prezentacja - autyzm

Prezentacja powstała w ramach realizacji zadania pt. „Zrozumieć autyzm - Kampania informacyjna” współfinansowanego przez Regionalny Ośrodek Polityki Społecznej w Lublinie pod nazwą:”Prowadzenie kampanii informacyjnej na rzecz integracji osób niepełnosprawnych i przeciwdziałaniu ich dyskryminacji (w tym art. działania związane z promocją Konwencji o prawach osób niepełnosprawnych)”

Krajowe Towarzystwo Autyzmu Oddział w Lublinie

ZROZUMIEĆ AUTYZMZROZUMIEĆ AUTYZM

Zadanie dofinansowane

przez Województwo

Lubelskie


AUTYZM-CHARAKTERYSTYKAAUTYZM-CHARAKTERYSTYKA

Jedno z najcięższych zaburzeń rozwojowych.

Podłoże neurobiologiczne, o niejasnej etiologii.

Diagnozowany na podstawie obecności pewnych zachowań i braku innych zachowań.

Występuje częściej u chłopców niż u dziewczynek w relacji 4/1 ( u około 5-20 dzieci na 10.000 urodzin)

Szacuje się, że ok. 70-80% dzieci z autyzmem jest upośledzonych umysłowo.


przez Województwo

Lubelskie


ETIOLOGIA AUTYZMUETIOLOGIA AUTYZMU(wg J.Komender,G.Jagielska,A.Bryńska,2012)(wg J.Komender,G.Jagielska,A.Bryńska,2012)

Czynniki genetyczne Zaburzenia metaboliczne Czynniki z zakresu ciąży i porodu Szczepienia i infekcje przewodu pokarmowego Zmiany neuroanatomiczne i czynnościowe mózgu Czynniki neurologiczne


przez Województwo

Lubelskie


AUTYZM-AUTYZM-zróżnicowane przypadki pod zróżnicowane przypadki pod względem funkcjonowania względem funkcjonowania (wg J.Komender,G.Jagielska, A.Bryńska)(wg J.Komender,G.Jagielska, A.Bryńska)

Osoby mutystyczne (nieposługujące się mową) Osoby z ciężkim upośledzeniem umysłowym Osoby autoagresywne Osoby agresywne Dobrze funkcjonujące osoby z inteligencją w granicach normy Wysokofunkcjonujące osoby z ponadprzeciętnym Ilorazem Inteligencji z zaburzeniami w zakresie umiejętności społecznych,komunikacji słownej i bezsłownej oraz wycinkowymi, stereotypowymi zachowaniami


przez Województwo

Lubelskie


AUTYZM-OSIOWE OBJAWYAUTYZM-OSIOWE OBJAWY

Triada nieprawidłowości wg.Lorny Wing

Poważne zaburzenia w zachowaniach społecznychPoważne zaburzenia w rozwoju komunikacjiSztywny i ograniczony repertuar zachowań, rutyny


przez Województwo

Lubelskie


CZR klasyfkacja wg ICD 10CZR klasyfkacja wg ICD 10

F84.0 – autyzm dziecięcyF84.1 - autyzm atypowyF84.2 - zespół Retta84.3 – inne dziecięce zaburzenia dezintegracyjne84.4 – zaburzenia hiperkinetyczne z towarzyszącym upośledzeniem umysłowym i ruchami stereotypowymiF84.5 – Zespół AspergeraF84.8 – inne całościowe zaburzenia rozwojoweF84.9 – całościowe zaburzenia rozwojowe, nieokreślone


przez Województwo

Lubelskie


AUTYZM DZIECIĘCY F.84.0AUTYZM DZIECIĘCY F.84.0

A. Nieprawidłowy lub upośledzony rozwój wyraźnie widoczny przed 3 rokiem życia, w co najmniej jednym z następujących obszarów:

1) rozumienie i ekspresja językowa używane w społecznym porozumiewaniu się,

2) rozwój wybiórczego przywiązania społecznego lub wzajemnych kontaktów społecznych,

3) funkcjonalna lub symboliczna zabawa.


przez Województwo

Lubelskie


AUTYZM DZIECIĘCY F.84.0 cd.AUTYZM DZIECIĘCY F.84.0 cd.

