15
ProjektdelnofinancirataEvropskaunijaizEvropskegasocialnegaskladaterM inistrstvozašolstvoin šport. POMEN VSEBINSKE, DIDAKTIČNE IN TEHNIČNE RECENZIJE FIZIKALNIH E - GRADIV Robert Repnik, FNM, Univerza v Mariboru, robert.repnik@uni- mb.si Vladimir Grubelnik, FNM, FERI, Univerza v Mariboru, [email protected] Marjan Krašna, FF, Univerza v Mariboru, marjan.krasna@uni- mb.si

POMEN VSEBINSKE, DIDAKTIČNE IN TEHNIČNE RECENZIJE FIZIKALNIH E - GRADIV

  • Upload
    sabina

  • View
    68

  • Download
    0

Embed Size (px)

DESCRIPTION

POMEN VSEBINSKE, DIDAKTIČNE IN TEHNIČNE RECENZIJE FIZIKALNIH E - GRADIV. Robert Repnik, FNM, Univerza v Mariboru, robert.repnik@uni - mb.si Vladimir Grubelnik, FNM, FERI, Univerza v Mariboru, vlado.grubelnik@uni - mb.si Marjan Krašna , FF, Univerza v Mariboru, marjan.krasna@uni - mb.si. - PowerPoint PPT Presentation

Citation preview

Page 1: POMEN VSEBINSKE, DIDAKTIČNE IN TEHNIČNE RECENZIJE FIZIKALNIH E - GRADIV

Projekt delno financirata Evropskaunija iz Evropskega socialnegasklada ter Ministrstvo za šolstvo in šport.

POMEN VSEBINSKE, DIDAKTIČNE IN TEHNIČNE RECENZIJE FIZIKALNIH E - GRADIV

Robert Repnik, FNM, Univerza v Mariboru, [email protected] Grubelnik, FNM, FERI, Univerza v Mariboru, [email protected] Krašna, FF, Univerza v Mariboru, [email protected]

Page 2: POMEN VSEBINSKE, DIDAKTIČNE IN TEHNIČNE RECENZIJE FIZIKALNIH E - GRADIV

Elektronske publikacije

• elektronske knjige• serijske publikacije v

elektronskih revijah• izobraževalni računalniški

programi• podatkovne zbirke• spletne strani

2

Page 3: POMEN VSEBINSKE, DIDAKTIČNE IN TEHNIČNE RECENZIJE FIZIKALNIH E - GRADIV

Elektronska učna gradiva

Omogočajo uporabniku veliko več možnosti kot tiskana učna gradiva:– aktivno kazalo– animacije– filmi– simulacije (apleti, VRML) – povezave z drugimi spletnimi stranmi– elektronske vprašalnike in teste…

3

… imajo pa tudi nekaj slabosti

Page 4: POMEN VSEBINSKE, DIDAKTIČNE IN TEHNIČNE RECENZIJE FIZIKALNIH E - GRADIV

• Za vsako posamezno strokovno elektronsko publikacijo bi moralo biti izvedeno:– dve neodvisni strokovni recenziji– lektoriranje– tehnična recenzija

(tehnični recenzent mora obvladati IKT in imeti znanje in izkušnje z uporabo IKT v e-gradivih)

• Urednik, avtorji in recenzenti morajo delovati kot uigrana ekipa

4

Page 5: POMEN VSEBINSKE, DIDAKTIČNE IN TEHNIČNE RECENZIJE FIZIKALNIH E - GRADIV

4 ciljne skupine, ki jim je prispevek namenjen

• razpisovalci didaktično usmerjenih e-projektov• izvajalci (prijavitelji, vodstvo e-projektov)• avtorji e-gradiv• recenzenti e-gradiv

Kot primer navajamo izdelavo elektronske vadnice za področje fizike (e-vadnice, okrajšava e-va) http://www.fiz.e-va.si

5

Page 6: POMEN VSEBINSKE, DIDAKTIČNE IN TEHNIČNE RECENZIJE FIZIKALNIH E - GRADIV

Recenzent je podrejen zahtevam razpisa, namenu in vsebini projekta, zakonom, standardom (na področju, svojim osebnim)• Primer (E-vadnica),

posamezno gradivo naj vsebuje:

6

• med 1000 in 3000 znaki besedila• slikovno gradivo (slike, albumi slik)• avdiovizualne elemente (zvočne in

video posnetke, ter animacije)• interaktivne elemente (testi,

interaktivni gumbi,…)• različne tipe nalog• simulacije (apleti)

….

