Predmet: Chémia · Chemické rovnice 1.Charakterizovať redoxné reakcie – oxidácia, redukcia. 1. Chápať podstatu neutralizácie. 2. Poznať príklady neutralizácie a redoxných

Predmet: Chémia

1.Charakteristika učebného predmetu

Predmet chémia vo vzdelávacej oblasti Človek a príroda svojim experimentálnym charakterom vyučovania umožňuje žiakom hlbšie porozumieť zákonitostiam chemických javov a procesov. Obsah učiva tvoria poznatky o vlastnostiach a použití látok, s ktorými sa žiaci stretávajú v každodennom živote.

Pri štúdiu chémie si žiaci poznávacími metódami osvojujú i dôležité spôsobilosti: objektívne a spoľahlivo pozorovať, experimentovať a merať, vytvárať a overovať hypotézy v procese riešenia rôznych úloh.

Organickou súčasťou učebného predmetu chémia je aj systém vhodne vybraných laboratórnych prác, ktorých správna realizácia si vyžaduje osvojenie si základných manuálnych zručností a návykov bezpečnej práce v chemickom laboratóriu.

2.Ciele učebného predmetu

Cieľom vyučovania chémie na základnej škole je oboznámiť žiakov s významom poznatkov z chémie pre človeka, spoločnosť a prírodu, čo umožňuje u žiakov vytvorenie pozitívneho vzťahu k učebnému predmetu chémia. Ďalším významným cieľom vyučovania chémie na ZŠ je v čo najväčšej miere prispieť k splneniu všeobecných cieľov vzdelávania, vytváraniu a rozvíjaniu kľúčových kompetencií prostredníctvom obsahu chémie. Cieľom vyučovania chémie je podieľať sa na rozvíjaní prírodovednej gramotnosti, v rámci ktorej je potrebné rozvíjať aj čitateľskú gramotnosť a prácu s odborným textom. Žiaci by mali porozumieť odborným textom na primeranej úrovni a majú vedieť aplikovať získané poznatky pri riešení konkrétnych úloh. V rámci samostatnej práce majú byť schopní samostatne získavať potrebné informácie súvisiace s chemickou problematikou z rôznych informačných zdrojov (odborná literatúra, internet) a využívať multimediálne učebné materiály. Vyučovanie chémie na hodinách základného typu a laboratórnych cvičeniach realizované metódami aktívneho poznávania, výraznou mierou prispieva k formovaniu a rozvíjaniu logického, kritického a tvorivého myslenia žiakov, ktoré im umožňuje nachádzať vzťahy medzi štruktúrou a vlastnosťami látok ako aj osvojenie dôležitých manuálnych zručností. Významným cieľom vyučovania chémie je aj oboznámenie sa žiakov s chemickým látkami, ktoré pozitívne a negatívne ovplyvňujú život človeka (chemické aspekty racionálnej výživy, vplyv alkoholu, nikotínu a iných drog na ľudský organizmus. V predmete chémia si žiaci majú v dostatočnej miere osvojiť zručnosti a návyky bezpečnej práce v chemickom laboratóriu. Potrebné je, aby žiaci dosiahli takú úroveň pochopenia a zvládnutia učiva, aby vedeli využiť na hodinách získané vedomosti, spôsobilosti a návyky v každodennom živote. Ďalšie ciele

