POMOZIMO DJECI DA NAUČE UČITI

• Svako dijete prirodno voli i želi učiti - važno naći način kako bi tu želju održavali kroz školovanje

• Školsko učenje različito od životnog – potrebno naučiti tehnike učenja

• poteškoće u učenju važno reagirati kako bi se što prije otklonile

• Kad je roditelj zainteresiran za ono što se djetetu u školi događa dijete dobiva osjećaj da nije samo, da je važno raste njegovo samopoštovanje

Kako roditelj može pomoći?

Omogućavajući uvjete u domu za nesmetano učenje djeteta

Davanjem uzora djetetu pozitivnim stavom prema učenju

Razvijanjem radnih navika i vještine planiranja vremena

Poticanjem čitanja Poticanjem motivacije za učenje Poučavajući dijete tehnikama učenja

Uvjeti za nesmetano učenje

• Zdrava prehrana i dovoljno sna• Emocionalno stabilno okruženje• Stalno mjesto za rad• Izolacija od zvučnih podražaja• Računalo isključeno (ako nije potrebno

baš za učenje)• Radni materijali i pribor na dohvat ruke• Dobro osvjetljenjeradnog mjesta

Uvjeti za nesmetano učenje

Da bi dijete uspješno učilo, treba se dobro osjećati. Gladno, umorno, žalosno i ljutito dijete pažnju usmjerava na “signale neugode” iz organizma i ne može se usmjeriti na učenje.

Ako je dijete žalosno ili ljuto (dobilo je slabu ocjenu, posvađalo se s prijateljem i sl.), najprije popričajte s njim o onome što ga muči, dopustite mu da “izbaci” negativne emocije

Razvijanje radnih navika i planiranje

• Najbolje vrijeme za učenje i pisanje domaćih zadaća razlikuje se od djeteta do djeteta

• Važno je da dijete prvo zadovolji potrebu za hranom i odmorom!

• poslušajte ritam svoga djeteta i ne namećite svoj! (nekoj djeci je potrebno prvo druženje i igra, dok neka žele prvo ispuniti svoje obveze)

• rituali vezano uz učenje• približno u isto vrijeme

Razvijanje radnih navika i planiranje

• Pomozite djetetu da isplanira vrijeme potrebno za učenje i pokažite mu koliko je važno držati se vlastitog plana – roditelj treba biti dosljedan

• Ne zaboraviti na odmore – unaprijed isplanirati

• “srediti” “gutače vremena” (tel. poziv, tv program, mlađi brat/sestra, nepospremljeno radno mjesto ili dr.)

• Poteškoće započinjanja – uvijek početi s nečim lakšim, zabavnijim, bližim

• Podijeliti zadatke u više manjih• Poticati samonagrađivanje

Primjer organiziranja vremena

• Zajedničko planiranje vremena – dijete mora aktivno sudjelovati

Danas ću: Ručak– u 14,00 sati Odmor do 15 h

Napisati zadaću iz matem. - od 15,00 do 16,00

Odmor ½ hUčiti prirodu- od 16.30, do 17,30Igranje na igralištu- od 17,30 do 19,00Večera-19,00 do 19,30Ponoviti prirodu- od 19,30 do 20,00

Gledanje TV - od 20.00 do 21.30

Ili drugi primjer:

dan zadaća Čitanjelektire

vježbanje matematike

Ponedjeljak + + -

Utorak

Srijeda

Četvrtak

Petak

Subota

Nedjelja

Motiviranje na učenje• Učite zajedno nove stvari koje nemaju veze sa školskim

gradivom i pokazujte mu koliko vas to raduje• Više manjih “međuciljeva” doživljaj uspjeha (staviti

na vidno mjesto)• Objasnite zašto su nam neka znanja važna (lakše učimo

ako nam je jasna svrha)• Nagrađivanje - umjereno i ciljano (nagrada ne bi smjela

postati svrha učenja); • Nagrade ne uvijek materijalne i ne redovite • Izmislite igru pronalaženja pozitivnog u naizgled

dosadnim stvarima.• Kažnjavanje – jasna očekivanja, dosljednost, vremenski

ograničeno, uskraćivanje nagrade• Nemojte paničariti oko ocjena – ocjene nisu mjerilo

vrijednosti djeteta• Pokažite interes i za ostala područja njegovog života,

osim škole

Poticanje na čitanje• Temelj školskog učenja je dobro

razvijena vještina čitanja – roditelj treba poticati

• Zajedničko čitanje i razgovor o pročitanome - dio obiteljskog rituala

• Važno je da dijete vidi u roditelju želju, spremnost i radost čitanja

• Pretjerana upotreba ostalih medija ne potiče čitanje

• zajednički posjeti knjižnici i knjižari• Pokažite zanimanje za ono što dijete

čita, pomozite mu pitanjima, ali pisanje lektire mora biti djetetov posao!

