www.slo-na-dlani.siwww.slo-na-dlani.si

Prispevek je nastal v okviru projekta Slovenščina na dlani (JR-ESS-PROŽNE OBLIKE UČENJA).

Naložbo sofinancirata Republika Slovenija in Evropska unija iz Evropskega socialnega sklada.

Predstavitev učnega e-okolja Slovenščina na dlani

Izr. prof. dr. Natalija Ulčnik

15. 10. 2020

www.slo-na-dlani.si

Potek predstavitve

• osnovni podatki o projektu

• cilji projekta

• zasnova in razvoj učnega e-okolja

• prikaz učnega e-okolja

• prednosti učnega e-okolja

www.slo-na-dlani.si

Projekt Slovenščina na dlani• javni razpis Ministrstva RS za kulturo: Spodbujanje prožnih in inovativnih oblik

učenja z razvojem jezikovnih virov in tehnologij (JR-ESS-PROŽNE OBLIKE

UČENJA)

• prijavitelj: Univerza v Mariboru (FF, FERI, PEF)

• namen: pripraviti učno e-okolje

za jezikovni pouk slovenščine

• trajanje: avgust 2017–september 2021

• spremljanje uspešnosti: do konca leta 2022

• sofinanciranje: Republika Slovenija in Evropska unija iz Evropskega socialnega

sklada

www.slo-na-dlani.si

Sodelujoči vzgojno-izobraževalni zavodi

1. Gimnazija Franca Miklošiča Ljutomer

2. Gimnazija Ormož

3. Prva gimnazija Maribor

4. OŠ Pesnica pri Mariboru

5. Šolski center Rogaška Slatina

6. OŠ Primoža Trubarja Laško

7. OŠ Sava Kladnika Sevnica

8. Šolski center Postojna

9. Gimnazija Tolmin

10. OŠ Danila Lokarja Ajdovščina

11. OŠ Naklo

12. OŠ Draga Bajca Vipava

13. Gimnazija Želimlje

14. OŠ Vižmarje Brod, Ljubljana

15. OŠ Ivana Cankarja Vrhnika

www.slo-na-dlani.si

Natečaj za izvirno fotografijo (2018)

(Učenke in učenci OŠ Danila Lokarja Ajdovščina)

www.slo-na-dlani.si

Temeljni cilji

• pripraviti kakovostno prosto dostopno učno e-okolje

• omogočiti obogatitev jezikovnega pouka slovenščine

• prispevati k motiviranosti za učenje

• izboljšati jezikovno-digitalne kompetence

www.slo-na-dlani.si

Zasnova in razvoj učnega e-okolja• izhodišče: pripraviti zbirko vaj in nalog

• vsebinski sklopi

• omejitev na problematična mesta

• baza znanja: razlage (takojšnja podpora pri reševanju)

• raba na računalnikih, tablicah in pametnih telefonih

www.slo-na-dlani.si

• priprava zalednih korpusov oz. zbirk besedil

1. MAKS (MlAdinski KorpuS)

2. FRIDA (Frazemi in pRegovorI na DlAni)

3. BERTA (BEsedila pRakTičnega sporazumevanjA)

• orodja za avtomatsko zajemanje primerov

• avtomatsko vrednotenje odgovorov

www.slo-na-dlani.si

Slovnica v malem prstuVejico stresem iz rokava

• izboljšati kompetence pisanja v knjižni slovenščini (izhodišče: analiza napak v korpusuŠolar)

• SLOVNIČNE TEME: 1) samostalnik, 2) pridevnik, 3) glagol, 4) zaimek, 5) predlog,6) veznik, 7) besedni red

• PRAVOPISNE TEME: 1) vejica, 2) druga ločila, 3) velika in mala začetnica, 4)skupaj, narazen in z vezajem, 5) težji primeri zapisa

• tipi nalog: izbira pravilnega odgovora, vstavljanje vejic na ustrezna mesta,popravljanje napačno postavljenih vejic, prepis besedila z upoštevanjem velikezačetnice, dodajanje utemeljitev; iskanje odgovora v rešetu ali s povezovanjem črk vškatli …

• primeri v nalogah: avtomatsko zajemanje iz korpusa MAKS → ročno pregledano;tudi do 500 različnih primerov za posamezno nalogo

• nazorne teoretične razlage (pomoč pri reševanju)

