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ARQUIVO DA TAG:  DESENVOLVIMENTO

Estimular brincandoPublicado em 10 de outubro de 2014

˜Todas  as  crianças  precisam  de  estímulos  durante  os  primeiros  anos  de  vida  paradesenvolverem a capacidade cognitiva. Os estudiosos e neurocientistas explicam que atéos  dois  anos  o  cérebro  humano  atinge  80%  do  tamanho  adulto,  com  intensodesenvolvimento  das  áreas  do  lobo  frontal  associadas  à  linguagem,  ao  movimento,  àcognição social e emocional.

As  primeiras  experiências  vivenciadas  durante  esse  período,  bem  como  o  ambiente  noqual  estão  inseridas,  são  decisivos  para  a  formação  integral,  repercutindo  futuramentesobre  suas  condições  gerais  de  saúde,  de  aprendizagem,  sócio­educativas  ecomportamentais.

ESTIMULAÇÃO PRECOCE

Se  as  crianças  sem  qualquer  defasagem  intelectual  precisam  ser  estimuladas,  para  acriança com síndrome de down, a chamada estimulação precoce é fundamental.

Formou­se  um  consenso,  entre  os  especialistas,  acerca  da  imprescindibilidade  dasterapias  –  principalmente  da  fisioterapia,  da  terapia  ocupacional  e  da  fonoterapia  –para  auxiliar  a  criança  com  síndrome  de  down  a  se  desenvolver  em  toda  suapotencialidade, compensando a deficiência intelectual e minimizando os efeitos de algunsdos  problemas  associados  à  sua  condição,  a  exemplo  da  hipotonia,  da  frouxidão  dasarticulações  e  ligamentos  (hipermobilidade  articular)  e  das  possíveis  alteraçõesrespiratórias e doenças cardíacas congênitas.

Tenho  aprendido  que  o  acompanhamento  de  fisioterapeutas,  terapeutas  ocupacionais,fonoaudiólogos e psicólogos, principalmente nos primeiros dois anos de vida, proporcionamaior  dinamismo  à  atividade  cerebral,  aumentando  o  número  de  sinapses.  Por  isso,quanto  mais  cedo  forem  proporcionadas  as  técnicas  de  estimulação

Portal do AlvinhoEspaço de reflexão sobre a vida de pessoas com deficiência

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(inclusive multisensorial), mais rapidamente, em tese, as crianças com síndrome de downpoderão adquirir as habilidades físicas e cognitivas necessárias às atividades da vida.

Abaixo,  fotos  das  sessões  de  fisioterapia  e  de  fonoaudiologia  que  nosso  Alvinho  vemrealizando desde a primeira avaliação multiprofissional, com um mês de vida.

A primeira lição que recebi, como mãe de uma criança com síndrome de down, é que meufilho poderá fazer tudo o que as demais crianças fazem, desde que respeitado seu ritmode desenvolvimento, naturalmente mais lento.

Devidamente  estimulado,  o  pequetico  tenderá  a  ultrapassar  cada  etapa  de  seudesenvolvimento  físico  e  intelectual  com menor  tempo  de  defasagem,  em  comparaçãocom o  tempo  esperado  para  o  desenvolvimento  das  demais  crianças  sem  síndrome  dedown.

A  respeito  do  tema  “estimulação  precoce”,  uma das  leituras mais  significativas  com asquais me deparei, ao pesquisar, foi a constante do “Guia de estimulação para bebês comsíndrome de down”, elaborado pelo Movimento Down (versão ampliada editada em 2014).O Guia traz inúmeros exercícios para  serem incorporados à rotina das atividades diáriase ensina, por exemplo, como carregar o bebê nos braços e como segurá­lo no colo parafortalecer sua musculatura.

