Podučavanje prava intelektualne svojine na pravnim fakultetima – šta i kako

Prof.dr Slobodan MarkovićPravni fakultet Univerziteta u Beogradu

Najčešće pogrešne premise

• U pravu intelektualne svojine sve je evidentno (nema potrebe za kritičkim preispitivanjem)

• Pravo intelektualne svojine je oblik svojine na nematerijalnim dobrima (prenaglašavanje i simplifikacija analogije između svojine na stvarima i prava intelektualne svojine)

• Pravo intelektualne svojine je zaokružen sistem koji dobro • Pravo intelektualne svojine je zaokružen sistem koji dobro funkcioniše

• U “informacionom društvu” prava intelektualne svojine dobijaju na značaju, te je njihovo jačanje i proširivanje logično i neophodno

• Što šire i jače pravo intelektualne svojine, to veća društvena korist (efikasna ekonomija, blagostanje potrošača)

Dilema

Pozitivistički metod Kontekstualni metod

�Zakoni, međunarodne konvencije, EU uredbe i direktive

�Osnove nacionalne i međunarodne regulative

EU uredbe i direktive�Isključivo pravna objašnjenja�Izostanak bazičnih tumačenja razloga za postojanje PIS �Slepilo za očiglednu krizu uverljivosti PIS�Metod dobar samo za publiku kojoj je potrebno praktično znanje (privrednici, sudije, inspektori, tužioci, policija, pronalazači, autori)

regulative�Pravni, ekonomski i politički kontekst PIS�Ekonomsko tumačenje razloga za postojanje PIS�Otvorena diskusija o slabostima sistema PIS�Metod neophodan za studente univerziteta (posebno na poslediplomskim studjama prava i ekonomije)

Kontekstualni metod je uslov uverljivosti nastave PIS

• Današnji studenti univerziteta su: – mladi, – bliski sa najnovijom informaciono-komunikacionom

tehnologijom, – kritički nastrojeni prema okolini,a posebno prema – kritički nastrojeni prema okolini,a posebno prema

formalnom autoritetu nastavnika,– radoznali,– profesionalno još uvek nepristrasni,– među njima je buduća upravljačka i intelektualna elita

društva– prihvataju samo racionalna objašnjenja

Podučavanje PIS nije propaganda

• Kriza uverljivosti PIS ne može se prevazići podučavanjem / lek za nju je adekvatno normiranje PIS

• Nastavnici koji su otvoreni i spremni za • Nastavnici koji su otvoreni i spremni za diskusiju o slabostima sistema PISdemonstriraju koliko je taj sistem zanimljiv, važan i dinamičan

• Kontekstualan metod nastave uvećava motivaciju studenata da usvoje znanje

Koji je bazični kontekst

Konkurencija i slabosti tržišta Lična

prava

Podbačaj u proizvodnji javnih

dobara

Transakcioni trošak povezan sa asimetrijom informacija

Primeri

Uslov inventivnog nivoa u patentnom pravu

�Stanje tehnike

Pozitivističko objašnjenje Kontekstualno objašnjenje

�Stanje tehnike�Datum prvenstva�Pravni standard stručnjaka �Procena stručnjaka šta proizlazi na očigledan način iz stanja tehnike�Teorija tehničkih ekvivalenata�Kombinacije i agregacije u tehnici�Praktične indikacije postojanja inventivnog nivoa pronalaska

�Smisao inventivnog nivoa je da spreči patentiranje pronalazaka koji bi u bliskoj budućnosti nastali i bez podsticaja koji pruža patentni sistem�Patentiranje takvih pronalazaka bi previše ograničavalo konkurenciju, a da pri tom nema uticaj na tehnološki progres.

Primeri

Autorsko i srodna prava na Internetu

�Nosilac prava mora imati kontrolu nad

�Nivo zaštite je obrnuto proporcionalan trošku umnožavanja

Pozitivističko objašnjenje Kontekstualno objašnjenje

�Nosilac prava mora imati kontrolu nad svim oblicima javnog saopštavanja predmeta zaštite, uključujući Internet�Proširenje “prava na umnožavanje” i na nematerijalne (elektronske) kopije�“Pravo na činjenje predmeta zaštite dostupnim” na Internetu + pravna zaštita tehničkih mera zaštite�WIPO Internet ugovori iz 1996�“File sharing” na Internetu�Problemi zaštite prava sa aspekta Međunarodnog privatnog prava

proporcionalan trošku umnožavanja predmeta zaštite�WIPO Internet ugovori su protegli zaštitu u zonu pristupa pojedinca(konzumenta) predmetu zaštite, što je bez presedana u razvoju PIS�Socio-tehnološka priroda Interneta se (za sada) opire takvom normiranju�Efikasna zaštita prava (enforcement) na Internetu, za sada, nije moguća�Budućnost: jedni se uzdaju u razvoj savršenijih tehničkih mera zaštite; drugi u reviziju principa zaštite; treći...

Dakle, nastavnik mora biti spreman da raspravlja o:

• Tehnološki specifičnim pravilima pravilima patentnog prava

• Posebnostima patentne zaštite za pronalaske lekova

• Problemima spekulativnih načina korišćenja patenata

• Novim poslovnim metodama korišćenja predmeta zaštite na Internetu

• Alternativnim načinima aproprijacije ekonomske koristi od kreativnosti na Internetu (npr. open source software, creative commons)Internetu (npr. open source software, creative commons)

• Odnosu između PIS i određenih ljudskih sloboda i prava (npr. sloboda izražavanja, pravo na zdravlje i hranu, pravo na privatnost, pravo na pristup kulturnom nasleđu, pravo na obrazovanje…)

• Trajanju PIS

• Budućnosti PIS

• Itd..

Implikacije problema uverljivosti PIS

�Nacionalne i međunarodne aktivnosti piratskih partija�Predstavljene u EU parlamentu�Cilj: ukudanje “nepravednog sistema patentne i autorskopavne zaštite” Politika

04.08.2010

PIS i globalizacija

• Globalizacija odozgo

�Vlade�Međunarodne organizacije�Transnacionalne korporacije

Afirmacija PIS

PIS kakvo bi

• Globalizacija odozdo

�Transnacionalne korporacije

�Ne-vladine organizacije�Pojedinci�Neformalne grupe intelektualaca

Kritika PIS

PIS kakvo bi trebalo predvati na univerzitetu

TRIPS, WIPO administrirane konvencije, EPC, EU norme

Open source, creative commons, copyleft, pokreti za ukidanje PIS

Zaključci

• Isključivo pozitivistički metod podučavanja PIS doprinosi krizi uverljivosti PIS

• Kontekstualni metod podučavanja PIS je superiorniji jer: – Involvira studente u raspravu o jakim i slabim tačkama – Involvira studente u raspravu o jakim i slabim tačkama

sistema PIS

– Smešta PIS u razvojnu perspektivu

– Doprinosi razumevanju da je PIS dinamičnije i kompleksnije nego što izgleda

– Podiže nivo uverljivosti znanja koje se prenosi studentima

– Jača motivaciju studenata da uče

Hvala na pažnji