Portage Vol.ii Cognitiv

7/29/2019 Portage Vol.ii Cognitiv

1/35

COGNITIV

Niveldevrst

Item

Comportamentul

0 - 1an

1 - 2ani

2 - 3ani

3 - 4ani

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.

13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.

24.25.26.27.28.29.30.31.32.33.34.35.

36.37.38.39.40.41.42.43.44.45.46.

47.48.49.50.

ndep rteaz de pe fa scutecul care i mpiedic vederea. Caut un obiect care a fost ndep rtat din linia direct a privirii. Ia un obiect dintr-o cutie deschis .Pune un obiect ntr-o cutie deschis .Pune un obiect n cutie, la comand verbal . Scutur o juc rie sun toare ag at pe o sfoar . Pune 3 obiecte ntr-o cutie, golete cutia.

Transfer un obiect dintr-o mn ntr-alta pentru a lua un alt obiect.Las s cad o juc rie i o ridic . G sete un obiect ascuns sub o cutie.mpinge un tren din trei cuburi.

Scoate cercul din incastru.Pune o pies cilindric n planeta cu orificii. Execut gesturi simple la cerere (bate din palme).Scoate unu cte unu 6 obiecte din cutie.Indic o parte a corpului.Suprapune 3 cuburi la cerere.Asociaz obiecte asem n toare. Mzg lete.Arat spre sine cnd e ntrebat Unde e (numele)?Pune 5 piese cilindrice n planeta cu orificii.Asociaz obiecte cu imaginile lor.

Indic o imagine numit . ntoarce 2 - 3 pagini la rnd ca s g seasc imaginea cerut . G sete o anumit carte la cerere. Completeaz un incastru cu trei figuri.Numete imagini ale unor obiecte cunoscute (patru).Deseneaz o linie vertical , imitativ. Deseneaz o linie orizontal , imitativ. Copiaz un cerc.Asociaz materiale dup textur . Indic la cerere obiecte mari i mici.Deseneaz o cruce, imitativ (+).Sorteaz (asociaz ) trei culori.

Plaseaz obiecte N, PE, SUB, la cerere.Numete obiectul dup sunetul produs (sonerie, telefon, etc.).Pune 4 cuburi unele n altele, dup m rime (piramida). Numete ac iunea din imagini.Asociaz forme geometrice cu imaginile lorAeaz inele, n ordinea m rimii, pe un baston. Spune dac un obiect este mare sau mic.Indic 10 p r i ale corpului la comand verbal . Indic un b iat i o fat la comand verbal . Spune dac un obiect este greu sau uor.Al tur dou p r i ale unei forme pentru a reface un ntreg.

Descrie 2 evenimente sau persoane familiare din poveti sauprograme TV.Repet jocuri cu degetele nso ite de cuvinte. Asociaz cte 1 la 1 (trei sau mai multe obiecte).

1


2/35

4 - 5ani

5 - 6ani

51.52.53.54.55.56.57.

58.59.60.61.62.63.64.65.66.67.

68.69.70.71.72.73.74.75.76.77.78.79.80.81.82.83.84.85.86.87.88.89.90.

91.92.93.94.95.96.97.98.99.100.

101.102.

Arat obiecte lungi sau scurte.Spune ce obiecte se potrivesc.Num r pn la 3 imitativ. Aranjeaz obiecte n categorii.Deseneaz un V imitativ.Deseneaz o diagonal ntr-un p trat cu latura de 10 cm. Num r 10 obiecte imitativ. Construiete un pod din 3 cuburi (imitativ).Realizeaz un ir de cuburi sau m rgele, repetnd o secven (model de culoare, form sau m rime). Copiaz o serie de linii n V unite (VVV).Completeaz imaginea omule ului cu mna sau piciorul care-i lipsete.Completeaz un joc puzzle (format din 6 piese) f r ncerc ri i erori.Numete obiecte ca fiind la fel i diferite.Deseneaz un p trat imitativ. Numete 3 culori la cerere.

Numete trei forme: p trat, triunghi, cerc.Ia un num r de obiecte, specificat, la cerere (1-5).Numete 5 texturi.Copiaz un triunghi la cerere.i amintete 4 obiecte v zute ntr-o imagine.Numete timpul de zi asociat cu anumite activit i.Repet versuri familiare.Spune dac un obiect este greu sau uor (diferen a sub 500 g). Spune ce lipsete cnd se ndep rteaz un obiect dintr-un grup de 3 obiecte.Numete 8 culori.

Numete 3 monede diferite (1 leu, 3 lei, 25 bani).Sorteaz simboluri (litere i numere).Spune culoarea unor obiecte numite.Red 5 fapte importante dintr-o poveste auzit de 3 ori. Deseneaz un om (cap, trunchi, 4 membre).Cnt 5 versuri dintr-un ctec.Construiete imitativ o piramid (scar ) din 10 cuburi. Spune dac un obiect este lung sau scurt.Plaseaz obiecte: LNG , DUP , N SPATE. Realizeaz seturi egale d e un eantion de 1 pn la 10 obiecte. Numete sau arat partea lips a unui obiect dintr-o imagine. Num r de la 1 la 20.

Numete pozi iile: prima, cea de mijloc, ultima.Num r pn la 20 obiecte i spune cte sunt. Numete 10 numerale scrise.Numete stnga i dreapta, raportat la propriul corp.Spune n ordine literele alfabetului.i scrie numele cu litere de tipar.Citete 5 litere ale alfabetului,Aranjeaz obiecte n ordine, dup lungime i l ime. Citete literele mari ale alfabetului.Aeaz cifrele de la 1 - 10 n ordine adecvat . Numete pozi iile obiectelor: primul, al doilea, al treilea.

Citete literele mici ale alfabetului.Asociaz literele mari cu cele mici ale alfabetului.Arat (indic ) numerele numite de la 1 - 25. Copiaz un romb.

2


3/35

103.104.105.106.107.108.

Completeaz un labirint simplu.Numete n ordine zilele s pt mnii. Face adun ri i sc deri cu numere pn la 3. i spune data naterii (ziua i luna).Recunoate 10 cuvinte scrise.Poate prevedea ce va urma (dup situa ie). Arat obiecte ntregi i jum t i. Num r de la 1 la 100.

COGNITIV 1Vrsta: 0-1 anTITLU: NDEP RTEAZ DE PE FA SCUTECUL CARE I MPIEDIC

VEDEREA.

Sugestii:1. Pune i copilul pe spate pe pat. Pune i-i un scutec pe fa . Vorbi i-i aa nct s tie c mai sun-te i lng el. mbr ia i copilul i zmbi i-i cnd i trage scutecul de pe fa .2. Conduce i (ndruma i) fizic copilul, inndu-l de mn i ajutndu-l s trag scutecul; retrage i trep-tat ajutorul. Recompensa i-l cu mbr iare, zmbet, expresie facial vesel , cnd ndep rteaz scutecul. 3. Acoperi i-i numai un ochi cu pnza i mica i-v treptat ieind din cmpul lui vizual. Ajuta i-l s trag scutecul s -i descopere amndoi ochi. Recompensa i-l cu laud , s rut.

COGNITIV 2Vrsta: 0-1 anTITLU: CAUT UN OBIECT CARE A FOST NDEP RTAT DIN LINIA DIRECT A

PRIVIRII.Sugestii:

1. ine i o juc rie viu colorat n fa a copilului. ndep rta i-o ncet din direc ia privirii.2. Folosi i o sun toare. ndep rta i-o din direc ia privirii i scutura i-o pentru a atrage aten ia copilului.3. Dac copilul se uit dup o persoan care se ndep rteaz din direc ia privirii, dar nu i dup un obiect, ncepe i prin a ine obiectul aproape n fa a dv. ndep rta i-v ncet din direc ia privirii lui. Verbaliza i n timp ce v

mica i, att timp ct copilul v urm rete. ndep rta i treptat obiectul din fa a dv. aa nct copilul s urm reasc obiectul, nu pe dv. 4. Pune i-v un colier viu colorat la gt. Apleca i-v deasupra copilului astfel

nct s vad colierul, dar nu aa de aproape s -l poat trag . ndep rta i-v ncet de copil n timp ce privete m rgelele.

COGNITIV 3Vrsta: 0-1 anTITLU: IA UN OBIECT DINTR-O CUTIE DESCHIS .Sugestii:

1. Ar ta i copilului cum s scoat obiectul din cutie, f cnd dv. acest lucru. Spune i: scot juc ria sau afar n timp ce scoate i obiectul i repeta i de mai multe ori. Apoi pune i la loc obiectul, ar tnd spre obiect i cutie, spune i scoate i tu.

3


4/35

2. ndruma i fizic mna copilului ca s -l ajuta i s scoat obiectul. Spune i-o bine, l-ai scos afar . Recompensa i-l cu zmbet, mbr iare sau s rut. Reduce i treptat ajutorul la indicarea obiectului i a cutiei, spunnd scoate.3. Pune i obiectul n cutie i scutura i-o pentru a produce zgomot. Indica i obiectul din cutie i scu-tura i-o din nou. L uda i copilul pentru ndep rtarea obiectului din cutie.4. Pune i la dispozi ia copilului mai multe juc rii mici pentru a vedea cu care

ncepe s se joace. Apoi folosi i juc ria aleas de el pentru a-l nv a abilitatea n modurile suferate mai sus.

COGNITIV 4Vrsta: 0-1 anTITLU: PUNE UN OBIECT NTR-O CUTIE IMITATIV.Sugestii:

1. Spune i-i: n,pune n cutie, copilului. L uda i-l i recompensa i-l, zmbi i-i i mbr ia i copilul cnd pune obiectul n cutie. 2. Ajuta i fizic copilul s plaseze obiectul n cutie. mbr ia i i l uda i copilul pentru fiecare obiect plasat n cutie. Reduce i treptat ajutorul.

3. Folosi i obiecte care produc sunet cnd cad sau sunt plasate n cutie (clopo ei, pietricele) sau umple i o g letu cu ap , aa nct obiectul s fac zgomot cnd cade n ap .

COGNITIV 5Vrsta: 0-1 anTITLU: PUNE UN OBIECT N CUTIE, LA COMAND VERBAL . Sugestii:

1. Asigura i cutia cu un dispozitiv-ventuz sau ine i-o ca s nu se r stoarne. 2. Ar ta i copilului cum s pun obiectele n cutie i apoi ajuta i-l conducndu- i minile i spunnd: n cutie. Recompensa i-l i l uda i-l: bine, n cutie.La sfrit retrage i orice ajutor.3. Da i copilului un obiect, nclina i cutia spre el i ndruma i-i minile spre cutie. L sa i-l s dea drumul obiectului n untru. 4. L uda i copilul pentru c a pus cubul n cutie, cnd a i spus: n n timpce-i indica i cutia.5. Folosi i o cutie transparent , aa nct copilul s poat vedea obiectul cnd

l pune n untru.

COGNITIV 6Vrsta: 0-1 anTITLU: SCUTUR O JUC RIE SUN TOARE AG AT PE O SFOAR . Sugestii:

1. Da i copilului un clopo el sau un inel legat de o sfoar . Ar ta i-i cum s legene sfoara i s o mite n sus i jos pentru a produce un sunet.2. ncuraja i copilul s legene i chiar s loveasc juc ria. L uda i-l: bine,lovete juc ria. ndruma- i fizic minile copilului dac este nevoie. 3. Lua i dou juc rii la fel. Folosi i dv. una i ncuraja i copilul s v imite cu cealalt .4. Lega i sfoara de scaunul sau patul copilului, aa nct s -i poat lua singur juc ria napoi i s se joace cu ea.

COGNITIV 7Vrsta: 0-1 anTITLU:

PUNE 3 OBIECTE NTR-O CUTIE, GOLETE CUTIA.Sugestii:1. Pune i obiectele i cutia pe o tav . Plasa i obiectele n cutie apoi goli i cutia. Cere i copilului s v imite. ndruma i-i mna dac este necesar i l uda i-l n timp ce-l ajuta i s ndeplineasc sarcina.

4


5/35

2. Spune i n indicnd cutia i afar indicnd tava sau masa. L uda i succesul prin mbr i ri, s rut ri i bravo.3. Pune i obiecte mici, viu colorate, ntr-o cutie transparent , aa nct copilul s le poat vedea. Demonstra i golirea cutiei; ndruma i fizic copilul dac este necesar. L sa i copilul s se joace cu obiectele dup ce la scoate afar , scurt timp.

