Scuola dell’Infanzia

«Augusta nob. Rossi ved. Pasti»

Anno Scolastico 2017/2018

Il mondo naturale è un macrocosmo nel quale s’intersecano altri

microcosmi tutti da scoprire. I bambini davanti ad esso si trovano alle prese con leggi che regolano

la vita, complesse ed affascinanti che li conducono da un sapere

“magico” ad un sapere scientifico.

La pedagogia naturale

Il mondo naturale accoglie ed ospita giochi ed emozioni, ma è anche

luogo di riflessione e riposo del cuore.

La sua immediata fisicità e il suo grande valore estetico, è la

rappresentazione suprema della vita e della fecondità in un continuo

meccanismo di nascita, crescita e declino impregnato di fatalità e

mistero.

Tutto nasce da un seme che in potenza è vita, ma ha bisogno di un

terreno fertile, acqua e cure per crescere. A noi piace paragonare

questo seme ad un progetto che nasce nella mente e si sviluppa

attraverso il ragionamento e il disegno. Il progetto come il seme ha

bisogno di cura, attenzione, fiducia e amore. Ed è proprio su questo che

si basa la nostra metodologia.

La scuola ha il compito di offrire ciò che manca fuori dalla scuola, non ciò che già in abbondanza si trova fuori. E ha il compito di riequilibrare le esperienze dei bambini. Sono troppo inquieti? E noi lavoriamo sulla calma. Non sanno più adoperare le mani? E noi lavoriamo sulla manualità, sulla progettualità, sulla creatività. Conoscono troppe cose in modo confuso? E noi lavoriamo sulla riflessione, sul senso delle cose e delle conoscenze, lavoriamo sulle “discipline diffuse”. Sono troppo soli o troppo legati a se stessi e ai propri egoismi? E noi lavoriamo sulla relazione, sulla condivisione . Sono troppo fragili sul piano affettivo? E noi lavoriamo sull’ascolto, sull’assenza di giudizio ,sulla disponibilità a capire.

Tutto questo non vuol dire abbandonare le conoscenze, essere lassisti, buonisti o rifuggire le valutazioni. Significa stare con i piedi per terra. Significa aiutare i bambini di oggi ad avere i piedi ben saldi, a tornare a metterli sulla terra visto che troppo spesso sono costretti a navigare nell’etereo spazio della fantasia gratuita ed irreale. Significa anche aiutarli a giocare e ad immaginare. Un giocare che si avvale della mente, del pensiero, dell’intelligenza, del divertimento, della curiosità della sfida e della cooperazione.; “giocattoli” che bambini e adulti possono avere a disposizione. Ed è stando con i piedi per terra e giocando in modo creativo che si impara a camminare senza farsi troppo male.

Noi insegnanti

Partiamo dal presupposto che:

poter condividere il mondo di ogni bambino è un privilegio e tutto questo implica una relazione speciale: la comunicazione e la relazione empatica.

L’empatia è la capacità di ascolto di lettura delle emozioni dell’altro. È

l’accettazione positiva incondizionata, la capacità di non giudicare, ma

di accogliere l’altro nella sua individualità.

Il che non significa approvazione incondizionata.

Ad esempio: io ti accolgo come persona, posso non approvare il tuo

comportamento, ma questo non diminuisce la stima che provo per te.

Per mettere in pratica tutte queste cose

è necessario creare un clima

psicologico di sicurezza in cui si

possano realizzare gradualmente la

libertà di espressione e la riduzione

dell’atteggiamento difensivo. In questo

modo i bambini possono ascoltarsi a

vicenda e imparare maggiormente uno

dall’altro. Il gruppo diventa così un

luogo speciale e protetto dove potersi

sperimentare e mettersi in gioco.

Un ambiente sereno

Il momento dell’assemblea

In questo momento l’insegnante ricopre il ruolo di mediatore e i

bambini seduti in cerchio possono confrontarsi , esprimendosi

liberamente. Nel cerchio tutti siamo uguali e ognuno può imparare a

mettersi nei panni dell’altro (empatia).

Obiettivi • Rafforzare la fiducia in se stesso prestando attenzione agli altri. • Accettare e rispettare le regole di convivenza. • Sviluppare la riflessione, l’empatia, l’assunzione di comportamenti responsabili. • Sviluppare l’appartenenza al gruppo e la capacità di operare. • Scoprire valori come la solidarietà, l’amicizia, la condivisione, la tolleranza. • Dare valore a somiglianze e differenze, vivendole come opportunità da

condividere. • Scoprire diversità ed apprezzarle come ricchezza. • Accogliere le diversità come valore positivo. • Percepire la scuola come comunità nella quale si cresce insieme. • Sviluppare la sensibilità e l’accoglienza dell’altro nelle varie situazioni. • Riconoscere il valore della dignità di ogni persona nel rispetto delle diversità di

ognuno.