Identifikácia a správne používanie pojmov. Žiak vie správne používať základné pojmy a identifikovať ich v reálnych situáciách. Pritom nie je vhodné iba mechanické odrecitovanie definícii. Vedomosť týchto pojmov však žiak dokáže tým, že rozumie textu, v ktorom sa vyskytujú a že ich aktívne používa v správnom kontexte. Kvalitatívny popis objektov, systémov a javov a ich klasifikácia – žiak vie popísať poprípade načrtnúť objekt, systém alebo jav, ktorý pozoruje podľa skutočnosti, modelu alebo nákresu vie popísať stavbu systému, vie nájsť spoločné a rozdielne vlastnosti látok, predmetov alebo javov (napríklad uviesť hlavné rozdiely medzi kovmi a nekovmi). Vysvetlenie javov – žiak vie vysvetliť niektoré javy pomocou známych zákonov alebo pomocou jednoduchších javov. Predvídanie javov a určovanie kauzálnych súvislostí – žiak vie v jednoduchých prípadoch predpovedať, čo sa v určitej situácii stane, rozhodnúť, či za určitých okolností je daný jav možný alebo nie (napríklad určiť faktory, ktoré ovplyvňujú rýchlosť chemickej reakcie). Pozorovanie, experimentovanie, meranie a odhady – žiak vie zrealizovať jednoduchý experiment podľa návodu, navrhnúť a zrealizovať jednoduchý experiment, ktorý simuluje určitý jav, alebo dáva odpoveď na určitú otázku. Do tejto skupiny patria predovšetkým merania a odhady veľkosti niektorých veličín, zhromažďovanie a vhodné usporiadanie údajov (napríklad zistiť, či roztok je kyslý, zásaditý alebo neutrálny). Kvantitatívny popis –žiak vie vypočítať niektoré veličiny z iných. Vie v jednoduchých prípadoch porovnať dve veličiny rovnakého druhu, určiť ako sa určitá veličina mení. Vie určiť hodnotu niektorých veličín z grafu alebo z tabuľky. Aplikácia vedomostí – žiak vie opísať niektoré prírodné alebo umelé systémy a v jednoduchších prípadoch opísať aj princíp ich fungovania. Vie viesť príklady aplikácie určitých prírodných javov, rozhodnúť, kedy je daný jav výhodný a kedy nevýhodný. Vie posúdiť dôsledky určitých javov alebo ľudskej činnosti z ekologického, ekonomického alebo zdravotného hľadiska (napríklad vysvetliť škodlivé účinky používania chloridu sodného k zimnému posypu ciest). 3. Kompetencie žiakov v oblasti prírodných vied:

Poznávať živé organizmy a ich význam v prírode a pre život človeka.

Rozvíjať schopnosti a zručnosti pri riešení praktických aktivít, spracovávaní jednoduchých správ z pozorovaní a jednoduchých školských projektov.

Rozvíjať zručnosti pri práci s prírodninami a pri terénnych pozorovaniach.

Identifikovať a správne používať základné pojmy.

Objektívne opísať základné znaky biologických objektov a procesov.

Vedieť vysvetliť podstatu javov, procesov a vzťahov.

Predpokladať a určiť príčinné súvislosti, pozorovať, experimentovať a odhadovať.

Aplikovať poznatky a skúsenosti v praktických podmienkach. Stanovené ciele sa dosahujú rozvíjaním ďalších kľúčových kompetencií žiakov

v oblasti komunikačných schopností: - vecne správne sa vyjadrovať verbálne, písomne a graficky k danej učebnej téme, - vedieť využiť informačné a komunikačné zdroje, - vyhľadávať, triediť a spracovávať informácie a dáta z rôznych zdrojov, - zrozumiteľne prezentovať svoje poznatky, skúsenosti a zručnosti, - vedieť spracovať jednoduchú správu z pozorovania na základe danej štruktúry. - vedieť spracovať a prezentovať jednoduchý projekt so zameraním na ciele, metódy, výsledky a ich využitie.

v oblasti digitálnych schopností: - vedieť pracovať s PC a internetom. - vedieť spracovať svoje poznatky a pozorovania v digitálnej forme

• v oblasti identifikácie problémov, navrhovania riešenia a schopnosti ich riešiť: - navrhovať rôzne riešenia úloh, postupov a prístupov, - využívať tvorivosť a nápaditosť, samostatne tvoriť závery na základe zistení, skúmaní alebo riešení úloh, - riešiť úlohy zamerané na rozvoj porozumenia a aplikácie,

• v oblasti sociálnych kompetencií: - vyjadrovať svoje názory, postoje a skúsenosti, - pracovať vo dvojiciach alebo v skupinách, vzájomne radiť a pomáhať, - prezentovať a zhodnotiť výsledky svojej alebo skupinovej činnosti, hodnotiť vlastné výkony a pokroky v učení,

• v oblasti získavať, osvojovať si a rozvíjať manuálne zručnosti: - používať správne postupy a techniky pri praktických činnostiach a laboratórnych prácach, - dodržiavať pravidlá bezpečnosti a ochrany zdravia, - využívať učebné, kompenzačné a iné pomôcky,

