Portofoliu Gata

7/26/2019 Portofoliu Gata

http://slidepdf.com/reader/full/portofoliu-gata 1/78

PORTOFOLIU DE

PRACTICĂ PEDAGOGICĂ

-2016-



STUDENTA: CIOBÎCA ALEXANDRA CRISTINA

FACULTATEA PETRO ANI - SPECIALIZAREAȘ

MANAGEMENTUL STRATEGIC AL AFACERILOR

ANUL DE STUDIU al- II- lea ANUL UNIVERSITAR 201-2016

COLEGIUL TE!NIC "CONSTANTIN BR#NCU I$ PETRILAȘ

MENTOR: D%&I'(& M)*%a' Ce+)l)a L),)a

COORDONATOR: PRACTIC C.'/&'),&%&e+& D%)( I3.la



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PLANIFICAREA ACTIVITĂŢILOR DE PRACTICĂ PEDAGOGICĂ

DATE GENERALE

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FIŞA DE ANALIZĂ A ACTIVITĂŢII

DATA CLASASUBIECTULACTIVITII

APRECIERIPOZITIVE

LIPSURIRECOMANDRI NOTA

SEMNTURAPROFES&



Anexa nr. 2 la ordinul ministrului educaţiei şi cercetării nr. 4598 / 31.08.2004

M I N I S T E R U L E D U C A Ţ I E I Ş I C E R C E T Ă R I I

CONSILIUL NAŢIONAL PENTRU CURRICULUM

PROGRAME ŞCOLARE PENTRU CLASA A X-ACICLUL INFERIOR AL LICEULUI

ED!A"#E A$%&E'&E$(&#A)*

Aprobat prin ordin al ministrului

Nr. 4598 / 31.08.004

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NOTĂ DE PREZENTARE

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20



COMPETENŢE GENERALE

1. Utilizarea conceptelor specifice educaţiei antreprenoriale pentru organizareademersurilor de cunoaştere şi de explicare a unor fapte, evenimente, procese dinviaţa reală

2. Aplicarea cunoştinţelor specifce educaţiei antreprenoriale în situaţiicaracteristice economiei de piaţă, precum şi în analizarea posibilităţilorde dezvoltare personală

3. Cooperarea în cadrul diferitelor grupuri pentru rezolvarea unor proleme teoreticeşi practice specifice mediului de afaceri

!. "valuarea comportamentului adecvat unui mediu economico#social în sc$imare

%. &ormularea unor o inii referitoare la rezolvarea rolemelor comunită ii rivind

21



COMPETENŢE SPECIFICE ŞI UNITĂŢI DE CONŢINUT

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SUGESTII METODOLOGICE

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26



LICEUL TE!NOLOGIC LUPENI

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PROIECTUL UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE IIIETICA >N AFACERI

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STRATEGII DIDACTICE=

METODE ŞI PROCEDEE=

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MILOACE ŞI MATERIALE=

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Ca!#"%lul INIIEREA I DERULAREA ACIUNII ANTREPRENORIALE

Te$a -romo%area intreprinderii

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OIECTIVUL FUNDAMENTAL:

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OIECTIVE OPERAŢIONALE :

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7 1 să reol%e subiectul 1 6i $n maim 5 minute

7 să creee $n cadrul laboratorului un miloc de publicitate

STRATEGII DIDACTICE

/7 MILOACE DIDACTICE

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7 METODE DE >NVĂŢĂMHNT

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87 MODURI DE ACTIVITATE CU ELEVII

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2



DESFĂŞURAREA LECŢIEI SECVENŢELOR DIDACTICE B

ETAPELELECIEI+e'a%)l)a+*)+

OB&OPERAIO NALE

ACTIVITI DE ÎNVARE

PROFESOR ELEV

STRATEGIADIDACTIC

EVALUARE

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/7 Da"e 5eneale


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Cla(a - a X-a



Te$a :ntreprinător 6i manager

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7 De(+,*uaea lec)#e#

MOMENTELELECTIEI

COMPET

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VERIFICAREACUNOSTINTELOR ANTERIOARE- 3)'

CAPTAREAATENTIEI 7)ANUNTAREA NOII TEME1 3)'

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REALIZAREAFEED-BAC-l)10 MINUTE

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Ca!#"%lul !tica in a&aceri

Te$a !tica in a&aceri

T#!ul lec)#e#- e %e+a4)*la%e 7) )*e3a*)a%e T#$! al%ca" - 03)'

C%$!e"en"e (!ec#+#ce '#3a"e: ;denti&icarea consecintelor antreprenorului asupra

consumatorului si asupra mediului

O&#ec"#'e %!ea"#%nale = a s&arsitul lectiei < ele%ii %or &i capabili:

1= 'a de&ineasca raspunderea in a&aceri

= 'a descrie &unctiile si &ormele raspunderii in a&aceri preciand sanctiunile ce

se

pot aplica in &iecare ca in parte

3= 'a redea corect principiile etice %orbind despre conceptele de responsabilitate

si sensibilitate sociala a &irmei.

