PPLT FKIP UNA 2010

LAPORAN PELAKSANAAN

PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN TERPADU (PPLT)

O

L

E

H

NAMA MAHASISWA : SRI DAMAYANTI PANE

NIM : 060520262

FAKULTAS : KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

JURUSAN : BAHASA INGGRIS

SEKOLAH LATIHAN : SMP NEGERI 2 AEK LEDONG

TANDA PENGESAHAN

Aek Ledong, April 2010

DIKETAHUI

Ka. SMP Negeri 2 Aek Ledong

Drs. ISWANTO

NIP. 19640329 199702 1 002

Guru Pamong

ADE AGUS PRANATA, S.Pd

NIP. 19820813 200903 1 002

MENYETUJUI

Koordinator UPPLT

Drs. H. EDI SUCIPNO, M.Pd

NIDN. 012207201

Dosen Pembimbing Lapangan

SETIADI, S.Pd

NIDN. 0126017705

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis ucapkan kehadirat Allah SWT, atas limpahan rahmat dan

hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan Laporan Praktek Pengalaman

Lapangan Terpadu (PPLT) dengan baik, juga shalawat beriring salam kepada Nabi

Besar Muhammad SAW.

Adapun laporan ini merupakan laporan Praktek di SMP Negeri 2 Aek Ledong

yang di susun untuk memenuhi tugas-tugas dalam menyelesaikan PPLT. Dalam

kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada :

1. Drs. Iswanto selaku Kepala SMP Negeri 2 Aek Ledong yang telah

memberikan kesempatan praktek di sekolah yang beliau pimpin.

2. Bapak Ade Agus Pranata, S.Pd selaku guru pamong

3. Ibu Nelly Syarifah Gozali, S.Pd selaku guru pamong

4. Ibu Wahyu Dini, S.Pd selaku guru pamong

5. Pegawai Kepala tata usaha

6. Bapak Setiadi, S.Pd selaku Dosen Pembimbing Lapangan

7. Bapak/Ibu Guru Negeri 2 Aek Ledong

8. Siswa-Siswi SMP Negeri 2 Aek Ledong

9. Masyarakat Desa Aek Bange yang telah menyambut dan menerima Tim

PPLT dengan baik.

Penulis menyadari bahwa laporan ini belum sempurna dengan yang

diharapkan. Semoga saja laporan ini berguna dan bisa menjadi acuan para mahasiswa

berikutnya sebagai pedoman dalam melaksanakan PPLT berikutnya. Kritik dan saran

juga sangat dibutuhkan oleh penulis untuk perbaikan-perbaikan agar penulisan

kedepannya menjadi lebih baik lagi.

Aek Ledong, April 2010 Penulis SRI DAMAYANTI PANE NIM. 060520262

FORMAT LAPORAN AKHIR PPL TERPADU (LAP PPLT)

Halaman

KATA PENGANTAR ..................................................................................... i

DAFTAR ISI ................................................................................................... ii

BAB I. Pendahuluan ...............................................................................

A. Latar Belakang Pelaksanaan PPL Terpadu ............................

B. Tujuan PPL Terpadu .............................................................

BAB II. Kegiatan-Kegiatan Yang Dilaksanakan .......................................

A. Tahap Orientasi-Observasi ....................................................

B. Tahap Latihan Terbimbing ....................................................

C. Tahap Latihan Mandiri ..........................................................

D. Kegiatan Luar Sekolah ..........................................................

BAB III. Refleksi Terhadap Pelaksanaan Kegiatan ....................................

A. Tahap Orientasi-Observasi ....................................................

B. Tahap Latihan Terbimbing ....................................................

C. Tahap Latihan Mandiri .........................................................

D. Kegiatan Luar Sekolah .........................................................

BAB IV. Kesimpulan Dan Saran ...............................................................

A. Kesimpulan ...........................................................................

B. Saran .....................................................................................

LAMPIRAN – LAMPIRAN ............................................................................

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Lembar Observasi Fisik dan Suasana Sekolah ......................................

2. Lembar Observasi Fisik Kegiatan Pembelajaran ...................................

3. Lembar Analisis Kebutuhan Belajar Masyarakat ..................................

4. Format Laporan Pelaksanaan Kegiatan Diluar Sekolah.........................

5. Kegiatan Penilaian Kegiatan Diluar Sekolah.........................................

6. Lembar Penilaian Tugas Memberikan Bimbingan Belajar ....................

7. Lembar Penilaian Tugas KO-Kurikuler dan Ekstra-Kurikuler ..............

8. Lembar Penilaian Tugas Administrasi ..................................................

9. Lembar Penilaian Aspeek Pribadi dan Sosial ........................................

10. Lembar Penilaian Rencana Pembelajaran (APKG I) .............................

11. Lembar Penilaian Rencana Pembelajaran (APKG II)............................

12. Lembar Observasi Supervisi / Pembimbingan (OSP) ............................

13. Surat Keterangan Pelaksanaan PPL Terpadu.........................................

14. Program Tahunan .................................................................................

15. Program Semester ................................................................................

16. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran......................................................

17. Silabus .................................................................................................

18. Rekapitulasi Nilai Akhir .......................................................................

19. Form Surat Perjanjian PPL Mahasiswa.................................................

20. Berita Acara Ujian Praktek Mengajar ...................................................

21. Laporan Guru Pamong Tentang Komentar Mahasiswa .........................

BAB I

PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG PELAKSANAAN PPL TERPADU

Salah satu program yang harus diikuti oleh seluruh Mahasiswa dalam rangka

menyelesaikan jenjang S-1 adalah melaksanakan PPL Terpadu. PPL Terpadu adalah

program yang mengaplikasi secara terpadu seluruh pengalaman belajar di Lembaga

Pendidikan Tenaga Kependidikan (LPTK) kedalam program pelatihan yang

dilaksanakan di sekolah dan diluar sekolah, berupa unjuk kerja yang berkaitan

dengan pekerjaan guru, dosen dan guru yang memenuhi syarat.

PPL Terpadu dilaksanakan agar mahasiswa mampu melaksanakan latihan

praktek Kependidikan, baik mengajar maupan non mengajar di sekolah. Sedangkan

diluar sekolah mahasiswa calon guru dapat melaksanakan kegiatan pembinaan

masyarakat dalam bidang kependidikan sekitar sekolah. Kegiatan – kegiatan itu

diselenggarakan dalam tatapan bidang orientasi observasi, latihan terbimbing dan

latihan mandiri yang diarahkan kepada terbentuknya kemampuan keguruan, yang

terjadwal secara sistematis.

Oleh karena itu PPL Terpadu dilaksanakan untuk menyiapkan mahasiswa

calon guru agar memiliki atau menguasai kemampuan keguruan yang terpadu secara

utuh, sehingga setelah mahasiswa calon guru tersebut menjadi guru dapat

mengemban tugas dan tanggung jawabnya secara profesional.

B. TUJUAN PPL

Secara umum PPL Terpadu adalah agar Mahasiswa dapat:

a. Memperoleh pengetahuan akademik tentang pekerjaan yang relavan dengan

bilang studinya.

b. Membentuk sikap positif terhadap pekerjaan yang yang akan dikalukan

sebagai bidang keahliannya.

c. Memperkaya pengalaman belajar dan melakukan kegiatan yang relavan

dengan bidang yang ditekuninya.

d. Menempatkan pekerjaan dalam konteks sosial (tempat dia berada).

e. Menulis karya ilmiah yang relavan dengan bidang ilmunya.

Secara khusus tujuan PPL Terpadu adalah:

a. Mengenal secara cermat lingkungan fisik, administratif, akademik dan sosial

psikologi sekolah.

b. Menerapkan berbagai kemampuan profesional keguruan secara utuh dan

terpadu dalam situasi nyata, di bawah bimbingan para pembimbing.

c. Menerapkan berbagai kemampuan keguruan secara utuh dan terpadu dalam

situasi nyata dengan bimbingan yang minitual atau tanpa bimbingan

(mandiri).

d. Mampu mengembangkan aspek pribadi dan sosial di lingkungan sekolah.

e. Pengalamannya selama pelatihan melalui refleksi itu dalam bentuk laporan.

BAB II

KEGIATAN-KEGIATAN YANG DILAKSANAKAN

A. Tahap Orientasi – Observasi

Tahap orientasi dan observasi dilakukan pada minggu pertama pelaksanaan

PPLT. Pada awalnya dilaksanakan orientasi yang maksudnya perkenalan, dimana

orientasi ini mencakup :

1. Orientasi antar mahasiswa PPLT;

2. Orientasi mahasiswa dengan pimpinan sekolah, guru, dan pegawai;

3. Orientasi mahasiswa dengan siswa-siswa di sekolah;

4. Orientasi mahasiswa dengan penduduk sekitar tempat tinggal;

5. Orientasi mahasiswa dengan aparatur desa tempat tinggal.

Orientasi ini dilakukan secara kolektif oleh seluruh mahasiswa PPLT yang

dipimpin oleh Ketua PPLT, kecuali perkenalan dengan masing – masing guru

pamong sebagai pembimbing mahasiswa di sekolah.

Observasi dilakukan di sekolah dan diluar sekolah (lingkungan tempat tinggal

mahasiswa) mencakup :

1. Observasi lingkunagn fisik dan suasana sekolah;

2. Observasi penyelenggaraan administrasi sekolah;

3. Observasi penyelenggaraan kegiatan ko-kurikuler dan ekstra-kurikuler;

4. Observasi penyelenggaraan bimbingan dan konseling;

5. Observasi penyelenggaraan KBM oleh guru pamong;

6. Observasi peraturan dan tata tertib sekolah;

7. Observasi perangkat pembelajaran;

8. Observasi lingkungan fisik dan suasana disekitar sekolah latihan;

9. Observasi analisis kebutuhan masyarakat.

Selain kegiatan orientasi dan observasi mahasiswa PPLT juga melakukan

perencanaan kegiatan mingguan yang telah disiapkan pada format RME.

Pada format tersebut akan direncanakan berbagai kegiatan mahasiswa PPLT

baik di sekolah maupun diluar sekolah yang mencakup mengajar dan non-mengajar.

Perencanaan kegiatan-kegiatan tersebut berdasarkan hasil observasi di sekolah

maupun diluar sekolah. Perencanaan kegiatan ini juga disertai dengan pengaturan

waktu dan tanggal pelaksanaan.

B. Tahap Latihan Terbimbing

Pada tahap latihan terbimbing mahasiswa mulai memasuki proses terpenting

dalam tujuan pelaksanaan PPLT yaitu melaksanakan proses belajar dan mengajar di

kelas. Pada awal akan memasuki Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) di kelas.

Mahasiswa PPLT membuat persiapan mengajar yang mencakup :

1. Membuat persiapan mengajar dengan berkonsultasi sepenuhnya dengan guru

pamong;

2. Melaksanakan kegiatan pembelajaran di bawah bimbingan guru pamong;

3. Melakukan evaluasi hasil belajar sesuai dengan petunjuk guru pamong;

4. Mengerjakan tugas-tugas administrasi sekolah dan kelas;

5. Memberikan bimbingan belajar kepada siswa yang membutuhkan;

6. Melaksanakan kegiatan Ko-kurikuler dan Ekstra-kurikuler sesuai kebijakan

sekolah;

7. Melaksanakan tugas-tugas kependidikan lainnya (piket, upacara, penyusunan

soal Evaluasi, koreksi tugas, rapat guru, menata perpustakaan, menyiapkan

perangkat pembelajaran, dll);

8. Meminta bahan kepada guru pamong untuk ujian tahap terbimbing;

9. Mengikuti ujian tahap latihan terbimbing.

C. Tahap Latihan Mandiri

Tahap latihan mandiri yaitu tahap dimana mahasiswa praktikan atau calon

guru melakukan praktek mengajar tanpa diawasi lagi oleh guru pamong, artinya

disini mahsiswa mutlak berperan sebagai guru tanpa ada rasa khawatir, nervous dan

grogi lagi. Pada tahap latihan mandiri ini, mahasiswa telah mempunyai wewenang

untuk bertindak apa saja terhadap anak didik yang sifatnya mendidik. Disini

mahasiswa berhak mengekspresikan segala tindak, penampilan dan cara mengajar

tanpa ada rasa malu karena diawasi.

Pada saat latihan mandiri ini, mahasiswa telah melakukan kegiatan-kegiatan

seperti:

1. Membuat persiapan mengajar sesuai petunjuk guru pamong;

2. Melaksanakan kegiatan pembelajaran dikelas;

3. Melaksanakan evaluasi hasil belajar ;

4. Melaksanakan tugas administrasi sekolah/kelas;

5. Melaksanakan bimbingan dan konseling;

6. Melaksanakan kegiatan ko-kurikuler dan ekstra-kulikuler;

7. Membuat PROSEM, PROTA, RPP, dan SILABUS, serta membuat soal ujian

Mid semester;

8. Mempersiapkan bahan dan menulis laporan akhir;

9. Berkonsultasi dengan guru pamong untuk persiapan ujian tahap latihan

mandiri;

10. Mengikuti ujian tahap latihan mandiri;

11. Mengembalikan tanggung jawab kepada guru pamong

12. Melaksanakan acara penutupan untuk selanjutnya kembali kekampus

D. Kegiatan diluar sekolah

Kegiatan luar sekolah yaitu kegiatan yang dilaksanakan diluar lingkungan

sekolah akan tetapi berbaur dengan masyarakat sekitar sekolah dan masyarakat

sekitar dimana penulis dan lima rekannya bertempat tinggal, dalam hal ini penulis

bersama lima rekannya bertempat tinggal di Desa Aek Bange Dusun III Kecamatan

Aek Ledong. Hal ini menunjukkan bahwa mahasiswa PPLT tidak hanya dituntut

untuk bisa bergaul dengan masyarakat sekitar sekolah, karena seorang guru itu tidak

hanya hidup dilingkungan sekolah tetapi juga dimasyarakat dan seorang guru itu

harus terbiasa menghadapi masyarakat.