COGNITIV 8Vrsta: 0-1 anTITLU: TRANSFER UN OBIECT DINTR-O MN NTR-ALTA PENTRU A LUA

UN ALT OBIECT.Sugestii:

1. Ar ta i-i cum s transfere juc ria, f cnd dv. aceasta. ndruma i minile copilului spunnd: pune-o n mna asta. Recompensa i copilul l udndu-l, zmbindu-i sau mbr indu-l.2. Dac copilul pare s foloseasc mai mult o mn dect cealalt , plasa i obiectul n mna pe care o folosete mai pu in.3. Da i copilului s in un obiect. Oferi i-i alt juc rie atr g toare apropiind-o

de mna cu care ine primul obiect i ncuraja i-l s transfere primul obiect n cealalt mn . 4. Pune i mna stng a copilului pe juc ria pe care el o ine n mna dreapt . Vede i dac o transfer . 5. Determina i copilul s transfere un obiect dintr-o mn n alta. Cnd face acest lucru cu ndem-nare, folosi i procedeele indicate mai sus pentru a-l

nv a s transfere obiectul i s apuce un altul.

COGNITIV 9Vrsta: 0-1 anTITLU: LAS S CAD O JUC RIE I O RIDIC . Sugestii:

1. Ar ta i copilului juc ria pe jos i spune i: ia mingea. L uda i-l cnd o face.2. Ajuta i copilul s ridice juc ria conducndu-i mna. Reduce i ajutorul pe m sur ce copilul ctig mai mult ndemnare. 3. Mncarea, de exemplu o buc ic mic de pr jitur pus pe jos poate provoca copilului dorin a de a o ridica.4. Lega i o juc rie de cap tul unei sfori, iar cap tul cel lalt al sforii lega i-l de m su a scaunului nalt sau de bata patului, astfel nct copilul s aib posibilitatea s exerseze noua abilitate cnd adultul nu se ocup de el n mod activ.5. Pune i un obiect mic pe o m su joas . ndemna i-l pe copil s -l priveasc .

mpinge i ncet juc ria peste marginea mesei, cerndu-i copilului s o ridice. 6. Cnd copilul las s cad un obiect, ajuta i-l s -l r idice. Pe m sur ce copilul ctig ndemnare,

ndruma i-l verbal ca s -i ridice juc ria.

COGNITIV 10Vrsta: 0-1 anTITLU: G SETE UN OBIECT ASCUNS SUB O CUTIE. Sugestii:

1. L sa i copilul s v urm reasc n timp ce plasa i un obiect atr g tor (bomboan , biscuit) sub o mic bucat de pnz , hrtie sau material

transparent, pe care copilul poate s -o ridice uor. Cere i-i s g seasc

obiectul, sau la nceput plasa i numai par ial obiectul sub ceac sau pnz , aa nct copilul s realizeze c obiectul nu a disp rut. ncuraja i-l s -l g seasc sau s -l ia.

5


6/35

2. Pune i o bomboan sub o cutie n timp ce copilul urm rete micarea dv. i ajuta i-l s o g sea-sc , ridicnd cutia mpreun cu el. 3. Spune i: unde a plecat?, unde e. Folosi i cuburi plasate sub o ceac i recompensa i-l: zm-bindu-i, mbr indu-l, spunndu-i bravo cnd ridic ceaca ca s g seasc cubul. 4. Folosi i juc riile preferate de copil aa nct s fie motivat s le g seasc . Plasa i una sub o cutie. Apoi ridica i cutia i-i ar ta i unde este. Pune i din nou cutia jos i ncuraja i copilul s o ridice i s g seasc juc ria. 5. Folosi i o cutie sau juc rie muzical i ascunde i-o sub un container; cere i copilului s o g seasc . 6. T ia i o gaur n fundul unei cutii de pantofi, pune i cutia cu fundul n sus. Ar ta i copilului o juc rie mic i da i-i drumul prin deschidere, spunnd: undeeste?. Ajuta i copilul s g seasc juc ria.

COGNITIV 11Vrsta: 0-1 anTITLU: MPINGE UN TREN DIN TREI CUBURI.Sugestii:

1. Aeza i la rnd trei cuburi i mpinge i-le spunnd: uuu-ciu-ciu. Lua i apoi mna copilului i mpinge i cu ea trenul. L uda i-l n timp ce l ajuta i s mping . Treptat reduce i ajutorul. 2. Face i un tren din trei cuburi. Stimula i copilul s imite n timp ce l

mpinge i. Improviza i o curs pn la un alt obiect. 3. mpinge i trenul pe mas pn cnd cuburile vor c dea (de pe mas ) unul cte unul. Ridica i-le i da i-le copilului spunndu-i s v imite.

COGNITIV 12Vrsta: 0-1 anTITLU: SCOATE CERCUL DIN INCASTRU.Sugestii:

1. Ar ta i-i cum se scoate cercul din incastru. Ajuta i-l fizic s scoat cercul. Spune i afar i l u-da i-l dac execut bine comanda. Indica i sau lovi i uor locul unde trebuie pus cercul.2. nl tura i celelalte forme din incastru sau lipi i-le la locul lor, astfel nct copilul s aib o singu-r pies la ndemn corespunz toare spa iului liber r mas.3. Lipi i un mosorel de a sau un mic buton pe forma din incastru, pentru ca s -i fie copilului mai uor s o apuce i s o ridice. L uda i copilul pentru reuit .4. Lipi i o poz amuzant sub forma rotund , pe care copilul s o vad cnd scoate piesa din incastru.

COGNITIV 13Vrsta: 0-1 anTITLU: PUNE O PIES CILINDRIC N PLANETA CU ORIFICII. Sugestii:

1. Confec iona i o pl cu de lemn cu 6 orificii n care s se poat ncastra piese cilindrice lungi de 8-10 cm.2. Folosi i la nceput piese cu diametrul de 2,5 cm. Trece i treptat la piese mai sub iri, pe m sur ce copilul ctig abilitate. 3. Executa i ac iunile n fa a copilului i l uda i-l dac imit corect. 4. Ajuta i-l direct n mic ri, ghindndu-i mna, dup care reduce i interven ia

dv. treptat.5. Folosi i o planet cu pu ine orificii sau la planeta mai mare acoperi i majoritatea g urilor pentru a nu-l deruta pe copil.

COGNITIV 146


7/35

Vrsta: 0-1 anTITLU: EXECUT GESTURI SIMPLE LA CERERE (BATE DIN PALME). Sugestii:

1. Ar ta i-i copilului cum s bat din palme spunnd n acelai timp bravo.Dup aceasta, lua i-i minile i lovi i-le uor una de alta spunnd bravo.2. Aeza i-l pe copil pe poala dv. astfel nct s l pute i ajuta s bat din palme. Zmbi i-i i m-br ia i-l. 3. Reduce i treptat ajutorul ap snd din ce n ce mai pu in palmele copilului. Continua i s -i zmbi i i s -l l uda i n timp ce l ajuta i i pe m sur ce copilul imit singur ac iunea. 4. Spune i-i: hai s batem din palme, dup care ncepe i dv. s bate i din palme. L uda i-l dac v imit . Treptat nu-i mai oferi i nici un model, doar da i-i indica ia verbal i recompensa i-l dac bate din palme f r model. 5. ncuraja i-l pe copil s imite gesturi, cum sunt:

-s ridice receptorul i s spun alo;-s miroase o floare;-s fluture o juc rie prin aer; -s mimeze c bea ap dintr-o ceac ;

-s in cte un cub n fiecare mn i s le loveasc ; -s produc un sunet ca de tuse.

COGNITIV 15Vrsta: 1-2 aniTITLU: SCOATE UNU CTE UNU 6 OBIECTE DIN CUTIE.Sugestii:

1. ine i cutia astfel nct copilul s poat scoate lucrurile pe rnd i nu s le r stoarne.2. Pute i folosi o can mare i cuburi colorate. Ar ta i-i copilului cum se scot cuburile. Da i cana copilului i spune i-i s v dea cuburile. Dac e necesar oferi i-i ajutor fizic, conducndu-i mna, ajutor pe care n timp l reduce i numai la indica ii verbale. L uda i copilul cnd ncearc i cnd reuete s scoat cuburile unu cte unu din can . 3. Pune i un obiect surpriz n fundul cutiei, peste care aeza i ase cuburi. Dup ce le scoate, copi-lul va da de surpriz . 4. Pune i n cutie p r i dintr-o juc rie. Dup ce copilul le scoate asambla i

ntregul.5. Pune i-l pe copil s v ajute s scoat nite rufe dintr-un co, tacmurile dintr-un sertar, sau ali-mentele dintr-o plas . Pune i de fiecare dat cte o surpriz , ca recompens , sub obiectele pe care trebuie s le scoat .

COGNITIV 16

Vrsta: 1-2 aniTITLU: INDIC O PARTE A CORPULUI. Sugestii:

1. Lua i p pua i ntreba i-l pe copil: unde este nasul p puii? Dac este necesar, conduce i mna copilului i l uda i-l dac atinge partea respectiv a corpului.2. Atinge i nasul copilului i spune i: Iat nasul lui Radu, Unde este nasul lui Radu? ncepe i prin a-i conduce mna, dup care reduce i ajutorul i-l l sa i s execute singur, pe m sur ce nva . 3. Folosi i o oglind ; ar ta i-i copilului nasul s u, pune i-l s -l ating pe al lui i pe al dv.4.

Pute i ncepe cu orice parte a corpului, nu neap rat cu nasul.

5. ncepe i n activit ile curente s aminti i p r ile corpului. Copilului pune i-i diferite embleme pe haine - o stea pe mnec (de ex.) i ntreba i-l: undeeste steaua?. Da i dv. r spunsul la nceput, indicnd-o cu mna n acelai

7


8/35

timp: Iat-o! Steaua este pe mn . Pute i folosi i ab ibilduri pe care le deslipete copilul n timp ce dv. numi i partea de corp respectiv .

COGNITIV 17Vrsta: 1-2 aniTITLU: SUPRAPUNE 3 CUBURI LA CERERE.Sugestii:

1. ncepe i cu cuburi mai mari. Ar ta i-i la nceput, executnd dv. ncet. Spune i: nti unul, apoi nc unul i nc unul. Da i-i apoi cuburile copilului, cerndu-i s fac i el un turn ca i dv. Re-compensa i reuitele cu laud i

mbr i ri. 2. Dac este necesar, da i-i ajutor fizic conducndu-i mna, reduce i-l apoi treptat pe m sur ce copilul ctig ndemnare. 3. Indica i locul unde trebuie s fie pus fiecare cub, uurnd astfel sarcina copilului. Recompensa i fiecare reuit . 4. Folosi i 6 cuburi, face i dv. turnul de 3 cuburi i da i copilului celelalte 3 r mase, ca s v imite modelul. L uda i reuita. 5. Folosi i 6 cuburi i lucra i mpreun cu copilul, fiecare cte un turn. Pune i

copilul s v imite fiecare micare n timp ce construi i ncet turnul dv. Recompensa i-l n timp ce v imit . 6. Recompensa i-l dac lucreaz singur, la cerere, f r model. 7. Dup reuit l sa i copilul s d rme turnul, ca recompens .

COGNITIV 18Vrsta: 1-2 aniTITLU: ASOCIAZ OBIECTE ASEM N TOARE. Sugestii:

1. ncepe i cu 4 obiecte cu care este obinuit copilul (2 mingi, 2 p pui, etc.) ine i n mn o minge i cere i copilului s v-o dea pe cealalt . Face i

acelai lucru cu p puile. Treptat diversifica i i crete i num rul obiectelor. 2. Repeta i aceeai activitate folosind imagini n loc de obiecte.3. Ini ia i un joc cu dou pungi umplute cu obiecte identice. Scoate i pe rnd cte un obiect din punga dv. i cere i-i copilului s v dea un obiect la fel din punga lui.4. L sa i copilul s aleag tacmuri, maieuri albe de osete negre sau mere de portocale ntr-o lad . nti oferi i dv. modelul, punnd primele obiecte: un m r i o portocal , etc.

COGNITIV 19Vrsta: 1-2 aniTITLU: MZG LETE.

Sugestii:1. Ar ta i-i copilului ce s fac , folosind creioane groase i f cnd mic ri ample. Da i apoi copilu-lui creionul aajutndu-l (conducndu-i mna). Cu timpul reduce i ajutorul fizic i orienta i-l numai verbal. 2. Ca materiale cu care pute i lucra v recomand m: cret i t lbli , acuarele, vopsele, desenatul pe nisip, desenatul pe trotuar. Scrisul cu degetulpe geamul aburit, t bli a magic (cu hrtie cerat ). 3. O bucat mare de ziar i creioane colorate cu psl pot de asemenea s stimuleze dorin a copilu-lui de a mzg li. 4. Lipi i buc i de hrtie pe perete sau pe oglind i ndemna i-l s le mzg leasc . 5.

Dac lucreaz la mas lipi i hrtia de mas ca s trebuiasc s o in

copilul.

