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TRABAJO COLABORATIVO CONSTRUCCIÓN DE CONCEPTOS
DE EDUCACIÓN AMBIENTAL
INTEGRANTESJulián Alberto Espinosa Ludy Yaneth Mendoza
Maestría en Desarrollo Sostenible y Medio Ambiente
La educación ambiental es un proceso integral, sistemático ypermanente de información, formación y capacitación formal, no formale informal, basado en el respeto a todas las formas de vida, por el quelas personas, individual y colectivamente, toman conciencia y seresponsabilizan del ambiente y sus recursos, mediante la adquisición deconocimientos, aptitudes, actitudes, valores y motivaciones que lefacilitan comprender las complejas interrelaciones de los aspectosecológicos, económicos, sociales, políticos, culturales éticos y estéticosque intervienen en el ambiente. Frers (citado por Martínez, 2012).
EDUCACIÓN AMBIENTAL
Como lo manifiesta Enrique Leff (1998) la EA orienta a lacomprensión holística del medio ambiente, con lleva a unanueva pedagogía que surge de la necesidad de orientar laeducación dentro del contexto social y en la realidadecológica y cultural donde se sitúan los sujetos y losactores del proceso educativo,
1.
•Contexto Interdisciplinario y Sistemático (Contexto social, político, económico)
•Diálogo de Saberes
•Participación Comunitaria
2.•Visión critica y Comprensión Holística
•Forma personas para la reflexión, argumentación y acción
•Respeto por la Biodiversidad Cultural
3.•Contribuye al cambio cultural
•Desarrolla Modelos Educativos propios acorde con las necesidades socio ambientales y regionales.
•Perspectiva interdisciplinaria permite el trabajo en RED.
IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LA ACTUALIDAD
La crisis ambiental coma la plantea Agoglia (2010) no se circunscribe a unaproblemática ecológica sino que remite a una crisis del conocimiento y de la racionalidadinstrumental con la que la civilización occidental ha dominado la naturaleza yeconomizado el mundo moderno, así como a las relaciones entre los procesosmateriales y simbólicos que de ella se derivan
Construir nuevos
sentidos de vida
Nuevas formas de
pensar
Nuevas formas De
Sentir
Nuevas Formas de Habitar el Planeta
¿Porque se debe impulsar la Educación Ambiental?
Relacionarnos con el entorno para construir una ética ambiental
Construir un conocimiento alternativo
Propiciar relaciones armoniosas con la
naturaleza.
Donde la naturaleza no sea vista como algo a utilizar, con una visión economicista, si no que permita tener sentido de
admiración, respeto, conexión de placer.
¿Cómo se podrían desarrollar propuestas de educación ambiental?
La idea de la EA es que se desarrolle en contextos particulares y locales, queresuelva problemáticas ambientales locales.
Ruta 1. Consultar en el CIDEA los Planes de EducaciónAmbiental(investigación de líneas de acción estratégica, propuestas,actores sociales vulnerables, proyectos con avance, dificultad,obstáculos). ¿Cuáles proyectos han incidido en los planes de desarrollo ya los PGAR (planes de Gestión Ambiental Regional)
Ruta 2:
Diagnóstico Ambiental:
Las Estrategias de Educación Ambiental deben ser continuas y en coherencia con el fin de evitar acciones aisladas.
PROGRAMA GUARDIANAS DE LA LADERAEducación ambiental y comunitaria para la prevención y
mitigación del riesgo por deslizamiento
Manizales, ciudad con laderas protegidasObjetivo: Fortalecer la Cultura de Prevención del Riesgo en el
municipio de Manizales.
1. Vinculación laboral de 100 madres cabeza defamilia que forman parte de grupos convulnerabilidad económica y social. (Guardianas dela Ladera).
2. Capacitaciones a las Guardianas de la ladera enlos siguientes aspectos: Social, Físico . Espacial,Medio Ambiente.
3. Capacitaciones en Establecimientos Educativos
4. Capacitación con la Comunidad.
BIBLIOGRAFIA
Martínez.,(2012).Ensayo critico sobre educación ambiental. Recuperado dedialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4156233.pdf
Agoglia,O.,(2010).La crisis ambiental como proceso. Un análisis reflexivo sobresu emergencia, desarrollo y profundización desde la perspectiva de la teoríacrítica. Recuperado dehttp://www2.inecc.gob.mx/publicaciones/libros/344/educac.html
Olivos-Jara, P., Aragonés, J., & Navarro-Carrascal, O. (2013). Educaciónambiental: itinerario en la naturaleza y su relación con conectividací,preocupaciones ambientales y conducta. (Spanish). Revista LatinoamericanaDe Psicología, 45(3), 503-513. doi:10.14349/rlp.v45i3.1490
Jakovcevic, A., Díaz-Marín, J., Moreno, C., & Geiger, S. (2013). Valores ycuidado de la energía: implicancias para ia educación ambiental en Argentina yColombia. (Spanish). Revista Latinoamericana De Psicología, 45(3), 389-400.doi:10.14349/rlp.v45i3.1481
Calixto Flores, R. (2012). Investigación En Educación Ambiental. (Spanish).Revista Mexicana De Investigación Educativa, 17(55), 1019-1033.