TAJUK TUGASAN

MENGANALISIS ISU SEMASA DALAM

PEMBELAJARAN BERASASKAN

ELEKTRONIK DAN WEB (20%)

PENDAHULUAN

Teknologi maklumat dan komunikasi (TMK) telah banyak mempengaruhi kehidupan manusia pada masa kini.

Dalam dunia pendidikan, era ini dikatakan dapat mencetuskan satu reformasi baru .Menurut Nik Azis Nik

Pa (1997) di dalam Giam (2002), sebuah program pendidikan yang lebih dinamik dan interaktif dapat

dibina kerana teknologi multimedia interaktif mempunyai kekuatan dan memainkan peranan penting

dalam p&p. satu kajian telah dijalankan ke atas kesediaan guru mengaplikasi TMK dengan

menggunakan kepelbagaian media pengajaran dalam P&Pdi SMK Khir Johari, Tanjong Malim.

PERNYATAAN MASALAH

Teknologi maklumat merupakan satu rangkaian elektronik

yang digunakan untuk mencari, mengumpul, menyimpan

dan memproses menyalur dan menyampai maklumat

secara efektif dan pantas. Persoalan yang timbul di sini,

adakah guru-guru di SMK Khir Johari telah menggunakan

kemudahan teknologi maklumat yang disediakan dalam

pengajaran dan pembelajaran?

OBJEKTIF KAJIAN

i. Mengenalpasti jenis media pengajaran yang kerap digunakan oleh guru mengikut tahap dan mata pelajaran yang diajar.

ii. Mengenalpasti kemahiran guru dalam menggunakan media pengajaran berasaskan elektronik dalam pengajaran dan pembelajaran.

iii. Mengetahui persepsi guru-guru mengenai kebaikan dalam menggunakan media pengajaran berasaskan elektronik dalam pengajaran dan pembelajaran.

iv. Mengetahui masalah yang dihadapi oleh guru-guru semasa menggunakan media pengajaran berasaskan elektronik dalam pengajaran dan pembelajaran

REKABENTUK KAJIAN

•Kaedah tinjauan yang menggunakan item-item soal selidik

telah diberikan kepada 32 orang guru di sekolah

tersebut.

•Merupakan kajian deskriptif yang menggunakan data

kuantitatif.

SAMPEL KAJIAN

Seramai 32 orang guru-guru yang mengajar di

SMK Khir Johari, Tanjong Malim, Perak. Terdiri

dari guru yang mengajar pelbagai mata

pelajaran seperti Bahasa Inggeris, Matematik,

Bahasa Melayu, Sejarah, Geografi dan lain-lain

INSTRUMEN KAJIAN

Penggunaan borang soal-selidik :-

Bahagian A: digunakan untuk mengisi maklumat peribadi

dan latar belakang responden.

Bahagian B:1)Jenis media pengajaran yang sering

digunakan.

2)Kemahiran mengguna media

3)Persepsi kepentingan guna media

4)Halangan-halangan guna media

ANALISIS DAPATAN & PERBINCANGAN

1.Bilangan Kekerapan dan Peratusan Responden Mengikut Jantina

•Guru perempuan seramai 19 orang dan guru lelaki 13 orang.

2.Bilangan Kekerapan dan Peratusan Responden Mengikut Umur

•Peringkat umur di antara 30 hingga 39 tahun adalah paling ramai iaitu

sebanyak 10,orang umur 20 hingga 29 & 40-49 tahun iaitu terdiri

daripada 16 serta umur 50 hingga 59 tahun diwakili 2 orang.

3.Bilangan Kekerapan dan Peratusan Responden Mengikut Bidang /

Ikhtisas

•Matematik iaitu sebanyak 6 orang, BM & PJ iaitu sebanyak 5 orang bagi setiap bidang ,

Geografi dan juga Pendidikan Islam iaitu diwakili sebanyak 2 orang

4.Bilangan Kekerapan dan Peratusan Penggunaan Jenis Media Pengajaran

• Elektronik :Ramai responden menggunakan perisian multimedia berbanding

menggunakan web pendidikan yang memerlukan perkhidmatan internet,LCD

dan video.

•Bukan elektronik:100% gunakan kaedah tutorial

5.Bilangan Kekerapan dan Peratusan Kemahiran Penggunaan Media

Pengajaran

•Responden menunjukkan tindak balas yang berbeza untuk setiap kemahiran

yang telah disenaraikan. Keseluruhannya, 26 orang responden menyatakan

bahawa mereka sangat mahir dalam menyimpan data.

6.Bilangan Kekerapan dan Peratusan Persepsi Kepentingan Penggunaan

Media Pengajaran Berasaskan Elektronik

•32 orang menyatakan media pengajaran elektronik dapat sampaikan isi

pengajaran dalam pelbagai gaya.Secara keseluruhan, guru seronok,berminat

dan berpendapat media pegajaran elektronik merupakan kemahiran asas

dalam p&p.

7.Bilangan Kekerapan dan Peratusan Halangan Penggunaan Media

Pengajaran Berasaskan Elektronik

•Guru kurang yakin menggunakan media elektronik,justeru merasakan ianya

akan melambatkan guru menyelesaikan tugasan.

KESIMPULAN

Guru perlu bersikap kreatif dan inovatif dalam menyampaikan

maklumat pengajaran kepada pelajar-pelajar.Selain itu,

inovasi dalam mempelbagaikan dan mengintegrasikan

pelbagai kaedah pengajaran berasaskan media elektronik

kepada pelajar agar suasana pembelajaran berlangsung

dengan lebih interaktif dan dapat menarik minat pelajar