz poštovanja koristi se zamenica za 3. lice množine koja se u tom slučaju piše velikim slovom. Wie heißen Sie? Wie geht es Ihnen? 5.2. PRISVOJE ZAMENICE (Possesivpronomen) muški rod ženski rod srednji rod Plural 1. ich mein meine mein meine 2. du dein deine dein deine 3. er sein seine sein seine sie ihr ihre ihr ihre es sein seine sein seine 1. wir unser unsere unser unsere 2. ihr euer eure euer eure 3. sie ihr ihre ihr ihre Kao oblik iz poštovanja koristi se zamenica za 3. lice množine koja se u tom slučaju piše velikim početnim slovom. Wie ist Ihr Name? 5.3. POVRATNA ZAMENICA (Reflexivpronomen) Ima oblike u dativu i akuzativu Sg. D mir dir sich A mich dich sich Pl. D uns euch sich A uns euch sich Dativ: Ich wasche mir die Füße. Du wäschst dir ... Er wäscht sich... / Sie wäscht sich... / Es wäscht sich... Wir waschen uns...

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Ihr wascht euch... Sie waschen sich... Akkusativ: Ich kämme mich. Du kämmst dich. Er / Sie / Es kämmt sich. Wir kämmen uns. Ihr kämmt euch. Sie kämmen sich. 5.4 POKAZNE ZAMENICE (Demonstrativpronomen) Najvažnije pokazne zamenice su: • der, die, das

o Kennst du diesen Mann dort? Den habe ich hier bei uns noch nie gesehen

• dieser, jener, o Dieses Buch kostet 20 Euro, jenes ist wesentlich teurer.

• derjenige, diejenige

o Diejenigen, die etwas sagen wollen, sagen es jetzt oder schweigen für immer.

• derselbe, dieselbe,

o Das ist derselbe, der gestern auch schon mal nach Ihnen gefragt hat.

6. GLAGOLSKA VREMENA (DER TEMPUSGEBRAUCH)

Im Deutschen kann man sechs Tempora (Zeitformen) unterscheiden:

Präsens: Er schreibt seine Diplomarbeit. Präteritum: Er schrieb seine Diplomarbeit. Perfekt: Er hat seine Diplomarbeit geschrieben. Plusquamperfekt: Er hatte seine Diplomarbeit geschrieben. Futur I: Er wird seine Diplomarbeit schreiben. Futur II: Er wird seine Diplomarbeit geschrieben haben.

Prezent (Präsens)

In seiner Grundbedeutung beschreibt das Präsens eine Aktion, die sich während der Sprechzeit („jetzt“) ereignet bzw. aktuell ist.

Beispiele: Ich telefoniere mit meiner Mutter. Ich studiere in Stuttgart.

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Neben seiner Grundbedeutung wird das Präsens aber auch in anderen Funktion verwendet.

Zukunft (statt Futur)

In der deutschen Sprache wird sehr häufig anstelle des Futur I Präsens verwendet, besonders wenn klar ist, dass die Aktion erst in Zukunft passiert oder wenn die Zukunft im Satz schon an anderer Stelle ausgedrückt wird.

Beispiele: Ich fahre nach Italien. (Situation: Ich sitze jetzt im Cafe und spreche mit einem Freund) Ich gehe morgen mit meinem Freund ins Schwimmbad. („morgen“)

Preterit i perfekat (Präteritum und Perfekt)

In ihrer Grundbedeutung beschreiben das Präteritum und das Perfekt eine Aktion, die sich in der Vergangenheit ereignet hat.

Beispiel: Präteritum: Er kam gestern spät nach Hause. Perfekt: Er ist gestern spät nach Hause gekommen.

Hinweise zum Gebrauch

In der heutigen Umgangssprache wird normalerweise nicht zwischen Perfekt und Präteritum unterschieden. Das Perfekt kommt sehr häufig in der gesprochenen Sprache vor, wenn man über alltägliche Dinge spricht. In der gesprochenen Sprache klingen viele Präteritumformen fremd bzw. überformell.

Beispiel: Alltagssituation: Ich habe meine Zimmer aufgeräumt und danach die Fenster geputzt. (typisch=Perfekt)

Das Präteritum findet man dagegen oft in Zeitungsberichten über das aktuelle Geschehen.

Beispiel: Zeitungsbericht: Der Bundeskanzler eröffnete die Messe. Er begrüßte die Besucher und Aussteller und wünschte allen viel Erfolg. (typisch=Präteritum)

Bei den Verben sein und haben und den Modalverben wird in allen Situationen oft das Präteritum benutzt.

Beispiele: sein: Ich war gestern im Kino. (typisch=Präteritum) haben: Ich hatte keine Zeit, die Hausaufgaben zu machen. (typisch=Präteritum ) können (Modalverb): Ich konnte nicht kommen, weil ich Besuch hatte. (typisch=Präteritum)

Beachte: Es handelt sich hier um eine Beobachtung typischer Sprechgewohnheiten, nicht um eine grammatische Regel.

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Obligatorisches Perfekt

Das Perfekt ist nur obligatorisch, wenn man in der Gegenwart über eine Aktion spricht, die kurz vorher beendet wurde und deren Bedeutung bis zur Gegenwart reicht:

Beispiel: Ich sehe, dass du schlecht geschlafen hast.

Plusquamperfekt

In seiner Grundbedeutung beschreibt das Plusquamperfekt eine Aktion in der Vergangenheit, die sich vor einer anderen Aktion in der Vergangenheit ereignet hat.

Beispiel: Letzte Woche hat man ihn aus dem Krankenhaus entlassen. Er hatte sich vor sechs Wochen das Bein gebrochen.

In der heutigen gesprochenen und teilweise auch in der geschriebenen Sprache wird das Plusquamperfekt oft durch Perfekt oder Präteritum ersetzt.

Beispiel: Letzte Woche hat man ihn aus dem Krankenhaus entlassen. Er hat sich vor sechs Wochen das Bein gebrochen.

Futur

In seiner Grundbedeutung bezeichnet das Futur I ein Ereignis oder eine Aktionen, die in der Zukunft liegt. Zur Bezeichnung von zukünftigen Ereignissen oder Aktionen wird das Futur I aber eher selten benutzt. Oft wird das Futur I durch das Präsens ersetzt.

Beispiel: Futur I: Nächste Woche werde ich nach Berlin fahren. Präsens (oft:) Nächste Woche fahre ich nach Berlin.

Vermutung

Das Futur wird dagegen oft zum Ausdruck einer Vermutung über die Gegenwart(!) oder die Zukunft benutzt.

Beispiel: Vermutung über die Gegenwart Warum ist Martin heute nicht da? – Er wird krank sein. (=Ich vermute, dass er krankist.)

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7. PRIDEVI (Adjektive)

Pridevska deklinacija (Adjektivdeklination)

1. Slaba pridevska deklinacija (schwache Adjektivdeklination) Sg

Kasus Maskulinum Femininum Neutrum

Nominativ (1. Fall) der alte Mann die junge Frau das kleine Kind

Genitiv (2.Fall) des alten Mannes der jungen Frau des kleinen Kindes

Dativ (3. Fall) dem alten Mann(e) der jungen Frau dem kleinen Kind(e)

Akkusativ (4. Fall) den alten Mann die junge Frau das kleine Kind

Pl Kasus Maskulinum Femininum Neutrum

Nominativ (1. Fall) die alten Männer die jungen Frauen die kleinen Kinder

Genitiv (2.Fall) der alten Männer der jungen Frauen der kleinen Kinder

Dativ (3. Fall) den alten Männern den jungen Frauen den kleinen Kindern

Akkusativ (4. Fall) die alten Männer die jungen Frauen die kleinen Kinder

2. Mešovita pridevska deklinacija (Gemischte Adjektivdeklination)

Singular Kasus Maskulinum Femininum Neutrum

Nominativ (1. Fall) ein alter Mann eine junge Frau ein kleines Kind

Genitiv (2.Fall) eines alten Mannes einer jungen Frau eines kleinen Kindes

Dativ (3. Fall) einem alten Mann(e) einer jungen Frau einem kleinen Kind(e)

Akkusativ (4. Fall) einen alten Mann eine junge Frau ein kleines Kind

3. Jaka pridevska deklinacija (Starke Adjektivdeklination)

Sg Kasus Maskulinum Femininum Neutrum

Nominativ (1. Fall) alter Mann junge Frau kleines Kind

Genitiv (2.Fall) alten Mannes junger Frau kleinen Kindes

Dativ (3. Fall) altem Mann(e) junger Frau kleinem Kind(e)

Akkusativ (4. Fall) alten Mann junge Frau kleines Kind

Pl Nominativ (1. Fall) gute Leute

Genitiv (2.Fall) gutter Leute

Dativ (3. Fall) guten Leuten

Akkusativ (4. Fall) gute Leute

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Komparacija prideva /Steigerung der Adjektive

Positiv

Die positive Form ist die Grundform des Adjektivs, die wir bei Vergleichen mit so … wie verwenden.

Beispiel: Maria läuft so schnell wie Susanne.

Weitere Wendungen für positive Vergleiche sind:

• genauso … wie • nicht so … wie • fast so … wie • doppelt so … wie • halb so … wie

Komparativ

Der Komparativ ist die erste Steigerungsform. Wir bilden den Komparativ mit als und hängen an das Adjektiv die Endung er an.

Beispiel: Friederike läuft schneller als Maria.

Superlativ

Der Superlativ ist die höchste Steigerungsform. Wir können den Superlativ mit am oder dem bestimmten Artikel bilden. Mit am verwenden wir die Adjektivendung sten, mit dem bestimmten Artikel verwenden wir die Adjektivendung ste.

Beispiel: Friederike läuft am schnellsten. Sie ist die schnellste Läuferin.

unregelmäßige Steigerungsformen

Positiv Komparativ Superlativ gut besser best-

viel mehr meist-

nah näher nächst-

hoch höher höchst-

groß größer größt-

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8. REKCIJA GLAGOLA (Rektion der Verben ) Verben mit dem Präpositionalobjekt arbeiten an + Dat. abhängen von + Dat. achten auf + Akk. anfangen mit + Dat. antworten auf + Akk. aufhören mit + Dat. aufregen, sich über + Akk. bemühen, sich um + Akk. beginnen mit + Dat. berichten über + Akk. beschäftigen, sich mit + Dat. bestehen auf + Dat. bestehen aus + Dat. bestehen in + Dat. bewerben, sich um + Akk. bei + Dat. bitten Akk. um + Akk. danken Dat. für + Akk. denken an + Akk. denken über + Akk./von + Dat. diskutieren über + Akk. einladen Akk. zu + Dat. entscheiden, sich für + Akk. entschließen, sich zu + Dat. sich entschuldigen bei Dat. für Akk. erfahren über + Akk. erinnern, sich an + Akk. erkundigen, sich bei + Dat. nach + Dat. erzählen über + Akk. v von + Dat. fragen Akk. nach + Dat. freuen, sich auf + Akk. freuen, sich über + Akk. fürchten, sich vor + Dat. gehören zu + Dat. gewöhnen, sich an + Akk. glauben an + Akk. gratulieren Dat. zu + Dat. grenzen an + Akk. halten Akk. für + Akk. helfen Dat. bei + Dat. interessieren, sich für + Akk. kümmern, sich um + Akk. nachschlagen in + Dat nachsehen in + Dat. reden über + Akk. mit Dat.

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von + Dat. mit Dat. schreiben an + Akk. schützen, sich vor + Dat. gegen Akk. sprechen über + Akk. mit Dat. von + Dat. mit Dat. studieren an + Dat. teilnehmen an + Dat. träumen von + Dat. unterhalten, sich über + Akk. mit Dat. verlieben, sich in + Akk. vorbereiten, sich auf + Akk. warten auf + Akk. Verben mit dem Akkusativ abholen anrufen betreten erwarten geben / es gibt haben heiraten Verben mit dem Dativ ähneln angehören ankommen auffallen begegnen danken dienen einfallen fehlen folgen gefallen gehören gelingen genügen glauben gratulieren helfen misslingen nähern, sich raten schaden schmecken

vertrauen verzeihen zuhören zusehen zustimmen

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9. PASIV (Passiv)

Mit dem Passiv betonen wir eine Handlung (Vorgangspassiv) oder einen Zustand (Zustandspassiv). Wer/Was die Handlung oder den Zustand verursacht hat, ist unwichtig, unbekannt oder wird als allgemein bekannt vorausgesetzt.

Ein Mann wurde angefahren. Er ist verletzt.

Dem Verletzten wurde ein Verband angelegt. Jetzt wird der Mann ins Krankenhaus gebracht.

Verwendung

Das Vorgangspassiv verwenden wir, wenn wir eine Handlung betonen wollen (Was passiert?). Wer die Handlung ausübt, ist nicht so wichtig oder unbekannt.

Beispiel: Ein Mann wurde angefahren. Dem Verletzten wurde ein Verband angelegt. Jetzt wird der Mann ins Krankenhaus gebracht.

Die wichtigsten Informationen dieser Sätze sind also, dass jemand angefahren wurde, man ihm einen Verband angelegt hat und der Mann jetzt ins Krankenhaus gefahren wird. Wer den Mann angefahren hat, wer ihm den Verband angelegt hat und wer ihn ins Krankenhaus fährt, ist in diesem Fall nicht so wichtig oder nicht bekannt.

Mit dem Zustandspassiv beschreiben wir den Zustand nach einer Handlung.

Beispiel: Er ist verletzt.

Während der Handlung wurde der Mann verletzt – jetzt ist er verletzt.

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Bildung

Vorgangspassiv

Subjekt + Form von werden (+ Objekt) + Partizip II

Zeitform Beispielsatz im Vorgangspassiv Präsens Der Mann wird verletzt.

Perfekt Der Mann ist verletzt worden.

Präteritum Der Mann wurde verletzt.

Plusquamperfekt Der Mann war verletzt worden.

Futur I Der Mann wird verletzt werden.

Futur II Der Mann wird verletzt worden sein.

Zustandspassiv

Subjekt + Form von sein + Partizip II

Zeitform Beispielsatz im Zustandspassiv Präsens Der Mann ist verletzt.

Perfekt Der Mann ist verletzt gewesen.

Präteritum Der Mann war verletzt.

Plusquamperfekt Der Mann war verletzt gewesen.

Futur I Der Mann wird verletzt sein.

Futur II Der Mann wird verletzt gewesen sein.

Aktiv oder Passiv

Aktiv verwenden wir, um zu betonen, wer/was die Handlung ausführt.

Beispiel: Der Lehrer erklärte uns das Passiv.

Passiv verwenden wir, um die Handlung an sich zu betonen. Wer/was die Handlung ausführt, wird in vielen Passivsätzen weggelassen.

Beispiel: Das Passiv wurde uns (vom Lehrer) erklärt.

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2.1.2 Morfološke vežbe 1. Vežbanje I Bestimmen Sie das Genus und die Pluralform der folgenden Substantive: 1. Armut _________________ 2. Auto _________________ 3. Buchstabe _________________ 4. Geschmack _________________ 5. Mann _________________ 6. Zweig _________________ 7. Wald _________________ 8. Aufgabe _________________ 9. Stadtteil _________________ 10. Unsinn ! _________________ 11. Planet _________________ 12. Fenster _________________ 13. Zeit _________________ 14. Feuer _________________ 15. Spiel _________________ 16. Berg _________________ 17. Bein _________________ 18. Fuß _________________ 19. Schiff _________________ 20. Erlebnis _________________ 21. Publikum _________________ 22. Salat _________________ 23. Eis _________________ 24. Strom _________________ 25. Benzin _________________ 26. Wolke _________________ 27. Unterricht _________________ 28. Schüler _________________ 29. Besuch _________________ 30. Welt _________________ 31. Holz _________________ 32. Angst _________________ 33. Haar _________________ 34. Stück _________________ 35. Arm _________________ 36. Hand _________________ 37. Bad _________________ 38. Hindernis _________________ 39. Beweis _________________ 40. Flug _________________ 41. Fall _________________ 42. Park !_________________ II Ergänzen Sie den bestimmten, unbestimmten oder den Nullartikel: 1. Manche Menschen essen viel ____ Brot. 2. Würden Sie lieber in _____ Dorf oder in _____ Stadt leben? 3. Kennst du _____ schöne Madrid? 4. Er reist im Sommer in _____ Schweiz. 5. Meine Eltern sind _____ Deutsche. 6. Ich warte auf _____ Nachricht aus Berlin. 7. Ich habe _____ zuverlässige Mitarbeiter. 8. Er hat ____ besten Wagen. 9. Ich war als ____ Kind ziemlich schwach. 10. Herr Müller ist ____ guter Lehrer. 11. Was wünschst du dir zu ____ Weihnachten? 12. Hat er _____ Fieber? 13. ____ Studenten mussten auch zu ____ mündlichen Prüfung. 14. Wir trafen uns gestern mit ______ Bekannten. 15. ____ Geld macht ihn nicht glücklich. 16. Zwischen ____ Republik Österreich und _____ USA wurde ein Abkommen unterzeichnet. 17. Viele Menschen reisen an ____ Mittelmeer. 18. Er kaufte sich _____ neuen Volvo. 19. Er hat _____ Hustenanfall. 20. Er kannte _____ Inhalt ____ Briefs schon auswendig. III Ergänzen Sie das Personalpronomen im entsprechenden Kasus: 1. Hat er ____ gefragt? (2. P. Pl) 2. Ich konnte ____ nicht finden. (3. P. Sg. neut.) 3. Wer kann _____ helfen? (1. P. Pl.) 4. Sollen wir _____ das zeigen? (3. P. Sg. mask.) 5. Willst du _____ morgen anrufen (3. P. Pl.) 6. Wie geht es _______? (3. P. Pl. Höfl.) 7. Ich habe _____ nicht getroffen (3. P. Sg. fem.) 8. Kannst du ____ ein Buch empfehlen? (1. P. Sg.) 9. Hast du _____ gesehen? (3. P. Pl. Höfl.) 10. Mit ____ habe ich nichts zu tun. (3. P. Sg. fem.) 11. Karin erinnert sich gern _______. (3. P. Sg. mask.) 12. Wer hat _____ gestern besucht? (2. P. Pl.)

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13. Wir wollen ______ schreiben. (3. P. Pl.) 14. Ich möchte ______ dafür danken. (2. P. Sg.) 15. Er hat _____ gut auf die Prüfung vorbereitetet. (2. P. Sg.) 16. Hast du ___ dir gut gemerkt? (3. P. Sg. neut.) IV Ergänzen Sie die Endungen: 1. Wohnst du schon lange in dies___ Stadt? Ja, seit mein____ Kindheit. Ich kenne hier jed___ Straße, jed___ Haus und all___ Leute, die in unser___ Haus leben. Einig___ von ihnen sind sehr freundlich. 2. Welcher Pullover gefällt Ihnen besser? Dies___ rote oder d___ blaue dort? Ich finde beid___ nicht sehr schön. Und was meinen von dies___ hier? 3. Magst du die Musik von den Beatles? Manch___ Stücke finde ich gut, aber nicht all___. Welche gefallen dir nicht? Dies___ langsamen mag ich nicht. 4. Warum ziehst du immer dies___ hässliche Jacke an? Ich habe sonst kein___. 5. Ich brauch einen Kugelschreiber. Da drüben liegt doch ein___. 6. Möchtest du ein Eis? Nein danke, jetzt möchte ich kein___. 7. Gibt es noch Gläser? Ja, dort stehen welch___. 8. Ist das Peters Auto? Nein, das ist nicht sein___. 9. Ist das Sabines und Petras Buch? Ja, das ist ihr___. 10. Ist das Helgas Kassette? Ja, das ist ihr___. V Ergänzen Sie die Formen im Präsens, Imperfekt und Perfekt: 1. sie ________________________________________________ (gehen) 2. ihr ___________________________________________________________ (lesen) 3. er ________________________________________________________ (schlafen) 4. wir ________________________________________________________ (sein) 5. du ________________________________________________________ (sprechen) 6. ihr ________________________________________________________ (tragen) 7. sie ________________________________________________________ (vergessen) 8. du ________________________________________________________ (wissen) VI Stellen Sie die Fragen in der du-Form: 1. Was empfehlen Sie mir? _________________________________________ 2. Wohin fahren Sie? _________________________________________ 3. Wem helfen Sie gern? _________________________________________ 4. Wie lange warten Sie schon? _________________________________________ 5. Warum vergessen Sie das immer? _________________________________________ 6. Warum antworten Sie nicht? _________________________________________ 7. Warum nehmen Sie mir die Zigaretten weg? __________________________________________________ 8. Wissen Sie den Namen? _________________________________________ 9. Warum werden Sie gleich so böse? ________________________________________ 10. Welche Zeitung lesen Sie? _________________________________________ 11. Sind Sie heute Abend zu Hause? _________________________________________ 12. Wen laden Sie sonst noch ein? _________________________________________________

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VII Ergänzen Sie die folgenden Verben im Partizip Perfekt: ankommen, anrufen, essen, schreiben, sagen, empfehlen, ausmachen, sein. 1. Warum hast du das Radio ___________________? 2. Sind Sie schon einmal in Japan ___________________? 3. Hast du heute schon etwas ___________________? 4. Wann sind Sie ___________________? 5. Warum hast du mir keine Karte aus dem Urlaub ___________________? 6. Warum haben Sie das nicht früher ___________________? 7. Warum hast du denn nicht ___________________, wenn du so spät kommst? 8. Wer hat Ihnen dieses Hotel ___________________? VIII Bilden Sie das Partizip II und ordnen Sie den Gruppen zu: 1. laufen 2. bezahlen 3. sagen 4. erzählen 5. schenken 6. suchen 7. verstehen 8. probieren 9. schließen 10. geschehen 11. holen 12. studieren 13. empfehlen 14. kaufen 15. entscheiden 16. haben 17. vergessen 18. singen 19. leihen 20. gefallen 21. wohnen 22. bieten 23. bitten 24. hängen 25. liegen 26. sitzen 27. sich setzen 1. ge_______en: 2. ge_______t: 3. _________en: 4. _________t: IX Haben oder sein. Ergänzen Sie die Formen: 1. Wie _________ du hierher gekommen? 2. Ich _________ ein Taxi genommen. 3. Was _________ Sie am Wochenende gemacht? 4. Ich ________ zum Schwimmbad gegangen. 5. Was _____ gestern geschehen? 6. Wie _______ es euch gefallen? 7. Wir _____ sehr erschrocken. 8. Ihr _______ ein Konzert gehört. 8. Warum _______ du denn so müde? 10. _______ ihr schon umgezogen? 11. Wann _________ du geboren? 12. Der Versuch _____ misslungen. 13. _________ ihr euch die Innenstadt angesehen? X Ergänzen Sie den Infinitiv: 1. gerannt ______________ 2. geflossen ______________ 3. geschienen ______________ 4. gehangen ______________ 5. getroffen ______________ 6. geraten ______________ 7. gelegen _____________ 8. gewusst ______________ 9. gekannt ______________ 10. geschnitten ______________ 11. weggenommen _____________12. gestritten___________ 13. gestiegen ______________ 14. begonnen ______________ 15. abgebrochen ______________ 16. gelungen _____________ 17. gehoben ______________ 18. geschwiegen ______________ 19. verglichen _____________20. gestohlen _____________ 21. gewogen ______________ 22. betrogen ______________ 23. gefangen ______________ 24. überwiesen ______________ 25. verziehen ______________

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XI Ergänzen Sie die Verben im Perfekt: 1. Franz ___________ um einen Job bei der Post ____________. (sich bewerben) 2. Beeil dich! Der Film ______ vor zehn Minuten ______________. (anfangen) 3. Mein Gott, __________ ich jetzt _______________. (erschrecken) 4. Wie ______ der Mann geheißen, den wir auf der Party ________________________? (treffen) 5. Er ________ lange unter der Trennung __________________. (leiden) 6. Wer _______ das Spiel _________________? (gewinnen) 7. Wo _______ du meine Brille _____________? (finden) 8. Was _________ ihr gestern Abend _______________? (trinken) 9. Das ist mein Platz! Hier _______ ich immer ______________. (sitzen) 10. In welchem Jahr _______ Mozart _______________? (sterben) 11. Am Abend ______ das Wetter wieder schön ____________. (werden) 12. Warum _________ ihr mich gestern nicht ________________. (anrufen) XII Wie lauten die Verben im Imperfekt und Perfekt: Präsens Imperfekt Perfekt 1. Der Unterricht fängt an. _______________________ __________________________ 2. Sie bringt mir ein Geschenk. _______________________ __________________________ 3. Er zieht sich um. _______________________ __________________________ 4. Der Arzt verbindet die Wunde. _______________________ __________________________ 5. Die Katze frisst die Maus. _______________________ __________________________ 6. Der Bus hält hier nicht. _______________________ __________________________ 7. Sie lädt Sarah zur Party ein. _______________________ __________________________ 8. Er läuft schnell. _______________________ __________________________ 9. Sie kommt auch. _______________________ __________________________ 10. Das Baby schreit laut. _______________________ __________________________ 11. Sie treibt Sport. _______________________ __________________________ 12. Er verzeiht mir die Lüge. _______________________ __________________________ XIII Ergänzen Sie den Infinitiv: 1. stahl _________________ 2. verglich _________________ 3. roch _________________ 4. sandte _________________ 5. zwang _________________ 6. warf _________________ 7. betrog _________________ 8. nahm _________________ 9. schwieg _________________

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10. fror _________________ 11. kannte _________________ 12. stieg ein________________ XIV Ergänzen Sie die folgenden Verben im Präteritum und Perfekt: gehen, nehmen, ankommen, nehmen, auspacken, essen, fahren, gehen, suchen, empfehlen, gehen, kennen, duschen, haben, sein.

1. Ich _______ um 17.13 Uhr am Bahnhof _____. 2. Als erstes __________ ich mir ein Hotel. 3. Da ich keine Hotels in Frankfurt __________, ____________ ich zur

Touristeninformation. 4. Dort _________ man mir ein sehr schönes kleines Hotel im Zentrum. 5. Ich ___________ ein Taxi und ___________ in das Hotel. 6. Dort ____________ meine Koffer ______ und ___________. 7. Danach ____________ ich ins Restaurant und ____________ sehr viel, da ich großen

Hunger ___________. 8. Schließlich ________ ich sehr müde und _________ ins Bett.

VII Präsens, Präteritum oder Perfekt: Ergänzen Sie die Verben. Der Wettlauf zwischen dem Hasen und dem Igel Es_______(sein) an einem schönen Sonntagmorgen im Herbst. Frau Igel_____ (waschen) gerade

ihre Kinder und _______ sie _______(anziehen). Inzwischen _________ ihr Mann auf dem Feld

__________(spazieren gehen). Er ________ (sein) nicht weit weg, da ________ (treffen) er den

Hasen. Er ________ (grüßen) ihn höflich: „Guten Morgen, Meister Lampe!" Aber der Hase, der

ein vornehmer und unhöflicher Herr________ (sein), __________ (antworten) ihm nicht.

Er_______(sagen) erst nach einer Weile: „Was __________ (machen) du hier schon so früh am

Morgen auf dem Feld?“ „Ich _________________________ (spazieren gehen)“,

__________(erwidern) der Igel. „Spazieren?“, _______(lachen) der Hase, „Du mit deinen

kleinen, krummen Beinen?" Das _____________ (ärgern) den Igel sehr und er_______(sagen):

„_______(glauben) du, dass du mit deinen Beinen schneller laufen ___________ (können) als

ich?“ „Aber natürlich“,____________ (antworten) der Hase. Da _________der Igel ______

(vorschlagen): „__________ wir doch einen Wettlauf (machen)! Ich werde dich überholen!“ -

„Das _______(sein) ja zum Lachen!“,_______(rufen) der Hase. „Du mit deinen krummen

Beinen! Aber wir_______(können) es ja versuchen. Was____________ (bekommen) der

Sieger?" - „Ein Goldstück und eine Flasche Schnaps." - „Gut, _________ wir gleich

_______(anfangen)!“ - „Moment",_______(sagen) der Igel, „ich_______(müssen) erst noch

frühstücken. In einer halben Stunde ______ (sein) ich wieder hier." Als der Igel zu Hause

_______ (ankommen), _____________ (rufen) er seine Frau und ___________(sagen): „Ich

_______ mit dem Hasen um eine Flasche Schnaps und ein Goldstück _____________ (wetten),

dass ich schneller laufen ____________ (können) als er. Zieh dich schnell an und

________________ (mitkommen)!“ – „Ach du lieber Gott, ___________ (sein) du verrückt?“ –

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„Keine Sorge, komm einfach mit!“ Unterwegs ___________ (sagen) der Igel zu seiner Frau:

„_______ gut _____ (aufpassen)!“ Wir ____________ (machen) den Wettlauf auf dem langen

Feld. Der Hase ____________ (laufen) in der einen Furche, ich _____________ (laufen) in der

anderen Furche. Da oben ____________ wir ______ an (anfangen). ________________ hier

unten ______ (sich hinstellen). Wenn der Hase _______________ (ankommen), dann

_________ (rufen) du: Ich _______ (sein) schon da!“ Der Igel ___________ (gehen) nach oben

zum Hasen. „_________ wir _____ (anfangen)?“ – Ja, gut.“ – Also, eins – zwei – drei“,

_____________ (zählen) der Hase und _________________ (losrennen). Der Igel

_____________ (machen) nur drei Schritte und ___________ dann ____________ (sitzen

bleiben). Als der Hase unten ___________________ (ankommen), ___________ (rufen) die

Igelfrau: „Ich _______ schon da!“ Der Hase __________ (sein) total überrascht und

___________ (rufen): „Noch einmal!“ und __________ wieder ______ (losrennen). Als er oben

_________________ (ankommen), __________ (rufen) der Igelmann: „Ich ________ (sein)

schon da!“ – „Noch einmal!“, ______________ (schreien) der Hase und ____________ wieder

_____ (loslaufen). So __________ (rennen) der Hase dreiundsiebzig Mal, und immer

_____________ (hören) er: „Ich _________ (sein) schon da!“ Beim vierundsiebzigsten Mal

____________ (bleiben) der Hase tot liegen. Der Igel ____________ (nehmen) das Goldstück

und die Flasche Schnaps, ______________ (rufen) seine Frau und beide _____________ (gehen)

glücklich nach Hause. Und wenn sie nicht _________________________ (sterben), dann

_____________ (leben) sie noch heute. 2. Vežbanje

I Ergänzen Sie die Relativverben im Präsens und Imperfekt I Ergänzen Sie die Relativverben im Präsens und Imperfekt 1. Ihr _________________ sehr gut (sich verstehen) _______________________________________ 2. Ich __________________ die richtige Antwort ______ (sich aufschreiben) ________________________________________ 3.Er __________________ sehr selten (sich irren) _________________________________________ 4. Wir __________________in dieser großen Stadt (sich verlaufen) _________________________________________ 5. Du ___________________ den Text. (sich merken) _________________________________________ 6.Ihr ______________ bestimmt im Urlaub (sich erholen) _________________________________________ 7. Ich _______________ die Haare (sich kämmen)

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___________________________________________ 8. Du ______________ darüber (sich wundern) ______________________________________________ 9.Ich___________________ um die Kinder (sich Sorgen machen)________________________________ 10.Du _________________ die Hände (sich waschen) _________________________________________ Il Bilden Sie Imperativsätze im Singular (du) und Plural (ihr und Sie) für die folgenden Verben vorsichtiger sein ________________________________________________________________ in den Garten laufen ________________________________________________________ das Fenster zumachen _______________________________________________________ die Regel vorlesen __________________________________________________________ im Wörterbuch nachsehen ____________________________________________________ lauter sprechen ____________________________________________________________ die Prüfung vorbereiten ________________________________________________________ die Bücher schließen ________________________________________________________ das Buch aufschlagen _______________________________________________________ an die Tafel kommen __________________________________________________________ nicht so schnell fahren ______________________________________________________ die Jacke waschen _________________________________________________________ III Ergänzen Sie den Imperativ im Singular oder Plural 1. ____________ mich doch mal besuchen! (kommen / Singular) 2. ____________ keine Angst! (haben/Plural) 3. ____________ doch ein bisschen leiser! (sein/Plural) 4. ____________ bitte lauter, ich verstehe dich so schlecht! (sprechen) 5. ____________ bitte in der Pause die Fenster! (öffnen/Plural) 6. ____________ mir bitte mal schnell den Stift dort! geben/Singular 7. ____________ doch nicht so ungeduldig, du kommst schnell an die Reihe! (sein) 8. ____________ die Badesachen nicht! (vergessen/Plural) 9. ____________ doch Rücksicht auf eure Schwester! (nehmen) 10. ___________ mir, wenn ich dich etwas frage! (antworten) IV Trennbare Verben: Ergänzen Sie den Imperativ im Singular (du) und Plural (ihr) 1. _____________ bitte das Fenster___. (zumachen) _______________________________________ 2. _____________ doch___! (aufpassen) _______________________________________ 3.____________ doch nicht immer vor dem Fernseher. (einschlafen)______________________________ 4. _____________ endlich___! (anfangen) _______________________________________ 5. _____________ bitte das Geschirr___! (abtrocknen) _______________________________________ 6. _____________ bitte___! (mitkommen) _______________________________________

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7. _____________ deine Spielsachen___! (aufräumen) _______________________________________ 8.____________ ihn doch mal zum Abendessen___! (einladen) ___________________________________ 9. _____________ sie bitte vom Kindergarten___! (abholen) _______________________________________ 10. _____________ den roten Pullover ______ ! (mitnehmen) ____________________________________ V Reflexive Verben: Ergänzen Sie den Imperativ im Singular, Plural und mit Sie 1. __________________________ ein bisschen, der Zug fährt gleich ab! (sich beeilen) 2. __________________________ bitte nach den Zugverbindungen! (sich erkundigen) 3. __________________________ endlich! (sich entscheiden) 4. __________________________ doch! Bald ist Weihnachten! (sich freuen) 5. __________________________ nicht, ich kann das allein erledigen! (sich bemühen) 6. __________________________doch nicht dauernd, anderen Menschen geht es viel schlechter als dir! (sich beklagen) 7. __________________________ meinen Namen! (sich merken) VI Bilden Sie Imperativsätze in der du- und ihr-Form. Ratschläge für den Urlaub 1. Lassen Sie Ihre Probleme zu Hause! __________________________________________________________________________ 2. Liegen Sie nie lange ohne Sonnenschutz in der Sonne! __________________________________________________________________________ 3. Nehmen Sie nicht viel Geld mit an den Strand! __________________________________________________________________________ 4. Vergessen Sie Ihre Arbeit! __________________________________________________________________________ 5. Schlafen Sie viel! __________________________________________________________________________ 6. Erholen Sie sich gut! __________________________________________________________________________ VII Indikativ Präteritum und Konjunktiv Präteritum von den folgenden Verben (jedes Verb in einer anderen Person, beginnend mit der 1. Person Singular) haben _________________________ können _________________________ müssen _________________________ sollen _________________________ werden _________________________ sein _________________________ mögen _________________________

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gehen _________________________ lassen _________________________ geben _________________________ brauchen _________________________ wissen _________________________ kommen _________________________ sehen _________________________ bleiben _________________________ gehen _________________________ bringen _________________________ bekommen _________________________ reparieren _________________________ VIII Ergänzen Sie die Sätze 1. er - sich Zeit nehmen Ich würde mich freuen, wenn _________________________________________ 2. sie (PL) - mehr Geduld haben Es wäre schön, _______________________________________________ 3. du - mich in Ruhe lassen Ich wäre dir dankbar, ___________________________________________________________ 4. er - mit mir mehr Abende verbringen Es wäre toll,_______________________________________________________________ 5. ich - nicht so viel arbeiten müssen Ich wäre froh,_______________________________________________________________ 6. du - abends früher nach Hause kommen Es wäre schön,______________________________________________________________ 7. wir - häufiger ins Theater gehen Ich würde mich freuen,________________________________________________________ 8. ihr - noch etwas länger bleiben Es wäre schön,______________________________________________________________ IX Ergänzen Sie das Verb im Konjunktiv Plusquamperfekt 1. Wenn er doch ____________________________. (kommen) 2. Ich ________ das nicht ________________. (tun) 3. Wir _________ nie _______________. (mitkommen) 4. Sie _________ uns bestimmt nicht ______________. (besuchen) 5. Ihr _________ die Straße ohne Stadtplan nie ______________. (finden) 6. Sie (Pl.) ___________ gern nach Amerika ________________. (fliegen) 7. Er ________ sicher mit dir ___________________. (spazieren gehen) 8. Ich ________ dir das schon noch _______________. (erzählen)

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X Ergänzen Sie die Verbformen im Konjunktiv Präteritum oder Konditional Wenn mein Vater der Scheich von Shambala __________ (sein), ________ ich in weichen Betten ____________ (schlafen können). Ich ___________ den ganzen Tag mit meinen Freundinnen _____________ (spielen) und ____________ meiner Mutter nicht immer in der Küche zu helfen (brauchen). Sie ___________ viele Angestellte für die Hausarbeit (haben). Natürlich __________ mich auch ein Chauffeur in die Schule____________ (fahren), und ich __________ nicht mehr zu Fuß gehen (müssen). Außerdem __________ ich viele wunderschöne Kleider (haben). Sicher __________ ich den ganzen Tag machen (dürfen), was ich will. Aber vielleicht __________ das auch sehr langweilig (sein). Ich __________ wahrscheinlich nicht mehr mit meinen Freundinnen auf der Straße spielen (dürfen) und __________ immer aufpassen (müssen), dass ich mich nicht schmutzig mache. Vielleicht __________ ein Leben als Prinzessin doch nicht so schön (sein). XI Bilden Sie Wunschsätze nach dem Muster: Sie stehen mit dem Auto im Stau (U-Bahn fahren) Wenn ich doch mit der U-Bahn gefahren wäre. Wäre ich doch mit der U-Bahn gefahren. 1. Sie hatten einen Ehekrach. (ich, nie heiraten) ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 2 . Das Hotel ist sehr schlecht. (wir, besseres Hotel buchen) ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 3. Er hat sich erkältet. (sich wärmer anziehen) ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 4. Ihr habt den Zug verpasst. (früher aufstehen) ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 5. Es beginnt zu regnen. (du, Regenschirm mitnehmen) ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 6. Sie haben keine gute Note bekommen. (sich besser vorbereiten) ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 7. Sie wartet lange auf den Bus. (mit dem Auto fahren) ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ XII Bilden Sie Sätze nach dem Muster (Verb im Konjunktiv und/oder Konditional): Er hat nie Geld. Er tut so, als ob er viel Geld hätte.

