Pós tice

Oficina II: Recursos Tecnológicos na Educação Superior: Tecnologia e educação.

Profa. Msc Simone Regina Silva

Ementa

O uso de softwares pedagógicos como instrumento de apoio às atividades de ensino.

Emprego de recursos da tecnologia nas aulas: utilização de vídeos, filmes, criação de páginas de Internet, blogs e utilização softwares para o ensino.

Tecnologias na Educaçãox

Informática Educativa

Informática Educativa

A informática é mais uma disciplina integrada ao currículo.

Ensina-se, por exemplo, a utilizar os softwares do Office ou BrOffice.

A informática é utilizada como um recurso, uma ferramenta para a construção de conhecimento.

A principal forma de trabalhar é através de projetos, webquests,

webgincanas, projetos colaborativos entre escolas

geograficamente separadas.

Tecnologias na Educação

Histórico da Tecnologia na Educação

1975 - A Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP, iniciou cooperação

técnica com o LAB do Massachussets Institute of Technology - MIT, criando um

grupo interdisciplinar para pesquisar o uso de computadores com linguagem

LOGO na educação de crianças.

Histórico da Tecnologia na Educação

“LOGO” é, ao mesmo tempo, uma linguagem de programação de

alto nível, uma metodologia de ensino e uma filosofia educacional,

ela propõe o uso do computador como ferramenta no processo

educacional, permitindo que as pessoas dominem conceitos mais

profundos de Matemática, Ciências, Linguagem e em muitas outras

áreas do conhecimento. (PAPERT, 1985).

Histórico da Tecnologia na Educação Algumas versões do LOGO SuperLogo MswLogo TinyLogo NetLogo

Mais informações: http://omnis.if.ufrj.br/~carlos/infoenci/logo.html

Histórico da Tecnologia na Educação A cultura nacional de informática na

educação teve início nos anos 80, a partir dos resultados de dois seminários internacionais (1981 e 1982) sobre o uso do computador como ferramenta auxiliar do processo de ensino-aprendizagem.

Fonte:História da Informática Educativa no Brasil do Site do MEC/SEED/PROINFO

Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC´s)

Tecnologias da informação e comunicação (TIC´s) Principais tecnologias da informação e comunicação- Projetos

Projeto Praia - Projeto realizado a distância por Multiplicadores, Professores e Especialistas

Resolução de Problemas no Ensino Médio - Exemplo de atividade, realizada a distância

Projeto Brasil/Argentina - Projeto realizado entre alunos do Ensino Fundamental do Brasil e Argentina

Aprender Juntos - Projeto Brasil/Canadá

LTNet-Brasil - Espaço virtual aberto para trocas entre escolas e construção de projetos

Clube Virtual de Matemática - Clube virtual destinado a profissionais de educação, independente da área do conhecimento, que queiram contribuir para a desmistificação da Matemática como disciplina isolada

Artes, usando planilha Desafios sugeridos pelos Multiplicadores Djalma Hermenegildo Giovanelli do

NTE de Gurupi/TO e Denise Arakaki Takemoto do Centro Municipal de Tecnologia Educacional Campo Grande/MS Peixe no Excel Ambiente aquático Mosaico

Oficina Excel: Criando propostas de projetos - Diversas atividades e projeto do trabalho, enviados pelo Prof. Adalto Dias Soares, CAIC Santa Maria/DF. Trabalho com alfabeto, sílabas, cruzadinhas e muito mais.

Papéis dos aprendizes e dos educadores em ambientes de aprendizagem baseados nas

TICs Analisar e debater as mudanças nos papéis

de aprendizes e educadores a partir da introdução das novas TICs

http://www.portalensinando.com.br/ensinando/principal/principal.asp

Impacto das TICs em diferentes contextos educacionais Analisar e debater o impacto das TICs nos

ambientes offline, online e à distância, envolvendo exemplos de ensino e aprendizado nos níveis superior, médio e básico.

Educação à distância mediada pelas TICs Desenvolver a habilidade de estruturar

ensino e aprendizado utilizando sistemas de ensino à distância.

Termos Educacionais

Educação on line: A educação acontece através de uma rede, porém, não existe uma mediação por parte de um docente, além do material ficar disponível de forma linear, bastando apenas o aluno avançar até o final do curso.

