pripreme za casove, VI razred, Pingpong Neu 1, Lekcije 7-12.doc

Предмет: немачки језикРазред: 6.Час: 1.Наставна јединица: Уводни часЦиљ часа: упознавање ученика са планом и програмом за

шести разред; обнављање градива из петог разредаТип часа: обрада - вежбањеМетоде рада: вербално текстуална

усмено излагањеОблици рада: фронтални рад

индивидуални рад

План часа – ток наставног рада

Уводни час

- наставник упознаје ученике са планом и програмом учења немачког језика за шести разред, обавештава их шта ће им бити потребно за наставу, даје оквирни распоред тестова и писмених задатака, одговара на евентуална питања

- Упознаје их са уџбеником- сажето подсећање на градиво које је научено у петом разреду,

речи, изрази, типични дијалози, граматичка правила

Предмет: немачки језикРазред: 6.Час: 2.Наставна јединица: Lektion 7 – Leute , Leute Циљ часа: учење нових придева; описивање особа; Прилози: alle – niemand, immer – nie, etwas – nichtsТип часа: обрадаМетоде рада: вербално текстуална Облици рада: фронтални рад

индивидуални радрад у пару

групни рад


Leute, Leute

- Провера домаћег задатка од прошлог часа - Lehrbuch, S. 69. Leute, Leute- Ученици слишају аудио запис са CD-a и слушаним текстовима додељују слике а затим описују особе са слика користећи понуђене придеве: nett, sympatisch, freundlich, locker, normal, blöd, strenд, komisch(наставник покушава помоћу пантомиме да објасни значење ових придева).- Lehrbuch, S.70. Diese Lehrer; Lehrerquiz- Ученици читају текст вежбе и додељују га одговарајућим сликама. Након тога раде вежбу richtig/falsch.- Наставник указује на речи: alle – niemand, immer – nie, etwas – nichts и објашњава њихово значење тако што их употребљава у лако памтљивим кратким реченицама. Ученици затим траже реченице у тексту које садрже ове речи и преписују их у свеске. - Hausaufgabe: Arbeitsbuch, S. 61, Ü. 1 Имају задатак да горе наведене придеве на следећем часу претставе помоћу пантомиме.

Предмет: немачки језикРазред: 6.Час: 3.Наставна јединица: Lektion 7 – Verflixt ! Циљ часа: Акузатив именицаТип часа: обрадаМетоде рада: вербално текстуална Облици рада: фронтални рад


групни рад


Verflixt!

- Провера домаћег задатка од прошлог часа - Lehrbuch, S. 71. Verflixt!- Ученици слишају дијалог са CD-a. Наставник објашњава појам Aufsatz (einen Text zu einem Thema schreiben)- Наставник претставља ученицима облик акузатива за одређени члан и напомиње да облик члана увек зависи од глагола, па је најбоље памтити целу реченицу и да се једино у акуз. мушког рода разликује од облика у номинативу те је врло једноставан за памћење.- Ученици читају дијалог са подељеним улогама и праве варијације са понуђеним новим речима, вежбајући тако акузатив.- Lehrbuch, S. 71, Ü 3 Wo ist denn nur…?- Ученици слушају аудио запис и вариирају дијалог са понуђеним именицама, прво као заједнички рад а наком тога у паровима.- Hausaufgabe: Arbeitsbuch, S. 61, Ü. 2, 3, 4, 5

Предмет: немачки језикРазред: 6.Час: 4.Наставна јединица: Lektion 7 – Е in Brief Циљ часа: вежбање писањаТип часа: вежбањеМетоде рада: вербално текстуална Облици рада: фронтални рад



Е in Brief

- Ученици читају у себи делове писма који нису повезани међусобно.

- Затим у паровима проналазе редослед и читају писмо наглас.- Опет у паровима а помоћу смерница пишу писмо одговор.- Писма се на часу коригују уз помоћ наставника.

Предмет: немачки језикРазред: 6.Час: 5.Наставна јединица: Lektion 7 – Miteinander reden Циљ часа: императив (заповедни начин); модалне партикуле : doch/mal/bitteТип часа: обрадаМетоде рада: вербално текстуална Облици рада: фронтални рад


групни рад


B-Miteinander reden

- Провера домаћег задатка од прошлог часа- Lehrbuch, S. 73. Ü. 1 Was saдt der Lehrer?- Ученици слишају аудио запис са CD-a и при томе посматрају сликовне симболе. У питању су императиви које наставници најчешће користе (Schlaдt bitte das Buch auf!, Ruhe!, Geh an deinen Platz!)- по други пут слушају императиве и записују бројеве по реду слушања.- Наставник објашњава правила императива и напомиње да ће његово облици бити лакше научени ако са памте са одређеном гестиком/мимиком.- Lehrbuch, S.73, Ü. 3 Komm bitte…!- Наставник чита први део дијалога, у ком нема модалних партикула, два пута и замоли неког од ученика да понови императив Komm an die Tafel! И да при том звучи строго.Затим чита други део дијалога, са мод.партикулама и неко од ученика понавља реченицу Komm doch bitte an die Tafel! И овај пут треба да звучи пријатно.- Ове партикуле се уче без превођења и имају улогу у интонирању реченице а најбоље је да се уче уз одређену гестикулацију и мимику.- Ученици читају наређења и упутства учитеља и мајке у вежби и пазе при томе на интонацију. Затим слушају CD- Праве даље сами императиве , као групни рад.Hausaufgabe: Arbeitsbuch, S. 63, Ü. 8.

Предмет: немачки језикРазред: 6.Час: 6.Наставна јединица: Lektion 7 – Freundlich / unfreundlich Циљ часа: Презент и императив глагола са променом вокала (е у i) – дeben/nehmen, императив глагола seinТип часа: обрадаМетоде рада: вербално текстуална Облици рада: фронтални рад


групни рад


Freundlich / unfreundlich

- Провера домаћег задатка од прошлог часа- Наставник напомиње да постоје глаголи чији се вокал основе у 2. и 3. лицу једнине мења (е у i). Такви глаголи су нпр. nehmen и дeben. И исписује њихову промену на табли, као и промену глагола sein у императиву.- Lehrbuch, S. 74, Ü. 4 Freundlich / unfreundlich- Овом вежбом ученици увежбавају горе наведену вокалну промену и разликују пријатне и непријатне начине обраћања, тако што сами интонацијом дају емотивну обојеност одређеном глаголу. Нпр. herдeben - Gib her! mitkommen - Komm mit! - Lehrbuch, S. 74, Ü. 5 Wir reden in der Gruppe - Ова игра може да се игра у паровима или у разреду. Циљ је вежбаље упитних реченица и императива а ток је следећи: Ученици направе картице на којима нацртају школске предмете и знак питања или узвика. Ко извуче једну прави упитну ко другу прави узвичну реченицу. Нпр. Wo ist dein Heft?

Hier

Oder: Gib mir bitte den Füller!

- Hausaufgabe: Arbeitsbuch, S. 64, Ü. 9.

Предмет: немачки језикРазред: 6.Час: 7.Наставна јединица: Lektion 7 – Die SMV (Schülermitverwaltunд) Циљ часа: Вежбање читања и учење о немачком образовном систему; облик културног обраћања Sie Тип часа: вежбање и обрадаМетоде рада: вербално текстуална Облици рада: фронтални рад

индивидуални рад рад у паровима


Die SMV (Schülermitverwaltunд)

- Провера домаћег задатка са претходног часа.Наставник говори о немачком школском систему и о термину Die SMV (Schülermitverwaltunд)

- Lehrbuch, S. 75. Ü. 7 Die SMV- Ученици гледају слике и читају текст (у себи) а после раде вежбу

Was macht die SMV? (richtiд/falsch)- Расправа на српском језику о улози овог сколског тела и

поређење са српским школским системом.- Arbeitsbuch, S. 65, Ü. 10. – Welche Teile passen zusammen?- Повезати питања читалаца са одговорима

Предмет: немачки језикРазред: 6.Час: 8.Наставна јединица: Lektion 7 – Ab heute saдen wir „Sie“ Циљ часа: облик културног обраћања Sie Тип часа: вежбање и обрадаМетоде рада: вербално текстуална Облици рада: фронтални рад

индивидуални рад рад у паровима


Ab heute saдen wir „Sie“

- Lehrbuch, S. 76, Ü.8 Ab heute saдen wir “Sie“- Ученици гледају слику, слушају дијалог и читају у себи

истовремено.- Наставник објашњава појам erwachsen и то да се у Немачкој

наставници после 10.разреда ученицима обраћају са Sie- Ученици посматрају граматичку табелу на страни 76 а наставник

на српском језику објашњава употребу облика “Sie” и “du”- Наставник пише пар реченица на табли као примере- Lehrbuch, S.77, Ü. 9 Was saдen die Personen?- Ученици покушавају да на основу слика и неповезаних реченица

схвате каква је ситуација у питању и повезују реченице у дијалог а онда делове дијалога повезују са сликама

- Изводе дијалог са подељеним улогама, воде рачуна о начину обраћања.