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1. Er kann nicht kochen. ______________________________________________________________________ 2. Sie sind ziemlich ängstlich. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 3. Ihr sprecht keine Fremdsprachen. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 4. Sie kommt nie pünktlich. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 5. Du siehst nicht gut aus. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ XIII Ergänzen Sie die Adjektivendungen Jedes Jahr kommen viele fremd___ Besucher nach München. In den meist___ größer___ Hotels muss man schon mehrer___ Wochen im Voraus ein Zimmer reservieren. Auch die zahlreich___ klein___ Pensionen haben kaum noch ein frei___ Zimmer. Besonders während des berühmt___ Oktoberfests sind auch alle teur___ Hotels ausgebucht. Mancher ausländisch___ Gast findet ein schön___ Privatzimmer bei einer freundlich___ Familie, aber viele haben nicht solches Glück und können froh sein, wenn sie außerhalb der Stadt in einem klein___ Dorf ein frei___ Zimmer in einem Gasthof finden. Auch die neu___ Studenten, die im erst___ Semester in München studieren, müssen mit groß___ Schwierigkeiten rechnen, wenn sie ein Zimmer suchen. Zwar wurden in den letzt___ Jahren einige neu___ Studentenheime gebaut, doch reichen diese bei weitem nicht aus, um den wachsend___ Bedarf an billigen Wohnmöglichkeiten für die immer größer werdend___ Zahl von Studenten zu decken. Meistens muss man auf ein frei___ Zimmer in einem der beliebt___ Studentenheime vier Semester lang warten. In der Zwischenzeit müssen sie vielleicht in einem der teur___ Appartements wohnen, die in den zahlreich___ Münchner Zeitungen angeboten werden. Viele geldgierig___ Vermieter nutzen die schlecht___ Situation auf dem Wohnungsmarkt, um noch höher___ Preise für ihre klein___ Wohnungen zu verlangen. Zum groß__ Glück gibt es jedoch noch einige nett___ Vermieterinnen, die schön___ und preiswert___ Zimmer an Studenten vermieten. Einige der 45 Studenten haben noch viele Jahre nach ihrem Studium freundschaftlich__ Kontakte zu ihren früher___ Vermietern. Besonders ausländisch___ Studenten finden hier eine willkommen__ Gelegenheit, Kontakt mit Deutsch___ zu bekommen und auch ein bisschen von der bayerisch___ Lebensweise kennenzulernen. Der schwer___Vorhang öffnet sich. Lachend tanzt der Clown in die Arena. Wie jeden Abend wird er auch diesmal besonders die jung___ Zuschauer erfreuen. In der Mitte der Manege bleibt der lächelnd___ Clown plötzlich stehen. Er blickt in die zahllos___ Gesichter. Seine dick___, rot___ Nase zuckt, und die klein___, weiß___ Papierblume an seinem schwarz___ Hut bewegt sich. Endlos lange sieht er sich um. Ungeduldig rutschen die Zuschauer auf ihren hart___ Sitzen

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hin und her. Schließlich geht der Clown mit groß__ Schritten auf ein blond___ Mädchen zu, das einen grau___ Stoffhund fest an sich drückt. „Du siehst ein bisschen traurig aus!", sagt der Clown. „Ich bin auch ein bisschen traurig!" antwortet das Mädchen. „Mein arm__ Hund ist nämlich krank." „Das ist keine gut___ Nachricht. Was fehlt ihm denn?" „Er kann nicht lachen! Kannst du ihm das nicht beibringen?" Nachdenklich legt der Clown den Kopf schief. „Weißt du", sagt er schließlich, „mit dem Lachen ist es eine schwierig___ Sache. Mancher braucht viele mühevoll___ Jahre, um es zu lernen. Andere bemühen sich ihr ganz___ Leben lang verzweifelt und lernen es nie. Auch dein vierbeinig___ Freund wird es vielleicht nie lernen." Mit groß___ enttäuscht___ Augen schaut das Mädchen den Clown an. „Aber sei nicht traurig!" fährt der Clown fort und lacht dem Kind ermunternd zu. „Auch wer nicht lachen kann, kann sich freuen. Ist das nicht das Wichtigst___?" Erleichtert drückt das klein___ Mädchen den Stoffhund noch fester an sich. Das Publikum applaudiert minutenlang. Der alt___ Clown dreht sich um und geht. Das war sein letzt___ Auftritt. 3. Vežbanje

I Bilden Sie den Komparativ und Superlativ; 1. klein _____________________________, 2. leicht ________________________, klug ______________________________, 4, teuer ________________________, 5. gern _____________________________, 6. hübsch ____________________________, 7. alt ____________________________, 8. stark _____________________________, 9. schwierig _____________________________, 10. gut ______________________________, 11. viel _______________________________, 12. jung _____________________________, 13. hoch _____________________________ II Komparativ: Formulieren Sie eine Bitte. 1. Frau Laut spricht sehr leise. Bitte sprechen Sie lauter! 2. Jemand ist immer so ungeduldig. _________________________________________________ 3. Ihr Sohn ist nicht höflich zur Nachbarin. ____________________________________________ 4. Anita geht so langsam. _________________________________________________________ 5. Jemand fährt sehr schnell Auto. __________________________________________________ 6. Die Kinder helfen ihrer Mutter zu wenig. _____________________________________________ 7. Jemand geht immer zu spät ins Bett. _________________________________________________ 8. Ihr Sohn macht das Radio immer so laut. ______________________________________________ III Komparativ. Ergänzen Sie die Sätze. Herr Klein ist mit nichts zufrieden. Er hat ein großes Haus, aber er möchte ein noch größeres Haus. 1. Er hat eine interessante Arbeit, aber ___________________________________________________ 2. Er hat viel Geld, aber _______________________________________________________________ 3. Er hat eine gute Sekretärin, aber _______________________________________________________ 4. Er hat wertvolle Möbel, aber __________________________________________________________ 5. Er hat nur ein Kind, aber _____________________________________________________________ 6. Er hat einen schönen Garten, aber ______________________________________________________ 7. Er hat viel Freizeit, aber

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______________________________________________________________ IV Ergänzen Sie den Komparativ Dieses Hotel ist zu teuer. Gibt es hier kein billigeres? 1. Diese Übungen sind so schwierig. Ich würde lieber ___________ Übungen machen. 2. Nein danke, dieser Pullover ist zu dünn. Ich suche einen _____________. 3. Der Weg ist mir zu lang. Kennst du keinen___________ 4. Der Job ist mir zu langweilig. Ich suche mir einen___________. 5. Das Restaurant war nicht gut. Nächstes Mal gehen wir aber in ein________ 6. Das Brot ist schon hart. Hast du kein ___________? 7. Der Wein ist nicht gut. Nächstes Mal kaufen wir einen ___________. V Ergänzen Sie den Superlativ 1. Hanna läuft_____________. (schnell) 2. Wir haben die ____________ Sache vergessen. (wichtig) 3. Das sind die __________ Schuhe, die ich je gekauft habe. (teuer) 4. Es sind aber auch die______________, die du je hattest. (elegant) 5. Was sind denn Ihre __________ Reisepläne? (neu) 6. Ich würde _____________ nochmal nach Island fahren. (gern) 7. Wer ist die __________ Frau der Welt? (reich) 8. Wer ist denn der___________Student im Kurs? (jung) VI Ergänzen Sie die Präpositionen und Artikel Nächste Woche möchte ich ______ meiner Oma ______ Schweiz fahren. Meine Großeltern haben früher ______ Süddeutschland gewohnt, aber seit ein paar Jahren wohnen sie nun ______ Schweiz. Dort haben sie sich ein Haus _____ einem kleinen See _______ Bergen gekauft. In München war ich ______ Olympiaturm, ______ Olympiastadion, ______Deutschen Museum, ______ Englischen Garten, ________ Isar (f.),______ meiner Tante, ______ Leopoldstraße ______Schwabing, _______ Marienplatz und ______ Biergarten, ______ Kleinhesseloher See. Liebe Großeltern, wie geht es euch? Seid Ihr gesund? Wann kommt Ihr mich endlich mal besuchen? Seit einer Woche bin ich nun _________ wunderschönen Stadt Freiburg _______ Breisgau. _________ meinem Studentenheim habe ich schon ein paar nette Leute kennengelernt. _________ Zimmer _________ mir wohnt zum Beispiel eine Studentin _________ Schweden, mit der ich viel Zelt verbringe, und _________ Zimmer _________ wohnt eine deutsche Studentin, die mich schon einmal _________ ihren Eltern eingeladen hat. Hier _________ Freiburg gibt es auch viele gemütliche Kneipen und kleine Bistros, Kinos, Theater etc. Es wird mir nie langweilig. Aber auch die Gegend _________ Stadt herum ist sehr, sehr schön. Freiburg liegt _________ westlichen Rand des Schwarzwaldes _________ Südwesten von Deutschland. Wenn man den Rhein ___________________ Süden fährt, kommt man nach ca. 80 km _________ Schweizer Grenze. Gleich _________ der Grenze liegt die Stadt Basel. Das ist eine sehr interessante Stadt. Wenn man von Freiburg aus _________ Westen _________ Rhein fährt (der Rhein ist die Grenze _________ Deutschland und Frankreich), kommt man _________ Colmar. Nächste Woche habe ich meine Sprachprüfung _________ Universität. Deshalb muss ich jetzt viel lernen und jeden Tag _________ Mediothek gehen, um noch mehr zu üben. Ich schreibe euch bald wieder und grüße euch ganz herzlich Elke

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VII Aktiv oder Passiv 1. A P Was wirst du in den Ferien machen? 2. A P Diese Geschichte wird oft vergessen. 3. A P Dem Patienten wird viel verboten. 4. A P Er wird dir alles erklären. 5. A P Das Auto wird morgen repariert. 6. A P Wohin wirst du in den Ferien reisen. 7. A P In England wird viel Tee getrunken. 8. A P Es wird ihm sehr viel versprochen. 9. A P Der Film wird um acht Uhr beginnen. 10. A P Das Museum wird von den Touristen besucht. VIII Bestimmen Sie die Tempusform der Passivsätze 1. prez. imperf. perfekt pluskvamp. futur Die Brücken sind durch Bomben zerstört worden. 2. prez. imperf. perfekt pluskvamp. futur In Novi Sad wird viel gebaut. 3. prez. imperf. perfekt pluskvamp. futur Die Kinder wurden gesucht. 4. prez. imperf. perfekt pluskvamp. futur Die Studenten werden gefragt werden. 5. prez. imperf. perfekt pluskvamp. futur Amerika war von Kolumbus entdeckt worden. 6. prez. imperf. perfekt pluskvamp. futur Die Jugendlichen wurden von ihren Freunden besucht. 7. prez. imperf. perfekt pluskvamp. futur Die Aufgabe ist nicht erleichtert worden. 8. prez. imperf. perfekt pluskvamp. futur Das Buch wird gelesen werden. 9. prez. imperf. perfekt pluskvamp. futur Wird das heute gemacht? 10. prez. imperf. perfekt pluskvamp. futur Er war vor der Fakultät gesehen worden. IX Ergänzen Sie die fehlenden Präpositionen ein: 1. Er leidet ……… Herzschwäche. 2. Er hat Angst …… seine Gesundheit. 3. Ich werde mich bei ihrem Vorgesetzten ………. Sie beschweren. 4. ………… handelt es sich in diesem Roman? 5. Das Gericht verurteilte ihn …… einer Geldstrafe. 6. Sie reagierte nicht ……. die Frage. 7. Denk noch einmal ………. diese Worte nach. 8. Er träumt jede Nacht …… ihr. 9. Er ist ……. Gift gestorben. 10. Die Wissenschaftler forschen schon jahrelang …….. dem AIDS-Virus. 11. Ich möchte dich ……. einen Gefallen bitten. 12. Wir hoffen …….. bessere Zeiten. 13. Er lernt ………… Vergnügen Deutsch. 14. Die Menschen sitzen ………. den Tisch. 15. Auf dem Campingplatz war eine Million ……… Moskitos. 16. Eines Fehlers …………. mussten die Pläne geändert werden. 17. Kannst du dich ............ den letzten Sommer erinnern? 18. ………… christlicher Ethik dürfte es keine Atomwaffen geben. 19. Wir müssen mit etwa 150 DM Kosten ……………. Teilnehmer rechnen. 20. Ich komme so ……….. 8 Uhr zu dir. 21. Er hat ihm ……….. Gesicht gelacht. 22. Ich bin ganz …………… Atem. 23. Der Junge fürchtet sich nicht ............ Hunden.

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24. Er gratulierte ihm ........... Geburtstag. 24. Freust du dich ............ das Geschenk? 25. Die Schüler haben .......... Wettkampf teilgenommen. 26. Hast du lange ............ mich gewartet? 27. Ich zweifle .......... seiner Unschuld. X Ergänzen Sie das Pronominaladverb 1. Ich habe nichts ........... gehört. 2. Sie bereiteten sich gut .......... vor . 3. Er fängt gleich ............ an. 4. Wird er sich ......... gewöhnen? 5. Er hat sich ............ bedankt. 6. Die Frage bezieht sich ............. 7. Er konnte sich .............. nicht konzentrieren. 8. Sie hat keinen Moment ................ gezweifelt. 9. Wir haben uns ............. entschieden. 10. Du klagst ständig ...................... XI Ergänzen Sie das Relativpronomen: 1. Darf ich Ihnen Herrn Meier vorstellen, von .......... wir vor zwei Tagen gesprochen haben. 2. Wo wohnt Frau Müller, ....... wir gestern kennengelernt haben? 3. Peter, ...... mich morgen besuchen will, ist heute in Köln. 4. Dort ist Inge, mit ........ sich Peter neulich verabredet hat. 5. Was hat dir das Mädchen gesagt, .......... dort an der Kasse sitzt? 6. Die Eltern freuen sich über Gisela, ......... gestern ihr Examen gemacht hat. 7. Dort ist Peter, ....... ich meinen Wagen verkaufen will. 8. Neben ihm ist Monika, .......... neulich mit Thomas im Kino gewesen ist. 9. Ich kenne die Frau, ________ Sohn in diese Schule geht. 10. Wir besuchen die Verwandten, _________ wir vor zwei Wochen geschrieben haben. XII Bilden Sie Relativsätze: 1. Der Eilzug fährt nicht nach Frankfurt. Er ist um 9 Uhr von Köln abgefahren. _____________________________________________________________________________ 2. Das Buch gefällt mir sehr gut. Ich lese es jetzt. _____________________________________________________________________________ 3. Ich habe mich über den Brief gefreut. Ich habe ihn gestern bekommen. _____________________________________________________________________________ 4. Herr Müller wohnt jetzt in Hamburg. Mein Freund kennt ihn schon drei Jahre. _____________________________________________________________________________ 5. Der Student ist mein Freund. Der Professor hat ihm bei seiner Arbeit geholfen. _____________________________________________________________________________ 6. Die Kinder gehen jetzt nach Hause. Wir haben mit ihnen gesprochen. _____________________________________________________________________________ 7. Die Arbeiter freuen sich auf den Urlaub. Sie bekommen ihn im Sommer. _____________________________________________________________________________ 8. Hast du die Zeitung gelesen? Sie liegt dort auf dem Tisch. _____________________________________________________________________________

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XIII Ergänzen Sie die fehlenden Endungen: Er kam mit d….. Morgenzug an. Grau… Wolken zogen über d… Himmel. V… Norden her blies ein kalt… Wind. Am Bahnsteig sah er viel… Wartende…, darunter auch einige klein… Kinder. Kein… beachtete ihn. Rasch ging er an d… Menschen vorbei, stellte sein… Koffer in ein… Schließfach ab und verließ d… Bahnhof. Zuerst mußte er Jutta anrufen. Sie wohnte am ander… Ende der Stadt. Sie war ein… der wenig…, die hiergeblieben waren. Die meist… „Ehemaligen“ waren in d…. Großstädte ringsum abgewandert, wo sie gut… Stellen gefunden hatten. An Jutta erinnerte er sich genau. Sie war nicht so wie all… ander… gewesen. Sie hatte sein… Leben durch mancherlei Neu… bereichert. Deutlich waren ihm jen… fern… Tage noch im Gedächtnis. Gemeinsam… Ausflüge in die nah… Berge, endlos… Diskussionen über Gott und d… Welt, besonders über d…. schädlich…. Folgen menschlich…. Tuns, Lektüre d… Gedichte Rilkes und ander… Dichter der Jahrhundertwende. Er war damals n….. Hamburg umgezogen und hatte nichts von sich hören lassen. Er wollte kein… sinnlos…. Kontakte aufrechterhalten. Als ihm dann sein… Einsamkeit bewußt geworden war, hatte er all… Mögliche unternommen, um die unterbrochen…. Verbindung wieder aufzunehmen. Doch etwas für ihn Unfaßbar… geschah. Sie wollte mit ihm nichts mehr zu tun haben. Er schrieb ihr mehrer… lang… Briefe, schickte ihr auch e… paar klein… Geschenke, aber sie blieb stumm. Manchmal fragte er sich, welch… schlimm…. Sachen er wohl verbrochen hatte. Er verlangte ja nicht viel, er erwartete nur irgendein… kleine…. Lebenszeichen. Zögernd betrat er d…. Telefonzelle und wählte d…. bekannt… Nummer, aber es war besetzt. Mit wem telefonierte sie wohl? Mit ein… gewiss…. Eifersucht dachte er an ihr… viel… Bekannt…. Aus Erfahrung wußte er, daß Juttas morgendlich… Telefonate lange dauerten. Da blieb ihm nichts ander… übrig als hinzufahren. Kurz entschlossen überquerte er die Straße und stieg in d…. wartend… Bus. Die Türen schlossen sich und das Fahrzeug setzte sich in Bewegung. Verärgert bemerkte er, daß er nervös war. Du lieb… Himmel, dachte er. Ich komme mir vor wie ein… klein… Junge. Jetzt fiel ihm auch ihr… letzt… Fahrt ein. Es war eine Fahrt gewesen, an deren ungewöhnlich… Einzelheiten er sich nur ungern erinnerte. I Ergänzen Sie die Konjunktion:

1. Ich konnte dich nicht besuchen, ............. ich krank war.

2. Wir sahen uns den Film an, ................. wir mit der Arbeit fertig waren.

3. ................... er mich gesehen hat, hat er mich nicht gegrüßt.

4. Wart ihr zu Hause, .......... er zurückgekommen ist.

5. .......... du „Bitte“ sagst, werde ich dir helfen.

6. Die Aufgabe war leicht, ............. wir sie schnell lösen konnten.

7. Die Frau spart viel Geld, ............. sie viel selbst näht.

8. Wir wissen nicht, ............ er das wirklich machen kann.

9. Komm etwas näher, ............ ich dich besser sehen kann.

10. ............ er lernt, hat er den ganzen Tag ferngesehen.

11. Es lief besser, ........... wir gehofft hatten.

12. ............ ich nach Hause gehe, muss ich noch zum Deutschlehrer gehen.

13. Ich wäre stehen geblieben, ............ ich dich gesehen hätte.

14. Wir kommen so schnell, ......... wir können.

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15. Weißt du, _____ der nächste Bus kommt?

16. Der Junge muss im Bett bleiben, .......... schnell gesund zu werden.

17. Sie möchte wissen, ........... die Rechnung schon bezahlt ist.

18. Wir treffen uns, ........ wir uns das letzte Mal gesehen haben.

19. ........... wir abreisen, müssen wir noch den Hund zu den Verwandten bringen.

20. Er sagte, ______ er nicht pünktlich kommen könne.

II Setzen Sie die Sätze in das Imperfekt und Perfekt:

l. Er kann dem Freund nicht helfen.

-

-

2. Er rät ihm, schnell zu kommen.

-

-

3. Ich biete ihm ein Getränk an.

-

-

4. Was hältst du in der Hand?

-

-

5. Sie trifft sich mit ihrer Nachbarin.

-

-

III Setzen Sie das entsprechende Pronominaladverb ein.

1. Er hat sich _____________ gewöhnt.

2. _____________ habt ihr gesprochen?

3. ________ hat sie Angst?

4. Ich kann mich gut _____________ erinnern.

5. _____________ werden wir in die Stadt fahren?

6. __________ denkst du nach?

7. Er hat mir nichts _____________ gesagt.

8. Er zitterte ______ Kälte.

9. Wir müssen uns _______ seinen Anweisungen richten.

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10. Das Kind ist ______ Pocken erkrankt.

12. _________ besteht das Problem?

13. Er blieb ______ seiner Meinung.

14. Dieses Wort gehört _____ dieser Wortart.

15. Wir haben uns _______ eine Antwort beschränkt.

IV Ergänzen Sie die Adjektivendung

1. Der Bau modern____ Hochhäuser fordert Millionen.

2. Du behauptest das mit voll____ Recht.

3. Beim Lesen nützlich____ Bücher lernt man viel.

4. Heute war schön____ Wetter.

5. Ein klein_____ Junge steht vor der Tür.

6. Spielzeuge klein____ Kinder sind interessant.

7. Alle gut____ Menschen halfen dem Verunglückten.

8. Welcher war der best____ Film?

9. Das ist ein schneller____ Wagen.

10. Er las viele interessant____ Bücher

V Ergänzen Sie das Adjektiv im Komparativ oder Superlativ (eventuell auch Artikel)?

1. Er war einer __________________ Sänger seiner Zeit. (bekannt)

2. Dieser Film war am __________________ (lang)

3. New York hat __________________ Wolkenkratzer in der Welt. (hoch)

4. __________________ Sitzplätze sind in der ersten Reihe. (gut)

5. Wohin gehst du am __________________ (gern)

6. Das Hemd ist ______________ als die Tasche. (teuer)

7. Er hat ________________ richtigen Antworten in der ganzen Gruppe. (viel)

8. Er hat ____________________ Computer als sein Freund. (schnell).

9. Wie heißt deine ______________ Schwester? (jung)

10. Er erzählt _________________ Geschichten als Peter. (interessant)

VI Ergänzen Sie die Sätze im Konjunktiv Imperfekt, im Konditional und im Konjunktiv Plusquamperfekt

1. Er kommt nicht mit.

Sie wäre froh, wenn _________________________________________________________

Sie wäre froh, wenn __________________________________________________________

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Sie wäre froh gewesen, wenn ______________________________________________________

2. Er ruft sie nicht an.

Sie wäre froh, wenn ______________________________________________________



3. Er schläft sehr lange.




4. Er geht nicht ins Theater.




5. Er bleibt nicht bei ihr.




6. Er trinkt viel Bier.




VII Bilden Sie zusammengesetzte Sätze mit einem Relativsatz als Nebensatz:

1. Das ist meine Freundin. Sie hat mir Dresden gezeigt hat.

_____________________________________________________________________________________

2. Wien ist die Stadt. Ich lebe in dieser Stadt schon zwei Jahre.

_____________________________________________________________________________________

3. Hast du das Mädchen gesehen. Ich habe mit dem Mädchen gesprochen.

_____________________________________________________________________________________

4. Ich war in einem Hotel. Im Hotel wohnen auch Hunde.

_____________________________________________________________________________________

5. Siehst du den Jungen? Ich bin mit seiner Schwester in die Schule gegangen.

_____________________________________________________________________________________

6. Gestern habe ich ein Bild gesehen. Es ist wunderschön.

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_____________________________________________________________________________________

7. Dort ist der Mann. Wir haben ihn vor zwei Tagen gesehen.

_____________________________________________________________________________________

8. Hast du das Buch gelesen. Ich habe dir vom Buch erzählt.

_____________________________________________________________________________________

VIII Transformieren Sie die Sätze in die Tempusformen in Klammern:

1. Wann fing der Unterricht an? (Perfekt, Futur)

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

2. Hattest du mir in den Ferien geschrieben? (Imperfekt, Präsens)

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

3. Er hilft seinem Freund sehr gern. (Plusquamperfekt, Futur)

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

4. Wir werden ihn morgen besuchen. (Präsens, Imperfekt)

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

5. Ich rief ihn mehrere Male an. (Futur, Plusquamperfekt)

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

6. Wo hast du meine Tasche gefunden? (Präsens, Imperfekt)

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

7. Du weißt immer die beste Lösung. (Perfekt, Futur)

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

IX Transformieren Sie die Sätze ins Passiv (dieselbe Tempusform):

1. Wir haben den Schlüssel vergessen.

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_________________________________________________________________________

2. Dieses Buch liest man häufig.

_________________________________________________________________________

3. Der Arzt wird den Patienten fragen.

_________________________________________________________________________

4. Ihr ändertet den Plan.

_________________________________________________________________________

4. Vežbanje I Transformieren Sie die Sätze in die Tempusform in Klammern: 1. Ihr werdet uns am Montag besuchen. (Perfekt) __________________________________________________________________ 2. Wir wussten diese Neuigkeit nicht. (Präsens) __________________________________________________________________ 3. Wir machen das am Nachmittag. (Futur) __________________________________________________________________ 4. Alle sitzen auf ihren Stühlen. (Plusquamperfekt) __________________________________________________________________ 5. Sie werden euch eine Geschichte erzählen. (Imperfekt) __________________________________________________________________ 6. Sie steht in der Mitte des Zimmers. (Plusquamperfekt) __________________________________________________________________ 7. Ihr habt die Arbeit pünktlich begonnen. (Imperfekt) __________________________________________________________________ 8. Er hatte mir genug Zeit gelassen. (Präsens) __________________________________________________________________ 9. Der Mann hat sich in der Fabrik umgesehen. (Imperfekt) __________________________________________________________________ 10. Ich soll morgen mit ihm die neuen Nachbarn besuchen. (Perfekt) __________________________________________________________________ II Fügen Sie die fehlende Präposition ein: 1. ______ des Stereogeräts kaufte er nur ein einfaches Radio.

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2. Es hat Streit ________ dem Ehepaar gegeben. 3. Ihr jüngstes Kind geht noch nicht _____ Schule. 4. Frankfurt liegt ____ Main. 6. Die Sekretärin legt den Brief _____ den anderen Papieren. 7. Die Erde besteht _____ ca. 4 Milliarden Jahren. 8. _______ seiner Gesundheit hat er mit dem Rauchen aufgehört. 9. Ihr Gesicht war blass _____ Angst. 10. Ich habe den Ausländer ______ Freunde kennengelernt. 11. Ich möchte dich ____ meinem Geburstag einladen. 12. Das fürchtet sich ____ der Dunkelheit. 13. Er lebt schon ______ vier Jahren in dieser Stadt. 14. Kannst du noch ein bisschen _____ mir bleiben. 15. Die Vorbereitung _____ die Prüfung war nicht schwer. III Ergänzen Sie die Sätze: 1. Wäre das Bild nicht zu teuer gewesen, …………….. wir es gekauft. 2. Die Technik, ……….. Entwicklung wichtig ist, bietet unbegrenzte Möglichkeiten. 3. Du bist schrecklich laut, ……….. doch bitte still! 4. Mein Bruder ……. sich neulich einige Zähne plombieren lassen. 5. Ich habe ……. Sonntag die Zeit angenehm verbracht. 6. Ich rufe Eva an, und lade sie ……. Geburtstag ein. 7. Vor zwei Jahren ………. er geheiratet. 8. Der Eifelturm nimmt eine besondere Stellung in der europäischen Baugeschichte

…….. 9. Ich hoffe, das bis morgen schaffen …… können. 10. Es ging leichter, als er sich gedacht ………… 11. Hast du Geld ……… dir? 12. Das Wetter hat ……… geändert. 13. Das Paket müssen Sie …….. Schalter 3 abgeben. 14. Sie fährt ……. München. 15. Mein Kugelschreiber liegt auf dem Tisch. ……. ist ein Geschenk meines Bruders. 16. Der Mann sieht krank …… 17. Störe ihn nicht! ………. ihn in Ruhe! 18. Die Firma besteht ……… 30 Jahren. 19. Wir können _____ später treffen. 20. Mein Freund, ______ Foto du gesehen hast, heißt Max.

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IV Bestimmen Sie die Art des Verbs 1. Schwach Stark Er hat uns nicht vergessen. 2. Schwach Stark Du änderst zu oft deine Meinung. 3. Schwach Stark Gib mir bitte den Kugelschreiber. 4. Schwach Stark Wir müssen die ganze Seite abschreiben. 5. Schwach Stark Wie weit kannst du den Ball werfen V Bestimmen Sie den Kasus des Pronomens: 1. N G D A Hast du uns angerufen? 2. N G D A Thomas hat das Museum mit ihr besucht. 3. N G D A Ich werde ihn noch einmal fragen. 4. N G D A Wo werden wir euch treffen? 5. N G D A Willst du ihnen helfen.

VI Bestimmen Sie den Kasus des Adjektivs: 1. N G D A Er bleibt in der alten Schule. 2. N G D A Das Mädchen spielt gern mit kleinen Puppen. 3. N G D A Ich habe meinem guten Freund geholfen. 4. N G D A Das ist die Schwester meiner guten Bekanntin. 5. N G D A Er wartet auf seinen kleinen Bruder.

Pripremni testovi za vežbanje Ime i prezime: ____________________________ I Upišite odgovarajući oblik odreñenog člana ispred imenice kao i nastavak za množinu: 1. Frucht___________________ 2. Tag _____________________ 3. Handlung ________________ 4. Tochter __________________ 5. Gymnasium _______________ 6. Bus _____________________ 7. Kaufmann ________________ 8. Thema ___________________ 9. Wald ____________________ 10. Erlebnis _________________

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II Dopunite rečenice odgovarajućim oblikom glagola u prezentu: Lieber Harald, Ich _______________ (wissen), dass Du in Kürze nach Brasilien _____________ (fliegen) und von morgens bis abends _______________ (arbeiten), aber vielleicht ______________ (lesen) Du ja meine Zeilen noch. Ich _____________ (hoffen), Du __________________ (nehmen) es mir nicht übel, wenn ich Dich jetzt noch mit meinen Sorgen ________________ (belästigen). Ich habe entdeckt, dass mein Sohn __________________ (stehlen). Ich _____________ (sehen) schon seit langem, dass er sehr viel Geld __________________ (ausgeben). Wenn man ihn _____________ (fragen), von wem er es _______________ (bekommen), dann _______________ (sehen) er weg und _________________ (antworten): „Ich ________________ (stehlen) nicht, ich _______________ (sammeln) nur. Das _______________ (brechen) mir das Herz! Was _________________ (raten) Du mir? III Dopunite rečenice odgovarajućim glagolom u imperfektu/preteritu: 1. Er ___________ den ganzen Tag am Strand. (liegen) 2. Ich ___________ den Mantel ___________. (anziehen) 3. Der Opa ____________ die Geschichte ____________. (vorlesen) 4. Wir ________________ den Urlaub in Spanien. (verbringen) 5. Das Bild ____________ an der Wand. (hängen) 6. Ihr ______________ auf der Jagd oft daneben. (schießen) IV Dopunite rečenice odgovarajućim oblikom perfekta. 1. Er ________ mir die Lüge _______________. (verzeihen) 2. Mein Freund ________ mich _____________. (betrügen) 3. Seine Kollegen ________ nach Italien ______________. (reisen) 4. Warum _________ ihr mich gestern nicht ________________. (anrufen) 5. __________ du wieder zu Hause ________________ ? (bleiben) 6. Wir ___________ den ganzen Tag ______________. (telefonieren) V Dopunite rečenice odgovarajućim ličnim zamenicama: 1. Du gehst doch morgen zu Herrn Müller. Kannst du ______ bitte seine Papiere zurückgeben? 2. Grüß bitte Herrn Schulze, wenn du _______ siehst! 3. Wart ihr gestern nicht im Schwimmbad? Ich habe ________ nicht gesehen. 4. Warum habt ihr Paul und mich nicht abgeholt? Habt ihr ______ vergessen? 5. Du hast mich geärgert. Deshalb helfe ich ______ jetzt nicht mehr.

VI Dopunite rečenice odgovarajućim prisvojnim zamenicama: 1. Habt ihr __________ Hausaufgaben gemacht? (2. lice množine) 2. Wir brauchen ___________ Unterstützung nicht. (iz počasti) 3. Er fährt mit ____________ Freunden in Urlaub (3. lice jednine) 4. Hast du ____________ Hut vergessen? (2. lice jednine)

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5. Wir haben ___________ Wagen verkauft. (1. lice množine) VII Dopunite rečenice pridevima u komparativu ili superlativu: 1. Jan lernt __________________ als du. (gut) 2. Peter ist __________________ Schüler in der Klasse. (stark) 3. Das Kinderzimmer ist __________________ Raum in der Wohnung. (klein) 4. Das Haus war ____________ als die Wohnung. (teuer) 5. Welcher Schüler rechnet ____________________? (schnell) VIII Pretvorite date rečenice iz aktiva u pasiv: 1. Der Polizist hält den Autofahrer an. _________________________________________________________________ 2. Ein Zeuge hat die Tat beobachtet. __________________________________________________________________ 3. Die Schüler werden die Mathematikaufgabe lösen. __________________________________________________________________ 4. Peter machte das Licht an. __________________________________________________________________ 5. Die Flut hatte die Ernte zerstört. __________________________________________________________________ IX Dopunite rečenice odgovarajućim predlogom : 1. In Urlaub fahre ich am liebsten ____________ Meer. 2. Ich gehe zuerst ___________ Nachbarin und danach __________ Theater. 3. Morgen fahre ich ___________ Paris und danach _____________ Türkei. 4. Kannst du nicht länger ____________ uns bleiben? 5. Ich war noch nie ___________ Bodensee. 6. Peter erinnert sich gern ___________ seine Kindheit. 7. Wir hoffen ___________ besseres Wetter. 8. Michael beschäftigt sich gern __________ seinen Kindern. X Dopunite rečenice odgovarajućim veznikom: 1. Du musst im Bett liegen, ___________ du krank bist. 2. Peter ärgerte sich, __________ er den Fehler entdeckte. 3. ___________ er müde ist, geht er aus. 4. Wir freuen uns, __________ wir dich wieder sehen können.

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5. Ich helfe dir, __________ du mit deiner Arbeit schneller fertig wirst. XI Dopunite rečenice odgovarajućim nastavkom prideva: 1. Mein jünger________ Bruder hat sich ein schnell_______ Motorrad gekauft. 2. Der klein _________ Sohn meiner neu_______ Nachbarin ist ein nett________ Junge. 3. Die grün_________ Bluse mit dem groß_________ Kragen gefällt mir nicht. 4. Suchen Sie einen warm_______ oder einen leicht________ Pullover? 5. Ich möchte ein groß_______ Bier, gekocht_________ Fisch mit Reis und eine klein _______ Portion Tomatensalat. 6. Mein alt_______ Fernseher ist kaputt, also kaufe ich einen neu________ . 7. Silvia hat viele ausländisch_________ Freundinnen, denen sie lang________ Briefe schreibt. Test 2 Ime i prezime: ____________________________ I Upišite odgovarajući oblik odreñenog člana ispred imenice kao i nastavak za množinu: 1. Frucht___________________ 2. Tag _____________________ 3. Handlung ________________ 4. Tochter __________________ 5. Gymnasium _______________ 6. Bus _____________________ 7. Kaufmann ________________ 8. Thema ___________________ 9. Wald ____________________ 10. Erlebnis _________________ II Dopunite rečenice odgovarajućim oblikom glagola u prezentu: Lieber Harald, Ich _______________ (wissen), dass Du in Kürze nach Brasilien _____________ (fliegen) und von morgens bis abends _______________ (arbeiten), aber vielleicht ______________ (lesen) Du ja meine Zeilen noch. Ich _____________ (hoffen), Du __________________ (nehmen) es mir nicht übel, wenn ich Dich jetzt noch mit meinen Sorgen ________________ (belästigen). Ich habe entdeckt, dass mein Sohn __________________ (stehlen). Ich _____________ (sehen) schon seit langem, dass er sehr viel Geld __________________ (ausgeben). Wenn man ihn _____________ (fragen), von wem er es _______________ (bekommen), dann _______________ (sehen) er weg und _________________ (antworten): „Ich ________________ (stehlen) nicht, ich _______________ (sammeln) nur. Das _______________ (brechen) mir das Herz! Was _________________ (raten) Du mir?

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III Dopunite rečenice odgovarajućim glagolom u imperfektu/preteritu: 1. Er ___________ den ganzen Tag am Strand. (liegen) 2. Ich ___________ den Mantel ___________. (anziehen) 3. Der Opa ____________ die Geschichte ____________. (vorlesen) 4. Wir ________________ den Urlaub in Spanien. (verbringen) 5. Das Bild ____________ an der Wand. (hängen) 6. Ihr ______________ auf der Jagd oft daneben. (schießen) IV Dopunite rečenice odgovarajućim oblikom perfekta. 1. Er ________ mir die Lüge _______________. (verzeihen) 2. Mein Freund ________ mich _____________. (betrügen) 3. Seine Kollegen ________ nach Italien ______________. (reisen) 4. Warum _________ ihr mich gestern nicht ________________. (anrufen) 5. __________ du wieder zu Hause ________________ ? (bleiben) 6. Wir ___________ den ganzen Tag ______________. (telefonieren) V Dopunite rečenice odgovarajućim ličnim zamenicama: 1. Du gehst doch morgen zu Herrn Müller. Kannst du ______ bitte seine Papiere zurückgeben? 2. Grüß bitte Herrn Schulze, wenn du _______ siehst! 3. Wart ihr gestern nicht im Schwimmbad? Ich habe ________ nicht gesehen. 4. Warum habt ihr Paul und mich nicht abgeholt? Habt ihr ______ vergessen? 5. Du hast mich geärgert. Deshalb helfe ich ______ jetzt nicht mehr.

VI Dopunite rečenice odgovarajućim prisvojnim zamenicama: 1. Habt ihr __________ Hausaufgaben gemacht? (2. lice množine) 2. Wir brauchen ___________ Unterstützung nicht. (iz počasti) 3. Er fährt mit ____________ Freunden in Urlaub (3. lice jednine) 4. Hast du ____________ Hut vergessen? (2. lice jednine) 5. Wir haben ___________ Wagen verkauft. (1. lice množine) VII Dopunite rečenice pridevima u komparativu ili superlativu: 1. Jan lernt __________________ als du. (gut) 2. Peter ist __________________ Schüler in der Klasse. (stark) 3. Das Kinderzimmer ist __________________ Raum in der Wohnung. (klein) 4. Das Haus war ____________ als die Wohnung. (teuer) 5. Welcher Schüler rechnet ____________________? (schnell) VIII Pretvorite date rečenice iz aktiva u pasiv: 1. Der Polizist hält den Autofahrer an. _________________________________________________________________

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2. Ein Zeuge hat die Tat beobachtet. __________________________________________________________________ 3. Die Schüler werden die Mathematikaufgabe lösen. __________________________________________________________________ 4. Peter machte das Licht an. __________________________________________________________________ 5. Die Flut hatte die Ernte zerstört. __________________________________________________________________ IX Dopunite rečenice odgovarajućim predlogom : 1. In Urlaub fahre ich am liebsten ____________ Meer. 2. Ich gehe zuerst ___________ Nachbarin und danach __________ Theater. 3. Morgen fahre ich ___________ Paris und danach _____________ Türkei. 4. Kannst du nicht länger ____________ uns bleiben? 5. Ich war noch nie ___________ Bodensee. 6. Peter erinnert sich gern ___________ seine Kindheit. 7. Wir hoffen ___________ besseres Wetter. 8. Michael beschäftigt sich gern __________ seinen Kindern. X Dopunite rečenice odgovarajućim veznikom: 1. Du musst im Bett liegen, ___________ du krank bist. 2. Peter ärgerte sich, __________ er den Fehler entdeckte. 3. ___________ er müde ist, geht er aus. 4. Wir freuen uns, __________ wir dich wieder sehen können. 5. Ich helfe dir, __________ du mit deiner Arbeit schneller fertig wirst. XI Dopunite rečenice odgovarajućim nastavkom prideva: 1. Mein jünger________ Bruder hat sich ein schnell_______ Motorrad gekauft. 2. Der klein _________ Sohn meiner neu_______ Nachbarin ist ein nett________ Junge. 3. Die grün_________ Bluse mit dem groß_________ Kragen gefällt mir nicht. 4. Suchen Sie einen warm_______ oder einen leicht________ Pullover? 5. Ich möchte ein groß_______ Bier, gekocht_________ Fisch mit Reis und eine klein _______ Portion Tomatensalat. 6. Mein alt_______ Fernseher ist kaputt, also kaufe ich einen neu________ . 7. Silvia hat viele ausländisch_________ Freundinnen, denen sie lang________ Briefe schreibt.