Educação a distância: Ao contrario da “educação on line”, essa sim é mediada por um docente e por uma equipe de profissionais que utiliza diversos recursos que podem ser através de chat, fórum ou utilizando diferentes outros formatos tecnológicos.

EAD

Conceitos e Características Aspectos tecnológicos

Uso de recursos básicos da Internet para o Ensino a Distância

Videoconferência: requisitos ambientais,de rede, computacionais ,Compressão de

vídeo, formas de transmissão e padrões

Aplicações da EaD

Há diversos modelos e aplicações para a EaD:

a) Educação fundamental e básicaO uso de computadores na educação de crianças é um tema interessante

em função da aplicação da tecnologia à educação. Ao contrário do que muita gente imagina, a educação à distancia é também utilizada na educação básica. Nos países de língua inglesa, como os Estados Unidos, o Reino Unido, o Canadá, a Austrália e a Nova Zelândia, é forte o movimento de home education, em que as crianças são educadas em casa por pais ou tutores, ou seja, sem freqüentar escolas. A educação em casa pode ser guiada por uma filosofia pedagógica mais livre, mas muitas escolas oferecem um currículo definido, material didático, padrões de tempo para que o conteúdo seja ministrado, avaliações e inclusive algumas atividades presenciais, cumprindo assim os requisitos legais para que uma criança seja educada à distância nesses países.

Aplicações da EaD

b) Ensino superior Segundo a ABED (Associação Brasileira de Educação à

Distância), a maior concentração de cursos credenciados à distância no Brasil ocorre no ensino superior.

Mesmo os cursos superiores mais técnicos podem funcionar à distância, utilizando, por exemplo, laboratórios próximos ao local de residência do estudante.

No Brasil, conforme resoluções do CNE (Conselho Nacional de Educação), atualmente, são credenciados cursos superiores à distância nas modalidades: seqüenciais, tecnológicos, graduação e pós-graduação

Aplicações da EaD

c) Universidades abertas As universidades abertas surgiram numa fase

posterior à educação por correspondência e anterior à EaD on-line, e por isso utilizaram inicialmente material impresso, além de radio, televisão, cassetes e vídeos como suas mídias principais. O Sistema Universidade Aberta do Brasil foi criado em 2005 e oficializado pelo Decreto 5.800, de 8 de junho de 2006, como um consórcio de instituições públicas de ensino superior.

Aplicações da EaD

d) Universidades virtuais As universidades virtuais não precisam de

campus e podem funcionar em uma pequena sala de aula, com poucos colaboradores. Os cursos oferecidos são 100% à distância.

Aplicações da EaD

e) Universidades corporativas

Muitas instituições de ensino têm procurado se aproximar cada vez mais das empresas, dessa forma, tornou-se a educação viável para as pessoas que trabalham e não têm condições

de estudar no regime tradicional. Uma das vantagens das universidades corporativas é a economia, tanto para a organização quanto para o funcionário, pois além de aproveitar a infra-estrutura tecnológica da própria empresa, o número de alunos e seu perfil podem ser previstos com certa exatidão, o que facilita o planejamento dos cursos.

Os cursos são oferecidos para os funcionários diretos das empresas, e todos os níveis hierárquicos podem ser atendidos.

Aplicações da EaD

f) Comportamento governamental

A EaD tem sido utilizada, com bastante sucesso, em treinamentos realizados em instituições governamentais, no níveis municipal, estadual e federal.

Conceitos e Características Aspectos tecnológicos - EAD O termo e-Learning é fruto maduro de uma

combinação ocorrida entre o ensino com auxílio da tecnologia e a educação a distância.

Ambas modalidades convergiram para a educação on-line e para o treinamento baseado em Web, que ao final resultou no e-Learning.

Exemplos de E-learning

Moodle

TelEduc

Ferramentas de EAD

Teleconferência

Videoconferência

Definições em EAD

E-Learning Sistemas LMS BLOG Twitter WEB 2.0 Wikipédia FAQ´s

E-Learning

O termo e-Learning é fruto maduro de uma combinação ocorrida entre o ensino com auxílio da tecnologia e a educação a distância.

