PENGEMBANGAN PROFESIONALITAS GURU

1

Peningkatan Profesonal Guru Untuk Mengatasi Permasalahan Pendidikan

OlehDr. Ngadimun Hdngadimun_hd@unila.ac.idhttp://staff.unila.ac.id/ngadimunhdhttp://stkipalitb.ac.id

Website STKIP Al Islam Tunas Bangsa

2

SIAKAD ONLINE

3

PERSYARATAN GURUUU No. 14/2005 ttg Guru dan Dosen

4

Kualifikasi Pendidikan minimal S1

Menguasai 4 jenis kompetensi guru

Memiliki Sertifikat Pendidik

Lampung Post 1 Agustus 2010

5

Guru SD di Kecamatan ........... Kab Lampung . dengan inisial M menjadi tersangka dengan ancaman hukuman maksimal 3 tahun (UU Perlindungan Anak).

Guru M dalam pembelajaran di kelasnya memukul siswa yang bermain-main dan mengganggu temannya.

Guru tersebut mengakui atas perbuatannya.

Harapan Bp/Ibu terhadap kasus tsb?

Semoga tidak terjadi lagi pada guru lain di masa yang akan datang.

KONSEP DASAR PROFESIONALISME GURU

6

Siapa Guru itu?

Guru pendidik profesional, tugas utamanya:

mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, dan

menilai, serta mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, dikdas, dan dikmen

(UU No.14/2005 Ps 1, ayat 1).

TUGAS UTAMA GURU

7

Mendidik,

Mengajar,

Membimbing,

Mengarahkan,

Melatih,

Menilai, dan

Mengevaluasi Peserta Didik.

Permasalahan Pendidikan

8

Kesenjangan sikap perilaku siswa/i kita, banyak siswa tawuran antar sekolah dan mhs bentrok antar fakultas, atau antar kampus

Kenakalan siswa/remaja dalam berita semakin memprihatinkan kita

Kemampuan akademik masih diwarnai dengan UN yang banyak nyontek, adanya TS

Kepemimpinan KS masih belum memenuhi standar Kepala Sekolah,

Sikap, wawasan dan keterampilan guru yang masih perlu terus didongkrak untuk lebih baik.

Indeks Pembangunan Manusia (IPM) Versi UNDP Th 2011 (187 negara)

9

NoNegaraPeringkat1Singapura262Brunei 333Malaysia 614 Thailand 1035Filipina1126Indonesia1247Vietnam (128), dan1288Laos (138), 1389Kamboja (139) 13910Myanmar (149).149

Kondisi di Lampung

10

NoProvinsi 20042005200620072008 Indonesia68,769,5770,1070,5971,171 DKI Jaya75,876,0776,3376,5977,032 Sulut73,474,2174,3774,6875,163 Riau72,273,6373,8174,6375,094 D I Y72,973,5073,7074,1574,885 Kaltim72,272,9473,2673,7774,526 Riau70,872,2372,7973,6874,187 Kal Teng71,773,2273,4073,4973,889 Sumut71,472,0372,4672,7873,2910 Sumbar70,571,1971,6572,2372,9611 Babel69,670,6871,1871,6272,1912 Bengkulu69,971,0971,2871,5772,1413 Sumsel69,670,2371,0971,4072,0514 Jambi70,170,9571,2971,4671,9920 Maluku69,069,2469,6969,9670,3821 Lampung68,468,8569,3869,7870,3034 Papua60,962,0862,7563,4164,00

Mari, Kita tingkatkan Profesional Guru

11

Miliki wawasan keguruan

Kaji terus perundang-undangan pendidikan

Tingkatkan penerapan 4 kompetensi guru

Peningkatan peran KS dan PS

Peningkatan pemanfaatan Teknologi Informasi

KOMPETENSI GURU

12

Kompetensi Pedagogik

Kompetensi Kepribadian

Kompetensi Sosial

Kompetensi Profesional.

Perundangan Kurikulum 2013

UU No.20/2003: ttg Sisdiknas

UU No.14/2005: ttg Guru dan Dosen

PP 19/2005 PP 32/2013: ttg SNP direvisi lagi

Permendikbud No 54/2013: ttg SKL Dikdasmen

Permendikbud No 64/2013: Standar Isi Dikdasmen

Permendikbud No 65/2013: Standar Proses

Permendikbud No 66/2013: Standar Penilaian

Permendikbud No 67/2013: Kurikulum SD

Permendikbud No 71/2013: Buku Teks

Standar Kompetensi Lulusan(Permendikbud No.54/2013)

DimensiKualifikasi Kemampuan Lulusan SD Sikap Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, berilmu, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam di lingkungan rumah, sekolah, dan tempat bermain.