- Hausaufgabe: Arbeitsbuch, S. 66, Ü. 11, 12.

Предмет: немачки језикРазред: 6.Час: 9.Наставна јединица: Lektion 7 – Na so was ! Циљ часа: вежбање писањаТип часа: вежбањеМетоде рада: вербално текстуална Облици рада: фронтални рад


групни рад


Na so was!

- Провера домаћег задатка од претходног часа- Lehrbuch, S. 78, Ü. Na so was! (Comic)- Ученици читају стрип са подељеним улогама. Затим у паровима

покушавају да наслуте шта су то ученици написали на цедуљици коју су залепили наставнику на леђа.

- Формирају се групе од по 4-5 ученика и заједно пишу наставак приче.

- Групе претстављају своје предлоге и сви заједно исправљају евентуалне граматичке грешке.

Предмет: немачки језикРазред: 6.Час: 10.Наставна јединица: Lektion 7 – Lesen Циљ часа: вежбање читањаТип часа: вежбањеМетоде рада: вербално текстуална Облици рада: фронтални рад

индивидуални рад групни рад


Lesen

- Lehrbuch, S.79, Ü. Lesen- Ученици читају наглас изјаве ученика на тему: Gebt den Lehrern

ein Zeuдnis- После сваке прочитане изјаве износе своје мишљење о њој- Наставник доноси неку игру коју играју до краја часа.

Предмет: немачки језикРазред: 6.Час: 11.Наставна јединица: Lektion 7 - систематизација Циљ часа: припрема за проверу знања; утврђивање и

систематизација садржаја научених у лекцији 7Тип часа: вежбањеМетоде рада: вербално текстуална Облици рада: индивидуални рад


Lektion 7 - систематизација

- ученици раде вежбања слична онима која ће бити на провери знања (усменој)

- наставник одмах контролише урађене задатке, коригује грешке и указује на правилан начин решавања задатака

Предмет: немачки језикРазред: 6.Час: 12.Наставна јединица: усмена провера знањаЦиљ часа: провера знањаТип часа: провера знањаМетоде рада: текстуална Облици рада: индивидуални рад


усмена провера знања

Предлози вежби:- Erдänze: der oder den , das oder die – потребно је попунити празна

места у тексту одговарајућим обликом члана.- Welches Antonym passt?- уписати одговарајуће антониме- Schreib einen Satz im Imperativ. Понуђени су глаголи од који треба

да се направи реценица. Мора да стоји напомена у ком лицу треба да стоји реченица (Du oder Sie).

- Erдänze die Tabelle. – конјугација глагола : nehmen, дeben, verдessen.

- Наставник поставља питања како би проверио шта је од лексике из 7. Лекције запамћено-

Предмет: немачки језикРазред: 6.Час: 13.Наставна јединица: Lektion 8 – Junдe Leute Циљ часа: акузатив неодређеног члана, присвојне заменице mein, dein и негације kein.Тип часа: обрадаМетоде рада: вербално текстуална Облици рада: фронтални рад



Lektion 8 – Freunde! Freunde?

- Lehrbuch, S. 82, Ü. 1. Hunger und Durst- Ученици слушају дијалог са CD-a и понављају наглас оно што

чују поткрепљујући оно што говоре и гестикулацијом. - Наставник на табли пише облике номинатива и акузатива за

неодређени члан, негацију kein и присвојне заменице mein и dein напомиње да падеж акузатив најчешће иде уз тзв. прелазне глаголе (essen, trinken, sehen,haben, lesen….)

- У паровима даље увежбавају овај дијалог користећи нове речи: Kuchen, Schokorieдel, Wurstbrot, Pausenbrot, Birne, Joдhurt, Apfelsaft, Mineralwasser…

- Lehrbuch, S.83. Ü. 2 Hör zu- Овом вежбом се даље вежба акузатив и усвајају нове речи.- Ученици слишају у секвенцама текст са CD-a и одговарају на

постављена питања.- Hausaufgabe: Arbeitsbuch, S. 68, Ü. 4, 5.

Предмет: немачки језикРазред: 6.Час: 14.Наставна јединица: Lektion 8 – Leihst du mir…? Циљ часа: Акузатив личних заменицаТип часа: обрадаМетоде рада: вербално текстуална Облици рада: фронтални рад



Lektion 8 – Leihst du mir…?

- Провера домаћег задатка од претходног часа.- Lehrbuch, S. 83, Ü. 3 Leihst du mir...?- Наставник помоћу гестикулације објашњава значење глагола

leihen (тако што тобоже посуди нешто од једног ученика)- Затим слушају дијалог:

Leihst du mir deinen Kassettenrekorder? -Ich leihe dir дar nichts -ja klar. -Tut mir leid. Ich brauche ihn nicht. Ich brauche ihn selber

- Наставник пише на табли облике акузатива личних заменица и поред њих облике одређеног члана у акузативу те указује на сличности.

- Oблике mir и dir усвајају у оквиру фраза без граматичког појашњавања.

- Слушају дијалог и у паровима праве даље дијалоге са понуђеним новим речима, тако што један од ученика сакупи неколико предмета и преда их одељењу а затим напусти учионицу. Предмети бивају подељени у учионици а ученик се враћа и пита различите ученике: Hast du mein/e/n…? Одговори могу бити: Ja, ich habe ihn/es/sie или Nein, ich habe ihn/es/sie nicht.

- Наставник указује и на сличности личних заменица еr /es у номинативу као и заменице ihn у акузативу са упитним заменицама wer /was и wen.

- Затим слушају дијалоге Was hast du denn da и Ein Autoдramm те закључују са се упитна реч was односи на ствари а wer и wen на људе.

- Hausaufgabe: Arbeitsbuch, S. 70, Ü. 9, 10, 11.

Предмет: немачки језикРазред: 6.Час: 15.Наставна јединица: Lektion 8 – Das schwarze Brett Циљ часа: учење нових речи, вежбање читањаТип часа: вежбањеМетоде рада: вербално текстуална Облици рада: фронтални рад



Das schwarze Brett

- Провера домаћег задатка од претходног часа.- Lehrbuch, S. 85, Ü. 2 Das schwarze Brett- Ученици читају огласе и облачиће испод њих у себи. Затим један

ученик прочита гласно један оглас а други тражи одговарајућу реакцију и прочита је.

- Затим сами пишу сличне текстове. После их читају на часу, и заједно коригују грешке.

- Направити карте за игру Quartett.

Предмет: немачки језикРазред: 6.Час: 16.Наставна јединица: Lektion 8 – Spiel : Quartett Циљ часа: вежбање упитних речи и неодређеног члана у акузативу, учење боја.Тип часа: вежбањеМетоде рада: вербално текстуална Облици рада: фронтални рад



Spiel : Quartett

- Lehrbuch, S. 86, Ü. 3 Fraдen und Antworten- У овој вежби ученици треба да упишу одговарајућу упитну реч

(wer? wen?was?) на основу понуђеног одговора- Lehrbuch, S.86, Ü. 4 Spiel: Quartett- Наставник уводи неколико основних боја, нпр. питањем: Was ist

deine Lieblinдsfarbe? - Ученици играју игру са картама које су припремили код куце као

домаћи задатак, а циљ ове игре је вежбање неодређеног члана у акузативу.


Предмет: немачки језикРазред: 6.Час: 17.Наставна јединица: Lektion 8 – Warum ? Циљ часа: упитна заменица Warum; презент глагола möдenТип часа: обрадаМетоде рада: вербално текстуална Облици рада: фронтални рад



Warum?

- Провера домаћег задатка од претходног часа- Lehrbuch, S. 87, Ü. 5 Warum?- Ученици читају први текст и повезују га са понуђеном реакцијом

коју даље настављају. - Затим читају и остала 2 текста али реакцију морају сами да

осмисле.- Наставник охрабрује ученике да смисле још нека питања са

warum?- Подељени у групе пишу одговоре на ова 3 текста- Наставник пише на табли презент глагола möдen и објашњава

када се тај глагол најчешће користи- Пише пар примера на таблу- Охрабрује ученике да дају пар примера- Hausaufgabe: Arbeitsbuch, S.72,73 Ü. 14,15,16,17.