4. Obsah učiva v 9. ročníku

Opakovanie učiva z 8. ročníka

Chemické výpočty

Vlastnosti jednoduchých organických látok

Uhľovodíky

Deriváty uhľovodíkov

Organické látky v živých organizmoch

Organické látky v bežnom živote

UČEBNÉ OSNOVY Z CHÉMIE PRE 9. ROČNÍK

Časová dotácia hodín na vyučovanie biológie v 9. ročníku:

Stupeň vzdelania: ISCED 2 – nižšie sekundárne vzdelávanie Vzdelávacia oblasť: Človek a príroda Počet hodín týždenne: ŠVP – 1 hod ŠkVP – 1 hod Počet hodín ročne: 33 hod + 33 hod

Počet vyučovacích hodín

Tematický celok ŠVP ŠkVP

Opakovanie učiva z 8. ročníka 6 1

Chemické výpočty 6 4

Vlastnosti jednoduchých organických látok 3 1

Uhľovodíky 6 2

Deriváty uhľovodíkov 4 1

Organické látky v živých organizmoch 5 1

Organické látky v bežnom živote 4 4

Laboratórne práce - 4

Zhrnutie učiva, opakovanie, názvoslovie zlúčenín - 13

Projekt - 1

spolu 33 hod 33 hod

Učebné osnovy predmetu chémia zahŕňajú v rámci ŠVP 33 hodín na vyučovanie 7 tematických okruhov (Opakovanie učiva z 8. ročníka, Chemické výpočty, Vlastnosti jednoduchých organických látok, Uhľovodíky, Deriváty uhľovodíkov, Organické látky v živých organizmoch, Organické látky v bežnom živote). Pre náročnosť učiva je 33 hodín ŠVP posilnených o 14 hodín v rámci ŠkVP. V predmete chémia sú venované 4 hodiny laboratórnym prácam. 13 hodín je v rámci ŚkVP vyčlenených na zhrnutie a opakovanie jednotlivých tematických celkov a na zopakovanie názvoslovia chemických zlúčenín. V učebných osnovách je tiež v rámci ŠkVP venovaná 1 hod na prezentáciu projektu o zdravej výžive. Spolu sa bude vyučovať v 9. ročníku 66 hodín chémie.

Tematický celok: Opakovanie učiva z 8. ročníka

Kompetencie Obsahový štandard

+ prierezové témy

Metódy a formy

vyučovania

Výkonový štandard

Osvojené pojmy

Počet hodín

ŠVP ŠkVP

Kompetencie v oblasti prírodných vied. Identifikovať a správne používať základné pojmy. Sociálne kompetencie: vedieť pracovať v skupinách

Úvod do vyučovania, Poučenie o BOZP OŽZ

Vysvetľovanie, motivačný rozhovor. Demonštračné metódy, pozorovanie. Manipulácia s predmetmi, samostatná činnosť na základe inštruktáže. Samostatné učenie prostredníctvom informačnej a komunikačnej techniky

1.Poznať a dodržiavať zásady bezpečnej práca v chemickom laboratóriu.

Zásady bezpečnej práce Ochranné pomôcky Laboratórne pomôcky

Piktogramy

6

1

Rozdelenie látok, zmesi

1.Rozpoznať chemicky čisté látky a zmesi (rôznorodé a rovnorodé). 2.Uviesť príklady základných metód oddeľovania zložiek zmesí (usadzovanie, filtrácia, odparovanie, destilácia, kryštalizácia) a využitia metód v praktickom živote.

chemicky čistá látky, zmes

rovnorodá zmes

rôznorodá zmes

metódy oddeľovania zložiek zmesí

Častice chemických látok

Zopakovanie výkladu základné pojmy Riadený rozhovor

1.Upevniť poznatky o zložení a štruktúre atómov v spojitosti s periodickou sústavou prvkov. 2.Poznať význam chemických značiek prvkov, poznať slovenské názvy a značky prvkov PSP. 3.Určiť počet periód (radov) a skupín (stĺpcov) v periodickej tabuľke prvkov, vedieť určiť umiestnenie (perióda a skupina) konkrétneho prvku na základe hodnoty protónového čísla.

atóm, molekula prvok ,zlúčenina protónové číslo periodická tabuľka prvkov

Chemické vzorce 1.Precvičiť názvoslovie anorganických zlúčenín . 2.Uviesť základné ich vlastnosti. 3.Poznať význam zlúčenín.