Dalam hal ini mahasiswa PPLT telah melakukan beberapa kegiatan

kemasyarakat seperti:

1. Melaksanakan kegiatan pembinaan masyarakat dalam bidang

pendidikan,seperti memberikan les gratis yang di prioritaskan pada mata

pelajaran Bahasa Inggris, Bahasa Indonesia, dan Matematika bagi warga desa

yang berminat. Di sini, warga yang berminat mengikuti les ini yaitu anak-

anak SMP. Kegiatan ini penulis dan rekan-rekan laksanakan dua kali

seminggu setiap Selasa dan Rabu pukul 14.30 sampai 16.00.

2. Mengikuti pengajian remaja mesjid setempat setiap Jumat malam selepas

Isya.

3. Mengadakan acara Peringatan Maulid Nabi Muhammad SAW yang

dilaksanakan pada tanggal 27 Pebruari 2010 di SMP Negeri 2 Aek Ledong

bersama rekan guru dan siswa dan pada tanggal 14 Maret 2010 di Desa Aek

Bange bersama rekan pengajian remaja mesjid.

Demikianlah berbagai kegiatan kemasyarakatan yang mahasiswa PPLT ikuti

dan dilaksanakan bersama.

BAB III

REFLEKSI TERHADAP PELAKSANAAN KEGIATAN

Dalam melaksanakan kegiatan PPL Terpadu ini berbagai hambatan

senantiasa dihadapi mahasiswa PPLT. Setiap tahap kegiatan memiliki hambatan

yang berbeda. Berikut akan penulis uraikan hambatan-hambatan apa saja yang

penulis dan rekan-rekan hadapi dalam setiap tahap demi tahap pelaksanaan PPL

Terpadu ini.

A. Tahap Orientasi-Observasi

Kegiatan orientasi di lingkungan sekolah mencakup kegiatan perkenalan

mahasiswa PPLT dengan pihak di sekolah. Disini mahasiswa diperkenalkan dengan

fungsionaris sekolah yaitu :

1. Kepala Sekolah

2. Wakil Kepala Sekolah

3. Kepala Tata Usaha

4. Para Dewan Guru

5. Pegawai Tata Usaha

6. Kepala Perpustakaan

7. Pegawai Perpustakaan

8. Siswa

Mahasiswa PPLT yang hadir di sekolah latihan harus turut serta membuat

suasana yang kondusif. Keramah-tamahan mahasiswa dengan berbagai elemen di

sekolah menjadi faktor utama membuat suasana menyenangkan. Jika pada masa

orientasi ini terberkas nilai baik dari pihak sekolah terhadap mahasiswa PPLT, maka

untuk tahap selanjutnya akan lebih mudah untuk dijalankan. Namun jika pada tahap

ini terbersit yang negatif maka selanjutnya kegiatan pelaksanaan PPLT akan

mengalami hambatan yang kurang menyenangkan. Karena pada masa ini adalah

langkah awal yang menentukan bagi tahap selanjutnya pelaksanaan PPLT.

Observasi di sekolah pada minggu pertama pelaksanaan PPLT juga

dilaksanakan. Observasi ini juga mencakup fisik sekolah, keadaan fasilitas sekolah,

posisi sekolah dan aparatur sekolah. Hal ini dapat dilihat pada lampiran fisik dan

suasana sekolah.

Observasi sekolah memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengenal

lingkungan sekolah baik dari segi fisik, keadaan dan suasana sekolah. Hal ini

bertujuan untuk memberikan gambaran global mahasiswa PPLT terhadap sekolah

latihan. Jadi, mahasiswa memiliki perencanaan apa yang akan dilakukan di sekolah.

Pada tahap observasi ini mahasiswa sebagai calon guru juga diperkenankan

untuk mengobservasi kegiatan belajar dan mengajar di kelas, ini melibatkan guru

pamong dan sebagai obyek. Apa saja yang Ia lakukan dari mulai sampai akhir KBM

mahasiswa sebagai calon guru mengamati. Hal ini bertujuan untuk memberi

gambaran secara langsung apa yang akan dilakukan nantinya ketika mahsiswa

diharuskan membawa materi pelajaran di depan kelas. Tampak pada observasi

tersebut guru pamong sebagai pemimpin di kelas yang mengatur kegiatan belajar dan

mengajar, mungkin hal ini berkaitan dengan pengalaman beliau yang cukup lama.

Selain melakukan kegiatan observasi di dalam kelas mahasiswa juga

mengobservasi kegiatan diluar lainnya yaitu:

a. Sistem administrasi sekolah

Sekolah latihan ini melaksanakan sistem administrasi yang cukup baik.

Dari absensi siswa, absensi pegawai, daftar nilai, daftar buku induk siswa,

daftar inventaris sekolah dan lain sebagainya.

b. Penyelenggaraan kegiatan ekstrakurikuler

Penyelenggaraan kegiatan ekstrakurikuler di sekolah antara lain: latihan

upacara dan kegiatan kesenian (menyanyi dan teaterikal). Kegiatan–

kegiatan ini terlibat langsung sesuai dengan keahlian masing-masing.

Dengan dibantu oleh beberapa guru dan dari pengalaman mahasiswa

dulunya sangat membantu mahasiswa dalam memberi pengarahan dan

terhadap kegiatan tersebut. Kegiatan mahasiswa berlangsung secara

kolektif maupun individu. Kegiatan ekstrakurikuler ini sangat berperan

positif terhadap perkembangan psikis siswa.

c. Penyelenggaraan kegiatan keguruan lainnya

Pelaksanaan kegiatan keguruan lainnya seperti bimbingan dan konseling

juga dilakoni oleh mahasiswa. Pemberian BK dipandu oleh guru BK

sebagai pamong dengan mencari siswa-siswa ini dilakukan atas berbagai

tahap penuntasan kasus. Selain itu mahasiwa juga diharuskan membuat

rencana pengajaran, satuan pembelajaran, rencana semester, program

tahunan, dan silabus.

Kegiatan orientasi dan observasi ini sangatlah penting bagi kelanjutan PPLT

ini. Kegiatan ini berlangsung dengan lancar, dengan melibatkan teman-teman

mahasiswa lainnya, guru, dan siswa sebagai sumber informasi.

B. Tahap Latihan Terbimbing

Setelah melewati masa orientasi dan observasi yang dilakukan selama satu

minggu, maka mahsiswa PPLT menghadapi masa atau tahapan latihan terbimbing.

Tahap ini dilakukan pada minggu kedua hingga minggu keenam pelaksanaan PPLT.

Pelaksanaan PPLT ini merupakan salah satu tahapan yang sangat penting bagi

mahasiswa latihan.

Pada tahap ini mahasiswa PPLT dihadapkan kepada masa latihan mengajar di

kelas latihan. Mahasiswa dan guru pamong memasuki kelas dan guru pamong

memperkenalkan mahasiswa PPLT sebagai guru latihan dan mengajar pada kelas dan

bidang studi yang sama dengan guru pamong. Berikut refleksi kegiatan dan evaluasi

selama tahap latihan terbimbing.

1. Membuat Persiapan Mengajar dan Evaluasi

Mahasiswa sebagai calon guru sebelum memasuki kelas terlebih dahulu

menyiapkan perangkat pembelajaran. Perangkat pembelajaran ini mencakup

persiapan materi yang akan diberikan di kelas. Materi yang akan diberikan di

kelas harus relevan dengan materi yang diberikan guru pamong sebelumnya.

Persiapan mengajar mencakup teknik-teknik pembelajaran dan metode

pembelajaran.

Materi yang akan diberikan kepada siswa harus terlebih dahulu dikuasai oleh

mahasiswa. Penguasaan ini sangat berpengaruh terhadap kelancaran proses

pembelajaran di kelas. Setelah melaksanakan pembelajaran di kelas sesuai

dengan perencanaan maka guru pamong dan mahasiswa PPLT mengevaluasi

KBM di kelas yang baru dilakukan. Evaluasi ini mencakup penguasaan

materi ajar, penguasaan kelas serta teknik pendekatan dan metode pengajaran

yang digunakan mahasiswa PPLT ketika mengajar. Hal ini sangat berguna

untuk perbaikan pada masa yang akan datang bagi peningkatan kualitas

pembelajaran di kelas.

2. Melaksanakan Tugas Keguruan Lainnya

Tugas keguruan lainnya juga dapat dilaksanakan ole mahasiswa PPLT.

Kegiatan ini mencakup kegiatan ekstrakurikuler, memberikan bantuan belajar

di luar sekolah jam pelajaran, piket, upacara, rapat sekolah dan menata

perpustakaan sekolah latihan. Kesemua kegiatan tersebut dilakukan baik

secara kolektif maupun individu.

Selain kegiatan tersebut mahasiswa juga harus menyiapkan perangkat

pembelajaran yaitu: Satuam Pembelajaran (SP), Analisis Materi Pelajaran

(AMP), Program Tahun (PROTA), Program Semester (PROSEM), dan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Selain itu mahasiswa PPLT juga

harus membuat evaluasi pembelajaran di kelas yang mencakup tugas-tugas,

membuat soal ujian serta memeriksanya. Disinilah tampak terintergrasi

kesemua tugas dengan hasil akhir yang diperoleh mahasiswa PPLT.

3. Mengikuti Ujian Tahap Latihan Terbimbing

Sebelum mengikuti ujian tahap mandiri mahasiswa juga harus menyiapkan

materi yang akan diujikan. Materi ini diperoleh mahasiswa dengan

memintanya kepada guru pamong. Pada ujian ini mahasiswa PPLT juga harus

mampu melewatinya dan mempersiapkan bahan tersebut sebelumnya. Namun

atas pengalaman dan persiapan yang matang mahasiswa PPLT dapat

menguasai kelas selama ujian berlangsung.

C. Tahap Latihan Mandiri

Tahap latihan mandiri adalah kelanjutan dari tahap latihan terbimbing yang

dilaksanakan selama satu minggu sebelumnya. Pelaksanaan latihan secara mandiri

ini dilakukan pada minggu ke tiga pelaksanaan PPLT. Kegiatan yang dilakukan pada

tahap ini meneruskan kegiatan sebelumnya. Namun pematangan kegiatan dilakukan

sehingga kegiatan yang akan dilakukan baik di dalam maupun di luar sekolah dapat

berjalan dengan maksimal. Pematangan ini mencakup dari pematangan kegiatan dari

penjadwalan, penempatan agar tidak terbentur antar kegiatan.

Kegiatan mengajar di kelas mulai dimatangkan dengan pengalaman yang

diperoleh dari tahap latihan terbimbing sebelumnya. Penguasaan kelas yang penuh

harus dimiliki mahasiswa latihan sehingga tampak manfaat dari pelaksanaan latihan

mandiri sebelumnya. Teknik pendekatan serta metode pengajaran yang digunakan

pada tahap ini sudah mulai menampakkan hasil pengajaran yang optimal sehingga

peserta didik mendapatkan pengajaran yang berkualitas.

Pada tahap ini juga dilaksanakan ujian akhir mahasiswa PPLT disertai dengan

persiapan laporan akhir pelaksanaan PPLT. Ujian akhir ini dapat menunjukkan

kualitas pengalaman belajar di kelas mahasiswa selama proses dan tahapan-tahapan

yang dilalui. Di samping itu mahasiswa PPLT juga menyiapkan perpisahan dengan

sekolah latihan serta mengembalikan segala tanggung jawab kependidikan kepada

pihak sekolah.

D. Kegiatan Di Luar Sekolah

Kegiatan di luar sekolah dilaksanakan dari awal pelaksanaan PPLT hingga

minggu terakhir. Dimana kegiatan di luar sekolah dilaksanakan berdasarkan hasil

analisis kebutuhan masyarakat terhadap pendidikan.

Menurut hasil analisis hampir seluruh masyarakat mengehendaki mendapat

pendidikan keterampilan. Keterampilan ini mereka harapkan mampu menambah

penghasilan keluarga untuk membiayai kehidupan sehari-hari. Untuk masyarakat

pada umumnya menghendaki anak mereka memiliki kemampuan/keterampilan

dalam les tambahan, bidang komputer dan menjahit. Menurut mereka kemajuan

zaman jangan membuat anak mereka tertinggal dengan orang lain.

Untuk memperoleh segala kebutuhan akan keterampilan tersebut ternyata

banyak hambatan yang mereka peroleh, antara lain dana dan sarana. Walaupun di

Kisaran telah banyak lembaga-lembaga non-formal namun biaya relatif tinggi.