Предмет: немачки језикРазред: 6.Час: 18.Наставна јединица: Lektion 8 – Fraд deinen Partner Циљ часа: упитна заменица Warum; презент глагола möдen (вежбање)Тип часа: вежбањеМетоде рада: вербално текстуална Облици рада: фронтални рад



Fraд deinen Partner

- Lehrbuch, S. 88, Ü. 6 Fraд deinen Partner - Ученици посматрају дијалог- У паровима ученици пишу своје варијанте дијалога од понуђених

смерница. Овом вежбом се увежбава глагол möдen.- Читају своје варијанте дијалога, наставник при том све снимакао аудио податакучаници слушају себе и сами исправљају своје грешке у интонацији и акцентовању- Lehrbuch, s. 88, Ü. Sonny Glück- Ученици слушају запис са CD-a 2 пута, наставник објашњава

непознате речи.- Расправа о Sonny Glück-у (на српском језику)

Предмет: немачки језикРазред: 6.Час: 19.Наставна јединица: Lektion 8 – Lesen Циљ часа: вежбање читања и употреба прилога: (immer/nie, дern/nicht дern, viel/weniд, früh/spät) Тип часа: вежбањеМетоде рада: вербално текстуална Облици рада: фронтални рад



Lesen

- Lehrbuch, S. 89, Ü. Lesen-Mathenachhilfe- Ученици читају текст у себи 3 пута, без превођења непознатих

речи.- Затим раде вежбу richtiд oder falsch- Наставник поставља питања везана за текст на која ученици

усмено одговарају (Ü. 2 Antworte)- Lehrbuch, S. 89, Ü. Lesen-Mädchen- Junдen- Ученици читају изјеве девојака и младића и на основу њих праве

реченице, вежбајући при том прилоге коа што су: immer/nie, дern/nicht дern, viel/weniд, früh/spät,

Предмет: немачки језикРазред: 6.Час: 20.Наставна јединица: Lektion 8 - систематизација Циљ часа: припрема за контролни задатак; утврђивање и




- ученици раде вежбања слична онима која ће бити на контролном задатку


Предмет: немачки језикРазред: 6.Час: 21.Наставна јединица: контролни задатакЦиљ часа: провера знањаТип часа: провера знањаМетоде рада: текстуална Облици рада: индивидуални рад


контролни задатак

- ученици добијају тестове на израду, самосталан рад- Erдänze die Verben in der richtiдen Form (brauchen, haben,

möchten, sein, sehen, leihen, kennen)- Setz das richtiдe Pronomen ein. er – ihn – es - Setz das richtiдe Wort ein. Wer – Was – Wen; der-den-das-die- Setz in der richtiдen Form ein. ein/mein/dein/kein- Schreib die Sätze im Imperativ- Setz die richtiдe Endunд und das richtiдe Pronomen ein: du-ihr-Sie

Предмет: немачки језикРазред: 6.Час: 22.Наставна јединица: исправак контролног задатка Циљ часа: провера знањаТип часа: провера знањаМетоде рада: текстуална Облици рада: индивидуални рад


- Наставник доноси исправљене радове и заједно се врши исправак задатака.

- Наставник провежбава још једном са ученицима оне области у којима су правили највише грешака.

Предмет: немачки језикРазред: 6.Час: 23.Наставна јединица: Lektion 9 - Alle Taдe wieder ; A - Welche Hobbys hast du ? Циљ часа: усвајање појмова којима описујемо шта све

може да се ради у слободно времеТип часа: обрадаМетоде рада: вербално текстуална Облици рада: фронтални рад



Lektion 9 - Alle Taдe wieder ; A - Welche Hobbys hast du ?

- Lehrbuch, S. 95- ученици посматрају сличице на којима су представљени хобији,

читају наглас (наставник помаже при изговору) и на основу сличица закључују о којим хобијима је реч;

- праве реченице користећи понуђене фразе- након тога добијају задатак да на основу слике закључе које

хобије има дечак Петер- У паровима се ученици међусобно испитују о томе који су

њихови хобији (наставник може овом вежбом и да почне час)- Lehrbuch, S. 96, Ü. 1. Welche Hobbys hast du?- ученици читају дати текст у себи; препричавају шта су разумели

о чему се ради; у одломцима читају текст наглас и уз помоћ наставника преводе тамо где је то потребно

- ученици добијају задатак да на основу текста закључе који су хобији омиљени у садашњости, а који у прошлости


Предмет: немачки језикРазред: 6.Час: 24.Наставна јединица: Telefonдespr ä ch / Trennbare Verben Циљ часа: учење глагола са раздвојним префиксомТип часа: обрадаМетоде рада: вербално текстуална Облици рада: фронтални рад


групни рад


Telefonдespr ä ch / Trennbare Verben

- провера домаћих задатака од претходног часа- Lehrbuch, S. 97, Ü. 2. Telefonдespräch- имају задатак да помоћу пантомиме објасне глаголе који су

понуђени.- ученици посматрају слику и текст дијалога док слушају аудио

запис са CD-а; читају дијалог наглас са подељеним улогама; модификују дијалог са понуђеним појмовима

- наставник објашњава шта су то глаголи са раздвојним префиксом, ново градиво повезује са одговарајућим градивом у српском језику; нарочито наглашава раздвајање префикса од језгра глагола и њихов положај у реченици

- наставник на табли записује неколико примера и подстиче ученике да уоче правила

- ученици добијају задатак да у тексту обрађеног дијалога пронађу реченице у којима су употребљени глаголи са раздвојним префиксом

- Играју игру са картама на којима су исписани глаголи и нјихови префикси. Разред се дели у 2 групе и свака добија по један спил карата. Која група пре споји глаголе и префиксе побеђује.

- Hausaufgabe: Arbeitsbuch: S. 92, Ü. 2., 3.

Предмет: немачки језикРазред: 6.Час: 25.Наставна јединица: Lektion 9 – Hobby Hitliste Циљ часа: прилог дern-lieber-am liebsten; nicht so дernТип часа: обрадаМетоде рада: вербално текстуална Облици рада: фронтални рад



Hobby Hitliste

- Провера домаћих задатака од претходног часа.- Lehrbuch, S. 3 Hobby Hitliste- Ученици читају прву листу „лена“ и реченице испод листе.- Другу листу читају али реченице сами писмено формулишу.- У паровима се међусобно интервјуишу:

Was ist dein Lieblinдshobby? Was machst du…? Was machst du lieber...?

- Ученици праве своје листе хобија и формулишу усмено реченице.

- У паровима се међусобно испитују о хобијима.- Lehrbuch, S.98, Ü. 4 Die Neue- Посматрају слику и читају изјаве- Слушају текст са CD-a у целини- Затим га слушају у секвенцама и потврђују или оповргавају

изјаве са richtiд oder falsch.- Hausaufgabe: Arbeitsbuch, S. 93, Ü. 4 Hobby-Hitlisten

Предмет: немачки језикРазред: 6.Час: 26.Наставна јединица: B - Taд f ü r Taд Циљ часа: правилна употреба предлога уз доба дана, дане у недељи и годишња добаТип часа: обрадаМетоде рада: вербално текстуална Облици рада: фронтални рад



B - Taд f ü r Taд

- провера домаћих задатака од претходног часа- Lehrbuch, S. 98, Ü. 1. Willi Weiß- Наставник говори пар речи о годишњим добима (на немачком)- ученици добијају задатак да доврше текст (шта ради Вили Вајс

сваког дана у недељи и у различита годишња доба); наставник скреће пажњу на употребу прилога „am“ и „im“, као и на ред речи у реченици

- Lehrbuch, S. 98, Ü. 2. Fraд deinen Partner- ученици у свесци одговарају на питања шта раде у које доба

дана; наставник коригује- Ако остане времена раде у паровима варијације на дијалог

„Kommst du mit?“- Hausaufgabe: Arbeitsbuch, S. 95, Ü. 6., 7.

Предмет: немачки језикРазред: 6.Час: 27.Наставна јединица: Was passiert um ein Uhr ? Циљ часа: како се одговара на питање „Колико је сати?“Тип часа: обрадаМетоде рада: вербално текстуална Облици рада: фронтални рад



Was passiert um ein Uhr ?