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2.2 Teorija književnosti

Pripremna nastava iz teorije književnosti je podeljena u šest časova, na dva dana, pri čemu

je svaki dvočas posvećen odreñenoj nastavnoj jedinici.

Na prvom dvočasu se polaznici upoznaju sa teorijskim odlikama nemačkog stiha, sa

akcentom na problematici rime. Polaznicima se ukratko predočavaju postupci analize stiha, da bi

najveći deo časa bio posvećen uvežbavanju šeme rimovanja na velikom broju primera. Svaki

polaznik dobija odreñeni broj zadataka sa ciljem da pred ostalim delom grupe izloži svoje

zaključke, pritom analizirajući i prezentujući pojedinačne korake kojima je došao do tih

zaključaka.

Drugi dvočas je namenjen savladavanju stilskih figura. Jedan deo časa je frontalnog

karaktera: polaznici se kroz primere iz nemačke književnosti upoznaju sa najfrekventnijim

retoričkim figurama, saznaju o mogućim pristupima tekstu u cilju prepoznavanja odreñenih

stilskih postupaka, kao i o mogućnostima primene ovih znanja na analizu književnog teksta.

Drugi, duži, deo dvočasa je namenjen uvežbavanju stečenog znanja na brojnim primerima iz

nemačkog književnog stvaralaštva, koji su različitog obima, ali su prilagoñeni jezičkim

kompetencijama polaznika. Ovaj interaktivni deo časa posvećen je angažovanju svakog

polaznika u nastavi, kao i razmenama mišljenja sa ciljem da se zajednički doñe do rešenja.

Poslednji dvočas je posvećen osnovama teorije žanrova. Polaznicima se predočava

osnovna podela na tri književna roda, kao i na najznačajnije i najzastupljenije književne vrste. Uz

pomoć velikog broja primera iz istorije nemačke književnosti, polaznici se upoznaju sa

osnovnim odlikama pojedinačnih žanrova (sonet, epigram, pripovetka, roman, tragedija,

komedija i drugi), diskutuju o njima i povezuju prethodno stečena znanja i čitalačko iskustvo sa

teorijskim osnovama koje su im prezentovane.

Materijal iz svake od tri navedene oblasti iz teorije književnosti se deli polaznicima na

početku časa, čime im se omogućava da prate nastavu i zapisuju dodatna objašnjenja koja

eventualno nisu sadržana u štampanom materijalu. Pored toga, časovi su propraćeni Power Point

prezentacijom, tako da se odreñene podele i meñusobni odnosi pojedinačnih termina polaznicima

i vizuelno predočavaju.

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2.2.1 Stih i rima

Da li se ove reči rimuju? Ako da, da li je u pitanju čista ili nečista rima?

Wurst – Fürst ................................................................................................ geben – leben ................................................................................................ träumen – glauben ................................................................................................ Tod – rot ................................................................................................ bleich – reich ................................................................................................ dumm – stumm ................................................................................................ glauben – taumeln ................................................................................................ mehren – verzehren ................................................................................................ Mal – Zahl ................................................................................................ graben – raten ................................................................................................ weinen – Weile ................................................................................................ Lob – Tod ................................................................................................ wähnen – sehnen ................................................................................................ Schaum – Traum ................................................................................................ Unterlage – Raabe ................................................................................................ Gesang – Ring ................................................................................................ Gedanken – hinken ................................................................................................ Gegenstand – Sand ................................................................................................ anderes – mehreres ................................................................................................ übertrieben – verschieden ................................................................................................ gelungen – finden ................................................................................................ Raabe – lebe ................................................................................................ lieben – weben ................................................................................................ Beispiel 1 Trink, o Jüngling! heil'ges Glücke Taglang aus der Liebsten Blicke; Abends gaukl' ihr Bild dich ein. Kein Verliebter hab es besser; Doch das Glück bleibt immer größer, Fern von der Geliebten sein. Beispiel 2 Die Rose blüht, und lacht vor andern Rosen, Mit solcher Huld, und Liebesmildigkeit, Daß gern mein Sinn sich zu der Pflicht erbeut, Mit andern Blumen nie mehr liebzukosen, Weil alle Liebe, die erglüht, Aus Dir Du Rose blüht!

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Beispiel 3 Herein, o du Guter! du Alter, herein! Hier unten im Saale, da sind wir allein, Wir wollen die Pforte verschließen. Die Mutter, sie betet, der Vater im Hain Ist gangen, die Wölfe zu schießen. O sing uns ein Märchen, o sing es uns oft, Daß ich und der Bruder es lerne, Wir haben schon längst einen Sänger gehofft - Die Kinder, sie hören es gerne.

Beispiel 4 Der Damm zerreißt, das Feld erbraust, Die Fluten spülen, die Fläche saust. »Ich trage dich, Mutter, durch die Flut, Noch reicht sie nicht hoch, ich wate gut.« - »Auch uns bedenke, bedrängt wie wir sind, Die Hausgenossin, drei arme Kind'! Die schwache Frau!... Du gehst davon!« - Sie trägt die Mutter durchs Wasser schon. »Zum Bühle da rettet euch! harret derweil; Gleich kehr ich zurück, uns allen ist Heil. Zum Bühl ist's noch trocken und wenige Schritt'; Doch nehmt auch mir meine Ziege mit!« Beispiel 5 Bleibe, bleibe bei mir, Holder Fremdling, süße Liebe, Holde, süße Liebe, Und verlasse die Seele nicht! Ach, wie anders, wie schön Lebt der Himmel, lebt die Erde, Ach, wie fühl ich, wie fühl ich Dieses Leben zum ersten Mal!

Beispiel 6 Ew'ge Kräfte, Zeit und Ferne, Heimlich wie die Kraft der Sterne, Wiegen dieses Blut zur Ruh. Mein Gefühl wird stets erweichter Doch mein Herz wird täglich leichter, Und mein Glück nimmt immer zu.

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Beispiel 7 Der Türmer, der schaut zumitten der Nacht Hinab auf die Gräber in Lage; Der Mond, der hat alles ins Helle gebracht; Der Kirchhof, er liegt wie am Tage. Da regt sich ein Grab und ein anderes dann: Sie kommen hervor, ein Weib da, ein Mann, In weißen und schleppenden Hemden. Beispiel 8 Eine starke, schwarze Barke segelt trauervoll dahin Die verstummten und vermummten Leichenhüter sitzen drin. Beispiel 9 Kennst du das Land, wo die Zitronen blühn, Im dunkeln Laub die Goldorangen glühn, Ein sanfter Wind vom blauen Himmel weht, Die Myrte still und hoch der Lorbeer steht, Kennst du es wohl? Dahin! Dahin Möcht ich mit dir, o mein Geliebter, ziehn.

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2.2.2 Stilske figure

der Vergleich, das Gleichnis (poreñenje) � „so – wie” o finster wie die Nacht o sie weinte wie ein Kind

der Kontrast (kontrast)

o Kontrast-Figuren im Drama als Verkörperung extrem gegensätzlicher Ideen � Karl und Franz Moor in Schillers Räubern

o allzu einseitige Kontraste � die Schwarz-Weiß-Zeichnung

die Antithese (antiteza) o Gut und Böse, Tugend und Laster o „Der Wahn ist kurz, die Reu ist lang. o für jung und alt, über kurz und lang

die Metapher (metafora)

o Fuchs = listiger Mensch o Flußbett o Schiff der Wüste = Kamel o Fuß des Berges

die Personifikation (personifikacija)

o „Der Glaube besiegt die Furcht. o blinder Zufall o Mutter Natur

die Allegorie (alegorija)

o Fortuna mit dem Füllhorn = Glück, o Amor = Liebe, o Greis = Alter

das Epitheton (epitet) o grüner Wald, tapferer Held, scharfes Schwert, o der listenreiche Odysseus, o Röslein rot, ein Mädchen schön und wunderbar

die Periphrase (perifraza)

o Auge des Gesetzes o „Zu Aachen...saß König Rudolfs heilige Macht.”

die Metonymie (metonimija)

o Eisen = Schwert, o im Schiller lesen, o Mars = Krieg,

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o Wunden abschießen (statt: Pfeile), o unser Nachbar ist abgebrannt, o Caesar marschierte..., o ein Glas trinken, o England fürchtet..., o London meldet..., o Köpfchen = Verstand, o Himmel = Gott, o Lorbeer = Ruhm.

die Synekdoche (sinegdoha) �� Pars pro toto; Singularis pro pluralis o „der Römer” statt „alle Römer”, „der Deutsche” statt „die Deutschen”, o „das Schwert” statt „die Waffen”, o „Brot” statt „Nahrung”, o „Edel sei der Mensch”.

die Antonomasie (antonomazija)

o der Dichterfürst = Homer, o der deutsche Dichterfürst = Goethe, o ein Adonis = ein schöner Jüngling, o ein Herkules = ein starker Mann.

der Euphemismus (eufemizam)

o heimgehen = sterben, o entschlafen = sterben, o Luzifer (lat. = Lichtbringer) = Teufel, o transpirieren = schwitzen.

die Ironie (ironija)

o „Und Brutus ist ein ehrenwerter Mann. o Du bist mir ein schöner Freund.

der Sarkasmus (sarkazam)

o „Mit der Axt hab' ich ihm's Bad gesegnet.” das Symbol, das Sinnbild (simbol)

o Fahne, o Kreuz, o Taube.

das Paradoxon (paradoks)

o ein schwarzer Schimmel, o „Das Leben ist der Tod, und der Tod ist das Leben.”

das Oxymoron (oksimoron)

o weiser Narr,

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o traurigfroh, o helldunkel, o bittere Süße, o beredtes Schweigen, o alter Knabe.

die Anspielung (aluzija)

o „Der Würfel ist gefallen” = die Sache ist entschieden, o den Rubikon überschreiten , o Ariadnefaden = Hilfe aus der Wirrnis, Leitfaden, o Danaergeschenk = Unglück bringendes Geschenk; (umg.) unwillkommenes

Geschenk, o Kanossagang/Canossagang = demütigender Bußgang.

die Hyperbel (hiperbola)

o Balken im Auge, o tausendmal, o blitzschnell, o Schneckentempo.

die Litotes (litota)

o nicht schlecht = recht gut, o nicht klein = recht groß, o nicht gerade einer der Tapfersten = feig.

die Gradation, Steigerung, Klimax und Antiklimax (gradacija)

o „Veni, vidi, vici” = „Kam, sah, siegte.” o .„Heute back´ ich, morgen brau' ich, übermorgen hol' ich der Königin ihr Kind.”

(Rumpelstilzchen) o „Tapfer ist der Löwensieger, tapfer ist der Weltbezwinger, tapfrer, wer sich selbst

bezwang.” o Doktoren, Magister, Schreiber und Pfaffen.

die Tautologie (tautologija)

o immer und ewig, o nackt und bloß, o einzig und allein, o voll und ganz.

der Pleonasmus (pleonazam)

o pechrabenschwarz, o alter Greis.

die Anrede (obraćanje); die Apostrophe (apostrofa) o „Sagt an, her Stoc... ” o „Sing, unsterbliche Seele, der sündigen Menschen Erlösung”

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rhetorische Frage (retorsko pitanje) o Wer hätte das gedacht? = Niemand hätte das gedacht. o Sind wir nicht Männer? = Wir sind doch Männer! o Bin ich etwa dein Knecht? = Ich bin doch nicht dein Knecht!

die Ellipse (elipsa)

o Rauchen verboten! = Rauchen ist hier verboten! o (was) frisch gewagt (wird), ist (schon) halb gewonnen o Ende gut, alles gut.

das Zeugma (zeugma)

o „Der See kann sich, der Landvogt nicht erbarmen.” o „Er hob den Blick und ein Bein gen Himmel.”

das Asyndeton (asindet)

o „Alles rennet, rettet, flüchtet” o „Rufts, trank, dürstete, bebte, ward bleicher, blutete, rufte”

das Polysyndeton (polisindet)

o „und es wallet und siedet und brauset und zischt” o „und wiegen und tanzen und singen dich ein”

der Parallelismus (paralelizam)

o „Heiß ist die Liebe, kalt ist der Schnee.” o „Seele legt sie auch in den Genuß, noch Geist ins Bedürfnis, Grazie selbst in die

Kraft,” o „Mein Gefühl wird stets erweichter

Doch mein Herz wird täglich leichter, Und mein Glück nimmt immer zu.”

der Chiasmus (hijazam)

o „Die Kunst ist lang, und kurz ist unser Leben” o „Seele legt sie auch in den Genuß, noch in die Hoheit ein Herz.”

die Anapher/Anaphora (anafora)

o „Das Wasser rauscht; das Wasser schwoll...”

die Epiphora (epifora)

o „Ich sah auf dich und weinte nicht. Der Schmerz schlug meine Zähne knirschend aneinander; Ich weinte nicht... ”

die Symploke (simploka) o Wiederholung am Anfang und am Ende eines Satzes/Verses;

Anapher+Epiphora

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die Pallilogie, die Gemination, die Epanalepse (palilogija) o „Gott, Gott erbarmt sich unser” o „Hilf Gott, hilf!” o „Laß sausen durch den Hagedorn,

laß sausen, Kind, laß sausen!” der Kehrreim, der Refrain (refren)

die Lautmalerei, die Klangmalerei, die Onomatopöie (onomatopeja)

o zirpen, miauen o Kuckuck, o klatschen, o summen.

die Assonanz (asonanca)

o Segen und Leben, o Unterpfand – wunderbar, o Sich erheben, abwärts schweben, o nur verlangen, nie erlangen.

die Alliteration (aliteracija)

o „Eines weiß ich, das ewig lebet: der Toten Tatenruhm” o „O Tite, tute, Tati, tibi tanta, tyranne, tulisti” o Kind und Kegel, Mann und Maus, Haus und Hof, Küche und Keller.

das Wortspiel (igra rečima)

o Jesuiter – Jesuwider o „Und das römische Reich – daß Gott erbarm! Soll jetz heißen römisch Arm.”.

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- Beispiele - Beispiel 1 Aber, o Tat, die allein der Allbarmherzige kennet, Darf aus dunkler Ferne sich auch dir nahen die Dichtkunst? Weihe sie, Geist Schöpfer, vor dem ich hier still anbete, Führe sie mir, als deine Nachahmerin, voller Entzückung, Voll unsterblicher Kraft, in verklärter Schönheit, entgegen. Beispiel 2 Ein schöner Vogel bist du. Eile doch, Wiedehopf! Eile, der Geliebten Zu verkünden, daß ich ihr

Ewig angehöre. Hast du doch auch Zwischen Salomo Und Sabas Königin Ehemals den Kuppler gemacht!

Beispiel 3 Lieb' und Leid im leichten Leben Sich erheben, abwärts schweben, Alles will das Herz umfangen Nur verlangen, nie erlangen, In den Spiegel all ihr Bilder Blicket milder, blicket wilder Jugend kann doch nichts versäumen Fortzuträumen, fortzuschäumen. Frühling muß mit süßen Blicken Sie beglücken, sie berücken,

Sommer sie mit Frucht und Myrten, Froh bewirten, froh umgürten. Herbst muß ihr den Haushalt lehren, Zu begehren, zu entbehren, Winter, Winter lehr mich sterben Mich verderben, Frühling erben. Wasser fallen um zu springen. Um zu klingen, um zu singen, Muß ich schweigen. Wie und wo? Trüb und froh? nur so, so.

Beispiel 4 Bleibe, bleibe bei mir, Holder Fremdling, süße Liebe, Holde, süße Liebe, Und verlasse die Seele nicht! Ach, wie anders, wie schön Lebt der Himmel, lebt die Erde, Ach, wie fühl ich, wie fühl ich Dieses Leben zum ersten Mal! Beispiel 5 Kennst du das Land, wo die Zitronen blühn,

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Im dunkeln Laub die Goldorangen glühn, Ein sanfter Wind vom blauen Himmel weht, Die Myrte still und hoch der Lorbeer steht, Kennst du es wohl? Dahin! Dahin Möcht ich mit dir, o mein Geliebter, ziehn.

Kennst du das Haus? Auf Säulen ruht sein Dach, Es glänzt der Saal, es schimmert das Gemach, Und Marmorbilder stehn und sehn mich an: Was hat man dir, du armes Kind, getan? Kennst du es wohl? Dahin! Dahin Möcht ich mit dir, o mein Beschützer, ziehn. Beispiel 6 Das reckt nun, es will sich ergetzen sogleich, Die Knöchel zur Runde, zum Kranze, So arm und so jung und so alt und so reich; Doch hindern die Schleppen am Tanze. Und weil hier die Scham nun nicht weiter gebeut, Sie schütteln sich alle, da liegen zerstreut Die Hemdelein über den Hügeln. Nun hebt sich der Schenkel, nun wackelt das Bein, Gebärden da gibt es vertrackte; Dann klippert's und klappert's mitunter hinein, Als schlüg man die Hölzlein zum Takte. Das kommt nun dem Türmer so lächerlich vor; Da raunt ihm der Schalk, der Versucher, ins Ohr: »Geh! hole dir einen der Laken.« [...] Nur einer, der trippelt und stolpert zuletzt Und tappet und grapst an den Grüften; Doch hat kein Geselle so schwer ihn verletzt; Er wittert das Tuch in den Lüften. Er rüttelt die Turmtür, sie schlägt ihn zurück, Geziert und gesegnet, dem Türmer zum Glück, Sie blinkt von metallenen Kreuzen.

Beispiel 7 Wirket ein Buch, wir beweisen euch klar, es konnte nicht wirken; Fällt es, so zeigen wir euch, daß es notwendig gefiel.

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Beispiel 8

Das Mädchen aus der Fremde In einem Tal bei armen Hirten Erschien mit jedem jungen Jahr, Sobald die ersten Lerchen schwirrten, Ein Mädchen, schön und wunderbar. Sie war nicht in dem Tal geboren, Man wußte nicht, woher sie kam, Und schnell war ihre Spur verloren, Sobald das Mädchen Abschied nahm. Beseligend war ihre Nähe, Und alle Herzen wurden weit, Doch eine Würde, eine Höhe Entfernte die Vertraulichkeit.

Sie brachte Blumen mit und Früchte, Gereift auf einer andern Flur, In einem andern Sonnenlichte, In einer glücklichern Natur. Und teilte jedem eine Gabe, Dem Früchte, jenem Blumen aus, Der Jüngling und der Greis am Stabe, Ein jeder ging beschenkt nach Haus.

Willkommen waren alle Gäste, Doch nahte sich ein liebend Paar Dem reichte sie der Gaben beste, Der Blumen allerschönste dar.

Beispiel 9

»Steh dir bey der himmlische Degen, Jedweden halben, darin eben, Der Leib sey dir beinern, Das Herz sey dir steinern, Das Haupt sey gestahlet, Der Himmel geschildet,

Die Hölle versperret, Alls Uebel sich von dir verirret!« Also sagte Tobias zum Sohn, Und sandt ihn nach Simedion. Gott sandt ihn heim mit gutem Muth, Zum Vater heim, zum eignen Gut.

Beispiel 10

Nacht ist es: nun reden lauter alle springenden Brunnen. Und auch meine Seele ist ein springender Brunnen.

Nacht ist es: nun erst erwachen alle Lieder der Liebenden. Und auch meine Seele ist das Lied eines Liebenden.

[...] Ein Hunger wächst aus meiner Schönheit: wehe tun möchte ich denen, welchen ich leuchte,

berauben möchte ich meine Beschenkten – also hungere ich nach Bosheit. Die Hand zurückziehend, wenn ich schon ihr die Hand entgegenstreckt; dem Wasserfalle

gleich zögernd, der noch im Sturze zögert – also hungere ich nach Bosheit. Beispiel 11 Alle Schmerzen fassen, Alle Freuden meiden, Alle Hoffnung lassen, Soll ein liebend Herz voll Leiden.

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Beispiel 12 Die Rose blüht, ich bin die fromme Biene, Die in der Blätter keuschen Busen sinkt, Und milden Tau und süßen Honig trinkt, Doch lebt ihr Glanz und bleibet ewig grüne. So singt mein tiefstes Freudenlied, Ach meine Rose blüht! Die Rose blüht, o Sonnenschein verziehe, Daß lange noch der liebe Sommer währt, Und mir kein Sturm die süße Lust versehrt, Daß all mein Heil aus dieser Rose blühe, So freut sich innig mein Gemüt, Weil meine Rose blüht! Beispiel 13

Du auf deinem höchsten Dach, Ich in nächster Nähe; Doch die wahre Liebe, ach, Schwankt in solcher Höhe, Du in deinem Herzen leer, Ich in blindem Wahne - Dreh dich hin, dreh dich her, Schöne Wetterfahne! Unterhaltend pfeift der Wind, Saust uns um die Ohren; Von des Himmels Freuden sind Keine noch verloren! Glaubst du, daß verliebt ich bin,

Weil ich dich ermahne? Dreh dich her, dreh dich hin, Schöne Wetterfahne! Drehn wir uns auf hohem Turm Immer frisch und munter! Ach, der erste Wintersturm Schleudert dich hinunter. Wenn dann auch verflogen wär, Was ich jetzt noch ahne... Dreh dich hin, dreh dich her, Schöne Wetterfahne!

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Beispiel 14

Da blieben sie, als wäre jene Flut zurückgetreten, deren großes Branden an diesen Steinen wusch, bis sie entstanden; sie nahm im Fallen manches Attribut aus ihren Händen, welche viel zu gut und gebend sind, um etwas festzuhalten. Sie blieben, von den Formen in Basalten durch einen Nimbus, einen Bischofshut, bisweilen durch ein Lächeln unterschieden, für das ein Antlitz seiner Stunden Frieden bewahrt hat als ein stilles Zifferblatt; jetzt fortgerückt ins Leere ihres Tores, waren sie einst die Muschel eines Ohres und fingen jedes Stöhnen dieser Stadt.

Beispiel 15

AMALIA . - Aber warum meine Seele, so immer, so wider Willen nach diesem Fremdling? - Er? - wohin? - was? - da hat michs angewurzelt, daß ich nicht fliehen kann - dich, dich ansehen, unverwandt, - und weg alle gottlosen Blicke nach diesem. MOOR . Sie da, gnädiges Fräulein? - und traurig? - und eine Träne auf diesem Gemälde? AMALIA . Er segelt auf ungestümen Meeren - Amalias Liebe segelt mit ihm - er wandelt durch ungebahnte, sandigte Wüsten - Amalias Liebe macht den brennenden Sand unter ihm grünen, und die wilden Gesträuche blühen - der Mittag sengt sein entblößtes Haupt, nordischer Schnee schrumpft seine Sohlen zusammen, stürmischer Hagel regnet um seine Schläfe, und Amalias Liebe wiegt ihn in Stürmen ein - Meere und Berge und Horizonte zwischen den Liebenden - aber die Seelen versetzen sich aus dem staubigten Kerker, und treffen sich im Paradiese der Liebe - Sie scheinen traurig, Herr Graf?

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2.2.3 Književni rodovi i vrste

Književni žanrovi: � književne vrste � književni rodovi

o lirika / lirska poezija/lirsko o epika/epska poezija/epsko o drama/dramska poezija/dramsko

� osobine književnih rodova o spoljašnje /formalne � forma, struktura o unutrašnje / suštinske

• stapanje ličnog i spoljašnjeg, pripovedanje, prikazivanje; • subjektivnost/objektivnost, • lice i vreme, • pesnikova duša/radnja.

Lirika � opšte osobine lirske poezije: subjektivnost, neposrednost, intenzitet osećanja, ritmičnost i

ekspresivnost � kompoziciona struktura lirske pesme � statički motivi � vrste lirske poezije

o prema vrsti osećanja: ljubavna, elegija, rodoljubiva, satirična, misaona, socijalna, epigram, oda, himna, ditiramb

o prema dominaciji emocionalnog ili misaonog elementa: • lirska pesma izrazito emocionalno obojena (das Lied) • misaona lirska pesma (gnoma, sentencija, aforizam, epitaf, moto)

Epika � opšte osobine epske poezije; � epizode, retrospektiva, sveznalaštvo epskog pesnika, epska radnja, podela, epska

opširnost i mirnoća � podela epske poezije

o epska poezija u stihu / starija epska poezija • epopeja ili ep � tematska podela: istorijsko-junački, romantični, religiozni,

idili čni, • epska pesma

o epska poezija u prozi / novija epska poezija • roman � istorija i vrste romana

o istorija romana: kasni grčki; viteški; realistički; pikarski; društveni; moderni o vrste romana

� prema tematici: avanturistički, viteški, kriminalni, porodični, socijalni, psihološki, „robinzonade”,

� prema estetičkim kategorijama idejnog i emocionalnog stava samog pisca: osećajni (sentimentalni), humoristički, satirični, idealistički, idejni, realistički, didaktički, tendenciozni.

� prema načinu kazivanja: u trećem licu, u prvom licu, u obliku dnevnika, u obliku pisama (epistolarni roman), u obliku dijaloga, u obliku romana hronike,

� prema kompozicionoj strukturi: roman prstenaste, stepenaste ili paralelne konstrukcije; roman vremena, prostora ili dogañaja,

� prema umetničkom rangu i čitaocima kojima je namenjen: bestseler, trivijalni, zabavni, putni, klasični.

• pripovetka i novela

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o vrste izmeñu epske i didaktičke poezije: basna, parabola

� prelazne epsko-lirske vrste: poema, balada, romansa o poema – epska pesma, slabo povezane slike, lirski pasaži (Bajron) o balada – severnjačke, tragičan dogañaj, mračne, tajanstvene o romansa – španske, čudesni ili ljubavni dogañaji, vedrije, lake, često duhovite

� kompozicija epskog dela o spoljašnje jedinstvo � osnovna nit radnje (fabula) o elementi kompozicione strukture epskog dela:

• tema – predmet o kome se govori, • fabula – sistem dogañaja uzročno-posledično povezanih u vremenu, • likovi – nosioci radnje, • motivi – statički motivi (opis) i dinamički motivi (pokreću radnju),

– motivacija � sistem uvoñenja i povezivanja motiva. o razvijanje epske radnje:

• ekspozicija (na početku, zadržana ili obrnuta), • zaplet, akcije i reakcije, • retardacije – epizode.

Drama � opšte osobine dramske poezije: sukob suprotnosti (čovek, svet); � pozornica; � značaj za moralno vaspitanje i izgrañivanje karaktera, � kompozicija drame:

o jedinstvo dramske radnje (Aristotelovo trojedinstvo radnje, vremena, mesta); o etape razvitka dramske radnje (ekspozicija, zaplet, kulminacija, retardacija,

peripetija/preokret, rasplet) � tehnički termini u drami:

o podela (čin, meñučin, slike, pojave, replike � monolog ili deo dijaloga); o remarke ili didaskalije; o ličnosti u klasicističkoj drami (glasnici, poverinici, rezoneri).

� vrste dramske poezije: o tragedija,

• katarza (=pročišćenje); • tragična nesreća � iz sudbinskog sticaja okolnosti, iz prirode čoveka ili iz

njegove težnje ka nekom idealu; • tragična krivica

o komedija, • mane i nedostaci � deo normalnog ljudskog, prosečnog, realnog � zaokret ka

istinitosti i realnom, • podvrste:

� komedija intrige ili situacija, � komedija karaktera ili psihološka komedija, � komedija naravi ili društvena komedija.

o drama u užem smislu; • život ne shvata ni tragično ni komično nego ozbiljno, • traži neka dublja rešenja � moralna borba čovekova.

o grañanska drama (18. vek): grañanska tragedija i plačljiva komedija;

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� ostale dramske vrste o melodrama – muzika, neuverljiva i sentimentalna radnja, o farsa – komedija intrige, izrazito karikirani likovi, o vodvilj – laka komedija s popularnim melodijama, o opera – u osnovi je dramski tekst (libreto), uloge se pevaju i govore, o opereta – libreto ima karakter lake komedije.

Parodija i travestija � podražavanje nekog književnog dela ili vrste, � neusklañen odnos sadržine i forme,

o zadržana forma, promenjena sadržina dela koje se izvrgava komično-satiričnom podsmehu (parodija),

o sadržaj dela izlaže se neprikladnim rečima (travestija). Mešovite književne vrste � predmet prikazivanja uzet iz stvanog života ili iz neke naučne oblasti (istorije, sociologije,

filozofije, prava), a obrada je književno-umetnička � vrste:

o umetnička reportaža / slika iz života (stvarne ličnosti i dogañaji prikazani na umetnički način),

o umetnička biografija, o autobiografija (privatno), memoari (javno – sredina i vreme), dnevnik, o putopis, o esej / ogled (naučni ili književni problem, aktuelno pitanje sa svih strana i uz lični

doživljaj).

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3. Usmeni deo prijemnog ispita iz Nemačkog jezika i književnosti

Usmeni deo prijemnog ispita sastoji se iz tri dela: čitanja, prevoda i konverzacije. U

okviru pripremne nastave polaznici se pripremaju za prevod tekstova sa nemačkog jezika,

kao i za konverzaciju na teme predviñene na nivou B1 Zajedničkog evropskog okvira.

3.1 Prevod sa nemačkog na srpski jezik

U okviru pripremne nastave iz prevoda obrañuju se savremeni tekstovi na nemačkom

jeziku koji omogućavaju polaznicima pripremne nastave da obogate svoj fond reči, ali i da

obnove svoje znanje iz domena analize rečenice, s obzirom na to da je za pravilno prevoñenje

potrebno poznavanje funkcija elemenata u rečenici (subjekat, objekat, predikat). Polaznici

dobijaju svakog časa više kraćih tekstova (oko 300 reči) na nemačkom jeziku koje, uz

precizna uputstva predavača, prevode na srpski jezik. Tekstovi se najpre čitaju u celini, a

nakon ukazivanja na eventualne greške u izgovoru odnosno čitanju, prelazi se na prevoñenje

samog teksta. Treba istaći da se na kraju svakog teksta nalazi spisak nepoznatih reči, a

umesto prevoda na srpski jezik, ove reči se objašnjavaju drugim nemačkim rečima

(sinonimima), te se i na taj način polaznicima pruža mogućnost da obogate svoj fond reči.

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Tekstovi za vežbe prevoñenja

1 Stereotype - Was ist typisch deutsch? Die Deutschen sind zuverlässig, fleißig und haben keinen Humor. Das denken sie jedenfalls über sich selbst. Doch was sagen Nachbarn und Besucher über die Bewohner der Bundesrepublik? Die europäischen Nachbarn halten die Deutschen vor allem für gut organisiert, ordentlich und leicht pedantisch1. Das ergab eine Studie, in der rund 12 000 Bürger in Deutschland, Frankreich, Großbritannien, Italien, den Niederlanden, Österreich, Polen, Russland, Tschechien und der Türkei befragt wurden. Zuverlässigkeit, Umgänglichkeit2 und Geselligkeit sind Eigenschaften, die oft in den Deutschen gesehen werden. Jeder fünfte Niederländer beschreibt die Deutschen als nette und freundliche Menschen, immerhin ein Fünftel der Franzosen betont die Partnerschaft mit den europäischen Nachbarn. In Russland geben acht Prozent der Menschen an, dass sie die Deutschen mögen. Allerdings: Nahezu jeder fünfte Tscheche hält die Deutschen für arrogant, acht Prozent der Österreicher sagen spontan, dass sie die Deutschen nicht mögen,und knapp jeder zehnte Italiener verbindet Deutschland immer noch mit Hitler und den Nazis. Deutsche halten sich für pessimistisch Allerdings sind es aber vor allem die Deutschen selbst, die dazu neigen, sich in übertriebenem Maße Sorgen zu machen und vor allem die eigenen Schwächen sehen: So antworten rund sieben Prozent der Bundesbürger auf die Frage „Was ist deutsch?“, dass die Deutschen pessimistisch seien und viel jammern3. Eine Einschätzung, die in den anderen Ländern Europas so gut wie überhaupt nicht geteilt wird. 2 Wolfgang Borchert Radi Du bist doch tot, Radi, sagte ich. Ja, antwortete er, lach bitte nicht. Warum soll ich lachen? Ihr habt immer gelacht über mich, das weiß ich doch. Weil ich meine Füße so komisch setzte und auf dem Schulweg immer von allerlei Mädchen redete, die ich gar nicht kannte. Darüber habt ihr doch immer gelacht. Und weil ich immer etwas ängstlich war, das weiß ich ganz genau. Bist du schon lange tot? fragte ich. Nein, gar nicht, sagte er. Aber ich bin im Winter gefallen4. Sie konnten mich nicht richtig in die Erde kriegen5. War doch alles gefroren. Alles steinhart. Ach ja, du bist ja in Russland gefallen, nicht? Ja, gleich im ersten Winter. Du, lach nicht, aber es ist nicht schön, in Russland tot zu sein. Mir ist das alles so fremd. Die Bäume sind so fremd. So traurig, weißt du. Meistens sind es Erlen6. Wo ich liege, stehen lauter7 traurige Erlen. Und die Steine stöhnen auch manchmal.