Berdasarkan beberapa hal tersebut diatas maka disusunlah kegiatan.

Kegiatan-kegiatan ini juga diselaraskan dengan kemampuan mahasiswa PPLT, baik

kemampuan menyisisihkan waktu, dana, dan faktor lainnya. Disamping itu kegiatan

di luar sekolah juga berdasarkan analisis langsung melihat apa yang dibutuhkan

masyarakat.

Demikian uraian tentang hambatan dan persoalan yang kami hadapi dalam

setiap tahap demi tahap pelaksanaan kegiatan PPL Terpadu ini. Hambatan–hambatan

tersebut mahasiwa singkirkan jika memang kerikil tersebut dapat menghalangi

perjalanan mahasiswa PPLT menuju kegiatan PPL yang sukses. Hambatan-hambatan

tersebut bukanlah suatu beban melainkan sarana untuk evaluasi dan koreksi diri serta

untuk menguji bagaimana mahasiswa sebagai calon guru menyikapi hal seperti ini

dengan penuh kebijaksanaan. Dan tentunya hambatan-hambatan ini juga merupakan

suatu tantangan yang harus dihadapi agar kegiatan PPLT ini memberikan kesan,

kenangan dan pengalaman yang sangat berharga bagi mahaiswa agar tetap diingat

sampai kapanpun. Hambatan-hambatan tersebut juga bermanfaat agar mahasiswa

sebagai calon guru terbiasa menghadapi masalah dan mampu mencari solusinya jika

kelak benar-benar menjadi guru yang sebenarnya. Dan mungkin mahaiswa akan

terbiasa dengan situasi seperti ini dan siap menghadapi segala hambatan tersebut

bahkan hambatan yang lebih besar lagi nantinya. Dan semoga menjadi bahan

perenungan bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya. Dan diharapkan juga

semoga hal ini dijadikan sebagai pedoman agar pelaksanaan PPL Terpadu bisa jauh

lebih berhasil dengan kualitas yang lebih baik pula.

BAB IV

KESIMPULAN DAN SARAN

A. KESIMPULAN

Dari seluruh pelaksanaan PPLT yang dilaksanakan selama 12 minggu di

sekolah latihan maka diperoleh pengalaman berharga bagi diri mahasiwa sebagai

calon guru. Pelaksanaan tugas keguruan dan kegiatan ppengabdian kepada

masyarakat menjadi ilmu yang nantinya barmanfaat bagi mahasiswa PPLT saat

benar-benar sudah memasuki kerja.

Berdasarkan hal diatas maka diambil beberapa kesimpulan yaitu :

Memberikan banyak pengalaman belajar dan latihan demi peningkatan mutu

dan Profesionalisme guru;

Memberi kesempatan kepada mahasiswa sebagai calon guru untuk

mengaplikasikan ilmu yang diperolehnya dari bangku kuliah kepada siswa

siswa sekolah latihan;

Menjadikan mahasiswa sebagai calon guru terbiasa menghadapi segala situasi

dan kemungkinan yang akan terjadi dilapangan yang sebenarnya nanti;

Menciptakan mahasiswa sebagai calon guru yang memiliki jiwa sosialis dan

perduli terhadap lingkungan,sebab seorang guru tidak hanya dituntut untuk

tampil disekolah tetapi juga di masyarakat,berbaur dan bersosialisasi dengan

masyarakat;

Untuk menjadi seorang guru yang profesional ternyata tidak mudah, kita

harus benar-benar memiliki ilmu yang real yang harus kita transformasikan

kepada para peserta didik bukan sekedar gelar kesarjanaan belaka;

Mahasiswa mampu menganalisis kebutuhan dan keadaan masyarakat sekitar

sehingga dapat melaksanakan Tri Dharma Perguruan Tinggi yaitu

pengabdian;

Tugas seorang guru tidaklah ringan, sebab objek dari profesi seorang guru

adalah manusia dalam hal ini kita sebut anak didik;

Guru juga mempunyai peranan penting dan tanggung jawab yang besar dalam

upaya mencerdaskan kehidupan bangsa.

B. SARAN

Dari pelaksanaan PPLT maka diharapkan :

Mahasiswa agar lebih menyiapkan diri dalam menghadapi pelaksanaan PPLT

dengan mengumpulkan informasi dari abang atau kakak kelas yang telah

terlebih dahulu melaksanaan PPLT.

Pihak Universitas dalam hal ini FKIP sebagai pnyelenggara kegiatan PPLT

ini, sebaiknya lebih tegas dalam aturan aturan kepada pihak sekolah latihan

mengnai apa saja yang boleh dan tidak dilakukan mahasiswa PPLT, agar

tidak terjadi tumpang tindih dan salah paham antara pihak sekolah latihan,

mahasiswa PPLT dan pihak Universitas, seperti: jumlah guru pamong, jumlah

hari kerja dan administrasi yang harus di buat oleh mahasiswa PPLT.

LEMBAR OBSERVASI FISIK DAN SUASANA SEKOLAH

Nama Mahasiswa : SRI DAMAYANTI PANE

NIM : 060520262

Prodi/Jurusan : BAHASA INGGRIS

Sekolah Latihan : SMP NEGERI 2 AEK LEDONG

A. Keadaan Fisik Sekolah :

1. Luas Tanah : 6000 m2

2. Jumlah ruang kelas : 6 ruangan

3. Ukuran ruang kelas : 63 m2

4. Bangunan lain yang ada :

a. Perpustakaan Luasnya : 105 m2

b. Ruang Guru Luasnya : 42 m2

c. Ruang TU Luasnya : 21 m2

d. Ruang Kepala Sekolah Luasnya : 21 m2

e. Lab. Komputer Luasnya : m2

f. WC Guru Luasnya : 22.5 m2

g. WC Siswa Luasnya : 42 m2

5. Lapangan Lingkungan Sekolah : m2

B. Keadaan Lingkungan Sekolah :

1. Jenis bangunan yang mengelilingi sekolah :

Perkebunan Kelapa Sawit dan Rumah Penduduk

2. Kondisi lingkungan sekolah :

Baik

C. Fasilitas sekolah (tuliskan jenis, kuantitas dan kualitasnya) :

1. Perpustakaan : jenis: murni, kuantitas: 1, kualitas: permanen, sedang

2. Lab. Komputer : jenis: murni, kuantitas: 1, kualitas: permanen, sedang

3. Ruang BP : jenis: murni, kuantitas: 1, kualitas: permanen, sedang

4. Ruang Tata usaha : jenis: murni, kuantitas: 1, kualitas: permanen, sedang

5. WC : jenis: murni, kuantitas: 1, kualitas: permanen, sedang

D. Penggunaan Sekolah :

1. Jumlah sekolah yang menggunakan bangunan ini : 1

2. Jumlah “shift” tiap hari : 1

E. Guru dan Siswa :

1. Jumlah Guru : 20 orang

2. Jumlah kelas : 6 kelas

3. Jumlah siswa per kelas : 30 siswa

4. Jumlah siswa seluruhnya : 180 siswa

F. Interaksi sosial :

1. Hubungan guru dengan guru : Baik

2. Hubungan guru dengan siswa : Baik

3. Hubungan siswa dengan siswa : Baik

4. Hubungan guru dengan pegawai tata usaha : Baik

5. Hubungan sosial secara keseluruhan : Baik

G. Tata Tertib :

1. Untuk siswa : Ada

2. Untuk guru : Ada

3. Untuk pegawai : Ada

H. Kesan Umum :

Seluruh Guru dan Pegawai sekolah berhubungan dengan baik antara satu dengan

yang lainnya.

Disetujui,

Kepala SMP N 2 Aek Ledong

Drs. ISWANTO NIP. 19640329 199702 1 002


Diketahui,

Guru Pamong

ADE AGUS PRANATA, S.Pd NIP. 19820813 200903 1 002

LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN (OKP)


NIM : 060520262


Sekolah Latihan : SMP Negeri 2 Aek Ledong

Kelas : VIII

Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS

Hari/Tanggal : 12 Januari 2010

A. PENDAHULUAN

1. Ketika masuk kelas yang dikerjakan guru adalah :

Mengecek kehadiran siswa

Mengabsen siswa

2. Guru membuka pelajaran dengan cara :

Menanyakan PR

Memberikan motivasi siswa agar lebih bersemangat dalam mengikuti

pelajaran

Memberikan pelajaran yang akan dilaksanakan

3. Apakah cara membuka pelajaran tersebut sesuai dengan materi yang akan

disajikan, berikan alasan?

Sesuai, karena pelajaran Bahasa Inggris perlu banyak motivasi

4. Berapa menit tahap pendahuluan ini berlangsung?

Sekitar 10 menit

5. Bagaimana perhatian siswa terhadap guru?

Siswa sangat memperhatikan guru dengan antusias, tekun dan merespon

B. PENYAJIAN

1. Bagaimana cara guru menyajikan materi pokok pelajaran?

Memberikan motivasi terlebih dahulu lalu kemudian memberikan contoh dan

tanya jawab

2. Selama pelajaran berlangsung berapa kali guru bertanya pada siswa?

Sesering mungkin selama pertanyaan itu berguna

3. Berapa orang siswa yang mendapat kesempatan menjawab pertanyaan guru?

Relatif

4. Selama pelajaran berlangsung apakah ada :

a. Siswa yang mengajukan pertanyaan?

Ada

b. Bagaimana cara guru menilai hasil belajar siswa?

Guru memberikan penilaian tentang sikap siswa

Secara lisan dan tulisan berdasarkan kemampuan yang dimiliki siswa

c. Siswa yang menggangu kelas, jika ya, bagaimana cara guru mengatasinya?

Ya, Guru menegur siswa, kemudian memberikan pertanyaan yang berkaitan

dengan materi yang sedang dilaksanakan

d. Secara umum, bagaimana perhatian siswa terhadap pelajaran yang disajikan

guru?

Antusias dan cermat

e. Berapa lama pelajaran ini berlangsung?

2 x 40 menit

3 x 40 menit

C. PENUTUP

1. Apa yang dilakukan guru untuk mengakhiri pelajaran?

Guru menanyakan kesulitan siswa dalam mengikuti pelajaran dan mengarahkan

siswa menyimpulkan pelajaran

2. Bagaimana cara guru menilai hasil belajar siswa?

Menilai baik secara lisan dan tulisan berdasarkan kemampuan siswa

3. Apa yang dilakukan guru sebelum mengakhiri pelajaran untuk pindah

kepelajaran lain atau istirahat?

Memberikan latihan/tugas

4. Berapa menit bagian penutup ini berlangsung?

Sekitar 10 menit

5. Tuliskan kesan umum anda terhadap kegiatan belajar mengajar yang anda amati?

Kegiatan belajar mengajar berlangsung dengan aktif karena siswa dapat

merespon apa yang telah disampaikan oleh guru

Disetujui,


Drs. ISWANTO NIP. 19640329 199702 1 002


Diketahui,

Guru Pamong


LEMBAR ANALISIS KEBUTUHAN BELAJAR MASYARAKAT (AKBM)


NIM : 060520262

Prodi/Jurusan : Bahasa Inggris


A. Identitas warga masyarakat :

1. Nama kepala keluarga/ibu rumah tangga : Suwandi

2. Umur : 32 tahun

3. Jenis kelamin : Laki-Laki

4. Jumlah anak : 1 orang; terdiri dari : 1 orang SD

5. Pekerjaan : Wiraswasta

6. Alamat : Dusun III, Aek Bange

B. Pertanyaan :

2. Untuk Kepala Keluarga/Ibu RT

a. Sebagai kepala keluarga, sebutkanlah pendidikan tentang apa lagi yang

saudara butuhkan untuk menunjang kehidupan sehari-hari?

Pendidikan luar sekolah (Les)

Keagamaan

b. Peran serta apa saja yang sudah/sedang saudara lakukan untuk

memajukan sekolah ini?

Membayar buku sekolah anak

3. Untuk anak (baik yang sedang sekolah atau yang sudah putus sekolah) :

a. Sebagai anak, sebutkanlah pendidikan apa atau belajar tentang apa yang

saudara inginkan saat ini guna menambah keterampilan dalam

kehidupan?

Ingin mendapatkan les tambahan gratis

Pandai Mengaji

b. Menurut saudara atas alasan apa sehingga saudara membutuhkan

pendidikan/keterampilan tersebut?

Untuk menambah ilmu pengetahuan dan agar anak kami belajar lebih

giat.

c. Apa saja faktor pendukungnya bila dilakukan pendidikan/keterampilan

yang saudara butuhkan tersebut?

Biaya, sarana dan prasarana

d. Apa pula faktor penghambatnya?

Biaya

C. Kesimpulan untuk Perencanaan Kegiatan :

Sebaiknya pemerintah meningkatkan mutu pendidikan melalui Ekstrakurikuler

tambahan yang dilaksanakan oleh pihak sekolah tanpa memungut biaya.