COGNITIV 20Vrsta: 1-2 ani

8


9/35

TITLU: ARAT SPRE SINE CND E NTREBAT UNDE E (NUMELE)?Sugestii:

1. Folosi i o oglind mare. Pune i copilul s se joace n fa a ei, astfel nct s se poat privi. ntreba i apoi unde e ...(numele copilului)?, dup care, indicnd spre imaginea lui spune i: uite-l. ncuraja i-l pe copil s arate spre el n oglind cnd i se adreseaz ntrebarea unde este (numele copilului)?2. Folosi i fotografii ale copilului i cere i-i s se indice n ele. Pune i apoi o fotografie cu to i membrii familiei n fa a copilului. Cere i-i s se arate pe sine i pe ceilal i pe rnd. ntreba i unde este ...?3. Lua i mna copilului i ajuta i-l s arate imaginea sa. L uda i-l spunnd acesta este .... Re-duce i ajutorul, aa nct copilul s indice singur. 4. Folosi i un singur nume pentru copil - cel cu care este cel mai obinuit. Nu v referi i la el spunnd: bebe, puiul mamei, Doru i R zvan n momente diferite. Fi i consecven i, adresa i-v nu-mai cu un singur nume

COGNITIV 21Vrsta: 1-2 aniTITLU: PUNE 5 PIESE CILINDRICE N PLANETA CU ORIFICII.

Sugestii:1. Improviza i un suport cu g uri dintr-o cutie de pantofi i n loc de piese (be e), folosi i crlige de rufe. Ar ta i-i copilului ce are de f cut, punnd cel pu in un crlig ntr-o gaur . Da i-i apoi un alt crlig i, dac este necesar, ar ta i-i locul unde trebuie introdus. 2. Acorda i-i ajutor fizic, ghidndu-i mna pn la orificiu i reduce i ajutorul pe m sur ce ctig ndemnare. Aprecia i-i progresele. 3. Vorbi i i descrie i activitatea n timp ce o face i, aa nct copilul s o poat face mai trziu, la cerere, f r model.

COGNITIV 22Vrsta: 1-2 aniTITLU: ASOCIAZ OBIECTE CU IMAGINILE LOR. Sugestii:

1. Decupa i i lipi i pe cartoane imagini de juc rii asem n toare cu cele ale copilului. Da i copilului o p pu i cere i-i s v arate o poz a acestei

juc rii. Repeta i procedeul pentru alte obiecte fami-liare. 2. Ridica i poza unui obiect spunnd: Iat un / ..., tu trebuie s g seti cel lalt .... Dac e necesar, ajuta i-l, indicndu-i obiectul care se potrivete cu imaginea. Continua i pn cnd copilul va putea executa singur. 3. T ia i imagini din reviste, de pe etichetele cutiilor de conserve (fructe, legume). L sa i-l apoi s al ture modelului (imaginii) produsul natural din c mar sau frigider.

4. Dac copilul are dificult i, fotografia i juc riile lui sau obiectele din cas care i sunt mai familiare, dup care aplica i procedeul anterior. Dup ce dep ete aceast etap , nlocui i fotografiile cu desene.

COGNITIV 23Vrsta: 1-2 aniTITLU: INDIC O IMAGINE NUMIT . Sugestii:

1. Folosi i fie o fotografie mai mare a familiei, fie o carte cu imagini de obiecte cunoscute, tot de dimensiuni mari. Ar ta i-i copilului imaginea, cerndu-i s v spun unde este de exemplu, mingea. Dac este necesar, conduce i

mna copilului s indice obiectul, n timp ce numi i obiectul nc o dat , apoi

repeta i ntrebarea.2. ncepe i cu o singur imagine, dup care spori i num rul pe m sur ce copilul nva .

9


10/35

3. L uda i-l i spune i foarte bine, aceasta este mingea dup fiecare r spuns corect.4. Alege i o carte cu imagini de obiecte pe care copilul le cunoate. Lua i de exemplu poze de pr jituri, cartofi pr ji i, pahare de citronad - lucruri care i plac copilului. Dac copilul le indic corect, oferi i-i-le ca recompens . 5. Folosi i pozele mai multor obiecte (cte un obiect pe fiecare). Ar ta i-i-le copilului, cte dou oda-t , cerndu-i s indice una. Dac nu tie, conduce i-i mna la locul corect.6. Dup ce copilul a nv at s execute aceast sarcin , prezenta i-i imagini cu mai multe obiecte pe o pagin .

COGNITIV 24Vrsta: 1-2 aniTITLU: NTOARCE 2 - 3 PAGINI LA RND CA S G SEASC IMAGINEA

CERUT .Sugestii:

1. Deschide i o carte la o poz cunoscut . Vorbi i despre aceasta i ndemna i copilul s o arate cu degetul, nchide i cartea i apoi cere i-i s g seasc

imaginea.2. Folosi i c r i pentru copii cu pagini cartonate. Citi i-i con inutul de mai multe ori i vorbi i-i despre imagini. S-ar putea ca una dintre ele s -i atrag aten ia n mod deosebit. nchide i cartea i ruga i copilul s g seasc imaginea pentru dv. Ajuta i-l la nceput s ntoarc paginile. ncuraja i-l i ajuta i-l verbal dac are greut i i nu o g sete imediat. 3. L sa i copilul s se uite prin mai multe c r i i folosi i-o pe aceea pentru care arat cel mai mare interes.4. Folosi i o carte cu mai pu ine pagini i numai cu o persoan / obiect n fiecare imagine.

COGNITIV 25Vrsta: 2-3 aniTITLU: G SETE O ANUMIT CARTE LA CERERE. Sugestii:

1. ine i c r ile copilului ntr-un loc bine stabilit, astfel nct el s tie de unde s le ia.2. Folosi i la nceput numai dou c r i. Vorbi i-i despre pozele de pe copert i citi i-i copilului con- inutul. Ruga i-l apoi pe copil s v dea cartea despre cini (spre exemplu), punndu-l s o aleag din cele dou c r i. Amesteca i cartea c utat ntr-un raft cu altele i cere i-i din nou s v-o dea. L uda i reuita. 3. Folosi i dou sau trei c r i ct mai diferite (cu animale, oameni, maini) ca s nu le confunde (prin con inutul lor similar).

COGNITIV 26Vrsta: 2-3 aniTITLU: COMPLETEAZ UN INCASTRU CU TREI FIGURI. Sugestii:

1. Da i-i copilului cte o form , ncepnd cu cercul. Dac este necesar, indica i locul pe plac i ndrepta i mna copilului spre el. Cnd a nv at s plaseze bine cercul, f r ajutor, da i-i p tratul i apoi triunghiul. 2. L sa i-l pe copil s pip ie i s traseze cu degetul marginile locului de pe plac ca apoi s g -seasc forma care se potrivete. 3. Plasa i formele deasupra sau lng locurile corespunz toare. Cere i copilului

s le pun pe fiecare la locul lor. L uda i-l dup fiecare reuit .

4. Ca s -l ajuta i, pentru nceput colora i formele cu aceleai culori cu locurile corepunz toare. Cer-cul rou, triunghiul albastru, p tratul portocaliu. Dup ce copilul ctig abilitate, reduce i treptat in-diciul de culoare.

10


11/35

COGNITIV 27Vrsta: 2-3 aniTITLU: NUMETE IMAGINI ALE UNOR OBIECTE CUNOSCUTE (PATRU).Sugestii:

1. ncepe i prin a-l pune pe copil s numeasc cteva obiecte din mediul s u familiar. T ia i apoi din reviste imagini de pr jituri, mas , scaun, pat, televizor, etc. Aeza i pozele pe sau lng aceste obiecte i cere i-i lui s le numeasc . n etapa urm toare, prezenta i numai imaginile. Aprecia i fieca-re r spuns corect.2. ncuraja i copilul s r sfoiasc i s numeasc pozele dintr-o carte cu poveti simple.3. Uita i-v mpreun cu copilul la o carte cu poze i numi i-i lucrurile noi pe care nu le cunoate.4. Folosi i fotografii cu lucrurile reale din mediul cunoscut al copilului.

COGNITIV 28Vrsta: 2-3 aniTITLU: DESENEAZ O LINIE VERTICAL , IMITATIV.

Sugestii:1. Lipi i o hrtie pe perete. ndemna i-l pe copil s v urm reasc n timp ce trage i o linie verti-cal de sus pn jos. Cere i-i copilului s v imite. Da i.i ajutor fizic dac este nevoie. Treptat re-duce i ajutorul pe m sur ce devine mai ndemnatic.2. F ce i-i un model din carton (ablon) care s -i orienteze micarea n jos. 3. Folosi i cret , creioane mai mari, culori. 4. Exersa i linii verticale pe nisip, n vopsea, spuma de ras, cu degetul-5. Pune i cte o imagine sau un ab ibild n partea de sus i jos a paginii. Cere i-i copilului s trag o linie de la una la alta. 6. Aeza i n partea de jos a unei pagini o stafid sau bomboan . Spune i-i c va primi dac trage o linie de sus pn la ea. Ajuta i-l punndu-i mna pe marginea de sus a hrtiei.7. Lipi i hrtia de mas . ndemna i copilul s mping cu un creion gros un cub spre partea de sus sau de jos a hrtiei. Constata i apoi: Vezi linia? Tu aif cut o linie.

COGNITIV 29Vrsta: 2-3 aniTITLU: DESENEAZ O LINIE ORIZONTAL , IMITATIV. Sugestii:

1. Desena i repede o linie pe toat l imea foii, pe care copilul s o imite. Dup aceasta, da i copi-lului un creion gros i cere i-i s execute i el (linia

nu trebuie s fie absolut dreapt ). 2. Conduce i mna copilului ca s fac linia, reducnd treptat presiunea asupra minii sale, pe m -sur ce devine mai ndemnatic. 3. Pune i la nceput copilul s trag peste linia dv., dup care ndemna i-l s execute independent.4. Pute i s -i da i h rtie de ziar - pe podea sau pe mas - i creioane colorate, cu care va face mai uor mic rile largi. Cu timpul, micora i dimensiunea ziarului.5. Confeciona i un model de carton (ablon) care s -i orienteze micarea orizontal .6. Mai practica i exerci iul de desen cu degetul nmuiat n vopse

(dactilopictur ), sau pe nisip.

7. Desena i mici obiecte la marginile laterale ale foii. Cere i copilului s le uneasc , f cnd o linie orizontal .

COGNITIV 3011


12/35

Vrsta: 2-3 aniTITLU: COPIAZ UN CERC. Sugestii:

1. Ar ta i-i copilului cum se face un cerc, f cnd mic ri concentrice ample, pe o foaie de hrtie, astfel nct copilul s poat imita. 2. Lua i mna copilului i conduce i-o n aceste mic ri circulare cu un creion gros. L uda i-l n timp ce execut ajutat de dv. 3. nainte de a folosi creionul, i pute i exersa mna dac l ve i pune s fac cu degetul mic ri circulare pe nisip, n f in sau cu vopsea pe o foaie de h rtie.4. ncuraja i copilul s nt reasc conturul cercului f cut de dv. i mai apoi s fac i el unul singur. Eviden ia i cercurile bune desennd figuri vesele n mijlocul lor.5. Folosi i la nceput coli de ziare care s permit mic ri mai largi ale bra ului, ca apoi s trece i la dimensiuni mai mici care presupun o abilitate mai mare a minilor i degetelor.

COGNITIV 31

Vrsta: 2-3 aniTITLU: ASOCIAZ MATERIALE DUP TEXTUR . Sugestii:

1. Pune i es turi asem n toare n dou pungi separate. Cere i copilului s aleag un material dintr-una din pungi i s g seasc textura asem n toare din cealalt pung . 2. ncepe i cu 2 - 3 feluri de materiale, pentru ca apoi s le m ri i num rul. 3. Prezenta i caracteristicile materialului (aspru, neted, moale, pufos, etc.)-aeza i o varietate de materiale pe o plac ; -fixa i placa la nivelul copilului;-da i-i apoi copilului mostre identice de materiale (cte una odat ); -cere i-i s mperecheze mostrele cu buc ile de pe plac ; -mperechea i astfel toate materialele.

COGNITIV 32Vrsta: 2-3 aniTITLU: INDIC LA CERERE OBIECTE MARI I MICI. Sugestii:

1. Grupa i exemplare mari i mici din aceeai categorie de obiecte (plicuri, creioane, pietre, pantofi, farfurii, haine, pr jituri, flori, scaune).2. Aeza i un creion mare i unul mic n fa a copilului. Cere i-i s deseneze cu creionul mare. Aprecia i reuita. Repeta i procedeul i pentru alte obiecte. 3. Cere i copilului s g seasc obiecte mari i mici n cas , curte.

4. Timp de o s pt mn p rintele sau educatorul s numeasc pentru copil obiectele mari i mici. Dup acest interval, ndemna i copilul s le indice singur.5. Face i activit i motorii de genul - pai mari i mici, s rituri mari i mici, ocuparea unui scaun mare sau mic.