Halogenidy Oxidy Kyseliny Hydroxidy Soli

Chemické reakcie

1.Chápať chemickú reakciu ako chemický dej. 2.Rozlíšiť reaktanty a produkty. 3.Značkami a vzorcami zapísať schému chemickej reakcie. 4.Rozlíšiť na príkladoch reakcie chemického zlučovania a chemického rozkladu. 5.Poznať zákon zachovania hmotnosti pri chemických reakciách.

chemická reakcia reaktant, produkt chemické zlučovanie,

chemický rozklad stechiometrické koeficienty zákon zachovanie

hmotnosti pri chemických reakciách

Chemické rovnice 1.Charakterizovať redoxné reakcie – oxidácia, redukcia. 1. Chápať podstatu neutralizácie. 2. Poznať príklady neutralizácie a redoxných

reakcií v bežnom živote.

chemická rovnica redoxné reakcie

a neutralizácia

Tematický celok: Chemické výpočty


+ prierezové témy

Metódy a formy

vyučovania


Osvojené pojmy

Počet hodín

ŠVP ŠkVP


Molárna hmotnosť Vysvetľovanie, motivačný rozhovor. Výpočty Práca v dvojiciach Samostatná práca

1.Vypočítať molárnu hmotnosť zlúčenín zo známych molárnych hmotností atómov prvkov tvoriacich zlúčeninu.

Látkové množstvo Jednotka látkového množstva

– mol

6

4

Látkové množstvo a mólová hmotnosť v riešených úlohách

1.Vypočítať látkové množstvo látky, ak je zadaná hmotnosť látky a molárna hmotnosť látky.

Molárna hmotnosť Jednotka molárnej hmotnosti

Aplikovať pojem Mol ako jednotku látkového množstva Vyhľadávať mólové hmotnosti v tabuľkách a počítať trojčlenkou. Kvantitatívny popis – vypočítať niektoré veličiny z iných.

Vyjadrovanie zloženia roztokov. Hmotnostný zlomok zložky roztoku

1.Vypočítať hmotnosť látky a vody potrebnej na prípravu roztoku s určitou hmotnosťou a hmotnostného zlomku zložky roztoku.

Látkové množstvo Molárna hmotnosť

Vyjadrovanie zloženia roztokov. Koncentrácia látkového množstva

1.Vypočítať látkové množstvo a hmotnosť látky potrebnej na prípravu roztoku s určitým objemom a koncentráciou látkového množstva.

Látková koncentrácia

Riešenie úloh – výpočty z chemických rovníc

1.Vyriešiť ( vypočítať príklady) úlohy na chemické výpočty. 2.Uplatňovať vo výpočtoch vzťahy medzi m, n, M a c, w, V.

Látková koncentrácia

Tematický celok: Vlastnosti jednoduchých organických látok


+ prierezové témy

Metódy a formy

vyučovania


Osvojené pojmy

Počet hodín

ŠVP ŠkVP

V oblasti získavať, osvojovať si a rozvíjať manuálne zručnosti. Kompetencie v oblasti prírodných vied. Identifikovať a správne používať základné pojmy. Sociálne kompetencie: vedieť pracovať v skupinách V oblasti komunikačných schopností: -vecne správne sa

Uhlík a jeho anorganické zlúčeniny OSR, OŽZ

Vysvetľovanie, motivačný rozhovor. Práca s učebnicou a textom, diskusia, pozorovanie Demonštračné metódy, pozorovanie. Kooperatívne vyučovanie (vo dvojiciach, v skupinách). Samostatné učenie prostredníctvom Informačnej a komunikačnej techniky. Práca s internetom.

1.Pochopiť význam uhlíka. 2.Vedieť vymenovať príklady anorganických zlúčenín.

príprava roztokov chemické príklady

3

1

Uhlík a organické zlúčeniny

1.Vedieť vymenovať príklady organických zlúčenín uhlíka.

vyjadrovať verbálne, písomne a graficky k danej učebnej téme, -vedieť využiť informačné a komunikačné zdroje, -zrozumiteľne prezentovať svoje poznatky, skúsenosti a zručnosti.