D. Rencana Kegiatan Luar Sekolah (buat berdasarkan kesimpulan point C) :

1. Nama kegiatan : Les/Ekstrakurikuler

2. Tempat : SMP Negeri 2 Aek Ledong

3. Sasaran : Siswa SMP

4. Jumlah peserta : 50 orang

5. Tempat pelaksanaan : SMP Negeri 2 Aek Ledong

6. Waktu pelaksanaan : Selasa dan Rabu (pukul 14.30 – 16.00)

Disetujui,


Drs. ISWANTO NIP. 19640329 199702 1 002


Diketahui,


SETIADI, S.Pd NIDN. 0126017705

FORMAT LAPORAN PELAKSANAAN KEGIATAN DILUAR SEKOLAH (PKDS)


NIM : 060520262


Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan


A. Pelaksanaan :

1. Nama Kegiatan : LES

2. Target/tujuan : Siswa SMP Negeri 2 Aek Ledong

3. Jumlah Peserta :

4. Tempat : Sekolah

5. Waktu : Selasa dan Rabu

6. Respon Peserta : Baik

B. Prosedur pelaksanaan (uraikan langkah-langkah kegiatan yang dilaksanakan)

Les dilaksanakan setiap hari Selasa dan Rabu pada pukul 14.30 s/d 16.00

C. Pendukung pelaksanaan :

Sekolah SMP Negeri 2 Aek Ledong

D. Hambatan pelaksanaan :

Siswa tidak tepat waktu

Sebagian siswa jarang datang

E. Upaya yang dilakukan untuk mengatasi hambatan :

Memberikan teguran dan sanksi

F. Hasil yang dicapai :

Sangat baik

Aek Ledong, April 2010 Mahasiswa Praktikan SRI DAMAYANTI PANE NIM. 060520262



NIM : 060520262




A. Pelaksanaan :

1. Nama Kegiatan : Maulid Nabi Muhammad

2. Target/tujuan : Pemahaman Agama

3. Jumlah Peserta :

4. Tempat : SMP N 2 Aek Ledong

5. Waktu : 27 Maret 2009

6. Respon Peserta : Positif dan Mendukung

B. Prosedur pelaksanaan

Musyawarah pembentukan panitia dan pendanaan


Kerjasama OSIS, Siswa dan Guru


Tidak ada

E. Upaya yang dilakukan untuk mengatasi hambatan :

Mencari solusi bersama-sama

F. Hasil yang dicapai :

Dapat terselenggara dengan baik


Mahasiswa Praktikan

SRI DAMAYANTI PANE NIM. 060520262



NIM : 060520262




A. Pelaksanaan :

1. Nama Kegiatan : Perwiritan Remaja Masjid

2. Target/tujuan : Menjalin silaturahmi dengan remaja

3. Jumlah Peserta :

4. Tempat : Rumah penduduk

5. Waktu : Setiap hari Jumat malam

6. Respon Peserta : Antusias dan Tim diterima dengan baik

B. Prosedur pelaksanaan :

a. Kumpulnya peserta

b. Pembukaan acara diawali oleh tuan rumah

c. Pembagian tugas pembacaan Yasin: Tahlil, Tahtim, dan Do’a

d. Makan bersama

e. Pulang


Buku Yasin


Tidak ada

E. Hasil yang dicapai :

Sangat memuaskan


KEGIATAN PENILAIAN KEGIATAN DI LUAR SEKOLAH (KDS)


NIM : 060520262




I PELAKSANAAN 1 2 3 4

a. b. c. d. e. f.

Nama Kegiatan : Les Sasaran didik : Siswa SMP Negeri 2 Aek Ledong Jumlah Peserta : Tempat Pelaksanaan : Sekolah Waktu Pelaksanaan : Selasa dan Rabu Materi Kegiatan : Verbs dan Grammar

II PROSEDUR PELAKSANAAN 1 2 3 4 Dilaksanakan setiap hari Selasa dan Rabu pada pukul

14.30 s/d 16.00, setelah Les lain berakhir III PENDUKUNG PELAKSANAAN 1 2 3 4 Sekolah SMP Negeri 2 Aek Ledong

IV HAMBATAN PELAKSANAAN 1 2 3 4 Siswa jarang datang V UPAYA MENGATASI HAMBATAN 1 2 3 4

Memberikan pembinaan atau teguran dan sanksi VI HASIL YANG DICAPAI 1 2 3 4 Sangat Baik

JUMLAH SKOR

Nilai = 5

JumlahSkor X 100 = 1005

x =


Diketahui, Dosen Pembimbing Lapangan




NIM : 060520262




I PELAKSANAAN 1 2 3 4 a. b. c. d. e. f.

Nama Kegiatan : Maulid Nabi Mhammad SAW Sasaran Didik Siswa SMP N 2 Aek Ledong Jumlah Peserta : Tempat Pelaksanaan : Sekolah Waktu Pelaksanaan : Sabtu, 27 Pebruari 2010 Materi Kegiatan : Dialog seputar peringatan Maulid

Nabi Muhammad SAW II PROSEDUR PELAKSANAAN 1 2 3 4

Musyawarah pembentukan panitia dan pendanaan

III PENDUKUNG PELAKSANAAN 1 2 3 4 Kerjasama OSIS, Siswa dan Guru

IV HAMBATAN PELAKSANAAN 1 2 3 4 Tidak ada V UPAYA MENGATASI HAMBATAN 1 2 3 4

Mencari solusi bersama-sama VI HASIL YANG DICAPAI 1 2 3 4 Dapat terselenggara dengan baik

JUMLAH SKOR

Nilai = 5


x =






NIM : 060520262




I PELAKSANAAN 1 2 3 4

a. b. c. d. e.

Nama Kegiatan : Perwiritan Remaja Mesjid Jumlah Peserta : Tempat Pelaksanaan : Rumah Penduduk Waktu Pelaksanaan : Setiap Hari Jumat malam Materi Kegiatan : Pembacaan Yasin Bersama-sama

II PROSEDUR PELAKSANAAN 1 2 3 4 Kumpulnya peserta

Pembukaan acara diawali oleh tuan rumah Pembagian tugas pembacaan Yasin: Tahlil, Tahtim,

dan Do’a Makan bersama Pulang

III PENDUKUNG PELAKSANAAN 1 2 3 4 Buku Yasin

IV HAMBATAN PELAKSANAAN 1 2 3 4 Keberanian peserta dalam pembacaan yasin,

tahtim/tahlil dan do’a V UPAYA MENGATASI HAMBATAN 1 2 3 4

Dengan membimbing para peserta dalam membaca Yasin tersebut

VI HASIL YANG DICAPAI 1 2 3 4 Memuaskan

JUMLAH SKOR

Nilai = 5


x =




LEMBAR PENILAIAN TUGAS MEMBERIKAN BIMBINGAN BELAJAR (PTB)


NIM : 060520262



No Aspek yang Dinilai Nilai Keterangan

1. Identifikasi siswa yang bermasalah 1 2 3 4

2. Menentukan prioritas pemberian

bimbingan

1 2 3 4

3. Memperkirakan penyebab masalah 1 2 3 4

4. Menentukan alternatif pemecahan 1 2 3 4

5. Pelaksanaan bimbingan 1 2 3 4

6 Keefektipan bimbingan 1 2 3 4

7 Pemberian tindak lanjut 1 2 3 4

Jumlah

Nilai Rata – rata = 10028

xJumlahSkor 10028

x =

Mengetahui : Aek Ledong, April 2010

Guru Pamong, Guru BP,

ADE AGUS PRANATA, S.Pd MARDIAH HARAHAP, S.Ag NIP. 19820813 200903 1 002

LEMBAR PENILAIAN TUGAS KO-KURIKULER

DAN EKSTRA-KURIKULER (PTKE)


NIM : 060520262



Jenis Tugas Kelas Tanggal

Pelaksanaan Nilai Keterangan

A. Ko-Kurikuler

1. Memeriksa PR 1 2 3 4

2. Menata Perpustakaan 1 2 3 4

3. Menata Laboratorium 1 2 3 4

B. Ekstra Kurikuler

1. Kepramukaan 1 2 3 4

2. Majalah Dinding 1 2 3 4

3. Menata Taman 1 2 3 4

4. Kesenian 1 2 3 4

5. Keolahragaan 1 2 3 4

6. Mengadakan Les Sore 1 2 3 4

Jumlah Skor

Nilai Rata – rata = 1004tan

xxaJumlahKegi

JumlahSkor = =


PKS I/Wakil Kepala Sekolah

ILYAN, S.Pd NIP.19820411 200903 1 001

10024

x

LEMBAR PENILAIAN TUGAS ADMINISTRASI (PTA) Nama Mahasiswa : SRI DAMAYANTI PANE

NIM : 060520262



No Jenis Kegiatan Nilai Keterangan

1 Daftar Hadir 1 2 3 4

2 Papan Absen Kelas 1 2 3 4

3 Daftar Kelas 1 2 3 4

4 Daftar Nilai 1 2 3 4

5 Daftar Buku Induk 1 2 3 4

6 Daftar Inventaris Kelas 1 2 3 4

7 Buku Klapper 1 2 3 4

8 Buku Mutasi Murid 1 2 3 4

9 Buku Ekspedisi 1 2 3 4

10 Buku Notulen Rapat 1 2 3 4

11 Buku Absen Gabungan 1 2 3 4

12 Buku piket 1 2 3 4

Jumlah Skor

=


PKS I/Wakil Kepala Sekolah

ILYAN, S.Pd NIP.19820411 200903 1 001

10048

1004tan

xxxaJumlahKegi

JumlahSkorrataNilaiRata

LEMBAR PENILAIAN ASPEK PRIBADI DAN SOSIAL (PAPS)

Nama Calon Guru : SRI DAMAYANTI PANE

NIM : 060520262


No Aspek Yang Dinilai Nilai Keterangan

1 Kedisiplinan 1 2 3 4

2 Tanggung jawab 1 2 3 4

3 Kepemimpinan 1 2 3 4

4 Kemampuan bekerjasama 1 2 3 4

5 Kesetiakawanan kolegial 1 2 3 4

6 Sikap terhadap Kepsek, DPL, Guru, dan Pegawai 1 2 3 4

7 Sikap terhadap siswa 1 2 3 4

8 Sikap terhadap masyarakat sekitar dan orang tua 1 2 3 4

Jumlah Skor

10032

10032

xxJumlahSkorNilai

Aek Ledong, April 2010 Kepala SMP N 2 Aek Ledong

Drs. ISWANTO NIP. 19640329 199702 1 002

LEMBAR PENILAIAN RENCANA PEMBELAJARAN (APKG I)

1. Nama Calon Guru : SRI DAMAYANTI PANE

2. NIM : 060520262

3. Sekolah Latihan : SMP Negeri 2 Aek Ledong

4. Hari/Tanggal :

5. Jenis Kegiatan : Ujian

6. Standar Kompetensi :

7. Kompetensi Dasar :

8. Kelas/Semester :

9. Waktu :

10. Pelatihan/Ujian ke :

No. Aspek yang Dinilai Nilai Keterangan 1. Perumusan Tujuan Pembelajaran

Khusus 1 2 3 4

2. Pengorganisasian Bahan/Materi 1 2 3 4 3. Rancangan Kegiatan Pembelajaran 1 2 3 4 4. Rancangan Media Pembelajaran 1 2 3 4 5. Pemilihan Sumber Pembelajaran 1 2 3 4 6. Rancangan Penilaian 1 2 3 4 7. Kebersihan dan Kerapian 1 2 3 4

Jumlah Skor

10028

10028

xxJumlahSkorNilai




LEMBAR PENILAIAN RENCANA PEMBELAJARAN (APKG I)

1. Nama Calon Guru : SRI DAMAYANTI PANE

2. NIM : 060520262


4. Hari/Tanggal :




8. Kelas/Semester :

9. Waktu :


No. Aspek yang Dinilai Nilai Keterangan 1. Perumusan Tujuan Pembelajaran

Khusus 1 2 3 4

2. Pengorganisasian Bahan/Materi 1 2 3 4 3. Rancangan Kegiatan Pembelajaran 1 2 3 4 4. Rancangan Media Pembelajaran 1 2 3 4 5. Pemilihan Sumber Pembelajaran 1 2 3 4 6. Rancangan Penilaian 1 2 3 4 7. Kebersihan dan Kerapian 1 2 3 4

Jumlah Skor

10028

10028

xxJumlahSkorNilai


Guru Pamong


LEMBAR PENILAIAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (APKG II) 1. Nama Calon Guru : SRI DAMAYANTI PANE

2. NIM : 060520262


4. Hari/Tanggal :




8. Kelas/Semester :

9. Waktu :


No. Aspek yang dinilai Nilai Keterangan 1. Keterampilan Membuka pelajaran 1 2 3 4 2. Penyajian Materi 1 2 3 4 3. Strategi Pembelajaran 1 2 3 4 4. Penggunaan Media 1 2 3 4 5. Pengelolaan Kelas 1 2 3 4 6. Penilaian Pembelajaran 1 2 3 4 7. Keterampilan Menutup Pelajaran 1 2 3 4 8. Sikap Calon Guru Selama Pembelajaran 1 2 3 4 9. Efisiensi Penggunaan Waktu 1 2 3 4

Jumlah Skor




10036

10036

xxJumlahSkorNilai

LEMBAR PENILAIAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (APKG II) 1. Nama Calon Guru : SRI DAMAYANTI PANE

2. NIM : 060520262


4. Hari/Tanggal :




8. Kelas/Semester :

9. Waktu :


No. Aspek yang dinilai Nilai Keterangan 1. Keterampilan Membuka pelajaran 1 2 3 4 2. Penyajian Materi 1 2 3 4 3. Strategi Pembelajaran 1 2 3 4 4. Penggunaan Media 1 2 3 4 5. Pengelolaan Kelas 1 2 3 4 6. Penilaian Pembelajaran 1 2 3 4 7. Keterampilan Menutup Pelajaran 1 2 3 4 8. Sikap Calon Guru Selama Pembelajaran 1 2 3 4 9. Efisiensi Penggunaan Waktu 1 2 3 4

Jumlah Skor


Guru Pamong


10036

10036

xxJumlahSkorNilai

LEMBAR OBSERVASI SUPERVISI/PEMBIMBINGAN (OSP)

1. Nama Mahasiswa : SRI DAMAYANTI PANE

2. NIM : 060520262

3. Prodi/Jurusan : Bahasa Inggris


5. Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

6. Waktu Observasi : 2 minggu

No. Aspek yang Dinilai Komentar Guru Pamong A. 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Rencana pembelajaran Tujuan Pembelajaran Pengorganisasian Materi Kegiatan Pembelajaran Media/Alat Pembelajaran Sumber yang Digunakan Penilaian

B. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Tampilan Mengajar Penyajian Materi Teknik Pembelajaran Pemanfaatan Media/Alat Pengelolaan Kelas Penilaian Membuka Pelajaran Menutup Pelajaran Sikap Selama Pembelajaran Penggunaan Waktu

.