1 pedantisch : kleinlich; übergenau; kleinkariert 2 umgänglich: entgegenkommend, freundlich, friedlich, unkompliziert 3 jammern: sich beklagen, trauern 4 fallen: nicht aus dem Krieg heimkehren, sein Leben verlieren, sterben, umkommen, ums Leben kommen 5 jdn.in die Erde kriegen: jdn. begraben, beerdigen, beisetzen 6 die Erle, - (Pl. –en): (in Wassernähe wachsender) Kätzchen tragender Baum mit rundlichen Blättern und kleinen, eiförmigen, verholzenden Zapfen (serbisch: jova)

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Weil sie russische Steine sein müssen. Und die Wälder schreien nachts. Weil sie russische Wälder sein müssen. Und der Schnee schreit. Weil er russischer Schnee sein muss. Ja, alles ist fremd. Alles so fremd. Radi saß auf meiner Bettkante8 und schwieg. Vielleicht hasst du alles nur so, weil du da tot sein musst, sagte ich. Er sah mich an: Meinst du? Ach nein, du, es ist alles so furchtbar fremd. Alles. Er sah auf seine Knie. Alles ist so fremd. Auch man selbst. Man selbst? Ja, lach bitte nicht. Das ist es nämlich. Gerade man selbst ist sich so furchtbar fremd. Lach bitte nicht, du, deswegen bin ich heute Nacht mal zu dir gekommen. Ich wollte das mal mit dir besprechen. Mit mir? Ja, lach bitte nicht, gerade mit dir. Du kennst mich doch genau, nicht? Ich dachte es immer. Macht nichts. Du kennst mich ganz genau. Wie ich aussehe, meine ich. Nicht wie ich bin. Ich meine, wie ich aussehe, kennst du mich doch, nicht? Ja, du bist blond. Du hast ein volles Gesicht. Nein, sag ruhig, ich habe ein weiches Gesicht. Ich weiß das doch. Also - Ja, du hast ein weiches Gesicht, das lacht immer und ist breit. Ja, ja. Und meine Augen? Deine Augen waren immer etwas - etwas traurig und seltsam - Du musst nicht lügen. Ich habe sehr ängstliche und unsichere Augen gehabt, weil ich nie wusste, ob ihr mir das alles glauben würdet, was ich von den Mädchen erzählte. Und dann? War ich immer glatt im Gesicht? Nein, das warst du nicht. Du hattest immer ein paar blonde Bartspitzen am Kinn. Du dachtest, man würde sie nicht sehen. Aber wir haben sie immer gesehen. Und gelacht. Und gelacht. 3 Wolfgang Borchert Das Brot Plötzlich wachte sie auf. Es war halb drei. Sie überlegte, warum sie aufgewacht war. Ach so! In der Küche hatte jemand gegen einen Stuhl gestoßen. Sie horchte9 nach der Küche. Es war still. Es war zu still, und als sie mit der Hand über das Bett neben sich fuhr, fand sie es leer. Das war es, was es so besonders still gemacht hatte; sein Atem fehlte. Sie stand auf und tappte10 durch die dunkle Wohnung zur Küche. In der Küche trafen sie sich. Die Uhr war halb drei. Sie sah etwas Weißes am Küchenschrank stehen. Sie machte Licht. Sie standen sich im Hemd gegenüber. Nachts. Um halb drei. In der Küche. Auf dem Küchentisch stand der Brotteller. Sie sah, dass er sich Brot abgeschnitten hatte. Das Messer lag noch neben dem Teller. Und auf der Decke lagen Brotkrümel. Wenn sie abends zu Bett gingen, machte sie immer das Tischtuch sau-ber. Jeden Abend. Aber nun lagen Krümel auf dem Tuch. Und das Messer lag da. Sie fühlte, wie die Kälte der Fliesen langsam an ihr hoch kroch. Und sie sah von dem Teller weg. "Ich dachte, hier wäre was", sagte er und sah in der Küche umher. "Ich habe auch was gehört", antwortete sie, und dabei fand sie, dass er nachts im Hemd doch

7 lauter: ausschließlich, einzig [und allein], ganz viel[e], lediglich, nichts als, nur; allein; bloß. 8 die Kante, - (Pl. –en): Ecke, Rand 9 horchen: hören, lauschen 10 sich behutsam/vorsichtig bewegen, behutsam/vorsichtig gehen, schleichen

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schon recht alt aussah. So alt wie er war. Dreiundsechzig. Tagsüber sah er manchmal jünger aus. Sie sieht doch schon alt aus, dachte er, im Hemd sieht sie doch ziemlich alt aus. Aber das liegt vielleicht an den Haaren. Bei den Frauen liegt das nachts immer an den Haaren. Die machen dann auf einmal so alt. "Du hättest Schuhe anziehen sollen. So barfuß auf den kalten Fließen. Du erkältest dich noch." Sie sah ihn nicht an, weil sie nicht ertragen konnte, dass er log. Dass er log, nachdem sie neunundreißig Jahre verheiratet waren - "Ich dachte, hier wäre was", sagte er noch einmal und sah wieder so sinnlos von einer Ecke in die andere, "ich hörte hier was. Da dachte ich, hier wäre was." "Ich hab auch was gehört. Aber es war wohl nichts." Sie stellte den Teller vom Tisch und schnippte11 die Krümel von der Decke. "Nein, es war wohl nichts", echote12 er unsicher. Sie kam ihm zu Hilfe: "Komm man. Das war wohl draußen. Komm man zu Bett. Du erkältest dich noch. Auf den kalten Fließen." 4 Wolfgang Borchert Das Brot (Die Fortsetzung) Er sah zum Fenster hin. "Ja, das muss wohl draußen gewesen sein. Ich dachte, es wäre hier." Sie hob die Hand zum Lichtschalter. Ich muss das Licht jetzt ausmachen, sonst muss ich nach dem Teller sehen, dachte sie. Ich darf doch nicht nach dem Teller sehen. "Komm man", sagte sie und machte das Licht aus, "das war wohl draußen. Die Dachrinne schlägt immer bei Wind gegen die Wand. Es war sicher die Dachrinne13. Bei Wind klappert14 sie immer." Sie tappten sich beide über den dunklen Korridor zum Schlafzimmer. "Wind ist ja", meinte er. "Wind war schon die ganze Nacht." Als sie im Bett lagen, sagte sie: "Ja, Wind war schon die ganze Nacht. Es war wohl die Dachrinne." "Ja, ich dachte, es wäre in der Küche. Es war wohl die Dachrinne." Er sagte das, als ob er schon halb im Schlaf wäre. Aber sie merkte, wie unecht seine Stimme klang, wenn er log. "Es ist kalt", sagte sie und gähnte leise, "ich krieche15 unter die Decke. Gute Nacht." "Nacht", antwortete er noch: "ja, kalt ist es schon ganz schön." Dann war es still. Nach vielen Minuten hörte sie, dass er leise und vorsichtig kaute. Sie atmete absichtlich tief und gleichmäßig, damit er nicht merken sollte, dass sie noch wach war. Aber sein Kauen war so regelmäßig, dass sie davon langsam einschlief. Als er am nächsten Abend nach Hause kam, schob sie ihm vier Scheiben Brot hin. Sonst hatte er immer nur drei essen können. "Du kannst ruhig vier essen", sagte sie und ging von der Lampe weg. "Ich kann dieses Brot nicht so recht vertragen. Iss doch man eine mehr. Ich vertrage es nicht so gut." Sie sah, wie er sich tief über den Teller beugte. Er sah nicht auf. In diesem Augenblick tat er ihr leid. "Du kannst doch nicht nur zwei Scheiben essen", sagte er auf seinem Teller. "Doch, abends vertrag ich das Brot nicht gut. Iss man. Iss man." Erst nach einer Weile setzte sie sich unter die Lampe an den Tisch. 5

11 schnippen: schnalzen, schnipsen, wegschnippen; knipsen 12 echoen: wiederholen 13 die Dachrinne,- (Pl. –en): Regenrinne 14 klappern: klimpern, klirren, rasseln 15 kriechen: sich mit an den Boden gedrücktem Körper fortbewegen

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Stell Dir folgende Szene vor: Du musst im Unterricht etwas vorlesen. Jeder konzentriert sich auf Dich, Dir ist heiß. Die Hände schwitzen und zittern, ein mulmiges16 Gefühl sitzt in der Bauchgegend17. Du hast einen Frosch im Hals18 und weißt nicht mal selbst, was Du gerade vorgelesen hast. So geht es sicher manchen Kindern und Jugendlichen, wenn sie laut vorlesen müssen. Wegen solcher negativen Erfahrung lesen viele generell nicht gern. Doch warum ist Lesen eigentlich so wichtig? Es erweitert den Wortschatz und das Allgemeinwissen. Das häufige Lesen lässt einen sicherer und schneller werden. So sorgt es dafür, dass man auch beim Vorlesen im Unterricht sicherer wird und sich dadurch nicht mehr so hilflos fühlt. "Wenn man mehr liest, prägen sich die Wortbilder ein und dadurch hat man auch weniger Probleme mit der Rechtschreibung", sagte uns eine Expertin aus dem Legasthenie19- und Familienzentrum Lipschitzallee zu diesem Thema. Viele finden, Lesen sei langweilig und es sei eine Zeitverschwendung, sich mal mit einem Buch in eine ruhige Ecke zu setzen und dort mal richtig zu schmökern20. Doch diese Leute wissen oft gar nicht, wie es sich anfühlt, in die Welt der Fantasie einzutauchen21. Weil Lesen ja bekanntlich die Fantasie anregt, finden wir, dass sich noch viel mehr Jugendliche mal ein Buch schnappen22 müssten. 6 Das Geheimnis ist der Teig Giovanni macht sich Sorgen um seine Pizzeria. Seit vor vier Monaten um die Ecke „Bei Luigi" eröffnet hatte, liefen ihm die Kunden weg. Dieser Luigi, der noch nicht einmal ein richtiger Italiener war, sondern aus Sizilien kam, hatte ein dunkles Geheimnis, da war sich Giovanni sicher. Doch was war es? Das musste er unbedingt herausfinden. Er beschloss, seinen guten Freund Martin zu beauftragen, eine Pizza von seinem verhassten Konkurrenten zu holen. Martin war seit Jahren sein Stammkunde und einer der wenigen, die ihm treu geblieben war. Als Martin mit der Pizza zurückkehrte, schnupperte23 Giovanni vorsichtig daran. Sie roch gut, sehr gut sogar. Und sie schmeckte hervorragend. Es war die beste Pizza, die er je in seinem Leben gegessen hatte. Der Teig war dünn, aber nicht zu dünn und auf den Punkt genau24 knusprig gebacken. Martin räusperte sich25 und sagte: „Also, Giovanni, ich muss sagen, ich weiß jetzt, warum Luigi so einen Erfolg hat. Dieser Teig ist einfach grandios. Da kannst du..." Verzweifelt versuchte Giovanni die Pizza nachzumachen. An dem Belag lag es nicht, Martin hatte Recht. Das Geheimnis war der Teig. Doch dieser bestand gewöhnlich nur aus Wasser, Mehl, Salz und Hefe. Aber auf die Mischung kam es an26. Die von Luigi war perfekt.

16 mulmig: unwohl 17 in der Bauchgegend: im Bauch; „um den Bauch herum“ 18 einen Frosch im Hals haben: heiser sein, kein Wort herausbringen (können) 19 Legasthenie: Leseschwäche; mangelhafte Fähigkeit, Wörter, zusammenhängende Texte zu lesen od. zu schreiben 20 schmökern: [durch]blättern, durchgehen, herumblättern, lesen, studieren 21 eintauchen: versenken 22 schnappen: sich aneignen, sich beschaffen, Besitz ergreifen, sich besorgen 23 an etw. schnuppern: an etwas riechen 24 auf den Punkt genau: genau richtig 25 sich räuspern: hüsteln, husten 26 auf etwas kommt es an: etwas ist wichtig

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Zwei Monate später. Giovanni stand kurz vor dem Ruin27. Niemand suchte mehr seine Pizzeria auf, alle gingen nur noch zu Luigi. Es musste etwas geschehen. Doch was? Alle Versuche, Luigis Pizzateig zu kopieren, waren fehlgeschlagen. Um auf andere Gedanken zu kommen, entschied sich Giovanni dafür, sein Geschäft für heute zu schließen. Nicht einmal dreißig Euro hatte er eingenommen. Er nahm eine Flasche Lambrusco28 aus dem Regal, zog seinen Mantel an und ging in den Stadtpark. (…) Der Italiener nahm den Stift und unterzeichnete. Der Teufel lachte zufrieden und verschwand im nächsten Augenblick in einer Schwefelwolke. Giovanni schüttelte sich, nahm noch einen tiefen Schluck Wein und ging leicht verwirrt nach Hause. Als er am nächsten Morgen erwachte, war er davon überzeugt, alles nur geträumt zu haben. Aber am Backofen klebte ein kleiner, handgeschriebener Zettel. Es war das Rezept für einen Pizzateig. Sofort probierte er es aus. Das Ergebnis war überzeugend: die Pizza schmeckte sehr gut, noch besser als die von Luigi. Eifrig malte Giovanni ein großes Plakat und hängte es ins Schaufenster. „NEU. Probieren Sie unsere Pizza. Verbessertes Rezept. Heute alles kostenlos", stand drauf. Angelockt vom Duft näherten sich die ersten Kunden. Nachdem sie gekostet hatten, waren sie begeistert. Die Pizza war köstlich, geradezu teuflisch köstlich. So geschah es, dass Giovanni binnen Kurzem nicht nur alle seine früheren Kunden zurückgewann. Er verzehnfachte seinen früheren Umsatz29 aus der Zeit, bevor Luigi seinen Laden eröffnet hatte. Aus der ganzen Stadt strömten nun die Gäste herbei, um Giovannis Pizza zu genießen. Besonders beliebt war die Pizza „Diabolo", die mit Salami, Schinken, Paprika, Zwiebeln, Peperoni, Käse und Tomatensoße. 7 Das alte Jahr geht - ein neues kommt Die Zeit zwischen den Jahren Die Zeit zwischen dem Weihnachtsfest am 25.12. und dem Neujahrsfest am 1.1. ist eine besondere Zeit. Der Volksmund30 bezeichnet sie auch als die Zeit „zwischen den Jahren“. Diese Zeit des Jahresendes war schon in vorchristlicher Zeit eine Zeit vieler Bräuche und Traditionen. Die Menschen waren unsicher, und viele wollten wissen, was das neue Jahr bringen wird. Dazu benutzte man Zauberei oder man versuchte durch Bleigießen31 oder Kaffeesatz lesen die Zukunft vorherzusagen. Noch heute sind viele dieser Bräuche bekannt. Für viele Menschen ist diese Zeit heute aber eine Zeit der Ruhe und Erholung. Sie müssen in dieser Zeit nicht arbeiten, sie besuchen Freunde oder gehen sogar in Urlaub. Am 31.12. ist der Silvestertag. Er ist nach dem 335 n. Chr. verstorbenen Papst Silvester I. benannt. Zu seiner Zeit wurde das Christentum zur römischen Staatsreligion. Heute haben an diesem Tag die Geschäfte nur bis Mittag auf. Am Nachmittag bereiten sich viele Menschen auf gemeinsame Feste und Feiern vor. Am letzten Tag des Jahres möchte man gerne mit anderen zusammen sein. Man feiert in fröhlicher Runde, und um 24 Uhr wünscht man sich ein frohes neues Jahr oder stößt bei einem Glas Sekt mit einem „Prost Neujahr“ an. Man sieht oft ein buntes Feuerwerk.

27 (kurz) vor dem Ruin stehen: (kurz) vor dem Bankrott stehen 28 Lambrusco: süßer, leicht schäumender italienischer Rotwein 29 der Umsatz: Bruttoeinnahmen, Geschäft, Verkauf 30 der Vokksmund (ohne Pl.): volkstümlicher Sprachgebrauch; volkstümliche, im Volk umlaufende Ausdrücke, Redensarten 31 Bleigießen: (Volksbrauch) An bestimmten Tagen, früher v. a. in der Christnacht, heute zu Silvester, wird geschmolzenes Blei in Wasser gegossen, um aus den entstehenden Gebilden etwas Zukünftiges zu deuten.

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Von einer Sekunde zur anderen beginnt ein neues Jahr. So denken auch viele Menschen in dieser Zeit noch einmal über das alte Jahr nach und fragen sich, was das neue für sie bringen wird. Viele Menschen möchten Dinge im neuen Jahr anders machen. Sie treffen „gute Vorsätze“, die aber oft nicht lange halten. Andere hoffen auf alte Glückssymbole, wie das Hufeisen, das vierblättrige Kleeblatt, das Glücksschwein oder den Schornsteinfeger. Der Neujahrstag Der erste Tag des Jahres war schon immer ein Feiertag. Früher besuchte man die Familien und Freunde. Man tauschte Geschenke aus, z. B. Neujahrsgebäck, und wünschte sich Glück für das neue Jahr. Heute schickt man die Neujahrsgrüße oft mit den Weihnachtsgrüßen durch die Post oder man telefoniert miteinander. Ansonsten schläft man länger, manche machen einen Neujahrspaziergang oder gehen zu einem Neujahrskonzert. Ein neuer Kalender wird aufgehängt. Das neue Jahr hat begonnen. 8 Johann Peter Hebel Das Mittagessen im Hof Man klagt häufig darüber, wie schwer und unmöglich es sei, mit manchen Menschen auszukommen32. Das mag denn freilich33 auch wahr sein. Indessen34 sind viele von solchen Menschen nicht schlimm, sondern nur wunderlich, und wenn man sie nur immer recht kannte, und recht mit ihnen umzugehen wüßte, so wäre mancher wohl und leicht zur Besinnung35 zu bringen. Das ist doch einem Bedienten mit seinem Herrn gelungen. Dem konnte er manchmal gar nichts recht machen und mußte vieles entgelten36, woran er unschuldig war, wie es oft geht. So kam einmal der Herr sehr ärgerlich nach Hause und setzte sich zum Mittagessen. Da war die Suppe zu heiß oder zu kalt oder keines von beiden; aber genug, der Herr war ärgerlich. Er faßte daher die Schüssel mit dem, was darinnen war, und warf sie durch das offene Fenster in den Hof hinab. Was tat hierauf der Diener? Er warf das Fleisch, welches er eben auf den Tisch stellen wollte, der Suppe nach auch in den Hof hinab, dann das Brot, dann den Wein und endlich das Tischtuch mit allem, was noch darauf war. »Was soll das sein?« fragte der Herr und fuhr mit drohendem Zorn von dem Sessel auf37. Aber der Bediente erwiderte ganz kalt und ruhig: »Verzeihen Sie mir, wenn ich Ihre Meinung nicht erraten habe. Ich glaubte nicht anders, als Sie wollten heute in dem Hofe speisen. Die Luft ist so heiter, der Himmel so blau, und sehen Sie nur, wie lieblich der Apfelbaum blüht, und wie fröhlich die Bienen ihren Mittag halten!« – Diesmal die Suppe hinabgeworfen und nimmer! Der Herr erkannte seinen Fehler, heiterte sich im Anblick des schönen Frühlingshimmels auf, lächelte heimlich über den schnellen Einfall seines Aufwärters38 und dankte ihm im Herzen für die gute Lehre.

32 mit jdm. auskommen: sich verstehen, sich vertragen, zurechtkommen mit jdm. 33 freilich: aber gewiss, auf alle Fälle, auf jeden Fall, bestimmt, gewiss [doch], in jedem Fall, ja, [na] klar, natürlich, sehr wohl, selbstredend, selbstverständlich, sicher 34 indessen: aber, allerdings, doch 35 Besinnung: klarer Verstand 36 entgelten: büßen 37 auffahren: anfangen 38 der Aufwärter, -s (Pl. -): Diener

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3.2 Konverzacija

Deo pripremne nastave iz konverzacije podrazumeva pripremu učenika za pravilno

izražavanje na nemačkom jeziku korišćenjem što bogatijeg rečnika, a obrañuje se širok

spektar tema i situacija iz svakodnevnog života: opis porodice i prijatelja, predstavljanje,

putovanja, ekskurzije, knjige, filmovi, pozorište, slobodno vreme, sport, snalaženje u gradu,

praznici u Nemačkoj i u Srbiji i osnovno poznavanje Savezne Republike Nemačke i njenih

pokrajina. Svakom polazniku je data prilika da se na sve navedene teme izjasni, a saradnik

svima (pojedinačno) ukazuje na greške koje se javljaju u toku konverzacije kako bi svaki

polaznik mogao i samostalno da ih koriguje i istovremeno nauči pravilne oblike odreñenih

rečeničnih elemenata.

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KONVERZACIJA/ KONVERSATION

1. ICH STELLE MICH VOR WORTSCHATZ

der Name wohnen/leben das Alter der Familienstand

der Beruf das Hobby

heißen das Land geboren solo/ nicht vergeben

der Schüler/ die Schülerin

die Freizeit

der Vorname die Stadt der Geburtstag

verliebt der Student/ die Studentin

die Interessen

der Nachname

der Wohnort der Geburtsort

in einer Beziehung/ vergeben

zur Schule gehen/ in die Schule gehen

der Familienname

die Adresse das Sternzeichen

verlobt studieren

aufwachsen verheiratet arbeiten umziehen geschieden jobben das Haus verwitwet berufstätig die Wohnung arbeitslos die

Wohngemeinschaft (WG)

REDEMITTEL

Ich heiße …/Mein Name ist…/Mein Vorname ist…/Mein Nachname ist… Ich bin am… geboren/Ich bin …Jahre alt/Mein Sternzeichen ist Widder, Schütze, Krebs… Ich komme aus…/Ich wohne in…/Ich bin in… geboren/ Ich bin in (bei)…aufgewachsen/Ich bin nach… umgezogen Ich wohne in einem Haus/einer Wohnung Ich wohne allein/mit meinen Eltern/ mit Freunden/ in einer WG... Ich bin solo/verliebt/verlobt/verheiratet/geschieden… Ich bin in…zur Schule gegangen Ich war auf einem Gymnasium Ich habe (in)… studiert Ich jobbe/arbeite als [Beruf] / Ich jobbe/arbeite in/an [Unternehmen/Geschäft…] Mein Hobby ist/Meine Hobbys sind … Mein Hobby ist seltsam/ teuer/ ungewöhnlich/ ausgefallen… In meiner Freizeit…

ÜBUNGEN

• ICH STELLE MICH VOR Aufgabenstellung: Lesen Sie den Text und antworten Sie auf die folgenden Fragen

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Mein Name ist Tina Meier. Ich bin am 1. September 1980 in Berlin geboren. Mein Sternzeichen ist demnach Jungfrau. Weil meine Eltern oft beruflich unterwegs waren, bin ich bei meinen Großeltern in Hamburg aufgewachsen. Als ich zwölf Jahre alt war, bin ich mit meinen Eltern nach Darmstadt umgezogen. Nach der Grundschule besuchte ich ein Gymnasium und nachdem ich mein Abitur erfolgreich abgelegt hatte, verschlug es mich wieder nach Berlin. Heute lebe ich mit meinem Bruder und seiner Freundin in einer Wohnung im Zentrum von Berlin, studiere Kunstgeschichte und jobbe während des Studiums in einem Museum. In meiner Freizeit gehe ich oft ins Kino, treibe Sport oder treffe mich mit Freunden. Die große Liebe habe ich leider noch nicht gefunden, weswegen ich immer noch solo bin. Vor einem Monat habe ich ein neues Jobangebot bekommen. Deswegen werde ich im Sommer für ein Jahr nach Amerika ziehen. FRAGE - ANTWORT Wann und wo wurde Tina geboren? ___________________________________________________________________________ Wo ist Tina aufgewachsen? ___________________________________________________________________________ Wann ist Tina mit ihren Eltern nach Darmstadt umgezogen? ___________________________________________________________________________ Was studiert Tina? ___________________________________________________________________________ Wo lebt sie heute? ___________________________________________________________________________ Was macht sie in ihrer Freizeit? ___________________________________________________________________________ Ist Tina verheiratet? ___________________________________________________________________________ Warum wird Tina nach Amerika umziehen? ___________________________________________________________________________

• ICH STELLE MICH VOR: Text verfassen und vortragen Aufgabenstellung: Antworten Sie auf die folgenden Fragen und stellen Sie sich der Gruppe vor FRAGE - ANTWORT Wie heißen Sie? ___________________________________________________________________________ Wie ist Ihr Vorname? ___________________________________________________________________________ Wie ist Ihr Nachname? ___________________________________________________________________________ Wann sind Sie geboren? (Datum)____________________________________________________________________ Was ist Ihr Sternzeichen? ___________________________________________________________________________ Wo sind Sie geboren? ___________________________________________________________________________ Wo sind Sie aufgewachsen? ___________________________________________________________________________

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Woher kommen Sie? ___________________________________________________________________________ Wo wohnen Sie? ___________________________________________________________________________ Wohnen Sie in einem Haus oder in einer Wohnung? ___________________________________________________________________________ Sind Sie schon einmal umgezogen? ___________________________________________________________________________ Wo sind Sie zur Schule gegangen? ___________________________________________________________________________ Sind Sie solo oder vergeben? ___________________________________________________________________________ Sind Sie in einer Beziehung? Wie heißt Ihre Freundin/Ihr Freund? ___________________________________________________________________________ Sind Sie verlobt? Wie heißt Ihre Verlobte/Ihr Verlobter? ___________________________________________________________________________ Sind Sie verheiratet? Wie heißt Ihre Frau/Ihr Mann? ___________________________________________________________________________ Haben Sie Kinder? Wie heißen Ihre Kinder? Wie alt sind Ihre Kinder? ___________________________________________________________________________ Was sind Sie von Beruf? ___________________________________________________________________________ Haben Sie ein Hobby? ___________________________________________________________________________ Was ist Ihr Hobby? ___________________________________________________________________________ Was ist Ihr Lieblingsessen? ___________________________________________________________________________ Was ist Ihr Lieblingsgetränk? ___________________________________________________________________________ Was ist Ihre Lieblingsfarbe? ___________________________________________________________________________ 2. FAMILIE WORTSCHATZ die Familie/die Verwandten die Großeltern: die Großmutter (Oma)/der Großvater (Opa) die Eltern: die Mutter/der Vater die Kinder: die Tochter/der Sohn die Geschwister: die Schwester/der Bruder das Ehepaar: die Ehefrau/der Ehemann die Nichte/der Neffe die Tante/der Onkel die Cousine/der Cousin die Schwägerin/der Schwager Schwieger-: Schwiegermutter, Schwiegervater, Schwiegertochter… Stief-: Stiefvater, Stiefmutter, Stiefschwester, Stiefbruder….

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ÜBUNGEN:

• ICH STELLE MEINE FAMILIE VOR Aufgabenstellung: Vervollständigen Sie die folgenden Sätze

1. Die Eltern meiner Mutter sind meine _______________________________________________

2. Die Mutter meines Vaters ist meine__________________________________________

3. Der Vater meiner Mutter ist mein___________________________________________

4. Der Ehemann meiner Mutter ist mein___________________________________________

5. Der Sohn meiner Mutter ist mein___________________________________________

6. Die Tochter meines Vaters ist meine__________________________________________

7. Die Tochter meines Onkels ist meine__________________________________________

8. Der Sohn meiner Tante ist 9. mein___________________________________________ 10. Der Bruder meines Vaters ist

mein___________________________________________ 11. Die Schwester meiner Mutter ist

meine__________________________________________ 12. Die Ehefrau meines Onkels ist

meine_________________________________________ 13. Ich habe einen Sohn und zwei Töchter, also insgesamt

drei___________________________________________ 14. Ich habe eine Schwester und einen Bruder, also

zwei___________________________________________ 15. Der Ehemann meiner Tante ist

mein___________________________________________ 16. Die Tochter meiner Schwester ist

meine_________________________________________ 17. Der Sohn meines Bruders ist

mein__________________________________________ 18. Die Mutter meines Mannes ist

meine__________________________________________ 19. Mutter und Vater zusammen sind

meine_________________________________________ 20. Tina hat meinen Bruder geheiratet. Sie ist jetzt meine

______________________________________________ 21. Alexander hat meine Schwester geheiratet. Er ist jetzt

mein__________________________________________ 22. Der zweite Mann meiner Mutter ist nicht mein leiblicher Vater, sondern

mein___________________________________________

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AUSSEHEN der Körper die Größe groß, klein… der Körperbau zierlich, dick, dünn, mager, schlank, breitschultrig, korpulent, vollschlank,

muskulös, pummelig, fett… die Haare die Länge Glatze, kurz, schulterlang, lang… die Haarfarbe natur, gefärbt, dunkel, hell, blond, rot, braun (brünett), schwarz, grau,

strähnig… die Form/Frisur glatt, gewellt (Wellen), gelockt/ lockig (Locken), Pony, Pferdeschwanz,

Scheitel … die Haarstruktur dünn, kräftig, dicht, fein, fettig, trocken, glänzend, Kraushaar, seidig… die Augen die Farbe dunkel, hell, blau, grün, braun, blaugrau glänzend, fröhlich, traurig, sanft, strahlend, leuchtend die Stirn hoch, klein, breit … die Nase klein, groß, spitz, schmal, breit, gerade, schön, niedlich (Stupsnase) die Lippen schmal, voll… die Zähne schön, weiß… die Haut hell, dunkel, gepflegt, rein, unrein… CHARATEREIGENSCHAFTEN ☺☺☺☺ �� WEITERE CHARATEREIGENSCHAFTEN fröhlich mürrisch verständnisvoll launisch gutmütig dickköpfig höflich neidisch hilfsbereit eingebildet zuverlässig arrogant großzügig eifersüchtig fleißig faul offen verantwortungsbewusst Aufgabenstellung: Stellen Sie in wenigen Sätzen Ihre Familie vor und wählen Sie ein Familienmitglied, das Sie näher beschreiben wollen. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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3. FREIZEIT Freizeitaktivitäten WAS MACHST DU IN DEINER FREIZEIT? 4. URLAUB/REISEN WORTSCHATZ der Urlaub/die Ferien die Wanderung das Hotel die Reise der Strandurlaub der Campingplatz der Sommerurlaub Camping das Zelt der Winterurlaub die Kreuzfahrt das Ferienhaus das Urlaubsziel/ das Reiseziel

die Radtour die Ferienwohnung

der Urlaubsort der Sprachurlaub das Motel die Reiselust die Städtereise die Jugendherberge

� am Computer

spielen

� am See spielen

� umziehen

� kochen

� verreisen

� bei Freunden

schlafen

� bei Freunden essen

� schlafen

� schwimmen

� Auto fahren

� die Oma besuchen

� ein Haus

besichtigen

� Führerschein

machen

� Filme anschauen

� Filme ausleihen

� Tennis spielen

� Filme drehen

� Klavier spielen lernen

� Flöte spielen lernen

� Gitarre spielen lernen

� Eis herstellen

� Eis essen

� Eis laufen

� wandern

� wohnen

� ausruhen

� entspannen

� Moped fahren

tanzen

� tauchen

� ausgehen

Radfahren

� Tischtennis

spielen

� Tretboot fahren

� Freizeit genießen

� ausschalten

singen

� an einen See

fahren

� in eine Stadt

� auf einen Berg steigen

� in den Wald laufen

� ein Buch schreiben

� ein Buch kaufen

� am Strand sitzen

� am Strand tanzen

� ins Kino gehen

� ins Theater gehen

� Musik hören

� malen

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der Reiseleiter die Weltreise das Gepäck die Urlaubsbekanntschaft die Gruppenreise der Koffer das Wetter das Entspannungswochenende der Rucksack die Sonne Die Reisepapiere die Tasche der Schnee der Pass der Strand das Ticket mit der Bahn das Meer die Fahrkarte mit dem Flugzeug die Berge die Reservierung mit dem Bus das Land der Stadtplan mit dem Auto die Stadt die Landkarte mit dem Fahrrad das Dorf per Anhalter die Insel mit dem Schiff zu Fuß Aktivitäten im Urlaub REDEMITTEL Eine Reise planen/machen Ich reise viel/wenig/oft/selten einfach mal nichts tun/faulenzen Ich war schon in… sich erholen/entspannen Letztes Jahr war ich … ausschlafen Ich möchte gern nach/in die…

verreisen/fliegen/fahren neue Leute kennen lernen Das Land /Die Stadt ist toll/ schön/ nicht so

schön/langweilig… Sport treiben … ist mein Traumland Sehenswürdigkeiten besichtigen Ich mache Urlaub mit meiner Familie/meinen

Freunden… andere Kulturen kennen lernen Im Urlaub entspanne ich mich/lerne ich neue

Leute kennen...... am Strand liegen Sonne tanken/sich sonnen/ein Sonnenbad nehmen

ein gutes Buch lesen ein Abenteuer erleben Spaß haben einen Sprachkurs machen / eine Sprache besser lernen

die Familie/Freunde besuchen ÜBUNGEN Aufgabenstellung: Lesen Sie den Text Es gibt viele Gründe, aus denen Menschen verreisen. Viele machen eine Reise, weil sie Urlaub brauchen und sich einfach nur erholen wollen. Manche reisen, um andere Länder und Kulturen kennen zu lernen. Andere reisen, weil sie nicht mehr dort leben, wo sie geboren und

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aufgewachsen sind. Sie fliegen zurück in ihre Heimat, um die Familie und Freunde wiederzusehen. Manchmal reisen wir auch in ein anderes Land, weil wir die Sprache besser lernen wollen. Am besten lernt man eine Sprache ja immer direkt in diesem Land. In der deutschen Sprache gibt es einen Begriff, den es in vielen anderen Sprachen nicht gibt: Fernweh. Ihr kennt vielleicht das Wort „Heimweh“. Wir haben manchmal Heimweh, wenn wir längere Zeit an einem anderen Ort sind und unsere Familie, Freunde und unsere vertraute Umgebung vermissen. Fernweh ist genau das Gegenteil: Wir sind zu Hause, aber es zieht uns in die Ferne. Wir können nicht lange am selben Ort bleiben, wir werden unruhig und sehnen uns danach, an einem anderen, fremden Ort zu sein. Aufgabenstellung: Nennen Sie drei Gründe (die im Text erwähnt werden), aus denen Menschen eine Reise machen. 1. ________________________________________________________________________ 2. ________________________________________________________________________ 3. ________________________________________________________________________

Aufgabenstellung: Antworten Sie auf die folgenden Fragen FRAGE - ANTWORT Reisen Sie gern? ______________________________________________________________________ Reisen Sie viel? ______________________________________________________________________ Warum reisen Sie? ______________________________________________________________________ Welche Verkehrsmittel benutzen Sie? ______________________________________________________________________ Welche Urlaubsart bevorzugen Sie? ______________________________________________________________________ Was machen Sie im Urlaub? ______________________________________________________________________ Was machen Sie, wenn sie im Urlaub sind? ______________________________________________________________________ Welches Land gefällt Ihnen besonders? ______________________________________________________________________ Was ist Ihr Lieblingsland? ______________________________________________________________________ Warum gefällt Ihnen das Land? ______________________________________________________________________ Welche Sehenswürdigkeiten kann man in diesem Land sehen? ______________________________________________________________________ Waren Sie schon einmal eine längere Zeit im Ausland? ______________________________________________________________________ Wohin würden Sie gern einmal verreisen? ______________________________________________________________________ Waren Sie schon einmal in Deutschland? (Wo?) ______________________________________________________________________ Wo waren Sie im letzten Urlaub? ____________________________________________ Wie lange waren Sie im Urlaub? ______________________________________________________________________

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Mit welchen Verkehrsmittel sind Sie gereist? ______________________________________________________________________ Wie war das Wetter? ______________________________________________________________________

erklimmen * fahren * reiten * zelten * genießen * stehen * eintauchen *

fliegen * wagen* laufen* machen * erleben * fotografieren * springen

1. … draußen in der Natur __________.

2. … endlich einen Fallschirmsprung _________.

3. … eine aufregende Safari __________.

4. … unter einem tosenden Wasserfall _______.

5. … auf einem Kamel durch die Wüste _______.

6. … in ein fernes Land __________.

7. … eine großartige Aussicht __________.

8. … Kängurus aus der Nähe __________.

9. … viele hohe Berggipfel __________.

10. … ein wundervolles Picknick __________.

11. … von einer hohen Klippe ins Wasser ______.

12. … in die Unterwasserwelt __________.

13. … mit einem Segelflugzeug __________.

14. … über eine Hängebrücke __________.

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5. KULTUR (LITERATUR, KINO, THEATER, MUSIK, KUNST) WORTSCHATZ das Theater die Musik der Film die Kunst die Literaturdie Theateraufführung

das Lied/ der Song das Kino das Museum die klassische Literatur

das Theaterstück das Konzert die Komödie die Ausstellung die Unterhaltungsliteratur

der Regisseur der Sänger/Musiker die Sängerin/Musikerin

der Kriminalfilm die (moderne/klassische) Kunst

das Buch

die Regieanweisungen

das Instrument der Zeichentrickfilm das Bild die Gattung

der Schauspieler/ die Schauspielerin

die Musikrichtung der Liebesfilm das Gemälde die Lyrik

die Bühne Klassik der Dokumentarfilm die Zeichnung das Drama das Bühnenbild Pop der Science-Fiction-Film der Künstler/

die Künstlerin der Roman

das Kostüm Hip-Hop der Horrorfilm malen der Kriminalromander Spielplan Rock der Kriegsfilm zeichnen der Detektivroman Das Publikum Heavy Metal der Darsteller/Schauspieler

die Darstellerin/Schauspielerin

der Abenteuerroman

der Zuschauer Blues Filme drehen der Liebesromanaufführen Jazz Filme sehen die Autobiografieauftreten musizieren/spielen schauspielern das Tagebuch singen tanzen die Geschichte der Inhalt der Autor/die Autorin der Schriftsteller/

die Schriftstellerin der Leser/die Leserin lesen kaufen veröffentlichen REDEMITTEL Bücher lesen/ Musik hören/Filme sehen/sich eine Ausstellung anschauen/eine Ausstellung besuchen Ich lese gern/ nicht gern Ich lese oft/selten/manchmal Bücher Ich lese gern Detektivromane/Unterhaltungsliteratur... Mein Lieblingsbuch ist… Das Buch handelt von… Das Buch ist neu/alt/ein Klassiker…

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Ich gehe sehr gern oft/selten/nicht ins Theater/Kino/Museum Mein Lieblingsfilm/Lieblingslied/Lieblingskünstler/Lieblingsschauspieler/Lieblingssänger ist … Meine Lieblingsband ist… Ich finde die Filme von dem Regisseur … sehr gut. Ich schaue gern Komödien/Horrorfilme/Actionfilme... Ich höre gern Rock/Pop.... Der Film/Künstler/Schauspieler/Musiker ist sehr bekannt (berühmt)/nicht so bekannt (nicht berühmt) Neulich habe ich den Film/ das Theaterstück… gesehen Kürzlich war ich in der Ausstellung von… Der Film/das Theaterstück/die Ausstellung hat mir sehr gut gefallen Von dem Film/Konzert/Buch…war ich begeistert. Der Film/das Theaterstück/die Ausstellung hat mir nicht gefallen Ich habe selbst in einem Theaterstück mitgespielt. Ich war/bin /spiele/singe in einer Band/ Ich habe Gitarre gespielt/ Ich spiele Gitarre Das Buch/Konzert /den Film/ die Ausstellung kann ich empfehlen.