B. W sumie co najmniej sześć objawów spośród wymienionych w punktach (1), (2) i (3), przy czym co najmniej dwa z nich z punktu (1) i po co najmniej jednym z punktów (2) i

(3):1) Jakościowe nieprawidłowości wzajemnych interakcji społecznych przejawiane co

najmniej w dwóch z następujących obszarów:a) niedostateczne wykorzystanie kontaktu wzrokowego, wyrazu twarzy, postaw ciała i

gestów do odpowiedniego regulowania interakcji społecznych,b) niedostateczny (odpowiednio do wieku umysłowego i mimo licznych okazji) rozwój

związków rówieśniczych obejmujących wzajemnie podzielane zainteresowania, czynności i emocje,

c) brak odwzajemniania społeczno-emocjonalnego, przejawiający się upośledzeniem lub odmienności reagowania na emocje innych osób, albo brak modulacji zachowania odpowiedniej do społecznego kontekstu, albo słaba integracja zachowań społecznych, emocjonalnych i komunikacyjnych,

d) brak spontanicznej potrzeby dzielenia się z innymi osobami radości, zainteresowań lub osiągnięć (np. brak pokazywania, przynoszenia lub podkreślania wobec innych osób przedmiotów swego indywidualnego zainteresowania).


przez Województwo Lubelskie


AUTYZM DZIECIĘCY AUTYZM DZIECIĘCY F.84.0 cdF.84.0 cd

2. Jakościowe nieprawidłowości w porozumiewaniu się przejawiane, co najmniej w jednym z następujących obszarów:

a. opóźnienie lub zupełny brak rozwoju mówionego języka, które nie wiąże się z próbą kompensowania za pomocą gestów lub mimiki jako alternatywnego sposobu porozumiewania się (często poprzedzane przez brak komunikatywnego gaworzenia),

b. względny niedostatek inicjatywy i wytrwałości w podejmowaniu wymiany konwersacyjnej (na jakimkolwiek występującym poziomie umiejętności językowych), w której zachodzą zwrotne reakcje na komunikaty innej osoby,

c. stereotypowe i powtarzające się, idiosynkratyczne wykorzystanie słów i wyrażeń, d. brak spontanicznej różnorodności zabawy w udawanie ("na niby") lub zabawy naśladującej role społeczne.


przez Województwo

Lubelskie




przez Województwo

Lubelskie

3. Ograniczone, powtarzające się i stereotypowe wzorce zachowania, zainteresowań i aktywności przejawiane w co najmniej jednym z następujących obszarów:

a. pochłonięcie jednym lub liczniejszymi stereotypowymi zainteresowaniami o nieprawidłowej treści i zogniskowaniu, albo jednym lub więcej zainteresowaniami nieprawidłowymi z powodu swej intensywności i ograniczenia, choć nie z powodu treści i zogniskowania,b. wyraziście kompulsywne przywiązanie do specyficznych, niefunkcjonalnych czynności rutynowych i zrytualizowanych,c. stereotypowe i powtarzające się manieryzmy ruchowe, obejmujące albo stukanie lub kręcenie palcami, albo złożone ruchy całego ciała,d. koncentracja na cząstkowych lub niefunkcjonalnych właściwościach przedmiotów, służących do zabawy (jak: ich zapach, odczucie powierzchni lub powodowanego hałasu lub wibracji).



