Ministerio de Educacin Pblica.Direccin Regional San Jos Oeste.Departamento de Asesora Pedaggica.Proyecto de Educacin Intercultural e Inclusivo DRESJO.Subproyecto Dosificacin y Contextualizacin del Planeamiento.

Ministerio de Educacin Pblica de Costa RicaDireccin Regional de Educacin San Jos OesteDepartamento de Asesora PedaggicaProyecto de Educacin intercultural e inclusivo. DRESJO

Sub Proyecto Dosificacin y Contextualizacin delPlaneamiento DidcticoPeriodo

Unidad de Primer Nivel

2015

Autoridades RegionalesMsc. Wilbert Flores BonillaDirector Regional de Educacin

Msc. Cecilia Jimnez VegaJefe Departamento de Asesora Pedaggica

Crditos

Asesora de Educacin Religiosa

Objetivo General: Reconocer caractersticas individuales: cualidades y capacidades propias.Contenido Especfico Estrategias de MediacinEstrategias de EvaluacinCronograma

1.1 Caractersticas personales: cualidades y capacidades propiasParticipacin en la dinmica Las huellas hablan[footnoteRef:1] comentario mediante lluvia de ideas acerca de las caractersticas especiales que cada uno tiene y en plenaria expresan formas de respeto por las diversidades individuales. [1: Se les facilita a los nios(as) una hoja de papel o en el cuaderno, en la que dibujarn una mano, usando como molde la suya. Posteriormente la pintarn del color que prefieran y Exponen su trabajo diciendo su nombre. Se observarn las manos dibujadas por todos los nios y se comenta la diferencia que existe entre todas las huellas: unas ms grandes, unos ms pequeos, diferentes colores, etc. Se resalta que cada huella es diferente porque cada persona es diferente y especial. ]

Oracin formando un circulo sentados en el piso agradeciendo a Dios por habernos regalado nuestras propias caractersticas, cualidades y capacidades propias y me doy un abrazo yo mismo.

Identificacin por medio de lminas de las caractersticas, cualidades y capacidades que tienen las personas como don de Dios. Anexo 1

Elaboracin en forma individual, Anexo 2 donde el nio reconocer algunas de sus caractersticas como persona y lo que la Palabra de Dios nos ensea.Entonacin del Canto: El Baile de todos los nios y resaltamos que es gracias a lo que Dios nos ha dado que podemos tener capacidades y cualidades propias. Anexo 3 Pon tu mano aqu y qutalavulvela a poner y muvela este es el baile de todos los niospara paran pan pan.

Pon tu pierna ...Pon tu cabeza Pon tu rodilla ...El estudiante mediante el compartir expresa las caractersticas que las personas tenemos y el docente recopila la informacin que los estudiantes expresan. En un instrumento de evaluacin registra informacin para valorar el desempeo de los estudiantes.

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1.2 Caractersticas espirituales de mi persona.En crculo y tomados de la mano hacemos la oracin dando gracias a Dios porque nos ha creado con cualidades y caractersticas espirituales que nos ayudan a servir y amar.

Entonamos el canto Te Doy Gracias que nos ayuda a recordar las bendiciones que Dios nos ha dado. Anexo 1. Comentario de lo que sentimos al hablar con Dios.

Explicacin del docente por medio de dibujos de que significan las cualidades espirituales de una persona.

Presentacin de un mural con caritas que expresan diferentes gestos como felicidad, tristeza, enojo, confusin y admiracin. Para reflexionar sobre como expresamos nuestra realidad interior.

Iluminacin con la cita bblica de Eclesistico 17, 6 - 9 y dilogo acerca del mensaje de la cita.

Les form lengua, ojos, odos, y un corazn para pensar. De saber e inteligencia los llen, les ense el bien y el mal. Puso su ojo en sus corazones, para mostrarles la grandeza de sus obras. Eclesistico 17 6 9.Lectura en voz alta de los carteles que nos presenta el maestro: Tengo capacidad de escoger el bien, Yo soy la creatura ms importante de la creacin de Dios. Anexo 2

Elaboracin de un dibujo de s mismo en el cuaderno y resalto las caractersticas espirituales que yo debo mejorar en mi vida basado en el cuento El Ratn y el Tigre. Anexo 3.

El docente consigna, en un instrumento de su eleccin, la informacin que le permita valorar si tiene claro cules son las caractersticas espirituales que tenemos las personas.

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1.3 Tengo una realidad interior y espiritual.

Oracin comunitaria agradeciendo a Dios sobre loque nos ha dado como personas.Audicin de la Reflexin El lpiz ledo por la docente, comentario del mensaje central de la misma, dando importancia a lo que cada uno de nosotros(as) llevamos dentro.

Dialogo dirigido con la pregunta Qu hay dentro de m? y en grupo la respondemos. Ayudado con el docente reflexionamos sobre la lectura Anexo 1. Participacin de la recreacin del cuento por medio de un dibujo.Adaptacin de la cita Bblica Efesios 3, 14. 16-19 Anexo 3.Entonacin del canto: El amor de Dios es maravilloso Anexo 4.Audicin de la Reflexin El lpiz ledo por la docente, comentario del mensaje central de la misma, dando importancia a lo que cada uno de nosotros(as) llevamos dentro. Ilustracin en el cuaderno de cmo mejorar mi relacin con Dios.

