TALLER DE LECTURA Y

ESCRITURA PARA PADRES.

Pre Kinder y Kinder 2016

OBJETIVO

Desarrollar un trabajo en conjunto con la comunidad familiar, con respecto al

desarrollo de la lectura y escritura en los niveles de PK y K.

Entregar herramientas a los padres que les pueda favorecer en el desarrollo de la

lectura y escritura como trabajo en familia y como primeros agentes educativos.

ORGANIZACIÓN

Objetivo

¿Por qué es importante leer?

¿Por qué es importante escribir?

Percepción visual

Análisis fónico

Grafomotricidad

Percepción auditiva o conciencia fonológica

Metas para Pre Kinder y Kinder

Taller Práctico K y PK:

Metacognición ¿Qué es lo que hemos aprendido?

¿CUÁL ES LA IMPORTANCIA DE LEER?

Proceso activo Conseguir un

objetivo

Interactuar con el texto

Predecir e inferir en

forma continua

Leer

¿CUÁL ES LA IMPORTANCIA DE ESCRIBIR ?

Sistema de representación

simbólica Acto motor

Función comunicativa

Tiempo y ejercitación

Escritura

PERCEPCIÓN VISUAL

Es la capacidad para reconocer y discriminar

estímulos visuales.

¿Por qué es importante?

¿Qué aprenden los niños/as?

Desarrollar

Reconocer

Ejemplos:

- Identificación

de figuras

(forma,

tamaño, color)

- Reproducción

de formas

(concreto,

gráfica)

- Identificación

de letras

- Memoria

visual

ANÁLISIS FÓNICO

Habilidad para componer y descomponer una

palabra utilizando o manipulando de manera

consiente cada fonema y sus sílabas.

Tomate

To – ma - te

T - o - m - a - t - e

To - ma - te

Tomate

GRAFOMOTRICIDAD

Habilidad motriz fina, cuya finalidad es la

adquisición de destrezas motoras (movimiento),

como el trazado o escritura de letras y luego

palabras.

Agudeza visual

Coordinación óculo – manual

Orientación espacio

temporal

Seguimiento de

instrucciones

Adquisición de la pinza

¿Qué aprenderán los niños/as?

Técnicas no gráficas

(puntear, desprender,

etc.)

Técnicas gráficas

Desarrollo y precisión de

la motricidad

fina

Ejemplos:

PERCEPCIÓN AUDITIVA O CONCIENCIA FONOLÓGICA

Habilidad que permite reconocer y manipular

cada sonido de los fonemas y sílabas que

componen una palabra.

¿Qué aprenden los niños/as?

Reconocer sonido inicial

Reconocer que las

palabras se separan en

sílabas

Reconocer y

reproducir rimas

Ejemplos:

- Sonido final (reconocimiento de rimas; canciones;

poesías)

- Sílabas (clasificar nombres por sílabas)

- Sonidos iniciales vocálicos / consonánticos

(nombres niños/as, etc.)

METAS PARA

PRE KINDER Y

KINDER

LECTURA DE FONEMAS, A TRABAJAR EN:

Pre Kinder:

A – E – I - O – U

M – P – L – N – J

Lectura de sílabas y palabras cortas con las

consonantes trabajadas en ambos formatos.

Kinder:

Repaso vocales.

M – P – L – N – J – D – T – S , “Y” como conector.

Lectura de palabras y oraciones cortas con las

consonantes trabajadas en ambos formatos.

APRESTO A LA ESCRITURA, A TRABAJAR EN:

Pre Kinder:

Uso de la cuadrícula.

Primer semestre, escritura de su nombre y primera letra del apellido en imprenta mayúscula y minúscula.

Segundo semestre, escritura de su nombre en ligada y primera letra del apellido mayúscula y minúscula.

Kinder:

Uso de la cuadrícula: cielo, pasto y tierra.

Escritura de su nombre en ligada de su nombre y apellido en mayúscula y minúscula.

Verbalización de Vocales en la cuadrícula.

TALLER PRÁCTICO PARA

PADRES

Grupo “Percepción

Visual”

Grupo

“Percepción auditiva”

Grupo “Análisis Fónico”

Grupo “Grafo

motricidad”

MUCHAS GRACIAS POR SU

ATENCIÓN Y PARTICIPACIÓN