C. Obrazu klinicznego nie można wyjaśnić innymi odmianami całościowymi zaburzeń rozwojowych, specyficznymi rozwojowymi zaburzeniami rozumienia języka (F80.2) z wtórnymi trudnościami społeczno-emocjonalnymi, reaktywnymi zaburzeniami przywiązania ani zaburzeniem selektywności przywiązania, upośledzeniem umysłowym (F70-72) z pewnymi cechami zaburzeń emocji i zachowania, schizofrenii (F20) o niezwykle wczesnym początku, ani zespołem Retta (F84.2)

(Klasyfikacja 1998).


przez Województwo

Lubelskie


ZESPÓŁ ASPERGERA F.84.5ZESPÓŁ ASPERGERA F.84.5

spektrum zaburzeń rozwojowych, które wpływają na to w jaki sposób osoba nimi dotknięta postrzega świat,

przetwarza informacje i współdziała z innymi

KRYTERIA DIAGNOSTYCZNEZaburzenia wzajemnych relacji społecznychOgraniczone zainteresowania i aktywnościPowtarzające się rutynowe zachowania lub rytuałyZaburzenia ekspresji i rozumienia mowyZaburzenia w komunikacji niewerbalnejNiezgrabność ruchowa


przez Województwo

Lubelskie


AUTYZM-WCZESNE OZNAKI AUTYZM-WCZESNE OZNAKI

Autyzm i jego wczesne oznaki należy wykryć jak najszybciej,

tak aby móc zaoferować dziecku fachową pomoc


przez Województwo

Lubelskie


AUTYZM-WCZESNE OZNAKI AUTYZM-WCZESNE OZNAKI wg.E.Pisulawg.E.Pisula

Brak reakcji na własne imię (ok.8-10 mies.) Brak wskazywania 1. rok życia Brak empatycznego reagowania 20. miesiąc życia Ignorowanie ludzi 2. rok życia Nieinteresowanie się dziećmi 2. rok życia Preferowanie samotności 2. rok życia Ubogi repertuar zachowań w toku interakcji 1./2. rok życia Niewyciąganie rąk do ludzi 1./2. rok życia Nieuśmiechanie się w sytuacjach społecznych 2. rok życia Brak kontaktu wzrokowego 1./2. rok życia Brak adekwatnej mimiki (wyrażanie emocji) 1./2. rok życia


przez Województwo

Lubelskie


AUTYZM-WCZESNE OZNAKIcd AUTYZM-WCZESNE OZNAKIcd wg.E.Pisulawg.E.Pisula

Brak właściwej gestykulacji i wyrażania emocji za pomocą postawy 2 rok życia Nietypowe pozy 2. rok życia Brak naśladowania 20. miesiąc życia Pasywność, bierność 2. rok życia Hypotonia 2. rok życia Rozproszona uwaga 2. rok życia Nieposzukiwanie kontaktu z innymi osobami w celu dzielenia się z nimi

swoimi emocjami (np. radością) 2. rok życia Nieposzukiwanie pocieszenia i nieoferowanie go 3. rok życia Niezdolność do ukierunkowania uwagi innych osób 2./3. rok życia


przez Województwo

Lubelskie


Zaburzenia widoczne w zachowaniu małych dzieci Zaburzenia widoczne w zachowaniu małych dzieci z autyzmem (wg Stone, 1997) z autyzmem (wg Stone, 1997)

1. Interakcje społeczne

Ograniczone zdolności naśladowaniaBrak kontaktu wzrokowego lub ograniczony kontakt wzrokowyIgnorowanie innych osób lub słabe reagowanie na ich obecnośćBrak zainteresowania zabawą społecznąPreferowanie samotnościMałe zainteresowanie kontaktem fizycznym z inną osobąNieuśmiechanie się w sytuacjach społecznychZubożona mimika


przez Województwo

Lubelskie


Zaburzenia widoczne w zachowaniu małych dzieci Zaburzenia widoczne w zachowaniu małych dzieci z autyzmem (wg Stone, 1997)-cd z autyzmem (wg Stone, 1997)-cd

2. Komunikacja

Opóźniony lub brak rozwoju mowyRzadkie wykorzystywanie gestykulacji do komunikowania sięNietworzenie wspólnego pola uwagiNiezwracanie uwagi innej osoby na swoją aktywność lub nieudolne próby zwrócenia uwagi


przez Województwo

Lubelskie


Zaburzenia widoczne w zachowaniu małych dzieci Zaburzenia widoczne w zachowaniu małych dzieci z autyzmem (wg Stone, 1997)-cd z autyzmem (wg Stone, 1997)-cd