Organické zlúčeniny a organická chémia

1.Vedieť rozlíšiť anorganické a organické zlúčeniny uhlíka. 2.Vymenovať príklady anorganických a organických zlúčenín uhlíka. 3.Poznať predmet štúdia organickej chémie.

uhlík anorganické zlučeniny uhlíka

Výnimočnosť atómu uhlíka. Väzby v organických zlúčeninách

1.Vedieť rozlíšiť a zapísať otvorený a uzavretý reťazec, reťazec s jednoduchou až trojitou väzbou. 2.Poznať väzbovosť H,O,N,Cl,F.

Organické zlúčeniny uhlíka

Tematický celok: Uhľovodíky


+ prierezové témy

Metódy a formy

vyučovania


Osvojené pojmy

Počet hodín

ŠVP ŠkVP

Kompetencie v oblasti prírodných vied. Identifikovať a správne používať základné pojmy. Sociálne kompetencie: vedieť pracovať v skupinách. V oblasti komunikačných schopností: -vecne správne sa vyjadrovať verbálne, písomne a graficky k danej učebnej téme. -vedieť využiť informačné a komunikačné zdroje, svoje poznatky, skúsenosti a zručnosti.

Uhlie, ropa, zemný plyn – zdroje uhľovodíkov a životné prostredie ENV, OŽZ, OSR, BOZP

Vysvetľovanie, motivačný rozhovor. Práca s učebnicou a textom, diskusia, pozorovanie Demonštračné metódy, pozorovanie. Kooperatívne vyučovanie (vo dvojiciach, v skupinách). Samostatné učenie prostredníctvom Informačnej a komunikačnej techniky. Práca s internetom.

1.Poznať produkty horenia uhľovodíkov. 2.Uviesť negatívne vplyvy ťažby uhlia a ropy a produktov vznikajúcich pri ich spaľovaní na životné prostredie. 3.Uviesť alternatívne zdroje energie (bioplyn).

zdroje uhľovodíkov 6

2

Čo sú uhľovodíky? ENV, OŽZ, OSR, BOZP

1.Význam uhľovodíkov. 2.Vymenovať základné frakcie spracovania ropy (napr. nafta, benzín, oleje, asfalt) a charakterizovať ich využitie a vlastnosti. 3. Popísať frakčnú destiláciu a krakovanie benzínu.

znečisťovanie a ochrana životného prostredia

Uhľovodíky Frakčná destilácia Ropné frakcie

Alkány ENV, OŽZ, OSR, BOZP

1.Poznať typ väzby atómov prvkov v alkánoch, a ich vzorce: metán, etán, propán, bután,..... dekán 2.Opísať vlastnosti (skupenstvo, horľavosť, výbušnosť) výskyt a použitie metánu, etánu, propánu, butánu. 3.Poznať použitie propán – butánovej zmesi a vysvetliť,

Alkány

otvorený reťazec

jednoduchá väzba

-zrozumiteľne prezentovať

Cykloalkány 1.Vedieť chemicky vyjadriť (vzorcom) najznámejšie alkány a cykloalkány, pochopiť základnú podstatu názvoslovia alkánov a cykloalánov. 2.Charakterizovať všeobecne alkány a cykloalkány.

Cykloalkány

uzavretý reťaze

jednoduchá väzba

Alkény ENV, OŽZ, OSR, BOZP

1.Poznať typ väzby atómov prvkov v alkénoch, a ich vzorce: etén. 2.Opísať vlastnosti (skupenstvo, horľavosť, výbušnosť) výskyt a použitie eténu. 3.Poznať princíp polymerizácie na príklade vzniku polyetylénu z eténu.

Alkény Dvojitá väzba Nenasýtené uhľovodíky Polymerizácia Makromolekula

Alkíny

1.Poznať typ väzby atómov prvkov v alkínoch a ich vzorce: acetylén. 2.Opísať vlastnosti (skupenstvo, horľavosť, výbušnosť) ,výskyt a použitie acetylénu.

Alkíny Trojitá väzba nenasýtené uhľovodíky

Arény ENV, OŽZ, OSR, BOZP

1.Poznať typ väzby atómov prvkov v arénoch a ich vzorce: benzén. 2.Opísať vlastnosti (skupenstvo, horľavosť, výbušnosť) výskyt a použitie benzénu.