Ich mag die Bücher/Filme/Bilder von …

• ÜBUNGEN Aufgabenstellung: Lesen Sie den Text und Antworten Sie auf die folgenden Fragen TEXT Tina, Anja, Markus und Thomas wollen heute etwas unternehmen. Jeder von ihnen hat einen anderen Vorschlag. Tina ist eine Kunstliebhaberin. In ihrer Freizeit sieht sie sich gerne Kunstausstellungen an. Sie mag moderne Kunst und interessiert sich besonders für die Kunstwerke neuer (noch unbekannter) Künstler. Deswegen schlägt sie ihren Freunden vor, zu einer Kunstausstellung zu gehen. Anja hat jedoch keine Lust sich Bilder anzuschauen. Sie ist eine Musikliebhaberin und hört am liebsten Jazz. Wenn sie ausgeht, möchte sie jedoch tanzen. Deswegen schlägt sie den Freunden vor, in eine Disco zu gehen. Markus hat in der Zeitung gelesen, dass heute die Premiere von einem neuen Dokumentarfilm im Kino ist. Er möchte den Film unbedingt sehen. Thomas geht wiederum sehr gern ins Theater. Er hat sich den Spielplan angesehen und ein interessantes Stück gefunden, das er sich gerne gemeinsam mit seinen Freunden anschauen würde. Weil sich die Freunde nicht einigen können, bleiben sie zu Hause und kochen gemeinsam. FRAGE - ANTWORT Was macht Tina in ihrer Freizeit? ___________________________________________________________________ Welche Kunst mag Tina besonders? ____________________________________________________________________ Was schlägt Anja ihren Freunden vor? ____________________________________________________________________ Was hat Markus in der Zeitung gelesen? ____________________________________________________________________ Wofür entscheiden sich die Freunde am Ende? ____________________________________________________________________

Wie kann ein Buch/Film/Theaterstück/Konzert/eine Ausstellung sein? (sehr) gut , schön, interessant, spannend, informativ, lustig, ausgezeichnetes, toll, gelungen nicht so gut, langweilig, schlecht, traurig, nicht gelungen

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TEXT

Filmverleihung in Los Angeles: Oscar für Christoph Waltz Der österreichische Schauspieler Christoph Waltz hat den Oscar als bester Nebendarsteller gewonnen. Waltz wurde für seine Leistung in "Django Unchained" des Regisseurs Quentin Tarantino ausgezeichnet. Es ist der zweite Oscar für den 56-Jährigen. Im Jahr 2010 hatte er die Trophäe für seinen Part in "Inglourious Basterds" gewonnen - ebenfalls in der Kategorie bester Nebendarsteller. Waltz spielt in dem blutigen Sklavendrama "Django Unchained" einen Kopfgeldjäger. Im Interview mit SPIEGEL ONLINE hatte sich Waltz überwältigt gezeigt, in seiner Kategorie mit den Größten seiner Zunft nominiert zu sein: "Das ist unglaublich, auf dieser Liste zu stehen, auf Augenhöhe zu sein mit Robert De Niro", sagte Waltz. "Oder mit Alan Arkin. Dessen Bücher habe ich gelesen, als ich in der Schauspielschule angefangen habe. Daran denke ich lieber gar nicht, sonst fangen mir die Knie an zu wackeln." FRAGE - ANTWORT Was ist Christoph Waltz von Beruf? ________________________________________________________________ Woher kommt Christoph Waltz? ___________________________________________________________________ Bei welcher Veranstaltung bekam Christoph Waltz einen Preis? __________________________________________ Wofür bekam Christoph Waltz einen Preis? __________________________________________________________ Wer ist Quentin Tarantino? _______________________________________________________________________ Wie reagierte Christoph Waltz auf seine Nominierung?_________________________________________________

Donna W. Cross: Die Päpstin Ein Klassiker unter den historischen Büchern. Kaum ein Buch wurde in den letzten Jahren so heiß diskutiert wie dieses. Nach der erfolgreichen Verfilmung ist es nun wieder hochaktuell: Die Päpstin. In dem Buch, was Donna W. Cross im Jahre 1996 veröffentlichte, kommt ein brisantes Thema zum Tragen: Die Geschichte einer Frau, die zum mächtigsten Menschen in der katholischen Kirche aufsteigt - zum Papst. Teilweise nach wahren Begebenheiten erzählt Donna W. Cross eine fesselnde Geschichte einer jungen Frau, die in einer patriarchalen Gesellschaft nach Selbstverwirklichung strebt, diese aber nur erreichen kann, indem sie sich als Mann verkleidet. Auch wenn das Buch auf den ersten Blick recht lang erscheint, ist es sehr spannend. Denn die Geschichte von Johanna, die nur mit Mühe und Not ihren Weg geht, in ständiger Angst entdeckt zu werden, ist so fesselnd und

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spannend, dass der Bestseller auf Platz 10 der Lieblingsbücher der Deutschen steht. Das Buch eignet sich meiner Meinung nach perfekt als Einsteiger Buch für historische Romane. FRAGE - ANTWORT BÜCHER Lesen Sie gerne Bücher? _________________________________________________________ Lesen Sie viel oder wenig? ________________________________________________________ Lesen Sie gerne neuere oder klassische Literatur? ______________________________________ Welche Bücher lesen Sie gern? ____________________________________________________ Haben Sie einen Lieblingsschriftsteller/eine Lieblingsschriftstellerin? _____________________ Warum gefällt Ihnen der Schriftsteller/die Schriftstellerin? ______________________________ Haben Sie ein Lieblingsbuch? _____________________________________________________ Warum gefällt Ihnen das Buch? ____________________________________________________ Worüber handelt das Buch? _______________________________________________________ FILM Interessieren Sie sich für Filme? __________________________________________________ Welche Filme schauen Sie? ______________________________________________________ Warum mögen Sie diese Filme? ________________________________________________ Welche Filme mögen Sie gar nicht? _______________________________________________ Warum mögen Sie solche Filme nicht? _____________________________________________ Gehen Sie gern ins Kino? _______________________________________________________ Wie oft gehen Sie ins Kino? ______________________________________________________ Was ist Ihr Lieblingsfilm? _______________________________________________________ Haben Sie einen Lieblingsschauspieler/eine Lieblingsschauspielerin? _____________________ Wer ist Ihr Lieblingsschauspieler/Ihre Lieblingsschauspielerin? _________________________ Welchen Film haben Sie als letztes gesehen? ________________________________________ Wie hat er Ihnen gefallen? _______________________________________________________

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THEATER Gehen Sie gern ins Theater? ______________________________________________________ Gehen Sie oft ins Theater? _________________________________________________________ Welche Theaterstücke sehen Sie gern? _______________________________________________ Haben Sie ein Lieblingsstück? ______________________________________________________ Worum geht es in diesem Stück? ___________________________________________________ Haben Sie schon einmal in einem Theaterstück mitgemacht/mitgespielt? ___________________ Haben Sie schon einmal geschauspielert? _____________________________________________ MUSIK Welche Musikrichtungen mögen Sie? _______________________________________________ Mögen Sie Konzerte? ____________________________________________________________ Wann waren Sie das letzte Mal in einem Konzert? _____________________________________ Spielen Sie ein Instrument? _______________________________________________________ KUNST Mögen Sie Kunst/Kunstausstellungen? _______________________________________________ Wie oft gehen Sie ins Museum? _____________________________________________________ Waren Sie schon einmal in einem bekannten Museum? __________________________________ Haben Sie einen Lieblingskünstler/ein Lieblingsbild? ____________________________________ Warum gefällt Ihnen der Künstler/das Bild? ___________________________________________ 6. TV/ PRESSE/ RUNDFUNK WORTSCHATZ das Fernsehen (TV)

das Radio die Zeitung das Internet die Unterhaltung

das Fernsehgerät

die Musik die Zeitschrift der Computer die Information

der Fernseher der Radiosender

die Tageszeitung

das Internet die Neuigkeit

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die Fernbedienung

hören der Artikel die Internetseite

das Programm die Suchmaschine die Sendung die E-Mail die Nachrichten chatten die Telenovela surfen die Serie ein Profil (auf

Facebook) haben

sehen/ schauen REDEMITTEL

• ÜBUNGEN Aufgabenstellung: Lesen Sie den Text und Antworten Sie auf die folgenden Fragen TEXT Junge Russen und Türken nutzen neue Medien seltener Junge russische Ausländer und Jugendliche türkischer Herkunft nutzen PC und Internet im Durchschnitt etwas seltener als deutschstämmige Jugendliche. Besonders der Einsatz digitaler Medien für die Schule, Ausbildung und Beruf ist bei jugendlichen Migranten schwächer ausgeprägt als bei Gleichaltrigen ohne ausländischen Hintergrund, heißt es in einer Studie, die gemacht wurde. Dazu wurden jeweils rund 300 russische Ausländer und 300 junge Leute türkischer Herkunft im Alter zwischen 12 und 29 Jahren befragt. Das Fernsehen ist in beiden Gruppen das wichtigste Massenmedium, wie die am Montag in Düsseldorf veröffentlichte Studie ergab. Aber auch Internet und Computer gehören für rund zwei Drittel der Befragten zum alltäglichen Medienumgang. Deutlich geringer sei dagegen die Bedeutung von Radio und Zeitung für junge Migranten. Nur 20 Prozent der jungen russischen Ausländer und 28 Prozent der gleichaltrigen türkischstämmigen Jugendlichen lesen regelmäßig eine Zeitung. Junge russische Ausländer wenden sich der Studie zufolge stärker und häufiger den deutschen Medien zu, während die türkischstämmigen Jugendlichen häufiger türkisch- und

Ich sehe jeden Tag/selten/oft/nie fern Ich informiere mich täglich über das aktuelle Tagesgeschehen Ich informiere mich über das Fernsehen/Radio/Internet/die Zeitung Am liebsten sehe ich Nachrichten/Unterhaltungssendungen/Telenovelas/Serien/ Filme… Ich höre Radio, wenn ich zu Hause bin/unterwegs bin... Ich kaufe jeden Tag/nie/manchmal die Zeitung Ich lese keine Zeitung Ich lese Modezeitschriften/Zeitschriften über die Gesundheit.... Ich bin oft/selten im Internet Ich benutze das Internet oft/selten. Gründe Ich sehe fern/höre Radio/lese die Zeitung, um mich über Neuigkeiten zu informieren/um zu entspannen Über das Internet bin ich mit meinen Freunden in Kontakt

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deutschsprachige Medienangebote kombinieren. Die Nutzung von PC und Internet nehmen bei den Migrantengruppen mit zunehmenden Bildungsstatus deutlich zu. FRAGE – ANTWORT Informieren Sie sich täglich über das aktuelle Tagesgeschehen? ______________________ Wie informieren Sie sich? ____________________________________________________ Sehen Sie oft fern? _________________________________________________________ Wie viele Stunden verbringen Sie täglich vor dem Fernseher? _______________________ Warum sehen Sie fern? ______________________________________________________ Welche Sendungen mögen Sie? _______________________________________________ Hören Sie Radio? ____________________________________________________________ Wann hören Sie Radio? _______________________________________________________ Lesen Sie die Zeitung? _______________________________________________________ Benutzen Sie oft den PC/Computer? ______________________________________________ Wofür benutzen Sie den Computer/das Internet? ___________________________________ Welche Internetseiten besuchen Sie? _____________________________________________ 7. SPORT WORTSCHATZ Personen der Ballsport der Tanz der

Wassersport der Wintersport

der Sportler/ die Sportlerin

Fußball Rock`n`Roll Schwimmen Eiskunstlauf

der Spieler (Fußballspieler…)

Basketball Jazztanz Tauchen Skifahren

der Fahrer Handball Hip-Hop Segeln Rodeln der Schwimmer Volleyball Bauchtanz Wasserball Eishockey Beachvolleyball Standardtänze Surfen Badminton

(Federball) Lateinamerikanische Tänze

Aqua-Fitness

Tennis Folklore Tischtennis Modern Dance Golf Rugby der Kampfsport

der Radsport

andere Sportarten

andere Sportbegriffe

Sportzubehör

Aikido Fahrrad fahren/ Radfahren

Aerobic die Mannschaft der Ball

Boxen Inlineskaten Fitness der der Schläger

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Mannschaftssport Jiu Jitsu Skaten Krafttraining der Extremsport das Netz Karate Formel 1 Pilates das Training das Tor Judo Autorennen Yoga die Muskeln das Boot Taekwondo Gymnastik das Rennen das

Schwimmbecken Leichtathletik der Wettkampf der Sportanzug Wandern die

Weltmeisterschaft die Sporthose

Bergsteigen das Spiel die Sporttasche Joggen trainieren die Badehose Fallschirmspringen laufen der Badeanzug Fechten rennen Reiten schwimmen Turnen fahren Laufen spielen der Fan das Fitnessstudio

REDEMITTEL ☺☺☺☺ �� Ich liebe/mag Sport Ich mag kein/hasse Sport Ich bin sehr sportlich /Ich bin fit Sport interessiert mich nicht Sport treiben: Ich treibe/mache viel Sport Ich bin nicht sportlich /Ich bin ein

Sportmuffel Ich trainiere viel/ jeden Tag/ regelmäßig Ich mache selten/ wenig/ fast nie/nie Sport In meiner Freizeit mache ich regelmäßig Sport In meiner Freizeit treibe/mache ich kein

Sport Mein Lieblingssport ist Fußball/ Leichtathletik...

Sport ist langweilig/anstrengend/ Sport ist Mord

Ich spiele gern Fußball Ich spiele in keiner Mannschaft Ich tanze gern Ich gehe nicht zu Sportveranstaltungen Ich mache gern Yogaübungen Ich schaue keine Sportsendungen Ich bin in einem Sportverein Ich bin/spiele in einer Mannschaft Ich nehme an Wettkämpfen teil Ich schaue gern Sportsendungen Ich gehe gern auf Sportveranstaltungen Mein Lieblingssportler/Meine Lieblingssportlerin ist…

Wann treibt man Sport? regelmäßig/Immer/täglich/ jeden Tag/ sein Leben lang/das ganze Jahr in den Ferien/in der Freizeit/am Sonntag/einmal pro Woche/ am Abend/ am Morgen im Winter, Sommer, Frühling, Herbst/ bei jedem Wetter/bei gutem Wetter

Wo? Wozu/warum treibt man Sport?

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Sportarten + Beschreibung Fußball ist ein dynamisches Federballspiel Basketball ist ein gefährlicher Sport

Folklore spielt man auf dem Fußballfeld/auf dem Rasen

Hip-Hop ist eine praktische Selbstverteidigung

Karate ist ein anspruchsvoller Tanz

Taekwondo spielt man im Sand

Jiu Jitsu ist ein Kampfsport Badminton ist ein beliebter Mannschaftssport

Formel 1 ist eine asiatische Kunst der Selbstverteidigung und des

waffenlosen Kampfes

Beachvolleyball war einst ein Freizeitvergnügen der Ghetto-Kids. Heute ist er in den meisten Videoclips zu sehen und als Breakdance zu einem der berühmtesten Tänze geworden

Der Tango ist ein Tanz aus dem Balkan

Sportarten

Klettern Beachvolleyball Schwimmen Basketball Reiten

im Hof um gesund und munter /stark /mutig und tapfer /zielbewusst/willensstark zu sein

auf dem Sportplatz

um gut auszusehen/um sich gut zu fühlen

in der Turnhalle um sich zu erholen/beruhigen im Stadion um Krankheiten zu bezwingen/vermeiden auf der Eisbahn in der Sportschule

auf dem Rasenplatz

im Park im Fitnessstudio

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Gymnastik Gewichtheben Laufen Eishockey Skilaufen

1. _______________ ist eine Ballsportart, die man in einer Halle betreibt und bei der zwei Mannschaften versuchen, den Spielball in die Körbe zu werfen.

2. ______________________ ist ein Ausdauersport, das im Wasser getrieben wird. Es wird als Wettkampf mehrerer Teilnehmer gegeneinander ausgetragen.

3. Beim ___________________ gleitet ein Skifahrer entlang einer Skipiste oder im freien Gelände auf zwei Skiern über den Schnee.

4. _______________ ist eine Fortbewegungsform, die heutzutage hauptsächlich als Sport und Freizeitbeschäftigung am Fels oder in der Halle in unterschiedlichen Varianten betrieben wird. Normalerweise wird der Kletternde von seinem Kletterpartner mit einem Seil gegen Absturz gesichert.

5. __________________ ist eine Mannschaftssportart, bei der sich zwei Mannschaften mit zwei Spielern auf einem Spielfeld aus Sand, das durch ein Netz geteilt ist, gegenüberstehen.

6. __________________ ist eine Mannschaftssportart, die mit fünf Feldspielern und einem Torwart auf einer etwa 60 m langen und 30 m breiten Eisfläche gespielt wird. Ziel des Spiels ist es, den Puck in das gegnerische Tor zu befördern.

7. Beim _________________ sitzt der Reiter nicht passiv auf dem Pferd, sondern geht aktiv mit der Bewegung des Pferdes mit. Das Pferd wird dabei durch Schenkeldruck und Zügelführung dirigiert.

8. Das ____________________ ist eine schwerathletische Sportart, bei der eine Langhantel zur Hochstrecke gebracht wird.

9. Die _______________ ist die Kunst der Leibesübungen. Einige _____________-Arten sind zum Beispiel Aerobic und Rhythmische ______________.

10. ____________________ ist eine Disziplin in der Leichtathletik, aber viele Nicht-Sportler machen es, um Kalorien zu verbrennen.

BESCHREIBEN SIE EINE SPORTART IHRER WAHL _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ FRAGE - ANTWORT Treiben Sie Sport? ______________________________________________________________________ Machen Sie regelmäßig Sport? ____________________________________________________________ Sind Sie ein Sportmuffel? ________________________________________________________________

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Welche Sportarten mögen Sie? ____________________________________________________________ Spielen Sie in einer Mannschaft? ____________________________________________________________ Schauen Sie gerne Sportsendungen/Sportveranstaltungen/Spiele? _________________________________ Gehen Sie zu Sportveranstaltungen? _______________________________________________________ Sind Sie ein Fan von einem Sportler/einer Mannschaft? ________________________________________ 8. FESTE UND BRÄUCHE WORTSCHATZ das Fest feiern eine Party machen der Brauch sich verkleiden in die Kirche gehen der Feiertag den Tannenbaum schmücken in der Kirche heiraten Weihnachten ein Kostüm tragen grillen Nikolausfest Eier bemalen zelten Silvester mit Freunden/mit der Familie

feiern Geschenke unter den Tannenbaum legen

Ostern bunte Eier suchen Lieder singen der 1. Mai Geschenke bekommen gemeinsam essen der 1. April schenken sich das Feuerwerk anschauen der Karneval heiraten der Geburtstag Süßigkeiten bekommen die Hochzeit in die Natur gehen/fahren Scherze mit anderen Leuten

machen

REDEMITTEL Weihnachten /Ostern/ den 1. Mai feiere ich mit meiner Familie/meinen Freunden Am Weihnachten bekommt man Geschenke Alle sind glücklich/fröhlich… Weihnachten ist ein Familienfest Am Ostern bemalt und versteckt man Eier/ Kinder suchen bunte Eier Am 1. Mai geht man in die Natur Am Karneval verkleidet man sich Am Karneval trägt man ein Kostüm und feiert mit Freunden Am 1. April macht man Aprilscherze Am Silvester gibt es um Mitternacht ein Feuerwerk Der Osterhase bringt die Eier Die Familie kommt zusammen Kennen Sie noch welche Feste/Bräuche? ___________________________________________________________ BESCHREIBEN SIE EIN FEST IHRER WAHL

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_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ TEXT Mit dem ersten Advent beginnt ein neues Kirchenjahr. Advent ist die Zeit des Wartens auf das Weihnachtsfest. In dieser dunklen Zeit brennen viele Kerzen. An jedem Sonntag im Advent zündet man eine Kerze an einem Adventskranz an. Wenn alle vier Kerzen brennen, ist es bald Weihnachten. Um das Warten zu erleichtern, gibt es auch den Adventskalender. An jedem Tag wird ein weiteres Türchen am Kalender geöffnet. Auch viele Feste, Weihnachtsmärkte und musikalische Darbietungen gibt es während dieser Zeit. Viele Kinder freuen sich auf das Nikolausfest am 6. Dezember. Heute werden an diesem Tag die Kinder mit Süßigkeiten beschenkt. Am 24. Dezember ist dann endlich Heiligabend. Unter dem Tannenbaum werden die Geschenke verteilt. Viele Menschen gehen in die Kirche und singen Lieder. Weihnachten ist ein richtiges Familienfest. Am 31. Dezember ist das Jahr zu Ende (Silvester). An diesem Abend feiert man mit Freunden und um Mitternacht gibt es ein buntes Feuerwerk. Das neue Jahr hat begonnen! Der Termin von Ostern ist beweglich, andere Feste werden immer am selben Tag gefeiert. So ist zum Beispiel der 1. April ein lustiger Tag. An diesem Tag versucht man, Menschen „in den April zu schicken". Das heißt, man gibt Ihnen einen Auftrag, den sie gar nicht durchführen können. Auch in den Zeitungen findet man an diesem Tag Aprilscherze. In der Nacht vom 30. April auf den 1. Mai ist die Walpurgisnacht. Dann sollen sich nach altem Volksglauben die Hexen mit dem Teufel auf dem Brocken im Harz versammeln. Wie dieser Aberglaube entstanden ist, weiß man nicht genau. Auch heute noch wird das Hexenfest für Touristen gefeiert. Der 1. Mai ist in vielen Ländern als „Tag der Arbeit" ein Feiertag und ein wichtiges Frühlingsfest. Jetzt sind die Bäume grün und es wird wärmer. Die Menschen gehen in die Natur. Karneval wird nicht überall in Deutschland gefeiert. Besonders viele Menschen feiern es im Rheinland. Bekannt sind die Feiern in den Städten Köln, Düsseldorf und Mainz. Auch in anderen Teilen Deutschlands feiert man dieses Fest. Nur gibt man dort dem Fest einen anderen Namen. Dort heißt es "Fastnacht" oder "Fasching". Der Brauch, Karneval oder Fastnacht zu feiern ist sehr alt. Man verkleidet sich und zieht bunte Kleider oder Masken an. Dann geht man zu Karnevalsfeiern oder auf Karnevalsumzüge mit großen bunt geschmückten Wagen. Vergleichen Sie die erwähnten Feste/Bräuche mit Festen/Bräuchen in Ihrem Land ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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____________________________________________________________________________ Welches Fest ist das? Das Fest beginnt erst am Abend. Morgens ist dieser Tag ein normaler Arbeitstag. Die Geschäfte haben geöffnet und viele Menschen müssen noch arbeiten. Aber abends gibt es viele Partys. Viele feiern mit Freunden und Verwandten zu Hause. Doch es gibt auch große Partys in Restaurants, Discos, Hotels usw. Hier muss man oft Wochen vorher Plätze reservieren, denn sehr viele Menschen möchten dort feiern. Meistens muss man für diese Partys Geld bezahlen, man nennt das Eintritt. Die Getränke und das Essen muss man hier auch bezahlen. Genau um 0.00 Uhr laufen alle auf die Straße, trinken Sekt und schießen Raketen in den Himmel. Die Menschen begrüßen damit das neue Jahr. Viele machen Pläne für das neue Jahr. Sie wollen mit dem Rauchen aufhören oder endlich heiraten oder eine neue Wohnung suchen oder … oder … Man geht sehr spät ins Bett. Zum Glück ist der nächste Tag auch ein Feiertag, Neujahr, und die meisten Leute haben frei.

Auch dieses Fest beginnt erst am Abend. Die Familien schmücken im Wohnzimmer den Tannenbaum. Besonders die Kinder freuen sich auf den Abend, denn dann bringt das Christkind oder der Weihnachtsmann ihnen Geschenke. Meistens gibt es auch ein besonderes Essen. Aber man lädt Freunde und Verwandte nur selten ein. Es ist ein Familienfest. Man feiert zu Hause. In Deutschland ist das Fest das größte im Jahr mit zwei Feiertagen. Eigentlich ist die Religion sehr wichtig. Viele Familien gehen am Abend in die Kirche. Denn sie feiern die Geburt von Christus. Die Städte sind schon Wochen vor dem Fest mit Lampen geschmückt. Viele Menschen hängen auch Lampen in ihre Fenster. Man sagt, das ist das Fest der Lichter, das ist ein anderes Wort für Lampen.

FRAGE - ANTWORT Welche Feste und Bräuche kennen Sie? _____________________________________________________________ Welche Feste feiert man in Deutschland? ____________________________________________________________ Welche Feste feiert man in Serbien? ________________________________________________________________ Welche Feste feiern Sie mit Ihrer Familie? __________________________________________________________ Wie feiert man Weihnachten in Deutschland? _________________________________________________________

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Wie feiert man Weihnachten in Serbien? ____________________________________________________________ Wie feiert man Ostern in Deutschland? ______________________________________________________________ Wie Feiert man Ostern in Serbien? _________________________________________________________________ Wie feiern Sie Ostern/Weihnachten? ________________________________________________________________ Welches Fest mögen Sie besonders? ________________________________________________________________ Warum mögen Sie dieses Fest? ___________________________________________________________________ Kennen Sie noch welche Feste in Deutschland? _______________________________________________________ Waren Sie schon einmal auf einem Fest in Deutschland? ________________________________________________ 9. DEUTSCHLAND UND DEUTSCHSPRACHIGE LÄNDER WORTSCHATZ Deutschland Österreich die Schweiz die deutsche Sprache lernen in Deutschland leben/sein nach Deutschland fahren nach Deutschland ziehen das Land die Stadt die Hauptstadt Sehenswürdigkeiten Wahrzeichen REDEMITTEL Mir gefällt das Land sehr/nicht Ich habe Deutsch in der Schule/in einem Sprachkurs ... gelernt Ich lerne die deutsche Sprache seit … Ich möchte Deutsch studieren, weil mir die Sprache/Kultur sehr gefällt weil mich die deutsche Kultur/Geschichte sehr interessiert. weil ich die deutsche Literatur/die deutschen Filme gut/toll... finde weil ich nach Deutschland ziehen möchte. weil ich in Deutschland leben/arbeiten… möchte Ich habe Freunde/Verwandte in Deutschland/Österreich/der Schweiz… Meine Eltern/Verwandten leben in Deutschland. Ich habe in Deutschland/Österreich/der Schweiz gelebt. Ich war noch nie/schon einmal/mehrere Male in Deutschland Ich war in Berlin/ Hamburg... Ich möchte (gerne) einmal nach Deutschland fahren.

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DEUTSCHLAND - EINIGE INFORMATIONEN

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BEKANNTE/BERÜHMTE DEUTSCHE

1400: Johannes Gutenberg (†03.02.1468) 14.03.1879: Albert Einstein (†18.04.1955)

Er gilt als Erfinder des Buchdrucks mit beweglichen Metalllettern (Mobilletterndruck) in Europa und der Druckerpresse. Gutenbergs Buchdruck breitete sich schnell in

Europa und später in der ganzen Welt aus und wird als ein Schlüsselelement der Renaissance betrachtet. Insbesondere sein Hauptwerk, die Gutenberg-Bibel, wird allgemein für ihre hohe ästhetische und technische Qualität gerühmt.

Deutscher Physiker und Erfinder. Einsteins Hauptwerk ist die Relativitätstheorie, die das Verständnis von Raum und Zeit revolutionierte. Im Jahr 1905 erschien seine Arbeit mit dem Titel Zur Elektrodynamik bewegter

Körper, deren Inhalt heute als spezielle Relativitätstheorie bezeichnet wird. Albert Einstein gilt als Inbegriff des Forschers und Genies. Er nutzte seine außerordentliche Bekanntheit auch bei seinem Einsatz für Völkerverständigung und Frieden.

2 2 2 2 SehenswürdigkeitenSehenswürdigkeitenSehenswürdigkeitenSehenswürdigkeiten

Der Kölner Dom, erbaut von 1248 bis 1880, gilt als

Meisterwerk gotischer Architektur. In der gesamten Bauzeit

wurden die originalen Baupläne nicht verändert. Die Dom-

Kathedrale war noch bei ihrer Vollendung im 19. Jahrhundert

das größte Gebäude der Welt.

Welche Sehenswürdigkeiten kennen Sie noch?

Wen kennen Sie noch?

Neuschwanstein gehört heute zu den

meistbesuchten Schlössern und Burgen

Europas. Rund 1,3 MillionenMenschen jährlich

besichtigen "die Burg des Märchenkönigs". Im

Sommer drängen sich im Durchschnitt täglich

mehr als 6.000 Besucher durch Räume, die für

einen einzigen Bewohner bestimmt waren

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ÜBUNGEN Aufgabenstellung: Lesen Sie den Text und Antworten Sie auf die folgenden Fragen TEXT DIE DEUTSCHSPRACHIGEN LÄNDER Deutsch spricht man in Deutschland, Österreich und einem Teil der Schweiz, im Fürstentum Lichtenstein und im Großherzogtum in Luxemburg. Aber auch in anderen Ländern gibt es Bevölkerungsgruppen, die Deutsch sprechen - in Europa zum Beispiel in Frankreich, Belgien, Dänemark, Italien und Polen. Deutschland, Österreich und die Schweiz sind föderative Staaten. Die Schweiz besteht aus 26 Kantonen, Österreich aus 9 Bundesländern und die Bundes Republik Deutschland aus 16 Bundesländern. In der Schweiz gibt es vier offizielle Sprachen (Französisch, Italienisch, Rätoromanisch und Deutsch). Die offizielle Sprache Deutschlands und Österreichs ist Deutsch. Natürlich ist die deutsche Sprache nicht überall gleich. Im Norden klingt sie anders als im Süden und im Osten sprechen die Menschen mit einem anderen Akzent als im Westen. Hochdeutsch versteht man jedoch überall. FRAGE - ANTWORT Wo spricht man alles die deutsche Sprache? ______________________________________________ Wie viele offizielle Sprachen hat die Schweiz? ______________________________________________ Klingt die deutsche Sprache im ganzen Land gleich? __________________________________________ ZU IHRER INFORMATION……

In Deutschland leben rund 80 Millionen Menschen auf einer Fläche von 357.000 km. Wenn Sie von Norden nach Süden durch Deutschland laufen wollen, würden Sie bei einer Geschwindigkeit von 7,3 km/h 183,5 Stunden brauchen. Der häufigste Familienname ist Schmidt, in Deutschland tragen allein 590.000 Menschen diesen Namen! Das größte Volksfest weltweit findet jedes Jahr in München statt: das Oktoberfest mit 6-7 Millionen Besuchern. In München ist auch der größte Biergarten zu finden, er bietet Platz für 5.200 Gäste. Übrigens, die älteste Brauerei ist die um 1040 gegründete Brauerei von Weihenstephan in Freising bei München! Der älteste Baum in Deutschland, eine Eiche, steht im Allgäu (Bayern), es wird gesagt, dass er ca. 4.000 Jahre alt ist. Der längste Fluss Deutschlands ist der Rhein mit einer Länge von 865 km. Die älteste Brücke, festgestellt im Jahr 1147, ist die „Steinerne Brücke“ in Regensburg, die bis vor kurzem noch voll genutzt wurde. Die meisten Brücken in Europa kann Hamburg vorweisen, bisher sind es 2700. Der höchste Berg Deutschlands, die Zugspitze mit 2962 m Höhe, wird von dem höchsten Berg Österreichs, dem Großglockner, übertroffen – um 836 m. Beide Berge sind jedoch noch gar nichts im Vergleich zum höchsten Punkt der Schweiz: der Dufor-Spitze mit 4634 m Höhe. Der höchste Kirchenturm Europas hat Münster in Ulm mit einer Höhe von 161,3 m. Die größte Kathedrale Deutschlands ist der Kölner Dom. Sage und schreibe 28.000 Menschen finden hier Platz!!! Man fing im Jahre 1248 an ihn zu bauen, fertig wurde er aber erst im Jahr 1880. Die älteste Universität Deutschlands ist die Ruprecht – Karl – Universität in Heidelberg, gegründet 1386. Österreichs älteste Universität ist die von Wien, gegründet im Jahre 1365. Die älteste Stadt ist Worms (Rheinland-Pfalz), um 60 v. Chr. gegründet. Die größte Stadt ist Berlin.

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Der deutsche Nationalfeiertag ist der Tag der deutschen Einheit (3. Oktober). Er erinnert an die Wiedervereinigung Deutschlands.

FRAGE - ANTWORT Welche der im Text genannten Informationen waren Ihnen schon bekannt? ____________________________ Welche der im Text genannten Informationen waren Ihnen noch nicht bekannt? ________________________ ESSKULTUR IN DEUTSCHLAND In Deutschland gibt es viele internationale Restaurants. Viele Deutsche mögen die internationale Küche lieber als das traditionelle deutsche Essen. Die italienische, die türkische und die asiatische Küche sind besonders beliebt. Auch amerikanische Fast-Food-Restaurants sind sehr beliebt. Allerdings ist in den letzten Jahren das biologische Essen immer begehrter geworden. Ökologisches Gemüse und Vollkorn sind Mode. Es gibt aber auch die traditionelle deutsche Küche. Es ist wahr, dass in Deutschland viele Kartoffeln gegessen werden. Bekannte Kartoffelgerichte sind Kartoffelbrei, Kartoffelknödel und Kartoffelsalat. Typisch deutsche Gemüse sind Sauerkraut und Rotkraut. Das deutsche Bier ist in der ganzen Welt bekannt. Weniger bekannt ist, dass in Süddeutschland auch Wein angebaut wird. Im Rheinland gibt es einen richtigen Weinbau. Die Würste kommen aus Süddeutschland: Bratwurst, Frankfurter Würstchen und Weißwurst. In Norddeutschland gibt es Fischereihäfen und daher viele Fischgerichte. Berühmt sind die Nordseekrabben und der Bismarckhering, dieser Fisch nach dem berühmten Politiker benannt wurde. Die österreichische Küche ähnelt der bayrischen Küche. Wien ist berühmt für Kuchen und Torten (Wiener Bäckerei) und für das Wiener Schnitzel. Die Schweiz dagegen ist berühmt für ihren Käse und für ihre Schokolade. WELCHES ESSEN HAST DU SCHON PROBIERT? WELCHES ESSEN WÜRDEST DU GERNE PROBIEREN? **************************************** FRAGE- ANTWORT Wo haben Sie Deutsch gelernt? ________________________________________________________ Seit wann lernen Sie die deutsche Sprache? ______________________________________________ Wie lange lernen Sie die deutsche Sprache? ________________________________________________ Welche deutschsprachigen Länder kennen Sie? ____________________________________________ Waren Sie schon einmal in einem deutschsprachigen Land? ____________________________________ Was gefällt Ihnen an deutschsprachigen Ländern? __________________________________________ Waren Sie schon einmal in Deutschland? _________________________________________________

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Wo waren Sie in Deutschland? _________________________________________________________ Kennen Sie eine Sehenswürdigkeit in Deutschland? ____________________________________________ Was gefällt Ihnen an der deutschen Sprache? _______________________________________________ Warum möchten Sie Deutsch studieren? ____________________________________________________

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4. Primeri prijemnog ispita

Poslednji deo pripremne nastave posvećen je primeni stečenih znanja na konkretnim

primerima, odnosno na testovima i tekstovima iz prethodnih godina, koji više nisu aktuelni,

ali mogu da učenicima pomognu da steknu jasniju predstavu šta da očekuju na prijemnom

ispitu. Polaznici pripremne nastave na taj način imaju priliku da provere stečena znanja i

veštine, kao da i procene u kojoj meri su napredovali tokom prethodnih nedelja.

Na kraju priručnika je priloženo nekoliko primera testova sa pismenog dela prijemnog

ispita za upis na osnovne akademske studije nemačkog jezika i književnosti, kao i tekstovi

koji su se prethodnih godina prevodili na usmenom delu ispita. Na taj način se učenicima

pruža mogućnost da dodatno vežbaju i proširuju svoja znanja iz morfolije, teorije

književnosti, kao i svoj rečnik, ali i da poboljšaju svoju prevodilačku kompetenciju.

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4.1 Primeri pismenog dela ispita

Primer 1: NEMAČKI JEZIK I KNJIŽEVNOST Ime i prezime: ____________________________ I Upišite odgovarajući oblik odreñenog člana ispred imenice: 1. __________ Beginn 2. __________ Sonne 3. __________ Monat 4. __________ Fenster 5. __________ Mannschaft II Napišite sledeće imenice u nominativu plurala: 1. das Hotel __________________________ 2. der Badeort __________________________ 3. der Strand __________________________ 4. der Besucher __________________________ 5. das Huhn __________________________ III Kako glase antonimi (reči suprotnog značenja)? 1. hell __________________________ 2. schmal __________________________ 3. schön __________________________ 4. klein __________________________ 5. mager __________________________ IV Dopunite sledeće rečenice odgovarajućim predlogom: 1. __________ 1. Juni bekam ich einen Brief. 2. Als Student hatte ich Angst __________ den Prüfungen. 3. Regenfälle haben __________ Überschwemmungen geführt. 4. Als Kind glaubte ich __________ den Weihnachtsmann. 5. Alle hofften in diesem Sommer __________ Wetterbesserung. V Dopunite rečenice pridevima u komparativu ili superlativu: 1. Das war der _____________________ Tag in meinem Leben. (schwarz - superlativ) 2. Du bist in Mathematik viel ________________ als dein Bruder. (gut - komparativ) 3. Der Mount Everest ist viel _____________ als der Mont Blanc. (hoch - komparativ) 4. Ich habe von allen ____________ zu arbeiten. (viel - superlativ) 5. Das _______________ Stück ist für dich? (groß - superlativ) VI Dopunite rečenicu odgovarajućim oblikom glagola u prezentu:

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1. Jedes Mal wenn sie kommt, _______________ sie vor ihrem Nachbarn. (erschrecken) 2. Du ________________ schon wieder im Dunklen. (lesen) 3. Ihr _______________ jetzt dran! (sein) 4. Ein gekochtes Gericht ______________ im Sommer schnell. (verderben) 5. Er __________ mir eine Tafel Schokolade. (geben) VII Dopunite rečenice odgovarajućim glagolom u imperfektu/preteritu: 1. Wir _______________ davon überhaupt nichts. (wissen) 2. Der Junge _______________ über den Zaun. (springen) 3. Wir _______________ eine Arbeit über Goethe. (schreiben) 4. Der Arzt _______________ die Lungen des Patienten. (untersuchen) 5. Viele Abenteurer ___________________ in Australien nach Gold. (graben) VIII Dopunite rečenice odgovarajućim oblikom glagola HABEN ili SEIN: 1. Warum ______________ du dir das Haar kurz schneiden lassen? 2. Das Kind ______________ nach dem Spiel sehr schnell eingeschlafen. 3. Ich _______________ über den Zaun gesprungen. 4. Unsere Kinder ______________ inzwischen groß geworden. 5. Du _______________ dich von deinen Eltern allzu schnell verabschiedet. IX Dopunite rečenice odgovarajućim ličnim zamenicama: 1. Er hat _______________ das Buch gegeben. (1. lice jednine) 2. Sie haben _______________ damit schwer beleidigt. (1. lice množine) 3. Ich will _______________ hier nicht mehr sehen. (2. lice množine) 4. Ich habe _______________ die Frage gestellt. (3. lice jednine - ženski rod) 5. Wir glauben _______________ kein Wort. (2. lice jednine) X Dopunite rečenice odgovarajućim prisvojnim zamenicama: 1. Ich gehe mit __________________ Kindern spazieren. (1.lice jednine) 2. Macht ihr __________________ Aufgaben sofort? (2. lice množine) 3. Wir reisen zurück in __________________ Heimat. (1. lice množine ) 4. Die Enkelkinder sind bei __________________ Großeltern. (3. lice množine ) 5. Sie zählte __________________ Geld. (3. lice jednine - ženski rod) XI Pretvorite date rečenice u aktivu u pasiv (odgovarajuće vreme !!!) 1. Die Armee verteidigt die Festung schon fünf Monate. ____________________________________________________________ 2. Sie wird sicherlich das Wichtigste verschweigen _____________________________________________________________ 3. Jahrelang hatte man an diesem Projekt gearbeitet. _____________________________________________________________ 4. Der Chef gab die gesamte Post an die Beamten weiter. _____________________________________________________________ 5. Das Reisebüro hat die Flugkarten zurückgeschickt.

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______________________________________________________________ XII Od datih reči napravite rečenice: 1. wir - vom Bahnhof - Opa - abholen

________________________________________________________________________ 2. sie - die Gardinen - in der Waschmaschine - nicht - waschen - dürfen

________________________________________________________________________ 3. mein Bruder - einladen - zum Geburtstag - viele Mitschüler

________________________________________________________________________ 4. Herr Meier - täglich - mit - fahren - die Straßenbahn - zur Arbeit

________________________________________________________________________ 5. er - nachdenken - vergeblich - über - das Problem

________________________________________________________________________ XIII Dopunite rečenice odgovarajućim veznikom: 1. Ich freue mich, ____________ du mich besuchen wirst. 2. Es war leichter, ____________ wir es uns vorgestellt hatten. 3. Ich muss ihn sehen, ____________ er abreist. 4. Wir spielten weiter, ____________ es regnete. 5. Ich stand am Fenster, ______________ man mich sehen konnte.

TEST IZ TEORIJE KNJIŽEVNOSTI 1. Sonet je lirska vrsta koja po pravilu ima

a. 12 stihova b. 14 stihova c. 16 stihova

2. Glavni likovi u antičkim epovima po pravilu su

a. poreklom iz grañanskog staleža b. bogovi i junaci c. vitezovi i njihove dame

3. Izazivanje straha i sažaljenja kod gledalaca tragedije radi oslobañanja od afekata naziva se

a. fobija b. mimezis c. katarza

4. „Wünsche werden wahr.“

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U prethodnoj rečenici zastupljena je sledeća stilska figura: a. aliteracija b. asonanca c. personifikacija

5. „Lenore fuhr um’s Morgenrot Empor aus schweren Träumen: „Bist untreu, Wilhelm, oder tot? Wie lange willst du säumen?“ – Er war mit König Friedrichs Macht Gezogen in die Prager Schlacht, Und hatte nicht geschrieben: Ob er gesund geblieben.“ Šema rimovanja u ovoj strofi glasi: .................................................