El docente por medio de la lectura El Lpiz recoge informacin con el instrumento que desee, para determinar si los estudiantes comprenden el concepto de Realidad interior y espiritual

Elaboracin de un dibujo de s mismo acompaado del mensaje: Yo soy yo y me amo, Dios vive en m, que luego sern expuestos en el saln y servirn para tomar informacin de si los estudiantes comprendieron el concepto de Realidad interior y espiritual

Objetivo General: Reconocer comportamientos de con-vivencia presentes en la vida familiar.

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2.1 Comportamientos de convivencia presentes en diferentes momentos de la vida familiar.

Iniciacin con la entonacin del canto En el Hogar que nos ayuda a recordar la necesidad de tener a Jess presente en nuestras familias. Anexo 1

Realizacin de un dilogo en parejas sobre cuales actividades realizamos juntos en familia y describimos como nos sentimos.Realizacin de dibujos que ilustren las actividades anteriores. Responder a la pregunta: Soy agradecido (a) con las personas de mi familia? Audicin del texto bblico Lucas. 2,22-24 y comentario sobre las caractersticas de la familia de Jess. (Familia de fe, responsables, cumple la ley).Dibujo en el cuaderno una buena accin que mi familia me ha enseado. Elaboracin de la hoja de trabajo del manual. Copio en el cuaderno la frase. Anexo 1

Reconocimiento de algunos comportamientos de convivencia presentes en diferentes momentos de la vida familiar por medio de socio dramas, expresin oral. . Durante el desarrollo de las actividades el docente registra informacin de las observaciones realizadas para valorar el desempeo de los estudiantes. Registra la informacin en un instrumento de evaluacin.

2.2. Relaciones entre los miembros de la familia.

Observacin de lminas con diferentes tipos de la familia. , mientras el(la) docente explica las caractersticas de cada una retomando el tema anterior Narracin por parte del (la) docente de la cita bblica de Lucas. 2, 41-52, ( El nio Jess en el templo) comentario de la enseanza del mismo. Con la ayuda del cartel de experiencia se rescatan valores del texto por parte de algunos estudiantes, que la docente transcribe al cartel, (el valor de la obediencia y la importancia de ser miembro de una familia ). Elaboracin de la mano en el cuaderno y dibuja dentro de la misma los miembros que forman parte de su familia. (Recordar que una familia la formamos quienes nos amamos y nos protejamos y vivimos bajo el mismo techo.).Realizacin del trabajo que entrega la docente donde nos aprendemos los comportamientos de los miembros de familia. (Anexo N 2).Mediante un dialogo dirigido con los estudiantes el docente investiga como son las relaciones de los miembros de de la familia. El docente realiza las anotaciones en el registro anecdtico.

2.3.La familia tiene manifestacionesy formas de vida interior y espiritual.

En lluvia de ideas los estudiantes expresan las actividades que realizan en casa y de ellas manifiesta cuales son actitudes positivas o negativas. Audicin del texto bblico Romanos 2,9-12 en donde se expresan deberes de la vida cristiana espiritual. Participacin en la dinmica Frases amables y palabras alegres comentario de la misma y aclaracin por parte del docente de que en la familia nos debemos tratar con respeto. (Sentados en crculo les expresamos al compaero del lado una frase amable o una palabra alegre que podamos expresarle tambin a los miembros de mi familia. No podemos repetir la frase que haya dicho otro compaero.) Elaboramos en el cuaderno con ayuda del docente la canasta de los buenos deseos (ANEXO 4) Anexo Mediante frases que el docente pega en la pizarra de describen las manifestaciones y las formas de vida interior y espiritual que tienen las familias y se confrontan con la familia de Nazaret por medio de la elaboracin de un dibujo que construyen los estudiantes.

Objetivo General: Reconocer algunos rasgos y caractersticas de la persona de Jess. Contenido EspecficoEstrategias de MediacinEstrategias de EvaluacinCronograma

7.1 Caractersticas de la persona de Jess.Participacin en la oracin donde agradece a Dios por habernos enviado a su hijo como ejemplo de vida a seguir.

Comentario con sus compaeros de experiencias personales que han experimentado con la persona de Jess en su vida.

Observacin de una foto palabra de Jess, el docente explica quin es Jess, apoyndose en la cita bblica Mt 3, 17, de manera que enfatice que Jess es el Hijo de Dios y cada uno de nosotros lo acepta en su corazn libremente, lo cual es una experiencia personal que ninguno puede vivir por otro.