Outra  fonte  importante  de  informações  foi  o  Curso  de  Desenvolvimento  e  EstimulaçãoInfantil  a  partir  de  brinquedos  e  brincadeiras,  do  qual  Maykon  e  eu  participamos  nasegunda quinzena de outubro, ministrado pela fonoaugióloga Katya Cabrera Rodrigues, daempresa Estimulando e cuja apostila ensina:

“A estimulação precoce através de materiais lúdicos e brincadeiras estratégicas, além

Fisioterapia (3 meses)Fisioterapia (3 meses)

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de propiciar alegria, prazer, relaxamento ao bebê e desenvolvimento motor, cognitivo,emocional e de linguagem, também estimula o vínculo afetivo entre pais e filhos.”

Realmente,  a  estimulação  precoce  parece  estar  intrinsecamente  ligada  à  aquisição  denovos  conhecimentos.  E  para  aprender,  nenhuma  fonte  de  estímulos  –  sejam  elesmotores, sensoriais ou cognitivos – é mais poderosa do que a brincadeira.

BRINCAR PARA ESTIMULAR

No  curso  sobre  brinquedos,  Katya  demonstrou  que  os  jogos  e  brincadeiras,  além  deferramentas  terapêuticas,  socializadoras  e  cognitivas,  são  os  melhores  veículos  deintegração entre pais e filhos, por fortalecerem os laços afetivos.

Com efeito, tudo o que tenho lido e ouvido sobre estimulação precoce me leva a crer queo  segredo  para  ajudar  nossos  bebês  com  condições  especiais  é  simples  e  pode  serresumido em duas palavras: interação e amor. 

Claro  que  a  fisioterapia,  a  fonoaudiologia,  a  terapia  ocupacional,  a  musicoterapia  e  apsicologia  são  essenciais!  E,  claro  que  seus  exercícios  devem  ser  incorporados  àsatividades  diárias  com  leveza  e  descontração.  Mas  brincar,  despreocupadamente,  comnossos pequeninos é imprescindível!

Quero, com isso, dizer que a missão de estimular suplanta o dever de  lhes proporcionaras melhores terapias, incorporá­las ao dia­a­dia e adquirir brinquedos educativos.

A  brincadeira,  como  técnica  de  comunicação  e  interação,  é  uma  estratégiarecompensadora que demanda apenas um pouco de imaginação e muita disposição paraa  felicidade! Não dependemos de brinquedos sofisticados e caros para proporcionar aosnossos  filhos  um  mundo  de  cores,  formas,  sons,  sabores,  texturas  e  odores.  Atétampinhas  de  garrafas  PET  podem  ser  transformadas  em  mini­chocalhos  (vide  assugestões e dicas da Carol Rivello no blog Nossa vida com Alice). 

Minha  avó  paterna  (saudades  dela!)  contava  que,  na  infância  vivida  em  uma  pequenaaldeia do interior de Portugal, fazia todas as suas bonecas com palha de milho!

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Sim, brincar é a melhor forma de estimular porque toda brincadeira reproduz, em maior oumenor grau, os signos extraídos da própria realidade.

Assim, estimular crianças com síndrome de down é seguir o  ritual  terapêutico moderno,cuja importância não podemos esquecer, mas é, sobretudo, apresentar aos nossos filhoso mundo em que vivemos.

É  conceder­lhes  a  oportunidade  de  aprenderem  coisas  novas,  não  desperdiçando  aschances de com eles passear, cantar, ler, cozinhar, viajar, estudar, desenhar, sorrir e atéchorar. É sonhar e se divertir a partir de experimentos simples! É construir, diariamente,os  castelos  imaginários  de  histórias  encantadas  e  de  criaturas  mágicas!  É  dividir  osorvete  sem  deixar  de  lhes  mostrar  os  sabores  diferentes  dos  mais  diversos  tipos  dealimentos (incluindo verduras, legumes e frutas). É reaprender a assistir desenho animadoe a jogar games. É rodar pião, jogar bola, peteca, desenhar amarelinha na calçada e correrna praia.

E,  nesse  sentido,  a  estimulação  precoce  começa  no  dia  em  que,  pela  primeira  vez,carregamos nossos  filhos nos braços, vendo refletir nos olhinhos deles os nossos olhos…

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OBS: Nas  imagens acima, o pequetico brinca com as pulseiras de bichinho que ganhouda tia Camila.

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