Poboljšati pamćenje• Da bi dijete moglo dobro pamtiti,

osnovni uvjet je sposobnost usmjeravanja i koncentriranja pažnje

• djeca obasuta nizom podražaja učiti kako svjesno usmjeriti pažnju (problem računalnih igara)

• Vježbati korištenje svih osjetila - svjesno usmjeravanje pozornosti na jednu stvar

• Vježbe za koncentraciju – tradicionalne društvene igre (memory, labirinti, traženje razlika, puzzle i sl.)

• Za koncentraciju je važno i kretanje na svježem zraku, razvijanje grube i fine motorike

Poboljšati pamćenje

• Djeca koja su nemirna, prelaze iz aktivnosti u aktivnost, lako odustaju nakon neuspjeha - jasno određeni rituali i čvrst raspored aktivnosti!

• Bodovanje dovršenih aktivnosti (i ponovljenih pokušaja)

• Dosljednost roditelja - barem djelomično dovršena obaveza prije dogovorene ugodne aktivnosti

Poboljšati pamćenje - tehnike

• Učenje s podsjetnicima – asocijacije• Početna slova – nabrajanje• Smiješna ili neobična rečenica od riječi koje

počinju istim početnim slovima (npr. “Moj veliki zeleni mačak jedne subote ugleda naše planete: Merkur, Veneru, Zemlju, Mars, Jupiter, Saturn, Uran, Neptun, Pluton”)

• Zamišljanje slika u vezi s gradivom• Lokus metoda• Pisanje šalabahtera• Napraviti plakat za učenje koji će visjeti na

istaknutom mjestu• Mentalne/umne mape

Što je još važno za učenje?• Naučeno gradivo koje se ne koristi -

zaboravljanje neophodno ponavljanje naučenog

Temeljna pravila ponavljanja: Bolje je učiti manje cjeline (ili manje riječi)

odjednom, uz ponavljanje prethodnog Ponavljanje bi trebalo uslijediti što prije nakon

prvog učenja više ponavljanja dulje zadržavanje u

pamćenju, brže prizivanje u sjećanje

Važno je da dijete može prepričati dio gradiva svojim riječima – ponavljati naglas (postavljajte mu pitanja)

Tu dolazimo i do domaće zadaće:

• Domaća zadaća je ponavljanje i uvježbavanje nastavnog gradiva obrađenog na satu

• Primjena naučenog gradiva na novim zadacima - bolje uvježbavanje

• poticanje samostalnog rada• uočavanje nejasnoća, mogućnost traženja

dodatnih objašnjenja• u jednoj zadaći primjenjuje znanja iz raznih

područja (npr. u nekom sastavu ili projektu)• razvijanje samodiscipline i osjećaja

odgovornosti za vlastito učenje,• Potiče razvijanje vještine vremenskog

planiranja.

• Pomoć u pisanju domaćih zadaća – ako je potrebno - samo objasniti ono što mu nije jasno, pomoći da uoči greške i samo ih ispravi.

• Nikako nemojte umjesto njega rješavati zadatke jer mu time šaljete poruku da ne vjerujete u njegove sposobnosti i navikavate ga da netko drugi radi umjesto njega.

Koliko roditelj treba učiti s djetetom?

• Važan dio učenja je produbljivanje razumijevanja gradiva i odvajanje bitnog od nebitnog.

• Nije poželjno da roditelji umjesto djece čitaju lekcije, zapisuju ili im prepričavaju sažetak koji onda dijete treba naučiti učit će mehanički i bez razumijevanja, a gradivo će brzo zaboraviti.

• Izuzetak ovom “pravilu” su djeca s problemima pisanja i/ili čitanja roditelji trebaju pomagati u svladavanju sadržaja prema uputama stručnjaka.

• Čak i kada ima poteškoće čitanja i/ili pisanja, dijete ne treba potpuno osloboditi čitanja i pisanja.

Preporučujemo:• Kolb, K., Miltner, F. (2005.) Lakše učenje uz zabavu i razmišljanje,

Zagreb: Mozaik knjiga• Pejnović, S. (2004.) Moć dobrih odluka na putu do zvijezda,

Varaždinske Toplice: Tonimir• Delač, Hrupelj, Miljković i sur. (2000.) Lijepo je biti roditelj. Zagreb:

Creativa.• Brdar, Rijavac (1998.). Što učiniti kada dijete dobije lošu ocjenu?

Zagreb: IEP.• Faber, A., Mazlish, E. (2000.). Kako razgovarati s djecom...da bi

bolje učila. Zagreb: Mozaik knjiga.• Čudina-Obradović, M. (1997.). Igrom do čitanja. Zagreb:

FotoMarketing.• Willis, M., Kindle Hodson, V. (2004.). Otkrijte stil učenja vašeg

djeteta. Lekenik: Ostvarenje• Dennison, P., Dennison, G. (2008.) Brain gym. Buševec: Ostvarenje

Hvala na pažnji!