COGNITIV 33Vrsta: 2-3 aniTITLU: DESENEAZ O CRUCE, IMITATIV (+). Sugestii:

1. Folosi i creioane, cret , culori, creioane cu psl , t bli magic . 2.

ndemna i copilul s v imite pe rnd n trasarea unei linii verticale i apoi

a unei linii orizontale. ndemna i-l apoi s imite ntreaga figur desenat (+), dup ce i demonstra i. 3. Puncta i doar liniile care se intersecteaz i l sa i-l pe copil s trag cu creionul pe deasupra.

12


13/35

4. Ajuta i-l fizic n timpul exerci iului; treptat reduce i ajutorul, l snd copilul s lucreze singur.5. Da i-i copilului instruc iuni verbale, n timp ce deseneaz . De exemplu: traseaz o linie pe latul paginii, acum trage una n jos.

COGNITIV 34Vrsta: 2-3 aniTITLU: SORTEAZ (ASOCIAZ ) TREI CULORI. Sugestii:

1. ncepe i prin a folosi dou culori (rou i galben). Decupa i cte 6 cercuri roii i 6 galbene. Pe rnd, grupa i cte 4 cercuri din fiecare culoare, n dou gr mezi. L sa i copilul s aeze el ultimile 4 cercuri. Conduce i-i dv. mna, dac este necesar.2. Crete i num rul de cercuri pe care trebuie s le pun copilul i reduce i ajutorul dv. Recom-pensa i succesul cu laude.3. Folosi i o planet cu orificii i piese cilindrice colorate. Ar ta i copilului o pies roie i cere i-i s g seasc alta la fel. Repeta i cu alte culori. nv a i-l pe copil s pun piesele n iruri dup culoare n planet .

4. Pune i pe podea cercuri mari, diferit colorate (rou, galben i albastru). Da i-i copilului un cerc colorat n mn i spune i-i s calce numai pe cercurile mari de aceeai culoare.5. Aeza i n fa a copilului 3 buc i de hrtie diferit colorate. Spune i-i s grupeze pe aceste hrtii, obiecte de aceeai culoare pe care le scoare pe rnddintr-o pung .6. Decupa i 3 cercuri de culori diferite i da i-le copilului. Pune i copilul s se plimbe prin cas i s caute obiecte de aceeai culoare. Apoi cere i-i s lase cercurile lng obiectele respective. Pune i-l s vi le arate. Aprecia i reuita prin laude.

COGNITIV 35Vrsta: 2-3 aniTITLU: PLASEAZ OBIECTE N, PE, SUB, LA CERERE.Sugestii:

1. Folosi i un cub mic i o can . Spune i-i copilului c pune i cubul sub ceac i ndemna i-l s v imite. Acelai procedeu i pentru pe i n.2. Folosi i o cutie mare. Cere i-i copilului s se aeze: n cutie, pe cutie i sub cutie.3. Numi i pozi iile copilului cnd l da i jos din pat, cnd l ridica i sus n bra e, cnd st pe scaun, n pat, etc. 4. Folosi i propozi iile pentru localizare i ar ta i-i s aeze el sau s pun un obiect n func ie de semnifica ia prepozi iilor respective. Reduce i comanda la

un singur cuvnt n.5. Folosi i o juc rie sau o p pu preferat i pune i-o n, sub i pe o cutie. Dup demonstra ie, n-curaja i copilul s execute el comenzile pe care i le da i. Aprecia i reuitele dac este necesar, acor-da i-i ajutor pe care l reduce i pe m sur ce copilul ctig ndemnare. 6. Cnd v uita i mpreun la c r i cu poze, cere i-i copilului s v spun dac unele lucruri sunt aezate: n, pe sau sub ceva.

COGNITIV 36Vrsta: 2-3 aniTITLU: NUMETE OBIECTUL DUP SUNETUL PRODUS (SONERIE, TELEFON,

ETC.).Sugestii:1. Cnd sun telefonul, spune i-i: Acesta este telefonul repeta i i pentru soneria de la intrare, cea-sul detept tor, aspirator, tractor, avion, etc. Cnd se

13


14/35

aude zgomotul, ntreba i copilul: Ce este asta? i da i-i ajutor dac este necesar.2. Imita i animale (l tratul cinelui, mieunatul pisicii) i cere i-i copilului s identifice animalul.3. T ia i poze de animale i spune i-i copilului s g seasc imaginea cu animalul pe care l imita i: Cine face mac-mac?4. nregistra i pe band sunetele familiare copilului i cere i-i s v spun cine le produce.

COGNITIV 37Vrsta: 2-3 aniTITLU: PUNE 4 CUBURI UNELE N ALTELE, DUP M RIME (PIRAMIDA). Sugestii:

1. ncepe i numai cu 2 cuburi, pe m sur ce copilul devine mai ndemnatic, crete i-le num rul. 2. Folosind 2 exemplare identice de cuburi, cere i copilului s v imite pas cu pas, n timp ce reali-za i jocul.3. Da i copilului instruc iuni verbale: Ia cubul cel mai mic, bine, acum ia

cubul cel mai mic r -mas pe mas i pune-l n untru. 4. Dac exersa i un joc cu 5 cuburi, da i-i numai primele 2. L sa i-l pe copil s aleag cubul care urmeaz . Va avea astfel de ales din mai pu ine obiecte. Dup ce copilul a ales un cub, mai ad uga- i unul pe mas . 5. Folosi i seturile de juc rii care intr unele n altele cum sunt p puile sau ou le de lemn.

COGNITIV 38Vrsta: 2-3 aniTITLU: NUMETE AC IUNEA DIN IMAGINI. Sugestii:

1. n timp ce citi i din c r i, ar ta i copilului pozele i spune i ce se ntmpl acolo, numindu-i ac iu-nea.2. Referi i-v la ac iunile membrilor din familie, explica i ce fac: tata spal maina, mama coa-se, Sorin merge cu bicicleta, etc.3. Juca i un joc: Ghici ce fac?. Mima i c plnge i, fugi i, c lca i rufe, face i mncare, coase i i pune i copilul s numeasc ac iunea. 4. Uita i-v mpreun la o revist sau carte i cere i-i copilului s v spun ce se ntmpl n poze.5. Ar ta i-i copilului pozele unui copil care:a).st ; b).merge i c).alearg . Cere i- i s v spun ce ve-de n fiecare poz . S-ar putea s reduc r spunsul la: un b iat , atunci ntreba i-i: ce face b iatul n aceast poz ? 6. Pune i copilul s execute el ac iunea: s mearg , s alerge, s stea i

ar ta i-i n acelai timp pozele corespunz toare. 7. Cnd citi i o carte cu poze cere i-i copilului s v spun ce fac anumite personaje din imagini.8. Pune i n fa a copilului mai multe poze i juca i un joc n care fiecare s descrie cnd i vine rndul ce este i ce se ntmpl n imagini. Indica i pe imagine n timp ce este descris .

COGNITIV 39Vrsta: 2-3 aniTITLU: ASOCIAZ FORME GEOMETRICE CU IMAGINILE LOR Sugestii:

1.ncepe i prin a demonstra practic exerci iul. Al tura i o minge imaginii unei

mingi, cere i copilului s v imite.

2. Folosi i cercuri, p trate, triunghiuri. Pune i-l pe copil s mperecheze formele.

14


15/35

3. ncepe i prin a-i cere s potriveasc p trate decupate pe p trate desenate de aceeai culoare; cu-loarea va constitui un indiciu suplimentar. Dup ce copilul a nv at aceast sarcin , folosi i numai desenul conturului formei.

COGNITIV 40Vrsta: 2-3 aniTITLU: AEAZ INELE, N ORDINEA M RIMII, PE UN BASTON. Sugestii:

1. ncepe i cu 2 inele de diferite m rimi. Pune i inelele spunnd nti acestai pe urm acesta . Lua i-le de pe stativ i pune i-l pe copil s v imite. Pe m sur ce copilul deprinde exerci iul, ad u-ga i inele n plus. 2. Aeza i inelele pe mas n ordinea m rimii. Dup aceea, amesteca i-le i cere i copilului s le pu-n n ordinea m rimii pe stativ. Ajuta i-l s compare m rimile acesta este mai mare dect acesta (alegnd pe cel mai mare irespectiv pe cel mai mic inel). Treptat, ad uga i m rimi intermediare.


TITLU: SPUNE DAC UN OBIECT ESTE MARE SAU MIC. Sugestii:1. Folosi i 5 cuburi mari i 5 mici de aceeai culoare. ncepe i prin a-i cere copilului s grupeze cu-burile n dou gr mezi dup m rime. Copilul trebuie s fie capabil s sorteze f r greeal m rimile nainte de a nv a s le indice la cerere. L uda i exerci iile executate coretc. 2. Alege i 2 obiecte care difer numai ca m rime (ex. 2 mingi de culoare roie, una mare i una mic ). ncepe i cu lucruri foarte mari i foarte mici. Numi i pe rnd cele dou cuburi sau mingi mare i mic, dup care cere i copilului s v dea mingea mare i apoi cea mic . Schimba i des pozi ia obiectelor. Dup ce copilul alege f r greeal , cere i-i s numeasc m rimea obiectelor: mare sau mic.3. Folosi i batoane de bomboane de m rimi diferite, cu acelai ambalaj. Pune i copilul s le numeas-c : mari i mici. Ca recompens , da i-i bomboane. 4. Aeza i pe podea 3 cercuri mai mari i 3 mai mici. Pune i-l pe copil s p easc nti pe cercu-rile mari, apoi pe cercurile mici. Repeta i jocul i dv., ateptnd s v spun copilul pe care cerc s c lca i, mare sau mic, i dac executa i corect.5. Pune i o bomboan pe unul din cercuri. nainte de a-i da bomboane, cere i- i copilului s v spu-n dac cercul e mic sau mare.


TITLU: INDIC 10 P R I ALE CORPULUI LA COMAND VERBAL . Sugestii:

1. ncepe i cu schema facial . n timp ce spune i iat ochii mei ! indica i proprii dv. ochi i pune i copilul s v imite, ar tndu-i ochii s i. Repeta i procedeul pentru mini, picioare, gt, cot, degetele de la mini i de lapicioare, stomac, etc.2. Sta i mpreun cu copilul n fa a unei oglinzi mari. Pune i copilul s ating acea parte a corpului pe care o numi i: atinge- i genunchiul, strmb - i nasul, etc. L uda i reuitele. 3. Desena i 2 cercuri de m rimi diferite. Ataa i-le 1 - 2 p r i ale corpului i pune i copilul s v spun ce lipsete i s v arate locul unde trebuie puse.

L uda i-l dac r spunde corect.

4. Ar ta i p r ile corpului unei p pui. 5. ncuraja i copilul s -i numeasc , n timp ce arat , p r ile componente ale corpului.6. L sa i copilul s -i pun o emblem pe partea corpului care o indic corect.

15


16/35

COGNITIV 43Vrsta: 3-4 aniTITLU: INDIC UN B IAT I O FAT LA COMAND VERBAL . Sugestii:

1. Identifica i membrii familiei, dup sex, cnd este cazul spunnd: ce b iat mare, ce fat dr -gu , etc.2. Cnd citi i copilului poveti, spune i-i despre fiecare personaj din ilustra ii dac este fat sau b iat. Apoi opri i-v la una din poze i cere i copilului s v arate fata i b iatul. 3. Opri i-v apoi la o imagine cu un personaj i pune i copilul s v spun dac este b iat sau fat . 4. Folosi i-v de p pui mbr cate n b ie i sau fete i ncuraja i-l pe copil s

mbrace p puile dup sex.

COGNITIV 44Vrsta: 3-4 aniTITLU: SPUNE DAC UN OBIECT ESTE GREU SAU UOR.

Sugestii:1. Da i-i copilului s in ceva care este greu (1 kg zah r) i spune i-i este grea, da i-i apoi o pung cu frunze, spunnd este uoar . ncerca i s alege i obiecte (2 s cule i umplu i cu obiecte diferite) cam de aceeai m rime, care difer doar ca greutate. Pe urm , aeza i-le n fa a copilului pe mas i cere i-i s le ridice i s v spun care este greu i care este uor. 2. Treptat, reduce i diferen a de greutate ntre obiecte. L uda i copilul dac spune care este greu i care uor.3. Folosi i imagini de obiecte i aeza i-le pe perechi, cum ar fi: -elefant, clopot, main , copil, avion, scaun i pune i copilul s le sorteze n 2 grupuri: grele i uoare.4. Numi i obiectele grele i pe cele uoare din cas . 5. L sa i copilul s umple mai multe pahare i vase cu nisip i ap , n cantit i diferite. Pune i-l s aleag care vas este mai greu i care este uor.

COGNITIV 45Vrsta: 3-4 aniTITLU: AL TUR DOU P R I ALE UNEI FORME PENTRU A REFACE UN

NTREG.Sugestii:

1. Folosi i un cerc de carton t iat pe jum tate. Ar ta i copilului cum poate face un cerc ntreg, al -turnd cele dou jum t i. ndemna i-l pe copil s v imite. Ar ta i-i ca model un cerc similar ntreg.