Eno gradivo je predvidoma sestavljeno iz 5 zaslonskih slik:

1. ZS: povzetek gradiva (učne enote)2. ZS: naloge za preverjanje3. in 4. ZS: zahtevnejše vsebine z dinamičnimi elementi: animacijami in simulacijami, videom, zvokom, itd.5. ZS: zahtevnejša strukturirana naloga

Page 7: POMEN VSEBINSKE, DIDAKTIČNE IN TEHNIČNE RECENZIJE FIZIKALNIH E - GRADIV

Vrednotenje

• Nastane problem vrednotenja elementov (tudi pri recenzijah)

• Neproblematični: besedilo, slike, zvok, video• Problematični: spletne povezave, zunanji video

in zvok, interaktivni elementi, generirane naloge, VRML, apleti…

7

Page 8: POMEN VSEBINSKE, DIDAKTIČNE IN TEHNIČNE RECENZIJE FIZIKALNIH E - GRADIV

Apleti (pri fizikalnih temah se je zanje uveljavilo ime fizleti)• programi v jeziku Java, ki jih preprosto vključimo

v spletno stran• omogočajo interaktivno komunikacijo z

uporabnikom• V didaktičnem smislu idealno orodje za nazorno

predstavitev raznovrstnih fizikalnih pojavov

8

Problematični za vrednotenje, izredno pomembni.

Page 9: POMEN VSEBINSKE, DIDAKTIČNE IN TEHNIČNE RECENZIJE FIZIKALNIH E - GRADIV

Didaktični vidik e-gradiv

9

• ne smemo zanemariti pomena barv, prosojnosti• potrebujejo ustrezen motivacijski element• v našem primeru

so avtorji uporabili kuhinjske eksperimente

Slika: Zgled dobrega fizleta na temo enakomerno pospešeno premo gibanje v okviru e-va (http://www.fiz.e-va.si).

Page 10: POMEN VSEBINSKE, DIDAKTIČNE IN TEHNIČNE RECENZIJE FIZIKALNIH E - GRADIV

Primer kuhinjskega eksperimenta in motivacijskega problema

10

Primer kuhinjskega eksperimenta, ki na primeru centripetalne sile prikazuje vrtenje kamna na vrvici (http://www.fiz.e-va.si).

Zgled motivacijskega problema (http://www.fiz.e-va.si).

Page 11: POMEN VSEBINSKE, DIDAKTIČNE IN TEHNIČNE RECENZIJE FIZIKALNIH E - GRADIV

Razvoj naravoslovnih kompetenc

• Primer: FIZLET, ki zagotovo krepi generične kompetence:– uporaba matematičnih idej in tehnik– sposobnost samostojnega dela– sposobnost zbiranja informacij– sposobnost interpretacije

– ……. (pa še, pa še, a ne vse naenkrat)

11

Page 12: POMEN VSEBINSKE, DIDAKTIČNE IN TEHNIČNE RECENZIJE FIZIKALNIH E - GRADIV

Vpliv recenzije na kakovost e-gradiv• Največ težav se je pojavilo na tehničnem področju:

– izbira barv– napake pri vstavljanju objektov na pravo mesto v

besedilu– posebno problematični so bili fizleti

(pomanjkanje svežih, izvirnih in zanimivih zamisli)– enako pri motivacijskih problemih in kuhinjskih poskusih

12

• ob sprotni uporabi recenzij, bi bilo popravljanja gradiv veliko manj

Page 13: POMEN VSEBINSKE, DIDAKTIČNE IN TEHNIČNE RECENZIJE FIZIKALNIH E - GRADIV

Sodelovanja med uredniki avtorji in recenzenti

Kaskadni pristop razvoja e-gradiv. (cca 8 mesecev)