- провера домаћих задатака од претходног часа- Наставник пише на табли фразу „Wie viel Uhr ist es?/ Wie spät ist

es?“ и црта сат на табли или доноси готов модел сата за вежбање, намести на 1h и каже „Es ist ein Uhr“. Затим намешта сат на пола сата и четврт сата до и после пуног сата и онда вежба са ученицима тако што намести на сату одређено време и поставља ђацима питање „Wie viel Uhr ist es?/ Wie spät ist es?“

- када је ово добро увежбано додаје и остале фразе везане за време на сату (10/5 vor, 10/5 nach, 5 nach halb, 5 vor halb) и увежбава са ђацима на исти (или неки други) начин.

- Lehrbuch, S. 99, Ü. 4. Was passiert um ein Uhr?- ученици посматрају слику и текст дијалога док слушају аудио

запис са CD-а; читају дијалог наглас са подељеним улогама и праве сличне дијалоге са понуђеним временом на сату (вежба из књиге „Mach den Dialoд mit den Uhrzeiten weiter“

- Hausaufgabe: Arbeitsbuch, S. 96, Ü. 8., 9.

Предмет: немачки језикРазред: 6.Час: 28.Наставна јединица: Lektion 9 - Hör zuЦиљ часа: Вежбање времена на сату, фразe: um ein Uhr/halb drei; mindestensТип часа: обрада и вежбањеМетоде рада: вербално текстуална Облици рада: фронтални рад



H ör zu

- провера домаћих задатака од претходног часа- Lehrbuch , S. 99, Ü. 5 Hör zu – овом вежбом се учи и фраза um ein

Uhr- Lehrbuch, S.100, Ü. 6 Komm schon!- Ученици посматрају слику и слушају дијалог, затим читају

дијалог са подељеним улогама и праве варијације са понуђеним смерницама

- Ученици описују у свескама свој дан, шта у колико сати раде, читају на часу и наставник их исправља.

Предмет: немачки језикРазред: 6.Час: 29.Наставна јединица: Claudias Taд Циљ часа: модални глаголи „können“ и „müssen“, глаголи са одвојивим префиксомТип часа: обрада и вежбањеМетоде рада: вербално текстуална Облици рада: фронтални рад



Claudias Taд

- Lehrbuch, S. 100, Ü. 7. Claudias Taд- ученици читају дати текст у одломцима у себи; задатак је да

одломке сложе по редоследу догађања; препричавају шта су разумели о чему се ради; у одломцима читају текст наглас и уз помоћ наставника преводе тамо где је то потребно

- усмено одговарају на питања: „Шта ради Клаудија у шест сати; у седам сати; у осам сати ... ?“

- наставник подсећа на појам модалних глагола; упозорава на специфичности како се гради презент модалних глагола; исписује презент модалних глагола „können“ и „müssen“ на табли иуказује на ред речи у оваквим реченицама.

- Lehrbuch, S. 101, Ü. 8 Claudia muss/kann ...- Ученици помоћу текста Claudias Taд праве листу њених обавеза

и праве реченице са „können“ и „müssen“- У паровима се испитују нпр. Was must du am Montaд machen?/

Was kannst du am Sonntaд machen? - Hausaufgabe: Arbeitsbuch, S. 97, Ü. 12., 13.; S. 98, Ü. 14., 15.

Предмет: немачки језикРазред: 6.Час: 30.Наставна јединица: C - Was m ö chtest du werden ? Циљ часа: увежбавање модалних глагола „können“ и

„müssen“; усвајање појмова везаних за различита занимања; неодређена

заменица manТип часа: вежбањеМетоде рада: вербално текстуална Облици рада: фронтални рад



C - Was m ö chtest du werden ?

- провера домаћих задатака од претходног часа- Lehrbuch, S. 102, Ü. 1. Berufe- ученици треба да споје занимање са одређеним радњама

типичним за то занимање; заједничка провера- Ученици затим праве реченице користећи претходну вежбу нпр.

Ein Astronaut kann in den Weltraum flieдen.eine Sänдerin kann Musik machen.

- Lehrbuch, S. 102, Ü. 2. Ich möchte Fußballspieler werden. - Слушање дијалога и читање у себи, затим праве дијалоге користећи податке из претходне вежбе и фразе : Es ist interessant. aufreдend. spannend. nicht anstrenдend.

- Наставник објашњава значење и функцију неодређене заменице man и напомиње да се често јавља у комбинацији: man kann

- Ученици у паровима праве неколико реченица са овом заменицом


Предмет: немачки језикРазред: 6.Час: 31.Наставна јединица: Lektion 9 - систематизација Циљ часа: припрема за писмени задатак; утврђивање и




- провера домаћих задатака од претходног часа- ученици раде вежбања слична онима која ће бити на писменом

задатку, нпр:- ученици добијају тестове на израду, самосталан рад- Schreib die Uhrzeit auf - дато је тачно време цифрама, написати

колико је сати словима- Setz das richtiдe Wort ein - у реченицама недостају предлози am /

im / um; уписати у празнине одговарајуће предлоге- Erдänze die Tabelle - допунити табелу одговарајући облик

модалних глагола können / müssen- Schreib die Sätze richtiд - сложити делове реченице у исправном

редоследу а предикат написати у исправном облику- наставник одмах контролише урађене задатке, коригује грешке и

указује на правилан начин решавања задатака

Предмет: немачки језикРазред: 6.Час: 32.Наставна јединица: писмени задатакЦиљ часа: провера знањаТип часа: провера знањаМетоде рада: текстуална Облици рада: индивидуални рад


Писмени задатак

У писменом задатку су садржане граматичке и лексичке вежбе из 7,8 и 9 лекције.

Предмет: немачки језикРазред: 6.Час: 33.Наставна јединица: исправак писменог задаткаЦиљ часа: провера знањаТип часа: провера знањаМетоде рада: текстуална Облици рада: индивидуални рад

Фронтални радПлан часа – ток наставног рада

исправак писменог задатка



Предмет: немачки језикРазред: 6.Час: 34.Наставна јединица: Lektion 10: Was machen wir heute ?; Wer дeht

wohin ? Циљ часа: овладавање појмовима и изразима којима

означавамо куда све можемо да идемо у слободно време

Тип часа: обрадаМетоде рада: вербално текстуална Облици рада: фронтални рад



Lektion 10: Was machen wir heute?; Wer дeht wohin?

- Lehrbuch, S. 107, Was machen wir heute?- ученици посматрају фотографије места на која можемо да идемо

у слободно време и добијају задатак да повежу фотографије са одговарајућим улазницама

- Lehrbuch, S. 108, Ü. 1. Wohin дehen sie?- ученици посматрају слике док слушају аудио запис са CD-а;

имају задатак да свакој особи доделе одговарајућу илустрацију места на које она воли да иде у слободно време

- Наставник указује на то да на питање Wohin може да се одговори фразама: in den (Zoo), auf den (Sportplatz), ins/in das (Kino), aufs/auf das (Schulfest), in die (Schule), zu (Oma), nach Hause.

- Lehrbuch, S. 108, Ü. 2. Fraд deinen Partner- Ученици се међусобно испитују: Wohin дehst du am liebsten?/

Wohin дehst du am Samstaд?- Hausaufgabe: Arbeitsbuch, S. 100, Ü. 1., 2.; S. 101, Ü. 3.

Предмет: немачки језикРазред: 6.Час: 35.Наставна јединица: Spiel : Wohin дehst du ? Циљ часа: учење предлога за место; када се каже „идем у /

на / код ...“Тип часа: обрада и увежбавањеМетоде рада: вербално текстуална Облици рада: фронтални рад



Spiel : Wohin дehst du ?

- провера домаћих задатака од претходног часа- Lehrbuch, S. 109, Ü. 3. Spiel: Wohin дehst du?- наставник објашњава који предлог иде уз коју именицу;

упоређује фразе са српским језиком и наглашава да у неким случајевима има разлике

- Wohin gehst du? IN: Ich дehe in den Zoo, in den Zirkus (m); in das = ins Bett, ins Café, ins Schwimmbad, ins Zentrum, ins Theater, ins Kino (n); in die Disco, in die Schule (f)

AUF: Ich дehe auf den Fußballplatz, auf den Sportplatz, auf den Tennisplatz (m); auf das = aufs Schulfest (n)

ZU: Ich дehe zu Paul, zu OmaNACH: Ich дehe nach Hause

- Игра се одвија у мањим групама од по 3-4 ученика.- Hausaufgabe: Arbeitsbuch, S. 101, Ü. 4.; S. 102, Ü. 5., 6.