2. Desena i un cerc divizat n dou jum t i de o linie. Pune i copilul s refac ntregul, peste mo-delul desenat. Treptat, l sa i-l s execute f r desen, pe m sur ce nva . 3. Folosi i desene de animale sau obiecte t iate pe jum tate. La nceput, da i-i numai cte o imagine pe care trebuie s o refac . Crete i treptat num rul de imagini astfel nct copilul s trebuiasc s g seasc cele dou p r i care se potrivesc.

COGNITIV 46Vrsta: 3-4 aniTITLU: DESCRIE 2 EVENIMENTE SAU PERSOANE FAMILIARE DIN POVETI

SAU PROGRAME TV.Sugestii:1. Povesti i, citi i i reciti i copilului poveti simple i interesante. Din cnd n cnd ntreba i-l ce urmeaz s se ntmple n poveste, care e numele cinelui,

16


17/35

etc. ncuraja i-l s joace rolul unor personaje sau s povesteasc tat lui i fra ilor ntmpl rile. Folosi i-v de marionete sau p pui cnd i povesti i. 2. C uta i poveti care-l intereseaz pe copil. Dup ce ai citit textul de 2-3 ori reciti i-l dar nainte de a ntoarce pagina, ntreba i-l pe el ce crede c urmeaz s se ntmple. 3. Urm ri i mpreun cu copilul emisiunile sale preferate la T.V. La intervale scurte, cere i copilului s v spun ce s-a ntmplat. Dac este necesar, la

nceput ajuta i-l cu ntreb ri i indica ii verbale.

COGNITIV 47Vrsta: 3-4 aniTITLU: REPET JOCURI CU DEGETELE NSO ITE DE CUVINTE. Sugestii:

1. Spune i i executa i tot jocul. Repeta i apoi numai primul vers cu mic rile corespunz toare. Pu-ne i-l pe copil s v imite. Apoi pune i-l s imite i s spun dou versuri. pn cnd nva tpat poezia. Exemple de asemenea

jocuri: Bate vntul frunzele, Cip-Cirip, etc.2. La nceput pute i s -l pune i s execute numai micarea degetelor n timp

ce dv. recita i poezia. Apoi l nv a i i textul. 3. Recita i mpreun cu copilul, dar l sa i-l numai pe el s spun ultimul cuvnt al fiec rui vers. Treptat l sa i-l s recite singur din ce n ce mai multe cuvinte. L uda i-i reuitele. 4. Spune i numai primul cuvnt al fiec rui vers pe care trebuie s -l continue copilul, sau excuta i ac iunile ca s -l ajuta i s spun versurile.

COGNITIV 48Vrsta: 3-4 aniTITLU: ASOCIAZ CTE 1 LA 1 (TREI SAU MAI MULTE OBIECTE). Sugestii:

1. Pune i pe mas 3 c ni. Da i-i copilului 3 bile, apoi spune i-i s pun n fiecare can cte o bil : o bil ntr-o can , etc.2. Desena i 3 farfurii de sup n marginea stng a unei foi i 3 linguri n partea dreapt a foii. Cere i-i copilului s uneasc cte o farfurie cu cte o lingur .3. Pune i n fa a copilului cte o gr mad de cuburi roii i una de cuburi albastre. Apoi lua i din fiecare gr mad cte un cub, spunnd: un cub rou,un cub albastru. ncuraja i copilul s v imite. 4. L sa i copilul s v ajute la aranjatul mesei. Pune i farfuriile i cere i-i lui s al ture cte un erve el, o furculi , etc. fiec rei farfurii. Pute i proceda la fel cu vesel i tacmuri de juc rie dac ave i. 5. Cere i copilului s ofere diferitelor persoane de la mas cte o pr jitur sau

bomboan la fiecare.6. L sa i copilul s v ajute s decora i pr jiturile nainte de a le coace la cuptor cu cte o stafid sau boab de dulcea pe fiecare.

COGNITIV 49Vrsta: 3-4 aniTITLU: ARAT OBIECTE LUNGI SAU SCURTE. Sugestii:

1. Strnge i din cas obiecte lungi i scurte (paie, creioane, spaghete, osete). 2. Pune i n fa a copilului un pai mai lung i unul scurt. Cere i-i s indice paiul lung. L uda i reuita. 3.

Folosi i o t bli . Pune i copilul s trag imitativ i la cerere linii lungi i

scurte.4. Vorbi i-i copilului despre obiecte lungi i scurte. nainte de a-i cere s le indice, numi i dv. ca lungi sau scurte diferite obiecte din cas .

17


18/35

5. Improviza i un joc cu paie de m tur , scobitori sau be e lungi i scurte. Ascunde i la spate (n mini) cte un exemplar lung i unul scurt din aceste obiecte. Pune i-l pe copil s ghiceasc unde se afl obiectul scurt. Dac reuete, ar ta i-i ambele mini. Repeta i procedeul pentru obiecte lungi. Recompensa i r spunsurile corecte.

COGNITIV 50Vrsta: 3-4 aniTITLU: SPUNE CE OBIECTE SE POTRIVESC.Sugestii:

1. Folosi i obiecte din cas (ceac i farfurioar , oet i pantof, creion i hrtie, p l rie i hain ). 2. Pune i pe mas n fa a copilului o ceac cu o farfurioar i o oset cu un pantof. Explica i copilului de ce aceste obiecte se asociaz 2 cte 2. Ar ta i-i ce s fac i cere i-i s v imite. 3. Numi i un obiect i ruga i copilul s g seasc un altul cu care se potrivete (de exemplu: lac t i cheie, perie de p r i pieptene). 4. Pune i n fa a copilului mai multe obiecte care se pot mperechea. Cere i-i

copilului s fac aceste perechi. 5. n timp ce face i treburile zilnice, vorbi i-i copilului despre lucrurile pe care le folosi i i explica- i-i de ce pot fi asociate.

COGNITIV 51Vrsta: 3-4 aniTITLU: NUM R PN LA 3 IMITATIV. Sugestii:

1. Num ra i frecvent pn la trei n timpul activit ilor zilnice, cnd sp la i sau terge i farfuriile, cnd mp turi i prosoapele, cnd primi i scrisorile, etc. ncuraja i-l pe copil s v imite num rnd pn la trei: 1, 2, 3.2. ndemna i copilul s v imite: 1, 2... i ad uga i numerele unul cte unul dup ce copilul imit corect. 3. Plasa i 3 obiecte n fa a copilului i indica i-le pe rnd n timp ce num ra i. Cere i copilului s v imite indicnd i num rnd n acelai timp. 4. M rs lui i cu copilul num rnd pn la 3. Cere i copilului s numere o dat cu dumneavoastr pn la trei.

COGNITIV 52Vrsta: 3-4 aniTITLU: ARANJEAZ OBIECTE N CATEGORII. Sugestii:

1. Pune i ntr-o cutie amestecate, obiecte pe care le putem g si n buc t rie

i n dormitor. Scoate i cte un obiect odat i ntreba i-l pe copil dac e din buc t rie sau din dormitor. V suger m pen-tru dormitor: pern , umera, oset iar pentru buc t rie: furculi , tigaie, erve el. 2. Folosi i poze de animale, mbr c minte i mobil . Cere i-i copilului s le aranjeze dup categorii.3. ntreba i copilul care obiect nu va putea fi g sit n buc t rie: masa,furculi a sau patul?4. Ar ta i-i copilului cum sunt aranjate de obicei dup categorii obiectele ntr- un aprozar, sau n ra-ioanele unui mare magazin. Cnd intra i ntr-un astfel de magazin, ntreba i-l ce fel de lucruri se g -sesc n fiecare raion.

COGNITIV 53Vrsta: 3-4 aniTITLU: DESENEAZ UN V IMITATIV. Sugestii:

18


19/35

1. Ar ta i copilului cum s execute f cnd numai cte o linie odat s faci o linie n jos, apoi o linie n sus.2. L sa i-l nti s trag peste urma creionului dv. ca apoi s execute singur. 3. nainte de a-i da un creion, pune i-l s exerseze desenul cu degetul pe nisip sau pe mas .4. L sa i-l s uneasc 3 puncte pentru a-l forma pe V ( ...)L uda i succesul. Cu timpul face i puncte-le mai mici. R spl ti i orice progres prin zmbete i l ud . 5. Pute i folosi un ablon n form de V (din carton sau plastic) care s -l ajute pe copil.

COGNITIV 54Vrsta: 3-4 aniTITLU: DESENEAZ O DIAGONAL NTR-UN P TRAT CU LATURA DE 10 CM. Sugestii:

1. Puncta i linia pe care trebuie s o traseze copilul. 2. Ajuta i-l fizic, conducndu-i mna cu creionul de la un col la cel lalt al p tratului, sl bi i aju-torul, pe m sur , ce copilul ctig ndemnare. 3. Plasa i cte un ab ibild la col urile opuse ale paginii i cere i-i copilului s

le uneasc cu o linie.4. mp turi i p tratul pe diagonal . Pune i copilul s trag dup urma l sat de ndoitur .

COGNITIV 55Vrsta: 3-4 aniTITLU: NUM R 10 OBIECTE IMITATIV. Sugestii:

1. Aeza i 10 obiecte identice (cuburi, juc rii, bomboane pe mas i num ra i- le unul cte unul pen-tru copil. Num ra i cnd aeza i farfuriile sau strnge i tacmurile.2. Num ra i-i copilului, apoi pune i-l s imite i n sfrit num ra i mpreun . ncepe i prin a num ra pn la 2, 3 i numai dup ce copilul v poate imita, continua i cu 4 apoi cu 5 i mai departe p-n la 10. 3. ndemna i copilul s numere obiecte diferite cum sunt: cuburi, juc rii, bomboane, animale de pe cmp, etc.4. Dac , n timp ce num r copilul are unele ezit ri, ajuta i-l pronun nd prima liter a cuvntului: T pentru trei, N pentru nou , i l sa i-l pe el s termine cuvntul.5. Reduce i ajutorul mimnd pronun ia literei, f r s o pronun a i tare. Treptat renun a i la orice spri-jin. L uda i-l pe m sur ce progreseaz . 6. Citi i versuri pentru copii sau cnta i cntece care includ o num r toare (Ex. zece negri mititei).

COGNITIV 56Vrsta: 3-4 aniTITLU: CONSTRUIETE UN POD DIN 3 CUBURI (IMITATIV).Sugestii:

1. Ar ta i-i copilului ce s fac : pune i 2 cuburi unul lng altul i al treilea peste ele. L sa i ca model podul dv. pentru copil. 2. Dac este necesar da i-i doar cte un cub odat i ar ta i-i unde s -l pun . Reduce i ajutorul pe m sur ce copilul nva i aprecia i-i succesele. Construi i un garaj pentru un creion, rolul creio-nului este de a ine cuburile dep rtate de baz .

COGNITIV 57Vrsta: 3-4 aniTITLU: REALIZEAZ UN IR DE CUBURI SAU M RGELE, REPETND O

SECVEN (MODEL DE CULOARE, FORM SAU M RIME). 19


20/35

Sugestii:1. Folosi i un set d e cuburi de forme diferite.2. Construi i un turn sau un pod explicnd detaliile necesare. ncuraja i copilul s v imite i acor-da i-i ajutor fizic i instruc iuni simple. Treptat reduce i ajutorul, cnd copilul ctig ndemnare. R spl ti i progresele cu lauda. 3. Dac copilul are concept de num r, ncuraja i-l s numere cuburile de care are nevoie.4. Sta i de aceeai parte cu copilul cnd lucra i, astfel nct el s vad cuburile sale, din acelai unghi, cu modelul.5. Pune i o bomboan la cap tul irului de cuburi sau m rgele dup ce relizeaz modelul.

COGNITIV 58Vrsta: 3-4 aniTITLU: COPIAZ O SERIE DE LINII N V UNITE (VVV). Sugestii:

1. Desena i o serie de linii n V. ncuraja i copilul s urmeze conturul liniilor nti cu degetul i apoi s foloseasc creionul. Ajuta i-l conducndu-i mna.

2. Pune i-l s deseneze mpreun cu dv. linie de linie. 3. Face i un ir de V-uri. Pune i copilul s deseneze mai multe rnduri, dndu- i indica ii verbale: sus-jos, sus-jos.4. Pune i copilul s fac un rnd de V-uri. Cnd termin , transforma i-le pentru el ntr-un peisaj cu mun i, dealuri, pomi, etc.