Realizacin de dibujos en el cuaderno de las caractersticas de Jess como hombre, cuando se relacion con: familia, amigos, nios, enfermos, y otros.) Participacin del canto En mi casa vive Jess guiados por el docente de manera que se describa que si Jess est en nuestro corazn debemos actuar acorde a su mensaje, el cul es un mensaje de amor, resaltando que todas las personas tenemos derecho a expresar nuestra fe y amar a Dios por medio de Jesucristo y es nuestro deber respetar las diferentes formas de expresin de amor a Dios.Descripcin por parte de los estudiantes de caractersticas que identifican a su mejor amigo, identificando aquellas actitudes que ellos les gusta y por qu; el docente invita a los estudiantes a reflexionar acerca de que todas las personas tienen una manera de ser y que los distingue de los dems, algunos sobresalen ms que otros por sus acciones como es el caso de Jess.

Conclusin por parte del docente de que Jess a travs de sus acciones nos ensea el respeto, la tolerancia que debemos tener al relacionarnos con los dems.Mediante un collage se describen algunas caractersticas de la Persona de Jess y el docente registra informacin por medio de una lista de cotejo que el mismo elabora.

El docente por medio de la observacin de los dibujos que hacen los alumnos determina si comprenden algunas de las caractersticas de Jess como hombre.

Objetivo General: Reconocer el efecto del comportamiento personal en la convivencia diaria.Contenido EspecficoEstrategias de MediacinEstrategias de EvaluacinCronograma

3.1 El comportamiento personal en la convivencia diaria.Observacin de lminas con diferentes tipos de personajes de la comunidad que conocen los estudiantes.

-Comentario con ayuda de la docente sobre los diferentes actividades que realizan y porque nos relacionamos-Narracin del cuento El Patito feo, ycomentamos los comportamientos que nos ilustra el cuento los escribimos en el cuaderno En lluvia de ideas analizamos la vida de la Madre Teresa de Calcuta y comentamos su conducta y manifestaciones espirituales.

Audicin de la cita bblica Mt. 5, 92, realizando un comentario acerca de lo que Jess nos quiere decir con este mensaje.

Elaboracin de una tarjeta que ilustre como Jess nos ensea a vivir segn la Palabra de Dios buenas conductas y manifestaciones espirituales y la compartimos con algn compaero.

Mediante un dialogo en parejas los estudiantes reconocen los buenos comportamientos personales que debemos de tener para la convivencia diaria. Luego en grupo comentan lo que compartieron y cada uno en su cuaderno dibuja algunas formas que debemos practicar en la familia y la escuela.

Objetivo General: Reconocer el efecto del comportamiento personal en la convivencia diaria.Contenido Especfico Estrategias de MediacinEstrategias de EvaluacinCronograma

3.2 Los efectos de mi comportamiento en la convivencia diaria.-Narracin de la fbula: El gigante egosta (anexo 5) y comentamos la presencia en el cuento de comportamientos que favorecen la convivencia entre las personas, y sealamos ejemplos concretos de la vida cotidiana de la escuela.

Explicacin por parte del docente que todos tenemos una manera de ser y de comportarnos con los dems e invita a los estudiantes a expresar como es su forma de ser cuando estn con sus paps o con sus amigos, o con sus compaeros de clase, para construir juntos el concepto de comportamiento.

-Explicacin de las citas bblicas de 1Corintios 13, 1- 6 y Mateo 5, 38 42 y resaltamos los comportamientos de Jess que ilustran la convivencia que l espera de sus amigos.Identificacin de comportamientos que puede practicar para fomentar la convivencia y la paz, con los compaeros y con las personas, mediante dibujos en el cuaderno.

Expresin mediante una lluvia de ideas de comportamientos de Jess que ilustran la conviven- cia que l espera de sus amigos. La docente mediante la narracin de diferentes citas bblicas ilumina como debe ser: Mt 6, 9 15 ( recen el Padre Nuestro) Mt 18,Mediante la narracin de la fbula El gigante egosta los estudiantes reconocen el efecto del comportamiento personal en la convivencia diaria. Y con los alumnos el docente construye el concepto de efectos de mi comportamiento diario y los escribe en una cartulina que se queda en el aula.

Objetivo General: Reconocer el efecto del comportamiento personal en la convivencia diaria.Contenidos EspecficosEstrategias de MediacinEstrategias de EvaluacinCronograma

3.3.Mi conducta y manifestacinInterior y espiritual.Narracin del cuento El Patito feo, y comentamos los comportamientos que nos ilustra el cuento los escribimos en el cuaderno.

En lluvia de ideas analizamos la vida de la Madre Teresa de Calcuta y comentamos su conducta y manifestaciones espirituales.

Audicin de la cita bblica Mt. 5, 92, realizando un comentario acerca de lo que Jess nos quiere decir con este mensaje.

Elaboracin de una tarjeta que ilustre como Jess nos ensea a vivir segn la Palabra de Dios buenas conductas y manifestaciones espirituales y la compartimos con algn compaero.

Mediante un dialogo con los estudiantes el docente describe algunas conductas y manifestacionesInteriores y espirituales que tenemos las personas y que Dios nos ha dado. Por medio de observaciones de las opiniones de los estudiantes el docente agrega las anotaciones en el registro anecdtico.