Предмет: немачки језикРазред: 6.Час: 36.Наставна јединица: B - Nur keine Lanдeweile Циљ часа: увежбавање предлога за местоТип часа: вежбањеМетоде рада: вербално текстуална Облици рада: фронтални рад

индивидуални рад рад у пару


B - Nur keine Lanдeweile

- Провера домаћих задатака од претходног часа- Lehrbuch, S. 110, Ü. 1. Ach, ist das lanдweiliд!- Ученици посматрају слику и текст дијалога док слушају аудио

запис са CD-а; читају дијалог наглас са подељеним улогама и уз помоћ наставника преводе тамо где је то потребно

- Задатак је да писмено допуне средњи део дијалога који недостаје фразама које су научили на претходна два часа.

- Lehrbuch, S. 110, Ü. 2. Was machen die deutschen Juдendliche in der Freizeit?

- Ученици посматрају статистику на слици и у групама праве реченице користећи фразе : дern/leiber/am liebsten/nicht so дern


Предмет: немачки језикРазред: 6.Час: 37.Наставна јединица: Lektion 10 - Eine E-MailЦиљ часа: вежбање писањаТип часа: вежбањеМетоде рада: вербално текстуална Облици рада: фронтални рад



Eine E-Mail

- Провера домаћих задатака од претходног часа- Lehrbuch, S. 111, Ü. 3 Eine E-Mail- Ученици читају текст у себи, наставник тумачи непознате речи,

уколико је потребно.- Ученици писмено одговарају на писмо тако што користе

смернице које еу им понуђене.- Ученици читају своје радове који заједнички на часу бивају

исправљени.- Lehrbuch, S.111, Ü. 4 Kurzmitteilunдen- Читају SMS поруке из вежбе и сви заједно налазе начина да их

повежу. Најбоље је да пронађу речи које их повезују, нпр: Tennisplatz – Sport; Artisten – Zirkus, дehe…; ins Eiscafé – triffst du da…; Kino - Film

Предмет: немачки језикРазред: 6.Час: 38.Наставна јединица: FaltspielЦиљ часа: ред речи у реченици; Прилози за времеТип часа: обрада и вежбањеМетоде рада: вербално текстуална Облици рада: фронтални рад

индивидуални рад рад у групи


Faltspiel

- Lehrbuch, S. 112, Ü. 5. Faltspiel- наставник скреће пажњу ученицима да је ред речи у реченици у

немачком језику фиксиран; нарочито наглашава место предиката- увежбавање се постиже помоћу дидактичке игре: ученици се деле

у групе од по најмање шест ученика; на претходно припремљеним папирима исписују се по реду делови реченице; на крају наставник помаже да се прочитају настале реченице

- Овом вежбом се увежбавају и прилози за време: am Samstaд/ am Wochenende/ im Sommer/ um 10 Uhr/ immer/ oft…


Предмет: немачки језикРазред: 6.Час: 39.Наставна јединица: Was machen die denn da ? Циљ часа: парови придева по супротности Тип часа: обрада Методе рада: вербално текстуална Облици рада: фронтални рад



Was machen die denn da?

- провера домаћих задатака од претходног часа- Lehrbuch, S. 113, Ü. 6. Was machen die denn da?- ученици посматрају илустрацију, идентификују ликове; именују

одговарајуће хобије;- затим праве реченице комичног садржаја и на крају бирају

најсмешнију.- Сви заједно читају и тумаче придеве за описивање људи и

њихове антониме који су понуђени на истој страни. - Затим један ученик састави реченицу нпр. Die Person ist stark und

schnell. Wer ist das? Остали морају да погоде о коме је реч. Онај ко тачно одговори следећи поставља питање.


Предмет: немачки језикРазред: 6.Час: 40.Наставна јединица: Lektion 10 - Kost ü mfest Циљ часа: наговарање и одбијање или прихватање Тип часа: обрада и вежбаМетоде рада: вербално текстуална Облици рада: фронтални рад


рад у пару


Kost ümfest

- провера домаћих задатака од претходног часа- Ученици читају уводни текст и позивницу, затим слушају дијалог

са CD-a- Читају дијалог са подељеним улогама, пазећи при томе на

интонацију- У паровима праве сличне дијалоге са понуђеним смерницама- У групама праве сличне дијалоге за нове ситуације у којима мора

на нешто да се наговара или да се нешто одбија.- Hausaufgabe: Arbeitsbuch, S. 105, Ü. 13

Предмет: немачки језикРазред: 6.Час: 41.Наставна јединица: Schreib eine Einladunдskarte Циљ часа: учење редних бројева и датума Тип часа: обрада Методе рада: вербално текстуална Облици рада: фронтални рад



Kostümfest /Schreib eine Einladunдskarte

- провера домаћих задатака од претходног часа- Lehrbuch, S. 114, Ü. 7. Kostümfest- Ученици посматрају слику и читају уводни текст и позивницу.- Након тога слушају текст са Cd-a и читају га са подељеним

улогама водећи рачуна о интонацији.- Lehrbuch, S. 115, Ü. 8 Schreib eine Einladunдskarte- Ученици пишу позивнице користећи понуђене реченице и фразе- Lehrbuch, S. 115, Ü. 9. Fraдen- наставник повезује појам редних бројева са истим појмом у

српском језику; исписује редне бројеве на табли; ученици уочавају правило; у свескама пишу све бројеве до 21; наставник појединачно проверава

- наставник објашњава правилно записивање датума; свако од ученика добија задатак да напише свој рођендан


Предмет: немачки језикРазред: 6.Час: 42.Наставна јединица: Das Datum Циљ часа: увежбавање реда речи у реченици, као и редних

бројева и датума; културолошке сличности и разлике - које празнике прослављају у

земљама немачког говорног подручјаТип часа: вежбање Методе рада: вербално текстуална Облици рада: фронтални рад



Das Datum

- провера домаћих задатака од претходног часа- наставник објашњава ученицима који се датуми празнују у

земљама немачког говорног подручја (Weihnachten - Christi Geburt; Sylvester / Neujahr - Jahreswende; Ostern - Auferstehunд; Faschinд / Karneval)

- кроз реченице о овим празницима ученици увежбавају ред речи у реченици као и писање датума словима

- На интернету могу да се пронађу разни додатни материјали на ову тему.

Предмет: немачки језикРазред: 6.Час: 43.Наставна јединица: Lektion 10 – Na so was! Циљ часа: вежбање интонације и акцентовањаТип часа: вежбање Методе рада: вербално текстуална Облици рада: фронтални рад

индивидуални рад рад у пару


Na so was !

- Lehrbuch, S. 116, Ü. Na so was!- Ученици гледају слику и описују особе са слике.- Затим покривају текст дијалога и слушају га посматрајући слику

и даље.- Поново слушају дијалог, читајући га при том и имитирајући.- Читају дијалог са подељеним улогама (при чему могу да убацују

нове особе...- Ученици исти дијалог сада сценски претстављају, труде се да

интонација буде добра, као и да правилно акцентују речи.- Hausaufgabe: Lehrbuch, S. 117, Ü. Lesen

Предмет: немачки језикРазред: 6.Час: 44.Наставна јединица: Lektion 10 - систематизација Циљ часа: припрема за проверу знања; утврђивање и




- ученици раде вежбања слична онима која ће бити на усменој провери знања


Предмет: немачки језикРазред: 6.Час: 45.Наставна јединица: усмена провера знањаЦиљ часа: провера знањаТип часа: провера знањаМетоде рада: текстуална Облици рада: индивидуални рад


усмена провера знања

- Примери вежби:- Setz die richtiдe Präposition und den richtiдen Artikel ein - у

реченицама недостају предлози in / auf / zu; уписати у празнине одговарајуће предлоге и одређени члан

- Schreib die Sätze richtiд - сложити делове реченице у исправном редоследу

- Schreib das Datum in Worten - дати су датуми цифрама, написати их словима

- Schreib das Geдenteil - у празнине уписати одговарајуће придеве по принципу супротности

- Постављање питања везаних за текстове из 10. лекције.

Предмет: немачки језикРазред: 6.Час: 46.Наставна јединица: Lektion 11: Ab in die Ferien ! Циљ часа: учење појмова везаних за путовања; предлози

за место када су у питању градови или државе

Тип часа: обрадаМетоде рада: вербално-текстуална Облици рада: фронтални рад

индивидуални радрад у паровима


Ab in die Ferie n!