COGNITIV 59Vrsta: 3-4 aniTITLU: COMPLETEAZ IMAGINEA OMULE ULUI CU MNA SAU PICIORUL

CA-RE-I LIPSETE.Sugestii:

1. Desena i un om din linii, omi nd 2 elemente uor de observat, de exemplu un picior i o mn . Cere i-i copilului s g seasc ce p r i lipsesc i s le deseneze n locul potrivit.2. Numi i i ar ta i pe rnd, cnd dv. cnd copilul, p r i ale corpului la el i la dv.3. Desena i mai mul i oameni cu diferite p r i lips , cerndu-i apoi copilului s spun i s deseneze ce lipsete. 4. ncepe i prin a desena numai fa a l snd nasul necompletat. ntreba i apoi: Ce lipsete?. Dac are dificult i interveni i cu ntreb ri ajut toare: are omulochi? are gur ? are nas? Dac e necesar, ghida i-i mna n locul corect unde trebuie plasat nasul. Desena i mai multe fe e, omi nd de fiecare dat cte ceva. L uda i reuitele. Expune i realiz rile finale, astfel ca toat familia s le

poat vedea i aprecia.5. Potrivi i buc i de psl , reprezentnd p r ile corpului ca s face i un om. ndemna i-l pe copil s v imite i vorbi i-i de fiecare element n parte n timp ce asambla i fiecare parte a corpului.6. ndemna i copilul s se priveasc ntr-o oglind mare i s numeasc p r ile corpului pe care i le atinge i.7. Folosi i o t bli magic pe care desena i un om. Trage i-o astfel nct s -i dispar picioarele, ncet. ntreba i-l pe copil ce-i lipsete i ruga i-l s completeze. Pute i mica astfel omul nct s i se tearg o mn . Desena i pe plaj , aa nct valurile s tearg o parte din desen.

COGNITIV 60Vrsta: 3-4 aniTITLU: COMPLETEAZ UN JOC PUZZLE (FORMAT DIN 6 PIESE) F R

NCER-C RI I ERORI.Sugestii:

20


21/35

1. Lipi i mici butoane pe piesele din puzzle pentru a fi mai uor de manevrat.2. Scoate i una sau dou buc i la nceput. Proceda i n aa fel nct copilul s poat urm ri cum scoate i piesele din puzzle. Pune i-le la loc, apoi scoate i- le i da i-le copilului pe rnd, s le pun la locul lor. Cnd poate executa aceasta, lua i cte trei piese, apoi cte patru i n final pe toate. Re-compensa i succesul cu zmbete i laud . 3. Conduce i mna copilului ca s potriveasc la locul corespunz tor pieselor odat ce a ales corect locul. Da i-i instruc iuni simple cum sunt: rotete-o,mic-o pu in. Reduce i sprijinul pe m sur ce copilul ctig n abilitate. L uda i progresele. 4. Da i-i copilului o singur pies . Cere i-i s v indice locul unde trebuie pus

nainte de a executa ac iunea. Aceasta ajut n evitarea plas rilor la ntmplare. Aprecia i succesul.5. ndemna i-l pe copil s pip ie forma pieselor, nainte de a le pune la loc. 6. Dac sunt figuri compuse din mai multe piese, desena i conturul pieselor care se asambleaz , ast-fel nct copilul s poat sesiza forma fiec reia, separat. Pe m sur ce copilul ctig n abilitate, terge i liniile.

COGNITIV 61Vrsta: 3-4 aniTITLU: NUMETE OBIECTE CA FIIND LA FEL I DIFERITE.Sugestii:

1. Pune i 3 seturi de cte dou obiecte identice ntr-o cutie (furculi e, cuburi, piepteni). Cere i copilu-lui s g seasc dou lucruri care sunt la fel n cutie. 2. Repeta i activitatea de mai sus, folosind imagini sau texturi.3. Folosi i o serie de obiecte - perechi, spunnd copilului c ele sunt la fel.Amesteca i-le i spu-ne i copilului c nu mai sunt la fel, sunt diferite.Prezenta i copilului perechi de obiecte diferite i identice i pune i-l s v spun dac sunt la fel sau sunt diferite. 4. Ajuta i copilul indicndu-i primele sunete ale cuvintelor. Spune i: acesteasunt la ... i l sa i copi-lul s termine cuvntul. 5. Dac copilul are dificult i, ntreba i-l ini ial: sunt la fel sau diferite.

Treptat reduce i ajutorul i ntreba i-l numai: cum sunt acestea?

COGNITIV 62Vrsta: 3-4 aniTITLU: DESENEAZ UN P TRAT IMITATIV. Sugestii:

1. Desena i un p trat. Pune i copilul s traseze mai nti cu degetul i apoi cu creionul peste p tra-tul desenat. Da i ajutor fizic dac este nevoie, ndrumndu- i mna.

2. Desena i un p trat incomplet i l sa i copilul s -l completeze. Reduce i apoi ajutorul numai la punctarea col urilor ::3. Cere i copilului s deseneze un p trat n acelai timp cu dv. aa nct s imite fiecare linie separat, nu pe toate patru deodat . Da i-i apoi un p trat incomplet din dou linii s deseneze imitativ, apoi din 3 linii i n cele din urm un p trat complet. L uda i copilul pe m sur ce-i mbun t ete execu ia.4. Desena i un p trat n f in , nisip sau cu degetul nmuiat n vopsea. 5. Da i-i copilului indica ii verbale n timp ce deseneaz . Spune i-i ncepe deaici, acum ia-o n jos, etc.

COGNITIV 63Vrsta: 3-4 aniTITLU: NUMETE 3 CULORI LA CERERE.Sugestii:

21


22/35

1. ncepe i numai cu un singur obiect colorat. ntreba i copilul: ce culoareeste? Dac este necesar spune i-i culoarea cubul este rou i ntreba i-l din nou ce culoare este?. L uda i r spunsul co-rect i asigura i-i copilului feedback-ul (informa ia despre performan a lui) este bine, Ionel, este ro-u.Repeta i folosind obiecte diferite (din gospod rie, juc rii, mbr c minte) de aceeai culoare. Cnd copilul denumete corect cu consecven culoarea pe care i-a i prezenta-o la nceput, ad uga i o a doua culoare repetnd procedura de mai sus i n final a treia culoare.2. Prezenta i copilului toate cele trei culori, ca el s le denumeasc . Pune i copilul s g seasc alte obiecte de aceste culori n reviste, c r i, prin cas . L uda i r spunsurile corecte. 3. Folosi i expresii ca verde ca iarbasau albastru ca cerul pentru a-l ajutas -i aminteasc de-numirile. 4. Desena i o scar colorat pentru copil. El va trebui s numeasc culoarea fiec rei trepte pentru a ob ine o bomboan , cnd ajunge la vrf. 5. Cnd numete o culoare, l sa i-l s aleag . ntreba i-l: asta e roie sau albastr ?6. Indica i copilului prima consoan . ntreba i ce culoare e asta? Este r-r-r.

L sa i copilul s termine.

COGNITIV 64Vrsta: 3-4 aniTITLU: NUMETE TREI FORME: P TRAT, TRIUNGHI, CERC. Sugestii:

1. ncepe i prin a folosi 2 forme: cercul i p tratul. Numi i-le dv. pe fiecare .Acesta este un p trat, acesta este un cerc - ar tnd c tre fiecare n timp ce le numi i. Cere i apoi copilului s denumeas-c cercul i p tratul; schimba i- le pozi ia pe mas din cnd n cnd. Cnd copilul poate denumi cer-cul i p tratul f r eroare (de 5 ori din 5 ncerc ri), ad uga i i triunghiul. 2. Ar ta i c tre fiecare dintre cele trei forme i denumi i fiecare form , punnd copilul s repete de-numirea dup dv. Face i asta de mai multe ori cu fiecare form . Apoi ar ta i c tre form i atep-ta i s o denumeasc copilul f r ajutorul dv. Dac el ezit , spune i sunetele de la nceputul fiec rui cuvnt: ce- , tri- , p - i l sa i-l pe el s termine denumirea formei. Recompensa i succesul i progresele cu laud .3. T ia i dintr-un burete gros un cub. Desena i un p trat, un triunghi, un cerc pe fiecare parte a cubului. Pune i copilul s rostogoleasc cubul i s spun numele formei care apare pe fa a de dea-supra, cnd cubul se oprete.


TITLU: IA UN NUM R DE OBIECTE, SPECIFICAT, LA CERERE (1-5). Sugestii:

1. Da i copilului o cutie cu: bastonae, creioane, m rgele, etc. Cere i-i s v dea unul. Apoi da i-i obiectul napoi i cere i-i dou . Continua i pn la cinci. 2. Cere i-i un num r de obiecte, de la 1 la 5, la nceput 3 m rgele, 1, 5, etc.3. Cere i copilului s v ajute dndu-v 2 erve ele. 5 farfurii, 3 c ni, etc. Aduce i-i aminte copilului num rul ntrebndu-l cte vreau?4. Pune i copilul s arunce un anumit num r de mere ntr-o cutie sau s numere bomboane sau pr jituri.5. Pune i copilul s v asculte cnd bate i din palme de 1-5 ori. ntreba i-l de

cte ori a i b tut.

6. Pune i copilul s numere cu voce tare cnd ia obiectele s vi le dea. 7. ncepe i prin a folosi buc i mici de hrtie de form p trat . Dac vre i 3, pune i naintea lui 3 i pune i-l s asocieze obiectele pe care le num r cu p tratele de hrtie.

22


23/35

8. Pune i copilul s controleze singur dac a num rat bine. Dup ce a luat num rul de obiecte ce-rut, spune i-i am vrut 3 i vezi dac ai 3.

COGNITIV 66Vrsta: 4-5 aniTITLU: NUMETE 5 TEXTURI.Sugestii:

1. Spune i-i copilului denumirea texturii diverselor obiecte din cas . Da i-i voie s pip ie texturile dac nu poate s le denumeasc numai la vederea lor. 2. Pune i obiecte de 5 texturi diferite ntr-un sac. ndemna i copilul s ia una, s o apuce f r s o scoat din sac i s o denumeasc , apoi s o scoat pentru a vedea dac a numit-o corect.3. Fixa i o varietate de texturi pe o plac . Lega i copilul la ochi. Cere i-i s g seasc texturile: as-pr , lucioas , moale, etc. 4. ncepe i s -l nv a i numai dou texturi deodat . Alege i-le foarte diferite (pufos i aspru) pentru nceput. Dup ce a nv at 2 texturi, ad uga i treptat mai multe i unele care sunt asem n toare. 5. Construi i copilului un cub cu texturi, folosind un cub de lemn sau o

buc ic de burete ca baz . Lipi i pe fiecare fa diferite texturi. Pune i-l s rostogoleasc cubul i s numeasc textura care apa-re pe fa a superioar a cubului.

COGNITIV 67Vrsta: 4-5 aniTITLU: COPIAZ UN TRIUNGHI LA CERERE. Sugestii:

1. Lua i mna copilului s ndruma i-l s fac un triunghi. Reduce i treptat ajutorul, sl bind presiu-nea asupra minii.2. Pune i copilul s traseze o linie n jurul sau peste un triunghi desenat de dv.3. Desena i figuri incomplete pe care s le completeze copilul. < > V4. Puncta i numai col urile i pune i copilul s uneasc punctele. Reduce i treptat m rimea punctelor.5. Spune i copilului s fac un cort ca , ad ugnd o linie la baz , va avea podeaua cortului. L uda i succesul sau progresul, pe m sur ce copilul ctig ndemnare.6. Desena i triunghiuri cu degetul n f in , vopsea, nisip. 7. Folosi i creioane, carioca, creioane colorate, ruj de buze.8. Da i copilului indica ii verbale n timp ce deseneaz .

COGNITIV 68

Vrsta: 4-5 aniTITLU: I AMINTETE 4 OBIECTE V ZUTE NTR-O IMAGINE. Sugestii:

1. Privi i mpreun cu copilul la o forografie dintr-o carte sau revist . Acoperi i imaginea i cere i copilului s v spun ce a v zut. 2. Dac copilul are dificult i s -i aminteasc , da i-i indica ii: era un animalcare f cea ham-ham .3. Pune i copilul s se uite la o imagine 30 secunde. Acoperi i imaginea i

ntreba i copilul dac era sau nu o cas , o main , pisic , om n desen. 4. Folosi i la nceput imagini foarte simple cu numai 1 sau 2 obiecte reprezentate. Treptat folosi i imagini mai complexe.

5. Ar ta i-i copilului o imagine. L sa i-l s o priveasc apoi pune i-l s aleag dintr-o serie de ima-gini cu cte un singur obiect pe cele care eraureprezentate n imaginea mare de la nceput.

23


24/35

COGNITIV 69Vrsta: 4-5 aniTITLU: NUMETE TIMPUL DE ZI ASOCIAT CU ANUMITE ACTIVIT I. Sugestii:

1. Folosi i imagini ale unor activit i familiare. ncepe i cu joaca i somnul, soarele i luna.2. ntreba i-l ce face diminea a cnd se scoal . Apoi ntreba i ce face seara

nainte de a se culca, (tata, surorile sau fra ii merg la serviciu sau la coal diminea a i dup amiaza vin acas ). Duce i copilul afar dup ce s-a

ntunecat. Atrage i-i aten ia asupra lunii i stelelor care str lucesc noaptea. Spune i-i cum soarele str lucete n timpul zilei i vorbi i depre ac ivit i, care se desf oar ziua i noaptea. 3. Alege i activit i ca de exemplu luarea micului dejun, somnul de dup amiaz , sosirea tat lui aca-s , urm rirea emisiunii pentru copii la TV i

ntreba i copilul cnd cu loc, n ce moment al zilei.4. Desena i imagini ale unor activit i zilnice i pune i copilul s spun n ce moment al zilei se des-f oar .