Guru Pamong


LEMBAR OBSERVASI SUPERVISI/PEMBIMBINGAN (OSP)

7. Nama Mahasiswa : SRI DAMAYANTI PANE

8. NIM : 060520262

9. Prodi/Jurusan : Bahasa Inggris


11. Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

12. Waktu Observasi : 2 minggu

No. Aspek yang Dinilai Komentar Dosen Pembimbing A. 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Rencana pembelajaran Tujuan Pembelajaran Pengorganisasian Materi Kegiatan Pembelajaran Media/Alat Pembelajaran Sumber yang Digunakan Penilaian

B. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Tampilan Mengajar Penyajian Materi Teknik Pembelajaran Pemanfaatan Media/Alat Pengelolaan Kelas Penilaian Membuka Pelajaran Menutup Pelajaran Sikap Selama Pembelajaran Penggunaan Waktu

.




SURAT KETERANGAN PELAKSANAAN PPL TERPADU

Yang bertanda tangan dibawah ini :

I. Nama : Drs. Iswanto

NIP : 19640329 199702 1 002

Jabatan : Kepala Sekolah

II. Nama : Ade Agus Pranata, S.Pd

NIP : 19820813 200903 1 002

Jabatan : Guru Pamong

Dengan ini menerangkan bahwa :


NIM : 060520262

Program/Jurusan : Bahasa Inggris


Telah melaksanakan seluruh kegiatan Program Pengalaman lapangan

Terpadu (PPLT) di sekolah ini. Sesuai ketentan/kegiatan yang digariskan dalam

rogram Unit Program Pengalaan Lapangan (UPPL) Universitas Asahan.

Demikian keterangan ini diperbuat agar dapat dipergunakan sebagai bahan

pertimbangan untuk kelulusan mahasiswa yang bersangkutan dalam Program

Pengalaman LapanganTerpadu (PPLT).



Drs. ISWANTO NIP. 19640329 199702 1 002

PROGRAM TAHUNAN (PROTA)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Aek Ledong Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas / Semester : VIII / 2 Tahun Pelajaran : 2009 / 2010 SEMESTER STANDAR KOMPETENSI / KOMPETENSI

DASAR ALOKASI WAKTU KET

2. Transaction / Interpersonal Meminta dan memberi jasa Meminta dan memberi barang Meminta dan memberi fakta Meminta dan memberi pendapat Menawarkan dan menolak sesuatu Meminta dan memberikan persetujuan

Merespon pertanyaan Memberi perhatian terhadap pembicara Mengawali, memperpanjang, dan

menutup percakapan

Functional Text Invitation Massage Noticed Advertisement

Monolog / Essay

Narrative Recount

16 Jam Pelajaran

16 Jam

Pelajaran

16 Jam

Pelajaran

16 Jam Pelajaran

2 Jumlah 64 JP

Mengetahui, PKS I/Wakil Kepala Sekolah

ILYAN, S.Pd NIP.19820411 200903 1 001


Disetujui Oleh, Dosen Pembimbing Lapangan


PROGRAM SEMESTER Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas : VIII Semester : I (Ganjil) Tahun Pelajaran : 2009 / 2010

Pelaksanaan No.

SK, KD, Indikator, Ul. Harian, Ul. Tengah Semester, Ul. Akhir Semester dan Ulangan Kenaikan Kelas,

Remedial

Alokasi Waktu Tanggal Jam Ke

Standard Kompetensi : Mendengarkan 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional

dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar : 1.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to

get things done) dan interpesonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : menyapa, orang yang belum/sudah dikenal, memperkenalkan diri sendiri/ orang lain, dan memerintah atau melarang

Indikator : Memahami lagu singkat

10 x 40

16, 18, 22, 23, 25, 29 Juli 2009

Kompetensi Dasar : 1.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to

get things done) dan interpesonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi informasi, mengucapkan terima kasih, meminta maaf dan mengungkapkan kesantunan

Indikator : Merespon ungkapan – ungkapan : meminta informasi

dan memgberi informasi, ungkapan terima kasih, permintaan maaf kesantunan

10 x 40

5, 6, 8, 12,

13, 19 Agustus

2009

Standard Kompetensi : Mendengarkan 2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional

pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar : 2.1 Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam

teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Indikator : Merespon makna dalam teks fungsional pendek

10 x 40

1, 3, 5, 9,

10 September

2009

berupa : instruksi pertanyaan menanyakan keberadaan suatu benda

Kompetensi Dasar :

2.2 Merespon makna gagasan yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Indikator : Mengidentifikasi makna gagasan dalam teks lisan

fungsional pendek brupa : instruksi

10 x 40

30 Sept, 1, 3, 14, 15,

17 Oktober 2009

Standard Kompetensi : Berbicara 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan

transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar : 3.1 Melakukan interaksi dengan lingkungan terdekat

yang melibatkan tindak tutur : orang yang menyapa yang belum dikenal, memperkenalkan diri sendiri/orang lain, dan memerintah atau melarang

Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur : menyapa

yang belum/sudah dikenal dan memperkenalkan diri sendiri / orang lain, memerintah / melarang

10 x 40

21, 22, 24, 28, 29, 31 Oktober

2009

Kompetensi Dasar : 3.2 Melakukan interaksi dengan lingkungan terdekat

yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi informasi, mengucapkan terima kasih meminta maaf dan mengungkapkan kesantunan

Indikator : Bertanya dan menjawab tentang berbagai hal meminta dan memberi informasi mengucapkan terima kasih meminta maaf mengungkapkan kesantunan

10 x 40

4, 5, 7, 12,

14, 18 Nopember

2009

Standard Kompetensi : Berbicara 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional

pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar : 4.1 Mengungkapkan makna tindak tutur fungsional

pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Indikator : Memberi Instruksi Menyebut daftar benda

5 x 40

19, 21, 26, Nopember

2009

Kompetensi Dasar : 4.2 Mengungkapkan makna gagasan dalam teks lisan

fungsional pendek sangat sederhana secara akurat,

5 x 40

2, 3, 5

Desember

lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Indikator : Memberi instruksi secara lisan Menggunakan jenis sapaan yang sesuai dengan umur

lawan bicara (orang dewasa, teman, dsb)

2009

Mengetahui, PKS I

ILYAN, S.Pd NIP.19820411 200903 1 001

Disetujui Oleh, Guru Pamong

Ade Agus Pranata, S.Pd NIP. 19820813 200903 1 002

Aek Ledong, Pebruari 2010 Mahasiswa Praktikan, Risky Rarasati NIM. 060520254

PROGRAM SEMESTER Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas : VIII Semester : II (Genap) Tahun Pelajaran : 2009 / 2010

Pelaksanaan No.

SK, KD, Indikator, Ul. Harian, Ul. Tengah Semester, Ul. Akhir Semester dan Ulangan

Kenaikan Kelas, Remedial

Alokasi Waktu Tanggal Jam

Ke Standard Kompetensi :

Membaca 7. Memahami makna dalam teks tulis

fungsional pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar : 7.1 Memahami makna dalam percakapan

transaksional dan interpesonal pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.

Indikator : Meminta, memberi, menolak jasa Meminta, memberi, menolak barang Meminta , memberi ,mengingkari informasi Meminta, meberi, menolak pendapat Meminta menerima menolak tawaran

6 x 40

6, 7, 9, 13, 14, 16, 20, 23, 27, 28, 30 Januari

2010 dan 3, 4, 6, 10 Februari

2010

Kompetensi Dasar : 7.2 Merespon makna yang terdapat dalam

percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal bersosialisasi pendek sederhana secara akurat, lancar,dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan yang terdekat melibatkan tintak tutur:meminta,memberi persetujuan,merespon pertanyaan, memberi perhatian, terhadap pembecara, mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan, dan mengawali, memperpanjang dan menutup percakapan telepon.

Indikator : Merespon ungkapan , meminta, memberi

prsetujuan Merespon ungkapan, memberi perhatian

terhadap pembicara Mengawali, memperpanjang dan menutup

percakapan

4 x 40

11, 17, 18, 20,

24, Februari

2010 & 3, 4, 6, 17, 18, 20, 25, 27 Maret

2010 & 1 April 2010

Merespon ungkapan , mengawali, memperpanjang dan menutup percakapan telepon.

Standard Kompetensi : Menulis 8 Memahamin makna dalam percakapan

transaksional dan interpersonal pendek sederhana untuk berinteraksi denagan lingkkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 8.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks

lisann fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Indikator : Mengidentifikasi berbagai informasi dalam

teks lisan fungsional pendek berbentuk undangan, pengumuman dan pesan singkat.

Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks lisan fungsional pendek

4 x 40

3, 7, 8, 10, 14, 15, 17,

21, 22, 24 April

2010 & 5, 6, 19, 20, 26 Mei 2010

Kompetensi Dasar : 8.2 Merespon makna yang terdapat dalam

monolog pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk narrative dan recount.

Indikator : Mengidentifikasi berbagai informasi dalam

teks monolog recount Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks

recount pendek sederhana.

4 x 40

22, 26, 27, 29

Mei 2010 & 2, 3, 5, 9, 10, 23, 24 Juni 2010

Standard Kompetensi : Menulis 9 Mengungkapkan makna dalam percakapan

transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.

Kompetensi Dasar : 9.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan

transaksional (to get thing done) dan interpersonal(bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa,

4 x 40

3, 7, 8, 10, 14, 15, 17,

21, 22, 24 April

2010 & 5, 6, 19, 20, 26 Mei 2010

memberi, menolak barang, memberi dan mengingkari, menolak pendapat dan menawarkan/ menerima/menolak sesuatu..

Indikator : Bertanya dan menjawab tentang meminta,

memberi, menolak jasa. Bertanya dan menjawab tentang meminta,

memberi dan menolak barang Bertanya dan menjawab tentang meminta,

memberi dan mengingkari informasi Bertanya dan menjawab tentang meminta,

memberi dan menolak pendapat Bertanya dan menjawab tentang

menawarkan, menerima dan menolak sesuatu

Kompetensi Dasar : 9.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan

transaksional (to get thing done) dan interpersonal(bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi persetujuan, merespon pernyataan, memberi perhatian terhadap pembicara, mengawali, memperpanjang dan menutup percakapan, serta mengawali,memperpanjang,dan menutup percakapan telpon.

Indikator : Bertanya dan menjawab tentang meminta,

memberi persetujuan Bertanya dan menjawab tentang merespon

pernyataan Bertanya dan menjawab tentang, memberi

perhatian terhadap pembicara Bertanya dan menjawab tentang,

mengawali, memperpanjang dan menutup percakapan

Bertanya dan menjawab tentang, mengawali, memperpanjang dan menutup percakapan telpon

4 x 40

22, 26, 27, 29

Mei 2010 & 2, 3, 5, 9, 10, 23, 24 Juni 2010

Mengetahui, PKS I

ILYAN, S.Pd NIP.19820411 200903 1 001



Aek Ledong, Pebruari 2010 Mahasiswa Praktikan, Sri Damayanti Pane NIM. 060520262

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : SMP NEGERI 2 AEK LEDONG Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas / Semester : VIII / 1I (Dua) Standar Kompetensi : 7. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan

interpesonal pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.