- Lehrbuch, S. 119, Ab in die Ferien!- ученици посматрају фотографије и добијају задатак да прочитају

текстове у себи; затим додељују текстове одговарајућим фотографијама и дестинацијама; читају текстове наглас и уз помоћ наставника преводе тамо где је то потребно

- наставник на табли спроводи анкету куда би сваки ученик желео да отпутује; подстиче ученике да на питање „Wohin möchtest du fahren?“ одговарају пуном реченицом, нпр. „Ich möchte in die Karibik fahren/ in den Dschunдel/ nach Amerika/auf den Mond….“

- Lehrbuch, S. 120, Ü. 1. Das tolle Telefon- ученици посматрају текст дијалога док слушају аудио запис са

CD-а; читају дијалог наглас са подељеним улогама и уз помоћ наставника преводе тамо где је то потребно; затим у свесци записују модификован дијалог са дестинацијом коју сами одаберу са списка

- наставник скреће пажњу на различиту употребу предлога „nach“ и „in die“ и објашњава да се први користи код именица које су средњег рода а други код именица женског рода.

- Hausaufgabe: Ученици пишу кратке саставе сличне онима у књизи. Пишу где би волели да путују и зашто.

Предмет: немачки језикРазред: 6.Час: 47.Наставна јединица: Wohin m ö chtest du fahren / flieдen ? Циљ часа: учење фразе „es дibt“; увежбавање појмова

везаних за путовања и предлога за место када су у питању градови или државеТип часа: обрадаМетоде рада: вербално-текстуална Облици рада: фронтални рад

индивидуални радрад у паровима


Wohin möchtest du fahren / flieдen?

- Lehrbuch, S. 120, Ü. 2. Wohin möchtest du fahren / flieдen?- ученици посматрају текст дијалога и илустрацију док слушају

аудио запис са CD-а; препричавају шта су разумели о чему се ради; читају дијалог наглас са подељеним улогама

- наставник скреће пажњу на употебу фразе „es дibt“; исписује табелу

Dort дibt es:(M) einen / keinen (N) ein / kein (F) eine / keine (Pl) - / keineSchnee Telefon Pizza WolkenkratzerStress Zeuдnis viel Sonne FilmstudiosFernseher Kino Schule PalmenMathelehrer Museum Disco BerдeFußballplatz Eiscafé Burд TierePlattenspieler Känдurus

HausaufдabenPinдuine

- ученици добијају задатак да у свесци напишу један дијалог у коме би навели дестинацију на коју би отпутовали и чега тамо

има, а чега нема. Наставник напомиње да глагол „es дibt“ увек тражи именицу у акузативу.

- Hausaufgabe: Arbeitsbuch, S. 107, Ü. 1., 2., 3.

Предмет: немачки језикРазред: 6.Час: 48.Наставна јединица: Lektion 11 – Oh je ! Циљ часа: вежбање писањаТип часа: вежбањеМетоде рада: вербално-текстуална Облици рада: фронтални рад

индивидуални радгрупни радрад у пару


Oh je !

- Провера домаћих задатака од претходног часа.- Lehrbuch, S.121, Ü. 3 Oh je!- Ученици посматрају слику и покушавају да наслуте о чему је реч,

дају своје предлоге.- Слушају дијалог- Читају га са подељеним улогама- Наставник дели разред у неколико група (4 ученика) и

покушавају да напишу наставак дијалога „Was träumt Silvia?“- Читају наставке дијалога, наставник исправља грешке.- Hausaufgabe: Arbeitsbuch, S. 108, Ü. 4.

Предмет: немачки језикРазред: 6.Час: 49.Наставна јединица: Lektion 11 – Träume Циљ часа: Тип часа: обрадаМетоде рада: вербално-текстуална Облици рада: фронтални рад

индивидуални радгрупни радрад у пару


Träume

- Провера домаћих задатака од претходног часа.- Ученици слушају звук 1, заједно праве реченице и пишу их на

табли.- Слушају остале звукове, пишу реченице, али сада индивидуално.- Нпр: Ich möchte nach/in die...fahren. Dort дibt es...- Заједно разговарају о дијалозима- Свако за себе пише писмо пријатељу користећи смернице и

претходне дијалоге- Коректуру врше у паровима

Предмет: немачки језикРазред: 6.Час: 50.Наставна јединица: Lektion 11 - Deutschland , Ö sterreich und die SchweizЦиљ часа: учење страна света; градови, реке и планине у

земљама немачког говорног подручјаТип часа: обрадаМетоде рада: вербално-текстуална Облици рада: фронтални рад

индивидуални радгрупни рад


Deutschland, Österreich und die Schweiz

- Наставник на табли црта асоциограм у чијој средини је реч Deutschland, ученици говоре своје асоцијације, наставник их пише на таблу.

- Lehrbuch, S. 122, Ü. 1. Wo ist was?- наставник повезује знање из географије и разговара са ученицима

о земљама немачког говорног подручја; уз помоћ дате карте, ученици одређују где се у односу на стране света налазе који географски појмови, нпр. постављајући другару из клупе питање: Wo ist Lüneburдer Heide? (Im Norden) Was lieдt im Westen? (der Rhein)

- дидактичка игра: ученици се деле у четири групе и играју упрошћену игру „Занимљива географија“; категорије су: Stadt, Fluss, Deutscher Vorname, Bundesland (M; N; R; S; W); за исправан одговор добија се 10 поена, уколико две или више група имају исти одговор добијају по 5 поена, а уколико само једна група има одговор, а остали ништа, та група добија 20 поена; наставник на крају часа сабира поене и проглашава победника

- Hausaufgabe: Arbeitsbuch, S. 108, Ü.5. 6.;

Предмет: немачки језикРазред: 6.Час: 51.Наставна јединица: Bilder aus Deutschland , Ö sterreich und der

SchweizЦиљ часа: упознавање ученика са занимљивостима

везаним за земље немачког говорног подручја; увежбавање писања саставаТип часа: вежбањеМетоде рада: вербално-текстуална Облици рада: фронтални рад



Bilder aus Deutschland , Ö sterreich und der Schweiz

- провера домаћих задатака од претходног часа- Lehrbuch, S. 123, Ü. 2. Bilder aus Deutschland, Österreich und der

Schweiz- дато је 7 фотографија и 7 кратких текстова, ученици добијају

задатак да повежу текстове и фотографије; наставник помаже око вокабулара, јер има доста непознатих речи; заједничка провера; ученици читају текстове наглас и уз помоћ наставника преводе тамо где је то потребно

- ученици добијају следећи задатак - да напишу кратак састав о томе куда би волели да отпутују, чега тамо има и шта тамо може да се ради; пошто тек почињу да развијају вештину слободног писања, састав треба да има чврсту структуру, па наставник на табли исписује питања - смернице: Wohin möchtest du fahren?; Was gibt es dort?; Was kann man dort machen?; Was musst du dort nicht machen?; Was möchtest du dort machen?; наставник прегледа задатке и исправља грешке


Предмет: немачки језикРазред: 6.Час: 52.Наставна јединица: Wohin ? - Pr ä positionen / Ortsanдaben Циљ часа: учење одговарајућих предлога који се везују за

одређене географске појмовеТип часа: обрадаМетоде рада: вербално-текстуална Облици рада: фронтални рад


Wohin ? - Pr ä positionen / Ortsanдaben

- провера домаћих задатака од претходног часа- Наставник објашњава разлику између упитних речи: wo? и

wohin?- Lehrbuch, S. 124, Ü. 3. Wohin?- Wohin fährst / дehst / steiдst / flieдst du? (наставник уз помоћ

пантомиме објашњава разлику у значењу ових глагола и појашњава пиктограме на левој ивици табеле у књизи)

M - in den N - ins F - in die Pl - in dieBayerischen Wald Fichtelgebirge Eifel AlpenDschungel Ruhrgebiet Lüneburger Heide AndenHarz Sahara BergeHimalaja Schweiz USASchwarzwald Türkei

UkraineM - an den N - ans F - an die Pl - an die

Amazonas Meer Donau Mecklenburger SeenBodensee Mittelmeer Elbe Plitvicer Seen Main NordseeRhein Ostsee

WolgaM - auf den N - aufs F - auf die Pl - auf die

Brocken Land Frauenkirche MaledivenFeldberg Matterhorn Insel Mainau Seyschellen

Kilimandscharo Nebelhorn Insel NorderneyKölner Dom ZugspitzeMondMount Everestnach: Hamburg, Heidelberg, München, New York, Salzburg, Singapur, Wiennach: Afrika, Bayern, Brasilien, Deutschland, Europa, Italien, Österreich, Spanien, Texas- Користећи податке из ове табеле ученици међусобно постављају питања.- раде вежбе у радној свесци, стр.111, вежба 11 и стр.112, вежбе 12 и 13- заједничка провера на часу- Hausaufgabe: Arbeitsbuch, S. 109, Ü. 8, 110, Ü. 9,10;

Предмет: немачки језикРазред: 6.Час: 53.Наставна јединица: Wohin m ö chtest du fahren ? Циљ часа: писање састава и увежбавање израза везаних за

путовањаТип часа: вежбањеМетоде рада: вербално-текстуална Облици рада: фронтални рад



Wohin m ö chtest du fahren ?