Arény Benzénové jadro Uzavretý reťazec

Tematický celok: Deriváty uhľovodíkov


+ prierezové témy

Metódy a formy

vyučovania


Osvojené pojmy

Počet hodín

ŠVP ŠkVP

V oblasti získavať, osvojovať si a rozvíjať manuálne zručnosti. Kompetencie v oblasti prírodných vied. Identifikovať a správne používať základné pojmy. Sociálne kompetencie: vedieť pracovať v skupinách

Halogénderiváty ENV, OŽZ

Vysvetľovanie, motivačný rozhovor. Práca s učebnicou a textom, diskusia, pozorovanie Demonštračné metódy, pozorovanie. Kooperatívne vyučovanie (vo dvojiciach, v skupinách). Samostatné učenie prostredníctvom Informačnej a komunikačnej techniky. Demonštračné pokusy.

Charakterizovať halogénderiváty (zloženie, štruktúra, vlastnosti, použitie).

4

1

Halogénderiváty ENV, OŽZ

Vysvetliť, prečo sa halogénderiváty uhľovodíkov zaraďujú medzi ekologické jedy – ENV, OŽZ Zdôvodniť nebezpečenstvo používania freónov - ENV

V oblasti komunikačných schopností: -vecne správne sa vyjadrovať verbálne, písomne a graficky k danej učebnej téme, -vedieť využiť informačné a komunikačné zdroje, -zrozumiteľne prezentovať svoje poznatky, skúsenosti a zručnosti.

Kyslíkaté deriváty – alkoholy a fenoly (hydroxyderiváty) ENV, OŽZ, OSR

Poznať vplyv metanol a etanolu na ľudský organizmus, dôsledky pôsobenia etanolu ako návykovej látky – OŽZ, OSR Uvedomiť si výhody metanolu ako pohonnej látky prospešnej pre ŽP - ENV Nájsť informácie na internete –MV

Kyslíkaté deriváty – karbonylové zlúčeniny

Poznať spôsoby zneškodňovania zvyškov farieb a rozpúšťadiel ako nebezpečných odpadov – ENV Popísať dôsledky na CNS po inhalácii acetónu – OŽZ, OSR

Kyslíkaté deriváty – karboxylové kyseliny

Poznať názvy a vzorce kyseliny mravčej a octovej. Poznať názvy a vzorce mastných kyselín. Poznať najdôležitejšie vlastnosti a možnosti využitia kyseliny octovej a kyseliny mravčej. Zapísať chemickou rovnicou vznik kyseliny mravčej a octovej.

Tematický celok: Organické látky v živých organizmoch

Kompetencie

Obsahový štandard

+ prierezové témy

Metódy a formy

vyučovania


Osvojené pojmy

Počet hodín

ŠVP ŠkVP

Kompetencie v oblasti prírodných vied. Identifikovať a správne používať základné pojmy. Sociálne kompetencie: vedieť pracovať v skupinách. V oblasti komunikačných schopností: -vecne správne sa vyjadrovať verbálne, písomne

Čo sú prírodné látky? ENV, OŽZ

Vysvetľovanie, motivačný rozhovor. Práca s učebnicou a textom, diskusia, pozorovanie Demonštračné metódy, pozorovanie. Kooperatívne vyučovanie (vo dvojiciach, v skupinách). Samostatné učenie prostredníctvom Informačnej a komunikačnej techniky.

1.Vysvetliť čo sú prírodné zlúčeniny. 2.Základné rozdelenie organických látok v organizmoch.

Základné prírodné

zlúčeniny

5

1

Sacharidy ENV, OŽZ, OSR

1.Vymenovať atómy prvkov, ktoré tvoria sacharidy. 2.Uviesť rozdelenie sacharidov podľa zloženia (jednoduché, zložité). 3.Vymenovať reaktanty, produkty a podmienky priebehu fotosyntézy. 4.Vysvetliť význam fotosyntézy pre život človeka a živočíchov. 5.Poznať výskyt, vlastnosti a možnosti využitia sacharidov (glukóza, fruktóza, sacharóza, laktóza, škrob, glykogén a celulóza)

sacharidy – cukry, glukóza, fruktóza, sacharóza, laktóza, škrob, glykogén, celulóza, delenie cukrov: monosacharidy, oligosacharidy, polysacharidy

vlastnosti a význam sacharidov

a graficky k danej učebnej téme. V oblasti digitálnych schopností: - vedieť

Tuky ENV, OŽZ, OSR

Demonštračné pokusy.

