prezentacja kulczycka.pdf

7/24/2019 prezentacja kulczycka.pdf

1/35

Moje dowiadczenia

z realizacji programu

TWRCZO ODKRYWAM WIAT

Ida Kulczycka


2/35


3/35

Program TWRCZO ODKRYWAM WIATdopuszczony jako uzupeniajcy.

Realizowany:

w roku szkolnym 2010/2011 KLASA III - 20 uczniww roku szkolnym 2011/2012 KLASA I - 22 uczniw

Nauczyciel realizujcy program

IDA KULCZYCKA


4/35

Nazwa orodka tematycznego:

NIEDUGO WITA BOEGO NARODZENIA

Temat zajcia:

W WITECZNYM NASTROJU

ZADANIA:

rozwijanie zaciekawienia procesem tworzenia

aktywizowanie zdolnoci do dostrzegania problemw

ksztacenie umiejtnoci formuowania pyta,

rozwijanie umiejtnoci twrczego zmieniania siebie

i otoczenia


5/35

Temat: W WITECZNYM NASTROJUrodki dydaktyczne

- ilustracje zwizane ze witami

- nagranie koldy

- arkusze ze szkicem SZKIELETU RYBY

- kartki do uzupenienia PRZEPISU

- plastikowe rurki konstrukcyjne

- kartki z rysunkiem schematycznym choinki


6/35

Temat: W WITECZNYM NASTROJUI. Wprowadzenie

1.Kolda

2.Wypowiedzi na temat ilustracji:

-Choinka

-Wigilijny st


7/35

Temat: W WITECZNYM NASTROJU

1.Tworzenie skojarze do pojcia-BOE NARODZENIE

SKOJARZENIA: Wigilia, choinka,

prezenty, pasterka, opatek, ryba,

barszcz.

II. Zabawy i wiczenia twrcze


8/35


2. ZABAWA SOWEM - tworzenie nowych nazw dla

witecznych prac i zaj:

PIEWANIE KOLD- koldowanieKLEJENIE USZEK- uszkojenie, uszkolenie, uszkowanie

GOTOWANIE BARSZCZU- barszczowanie, barszczenie

SMAENIE RYBY- rybaenie, karpoenieDZIELENIE SI OPATKIEM- patkolenie, opatkowanieUBIERANIE CHOINKI- choinkowanie, choiranie



9/35

Temat: W WITECZNYM NASTROJUII. Zabawy i wiczenia twrcze

3.Ukadanie przez dzieci odpowiedzi napytanie:

Dlaczego obchodzimy wita BoegoNarodzenia?


10/35


4.Wymylanie pyta zwizanych ze witami

BOEGONARODZENIA

- Dlaczego w Wigili ubieramy choink?- Dlaczego w Wigili czyta si Pismo wite?- Dlaczego podczas Wigilii je si 12 potraw?- Dlaczego przy stole zostawia si jedno dodatkowe

nakrycie i krzeso?


11/35


5. Ruch przy muzyce koldy zakoczony

podziaem na 4 grupy - z wykorzystaniemrysunkw (bombka, grzybek, sopelek,

szyszka).


12/35



6. Szukanie odpowiedzi na pytanie:

DLACZEGO W WITA NIE WSZYSCY LUDZIE S SZCZLIWI?

Praca w grupach wpisywanie przyczyn przy ociachna SZKIELECIE RYBY

- CHOROBY- PROBLEMY FINANSOWE

- SAMOTNO- POGLDYDYSKUSJA: Co mona zmieni?


13/35

P rojekt wsp finansowany p rzez UniEuropejskw ramach E uropejskiego F unduszu S po ecznego

Rybi szkielet - schemat przyczyn i skutkw

Jest to metoda rozwizywania problemw w twrczy sposb, poszukiwania,

porzdkowania i wykorzystywania informacji z rnych rde. Suyposzukiwaniu przyczyn powstania danego problemu, planowaniu dziaa,

ktre maj da okrelone wyniki.