4= 'a enumere cele > %alori esentiale pe care o &irma ar trebui sa le aiba in %edere

pentru o des&asurare cat mai etica a acti%itatii sale.

5= 'a preinte drepturile consumatorilor< eempli&icand ?= 'a eplice rolul AN-Cului

>= 'a analiee sursele de poluare comparati%e cu masurile de ameliorare a

mediului.

O&#ec"#'e a+ec"#'e)sa participe cu usurinta la acti%itate<do%edind< insusirea

0



notiunilor

Me"%de (# !%cedee:con%ersatia<studiul indi%idual<eplicatia< teste

M#l%ace de #n'a"a$an"=

!ducatie Antreprenoriala<manual pentru clasa a @a < !ditura

idactica si -edagogica

2ateriale de e%aluare a reultatelor in%atarii)teste scrise <

ucuresti<005

F%$e de %5an#3aea ac"#'#"a"##=acti%itate &rontala si independenta

Re(u(e=

7&iciale) programa scolara<plani&icarea calendaristica+emporale)50 minute

-si,opedagogice)-edagogie<!ditura -olirom<00?

1



Desasurarea lectiei

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B Ca!"aea a"en"#e#:a*e'*)a ele,)l.% ,a /) +a4*a*a 4%)'*%-' e<e%+)*) 4%)' +a%e e

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8B Enun"aea %&#ec"#'el%= a*a) ,.3 %e+a4)*la +'.*)'*e %e/e%)*.a%e la e*)+a )'a/a+e%) 1 3)'*

9B Real#3aea (#("e$a"#3a##=

A77 Ac"ual#3aea cun%("#n"el% !e &a3a c%n'e(a"#e# /: $#nu"eB =

Cum de&inim raspunderea in a&aceriB

Care sunt &unctiile raspunderiiB

Care sunt &ormele raspunderiiB escrietile.

Ce sanctiuni sunt pre%aute in Codul -enal omanB

Care sunt cele > %alori esentiale si cine lea identi&icatB

ati eemple de pro%ocari morale.

Care sunt legile cu pre%ederi in domeniul protectiei consumatoruluiB

ati eemple de pro%ocari de drepturi ale consumatorilor.

Ce este AN-CB Ce rol areB Ce este 7-CB

2ai sunt si alte organisme cu rol in protectia consumatoruluiB

Cum de&inim mediul inconuratorB

Cum a contribuit omul la distrugerea mediuluiB

Ce masuri putem lua pentru a ameliora mediulB

2



ati eemple de surse de poluare.

-reentati e&ectele reciclarii.

Ce probleme de mediu %a a&ecteaa in mod personal

7A!l#caea "e("ulu#: 0 minute

C7Au"%e'aluae= autocorectarea testuluiele%ii primesc baremul de corectare

si stabilesc nota pe lucrarea colegului )?minute

.

:B E'aluaea +%$a"#'a:discutarea reultatelor testelor < aprecierea acti%itatii

ele%ilor. 3 minute

<B Te$a : ;denti&icati a%antaele respecti% riscurile ce decurg pentru consuma

tor pentru un bun care este utiliat ilnic si pentru un bun care

este utiliat trimestrial.

-reentati a%antaele si riscurile colegilor %ostri. minute

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N3eJP%e'3e

Claa

TEST DE EVALUARE INIŢIALĂ - EDUCAŢIE ANTREPRENORIALĂ

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LUCRARE SCRISĂ SEMESTRIALĂ



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24

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TEST DOCIMOLOGIC

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60



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a )34%e)e e .%)()'al)*a*e&&&&&&&&&&&&&&&&&&&0=04TEST ORIENTATIV PENTRU FRANCISERI

PROFILUL TU DE ANTREPRENOR:

1& ANTREPRENOR PROSPER

2& ANTREPRENOR

61



@& ANTREPRENOR ÎNCEPTOR

& ANTREPRENOR UCENIC

& ANTREPRENOR TEORETICIAN

6& LIPSIT DE TALENT

1& 'ingurul element de care ai ne%oie pentru a demara o a&acere este)

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+ . )ee a ' 4%.