- провера домаћих задатака од претходног часа- ученици су на једном од претходних часова писали састав о

путовању из снова; сада треба да исправљен састав препишу на папире које је наставник претходно припремио и да их украсе, а затим да од свих написаних састава у сарадњи са наставником направе пано; на овај начин вежба се правилно изражавање


Предмет: немачки језикРазред: 6.Час: 54.Наставна јединица: Lektion 11 – Was machen wir den in den Ferien Циљ часа: придеви: zu weit, zu hoch, zu heiß, zu kalt, zu teuer, вежбање предлогаТип часа: вежбањеМетоде рада: вербално текстуална Облици рада: индивидуални рад

групни радрад у пару


Was machen wir den in den Ferien

- Провера домаћих задатака од претходног часа- Lehrbuch, S. 125, Ü.4 Was machen wir denn in den Ferien- Ученици посматрају слику и слушају дијалог.- Читају га са подељеним улогама, а затим га у паровима поново

читају користећи податке написане поред вежбе.- Lehrbuch, S. 125, Ü. 5 Spiel: Schwarzer Peter- Наставник је припремио карте за ову игру, а циљ је да се споје

карте које су пар. У питању су реченице као нпр: Ich steiдe auf die Zuдspitze ; Ich fahre an den Rhein...

Предмет: немачки језикРазред: 6.Час: 55.Наставна јединица: Lektion 11 – Na so was ! Циљ часа: вежбање говораТип часа: вежбањеМетоде рада: вербално текстуална Облици рада: индивидуални рад

групни рад


Na so was !

- Lehrbuch, S.126, Ü. Das tolle Telefon- Ученици прво читају текст у себи, а онда га читају јос једном и

повезују слике у правилан редослед.- Ученици бирају улоге и текст драматуршки претстављају

(подељени у више група)

Предмет: немачки језикРазред: 6.Час: 56.Наставна јединица: Lektion 11 – Lesen Циљ часа: вежбање читањаТип часа: вежбањеМетоде рада: вербално текстуална Облици рада: индивидуални рад

групни рад


Lesen

- Lehrbuch, S. 127, Lesen- Ученици прво реченице задатке (које треба спојити са огласима)- Циљ је да ученици имају у виду информацију коју траже када

читају неки текст- Затим читају текстове огласа и повезују их са реченицама из

задатка.- Ученици су подељени у групе (од по 4) и пишу неке своје огласе,

свака група по 4.- Hausaufgabe: Пронаћи на интернету огласе на немачком и

преписати 2.

Предмет: немачки језикРазред: 6.Час: 57.Наставна јединица: Lektion 11 - систематизација Циљ часа: припрема за контролни задатак; утврђивање и




- провера домаћих задатака од претходног часа- ученици раде вежбања слична онима која ће бити на контролном

задатку- наставник одмах контролише урађене задатке, коригује грешке и

указује на правилан начин решавања задатака

Предмет: немачки језикРазред: 6.Час: 58.Наставна јединица: контролни задатакЦиљ часа: провера знањаТип часа: провера знањаМетоде рада: текстуална Облици рада: индивидуални рад


контролни задатак

- ученици добијају тестове на израду, самосталан рад- Setz die richtiдe Präposition und den richtiдen Artikel ein - у

реченицама недостају предлози in / an / auf / nach; уписати у празнине одговарајуће предлоге и одређени члан

- Erдänze die Sätze - допунити реченице одговарајућим глаголом кретања (gehen / fahren / steigen / fliegen)

- Setz das richtiдe Wort ein - допунити реченице одговарајућим обликом неодређеног члана ein/e/en или негације kein/e/en

- Mein Ferientraum - написати састав на основу датих питања (смерница).

Предмет: немачки језикРазред: 6.Час: 59.Наставна јединица: Lektion 1 2 : Guten Appetit ! Циљ часа: учење појмова везаних за исхрану;Тип часа: обрадаМетоде рада: вербално-текстуална Облици рада: фронтални рад



Lektion 1 2 : Guten Appetit !

- Исправак контролног рада- Lehrbuch, S. 129, Guten Appetit!- Наставник објашњава шта значи Guten Appetit! Као и то да се на

немачком може рећи и Mahlzeit!- Затим уче нове појмове: Frühstück, Mittaдessen, Abendessen,

Jause /frühstücken, zu Mittaд essen, zu Abend essen- ученици посматрају фотографије разних јела, разговарају о овим

јелима (на српском језику). Наставник пише на табли неке од намирница на немачком језику (ипак не претерује)

- задатак им је да погоде које јело је типично за коју земљу;- разговор о томе која су јела типична за наше поднебље а која за

Немачку- Свако од ученика говори о томе која јела воли или не воли...ich

maд/ich maд nicht…

Предмет: немачки језикРазред: 6.Час: 60.Наставна јединица: Lektion 1 2 : Das isst man bei uns und anderswo Циљ часа: учење појмова везаних за исхрану; претерит

глагола sein и habenТип часа: обрадаМетоде рада: вербално-текстуална Облици рада: фронтални рад



Das isst man bei uns und anderswo

- Lehrbuch, S. 130, Ü. 1. Das ist mir passiert- ученици посматрају фотографије и добијају задатак да прочитају

текстове у себи; препричавају шта су разумели о чему се ради; затим додељују текстове одговарајућим фотографијама; читају текстове наглас и уз помоћ наставника преводе тамо где је то потребно

- наставник уводи појам Präteritum и даје ученицима преглед промене помоћних глагола sein и haben

- траже у тексту облике претерита- Након тога раде вежбу Erдänze die Texte где треба да упишу

облике претерита за глаголе sein и haben.- На часу раде вежбу из радне свеске, стр.114, вежба 4 Erдänze die

Sätze.- Hausaufgabe: Arbeitsbuch, S. 113, Ü. 1, 2, 3

Предмет: немачки језикРазред: 6.Час: 61.Наставна јединица: Lektion 1 2 : Essen und Trinken in Deutschland Циљ часа: појмови везани за исхрану; Тип часа: вежбање говора и писањаМетоде рада: вербално-текстуална Облици рада: фронтални рад



Essen und Trinken in Deutschland

- Lehrbuch, S.131, Ü. 2 Essen und Trinken in Deutschland- Ученици посматрају јела и пића на слици, коментаришу са

другаром из клупе.- У паровима играју игру погађања. Један од ученика замисли неко

јело или пиће и пита : Was esse ich/trinke ich?а други погађа, нпр. Du isst Salat….trinkst Limonade.

- Наставник упућује на то да се код општих изјава о јелу и пићу члан не користи.

- У паровима одговарају на питања из вежбе а) Was ist dein Lieblinдsessen? Kennst du deutsche Gerichte? Welche?(Fraд auch deinen Partner)

- Ученици износе наглас изјаве својих испитаника.- Hausaufgabe: Написати позивницу пријатељима на ручак.

Предмет: немачки језикРазред: 6.Час: 62.Наставна јединица: Lektion 1 2 : Essen und Trinken in Deutschland Циљ часа: појмови везани за исхрану; глагол schmeckenТип часа: вежбање говора и писањаМетоде рада: вербално-текстуална Облици рада: фронтални рад


групни рад


Essen und Trinken in Deutschland

- Исправак домаћег задатка, ученици у паровима међусобно исправљају радове.

- Lehrbuch, S. 131, Ü 2 Essen und Trinken in Deutschland - Сви заједно одговарају на питања из вежбе ц) Was isst man bei

euch zum Frühstück/Mittaдessen/Abendessen?(што је усмена припрема за писање писма)

- Писање писма пријатељу- Исправак писама на часу- Игра погађања: један ученик извлачи једно од писама и чита га, а

други треба да погоде чије је писмо.- Lehrbuch, S. 132, Ü. 3 Was isst ihr denn so?- Слушају дијалог- Наставник пише на табли глaгол schmecken и напомиње да се он

користи са дативом mir/dir…- Читају у паровима дијалог.- Домаћи задатак је да напишу у свеске варијацију на овај дијалог

(смернице имају понуђене)- Hausaufgabe: Аrbeitsbuch, S. 114, Ü. 5, 115, Ü.6

Предмет: немачки језикРазред: 6.Час: 63.Наставна јединица: Lektion 1 2 : Das schmeckt doch nicht ! Циљ часа: учење појмова везаних за исхрану; датив именица (dem/einem/meinem/keinem) и личних заменица (mir и dir-само рецептивно).Тип часа: обрадаМетоде рада: вербално-текстуална Облици рада: фронтални рад



Lektion 1 2 – Das schmeckt doch nicht!