Progetto di Psicomotricità L’attività psicomotoria facilita lo sviluppo

armonico degli aspetti motorio, funzionale,

affettivo, cognitivo, relazionale e sociale.

Usa il gioco come strumento privilegiato; rappresenta un’occasione per il

raggiungimento di un maggiore stato di

benessere nel bambino; assume inoltre un

valore preventivo in quanto strumento atto a

far emergere ed individuare precocemente

eventuali disagi.

Insegnante: Elisa Beschi, psicomotricista.

I.R.C Il nostro intento è quello di avvicinare i bambini,

attraverso un percorso semplice e creativo, ai momenti

principali dell’anno liturgico come Natale e Pasqua, e

affrontare temi come l’amicizia, il rispetto dell’altro, la

solidarietà, la pace, proprio come Gesù ci ha

insegnato.

Un tuffo nell’acqua E’ importante sviluppare fin da piccoli un rapporto di fiducia fra il proprio corpo e l’acqua. I corsi di acquaticità che vengono proposti, aiutano a vincere le paure e a sperimentare, attraverso il gioco, nuove forme di movimento. Il clima affettivo, caloroso e rassicurante che si crea, favorisce l’attività motoria, lo sviluppo psicoaffettivo, la socializzazione e l’apertura al simbolismo dell’acqua. Tutto questo porterà il bambino progressivamente allo “star bene” e ad essere autonomo nell’ambiente acquatico.

Il progetto è svolto con la collaborazione di personale esperto della piscina comunale di San Benedetto ed è rivolto ai bambini grandi. Ogni volta il bambino dovrà avere con sé uno zaino con accappatoio, costume, ciabatte e un cambio.

ATTIVITA’ ASSISTITA CON ANIMALI (AAA)

La proposta è rivolta a tutti i

bambini con incontri in piccoli

gruppi (10/12 bambini).

VIOLA

femmina Golden Retriver 7 anni certificata Pet Partners

VALOTI CRISTINA CAROLA Conduttore animale in Attività

Assistite con Certificazione

Ministeriale secondo le Linee

Guida Nazionali.

Accompagnare la crescita dei bambini con la

presenza di un animale può rappresentare un

valore aggiunto all’educazione ed al tipo di

esperienza per una corretta crescita.

E’ ormai noto che l’interazione con gli animali ha

effetti benefici sulla crescita dei bambini.

Crescere con un animale permette una

capacità empatica di leggere e capire le

emozioni altrui maggiore, poichè allenati ad

osservare un essere vivente ricco di bisogni fisici

ma anche psicologici come il cane.

Lavorare con i cani abbassa I livelli di aggressività

A volte, in sezione, s’innescano momenti di litigio

tra i bambini che ostacolano lo stare bene

insieme. I benefici si evidenziano anche a livello

psicologico ed educativo:

interagire con il cane mette in moto anche il

desiderio di cura verso l’altro. A livello educativo

insegna ad attendere i tempi dell’altro e la virtù

della pazienza.

Studi scientifici hanno dimostrato che

l’interazione con un cane aumenta la

produzione di serotonina, ossitocina e

dopamina, ormoni dell’autostima e del relax,

abbassando così i livelli di ansia e stress. Inoltre è

stato rilevato un notevole aumento della soglia

d’attenzione (fino al 30% in più rispetto ad una

situazione normale.)

PET EDUCATION COME E PERCHE’

Per questo progetto la “PET THERAPY”

non viene utilizzata con scopi terapeutici,

ma piuttosto con l’obiettivo di svolgere

Attività di tipo educativo-ricreativo e di

Supporto psico relazionale con l’ausilio

del cane (AAA).

L’animale è considerato in pet education

un “mediatore emozionale”.

Sarà compito del Conduttore

e delle altre figure che

interverranno nel progetto,

utilizzare questa motivazione

per un dettagliato programma

ludico-educativo.

OBIETTIVI

Gli effetti verranno riscontrati su varie aree, quali

la socializzazione, l’area cognitiva, l’area

emotiva e motoria.

La comunicazione uomo-animale si basa su una

forma di linguaggio molto semplice con

ripetizioni frequenti, tono crescente ed

interrogativo simile a quello che i genitori usano

con i loro bambini e che produce un tono

rassicurante in chi parla ed in chi ascolta.

