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CENTRO UNIVERSITARIO FRANCO MEXICANO DE MONTERREY A

335CENTRO UNIVERSITARIO FRANCO MEXICANO DE MONTERREY, BACHILLERATO

Primavera 2014 Materia: Frances Docente: Isela Rocha Orientando tu vida

Diego Chapa Martnez___________ ________ _____ Clave: 5106 _ 20/ 2/14ndice

Ejerciocio para distinguir informal formal y de cortesa...1

Ejercicio de nacionalidades......2

Verbos irregulares.3

Conjugacin de verbos regulares.4

Voaculario de la familia5

Redaccion 2: presentacin de familia....6

Glosario...7

Bibliografias...8

CENTRO UNIVERSITARIO FRANCO MEXICANO DE MONTERREY, BACHILLERATO

Primavera 2014 Materia: Artes Docente: Jesus Valdivia Orientando tu vida

Diego Chapa Martnez___________ ________ _____ Clave: 5106 _ / /13ndice

Objetivos o metas..1

Actividad Diagnostica...2

Act. De adquisicin de conocimiento....3

Actividad de medicin en equipo..4

Preguntas de laboratorio5

Glosario.....6

Autoevaluacin...4

Parciales..5

Bibliografas...6


Primavera 2014 Materia: C.F. Docente: Jesus Valdivia Orientando tu vida

Diego Chapa Martnez___ _____ _____ Clave: 5106 _

Objetivo

Buscar y desarrollar una cultura cientfica que te permita observar, analizar, comprender y explicar los fenmenos qumicos, fsicos y biolgicos que se manifiestan en la naturaleza y en la vida cotidiana, con el fin que puedas tomar decisiones fundamentales con respecto a la evaluacin de los riesgos y beneficios que tiene la ciencia y la tecnologa.


Primavera 2014 Materia: LEX Docente: Jesus Valdivia Orientando tu vida

Diego Chapa Martnez___ _____ _____ Clave: 5106 _ / /13Bibliografas

LORY, Carlos,Laboratorio de ciencias experimentales,Monterrey, Nuevo Len, Mxico,2 edicin, Editorial De Laurel,2012, pgs.


Primavera 2014 Materia: Frances Docente: Isela Rocha Orientando tu vida

Diego Chapa Martnez___ _____ _____ Clave: 5106 _ 20/ 2/14Objetivo

El alumno elabora una redaccin empleando el tiempo presente para hablar sobre sus gustos y familia.


Primavera 2014 Materia: C. F. Docente: Raul Galaviz .. Orientando tu vida

Diego Chapa Martnez___________ ________ _____ Clave: 5106 _ 19/2 /13Indice

Trabajo de Deporte y drogas1

Trabajo 22

Bibliografias3


Primavera 2014 Materia: Frances Docente: Isela Rocha .. Orientando tu vida

Diego Chapa Martnez___________ ________ _____ Clave: 5106 _ 20/ 2 /13Glosario

Grand-parents: Cest sont les parents de mon pre et ma mre.Beau-frre: le frre de sa femme.Belle-soeur. La soeur de son mari.Beaux-parents: les parents de son mari.Le gendre: le mari de sa fille.La belle-fille: la femme de son fils.Cousin: les fils de mes oncles et tantes.Cousine: les filles de mes oncles et tantes.Tante: la sur de ma mre.Oncle: le frre de mon pre.


Primavera 2014 Materia: Cultura Fisica Docente: Raul Galaviz .. Orientando tu vida

Diego Chapa Martnez___________ ________ _____ Clave: 5106 _ 19/ 2 /13Drogas en el deporte

Tomando como referencia lasmarcasdeportivas alcanzadas en el alto rendimiento, da a da se buscan nuevos mtodos ytcnicaspara tratar de superar dichos parmetros. Una forma externa de influir en eldesempeofsico del atleta ha sido mediante el consumo de sustancias prohibidas por los reglamentos de lasorganizacionesdeportivas.

Estas sustancias, al ser ingeridas, provocan un aumento artificial del rendimiento deportivo; pero que de alguna forma desestabilizan lasfuncionesfisiolgicas del organismo en detrimento de lasalud.

Su utilizacin se opone a lafilosofaque dio surgimiento al Comit Olmpico Internacional (COI) en 1894, promoviendo todo un conjunto devaloresticos, morales, pedaggicos y humanistas inherentes al deporte para lograr undesarrollointegral de lapersonalidadde los deportistas y mejorando lacomunicacinentre los pueblos con el objetivo de salvaguardar la paz (CartaOlmpica). Esta concepcin filosfica se ha ignorado "olmpicamente", con la utilizacin de sustancias toxicas que colocan en desigualdad de posibilidades competitivas a los deportistas. Por ese motivo, el COI ha solicitado a sus organismos agremiados su apoyo para evitar la proliferacin de esta prctica nociva que destruye completamentelos valoreshumanos que deben prevalecer en todacompetenciadeportiva.