14/35

P rojekt wsp finansowany p rzez UniEuropejskw ramach E uropejskiego F unduszu S po ecznego

Dlaczego wwita niewszyscyludzie sszczliwi?

Samotno

Brak rodziny.

Praca za granic.

Skcenie z rodzin.

Bieda

Choroby.

Przebywaj w szpitalu.

S narkomanami.

S bezdomni.

Muszpracowa.

S starzy i niedoni.

Pogldy.

Nie wierz w Boga.

S innego wyznania.


15/35

Temat:W WITECZNYM NASTROJU

II.Zabawy i wiczenia twrcze

7. Wymylanie PRZEPISU NA RADOSNE WITA praca w grupach.

WE ... ( kochajc si rodzin).POCZ Z ... ( barszczem, kapust z grzybami i smaon ryb).

DODAJ... ( kold, modlitw).

WYMIESZAJ Z ... ( choink i prezentami ).

PODAWAJ Z ...( mioci i radoci).


16/35


8. Konstruowanie z rurek prostoktnych stowwigilijnych o jednakowych obwodach lecz rnych

ksztatach - (obwd: 18 jednostek)

WARUNEK:

- przy krtszym boku 1 miejsce

- przy krtszym boku 2 miejsca- przy krtszym boku 3 miejsca- przy krtszym boku 4 miejsca



17/35



9. Przewidywanie skutkw hipotetycznej sytuacji :

CO BY BYO GDYBY WITATRWAY W NIESKOCZONO?


18/35

Pytania

Asocjogram


19/35

Dzieci nie chodziyby doszkoy i nic by nie umiay.

Ludzie by nie pracowalii nie mieliby pienidzy.

Nikt by nie produkowapotrzebnych towarw.

Nie mona by byo nickupi, bo sklepy

byyby zamknite.

Codzienniedostawalibymy

prezenty.

Codzienniemusielibymy i do

kocioa.

CO BY BYO GDYBY WITATRWAY W NIESKOCZONO ?

GDYBY WITATRWAY W

NIESKOCZONO...


20/35



10. Zabawa obrazem - przeksztacanie schematycznego

rysunku uschnitej choinki w uyteczny przedmiot.

Pomysy dzieci: WIESZAK, YRANDOL, PARASOL,MIOTA, SZCZOTKA DO PRZEPYCHANIA RUR.


21/35


III. Zakoczenie

1. Co w dzisiejszych zajciach byo dla Ciebienajwaniejsze?

2. Ktre wiczenie dao ci najwicej satysfakcji?

3. Dziki ktremu wiczeniu wita w twoim domu

mog by lepsze i weselsze?


22/35

WYKORZYSTANE ELEMENTY PROGRAMU

ETAPY:

-INSPIRACJI

-OTWIERANIA UMYSU-DOSTRZEGANIA I NAZYWANIAPROBLEMW

-ROZWIZA /KREACJI


23/35

ORGANIZACJA MATERIAU EDUKACYJNEGO

ETAPY PROCESU POZNAWANIA I TWORZENIA

POZIOM I Inspiracji

wyszukiwanie skojarze do nazwy wita BOENARODZENIE

zabawa sowem - tworzenie nowych nazw na znaneczynnoci

ruch do muzyki


24/35


ETAPY PROCESU POZNAWANIA I TWORZENIA

POZIOM II Otwieranie umysu( Dostrzeganie i nazywanie problemw )

mylenie pytajne redagowanie pyta Dlaczego ....?

szukanie przyczyn zjawisk - odpowiedzi na pytaniaDlaczego w wita nie wszyscy s szczliwi ?

eksperyment w wyobrani - przewidywanie skutkwhipotetycznej sytuacji Co by byo gdyby...?