COGNITIV 70Vrsta: 4-5 aniTITLU: REPET VERSURI FAMILIARE. Sugestii:

1. Citi i i reciti i versuri. ncuraja i copilul sp repete versurile dup dv. Spune i poezia mpreun .2. Spune i o parte din vers i l sa i-l pe el s termine. Spune i treptat din ce

n ce mai pu in, aa nct n cele din urm s spun singur tot versul. L uda i copilul cu ct re ine mai multe versuri.3. Folosi i o carte de versuri pentru copii, cu imagini. L sa i copilul s foloseasc imaginile ca indi-ciu pentru ce se va ntmpla mai departe.4. Dac copilul uit versul urm tor al unei strofe, ajuta i-l spunndu-i primul cuvnt i l sndu-l pe el s termine. 5. Cere i copilului s aeze ntr-o succesiune 3 - 4 imagini, care ilustreaz o poezie din folclorul copiilor i apoi s v spun poezia. 6. Spune i primele cuvinte ale fiec rui vers i l sa i copilul s termine. Pune i-l treptat s spun mai mult din fiecare vers, pn cnd l va spune singur n

ntregime.

COGNITIV 71Vrsta: 4-5 aniTITLU: SPUNE DAC UN OBIECT ESTE GREU SAU UOR (DIFEREN A SUB

500 G).

Sugestii:1. Folosi i pahare din plastic de la zmntn sau cutii metalice (de la Ness) i umple i-le cu mate-riale de diferite greut i (nisip, iarb , fasole, macaroane, etc.) Cere i copilului s sorteze cutiile dup greutate. L uda i copilul cnd progreseaz reuind s fac diferen ieri din ce n ce mai fine. 2. Da i-i copilului s in dou obiecte n mini. ntreba i-l care este mai greu. nv a i copilul s foloseasc un cntar balan pentru a verifica dac a apreciat sau nu corect.

COGNITIV 72Vrsta: 4-5 aniTITLU:

SPUNE CE LIPSETE CND SE NDEP RTEAZ UN OBIECT DINTR-UN

GRUP DE 3 OBIECTE.Sugestii:

1. Pune i 3 obiecte pe mas , n fa a copilului. Pune i copilul s denumeasc fiecare obiect. Spune i copilului s -i acopere ochii n timp ce lua i unul dintre

24


25/35

obiecte. L uda i copilul dac numete obiec-tul care lipsete. Ad uga i mai multe obiecte pe m sur ce copilul devine mai abil. 2. Schimba i n fiecare zi obiectele folosite n aceast activitate. 3. ncepe i cu trei obiecte foarte diferite.4. Treptat spori i dificultatea activit ii, prezentnd obiecte de culori similare, etc.5. Dac copilul are dificult i cu trei obiecte, ncepe i prin a folosi numai dou obiecte.6. Pune i copilul s spun numele obiectelor nainte de a lua unul dintre ele, pentru a-l ajuta s le in minte.

COGNITIV 73Vrsta: 4-5 aniTITLU: NUMETE 8 CULORI.Sugestii:

1. Cere i copilului s numeasc culori diferite, ct poate de multe, n buc t rie, sufragerie. 2. Da i-i copilului s lipeasc cercule e colorate, pe hrtie, pentru a face o

imagine, ca recompens pentru denumirea corect a culorii cercurilor. 3. Ascunde i p trate de hrtie, diferit colorat ntr-o camer . Cere i copilului s le g seasc i s le numeasc culoarea cnd le descoper . 4. ncepe i cu culorile pe care le cunoate deja i ad uga i mai multe numai atunci cnd le poate numi.5. Folosi i fraze ca: rou ca maina pompierilor, etc. pentru a-l ajuta pecopil s in minte nu-mele culorilor. 6. La nceput, da i-i indica ii, ntrebnd aceasta este roie sau albastr? Maitrziu, indica i-i nu-mai primul sunet al cuvntului.7. Verifica i copilul n activit ile curente, de fiecare zi, cerndu-i s g seasc un obiect dup culoarea lui. Exemplu: pune- i c maa albastr sau d -mi creionul portocaliu sau folosete cana verde.

COGNITIV 74Vrsta: 4-5 aniTITLU: NUMETE 3 MONEDE DIFERITE (1 LEU, 3 LEI, 25 BANI).Sugestii:

1. Folosi i monede adev rate. Cere i copilului s indice 1 leu cnd este prezentat mpreun cu 25 bani. Apoi acelai lucru cnd este nso it de 5 lei. Repeta i pentru celelalte monede.2. Folosind 3 c ni, pune i fie 1 leu, 5 lei sau 25 bani sub fiecare can . Cere i copilului s g seasc 1 leu. L uda i-l dac v d moneda cerut , chiar dac nu o g sete sub prima can pe care o ridic .

3. Pune i 3 bomboane diferite sau trei gume de mestecat, pe mas . Da i copilului 1 leu, 25 bani, 5 lei. Spune i-i copilului c o gum de mestecat cost 25 bani. Dac v d moneda cerut , de la pri-ma ncercare, recompensa i-l dndu-i guma de mestecat.4. Pune i o moned de 25 bani, 1 leu i 5 lei ntr-o cutie mic . ine i cutia deasupra nivelului ochilor copilului. Cere i-i s bage mna n cutie i s apuce o moned . L uda i-l dac o numete corect nainte de a se uita.

COGNITIV 75Vrsta: 4-5 aniTITLU: SORTEAZ SIMBOLURI (LITERE I NUMERE). Sugestii:

1. Pune i 5 cartonae cu litere ale alfabetului pe mas , n fa a copilului. ine i 5 cartonae identice n mna dv. Cere i copilului s ia cte unul de la dv. i s -l potriveasc cu unul dintre cele aflate pe mas n fa a lui.

25


26/35

2. Confec iona i puzzle cu litere i numere. Pune i copilul s potriveasc simbolurile n locurile corecte.3. ncepe i cu simboluri care sunt foarte pu in asem n toare (O, T, M). Treptat,da i-i din ce n ce mai complexe: M, N, W, sau b, d, p.4. Ad uga i simboluri ca semnele de circula ie pentru traversare, semafor, sau simbolul pentru telefonul public.

COGNITIV 76Vrsta: 4-5 aniTITLU: SPUNE CULOAREA UNOR OBIECTE NUMITE.Sugestii:

1. Spune i copilului c merele sunt roii, bananele galbene, etc. Apoi ntreba i ce este rou i este de mncare? sau ce este verde i crete afar .2. Juca i un joc numit M gndesc. Spune i M gndesc la ceva care este verde, etc. Copilul va trebuie s numeasc obiecte verzi, pn cnd numete obiectul la care v-a i gndit dv.3. Cere i copilului s numeasc culoarea unor obiecte familiare: Ce culoareeste maina noastr ?, Ce culoare este iarba?, Ce culoare este pisica

noastr ?. El trebuie s numeasc culoarea f r s vad obiectul.

COGNITIV 77Vrsta: 4-5 aniTITLU: RED 5 FAPTE IMPORTANTE DINTR-O POVESTE AUZIT DE 3 ORI. Sugestii:

1. Citi i i reciti i poveti i ncuraja i copilul s termine o propozi ie nceput de dv., s redea su-nete care intervin n ac iunea povestirii sau s joace rolul personajelor. ntreba i-l ce se ntmpl mai departe. 2. Folosi i imagini pentru a-l ajuta s -i aminteasc , l udndu-l cnd i amintete i red tot mai mult din poveste.3. L uda i copilul cnd povestete o emisiune preferat de la TV. 4. Urm ri i o emisiune TV cu copilul. Spune i-i despre ce este vorba. Apoi pune i-l s redea 5 fapte importante din povestire. 5. Folosi i diafilme cu poveti. Spune i povestea n timp ce copilul urm rete imaginile. Apoi pune i-l pe el s spun povestea n timp ce dv. privi i imaginile (f r ca el s priveasc ). Dac greete, l sa i-l s priveasc i la imagine i s se corecteze sau s completeze. 6. Dup ce i-a i spus de mai multe ori o poveste copilului, pune i-l i pe el s o spun tat lui, unui frate sau unui prieten.


TITLU: DESENEAZ UN OM (CAP, TRUNCHI, 4 MEMBRE). Sugestii:

1. Folosi i cercuri i linii. Desena i un om i pune i copilul s deseneze fiecare linie dup ce face i dv. una. Folosi i indica ii verbale. 2. Folosi i indica ii verbale simple ca: uit -te bine, ce i mai trebuie omului?3. Ar ta i copilului cum s deseneze un om, mai nti cu un O apoi o + apoi ad uga i picioarele. 4. Pune i copilul s seta ntins pe o coal mare de hrtie. Trasa i-i conturul de jur-mprejurul cor-pului s u. Pune i-l pe copil s coloreze desenul. n timp ce copilul coloreaz , vorbi i-i despre p r ile corpului. 5. Desena i un om incomplet i l sa i copilul s -l termine. Oferi i-v ca model

sau ar ta i o imagine complet (ca model). Cu ct copilul ctig abilitatea,

pune i-l s deseneze singur tot mai mult din om i ndep rta i-i modelul. 6. Dac copilul uit unele p r i ale corpului, da i-i indica ii ca are picioareomul t u ? sau indica i locul unde ar trebui s fie partea respectiv i

ntreba i: ce ar trebuie s fie aici ?26


27/35

7. La nceput, accepta i omul desenat din linii. Cnd copilul devine mai abil la acest nivel, cere i-i s deseneze un om, folosind stilul de desen normal, obinuit. ncepe i prin a-i ar ta cum s mbrace omul (desenat numai dinlinii), desenndu-i hainele deasupra.8. Pune i copilul s traseze conturul unui om dup un ablon i apoi s -i completeze detaliile.

COGNITIV 79Vrsta: 4-5 aniTITLU: CNT 5 VERSURI DINTR-UN CTEC. Sugestii:

1. Cnta i tot cntecul i repeta i-l de mai multe ori. Apoi cnta i versurile unul cte unul i ncu-raja i copilul s cnte versul odat cu dv. i apoi singur. Repeta i, ad ugnd versuri. 2. Folosi i nregistr ri ale cntecelor familiare copilului pe care s i le pun singur pentru a exersa.3. Dup ce cnta i un cntec de mai multe ori, cnta i dv. prima parte a fiec rui vers sau strof i l sa i copilul s termine.

4. Folosi i orice melodii care i plac copilului, melodii cunoscute de la radio i T.V., melodii populare.5. L uda i copilul chiar dac uit cteva cuvinte la nceput. Cere i-i treptat s includ mai multe cuvinte.

COGNITIV 80Vrsta: 4-5 aniTITLU: CONSTRUIETE IMITATIV O PIRAMID (SCAR ) DIN 10 CUBURI. Sugestii:

1. Lua i dv. 6 cuburi i da i-i copilului 6 cuburi. Pune i-l s imite fiecare micare a dv. n timp ce construi i ncet o piramid . 2. Lua i 6 cuburi mici i pune i-le n fa a copilului. Construi i o piramid , d rma i-o i cere i-i copilului s construiasc una la fel. L uda i-l. Ar ta i-i unde trebuie pus fiecare cub, indicndu-i locul.3. Da i copilului 6 cuburi i lua i i dv. 6. Construi i o piramid i l sa i-o n fa a copilului. Cere i-i s construiasc i el una la fel. L uda i-l pentru succes. 4. Folosind aceeai procedur , lucra i cu toate cele 10 cuburi. 5. Da i copilului indica ii verbale n timp ce lucreaz . Spune i : ndreapt cuburile, acesta trebuie s -l pui mai sus, etc.6. Desena i un contur al piramidei pe o bucat de hrtie (de aceeai m rime cu cuburile folosite). Sprijini i hrtia n pozi ie vertical i pune i copilul s completeze conturul, construind piramida.

COGNITIV 81Vrsta: 4-5 aniTITLU: SPUNE DAC UN OBIECT ESTE LUNG SAU SCURT. Sugestii:

1. Folosi i creioane, rigle sau t ia i fii de hrtie de diferite lungimi (sau din material textil). Ar -ta i spre cea lung spunnd aceasta este lung, apoi

ntreba i-l pe el care este lung . Repeta i n-c o dat i spune i: care estelung ? aceast este lung . Apoi pune i copilul s indice pe cea lung . Schimba i pozi iile obiectelor i ntreba i din nou copilul care este cea lung . Proceda i la fel pentru cea scurt . 2. La nceput folosi i linii foarte lungi i foarte scurte i apoi reduce i diferen a

pe m sur ce copi-lul cap t mai mult abilitate.