La aparicin y extensin del doping se debe en gran parte a factores externos a la misma esencia del deporte como el abuso de frmacos que se da en la actualidad y a la presin que ejerce la sociedad sobre el deportista al que le exige una superacin continua de su rendimiento deportivo.En nuestra sociedad, el medicamento no solo se usa para combatir la enfermedad, sino tambin como ayuda en estados fisiolgicoslmites(cansancio, dolor, sueo, ansiedad, frustracin, etc.).El deportista tambin recurre a ellos para estimularse o sedarse, aumentar sufuerzay masa muscular, su capacidad cardaca, concentracin, calmar fatiga, etc.

En definitiva el doping se usa para obtener el triunfo o para conseguirlo con menor esfuerzo.Tanto el deporte derecreacin, amateur, como el competitivo, ocupan un lugar destacado en lassociedadesmodernas. El profesionalismo impulsado por lasempresasy latelevisinllevan a los deportistas a realizar esfuerzos tremendos y a una superacin constante. Tambin el atleta ante una expectativa de mayores beneficios se sube a esa carrera desenfrenada y como le resulta difcil mantener ese ritmo con medios naturales recurre a los artificiales.Tambin hay casos de deportistas que recin empiezan y son seducidos con promesas de cientos deproductosque "lo haran mejor", pero eso es solo explotacin de deportista amateurs sin experiencia.

La farmacodependencia y el abuso de drogas entendidos como problema, como enfermedad o como fenmeno social, constituyen un tema que no es exclusivo de nuestro pas ni de nuestra poca. Desde tiempos remotos el ser humano ha hecho uso de una o varias drogas con fines religiosos, mdicos o ceremoniales. Las referencias ms antiguas datan del ao 6,000 A.C., y se refieren al opio, que es quiz la ms antigua de las drogas conocidas y con un gran potencial adictivo.

ESTIMULANTES: Son aquellas drogas que estimulan el Sistema Nervioso central, es decir, lo hiperactiva, Ej.: Cocana, Anfetaminas, etc.-DEPRESORES: Son aquellas drogas que deprimen o inhiben el Sistema Nervioso Central. Ej.: Tranquilizantes, sedantes, alcohol, derivados del opio, etc.-ALUCINGENOS: Son aquellas drogas que provocan percepciones sensoriales, que surgen en la mente del individuo, sin una realidad objetiva, es decir, alucinaciones o ilusiones (pticas y auditivas). Ej.:L.S.D. ,marihuana, etc.-NARCOTICOS: son aquellas drogas que deprimen el Sistema Nervioso Central, por tanto, tienen un efecto DEPRESOR, principalmente sustancias obtenidas del Opio: heroina, morfina, metadona, codena.CANNABIS: Son aquellas sustancias que se obtienen de la especie vegetal CANNABIS SATIVA o CAAMO INDICO, que son: marihuana, hachs y aceite de hachs.-SOLVENTES: Son sustancias voltiles que provocan graves daos a la salud fsica y psquica, no obstante, no estn consideradas en la legislacin actual, controlando solo su comercializacin. Ej Neoprn, agorex, c, combustibles, diluyentes, pinturas,etc.

Prevencion:

Transmitir a la familia valores, disciplina, solidaridad y compromiso social para responder a sus actos. Respetar al joven y al nio como individuos capaces de opinar, decidir y participar en la vida familiar y escolar. Orientar al joven y al nio sobre el uso de su tiempo libre. Educar al joven y al nio para que se estimen y se respeten a s mismos. Ensear dando el ejemplo propio. Conversar frecuentemente con nios y jvenes sobre el tema de las drogas y sus consecuencias. Asumir posiciones claras y firmes, "no a las drogas". Compartir actividades para estrechar los lazos familiares. Relacionarse con los amigos de los hijos para conocer sus intereses, costumbres y los lugares que frecuentan.

Factores de RiesgoDominioFactores de Proteccin

Conducta agresiva precozIndividualAuto-control

Falta de supervisin de los padresFamiliaMonitoreo de los padres

Abuso de sustanciasCompaerosAptitud acadmica

Disponibilidad de drogasEscuelaPolticas anti-drogas

PobrezaComunidadFuerte apego al barrio

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