No e-Learning, as etapas de ensino são pré-programadas, divididas em módulos e são utilizados diversos recursos como o e-mail, textos e imagens digitalizadas, sala de bate-papo, links para fontes externas de informações, vídeos e teleconferências, entre outras.

Sistemas LMS

A fim de apoiar o processo de e-Learning, foram desenvolvidos os LMS’s (Learning Management System), sistemas de gestão de ensino e aprendizagem na web. Softwares projetados para atuarem como salas de aula virtuais, gerando várias possibilidades de interações entre os seus participantes.

A diferença entre o Jornal, Blog e o Twitter

Jornal: "Lennon foi assassinado ontem". Blog: "Lennon acaba de ser

assassinado". Twitter: "Lennon está dando autógrafo

p/ um esquisitão"

BLOG

Um blog (contração do termo "Web log"), é um site cuja estrutura permite a atualização rápida a partir de acréscimos dos chamados artigos, ou "posts".

Muitos blogs fornecem comentários ou notícias sobre um assunto em particular; outros funcionam mais como diários online.

Um blog típico combina texto, imagens e links para outros blogs, páginas da web e mídias relacionadas a seu tema. A capacidade de leitores deixarem comentários de forma a interagir com o autor e outros leitores é uma parte importante de muitos blogs.

BLOG

Muitos sites oferecem gratuitamente serviço de hospedagem de blog com ferramentas que ajudam na configuração da página na web.

http:// www.fazerblogs.com https://www.blogger.com/start http://srsregina.blogspot.com

Twitter

Twitter

Twitter é uma rede social e servidor para microblogging que permite aos usuários que enviem e leiam atualizações pessoais de outros contatos (em textos de até 140 caracteres, conhecidos como "tweets"), através da própria Web, por SMS e por softwares específicos instalados em dispositivos portateis como o Twitterberry desenvolvido para o Blackberry.

Web 2.0

"Web 2.0 é a mudança para uma internet como plataforma, e um entendimento das regras para obter sucesso nesta nova plataforma. Entre outras, a regra mais importante é desenvolver aplicativos que aproveitem os efeitos de rede para se tornarem melhores quanto mais são usados pelas pessoas, aproveitando a inteligência coletiva" — Tim O'Reilly

Wiki

Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre.

A palavra "wiki" é muitas vezes associada ao acrônimo "what I know, is, " ("o que sei é"). A palavra é também associada a "wiki" que, na linguagem indígena havaiana, significa rápido ou acelerado..

Muitos wikis são criados por grupos de pessoas com afinidades sobre determinados assuntos, que se reúnem e trocam pensamentos e ideias.

FAQ´s

Frequently Asked Questions- FAQ significa questões frequentemente perguntadas. É um recurso muito útil no atendimento aos clientes pela Internet.

Moodle

Para se instalar a plataforma é necessário ter alguns pré-requisitos:

Um servidor de páginas – preferencialmente Apache – http://apache.org

O pré-interpretador de textos PHP - http://php.net

Um servidor de Bancos de Dados – preferencialmente MySQL - http://mysql.com

Isso é o que chamamos de tríade ou AMP – Apache, MySQL e PHP – e qualquer combinação desses três elementos em qualquer plataforma é capaz de rodar o Moodle sem problemas adicionais.

Moodle

Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment - Moodle é um software livre, de apoio à aprendizagem, executado num ambiente virtual.

Em linguagem coloquial, o verbo to moodle descreve o processo de navegar despretensiosamente por algo, enquanto fazem-se outras coisas ao mesmo tempo.

O programa é gratuito (ver licença GNU-GPL) e pode ser instalado em diversos ambientes (Unix, Linux, Windows, Mac OS)

Muitas instituições de ensino (básico e superior) e centros de formação estão adaptando a plataforma aos próprios conteúdos, com sucesso, não apenas para cursos totalmente virtuais, mas também como apoio aos cursos presenciais. A plataforma também vem sendo utilizada para outros tipos de atividades que envolvem formação de grupos de estudo, treinamento de professores e até desenvolvimento de projetos. Muito usado também na Educação a distância.