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Primer 2: NEMAČKI JEZIK I KNJIŽEVNOST Ime i prezime: ____________________________ I Upišite odgovarajući oblik odreñenog člana ispred imenice: 6. __________ Eintritt 7. __________ Gunst 8. __________ Jugendheim 9. __________ Alter 10. __________ Gewissheit II Napišite sledeće imenice u nominativu plurala: 6. der Kamm __________________________ 7. die Schokolade __________________________ 8. das Andenken __________________________ 9. das Büro __________________________ 10. die Kunst __________________________ III Kako glase antonimi (reči suprotnog značenja)? 6. stark __________________________ 7. groß __________________________ 8. hässlich __________________________ 9. weit __________________________ 10. kalt __________________________ IV Dopunite sledeće rečenice odgovarajućim predlogom: 6. Ich muss immer wieder __________ ihn denken. 7. Alle sind __________ Sieg der Mannschaft überzeugt. 8. Man hat mich __________ dieser Lösung gezwungen. 9. Ich kann mich noch gut __________ sie erinnern. 10. Sind Sie __________ meinem Vorschlag einverstanden? V Dopunite rečenice pridevima u komparativu ili superlativu: 6. Das war der _____________________ Einfall seit langem. (gut - superlativ) 7. Sie ist viel _____________________ als ihre Schwester. (groß - komparativ) 8. Diese Berge sind ja viel _____________________ . (hoch - komparativ) 9. Ich würde jetzt _____________________ ein Stück Kuchen essen. (gern - superlativ) 10. Wir haben von allen _____________________ zu tun. (viel - superlativ) VI Dopunite rečenicu odgovarajućim oblikom glagola u prezentu: 6. Er _____________________ ihm, sofort zu kommen. (befehlen) 7. ________________ du mir ein Stück Brot, bitte? (geben)

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8. Ihr _______________ aber lustig! (sein) 9. Bei dem Tempo _____________________ er sich noch das Bein. (brechen) 10. Die junge Dame _____________________ blendend ________. (aussehen) VII Dopunite rečenice odgovarajućim glagolom u imperfektu/preteritu: 6. Alle _____________________ laut mit. (singen) 7. Hier _____________________ es gestern ziemlich komisch. (riechen) 8. Sie _____________________ fleißig an ihrem Artikel. (schreiben) 9. Das Bild _____________________ an der Wand. (hängen) 10. Er _____________________ meinen Gruß. (erwidern) VIII Dopunite rečenice odgovarajućim oblikom glagola HABEN ili SEIN: 6. Ich ______________ gestern den Haushalt gemacht. 7. Am Morgen ______________ sie erst um 6.30 Uhr eingeschlafen. 8. Auf dem Rückweg______________ wir unsere Oma kurz besucht. 9. Unsere Kinder ______________ inzwischen selbstständig geworden. 10. Du _______________ gestern Abend viel zu früh nach Hause gefahren. IX Dopunite rečenice odgovarajućim ličnim zamenicama: 6. Mein Bruder besucht ______________ heute Abend. (2. lice množine) 7. Peter erklärt _______________ die Grammatik. (1. lice množine) 8. Der Lehrer fragt _______________. (3. lice jednine - muški rod) 9. Könntest du _______________ bitte helfen?. (1. lice jednine) 10. Gehört _______________ das Buch? (2. lice jednine) X Dopunite rečenice odgovarajućim prisvojnim zamenicama: 6. Ich wohne bei _______________ Bruder. (1.lice jednine) 7. Die Sekretärin geht zu _______________ Chef. (3. lice jednine - ženski rod) 8. Die Schüler gratulieren _______________ Lehrer zum Geburtstag. (3. lice množine ) 9. Fahren Sie mit _______________ Auto nach München? (iz počasti) 10. Seid ihr mit _______________ Schule zufrieden? (2. lice množine) XI Pretvorite date rečenice u aktivu u pasiv (odgovarajuće vreme !!!) 1. Man hatte den Dieb heute Nacht verhaftet. ____________________________________________________________ 2. Sie hat die Gardinen vorige Woche gewaschen. _____________________________________________________________ 3. Der Zweite Weltkrieg zerstörte viele Häuser. _____________________________________________________________ 4. Das Lied singt Eric Clapton. _____________________________________________________________ 5. Er füttert im Garten den kleinen Hasen. ______________________________________________________________

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XII Od datih reči napravite rečenice: 6. Dieter - bei - seine Großmutter - verbringen - zwei Tage

________________________________________________________________________ 7. mit - der Zug - sie - an - die Adria - fahren

________________________________________________________________________ 8. mein Vater - jeden Morgen - aufstehen - sehr früh

________________________________________________________________________ 9. das Geschenk - ihr - geben - auf der Party - ich - heute Abend

________________________________________________________________________ 10. wir - die unregelmäßigen Verben - müssen - heute Nachmittag - wiederholen

________________________________________________________________________ XIII Dopunite rečenice odgovarajućim veznikom: 1. Er wird sicher bald eine Mahnung bekommen, _______________ er nicht bezahlt hat. 2. Das Problem wird nur größer, _______________ wir nicht darüber reden. 3. Ich glaube nicht, _______________ du das Problem lösen kannst. 4. _______________ man eine Lösung finden wird, ist ungewiss. 5. Peter war groß und schlank, _______________ sein Bruder klein und dick war.

TEST IZ TEORIJE KNJIŽEVNOSTI

1. Sonet je lirska vrsta koja po pravilu ima

d. 12 stihova e. 14 stihova f. 16 stihova

2. Glavni likovi u antičkim epovima po pravilu su d. bogovi i junaci e. vitezovi i njihove dame f. poreklom iz grañanskog staleža


d. fobija e. mimezis f. katarza

4. „Clever kaufen bei Kik.“ U prethodnoj rečenici zastupljena je sledeća stilska figura:

a. personifikacija b. asonanca c. aliteracija

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5. „O Mutter, Mutter! Hin ist hin! Verloren ist verloren! Der Tod, der Tod ist mein Gewinn! O wär’ ich nie geboren! Lisch aus mein Licht, auf ewig aus! Stirb hin, stirb hin in Nacht und Graus! Bei Gott ist kein Erbarmen. O weh , o weh, mir Armen!“ Šema rimovanja u ovoj strofi glasi: .................................................

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Primer 3:

NEMAČKI JEZIK I KNJIŽEVNOST Ime i prezime: ____________________________ I Upišite odgovarajući oblik odreñenog člana ispred imenice: 11. __________ Eingang 12. __________ Antrieb 13. __________ Schullandheim 14. __________ Sicherheit 15. __________ Museum II Napišite sledeće imenice u nominativu plurala: 11. das Gut __________________________ 12. die Einladung __________________________ 13. das Abzeichen __________________________ 14. der Chef __________________________ 15. die Kunst __________________________ III Kako glase antonimi (reči suprotnog značenja)? 11. lang __________________________ 12. hell __________________________ 13. süß __________________________ 14. laut __________________________ 15. teuer __________________________ IV Dopunite sledeće rečenice odgovarajućim predlogom: 11. Ich war gestern __________ Arzt. 12. Ich fahre am Wochenende __________ Müllers. 13. Er denkt __________ seine Freundin. 14. Wir alle nehmen __________ dem Seminar teil. 15. Der Lehrer ist __________ ihrer Leistung zufrieden. V Dopunite rečenice pridevima u komparativu ili superlativu: 11. Das war das _____________________ Tor bei der WM. (schön - superlativ) 12. Sie ist viel _____________________ als ihr Bruder. (jung - komparativ) 13. Er sprang viel _____________________ als alle anderen. (hoch - komparativ) 14. Ich würde jetzt _____________________ nach Hause gehen. (gern - superlativ) 15. Wir haben von allen _____________________ zu tun. (viel - superlativ) VI Dopunite rečenicu odgovarajućim oblikom glagola u prezentu: 11. Du _____________________ ja das Glas. (brechen) 12. Sie ________________ bei jeder Kleinigkeit. (erschrecken)

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13. Sie _______________ gern Agatha Christie (lesen) 14. Du _____________________ dich wie ein Elefant im Porzellanladen. (benehmen) 15. Ihr _____________________ aber laut. (sein) VII Dopunite rečenice odgovarajućim glagolom u imperfektu/preteritu: 11. Wir _____________________ lange in der Bibliothek. (sitzen) 12. Der Schlafanzug _____________________ im Schrank. (liegen) 13. Rolf _____________________ Monika viele Geschenke. (bringen) 14. Wir _____________________ __________ gern an die schöne Zeit. (sich erinnern) 15. Er _____________________ wie ein Verrückter hinter ihr her. (rennen) VIII Dopunite rečenice odgovarajućim oblikom glagola HABEN ili SEIN: 11. Ich ______________ heute früh aufgestanden. 12. Sie ______________ ihre Tochter in den Kindergarten gebracht. 13. Nach dem Deutschkurs______________ wir eine Stadtrundfahrt gemacht. 14. Sie ______________ sauer auf mich. 15. Du _______________ gestern Abend viel zu früh abgereist. IX Dopunite rečenice odgovarajućim ličnim zamenicama: 11. Manchmal bereiten ______________ die Kinder große Sorgen. (1. lice množine) 12. Gefällt _______________ unser neues Haus? (2. lice množine) 13. Monika zeigt _______________ die neuen Schuhe. (3. lice jednine - muški rod) 14. Könntest du _______________ heute begleiten? (1. lice jednine) 15. Ich wiederhole _______________ die Frage. (2. lice jednine) X Dopunite rečenice odgovarajućim prisvojnim zamenicama: 11. Wo hast du _______________ Regenschirm? (2.lice jednine) 12. Frau Weiß sorgt sich um _______________ Familie. (3. lice jednine - ženski rod) 13. Wir verabschieden uns von _______________ Freunden. (1. lice množine ) 14. Würden Sie mir bitte _______________ Mantel geben? (iz počasti) 15. Habt ihr _______________ Reisepässe dabei? (2. lice množine) XI Pretvorite date rečenice u aktivu u pasiv (odgovarajuće vreme !!!) 1. Das Erdbeben hat mehrere Häuser zerstört. ____________________________________________________________ 2. Sie schrieb diesen bewegenden Roman. _____________________________________________________________ 3. Die Schüler tragen die Zeitungen aus. _____________________________________________________________ 4. Wir werden die Aufnahmeprüfung bestehen. _____________________________________________________________ 5. Der Polizist hatte den Unfall beobachtet. ______________________________________________________________

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XII Od datih reči napravite rečenice: 11. Hans - seine Freundin - ein Buch - schenken

________________________________________________________________________ 12. sich vorstellen - wir - das Leben - anders

________________________________________________________________________ 13. Lena - wollen - ihre Mitschüler - zeigen - die Sehenswürdigkeiten - die Stadt

________________________________________________________________________ 14. der Chef - die Sekretärin - morgens - der Kaffee - bringen

________________________________________________________________________ 15. wir - lernen - müssen - heute Nachmittag - viel - für die Prüfung

________________________________________________________________________ XIII Dopunite rečenice odgovarajućim veznikom: 1. _______________ ich sie das letze Mal gesehen habe, hat sie sich sehr verändert. 2. Die Katze geht in die Küche, _______________ sie etwas fressen will. 3. Ich glaube nicht, _______________ du das Problem lösen kannst. 4. Er ist müde, _______________ er den ganzen Tag nichts gemacht hat. 5. Wir arbeiten schwer, _______________ wir uns ein Haus kaufen können.

TEST IZ TEORIJE KNJIŽEVNOSTI 1. Sonet je lirska vrsta koja po pravilu ima

a. 12 stihova b. 14 stihova c. 16 stihova

2. Glavni likovi u antičkim epovima po pravilu su a. bogovi i junaci b. vitezovi i njihove dame c. poreklom iz grañanskog staleža


a. fobija b. mimezis c. katarza

4. „Annas Katz lacht mampft Rahm, schmatzt.“ U prethodnim stihovima zastupljena je sledeća stilska figura:


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5. „Beständig! soll die Losung bleiben: Beständig lieb ich dich, mein Kind, bis dermaleinst die Dichter schreiben, daß du und ich nicht sterblich sind. Das Wort Beständig macht alles bändig, was Elend heißt. Das stärkste Fieber geht bald vorüber, wenn man nur mit Geduld den Frost verbeißt.“ Šema rimovanja u ovoj strofi glasi: .................................................

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Primer 4: NEMAČKI JEZIK I KNJIŽEVNOST Ime i prezime: ____________________________ I Upišite odgovarajući oblik odreñenog člana ispred imenice: Wie lautet der bestimmte Artikel? 16. __________ Reichtum 17. __________ Natur 18. __________ Lebewesen 19. __________ Fakultät 20. __________ Gebäude II Napišite sledeće imenice u nominativu plurala: Wie lautet der Nominativ Plural? 16. der Saft __________________________ 17. das Abteil __________________________ 18. das Museum __________________________ 19. das Büro __________________________ 20. die Freundschaft __________________________ III Kako glase antonimi (reči suprotnog značenja)? Wie lautet das Antonym (Wort mit entgegengesetzter Bedeutung)? 16. fleißig __________________________ 17. dunkel __________________________ 18. dick __________________________ 19. nahe __________________________ 20. breit __________________________ IV Dopunite sledeće rečenice odgovarajućim predlogom: Ergänzen Sie die Sätze durch entsprechende Präpositionen: 16. Wir beginnen nun __________ der Prüfung. 17. Sie denkt __________ das Problem nach. 18. Alle Schüler freuen sich __________ die bevorstehenden Ferien. 19. Ich habe mich __________ das Germanistikstudium entschieden. 20. Der Lehrer verabschiedet sich __________ der Klasse. V Dopunite rečenice pridevima u komparativu ili superlativu: Ergänzen Sie die Sätze durch Adjektive im Komparativ oder Superlativ: 16. Was magst du _____________________ - Gemüse oder Hamburger? (gern -

komparativ) 17. Sie hat _____________________ abgenommen als ich. (viel - komparativ) 18. Er machte den _____________________ Eindruck von allen. (stark - superlativ) 19. Sie nahm den _____________________ Weg nach Hause. (kurz - superlativ) 20. Diese Aufgabe war von allen _____________________. (leicht - superlativ)

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VI Dopunite rečenicu odgovarajućim oblikom glagola u prezentu: Ergänzen Sie die Sätze durch entsprechende Präsensformen: 16. Er _____________________ das Buch in die Hand. (nehmen) 17. Der Vater ________________ jeden Morgen die Zeitung. (lesen) 18. Du _____________________ schon wieder zu schnell! (fahren) 19. Es _____________________ kälter im November. (werden) 20. Ihr _____________________ aber komisch. (sein) VII Dopunite rečenice odgovarajućim glagolom u imperfektu/preteritu: Ergänzen Sie die Sätze durch entsprechende Imperfekt-, bzw. Präteritumformen: 16. Wir _____________________ lange in der Bibliothek. (sitzen) 17. Sie _____________________ nicht ihren Mut. (verlieren) 18. Rolf _____________________ Monika zum Bahnhof. (bringen) 19. Wir _____________________ __________ nach ihr ______. (sich umdrehen) 20. Das Feuer _____________________ auch noch am nächsten Tag. (brennen) VIII Dopunite rečenice odgovarajućim oblikom glagola HABEN ili SEIN: Ergänzen Sie die Sätze durch entsprechende Formen der Hilfsverben HABEN oder SEIN: 16. Hans ______________ von seinem Fahrrad gefallen. 17. Seine Freunde ______________ ihn ausgelacht. 18. Sie______________ einen dicken Wollpullover mitgenommen. 19. Wir ______________ an der Haltestelle gewartet. 20. Du _______________ gestern Abend viel zu schnell gegangen. IX Dopunite rečenice odgovarajućim ličnim zamenicama: Ergänzen Sie die Sätze durch entsprechende Personalpronomina: 16. Der Vater kaufte ein Buch für ______________ . (3. lice jednine - 3. Person Singular) 17. Wie schmeckt _______________ das Essen? (2. lice množine - 2. Person Plural) 18. Ich habe alles für _______________ vorbereitet. (1. lice množine - 1. Person Plural) 19. Könntest du _______________ heute anrufen? (1. lice jednine - 1. Person Singular) 20. Ich sage es _______________ offen . (2. lice jednine - 2. Person Singular) X Dopunite rečenice odgovarajućim prisvojnim zamenicama: Ergänzen Sie die Sätze durch entsprechende Possesivpronomina: 16. Ich wohne bei _______________ Bruder? (1.lice jednine – 1. Person Singular) 17. Sie sorgt sich um _______________ Familie. (3. lice jednine - 3. Person Singular ) 18. Wir treffen uns mit _______________ Freunden. (1. lice množine – 1. Person Plural ) 19. Schicken Sie uns _______________ Adresse. (iz počasti - Höflichkeitsform) 20. Habt ihr _______________ Badesachen dabei? (2. lice množine – 2. Person Plural) XI Pretvorite date rečenice u aktivu u pasiv (odgovarajuće vreme !!!) Formen Sie die Aktivsätze in entsprechende Passivsätze um (bitte Tempus beachten!!!) 1. Wir werden das Geld morgen einzahlen. ____________________________________________________________

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2. Die Polizei hatte den Dieb schnell gefasst. _____________________________________________________________ 3. Die Schüler schreiben die Aufgabe ab. _____________________________________________________________ 4. Er hat das Problem schnell gelöst. _____________________________________________________________ 5. Meine Eltern begleiteten mich zum Bahnhof. ______________________________________________________________ XII Od datih reči napravite rečenice - Bilden Sie Sätze: 16. Hans - seine Freundin - kennen lernen - in - Sommerferien

________________________________________________________________________ 17. sich streiten - wir - um - unwichtig - Sachen

________________________________________________________________________ 18. Heike - wollen - ihre Freundinnen - überraschen - mit - das Geschenk

________________________________________________________________________ 19. der Chef - sich unterhalten - gestern - mit - die Mitarbeiterin - lange

________________________________________________________________________ 20. wir - lernen - müssen - heute Nachmittag - viel - für die Prüfung

________________________________________________________________________ XIII Dopunite rečenice odgovarajućim veznikom: Ergänzen Sie die Sätze durch entsprechende Konjunktionen: 1. _______________ ich viel zu tun habe, kann ich nicht mitkommen. 2. Sie fuhr in Urlaub, _______________ sie schwer krank war. 3. Ich weiß nicht, _______________ man das auf Deutsch sagt. 4. Er ist so müde, _______________ er die Augen kaum offen halten kann. 5. Wir beeilen uns, _______________ wir rechtzeitig fertig werden.

LITERATURTHEORIE

(TEORIJA KNJIŽEVNOSTI) 1. Ein kultisches feierliches Preislied auf einen Gott, einen Heros oder einen (sakralen) Herrscher, das die alten Griechen mit Musikbegleitung sangen, heißt (Kultna, svečana pohvalna pesma, upućena nekom bogu heroju ili sakralnom vladaru, koju su stari Grci pevali uz muzičku pratnju, zove se): a. Lyra (lira) b. Hymne (himna) c. Elegie (elegija) 2. Die literarischen Großgattungen sind (Književni rodovi su):

a. ...................................................................................... b. ..................................................................................... c. ...................................................................................

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3. Farce ist (Farsa je): a. eine komische Untergattung (komična podvrsta) b. eine Art Erzählung (vrsta pripovetke) c. ein Protestlied (protestna pesma) 4. Bestimmen Sie die stilistische Figur in den folgenden Versen (Odredite stilsku figuru u sledećim stihovima): Endlich blüht die Aloe Endlich trägt der Palmbaum Früchte (...) ……………………………………… 5. Indessen hat im ganzen Hain umher Ihr Hüon sie gesucht, zwei ängstlich lange Stunden, Und, da er nirgends sie gefunden, Führt ihn zuletzt sein irrer Fuß hierher. Er nähert sich der unzugangbarn Grotte; Nichts hält ihn auf, er kommt – o welch ein Augenblick! Und sieht das holde Weib, mit einem Liebesgotte An ihrer Brust, vertieft, verschlungen in ihr Glück. Das Reimschema dieser Strophe ist (Šema rimovanja u ovoj strofi glasi): .................................................

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Primer 5:

NEMAČKI JEZIK I KNJIŽEVNOST Ime i prezime: ____________________________ I Upišite odgovarajući oblik odreñenog člana ispred imenice: Wie lautet der bestimmte Artikel? 21. __________ Schaf 22. __________ Spielzeug 23. __________ Anfang 24. __________ Laune 25. __________ Ankunft II Napišite sledeće imenice u nominativu plurala: Wie lautet der Nominativ Plural? 21. der Korb __________________________ 22. der Anfahrtsweg __________________________ 23. die Lehre __________________________ 24. das Streichholz __________________________ 25. das Missverständnis __________________________ III Kako glase antonimi (reči suprotnog značenja)? Wie lautet das Antonym (Wort mit entgegengesetzter Bedeutung)? 21. trocken __________________________ 22. Liebe __________________________ 23. Krieg __________________________ 24. stark __________________________ 25. hungrig __________________________ IV Dopunite sledeće rečenice odgovarajućim predlogom: Ergänzen Sie die Sätze durch entsprechende Präpositionen: 21. Der Schriftsteller schreibt __________ seinem neuesten Buch. 22. Mädchen haben Angst __________ Spinnen. 23. Die Großeltern kümmern sich __________ die Enkelkinder. 24. Die Schuhe passen gut __________ dem Kleid. 25. Wir träumen __________ einem neuen Auto. V Dopunite rečenice pridevima u komparativu ili superlativu: Ergänzen Sie die Sätze durch Adjektive im Komparativ oder Superlativ: 21. Kanada ist das Land mit der _____________________ Fläche? (groß - superlativ) 22. Heute ist es viel _____________________ als gestern. (kalt - komparativ) 23. Peter ist heute wieder _____________________ gelaufen. (schnell - superlativ) 24. Unsere Bekannten kaufen immer die _____________________ Sachen. (billig -

superlativ) 25. In Englisch war er stets _____________________ als ich. (gut - komparativ)

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VI Dopunite rečenicu odgovarajućim oblikom glagola u prezentu: Ergänzen Sie die Sätze durch entsprechende Präsensformen: 21. Du _____________________ zu schnell. (laufen) 22. Er ________________ ein interessantes Buch. (lesen) 23. Du _____________________ mir immer einen guten Film (empfehlen) 24. Das Verbot _____________________ immer noch. (gelten) 25. Ihr _____________________ schon wieder zu spät. (sein) VII Dopunite rečenice odgovarajućim glagolom u imperfektu/preteritu: Ergänzen Sie die Sätze durch entsprechende Imperfekt-, bzw. Präteritumformen: 21. Ich _____________________ meine Tochter in den Kindergarten. (bringen) 22. Wir _____________________ Abendbrot. (essen) 23. Die Kinder _____________________ gestern früh schlafen. (gehen) 24. Sie ______________________ ihm kein Wort. (glauben) 25. Er _____________________ die ganze Zeit hin und her. (rennen) VIII Dopunite rečenice odgovarajućim oblikom glagola HABEN ili SEIN: Ergänzen Sie die Sätze durch entsprechende Formen der Hilfsverben HABEN oder SEIN: 21. Petra ______________ sich schon wieder verlaufen. 22. Meine Eltern ______________ nach Paris abgeflogen. 23. Er______________ einen dummen Fehler begangen. 24. Du ______________ die Arbeit abgeschrieben. 25. Wir _______________ aus der Wohnung ausgezogen. IX Dopunite rečenice odgovarajućim ličnim zamenicama: Ergänzen Sie die Sätze durch entsprechende Personalpronomina: 21. Kannst du ______________ helfen? (1. lice jednine - 1. Person Singular) 22. Der Reiseführer zeigt _______________ die Stadt. (2. lice množine - 2. Person Plural) 23. Ich fahre heute zu _______________. (3. lice jednine - 3. Person Singular) 24. Könntest du _______________ heute abholen? (1. lice množine - 1. Person Plural) 25. Wir gehen ohne _______________ spazieren . (2. lice jednine - 2. Person Singular) X Dopunite rečenice odgovarajućim prisvojnim zamenicama: Ergänzen Sie die Sätze durch entsprechende Possesivpronomina: 21. Er hat _______________ Regenschirm verloren? (3.lice jednine – 3. Person Singular) 22. Sie bespricht sich mit______________ Freundin. (3. lice jednine - 3. Person Singular ) 23. Er lernt _______________ Eltern kennen. (1. lice množine – 1. Person Plural ) 24. Könnt ihr uns _______________ Fahrräder leihen? (2. lice množine – 2. Person Plural) 25. Ich rechne mit _______________ Hilfe. (2. lice jednine - 2. Person Singular) XI Pretvorite date rečenice u aktivu u pasiv (odgovarajuće vreme !!!) Formen Sie die Aktivsätze in entsprechende Passivsätze um (bitte Tempus beachten!!!) 1. Die Firma wird die Stelle schon heute ausschreiben. ____________________________________________________________

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2. Man hat ihn nicht versetzt. _____________________________________________________________ 3. Meine Eltern riefen mich in Amerika oft an. _____________________________________________________________ 4. Er hatte die Aufgabe an die Tafel geschrieben. _____________________________________________________________ 5. Sie fährt mich jeden Morgen zum Bahnhof. ______________________________________________________________ XII Od datih reči napravite rečenice - Bilden Sie Sätze: 21. viele Besucher / von weit her / zu dem Konzert / anreisen

________________________________________________________________________ 22. nur wenige / schon / nach Hause / gehen / in der Pause

________________________________________________________________________ 23. am Ende des Konzerts / sich erheben von / das Publikum / vor Begeisterung

________________________________________________________________________ 24. die Konzerthalle / verlassen / die letzten Zuschauer / erst dreißig Minuten später

________________________________________________________________________ 25. er / noch nie / längere Strecken / fahren / ohne Sicherheitsgurt

________________________________________________________________________ XIII Dopunite rečenice odgovarajućim veznikom: Ergänzen Sie die Sätze durch entsprechende Konjunktionen: 1. _______________ es in Deutschland häufig regnet, herrscht selten Wassermangel 2. Er zog von zu Hause aus, _______________ er volljährig wurde. 3. Wir wissen nicht, _______________ sich die Universität befindet. 4. Es ist so heiß, _______________ man es kaum aushalten kann. 5. Bitte rufen Sie mich an, ______________ ich es nicht vergesse.

TEST IZ TEORIJE KNJIŽEVNOSTI

1. Sonet je lirska vrsta koja po pravilu ima

d. 12 stihova e. 14 stihova f. 16 stihova

2. Glavni likovi u antičkim epovima po pravilu su d. bogovi i junaci e. vitezovi i njihove dame f. poreklom iz grañanskog staleža


d. fobija e. mimezis

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f. katarza 4. "Clever kaufen bei Kik." U prethodnoj rečenici zastupljena je sledeća stilska figura:


5. „O Mutter, Mutter! Hin ist hin! Verloren ist verloren! Der Tod, der Tod ist mein Gewinn! O wär’ ich nie geboren! Lisch aus mein Licht, auf ewig aus! Stirb hin, stirb hin in Nacht und Graus! Bei Gott ist kein Erbarmen. O weh, o weh, mir Armen!“ Šema rimovanja u ovoj strofi glasi: .................................................

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4.2 Primeri tekstova sa usmenog dela ispita Primer 1

Text Nr. 1 Alltag

Es war wieder soweit. Frau Keller stellte den Wecker ab, blieb aber noch ein wenig schlummernd liegen, bevor sie sich überwand aufzustehen und ins Bad zu gehen. Jeden Morgen um dieselbe Zeit, es war sehr früh, die gleiche Prozedur. Aufstehen, ein Blick aus dem Fenster, Wasser für den Kaffee aufsetzen und dann ins Bad. Es schien heute gar nicht hell zu werden. Es war schon Herbst und die Tage wurden schnell kürzer. Gott sei Dank regnete es nicht schon wieder. Sie blickte sich in ihrer kleinen Küche um und dachte so bei sich, wie ruhig es heute war. Aber es war jeden Tag immer gleich still. Nachdem sie die Zeitung geholt hatte, brühte sie sich ihren Kaffee, sie hielt nichts von den neumodischen Kaffeemaschinen, und setzte sich dann anschließend zum Lesen auf die kleine Eckbank. Wie immer las sie zuerst die Todesanzeigen, immer in der Hoffnung, dass keine bekannten Namen zu lesen waren. Die Seite mit der Todesanzeige ihres Mannes hatte sie sorgfältig in ihrem Fotoalbum aufbewahrt. Den Wirtschaftsteil der Zeitung überging sie. Sie interessierte sich mehr für das lokale Geschehen. Wieder eine kleine Rauferei in der Bar, an der sie bei ihrem Weg zur Arbeit vorbei kam. Ein Ladendiebstahl, den zwei Jugendliche begangen haben, zu schnelles Fahren in einer verkehrsberuhigten Zone und der Anbau der Schule sollte nächste Woche eingeweiht werden. Sie las wie jeden Morgen. Und wie an jedem Morgen wurde sie durch das Geräusch eines vorbeifahrenden Lastwagens daran erinnert, dass es Zeit wurde, sich auf den Weg zu machen.

Text Nr. 2 Tschüss, mein Schatz

„Tschüss, mein Schatz.“ Die Frau haucht ihrer Tochter, die ihr so ähnlich sieht, noch einen Kuss auf die Stirn. Sie versucht die Tränen zurückzuhalten, doch das kleine Mädchen bemerkt das verräterische Glänzen sehr wohl. „Ciao, Mom“, flüstert sie zurück. Die Stimme versagt ihr. Sie ist noch sehr klein, so jung und doch versteht sie, warum sich ihre Mom so anzieht wie jetzt und warum sie weint. Sie weiß sogar, woher die kleinen Einstiche am Arm ihrer Mom kommen. Daddy war das. Sie hat es einmal gesehen. Die Tür fällt ins Schloss und zurück bleibt das Mädchen mit dem langen dunklen Haar und den großen braunen Augen. Sie spürt, wie Tränen in ihr aufsteigen und der kleine Körper vermag nicht mehr die Kraft aufzubringen, die Tränen wegzudenken. So wie meistens, wenn sie mit Daddy allein ist. Ihr Herz ist viel zu schwer von den Tränen. Sie lässt sich an der Wand heruntergleiten, zieht die Beine an den Körper und schlingt die Arme darum. Das zarte Gesicht, das nass von Tränen glänzt, verbirgt sie, indem sie die blasse Stirn an die Knie lehnt. Leise, nur so laut, dass sie es in ihrem Kopf hört, betet sie zu Gott, dass ihr Daddy sie so nicht findet. Er wird immer sehr böse wenn sie weint. Nach und nach versickern die Tränen und mit ihrer Hand wischt sie die Wangen trocken. Die Wunden darauf sind noch nicht ganz verheilt. Doch das werden sie noch. Sie weiß, dass sie heilen werden. Nur die Wunden, die anders wehtun, verheilen nicht.

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Text Nr. 3: Winter der unerfüllten Wünsche

Die farbigen Lichter erleuchteten die Strassen von dem großen Stadt Vesderen. Die letzten Weihnacht Ankäufe würden erledigt. Schneeflocken fielen von Himmel herab und verschönerten die geschmückten Tannenbäume. Kaltes Luft blas vorbei an Häuser, in denen sich die Familien an den Weihnachttisch setzten. Irgendwo in der Stadt stand ein kleiner Häuschen in dem sich Straßenkinder am Weihnachten etwas warmes Essen könnten. Es war nur ein mal im Jahr und das was man gab war wenig, aber das Gedanke daran das die Wünsche, die sich die Kinder wünschten, in Erfüllung gehen könnten erwärmten ihre kalte Seele. Sie haben nicht ein holzendes Pony oder ein farbiges Ball gewünscht, sie haben sich eine Familie gewünscht und nicht von Weihnachtsmann - er hat sie schon lange vergessen. Sonder von der Regierung welche sie als Randalen bezeichnet. Vermutlich wird Einer der Kinder am nächsten Weihnachten den Stern auf die Tanne setzen, aber das ist nur bei nächsten Mal, welche vielleicht nicht mehr kommen würde, weil die Tage immer kalter werden und die Kinder, die kalte Luft des waren’s Unfähren und hartes Lebens einatmen...

Text Nr. 4 Der Weg

13:45 Uhr zu spät um 14 Uhr ist Abfahrt, jede Bewegung jedes Einpacken von Sachen, jedes erneute Widerhochrennen um vergessene Sachen einzupacken und jedes unnötige Wort der Verabschiedung klaut Unmengen von Sekunden. Die Haustür raus, Schnee war gefallen, selten eigentlich, das große Schmelzen hatte schon begonnen und wenn man nicht das geeignete Schuhwerk anhatte, war man leicht der Gefahr ausgesetzt die Hälfte der Hose nass zu haben noch ehe man zwei Meter zurückgelegt hatte. Halb gehend, halb rennend um vielleicht doch noch die verlorenen Sekunden aufzuholen in die nächste Straße einbiegend, erblickte man immer wieder das selbe Bild, schmelzenden Schnee. Beängstigend, wenn alles so kommen und gehen würde, müsste man sich zwangsweise die Frage stellen, wozu man das was man macht, eigentlich macht, ob nicht alles sinnlos und dem eigentlich Zweck fremd wäre.

Text Nr. 5 Gedanken

Dunkle bedrohlich wirkende Wolken hängen über der Kleinstadt am Fluss die fast das gesamte Licht der Sonne verschlucken aus denen ein schier endloser Strom an Wasser niederfällt. Die Straßen sind Menschenleer nur ab und zu durchbricht ein Auto die unheimliche Finsternis. In fast allen Fenstern lässt sich das gleiche Bild sehen, eine fröhliche lachende Familie die anscheinend keine Sorgen haben und einfach nur Leben. Doch einer geht einsam seines Weges geht und immer wieder durch die Fenster schaut um dann nur seinen Blick voller Abscheu wieder abwendet. Er läuft auf die Dunkelheit des Waldes zu wohl der einzigste Ort der ihm noch Trost spendet in seiner Verzweiflung. Er wird gequält von seinen Gedanken die einfach nicht Aufhören wollen. "Am besten wäre es ich wäre Tot!" Von sich selbst Beschämt lässt er seinen Blick gen Boden schweifen "Womit habe ich all dies Verdient?! Warum Kriegen die anderen immer die Mädchen ab in die ich mich verliebt habe?!

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Text Nr. 6

Gedanken in der Stadt

Ein armer Bettler sitzt am Straßenrand. Es ist Nachmittag, Hochbetrieb in allen Läden. Jeder will etwas kaufen, sei es ein Eis, eine Hose, ein Spielzeug oder sonst etwas, was man braucht. Jeder eilt hektisch von einem Geschäft zum anderen. Der Mann sieht einen anderen, der gerade von der Arbeit kommt. Der Arbeiter lächelt ihn an. Er denkt: Wie wäre es, wenn ich ihm Geld geben würde, er könnte sich...... Und schon ist der Arbeiter vorbeigegangen. Die Gedanken des Arbeiters reißen ab. Der Arme schaut ihm noch nach. Komisch, denkt er, der sah aus, als hätte er Mitleid. Aber schon fällt ihm ein kleiner Junge auf, der auf einem Fahrrad fährt. Er scheint acht zu sein. Der Bettler schaut ihn an. Der kleine Junge sieht auch Ihn an. Solch arme Menschen gibt es? Wenn ich Kanzler wäre würde ich........ Und wieder reißen seine Gedanken ab. Er schaut auf den Spielzeugladen. Dort kann er sich morgen von seinem Taschengeld ein neues PC-Spiel kaufen. Der Bettler schaut ihm nach und denkt sich seinen Teil........

Text Nr. 7

Die verlorene Heimat

Jahrzehnte waren verflogen. Wolf hatte es beruflich bis zum Vorstandssprecher einer großen Bank gebracht. Während dieser Zeit war ihm für Privates kaum Zeit geblieben. Jetzt wo Wolf Ruheständler war, entschloss er sich, seine Heimatstadt in Mitteldeutschland noch einmal zu besuchen. Wollte die Stätten seiner Kindheit und frühen Jugend wieder finden. Mit leeren Händen war er damals gegangen. Als Porschefahrer kehrte er nun zurück. Allerdings ohne Familie. Die war ihm während des jahrzehntelangen Stresses als nationaler und internationaler Banker abhanden gekommen. Den großen Bahndamm mit den Gleisen gab es immer noch. „Auf uns fahren keine Züge mehr“, meinten die Schienen Wolf sagen zu müssen, „deshalb frisst uns der Rost, der Krebs des Stahles. Doch auch die morschen Holzschwellen in ihrem Schotterbett klagten Wolf ihr Leid. „Auf uns wächst jetzt Unkraut. Aber wenigstens ist es grün. Ziegen und Schafe halten es kurz.“ Dann plötzlich stand Wolf vor der alten Tanne. Sein Baum. Ihre Nadeln waren gelb. Die Zweige bröselig. Als sie jedoch noch im vollen Saft stand, war Wolf ihr Eichhörnchen. Blitzschnell kletterte er hinauf und wieder herunter. Dabei ahmte er den Ruf des Tierchens nach: „Tschuk, Tschuk, Tschuk“. Doch auch der kleine Wildbach war noch in der Zeit. Hier rastete Wolf erst einmal. Die Wellen trugen immer noch weiße Schaumkronen, schliffen Steine glatt und gestalteten das Bett des Flüsschens nach Vorgabe ihrer Natur. War es Traum oder Wirklichkeit, was Wolf nun hörte? „Da bist du ja wieder“, toste das Wildwasser, „haben dich die Wellen der Zeit noch einmal an mein Ufer gespült?“

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Text Nr. 8: Jugend

Hey Mütterchen, brauchst du Hilfe?“ Ich schrie noch lauter als vorher sowieso schon. Die Alte sah mit ihrem Köfferchen wirklich armselig aus, er musste so schwer sein wie ein Elefant, so wie die sich abrackerte das Teil zum Zug zu ziehen. Nett wie ich bin, bot ich natürlich sofort meine Hilfe an ihr zu helfen. Meine Kumpels „Floh“, Steve und Andreas lachten sich halb tot, aber meine Kippen waren alle und ich hatte echt keinen Plan, wo ich noch welche herbekommen konnte. Die verdammte Oma lief einfach weiter und die Affen die um mich herum grölten, lachten mich jetzt auch noch aus. Mein erster Gedanke war die scheiß Rentnerin die Gleise runter zu werfen. Pech, warum ignoriert sie mich auch? Die Idee war natürlich nichts Besonderes und meine nächste gefiel mir viel besser. Das Klappergestell und damit die Hoffnung an Geld zu kommen warn erstmal futsch, aber da war ja noch Steve, dieser scheiß kleine Penner, der die ganze Zeit so dämlich gelacht hat und ich hatte gesehen das er noch ne Schachtel Kippen in der Jacke hatte. Also wirbelte ich zu ihm herum, packte ihn am Kragen und fragte: „Na du Spasti, ausgekichert?“ Er hatte Schiss, oh man was für ein geiles Gefühl. Er versuchte sich loszuwinden, dieser kleine Pisser versuchte echt abzuhauen. Ich wurde wütend, krallte meine Hand in seine Haare und riss seinen Kopf zurück. „Hey du Batch, ich hab dich was gefragt.“ Die andern glotzten nur doof. Steve sagte sinnloser weise: “Lass los man, was soll der Scheiß, du lachst bei uns doch auch ständig.“ Ich hatte echt die Schnauze voll. „Jetzt hör mal zu du Affenarsch, wenn du dir deine Haare zukünftig nicht als Perücke aufsetzen willst, gibst du mir die Schachtel Cabinet aus deiner Jacke und entschuldigst dich bei mir. Hast du kapiert?“ Ja man, jetzt lass endlich los.“ Er heulte fast. Ich lies ihn los und er gab mir die Schachtel, gleichzeitig hielt er die hand auf seinen Kopf. Ich nahm mir eine Kippe und zündete sie an. “So und jetzt entschuldige dich.“ „Bestimmt nicht.“ „Was hast du gesagt?“

Text Nr. 9:

Großstadtgeflüster

6 Uhr. Das grelle Tönen der Sirenen eines vorbeirauschenden Einsatzfahrzeuges reißt dich unsanft aus dem Schlaf. Als du dich aufraffst und beginnst, deine Gedanken zurechtzurücken, nimmst du ihn wieder wahr: diesen Geschmack von Blut und Alkohol. Du erinnerst dich nicht, woher er stammt und der hämmernde Schmerz in deinem Kopf bringt dich endgültig zurück in die Realität. Du stehst auf und wankst zum Fenster, doch statt kühler Morgenluft, breitet sich ein beißender Geruch in deiner Nase aus. Künstlich, chemiekalisch. Waschpulver. Vor deinen geistigen Augen eröffnet sich dir der Anblick einer brennenden Chemiefabrik. Du schließt das Fenster und wankst in die Küche. Ein kurzer Blick in den Kühlschrank und du hast die Gewissheit, dass dein Frühstück heute bescheiden ausfallen wird. Schlaftrunken schlurfst du in das Zimmer deines Mitbewohners. Irgendwen musst du für deine Verfassung verantwortlich machen. Als du die Türe öffnest, siehst du ihn an der Decke baumeln. Schon der dritte diesen Monat. Der Ventilator rauscht. Stromverschwendung. In Gedanken beginnst du, die anfallenden Rechnungen durchzugehen. Einen Strick kannst du dir diesen Monat nicht leisten. Und plötzlich ist er wieder da: dieser Geschmack von Blut und Alkohol.