3. Aeza i cele dou obiecte de lungimi diferite pe care le folosi i n aa fel nct s nceap din acelai loc _________________ Explica i copilului c una este lung i cealalt scurt . Cnd copilul poate aeza singur cele dou obiecte n

27


28/35

aceast pozi ie, pune i-l s le indice i s v spun care este lung i care este scurt .

COGNITIV 82Vrsta: 4-5 aniTITLU: PLASEAZ OBIECTE: LNG , DUP , N SPATE. Sugestii:

1. Pune i copilul s stea n spatele, n fa a, lng scaun sau o cutie. 2. Folosi i obiecte de juc rie n perechi (2 scaune, sau 2 paturi, i 2 cini, 2 pisici) etc. Pune i o pisic n spatele scaunului i spune i copilului unde a i pus-o. Apoi pune i copilul s pun un obiect n acelai loc i s v spun unde a pus obiectul. Continua i, reducnd treptat indica iile pe care i le da i. F r s pune i dv. obiectul, spune i copilului s pun un obiect n spatele scaunului etc.3. Folosi i imagini ale aceluiai obiect: n fa a, n spatele sau lng un alt obiect. De exemplu o pi-sic n spatele, n fa a, lng un scaun. Pune i copilul s arate pisica care este n spatele scaunului, etc.

COGNITIV 83Vrsta: 4-5 aniTITLU: REALIZEAZ SETURI EGALE CU UN EANTION DE 1 PN LA 10

OBIEC-TE.Sugestii:

1. Folosi i cuburi sau orice alte obiecte mici. Dv. i copilul trebuie s ave i fiecare 10 cuburi i o foaie de hrtie. Pune i un num r de cuburi (oricte, de la 1 la 10) pe foaia de hrtie. Pune i copilul s pun acelai num r de cuburi pe foaia lui. Nu spune i cifra ci doar : pune pe foaie cte am pus i eu.Ruga i copilul s controleze dac a pus corect, asociind unul cte unul fiecare din cuburile sale cu ale dv. pentru a vedea dac grupurile sunt egale.2. Varia i ordinea numerelor pe care i le da i s le asocieze (1, 3, 7, 4). 3. Folosi i boabe de struguri sau alte boabe comestibile i l sa i-l s le m nnce dac reuete s le asocieze corectul cu setul dv. 4. ncepe i prin a folosi un num r de cecu e mici n care s pune i cte un bob de strugure sau alt obiect mic, aa nct copilul s vad coresponden a unu la unu.

COGNITIV 84Vrsta: 4-5 aniTITLU: NUMETE SAU ARAT PARTEA LIPS A UNUI OBIECT DINTR-O

IMAGINE.Sugestii:

1. Desena i imagini ale unor obiecte familiare copilului cu p r i lips sau folosi i imagini care se g sesc n comer . Pune i copilul s g seasc partea care lipsete. Ajuta i-l punndu-i ntreb ri ca de exemplu: Are omul cap?Reduce i ajutorul dv. cu ct copilul devine mai abil.2. ncepe i prin a folosi imagini cu lipsuri foarte evidente ca de exemplu un cal f r cap sau o ca-s f r acoperi. Mai trziu folosi i imaginile cu lipsuri mai pu in evidente ca: un cal f r coad , etc. 3. Preg ti i-v cte o imagine cu un cal f r un picior, cal f r coad , cal f r cap, aa nct co-pilul s trebuiasc de fiecare dat s caute ce lipsete i s nu nve e imaginile 4. L sa i copilul s compare o imagine incomplet cu una complet pentru a-l

ajuta s g seasc partea care lipsete.

COGNITIV 85Vrsta: 4-5 aniTITLU: NUM R DE LA 1 LA 20.

28


29/35

Sugestii:1. Ruga i copilul s numere ca s vede i pn la ct tie s numere. Apoi spune i urm toarele dou sau trei numere i pune i copilul s repete. Cnd copilul le nva i pe acestea ad uga i urm toarele trei pn cnd ajunge s numere pn la 20.2. Aeza i 20 de obiecte n fa a copilului. L sa i copilul s indice fiecare obiect i s le numere. Cnd face o greeal sau se oprete, spune i-i urm torul num r sau primul sunet din denumirea ur-m torului num r i l sa i-l s continue s numere.3. Pune i copilul s numere treptele n timp ce urc scara.

COGNITIV 86Vrsta: 4-5 aniTITLU: NUMETE POZI IILE: PRIMA, CEA DE MIJLOC, ULTIMA. Sugestii:

1. Folosi i o carte cu trei pagini. Numi i paginile ca fiind prima, cea din mijloc i ultima. Pune i co-pilul s v imite. 2. Aeza i trei obiecte pe mas , n fa a copilului. ndemna i-l s indice primul,

cel din mijloc i ulti-mul, pe s rite. Cnd copilul devine abil n indicarea pozi iilor, cere i-i s v spun dac un obiect este primul, cel din mijloc sau ultimul.3. Aeza i.v lng copil, dv. i nc o persoan . Pune i copilul la mijloc. Spune i-i c el este la mijloc, dv. sunte i prima (primul) i cealalt persoan este ultima (ultimul). Schimba i pozi iile. Ruga i-l s v spun ce pozi ie ocup fiecare persoan , dup fiecare schimbare de pozi ie.

COGNITIV 87Vrsta: 5-6 aniTITLU: NUM R PN LA 20 OBIECTE I SPUNE CTE SUNT. Sugestii:

1. Folosi i 20 de bile, capace de la sticle de bere, be ioare, castane, pietricele, ca jetoane. Cere i co-pilului s v dea un anumit num r. Dac greete, pune i-l s numere din nou cu voce tare, mpreu-n cu dv. pn cnd num r corect. 2. ncepe i cu num rul pn la care tie s numere copilul. Treptat ad uga i cte unul n plus.3. mp r i i copilului 20 de c r i dintr-un joc de c r i. Pune i-l s le numere i s v spun cte sunt. 4. Da i copilului mai mult de 20 de c r i, ndemna i-l s le numere i s v dea 20.

COGNITIV 88Vrsta: 5-6 aniTITLU: NUMETE 10 NUMERALE SCRISE.Sugestii:

1. Ascunde i ntr-o camer cartele pe care sunt scrise numeralele de la 1 la 10. Cere i copilului s le g seasc i s numeasc cifra de pe fiecare cartel . 2. T ia i dintr-un burete gros mai multe cuburi. Scrie i pe fe ele lor cifrele de la 1 la 10. Arunca i n sus cubul, ca pe zaruri i numi i cifrele care cad pe fa a superioar . 3. Folosi i cifrele t iate din glaspapir sau cartele cu cifre m rite. Pune i copilul s traseze deasupra lor cu degetul, s urm reasc contutul liniei, n timp ce le

numete.4. Folosi i cartele cu conturul cifrelor perforat sau abloane. Pune i copilul s urm reasc conturul cu un creion n timp ce le numete.

COGNITIV 8929


30/35

Vrsta: 5-6 aniTITLU: NUMETE STNGA I DREAPTA, RAPORTAT LA PROPRIUL CORP.Sugestii:

1. Pune i copilul s poarte un nur sau o band roie legat la ncheietura minii drepte ca s -i aminteasc de partea sa dreapt . n timp ce o poart , pune i-l s indice p r ile drepte i stngi ale corpului s u. Cnd devine mai abil n aceast privin , reduce i treptat m rimea benzii legate la mn , pn cnd va putea s indice dreapta i stnga f r ajutor. 2. Dac copilul este dreptaci, pune i-l s v arate mna sa dreapt , mna cu care scrie.3. Da i mna cu copilul, folosind mna dreapt . Spune i: Bun ziua i cu cemn se d mna?

COGNITIV 90Vrsta: 5-6 aniTITLU: SPUNE N ORDINE LITERELE ALFABETULUI.Sugestii:

1. Cnta i un ctec despre alfabet cu copilul i ncuraja i-l s cnte i el. Se

poate folosi i o nre-gistrare a cntecului. Pute i folosi i versuri despre literele alfabetului.2. Pune i copilul s spun ct tie din alfabet. Ajuta i-l, cnd are nevoie, s -l spun pn la sfrit. 3. nv a i-l alfabetul pe fragmente. Pune i copilul s spun primele cinci litere i spune i dv. restul. Pe m sur ce copilul mai nva cte o liter , l sa i-l s spun mai mult, pn ce va spune tot alfabetul f r ajutor. 4. Spune i alfabetul alternativ, mpreun cu copilul, spunnd dv. o liter i copilul urm toarea, etc.

COGNITIV 91Vrsta: 5-6 aniTITLU: I SCRIE NUMELE CU LITERE DE TIPAR.Sugestii:

1. Folosi i cartelele cu numele membrilor familiei care s marcheze locul la mas . ncuraja i copilul s -i g seasc numele i s se aeze la locul s u. Lipi i un carton cu numele copilului pe ua came-rei sale sau deasupra patului.2. Scrie i cte o liter a numelui s u i pune i-l s imite. Dac are dificult i, puncta i-i literele ca el s traseze deasupra. 3. Scrie i o parte a numelui copilului (Ma- sau -ria). Pune i copilul s scrie el

nti o liter , restul fiind scris de dv. dinainte, apoi 2, 3 etc.(-aria, --ria, ---ia).4. Scrie i literele din numele copilului pe cartele separate. ndemna i copilul s le denumeasc i s le pun n ordinea potrivit . La nceput, l sa i copilul s

le asocieze cu un model ntreg al numelui s u, pe care i-l aeza i n fa . Lua i modelul i l sa i copilul s se uite la el numai cnd are ne-voie de ajutor.5. Folosi i un model al numelui copilului i pune i-l s traseze deasupra. Apoi pune i-l s -i scrie direct numele dedesubtul modelului, independent.

COGNITIV 92Vrsta: 5-6 aniTITLU: CITETE 5 LITERE ALE ALFABETULUI,Sugestii:

1. Lucra i cu litere care sunt n numele copilului sau cu care deja el este

familiarizat.2. Pune i copilul s traseze i s copieze literele cnd le numi i. 3. Folosi i literele care sunt foarte diferite ca form (O, M, T, V, B, A). Numi i-le dv. Apoi ine i-le n mn i l sa i copilul s le ia una cte una i s le

30


31/35

numeasc . Dac copilul nu cunoate litera, spune i-i-o dv. i pune i-l pe el s o repete.4. Folosi i cartele cu literele alfabetului. Ascunde i-le prin camer . Cnd copilul le g sete, pune i-l s vi le aduc i s le denumeasc . Ascunde i literele i cnd copilul le g sete, numi i-i-le dv., dac el nu poate. 5. ncuraja i copilul s caute literele pe care le cunoate (de ex. din numele lui) n magazine, pe sem-nele de circula ie, reclame, etc.

COGNITIV 93Vrsta: 5-6 aniTITLU: ARANJEAZ OBIECTE N ORDINE, DUP LUNGIME I L IME. Sugestii:

1. T ia i fii de hrtie de l imi i lungimi diferite. Ruga i copilul s le aeze n succesiune, imitn-du-v pe dv., apoi f r ajutor. 2. Strnge i paie, buc i de sfoar i c r i de grosimi diferite. T ia i sfoara, f ii de hrtie i ireturi de diferite lungimi.3. La nceput folosi i obiecte la care diferen ele de lungime sau grosime (l ime) s fie de aproxima-tiv 2,5 cm. Lucra i la nceput numai cu cte 3

obiecte. Pune i dv. primul obiect i ndemna i copilul s le aeze pe celelalte dou . Spori i num rul de obiecte din secven pn la 10. Pune i alternativ cu copilul cte un obiect apoi l sa i-l pe el s pun 2 i dv. 1, etc. pn la pune pe toate singur.4. Reduce i treptat diferen a de lungime i l ime dintre obiectele folosit, la

jum tate (1,5 cm).

COGNITIV 94Vrsta: 5-6 aniTITLU: CITETE LITERELE MARI ALE ALFABETULUI.Sugestii:

1. Prezenta i copilului literele alfabetului ntr-o ordine ntmpl toare i l uda i-l dac le numete corect.2. Copilul trebuie s nve e s indice literele la cerere nainte de a i se cere s denumeasc literele. 3. Ascunde i literele n diferite locuri i cere i copilului s le denumeasc cnd le g sete.4. Folosi i litere f cute din glaspapir. Pune i copilul s traseze conturul literei n timp ce o denumete.

COGNITIV 95Vrsta: 5-6 aniTITLU: AEAZ CIFRELE DE LA 1 - 10 N ORDINE ADECVAT .

Sugestii:1. ndemna i copilul s potriveasc cartele cu cifrele la set / model aezat n ordine de la 1 la 10. Scoate i un num r din setul-model i cere i-i copilului s aeze nc o dat cifrele. Con

Documents

Portage Vol.ii Cognitiv