Moodle

Plataformas similares

Amadeus lms Ambiente Virtual SOLAR AVA-UNISINOS Blackboard Desire2Learn DeskEaD Dokeos TelEduc (Unicamp) WebCT Eureka (PUCPR) AVA (UNITINS)

Avaliação

Sistema de Avaliação: As avaliações comporão 3 notas parciais, sendo a

primeira oriunda das notas de Participação em Fóruns e Chats debatendo assuntos relacionados a EAD, a segunda as atividades de exercícios propostos na plataforma, e a terceira desenvolvimento de um projeto de EaD.

A nota final será calculada da seguinte forma: MF = (1xNPart + 6xAtividadesPropostas+ 3xNProj )/10

Planejamento de cursos EaD

O planejamento de cursos (disciplinas) que utilizem recursos de EAD é desenvolvido em duas fases:

Fase de análise Levantamento de informações sobre a natureza do

curso a ser desenvolvido. Identificação da abordagem do projeto As informações levantadas na fase de análise

resultam na produção de um esboço contendo uma descrição sucinta do curso e sua estrutura.

1. Fase de análiseA fase de análise inicia o projeto de um curso que utiliza recursos de EAD.Essa fase fornece subsídios necessários para a definição do escopo do projeto. Para isso, são realizados questionamentos a fim de identificar:Perfil dos alunos.Objetivos de aprendizagem.Estratégias metodológicas.Mecanismos de avaliação.


1.1. Perfil dos alunos

Segundo Laaser (1997), alunos educados a distância têm diversas formações e necessidades, origem em variados grupos sócio -econômicos, diferentes idades e compromissos familiares diversos. Os educadores à distância nem sempre têm o tempo e os recursos necessários para a coleta de todas as informações sobre os alunos, mas devem procurar obter o maior número de informações possíveis sobre eles. Essas informações são importantes para direcionar o desenvolvimento do curso com o intuito de alcançar os objetivos gerais propostos.


A realização de um questionamento resulta no conhecimento detalhado do público-alvo do curso. Para isso sugere-se que sejam respondidas perguntas como:· Qual o grau de escolaridade dos alunos?· Qual a faixa etária dos alunos?· Qual a quantidade de alunos (máximo e mínimo) para o curso?· Quais são os recursos necessários para estudo? (software, hardware e material adicional)· Quais as experiências anteriores com os recursos utilizados no curso?· Qual é a motivação dos alunos com relação ao uso desses recursos?


1.2. Objetivos de aprendizagemSegundo Laaser (1997), um objetivo claro de aprendizado direciona tanto os professores quanto os alunos no que se refere ao conteúdo da matéria e dos processos mentais que se espera que o aluno realize.

Devem ser estabelecidos os objetivos gerais e específicos que se desejaatingir ao final do curso. Para isso sugere-se algumas perguntas como:

Quais os pré-requisitos para a realização do curso?Quais os objetivos gerais de aprendizagem do curso? (Exemplo:desenvolver autonomia e habilidade).Quais os objetivos específicos (objetivos de cada unidade)?O que os alunos deverão saber?O que os alunos deverão estar aptos a fazer?Em que aspectos os alunos deverão comportar-se de maneira diferenteapós estudar a unidade?Como poderá o aluno demonstrar que ele entendeu o material?


1.3. Estratégias metodológicasNa fase de análise devem ser levantadas as informações que auxiliarão naidentificação da metodologia mais adequada ao curso a ser oferecido. As perguntas apresentadas a seguir ajudarão a identificar a dinâmica a ser aplicada no curso.O assunto abordado no curso é apropriado para ser disponibilizado naWeb?Qual a abordagem pedagógica mais apropriada para disponibilizar oconteúdo (auto-aprendizagem, baseado em conteúdo, colaborativo, baseadona solução de problemas, baseado em projetos, etc.)?Qual o nível de suporte técnico a ser oferecido aos alunos?Qual o nível de suporte pedagógico (interação, comunicação, etc.) a ser oferecido aos alunos?O curso será oferecido totalmente à distância? Se não, qual aporcentagem de aulas presenciais e a distância?Qual o cronograma do curso?As estratégias didáticas adotadas estão explicitadas de forma organizada aos alunos?


