CONCURSO DE OPOSICIÓN PARA CARGOS DIRECTIVOS

ORIENTACIONES PARA LA ELABORACIÓN DEL TRABAJO INTEGRADOR

Resolución Nº 4250/13 CGE - 0102/14 CGE10 de febrero, 2014

I - FUNDAMENTACIÓN

"La producción del trabajo integrador alienta la complejidad de la propuesta pedagógica de la escuela"

Procesos de enseñanza y de aprendizaje

Escuela

Políticas Educativas

Gestión

Contexto

Decisiones curricularesAcuerdos Institucionales

AdministraciónAlumnos y Estudiantes

FamiliasDocentes

Personal administrativo y de serviciosOtras personas...

Cultura Institucional

Gestión Institucional

INSTITUCIÓN ESCOLAR:

Marco Regulatorio Propuestas Educativas Formas de organización ambientes de aprendizaje formas de enseñanza

“El Curriculum se construye y se resignifica en lo específico de cada contexto”.

ROL DEL EQUIPO DIRECTIVO:

Vincular los Diseños Curriculares con su propia formación y experiencias

Propiciar cambios y mejoras del trabajo escolar

Gestionar la cotidianeidad escolar

Construir enlaces con la comunidad

Elaborar propuestas pedagógicas inclusivas y de calidad

PROYECTO DE GESTIÓN: Proceso amplio, integral y participativo que posibilita:

Identificar dificultades en procesos de enseñanza y de aprendizaje

Auspiciar Acuerdos

Acompañar las trayectorias escolares

Trabajar colectivamente sobre problemáticas institucionales

Autoevaluarse de modo participativo

Conocer las expectativas de las familias

Transformar la evaluación en herramienta para la gestión

Auspiciar la formación y actualización permanente de los docentes

Propiciar proyectos de mejora institucional

"Un proyecto de gestión institucional y curricular

debe poner en juego propuestas de trabajo que

permitan no solo remover los obstáculos de acceso,

sino promover aquellas formas de organización

institucional y de trabajo pedagógico que se

requieren para que todos y todas logren los

aprendizajes a los que tienen derecho“

(Teriggi, F. 2009)

II ORIENTACIONES GENERALES PARA EL TRABAJO INTEGRADOR

El punto de partida de la producción del trabajo Integrador es lo observado y analizado durante la semana de Residencia

El Trabajo Integrador reconoce las

instancias formativas y evaluativas de

los módulos del Ciclo Formativo, la

Residencia y la experiencia docente.

EL TRABAJO INTEGRADOR:

identifica problemas y delinea acciones con estrategias adecuadas

Pone en juego la resignificación del rol del gobierno institucional

Presenta una propuesta pedagógica integral con un andamiaje teórico –

conceptual

Plantea objetivos estratégicos en las prácticas de conducción

Plantea una visión estratégica, objetivos y finalidades del sistema

Planifica, toma decisiones, actúa, evalúa y se autoevalúa.

SE SUGIERE:

Desarrollo de metodologías y técnicas participativas

Estudios de casos

Análisis de situaciones

Simulaciones

Estrategias para el trabajo en equipo

Valoración de las ideas de los demás

Colaborar con el equipo docente

Poner en juego habilidades de liderazgo

III DISEÑO DE UNA PROPUESTA DE GESTIÓN INSTITUCIONAL Y CURRICULAR

DE INTERVENCIÓN

"Un camino..., un recorrido posible"

PortadaFundamentación:  articulación de la política educativa - marcos normativos – residencia  –  articulación  política  educativa  -misión  y  visión  institucional  - derecho a la educación - calidad - inclusiónCaracterización de la institución:  Datos cuali y cuantitativos del nivel/ modalidad - grados/cursos  - matrícula, rendimiento , planta funcional.Proyectos institucionales (objeto, fortalezas y debilidades), problemas que se priorizan, estrategias que se desarrollan, otros.Objetivos generales y EspecíficosPlan de Acción: Contexto - Gestión por proyecto - uso de las TIC - estrategias para la generación de un clima democrático y participativo - participación de otros actores de la comunidad.Bibliografía

PARTES DEL TRABAJO INTEGRADOR:

IV ASPECTOS NORMATIVOS Y ORGANIZATIVOS

Por resolución Nº 3810/13 CGE "Cada aspirante deberá

presentar un forma individual a la Coordinación Departamental

del Concurso de Oposición el Trabajo Integrador consistente en

un Proyecto de Gestión Institucional Curricular desde la función

que aspira acceder, en el marco de la política educativa,

previsto en el punto V "Instancias y Evaluación del Concurso" -

Inciso c de las Bases para el Concurso de Oposición"

Fecha de PresentaciónAÑO 2013

Desarrollo del Módulo IV: del 02 al 06 de diciembre

AÑO 2014

Evaluación del Módulo IV: del 11 al 14 de febrero

Presentación del trabajo Integrador: 24 y 25 de febrero

Coloquio Final: del 17 al 21 de marzo

(El horario de la entrega es a convenir con el Coordinador Departamental en la Sede de la Dirección Departamental de Escuelas)

A TENER EN CUENTA:

Se debe presentar un trabajo integrador para cada cargo que aspiraLa presentación es en sobre cerrado que contenga un segundo sobre con el seudónimo

Los trabajos quedan en guarda en la DDE hasta el momento de la corrección en un solo sobre lacrado en presencia de los veedores en el momento de la entrega

Los Evaluadores y Especialistas asistirán UN día a las sedes de las DDE para la corrección y calificación de los Trabajos entre el 19 de febrero y el 6 de marzo del 2014

Los resultados se exhibirán con seudónimos en sede DDE hasta el 7 de marzo del 2014

La calificación mínima para promover y acceder a la última etapa es de seis (06) puntos

FORMA DE PRESENTACIÓN

Hoja A4

Fuente: Arial 11

Interlineado: 1,5 pts

Márgenes justificados

Encabezado y Nº de páginas

Extensión máxima de 12 hojas incluyendo portada y bibliografía

Debe ser firmado con el seudónimo en cada una de las páginas sin dar cuenta de la identidad del aspirante

La portada debe consignar seudónimo, cargo, nivel, modalidad y/o especialidad a la que aspiran.

V ORIENTACIONES PARA EL COLOQUIO FINAL

"El Coloquio Final es la defensa y argumentación de una propuesta de trabajo institucional"

SE TENDRÁ EN CUENTA:

Las estrategias diferenciadas y contextualizadas para garantizar la masiva incorporación de alumnos a las escuelas, con pluralidad de situaciones sociales, económicas, culturales que en la actualidad coexisten en las instituciones educativas.

La participación activa en los procesos de enseñanza – aprendizaje

La vinculación con otras instituciones de la comunidad

El trabajo con otros

La divulgación de buenas prácticas

La motivación hacia el aprendizaje y la convivencia.

VI ASPECTOS NORMATIVOS Y ORGANZATIVOS

Cada participante expondrá en forma individual el

Trabajo Integrador aprobado.

Para la aprobación se deberá obtener una calificación

mínima de seis (06) puntos y cumplimentar con un 90 %

de asistencia a todas las etapas.

El Coloquio se realizará entre el 17 y el 21 de marzo de

2014