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Presentacion jorge tics[1]

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diapositivas

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  • 1. CONSTRUCION DEL CONOCIMIENTO DESDE EL APRENDIZAJESIGNIFICATIVO COGNITIVOClasificacin del aprendizaje segn Joyce y Weila. Modelos Conductistas: Su objetivo es el control y el entrenamiento de la conducta.b. Modelos de Interaccin social:Se centran en procesos y valores sociales.c. Modelos Personales: Orientados hacia el desarrollo personal.d. Modelos de Procesamiento de la Informacin: Que trabajan sobre los procesos mentales .

2. El aprendizaje como formacin y desarrollo de estructurascognitivasSe trata de un aprendizaje para desarrollar la actitud critica y la capacidad paratomar decisiones. Estas dos caractersticas definen el proceso de aprender aaprenderAPRENDER A APRENDERsuponedesarrolla ProcesosActitudes de deAsimilacin Interiorizacin Toma deCriticadecisionesReflexin 3. Aprendizaje significativoSe construye a partir del conocimiento adquiridoAprendizaje SIGNIFICATIVO crea resultado suponejerarquizadode la EstructurasporAsimilacincognitivasCondicionespor Inclusin una Actitudcon la unapartede Relacin sustantivapuede ser Significacin Combinatoria potencialOrganizadores supraprevios ordenada unas entredelMaterialSubordinadaNuevacon comoIdeasInformaci previas n Puentessirven para lacognitivos 4. Aprendizaje memorstico o repetitivoSe produce cuando la tarea de aprendizaje consta de puras asociaciones arbitrarias;Como nmeros, listas, pares asociados etc.No se asocia con los conceptos existentes en la estructura cognitiva.No se asocia con la experiencia hechos u objetos. 5. Tipos de aprendizaje bsicos de Ausubel:a. Aprendizaje de Representaciones: se aprende el significado de smbolos y palabrasb. Aprendizaje de Conceptos: Los objetos, eventos, situaciones posen atributos de criterio comunes y es por tanto la relacin de determinados objetos, sucesos, etc con atributos comunes.c. Aprendizaje de proposiciones: consiste en captar el significado de nuevas ideas expresadas en una frase u oracin que contiene varios conceptos. 6. El aprendizaje como proceso de comprensin y asimilacinEl comprender es dar sentido aquello que entra en conflicto y mediante la cualse forman las representaciones y los esquemas cognitivos. 7. La Asimilacin de Significados y sus ModalidadesEs el proceso de adquisicin de informacin, vinculado a los aspectos relevantes ypreexistentes en la estructura cognitiva.El proceso de asimilacin se lleva acabo:a. Aprendizaje Subordinado: Se produce cuando las nuevas ideas se relacionansubordinadamente con ideas relevantes (inclusores), la nueva informacin nomodifica los atributos del concepto inclusor. 8. b. Aprendizaje Supra ordenado: con la adquisicin de nueva informacin los conceptosya existentes se reorganizan y adquieren nuevos significado.c. Aprendizaje Combinatorio: Relacin de una forma general de nuevos conceptoscon la estructura cognitiva ya existente. 9. La comprensin de significadosa. Enfoque Profundo: - Intencin de comprender - Fuerte interaccin con el contenido - Relacin de nuevas ideas con el conocimiento anterior - Relacin de conceptos con la experiencia cotidiana - Relacin de datos con las conclusiones - Examen de la lgica el argumento 10. b. Enfoque superficial: - Intencin de cumplir los requisitos de la tarea - Memorizar la informacin necesaria para pruebas o exmenes - Encara la tarea como imposicin externa - Ausencia de reflexin a cerca de propsitos o estrategia - Foco en elementos sueltos sin integracin - No distingue principios a partir de ejemplos 11. c. Enfoque Estratgico: - Intencin de obtener notas lo mas altas posibles - Uso de exmenes previos para predecir preguntas - Atento a pistas acerca de esquemas de puntuacin - Organiza el tiempo y distribuye el esfuerzo para obtener mejores resultados - Asegura materiales adecuados y condiciones de estudio