• vrednotenje odgovorov: avtomatsko

www.slo-na-dlani.si

Modrosti poznam do obisti

• dvig frazeološke kompetence med mladimi

• slovarski opisi izbranih frazemov in pregovorov (aktualnost, didaktična relevantnost, zastopanost v različnih tematskih skupinah) – FRIDA

• raznovrstne vaje in naloge:

1) podoba

2) pomen

3) raba

4) moje raziskave

5) izzivi

• nazorne teoretične razlage (pomoč pri reševanju): Po čem se frazemi in pregovori razlikujejo? Kaj je varianta frazema? Kaj so sopomenski frazemi? …

• vrednotenje odgovorov: avtomatsko, samoocenjevanje (na osnovi podanih možnih

pravilnih odgovorov)

www.slo-na-dlani.si

www.slo-na-dlani.si

Berem med vrsticami

• zbirka BERTA – 275 avtentičnih besedil

1) G-BERTA – govorjena besedila

2) P-BERTA – pisna besedila

• 27 besedilnih skupin → izbor vezan na pomembne oblike jezikovnega komuniciranja

• izbor tematike oz. tematskih sklopov → sporazumevalne teme

• oblikovanje vaj in nalog k posameznemu besedilu (različni tipi, različna zahtevnost):

– prepoznavanje, določanje in razumevanje zunajjezikovnih kontekstnih prvin (podatki o udeležencih, kraju in času tvorjenja besedila, mestu objave …)

– prepoznavanje, določanje in razumevanje jezikovnih prvin (teme, tematike, ključnih besed, vsebine, prenosnika, namena besedila, slogovnega postopka …)

– tvorjenje besedil (obnavljanje ali povzemanje izhodiščnega besedila, tvorjenje novega besedila iste ali druge besedilne skupine …)

• nazorne teoretične razlage (pomoč pri reševanju)

• vrednotenje odgovorov: avtomatsko, samoocenjevanje, medvrstniško ocenjevanje, posvet z učiteljem

www.slo-na-dlani.si

Didaktični vidik

• od 6. razreda do konca srednješolskega izobraževanja

• usklajenost z učnimi načrti

• spodbujanje prožnih in inovativnih oblik učenja

• prilagajanje predznanju, zmožnostim in potrebam

• formativno spremljanje

• ustvarjanje povezane učne skupnosti

• grafična prilagojenost

• elementi igrifikacije

• možnosti vključevanja v vse faze učne ure; domače naloge; dodatni

pouk; dopolnilni pouk; raziskovalno delo; projektno delo …

www.slo-na-dlani.si

• učne oblike: individualno delo, delo v dvojicah, delo v skupini

• metode dela: delo z avtentičnimi primeri; delo z odlomkom, z besedilom; delo z

zvočnimi in video posnetki; sodelovalno učenje; diskusija; metoda razlage; metoda

samostojnega dela ...

• aktivnosti učečih se:

1. sledenje samodejnemu vodenju skozi e-okolje

2. sledenje navodilom učitelja, učiteljice

3. samostojno izbiranje sklopov in vsebin (samoregulacija učenja)

4. vpogled v uspešnost reševanja in napredek (statistika) …

• vloga učitelja, učiteljice:

1. izbiranje in dodeljevanje nalog posameznih učencem, učenkam, dijakom, dijakinjam

2. izbiranje in dodeljevanje nalog posameznim skupinam

3. usmerjanje dela učencev, učenk, dijakov, dijakinj

4. povratna informacija o samoovrednotenih nalogah

5. spremljanje uspešnosti in napredka posameznikov, posameznic in/ali skupin …

www.slo-na-dlani.si

Prikaz učnega e-okolja

Profil učiteljev in učiteljic

www.slo-na-dlani.si

Profil učencev in učenk oz. dijakov in dijakinj

www.slo-na-dlani.si

Prednosti učnega e-okolja• fleksibilnost e-okolja

• avtomatsko vrednotenje odgovorov

(takojšnja povratna informacija)

• spremljanje napredka

• vodenje statistike

• e-okolje olajša delo učiteljev in učiteljic

• o

www.slo-na-dlani.si

Šolsko leto 2020/21: testiranje e-okoljaanaliza vedenja uporabnikov, uporabnic

Od septembra 2021: javna dostopnost

Slovenščino poznam kot lastno dlan ☺

http://projekt.slo-na-dlani.si/sl/