3. Ograniczone, sztywne wzorce zachowania i zainteresowań

Stereotypie ruchowe/ przybieranie niezwykłych pózNiewłaściwy sposób wykorzystywania przedmiotów/

nietypowa zabawaPrzywiązanie do niezwykłych obiektówNiezwykłe zainteresowania wzrokoweNietypowe reakcje na dźwiękiBrak wrażliwości na ból, zimno lub gorącoNadwrażliwość smakowa


przez Województwo

Lubelskie


AUTYZMAUTYZMMETODY PRACY TERAPEUTYCZNEJ METODY PRACY TERAPEUTYCZNEJ

Techniki niedyrektywneTechniki behawioralneMetoda Dobrego startuMetoda Ruchu Rozwijającego Weroniki SherborneTerapia „Holding”Metoda opcji Barryego i Suzi KaufmanówModel TEACCH – program kompleksowej pomocy osobom z autyzmem


przez Województwo

Lubelskie


AUTYZMAUTYZMczynniki wpływające na efekty terapiiczynniki wpływające na efekty terapii(za E. Pisula) (za E. Pisula)

Czas rozpoczęcia Intensywność Zaangażowanie dziecka w bezpośrednie interakcje społeczne- 80% Indywidualny program Edukacja Wsparcie dla rodziny


przez Województwo

Lubelskie


AUTYZM AUTYZM

Nie znamy lekarstwa na autyzm.Obecnie jedyną formą pomocy osobom z autyzmem

jest terapia – zindywidualizowana prowadzona z udziałem dzieci i rodziców.

Terapia wymaga ciągłego kontaktu z wyspecjalizowanymi ośrodkami i terapeutami.


przez Województwo

Lubelskie


AUTYZMAUTYZMFORMY PRACY TERAPEUTYCZNEJ FORMY PRACY TERAPEUTYCZNEJ

Trening umiejętności społecznychPsychoedukacja (zajęcia logopedyczne, pedagogiczne, psychologiczne)Terapia poznawczo-behawioralnaMuzykoterapia HipoterapiaTerapia Integracji SensorycznejTrening Integracji SłuchowejInterwencja biomedyczna - leczenie farmakologiczne i dietaHydroterapia


przez Województwo

Lubelskie


AUTYZM-literatura AUTYZM-literatura


przez Województwo

Lubelskie




przez Województwo

Lubelskie




przez Województwo

Lubelskie




przez Województwo

Lubelskie


czasopisma polskie czasopisma polskie poświęcone problematyce poświęcone problematyce autyzmu autyzmu

AutyzmDziecko AutystyczneImpuls KrakowskiŚwiat Autyzmu. Czasopismo internetoweAutyzm w Polsce


przez Województwo

Lubelskie


Przydatne strony internetowe:Przydatne strony internetowe:

Potal autyzm.pl (www.dzieci.bci.pl/strony/autyzm)Projekt”Od wykluczenia do integracji”(www.autyzmwpolsce.pl)Autyzm.plForumautyzmu.plAutism Resourses (www.autism-resources.com)Autism Today (www.autismtoday.com)Autism Speaks (www.autismspeaks.org)Center for the Study of Autism(www.autism.com)Tony Atwood (www.tonyattwood.com.au)Autistics.org (www.autistcs.org)Research Autism (www.researchautism.net)


przez Województwo

Lubelskie


Przykładowe zachowania osób z autyzmemPrzykładowe zachowania osób z autyzmem


przez Województwo

Lubelskie


ul. Droga Męczenników Majdanka 20, 20-319 Lublin

[email protected], email:[email protected]

DZIĘKUJEMY ZA UWAGĘ

WARTO ZROZUMIEĆ WARTO ZROZUMIEĆ AUTYZMAUTYZM

Zadanie

dofinansowane przez

Województwo Lubelskie

Documents

prezentacja - autyzm