13

Priporočen pristop razvoja e-gradiv. (cca 6 mesecev; 25 % prihranek časa)

Page 14: POMEN VSEBINSKE, DIDAKTIČNE IN TEHNIČNE RECENZIJE FIZIKALNIH E - GRADIV

Zaključki:

• razpisovalci didaktično usmerjenih e-projektov• izvajalci (prijavitelji, vodstvo e-projektov)• avtorji e-gradiv• recenzenti e-gradiv

14

Page 15: POMEN VSEBINSKE, DIDAKTIČNE IN TEHNIČNE RECENZIJE FIZIKALNIH E - GRADIV

HVALA ZA POZORNOST• Australian Education Council, Young people’s participation in post-compulsory education and training, Report of the Australian Education

Council Review Committee (1991),dostopno na: http://www.voced.edu.au/docs/dest/TD_LMR_85_658.pdf (preverjeno 10.1.2011).• Cyr, D., Head, M., Larios, H. (2010): Colour appeal in website design within and across cultures: A multi-method evaluation, International

journal of human-computer studies, 68 (1-2).• Duh, M. in Krašna, M. (2010): Interactive e-learning materials: how to prepare and use it properly?. V: ČIČIN-ŠAIN, Marina (ur.). MIPRO

2010 : 33rd International Convention, May 24-28, 2010, Opatija, 2010, str. 77-80.• Gerlič, I. (1991): Metodika pouka fizike v osnovni šoli, Pedagoška fakulteta, Univerza v Mariboru, Maribor.• Key Competences for Lifelong Learning, dostopno na

http://europa.eu/legislation_summaries/education_training_youth/lifelong_learning/c11090_en.htm (preverjeno 10.1.2011).• Krašna, M., Bratina, T. (2008): Trends of e-learning in the education of teachers. V: The Fifth International Conference on Informatics,

Educational Technology and New Media in Education, [Sombor, 2008], Infomedia, Sombor: Faculty of Education, 2008, str. 65-69.• KRAŠNA, M., KAUČIČ, B. (2008): E-learning evolution in the educational institution. V: ČIČIN-ŠAIN, Marina (ur.). Proceedings :

conference : savjetovanje. Rijeka: MIPRO, cop. 2008, str. 225-229.• Lukač, R., Žigart, M. in Šenveter, S. (2010): E-VA pri pouku fizike. Splet raziskovanja in izobraževanja: A Lenarčič (ur.), M. Kosta (ur), K.

Blagus(ur), SIRIKT 2010, str.659-663.• Ministrstvo za šolstvo in šport: Učni načrti, dostopno na http://www.zrss.si/default.asp?link=predmet&tip=6&pID=19&rID=231 (preverjeno

10.1.2011).• Nacionalni projekt: Razvoj naravoslovnih kompetenc, št. 3311-08-286011 (2008), Fakulteta za naravoslovje in matematiko Univerze v

Mariboru; financerja Ministrstvo za šolstvo in šport ter Evropski socialni sklad. (http://kompetence.uni-mb.si preverjeno 10.1.2011)• Repnik, R. (2010): Mnenje uredniškega odbora o pozitivnem vplivu recenzij na dvig kvalitete gradiv projekta E-vadnica za fiziko 1

(Osnovna šola, devetletka), 17. 10. 2010, Projekt E-va.• Repnik, R. (2010): Mnenje uredniškega odbora o pozitivnem vplivu recenzij na dvig kvalitete gradiv projekta E-vadnica za fiziko 2 (Srednja

šola, gimnazija), 17. 10. 2010, Projekt E-va.• Repnik, R., Vajngerl, V., Krašna, M. (2006): Virtual learning environments. V: M. Čičin-Šain (ur.), I. Turčić Prstačić (ur.) and I. Sluganović

(ur.), MIPRO 2006: 29th international convention, May 22-26, 2006, Opatija, Croatia: proceedings, MIPRO, Rijeka, 2006, str. 92-94.

15

Viri