1.Poznať vlastnosti tukov (rozpustnosť vo vode a v alkohole, pôsobenie svetla na tuky). 2.Roztriediť tuky podľa zloženia (skupenstva) a pôvodu (výskytu), vysvetliť funkcie tukov v živých organizmoch.

tuky – lipidy triedenie tukov vlastnosti a význam

Bielkoviny ENV, OŽZ, OSR

1. Poznať zloženie a vlastnosti bielkovín 2. Poznať funkcie bielkovín v ľudskom

tele. 3. Vymenovať zdroje bielkovín.

bielkoviny- proteíny vlastnosti a význam zloženie bielkovín aminokyseliny

Biokatalyzátory OŽZ, MV

1.Poznať význam vitamínov a ich potravinové zdroje, poznať význam enzýmov a hormónov pre človeka.

Enzýmy Vitamíny Hormóny

pracovať s PC a internetom.

- vedieť spracovať svoje poznatky

V oblasti identifikácie problémov,

• navrhovania riešenia a schopnosti ich riešiť.

Zdravá výživa (projekt) TPaPZ, ENV, OŽZ, OSR, MV

1.Poznať význam C,T,B pre správnu životosprávu a ochranu zdravia. 2.Vypracovať projekt o zdravej výžive.

zložky potravy životospráva

Tematický celok: Organické látky v bežnom živote

Kompetencie

Obsahový štandard

+ prierezové témy

Metódy a formy

vyučovania


Osvojené pojmy

Počet hodín

ŠVP ŠkVP

V oblasti získavať, osvojovať si a rozvíjať manuálne zručnosti.

Plasty ENV, OŽZ, OSR

Vysvetľovanie, motivačný rozhovor. Práca s učebnicou a textom, diskusia, pozorovanie

1.Vymenovať príklady a použitie plastov a syntetických vlákien. 2.Opísať úžitkové vlastnosti a možnosti použitia syntetických vlákien.

Polymerizácia Polykondenzácia Polyetylén,

polyvinylchlorid, polystyrén

4

4


Syntetické vlákna ENV, OŽZ, OSR

Demonštračné metódy, pozorovanie. Kooperatívne vyučovanie (vo dvojiciach, v skupinách). Samostatné učenie prostredníctvom Informačnej a komunikačnej techniky. Demonštračné pokusy

1.Vymenovať príklady a použitie plastov a syntetických vlákien. 2.Opísať úžitkové vlastnosti a možnosti použitia syntetických vlákien.

Silon, nylon, polyester

Čistiace a pracie prostriedky ENV, OŽZ, OSR

1.Poznať rozdiely medzi mydlami a saponátmi. 2.Opísaťvznik a výrobu mydla. 3. Vysvetliť vplyv mäkkej a tvrdej vody na účinok čistiacich prostriedkov.

Mydlá a saponáty Tenzidy, hydrofilná

zložka, hydrofóbna zložka

Kozmetické prípravky Pesticídy ENV, OŽZ, OSR

1.Poznať účinky základných chemických látok v kozmetických prípravkoch. 2.Opísať výhody a nevýhody používania pesticídov a hnojív,

kozmetické prípravky

Pesticídy a hnojivá

V oblasti komunikačných schopností: -vecne správne sa vyjadrovať verbálne, písomne a graficky k danej učebnej téme, -vedieť využiť

Pesticídy ENV, OŽZ, OSR

1.Opísať výhody a nevýhody používania pesticídov a hnojív,

kozmetické prípravky

Lieky ENV, OŽZ, OSR, ĽP

1.Oznať účinky skupín liekov (antibiotiká, analgetiká, antipyretiká).

lieky- dezinfekciá, antibiotiká, analgetiká,antipyretiká,

antacidá

informačné a komunikačné zdroje, -zrozumiteľne prezentovať svoje poznatky, skúsenosti a zručnosti.