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Text Nr. 10: Mutprobe

Die Sonne am Horizont ließ einen heißen Tag erahnen. Doch Kim konnte sich nicht darüber freuen. Seit er die Schule gewechselt hatte, graulte es ihm vor jedem Schultag. Schuld daran war Remo. Er ließ sich Rem nennen, weil "das arschcool tönt, Mann!", wie er findet. Kim war zwar eher der Meinung, dass es wie das Aufheulen eines Motors klingt. Aber seit wann interessierte sich einer wie Remo - oder eben Rem - für Kim? Rems Verhalten nach war jener zum Auslachen geboren. Und Kim hasste sich dafür. Er sah auf die Uhr und beschleunigte seine Schritte. Ganz in Gedanken, sah er die dünne Nylonschnur, zehn Zentimeter über dem Boden, nicht. Mit dem Gesicht voran landete er im Dreck. Gelächter. Rem. Und seine Bande. "Na, Kleiner! Hast du dir weh getan?", fragte er mit spöttischem Grinsen wie zu einem Baby. "Lass mich in Ruhe", knurrte Kim. Er konnte es nicht ausstehen "Kleiner" genannt zu werden. Noch dazu von Rem, der einen halben Kopf kleiner ist. "Man will doch nicht gleich unhöflich werden? Noch dazu, bei der Chance heute..." Rem hütete sich natürlich, weiter zu reden. Wusste er doch, dass Kim sich nun den Kopf darüber zerbrach, was er wohl damit meinte. Er hatte jedoch nicht damit gerechnet, dass Kim sich unbeeindruckt den Schmutz von den Klamotten rieb und wegging - allerdings mit höherem Tempo als gewöhnlich. "Hey!", brüllte Rem. "Willst du nicht wissen, welche Chance du heute hast?" Kim ging weiter. "Kim! Willst du in meine Bande aufgenommen werden?" Das wirkte. "Wie denn?" "Heute, nach der Schule auf dem Fußballplatz. Mutprobe!" Er lachte sein grausamstes Lachen und wandte sich um. Dabei pfiff er lässig seine Kumpel und verschwand. Rems Bande. Einer von ihnen sein, keine Spötteleien und Streiche mehr von ihm ertragen müssen, angesehen sein... Ja, das wollte Kim.

Text Nr. 11:

Ende einer Stellensuche

Arbeitslos zu sein, kann verschiede Auswirkungen haben. Ich schlief immer lang und langweilte mich. Irgendwann platzte dann der Knoten und ich stand morgens früh auf, meist an Samstagen, an denen die Stelleninserate in den Zeitschriften erschienen. Wen die Telefonnummern abgeklappert waren, schlurfte ich durch vier Kaffees gestärkt mit Zigarette in der Hand an den Läden vorbei. Innere Eingebung und der Umstand von Modelangestellten, denen ich mein zerknittertes Morgengesicht nicht vorführen wollte, ließen mich Umwege machen um manche Läden. Ohne Arbeit kam man sich wertlos vor. Nach drei Absagen, von flippigen Kellnern aus diesen Studentendingern, war ich nur noch ein Haufen Scheiße, der dazu zuviel rauchte. Bewerbungsgänge sind anstrengend und nagen am Ego. Wo war die Scheißegal Einstellung, wen man sie mal brauchte. Zwei Absagen später, von der Bäckerei und im Kaufhof, hatte ich die Schnauze voll und schaute mich am Bücherstand an der Uni, nach Büchern um. Es gab viel von Hesse, den ich nicht verstand und von Böll musste man auch nicht alles lesen. Eine ältere Frau mit einem dünnen, faltigem Gesicht fragte mich wo man den billig Bier kaufen könnte und wo der Stadtpark sei. Sie hatte einen großen schwarzen, zerflederten Hund bei sich. Ich wusste dass ich nicht richtig im Kopf sein konnte. Dachte ich an Arbeit musste ich mich durch Absagen durch schaufeln bis zum bitteren Ende. Kaum dachte ich daran mich zu betrinken und den Rest auf mich zukommen zu lassen, traten irgendwelche Gestalten auf

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den Plan, um mich in diesem Vorhaben zu unterstützen. Wen ich auch eine Eintrittskarte für die Kolonnen auf der Straße hatte, so musste ich in den falschen Film gegangen sein. "Eigentlich nur über die Straße und an der Uni vorbei", sagte ich, bei dem Versuch das erste Lächeln des Tages hervor zu zaubern.

Text Nr. 12:

Einsamkeit tut weh

Es war einmal ein Junger Mann, 22 Jahre alt und hatte noch nie viele Freunde, geschweige denn eine Freundin. Er war einfach sehr zurückhaltend und war auch nicht großartig äußerlich attraktiv. Dafür war er gut in der Schule, hatte seine ersten beiden Lahrjahre erfolgreich abgeschlossen und war nun im dritten Lehrjahr als Industriekaufmann. Immer wenn er andere Leute zusammen sah und sich selbst betrachtete wie er da alleine rumstand, wurde er sehr traurig. Eine Freundin zu haben, mit anderen Leuten etwas unternehmen oder auch mal etwas Verrücktes machen. Eines Tages las er von einem Singleabend in einer Diskothek. Er entschloss sich hinzugehen und einfach mal zu schauen ob sich nicht etwas ergäbe. Doch Fehlanzeige, die Frauen die er attraktiv fand, schauten ihn gar nicht erst an. Die Frauen bei denen er eine Chance hätte, wollte er nicht anschauen. Plötzlich berührte ihn eine Frau an der Schulter und fragte ob der Platz neben ihm noch frei sei. Er drehte sich um und konnte sein erschrecken gerade noch zurückhalten. Die Frau war etwa 1,30 Meter groß, wog 150 Kilo, hatte eine Irokesenfrisur und ihre Zähne waren dabei in ihrem Mund zu verfaulen. Das gab ihm den entscheidenden Stoß und er verließ die Diskothek ohne auf die Frage der Frau einzugehen. Er bemerkte dass dahinter ein System steckt: Die Bevölkerung lässt sich in drei Kategorien einteilen; Die schönen, die normalen und die hässlichen. Im Normalfall bekommt man nur einen Lebenspartner in derselben Kategorie. Da er zur hässlichen Kategorie gehörte, konnte er nicht erwarten eine Frau zu bekommen die arg viel schöner war. Er überlegte wie er diesen Nachteil überwinden konnte und kam auf die Idee dass man aus seiner Kategorie vielleicht herauskommen könnte durch einen gesellschaftlichen Unterschied. Oft hat er im Fernsehen gesehen wie sich hübsche, junge Frauen an die Seite von irgendeinem alten ekligen Typen gesellen. So wollte er es auch machen. Aber wie? Er war nicht berühmt und hatte auch nicht besonders viel Geld.

Text Nr. 13:

Die kleinen Dinge

Der Mann dort an der Bushaltestelle sieht vermutlich nur den Mann mit dem Hund. Es kann aber auch sein, dass sie ihm gar nicht erst auffallen weil er über seine Arbeit, seine Familie oder andere Dinge nachdenkt. Sollten sie ihm jedenfalls doch auffallen bei deinem ganzen Alltagstress, er würde eben nur den Mann mit dem Hund sehen, mehr nicht. Ihm fällt nicht auf, dass er sie jeden Tag auf seinem Weg zur Arbeit bewundern darf. Er sieht nicht, dass der Mann und sein Hund schon sehr alt sind. Von niemandem an der Bushaltestelle wird dieses Band, was aus Vertrauen und viel schöner wie auch schlechter aber durchstandener Zeit und Harmonie besteht, bemerkt. Niemanden berührt es wie der alte Mann seinen Schritt an den des alten Hundes angepasst hat. Niemand erfreut sich daran, wie der alte Mann bei seinem täglichen Gang in die Sparkasse dem Hund das Vertrauen schenkt allein und ohne Leine draußen an der Hauptstraße zu warten, bis sein Herr sich die 5 Euro seiner vermutlich mittelmäßigen Rente für die Brötchen ,die er gleich beim Bäcker holen wird, abgehoben hat. Es sind immer 2 Brötchen die sich der alte Mann holt während der Hund voller Vertrauen und Geduld auch dort wieder draußen wartet. Dem ganzen folgt einer

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ruhiger und zufriedener Spaziergang durch den Wald. Immer genau 20 Minuten. Dann überqueren sie wieder die Hauptstraße und verschwinden in den Häusern. Der alte Mann spart es sich schon seit langer Zeit eine Leine mitzunehmen. Er und sein Hund sind ein eingespieltes Team, und niemand würde daran etwas ändern können.

Text Nr. 14:

Der Außenseiter

Es gibt ihn überall, in fast jeder Klasse, in fast jeder Firma oder in fast jedem Sportclub. Bei uns gab es auch so jemanden. Jedoch das war etwas anderes, er war anders, er war anders als jeder Außenseiter den ich kannte. Die meisten Außenseiter tun so als ob sie so zufrieden sind, als ob sie gerne Außenseiter seien, nur heimlich weinen sie auf der Toilette. Jeder weiß für sich selber aber, dass dieser jenige nicht alleine sein will, und alles nur gespielt ist. Man weiß es. Bei diesem Außenseiter, ich nenne ihn jetzt Mike war das anders. Man hatte zwar auch das Gefühl das er gerne alleine ist. Aber diesmal hatte man nicht den Hintergedanken, dass er nur so tut als wolle er allein sein. Was man aber merkte war, er war traurig. Ich glaube er wollte einfach so sein wie ein normaler Junge und das war er nicht. Das hatte nichts damit zu tun wie er sich anzog, aussah oder das er keine Freunde hatte, es war etwas anderes. Genau sagen was es war konnte niemand, er war einfach komisch. Mike hatte Glück in unserer Klasse zu sein. Niemand lachte ihn aus, niemand ärgerte ihn oder spielten ihm Streiche alle akzeptierten ihn. Ein par versuchten sogar Freundschaft mit ihm zu schließen, aber Mike lehnte sie völlig ab. Ich glaube er wusste wie komisch er war und darum konnte er sich gar nicht vorstellen dass jemand mit ihm etwas unternehmen würde und es auch gleichzeitig ernst nimmt. Er hatte wohl das Gefühl das man ihn austrickste. Das war jedoch nicht der Fall. Es gab sehr viele wirklich lustige Momente mit ihm, die ich wohl nie vergessen werde. Typisch war für ihn, das er Selbstgespräche führte, aber solche die wir hören sollten. Er erzählte immer Geschichten von seinem Onkel und lief rauf und runter. Das lustige waren nicht die Geschichten sondern seine Art, wie er sie erzählte. Wie schon gesagt wir lachten ihn nie aus, wir lachten eher so wie wenn ein Komiker auf der Bühne stand und seine Witze erzählte. Und das wusste er, er genoss es auch auf irgendeiner Weise. Er wusste man hört ihm zu.

Text Nr. 15

Engel sterben nicht

Wie immer fuhr Alina mit ihrem Fahrrad die Hauptstraße entlang, mit ihren Kopfhörern im Ohr und der Musik die sie so liebt, mehr noch als ihre Familie. In einer Art Trance versetzt, jeden Tag fährt sie diese Strecke. Tränen liefen diesmal über ihre Wangen, wie ein Fluss. Ihre Finger fest am Lenker geklammert, die Knöchel weiß wie Schnee. Der Wind schleudert seinen Druck auf sie, sie muss kräftiger in die Pedale treten. Mit ihren Gedanken war sie ganz woanders, nicht hier, wo sie hätte sein sollen, ganz woanders. Schmerz quält sie schon den ganzen Tag. Sie fährt schnell, als würde sie verfolgt. Die Menschen auf den Straßen, auf den Gehwegen starrten ihr hinterher. Von der Angst verfolgt wurde sie immer schneller. Ihre Finger waren kalt, sie spürte sie nicht mehr. Dann.... von einem Augenblick auf den Nächsten überquerte sie eine andere Straße, ein Auto knallte ihr in die Seite, sie stürzte. Die Reifen quietschten, eine Tür wurde aufgemacht und sie hörte viele Rufe und Menschen um sich herum. Fast tot lag sie auf der Straße, um sie rum verteilt das Blut. Sie drehte ihren Kopf mit letzter Kraft zur Seite und lächelte als sie das Blut sah... ihr letzter Gedanke war: Es war kein Selbstmord...

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Verschwommen sah sie nun alles, sie schwebte, sie schwebte über ihrem Körper. Krankenwagen und Polizei waren schon am Unfallort. An dem Ort, der für immer in Alinas Gedächtnis bleiben wird, falls sie Tod noch weiter Leben kann. Und ihre Mutter... sie saß in ihrem Blut und hielt die Hand von Alina, doch es war zu spät, alle kamen zu spät. Mütter führten ihre Kinder fort und verdeckten ihren Kindern die Augen mit ihren Händen, sie sollten es nicht sehen.

Text Nr. 16

Das Leben ist hart

Marys Leben war eine einzige Katastrophe. Sie verfiel einer Sucht nach der andern, nun war sie bei Drogen angelangt. Nie wusste sie sich zu helfen. Zum Therapeuten ging sie schon des längeren, aber er konnte ihr nicht helfen. Verzweifelt war Mary davon gelaufen, sie wollte überall sein, nur nicht mehr bei ihrer Familie. Geschafft hatte sie es, ja, eine Woche lang. Dann wurde sie von der Polizei unter einer Brücke aufgekratzt und wieder zurück zu ihren Eltern gefahren. Kaum war Mary wieder daheim und die Polizisten weg wurde sie grün und blau geschlagen... „Können Sie mich bitte in eine Klinik einweisen lassen?“, mit diesen Worten wandte sich Mary ihrem Therapeuten zu, der inzwischen schon fast die Hoffnung aufgegeben hatte ihr zu helfen. Doch kaum einen Monat später... Mary lag in dem weisen Bett in ihrem Zimmer das sie sich mit einer Essgestörten teilte. Ihre Seite war voll beklebt mit Postern. Marys nicht, dort war einfach nur leere. Genau wie sie sich fühlte. Ihre Sucht nach Drogen hatte sie bekämpfen können. Die Ärzte meinten, dass sie Glück gehabt hatte. In einem Monat könnte sie wieder draußen sein. Eines Tages wachte Mary auf und blickte zu dem Bett ihrer neuen Freundin. Sie atmete nicht. Mary zwang sich auf zu stehen und packte sie an den Schultern, schüttelte sie. Doch sie atmete nicht. Der einzige Mensch mit dem sie sich verstanden hatte war tot! Mary weinte nicht, das hatte sie verlernt, sie griff zu einer Frühstücksgabel und ging wieder in ihr Bett. Voller Wucht und Hass und Traurigkeit rammte sie sich die Gabel in den Hals... ihr Leben war besiegelt.

Text Nr. 17

Hass

Sie sitzt auf ihrem Bett. Es ist schon weit nach Mitternacht, aber sie kann nicht schlafen. Ihr Kopf tut weh, sie hat sich mit der Faust gegen ihren Kopf geschlagen, wieder und wieder. Mach alle Gedanken weg, alle Gedanken weg. Sie wird schier wahnsinnig. Alles dreht sich in ihrem Kopf. Alle Gefühle in einem wilden Wirrwarr. Sie kann nicht mehr klar denken. Wo bleibt bloß ihre klare Sicht, die Dinge zu sehen? Wo bleibt ihre Intelligenz, die die Erwachsenen ständig erwähnen? Wie kann sie klug sein, oder für klug gehalten werden, wenn sie sich nicht einmal selbst versteht? Das Messer liegt unter ihrem Kissen, vor einer Woche - oder sind es schon zwei? - hat sie

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angefangen, sich selbst zu verletzen. Indem sie sich schlägt, oder sich in den Arm schneidet. Niemand hat es bemerkt, niemand bemerkt es. Sie spürt eine verdammte Einsamkeit in sich aufsteigen, gemischt mit Selbstmitleid und Selbsthass. Sie kann Selbstmitleid nicht ausstehen. Schlaftabletten, sie hätte so gerne Schlaftabletten. Mit Schlaftabletten kann sie vergessen, dann denkt sie an nichts und kann sich entspannen, denkt nicht an ihren zerschnittenen Arm, denkt nicht an ihr Kopfweh. Alles wird schwer, wie in Watte gepackt, ihre Gedanken drehen sich nur noch um eines: Schlaf. Aber sie hat keine Schlaftabletten, darf auch keine haben. Niemand weiß, was in ihr vorgeht. Niemand kennt ihren Wunsch, einfach für immer einzuschlafen. Niemand sieht ihren Schmerz, ihre Verzweiflung, ihre Hilflosigkeit. Alle verschließen ihre Augen, wollen es nicht sehen, können es nicht sehen. Verschließen ihre Augen so, wie sie sich selbst verschließt

Text Nr. 18

Guten Morgen

Ein Schrei von tausend tobender Seelen zerreißt meine Träume und gibt mich dem Alltag frei. Ein dumpfer Schlag lässt den tosenden Lärm verstummen. Zumindest für die nächsten 10 Minuten. Dann wird er sich ein zweites Mal erheben und ich mich mit ihm. Sanft versucht mich der Schlaf wieder in seine Fänge zu locken, doch ich verzichte. Mit dem nächsten Schlag würde ich meinen Wecker zerlegen. Viel zu laut gluckt die Kaffeemaschine während sie die letzten Wassertropfen durch den Filter schickt um einen kleinen Rinnsaal von der gesprungenen Kanne bis zum Fußboden entstehen zu lassen. Welch Glück, dass mein Anzug darunter lag und so der Lamynahtboden vom Kaffee verschont wurde. Oh wie gut tut es am morgen das Bügeleisen zu ergreifen, ein neues Hemd zu bügeln und dabei den Duft des Brötchens in sich aufzusaugen, dass sich langsam im Ofen zur Holzkohle verformt. Ein leichter Schmerz durchzuckt den Körper wenn man versucht ein glühendes Brötchen aus einem heißen Ofen zu erretten, doch die so gepeinigte Hand freut sich sehr über das kalte Wasser, dass ich in der Dusche auf meinen Körper nieder rieseln ließ, da der Wasserboiler mal wieder die Sicherung hat herausspringen lassen.

Text Nr. 19 Barfüßig

Mein Freund Paul und ich wohnen in Berlin, wo ziemlich viel Betrieb ist, da wir mitten im Zentrum wohnen. Ich bin 22 und Paul ist 25 Jahre alt. Eines Tages haben wir uns so sehr gezofft, dass ich ihm gesagt habe, dass ich einwenig Abstand brauche. Ich habe mich entschlossen, an die Ostsee zufahren. Ich fuhr langsam die Straßen entlang, doch plötzlich hupte jemand hinter mir, es war meine beste Freundin Jessica. Wir hielten an der nächsten Raststätte an und umarmten uns. Ich war richtig froh, dass sie da war. Wir haben etwa eine Stunde geredet, gelacht und geweint. Ich habe ihr von meinen Problemen mit Paul erzählt und ihr gesagt, dass ich für eine weile an die Ostsee will. Ich habe Jessica gefragt, ob sie nicht vielleicht Lust und Zeit hätte mit zu kommen. Wir fuhren noch einmal zu ihr nach Hause, um ihre Sachen zu packen. Dann sind wir wieder mit dem Auto losgefahren und sind nun an die Ostsee. Als wir

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ankamen, war es schon etwa 22:00 Uhr und die Sonne ging gerade unter. Als ich klein war, war es schon immer mein Traum, einmal am Strand zu sein und zu sehen, wie die Sonne untergeht. Wir gingen barfuß am Strand entlang und der Sand war etwas warm unter unsern Füßen. Danach machten wir uns auf den Weg, um ein Bungalow zu suchen, doch entweder waren sie belegt oder schon reserviert. Also entschlossen wir uns, am Meer zu schlafen. Zum Glück hatte ich an etwas zu essen und an eine Decke gedacht. Beim einschlafen hörte ich die Wellen leise rauschen und die Vögel kreischen. Den nächsten Tag wurde ich unsanft geweckt da eine Möwe neben mir stand und mich anpickte. Ich erschrak so sehr, dass Jessica auch aufwachte.

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Primer 2

Text Nr. 1

Adrian Fromme* blieb seltsam ruhig, als er seiner eigenen Hinrichtung zusah. Der Lehrer hatte nur für einen kurzen Moment das Gefühl, den Halt zu verlieren, als er die Pistolenkugel links aus dem Bildrand kommen und direkt auf seinen Kopf zusteuern sah. Dann spritzte nur noch Blut. Die animierte Szene im Videoportal YouTube endete mit dem Satz: »Noch ist das alles nur ein Traum.« Bis zu diesem Tag dachte der Latein- und Religionslehrer aus Landshut, er sei ein guter, beliebter Lehrer. Er hatte nie die Illusion, »der Freund aller Schüler zu sein«. Aber Respekt hätte er gern, und mit Hass hatte er ganz und gar nicht gerechnet. Trotzdem versucht der Lehrer bei der Verarbeitung dieses Angriffs gelassen zu bleiben: »Das Internet ist eine Riesenmaschine, wo Schüler sämtliche Emotionen sofort rauslassen können. Wir Lehrer müssen lernen, damit zu leben.«

Text Nr. 2

Nie war es einfacher, Lehrer zu kritisieren Wie mit so vielem: Kaum ein Berufsstand wurde in der vergangenen Zeit so stark angegriffen wie der der Lehrer. Viele nehmen sie für die Pisa-Misere in Haftung, das mittelmäßige Abschneiden deutscher Schüler im internationalen Vergleich. Eine Mutter landet mit dem Lehrerhasser-Buch einen Bestseller, und Schüler vertreiben sich nach der Schule die Zeit damit, ihren Lehrern auf der Internetplattform Spickmich Noten zu geben, unerkannt über die Eigenarten ihrer Pauker zu lästern oder sie gar schwer zu beleidigen. Mit Handys gefilmte Unterrichtsszenen geben auf YouTube der ganzen Welt einen Einblick in die Zustände in deutschen Klassenzimmern. Und auf der Internetseite Schulradar rechnen Eltern mit den Schulen ihrer Kinder ab. ______________________________________________________________________

Text Nr. 3

Nie war es einfacher, Lehrer zu kritisieren – aber auch, sich an ihnen zu rächen, sie zu beleidigen und zu beschämen. Die Anonymität des weltweiten Netzes bietet einen idealen Raum, um unerkannt Dampf abzulassen und angestaute Aggressionen loszuwerden. Für Außenstehende ist es kaum nachvollziehbar, wie ängstlich und hilflos viele Lehrer auf diese Kritik reagieren. Nur wenige bleiben dabei so gelassen wie der Landshuter Lehrer Adrian Fromme. Andere schießen lieber zurück. Drohen damit, nun auch Schüler im Internet öffentlich bewerten zu wollen, ziehen gegen die Schülernoten bei Spickmich vor Gericht oder verschanzen sich beleidigt in ihren Bunkern, die sie Schule nennen. Erstaunlich ist das, weil Lehrer ein Berufsleben lang Urteile über andere fällen, also routiniert mit der Kritik an der Arbeit anderer umzugehen gelernt haben. Und es ist deswegen erstaunlich, weil die Lehrer aus ihrem öffentlichen Ansehen eigentlich ein starkes Selbstbewusstsein schöpfen könnten.

Text Nr. 4

Warum also fühlen sich viele Lehrer durch öffentliche Kritik derart unter Druck gesetzt? Und warum ergreifen nur so wenige die Initiative, um Rückmeldungen von Schülern und Eltern auf ihre Arbeit zu bekommen? Das Internet jedenfalls ist kein geeigneter Ort, um Lehrer zu bewerten«, sagt Marianne Demmer vom Vorstand der Gewerkschaft Erziehung und

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Wissenschaft (GEW). »Lehrer befürchten schließlich auch negative Reaktionen der Eltern.« Zwei Fälle von besonders schlecht bewerteten Lehrern seien bereits mit Namen und Schule in der entsprechenden Lokalpresse aufgetaucht. »Dadurch bekommt Spickmich den Charakter einer öffentlichen Anprangerung und kann das gesamte Schulklima belasten«, sagt Marianne Demmer. Manuel Weisbrod, einer der Gründer von Spickmich, hält dagegen, dass gerade Schüler die idealen Experten seien, um Lehrer zu bewerten. »Schließlich machen sie den ganzen Tag nichts anderes, als ihrem Lehrer bei der Arbeit zuzusehen.«

Text Nr. 5

Bei Spickmich haben sie die Möglichkeit, ihren Lehrern in Kategorien wie »guter Unterricht«, »cool und witzig«, »fachlich kompetent«, »motiviert«, »faire Noten«, »menschlich«, »gut vorbereitet« oder »beliebt« Zensuren zu geben. Um den Vorwurf der Schmähkritik zu entkräften, haben die Betreiber die Kategorie »sexy« entfernt. Bevor jedoch ein Lehrer auf Spickmich ein Zeugnis erhält, müssen sich mindestens zehn Schüler zu seinen Leistungen geäußert haben. Die 892.000 Schüler, die ihren Lehrern in den vergangenen eineinhalb Jahren insgesamt 22 Millionen Einzelnoten gegeben haben, zeigen, wie groß ihr Unbehagen darüber ist, täglich von Menschen bewertet zu werden, deren eigene Leistung sich jeglicher Kontrolle entzieht. Gleichzeitig sind sie ein Indiz dafür, wie sehr sich Schüler in ihrer Meinungsäußerung unterdrückt sehen. Gäbe es an den Schulen eine offene Feedback-Kultur, müsste sich kein kritischer Realschüler oder Abiturient in der Verborgenheit des Internets verstecken, wäre ein Ventil wie Spickmich überflüssig

Text Nr. 6

Die Mehrheit der benoteten Lehrer sieht in der Schülerbewertung eine Verletzung ihrer Persönlichkeits- und Datenschutzrechte. Eine Gymnasiallehrerin aus Nordrhein-Westfalen beschäftigt seit geraumer Zeit die Gerichte. Nachdem ihre Klage gegen das Internetportal beim Oberlandesgericht Köln eine Niederlage erlitten hat, hofft sie nun auf ein Grundsatzurteil vom Bundesgerichtshof. Ihre Anwälte begründen die Klage damit, dass aufgrund der Anonymität der Schüler die Lehrerin einer unkontrollierbaren Diffamierungsmöglichkeit ausgesetzt sei. Außerdem wisse man nicht, ob es tatsächlich Schüler seien, die die Noten vergäben, oder ob nicht gar ein Schüler mehrere Urteile pro Lehrer abgebe. »Damit sind derartige Bewertungen von vornherein wertlos.« Immerhin, gibt Marianne Demmer zu, habe Spickmich einen wichtigen Impuls gesetzt.

Text Nr. 7

»Die fehlende Rückmeldekultur an den Schulen ist ein klares Modernitätsdefizit«, sagt der Erziehungswissenschaftler Ewald Terhart von der Universität Münster. »Aber historisch gesehen konnten sich Lehrer aufgrund ihrer besonderen Rolle, ihrer personenbezogenen Arbeit, stets recht gut davor schützen, von außen bewertet zu werden.« Ein Lehrer, der die Klassentür hinter sich ins Schloss fallen lässt, gilt nicht als Sonderling, er entspricht an deutschen Schulen der Norm des unnahbaren Einzelkämpfers. Am »zellulären Dasein« des Lehrers, seiner abwehrenden Haltung gegenüber äußeren Einblicken und Eingriffen in die Autonomie und Magie seines Unterrichts hat sich auch acht Jahre nach den ersten Pisa-Ergebnissen nichts verändert. Ohne Transparenz aber fehlt von vornherein die Basis für konstruktive Kritik.

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Text Nr. 8

Nur wenige Lehrer lernen während ihrer Ausbildung, was es heißt, Schüler- und Elternmeinungen einzuholen, auszuwerten und darauf einzugehen. Wo Schulleitungen nicht darauf bestehen, Feedback-Systeme zu etablieren, wird der einzelne Lehrer vorzugsweise die Finger davon lassen. Kritik, Lob und Tadel bleiben damit in seiner Hand. Rückmeldungen von Schülern und Eltern gelten vielerorts als störend und unerwünscht. Schüler weiterführender Schulen, vor allem der Gymnasien, ertragen teilnahmslos das frontale Dozieren ihrer Lehrer, kündigen innerlich dem System Schule und sehnen nur noch den Abschluss herbei. Das Aufbegehren aber wagen sie nicht, aus Angst vor Nachteilen und schlechten Zensuren. Lehrer verteilen Lebenschancen – deshalb ziehen schließlich auch viele Eltern resigniert den Kopf ein, anstatt eine Erziehungspartnerschaft einzufordern, von der alle profitieren würden.

Text Nr. 9

In der von der ZEIT in Auftrag gegebenen Umfrage zum Image der Lehrer beklagen denn auch 41 Prozent der Befragten, dass deutsche Pädagogen nicht mit Kritik umgehen könnten. 63 Prozent der Befragten sind außerdem der Meinung, dass die Ausbildung der Lehrer nicht den Anforderungen entspreche. Und immerhin jeder vierte Deutsche bescheinigt den Lehrern eine weniger gute beziehungsweise schlechte Arbeit.»Kritik kommt für Lehrer einer narzisstischen Kränkung gleich«. Doch anstatt sich in einen Dialog mit Schülern und Eltern zu begeben, bleiben viele Lehrer defensiv, ziehen die Mauern um sich herum noch höher – und reagieren auf jegliche Art von Rückmeldungen extrem dünnhäutig. »Anders als in anderen Berufen fehlen den Lehrern die Maßstäbe für ihre Leistung. Es gibt keine einheitlichen Standards für den Lehrerberuf«, sagt Ulrich Herrmann, emeritierter Pädagogikprofessor aus Tübingen.

Text Nr. 10

Die Vorstellungen, was man von einem Lehrer erwarten darf und was nicht, gehen weit auseinander. Schon deshalb bieten Lehrer unzählig viele Angriffspunkte. Sie können für alles verantwortlich gemacht werden, weil die Grenzen für ihre Zuständigkeiten nie scharf gezogen werden können. Natürlich weiß jeder Lehrer, dass es unmöglich ist, allen Anforderungen perfekt zu genügen, aber ihre Unsicherheit verbietet es, darüber zu reden und Schwäche auch nur ansatzweise zu zeigen. »Lehrer haben eine Berufskrankheit, sie können nicht zugeben, dass sie etwas nicht können«, sagt Herrmann. »Kritik kommt für sie einer narzisstischen Kränkung gleich.« Es ist die unterschwellige Angst, permanent versagen und scheitern zu können, die Lehrer in diese Haltung treibt.

Text Nr. 11

Jede einzelne Unterrichtsstunde ist ein Ringen um Anerkennung und gleicht einem riskanten Abenteuer. Aber anstatt mit Kollegen Teams zu bilden, Unterrichtseinheiten gemeinsam vorzubereiten, neue didaktische Formen zu versuchen oder ihre Schüler zu fragen, wie sie gerne lernen möchten, hängen die meisten Lehrer an ihrem Unterricht wie an einem

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Heiligtum, egal wie gelangweilt und abgestumpft die Klasse ihm folgt. Zum einen sehen sich viele Lehrer in bildungspolitischen Debatten zu Randfiguren degradiert, zum anderen mündet die Angst, den Erwartungshaltungen und Ansprüchen aus Politik, Wissenschaft und Elternhäusern nicht genügen zu können, in ein Gefühl heilloser Überforderung. Dabei wachsen die Rollenzuweisungen an Lehrer in dem Maße, in dem auch die gesellschaftlichen Probleme vielschichtiger werden. ______________________________________________________________________

Text Nr. 12

Lehrer sollen Wissensvermittler, Erzieher und Lebensberater sein. Nebenbei wird von ihnen verlangt, Ganztagsschulen auf die Beine zu stellen, ihre Klassen in landesweiten Vergleichsarbeiten nicht zu blamieren, sie sollen ihre Besserwisserei ablegen, zu Lernbegleitern werden und das Selbstwertgefühl ihrer Schüler stärken. Natürlich gibt es unter den rund 800000 Lehrern in Deutschland eine Vielzahl beseelter, fachlich fähiger, am Menschen und nicht nur an ihrem Fach interessierter Lehrer mit hohem pädagogischen Ethos. Dennoch schafft es eine Minderheit unmotivierter, unbegabter und überforderter Pädagogen, am Image eines ganzen Berufsstandes zu kratzen. Peter Meidinger weiß, dass er sich als Vorsitzender des Deutschen Philologenverbandes mit kritischen Aussagen über den Lehrerstand vorsehen sollte.

Text Nr. 13

Trotzdem sagt er: »Wir haben eine problematische Lehrerklientel. Zehn Prozent unserer Lehrer hätten diesen Beruf nie ergreifen dürfen.« Lehrer, die gerne Macht über andere ausüben, selbst aber ängstlich und nicht kommunikativ sind, seien zwar Einzelfälle. »Aber wenn ein Schüler über acht Jahre mit diesem Menschen verbringt, kann das für ihn sehr prägend und quälend sein«, sagt Meidinger. Er plädiert dafür, Eignungstests in das Bewerbungsverfahren für ein Lehramtsstudium aufzunehmen. »Es muss eine Möglichkeit geben, jemanden rechtzeitig zu warnen: Du wirst 30 Jahre unglücklich sein, wenn du diesen Beruf ergreifst.« In vielen Bundesländern bleibt den Schulen kaum eine Wahl. 20000 Lehrer fehlen laut Philologenverband in Deutschland, in Bayern gibt es bereits eine Einstellungsquote von 100 Prozent. Für die Nichtskönner und Unmotivierten unter den angehenden Lehrern war es selten so einfach, sich eine lebenslange Beamtenstelle im deutschen Schuldienst zu sichern.

Text Nr. 14

Egal, wie viele Kinder, Mütter und Väter sie auf die Barrikaden oder in die Verzweiflung treiben werden. Als die 17-jährige Schülerin Miriam Böhm vor zwei Jahren ihren Realschullehrer in Dortmund vor der versammelten Klasse für sein Verhalten kritisierte, wusste sie noch nicht, dass ihr dieser Moment den Weg aufs Gymnasium verbauen würde. Auch heute kann sie nur vermuten, dass es einen Zusammenhang zwischen ihrer Kritik und der schlechten Note gab, mit der ihr der Lehrer wenig später die Qualifikation für das Gymnasium verbaute. Die meisten ihrer Mitschüler trauen sich längst nicht mehr, sich gegen einen Lehrer aufzulehnen. »Es gibt eine Tendenz des Schweigens«, sagt Miriam Böhm, die sich in der Bezirksschülervertretung Dortmund engagiert. Alles kreise um die Frage: Was wird aus mir, wo komme ich unter? Dass dieser Druck nicht selten von den Eltern mitaufgebaut wird, trägt nicht gerade zu einem couragierteren Verhalten der Kinder bei. »Zu

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Hause hören die Schüler: Vertrag dich mit deinem Lehrer. Es sind doch nur fünf oder sechs Jahre.«

Text Nr. 15

Was es heißt, wenn sich ein Lehrerkollegium der Beurteilung durch eine unabhängige Schulinspektion stellen muss, hat Edda Georgi am Gymnasium ihrer Tochter vor einiger Zeit selbst erlebt. Der Bericht offenbarte schonungslos viele Schwachstellen, die auch die Elternvertreter seit Langem kritisierten. Die Schulleitung aber übte sich in ihren schriftlichen Kommentaren vor allem darin, »bestimmte Fehlwahrnehmungen der Inspektoren« zu korrigieren. Wenig Selbstkritik war da zu lesen. An der Schule von Peter Meidinger gibt es inzwischen Feedback-Bögen, die die Lehrer auf freiwilliger Basis verwenden können. Der Schulleiter aber wird nie erfahren, was die Schüler über ihre Lehrer denken. Die haben den Rückmeldungen aus ihren Klassen nur unter der Bedingung zugestimmt, dass der Direktor die Auswertungen nicht zu sehen bekommt; schließlich erhalten Lehrer in Bayern regelmäßige Beurteilungen von ihren Vorgesetzten.

Text Nr. 16

Auswahlverfahren Nach abgeschlossenem Grundstudium an der Johann-Wolfgang Goethe Universität beschloss ich für ein Jahr ins Ausland zu gehen. Da kam das Sokrates/ Erasmus Studienprogramm der Europäischen Union gerade recht. Da ich seit meinem ersten Semester schon die Wirtschaftsenglischkurse von Mrs. Booth besucht hatte, kam für mich auch nur England in Frage. Da unser Fachbereich das Auslandsstudium unterstützt, bewarb ich mich kurzerhand für den Studienaufenthalt in Southampton. Hierbei muß ich gestehen, dass ich von Southampton so gut wie gar nichts wusste. Auch war mir noch gar nicht klar, was mich in England studienmäßig erwarten würde. Für die Bewerbung zu einem Sokrates/Erasmus Stipendiums müssen eigentlich nur 2 Dinge erfüllt sein: Man sollte sein Grundstudium abgeschlossen haben (Voraussetzung) und das ganze nicht gerade mit schlechten Noten. Nach einer schriftlichen Bewerbung folgt dann noch ein Gespräch, welches natürlich in Englisch geführt wird.