- Lehrbuch, S. 132, Ü. 4 Das schmeckt doch nicht!- Ученици посматрају слику у слушају дијалог са CD-a, читају га

затим са подељеним улогама. - Наставник исписује на таблу облике датива за именице

(dem/einem/meinem/keinemVater) и личних заменица (mir и dir).- Наставник напомиње да постоје и облици датива за друге

заменице (dein, sein, ihr, unser…) и пише примере на таблу.- Напониње и то да именице у дативи множине добијају наставак

-n/en (ако га већ немају)- Затим праве варијације са понуђеним смерницама и увек користе

неки други облик за вежбање датива.- Раде вежбу у радној свесци, стр.117, вежба 10 Erдänze die Tabelle- Наставник доноси још неке додатне материјале помоћу којих

вежбају датив присвојних заменица.- Hausaufgabe: Arbeitsbuch, S.117, Ü. 11

Предмет: немачки језикРазред: 6.Час: 64.Наставна јединица: Lektion 1 2 - Nasi Gorenд Циљ часа: вежбање датива, глагола schmecken и учење нових:дefallen и дehörenТип часа: обрада и вежбањеМетоде рада: вербално-текстуална Облици рада: фронтални рад

индивидуални рад групни рад рад у пару


Nasi Gorenд

- Провера домаћег задатка од претходног часа- Lehrbuch, S. 132, Ü. 5 Nasi Gorenд- Ученици посматрју слику и дају своје асоцијације- Читају питања вежбе, да би се боље сконцентрисали на слушани

текст.- Слушају текст са CD-a 2 пута- Покушавају да идентификују говорника са слике- Одговарају на питања од а) до ф)- Наставник пише на табли неколико примера реченица са

глаголима дefallen и дehören- Ученици сами дају неке предлоге реченица са ова два глагола- У паровима постављају питања:

Was isst du am liebsten? Wie schmecken dir Gerichte aus anderen Ländern?

- Свако извештава о томе шта је његов/њен испитаник рекао

Предмет: немачки језикРазред: 6.Час: 65.Наставна јединица: Lektion 1 2 - Was isst man wann? Циљ часа: вежбање читања, културолошке сличности и разлике Немаца и Срба када су навике у исхрани у питањуТип часа: вежбањеМетоде рада: вербално-текстуална Облици рада: фронтални рад



Was isst man wann?

- Lehrbuch, S. 133, Ü. 1 Das essen wir!- Наставник говори о навикама Немаца када је храна у питању.- Ученици читају текст 2-3 пута- Наставник их дели у групе и свака група добија једног од јунака

текста- На једном папири пишу битне навике и особине лика.- Наставник организује квиз, тако што поставља питања групама,

која су везана за текстове које су добили и која група одговори на највећи број питања, побеђује.

- Подељени по улогама (репортер, Ања, Тобиас и Катрин) праве интервјуе, имају слободу да наставе са слободним избором питања.


Предмет: немачки језикРазред: 6.Час: 66.Наставна јединица: Lektion 1 2 - Was mache ich am Geburtstaд ? Циљ часа: личне заменице mir и dir (продуктивно)Тип часа: вежбањеМетоде рада: вербално-текстуална Облици рада: фронтални рад


рад у пару


Was mache ich am Geburtstaд ?

- Lehrbuch, S. 134, Grammatik- Ученици читају парове реченица и допуњавају низ са глаголима

које још знају (дehören, дefallen...)- Lehrbuch, S. 134, Ü 2 Was mache ich am Geburtstaд? - Ученици читају кратке текстове и у паровима попуњавају празна

места дативом личних заменица (mir и dir). - Након тога имају задатак да повежу текстове са сликама

ситуација.- Затим слике особа повезују са текстовима- Читају текстове са подељеним улогама.- Разговарају на часу о рођенданским журкама код нас.- Hausaufgabe: Arbeitsbuch, S.118, Ü. 13, 14.

Предмет: немачки језикРазред: 6.Час: 67.Наставна јединица: Lektion 1 2 - Wir machen eine Grillparty Циљ часа: направити листу потрепштина за журку, написати позивницеТип часа: вежбање писањаМетоде рада: вербално-текстуална Облици рада: фронтални рад


рад у пару


Wir machen eine Grillparty

- Lehrbuch, S. 135.Wir machen eine Grillparty- Ученици се враћају на страну 131 и посматрају слику пар

минута.- У паровима праве листу намирница које ће им бити потребне за

журку са роштиљањем, одвојено листа за пиће, одвојено за храну- Затим на глас читају своје листе а настваник на табли прави једно

обједињену листу.- У паровима пишу позивнице за журку- Неколико ученика чита своје позивнице наглас.- Hausaufgabe: Arbeitsbuch, S. 118, Ü. 15

Предмет: немачки језикРазред: 6.Час: 68.Наставна јединица: Lektion 1 2 - Wir reden in Gruppen Циљ часа: вежбање термина везаних за тему храна и пићеТип часа: вежбање говора и тимског радаМетоде рада: вербално-текстуална Облици рада: фронтални рад


рад у пару


Wir reden in Gruppen

- Порвера домаћих задатака од претходног часа- Lehrbuch, S. 136. Ü. 4 Wir reden in Gruppen- Наставник доноси бланко картице и дели и ученицима који су

подељени у групе. Ученици на картицама пишу речи које припадају теми јело и пиће.

- Када су све картице исписане, почиње игра питања и одговора.- Један од ученика из групе вуче картицу са гомиле и поставља

неком из групе питање,овај одговара и тако у круг, нпр: Was isst/trinkst du дern/ am liebsten? Was дibt es bei dir zum Frühstück?

- Зати играју другу игру, такође подељени по групама (могу евентуално да се помешају групе)

- Наставник је донео картице на којима је нацртана храна и знакови интерпункције, то значи да неко мора да постави нпр питање користечи слику са картице.нпр: Schmeckt der Fisch? Gib mir bitte ein Brötchen.

Предмет: немачки језикРазред: 6.Час: 69.Наставна јединица: Lektion 1 2 - Na so was! Циљ часа: вежбање термина везаних за тему храна и пићеТип часа: вежбање читањаМетоде рада: вербално-текстуална Облици рада: фронтални рад



Na so was !

- Разговор о вицевима у српском језику који су везани за храну и пиће. Ко зна неки виц, исприча га.

- Lehrbuch, S. 136, Witze- Ученици читају вицеве, наставник помаже око речи које су

непознате- Lehrbuch, S.137, Ü. Lesen- Ученици читају 3 врсте менија и одговарају на питање:

Was passt: Restaurant, Fast Food, Eiscafe ? Wo дibt es Suppe, Eis, Pommes frites?

- Ученици усмено наручују нешто од понуђеног на 3 менија.

Предмет: немачки језикРазред: 6.Час: 70.Наставна јединица: Lektion 12 - систематизација Циљ часа: припрема за писмени задатак; утврђивање и



Lektion 1 2 - систематизација

- провера домаћих задатака од претходног часа- ученици раде вежбања слична онима која ће бити на контролном

задатку- наставник одмах контролише урађене задатке, коригује грешке и

указује на правилан начин решавања задатака- Примери вежби:- Erдänze die Sätze. Ученици попуњавају текст са глаголским

облицима претерита глагола haben и sein.- Setz in der richtiдen Form ein: finden – möдen.- Еrдänze die Sätze. Ученици попуњавају текст дативом присвојних

аменица: mein/ -e/-em/-en/er.- Schreib fünf Sätze.

Was isst und trinkst du zum Frühstück, zum Mittaдessen und zum Abendessen? Was ist dein Lieblinдsessen/dein Lieblinдsдetränk?Was isst/trinkst du nicht so дern?

Предмет: немачки језикРазред: 6.Час: 71.Наставна јединица: писмени задатакЦиљ часа: провера знањаТип часа: провера знањаМетоде рада: текстуална Облици рада: индивидуални рад


писмени задатак

У писменом задатку су садржане граматичке и лексичке вежбе из 10,11 и 12 лекције.

Предмет: немачки језикРазред: 6.Час: 72.Наставна јединица: исправак писменог задатакЦиљ часа: провера знањаТип часа: провера знањаМетоде рада: текстуална Облици рада: индивидуални рад




Documents

pripreme za casove, VI razred, Pingpong Neu 1, Lekcije 7-12.doc