Látky nebezpečné pre človeka. Drogy ENV, OŽZ, OSR, ĽP

1.Uviesť príklady a negatívne pôsobenie tolerovaných a zakázaných drog.

látky nebezpečné pre človeka- drogy

toxikománia

Látky ohrozujúce životné prostredie a človeka ENV, OŽZ, OSR, ĽP

1.Uviesť príklady a negatívne pôsobenie škodlivých látok na životné prostredie a človeka.

pesticídy jedy odpady priemyslu a

domácností

Zhrnutie učiva, opakovanie, názvoslovie zlúčenín

Kompetencie

Obsahový štandard

+ prierezové témy

Metódy a formy

vyučovania


Počet hodín

ŠVP ŠkVP

Kompetencie v oblasti prírodných vied. Komunikačné, v oblasti identifikácie problémov. V oblasti komunikačných schopností: -vecne správne sa vyjadrovať verbálne, písomne a graficky k danej učebnej téme. Sociálne kompetencie: vedieť pracovať v skupinách

Zhrnutie a opakovanie učiva tematického celku Opakovanie : názvoslovie zlúčenín Prierezové témy: OSR – prijímať ocenenie, radu a kritiku OSR – hodnotiť vlastné výkony a pokroky v učení

Fixačné metódy (metódy opakovania a precvičovania) Ústne a písomné opakovanie. Kooperatívne vyučovanie (vo dvojiciach, v skupinách).

Zopakovať učivo tematického celku pomocou otázok a samostatných úloh.

Precvičiť správne používanie pojmov tematického celku.

Ovládať základný systém názvoslovia anorganických a organických zlúčenín

Zopakovať a precvičiť názvoslovie anorganických a organických zlúčenín.

13

Laboratórne práce

Kompetencie

Obsahový štandard

+ prierezové témy

Metódy a formy

vyučovania


Osvojené pojmy

Počet hodín

ŠVP ŠkVP

Kompetencie v oblasti prírodných vie:

Vedieť vysvetliť podstatu javov, procesov a vzťahov.

Predpokladať a určiť príčinné súvislosti, pozorovať, experimentovať a odhadovať.

Aplikovať poznatky a skúsenosti v praktických podmienkach.

Kompetencie v oblasti získavania, osvojovania a rozvíjania manuálnych zručností. Kompetencie v oblasti identifikácie problémov, navrhovania riešenia a schopnosti ich riešiť

Laboratórne práce ENV, OŽZ

Demonštračné metódy, pozorovanie. Manipulácia s predmetmi, samostatná činnosť na základe inštruktáže. Kooperatívne vyučovanie (vo dvojiciach, v skupinách).

Príprava roztokov. pripraviť roztok určitej koncentráte, vypočítať

potrebné množstvá vody a chem.látky, (1. laboratórna práca) Dôkaz uhlíka a vodíka v organickej zlúčenine. dokázať uhlík a vodík v organickej zlúčenine (2. laboratórna práca) Dôkaz reakcie sacharidov.

(alternatíva A) Dokázať sacharidy reakciou.

Dôkaz vitamínu C v ovocí a zelenine.

(alternatíva B) Dokázať vitamín C v ovocí a zelenine. (3. laboratórna práca) Rozpustnosť mydla v mäkkej a tvrdej vode. porovnať rozpustnosť mydla v mäkkej a tvrdej

vode (4. laboratórna práca) Vykonať podľa návodu pokus. Pracovať s jednoduchými laboratórnymi pomôckami. Vedieť funkčne a esteticky zostavovať aparatúry a zapisovať poznámky a zistenia. Dodržiavať bezpečnosť pri práci v chemickom laboratóriu.

príprava roztokov chemické príklady uhlík a vodík

v organických zlúčeninách

sacharidy

vitamíny tvrdosť vody

4

Vysvetlivky skratiek:

Prierezové témy: TPaPZ – tvorba projektu a prezenčné zručnosti

MV - mediálna výchova

OŽZ - ochrana života a zdravia

OSR - osobnostný a sociálny rozvoj

ENV - environmentálna výchova

ĽP - ľudské práva

Vypracovala: Ing. Mária Staššiková

POUŽITÁ LITERATÚRA:

1. Chémia pre 9.ročník základných škôl a 4. ročník gymnázií s osemročným štúdiom Autori: RNDr. Helena Vicenová, 2011

2. Internetové zdroje. 3. Štátny vzdelávací program, 2009.

Documents

Predmet: Chémia · Chemické rovnice 1.Charakterizovať redoxné reakcie – oxidácia, redukcia. 1. Chápať podstatu neutralizácie. 2. Poznať príklady neutralizácie a redoxných