8/12/2019 Presentación Pierre Faure

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Pierre Faure nace Francia, el 11 de Mayo de 1904 en Passac (Gironda).

Estudia en el colegio Colegio de San José de Tívoli (Bordeaux), obteniendo eltítulo de bachillerato en ciencias latinas y matemáticas. Obtiene más tarde lalicenciatura en química general.

1921 ingresa a la compañía de Jesús y en 1926 realiza su servicio militar en Siria.

Profesor en la Universidad de San José en Beirut (Líbano), y en el colegio deSarlat, después de su regreso a Vals, donde pasa tres años estudiando teología

 y filosofía.

25 de Agosto de 1935 es ordenado sacerdote y en 1936, crea una Secretaría para

la Educación que se convierte enseguida en el actual “Centro de EstudiosPedagógicos” (París) 

1940 organiza cursos y sesiones pedagógicas para la formación delprofesorado. En ese momento entra en contacto con Madame HeleneLubienska de Lenval,

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1945, finalizada la 2ª Guerra Mundial, inicia nuevamente y de

inmediato su labor pedagógica creando una propuesta educativaconcreta: la educación personalizada.

En 1971, este proyecto ya era llevado a la práctica en diversos países de América, incluyendo Chile.

1988, Pierre Faure muere en plena actividad en el campo de lapedagogía, a pesar de ser ya un hombre de avanzada edad. Tenía 84años al momento de morir.

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Conceptos:- Educación inclusiva para todos incluyendo al

medio que rodea al alumno.

- Generación de espacios comunitarios

- Formación personal y social sólida.

- Crecimiento del alumno a su propio ritmo ( personalización de la educación)

“una formación personalizada es la puesta en acción de las propias personas que se revelan a sí mismas sus propias

 posibilidades de desarrollo y progreso al redescubrirse

capaces de ellos” (Faure, 1973) 

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Alumno: Ser único como individuo y que además por la parte psicológica y

filosófica la persona tiene desde pequeña la necesidad de emprender

acciones decididas por ellos mismos, a su manera.

Se pretende mirar a las personas, alumnos de un modo distinto, de formas

singulares, irrepetibles, con sus características propias y a cada uno debe

aplicarse el trato que le corresponda. Se trata de pasar el protagonismo del

docente al alumno en su propio aprendizaje.

Cada alumno debe aprender respetando su ritmo de aprendizaje y de

interacción

Profesor: Necesita abrirle los caminos a los alumnos, para que ellos tomen

confianza de lo que van a aprender.

El docente tiene que estar disponible a ayudarlos, a contenerlos

 proponiéndoles actividades en las cuales los niños logren el éxito y no elfracaso.

El docente tiene la obligación de brindar ayuda a todo el que la necesite,

sobre todo al más necesitado.

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Otros autores relacionados con su estilo de enseñanza:

 Jesuitas.

Celestin Freinet. Platón.

María Montessori.

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Metodología:

El hombre nace inacabado ya que con su experiencia en la vida se va

construyendo como tal.

Principios de la educación personalizada:

1. Singularidad: Este principio reconoce la individualidad de cada ser

humano y el respeto que se merecen las particularidades y los ritmos de

cada persona. A su vez se debe fomentar la creatividad.

2. Autonomía: La educación personalizada considera que el ser humano no

sólo es libre sino que además debe estar consciente de esta libertad, y de

que esto implica que posee la capacidad y necesidad de comprometerse

con lo que elija.

3. Apertura: Faure consideraba que la escuela debía educar la dimensión

social o comunicativa de cada alumno. Crear un clima alegre ydistendido en la clase.

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Características

Trabajo personal

La ayuda mutua

La puesta en común y expresión oral.

La normalización

La toma de conciencia

Organización de los Horarios. El Juego.

El recreo.

Organización del Espacio.

Mobiliario simple y bien

distribuido

Ambiente ordenado.

Delimitación de áreas de trabajo.

Material didáctico sencillo pero

estimulante Murales pedagógicos 

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Actitud del docente con sus

alumnos:

Acogida de los alumnos.

Respeto a sí mismo y a la

comunidad.

Confianza en sí mismo y en los

demás. Rigor consigo mismo(a) y apertura

hacia el error como oportunidad de

aprendizaje para los estudiantes

Recursos didácticos e instrumentos

Programación

Planes de trabajo

Guías de aprendizaje

Material manipulativo y desíntesis

Instrumentos de evaluación Instrumentos de educación

sensorial.

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Colegio San luis Beltrán. (Fundación EducacionalPudahuel)

Colegio Pierre Faure de Punta Arenas.

Colegios de fundaciones jesuitas.

Colegios de educación teresiana.

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El libro de Pierre Faure, nos presenta una metodología que es

integradora para la gran diversidad de alumnos que podemos

tener en una sala de clases, ya que trata de que la educación sea

inclusiva, en la cual todos puedan participar. Por lo cual su

metodología hoy más que nunca es necesaria para que hagamos

de nuestra educación una educación de calidad, y ayudemos alos estudiantes a ser capaces de cumplir sus metas.