25/35

ORGANIZACJA MATERIAU EDUKACYJNEGOETAPY PROCESU POZNAWANIA I TWORZENIA

POZIOM III - Rozwizania /Kreacja

tworzenie przepisu na radosne wita

konstruowanie prostoktnych stow z rurek

przeksztacanie i ulepszanie znanych rzeczy-zamiana suchej choinki w uyteczny przedmiot


26/35

ORGANIZACJA MATERIAU EDUKACYJNEGOOBSZARY TWRCZOCI

TWRCZO

zwizane z kreacj JA samoocena

w dziedzinie dobra publicznego

przepis na radosne wita

dostrzeganie problemw spoecznych

naukowe

konstruowanie stow

penetracje nieodkrytych obszarw Co by byo, gdyby ...?


27/35


OBSZARY TWRCZOCI

TWRCZO

artystyczna i literacka

tworzenie nowych nazw

wynalazcza

przeksztacanie i ulepszanie znanych przedmiotw

mylenie krytyczne

formowanie rnego rodzaju pyta


28/35

UMIEJTNOCI UCZNIA I JEGO OSIGNICIA

UCZE:

DOKONUJE SAMOOCENY - aktywnie sucha opinii innych

- okrela obszary sukcesw i trudnoci

ZASPOKAJA SWOJE POTRZEBY I CELE

- identyfikuje i wypowiada wane dla siebie pytania

TWRCZO ZMIENIA SIEBIE - rozumie przydatno bycia twrczym

- sprawdza wasne moliwoci i umiejtnoci

WSPPRACUJE Z RWIENIKAMI- stosuje zasady pracy grupowej

- skutecznie komunikuje si z innymi


29/35


UCZE:

TWRCZO ZMIENIA OTOCZENIE projektuje zmianyw najbliszym otoczeniu

POSZERZA WIEDZ - przeprowadza samodzielne badaniai obserwacje

PENETRUJE MIEODKRYTE OBSZARY tworzy eksperymentyw wyobrani

TWORZY WYNALAZKI wymyla sposoby przeksztacaniai ulepszania znanych przedmiotw


30/35


UCZE:

DOSTRZEGA SZTUK- bada tradycje i zwyczaje jako przykadykultury tradycjonalnej

KREUJE PIKNO- doskonali umiejtnoci warsztatu zwizanez rnymi dziedzinami twrczoci (pisanie, rysowanie)

MYLI KRYTYCZNIE -dostrzega problemy i formuuje krytycznepytania


31/35

PRODCEDURY OSIGANIA CELW

METODY I TECHNIKI

I. INSPIRACJE

- tworzenie skojarze- ruch przy muzyce

II.OTWIERANIE UMYSU

- mylenie pytajne- rozumowanie dedukcyjno-hipotetyczne


32/35

PRODCEDURY OSIGANIA CELW

METODY I TECHNIKI

III. ROZWIZANIA/KREACJA

- samodzielne konstruowanie

- projektowanie

- komponowanie tekstu

- twrcze rozwizywanie problemw


33/35

WNIOSKIEFEKTY REALIZACJI PROGRAMU

UCZNIOWIE :

ZROZUMIELI, E MAJ POTENCJA TWRCZYNAUCZYLI SI DOSTRZEGA OBSZARY DZIAALNOCI

TWRCZEJ

POZNALI SPOSOBY ZMIENIANIA, ULEPSZANIA SIEBIE

I SWOJEGO OTOCZENIA


34/35

WNIOSKIOCENA PRACY DZIECI

UCZNIOWIE:

CHTNIE PODEJMOWALI PRAC

PRACOWALI Z ZAANGAOWANIEM

CHTNIE ANALIZOWALI EFEKTY SWOJEJ PRACY

CZERPALI SATYSFAKCJ ZE SWOJEGO DZIAANIA


35/35

WNIOSKIKORZYCI DLA NAUCZYCIELA

POZNANIE NOWYCH METOD I TECHNIK PRACY

Z DZIEMI

LEPSZE POZNANIE MOLIWOCI UCZNIW

OTWARTO NA NOWE POMYSY

Documents

prezentacja kulczycka.pdf