Kompetensi Dasar : 7.1. Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal bersosialisasi pendek sederhana secara akurat,lancar,dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan yang terdekat melibatkan tindak tutur:meminta, memberi, menolak, jasa, memberi, menolak barang dan meminta memberi dan mengingkari informasi meminta memberi dan menolak pendapat dan menawarkan / menerima / menolak sesuatu

Indikator : Merespon ungkapan ungkapan: 1. Meminta, memberi, menolak jasa 2. Meminta, memberi, menolak barang 3. Meminta , memberi ,mengingkari informasi 4. Meminta, meberi, menolak pendapat 5. Meminta menerima menolak tawaran

Jenis Teks : Transaksional / Interpersonal Tema : Recreation Aspek / Skills : Menyimak Alokasi Waktu : 6 x 40 menit. I. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat merespon ungkapan :

a. meminta jasa, b. memberi jasa c. menolak jasa d. meminta barang, e. memberi barang f. menolak barang g. meminta informasi,

h. memberi informasi i. mengingkari informasi j. meminta pendapat k. memberi pendapat l. menolak pendapat m. meminta tawaran, n. menerima tawaran o. menolak tawaran

II. Materi Pembelajaran

a. Percakapan percakapan singkat memuat ungkapan ungkapan berikut : A : Do you mind lending me any money ? B : I want to but ……. A : Can I have a dictionary ? B : Here you are A : Here some money to you B : Sorry, I can`t take this A : Do you like it B : Yes I do A : Do you think it `s good? B : I think so / Sorry I can`t say anything A : Would you like some …….. B : Yes , please / No, Thank b. Kosa kata terkait tema / jeis teks : Misal : borrow, lend, allow, thirsty, hungry, candy c. To be : is , am, are d. Persolal Pronouns : I, you, we, they, he, she, it e. Ungkapan Baru : - What can I do for you ? - Sure here you are - I don`t think so - Yes, please

III. Metode Pembelajaran

- Pendekatan : Three Phase technique IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan a. Tanya jawab kondisi siswa

b. Siswa menjawab petanyaan tentang objek wisata di sekitar 2. Kegiatan Inti a. Mendiskusikan kata sulit yang digunakan dalam teks b. Menyimak kalimat-kalimat yang diucapkan guru c. Mengidentifikasi makna dan fungsi kalimat yang didengar d. Menirukan kalimat kalimat yang diucapkan oleh guru e. Menyimak percakapan tentang ungkapan meminta, memberi , menolak

jasa f. Menyimak percakapan tentang ngkapan meminta memberi menolak

barang h. Menyimak percakapan tentang ngkapan meminta memberi mengingkari

informasi g. Menyimak percakapan tentang ungapan meminta memberi menolak

pendapat h. Menyimak percakapan tentang ungkapan meminta menerima menolak

tawaraan i. Menjawab pertanyaan dari pecakapan tentang ungkapan meminta

memberi menolak barang atau jasa j. Menjodohkan ungkapan meminta barang,jasa,pendapat,informasi dan

tawaran dengan jawaban yang tepat 3. Kegiatan Penutup a. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM b. Menyimpulkan materi pelajaran c. Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan ang dipelajari dalam

situasi yang sesungguhnya V. Media, alat, dan sumber bahan pelajaran A. Let`s Talk, Dra Helena IR Agustin,MA. PhD dkk, Pakar Raya, Bandung,

2005 hal. 108 B. LKS Bahasa Inggris, Tim MGMP Bahasa Inggris Kabupaten Majalengka,

2007 VI. Penilaian A. Teknik : Tes Lisan , Tes Tulis B. Bentuk : Isian Singkat, Jawab Lisan

C. Instrumen : II. Listen and answer the questions! Ratih just got up from her short nap. She felt thirsty. Ratih : Mommy.....Daddy.....where are you? Mother : It is all right honey. We are here. Anything you want? Ratih : I’m thirsty. Can I get some water please? Mother : Sure dear. Here it is. Ratih : Thank you mom. Mother : Would you like to eat, dear? Ratih : No, thank mom. But can I have some candies, please? Mother : No, dear the doctor won’t allow it. Answer the questions while listening to the teacher. 1. Where is Ratih? 2. Why did she call her mother? 3. What did Ratih say when she wanted some candies? 4. What did Ratih say when she wanted some water? 5. How did her mother answer her? II. Please match these expressions with the response. 1. Could you lend me your motorcycle, please? 2. May I borrow your shoes? 3. Would you like something to drink? 4. Do you think health are important? 5. Can you take me to the drugstore? a. I am sorry. I am very busy right now. b. No, thanks. I am not thirsty. c. No, problem. d. Yes , I think so. e. Yes, here you are. D. Pedoman Penilaian. 1. Untuk no 1 tiap jawaban benar skor 3. 2. Untuk no II tiap jawaban benar skor 2 3. Jumlah skor maksimal I 5x3=15. II 5x2=10. --------------- jumlah: 25 4. Nilai maksimal 10. 5. Nilai siswa = skor perolehan ------------------- x 10 skor maksimal

E Rubrik Penilaian

No Uraian Skor

I Isi benar, tata bahasa benar 3

Isi benar , tata bahasa salah 2 Isi dan tata bahasa kurang tepat 1 Tidak menjawab 0

II Setiap jawaban yang benar 2 Setiap jawaban salah 0

Mengetahui, PKS I

ILYAN, S.Pd NIP.19820411 200903 1 001




RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : SMP NEGERI 2 AEK LEDONG Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas / Semester : VIII / 1I (Dua) Standar Kompetensi : 7. Memahami makna dalam percakapan transaksional

dan interpesonal pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan.

Kompetensi Dasar : 7.2. Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal bersosialisasi pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan yang terdekat melibatkan tintak tutur: meminta, memberi persetujuan, merespon pertanyaan, memberi perhatian, terhadap pembecara, mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan, dan mengawali, memperpanjang dan menutup percakapan telepon.

Indikator : a. Merespon ungkapan, meminta, memberi prsetujuan. b. Merespon ungkapan, memberi perhatian terhadap

pembicara. c. Mengawali, memperpanjang dan menutup

percakapan d. Merespon ungkapan , mengawali, memperpanjang

dan menutup percakapan telepon. Jenis Teks : Transaksional / Interpersonal Tema : Recreation Alokasi Waktu : 4 x 40 menit. A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat :

a. Merespon ungkapan, meminta, memberi persetujuan b. Merespon ungkapan, memberi perhatian terhadap pembicara c. Mengawali , memperpanjang dan menutup percakapan d. Merespon ungkapan, mengawali, memperpanjang dan menutup percakapan

telepon B. Materi Pembelajaran

a. Percakapan dalam telepon

Ratih : Hallo, this is Ratih. May I speak to Liza, please? Liza : Liza is speaking, what’s up Ratih ? Ratih : I am calling to tell you that we are going to go to Bali next holiday. Will you join us? Liza : Really, I would like to let me tell my parents first. I will tell you later

Ratih : All right. I wait for your call Liza : Thank for calling Ratih. Bye Raitih : Bye b. How do you open a phone call ? - Hallo - Hallo may I speak to …. Please - Hi …. This is …… - Hi. Is …. There ? c. How do you close a phone call ? - Nice talking to you - I really have to go now. Well, talk some other time - Can I call you back? Something has come up. - Can we continue this later? - My other line is ringing - I will not keep you any longer C. Metode Pembelajaran

a. Pendekatan : Three Phase technique D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan Pendahuluan a. Tanya jawab yang berkaitan dengan telepon

b. Siswa nejawab pertanyaan tentang telepon

2. Kegiatan Inti a. Mendengarkan percakapan/ dialog teks yang dibacakan guru b. Melakukan dialog secara berpasangan dengan teks yang ada c. Menetukan ungakapan cara membuka telepon d. Menentukan ungkapan cara menutup telepon

3. Kegiatan Penutup a. Menayakan kesulitan siswa dalam memahami, membuka dan menutup

percakapan dalam telepon b. Menugaskan anak untuk berdialog dengan HP sesama teman

E. Media, alat, dan sumber bahan pelajaran

b. Let`s Talk, Dra Helena IR Agustin,MA. PhD dkk, Pakar Raya, Bandung, 2005 hal. 75

c. LKS Bahasa Inggris, Tim MGMP Bahasa Inggris Kabupaten Majalengka, 2007

d. Kamus Inggris –Indonesia, Indonesia-Inggris, Hasan Sadily F. Penilaian

a. Teknik : Tes Lisan , Tes Tulis b. Bentuk : Pertanyaan Lisan

c. Instrumen :

I. Listen to the expression and give your respons orally 1. Ratih : Hallo, this is Ratih, May I spik to Liza Liza : ………………….. 2. A : Who is the first speaker ? B : …………………. 3. A : Will you join us Liza ? B : …………………… 4. A : Where is Ratih going to go next holiday ? B : ……………………… 5. A : Bye. Ratih B : ……………..

II. Answer these questions below based on the text above 1. Who are talking on the dialogue? 2. Who is the first speaking on the text? 3. Where does the dialogue take place? 4. Mention their questions how to open the telephone? 5. Mention their questions how to close telephone?

Mengetahui, PKS I

ILYAN, S.Pd NIP.19820411 200903 1 001




RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SMP : SMP NEGERI 2 AEK LEDONG Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VIII/2 Standar Kompetensi : Mendengarkan: 8. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan

interpersonal pendek sederhana untuk berinteraksi denagan lingkkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 8.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisann

fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Indikator : Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks lisan

fungsional pendek berbentuk undangan, pengumuman dan pesan singkat.

Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks lisan fungsional pendek

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit Pertemuan : A. Tujuan Pembelajaran:

Pada akhir pelajaran siswa dapat: Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks lisan fungsional pendek

berbentuk undangan, pengumuman dan pesan singkat. Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks lisan fungsional pendek

B. Materi Pembelajaran: Teks Fungsional Pendek berupa:

a. Undangan b. Pengumuman c. Pesan singkat

Tujuan teks lisan fungsional pendek: a. Undangan b. Pengumuman c. Pesan singkat

C. Metode /Tehnik:

Pendekatan : Three Phase technique

D. Langkah-langkah kegiatan: 1. Kegiatan Awal:

a. Salam dan tegur sapa b. Mengecek kehadiran siswa

c. Memotivasi siswa untuk belajar bahasa Inggris dengan sungguh-sungguh

d. Mengarahkan siswa kepada topic bahasan yang akan dipelajari 2. Kegiatan Inti:

a. Tanya jawab tentang berbagai hal menggunakan kosa-kata dan ungkapan yang telah dipelajari

b. Mengulas berbagai teks fungsional pendek yang sering dijumpai c. Memperdengarkan teks fungsional pendek terkait dengan tema / topic

tertentu d. Menjawab berbagai pertanyaan terkait informasi dalam teks

fungsional yang didengar e. Menentukan tujuan komunikatif teks yang didengar

3. Kegiatan Akhir: a. Siswa bersama guru menyimpulkan tentang:

Jenis-jenis teks fungsional Tujuan komunikatif teks fungsional

b. Guru memberikan tugas tentang teks berstruktur. E. Sumber belajar:

Kurikulum Buku Paket Buku referensi

F. Penilaian: 1. Tehnik : Tes Lisan 2. Bentuk : Melengkapi kalimat rumpang 3. Instrumen :

1. Fill the missing words while your teacher reading the text.

Hi, Friends. We’re having a ….(1)…. On Saturday to Sunday 21st - 22nd May in … (2) … at eight o’clock. If you’re between 12 to 15 come and … (3) … us. Come with one or two friends, wear your … (4) …, and bring necessary equipment.

RSVP WC Committee

Jl. Hasanudin 21 Cirebon

2. Listen to your teacher and answer the question orally.

a. Who are supposed to gather in the front yard of their school?

b. What time must they gather? c. What time are they going to start to practice ? d. Who invites the members of the basketball team?

Mengetahui, PKS I

ILYAN, S.Pd NIP.19820411 200903 1 001




INVITATION

All of the basketball team are supposed to gather in the front yard of our school at 9 a.m. Please be on time. We are going to practice at 10 o’clock.

The captain of the team

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SMP : SMP NEGERI 2 AEK LEDONG Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VIII/2 (Dua) Standar Kompetensi : Mendengarkan

8. Memahamin makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.

Kompetensi Dasar : 8.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek

sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk narrative dan recount.

Indikator : Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog recount Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks recount pendek sederhana.

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit A. Tujuan Pembelajaran:

Pada akhir pembelajaran siswa dapat: Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog recount Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks recount pendek sederhana.

B. Materi Pembelajaran:

Teks monolog recount Tujuan Komunikatif Teks recount

C. Metode / Tehnik:

TPR TRP

D. Langkah-langkah Kegiatan:

a. Kegiatan Awal: Salam dan tegur sapa Mengecek kehadiran siswa Memotivasi siswa untuk belajar bahasa Inggris dengan sungguh-

sungguh Mengarahkan siswa kepada topik bahasan yang akan dipelajari

b. Kegiatan Inti: Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan tema/topic jenis teks

berbentuk recount

Memotivasi siswa untuk menceriterakan pengalaman pribadinya Tanya jawab tentang cerita pengalaman pribadi temannya. Tanya jawab tentang berbagai hal yang berkaitan dengan

pengalaman pribadinya meliputi: o Siapa yang memiliki pengalaman pribadi tersebut o Kapan pengalaman tersebut terjadi o Di mana pengalaman tersebut terjadi o Apa sajakah yang dilakukannya o Bagaimana kesan pelaku

c. Kegiatan Akhir: Guru bersama siswa menyimpulkan tentang hal-hal yang baru saja

dipelajari Guru memberikan tugas tak terstruktur.