Text Nr. 17

Anreise Nach Southampton kommt man am besten erst mal mit dem Auto, denn es müssen einige Dinge transportiert werden. Wer nicht in der glücklichen Lage ist ein Auto zu besitzen, der sollte sich entweder mit einem Kombi hinfahren lassen, oder halt doch den Weg per Flugzeug wählen, der zwar unkompliziert ist, dafür aber wenig Spielraum für dringend benötigte Dinge lässt. Egal ob man in einem Studentenwohnheim unterkommt oder in einem Privathaus, das man sich dann mit anderen Studenten teilt, es stellt sich sofort die Frage: Wo ist hier das Bettzeug, das Kochgeschirr und andere überlebenswichtige Dinge. Zwar kann man sich das ganze auch in England zulegen, in Anbetracht der aber ohnehin schon nicht billigen Preise sollte man aber lieber vorsorgen und alle wichtigen Dinge mitbringen.

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Text Nr. 18 Anreise Nach Southampton kommt man am besten erst mal mit dem Auto, denn es müssen einige Dinge transportiert werden. Wer nicht in der glücklichen Lage ist ein Auto zu besitzen, der sollte sich entweder mit einem Kombi hinfahren lassen, oder halt doch den Weg per Flugzeug wählen, der zwar unkompliziert ist, dafür aber wenig Spielraum für dringend benötigte Dinge lässt. Egal ob man in einem Studentenwohnheim unterkommt oder in einem Privathaus, das man sich dann mit anderen Studenten teilt, es stellt sich sofort die Frage: Wo ist hier das Bettzeug, das Kochgeschirr und andere überlebenswichtige Dinge. Zwar kann man sich das ganze auch in England zulegen, in Anbetracht der aber ohnehin schon nicht billigen Preise sollte man aber lieber vorsorgen und alle wichtigen Dinge mitbringen. Per Auto ist die Anreise mittlerweile sehr teuer geworden, da beim Fährverkehr die Subventionierung durch das Duty Free weggefallen ist. Die Strecke ist eigentlich in 10 Stunden zu schaffen.

Text Nr. 19

Unterkunft Auf jeden Fall sollte man sich vorher erkundigen in welches Studentenwohnheim man zugeteilt ist, damit man nicht unnötig suchen muss. Falls man sich für ein Privathaus entscheidet, sollte man am besten schon ein oder zwei Wochen vorher anreisen, damit man noch eine gute Auswahl hat. Die Häuser kosten nicht mehr, haben den Vorteil, daß man mit hoher Wahrscheinlichkeit mit Engländern zusammenwohnt und bieten vor den Klausuren mehr Ruhe zum Lernen als das Studentenwohnheim. In diesen jedoch lernt man viel mehr Leute kennen, hat immer jemanden mit dem man ins Pub gehen kann und hat einfach mehr Spaß. Leider ist es oft so, dass man entweder mit noch sehr jungen Engländern (17 oder 18), die zum ersten Mal von zu Hause weg sind zusammen wohnt oder aber mit vielen anderen Europäischen Studenten, wobei dann das Englisch Lernen etwas zu kurz kommt.

Text Nr. 20

Universität Wer glaubt, sich die Einführungswoche sparen zu können, irrt gewaltig. Auf jeden Fall ist es ratsam vor der eigentlichen ersten Woche anzureisen und die Uni kennen zu lernen. Mit unserer Frankfurter Uni hat sie nämlich eigentlich nur den Namen Universität gemeinsam. Erst einmal ist man positiv überrascht, dass der Campus völlig grün und eigentlich ein kleiner Park ist. Die Mensen sind sauber und haben nicht so ein Großküchenflair wie in Frankfurt, dafür ist das Essen aber teurer und auch nicht für jeden Geschmack. Das sollte man aber selbst herausfinden. An der Uni gibt es die Studentenunion, die wirklich alles organisiert. Von Ausflügen über Kino und Friseur ist alles zu haben. Vor allem der Union Pub ist eine sehr geschätzte Einrichtung. Des Weiteren bietet die Uni so gut wie alle Sportarten an. Der Mittwochnachmittag ist immer vorlesungsfrei, da hier die Sportveranstaltungen bzw. Wettkämpfe mit anderen Unis stattfinden. Das großartige Sportangebot sollte auf jeden Fall genutzt werden, auch wenn man nicht in einem der zahlreichen Clubs Mitglied wird.

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Text Nr. 21

Studium Das Studium in Southampton ist anders organisiert als in Ffm. Die Kurse bzw. Fächer, die man in der ersten Woche wählt können nur bis zum Ende der zweiten Woche gewechselt werden. Dann muss man sich entschieden haben, ob man am Ende des Semesters die Klausur schreiben möchte. Man sollte deshalb in den ersten zwei Wochen viele Vorlesungen besuchen, damit man herausfindet, was einem liegt. Nach Ablauf der zwei Wochen meldet man sich verbindlich für die Semesterabschlussklausur an. In Frankfurt sollte man noch nicht so viele Fächer im Vertiefungsstudium abgeschlossen haben, da sonst die Auswahl in Southampton zu klein wird. Im ersten Semester sollte man keine Angst vor sprachlichen Barrieren haben, spätestens nach einer Woche hört man in der Vorlesung mit, als wäre sie in Deutsch. Hilfreich ist auch, dass die Vorlesungen immer nur 45min lang sind und durchschnittlich von 30-50 Personen besucht werden.

Text Nr. 22 Betreuung Die Betreuung geschieht durch eine Sokrates/Erasmus Beauftragte des zuständigen Departments. In meinem Falle war dies im Department of Management Amanda Downer. Auf der Departement Welcome Party lernt man sich ein wenig kennen und weiß dann schon an wen man sich wenden muss, falls wider Erwarten Probleme auftreten sollten. An der Rezeption des Department bekommt man immer freundlich erklärt (vor allem wenn man sagt: „I am a Sokrates-Student“) was zu tun ist und welche Formulare man auszufüllen hat. Man muss am Anfang des Jahres zwar unverständlicherweise mindestens 5 Lichtbilder abgeben, die dann nie wieder auftauchen, aber sonst wird man zuvorkommend behandelt bekommt auf Anfrage die schriftliche Genehmigung in Klausuren Wörterbücher benutzen zu dürfen. Bei Problemen gilt also immer den direkten Weg zu gehen und einfach nachzufragen. Schließlich sind wir ausländische Gaststudenten, die auch noch zum dritten Mal etwas erklärt bekommen.

Text Nr. 23

Ein Erfahrungsbericht also, damit sollte alles enden, einer, in dem ich Tips und Anregungen geben kann für alle die nach mir die Entscheidung treffen und getroffen bekommen, es braucht auch ein wenig Glück im Auswahlgespräch. Einer der vielen Erfahrungsberichte, die man vorbereitend auf den bevorstehenden Aufenthalt zu Lesen bekommt und in denen eigentlich doch immer dasselbe steht: „War die beste Zeit meines Studiums.“, „Haben nur gefeiert.“ und „Jedes Wochenende am Strand gewesen.“ Komisch, dass immer alle das gleiche gemacht haben. Ich sitze da in meiner Berliner Wohnung, höre Jean Jacques Goldmann, vor meinen Augen das letzte Jahr, und ich weiß ehrlich gesagt nicht, wo ich anfangen soll. Dies hier ist kein Erfahrungsbericht, es ist eine kleine Geschichte über zehn herrliche Monate im Süden Europas, vielleicht auch im südlichen Mitteleuropa, ganz wie man will. Kein Urlaub, kein Studienjahr, sondern viel besser.

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Text Nr. 24

Wie fängt man eine Reise an, die etwas verändern wird im Leben? Ich hab’s mit der Fahrt über die Schweiz versucht, bin bei Freunden in Lausanne gewesen, habe nette Tage verbracht und bin trotzdem das komische Gefühl im Bauch nicht los geworden, nicht wieder nach Hause fahren zu werden. Nach Hause - ich war gerade erst auf dem Weg dorthin. Lyon, Clermont-Ferrand, und mit jedem Meter wurde es schöner und wärmer. War ich noch in Darmstadt bei nasskaltem Nieselregen aufgebrochen, so konnte ich ab spätestens dem Massif Central wieder im T-Shirt über die mautfreien Landstraßen fahren. Flugzeug und Bahn bieten sich natürlich ebenso an, aber um langsam ein neues Land zu „erfahren“, in dem man leben wird, ist das Auto wohl immer noch 1. Wahl. Das Radio steht auf Cherie FM, man versucht den Moderator zu verstehen, der sich, wie eigentlich alle französischen Moderatoren, gern selbst reden hört. Und wenn sein Bedürfnis dann für einen kurzen Moment befriedigt ist, dann fährt man hinter einem alten klapperigen Peugeot durch französische Dörfer.

Text Nr. 25 Der Weg nach Bordeaux führt über die Garonne, egal ob links oder rechts herum auf der Rocade, dem Autobahnring um Bordeaux. Ursprünglich wollte ich in einem eigenen Zimmer in der Stadt leben, am besten eine WG. Dann ist es natürlich nett, sieben Sachen im Gepäckabteil zu haben, um sich nicht ganz verloren in seiner neuen Welt vorzukommen. Außerdem kostet solch ein Zimmer mitunter auch eine Stange Geld, also nicht auch noch zu IKEA, obwohl gleich in Bordeaux-Lac gelegen. Nach einigen Wohnungsbesichtigungen und der Traumwohnung am Cours de la Somme (auch die Miete war ein Traum – allerdings ein schlechter) stellte ich mir dann aber die Frage, welchen Wert eigentlich eine solche Wohnung hat im Vergleich zu einem Wochenende in den Pyrenäen oder einem Abstecher nach Spanien. Die sollte man sich am besten schon stellen, bevor man nach Frankreich aufbricht und seine Reisekosten plant. Gleichwohl bleibt dies letztlich eine individuelle Entscheidung, ich wollte einfach nicht einen großen Teil meines Budgets für eine Wohnung aufwenden, in der ich so wenig wie möglich sein wollte.

Text Nr. 26 Zugegeben, aus einer eigenen Wohnung in Darmstadt kommend, und sei es auch die WG in einem der Darmstädter Wohnheime, muss man erst mal die Augen zusammenkneifen. Farbige Wände, je nach der Gemütsverfassung des Hausmeisters, der vor 20 Jahren die Zimmer zum letzten Mal mit Farbe versehen hat. Holzvertäfelung im Stile der 50er Jahre, Einbauschrank, mehr Einbau allerdings, weniger Schrank. Zugige Fenster, hellhörige Wände und Decken und ein kleines Waschbecken. Toilette und Dusche nur auf dem Flur. Ganz zu schweigen von der etwas prekären Situation mit den Küchen. Nur drei gibt es da, fürs ganze Village 1, wo ich ein Zimmer einer Freundin übernahm, nicht ganz legal, funktionierte aber... Also, nicht wirklich gemütlich sind sie, diese Zimmer in den „Villages“, egal in welchem man eines bekommen hat. Für uns Wirtschaftler werden nur in N°3, 4 und 5 welche reserviert, weil am nächsten an der Uni.

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Text Nr. 27

Schon nach kurzer Zeit hat man dann jede Menge Leute kennen gelernt. Irgendwie gab es immer irgendwo eine Party, im Village oder sonst wo. Glücklicherweise hatte ich ein Jahr erwischt, in dem sich einige Studenten aus dem Wohnheim bereit erklärt hatten, die Verwaltung der Freizeiträume zu übernehmen, um die Stimmung im Village brauchte man sich dementsprechend keine Gedanken zu machen. Kein Abend verging ohne Party und Ausgehen, irgendwann wurde es sogar anstrengend. Die Zeit, die man unbehelligt am Schreibtisch vor dem offenen Fenster verbrachte war limitiert. Ein Pfiff oder eine bekannte Stimme von unten und der Nachmittag war gerettet. Strand, Sonne, Surfen, ein solches Kontrastprogramm zum (oft sehr monotonen) Studieren sucht man auch in Darmstadt vergebens, selbst mit dem Odenwald und dem Rhein vor der Nase. Zur Verteidigung muss man allerdings sagen, dass es im Schnitt in Bordeaux viel regnet, dass ich ausgerechnet einen Jahrhundertsommer für mein Auslandsjahr erwischte und schon im März ohne Probleme mit T-Shirt draußen sitzen konnte, war wirkliches Glück.

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Primer 3

Tekst br. 1

Bei meiner letzten Reise ins Ausland führte mich mein Weg ins benachbarte Polen. Eigentlich wollte ich mich nur mal etwas umsehen und fuhr mit meinem Auto einfach drauf los. In Grenznähe war ja alles noch in Deutsch geschrieben, aber je weiter ich ins Land kam, desto düsterer und trauriger schienen die Menschen zu sein, die stillschweigend durch die Straßen liefen. Meine Urlaubsgeschichte sollte sich aber noch ganz anders entwickeln, als ich dachte. Ich war so ca. 2 Stunden ins Landesinnere gefahren und wollte nun etwas essen. Ich fand auch gleich ein kleines, von außen nicht gerade ansehnliches Wirtshaus und parkte meinen Wagen direkt davor. Man hatte ja schon die unglaublichsten Dinge gehört. Der Tisch am Fenster mit Blick zu meinem Auto war auch frei und so ließ ich mir das Essen kommen und verspeiste es genüsslich. Die anderen Wirtshausbesucher hatten meine Angst um mein Auto bemerkt und tuschelten leise vor sich.

Tekst br. 2

Nachdem ich mit dem Essen fertig war, bezahlte ich und ging wieder zu meinem Wagen. Als ich aber starten wollte, sprang der Motor nicht an. Meine Gedanken kreisten um die vielen Geschichten, die ich von anderen Reisenden ins polnische Land gehört habe. Ich stieg aus, schaute unter die Motorhaube, konnte aber keinen Fehler feststellen. Ich schaute mich nach jemanden um, den ich nach einer Werkstatt fragen könnte. Gerade als ich wieder in das Wirtshaus wollte, kamen drei der anderen Besucher raus, sahen mein Problem, schauten sich das Auto an. Einer sprach irgendetwas und verschwand. Die anderen beiden lachten laut vor sich hin und schauten mich dabei an. Nach ein paar Minuten kam der dritte wieder und hatte einen Kanister mit Benzin in der Hand. Mit hochrotem Kopf über mein Misstrauen gegenüber der polnischen Bevölkerung versuchte ich ein Lächeln. Er gab mir den Kanister und ich füllte das Benzin in meinen Tank. Als ich meine Geldbörse zog, winkte er nur ab und lachte mit den anderen.

Tekst br. 3

Bei einer Reise ins Ausland, weit über das große Wasser, hatte ich ein Erlebnis, das ich nie vergessen werde. Meine Angst vor dem Fliegen war so groß, dass ich drei Tage lang vor dem Flug versucht habe, mir die Angst durch übermäßigen Alkoholkonsum zu nehmen. Übermütig durch den Rausch war auch jede Angst verflogen, als ich mich etwas benommen auf den Weg zum Flughafen machte. Die Abfertigung schaute zwar ein wenig komisch, weil man mir den Alkoholkonsum sicher ansah, aber ich durfte an Bord gehen. Langsam aber sicher ließ der Alkoholpegel nach und meine Angst schien sich wieder in meinem Magen eingegraben zu haben. Das dünne, mit wenig Alkoholgehalt angebotene Getränk, was es im Flugzeug gab, half auch nicht viel und so wurde mir in den nie enden wollenden Stunden immer schlechter. Ich wollte doch New York genießen, also versuchte ich mich zusammenzureißen. Die Flugbegleiterin dachte sicher, dass sie nur für mich unterwegs war, weil ich alle fünf Minuten nach einem neuen Glas mit dem undefinierbaren Getränk rief.

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Tekst br. 4

Im Dorf lief immer eine Katze herum, die den ganzen Tag nichts anderes zu tun hatte, als nur zu schreien. Die Dorfbewohner ärgerten sich und versuchten herauszubekommen, wem die Katze gehört. Jeder sprach mit jedem, aber niemand wollte etwas mit der Katze zu tun haben. Katzen sind zwar in einem Dorf normal, aber was zu viel ist, ist zu viel. Man war aber sicher, dass die Katze jemandem gehört, weil sie abends immer mit einem lauten Pfiff gerufen wurde, der durch das ganze Dorf schrillte. Eines Tages setzte man sich ins Wirtshaus und überlegte sich einen Plan. Irgendwie wollte und musste man dem Treiben der Katze ein Ende bereiten. Der ausgebrütete Plan sah vor, dass an den zentralen Punkten Wachen aufgestellt werden sollen und wenn der Pfiff wieder ertönte, wollte man zuschlagen. Abends nahmen fünf Männer, der Schreiner, der Schmied, der Bauer vom östlichen Dorfrand, der Wirt und der Bauer mit den meisten Kühen im Dorf, an den vorher festgelegten Punkten ihre Plätze ein und warteten auf die Dinge, die nun kommen sollten.

Tekst br. 5

Das Wasser war ruhig, als das Schiff den Hafen verließ. Das Geschrei der Kaufleute, die ihre Waren am Hafen verkauften, war weit zu hören. Jeder wollte am meisten bei den Reisenden verdienen. Die Passagiere standen an der Reling [Geländer am Deck eines Schiffes] und winkten ihren Verwandten zu, die sie die nächsten Wochen nicht wieder sehen sollten. Am frühen Abend standen drei Männer am Bug [vorderer Teil eines Schiffes] und unterhielten sich, als plötzlich der Wind an Stärke zunahm. Sie hatten Mühe, stehen zu bleiben. Schnell gingen sie wieder unter Deck und berichteten den anderen Passagieren von dem aufkommenden Sturm. Keiner wollte aber an eine Gefahr denken und alle gingen ihren bisherigen Beschäftigungen nach. Auch die drei Männer machten sich keine weiteren Gedanken und gingen an die Bar. Das Schiff begann heftige Bewegungen zu machen und das Wasser spritzte auf das Deck. Erst am Morgen merkten die Passagiere, dass sie vom Kurs abgekommen waren, weil der Kapitän hilflos auf das Wasser schaute.

Tekst br. 6

Ein Mietwagen stand auf der Straße und überlegte, was für einen Fahrer er wohl heute bekommen würde. Hoffnungsvoll und auch etwas ängstlich schaute er auf die vorbei kommenden Menschen, ob sich wohl jemand ihm zuwenden würde. So in Gedanken über die letzten Tage vertieft, sah er, dass eine junge Frau auf den Mietwagen zukam. Mit Frauen hatte er immer gute Erfahrungen gemacht. Sie behandelten einen Mietwagen wie ihr eigenes Auto und sahen sich im Straßenverkehr vor, dass dem Mietwagen nichts passierte. Diese noch sehr jung wirkende Frau machte ihm aber dennoch Angst. Der Mietwagen sah sich die Frau genau an und sah auch das Zittern ihrer Hände. Als sich die Frau in den Mietwagen gesetzt hatte, hörte er sie vor sich hin murmeln. Sie gab ihre Angst, die sie vor dem Fahren hatte, lautstark zum Ausdruck. Der Mietwagen musste sich anhören, dass sie erst seit einer Woche die Prüfung bestanden hatte und nun zum ersten Mal alleine Auto fuhr.

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Tekst br. 7 Wir gingen dann auch bald wieder nach Hause. Spät abends klingelte das Telefon und als meine Mutter dem Hörer zuhörte, sah ich sie zum ersten Mal nach langer Zeit wieder lächeln, sie schien auch Tränen in den Augen zu haben. Als sie auflegte, sagte sie mir, dass Ralf, das war mein Freund, mich grüßen ließ. Ich sagte, danke und ging auf mein Zimmer. Beim einschlafen wurde mir dieser Gruß erst wieder bewusst. Was hatte meine Mutter mit Ralf zu tun? Ich kam aber zu keiner Antwort und schlief darüber ein. Am nächsten Tag schaute ich gewohnheitsmäßig auf den Kalender und er zeigte, dass es noch zwei Tage bis Weihnachten waren. Trotz unserer finanziellen Situation gab sich meine Mutter immer große Mühe, uns die Weihnachtstage so schön wie möglich zu machen. Es gab immer schönes Essen und auch ein kleines Geschenk lag immer unter dem Weihnachtsbaum.

Tekst br. 8

Da wir jetzt Ferien hatten, traf ich mich schon vormittags mit Ralf. Wir gingen auf einen Spielplatz, den man auch zu Weihnachten schön geschmückt hatte. Ich hatte das Gefühl, als wenn mein Freund mir was sagen wollte, aber sich nicht sicher war. Wieder fiel mir das abendliche Telefongespräch meiner Mutter ein, aber ich sagte oder fragte ihn nichts. Als wir dann zu ihm gingen, sah auch seine Mutter mich irgendwie anders an, als sonst. Ich senkte den Blick, weil ich annahm, sie hätte Mitleid mit mir, weil sie von unseren Geldsorgen wusste und dass mein Weihnachtsgeschenk auch dieses Jahr wieder etwas klein ausfallen würde. Die letzten zwei Tage vergingen sehr schnell und als ich an diesem Morgen auf den Kalender schaute, zeigte er den 24.12. an. Heute war also Weihnachten. Meine Muter begrüßte mich am Frühstückstisch und wir überlegten, was wir wohl heute noch so machen könnten. Sonst gingen wir an diesem Tag nie weg, aber dieses Jahr drängelte sie regelrecht, dass wir noch mal in die Stadt gehen sollten.

Tekst br. 9

Bis vor einem Jahr war ich immer bei meinem Freund im Garten. Wir haben oft gegrillt und schöne Feste gefeiert. Natürlich haben wir uns auch mit den Blumen und Pflanzen beschäftigt, denn Pflanzenschutz war uns immer schon wichtig. In jeder der vier Gartenecken gab es einen großen Rosenstrauch oder auch andere Gartenpflanzen. Alles in allem war es ein sehr schöner Garten, wo ich gern half, denn auch mir machte die Gartenarbeit Freude. Ich fand es schön, wenn im Frühjahr die ersten Blumen zu blühen begannen, alles schön grün wurde und der Garten somit zum Leben erwachte. Beim Bau der Gartenlaube habe ich fast alles alleine gemacht und alles im Baumarkt gekauft. Um die Sonne fernzuhalten, wurde natürlich auch ein Sonnendach angebracht. Ich arbeite gerne handwerklich und mein Freund hat da eher zwei linke Hände. Daher tat ich ihm gern den Gefallen und baute ihm eine schöne kleine Gartenlaube von ca. 16 Quadratmetern mit einer kleinen Terrasse.

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Tekst br. 11

Jeden Tag wenn ich von der Arbeit nach Hause ging, musste ich an unserem Sportplatz vorbei. Oft hörte ich nur Kinder spielen, aber an den Freitagabenden waren auch Stimmen von erwachsenen Männern zu hören, die dort Fußballspiel spielten. Ich war nie der sportliche Typ, sondern hatte auch, wenn ich ehrlich zu mir bin, ein paar Pfunde zu viel auf den Rippen. Oft habe ich mir vorgenommen, wenn ich mir an den Wochenenden die Fußballspiele im Fernsehen anschaute, selbst auch etwas mehr Sport zu machen. Bisher ist es immer nur bei dem guten Vorsatz geblieben. Gestern war wieder Freitag und ich ging mit meinem Kollegen zusammen an dem Sportplatz vorbei. Er war sofort Feuer und Flamme und wollte gleich nachschauen gehen, was sich da so tat. Da ich mich sträubte, fasste er mich einfach unter den Arm und zog mich mit zu dem Sportplatz, wo laute Schreie zu hören waren. Es muss wohl gerade ein Tor gefallen sein. Als wir dort zusammen ankamen, sahen wir zwei Fußballmannschaften, die auf dem grünen Rasen hin und her rannten. Lustig sahen die farbigen Fußballschuhe aus.

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In drei Wochen werde ich mein Abitur beenden. Da ich mir einen Studienplatz weit weg von zuhause ausgesucht habe, freue ich mich schon auf den Tag, wo das Studium dann beginnen wird. Nicht dass ich mich zuhause nicht wohl fühlen würde, aber ein Leben ohne elterliche Fürsorge ist doch sicher interessant und abenteuerlich. Das Studium sollte in einem großen Ort beginnen, wo es für die Studenten ein extra eingerichtetes Studentenwohnheim gab. Vor einem Jahr bin ich dort hingefahren und habe mir alles angeschaut. Die vielen kleinen Zimmer, die auf langen Fluren rechts und links abgingen, erweckten bei mir den Eindruck einer sehr großen Familie, denn alle Türen standen offen und überall war das pure Leben zu spüren. Wenn ich daran zurückdenke, kann ich es gar nicht erwarten, dort endlich auch in einem der Zimmer wohnen zu dürfen. Die vielen jungen Menschen schienen sehr glücklich zu sein, überall war Musik zu hören, das Lachen klang durch den langen Flur, so dass ich mich schon ganz zuhause fühlte.

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Da ich noch eine Prüfung vor mir hatte, ging ich nach dem Unterricht schnell nach Hause, weil ich nur lernen wollte. Meine Gedanken kreisten aber nur um das Studentenwohnheim, wo ich mir ein Leben im Trubel und Heiterkeit ausmalte. Ich hatte schon viel über das Leben als Student gehört und mit Sicherheit nichts Schlechtes. Als ich so lernte, hörte ich die Wohnungstür aufgehen. Meine Mutter kam von der Arbeit nach Hause und stellte die Einkaufssachen, die sie unterwegs gekauft hatte, in die Küche. Dann hörte ich sie auch schon rufen und ging zu ihr. Freudestrahlend lachte sie mich an und schien eine Überraschung für mich zu haben. Da sie nicht gleich mit der Sprache herausrückte, schaute ich sie verwundert an und noch bevor ich eine Frage stellen konnte, platzte es nur so aus ihr heraus. Mit leuchtenden Augen teilte sie mir mit, dass sie mit ihrer Schwester gesprochen hat und diese mich während des Studiums gerne bei sich aufnehmen würde, denn sie wohnte nur 2 km von der Universität entfernt.

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Das österreichische Städtchen Salzburg ist das Mekka der klassischen Musik. Hier wurde im Jahre 1756 Wolfgang Amadeus Mozart geboren und heute studieren an der nach ihm benannten Akademie talentierte junge Musiker aus aller Welt. Doch einmal im Jahr kommt die Welt nach Salzburg, denn die Festspiele im Sommer sind eine der wichtigsten kulturellen Veranstaltungen. Salzburg war schon immer ein schöner Ort und seine Verbindung von moderner und barocker Architektur ist ideal für Konzerte und Theateraufführungen. Von Ende Juli bis Ende August kommen hier die größten Namen der klassischen Musikszene und die besten Bühnenschauspieler zusammen. Dann ist Salzburg für ein paar Wochen die kulturelle Hauptstadt Österreichs. Musikfeste gab es in der Mozartstadt im Laufe der Jahrhunderte immer mal, aber erst während des 1. Weltkriegs gelang es einer Gruppe intellektueller Pazifisten, die Salzburger Festspiele zu gründen.

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Rund 40 Prozent der deutschen Exporte werden mit dem Flugzeug transportiert. Da wundert es nicht, dass Politik und Wirtschaft beginnen, über den Schaden zu sprechen, den die Aschewolke aus Island für die deutsche Wirtschaft hat. Man sagt, das Problem beginne sich negativ auf die Industrie auszuwirken. Deshalb will eine Arbeitsgruppe mit Vertretern der deutschen Industrie, der Flughäfen und Fluggesellschaften nach Lösungen suchen, um den wirtschaftlichen Schaden klein zu halten. Allerdings gibt es natürlich auch Branchen, die von der Aschewolke profitieren. Viele Reisende versuchen, auf andere Verkehrsmittel umzusteigen. Sie mieten Autos, fahren mit der Bahn, übernachten in Hotels und werden an den Flughäfen mit Essen versorgt. Der Bundsminister lehnt deshalb staatliche Hilfen für die Fluggesellschaften ab und meint, sie wüssten schließlich, dass sie vom Wetter abhängig seien.

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Ich wache morgens in unserem Ferienhaus auf und über mir hängt eine Spinne an der Wand. Augenblicklich werde auch ich zur Spinne und krabbele aus dem Bett heraus und in die Küche, wo Mama, Papa und meine Schwester Lena schon beim Frühstück sitzen. Papa sagt, ich solle die Pantoffeln anziehen. Aber wo soll ich acht passende Pantoffeln finden? Ich ziehe meine beiden eigenen an die Füße und ein paar Stoppersocken an die Hände. Ich habe nur vier Beine, eigentlich merkwürdig für eine Spinne. Bestimmt bin ich gestern schon Lena in die Finger geraten. Den Spinnen, mit denen sie spielt, fehlen nachher immer ein paar Beine. Bei mir sind es sogar vier, das macht mich unglaublich wütend. Ich krabbele auf meinen verbliebenen vier Beinen mit letzter Kraft zum Tisch und trete Lena gegen das Schienbein. Das hat sie nun davon - mir so etwas anzutun. Mama und Papa sind natürlich auf ihrer Seite. Was sie mir und meinen Verwandten angetan hat, interessiert mal wieder keinen.

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Am nächsten Morgen erwachte ich davon, dass ich meinen Onkel im Nebenzimmer sprechen hörte. Rasch stand ich auf und ging zu ihm. Ich fand ihn im Gespräch mit einem kräftigen und hoch gewachsenen Mann, der ungewöhnlich stark wirkte. Er hatte große blaue Augen und ein freundliches Gesicht. Seine langen Haare waren rot. Mein Onkel sprach Dänisch und

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während er heftig gestikulierte, stand der Isländer mit unbewegter Miene und sprach wenig. Seine Arme hatte er vor der Brust gekreuzt. Für ein ‚Nein' drehte er einmal den Kopf von einer auf die andere Seite, für ein ‚Ja' nickte er so knapp, dass sein Haar sich kaum bewegte. Man sah, dass dieser Mann stark und unabhängig war und ein ruhiges Temperament hatte. Ich erfuhr, dass der große, schweigsame Mann Hans Bjelke hieß und unser Führer werden sollte. Er kam auf Empfehlung von Herr Fridrickson. Mein Onkel und er schienen in jedem Punkt absolut gegensätzlich zu sein. Trotzdem willigte Hans ein, unser Führer zu werden.

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Das Wetter war beständig, auch wenn der Himmel bedeckt war. Es war ideales Reisewetter und das Reiten durch ein unbekanntes Land gefiel mir sehr. Langsam begann mir die Sache Spaß zu machen. In einem fremden Land umherzustreifen und schlimmstenfalls in einen erloschenen Krater hinunter zu steigen, bedeutete kein großes Risiko. Ich sollte diese Reise genießen. Denn ein Vorhandensein eines Ganges zum Mittelpunkt der Erde erschien mir völlig unwahrscheinlich und wie pure Phantasie. Mit schnellem, gleichmäßigem Schritt ging Hans an der Spitze und die beiden Lastpferde folgten ihm, ohne dass er sie führen musste. Mein Onkel und ich ritten auf unseren kleinen aber kräftigen Pferden hinterher. Wir kamen schnell vorwärts. Zwei Stunden, nachdem wir in Reykjavik aufgebrochen waren, erreichten wir das Dorf Gufunes. Wir rasteten und aßen.

Tekst br. 19 Früher, als es kein Fernsehen und kein Kino gab, da unterhielten sich die Menschen ganz anders als heute. Sie erzählten sich zum Beispiel Märchen. Es gab fahrende Sänger und Erzähler, die im Land herumreisten und für Geld öffentlich etwas vortrugen. Und was für Geschichten hörten die Menschen gern? Das war damals nicht anders als heute: Abenteuer fanden alle voll spannend. So entstanden viele Sagen von tapferen Rittern, die durch die Welt zogen und böse Übeltäter besiegten. Jeder, der die Geschichte weitererzählte, dichtete ein bisschen was dazu. Haarsträubend, was dabei so alles herauskam. Manche Ritter besiegten angeblich 1000 Feinde auf einen Schlag, andere mussten schreckliche Mutproben von bösen Zauberern überwinden oder gegen sechsköpfige Drachen kämpfen, deren Köpfe schneller nachwuchsen, als man sie abhauen konnte. So was gefiel den Leuten. Manche Erzählungen wurden auch aufgeschrieben, so dass wir sie heute noch lesen können. Da gibt es zum Beispiel den „Rasenden Roland“: Er verliebte sich angeblich so hoffnungslos in eine chinesische Prinzessin, dass er darüber wahnsinnig wurde

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Eigentlich hätte es dunkel sein müssen, aber in Island geht die Sonne im Juni und im Juli nicht unter. Dafür war es kühl geworden, mich fror und ich war hungrig. Wie froh war ich, als wir das Bauernhaus erreichten, das uns in dieser Nacht Schutz bieten sollte. Wir wurden überaus herzlich empfangen und ins Haus geführt. Es bestand aus Küche, Weberwerkstatt, Schlafzimmer und Gästezimmer. Die Decke war niedrig und mein Onkel stieß sich drei oder viermal schmerzhaft den Kopf an den Deckenbalken. Unser Zimmer sah aus wie ein Stall.

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Der Boden war aus gestampftem Lehm, die Fensterscheibe bestand aus Hammelhäuten und ließ nur wenig Licht ein. Zwei rot gestrichene und mit isländischen Sprüchen verzierte Holzrahmen waren unsere Bettstatt. Das Bettzeug war trockenes Stroh. Im ganzen Haus roch es stark nach getrocknetem Fisch, eingelegtem Fleisch und saurer Milch.

Tekst br. 21 Am nächsten Morgen sah ich, dass wir in einer bezaubernden Grotte lagerten, in der es riesige Tropfsteine gab. Der Boden war mit feinem Sand bedeckt. Obwohl keine Fackel und keine Laterne brannte, herrschte ein angenehmes Halbdunkel, da von draußen ein unerklärlicher Lichtschein durch einen Spalt in die Grotte fiel. Ich hörte das Murmeln von Wasser und manchmal das Pfeifen des Windes. Waren wir wieder an der Erdoberfläche? Träumte ich noch oder hatte mein Gehirn bei dem Sturz mehr gelitten, als ich geglaubt hatte? Hatte mein Onkel die Expedition aufgegeben? Ich grübelte noch als mein Onkel zu mir trat. "Guten Morgen, Axel. Sicher geht es dir wieder besser, oder?" Ich nickte und richtete mich langsam auf. "Das ist schön. Hans hat deine Wunden versorgt. Er hat eine Salbe, für die die Isländer ein Geheimrezept haben. Hier ist dein Frühstück."

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Als sich die Straße langsam belebte, wurde ihr klar, dass sie mit ihrer Hast und Eile Verdacht erregen könnte. Sie weckte Harry und nahm ihn an die Hand. Um dennoch schnell weiter zu kommen, nahm sie aus ihrem Bündel einen Apfel und rollte ihn vor dem Kind her. Harry jauchzte und rannte dem Apfel hinterher. So schafften sie manche halbe Meile. Als sie einem klaren Bach vorbeikamen, kletterten Elisa und Harry über einen Zaun und setzten sich hinter einem großen Stein ins Gras. Dort waren sie vor den Blicken anderer Reisenden geschützt. Harry hatte Hunger und Durst und so legte Elisa mit ihm eine kleine Rast ein. Kaum hatte Harry aufgegessen, eilte Elisa mit dem Kind weiter. Die Gegend, in der sie persönlich bekannt war, lag nun weit hinter ihr und Elisa dankte Gott, dass sie selbst und auch ihr Kind von so heller Hautfarbe waren. Nur ein wirklich kritischer Blick hätte den Verdacht aufkommen lassen, dass hier eine Sklavin auf der Flucht war. Mutig wanderte Elisa weiter und kaufte schließlich bei einem kleinen Farmhaus für sich und den Kleinen etwas zu essen.

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Auf dem Schiff gab es ein Mädchen von ungefähr sechs oder sieben Jahren, das mit seinem Vater und einer weiblichen Begleitung reiste. Der Vater war von Stand und Familie. Das Mädchen war von ungewöhnlicher, elfenhafter Schönheit. Dabei war es nicht die Schönheit ihrer Gesichtszüge, die jeden aufmerken ließen. Es war vielmehr die träumerische Innigkeit des Ausdrucks, der ihr alle Herzen zufliegen ließ. Sie hatte wunderschönes goldbraunes Haar und veilchenblaue Augen, die oft ernst in die Welt blickten. Eine schwerelose und unschuldige Heiterkeit begleitete sie, sie war immer in Bewegung, mit einem leichten Lächeln auf den Lippen. Von den Sklaven bis hin zu den reichsten Passagieren kannte jeder an Bord des Schiffes dieses Kind und jeder mochte es. Auch Tom konnte das kleine Mädchen nicht übersehen. Und langsam begann er, mit dem Mädchen Freundschaft zu schließen. Tom kannte eine Menge kleiner Kunststücke und Tricks, die die Kinder zu Hause begeistert

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hatten. Seine Taschen waren voll von kleinen Schnitzereien, Pfeifen, Flöten und kleinen Gestalten aus Holz.

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Es ist schon ziemlich lange her, da lebte einmal auf der Insel Rügen in der Ostsee ein Mann, der vor Kraft nur so strotze und Bäume hätte ausreißen können, wenn man ihm Gelegenheit dazu gegeben hätte. Jan Classen hieß er, war von Beruf Fischer und immer im Streit mit den Naturmächten um ihn herum. Sein Haus hatte er auf einem der Kreidefelsen der Insel gebaut. Nahe am Abgrund, aber so hoch, dass selbst bei stürmischer See die Wellen und Wogen seinem Heim nichts anhaben konnte. Jedes Mal, wenn das Wetter wieder einmal stürmisch umher ging und die Menschen in Angst und Schrecken versetzte, dann stellte sich Jan Classen an den Felsrand und erhob seine Stimme. „Du kannst uns nichts anhaben. Mein Häuschen steht hoch oben auf dem Felsen, mein Boot ist sicher und meine Hand stark“, brüllte er dem Meer entgegen, das dann jedes Mal noch ein wenig wilder tobte. Nur seine Frau Helge mochte den Fischer dann noch zu bändigen. „Sag nicht solche Worte“, versuchte sie ihn immer und immer wieder zu beschwichtigen.

Tekst br. 25 Fremde Länder bringen es mit sich, dass man immer wieder neue Menschen kennen lernt. Und so lernte ich, Lemuel Gulliver, im Laufe meines Lebens viele sonderbare Gestalten kennen. Eine der ungewöhnlichsten war sicher der Kaiser von Liliput, einem Land, in dem Menschen wohnen, die nicht größer als ein paar Zentimeter sind. Ihn und seine Gemahlin besuchte ich eines Tages. Er lud mich ein, in einem alten Tempel zu wohnen, der außerhalb der Stadt lag, denn nur so konnte er die Bewohner seines kleinen Staates vor meinem Schnarchen schützen, das sich für die Liliputaner wie Donnergrollen anhörte – so versicherte der König mir in einem Gespräch. All seine Untertanen kamen zu mir, um den "Menschenberg" zu sehen. Sie kletterten an Gerüsten an mir hoch, bestaunten mich wie das siebte Weltwunder – und ganz langsam wurden wir Freunde. Doch mein Besuch wurde dem Kaiser immer unangenehmer, weil nämlich die Bewohner Liliputs nicht mehr ihrer Arbeit nachgingen, sondern so oft sie konnten, mir einen Besuch abstatteten.

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