Standar Kompetensi Lulusan

DimensiKualifikasi Kemampuan Lulusan SDPengeta-huan Memiliki pengetahuan faktual dan konseptual berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian di lingkungan rumah, sekolah, dan tempat bermain.

Standar Kompetensi Lulusan

DimensiKualifikasi Kemampuan Lulusan SDKeteram-pilan Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang produktif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sesuai dengan yang ditugaskan kepadanya.

Standar Isi Dikdasmen(Permendikbud No.64/2013)

Standar Isi Pendidikan SD mencakup:

Pendidikan Agama

PPKn

Bahasa Indonesia

Matematika

IPA

IPS

Seni Budaya dan Prakarya

Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan

TINGKAT KOMPETENSI

Dalam usaha mencapai Standar Kompetensi Lulusan SD, penguasaan kompetensi lulusan dikelompokkan menjadi 3 Tingkat Kompetensi.

Tingkat kompetensi menunjukkan tahapan yang harus dilalui untuk mencapai kompetensi lulusan yang telah ditetapkan dalam Standar Kompetensi Lulusan.

TINGKAT KOMPETENSI

NoTingkat KompetensiTingkat Kelas1Tingkat 0TK/RA2Tingkat 1Kelas I SD/MI/SDLB/PAKET AKelas II SD/MI/SDLB/PAKET A3Tingkat 2Kelas III SD/MI/SDLB/PAKET AKelas IV SD/MI/SDLB/PAKET A4Tingkat 3Kelas VSD/MI/SDLB/PAKET AKelas VI SD/MI/SDLB/PAKET A

Kurikulum SD 2013(Permendikbud No.67/2013)

Berisi:

Kompetensi Inti (KI), ada 4:

Kompetensi Sikap Spiritual

Kompetensi Sikap Sosial

Kompetensi Pengetahuan

Kompetensi Keterampilan

Setiap RPP ada KD dari KI-1, KI-2, KI-3, KI-4

Strategi Peningkatan Kompetensi Guru

Meningkatkan Kualitas Guru

Partisipasi Guru terhadap tugas pokoknya

Mentalitas dan Vitalitas

Peran PGRI

Standar Profesional guru

Kualitas kerja dan Karir

Wadah dan Kelembagaan

Asah, Asuh, dan Asih

KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR

Keterampilan Bertanya

Keterampilan Memberi Penguatan

Keterampilan Mengadakan Variasi

Keterampilan Menjelaskan

Keterampilan Membuka dan Menutup Pelajaran

Keterampilan Memb. Diskusi Kelompok Kecil

Keterampilan Mengelola Kelas

Keterampilan Mengaj. Kel. Kecil & Perorangan

KONSEP DASAR PROFESIONALISME GURU

23

Apakah Profesional itu?

Pekerjaan/kegiatan dilakukan oleh seseorang yg:

menjadi sumber penghasilan kehidupan,

memerlukan keahlian, kemahiran, kecakapan yg memenuhi standar mutu & norma tertentu,

memerlukan pendidikan profesi

(UU No.14/2005 Ps 1, ayat 4).

CIRI-CIRI PROFESIONALITAS

24

Memiliki keahlian khusus

Merupakan panggilan hidup

Memiliki teori yang baku

Mengabdikan diri untuk masyarakat

Kecakapan diagnostik & kompetensi yg aplikatif.

CIRI-CIRI PROFESIONALITAS

25

Memiliki otonomi

Mempunyai kode etik

Mempunyai klien siswa

Mempunyai organisasi profesi

Mempunyai hubungan dg profesi lain.

Pendidikan Karakter sebagai Pilar Kebangkitan Bangsa

26

Mendikbud: Penerapan Pendidikan Karakter dimulai di SD

Pendidikan karakter dicanangkan Kemendiknas agar diterapkan pada semua jenjang pendidikan, porsinya akan lebih besar diberikan pada SD.

Mendiknas Muhammad Nuh mengatakan: pendidikan karakter harus dimulai sejak dini yakni dari jenjang pendidikan SD.

27

Mari kita bina karakter mereka sejak dini

PRINSIP-PRINSIP PROFESIONALITAS

28

Memiliki bakat, minat, panggilan jiwa, dan idealisme

Memiliki komitmen terhadap mutu apa mutu ?