E. Sumber Belajar: a. Kurikulum b. Buku Teks c. Buku Referensi Lain

F. Penilaian: a. Tehnik : Tes Tulis b. Bentuk : Isian c. Instrumen :

Mengetahui, PKS I

ILYAN, S.Pd NIP.19820411 200903 1 001





SMP : SMP NEGERI 2 AEK LEDONG Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 2 (Dua) Standar Kompetensi : 9. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional

dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar : 9.1. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get thing done) dan interpersonal(bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, memberi, menolak barang, memberi dan mengingkari, menolak pendapat dan menawarkan/ menerima/menolak sesuatu.

Indikator : 1.1.1 Bertanya dan menjawab tentang meminta, memberi,

menolak jasa 1.1.2 Bertanya dan menjawab tentang meminta, memberi

dan menolak barang 1.1.3 Bertanya dan menjawab tentang meminta, memberi

dan mengingkari informasi 1.1.4 Bertanya dan menjawab tentang meminta, memberi

dan menolak pendapat 1.1.5 Bertanya dan menjawab tentang menawarkan,

menerima dan menolak sesuatu Jenis Teks : Teks Transaksional dan Interpersonal Aspek / Skill : Berbicara Alokasi Waktu : 4 x 40 menit I. Tujuan Pembelajaran. Pada akhir pembelajaran siswa dapat : 1 Bertanya dan menjawab tentang meminta, memberi, menolak

jasa 2 Bertanya dan menjawab tentang meminta, memberi dan

menolak barang

3 Bertanya dan menjawab tentang meminta, memberi dan mengingkari informasi

4 Bertanya dan menjawab tentang meminta, memberi dan menolak pendapat

5 Bertanya dan menjawab tentang menawarkan, menerima dan menolak sesuatu

II. Jenis teks : Teks transaksional dan interpersonal III. Materi Pembelajaran.

Percakapan singkat memuat ungkapan ungkapan a. meminta, memberi, menolak jasa

X : Do you mind lending me a novel? Y : I am sorry

b. meminta, memberi, menolak barang X: Can I have a glass of milk? Y : Sure, here you are

c. meminta, memberi, dan mengingkari informasi X: Have you done your duty? Y: No, I haven’t

d. meminta, memberi dan menolak pendapat X: Do you think this coffe is sweet ? Y: I don’t think so

e. menawarkan, menerima, menolak sesuatu X: Do you want to have more coffee please? Y: No,Thank you

IV. Metode Pembelajaran / Teknik : PPP, BKOF,MoT, JCoT, ICoT V. Langkah - langkah Kegiatan.

a. Kegiatan Pendahuluan. - Greeting - Checking for the role - Pre-test review

b. Kegiatan Inti a. BKOF

Guru memberi gambaran percakapan tentang memberi, meminta, menolak jasa

b. Modelling of text Guru memperdengarkan teks tentang memberi, meminta, menolak

jasa Guru melakukan tanya jawab tentang teks yang diperdengarkan c. Join contraction of text

Guru memberi kesempatan untuk mengumpulkan fakta-fakta dari percakapan yang mereka dengarkan secara berkelompok kemudian data-data yang mereka temukan digunakan untuk membuat percakapan

d. Independent contraction of text Siswa diminta untuk membuat percakapan individual Siswa diminta mempresetasikan hasil di depan kelas

b. Kegiatan Penutup. 1. Guru memberikan umpan balik secara lisan 2. Guru memberikan post-test secara lisan 3. Guru memberi tugas siswa untuk membuat teks descriptive

tentang Flora and Fauna. VI Sumber Belajar. a. Buku Let’s Talk, Bachtar B, Pakar Raya Bandung, 2005, hal 181 b. Suplement Bahasa Inggris VIII c. Kamus Bahasa Inggris VII. Penilaian. a. Teknik : Tes lisan b. Bentuk : Bermain peran c. Instrument :

Create a dialogue based on the role cards and perform it in front of the class !

NO ASPECT SCORE 1. 2. 3. 4. 5.

Pronounciation Intonation Grammar Vocabulary Fluency

20 20 20 20 20

T o t a l 100

SCRIPT Modelling text Titi just gets up from her short nap. She feels thirsty Titi : Mommie....Daddy....where are you? Mother : It’s all right, honey. We are here. Anything you want? Titi : I’m hungry. Can I get some meals please? Mother : Sure dear, heve it Titi : Thank you, mom. Mother : Would you like something to drink? Titi : No thanks, mom Question:

1. What does Titi ask to her mother? 2. Does her mother do it? 3. What does her mother offer to Titi? 4. Does she like it?

Tina : I’m thinking of an animal Sinta : Is it a big animal? Tina : Yes it is. Sinta : Is it wild? Tina : Yes it is Sinta : Does it eat meat? Tina : Yes,it does. Sinta : Does it have sharp claws? Tina : Yes,it does. What animal is it? Sinta : I think it is a tiger. Tina : Yes, That’s right. Questions

1. Who ask the characteristics of the animal? 2. What does she say ? 3. Who give the characteristics of the animal? 4. What does she say ? 5. Who ask the opinion about the name of the animal ?

6. What does she say ? 7. Who give opinion about the name of the animal ? 8. What does she say ?

Student’s name : .................................................... Number : .................................................... Class : .................................................... Mengetahui, PKS I

ILYAN, S.Pd NIP.19820411 200903 1 001





SMP : SMP NEGERI 2 AEK LEDONG Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 2 (Dua) Standar Kompetensi : 9. Berbicara

Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar : 9.2. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get thing done) dan interpersonal(bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi persetujuan, merespon pernyataan, memberi perhatian terhadap pembicara, mengawali, memperpanjang dan menutup percakapan, serta mengawali,memperpanjang,dan menutup percakapan telpon.

Indikator : 9.2.1 Bertanya dan menjawab tentang meminta, memberi persetujuan

9.2.2 Bertanya dan menjawab tentang merespon pernyataan

9.2.3 Bertanya dan menjawab tentang, memberi perhatian terhadap pembicara

9.2.4 Bertanya dan menjawab tentang, mengawali, memperpanjang dan menutup percakapan

9.2.5 Bertanya dan menjawab tentang, mengawali, memperpanjang dan menutup percakapan telpon

Jenis Teks : Teks Transaksional dan Iterpersonal Aspek / Skill : Berbicara Alokasi Waktu : 4 x 40 menit Tujuan Pembelajaran.

Pada akhir pembelajaran siswa dapat : 1. Bertanya dan menjawab tentang meminta, memberi persetujuan

2. Bertanya dan menjawab tentang merespon pernyataan 3 Bertanya dan menjawab tentang, memberi perhatian terhadap

pembicara

4. Bertanya dan menjawab tentang, mengawali, memperpanjang dan menutup

percakapan 5. Bertanya dan menjawab tentang, mengawali, memperpanjang dan

menutup percakapan telpon .

Materi Pembelajaran. Percakapan singkat memuat ungkapan ungkapan

a. Meminta, memberi persetujuan, X : What if I do it again? Y : Fine with me

b. Merespon pernyataan X: I must go now? Y : Do you have to ? - Right - I see - Hm ……yeah

c. Memberi perhatian terhadap pembicara Did you / Were you ? Thanks / bye /See you

d. Mengawali memperpanjang dan menutup percakapan. Could I speak to?

e. Mengawali memperpanjang dan menutup telpon Well I am calling to ? Nice talking to you.

Metode Pembelajaran / Teknik : PPP, BKOF,MoT, JCoT, ICoT Langkah - langkah Kegiatan.

a. Kegiatan Pendahuluan. - Greeting - Checking for the role - Pre-test review

b. Kegiatan Inti a. BKOF

Guru memberi gambaran ungkapan tentang Meminta, memberi persetujuan, Merespon pernyatan, Memberi perhatian

terhadap pembicara, Mengawali memperpanjang dan menutup percakapan, Mengawali memperpanjang dan menutup telpon.

b. Modelling of text

- Guru memperdengarkan teks tentang Meminta, memberi persetujuan, Merespon pernyatan, Memberi perhatian terhadap pembicara, Mengawali memperpanjang dan menutup percakapan, Mengawali memperpanjang dan menutup telpon. - Guru melakukan tanya jawab tentang teks yang

diperdengarkan c. Join contraction of text

Guru memberi kesempatan untuk mengumpulkan fakta-fakta dari percakapan yang mereka dengarkan dengan berkelompok kemudian data-data yang ditemukan digunakan untuk membuat percakapan

d. Independent contraction of text - Siswa diminta membuat percakapan perorangan - Siswa diminta menyajikan hasil di depan kelas

c. Kegiatan Penutup. - Guru memberikan feedback secara lisan - Guru memberikan post-test secara lisan - Menugaskan siswa untuk membuat teks Transaksional dan

Interpersonal. Sumber Belajar.

1. Buku Let’s Talk, Bachtar B, Pakar Raya Bandung, 2005, hal 123 2. Suplement Bahasa Inggris VIII 3. Kamus Bahasa Inggris

Penilaian.

1. Teknik : Tes lisan 2. Bentuk : Bermain peran 3. Instrument :

Create a dialogue based on the role cards and perform it in front of the class !

NO ASPECT SCORE 1. 2. 3. 4. 5.

Pronounciation Intonation Grammar Vocabulary Fluency

20 20 20 20 20

T o t a l 100

SCRIPT Modelling text Amir talks with someone at the phone Amir : Hello who’s calling is it? Anwar : It’s Anwar. Could I speak to Mr. Amir? Amir : Yes, I myself Anwar : Excuse me did you have free time? Amir : Yes, I have, What should I do? Anwar : How if you become a speaker of IHT at my school at Sunday? Amir : Alright. I have free time in the afternoon. Anwar : I see. Never mind. Well nice talking to you. Amir : Thanks for your calling. Anwar : You’re welcome. Question

6. who is Mr. Amir 7. What should Mr. Amir do? 8. Did Mr. Amir agree with Mr. Anwaar’ offer? 9. Where did the dialogue happen? 10. How did Mr. Anwar close his speaking?

Student’s name : .................................................... Number : .................................................... Class : .................................................... Mengetahui, PKS I

ILYAN, S.Pd NIP.19820411 200903 1 001




SILABUS Sekolah : SMP Negeri 2 Aek Ledong Kelas : VIII (Delapan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 2 (Dua) Standar Kompetensi : Mendengarkan

7. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Penilaian Kompetensi

Dasar

Materi Pokok/Pembelaja

ran

Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk

Instrumen Contoh

Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

7.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisa

a.Communication Practice

Rekaman dan script dialog Daftar pertanyaan dan pilihan jawaban Gambar dan tabel informasi yang rumpang Peta b. Developing

Mendengarkan dialog

Melengkapi dialog berdasarkan rekaman

Bertanya jawab dengan siswa lain untuk memeriksa jawaban

Mendengarkan rekaman percakapan

Mengidentifikasi informasi rinci dalam percakapan Melengkapi teks wawancara

Tes tertulis

Isian

Listen to the dialogue and fill in the blanks (listening script on listening on page 88)

2 x 40 menit

a. Buku teks yang relevan : Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga


Dasar


ran


Instrumen Contoh

Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

si) pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, dan meminta, memberi dan

Oral Skills Rekaman dialog dan pilihan jawaban Rekaman wawancara dan daftar informasi yang rumpang a. Communication Practice Rekaman dialog

Memilih jawaban berdasarkan rekaman

Berdiskusi dengan seluruh kelas tentang jawaban yang tepat sesuai dengan bacaan

Menjawab pertanyaan berdasarkan rekaman dalam percakapan

Mendengarkan rekaman wawancara seorang jurnalis

Melengkapi informasi berdasarkan rekaman wawancara

Bertanya jawab dengan siswa lain

Mengidetifikasi informasi rinci dalam

Tes tertulis

Isian

Listen to the recording (listening on page 142) and answer the questions

Why does Simon

2 x 40 menit

, 2007. b. Workbo

ok Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.

c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan

d. Gambar-gambar yang relevan


Dasar


ran


Instrumen Contoh

Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

mengingkari informasi, meminta, memberi, dan menolak pendapat, dan menawarkan / menerima / menolak sesuat

7.2Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan

Daftar pertanyaan dan pilihan jawaban b.Developing Oral Skills Rekaman percakapan telepon dan script formulir pemesanan Rekaman dialog, daftar pertanyaan dan pilihan jawaban Rekaman percakapan trivia game Nigel dan Simon c. Pronunciation Rekaman dan script kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi ∫

untuk memeriksa jawaban yang tepat

Mendengarkan

percakapan telepon

Melengkapi formulir pemesanan hotel

Memeriksa jawaban bersama seluruh kelas

Mendengarkan rekaman percakapan orang akan berlibur

Mencocokkan jawaban berdasarkan informasi dalam rekaman tersebut

Tanya jawab dengan siswa lain untuk memeriksa

percakapan telepon Merespon pernyataan yang berhubungan dengan informasi dalam dialog Mengidentifikasi bunyi ∫ dan t∫

look a bit sad?...

a. Buku

teks yang relevan : Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.

b. Workbook Way Point Plus, Giuliano


Dasar


ran


Instrumen Contoh

Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi persetujuan, merespon pernyataan, memberi perhatian

dan t∫

jawaban yang tepat

Mencocokkan karakter dengan alat transportasi dan jadwal kedatangan

Mendengarkan percakapan Alison tentang rencana perjalanannya

Memilih jawaban yang tepat berdasarkan keterangan dalam percakapan

Mengidentifikasi gambar dengan informasi dalam rekaman

Mendengarkan pelafalan kata-kata dengan bunyi ∫ dan t∫

Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.