1.4. Mecanismos de avaliaçãoAs definições sobre as avaliações são de extrema relevância durante oplanejamento de um curso. A avaliação permitirá aferir se os objetivos do curso foram alcançados e se as estratégias adotadas foram apropriadas. Podem ser utilizadas avaliações do tipo diagnóstica, formativa e somativa.Avaliação diagnósticaA avaliação diagnóstica é, normalmente, aplicada para identificar e avaliaros conhecimentos que o aluno possui, antes de iniciar o curso.Avaliação formativa:Durante o curso é aplicada a avaliação formativa com o objetivo deidentificar se as estratégias e recursos utilizados pelo professor, para disponibilizar o conteúdo, estão sendo eficientes e efetivos.Avaliação somativaA avaliação somativa é, normalmente, aplicada ao final de cada unidade deaprendizado e tem o objetivo de avaliar o conhecimento adquirido pelo aluno.


Sugestões de perguntas úteis para esclarecer dúvidas relacionadas à avaliação:• Quais tipos de avaliação serão utilizados?• Há uma política clara sobre datas e tipos das avaliações a serem•Utilizadas?• Quais os formatos das avaliações? (Exemplos: múltipla escolha, questões dissertativas, interpretação de textos, entrega de projetos, participação, etc.).• As atividades e formatos de avaliação estão de acordo com os objetivos de aprendizagem?• As avaliações serão presenciais? Em que locais?• Toda informação sobre avaliação é apresentada em um local de fácil acesso aos alunos?


Endereços de associações, consórcios e redes

ligadas à área de EAD no Brasil ABED - Associação Brasileira de Educação a Distância. http://www.abed.org.br ABT - Associação Brasileira de Tecnologia Educacional. http://www.abt-br.org.br/ SEED – Secretaria de Educação a Distância http://www.mec.gov.br/seed Instituto UVB - Universidade Virtual Brasileira http://www.iuvb.edu.br/ UniRede – Universidade Virtual Pública do Brasil http://www.unirede.br/ IPAE - Instituto de Pesquisas Avançadas em Educação http://www.ipae.com.br

Recursos

GoogleDocs Blog Moodle

Exemplo de Cursos a distância http://www5.fgv.br/fgvonline/default.aspx http://www.ead.sebrae.com.br/hotsite/ http://www.ev.org.br/Cursos/Paginas/Cursos.

aspx- Fundação Bradesco

BIBLIOGRAFIA

FONSECA, Cláudia Chaves. Meios de Comunicação vão à escola. Belo Horizonte: Autêntica, 2004.

PELLANDA, Nize Maria Campos, Elisa Tomoe Moriya Schlünzen, Klaus Schlünzen Junior (orgs). Inclusão Digital: Tecendo redes afetivas/ cognitivas. Rio de Janeiro:DP&A. 2005.

ROMMEL Melgaço Barbosa. Ambientes Virtuais de Aprendizagem. Porto Alegre: Ed. Artmed – RS, 2005.

SILVA, Marco et al . Educação OnLine. Ed. Wak-RJ,2010 PAULA, Deiri Adelino; PAIVA, Edimar Eugênio. FERRAMENTAS DA WEB 2.0 NA EDUCAÇÃO

À DISTÂNCIA. Disponível em: < http://www.fsd.edu.br/revistaeletronica/artigos/artigo16.pdf>. Acesso em 30 de julho de 2010.

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Blog

O Blog é semelhante a um SITE com as seguintes vantagens:

Permite que os usuários publiquem seu conteúdo sem a necessidade de saber como são construídas páginas na Internet, ou seja, sem conhecimento técnico especializado e o melhor, são gratuitos;

Facilidade de criação e de atualização;

Maior possibilidade de interação com o leitor, que pode emitir comentários, críticas e sugestões.

Onde fazer um blog gratuito?Blogger.comhttp://www.blogger.com

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Blighttp://www.blig.com.br

Blog – Uolhttp://blog.uol.com.br

Via Bloghttp://www.viablog.com.br

Sapo.pthttp://blogs.sapo.pt

Bloger do Brasilhttp://www.blogs.com.br

http://projetoinfo.blogspot.com.br/search/label/Blog

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