Memiliki kualifikasi akademik

Memiliki kompetensi 4 kompetensi

Memiliki tanggung jawab profesional.

PRINSIP-PRINSIP PROFESIONALITAS

29

Memperoleh penghasilan utk hidup layak

Memiliki kesempatan untuk mengembangkan profesi

Memiliki jaminan perlindungan hukum

Memiliki organisasi profesi.

RINCIAN TUGAS GURU

30

Melaksanakan penyusunan program pengajar-an/praktik/bimbingan

Menyelenggarakan pengajaran atau praktik atau bimbingan

Mengevaluasi hasil belajar atau praktik atau bimbingan

Menganalisis hasil evaluasi belajar atau praktik atau bimbingan

Menyusun & melaksanakan program perbaikan dan pengayaan atau tindak lanjut bimbingan

RINCIAN TUGAS GURU

31

Menyusun dan melaksanakan program BK di kelasnya/ mata pelajarannya

Membimbing siswa dlm kegiatan Ekskul

Membimbing guru yunior dlm PBM/praktik/BK

Melaksanakan UAS dan UASBN

Menyusun Karya Tulis ilmiah pendidikan

Menemukan teknologi tepat guna di bid pend.

Membuat alat pelajaran/peraga/bimbingan

Menciptakan karya seni

Mengikuti kegiatan pengembangan Kurikulum

HAK-HAK GURU

32

Memperoleh penghasilan layak

Mendapat promosi dan penghargaan

Memperoleh perlindungan hukum

Memperoleh kesempatan meningkatkan kompetensi

Memperoleh dan memanfaatkan sarana pembelajaran.

HAK-HAK GURU

33

Memiliki kebebasan penilaian

Memperoleh rasa aman dan jaminan keselamatan

Memiliki kebebasan berserikat

Memiliki kesempatan meningkatkan kualifikasi akademik

Memperoleh pelatihan

KEWAJIBAN GURU

34

Merencanakan, Melaksanakan, Menilai, dan Mengevaluasi

Meningkatkan Kualifikasi Akad dan Mengembangkan Kompetensi

Bertindak Objektif

Menunjung Tinggi Peraturan Perundangan, Hukum, Kode Etik

Memelihara, Memupuk Persatuan dan Kesatuan Bangsa.

Permendiknas No. 16 Tahun 2007

35

No1. Kompetensi Pedagodik1Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, sosial, kultural, emosional, dan intelektual.2Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik.3Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran/bidang pengem-bangan yang diampu.

36

No1. Kompetensi Pedagodik4Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik.5Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran.6Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki.

37

No1. Kompetensi Pedagodik7Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik.8Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.9Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran.

10Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran.

38

No2. Kompetensi Kepribadian11Bertindak sesuai dg norma agama, hukum, sosial, dan kebud. nasional Indonesia.12Menampilkan diri sbg pribadi yg jujur, berakhlak mulia, & teladan bagi sisa dan masyarakat.13Menampilkan diri sebagai pribadi yang mantap, stabil, dewasa, arif, dan berwibawa.14Menunjukkan etos kerja, t. jawab tinggi, rasa bangga menjadi guru, dan rasa percaya diri.15Menjunjung tinggi kode etik profesi guru.

39

No3. Kompetensi Sosial16Bersikap inklusif, bertindak objektif, serta tidak diskriminatif krn pertimbangan jenis kelamin, agama, ras, kondisi fisik, latar belakang keluarga, dan status sosial ekonomi.17Berkomunikasi secara efektif, empatik, & santun dg sesama pendidik, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat.18Beradaptasi di tempat bertugas di seluruh wilayah RI yg memiliki keragaman sos-bud.19Berkomunikasi dengan komunitas profesi sendiri dan profesi lain secara lisan dan tulisan atau bentuk lain.

40

No4. Kompetensi Profesional20Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yg diampu.21Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran/bidang pengembangan yang diampu.22Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif.23Mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif.24Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk berkomunikasi dan mengembangkan diri.

41

No4. Kompetensi Profesional20Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yg diampu:a.Bahasa Indonesiab.Matematikac.IPAd.IPSe.PPKn

TANTANGAN Siapa takut !

42

Perkembangan Teknologi Informasi:

Sudah bisa menulis dg Komputer ?

Sudah bisa buat slide dg PowerPoint ?

Sudah bisa akses Internet ?

Sudah bisa cari bahan ajar dari Internet?

Sudah bisa kirim-terima E-mail ?

43

Sampai Jumpa,

Semoga . . . . .

bermanfaat !