Dasar


ran


Instrumen Contoh

Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

terhadap pembicara, mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan, dan mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan telepon

Menggarisbawahi kata kata dengan pelafalan bunyi ∫ dan t∫

Standar Kompetensi : Mendengarkan

8. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar


Dasar


ran


Instrumen Contoh

Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

8.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

a.Communication Practice Rekaman dan tabel informasi Gambar dan peta b. Developing skills Rekaman dan script teks petunjuk peta Gambar dan peta yan berkaitan dengan teks Daftar pertanyaan c. Pronunciation Rekaman dan

Mendengarkan teks monolog dengan mengacu pada peta

Melengkapi teks monolog berdasarkan rekaman

Berdiskusi dengan seluruh kelas untuk memeriksa jawaban yang tepat

Mendengarkan monolog Weekly Horoscope

Menulis nama-nama zodiak berdasarkan pernyataan-

Merespon berbagai informasi yang terdapat dalam teks Mengidentifikasi informasi dalam peta berdasarkan rekaman Mengidentifikasi penekanan pada pengucapan must dan can

Tes tertulis

Isian

Listen to the recording about how to get to Warwick Castle. Rewrite the description of how to get to Warwick Castle ….

2 x 40 menit

a. Buku teks yang relevan : Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.

b. Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa,


Dasar


ran


Instrumen Contoh

Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

script kalimat yang mendapat penekanan dalam pengucapan must dan can Rekaman dan script kata-kata yang memuat pelafalan th Rekaman dan script kata-kata yang memuat pelafalan huruf a

pernyataan yang ada

Tanya jawab dengan siswa lain untuk memeriksa jawaban

Mendengarkan penjelasan guru tentang bentuk komparatif tidak teratur

Menulis kembali kalimat-kalimat dalam bentuk komparatif

Mendengarkan rekaman monolog

Menulis nama tempat yang terdapat dalam peta sesuai rekaman dalam monolog

Mengidentifikasi pelafalan –th dan huruf a Merespon

Tes tertulis

Pilihan

Listen to the Weekly Horoscope (listening on page 139) and state whether these following statements are

2 x 40 menit

Penerbit Erlangga, 2007.




Dasar


ran


Instrumen Contoh

Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

8.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk narrative dan recount

a.Communication Practice Rekaman monolog dan script teks rumpang b. Developing Skills Rekaman dan daftar pernyataan Rekaman ‘a tour guide’s monologue showing some tourist sites around London’ c. Grammar Practice Penjelasan bentuk komparatif tidak

Melihat peta yang

terdapat dalam buku

Tanya jawab tentang letak suatu tempat

Mendengarkan penjelasan penggunaan on the right of/on the left of

Menggunakan on the right of/on the left of dalam dialog

Memerankan dialog di depan kelas

Tanya jawab tentang lamanya waktu yang diperlukan untuk

berbagai informasi yang terdapat dalam monolog Mengidentifikasi bentuk komparatif Mengidentifikasi tempat yang terdapat dalam peta sesuai rekaman monolog

right or wrong.

a. Buku

teks yang relevan : Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.

b. Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno


Dasar


ran


Instrumen Contoh

Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

teratur

melakukan suatu kegiatan

Tanya jawab tentang identitas seseorang

Tanya jawab tentang jarak dengan mengacu pada tabel’England Mileage’

& Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.



Standar Kompetensi : Berbicara

9. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar


Dasar


ran


Instrumen Contoh

Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

9.1. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat,

a.Communication Practice Percakapan-percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan: A: Where’s the supermarket? B: It’s …./ Get straight on. Then take… A: What nationality is Martin? B: He is Scottish/American/English…

Melihat peta yang terdapat dalam buku

Tanya jawab tentang letak suatu tempat

Mendengarkan penjelasan penggunaan on the right of/on the left of

Menggunakan on the right of/on the left of dalam dialog

Memerankan dialog di depan kelas

Tanya jawab

Menanyakan dan memberi informasi Menggunakan on the right of/on the left of Tanya jawab tentang jarak dengan mengacu pada tabel

Tes lisan

Melakukan dialog

Make up short dialogues for each topic: ….

2 x 40 menit

a. Buku teks yang relevan : Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.

b. Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno


Dasar


ran


Instrumen Contoh

Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, meminta, memberi dan mengingkari informasi, meminta,

A: How far is it from London to Stratford? B: It’s 92 miles A: How big is Glemwood? B: It’s a small town A: What’s the weather like in Amsterdam? B: It’s sunny but also changeable A: Where’s Georgia going for her holiday? B: She’s going…. b. Grammar Practice Percakapan-percakapan yang memuat ungkapan:

tentang lamanya waktu yang diperlukan untuk melakukan suatu kegiatan

Tanya jawab tentang identitas seseorang

Tanya jawab tentang jarak dengan mengacu pada tabel’England Mileage’

& Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.




Dasar


ran


Instrumen Contoh

Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

memberi, dan menolak pendapat, dan menawarkan / menerima / menolak sesuatu

Penjelasan penggunaan on the right of/on the left of dan how long does it take…? Penjelasan tentang How far…?/ How big…?/What’s the weather like? a. Communication Practice Percakapan-percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan: A: Will you do your homework everyday? B: Yes, I will. I’ll do my homework

Membuat dialog

berdasarkan gambar dan petunjuk yang tersedia

Bermain peran dalam dialog Mrs. Webster dan David

Bertanya jawab tentang zodiac

Membicarakan masa depan berdasarkan horoskop

Bermain peran dalam dialog Melakukan pembicaraan berdasarkan bacaan Menjawab pertanyaan-pertanyaan Mengidentifikasi pelafalan huruf r

Tes lisan

Bermain peran

Choose one of the situations below and make up the role play based on the situation chosen …

2 x 40 menit


Dasar


ran


Instrumen Contoh

Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

9.2. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi

everyday. A: What is your star sign? B: Aries. A: What does it say…. b. Grammar Practice Penjelasan jawaban singkat dengan will Daftar pertanyaan dengan jawaban singkat will Penjelasan penggunaan want+infinitive untuk mengundang/mengajak Percakapan-percakapan

berdasarkan bacaan dalam Weekly Horoscope

Mendengarkan penjelasan penggunaan bentuk Future dengan will

Menjawab pertanyaan dengan jawaban singkat will

Mendengarkan kata-kata dengan pelafalan huruf r

Menggarisbawahi kata-kata dalam kalimat yang mengandung pelafalan huruf r

Melafalkan kalimat yang mengandung pelafalan huruf r


Dasar


ran


Instrumen Contoh

Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi persetujuan, merespon pernyataan, memberi perhatian terhadap pembicara, mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan, serta mengawali, memperpanjang, dan

singkat yang memuat ungkapan: A: Do you want to go skiing in the mountains with me? B: Sorry, I can’t …. c.Developing Skills (halaman 160 dan 161) Rekaman dan script ‘Quiz Show’ d.Pronunciation Rekaman dan script kalimat yang memuat pelafalan dengan huruf r


Dasar


ran


Instrumen Contoh

Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

menutup percakapan telepon

Mengetahui, PKS I

ILYAN, S.Pd NIP.19820411 200903 1 001




FORM SURAT PERJANJIAN PPLT MAHASISWA (SPPM)

Dalam melaksanakan Program Pengalaman Lapangan Terpadu (PLT) di

sekolah latihan, maka saya,

Nama : SRI DAMAYANTI PANE

NIM : 060520262

Jurusan/Program Studi : Bahasa Inggris


Berjanji mempelajari mematuhi peraturan – peraturan serta petunjuk – petunjuk dari

Kepala Sekolah dan Guru Pamong di sekolah tempat saya berlatih. Bila ternyata

tidak mematuhi peraturan – peraturan sekolah, maka saya bersedia menerima sanksi

pembatasan PPLT.

Diketahui Oleh,


Drs. ISWANTO NIP. 19640329 199702 1 002


Mahasiswa Praktikan

SRI DAMAYANTI PANE NIM. 060520262

Diketahui,



I. Nama : ADE AGUS PRANATA

NIDN : 19820813 200903 1 002 Jabatan : GURU PAMONG

II. Nama : SETIADI, S.Pd NIP : 0126017705 Jabatan : DOSEN PEMBIMBING LAPANGAN

Dengan ini menerangkan bahwa Nama Mahasiswa : SRI DAMAYANTI PANE NIM : 060520262 Program Studi : BAHASA INGGRIS Kelas : REGULER Fakultas/Jurusan : KIP/Bahasa Inggris Telah melaksanakan Ujian Praktek mengajar tahap mandiri di SMP Negeri 2 Aek Ledong pada : Hari/Tanggal : Selasa, 06 April 2010 Pokok Bahasan/Tema : Transactional Kelas : VIII Dengan hasil sebagai berikut: Nilai rata-rata Kemampuan Merencanakan Pembelajaran (APKG I) + = 2 Nilai rata-rata Kemampuan Merencanakan Pembelajaran (APKG II) + = 2

Nilai rata-rata Ujian Praktek Mengajar : 5

2312 APKGAPKG

Aek Ledong, April 2010 Aek Ledong, April 2010 Dosen Pembimbing Lapangan SETIADI, S.Pd NIDN. 0216017705

Guru Pamong ADE AGUS PRANATA, S.Pd NIP. 19820813 200903 1 002

2

DPGP

2

DPGP

LAPORAN GURU PAMONG TENTANG KOMENTAR MAHASISWA Nama Mahasiswa : SRI DAMAYANTI PANE NIM : 060520262 Jurusan / Bidang Studi : Keguruan Ilmu Pendidikan/Bahasa Inggris Sekolah Latihan : SMP NEGERI 2 AEK LEDONG No. Kompetensi Aspek yang sudah baik Aspek yang masih diperbaiki 1. Persiapan Mengajar

(Teori)

Perumusan Tujuan Pembelajaran Khusus

Pengorganisasian Materi

Pemilihan Sumber Pembelajaran

Kerapian dan Kebersihan

Rancangan Kegiatan Pembelajaran

Rancangan Media Pembelajaran

2. Tampilan Mengajar (Praktek)

Keterampilan Membuka Pelajaran

Strategi Pembelajaran

Penyajian Materi Keterampilan

Menutup Pelajaran

Penggunaan Media Efisiensi Penggunaan

Waktu

3. Pengawasan Sikap Keguruan

Pengelolaan Kelas Penilaian

Pembelajaran


Guru Pamong ADE AGUS PRANATA, S.Pd NIP. 19820813 200903 1 002

REKAPITULASI NILAI AKHIR (RNA)


Program : S1

Skor NO. Nama Mahasiswa NIM Jurusan NUT

30 % NUM 30 %

NIT 40 % NA Huruf

1. Sri Damayanti Pane 060520262 Bahasa Inggris

2. Risky Rarasati 060520254 Bahasa Inggris

3. Sutrisni 060510230 Matematika

4. Yuliana Sari 060510215 Matematika

5. Sri Guntari Sukma Tambunan 060530087 Bahasa Indonesia

6. Beny Mahrani 060530008 Bahasa Indonesia

Mengetahui, Koordinator Dosen Pembimbing Drs. H. EDI SUCIPNO, M.Pd NIDN. 012207201

Aek Ledong, April Dosen Pembimbing Setiadi, S.Pd NIDN. 0126017705

DAFTAR HADIR MAHASISWA PROGRAM S-I FKIP UNA KISARAN TAHUN AKADEMIK 2009/2010

SEKOLAH : SMP NEGERI 2 AEK LEDONG BULAN : JANUARI ALAMAT : JALAN BESAR AEK BANGE

MAHASISWA 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 NO

NIM NAMA

1. 060520254 RISKY RARASATI

2. 060520262 SRI DAMAYANTI PANE

3. 060530087 SRI GUNTARI SUKMA TMB

4. 060530008 BENNY MAHRANI

5. 060510222 SUTRISNI

6. 060510205 YULIANA SARI

Aek Ledong, Januari 2010

Mengetahui,


Drs. ISWANTO NIP. 19640329 199702 1 002


SEKOLAH : SMP NEGERI 2 AEK LEDONG BULAN : PEBRUARI ALAMAT : JALAN BESAR AEK BANGE

MAHASISWA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 NO

NIM NAMA





5. 060510222 SUTRISNI


Aek Ledong, Pebruari 2010

Mengetahui,


Drs. ISWANTO NIP. 19640329 199702 1 002


SEKOLAH : SMP NEGERI 2 AEK LEDONG BULAN : MARET ALAMAT : JALAN BESAR AEK BANGE

MAHASISWA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30NO

NIM NAMA




4. 060530008 BENNY MAHRANI 5. 060510222 SUTRISNI


UJIAN FINAL

SEMESTER VII

Aek Ledong, Maret 2010

Mengetahui,


Drs. ISWANTO NIP. 19640329 199702 1 002


SEKOLAH : SMP NEGERI 2 AEK LEDONG BULAN : APRIL ALAMAT : JALAN BESAR AEK BANGE

MAHASISWA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 NO

NIM NAMA





5. 060510222 SUTRISNI



Mengetahui,


Drs. ISWANTO NIP. 19640329 199702 1 002

Documents

PPLT FKIP UNA 2010