Data l’incapacità dell’animale di valutare,

correggere e contraddire le affermazioni

dell’uomo, la comunicazione tende ad essere

piu spontanea e ricca di contenuti non verbali.

L’ Empatia, ossia la capacità d’identificarsi

con l’animale permette al bambino di capire

e riconoscere stati d’animo e sentimenti

altrui.

La responsabilità che nasce nel prendersi

cura di un altro essere vivente .

L’elemento ludico che permette di rafforzare

i legami, di stimolare il contatto fisico. I

bambini grazie al gioco con un animale

possono ricavare sensazioni di benessere e di

calma.

Il rapporto uomo-animale affettivo ed

emozionale, è in grado di offrire oltre a

benefici emotivi e psicologici anche

l’abbassamento della pressione sanguigna

ed il rallentamento del battito cardiaco. Nel

bambino, prendersi cura di un altro essere

offre l’opportunità di superare eventuali

forme di egocentrismo.

L’attaccamento è il

legame che si viene a

creare tra uomo e

animale che può

favorire lo sviluppo

affettivo basato sulla

fiducia e trasferibile in

seguito ad altre persone.

Divertiamoci con lettere e numeri Nel pomeriggio faremo dei percorsi che porteranno i bambini ad una

maggior consapevolezza del mondo logico matematico e linguistico.

Il nostro obiettivo non è quello di insegnargli a leggere e a scrivere ma,

grazie a giochi e sperimentazioni, si cercherà di avvicinare il bambino a

questo nuovo mondo in maniera piacevole, curiosa e serena.

Il percorso

logico matematico

scientifico

prevede

l’approfondimento

di conoscenze

spaziali e

topologiche, di

abilità logiche,

quantitative fino

alla conquista di

competenze

logico-scientifiche-

matematiche

Il percorso

linguistico

consente al

bambino di

operare grafismi,

di potenziare la

sua

coordinazione

grafo-motoria, di

familiarizzare

con le lettere e

il loro suono e le

rime

Progetto continuità La continuità educativa nasce per favorire nel

bambino un percorso formativo continuo tra i vari

ordini di scuola.

Gli incontri avranno luogo nelle rispettive scuole, e

permetteranno ai bambini di condividere momenti di gioco e attività espressive.

Progetto sportello aperto

È indirizzato alle insegnanti e ai genitori dei bambini che frequentano la nostra scuola dell’infanzia. La finalità di questo progetto è creare uno spazio di ascolto e di consulenza rivolto ad educatrici e genitori per sostenere e sviluppare esperienze ed interventi tesi alla promozione del benessere e alla prevenzione di stati di disagio nei bambini che frequentano la scuola dell’infanzia.

Il progetto sarà supervisionato dalla PSICOLOGA Dott. Claudia Bebortoli.

Il servizio è completamente gratuito.

Arte

Se

lla

Abbiamo pensato, per consolidare il nostro «essere scuola»,

costituito da tre realtà ( bambini, famiglia, scuola) che

cammino insieme , di organizzare una gita a Arte Sella in

Borgo Valsugana a Trento.

La data presunta sarà sabato 18 novembre.

LE NOSTRE FESTE

• Entro novembre: FESTA DEI NONNI che sarà fatta la mattina

• MARTEDI’ 12 DICEMBRE: FESTA DI SANTA LUCIA

che sarà fatta la mattina solo con i bambini

• MARTEDI’ 19 DICEMBRE: FESTA DI NATALE

che sarà fatta la mattina

• VENERDI’ 9 FEBBRAIO: FESTA DI CARNEVALE

che sarà fatta la mattina solo con i bambini

• VENERDI’ 16 MARZO: FESTA DEL PAPA’

dove saranno invitati tutti i papà per

fare un pranzo insieme

• VENERDI’ 11 MAGGIO: FESTA DELLA MAMMA

dove saranno invitate tutte le mamme per

fare un pranzo insieme

• DOMENICA 27 MAGGIO: FESTA DEL BAMBINO

Sarà una domenica dedicata ai bambini e alle famiglie.

• LE GITE SARANNO DEFINITE DURANTE L’ANNO SCOLASTICO

“ Siamo – e bisogna che ne siamo convinti – all’interno di un ecosistema: il nostro viaggio

terreno è un viaggio che si fa insieme all’ambiente, alla natura, al cosmo; il nostro

organismo, la nostra moralità, la nostra cultura, il nostro conoscere, i nostri sentimenti si connettono con l’ambiente, con l’universo,

con il mondo. E qui sta la ragnatela della nostra vita.” Loris Malaguzzi