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2& !6ti copilul.........$n &amilie)

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& e ce dore6ti să $ncepi o a&acere proprie)

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b= 4e'*% a /) 4%.4%)l *49'

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& Ai tendin"a să accep"i u6or)

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62



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+ )e) '.) e 3'+

4la'%) /)'a'+)a%e '.)

e *.a*e +ele e 3a)

6& C(te ore pe săptăm(nă acori acti%ită"ilor sporti%e)

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; -6

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4e*e H

& acă ai a%ea de ales $ntre pro&esiile de mai os< ai alege)

a *e')3a' 4%./e).')*

; +.3e%+)a'*

+ 4%./e.%

& #nde lucreaă părin"ii tăi)

a *a*a 7) 3a3a a /.* 4a*%.') *.a* ,)a5a l.%

; *a*a 7) 3a3a a /.* 4a*%.') . 4a%*e a ,)e5)) l.%

+ 3a3aJ*a*a a /.* +ea 3a) 3a%e 4a%*e )' ,)a5a a 4a*%.'

3a3aJ*a*a a /.* . +%* 4e%).a 4a*%.'

e ')+) 'l ' a /.* 4a*%.'

H& acă ai a%ea de ales $ntre a lucra cu un partener care $"i este prieten apropiat

sau o persoană străină<epert $n specialitatea ta< ai alege)

a 4%)e*e'l a4%.4)a*

; e<4e%*l

10& ela"ia ta &a"ă de părintele care aduce cel mai mare %enit $n &amilie este)

a 4.)*),

; 'e(a*),

6@



+ 'e*%

11& :"i place să &ii $nconurat de lume c(nd)

a a) +e,a 4la')/)+a*

; 4.5) /a+e +e,a e.e;)*

+ +?)a% +9' ' a) +e,a e /+*

12&Cel mai $nalt ni%el de cultură pe care dore6ti săl ai)

a l)+e

; ;a+ala%ea*

+ /a+l*a*e 4.*'),e%)*a%

e .+*.% 8' 7*))'5e

1@& -e ce treaptă teai situat $n cadrul 6colii)

a 8' /%'*ea 4%)3e) *%e)3)

; 3)>l.+)e

+ 8' l*)3a *%e)3e

1& C(nd participi la o competi"ie sporti%ă< te preocupă :

a +9* e ;)'e >.+)

; +97*)(a%ea a 4)e%e%ea 4a%*)e)

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B- B-10 B- B-10 B-10

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C-10 C-10 C-2 C-1

D- D-0

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PLANIFICARE ANUALĂ

A ACTIVITĂŢILOR DE CONSILIERE ŞI ORIENTARE

AN COLAR [email protected]Ș

6



CLASA a X-a

L)+el Te?'.l.()+ L4e')

P%./e.%: !..% V).%el

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PLANIFICAREA ORELOR DE CONSILIERE ŞI ORIENTARE

SEMESTRUL II

66



MODUL COMPETENTESPECIFICE

CONTINUTURI TEMA N%&.%e

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PROIECT DE LECTIE EDUCATIVA

SCOPUL LECTIEI:

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OBIECTIVE:

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RESURSE:

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FORME DE ORGANIZARE: /%.'*ala= )'),)ala

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FORME DE DIRIQARE A INVATARII:

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LOCUL DESFASURARII: ala e +laa

MATERIAL BIBLIOGRAFIC:

C.3.,)+) A&= Adolescentul si timpul sau liber< E& Q')3ea= Ia)= 1HH

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DESFASURAREA METODICA A LECTIEI

1& MOMENTUL ORGANIZATORIC:

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2& CAPTAREA ATENTIEI: N.*a%ea 4e *a;la a *)*ll) le+*)e) 4%.4e4e'*% +a%e

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& OBTINEREA PERFORMANTELOR:

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1



& ASIGURAREA FEED-BAC-ULUI:

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- P%e+)a%ea '.% )*a*)) +.'+%e*e )' +a%e a %el*a* a+ea*a +.'+l)e&

6& FORMULAREA CONCLUZIILOR:

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& PRECIZAREA TEMEI PENTRU URMATOAREA LECTIE EDUCATIVA:

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CAAC+!;DA!A -';7-!AE7E;CF A #N#; !!

FIŞA DE OSERVAŢIE A ELEVULUI

2



I& DATE ALE ELEVULUI:

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II& STRUCTURA FAMILIEI I MEDIUL FAMILIAL:

MEMBRI PROFESIA I LOCUL DE MUNC J STUDIU

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FRAI J SURORIFRAI: & SURORI

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MEDIUL FAMILIAL:

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CAPACITATE STIL

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NIVELUL GENERAL DE INTELIGEN



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TIPUL NERVOS:

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TIPUL SENTIMENTAL:

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TIPUL ACTIV: E<;e%a'* Î'*%e4%)'*.% A,e'*%. B' +a3a%a

TIPUL PASIONAT:

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TIPUL FLEGMATIC:

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TIPUL SANGUIN:

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TIPUL NONALANT:

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TIPUL APATIC:

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III& ORIENTARE COLAR I PROFESIONAL



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IV& APRECIERI GENERALE I RECOMANDRI:

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